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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群;綜合課程設(shè)計(jì);項(xiàng)目角色劃分;協(xié)同設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2013)29-0094-03
作者簡介:徐慧,女,博士,講師,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理;邵雄凱,男,博士,教授,碩士生導(dǎo)師,教學(xué)副院長,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務(wù);陳卓,女,博士,教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向?yàn)樾畔踩?;阮鷗,男,博士,講師,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。
作為一所地方工科院校,湖北工業(yè)大學(xué)(以下簡稱“我?!保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進(jìn)“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革:針對(duì)70%左右的本科生,以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;針對(duì)20%左右的本科生,培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅(jiān)人才;針對(duì)10%左右的本科生,扎實(shí)推進(jìn)卓越工程師項(xiàng)目計(jì)劃,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中,考慮利用科研平臺(tái)、培訓(xùn)、競賽等方式,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),進(jìn)一步推進(jìn)我?!?21”人才培養(yǎng)模式改革,并以此為契機(jī),進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)改革與實(shí)踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐。
一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的定位
按照“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路,我校依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)探索實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)――實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)――創(chuàng)新教育――課外科技活動(dòng)――社會(huì)實(shí)踐”六元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃下,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分,并分為基礎(chǔ)層次(基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等)、提高層次(學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等)、綜合層次(設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等)三個(gè)層次,從低年級(jí)到高年級(jí)前后銜接,循序漸進(jìn),貫穿整個(gè)本科生培養(yǎng)過程,旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識(shí),提高他們的實(shí)踐能力。
面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群,主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上,“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理,包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識(shí)點(diǎn);而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用;更進(jìn)一步,“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論,包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識(shí)點(diǎn);“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo),闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理;在此基礎(chǔ)上,“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用;“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實(shí)現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果,目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)介于實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段,作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。
二、基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案
為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力,網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程的改革思路是:采用自主團(tuán)隊(duì)方式,選擇并完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目。對(duì)于相關(guān)專業(yè)本科生而言,因?yàn)槭亲杂山M成團(tuán)隊(duì),項(xiàng)目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下,提出基于項(xiàng)目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)并不是要求本科生在短時(shí)間內(nèi)便可以完成一個(gè)很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目,主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識(shí)基礎(chǔ),按照軟件工程的思路合作完成一個(gè)規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目,提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力?;诓惶蟮捻?xiàng)目規(guī)模,網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見表1。
三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)
作為一所地方工科院校,我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),同時(shí)已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個(gè)不同的專業(yè),卻具有一定的關(guān)聯(lián)性,如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案對(duì)于這兩個(gè)專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì),是專業(yè)改革實(shí)踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)方案:
如圖1所示,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括四個(gè)方向,即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包,并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目實(shí)踐的基本技術(shù),為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ),各方向的參考選題見表2。
更進(jìn)一步,較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色,見圖1,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括兩個(gè)方向,即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”,各方向的參考選題如表3所示。[1,2]
按照我?!?21”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路,作為實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié),網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在改革實(shí)踐過程中,考慮采用基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案,并嘗試實(shí)現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì),同時(shí)給出這兩個(gè)專業(yè)不同方向的參考選題。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)學(xué)科;工程能力;培養(yǎng)方案
我校計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)專業(yè),為了進(jìn)一步理清計(jì)算機(jī)學(xué)科工程能力的內(nèi)涵,工程能力培養(yǎng)體系以及培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)科尤其是網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的工程能力的方案,學(xué)院成立了“計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生‘工程能力’培養(yǎng)的研究”項(xiàng)目組,項(xiàng)目組由計(jì)算機(jī)學(xué)院院長負(fù)責(zé),包括計(jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)副院長以及軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)系主任、實(shí)驗(yàn)中心主任等成員。項(xiàng)目組經(jīng)過幾年的研究和實(shí)施,對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生應(yīng)具備的工程能力的內(nèi)涵進(jìn)行探究和梳理,并對(duì)培養(yǎng)工程能力的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案進(jìn)行研究,取得了一系列研究成果。
1計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生工程能力的內(nèi)涵
計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求具備在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域里分析問題、解決問題的能力;具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和工程能力;具備良好外語運(yùn)用能力;具備團(tuán)隊(duì)精神與組織才能;具備良好的溝通能力、人際關(guān)系和表達(dá)能力。大部分IT企業(yè)主要開發(fā)滿足國家信息化需求的產(chǎn)品,因此需要大量工程型人才。所以工程能力是計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生一個(gè)重要能力。經(jīng)梳理,我們研究得出計(jì)算機(jī)學(xué)科3個(gè)專業(yè)的工程能力內(nèi)涵如表1所示。
表1計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)工程能力內(nèi)涵
專業(yè) 工程能力內(nèi)涵
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),分析開發(fā)軟件系統(tǒng),分析設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
軟件工程 問題識(shí)別分析,軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)、驗(yàn)證和文檔化,交流和團(tuán)隊(duì)合作,工程項(xiàng)目能力。
網(wǎng)絡(luò)工程 網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā),網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù),網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、審核,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
2工程能力培養(yǎng)體系和方案
2.1建立重視工程能力的高等院校工程人才培養(yǎng)目標(biāo)
項(xiàng)目組以軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際項(xiàng)目中的各個(gè)工程實(shí)施環(huán)節(jié)為研究對(duì)象,認(rèn)真分析和理清各個(gè)
環(huán)節(jié)的工程能力需求和人才培養(yǎng)目標(biāo),以突出實(shí)踐和強(qiáng)化應(yīng)用為原則,以傳授知識(shí)和養(yǎng)成教育為理念,使工程技術(shù)教育和工程實(shí)踐并重,使學(xué)生既有比較豐富堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),又有較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力。軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)工程能力需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)見表2。
作者簡介:劉鳳華(1972-),女,副教授,碩士,研究方向?yàn)檐浖こ?、電子商?wù);鄭秋生(1965-),男,教授,碩士,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全。
表2工程環(huán)節(jié)中工程能力培養(yǎng)目標(biāo)
工程類別 工程環(huán)節(jié) 工程能力需求及培養(yǎng)目標(biāo)
