經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

Abstract： In order to promote the teaching effect of mine ventilation course， case teaching method based on the actual project is introduced in the classroom teaching. According to principles of authenticity， integrity and typicality， the mine ventilation system optimization case was compiled， and applied to the teaching process through methods of case analysis， discussion， case summary and submitting case analysis report. Practice shows that teaching method based on the actual project case is helpful to improve the students' enthusiasm and participation in class， and promoting the theoretical knowledge into use， effectively improving the teaching result.

關(guān)鍵詞： 安全工程；礦井通風(fēng)；礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造；案例編制；教學(xué)改革

Key words： safety engineering；mine ventilation；mine ventilation system renovation；case compilation；teaching reform

中圖分類號(hào)：TD72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）28-0284-02

0 引言

案例教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的要求，把現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的情景加以典型化處理后形成供學(xué)生思考、分析和決斷的案例，結(jié)合講解、評(píng)析討論和實(shí)際考察等方式使學(xué)生進(jìn)入角色并參與行動(dòng)來提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法[1]。礦井通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化改造是《礦井通風(fēng)》課程的重要內(nèi)容，并與學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相聯(lián)系。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目編制礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造案例，運(yùn)用案例教學(xué)法，組織礦井通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與改造內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生直觀地了解礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造的措施、方法及注意事項(xiàng)，綜合運(yùn)用礦井通風(fēng)知識(shí)[2]，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

1 礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造案例編制原則及方法

礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造案例在編制時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則[3]：

①真實(shí)性原則：即案例取材于礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化工作的實(shí)際。不是單憑個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力而杜撰出來的，應(yīng)該說明案例的時(shí)間、地點(diǎn)和歷史改造等信息。

②完整性原則：案例的敘述是一個(gè)從通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化開始到優(yōu)化結(jié)束的完整過程。

③典型性原則：由一個(gè)或幾個(gè)問題組成，內(nèi)容完整，情節(jié)具體詳細(xì)，具有一定的代表性。在礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造案例的編制過程中，應(yīng)選擇能反應(yīng)礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造本質(zhì)屬性的案例，不僅包括有關(guān)通風(fēng)的理論知識(shí)，還應(yīng)包含在具體改造過程中可能遇到的問題。從而使學(xué)生不僅掌握有關(guān)的原理和方法，也為他們將理論和方法運(yùn)用于實(shí)踐奠定好基礎(chǔ)。

④啟發(fā)性原則：即應(yīng)能夠引人深思，啟發(fā)思路，進(jìn)而深化理解通風(fēng)教學(xué)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

⑤綜合性原則：案例應(yīng)該涉及多門課程的知識(shí)，體現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，局部改造服從于全局改造的觀點(diǎn)，因而，本類案例亦要包含采礦、地質(zhì)和和礦山流體機(jī)械等方面知識(shí)。

根據(jù)以上原則，礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化案例來源為安全工程學(xué)院多年來積累的與煤礦企業(yè)合作完成的礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造項(xiàng)目，案例編制時(shí)優(yōu)先采用建有學(xué)生實(shí)踐基地的礦井項(xiàng)目和最新項(xiàng)目，以確保案例的及時(shí)性。案例內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：①背景，包括礦井生產(chǎn)系統(tǒng)，特別是通風(fēng)系統(tǒng)的基本情況，及存在的主要問題；②主題設(shè)定，指本案例的核心理念，想反映什么問題，根據(jù)不同項(xiàng)目情況，分別確定主題，例如：降阻改造、新建風(fēng)井改造、多風(fēng)機(jī)聯(lián)合運(yùn)轉(zhuǎn)影響分析等；③案例問題設(shè)置，圍繞主題設(shè)置能夠揭示各種困惑，連接相關(guān)理論并啟發(fā)學(xué)生討論和反思的問題；④情境與細(xì)節(jié)描述，敘述通風(fēng)系統(tǒng)的實(shí)際情況，展示具體參數(shù)，描述改造方案提出及效果分析；⑤問題討論，如改造方案選型、經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)、提交案例分析報(bào)告等，并設(shè)計(jì)討論作業(yè)單，供今后案例教學(xué)時(shí)其他教師借鑒；⑥教學(xué)效果反饋，采用問卷與課后作業(yè)相結(jié)合的方法來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果。

2 案例教學(xué)實(shí)踐

礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造案例教學(xué)的組織和實(shí)施要分成以下3個(gè)步驟：

2.1 案例的選擇、布置與閱讀 精心挑選有代表性的案例是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，所選擇的案例應(yīng)重視區(qū)別對(duì)待不同層次的學(xué)生，案例要有廣泛的代表性和一定的特殊性，在討論得出一般規(guī)律后案例必須有進(jìn)一步升華的空間[4]。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)掌握程度，在不同時(shí)期布置不同主題的案例。案例的布置和閱讀是案例能得到學(xué)生充分理解、認(rèn)識(shí)、解讀和剖析的基礎(chǔ)，在布置的同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有啟發(fā)性的引導(dǎo)。案例布置后，學(xué)生對(duì)案例的閱讀會(huì)有佷大的差別，有的學(xué)生能全面的把握案例的核心和實(shí)質(zhì)，而有的需要通過進(jìn)一步的引導(dǎo)，教學(xué)中按照學(xué)生能力層次分組，可適當(dāng)對(duì)層次較低的組進(jìn)行輔導(dǎo)，組間可進(jìn)行意見互換，達(dá)到充分閱讀的目的。

2.2 案例的分析與分組討論 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性，是提高其應(yīng)用能力的關(guān)鍵。案例教學(xué)中的討論與發(fā)言是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征、獨(dú)立能力和自我意識(shí)的途徑與方法之一。通過案例的討論、發(fā)言和辯論，一方面給學(xué)生以獨(dú)立思考的時(shí)間、運(yùn)用已知的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題；另一方面學(xué)生可獨(dú)立組織語言表明個(gè)人觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。時(shí)間充裕、參與積極、發(fā)言熱烈、辯論充分的案例不但使學(xué)生全面了解案例教學(xué)中案例的要點(diǎn)，還能了解到與此案例相似條件情況下不安全因素的辯識(shí)和潛在隱患整改方法等。

例如本次教學(xué)中，選用了龍煤礦業(yè)集團(tuán)的興山煤礦為案例編寫對(duì)象，該礦南風(fēng)井當(dāng)前的通風(fēng)阻力狀況：計(jì)算風(fēng)阻為0.18Ns2/m8，通風(fēng)阻力為2597.4Pa。進(jìn)風(fēng)段阻力為539.9Pa，占總阻力的20.8%；用風(fēng)段的阻力為209.1Pa，占總阻力的8.1%，回風(fēng)段的阻力為1848.4Pa，占總阻力的71.0%。按照《煤礦安全規(guī)程》標(biāo)準(zhǔn)，符合礦井通風(fēng)阻力不超過2940Pa的規(guī)定。從礦井三段的阻力分布來看，三段阻力分布所占比重不協(xié)調(diào)，回風(fēng)段雖其巷道維護(hù)狀況較好，但是存在阻力高的狀況，主要是由于該巷道較長(zhǎng)，斷面較小，并且通過的風(fēng)量較大，風(fēng)速較高所致。在分析此案例時(shí)，從分析各阻力所占比重不協(xié)調(diào)入手，繼而分析了導(dǎo)致分布不均的原因：①通風(fēng)構(gòu)筑物較多；②采掘作業(yè)面較多；③外部漏風(fēng)率較大；④礦井生產(chǎn)布局不均衡；⑤礦井通風(fēng)穩(wěn)定性差等原因。最后分析了為使生產(chǎn)布局比較合理，采掘相對(duì)集中，降低漏風(fēng)而所做的系統(tǒng)改造工程：降阻工程、改造工程和封閉工程等。通過本案例使同學(xué)們了解到了礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造是降阻工程、改造工程及封閉工程等工程的有機(jī)組合，而并非單純學(xué)生們所理解的降阻工程的單一方面，從而加深了學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

