冶金工程方向精選(九篇)

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第1篇：冶金工程方向范文

關(guān)鍵詞：冶金工程；設(shè)備安裝；施工材料；進(jìn)度計(jì)劃

中圖分類號(hào)：TU758 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）05-0083-02

冶金工程包含的范圍十分廣泛，它是研究從礦石等資源中提取金屬及其化合物，最后制作成具有良好使用性能和加工性能的有色和黑色金屬材料的生產(chǎn)工藝技術(shù)，如鋼鐵生產(chǎn)、合金鋁生產(chǎn)、黃金生產(chǎn)等工程。在這些不同的工程中，所需用的機(jī)械設(shè)備也是不同的，因此安裝方法也是各有不同之處，本文就通用的冶金機(jī)

械設(shè)備常規(guī)的安裝方法重要步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 冶金工程設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備

1.1 技術(shù)準(zhǔn)備

為了確保設(shè)備的順利安裝，合理調(diào)配各專業(yè)技術(shù)人員是保障安裝設(shè)備順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，一要技術(shù)人員的水平與素質(zhì)能保障安裝工程的順利完成，二要做好工程延深專業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備，以便及時(shí)解決安裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.2 施工圖紙的確定

在進(jìn)行安裝前，設(shè)備安裝技術(shù)人員必須熟悉施工圖紙和相關(guān)的安裝施工技術(shù)，并和設(shè)計(jì)人員、甲方代表進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，以保障日后的設(shè)備安裝施工可以順利完成，或者在施工的過(guò)程中碰到難題可以順利解決。

1.3 施工現(xiàn)場(chǎng)的確定

冶金工程的施工現(xiàn)場(chǎng)選擇對(duì)冶金工程的順利進(jìn)行是非常重要的，在以前的安裝現(xiàn)場(chǎng)也曾出現(xiàn)過(guò)設(shè)計(jì)圖紙的設(shè)計(jì)與安裝現(xiàn)場(chǎng)不符的現(xiàn)象，以至于施工停滯不前，耽誤了工期，帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失，因此在校對(duì)圖紙時(shí)必須考慮到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，確認(rèn)施工現(xiàn)場(chǎng)可節(jié)省時(shí)間、縮短工期、節(jié)約成本。

1.4 施工的材料準(zhǔn)備

熟悉圖紙、確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)是工程項(xiàng)目設(shè)備安裝的基礎(chǔ)，施工材料準(zhǔn)備得充足齊全是冶金工程設(shè)備安裝的保障。為了對(duì)設(shè)備的安裝有一個(gè)全面的掌握，提前列出一個(gè)設(shè)備、材料清單，上面列明所需設(shè)備、材料的名稱、數(shù)量、規(guī)格、消耗情況及時(shí)間等，這樣不僅有利于我們清楚地看到所需物品到貨情況以及消耗的狀態(tài)，還有利于我們?cè)谑┕さ倪^(guò)程中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)補(bǔ)充材料，充足的材料有利于施工的順利進(jìn)行，可節(jié)約時(shí)間。

1.5 施工進(jìn)度計(jì)劃

施工進(jìn)度關(guān)系到生產(chǎn)線或設(shè)備是否能早日投入使用，也是設(shè)備停機(jī)率高低和生產(chǎn)成本的關(guān)鍵，所以要縝密計(jì)劃。在編制計(jì)劃時(shí)要著重考慮影響工期的幾個(gè)方面：設(shè)備和材料能否準(zhǔn)時(shí)交貨、發(fā)運(yùn)；公路、鐵路和水運(yùn)是否暢通，對(duì)貨物有什么限制，最好能多準(zhǔn)備幾個(gè)運(yùn)輸方案；安裝時(shí)所用起吊設(shè)備能否準(zhǔn)時(shí)到位并符合承載要求；施工期內(nèi)天氣變化的影響；施工期內(nèi)相關(guān)工種對(duì)工期的影響，特別是土建基礎(chǔ)；風(fēng)、水、電、汽是否接入；各項(xiàng)資金的準(zhǔn)備情況。

2 基本安裝方法

冶金工程涉及到的專業(yè)比較多，本文重點(diǎn)說(shuō)一下通用機(jī)械設(shè)備的基本安裝步驟，針對(duì)不同步驟的要點(diǎn)進(jìn)行探討，在各個(gè)行業(yè)，需要根據(jù)專業(yè)設(shè)備的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2.1 設(shè)備及基礎(chǔ)的驗(yàn)收

冶金工程設(shè)備的安裝是為設(shè)備連續(xù)生產(chǎn)打基礎(chǔ)，因此設(shè)備本身的質(zhì)量是至關(guān)重要的。設(shè)備的驗(yàn)收主要有以下幾點(diǎn)：一是設(shè)備基礎(chǔ)的尺寸要符合施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)環(huán)境條件，例如水平度、極限偏差等；二是設(shè)備安裝完畢前，應(yīng)將設(shè)備內(nèi)部清理干凈，達(dá)到基本的安裝水平所需的清潔程度；三是預(yù)埋螺栓要檢查根部的中心位置以及垂直度等；四是對(duì)于預(yù)留的孔要查看垂直的程度、孔的深度以及中心位置等。設(shè)備的驗(yàn)收對(duì)后期的工程是至關(guān)重要的，因此，在驗(yàn)收設(shè)備的時(shí)候要仔細(xì)，達(dá)不到以上標(biāo)準(zhǔn)的要及時(shí)進(jìn)行處理，直到達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)為止。

2.2 中心標(biāo)板和基準(zhǔn)線、點(diǎn)的設(shè)定

冶金工程項(xiàng)目的設(shè)備大都為大型設(shè)備，因此在安裝之前需要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)備以后檢測(cè)的需要，提前打好中心標(biāo)板和基準(zhǔn)線、點(diǎn)。為了方便以后設(shè)備安裝的調(diào)整，需要埋設(shè)永久性的中心標(biāo)板和永久性的基準(zhǔn)點(diǎn)，為了觀測(cè)設(shè)備基礎(chǔ)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，要在主要設(shè)備附近埋設(shè)觀測(cè)點(diǎn)。

2.3 墊板的施工

墊板是整個(gè)設(shè)備安裝的基礎(chǔ)，在當(dāng)今的冶金工程領(lǐng)域里，主要采用座漿法，座漿主要使用高強(qiáng)度的沒(méi)有收縮性的水泥。在大型的墊板的施工中要留有排氣孔，座漿時(shí)座漿的材料一定要嚴(yán)格計(jì)算，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配料，事先一定要制作樣品進(jìn)行強(qiáng)度檢驗(yàn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可在設(shè)備安裝中使用。

2.4 設(shè)備的調(diào)整和平面定位

設(shè)備的調(diào)整主要是標(biāo)高調(diào)整、水平調(diào)整和鉛垂度調(diào)整三個(gè)方位的調(diào)整。標(biāo)高的調(diào)整應(yīng)將設(shè)備的主要工作面為水平面進(jìn)行測(cè)量，標(biāo)高的測(cè)量方法是在底座上放置長(zhǎng)平尺，將水平儀放在長(zhǎng)平尺上，用千分尺測(cè)量長(zhǎng)平尺的下表面和基準(zhǔn)點(diǎn)的長(zhǎng)度，此長(zhǎng)度與基準(zhǔn)點(diǎn)的高程的和為標(biāo)高；水平調(diào)整可以分為整體設(shè)備的水平調(diào)整和分體設(shè)備的水平調(diào)整，水平調(diào)整的方法相對(duì)簡(jiǎn)單，只需要根據(jù)不用的設(shè)備采用不同精度的水平儀進(jìn)行測(cè)量即可；鉛垂度的調(diào)整現(xiàn)在比較常用的為吊鋼絲測(cè)量法，在需要進(jìn)行鉛垂度調(diào)整的設(shè)備上方設(shè)置一固定點(diǎn)，在此固定點(diǎn)掛上一個(gè)下端有線墜的鋼線，用千分尺測(cè)量鋼線和所測(cè)設(shè)備的距離，根據(jù)此距離即可計(jì)算出鉛垂度差，如果需要進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量可采用聲法、光法或者接觸法。

