網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：校園暴力 現(xiàn)狀研究 預(yù)防措施 法律約束

一、校園暴力概述

校園暴力是指學(xué)生在校園中受到其他同學(xué)嚴(yán)重的暴力行為或者嚴(yán)重的威脅等影響學(xué)生身體健康或者心理健康的行為總稱。校園暴力是國內(nèi)國外都不可回避的一個(gè)十分嚴(yán)峻的現(xiàn)象，具有其自身的廣泛特殊性，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，校園暴力逐漸演變成不同的形式和特征。校園作為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，作為培養(yǎng)學(xué)生世界觀、認(rèn)知觀的主陣地，校園暴力現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生心理造成難以估量的深遠(yuǎn)負(fù)面影響。因此研究當(dāng)前的校園暴力現(xiàn)象并對(duì)其產(chǎn)生原因進(jìn)行分析具有十分重要的意義，對(duì)于校園暴力應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的方法加以分析，采取積極的預(yù)防措施和有效的懲罰制度，以便為學(xué)生提供一個(gè)良好安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于對(duì)學(xué)生心理健康以及良好的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)認(rèn)識(shí)觀的培養(yǎng)形成。

校園暴力由于自身具有特殊性，因此對(duì)于校園暴力的界定要素不同于一般的暴力行為。校園暴力的第一個(gè)要素即為地域性要素，校園暴力行為發(fā)生的主要場(chǎng)所應(yīng)為學(xué)校內(nèi)部或者學(xué)校周邊地區(qū)，例如在校園內(nèi)部或者放學(xué)路上對(duì)他人進(jìn)行的毆打辱罵行為。校園暴力的第二個(gè)特殊要素即為侵害對(duì)象的特殊性，權(quán)利受到侵害的對(duì)象不僅僅包括在校的學(xué)生，還包括學(xué)校里的授課老師和行政教師等其他工作人員，但從近些年頻發(fā)的校園暴力事件來看，學(xué)生是人身權(quán)利受到侵害的主要對(duì)象。校園暴力的第三個(gè)主要要素即為施暴人的主體特殊性，從近幾年發(fā)生的校園暴力事件來看，施暴人的主體主要為在校學(xué)生，且多為被侵害對(duì)象的同學(xué)，由于施暴人與被侵害對(duì)象之間錯(cuò)綜復(fù)雜的各種因素，加以雙方自身身心的不成熟性與不理智性，導(dǎo)致校園暴力行為的發(fā)生。校園暴力的第四個(gè)要素即為侵害后果的特殊性，校園暴力事件的侵害后果多為對(duì)他人人身權(quán)利造成侵犯，進(jìn)而對(duì)他人的心理造成傷害，致使被侵害對(duì)象產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，影響被侵害對(duì)象的身心成長與日常學(xué)習(xí)和生活。

校園暴力由于不同于一般暴力行為的界定，因而也呈現(xiàn)出了不同于一般暴力行為的特點(diǎn)。從近幾年頻發(fā)的校園暴力事件來看，當(dāng)前的校園暴力具有年輕化、突發(fā)化、報(bào)復(fù)化、殘忍化、團(tuán)體化等特點(diǎn)。校園暴力的施暴者多為青少年，往往由于小的糾紛矛盾所引起，加之青少年心理成長尚不成熟，極易由于意氣行事而受到同伴鼓動(dòng)，進(jìn)而形成一個(gè)打擊報(bào)復(fù)的小團(tuán)體，由于某些特定外界因素或者相約共同對(duì)被侵害人造成突發(fā)的刁難，并輔以十分殘暴的手段。更有甚者會(huì)引來校外成年人士參與，進(jìn)而將暴力手段升級(jí)或?qū)е挛：蠊又?，容易被校外人士利用發(fā)生威逼利誘、敲詐勒索等更為惡劣的犯罪。以往的校園暴力事件參與者多為男生，而從近幾年校園暴力事件發(fā)生的情況看，女生參與和遭遇校園暴力事件的比例正在逐漸加大，其中很多男生參與的校園暴力事件更是由于女生的因素主導(dǎo)產(chǎn)生的，這些具有團(tuán)體性、報(bào)復(fù)性等特點(diǎn)的校園暴力極易引發(fā)惡性循環(huán)，這對(duì)于正處于身心成長的青春期的青少年是極具危害的。