2.3 案例總結(jié)及提交案例分析報(bào)告 礦井通風(fēng)案例有很強(qiáng)的專業(yè)性，在課堂案例教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造的案例進(jìn)行總結(jié)。首先要總結(jié)歸納出案例所折射出來的一般規(guī)律和結(jié)論，在此基礎(chǔ)上將這些一般性結(jié)論衍射到其他方面的案例應(yīng)用中?？偨Y(jié)出一般性的結(jié)論后，還應(yīng)挖掘出深層次的、較為獨(dú)特的特征，以區(qū)別于其他案例。例如，在開灤集團(tuán)趙各莊煤礦通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化案例講解中，通過各采區(qū)內(nèi)工作面鄰巷風(fēng)阻變化對(duì)采區(qū)風(fēng)量的影響，反映出采區(qū)內(nèi)串聯(lián)巷道和并聯(lián)巷道風(fēng)量的一般性變化規(guī)律，通過進(jìn)一步降阻，并結(jié)合風(fēng)機(jī)特性曲線分析，發(fā)現(xiàn)了單一采區(qū)內(nèi)某一分支巷道風(fēng)阻變化對(duì)全礦風(fēng)量風(fēng)壓的變化規(guī)律及雙風(fēng)機(jī)間的影響[5]。

最后，為考查學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的聽課學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在每次課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后需提交案例分析報(bào)告。以案例分析報(bào)告梳理學(xué)生案例討論的思路，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。案例分析報(bào)告在小組討論及全班討論結(jié)束后開始撰寫，有助于鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。案例分析報(bào)告應(yīng)包括以下4個(gè)方面的內(nèi)容：①情景描述—詳細(xì)給出礦井通風(fēng)系統(tǒng)改造案例中當(dāng)前井下通風(fēng)所存在的問題；②原因分析—分析井下通風(fēng)系統(tǒng)中出現(xiàn)該問題的原因；③提出備選方案—分析所存在問題的解決方法并提出可行的備選方案；④評(píng)估—進(jìn)行備選方案的評(píng)估及最終確定。

3 結(jié)論

筆者通過在教學(xué)中引入基于工程實(shí)際的礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化改造案例，提升教學(xué)效果。按照真實(shí)性、完整性、典型性、啟發(fā)性、綜合性等原則對(duì)案例進(jìn)行編寫，以案例分析和分組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課下要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)案例教學(xué)提交案例分析報(bào)告及教學(xué)意見，以檢驗(yàn)案例教學(xué)的效果。通過案例教學(xué)實(shí)踐，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍明顯改善，從所提交的案例報(bào)告中可以看出學(xué)生對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)改造有了較深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，基于實(shí)際項(xiàng)目的案例教學(xué)方法，有助于提升專業(yè)課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹子民，張彩虹.案例教學(xué)方法的探討與應(yīng)用[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，10（5）：93-96.

[2]魏連江，王德明，陳開巖.礦井通風(fēng)與安全課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究與改革[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2011，7（07）：163-167.

[3]王登科，夏玉玲.“煤礦通風(fēng)與安全”課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探討[J].中國(guó)電力教育，2011（22）：104-106.

第2篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；英語A級(jí)考試；成績(jī)要素

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0261-02

目前大多數(shù)的高職公共英語課目標(biāo)定位是為專業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高職英語A級(jí)等級(jí)考試是對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為高職英語教學(xué)提供服務(wù)的。英語A級(jí)的通過率是檢驗(yàn)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高校英語教學(xué)的重頭戲，是學(xué)生求職的一項(xiàng)資格憑證，也是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的參考依據(jù)之一。因此，教師應(yīng)以此為契機(jī)尋找有效地教學(xué)方法輔導(dǎo)學(xué)生通過考試是提升英語教學(xué)質(zhì)量的突破口。

一、影響考試成績(jī)的要素分析

為了調(diào)查影響高職學(xué)生英語A級(jí)考試成績(jī)的因素，課題組對(duì)學(xué)院外語教研室的11名教師進(jìn)行分組訪談，他們都工作在教學(xué)一線，對(duì)A級(jí)考試都比較了解。對(duì)學(xué)院430名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)各種影響因素進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，以期為今后的高職英語教學(xué)提供有益的借鑒。

（一）學(xué)生自身因素

1.學(xué)生高考成績(jī)。課題組為了摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)便將對(duì)學(xué)生素質(zhì)影響較多的因素和重要因素考慮在內(nèi)。在反映學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)中30分到60分的學(xué)生占50%，60分到80分的學(xué)生占20%，80分到90分以上的學(xué)生占15%，由此可以看出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)近一半是60分以下，60到90分約占一半，及格的學(xué)生只占到1.5%，所以學(xué)生可以分兩層次教學(xué)。在反映學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍影響因素中，85%的學(xué)生來自普通高中，15%的學(xué)生來自重點(diǎn)高中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的方面表現(xiàn)尚好。對(duì)于影響因素，我們考慮學(xué)生來自的學(xué)校是重點(diǎn)中學(xué)，普通中學(xué)還是職高等，所在區(qū)域分為發(fā)達(dá)地區(qū)與西部地區(qū)，城市與農(nóng)村學(xué)校等。比較分析2014年英語A級(jí)成績(jī)，高考時(shí)英語成績(jī)較高的同學(xué)，高職英語A級(jí)成績(jī)也相對(duì)較高，并且高考英語及格的學(xué)生都能通過。這為利用英語高考成績(jī)進(jìn)行分班授課提供了依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，采取適合的授課方式和輔導(dǎo)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造條件，使“優(yōu)生更好，學(xué)困生提高”。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間與平時(shí)英語成績(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)即使是英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，大學(xué)階段多投入時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，也可以在英語A級(jí)中取得優(yōu)異成績(jī)，這也反證了組織英語A級(jí)輔導(dǎo)班教學(xué)的必要性。因此，在學(xué)校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開展形式活潑，豐富多彩的課外英語活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的時(shí)間投入，讓學(xué)生被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，注重平時(shí)的訓(xùn)練和積累，就能夠得到滿意的結(jié)果。

（二）教師授課方法、課堂情況及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格程度

W與教是教學(xué)活動(dòng)密不可分的兩個(gè)方面，因此影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的另一方面是教師。研究表明，英語A級(jí)成績(jī)與教師授課態(tài)度、教師課堂情況以及教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格程度相關(guān)。在英語教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。如何不斷提高教師的教學(xué)積極性，給予教師更多的進(jìn)修、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平顯得極其重要。

（三）試題內(nèi)容

從試題內(nèi)容來看，包括聽力、語法結(jié)構(gòu)和詞性轉(zhuǎn)換、閱讀理解、翻譯、寫作五個(gè)部分。各部分內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，考生對(duì)所考的知識(shí)過于生疏或者疏忽而丟分較多。究其根源學(xué)生對(duì)英語失去興趣和信心的主要原因是詞匯記憶不牢，語法學(xué)不會(huì)，發(fā)音不準(zhǔn)，聽不懂。詞匯量的大小是衡量一個(gè)外語學(xué)習(xí)者水平高低的最重要標(biāo)志。就高職高專學(xué)生而言，要通過英語三級(jí)的考試，至少需要掌握3400個(gè)單詞。

二、如何提高高職學(xué)生考級(jí)的過級(jí)率

（一）提出學(xué)院英語教學(xué)改革“4+4+2”的模式

即第一學(xué)期針對(duì)考級(jí)目標(biāo)，修訂課程教學(xué)大綱和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)每周4課時(shí)，并選擇適當(dāng)?shù)挠⒄ZA級(jí)輔導(dǎo)教材作為教參，確保80%以上學(xué)生一次性通過A級(jí)；按照100學(xué)時(shí)左右的教學(xué)內(nèi)容，完成《護(hù)理實(shí)用英語》課程開發(fā)工作，分別在第二學(xué)期安排每周4學(xué)時(shí)、第三學(xué)期安排每周2學(xué)時(shí)。也可根據(jù)不同專業(yè)情況，選擇第三學(xué)期開設(shè)由各專業(yè)實(shí)施教學(xué)的《專業(yè)英語》。

（二）進(jìn)行集中授課輔導(dǎo)