設(shè)備的平面定位是為了保證設(shè)備可以準(zhǔn)確安裝，當(dāng)設(shè)備進(jìn)行吊裝之后，根據(jù)已預(yù)先埋好的中心標(biāo)板開始掛設(shè)基準(zhǔn)線，基準(zhǔn)線一般采用直徑為0.3～0.75mm的鋼琴線，基準(zhǔn)線一般掛在方便調(diào)整的位置，線墜正對(duì)中心點(diǎn)，然后調(diào)整螺絲固定鋼琴線，在以后的安裝中，鋼琴線的位置不發(fā)生變化，這就要求后期的安裝和使用的過(guò)程中應(yīng)定期進(jìn)行檢查。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著冶金工程技術(shù)的不斷發(fā)展，冶金設(shè)備的科技含量越來(lái)越高，安裝過(guò)程中涉及到的環(huán)節(jié)、步驟較多，過(guò)程繁瑣，因此要求安裝的技術(shù)人員對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟都認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量的監(jiān)控，做到安裝前準(zhǔn)備充足，安裝過(guò)程中應(yīng)對(duì)有余，安裝后檢查到位，這就要求技術(shù)人員不斷地提高自身素質(zhì)和水平，熟練掌握冶金工程中設(shè)備的安裝和施工的要點(diǎn)，準(zhǔn)確、可靠、平穩(wěn)地保證安裝工程的順利完成。

參考文獻(xiàn)

[1] 攀振龍.關(guān)于冶金工程中設(shè)備安裝施工方法的討論[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，（23）.

[2] 閆循軍，艾輝.冶金工程重型設(shè)備安裝技術(shù)[J].工程技術(shù)，2009，（9）.

第2篇：冶金工程方向范文

[關(guān)鍵詞]鉛冶金工程 問(wèn)題分析 改進(jìn)措施

[中圖分類號(hào)] TF812 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-10-280-1

1鉛冶金工程

目前國(guó)內(nèi)用到的鉛冶金方法主要有燒結(jié)焙燒――鼓風(fēng)爐還原熔煉法和硫化鉛精礦直接熔煉法兩類，其中燒結(jié)焙燒――鼓風(fēng)爐還原熔煉法屬傳統(tǒng)煉鉛工藝方法，因其對(duì)硫不能有效回收，對(duì)環(huán)境造成較大污染，受環(huán)保的制約、回收率、工人勞動(dòng)強(qiáng)度等的限制，已經(jīng)在國(guó)家政策的淘汰之列，屬于國(guó)家淘汰的工藝。該類方法的操作流程大致為：硫化鉛精礦首先經(jīng)過(guò)燒結(jié)焙燒，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程得到鉛燒結(jié)塊產(chǎn)物，然后將鉛燒結(jié)塊在鼓風(fēng)爐中進(jìn)行還原熔煉，最后得到產(chǎn)物。而硫化鉛精礦直接熔煉分為兩種：一種是氧氣底吹爐+鼓風(fēng)爐還原煉鉛工藝，但是這種工藝的后段采用高耗能的焦炭作為發(fā)熱劑、還原劑，能耗成本較高，且環(huán)保效果不理想；另一種是氧氣底吹+液態(tài)高鉛渣直接還原工藝，是指后段工藝直接接收前段的液態(tài)高溫高鉛渣，將高鉛渣中的鉛、金銀等有價(jià)元素進(jìn)行回收的工藝。因該種工藝的能耗低、環(huán)保好、回收率高、勞動(dòng)條件好，目前已成為鉛冶煉的主要發(fā)展方向。同時(shí)還有基夫賽特法、卡爾多法、氧氣頂吹浸沒(méi)熔煉法等因其各自有弊端，未被廣泛推廣和使用[1]。

2鉛冶金工程存在的問(wèn)題

鉛冶金工程的建設(shè)項(xiàng)目多由許多個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成，并且每個(gè)項(xiàng)目既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，一旦其中的某一個(gè)子項(xiàng)目不符合質(zhì)量或者技術(shù)要求，將會(huì)對(duì)整個(gè)工程的進(jìn)度和質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。目前，鉛冶金工程中存在的問(wèn)題主要有以下幾各方面：

2.1項(xiàng)目管理效率不高

在鉛冶金項(xiàng)目管理過(guò)程中，項(xiàng)目的最后完成期限設(shè)計(jì)不夠合理，存在脫離實(shí)際的現(xiàn)象，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各成員之間沒(méi)有及時(shí)溝通交流，在組織整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)的過(guò)程中，工藝、設(shè)備、土建等專業(yè)要保持良好的配合度，做到及時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)整。設(shè)備是為了滿足工藝的需要，土建是為了保證設(shè)備能給發(fā)揮其應(yīng)擁有的作用。如果溝通不及時(shí)，很容易造成脫節(jié)和相互專業(yè)不聯(lián)系的情況。常見情況如下：

（1）在土建工程進(jìn)行的熱火朝天的情況下，容易造成土建的施工進(jìn)度超前，造成了大型的設(shè)備難以安裝到位，造成返工的不良后果。

（2）設(shè)備制造周期較長(zhǎng)，土建工作已經(jīng)就位，設(shè)備遲遲難以到位；如一些大型設(shè)備：氧氣底吹爐、還原爐、余熱鍋爐、大型的鼓風(fēng)引風(fēng)機(jī)、進(jìn)口的耐材等等，都應(yīng)提前進(jìn)行考慮規(guī)劃。

（3）工藝考慮不完善，對(duì)工藝設(shè)備的配置未進(jìn)行充分的商討研究，造成工藝的前后段不匹配，前段處理能力大，后段難以消化；或者前段處理能力小，后段不能充分利用的不良結(jié)果。既造成了前后工藝的不匹配，同時(shí)造成了設(shè)備能力和能源的不必要浪費(fèi)。

2.2鉛冶金企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代遲緩

目前鉛冶金企業(yè)的設(shè)備發(fā)展正朝著自動(dòng)化、高效化、連續(xù)化以及現(xiàn)代化方向發(fā)展，由于鉛冶金設(shè)備往往在高溫、高壓等惡劣環(huán)境中工作更容易受到磨損和腐蝕，鉛冶金設(shè)備管理的現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于企業(yè)對(duì)設(shè)備管理的重視程度，傳統(tǒng)的設(shè)備管理方式只是注重設(shè)備使用過(guò)程中的技術(shù)管理，卻明顯忽視了對(duì)設(shè)備的更新?lián)Q代。同時(shí)，一些鉛冶金企業(yè)對(duì)設(shè)備管理過(guò)程中將設(shè)備的采購(gòu)和維修分開進(jìn)行管理，由于這種分離的方式不能對(duì)設(shè)備進(jìn)行全過(guò)程管理，往往會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題的發(fā)生，導(dǎo)致對(duì)于設(shè)備的購(gòu)買和使用不能實(shí)施合理科學(xué)化的管理。