軟件工程 前期
中期
后期 編碼、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目管理、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。
性能測量、功能測試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)。
網(wǎng)絡(luò)工程 前期
中期
后期 需求分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃。
網(wǎng)絡(luò)的布線、組網(wǎng)、設(shè)備的安裝、調(diào)試、配置。
網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、協(xié)議分析、性能測量。
2.2以培養(yǎng)學(xué)生工程能力為重點(diǎn),構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,充分體現(xiàn)工程能力的形成
項(xiàng)目組在明確專業(yè)內(nèi)涵、學(xué)科發(fā)展方向及學(xué)生就業(yè)前景等基礎(chǔ)上,進(jìn)一步確立專業(yè)人才培養(yǎng)模式,并制定出更合理科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的突出工程能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,充分體現(xiàn)工程能力的形成。新的培養(yǎng)計(jì)劃明確各專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求以及相應(yīng)的保障體系。
2.3明確課程目標(biāo),規(guī)范系列課程內(nèi)容,統(tǒng)籌修訂教學(xué)大綱,理順系列課程之間的關(guān)系
工程能力形成的土壤是課程,把工程能力培養(yǎng)需要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐要求,合理分配到系列課程中,理順課程的關(guān)系,重新修訂專業(yè)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱,完善課程建設(shè)相關(guān)材料,以保證工程能力形成的基礎(chǔ)。軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施環(huán)節(jié)能力要求與相應(yīng)的保障體系見表3[1-2]。
表3工程環(huán)節(jié)中工程能力培養(yǎng)保障體系
工程類別 工程環(huán)節(jié) 能力培養(yǎng)保障體系
軟件工程 前期
中期
后期 系列程序設(shè)計(jì)課程,軟件工程導(dǎo)論、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。
軟件項(xiàng)目管理、軟件工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外軟件設(shè)計(jì)競賽、參與老師科研項(xiàng)目。
校外工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
網(wǎng)絡(luò)工程 前期
中期
后期 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及配置管理、TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、密碼學(xué)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等系列專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
TCP/IP原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、參與各種競賽,校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與實(shí)際項(xiàng)目。
2.4合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),落實(shí)工程能力的培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)方案壘起工程師階梯。在時(shí)間上,分前期、中期、后期3個(gè)階段,每個(gè)階段安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐體系實(shí)施的組織上,采取按照內(nèi)容層次化進(jìn)行的方式。從3個(gè)層面對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新,其一,對(duì)傳統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),加大實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí);其二,對(duì)傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,從實(shí)際項(xiàng)目出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;其三,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和校企合作,搭好從學(xué)習(xí)到就業(yè)的橋梁[3-4]。
2.5革新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果,突出工程能力的培養(yǎng)
項(xiàng)目組充分利用課堂內(nèi),最大化利用課堂外,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引進(jìn)案例式教學(xué)、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,推進(jìn)討論式教學(xué)方式,重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,盡量激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的熱情,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”向“授之以漁”的轉(zhuǎn)變,改革傳統(tǒng)的考試模式。
2.6建立校內(nèi)、校外工程實(shí)踐基地
學(xué)院注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。學(xué)院建有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、布線實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境給學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái);還新建了軟件工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,占地120平方米;有高檔服務(wù)器2臺(tái),高配置計(jì)算機(jī)60臺(tái);建立了“Cisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”和河南唯一的美國“CIW 信息安全”培訓(xùn)基地。以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)習(xí)基地,開展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學(xué)生宿舍)的維護(hù)、管理和應(yīng)用開發(fā)工作。
軟件方面,學(xué)院投資購買了軟件開發(fā)過程所需要的軟件平臺(tái)與工具,有Microsoft系列、IBM Rational系列產(chǎn)品。
2.7促進(jìn)勝任能力培養(yǎng)的工程型教師隊(duì)伍發(fā)展
學(xué)院采用培養(yǎng)與引進(jìn)并舉,以培養(yǎng)本校教師為主,引進(jìn)人才和聘請(qǐng)教師為輔;以教學(xué)為主、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托,教研結(jié)合,以科研促進(jìn)教學(xué);以良好的成長環(huán)境和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)工程型教師隊(duì)伍的發(fā)展。學(xué)院引進(jìn)高學(xué)歷專業(yè)人才,聘請(qǐng)校外工程實(shí)踐基地的工程技術(shù)人員作為畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師、參與教學(xué)活動(dòng)、開設(shè)講座,對(duì)青年教師實(shí)行“傳、幫、帶”[2,4]。
3項(xiàng)目研究成果的應(yīng)用效果
2008―200年,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建成省級(jí)特色專業(yè),“網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建成校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2008年“軟件工程”專業(yè)建成學(xué)?!叭瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”,并作為學(xué)校人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象?!败浖こ虒I(yè)工程化培養(yǎng)模式的研究與探索”項(xiàng)目通過河南省教學(xué)成果鑒定,獲得河南省教育廳二等獎(jiǎng)?!熬W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目通過河南省教育廳鑒定并獲校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。2009年10月,我校學(xué)生在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課
外學(xué)術(shù)科技作品競賽中,獲河南省一等獎(jiǎng)。本項(xiàng)目的研究和實(shí)施過程對(duì)取得這些成果起到了巨大的作用。
4結(jié)語
本研究成果對(duì)工科教育創(chuàng)新、工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)體系改革、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面具有參考和推廣價(jià)值,在進(jìn)行項(xiàng)目研究時(shí),我們感到:
(1) 工程能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)施、基本實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件要求較高,需要加大投入。
(2) 目前教師隊(duì)伍,特別是青年教師在工程設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃、工程施工、工程管理等方面仍顯得不足,缺乏相應(yīng)的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。院校應(yīng)在國家宏觀制度上應(yīng)采取措施保障年輕教師到工程現(xiàn)場去鍛煉、參與工程項(xiàng)目的工作,組建能適應(yīng)21世紀(jì)需要的工程教育、工程能力和創(chuàng)新能力、能勝任學(xué)生工程能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍,這是需要長期認(rèn)真研究和實(shí)踐的課題。
(3) 進(jìn)一步完善專業(yè)的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),以工程訓(xùn)練基地為依托實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課“工程化”,加大學(xué)生參與的自主化,大幅度地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的綜合素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)校之間、學(xué)校和社會(huì)之間的資源,形成有效的運(yùn)行和管理體制,這是工程教育的深化改革課題。
工程能力培養(yǎng)體系的建立是教育系統(tǒng)工程,應(yīng)在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,需要得到多方面的支持和努力。
參考文獻(xiàn)
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[2] 苗鳳君,潘磊,鄭秋生. 我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(10):145-147.
[3] 賈曉輝,劉鳳華,郭清宇. 軟件工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2009(4):116-117.
[4] 苗鳳君,鄭秋生,潘磊. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(7):83-85.
Study on Developing Students’ Engineering Ability of Computer Subject
LIU Feng-hua, ZHENG Qiu-sheng, PAN Lei, MIAO Feng-jun
(Department of Computer Science, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程;應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式;校企合作
作者簡介:彭彩紅(1975.07),湖南邵陽人,講師,研究方向:網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用
在國家宏觀戰(zhàn)略“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的指導(dǎo)下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè),造成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才缺口很大。湖南工學(xué)院2010年根據(jù)“三重一高”(重基礎(chǔ),重技術(shù),重能力,高素質(zhì))的培養(yǎng)原則成功申報(bào)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè),自2011年開始招生以來,我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)仍處于建設(shè)階段,培養(yǎng)目標(biāo)始終以地區(qū)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀和云計(jì)算技術(shù)發(fā)展情況為依據(jù)、以面向企業(yè)為對(duì)象進(jìn)行建設(shè),同時(shí)整合學(xué)校相關(guān)師資,借鑒其他高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過連續(xù)5版(每年1版)人才培養(yǎng)方案的修訂和完善,致力于構(gòu)建和調(diào)整適用社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段。