1.快捷有效的記憶單詞方法和途徑。通常一個(gè)人掌握的英語詞匯越多，他運(yùn)用英語的能力就越強(qiáng)，英語水平就越高，反之亦然。詞匯學(xué)習(xí)是高職高專英語教學(xué)的重要內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)與記憶也是學(xué)生過級(jí)的突破口。過了這一關(guān)，聽力、閱讀理解及寫作等方面出現(xiàn)的困難就迎刃而解了。記憶單詞的方法較多，如詞根詞綴記憶法、音標(biāo)記憶法等，筆者根據(jù)輔導(dǎo)效果注重以下方法的使用。（1）晨讀。良好的晨讀習(xí)慣，利于熟悉生詞的讀音與拼寫。培養(yǎng)較好的語感，對(duì)單詞的記憶、語法的正確使用以及聽力具有較大的幫助。（2）詞性記憶詞匯法。筆者對(duì)本校2013級(jí)、2014級(jí)醫(yī)護(hù)系的160多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示98%的學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)英語時(shí)從來不記憶單詞的詞性。就只這一點(diǎn)，使得學(xué)生在記憶單詞方面，乃至閱讀與寫作等方面都存在致命的弱點(diǎn)。（3）語境記憶詞匯法。就是要在句子中記憶單詞。記憶單詞是為了聽、說、讀、寫、譯沒有理解上的障礙，而在句子中記憶單詞，是為了能夠更加準(zhǔn)確地使用單詞，避免在短語搭配、語法使用等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。在記憶單詞的過程中，最好十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后逐漸遞增二十個(gè)、三十個(gè)單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，記不住的詞則單獨(dú)背一下，同時(shí)想想它的同根詞、同義詞，近義詞，反義詞效果更佳。這里推薦一本書《劉毅5000詞》對(duì)于高職學(xué)生通過英語A級(jí)乃至四級(jí)的考試詞匯的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。

2.語法知識(shí)需進(jìn)行較細(xì)致地梳理，邊講邊練。一般語法結(jié)構(gòu)考查點(diǎn)集中，難易度階梯式遞增。既考查主謂一致、倒裝句等基礎(chǔ)語法知識(shí)，又對(duì)動(dòng)詞在非謂語動(dòng)詞和虛擬語氣等較難語法句中的變形有所涉及。因此，幫助學(xué)生在梳理語法時(shí)既要全面，也要抓住重點(diǎn)。重要語法知識(shí)點(diǎn)更要細(xì)致復(fù)習(xí)，不要因如不知分詞可以做定語這樣的小錯(cuò)而失分，則得高分也并非難事。

3.重真題模擬考試的重要性，并對(duì)做過的真題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。歷年真題對(duì)于考試所涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)均有所顯示，學(xué)生可以通過考題進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及題型，并且歷年考題當(dāng)中一些帶規(guī)律性的方法技巧參考價(jià)值還是很大的。通過真題的演練，積累解題思路，查漏補(bǔ)缺，逐步適應(yīng)A級(jí)考試題目的?？键c(diǎn)、題型、技巧和難度等。在評(píng)卷時(shí)參考標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己做錯(cuò)的題屬于語法還是詞匯，弄清自己錯(cuò)誤的原因。這樣做還有兩方面的優(yōu)點(diǎn)，一方面，可以將不認(rèn)識(shí)或沒記住的單詞在本套試卷中進(jìn)行強(qiáng)化記憶，因?yàn)檎骖}中的詞匯，基本都是A級(jí)考試大綱要求的，并且在記憶單詞方面，提高單詞的記憶效率，一步到位，少走彎路；另一方面，也可在將模糊的語法知識(shí)考點(diǎn)弄明白的同時(shí)，通過查找語法書，將其他的相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)一并弄明白，不給考試留死角。

（三）教師專項(xiàng)研討及教學(xué)組織

教師是教和學(xué)的另一半，也是對(duì)學(xué)生考試成績(jī)影響的關(guān)鍵要素。教師對(duì)教學(xué)課堂的掌控，對(duì)英語A級(jí)考試的理解和把握，在高職學(xué)?？梢哉f是提高學(xué)生英語A級(jí)通過率的金鑰匙。作為英語教師必須清楚英語A級(jí)考試，清楚相關(guān)的考試內(nèi)容與課程教材知識(shí)的相關(guān)性，在平時(shí)授課過程中能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與考試內(nèi)容結(jié)合給學(xué)生講解，提高效率。教師應(yīng)該掌握考試的測(cè)試要點(diǎn)，必備的應(yīng)試技巧，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行考試輔導(dǎo)。要做到這些教師自身應(yīng)該認(rèn)真研究考試，并且組織教研室教師做專項(xiàng)研究。同時(shí)教師作為課堂教學(xué)組織的引領(lǐng)者，過程的指導(dǎo)者，課后的評(píng)價(jià)者，對(duì)整體的英語教學(xué)有著不可忽略的意義。

（四）考級(jí)復(fù)習(xí)資料的選擇

無論高職還是本科院校的學(xué)生，想要通過全國(guó)英語等級(jí)考試，在跟隨老師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的同時(shí)，還要課后做大量的練習(xí)，選擇合適的輔導(dǎo)教材非常重要。星火系列考級(jí)英語《點(diǎn)評(píng)歷年真題》及模擬試題、英語A級(jí)詞匯必備、《劉毅5000詞》等，或部分學(xué)生把高三的課本及詞匯拿出來看看，也是最佳的輔導(dǎo)教材。另外大學(xué)課本中的詞匯量對(duì)于考級(jí)來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它只是考級(jí)詞匯的一部分。更多的詞匯需要選好詞匯書，利用課下的時(shí)間去記憶。

三、結(jié)束語

我們國(guó)家的職業(yè)教育仍然處于高速發(fā)展階段，對(duì)英語教學(xué)的改革不斷地嘗試不斷進(jìn)步中，將越來越受到社會(huì)的重視。但無論如何改革，英語考級(jí)仍然是檢驗(yàn)高職學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，乃至一個(gè)學(xué)生綜合能力在外語方面高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)其特有的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]付珊珊.提升高職學(xué)生英語水平的方法及途徑研究[J].校園英語，2014，（10）.

A Study on the Methods and Effective Approaches to Passing the English Test Level A of the Higher Vocational College Students

FU Shan-shan

（Qitaihe Vocational College，Qitaihe，Heilongjiang 154600，China）

第3篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)占據(jù)了我國(guó)高職院校各個(gè)課堂，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在高職課堂中的應(yīng)用可以大大提高了課堂的活躍度，提高教學(xué)質(zhì)量，但經(jīng)過多年的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些極端現(xiàn)象，如拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課必用多媒體輔助教學(xué)等，事實(shí)上很多傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加簡(jiǎn)便易行，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力起著積極的作用，傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在近期乃至相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)過時(shí)[1]，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中，也出現(xiàn)了很多的不足，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，形成傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合的課堂教學(xué)模式，才能獲得較好的教學(xué)效果，本文就此做一些探討，與大家共享。[1]

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在高職教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合

傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般是指在課堂教學(xué)中運(yùn)用語言、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等為主要特征的教學(xué)方法，在我國(guó)漫長(zhǎng)歷史發(fā)展中，曾經(jīng)起過舉足輕重的作用，其教學(xué)模式屬于以教師為中心，其教學(xué)方法主要是教師講學(xué)生聽，而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷：幻燈片和投影膠片階段，教學(xué)錄像片階段，多媒體階段，基于校園網(wǎng)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)階段等四個(gè)階段[2]，只不過多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)己經(jīng)成為了一種主流的教學(xué)方式了，這兩種教育技術(shù)在教師與學(xué)生角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)互動(dòng)上及對(duì)教師的要求上都有差異，各有優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)通過分析可以知道無論現(xiàn)代教育技術(shù)怎樣先進(jìn)，都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，需要將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

1.建構(gòu)新型的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心的教學(xué)模式注重教師的“講”，忽視了學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”。一切都是由教師主宰，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與，忽視對(duì)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，因而學(xué)生難以形成學(xué)習(xí)興趣。而新型教學(xué)模式是在現(xiàn)代教育觀念和理論指導(dǎo)下，在某種環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定進(jìn)程結(jié)構(gòu)形式.構(gòu)建新型教學(xué)模式首先要突破傳統(tǒng)教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教育中教師、書本和課堂為中心的三中心論，真正樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想.在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與完成教學(xué)全過程。