2.3對(duì)鉛冶金工程的監(jiān)理工作不到位

在鉛冶金工程中，對(duì)項(xiàng)目工程的監(jiān)理工作具有十分重要的意義，對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)理尤其是對(duì)設(shè)備的監(jiān)理，涉及很多方面的內(nèi)容，對(duì)工程項(xiàng)目的設(shè)備和材料進(jìn)行監(jiān)理，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備和材料的質(zhì)量進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，并可以有效降低工程成本，提高對(duì)工程項(xiàng)目的監(jiān)理工作，加強(qiáng)對(duì)材料質(zhì)量的控制和管理，從而可以有效防止工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的質(zhì)量糾紛。

3提升鉛冶金工程質(zhì)量的措施

3.1加強(qiáng)冶金工程項(xiàng)目管理

針對(duì)鉛冶金工程項(xiàng)目管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，需要在項(xiàng)目開展之前加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃管理，確保整個(gè)項(xiàng)目能夠在計(jì)劃范圍內(nèi)順利開展。項(xiàng)目管理的過(guò)程，也是協(xié)調(diào)、溝通、實(shí)施的過(guò)程。只有在整個(gè)的項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中加強(qiáng)溝通、緊密配合，才能避免不必要的損失，體現(xiàn)出管理的增值。在這里值得一提的是充分重視工藝人員的作用，只有有實(shí)力的工藝人員，從總體上總覽全局并和設(shè)計(jì)院有機(jī)結(jié)合，才能使設(shè)計(jì)更趨實(shí)際和合理。為以后的生產(chǎn)實(shí)踐中減少不必要的麻煩，同時(shí)減少損失。在各專業(yè)的溝通上主要做好以下工作：（1）確定設(shè)備明細(xì)表，確定工藝設(shè)備選型和數(shù)量；（2）確定設(shè)備訂購(gòu)周期；（3）確定鉛冶煉工程設(shè)計(jì)子項(xiàng)明細(xì)和進(jìn)度表；（4）及時(shí)糾偏。

3.2加強(qiáng)鉛冶金工程設(shè)備管理

加強(qiáng)對(duì)鉛冶金工程中的設(shè)備管理，需要嚴(yán)格把握設(shè)備的生命周期，在確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下達(dá)到最高的運(yùn)行效率，這就需要將把握好設(shè)備的采購(gòu)和日常維護(hù)兩大方面的工作，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備采購(gòu)的日常管理，采取對(duì)設(shè)備管理和采購(gòu)人員進(jìn)行培訓(xùn)的模式，讓采購(gòu)人員了解設(shè)備的專業(yè)知識(shí)，從而在采購(gòu)過(guò)程中增強(qiáng)設(shè)備的質(zhì)量意識(shí)。

3.3做好設(shè)備材料的監(jiān)理工作

做好設(shè)備材料的監(jiān)理工作，首先需要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備材料采購(gòu)過(guò)程的監(jiān)理工作，在采購(gòu)重要設(shè)備過(guò)程中，要選擇那些具有良好信譽(yù)和產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)性能的設(shè)備生產(chǎn)廠家，在設(shè)備和材料進(jìn)場(chǎng)前，同樣需要加強(qiáng)監(jiān)理，嚴(yán)格監(jiān)督設(shè)備和材料，按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，如果發(fā)現(xiàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和材料，要立即對(duì)不合格產(chǎn)品進(jìn)行整改或者要求承包商進(jìn)行更換，以確保整個(gè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量，另外，由于施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理的多樣化現(xiàn)狀，在對(duì)設(shè)備和材料進(jìn)行監(jiān)理時(shí)也應(yīng)采取多樣化的方式和方法進(jìn)行監(jiān)理。

參考文獻(xiàn)

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[2]柯國(guó)軍.建筑材料質(zhì)量控制監(jiān)理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003.

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第3篇：冶金工程方向范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)技校；冶金工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0011-01

1.教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，專業(yè)培養(yǎng)方向與口徑過(guò)窄。專業(yè)劃分依然未能擺脫有色、黑色分家束縛而教學(xué)過(guò)程又把有色金屬按輕冶、重冶、貴金屬冶煉等方向來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。這些問(wèn)題雖經(jīng)改進(jìn)，但至今仍對(duì)現(xiàn)階段冶金工程專業(yè)的課程設(shè)置有所影響。

1.2在文化基礎(chǔ)課――專業(yè)課――專業(yè)基礎(chǔ)課的課程體系中，有重專業(yè)課輕專業(yè)基礎(chǔ)課的傾向。這種傾向最終造成了專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)偏少，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢，對(duì)專業(yè)課中過(guò)細(xì)過(guò)精的教學(xué)內(nèi)容難以理解的被動(dòng)局面。經(jīng)常形成在專業(yè)課教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課的情形。近年來(lái)，隨著教育體制改革的深化和社會(huì)對(duì)冶金高技能人才需求的轉(zhuǎn)變，大部分高等?？茖W(xué)校為了適應(yīng)這一變化，先后轉(zhuǎn)型成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這一變革過(guò)程中又凸顯了原有課程體系中的另一個(gè)問(wèn)題：實(shí)踐性的課程所占比例很小，尤其是專業(yè)基本技能課程較少，嚴(yán)重影響到了學(xué)生對(duì)基本職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1.3缺少教材 。職業(yè)技校冶金工程專業(yè)的教學(xué)中遇到的另一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題是缺少適用的教材。由于缺少經(jīng)過(guò)統(tǒng)編的教材，很多院校只有仍沿用過(guò)去冶金部統(tǒng)編的專科教材。使用?？平滩?，給教學(xué)帶來(lái)了一些不利影響： （1）這些教材過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)實(shí)踐性的冶金職業(yè)技能的培養(yǎng)問(wèn)題探討不夠充分； （2）教材編寫時(shí)間較早，更新速度慢，不能滿足教學(xué)需求。另外，為了滿足教學(xué)需求有時(shí)采用的是本科教材或中專的教材，從而造成了教材內(nèi)容深淺不一，影響了教學(xué)效果。

1.4教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，教學(xué)手段單調(diào)。職業(yè)技校冶金工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊單一，內(nèi)容陳舊突出反映在專業(yè)技能訓(xùn)練課程中討論的仍然是而是甚至三十年前的工藝、流程，未能緊跟上現(xiàn)代冶金工業(yè)發(fā)展的步伐。內(nèi)容單一集中體現(xiàn)在仍然只注重分專業(yè)的冶金知識(shí)的傳授，沒(méi)有與采、選、加工等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行串聯(lián)教學(xué)，教學(xué)手段和教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)。仍然以講授為主，沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。很少把現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)中，也很少進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，從而沒(méi)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)方法的改革

專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)方面語(yǔ)言的應(yīng)用，力求達(dá)到以英語(yǔ)為工具獲取和交流信息的教學(xué)目的。因此教學(xué)宜采用教師課堂講授和學(xué)生課下訓(xùn)練相結(jié)合的方法，做到教師指導(dǎo)和學(xué)生研讀相結(jié)合，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合、閱讀文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)交流相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中使用下述的教學(xué)方法：

2.1將課堂變成學(xué)生暢所欲言的討論場(chǎng)所。在每次講授新課程之前，讓學(xué)生自己收集與本課程內(nèi)容相關(guān)的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質(zhì)版英文期刊和從網(wǎng)上下載相關(guān)資料。學(xué)生收集資料后，用英文配備簡(jiǎn)單的解說(shuō)詞。鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備將準(zhǔn)備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學(xué)生可根據(jù)其講述的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出平時(shí)成績(jī)，這將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。雖然準(zhǔn)備資料要占用學(xué)生很多課余時(shí)間，但這種方法將培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)和反應(yīng)能力。

2.2在每一節(jié)課之前，在多媒體課件中專門設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)前一次課所講內(nèi)容掌握程度的知識(shí)問(wèn)答。包括單詞、短語(yǔ)、英譯漢等內(nèi)容，并限制學(xué)生的回答時(shí)間。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生溫故知新，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