根據(jù)校園暴力的不同特點(diǎn)和不同行為方式，可以將校園暴力大致分為語言暴力、行為暴力和心理暴力三種。語言暴力是指施暴者對(duì)被侵害人實(shí)施言語上的強(qiáng)制命令行為，包括侮辱、嘲笑、謾罵被侵害人和強(qiáng)制使被侵害人接受某種思想或觀點(diǎn)等行為，這種行為屬于一種軟暴力，不會(huì)對(duì)被侵害人的身體造成直接的損害，但是會(huì)對(duì)被侵害人的身心健康造成極大的負(fù)面影響。行為暴力是指施暴者對(duì)被侵害人實(shí)施身體上的直接侵害或者強(qiáng)制被侵害人實(shí)施某種特定行為，這種行為屬于一種硬暴力，會(huì)對(duì)被侵害人的身心造成極其嚴(yán)重的損害，更為甚者可能會(huì)剝奪被侵害人生命。心理暴力是一種較為特殊的暴力類型，國際勞工組織將心理暴力認(rèn)定為是暴力行為的組成部分。1例如在施暴者實(shí)施暴力行為之前對(duì)被侵害人施加警告，給被侵害人造成心理恐慌。這些不同類型的暴力行為在現(xiàn)今愈演愈烈的校園暴力事件中已經(jīng)屢見不鮮，因此我們必須分析這些校園暴力形成的更深層次的原因，進(jìn)而提出有效的措施來避免一些悲劇慘劇的發(fā)生。

二、校園暴力的成因分析

校園暴力問題不是段時(shí)間就形成的，也不是由一種因素獨(dú)立導(dǎo)致的，而是由多種因素長期交錯(cuò)復(fù)雜最終產(chǎn)生的，因此對(duì)于校園暴力的成因可以從被侵害人主體因素、家庭因素、學(xué)校因素以及法律因素等多方面來分析。

（一）學(xué)校因素

校園暴力現(xiàn)象愈演愈烈，校園暴力事件越來越頻繁，學(xué)校方面具有不可推卸的責(zé)任。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》中明確規(guī)定，為了保障未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人的道德培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行預(yù)防犯罪教育的法制教育計(jì)劃。但是在我國當(dāng)今應(yīng)試教育體制根深蒂固的現(xiàn)階段，社會(huì)各界都對(duì)高分?jǐn)?shù)趨之若鶩，大有一種唯分?jǐn)?shù)論成敗的傾向，雖然有些地方已經(jīng)實(shí)行了教育體制改革，但是中考、高考中的高分效應(yīng)依然沒有散去，學(xué)校普遍追求高分?jǐn)?shù)和高升學(xué)率，加大中高考的文化課程比例，縮短甚至沒有法制教育、心理教育、品德教育等多方面學(xué)生身心健康發(fā)展所必要的課程。將這些課程留在書面上，掛在口頭上，展示在墻面上，但是很少踐行到實(shí)際上。這種法制、品德、心理等課程的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在產(chǎn)生矛盾糾紛時(shí)不知所措，只能按照從網(wǎng)絡(luò)上、電影電視中、生活中等所看到的自認(rèn)為是正確的暴力方式來達(dá)到自己的目的。學(xué)校的這種“重做題輕做人”的教育方式對(duì)于青少年的心理教育不能進(jìn)行有效的預(yù)防和及時(shí)的矯正，學(xué)校只注重對(duì)于外來人員的排查與控制管理，而忽視了內(nèi)部的預(yù)防和教育，雖然有效減少了校外人員暴力事件的發(fā)生，但是s滋生了校內(nèi)同學(xué)的校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校不應(yīng)該對(duì)于內(nèi)外管理教育厚此薄彼。