2.教學(xué)過程中教學(xué)手段可以多樣化

單一的教學(xué)手段容易讓學(xué)生疲勞，因此，要想使課堂上的授課效果達(dá)到最佳，必須合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能讓學(xué)生在課堂上常聽常新，永遠(yuǎn)都達(dá)到最佳聽課的境界[3]，教師可根據(jù)課程的實(shí)際需要，在每節(jié)課中交叉使用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如一些文字性內(nèi)容可以采用多媒體放出來，這樣即節(jié)省時(shí)間，又直觀，還可以配合一些圖片、視頻幫助大家理解，而對(duì)一些邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，教室可采用用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一步步在黑板上推導(dǎo)出來，這樣即可以幫助學(xué)生理解，也可以避免因采用多媒體教學(xué)學(xué)生跟不上上課節(jié)奏，當(dāng)然為了加深印象，可以在黑板上推導(dǎo)一遍后，再用多媒體放映一遍，這樣對(duì)我們這些基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生來說，理解一些理論知識(shí)會(huì)更有幫助，教學(xué)效果會(huì)更好，總之，教師可以根據(jù)實(shí)際上課的需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職課堂的應(yīng)用會(huì)越來越普遍，所以的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)位于這個(gè)背景之下，那如果要取得好的教學(xué)效果，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就必需培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]，那么，在新的階段環(huán)境下學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些特點(diǎn)呢？我覺得，最根本的一條就是讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)是為了滿足自己的需要，也就是在日常的學(xué)習(xí)過程，要注重利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新型思維，關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓學(xué)生自己去解決在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題和困難，另外一個(gè)習(xí)慣就是合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)單地說，合作學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)多交流、信息共享，在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境可以通知在網(wǎng)絡(luò)上開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教學(xué)過程中注重互動(dòng)教學(xué)，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛

在教學(xué)過程中，無論教師采用何種教學(xué)方法，教師都應(yīng)及時(shí)地通過語言、表情、動(dòng)作等與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，教師也可以通過觀察，對(duì)自己的講課做相應(yīng)的調(diào)整，而不是說我采用多媒體教學(xué)，教師就一直在前臺(tái)操作，不觀察學(xué)生的反應(yīng)，這樣的課堂會(huì)氣氛死板，學(xué)生也會(huì)昏昏欲睡的，所以教師應(yīng)從各方面充實(shí)完善自我，尊重學(xué)生，與學(xué)生融為一體，并用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊敬和愛戴[3]。教師在課堂上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，這樣可以有效地提高課堂效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)從視覺到聽覺等全方位刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取速度和效率，但若使用不當(dāng)也會(huì)帶來負(fù)面影響，而傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然有不足，但它仍有優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)過程應(yīng)當(dāng)正確處理好現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)我們也必須在現(xiàn)代教育思想作指導(dǎo)下，使教學(xué)內(nèi)容的組織形式和表達(dá)方式不斷改變，根據(jù)不同的授課對(duì)象，常變常新，使教學(xué)內(nèi)容和形式完美結(jié)合，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]、趙言誠(chéng) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化整合[J]，黑龍江高教研究，2008（2）

[3]、 林科學(xué) 論現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合[J]， 河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007、12（6）

[4]、李恒響 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J]，現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用[M]，高等教育出版社，2007、11（20）

第4篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)；數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)；關(guān)系解析

中圖分類號(hào)：C8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2019）24-0003-02

一直以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系都是我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。縱觀當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)兩者之間的關(guān)系主要分成兩種看法。其一，持“分”的態(tài)度，部分學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該將社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)分別按照各自的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行分割式的縱向發(fā)展。其二，持“合”的態(tài)度，很多學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該將二者融為一體，通過相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)二者之間的和諧共處與進(jìn)步，從而既可以用來對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知，又可以使其成為社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)知的工具，切實(shí)地便于人們更好地工作與學(xué)習(xí)，為統(tǒng)計(jì)工作帶來更多的便利，并揭示自然規(guī)律和社會(huì)現(xiàn)象。為了深入探究該問題，本文將針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的解析。

一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的概述

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派的創(chuàng)始人是德國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家克尼斯，早期主要代表人物有恩格爾、梅爾等人。他們的觀點(diǎn)融合了更早的國(guó)勢(shì)學(xué)派和政治算術(shù)學(xué)派，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)在學(xué)科性質(zhì)上是一門社會(huì)科學(xué)，是研究社會(huì)現(xiàn)象變動(dòng)原因和規(guī)律性的實(shí)質(zhì)性科學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)科學(xué)本身不斷地向細(xì)分化和定量化發(fā)展，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派為了提供更有效的整理、分析資料的方法，也日益重視方法論的研究。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)分科包括農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)、人口統(tǒng)計(jì)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算等，是一門涉及范圍相對(duì)廣泛的學(xué)科。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)活躍在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是以社會(huì)再生產(chǎn)理論為依據(jù)，研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)、分配、流通、使用各環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展情況的科學(xué)[1]。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)律內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，以反映出國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行當(dāng)中的各種數(shù)量關(guān)系和數(shù)量規(guī)律。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為了能準(zhǔn)確掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)研究工作顯得更加重要。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派的產(chǎn)生與概率論的發(fā)展緊密相關(guān)。瑞士數(shù)學(xué)家伯努利對(duì)大數(shù)定律的論證，法國(guó)數(shù)學(xué)家棣莫弗發(fā)現(xiàn)了正態(tài)分布的密度函數(shù)，以及顛覆經(jīng)典統(tǒng)計(jì)學(xué)的貝葉斯理論等都極大地推動(dòng)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論發(fā)展。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究社會(huì)和自然界中大量隨機(jī)現(xiàn)象數(shù)量變化基本規(guī)律的一種方法，可分為描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)。描述統(tǒng)計(jì)的主要任務(wù)是搜集資料，進(jìn)行整理、分組，以計(jì)算各種特征指標(biāo)，描述資料分布的集中趨勢(shì)、離中趨勢(shì)等。推斷統(tǒng)計(jì)則是在描述統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)樣本資料對(duì)總體進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)[2]。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)際運(yùn)用的層面上，涉及到的范圍極其廣泛，也是一門社會(huì)基礎(chǔ)性的學(xué)科。并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得數(shù)理統(tǒng)計(jì)在理論研究和應(yīng)用方面也得到更深層次的發(fā)展。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)可以切實(shí)有效地利用先進(jìn)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)，為行動(dòng)和決策提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)依據(jù)。在各類社會(huì)問題的處理工作中，都可以通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的手段，針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)的分析和處理，以進(jìn)行預(yù)先判斷并提供相關(guān)決策。