在目前設(shè)置的課時(shí)內(nèi)講授專業(yè)英語(yǔ)寫作是不可能的。然而，專業(yè)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)之一是熟悉科技英語(yǔ)，熟讀專業(yè)英文期刊上的文章是一種很好的訓(xùn)練專業(yè)英語(yǔ)寫作的方法?？梢韵?qū)W生推薦相關(guān)專業(yè)重要的英文期刊，如冶金工程專業(yè)的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以熟悉科技英語(yǔ)的寫作格式，對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作大有益處。

3.重視教學(xué)方法與手段的豐富和創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求和冶金技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行靈活的安排與調(diào)整，做到"一進(jìn)一退"來(lái)適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。"一進(jìn)"是指把教學(xué)延伸到采礦、選礦的部分，使冶金專業(yè)的學(xué)生能了解采礦、選礦的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握從采礦、選礦到冶金的整個(gè)過(guò)程必須的一些知識(shí)與技能。"一退"則是指還冶金工程材料科學(xué)分支的本來(lái)面目，把物理冶金學(xué)及新材料研究與應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容納入到教學(xué)中來(lái)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中可把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)平行的模塊，根據(jù)實(shí)際需要來(lái)加以選用。例如，在專業(yè)技能訓(xùn)練課程中可按照專業(yè)知識(shí)結(jié)合技能訓(xùn)練的模式，也可按照專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能三個(gè)模塊中的任意一個(gè)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)方法與手段的豐富和創(chuàng)新，應(yīng)該遵循的原則是：

3.1加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，高職院校的職教特點(diǎn)，決定了它必須重視職業(yè)技能訓(xùn)練，這是高職院校的根本特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有建立先進(jìn)和完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地才能落實(shí)職業(yè)技能的訓(xùn)練。使學(xué)生在校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地迅速提高職業(yè)技能，增強(qiáng)其在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.2利用新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。在課堂教學(xué)中多采用多媒體的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效率。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代虛擬、仿真技術(shù)這一新的教學(xué)手段，可引進(jìn)一批仿真軟件，加以消化、創(chuàng)新、再開發(fā)，進(jìn)行課程的實(shí)踐教學(xué)，特別是演示性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以部分取代傳統(tǒng)的實(shí)物實(shí)驗(yàn)手段。

第4篇：冶金工程方向范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實(shí)踐教育示范中心；冶金工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0167-02

一、建設(shè)目標(biāo)與定位

冶金工程實(shí)踐教育示范中心由蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院和沙鋼集團(tuán)聯(lián)合建立，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，新模式深化實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)建校企合作培養(yǎng)人才和合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)踐教育中心向更高層次推進(jìn)，為建設(shè)國(guó)家級(jí)的冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心奠定基礎(chǔ)，并在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮重要的示范與引領(lǐng)作用。

中心為冶金人才培養(yǎng)提供工程實(shí)踐訓(xùn)練和崗位實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，從而滿足冶金行業(yè)工程實(shí)踐人才和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求。通過(guò)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制的建設(shè)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合、多學(xué)科專業(yè)相互融合的培養(yǎng)新模式，從而為本校工科的發(fā)展打造出特色模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的全方位合作，雙方充分發(fā)揮各自科研和技術(shù)裝備的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化資源配置，在人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)多層次實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

（一）構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

冶金工程領(lǐng)域是研究從礦石等資源中提取金碩或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能和經(jīng)濟(jì)價(jià)值材料的工程技術(shù)?；谝苯鸸こ虒W(xué)科的特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，秉承“注重實(shí)踐、倡導(dǎo)創(chuàng)新，尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的方針，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)體系的思路，建立起新型的冶金工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并在實(shí)踐中應(yīng)用。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我們將中心建設(shè)成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，發(fā)揮積極的示范與引領(lǐng)作用。以解決實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為核心，以實(shí)踐創(chuàng)新為最終目的，構(gòu)建“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。此實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是指分層次、分階段、分類別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及其內(nèi)容，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層次的能力培養(yǎng)，分為基礎(chǔ)層次、綜合層次和創(chuàng)新層次，并將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐、虛擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)實(shí)踐與科研創(chuàng)新相互對(duì)應(yīng)、相互結(jié)合，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K；自主綜合試驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)模塊；虛擬實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)模塊；自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和本科科技創(chuàng)新模塊；本科畢業(yè)論文模塊，以提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐性及綜合性

1.不斷調(diào)整和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如增加冶金資源高效利用、濕法有色冶金、微波冶金等新領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，適應(yīng)當(dāng)前科技和行業(yè)發(fā)展，同時(shí)達(dá)到為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)的目的。

2.增加動(dòng)手課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)分為必做、選做實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)科發(fā)展和學(xué)生興趣的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性，尊重個(gè)性。即“以學(xué)生為本”，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中取消了大部分演示實(shí)驗(yàn)，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例至90%以上，同時(shí)必須注重提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的質(zhì)量，通過(guò)高質(zhì)量的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面達(dá)到了提高學(xué)生綜合把握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)能力的目的。

（三）建O合作培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)踐教育中心子平臺(tái)。

1.兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――冶金過(guò)程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和先進(jìn)冶金技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握冶金過(guò)程的基礎(chǔ)物性和全流程冶金工藝技術(shù)的測(cè)試方法，培養(yǎng)工程實(shí)踐和科學(xué)研究的能力。

2.兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――生態(tài)與循環(huán)冶金實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和冶金工藝流程虛擬實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)固體廢棄物利用、生物冶金等實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，開展冶金二次資源處理與利用研究，了解冶金資源與環(huán)保等方面的前沿知識(shí)。通過(guò)冶金工藝流程虛擬實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)高爐煉鐵工藝虛擬仿真、煉鋼工藝虛擬仿真和連鑄工藝虛擬仿真等模塊，開展鋼鐵冶金虛擬仿真實(shí)踐。

3.一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)――創(chuàng)新教育平臺(tái)。冶金工程學(xué)科教師直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將先進(jìn)理論、技術(shù)與科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)的熱點(diǎn)和重要技術(shù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下開展創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成項(xiàng)目，并選拔優(yōu)秀項(xiàng)目，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)了科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)的作用。

三、創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制

（一）健全創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)組織和管理辦法

1.完善鋼鐵模擬大賽制度。逐步形成成熟的大賽機(jī)制，增加考題的數(shù)量，讓比賽內(nèi)容更加豐富；改進(jìn)考題的內(nèi)容，使大賽更加準(zhǔn)確地結(jié)合生產(chǎn)與理論；合理比賽時(shí)間，保證學(xué)生能夠參與大賽；完善大賽規(guī)則，使大賽更加公平合理；設(shè)立煉鐵、煉鋼和連鑄單獨(dú)獎(jiǎng)項(xiàng)和綜合獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)與團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，使得大賽向更加健全和規(guī)范的方向發(fā)展。

2.開設(shè)競(jìng)賽式自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在已有的實(shí)踐教學(xué)中，開設(shè)自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、綜合實(shí)踐能力。但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)方式靈活性小，學(xué)生發(fā)揮的空間小，因此擬引入競(jìng)爭(zhēng)的形式，開設(shè)競(jìng)賽式的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生發(fā)揮想象的空間，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐熱情。

3.創(chuàng)立“雙師延續(xù)協(xié)導(dǎo)實(shí)踐型科技創(chuàng)新與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，即采用校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度，全程協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐型科技創(chuàng)新，并延續(xù)科技創(chuàng)新方向，開展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究。該實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，不僅能解決當(dāng)前本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，而且增強(qiáng)了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的工作量、難度以及創(chuàng)新性，從而提升了大學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、引進(jìn)和激勵(lì)制度