（二）家庭因素

家庭教育是青少年教育中最為重要的一環(huán)，一個(gè)人秉性的養(yǎng)成同他的家庭教育具有很大的關(guān)系，家庭會(huì)給青少年帶來最為直接的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)和社會(huì)生活壓力的增大，父母同孩子之間進(jìn)行心與心的溝通逐漸減少，父母關(guān)心的重點(diǎn)逐漸變?yōu)閷W(xué)習(xí)是否進(jìn)步、音樂體育等課外專項(xiàng)技能是否學(xué)習(xí)、錢是否足夠等物質(zhì)層面的東西，反而很少關(guān)注孩子是否有和別人鬧矛盾、是否交到了好朋友等精神層面的交流。而這種現(xiàn)象所形成的對(duì)父母對(duì)孩子的教育方式也有不同，其中極易形成專制和放任兩個(gè)極端，而專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能導(dǎo)致學(xué)生的不良行為。第一種是接受專制教養(yǎng)的學(xué)生，容易成為校園暴力事件里的被侵害人，因?yàn)槠湟呀?jīng)接受了逆來順受，不敢反抗。第二種是接受放任教養(yǎng)的同學(xué)，這些青少年由于父母的溺愛，肆意縱容自己的行為，沒有得到父母及時(shí)有效的限制，極易形成自負(fù)心理，養(yǎng)成一種唯我獨(dú)尊的意識(shí)，容易成為校園暴力事件里的施暴者。

（三）自我因素

多數(shù)校園暴力事件的當(dāng)事人均為青少年，青少年在校期間因?yàn)槿狈W(xué)校和家庭的心理教育和法制教育，對(duì)于外界新鮮事物充滿了好奇心，在遇到矛盾糾紛時(shí)不能很好的表達(dá)自己內(nèi)心的情緒，對(duì)突發(fā)事件缺乏獨(dú)立評(píng)價(jià)能力和法制規(guī)范意識(shí)，不能正確合理的控制自己和他人的行為，極具模仿性和盲目性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)又給了青少年足夠大的舞臺(tái)表現(xiàn)自己，但同時(shí)也使許多青少年沾染了許多社會(huì)不良風(fēng)氣，很多校園暴力事件都是通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)而為外界所獲知，這種引發(fā)社會(huì)廣泛的關(guān)注會(huì)極大地滿足青少年的炫耀心理和“網(wǎng)紅”心理，導(dǎo)致青少年對(duì)于校園暴力行為樂此不疲，最終害人害己悔之晚矣。

（四）法律因素

我國《預(yù)防未成年人犯罪法》中對(duì)于預(yù)防未成年人犯罪做了比較詳細(xì)的規(guī)定，但是該部法律關(guān)于對(duì)預(yù)防未成年人教育、監(jiān)管不力的事后處罰規(guī)定十分模糊不清，只是規(guī)定了由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教，這對(duì)于監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督并沒有起到實(shí)質(zhì)性的約束作用。同時(shí)在《未成年人保護(hù)法》中也僅僅規(guī)定了學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互配合加以管教，管教無效或者無力管教的可以按照有關(guān)規(guī)定送到專門學(xué)校繼續(xù)接受教育，并沒有規(guī)定更為明確具體的懲戒措施，反而這種規(guī)定被當(dāng)成了未成年人違法犯罪的護(hù)身符。我國《刑法》中也規(guī)定十四周歲以下為完全無刑事責(zé)任能力人，只要未成年人不滿十四周歲，即使發(fā)生嚴(yán)重的校園暴力事件，也難以適用刑法予以懲治。

在我國目前的現(xiàn)狀下，學(xué)校因素、家庭因素、自身因素和法律因素共同導(dǎo)致了校園暴力現(xiàn)象屢禁不止，各種令人發(fā)指的行為手段頻頻發(fā)生在青少年身上，極大地影響了青少年身心健康發(fā)展，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)生活造成了極大地困擾。因此我們要分析校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次的原因，并找出合理有效的手段來預(yù)防和規(guī)制校園暴力行為。