1.以市場需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革思路
從業(yè)能力是檢驗(yàn)高校工程應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要指標(biāo),強(qiáng)化從業(yè)能力的培養(yǎng)是滿足社會(huì)的需求,而從業(yè)能力的培養(yǎng)是需要有完善的教學(xué)體系、適宜的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的“無縫銜接”和學(xué)生從業(yè)的“零間距”。
1.1課程設(shè)置與市場接軌
課程內(nèi)容滯后性是目前很多高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置中存在的最嚴(yán)重問題,許多高校的課堂教學(xué)仍停留在理論知識(shí)培養(yǎng)的最底層目標(biāo)上。而社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力,傳統(tǒng)的課程體系難以滿足職業(yè)崗位的要求,尤其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度非???,對(duì)應(yīng)要求從業(yè)人員必須隨技術(shù)的更新不斷跟進(jìn)自己的知識(shí),因此,高校的教學(xué)內(nèi)容必須隨技術(shù)的更新而更換,與地方企業(yè)保持穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制是最理想的解決方法,按照市場及企業(yè)對(duì)學(xué)生要求的從業(yè)技能設(shè)置相應(yīng)課程,減少課程中的原理溯源及定律推導(dǎo),增加課程中的實(shí)際設(shè)計(jì)、編碼規(guī)范、組網(wǎng)配置、網(wǎng)絡(luò)防范等實(shí)用知識(shí)。湖南工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)置采用“2+1+1”模式,即所有專業(yè)大學(xué)教育安排分成三個(gè)階段:第一階段為大學(xué)一、二年級(jí),主要開展基礎(chǔ)教育,開設(shè)以扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬專業(yè)口徑和訓(xùn)練基本技能為培養(yǎng)目標(biāo)的通識(shí)教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程;第二階段為大學(xué)三年級(jí),主要開展專業(yè)教育,開設(shè)以獲取專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)綜合專業(yè)技能為目標(biāo)的專業(yè)核心課程;第三階段為大學(xué)四年級(jí),主要開展行業(yè)企業(yè)教育,開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的專業(yè)方向課程和企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。
1.2教學(xué)方法與市場接軌
教學(xué)方法陳舊是目前很多高校的教學(xué)過程中普遍存在的問題,案例式、研討式和項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用較少,學(xué)生的分析問題和解決問題的能力無法提高,惟有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為中心替代以教師為中心,以實(shí)踐操作為中心替代以叫課堂教學(xué)為中心,以項(xiàng)目為中心替代以課本為中心,提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)隊(duì)合作的精神。
1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與市場接軌
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生從業(yè)能力的最好方式,為了使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能順利就業(yè)并且適應(yīng)工作崗位,實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地的軟硬件環(huán)境需趨向企業(yè)開發(fā)環(huán)境,讓學(xué)生基于真實(shí)項(xiàng)目按網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)范進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn),以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到真題真做的效果。同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已達(dá)到計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的45%。
1.4課程設(shè)計(jì)與市場接軌
在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以案例分析和以實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念,這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也增加了學(xué)生對(duì)現(xiàn)場工作環(huán)境及要求的了解。同時(shí)用大型的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)取代過去教學(xué)中的分離的各科課程設(shè)計(jì),引入企業(yè)分工的模式將具體工作量化到每一位學(xué)生身上,既明確了學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中任務(wù),又強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作精神,使學(xué)生真實(shí)地感受企業(yè)的具體要求,有助于學(xué)生在畢業(yè)后能更快更好地融入企業(yè)工作環(huán)境。
1.5教師隊(duì)伍與市場接軌
高校擴(kuò)招后,教師的數(shù)量在持續(xù)增加,新增加的很多老師是從學(xué)校到學(xué)校。(博士、碩士畢業(yè)后直接到高校任教)的,雖然理論水平較高,但是實(shí)踐技能相對(duì)薄弱,缺少實(shí)踐工程的鍛煉,在上課的時(shí)候很難把握時(shí)代和社會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)需求。為適應(yīng)市場對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的需求,提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力是十分必要的,在教學(xué)過程中,教師的教學(xué)改革是提高教師教學(xué)效果的基本途徑,通過案例式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、創(chuàng)新式教學(xué)等教學(xué)改革方式改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端。同時(shí),高??梢酝ㄟ^多渠道充分利用社會(huì)資源充實(shí)教師隊(duì)伍,如聘請(qǐng)IT企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)或?qū)I(yè)主干課的教學(xué),并定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)高級(jí)人才舉辦講座,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化[1]。
2.社會(huì)需求導(dǎo)向的地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場和對(duì)部分企業(yè)人士以及畢業(yè)生的訪談?wù){(diào)查的情況分析,地方企業(yè)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能需求主要包括:嵌入式網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等[2]。地方高校要服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì),其專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)面向,設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向[3]。湖南工學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才,在探索與實(shí)施人才能力培養(yǎng)方案中以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力為著重。在教學(xué)過程中主要采取5種方式來提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng):(1)制定與之相適應(yīng)的課程體系和進(jìn)行教學(xué)改革,(2)聘請(qǐng)IT企業(yè)資深工程師為學(xué)生授課,(3)深入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐,(4)學(xué)科競賽驅(qū)動(dòng),(5)科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。
2.1注重實(shí)踐教學(xué)體系改革
在課程實(shí)踐教學(xué)過程中,運(yùn)用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、工程案例式教學(xué)方法以及項(xiàng)目教學(xué)法,力爭使每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)明確,在教學(xué)安排中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面均安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。進(jìn)行工程化實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,其最有效的教學(xué)活動(dòng)就是結(jié)合案例實(shí)際進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在工程化實(shí)驗(yàn)的過程中不僅能驗(yàn)證理論知識(shí),提高實(shí)驗(yàn)技能,更能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。如將“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與工程”、“網(wǎng)絡(luò)仿真與模擬”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”、“網(wǎng)頁制作與開發(fā)”、“Java程序設(shè)計(jì)”、“Android程序開發(fā)”、“基于.Net的WEB程序設(shè)計(jì)”等網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課全部以案例式項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行授課,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。
2.2加強(qiáng)立體化的課程資源整合
充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采用三種模式共存的方式,即:利用計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行軟件應(yīng)用及開發(fā)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn);針對(duì)原理性很強(qiáng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)建設(shè)獨(dú)立的專用實(shí)驗(yàn)室,如:網(wǎng)絡(luò)協(xié)議開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、銳捷網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室等;整合專業(yè)課的實(shí)驗(yàn),與企業(yè)聯(lián)合,建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)室。為讓學(xué)生課外更好的學(xué)習(xí),依托《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《數(shù)據(jù)庫原理》2門精品課程建設(shè),積極開展課程資源的建設(shè)與整合。到目前,已形成了包括教材、試題庫、案例庫、項(xiàng)目庫、多媒體輔助教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等課程資源。
2.3拓寬網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)口徑
依托網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)分析與測試4個(gè)課程群,拓寬專業(yè)口徑,融知識(shí)+能力+素質(zhì)為一體;注重整體效益,優(yōu)化了課程體系和教學(xué)資源的配置;體現(xiàn)適度的超前性和前瞻性。2.4依托校企合作的模式改革實(shí)踐教學(xué)方式和手段建立以有企業(yè)背景或工程實(shí)踐的“雙師型”教師作為本科生指導(dǎo)教師的創(chuàng)新培養(yǎng)體系,通過加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)備應(yīng)用和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力。依托合作企業(yè)的相關(guān)設(shè)施和工作環(huán)境完善了實(shí)踐教學(xué)的管理、評(píng)估、考核體系,使實(shí)踐教學(xué)資源得到充分利用和有效補(bǔ)充,拓展工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑。
2.5聘請(qǐng)IT企業(yè)資深工程師授課
企業(yè)資深工程師長期在現(xiàn)場操作,對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程的掌握更加熟練,在相關(guān)課程的教師的選擇上我們一般聘請(qǐng)企業(yè)資深工程師。通過長時(shí)間的教學(xué)效果顯示學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了很大的提高,工程認(rèn)識(shí)更加深刻。
2.6建立和完善大學(xué)生科技活動(dòng)機(jī)制