1.教師隊(duì)伍的培養(yǎng)：定期開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師的崗前培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，選派中心的實(shí)驗(yàn)教師到外進(jìn)修；建設(shè)期間，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)留學(xué)基金，前往國(guó)外大學(xué)進(jìn)修實(shí)踐教學(xué)知識(shí)與技能；從外聘請(qǐng)專家，到中心交流座談；從國(guó)內(nèi)外大學(xué)引進(jìn)兼職的實(shí)踐教學(xué)教師，保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。

2.教師隊(duì)伍的引進(jìn)要注重年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的均衡組合，使得隊(duì)伍具有較好延續(xù)性。將從企業(yè)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)專家與從大學(xué)引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相結(jié)合，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)緊密的結(jié)合實(shí)際，最終打造一支多元化的年齡、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍。

3.建立教師激勵(lì)制度。中心要結(jié)合教師工作特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和規(guī)范簡(jiǎn)便的評(píng)估辦法，用制度和機(jī)制來(lái)保障教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。中心對(duì)成果突出、進(jìn)步明顯的教師進(jìn)行表彰，激勵(lì)教師隊(duì)伍不斷前進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

我校冶金工程實(shí)踐教育中心充分發(fā)揮校企深度合作優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)踐教育基地實(shí)行一體化建設(shè)，全面解決了認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短、學(xué)生多，難于深入觀察了解，更無(wú)動(dòng)手操作條件等問(wèn)題，使其成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的冶金工程實(shí)習(xí)基地。

“三層次、四結(jié)合、五模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，明晰實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的過(guò)程、環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想及其相互關(guān)系，為提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)冶金企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提供了實(shí)踐教學(xué)體系保證。通過(guò)創(chuàng)立“虛實(shí)”交互式實(shí)踐教學(xué)和“雙師延續(xù)協(xié)導(dǎo)實(shí)踐型科技創(chuàng)新與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”以及建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，改進(jìn)和創(chuàng)新了學(xué)生能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建成了實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)卓越人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林健.卓越工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2012，（5）：1-17.

第5篇：冶金工程方向范文

冶金工程研究生就業(yè)前景：

畢業(yè)生可以到冶金、化工、材料、環(huán)境保護(hù)及其相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理部門從事生產(chǎn)技術(shù)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、新型結(jié)構(gòu)材料和功能材料的研制和開發(fā)等工作，也可以到高等院校和高等職業(yè)學(xué)校從事專業(yè)教學(xué)工作。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，該專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)也提出較高的要求，如計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在冶金工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生在大學(xué)里需要逐步接觸并掌握到豐富而實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生適合到大中型冶金企業(yè)、冶金相關(guān)設(shè)備制造、冶金原輔材料生產(chǎn)銷售等行業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織和管理、產(chǎn)品銷售、科學(xué)研究等方面的工作。

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第6篇：冶金工程方向范文

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化管理；冶金工程；項(xiàng)目實(shí)施

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得冶金建設(shè)工程越來(lái)越向大型化、自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，但在這一過(guò)程中所帶來(lái)的項(xiàng)目花費(fèi)也常常超出預(yù)期概算，有些項(xiàng)目即使未超出預(yù)期費(fèi)用但是也施工效果卻難以達(dá)到預(yù)期效果。這些往往都是在項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施階段管理不善導(dǎo)致，所以在最初項(xiàng)目策劃階段時(shí)，就應(yīng)該明確項(xiàng)目交付的成果，提高各項(xiàng)費(fèi)用、時(shí)間、資源以及功能的準(zhǔn)確性，從而更有效的把握費(fèi)用的控制、項(xiàng)目的進(jìn)程和質(zhì)量管理。這有利于進(jìn)一步明確各部門和單位的權(quán)利、責(zé)任及義務(wù)。

1、 標(biāo)準(zhǔn)化管理

所謂標(biāo)準(zhǔn)化管理，即是結(jié)合施工外部標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)作為管理基礎(chǔ)，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的固化和積累。從項(xiàng)目建設(shè)方面看來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)化管理則為把以往的項(xiàng)目管理的成果應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定成標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)文件、表單以及相應(yīng)的流程制度并給予實(shí)施，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目管理從“人治”到“法治”的突變。標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目管理可以方便管理人員積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，更加快捷高效的完成項(xiàng)目管理工作。這一過(guò)程也更能讓管理人員發(fā)現(xiàn)整個(gè)管理程序中的漏洞，及時(shí)完善和更新，促進(jìn)管理水平的進(jìn)一步提高。標(biāo)準(zhǔn)化管理所涉及的內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)管理、后勤采購(gòu)管理、策劃管理、進(jìn)度及施工管理、費(fèi)用管理、財(cái)務(wù)管理等流域。

標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目管理的特點(diǎn)一般具有如下幾點(diǎn)：

項(xiàng)目建設(shè)所涉及的各方面的信息更加對(duì)稱，有利于整個(gè)項(xiàng)目管理施工的溝通和協(xié)調(diào)；統(tǒng)籌規(guī)劃有利于提高各方面的工作效率，并且有力的削低成本；預(yù)先的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和重點(diǎn)控制能提前減低工程建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率；提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，將預(yù)期目標(biāo)以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作結(jié)合起來(lái)，保證整個(gè)項(xiàng)目的成功；管理全過(guò)程監(jiān)督，實(shí)時(shí)考核，并規(guī)范化考核制度，持續(xù)提高項(xiàng)目各方面的管理水平。

2、 冶金工程項(xiàng)目的管理特點(diǎn)

冶金工程建設(shè)一般是由多個(gè)獨(dú)立性的單元或者項(xiàng)目結(jié)合而形成的項(xiàng)目集，這些項(xiàng)目單元通過(guò)協(xié)調(diào)支持互相配合來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目集的整體功能最大化，從而突顯整個(gè)項(xiàng)目的整體效益。

另外，整個(gè)冶金建設(shè)行業(yè)效益優(yōu)先的特點(diǎn)顯得非常明顯，這是因?yàn)槿绻荒馨雌谶_(dá)到一定的收獲效益，那么這對(duì)整個(gè)企業(yè)都是非常危險(xiǎn)的。該企業(yè)多由多個(gè)項(xiàng)目建設(shè)單元組成，如土建、機(jī)、電、管等多個(gè)單元同時(shí)作業(yè)運(yùn)行，項(xiàng)目管理時(shí)要同時(shí)注重這些單元的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)這些部門的預(yù)期目標(biāo)；冶金過(guò)程中的投資、施工和各功能需求，運(yùn)行界面較為復(fù)雜，實(shí)際管理過(guò)程較為復(fù)雜繁瑣，這些都給項(xiàng)目管理增加了難度。所以，在整個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃管理階段就必須明確整個(gè)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，再據(jù)此制定各個(gè)建設(shè)階段的分目標(biāo)。

3、 標(biāo)準(zhǔn)化管理的注意要點(diǎn)

冶金項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，需要嚴(yán)格的管理才不致于出不必要的差錯(cuò)，建設(shè)初期制定系統(tǒng)的《項(xiàng)目管理實(shí)施總策劃》，制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，力求現(xiàn)場(chǎng)管理和過(guò)程控制都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的程度，以此要求貫穿整個(gè)項(xiàng)目始終，指導(dǎo)全面工作，降低建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)。

首先，要制定標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度。標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，可以使得策劃規(guī)范化、表單規(guī)范化、流程規(guī)范化，力求各項(xiàng)工作有章可循且責(zé)任明確。根據(jù)制定合同的特點(diǎn)和公司管理的各項(xiàng)要求，工程承包方可以結(jié)合各方面的管理要求，制定管理各單元和進(jìn)程的操作文件，從策劃、采購(gòu)及施工各進(jìn)程階段，到費(fèi)用、質(zhì)量等各個(gè)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)控制，深入各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，為各項(xiàng)目的成功實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