三、校園暴力的應(yīng)對(duì)措施

校園暴力行為在我國頻頻發(fā)生，社會(huì)公眾對(duì)校園暴力行為的關(guān)注度日益提高，如何有效避免校園暴力已經(jīng)成了亟需解決的問題。采取合理有效的應(yīng)對(duì)措施不僅可以減少校園暴力事件的發(fā)生，更可以有效提高青少年的法制觀念和道德觀念，有助于提高社會(huì)整體的法律意識(shí)和道德意識(shí)形態(tài)。

（一）加強(qiáng)法制教育

當(dāng)前我國青少年在學(xué)校和家庭中缺少必要的法制教育，因此應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)對(duì)于青少年的法制教育。不僅需要在學(xué)校里向青少年普及法律常識(shí)，配備專業(yè)的老師切實(shí)開展法制教育，更需要家長和老師以身作則，切實(shí)為青少年做好典范，這種潛移默化的法制觀念影響可以從根本上解決校園暴力問題。讓青少年了解所有人都要遵守最基本的道德底線和法律，一旦違反就要為所造成的嚴(yán)重后果承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)社會(huì)其他機(jī)構(gòu)、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體也應(yīng)當(dāng)各自開展法制教育平臺(tái)專欄，將法制教育融入青少年的日常生活中，讓青少年自覺學(xué)習(xí)并有更多渠道獲得法律知識(shí)，更好的學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和尊重他人。

（二）加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)施科學(xué)的學(xué)生管理方法，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立德育法制教育檔案，積極與家長進(jìn)行溝通，共同完善檔案內(nèi)容，做到一人一檔，老師和家長針對(duì)不同青少年的情況建立不同的法制教育培養(yǎng)模式，類似情況借鑒培養(yǎng)，切實(shí)建立科學(xué)的、具有針對(duì)性的培養(yǎng)方法，幫助青少年樹立積極健康的人生價(jià)值觀，從心理上、人格上營造一個(gè)良好的氛圍，不斷提高青少年的法制思想、道德思想水平。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的警備系統(tǒng)，在學(xué)校的必要位置安放攝像頭和安排警衛(wèi)人員進(jìn)行校園巡邏，在校園內(nèi)部設(shè)置緊急情況報(bào)警設(shè)備，做到一有暴力事件發(fā)生及時(shí)知曉、及時(shí)到場(chǎng)、及時(shí)處置，盡可能減小校園暴力所造成的危害后果，做到事前預(yù)防、事中控制、事后處置一體化，綜合防治、控制校園暴力行為。

（三）健全法律體系

在立法方面，應(yīng)當(dāng)將嚴(yán)重的校園暴力行為寫入刑法，對(duì)于造成重傷或者死亡結(jié)果、團(tuán)體性暴力行為、持械暴力等嚴(yán)重的校園暴力行為應(yīng)當(dāng)由刑法加以規(guī)制，追究施暴者的刑事責(zé)任，但為了保障未成年的施暴者身心健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將其在特殊場(chǎng)所進(jìn)行服刑。在司法方面，應(yīng)當(dāng)對(duì)于校園暴力行為采取從重處罰的措施，而不應(yīng)當(dāng)只是由家長或?qū)W校進(jìn)行簡單的批評(píng)教育，應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)專業(yè)人士在特定場(chǎng)所對(duì)其進(jìn)行法制教育，讓施暴者自身檢討反思，認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，以加深青少年對(duì)于違法犯罪行為的畏懼心理，使其不敢繼續(xù)實(shí)施校園暴力行為，從而改變以往的形式主義糾正制度。在對(duì)校園暴力行為的施暴者進(jìn)行執(zhí)行時(shí)，應(yīng)當(dāng)完善社區(qū)矯正制度，從實(shí)質(zhì)上橢未成年施暴者進(jìn)行監(jiān)督和幫扶，設(shè)立專門的部門和撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)校園暴力未成年施暴人進(jìn)行有計(jì)劃地幫扶教育。