我院每年都開辦“計(jì)算機(jī)科技文化節(jié)”,把“網(wǎng)頁制作”、“廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)”“網(wǎng)絡(luò)工程DIY”等活動(dòng)都納入進(jìn)來。并成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可開發(fā)性為學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái),它不僅可以為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境,而且可以開發(fā)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程 全面信息化 管理
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的概述
1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的相關(guān)概念
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢,也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的重要推動(dòng)力。簡單的說就是通過項(xiàng)目工程信息化管理軟件的方式,將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為傳輸?shù)拿浇椋源藖韺?shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、儲(chǔ)存等作用,這對(duì)企業(yè)的發(fā)展與信息工程的健康運(yùn)行有著至關(guān)重要的影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的方式在一定程度上加強(qiáng)了信息數(shù)據(jù)的采集與使用效率,進(jìn)而達(dá)到對(duì)信息數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化與科學(xué)化管理,在實(shí)際運(yùn)用的環(huán)節(jié)中,其涉及的范圍也比較廣泛,高效的對(duì)數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行整合。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理應(yīng)用的重要性
工程項(xiàng)目中將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化的方式受到廣泛的關(guān)注,其所產(chǎn)生的重要性也是有目共睹的。首先,全面信息化的管理方式可以加強(qiáng)文獻(xiàn)記錄與數(shù)據(jù)采集的實(shí)時(shí)性,準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)更是為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次,也可以加快不同項(xiàng)目信息之間的資源共享,進(jìn)而提高溝通的效率,幫助相關(guān)的監(jiān)管工作人員加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目狀況的了解。最后,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全面信息化管理更是加強(qiáng)了信息數(shù)據(jù)的利用效率,通過數(shù)字化的方式來對(duì)資源高效配置與科學(xué)分析,降低不必要的風(fēng)險(xiǎn),并使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的現(xiàn)狀
2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的效果
(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化為企業(yè)信息資源的全面共享方面提供了基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展相對(duì)較快,其在全球范圍的覆蓋率較大,通過互聯(lián)網(wǎng)的方式來對(duì)項(xiàng)目工程信息化進(jìn)行管理與監(jiān)控,將工程系統(tǒng)與外部動(dòng)態(tài)變化的信息進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)而呈現(xiàn)出更為完善的信息通道,為資源的交流與使用提供便利。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了傳統(tǒng)企業(yè)信息管理的時(shí)間、空間束縛,讓相關(guān)工作人員可以通過這一平臺(tái)對(duì)信息進(jìn)行快速的整合與利用。
(2)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理業(yè)為決策的科學(xué)化提供了依據(jù),由于項(xiàng)目工程自身所涉及到的信息資源繁多,對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)整理需要浪費(fèi)大量的人力與物力資源,如果通過傳統(tǒng)的方式來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理則會(huì)造成不必要的問題,為企業(yè)信息安全也,埋下安全隱患。而項(xiàng)目工程全面信息化管理則可以有效的避免這一系列的問題,并提高工程信息處理的質(zhì)量。
(3)實(shí)現(xiàn)了工作的高效化,由于項(xiàng)目工程師在循序漸進(jìn)的規(guī)律下開展的,所獲取的信息量會(huì)隨著時(shí)間的變化逐漸增大,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的方式可以對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的處理,保障信息使用與操控的科學(xué)性與合理性,為不同環(huán)節(jié)之間的協(xié)作奠定基礎(chǔ),為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。
2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的不足
(1)項(xiàng)目組織與地點(diǎn)通常是臨時(shí)決定的,所以個(gè)別項(xiàng)目受到網(wǎng)絡(luò)通信條件的影響,難以將網(wǎng)絡(luò)工程信息化進(jìn)行充分的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程信息化是在計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這也就與個(gè)別偏遠(yuǎn)地區(qū)的條件存在偏差,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的實(shí)現(xiàn)存在較大的難度。
(2)我國信息技術(shù)發(fā)展速度相對(duì)較快,但是信息化管理并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)不同領(lǐng)域信息化管理進(jìn)行規(guī)范,缺乏有序化的信息化發(fā)展環(huán)境,很多企業(yè)在對(duì)相關(guān)的信息化管理軟件進(jìn)行開發(fā)的過程中比較側(cè)重與適用于自身的軟件,造成不同企業(yè)之間軟件交互性較差,難以保障項(xiàng)目信息資源的高效共享,不利于信息的流通。
(3)企業(yè)在對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)的過程中會(huì)為了自身商業(yè)機(jī)密與利益方面考慮,對(duì)計(jì)算機(jī)類平臺(tái)產(chǎn)生排斥的心理,所以在實(shí)際企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的過程中,在企業(yè)個(gè)別方面的普及效率較差,應(yīng)用效果有限。
3 優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的建議
3.1 提高從業(yè)人員的信息化意識(shí)
從業(yè)人員自身的信息化意識(shí)直接影響到信息化工程的應(yīng)用效果,所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的教育,培養(yǎng)起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng),這也是實(shí)現(xiàn)信息化管理的重要基礎(chǔ)?,F(xiàn)階段,我國相關(guān)行業(yè)的工作人員自身信息化觀念較為必然,所以需要加大宣傳力度,通過定期的教育與宣傳來使其明確信息化的優(yōu)勢,并通過實(shí)際工程運(yùn)用的方式來證明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的優(yōu)勢,明確其優(yōu)化信息資源配置、降低風(fēng)險(xiǎn)與消耗以及提高工作效率與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)。
3.2 注重對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的完善
信息化建設(shè)需要具備完善的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),所以企業(yè)應(yīng)該不斷的完善互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)辦公的自動(dòng)化,進(jìn)而優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部信息資源的共享,為企業(yè)數(shù)據(jù)傳遞與信息交流提供便利。還需要建立以企業(yè)本部為主要核心的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng),這種方式可以加強(qiáng)員工之間的交流、各個(gè)部門之間的溝通等等,以此來提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。
3.3 制定統(tǒng)一的規(guī)范
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化在我國各大企業(yè)均有著較為廣泛的使用,但現(xiàn)階段各自為政的現(xiàn)象較為常見,這就要求企業(yè)之間進(jìn)行溝通與合作,并制定統(tǒng)一的規(guī)范,以此來對(duì)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行管理,避免市場的惡性競爭,推動(dòng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。
4 結(jié)語
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是現(xiàn)代化管理的必然發(fā)展趨勢,其可以從根本上提高企業(yè)的綜合競爭力,為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場提供良好的氛圍與環(huán)境,只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目的管理,才能推動(dòng)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
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作者簡介
朱君瑞卿(1994-),男,甘肅省天水市人?,F(xiàn)為長江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系在讀本科生。研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)管理;廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作
中圖分類號(hào):TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7712 (2013) 10-0018-01
一、數(shù)據(jù)管理的內(nèi)容及意義
數(shù)據(jù)管理是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)來有效地收集、存儲(chǔ)、處理以及應(yīng)用數(shù)據(jù)的手段,這一手段能夠最大限度地發(fā)揮數(shù)據(jù)在實(shí)際工作中的作用。人工管理、文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是數(shù)據(jù)管理所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段。自從二十世紀(jì)六十年代后期以來,由于數(shù)據(jù)管理的對(duì)象規(guī)模日益擴(kuò)大,數(shù)據(jù)數(shù)量大量增加,數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍不斷向外延伸,要求實(shí)現(xiàn)多種應(yīng)用和語言彼此覆蓋地共享數(shù)據(jù)集合的愿望日趨強(qiáng)烈,人們對(duì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)提出了更高的要求,以數(shù)據(jù)為中心的數(shù)據(jù)庫技術(shù)取代文件系統(tǒng),應(yīng)運(yùn)而生,為數(shù)據(jù)管理揭開了嶄新的篇章。
數(shù)據(jù)庫技術(shù)以數(shù)據(jù)為中心,以數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為重點(diǎn),有效地減少數(shù)據(jù)的冗余,數(shù)據(jù)的共享能力和程序與數(shù)據(jù)的獨(dú)立性顯著提高,面向數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理在企業(yè)生產(chǎn)及各類工程中得到了廣泛的應(yīng)用。
隨著廣播電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展,廣大用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視信息需求的增加,網(wǎng)絡(luò)規(guī)模及體系的擴(kuò)大與完善,以及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,廣電網(wǎng)絡(luò)公司的發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn),這就要求其建立好廣電網(wǎng)絡(luò)工程,而網(wǎng)絡(luò)工程工作的有效有序地展開,離不開數(shù)據(jù)管理這一技術(shù)的支持。
二、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作的內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)主要包括管道和桿路工程,工程類型主要有新建、改建和擴(kuò)建工程,由于各工程及管理方式之間的差異,因此需要根據(jù)不同的工程特點(diǎn)采用不同的施工策略。網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)環(huán)節(jié)較復(fù)雜,其工作流程主要有工程立項(xiàng)、勘查、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工及驗(yàn)收,驗(yàn)收?qǐng)?bào)告由網(wǎng)絡(luò)工程驗(yàn)收小組先對(duì)各種資料進(jìn)行預(yù)審,糾正圖紙報(bào)表中存在的問題,并根據(jù)驗(yàn)收情況,將工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和鑒定書整理出,在負(fù)責(zé)任簽名及領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后,有工程部結(jié)算工程款。