其次，組織好標(biāo)準(zhǔn)的管理機(jī)構(gòu)。在建設(shè)高爐等項(xiàng)目時(shí)，不但要有經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員，還要有高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人員。承包方可以通過(guò)以下幾方面來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)構(gòu)：甚至科學(xué)合理的機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的管理要求；配備適當(dāng)?shù)墓芾砣藛T，明確各單位的責(zé)任，落實(shí)到位；組織“強(qiáng)化自主管理，打造科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)”，進(jìn)行學(xué)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)交流，互相考察和學(xué)習(xí)，不斷提高管理人才的技能和自身的素質(zhì)。

第三，過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化控制。過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化控制是實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目正常運(yùn)行的關(guān)鍵，承包方需要堅(jiān)持全過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化管理的思想，嚴(yán)抓不松懈，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的設(shè)計(jì)，采購(gòu)和施工等方面都各有所管。各項(xiàng)工作在進(jìn)行前都有相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行引導(dǎo)，工作進(jìn)行中能有相應(yīng)的檢測(cè)措施，工作完成后做好相應(yīng)的記錄。

第四，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的作業(yè)實(shí)況，人員流動(dòng)以及安全工作中存在的相應(yīng)隱患等，管理層需制定一套相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)管理制度，包括質(zhì)量安全的周例會(huì)報(bào)告制度、現(xiàn)場(chǎng)用電監(jiān)控制度、資料整合管理制度、后勤內(nèi)業(yè)管理制度等，使得現(xiàn)場(chǎng)管理工作各方面制度化和具體化。

【1】 張晴，熊梅生.標(biāo)準(zhǔn)化管理在冶金工程總承包項(xiàng)目中的應(yīng)用.項(xiàng)目管理技術(shù).2011，9（7）：92-94

第7篇：冶金工程方向范文

關(guān)鍵詞 卓越工程師 冶金類專業(yè) 控制理論與控制工程 課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院成立于2010年5月18日，是蘇州大學(xué)與世界500強(qiáng)企業(yè)江蘇沙鋼集團(tuán)合作共建的蘇州大學(xué)二級(jí)公辦學(xué)院，是目前國(guó)內(nèi)第一家校企合作創(chuàng)辦的新型鋼鐵學(xué)院。本文主要針對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，論述冶金類專業(yè)控制理論與控制工程系列課程改革的思路與方案。

1 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”提出的基本要求

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，致力于面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。①

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是推進(jìn)我國(guó)高等工程教育改革，促進(jìn)高等工程教育質(zhì)量全面提升的重要舉措。②它從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、參與專業(yè)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式和師資隊(duì)伍等六個(gè)方面對(duì)我國(guó)高等工程教育進(jìn)行了規(guī)劃。本文將從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的角度，分析沙鋼鋼鐵學(xué)院冶金類專業(yè)控制理論與控制工程系列課程現(xiàn)狀，探討相關(guān)課程建設(shè)的思路與方案。

2 控制理論與控制工程系列課程現(xiàn)狀

學(xué)院現(xiàn)有冶金工程一個(gè)本科專業(yè)，以及機(jī)械工程及自動(dòng)化（冶金過(guò)程裝備及控制）和材料科學(xué)與工程（冶金過(guò)程自動(dòng)化）等2個(gè)本科專業(yè)方向，開設(shè)的控制理論與控制工程系列課程包括：《熱工儀表與自動(dòng)化》、《冶金過(guò)程檢測(cè)與儀表》、《高爐過(guò)程控制》等幾門課程。

目前國(guó)內(nèi)冶金類專業(yè)的控制理論與控制工程系列課程通常由自動(dòng)化專業(yè)課程簡(jiǎn)單削減而成，體系不夠完整，針對(duì)性差，缺乏冶金行業(yè)背景?？刂评碚撆c控制工程系列實(shí)驗(yàn)通常采用電路模擬分散的、個(gè)別的典型環(huán)節(jié)與系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，難以模擬復(fù)雜的生產(chǎn)過(guò)程，與冶金工程實(shí)踐脫節(jié)較大，缺少針對(duì)冶金生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生難以將自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際冶金生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效不顯著。

3 課程建設(shè)與改革

3.1 課程整合優(yōu)化與更新

學(xué)院現(xiàn)開設(shè)控制理論與控制工程系列課程（熱工儀表與自動(dòng)化、冶金過(guò)程檢測(cè)與儀表、高爐過(guò)程控制），由自動(dòng)化專業(yè)課程簡(jiǎn)單削減而成，體系不完整。但另一方面，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”在工程人才培養(yǎng)模式上明確要求按現(xiàn)有學(xué)制培養(yǎng)工程人才，在增加企業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，不增加學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，冶金類專業(yè)就需要在有限的課時(shí)內(nèi)，完成控制理論與控制工程基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的全部教學(xué)。

針對(duì)課時(shí)有限，又要保證課程體系完整的要求，將已有的三門課程，更改為過(guò)程控制與檢測(cè)技術(shù)，冶金過(guò)程控制，增加選修課程現(xiàn)代控制工程，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。過(guò)程控制與檢測(cè)技術(shù)包括自動(dòng)控制原理（比例-積分-微分控制）、系統(tǒng)辨識(shí)與濾波、過(guò)程建模與仿真以及冶金企業(yè)常用儀表及檢測(cè)技術(shù)，對(duì)于控制理論中較復(fù)雜且不常用的部分歸并到選修課程現(xiàn)代控制工程中，供學(xué)有余力的學(xué)生選修。冶金過(guò)程控制則覆蓋鋼鐵企業(yè)典型生產(chǎn)過(guò)程（高爐煉鐵，轉(zhuǎn)爐煉鋼，連鑄連軋等）的控制系統(tǒng)，并涉及部分有色冶金的典型過(guò)程控制系統(tǒng)，使學(xué)生能夠全面掌握冶金工業(yè)中常見的控制系統(tǒng)，縮小學(xué)校教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的差距。

3.2 教學(xué)方法與手段改革

（1）課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合。包括課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)生產(chǎn)一線的工程訓(xùn)練，增加學(xué)生接觸社會(huì)的經(jīng)歷。通過(guò)結(jié)合工程實(shí)際，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。并針對(duì)實(shí)際工程中遇到的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，分析其原因，尋求解決方案。做到理論和實(shí)踐相互促進(jìn)，共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。③

（2）學(xué)校教學(xué)與冶金工程實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目及校園各種科技活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的工程實(shí)踐氛圍。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的密切合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系，從根本上改變?cè)薪虒W(xué)體系中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少的狀況。④在加強(qiáng)基本操作技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，向以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔的方向發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)模式，使學(xué)生掌握初步的科研設(shè)計(jì)方法，提高實(shí)驗(yàn)的科技含量。⑤

（4）教材建設(shè)。綜合性實(shí)驗(yàn)的開展離不開實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的支撐，由于針對(duì)冶金行業(yè)的綜合性實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)成材料借鑒，因此設(shè)計(jì)冶金專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)同步編寫綜合性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，確保綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

4 總結(jié)

本文針對(duì)蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)控制理論與控制工程系列課程現(xiàn)狀，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求，從課程整合優(yōu)化與更新、教學(xué)方法與手段改革以及教材建設(shè)等方面，對(duì)課程建設(shè)與改革的思路與方案進(jìn)行了詳細(xì)的論述，為學(xué)院推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”打好了基礎(chǔ)。

注釋

① 韓廷斌.校企聯(lián)合，能力為重，踏上建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)新征程——教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)述.中國(guó)高等教育，2010.13：74.