四、結(jié)語

青少年是祖國未來的棟梁，對(duì)于青少年的法制教育、心理教育和道德教育一刻也不能松懈，每一起校園暴力事件的發(fā)生都會(huì)對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生難以估量的影響，也會(huì)造成社會(huì)公眾的校園暴力恐慌，不利于國家的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。因此我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今頻發(fā)的校園暴力行為的特點(diǎn)，彌補(bǔ)我國關(guān)于校園暴力的立法缺失，完善司法、執(zhí)法的法律體系，集合政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭以及媒體網(wǎng)絡(luò)等各種渠道的力量，加強(qiáng)對(duì)于青少年法制的教育宣傳與引導(dǎo)，切實(shí)營造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，為青少年的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職校生現(xiàn)狀；班主任；管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0009-02

目前，很多中等職業(yè)學(xué)校均面臨著生源質(zhì)量嚴(yán)重下降的局面，學(xué)生厭學(xué)情緒高，違反校規(guī)校紀(jì)的問題突出，甚至常有違法行為發(fā)生，這一現(xiàn)象日益引起教育者的困惑和憂慮。班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)認(rèn)真分析中職學(xué)生現(xiàn)狀，積極探討產(chǎn)生不良現(xiàn)象的原因及行之有效的管理對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生消除不良心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)實(shí)高效地開展幫教工作，以造就大批合格的社會(huì)實(shí)用型技能人才。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，厭學(xué)情緒高。大多數(shù)中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)不夠理想，他們文化基礎(chǔ)課相對(duì)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自棄心理，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，而是睡覺、玩手機(jī)、看小說，更有甚者，不但自己不聽講，反而干擾其他人，有的學(xué)生不做作業(yè)或上機(jī)拷貝別人的作業(yè)，有的學(xué)生不參加技能訓(xùn)練。如此學(xué)風(fēng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.無視校規(guī)校紀(jì)。部分職校生紀(jì)律觀念淡薄，是非混淆，善惡顛倒，美丑不分。自控能力較差，面子觀念重，以自己的喜惡作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事引發(fā)矛盾，甚至大打出手。有的學(xué)生經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)，部分學(xué)生不但不接受教師的批評(píng)教育，反而頂撞或辱罵教師。學(xué)生中間，還存在著盜竊，抽煙、酗酒，考試作弊，亂丟垃圾、早戀等違紀(jì)行為，且屢教不改。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性。由于多數(shù)學(xué)生沒有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。對(duì)新教材、新教法等難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)吃力，容易形成自暴自棄的心理。同時(shí)，意志力普遍較差，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄。

4.手機(jī)上網(wǎng)及網(wǎng)吧上網(wǎng)成癮。目前，有很多中職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)已經(jīng)產(chǎn)生心癮，有的學(xué)生熱衷于打網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天，有的晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，白天無精力上課而趴在桌子上睡覺，不但影響學(xué)業(yè)，而且損害身心健康，讓他們的心理與性格發(fā)生嚴(yán)重扭曲，有的甚至走上違法犯罪的道路。

二、原因分析

造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、厭學(xué)、無視校規(guī)校紀(jì)、上網(wǎng)成癮等的原因很多，也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面。

1.不良的家庭環(huán)境及家庭教育的缺失。部分中職學(xué)生來自特殊的家庭（離異家庭、單親家庭或由親屬供養(yǎng)等），他們得不到父愛或母愛，甚至父母雙方都不關(guān)心他們的成長，從而使他們愛感情用事，常常做出一些錯(cuò)誤的行為；個(gè)別家長舉止粗俗，游手好閑，是非不分，不良的言傳身教，影響學(xué)生形成了不良的道德品質(zhì)；有些家長對(duì)獨(dú)生子女教育方法不當(dāng)，過分溺愛，使他們常常以自我為中心；有些家庭父母多年在外打工，學(xué)生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶一味地滿足他們的需求，不論是非曲直都聽之任之，不關(guān)心或沒能力關(guān)心他們的心理健康及學(xué)習(xí)；有些是有暴力傾向的家庭，父母教育方法簡單粗暴，對(duì)孩子期望過高，要求過嚴(yán)，只要沒有達(dá)到家長要求，就采取暴力手段，孩子們得不到家庭的溫暖和鼓勵(lì)，形成了自卑的心理和孤僻的性格，養(yǎng)成說謊的習(xí)慣，逆反心理強(qiáng)。許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層，對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來感到費(fèi)力，學(xué)習(xí)上的屢屢失敗，使中職生沒有成功感，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2.學(xué)校教育因素。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校管理及教師的教學(xué)方法等密切相關(guān)。隨著生源數(shù)目的逐漸減少，部分職業(yè)學(xué)校把大量的人力和財(cái)力放在招生上，而忽視了校園環(huán)境的改善、教學(xué)設(shè)備的購置、教師工作積極性的提高。學(xué)校缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒有認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，沒有因材施教，教學(xué)方法欠佳，敷衍了事，上課乏味無趣，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師在教學(xué)過程中，不尊重學(xué)生，不顧及他們的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師很排斥。有的教師對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，甚至為了得到學(xué)生較高的評(píng)分，而討好學(xué)生，對(duì)曠課、玩游戲、課堂睡覺等行為漠視不管，種種原因?qū)е聦W(xué)生不愿學(xué)習(xí)，忽視校規(guī)校紀(jì)。