三、廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作現(xiàn)狀存在的問題
廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)環(huán)節(jié)復(fù)雜,當(dāng)前現(xiàn)狀的確存在一些不足。首先,在工程建設(shè)前,市場調(diào)研不足,需求數(shù)據(jù)不全面,從而加大了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資虧損的風(fēng)險(xiǎn);此外,勘查難度較大,數(shù)據(jù)的精確度不足,數(shù)據(jù)的整理和分析不夠全面;預(yù)算控制及材料、規(guī)格的不統(tǒng)一也是其中的問題。因此,在廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中,為了加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)的有效管理,提高廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)的運(yùn)行質(zhì)量和可靠性,提高廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)的覆蓋面,獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益,廣電網(wǎng)絡(luò)公司采用了數(shù)據(jù)庫管理技術(shù),形成數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),存儲(chǔ)、處理工程建設(shè)數(shù)據(jù),保證工程建設(shè)的順利進(jìn)行。
四、數(shù)據(jù)管理的應(yīng)用對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的意義
(一)面向數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理技術(shù),能夠有效地將市場調(diào)研數(shù)據(jù)與需求數(shù)據(jù)進(jìn)行收集處理和分析,幫助廣電網(wǎng)絡(luò)公司合理分配資源,協(xié)調(diào)各地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作的的進(jìn)度與規(guī)模,從而降低了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資風(fēng)險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最優(yōu)化。
(二)通過數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)工程工作的成本控制實(shí)現(xiàn)有效化。數(shù)據(jù)庫技術(shù)通過核算材料成本,及時(shí)記錄材料的領(lǐng)退情況,材料的利用率大大提高;同時(shí)根據(jù)工程的進(jìn)度記錄處理撥款數(shù)據(jù),加大工程監(jiān)管工作,使工程成本得到有效控制,不必要支出得以縮減。
(三)勘察過程中道路地形和用戶規(guī)模數(shù)據(jù)直接影響到待建線路的路由長度和種類,通過數(shù)據(jù)管理,采用數(shù)據(jù)庫技術(shù),將勘察數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理,由設(shè)計(jì)人員對(duì)勘察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)而制定出科學(xué)的規(guī)劃和施工方案,保證網(wǎng)絡(luò)工程工作的有序有效進(jìn)行;
(四)數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程工作的質(zhì)量保證起著不可或缺的作用,采用數(shù)據(jù)管理,管理人員可以及時(shí)管理、監(jiān)控眾多不同的計(jì)量檢測數(shù)據(jù),及時(shí)糾正所有失準(zhǔn)數(shù)據(jù),減少誤差,降低測量數(shù)據(jù)錯(cuò)誤所導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn),使工程工作能夠依據(jù)精確的計(jì)量數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)定量管理,保證高質(zhì)量、高水準(zhǔn),提高用戶的滿意度。廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作關(guān)乎到廣大用戶的信息需求,這一工程必須嚴(yán)格按照國家廣電行業(yè)的技術(shù)要求,使各個(gè)環(huán)節(jié)符合標(biāo)準(zhǔn),從而保證廣電網(wǎng)絡(luò)工程的高質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)通過存儲(chǔ)詳細(xì)的工程數(shù)據(jù),將勘察所得到的道路地形和用戶規(guī)模、工程預(yù)算、材料領(lǐng)退、財(cái)務(wù)開支、進(jìn)度等數(shù)據(jù)高效地處理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)失準(zhǔn)數(shù)據(jù),督促負(fù)責(zé)人員采取必要的解決措施,保證廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的高質(zhì)量。
(五)以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為中心的數(shù)據(jù)管理,提高了廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的高效率開展,為廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作規(guī)劃和決策隨時(shí)提供信息。與傳統(tǒng)的人工管理和文件系統(tǒng)管理階段相比,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段有著更為明顯的優(yōu)勢,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的共享性極強(qiáng),數(shù)據(jù)的冗余度大幅減小,存儲(chǔ)空間極大,數(shù)據(jù)的修改和維護(hù)更為便利,數(shù)據(jù)更為可靠、安全、完整、相互獨(dú)立,數(shù)據(jù)管理效率因此大大提高。數(shù)據(jù)管理在廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作中的應(yīng)用,使得工程工作與高科技手段相結(jié)合,加強(qiáng)了工程工作中數(shù)據(jù)的處理效率,節(jié)省了人力物力和時(shí)間。
五、小結(jié)
總之,廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的順利開展越來越離不開數(shù)據(jù)管理這一現(xiàn)代化技術(shù)手段,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為當(dāng)今信息科技的不可或缺的組成部分,其強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理、維護(hù)和共享功能,使其當(dāng)之無愧地成為信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的核心,只有基于數(shù)據(jù)管理,運(yùn)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)工程數(shù)據(jù)的處理分析,廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作才能更為順利高效高質(zhì)地圓滿完成。
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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);發(fā)展趨勢;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)安全策略
中圖分類號(hào):TP393
1 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢
從古至今,“得情報(bào)者得天下”,在最初,網(wǎng)絡(luò)的研究應(yīng)用與軍工和科學(xué)研究方面,由于這些特殊工作的需求,美國最先制造出關(guān)于馮.諾依曼機(jī)器,但這最初的機(jī)器是一臺(tái)巨大的耗電怪物,它沒有自己CPU、內(nèi)部儲(chǔ)存(硬盤和內(nèi)存),并且是通過繁冗的分時(shí)系統(tǒng)來完成訪問主機(jī)的(分時(shí)系統(tǒng):通過將主機(jī)的時(shí)間分成若干片,給用戶分配它的時(shí)間片,使用戶感覺到到主機(jī)為他所用),直到七十年代,才開發(fā)出微機(jī)系統(tǒng)來逐漸取代它的統(tǒng)治地位,因?yàn)槲C(jī)系統(tǒng)更巧妙的將分時(shí)系統(tǒng)更廣泛的分給用戶,這是已經(jīng)是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的雛形。在最初建立網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,我們需要modem(調(diào)制解調(diào)器)和PSTN(公用電話網(wǎng))向主機(jī)訪問,這也是計(jì)算機(jī)和通信系統(tǒng)最初的接觸,因?yàn)檫@時(shí)候遠(yuǎn)程終端用戶已經(jīng)習(xí)慣使用該連接方式了。
在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)我們也需要建立一些規(guī)則,來世它更為廣泛和規(guī)范被用戶使用,在遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)斯通基礎(chǔ)上,人們建立了網(wǎng)絡(luò)的“門”——分層通信體系和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。這樣就是的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中有了數(shù)據(jù)交換的能力,使得大規(guī)模的計(jì)算機(jī)可以利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作。1969年12月,美國的ARPA網(wǎng)投入使用,作為internet的前輩,它的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的里程碑,該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利用的是一種組交換網(wǎng)。該技術(shù)是劃時(shí)代的,它使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的被世人認(rèn)識(shí)到。隨著時(shí)間的流逝,到80年代初,這是微型計(jì)算機(jī)開始流行起來,人們對(duì)計(jì)算機(jī)的需求也越來越多,計(jì)算機(jī)也不僅僅作為處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題和高科技所屬專用品,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了民用時(shí)代。因此PC聯(lián)網(wǎng)的需求越來越大,各個(gè)公司開始涉及這個(gè)領(lǐng)域,各種微機(jī)局域網(wǎng)開始嶄露頭角,該系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┪募Y源共享。
然而那時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的方法是分層解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題,這就導(dǎo)致了在不同體系中,網(wǎng)絡(luò)不能互通,使遠(yuǎn)程終端用戶感到不滿,由此在1984年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO正式頒布了“開放系統(tǒng)互聯(lián)放系統(tǒng)互連基本參考模型”,使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化。
直到進(jìn)入90年代,我們才使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入一個(gè)成熟的階段,關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)得到了大力發(fā)展。而真正進(jìn)入信息化時(shí)代是由于在1993年美國宣布建立國家信息基礎(chǔ)設(shè)施NI,使得各國紛紛建立了自己的NI,這才使得世界建立了美國為核心的因特網(wǎng)。
2 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中所遇到的問題
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展我們也將會(huì)遇到形形的問題,我們最初發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是為了資源共享和快速的獲取資源,然而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展我們也將會(huì)遇到來自計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的威脅:用戶主機(jī)的數(shù)據(jù)文件的泄露,政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位的數(shù)據(jù)安全。現(xiàn)如今擺在我們面前的難題是如在進(jìn)行用戶和主機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的時(shí)候,而不涉及到數(shù)據(jù)安全的問題。并且在網(wǎng)絡(luò)安全中,如何鎖定攻擊目標(biāo)也成為一個(gè)重要的難題,不斷產(chǎn)生的黑客越來越難被找到。解決機(jī)密信息受黑客和間諜的入侵,已成為信息化健康發(fā)展面臨的當(dāng)務(wù)之急。因此在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程首先要考慮的就是網(wǎng)絡(luò)安全問題
在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所要考慮的兩個(gè)問題:(1)由于網(wǎng)絡(luò)的開放性特點(diǎn),我們需要在是的用戶在安全訪問網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,而不會(huì)受到關(guān)于外界的攻擊,或者建立可以防御攻擊的網(wǎng)絡(luò)工程。因?yàn)楣魧?huì)來自網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議;(2)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造不僅是電腦程序,還有硬件,因此網(wǎng)絡(luò)的攻擊也可能會(huì)來自物理傳輸線路和路由器,或者更威脅的是來自服務(wù)器。