二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的聯(lián)系。統(tǒng)計(jì)學(xué)本身起源于對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的研究，最早可以追溯到原始社會(huì)末期。在奴隸社會(huì)制度的早起，需要針對(duì)奴隸社會(huì)的人口數(shù)量以及土地進(jìn)行丈量與統(tǒng)計(jì)，雖然只是簡(jiǎn)單的登記和計(jì)數(shù)，但最初的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以說已經(jīng)出現(xiàn)了萌芽。之后，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們開展了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在資本主義社會(huì)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)巔峰。在資本主義環(huán)境之下，社會(huì)資源更加炙手可熱，社會(huì)分工更加明確。隨著人們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，在實(shí)踐的過程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的使用也更加成熟。早期的概率論所研究的問題基本都來自于當(dāng)時(shí)比較泛濫的賭博活動(dòng)。17—19世紀(jì)，不少數(shù)學(xué)家都對(duì)概率論的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)隨著概率論的發(fā)展而迅速發(fā)展起來，雖然從時(shí)間上看，形成要晚于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，但發(fā)展飛速。數(shù)理統(tǒng)計(jì)并非完全獨(dú)立于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，它是在統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展階段中形成的一種分析數(shù)據(jù)的方法，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在分析問題時(shí)同樣需要概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)的支持。近代，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，甚至有一些看法認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)幾乎就是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)。然而社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，作為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種調(diào)查研究活動(dòng)，在社會(huì)發(fā)展中絕對(duì)有其存在的意義。有學(xué)者提出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系與牛頓的力學(xué)和相對(duì)論力學(xué)的關(guān)系十分相似。相對(duì)論力學(xué)在接近光速時(shí)使用，而大多數(shù)情況是遠(yuǎn)離光速的，此時(shí)使用牛頓力學(xué)既準(zhǔn)確又方便，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在描述變量時(shí)使用，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在描述隨機(jī)變量時(shí)使用[3]。隨機(jī)變量是隨機(jī)現(xiàn)象下的變量，變量與隨機(jī)變量的這種聯(lián)系揭示了在一定條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)之間存在可以相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的相同之處。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)具有一定的相同點(diǎn)，都能夠有效地針對(duì)客觀的事物進(jìn)行充分的統(tǒng)計(jì)，并且針對(duì)客觀事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)兩者在研究的方法上具有一定程度的共通性，都能夠利用歸納、推理的研究手段分析問題，并針對(duì)問題提出相對(duì)客觀，且具有建設(shè)性的解決建議。學(xué)術(shù)界在對(duì)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行表述時(shí)，都明確地說明了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量變化進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行規(guī)律性的研究和問題揭示。但是針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)來說，學(xué)術(shù)界對(duì)其的界定存在一定程度上的差異。一些學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是獨(dú)立的社會(huì)學(xué)科，在應(yīng)用的過程中，一般是將具體時(shí)間、具體地點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象中所表現(xiàn)出的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)行闡述，有效地揭示其數(shù)量表現(xiàn)以及規(guī)律特點(diǎn)。另一部分學(xué)術(shù)工作人員認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)該被歸納到統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中，并在重大社會(huì)事件中詳細(xì)地分析出事物發(fā)展的規(guī)律。在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的積極引導(dǎo)之下，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析[4]。從長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展的總體環(huán)境中來看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)兩者的實(shí)際研究對(duì)象相同，并且兩者都能夠?qū)y(tǒng)計(jì)規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的分析和探究。兩者從研究對(duì)象的角度來看，都能夠?qū)⒛骋蝗恕⒛骋皇挛?、某一?xiàng)目作為研究對(duì)象。研究對(duì)象還可以針對(duì)部分進(jìn)行劃分，分別是研究目標(biāo)、研究客體，并能有效地分析出研究對(duì)象的客觀發(fā)展規(guī)律。

3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的不同之處。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的區(qū)別與差異也是非常顯著的，其主要的差異有以下幾點(diǎn)：其一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)兩者研究范圍不同。針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)來說，一般是針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀內(nèi)容進(jìn)行分析。針對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)來說，不僅可以對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，而且還可以有效地針對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理。相較于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)來說，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)所涉及到的應(yīng)用問題相對(duì)比較廣泛。社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然研究范圍相對(duì)狹隘，但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。從廣義的層次上來說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不僅涵蓋了人們的物質(zhì)、精神、自然環(huán)境的再生產(chǎn)活動(dòng)，而且社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)內(nèi)容又存在相輔相成、不可分離的特點(diǎn)。所以，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)際運(yùn)用的過程中，還需要考慮到研究對(duì)象與物質(zhì)、精神、自然環(huán)境等內(nèi)容之間的關(guān)系[5]。客觀來說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及到了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)層次領(lǐng)域當(dāng)中。而數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)一般是針對(duì)研究對(duì)象的自然現(xiàn)象進(jìn)行研究，利用隨機(jī)現(xiàn)象的手段，結(jié)合研究對(duì)象的實(shí)際情況，預(yù)測(cè)和體現(xiàn)出隨機(jī)現(xiàn)象的可能性。其二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)存在差異?？陀^來說，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心理論基礎(chǔ)內(nèi)涵便是概率論、統(tǒng)計(jì)推斷理論。尤其是針對(duì)抽樣推斷來說，更是以概率論的大數(shù)法作為核心理論基礎(chǔ)。

總而言之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)作為我國(guó)社會(huì)學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，都是在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上所衍生出來的內(nèi)容。客觀來說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)兩者在研究對(duì)象和研究方法的層面上，存在一定程度的相同之處，但是在研究范圍以及理論基礎(chǔ)層面當(dāng)中，存在一定程度上的差異。在實(shí)際運(yùn)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，必須要清晰地認(rèn)識(shí)到兩者的優(yōu)勢(shì)和兩者之間的區(qū)別，不能夠?qū)烧咭桓哦?，更不能將兩者進(jìn)行分離。另外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究范圍，在一定的條件下其實(shí)是可以相互轉(zhuǎn)化的。這對(duì)既有區(qū)別又有聯(lián)系的學(xué)科，相信今后可以相輔相成，繼續(xù)發(fā)展壯大。

第5篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代企業(yè) 統(tǒng)計(jì)理論 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1前言

1.1 提出的背景

統(tǒng)計(jì)理論其實(shí)質(zhì)是一種活動(dòng)，通過采集、整理、反映和分析所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索，反映事物本質(zhì)，在現(xiàn)代企業(yè)中具有舉足輕重的地位，它的發(fā)展創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的進(jìn)步至關(guān)重要。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控中，統(tǒng)計(jì)可以獲取大量準(zhǔn)確，及時(shí)全面的信息，幫助完成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃；在企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理過程中，同樣也需要各方面的數(shù)據(jù)信息，來進(jìn)行企業(yè)建設(shè)?，F(xiàn)代企業(yè)理論體系的構(gòu)建需要遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論的指導(dǎo)，但又不能等同于統(tǒng)計(jì)理論，它必須能夠融入到企業(yè)的管理和發(fā)展中，為企業(yè)的管理和決策提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，所以，現(xiàn)代企業(yè)理論體系必須有所創(chuàng)新才能更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。

1.2 研究的意義

改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型并且不斷得到完善，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中自主經(jīng)營(yíng)的獨(dú)立主體，企業(yè)的管理制度也發(fā)生了很大程度的變化。

對(duì)于企業(yè)統(tǒng)計(jì)來說，隨著企業(yè)改革的不斷進(jìn)行，原有的企業(yè)統(tǒng)計(jì)在企業(yè)的發(fā)展過程中所處的地位不容樂觀，企業(yè)統(tǒng)計(jì)的生存發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)對(duì)優(yōu)勢(shì)資源之間的充分結(jié)合及正確的戰(zhàn)略都會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。因此，企業(yè)應(yīng)該做好一切基于對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及市場(chǎng)信息的了解和正確的認(rèn)識(shí)，從這個(gè)方面來入手，我們應(yīng)該借助企業(yè)統(tǒng)計(jì)的特有職能，正確、及時(shí)全面地采集數(shù)據(jù)，科學(xué)有效地進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在，針對(duì)問題采取有效的措施及時(shí)解決以減小企業(yè)的損失。

2 企業(yè)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1企業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)不同體系的比較

迄今為止，相關(guān)企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論方面有幾本不同的理論論著，比較著名的兩部是《企業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》。后者比較適用于研究不同類型的企業(yè)，是我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的歷史性突破。目前來看，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程腳步加快，市場(chǎng)化加劇，要求各部門之間要聯(lián)系緊密，跨行業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為也在不斷增加，基于各行業(yè)的共性建立企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論是不能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的企業(yè)發(fā)展形勢(shì)的。

2.2 企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論改革的原因

2.1.1反映經(jīng)濟(jì)環(huán)境關(guān)系的需要

企業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)是從企業(yè)的角度出發(fā)，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法來引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的，它不僅要研究企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境、市場(chǎng)變化規(guī)律，還在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著核心的作用。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)行，政府統(tǒng)計(jì)改革、民間統(tǒng)計(jì)調(diào)查機(jī)構(gòu)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)改革等采取的措施都充分反映著我國(guó)統(tǒng)計(jì)管理制度改革的實(shí)事求是，通過系統(tǒng)地研究統(tǒng)計(jì)宏觀、微觀環(huán)境之間的聯(lián)系，來適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2.2 企業(yè)制度建立的需要

建立現(xiàn)代企業(yè)制度的目的是要使企業(yè)成為能夠進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，自我發(fā)展和約束的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，適應(yīng)不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。這個(gè)過程包含著兩個(gè)重要階段：第一，政府需要制定具有戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)政策和采取必要的行政手段對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系進(jìn)行宏觀調(diào)控。第二，企業(yè)要依據(jù)政府制定的政策和企業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境以及企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)條件等來適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中政府起著至關(guān)重要的作用，政府應(yīng)該運(yùn)用各種管理職能宏觀調(diào)控市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，協(xié)調(diào)監(jiān)督好各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，及時(shí)提供各種市場(chǎng)信息。