3.社會(huì)因素。社會(huì)的“高學(xué)歷熱”、社會(huì)輿論對(duì)職校生評(píng)價(jià)的降低，打擊了他們的信心，削弱了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些中職學(xué)生認(rèn)為找工作就要“拼爹”，導(dǎo)致他們心理失衡。他們認(rèn)為中等職業(yè)文憑低，缺乏競爭力，對(duì)就業(yè)前途感到渺茫。另外，社會(huì)上很多行業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員沒有文化程度和專業(yè)技能等級(jí)要求，只要肯出力，就可錄用。這種社會(huì)現(xiàn)狀使不少中職學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績不好照樣可找到工作，因而，便自覺或不自覺地產(chǎn)生“讀書無用”等厭學(xué)情緒。

4.媒體因素。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)部分中職校學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，由于網(wǎng)絡(luò)管理不夠完善，使職校生這一容易為外界感染的群體沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不利于健康的人生觀的形成。尤其是那些“兇殺暴力”、“網(wǎng)絡(luò)游戲”等對(duì)學(xué)生的影響和危害很大，使一些學(xué)生深陷在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)游戲中，失去了正確的價(jià)值觀，放縱自己的行為，置學(xué)業(yè)于腦后，造成爭強(qiáng)好斗，甚至嚴(yán)重違反法紀(jì)的不良后果。

三、班主任管理策略

班主任是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是教育過程的直接實(shí)施者。班主任需要承擔(dān)扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良心態(tài)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重任。班主任除了具有傳統(tǒng)教育要求的具備高尚的思想品德，強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織能力等素質(zhì)外，還應(yīng)積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，找出解決問題的對(duì)策，才能務(wù)實(shí)高效地開展學(xué)生管理工作。

1.班主任對(duì)學(xué)生要有愛心。班主任要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞和贊美學(xué)生，從思想、生活及學(xué)習(xí)方面關(guān)心學(xué)生，重視他們的感情，傾聽他們的意見，以誠相待，使他們對(duì)自己有信任感。要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的養(yǎng)成教育，從基本行為規(guī)范教起，從上課不遲到、不說話等教起。

2.班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀，形成良好班風(fēng)的意識(shí)。具體策略有：加強(qiáng)專業(yè)思想教育、國家人才需求形勢(shì)教育及就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀；充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，裝貼有關(guān)名言警句，開辟學(xué)習(xí)評(píng)比專欄；組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生擔(dān)任班（團(tuán)）干部，起模范帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力；建立激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明，從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。

3.采用多種方法，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。采取的對(duì)策有：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在人生觀與價(jià)值觀上發(fā)生的偏差，明確自己的社會(huì)責(zé)任，自覺地將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，提高他們的思想覺悟與道德水平；加強(qiáng)理想、前途的教育，中職學(xué)生一般缺乏遠(yuǎn)大理想，通過諸如主題班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告、畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡等途徑，對(duì)他們進(jìn)行教育，鼓舞學(xué)生的自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的成績情況，與任課老師共同協(xié)商，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，消除厭學(xué)情緒。