病毒威脅:而在來自網(wǎng)絡(luò)的攻擊一般是由于病毒入侵,在用戶使用網(wǎng)絡(luò)中,計(jì)算機(jī)病毒就可能會(huì)存在一些下載文件中,感染計(jì)算機(jī)病毒會(huì)時(shí)計(jì)算機(jī)使用者蒙受巨大的損失,因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒大都的攻擊方式就是通過刪除對(duì)用戶計(jì)算機(jī)中的重要的系統(tǒng)文件來迫使計(jì)算機(jī)癱瘓。因此防御病毒入侵尤為重要。還有及時(shí)計(jì)算機(jī)病毒還有可能來自于硬件中,例如光盤、優(yōu)盤等移動(dòng)存儲(chǔ)工具,一般來書病毒的傳播方式就是賴于這倆種。
人的威脅:在大部分的美國諜戰(zhàn)片中,一類人一直活躍在電影屏幕上——間諜和黑客,這些人在現(xiàn)實(shí)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊是通過不正當(dāng)?shù)氖侄蝸慝@得進(jìn)入目標(biāo)用戶計(jì)算機(jī)的用戶名和密碼,這需要很高的計(jì)算機(jī)水平,他們通過獲得的用戶名及密碼進(jìn)入你的電腦中,來竊取你電腦中重要數(shù)據(jù)或是刪減電腦重要的文件使系統(tǒng)癱瘓。
以上兩方面是介紹來自于網(wǎng)絡(luò)安全的問題,這影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。還有就是在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè),硬件配置的不當(dāng)而引起的非法授權(quán)訪問。
3 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)安全策略
對(duì)計(jì)算機(jī)而言我們所要面對(duì)的問題在之前已經(jīng)提到過,如何在用戶訪問主機(jī)時(shí)使主機(jī)不被非法訪問或被竊取數(shù)據(jù),因此應(yīng)該控制計(jì)算機(jī)的訪問控制。訪問控制可以氛圍兩個(gè)層面。
3.1 入網(wǎng)安全(防火墻)和屬性安全控制。防火墻對(duì)大家來說是不陌生的,Microsoft的Windows系統(tǒng)中一直提供防火墻這一設(shè)置,道然防火墻不僅是這么簡單的設(shè)置,防火強(qiáng)的主要任務(wù)就是拒絕訪問計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的黑客嗎,防止計(jì)算機(jī)用戶的數(shù)據(jù)文件被竊取。屬性安全控制可以更進(jìn)的保證用戶數(shù)據(jù)的安全,屬性安全包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的文件與目錄以及制定的屬性和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,屬性安全就是把這些屬性聯(lián)系起來,達(dá)成一道防線。
3.2 入網(wǎng)訪問控制——根本上解決問題。入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問的主要開關(guān),對(duì)入網(wǎng)訪問控制可以控制在你電腦登錄的賬戶、時(shí)間和工作臺(tái)。這樣就有效的遏制黑客們的非法訪問,并且可以建立一個(gè)監(jiān)視系統(tǒng),安全管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),在政府和企業(yè)單位中建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法,加強(qiáng)內(nèi)部管理,建立審計(jì)和跟蹤體系,提高整體網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
在上述的入網(wǎng)訪問控制中,已經(jīng)研究出了新的技術(shù)——安全隔離技術(shù)。這是一種全新的安全防護(hù)概念,隨著網(wǎng)絡(luò)中各種攻擊手段不斷提高,我們需要的高安全網(wǎng)絡(luò)也隨之而出,這個(gè)技術(shù)可以有效把有害攻擊隔離在外,這樣就可以保護(hù)電腦內(nèi)部的信息安全。其中的技術(shù)蘇核心就是通過對(duì)把INTRANET和INTERNET進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蛛x,使得在最初就可以避開黑客攻擊。
還有容易被忽視的物理安全措施,簡單說物理安全措施就是對(duì)電腦硬件的安全維護(hù),因?yàn)橛袝r(shí)因?yàn)樵O(shè)備老化和系統(tǒng)漏洞。黑客就可以通過遠(yuǎn)程監(jiān)控硬件設(shè)備來攻擊電腦,還有由于各種自然災(zāi)害、惡劣的場地環(huán)境、電磁輻射和電磁干擾、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的自然老化等造成了設(shè)備的缺陷,而這些缺陷給了黑客可乘之機(jī)。所以定時(shí)維修電腦硬件有助于對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程安全的建設(shè)。還有是制定完善的安全管理制度,以防止各種偷盜及破壞活動(dòng)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里發(fā)生。我們一定要及時(shí)的更新技術(shù),以應(yīng)對(duì)越來越先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊手段。
基于信息技術(shù)發(fā)展,淺析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)策略,面對(duì)日益先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),我們應(yīng)及時(shí)改變我們的防御策略,防止我們的信息被竊取,在面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò),我們不能只是享受其中高效的信息共享,還要有警覺性,來維護(hù)我們的隱私安全。
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室;校企合作;H3C認(rèn)證
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我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)四個(gè)就業(yè)方向,網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)與IT技術(shù)服務(wù)。經(jīng)過調(diào)研,網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向和IT技術(shù)服務(wù)方向,要求學(xué)生能夠調(diào)試與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,包括交換機(jī)、路由器和防火墻。因此必須要有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室才能滿足教學(xué)要求。同時(shí),缺少相應(yīng)的師資力量。所以,必須通過校企合作,由企業(yè)和學(xué)校共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室,由企業(yè)對(duì)我院的師資進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,由企業(yè)派工程技術(shù)人員授課。通過調(diào)研和論證,主要有三個(gè)廠商供我們選擇,Cisco公司、杭州華三通信技術(shù)有限公司(簡稱H3C)和星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司。我們最終選擇H3C,主要考慮是國內(nèi)主要電信運(yùn)營廠商、中小企業(yè)大部分使用H3C的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,學(xué)生就業(yè)后,學(xué)習(xí)的技能很快能夠得到應(yīng)用,而且,H3C企業(yè)認(rèn)證也得到國內(nèi)企業(yè)的認(rèn)可,有利于學(xué)生就業(yè)。再有,H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院能夠提供很多的教學(xué)資源、課件和成熟的教學(xué)案例,有利于教學(xué)的開展,使教學(xué)更加貼近企業(yè)的實(shí)際。
1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建方案
1.1 實(shí)訓(xùn)室布局
實(shí)訓(xùn)室的整體采用分組構(gòu)件化布局方案,見圖1。每個(gè)組構(gòu)件由一個(gè)正六邊形電腦桌組成(每個(gè)電腦桌上配備一臺(tái)臺(tái)式電腦),可以容納6名學(xué)生同時(shí)做實(shí)驗(yàn)。六邊形電腦桌的中央布線。在每個(gè)組構(gòu)件旁邊放置一機(jī)柜,機(jī)柜內(nèi)裝有配線架、理線架等面板,路由器、交換機(jī)和防火墻均按要求安裝在機(jī)柜內(nèi),每兩個(gè)學(xué)生共用1臺(tái)路由器和2臺(tái)交換機(jī),網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間互聯(lián),方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)。這種布局方案,節(jié)省了空間、有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與溝通。
1.2 設(shè)備選型
網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室全部選用杭州華三通信技術(shù)有限公司生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,在達(dá)到教學(xué)要求和目的前提下,盡可能的增加臺(tái)套數(shù),均選用同類產(chǎn)品中的中高級(jí)產(chǎn)品。
本實(shí)訓(xùn)室共有四組設(shè)備,每組設(shè)備的型號(hào)和數(shù)量具體如下:
H3C DMC設(shè)備管理控制器1臺(tái),H3C MSR 26-30路由器3臺(tái),S5800以太網(wǎng)交換機(jī)2臺(tái),S3600-以太網(wǎng)交換機(jī)3臺(tái),無線交換機(jī)EWP-WX3010E-POEP 1臺(tái),無線AP EWP-WA2620i-AGN-FIT 2臺(tái),防火墻 NS-SecPath F100-M-G 1臺(tái)。
1.3 實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>
經(jīng)過調(diào)研和與H3C工程技術(shù)人員協(xié)商、研討,實(shí)訓(xùn)室的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下:
2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用
采用小組討論式的教學(xué)形式,為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果,每6人一個(gè)小組。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置了4組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 ,滿足24人實(shí)訓(xùn)的需求。H3C不僅提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,還提供了詳盡的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊。
2.1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)部分,局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、廣域網(wǎng)路由實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)和無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn):(1)局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn):交換機(jī)基礎(chǔ)、交換機(jī)的設(shè)置及管理、虛擬網(wǎng)絡(luò)(VLAN)、交換機(jī)端口堆疊技術(shù)、隊(duì)列技術(shù)及設(shè)置、802.1Q 協(xié)議、Trunk技術(shù)(802.3ad)、生成樹(STP/RSTP)算法及應(yīng)用等、三層路由在交換機(jī)中的實(shí)現(xiàn)、交換機(jī)安全設(shè)置、QOS支持、局域網(wǎng)故障排除。(2)廣域網(wǎng)路由實(shí)訓(xùn):廣域網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、路由產(chǎn)品認(rèn)識(shí)、端口類型、線纜類型、路由協(xié)議及其配置、高級(jí)路由協(xié)議技術(shù)、訪問控制列表(ACL)及其實(shí)現(xiàn)方法、QoS設(shè)置、地址轉(zhuǎn)換NAT、撥號(hào)技術(shù)、組播路由技術(shù)、路由器備份技術(shù)、廣域網(wǎng)故障排除以及廣域網(wǎng)及路由器基礎(chǔ)。(3)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn):仿真各類攻擊,配置SecPath防火墻,實(shí)現(xiàn)各種功能,如:基于狀態(tài)的訪問控制;動(dòng)態(tài)/靜態(tài)NAT和PAT功能;雙向NAT,支持基于策略的NAT;防火墻冗余備份及故障切換;靜態(tài)/動(dòng)態(tài)路由;其他安全功能(DNS保護(hù),F(xiàn)lood Defender,F(xiàn)lood Guard,TCP阻截等)。(4)無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn):WLAN網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建,AP、無線網(wǎng)卡、無線交換機(jī)、工作組網(wǎng)橋、室外網(wǎng)橋等的配置,嘗試各種聯(lián)結(jié)方式,同時(shí)試驗(yàn)各種加密認(rèn)證方式,模擬實(shí)際實(shí)施環(huán)境,嘗試無線用戶管理。
2.2 校企合作
2012年我院申請(qǐng)加入H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。成為H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,可以與H3C公司共同組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的推廣活動(dòng),邀請(qǐng)H3C技術(shù)人員為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進(jìn)行技術(shù)講座和技術(shù)支持,可以使用H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教程,參加H3C公司組織的渠道活動(dòng)等權(quán)利。同時(shí),教師獲得培訓(xùn)和認(rèn)證的機(jī)會(huì)。教師參加H3C公司組織的教師培訓(xùn)和認(rèn)證,以保證教學(xué)質(zhì)量。教師還可以獲得H3C公司的持續(xù)的技術(shù)支持。我院2名教師參加了華三通信技術(shù)有限公司的培訓(xùn),通過考核,獲得H3CNE(H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師)證書和H3CNE認(rèn)證講師證書,在教學(xué)水平和實(shí)踐能力上都有了明顯的提高。