② 劉建強(qiáng).德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)模式對(duì)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的啟示.中國(guó)高教研究，2010.6：51-52.

③ 張安富，劉興鳳.實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考.高等工程教育研究，2010.4：56-59.

第8篇：冶金工程方向范文

[關(guān)鍵詞]冶金工業(yè)分析；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)用型

21世紀(jì)已全面進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，高等教育面臨諸多挑戰(zhàn)，我國(guó)教育人才培養(yǎng)正在發(fā)生從以學(xué)科為中心向以學(xué)習(xí)者為中心的歷史性轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫穿到教育各環(huán)節(jié)中。人才培養(yǎng)是高校的主體功能，完善的教學(xué)體系是高校實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人才”和“文化傳承與創(chuàng)新”兩大基本職能的重要保障，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]?！翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，是工程技術(shù)的基礎(chǔ)?！惫鹆掷砉ご髮W(xué)冶金工程專業(yè)的辦學(xué)定位是依托行業(yè)，服務(wù)廣西，穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，錯(cuò)位發(fā)展、特色辦學(xué)。因此，專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析物質(zhì)成分，探索和洞察事物本質(zhì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神方面具有課堂教學(xué)不可替代的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革已迫在眉捷，現(xiàn)就冶金工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何進(jìn)行改革提出來(lái)與同行共同探討[2]。

1冶金工業(yè)分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

冶金工業(yè)分析[3]是冶金工程方向本科生的一門核心課程，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)掌握、分析和解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力方面有著極其重要的地位。開展素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更需要具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。結(jié)合近幾年的實(shí)踐教學(xué)體會(huì)，作者認(rèn)為冶金工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)課程還存在以下幾方面的問(wèn)題需要改進(jìn)：

1.1教師力量不足，專業(yè)能力不強(qiáng)

《冶金工業(yè)分析》實(shí)驗(yàn)課程中，涉及較多的是玻璃器皿，對(duì)分析的基本操作尤為嚴(yán)格，非常注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師人數(shù)多，會(huì)更有利于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平，不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中親力親為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地指導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。冶金工業(yè)分析這門專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，需要教師不斷地摸索實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做到能及時(shí)地向?qū)W生解釋出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種突發(fā)狀況。

1.2教學(xué)手段落后

實(shí)驗(yàn)課程是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而現(xiàn)在很多高校存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)手段落后等問(wèn)題。課堂教學(xué)達(dá)不到理想的效果，很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，往往以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)少，無(wú)法充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣，教學(xué)效果不理想。

1.3理論與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密

在冶金工業(yè)分析理論課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)開設(shè)冶金工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)課程來(lái)鞏固理論知識(shí)，是對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的有力支持和補(bǔ)充。目前，部分學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致不能很好地理解實(shí)驗(yàn)的原理，解釋不清實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，從而無(wú)法達(dá)到開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的目的，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量；又或者學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較好，但是無(wú)法很好地體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，使得理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到有效地提高。

2冶金工業(yè)分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

冶金專業(yè)是我校近年來(lái)新建起來(lái)的專業(yè)，處于起步階段，很多儀器設(shè)備都不夠齊全，影響到該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉和提高。冶金工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用最多的是瓶瓶罐罐(燒杯、量筒、容量瓶、比色管等)，但也需要有現(xiàn)代化的儀器設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，保持實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性。近兩年學(xué)校加大對(duì)冶金專業(yè)的支持力度，新增500余萬(wàn)元的儀器設(shè)備如Optima8000電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀(ICP-OES)、CHI690電化學(xué)工作站、UV-1801紫外-可見分光光度計(jì)、PXS-270離子計(jì)等設(shè)備，為保障理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供了良好的硬件條件。

2.2實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的多樣化，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)還處在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的更新緩慢。學(xué)生接觸的大部分實(shí)驗(yàn)都是以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，而綜合型、應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)很少。因此，在冶金工業(yè)分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，制定出有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的考核中，也應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型的不同而采取不同的考核方式，完善整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.3課余時(shí)間對(duì)外開放，鞏固理論知識(shí)

新增的儀器設(shè)備到位后，已基本滿足該專業(yè)大部分實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)需要。實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)配，大幅度地提高儀器設(shè)備的使用率，也為開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)[4]。設(shè)備在完成基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之余，實(shí)行課余時(shí)間對(duì)外開放的制度，可以為學(xué)生提供提高實(shí)踐動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的探索實(shí)踐平臺(tái)。課堂之余進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不僅可以有效鞏固課堂理論知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的興趣，營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

冶金工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)課是金屬與冶金專業(yè)一門重要的實(shí)驗(yàn)課程。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王建萍．高?？蒲邢到y(tǒng)自組織理論初探[J]．研究與發(fā)展管理，1998，10(3)：1-31．

[2]潘雄飛，賴天華．高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探索[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，4(3)：90-92．