3 企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論體系的完善

3.1 定量分析與定性分析相結(jié)合

定量分析是指用數(shù)字和量描述事物的多少，定性分析是指用文字描述事物的特征和變化規(guī)律。企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論體系應(yīng)用于企業(yè)的發(fā)展中，要求必須要是定量分析和定性分析相結(jié)合，只有這樣才能全面反映企業(yè)的發(fā)展情況，使企業(yè)的發(fā)展制度更加具有科學(xué)性。因此，（下轉(zhuǎn)第83頁(yè)）（上接第76頁(yè)）企業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析體系應(yīng)該以定量分析為基礎(chǔ)，定性分析為主的策略促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，及時(shí)準(zhǔn)確的獲取市場(chǎng)信息促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。

3.2單項(xiàng)指標(biāo)與綜合指標(biāo)相結(jié)合

不同的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)適合于不同的環(huán)境和條件。單項(xiàng)指標(biāo)簡(jiǎn)潔但是不能夠全面的反映企業(yè)統(tǒng)計(jì)的總體特征，綜合指標(biāo)雖然可以具有較強(qiáng)的概括性，但對(duì)局部的統(tǒng)計(jì)非常模糊。因此在統(tǒng)計(jì)過程中應(yīng)該是兩者相結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)提供保障。

3.3 全面性和前瞻性相結(jié)合

統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包含的范疇越廣，越能夠綜合反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。因此，統(tǒng)計(jì)要做到全面性，同時(shí)還要具有前瞻性，能夠通過統(tǒng)計(jì)分析來反映企業(yè)面臨的問題和今后的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)要做到統(tǒng)計(jì)方法的科學(xué)性、創(chuàng)新性，能夠跟隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。

4 結(jié)束語

我國(guó)企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)踐創(chuàng)新是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，是了解企業(yè)發(fā)展的有效工具，能夠反映企業(yè)的發(fā)展本質(zhì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)統(tǒng)計(jì)體系理論應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郭聯(lián)書.現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究[J].科學(xué)之友，2011（36）.

第6篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、金融和管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析、市場(chǎng)研究、質(zhì)量控制以及高新技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)、研究、應(yīng)用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。因此，畢業(yè)生的去向有政府統(tǒng)計(jì)部門，銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)，信息咨詢公司等。在很多院校，本專業(yè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)很多，如攻讀研究生，將來在工作中會(huì)有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第一，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，后繼課程的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是在隨機(jī)抽樣基礎(chǔ)上建立的推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)，在專業(yè)課程中，概率論是基礎(chǔ)課程，其次是數(shù)理統(tǒng)計(jì)?；镜慕y(tǒng)計(jì)方法包括回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣調(diào)查、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、時(shí)間序列分析及描述性統(tǒng)計(jì)等，是主要的專業(yè)課程。具備良好的專業(yè)素養(yǎng)也能為將來的繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

第二，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)熟練掌握一至兩門統(tǒng)計(jì)軟件。目前國(guó)際上通用的統(tǒng)計(jì)軟件主要有兩種：SPSS和SAS。前者的優(yōu)點(diǎn)是完全菜單化，操作簡(jiǎn)便；后者的優(yōu)點(diǎn)是功能強(qiáng)大，有很多子程序，可以自己編制程序調(diào)用子程序。SPSS由統(tǒng)計(jì)專業(yè)與非統(tǒng)計(jì)專業(yè)人士共同使用，SAS主要由統(tǒng)計(jì)專業(yè)人士使用?，F(xiàn)在很多教材中例子的計(jì)算都是由SPSS或SAS來實(shí)現(xiàn)的。另外，Excel軟件中也有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)計(jì)算功能，且很多政府及企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員較習(xí)慣用該軟件。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)利用在校的一切教學(xué)及學(xué)習(xí)資源，熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件，并能結(jié)合統(tǒng)計(jì)理論及方法對(duì)輸出結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)慕忉?。這樣對(duì)今后的就業(yè)幫助很大。

第三，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冇龅降暮芏喽际桥c經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)的問題。在成功地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題前，我們必須具備一定的相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，這樣對(duì)我們統(tǒng)計(jì)模型的建立及結(jié)果的解釋，顯得尤其重要。

第四，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的思維。統(tǒng)計(jì)是一門搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析并解釋數(shù)據(jù)的學(xué)科。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的生命，因此，對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求非常高，總要求能收集到最新的數(shù)據(jù)。從而，若學(xué)生只用過時(shí)的數(shù)據(jù)來分析問題，沒什么實(shí)際意義。

第五，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備廣闊的視角。統(tǒng)計(jì)是方法論學(xué)科，很容易與其它學(xué)科結(jié)合，從而也就產(chǎn)生了衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)精算、數(shù)理金融等，這也未我們學(xué)生提供更多的深造的空間，而且也更加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。因此，學(xué)生在決定考研時(shí)，可結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行報(bào)考。

第六，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校期間，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查以及專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)，這些都是注重學(xué)生的學(xué)以致用的能力。學(xué)生若能充分地利用這些機(jī)會(huì)，不但能增強(qiáng)自己解決實(shí)際問題的能力，還能從中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)與實(shí)際的脫軌，從而加強(qiáng)自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及如何促進(jìn)中國(guó)的統(tǒng)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。

第七，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也可以通過考證增強(qiáng)自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如市場(chǎng)調(diào)查師、質(zhì)量工程師及精算師，等等。

總之，新形勢(shì)下，一方面，統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面越來越廣，另一方面，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也越來越高，希望統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能珍惜在在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立住腳。

參考文獻(xiàn)：

[1]統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及課程介紹.

[2]閆敏倫，李宗娟.大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式探討[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）：109-111.

第7篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué);項(xiàng)目管理;應(yīng)用

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)概述

從本質(zhì)上來說，統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是通過概率論建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，然后根據(jù)搜集被觀察對(duì)象的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，最后根據(jù)結(jié)果進(jìn)一步進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而為決策者提供可靠、準(zhǔn)確的參考依據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要的研究方法有統(tǒng)計(jì)分組法、歸納推斷法以及大量觀察法。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前其已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到多種領(lǐng)域，包括物理、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科等，有時(shí)候還會(huì)被運(yùn)用到政府的情報(bào)決策方面。統(tǒng)計(jì)學(xué)與企業(yè)工程項(xiàng)目管理相結(jié)合形成了工程統(tǒng)計(jì)學(xué)。工程項(xiàng)目管理需要大量的數(shù)據(jù)信息作為支撐，而工程統(tǒng)計(jì)學(xué)主要針對(duì)企業(yè)的工程問題，通過搜集、整理、分析、計(jì)算以及匯總相關(guān)數(shù)據(jù)信息，完成為企業(yè)決策者提供依據(jù)和建議。這種通過數(shù)字信息反映企業(yè)工程項(xiàng)目管理中各種情況，幫助決策者定量甚至定性分析工程項(xiàng)目，從而制定出科學(xué)合理的工程施工方案。工程統(tǒng)計(jì)學(xué)除了對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)字化信息反映之外，還可以反映與項(xiàng)目管理有關(guān)的材料、勞動(dòng)力資源、機(jī)械設(shè)備等的價(jià)格、條件等情況，還可以計(jì)算銀行貸款利率、保險(xiǎn)費(fèi)率、擔(dān)保費(fèi)等信息。統(tǒng)計(jì)學(xué)還可以與企業(yè)法、稅收、勞動(dòng)法、工程管理?xiàng)l例等多種法規(guī)相結(jié)合，以促使工程項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的管理。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)在企業(yè)工程項(xiàng)目管理中運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）在工程項(xiàng)目組織管理中的運(yùn)用。 在工程項(xiàng)目管理中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是通過數(shù)量性和綜合性的信息搜集、分析，制定完善、高效的管理機(jī)構(gòu)，使管理機(jī)構(gòu)的組織、制度制定、結(jié)構(gòu)、職能等的選擇與確定都建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)提供的一系列信息基礎(chǔ)上，對(duì)工程項(xiàng)目管理實(shí)施高效、有序的管理。在具體實(shí)踐過程中，要首先認(rèn)真、全面分析企業(yè)工程項(xiàng)目管理情況，然后運(yùn)用工程統(tǒng)計(jì)學(xué)的普遍原理研究項(xiàng)目管理中的細(xì)節(jié)問題，在管理中的關(guān)鍵點(diǎn)建立檢查點(diǎn)，有利于項(xiàng)目管理人員隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)管，遇到異常能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高項(xiàng)目管理的效率與質(zhì)量水平。