通過與H3C的合作,使得學(xué)生的就業(yè)得到保障。H3C的人才聯(lián)盟計(jì)劃是將網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送給H3C的合作伙伴處參加工作,一方面直接的對(duì)學(xué)校的就業(yè)率做出保障,另一方面節(jié)省了合作伙伴招聘的成本。
H3C在全國有近3000家合作伙伴,如此龐大的隊(duì)伍對(duì)人才的需求量為學(xué)校就業(yè)率提供了最直接的保障。
學(xué)院與H3C合作,培訓(xùn)學(xué)生獲得企業(yè)認(rèn)證。H3C認(rèn)證是中國第一家建立國際規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證,也是中國第一個(gè)走向國際市場的IT廠商認(rèn)證。主要分為H3CNE、H3CSE、H3CIE等三個(gè)級(jí)別的認(rèn)證。2012年我們開展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了H3CNE(H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師)的認(rèn)證培訓(xùn),參加認(rèn)證考試的同學(xué)全部通過認(rèn)證,獲得認(rèn)證證書。通過培訓(xùn)和認(rèn)證的同學(xué),利用H3C的人才聯(lián)盟,將學(xué)生輸送到H3C的合作伙伴處工作,企業(yè)紛紛反映,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、上手快,受到企業(yè)的普遍歡迎。
3 結(jié)論
校企合作共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室,不但改善了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件,而且提高了學(xué)生的“真刀實(shí)槍”下的網(wǎng)絡(luò)技能,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力,達(dá)到了學(xué)以致用目的,又能獲得知名企業(yè)的相關(guān)職業(yè)認(rèn)證證書,滿足了學(xué)生就業(yè)的需要。
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【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè);課程改革
一、前言
任何事物都是在不斷變化和進(jìn)步的,職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。隨著這些因素的變化,相應(yīng)的職業(yè)教育也要有所行動(dòng)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
計(jì)算機(jī)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科,隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)新技術(shù)、新概念的層出不窮,職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不得不加快更新和調(diào)整的步伐,否則,我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應(yīng)崗位技能的需求,而終將被淘汰。
此時(shí),職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時(shí)指明了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向,提出了最新的職業(yè)技能崗位要求,為職業(yè)教育的課程改革提供了標(biāo)準(zhǔn)。
二、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”技能大賽的現(xiàn)狀
隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才提出了更高要求,改變原有教學(xué)模式,突出學(xué)生的技能培養(yǎng),構(gòu)建合理的課程體系和與行業(yè)應(yīng)用接軌的人才培養(yǎng)模式,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)急需進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)改革,這對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。
2009年,我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計(jì)算機(jī)技術(shù)――“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項(xiàng)目。該項(xiàng)目的競賽目的是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢,體現(xiàn)綠色節(jié)能理念,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用,引導(dǎo)高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革方向,優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進(jìn)高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)。
隨著信息化城市建設(shè)的需要,各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng),如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng),都需要大批的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)備受關(guān)注。
通過競賽,檢驗(yàn)參賽選手在模擬真實(shí)的工作環(huán)境與條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)的實(shí)施能力,設(shè)備調(diào)試能力,以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計(jì)改進(jìn)的能力,包括對(duì)常用網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具的應(yīng)用,無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用,各種服務(wù)器的安裝與配置,現(xiàn)場問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識(shí);引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革,引導(dǎo)院校與企業(yè)促進(jìn)教產(chǎn)互動(dòng)、校企合作,提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。
從以上競賽要求來看,考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作,和企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。因此,將比賽內(nèi)容作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的驅(qū)動(dòng),“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”,提升專業(yè)課程教學(xué)效果,是我們目前要完成的重要任務(wù)。
三、職業(yè)技能大賽對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革的影響
1.課程體系
目前,很多的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式,即將專業(yè)課程的理論課與實(shí)踐課相分離,這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復(fù),而且容易引發(fā)前后知識(shí)銜接困難的情況,會(huì)造成學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的困惑,無法很好的實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。
因此,要進(jìn)行課程改革必須從根本上改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的做法,實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)“以崗位實(shí)踐為主線”的教學(xué)思路,以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ),構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)緊緊圍繞“能力為本”的要求,深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系,將原來分散的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性整合成一系列的項(xiàng)目體系。
2.課程設(shè)置
專業(yè)課程設(shè)置打破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛,將學(xué)習(xí)過程和工作過程相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的自身能力和個(gè)性發(fā)展,作為一個(gè)整體化的行為過程進(jìn)行分析。從高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)崗位來看,主要包括網(wǎng)絡(luò)組建(綜合布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù),這些正是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項(xiàng)目的內(nèi)容模塊。因此,選擇哪些課程,如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置。必須開設(shè)的課程有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)工程》和《網(wǎng)絡(luò)安全》等。
通過以上課程的學(xué)習(xí),將有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3.教學(xué)方法
在項(xiàng)目化課程體系下,教學(xué)方法也應(yīng)該采用相應(yīng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”,教學(xué)陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實(shí)訓(xùn)室,加大實(shí)踐技能的培訓(xùn),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設(shè)置了綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以獨(dú)立操作或小組合作的形式收集信息、制定項(xiàng)目解決方案,并完成項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)。
教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極思考。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。
4.課程評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)學(xué)生成績是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的程度,技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)機(jī)制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進(jìn)一步完善課程與改進(jìn)的必要依據(jù),成為教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如,在網(wǎng)絡(luò)跳線制作中,要求現(xiàn)場制作網(wǎng)絡(luò)跳線13根,用于連接PC和交換機(jī),要求跳線長度合適,線序正確,壓接護(hù)套到位,剪掉牽引線,符合GB50312規(guī)定,跳線合格。這就是具體合理的技能操作評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
目前,職業(yè)院校課程教學(xué)改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學(xué)理念就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)崗位需求的技能型人才,而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?,又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計(jì)劃,這就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實(shí)踐平臺(tái),積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介:
關(guān)鍵詞:CEC-CDIO模式;高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-5727(2013)02-0023-03
研究背景
20世紀(jì)90年代末,美國提出了CDIO工程教育理念,麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等多所國際知名大學(xué)聯(lián)合成立了跨國研究合作組織,據(jù)此確立了現(xiàn)代工程教育模式。工程教育模式(CDIO)是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(Operate)四個(gè)英文單詞的縮寫,是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”理念的集中概括和抽象表達(dá)。