[3]李占潮，張軍軍．工業(yè)分析課程教學(xué)改革探索[J]．廣東化工，2014，421(9)：254-255．

第9篇：冶金工程方向范文

【關(guān)鍵詞】教育體制改革；事務(wù)管理；改進(jìn)措施

一、冶金專業(yè)學(xué)生事務(wù)管理中存在的問(wèn)題

（1）冷門專業(yè)色彩濃重，事務(wù)管理中缺乏專業(yè)導(dǎo)向性。冶金行業(yè)在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中是高污染、高耗能、重體力行業(yè)，受此影響冶金專業(yè)成為冷門專業(yè)。但隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展以及綠色環(huán)保理念的大力倡導(dǎo)，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要支柱的冶金行業(yè)面臨著巨大的革新，冶金專業(yè)也面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，它將是高新技術(shù)、環(huán)保理念與學(xué)科發(fā)展密切結(jié)合的專業(yè)。一方面，通過(guò)研究傳統(tǒng)冶金技術(shù)的優(yōu)化和新技術(shù)的開發(fā)最大限度是滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)高品質(zhì)冶金材料的要求；另一方面通過(guò)綠色冶金研究，為冶金生產(chǎn)中資源與能源耗費(fèi)的減少提供理論基礎(chǔ)與技術(shù)指導(dǎo)，綠色冶金研究也是專業(yè)的前沿主攻方向。雖然冶金專業(yè)的發(fā)展前景良好，但由于傳統(tǒng)冷門專業(yè)色彩的影響與制約，我國(guó)開設(shè)這個(gè)專業(yè)的高校較少，報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生也不多。即使報(bào)考了這個(gè)專業(yè)，由于先前對(duì)這個(gè)專業(yè)并不了解，導(dǎo)致有的學(xué)生讀了兩三年，還弄不清楚專業(yè)的研究方向和學(xué)習(xí)方法，甚至要求轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，冶金專業(yè)生源面臨著流失。對(duì)于這種情況，冶金專業(yè)學(xué)生管理中需要有意識(shí)地加強(qiáng)專業(yè)、行業(yè)的認(rèn)同與歸屬意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同乃至增強(qiáng)專業(yè)的榮譽(yù)感、歸屬感，這就必然要求具有冶金專業(yè)、行業(yè)教育背景的管理人員參加冶金專業(yè)事務(wù)管理中。由于學(xué)生事務(wù)管理中大部分工作人員不是冶金專業(yè)畢業(yè)生或缺乏冶金行業(yè)背景，對(duì)專業(yè)知識(shí)不熟悉，對(duì)專業(yè)、行業(yè)的歸屬感及認(rèn)同感也不強(qiáng)，無(wú)法在學(xué)生事務(wù)管理中給學(xué)生做正確的專業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生事務(wù)管理工作人員也無(wú)法根據(jù)冶金專業(yè)特色來(lái)調(diào)整學(xué)生的日常事務(wù)管理體系。（2）男女比例失衡，學(xué)生事務(wù)管理單調(diào)、落后。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇在某種程度上是具有性別傾向的，文科的女生較多，而對(duì)于理工科類的專業(yè)則是男生選擇的較多。冶金專業(yè)就是一門工科性較強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科的實(shí)踐特征比較明顯，學(xué)生應(yīng)該具有過(guò)硬的體力或者是強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，能干重活，能吃苦，所以，可以看出，冶金專業(yè)的男生數(shù)量比女生數(shù)量要多很多，以湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院為例，目前學(xué)院共有學(xué)生1582人，其中男生1336人，女生246人。男女生的比例的不平衡，導(dǎo)致男生文明、衛(wèi)生、紀(jì)律意識(shí)較差，男生心理健康障礙者較多，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，文化娛樂(lè)活動(dòng)單調(diào)，水平不高，集體活動(dòng)經(jīng)常難以舉行等問(wèn)題。學(xué)生事務(wù)管理工作人員耗費(fèi)大量的人力、物力來(lái)解決這些涉及安全穩(wěn)定的基本問(wèn)題，這就必然意味著管理模式單調(diào)、落后，進(jìn)而導(dǎo)致管理水平不高、品牌特色難以凸顯。這將極大影響甚至制約冶金專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的提升。（3）學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，管理效果不佳。穩(wěn)定而發(fā)展的學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍是保證學(xué)生事務(wù)管理合理、高效的重要條件。學(xué)生事務(wù)管理針對(duì)的群體為16至20歲左右的青年學(xué)生，學(xué)生思維活躍，個(gè)人意識(shí)、自主意識(shí)較強(qiáng)，這要求學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍特別是學(xué)生輔導(dǎo)員既必須保持年輕化而不脫離青年學(xué)生群體，又必須在年齡、智識(shí)、閱歷上超越青年學(xué)生群體，還必須保持隊(duì)伍自身的穩(wěn)定性，使學(xué)生事務(wù)管理不盲目、不被動(dòng)、不滯后、效率低、效果差。就全國(guó)高?，F(xiàn)狀來(lái)看，由于學(xué)生輔導(dǎo)員普遍在地位、待遇、晉升、職稱評(píng)審中的多種限制，學(xué)生輔導(dǎo)員流行性較大，穩(wěn)定性不高。所以，只有學(xué)生事務(wù)管理人員和專業(yè)教師相互溝通、協(xié)調(diào)、配合才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面地了解和更科學(xué)地引導(dǎo)。但是大部分院校中學(xué)生事務(wù)管理人員和專業(yè)教師難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育中信息、資源的融通互補(bǔ)，我院也是如此。冶金專業(yè)教師的課堂管理和輔導(dǎo)員老師的日常管理脫節(jié)，存在著信息不共享、不對(duì)稱問(wèn)題，同時(shí)由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定、輔導(dǎo)員人數(shù)較少，輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)不足，學(xué)生層次復(fù)雜、多元，導(dǎo)致管理模式多樣，相互沖突，管理水平不高，效果不佳。（4）學(xué)生性格及人生觀念缺陷明顯，缺乏合理引導(dǎo)。90后的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，在性格及能力上，具有較強(qiáng)的個(gè)性和自尊心，同時(shí)也存在缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力較差等問(wèn)題；在世界觀、人生觀上，由于從小不事稼穡、物質(zhì)充裕，金錢至上、自私自利占據(jù)主導(dǎo)地位。所以，“富二代”、“啃老族”等多用于90后大學(xué)生身上的詞匯也能夠體現(xiàn)他們主要的人生觀念和生活方式。所以，對(duì)高校事務(wù)管理工作而言，進(jìn)行思想政治教育及人生觀、世界觀教育是幫助其成人、成才的重要方面。

二、冶金專業(yè)學(xué)生事務(wù)管理的對(duì)策

（1）確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須結(jié)合自己的實(shí)際，充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，這樣才能建立具有自身特點(diǎn)的，合理可行的人才培養(yǎng)模式。冶金專業(yè)主要承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人員的重任，社會(huì)發(fā)展要求冶金工程專業(yè)培養(yǎng)更多的工程實(shí)用型人才到生產(chǎn)第一線從事技術(shù)和管理等工作。辦學(xué)五十年來(lái)，我們積極響應(yīng)國(guó)家的政策，主動(dòng)順應(yīng)冶金行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，廣泛征求用人單位的意見，參考了眾多相關(guān)院校專業(yè)的教學(xué)模式，并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了認(rèn)真討論，最終確定了培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、從事冶金領(lǐng)域內(nèi)科技開發(fā)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理方面工作的、具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。此外，為進(jìn)一步適應(yīng)冶金行業(yè)人才市場(chǎng)的發(fā)展需要，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地開設(shè)了一些冶金衍生專業(yè)及相近專業(yè)的相關(guān)課程，從而拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。經(jīng)過(guò)幾十年的探索和實(shí)踐，我們?cè)谟猩苯稹撹F冶金這兩個(gè)專業(yè)方向上打下了良好的基礎(chǔ)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，聲譽(yù)較好。近幾年眾多國(guó)有大中型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及私營(yíng)企業(yè)不斷到我校大批量地招聘這兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生。（2）加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育及人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。高校學(xué)生事務(wù)管理工作人員尤其是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常生活管理和思想政治教育。在大學(xué)生思想政治教育及“三觀”教育中，輔導(dǎo)員處于主導(dǎo)地位，是引導(dǎo)的主體；大學(xué)生處于主體地位，是發(fā)展的主體，二者共同指向客體――教育、管理目標(biāo)。大學(xué)生作為發(fā)展的主體，需要主導(dǎo)者――輔導(dǎo)員在思想觀念、價(jià)值取向和人生態(tài)度方面指給他們一個(gè)明確的方向，從而在正確的道路上尋求更多有利條件不斷發(fā)展和完善自己。輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用很大程度上決定了大學(xué)生的人生價(jià)值。同時(shí)，輔導(dǎo)員是最直接的管理者，也是最親近的管理者，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該建立自己的管理模式，確定管理的目標(biāo)，多為學(xué)生處理實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員老師的信任，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的心理素養(yǎng)；其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的生活中不斷的積累思想教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待問(wèn)題能夠由自己獨(dú)到的見解，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出心理的誤區(qū)，建立積極的、正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。（3）積極提高學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)。大學(xué)教師是“大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師”，而學(xué)生生事務(wù)管理工作者則是高校教育教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)目標(biāo)及日常管理的具體實(shí)施者，是高校教育工作特別是學(xué)生工作的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)是其綜合素質(zhì)的靈魂，不僅對(duì)其自身發(fā)展起支配作用，而且影響受教育者的成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員老師要堅(jiān)定自己的理想信念，善于借鑒中華民俗的傳統(tǒng)美德，善于借鑒國(guó)外的進(jìn)步的思想道德觀念，輔導(dǎo)員應(yīng)該善于總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，善于揣摩學(xué)生的心理和想法，對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，管理的水平可以稱得上是一門藝術(shù)形式；輔導(dǎo)員只有正視學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)教育，才能提高自身對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育的工作效能。

對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的冶金專業(yè)的管理，管理者必須分析其專業(yè)的特征和學(xué)生的性格特質(zhì)，掌握有效的管理方法，確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育及人生觀、世界觀、價(jià)值觀的進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷的提高學(xué)生事務(wù)管理的素質(zhì)和能力，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生更好的、更加全面的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]高翔，吳崇俊.關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的探索和實(shí)踐.職業(yè)圈.