（二）在工程項(xiàng)目施工過程中的運(yùn)用。對(duì)任何工程來說，施工過程固然重要，直接關(guān)系到整個(gè)工程的施工質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益，因此我們需要充分利用工程統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行信息的收集、整理、分析與決策，及時(shí)為項(xiàng)目施工過程提高詳實(shí)、完成的信息，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的優(yōu)化建設(shè)。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們需要明確統(tǒng)計(jì)信息不是單純羅列數(shù)據(jù)，而是要有機(jī)結(jié)合，也不能僅憑借數(shù)學(xué)技巧與手段，就相信結(jié)果的科學(xué)、真實(shí)，而是要針對(duì)任何細(xì)節(jié)問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，不盲目輕信。首先在項(xiàng)目的招投標(biāo)環(huán)節(jié)，由于此階段我們掌握的信息比較少，不能妄下定論，必須要依靠統(tǒng)計(jì)學(xué)搜集以往類似的工程項(xiàng)目資料，客觀分析與評(píng)價(jià)所招投標(biāo)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以避免投標(biāo)不當(dāng)帶來的經(jīng)濟(jì)損失;其次在項(xiàng)目施工質(zhì)量控制環(huán)節(jié)中，由于施工不利因素的影響，導(dǎo)致實(shí)際情況與預(yù)計(jì)目標(biāo)有一定的差距，我們要利用統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)工程施工情況進(jìn)行定期或是不定期檢查，分析結(jié)果偏離程度，分析偏離是否在合理范圍內(nèi)，達(dá)到高效質(zhì)量控制的目的。最后在工程項(xiàng)目的成本控制方面，還需要加強(qiáng)工程統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用。因此我們要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在分析類似工程項(xiàng)目的資料基礎(chǔ)上，及時(shí)統(tǒng)計(jì)施工人員、機(jī)械設(shè)備及材料等費(fèi)用，并進(jìn)行分析對(duì)比，從而有效降低成本。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)圖表在工程項(xiàng)目管理中的運(yùn)用。圖表具有直觀性，有利于分析問題。在工程項(xiàng)目管理過程中，由于涉及到的信息量非常多，我們可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理將數(shù)據(jù)繪制成各種圖表，清晰展現(xiàn)在管理人員面前。例如項(xiàng)目流程圖。流程圖能夠幫組管理人員明確整個(gè)工程的建設(shè)過程，易于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，統(tǒng)計(jì)流程圖已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在工程項(xiàng)目管理中。又如控制表?？刂票碇饕轻槍?duì)工程項(xiàng)目管理程序隨著時(shí)間推移展示運(yùn)行結(jié)果的一種圖表，它常常作為人們判斷項(xiàng)目管理程序是否在科學(xué)控制范圍內(nèi)的重要依據(jù)。有效合理利用控制表能夠控制施工過程中的變量輸出情況，還能夠監(jiān)控成本和施工進(jìn)度的變化頻率和范圍，或者是顯示項(xiàng)目管理中出現(xiàn)錯(cuò)誤的文件等，從而將項(xiàng)目管理控制在科學(xué)范圍內(nèi)。

三、在工程項(xiàng)目管理中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)注意的主要問題

（一）進(jìn)一步提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工程統(tǒng)計(jì)學(xué)重要性的認(rèn)知程度。在工程項(xiàng)目管理中，工程統(tǒng)計(jì)學(xué)是監(jiān)督員，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理中的錯(cuò)誤，并為問題的解決提供科學(xué)的依據(jù)。而作為項(xiàng)目管理的決策人員，作為企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，更應(yīng)該極愛強(qiáng)自身職責(zé)的認(rèn)知，意識(shí)到工程統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于項(xiàng)目管理的重要性，重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的糾正、分析功能，從而在具體的實(shí)踐工作中充分發(fā)揮工程統(tǒng)計(jì)學(xué)的效用。

（二） 加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)部門的獨(dú)立性，確保統(tǒng)計(jì)工作的順利開展。首先企業(yè)要賦予統(tǒng)計(jì)部門獨(dú)立的否決權(quán)。為了防止在統(tǒng)計(jì)工作中出現(xiàn)信息弄虛作假者，統(tǒng)計(jì)部門可以獨(dú)立使用否決權(quán)進(jìn)行否決，確保統(tǒng)計(jì)信息的真實(shí)、可靠。其次企業(yè)要賦予統(tǒng)計(jì)部門獨(dú)立的報(bào)告權(quán)。對(duì)于企業(yè)各個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來說，統(tǒng)計(jì)部門也要對(duì)其進(jìn)行全面、科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果層層上報(bào)，為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)提供有力的決策根據(jù)。最后企業(yè)要賦予統(tǒng)計(jì)部門獨(dú)立的處理權(quán)。統(tǒng)計(jì)部門的工作必須要準(zhǔn)確無誤，否則將會(huì)給企業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重的不利影響。但是在實(shí)際工作中我們經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嘟y(tǒng)計(jì)部門人員在利益面前經(jīng)不住誘惑，而出現(xiàn)違法亂紀(jì)、弄虛作假現(xiàn)象，此時(shí)統(tǒng)計(jì)部門就可以利用獨(dú)立的處理權(quán)，針對(duì)違法亂紀(jì)行為給予嚴(yán)厲的懲罰，而對(duì)于遵紀(jì)守法、克己奉公和實(shí)事求是的統(tǒng)計(jì)部門人員來說，可以給予精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)其工作主動(dòng)性。

（三）建立健全企業(yè)相關(guān)制度和科學(xué)指標(biāo)體系，提升統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量水平。對(duì)于施工企業(yè)的工程項(xiàng)目管理來說，建立對(duì)原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量監(jiān)督制度是確保后期統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量水平的重要措施，因?yàn)樵紨?shù)據(jù)的錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致后期的數(shù)據(jù)分析失去實(shí)際意義。建立質(zhì)量監(jiān)督制度可以及時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行全面分析與檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和矛盾，調(diào)整、解決問題和協(xié)調(diào)矛盾，從而更好的解決工程統(tǒng)計(jì)遇到的問題，真正發(fā)揮工程統(tǒng)計(jì)在工程項(xiàng)目管理中的效用。同時(shí)建立相應(yīng)的調(diào)整方法，真正確保各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作結(jié)果真實(shí)、全面反映工程項(xiàng)目管理過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)情況，促使統(tǒng)計(jì)工作的順利開展和企業(yè)的全面發(fā)展。

（四）不斷提升統(tǒng)計(jì)工作的技術(shù)水平，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)工作技術(shù)不斷被研發(fā)出來，我們?yōu)榱诉M(jìn)一步提高企業(yè)工程統(tǒng)計(jì)工作的效率，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，就需要不斷提升統(tǒng)計(jì)工作的技術(shù)水平，建立健全網(wǎng)絡(luò)化的統(tǒng)計(jì)工作體系，促使統(tǒng)計(jì)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、程序化道路，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)工作的準(zhǔn)確性和速度，減少人工統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤率和誤差。此外企業(yè)還應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，積極引進(jìn)工程統(tǒng)計(jì)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件。以往工程統(tǒng)計(jì)所包含的內(nèi)容比較單一，統(tǒng)計(jì)部門的職能也呈現(xiàn)出現(xiàn)單一現(xiàn)象，這都不利于企業(yè)充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)部門的職能與作用，而計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)工程統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目管理的快速化、科學(xué)化、自動(dòng)化，以在項(xiàng)目管理中能夠有效控制和節(jié)約成本，為項(xiàng)目決策提供科學(xué)依據(jù)，真正發(fā)揮統(tǒng)計(jì)學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)。