近年來,我國許多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了一系列改革,并取得了相應(yīng)的成果,大家比較一致的看法是,高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)崗位培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才。然而,長期的學(xué)科型課程體系采用基礎(chǔ)課——專業(yè)課——實(shí)踐課的模式,脫離了以能力為本位這一職業(yè)教育的目標(biāo),并且在能力培養(yǎng)過程中,存在如何進(jìn)行崗位定位和能力定位,如何設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程及處理二者的關(guān)系,如何針對(duì)崗位的側(cè)重點(diǎn)和方向設(shè)置課程等諸多方面的問題,到目前為止還在繼續(xù)探索之中。由于教學(xué)計(jì)劃、課程體系、課程內(nèi)容受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,理論與實(shí)踐割裂的教學(xué)模式依舊存在,教學(xué)中沒有真正做到“教學(xué)做”的統(tǒng)一,學(xué)生的主體作用不強(qiáng),教師也未能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,適應(yīng)崗位需求的培養(yǎng)效果不明顯。
筆者擬結(jié)合浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況和企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的實(shí)際需求調(diào)研,從適應(yīng)工作崗位的培養(yǎng)出發(fā),將學(xué)校與企業(yè)對(duì)接,確立以工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的CEC-CDIO人才培養(yǎng)模式,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的探索。
教學(xué)狀況與企業(yè)人才需求調(diào)研
(一)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)狀況
筆者對(duì)浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)3個(gè)班級(jí)從專業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷122份,回收120份,回收率為98.4%。從問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,65%以上的學(xué)生愿意今后從事與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作,但普遍認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻。44.2%的學(xué)生對(duì)自己選擇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)表示認(rèn)可,70%以上的學(xué)生認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》和《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》課程對(duì)自己今后的工作有較大的幫助,85%的學(xué)生認(rèn)為《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課程最難學(xué),只有26.7%的學(xué)生覺得《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》課程難學(xué)。70%以上的學(xué)生覺得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的設(shè)置比較合理,但需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革,而且希望改革的方向是講練結(jié)合、項(xiàng)目化教學(xué)和師生互動(dòng)等。對(duì)于考核方式,52.5%的學(xué)生希望采取“平時(shí)成績+項(xiàng)目成績+考試成績”的方式,完全認(rèn)可卷面考試的學(xué)生只占4.2%。
(二)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求
筆者通過走訪、寄送問卷、電子郵件和電話溝通等方式,對(duì)學(xué)院周邊及浙江省范圍內(nèi)的48家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,其中IT企業(yè)33家,非IT企業(yè)15家。通過調(diào)研,對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
企業(yè)人才分析 就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言,不論公司的規(guī)模如何,主要的技術(shù)人員多分為兩類:網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施技術(shù)管理人員。一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)公司都聘用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作,而聘用的高職畢業(yè)生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和實(shí)施過程中的管理工作;規(guī)模較小的網(wǎng)絡(luò)公司則希望招聘的人才最好具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理雙重能力。
企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的評(píng)價(jià) 綜合48家被調(diào)查企業(yè)的反饋意見,一方面,企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)尤其是實(shí)踐能力有待加深加強(qiáng);另一方面,認(rèn)為溝通協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作精神很重要,特別是在IT企業(yè),非常注重合作意識(shí)培養(yǎng),高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺。此外,在創(chuàng)新能力上還存在著很大的不足,對(duì)于發(fā)展迅速的IT行業(yè)而言,創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一,所以在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施上需要加強(qiáng)上述能力的培養(yǎng)。
企業(yè)需求情況分析 (1)工作崗位。通過調(diào)查,高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理崗位就業(yè)的約占36%,在硬件維護(hù)崗位就業(yè)的約占15%,在技術(shù)服務(wù)崗位就業(yè)的約占20%,從事網(wǎng)頁制作的約占11%,從事軟件編程的約占8%,從事行政管理的約占8%,還有2%左右是普通技術(shù)工人。(2)能力結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生急需提高的能力主要是:協(xié)調(diào)溝通及組織能力(占38%),局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力(占27%),可視化編程能力(占16%),外語應(yīng)用能力(占11%),其他能力(占8%)。(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)。筆者針對(duì)25個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織了問卷調(diào)查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后,得出學(xué)生急需掌握的知識(shí)為:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)(占30.2%),外語知識(shí)(占16.5%),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)(占12.1%),企業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)知識(shí)(占10.3%),C語言知識(shí)(占9.7%),C++程序設(shè)計(jì)知識(shí)(占5.5%),網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作知識(shí)(占4.8%),數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用知識(shí)(占0.6%),其他知識(shí)(占10.3%)。
基于CEC-CDIO模式的教學(xué)改革措施
(一)修訂CEC-CDIO模式的培養(yǎng)方案
高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)CEC-CDIO教學(xué)大綱是由校企雙方按照網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能要求共同制定的。按照教學(xué)目標(biāo)要求,教學(xué)大綱的第一層包括基本素質(zhì)要求、專業(yè)知識(shí)要求、崗位技能要求、職業(yè)能力要求、職業(yè)品質(zhì)要求、證書要求等六個(gè)部分,第二層是對(duì)第一層每一項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化,第三層是可以具體操作的教學(xué)目標(biāo),具體描述學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)掌握什么、會(huì)做什么,更細(xì)致地展示其內(nèi)容和目標(biāo)。具體內(nèi)容如表1所示。
(二)構(gòu)建CEC-CDIO模式的課程體系
結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)調(diào)研分析,按照CEC-CDIO模式的要求重新確立課程體系,整合為公民素質(zhì)課程、社會(huì)活動(dòng)課程、專業(yè)技能課程和職業(yè)拓展課程四大模塊,四大模塊圍繞項(xiàng)目實(shí)施這個(gè)核心,并與這個(gè)核心融合交織在一起,形成一個(gè)整體。四大模塊的階梯式進(jìn)階關(guān)系如圖1所示。
(三)確立人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍
制定教師實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃,定期派教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉,使教師完成由單一的學(xué)科型人才向復(fù)合的“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家、管理者舉辦專題講座、開設(shè)實(shí)踐課程等進(jìn)行交流。
(四)研究工程項(xiàng)目主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)
校企合作,引入企業(yè)項(xiàng)目,按教學(xué)需要進(jìn)行模塊化劃分 與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系,將企業(yè)實(shí)施的實(shí)際項(xiàng)目援引到教學(xué)課程中。根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)需要,在實(shí)際教學(xué)過程中將企業(yè)項(xiàng)目分解成6個(gè)模塊,如圖2所示。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,將6個(gè)模塊細(xì)分成30個(gè)任務(wù)。
知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)上述6個(gè)模塊確立教學(xué)目標(biāo),把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)是完成項(xiàng)目或任務(wù)需要的知識(shí)點(diǎn),能力目標(biāo)是完成項(xiàng)目及項(xiàng)目中的任務(wù)所應(yīng)具備的能力。制定的知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)如表2所示。
考核方式設(shè)計(jì) CEC-CDIO模式下的實(shí)訓(xùn)教學(xué),由于采用“項(xiàng)目工程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法,更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的考核重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際操作能力和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)價(jià)上,通過更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,從而更好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能??己朔譃樾纬尚钥己撕徒K結(jié)性考核,其中形成性考核占80%,終結(jié)性考核占20%。形成性考核包括平時(shí)成績和實(shí)訓(xùn)成績,各占30%和50%,終結(jié)性考核為筆試。實(shí)訓(xùn)考核的具體分值分配如表3所示。
基于CEC-CDIO模式的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革,通過校企深度合作,按企業(yè)崗位要求修訂教學(xué)大綱,基于工作過程和項(xiàng)目進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)調(diào)整,構(gòu)建任務(wù)+案例+項(xiàng)目的項(xiàng)目化課程內(nèi)容,通過“做中學(xué)”充分體現(xiàn)學(xué)生主體的高職教學(xué)特色,可以極大地提高學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生的動(dòng)手能力和教學(xué)質(zhì)量得到明顯改善。同時(shí),為推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行,從企業(yè)聘請(qǐng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,專任教師積極地到企業(yè)一線參加生產(chǎn)鍛煉,提高專業(yè)實(shí)踐能力,可以形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方受益的良好局面。正如合作企業(yè)所評(píng)價(jià)的那樣:浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程,讓學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),學(xué)生能夠較快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考核方式采用符合企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能起到較好的激勵(lì)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后,能夠較快地適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍。
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