（五）進(jìn)一步提升統(tǒng)計(jì)部門人員的專業(yè)技能與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。企業(yè)統(tǒng)計(jì)部門人員的專業(yè)技能與業(yè)務(wù)素養(yǎng)會(huì)直接影響工作質(zhì)量與效率，因此企業(yè)在選拔統(tǒng)計(jì)人員時(shí)，要重點(diǎn)考核應(yīng)聘人員的專業(yè)技術(shù)與職業(yè)道德素養(yǎng)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對(duì)于在職的統(tǒng)計(jì)人員，企業(yè)也必須加強(qiáng)技能培訓(xùn)與素養(yǎng)教育。即要結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展情況，定期對(duì)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)技術(shù)與理念，使其緊跟時(shí)展步伐。并將培訓(xùn)結(jié)果納入到業(yè)績(jī)考核內(nèi)容中，以確保企業(yè)工程項(xiàng)目取得更好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

結(jié)語：綜上所述，隨著工程統(tǒng)計(jì)學(xué)的不斷發(fā)展，其必然會(huì)被廣泛運(yùn)用到越來越多的領(lǐng)域，對(duì)于企業(yè)的工程項(xiàng)目管理來說，必須要積極利用工程統(tǒng)計(jì)學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮信息價(jià)值，為企業(yè)未來的發(fā)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)簡(jiǎn)稱“首經(jīng)貿(mào)”，創(chuàng)建于1956年，是由原北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原北京財(cái)貿(mào)學(xué)院于1995年3月合并、組建的北京市屬重點(diǎn)大學(xué)，為京港大學(xué)聯(lián)盟成員。

60多年來，首經(jīng)貿(mào)已發(fā)展為擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)等六大學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為重要特色和突出優(yōu)勢(shì)，各學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化、多科性財(cái)經(jīng)類大學(xué)。

學(xué)校擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等4個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程等4個(gè)博士后科研流動(dòng)站，10個(gè)碩

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第9篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】 頭孢曲松鈉;頭孢唑肟鈉;阿奇霉素;左氧氟沙星;下呼吸道感染

下呼吸道感染通常由細(xì)菌、病毒、衣原體、支原體、軍團(tuán)菌等微生物感染引發(fā)，近年來的病發(fā)率與死亡率逐漸升高，已經(jīng)引起越來越多人的關(guān)注[1]。在臨床選擇抗生素治療時(shí)，首先應(yīng)該明確導(dǎo)致感染的病原體，然后綜合考慮安全性、有效性、經(jīng)濟(jì)性、合理性等因素，最后確定最佳治療方案。本文選取我院2010年11月～2013年12月診治的120例下呼吸道感染患者為研究對(duì)象，對(duì)比觀察4種不同抗生素治療方案的效果和經(jīng)濟(jì)性。現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2010年11月～2013年12月診治的下呼吸道感染患者120例，其中男性74例，女性46例;年齡18～61歲，平均年齡（39.46±5.07）歲。無家族遺傳病史和手術(shù)史，均被確診為下呼吸道感染患者。將所有患者隨機(jī)分為①組、②組、③組、④組，各30例，對(duì)其分別應(yīng)用頭孢曲松鈉、頭孢唑肟鈉、阿奇霉素、左氧氟沙星這4種抗生素進(jìn)行治療。4組患者在性別、年齡、病情等方面的差異較小，均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 排除標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)所應(yīng)用的抗生素過敏，且最近使用過其他抗菌藥物;孕婦和哺乳期婦女;心功能、肝功能、脾功能損害者。

1.3 方 法 ①組患者：將2g頭孢曲松鈉注射劑加到0.9%氯化鈉注射液中靜滴，每天1次;②組患者：將2g頭孢唑肟鈉注射劑加到0.9%氯化鈉注射液中靜滴，每天1次;③組患者：將2g阿奇霉素注射劑加到0.9%氯化鈉注射液中靜滴，每天1次;④組患者：將2g左氧氟沙星注射劑加到0.9%氯化鈉注射液中靜滴，每天2次。對(duì)4組患者均持續(xù)治療10d，觀察其臨床癥狀和副作用，從整體上進(jìn)行評(píng)價(jià)，并統(tǒng)計(jì)每組用藥的成本。

1.4 診斷標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)原衛(wèi)生部頒布的關(guān)于下呼吸道感染的臨床評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，痊愈是指患者在治療結(jié)束后的指定恢復(fù)時(shí)間內(nèi)病情徹底恢復(fù);顯效是指患者病情基本恢復(fù)，感染癥狀明顯減輕;有效是指病情有所好轉(zhuǎn)，感染癥狀有所減輕;無效是指患者病情幾乎無任何改變，甚至加重[2]?？傆行?（痊愈例數(shù)+顯效例數(shù)）/患者總數(shù)×100%。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS13.0軟件對(duì)本文數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié) 果

在不同治療方法后，4組患者的臨床療效為：①組30例患者在進(jìn)行了頭孢曲松鈉治療后，痊愈23例，顯效3例，總有效率為86.67%;②組30例患者在進(jìn)行了頭孢唑肟鈉治療后，痊愈22例，顯效4例，總有效率為86.67%;③組30例患者在進(jìn)行了阿奇霉素治療后，痊愈21例，顯效4例，總有效率為83.33%;④組30例患者在進(jìn)行了左氧氟沙星治療后，痊愈23例，顯效3例，總有效率為86.67%。由此可見，4組患者在不同治療后的臨床效果無明顯差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。就治療成本而言，4組患者的抗生素治療費(fèi)用分別為1031元、1512元、2008元、1003元.由此可見，頭孢曲松鈉和左氧氟沙星的費(fèi)用更低，與其他組比較差異較為明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討 論

醫(yī)療費(fèi)用的不斷增長(zhǎng)，已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，相比過去醫(yī)院過度注重治療效果，如今更人性化地考慮患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如何在同等療效下既達(dá)到治療的目的，又將藥物成本降至最低，已成為藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分。由于傳統(tǒng)醫(yī)療費(fèi)用中大多數(shù)花費(fèi)被用于藥物治療，從醫(yī)院方面的統(tǒng)計(jì)也可以看出其大部分收入也來自藥物，所以只要能有效降低藥物花費(fèi)，就能從整體上良好控制醫(yī)療費(fèi)用[3]。

本文主要研究了頭孢曲松鈉、頭孢唑肟鈉、阿奇霉素和左氧氟沙星這4種常用抗生素。其中頭孢曲松鈉屬于臨床使用史較長(zhǎng)的藥物，安全可靠，但耐藥性較強(qiáng);頭孢唑肟鈉在部分酶的穩(wěn)定性方面比頭孢曲松鈉更顯著，但成本較高，在一定程度上限制了其在臨床的使用率;阿奇霉素的特征為抗菌譜較寬、病菌抑制作用較強(qiáng)、副作用較小等，屬于大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，其臨床使用率較高;左氧氟沙星的特征為抗菌譜廣、抗菌活性強(qiáng)，屬于喹諾酮類抗菌藥，其藥理機(jī)制為減緩細(xì)菌DNA旋轉(zhuǎn)酶活性，阻斷其復(fù)制，以達(dá)到殺死細(xì)菌的目的。本文就我院2010年11月～2013年12月診治的120例下呼吸道感染患者為研究對(duì)象，采用頭孢曲松鈉治療的患者總有效率為86.67%;采用頭孢唑肟鈉治療的總有效率為86.67%;采用阿奇霉素治療的患者的總有效率為83.33%;采用左氧氟沙星治療的患者的總有效率為86.67%。由此可見，4組患者在不同治療后的臨床效果無明顯差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。在治療成本方面，頭孢曲松鈉和左氧氟沙星的費(fèi)用更低，差異較為明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

因此，就治療下呼吸道感染而言，頭孢曲松鈉、頭孢唑肟鈉、阿奇霉素、左氧氟沙星這4種抗生素的臨床療效均無明顯差異，但在經(jīng)濟(jì)性上，頭孢曲松鈉和左氧氟沙星更具優(yōu)勢(shì)，是兼顧療效和成本的最佳選擇，值得臨床推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁愛東.四種抗生素方案治療下呼吸道感染藥學(xué)分析[J].中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2013，2（16）：527-531.