4.強(qiáng)化遵紀(jì)守法的宣傳教育。通過法制報(bào)告會(huì)等各種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生明確法紀(jì)的重要性，從而增強(qiáng)遵守紀(jì)律的自覺性。要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)、記住與自身行為直接相關(guān)的法紀(jì)，并對(duì)照檢查，不斷規(guī)范他們的行為，并且可以結(jié)合實(shí)際，組織他們制定一些便于實(shí)施的班規(guī)、室規(guī)等。

5.經(jīng)常與家長溝通，共同監(jiān)督教育。班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，讓家長了解學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)及生活情況，主動(dòng)配合班主任做好幫教工作。

6.以疏導(dǎo)為主，堵防為輔，指導(dǎo)學(xué)生解除網(wǎng)癮。開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和紀(jì)律觀，解決部分學(xué)生的網(wǎng)癮困擾，提高自身抵御各種不良誘惑的能力。加強(qiáng)日常管理力度，形成健康的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，用正確的輿論監(jiān)督學(xué)生。盡可能多地開展形式多樣的文體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)課余文化生活。

四、結(jié)束語

從目前中職學(xué)校招生的政策來看，注冊(cè)學(xué)生實(shí)行“三不限”（不限年齡、不限地域、不限應(yīng)往屆），生源素質(zhì)日益下滑，使中職學(xué)校的教師在管理及教學(xué)上感到十分棘手，班主任管理工作艱難的局面還將持續(xù)一定時(shí)間，這就要求中職學(xué)校的班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生不良現(xiàn)象的動(dòng)因，找出相應(yīng)的管理對(duì)策，探索促進(jìn)學(xué)生健康成長的最佳策略，激發(fā)他們求知的興趣及熱情，從而為社會(huì)造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

社會(huì)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式也反映了一個(gè)時(shí)展的特點(diǎn)并且與之相適應(yīng)。關(guān)于社會(huì)學(xué)的論文題目有哪些？下面小編給大家?guī)?021社會(huì)學(xué)畢業(yè)論文題目參考，希望能幫助到大家!

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45.論大學(xué)生手機(jī)成癮行為的原因

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48.大學(xué)生親密關(guān)系暴力的相關(guān)研究評(píng)述

49.社會(huì)工作人才保障激勵(lì)機(jī)制研究--以南京市為例

50.哈貝馬斯交往行為理論對(duì)大學(xué)生“低頭族”的啟示

51.湖北高校大學(xué)生社交媒體使用狀況的實(shí)證分析

52.微信對(duì)大學(xué)生人際交往影響的調(diào)查與分析--以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

53.改進(jìn)當(dāng)代西方社會(huì)思潮的教學(xué)方法及其意義

54.信息化環(huán)境下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的研究

55.論當(dāng)前我國社會(huì)的四種非理性文化心態(tài)

56.微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生人際交往的“網(wǎng)絡(luò)共同體”研究

57.信息技術(shù)女性用戶對(duì)信息技術(shù)設(shè)計(jì)的影響

58.關(guān)于高?！敖y(tǒng)計(jì)學(xué)”課程的教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)

59.大學(xué)生親子關(guān)系與朋友關(guān)系的相關(guān)研究

60.常見校園犯罪的法律說明及其預(yù)防

法律社會(huì)學(xué)論文題目選題參考1.涉罪未成年人異地社會(huì)調(diào)查制度現(xiàn)行做法

2.完善未成年被告人人格調(diào)查制度的司法對(duì)策--以廣州市的審判實(shí)踐為樣本

3.未成年人犯罪記錄封存制度的理解與完善--兼論《刑事訴訟法》第275條

4.我國少年司法之人格甄別制度引入

5.未成年被告人人身危險(xiǎn)性調(diào)查的理念確立和機(jī)制構(gòu)建

6.少年司法分立論

7.“打人命”:農(nóng)村青年婦女自殺特殊干預(yù)的一般意義

8.校園虐童行為模式與預(yù)防對(duì)策研究

9.社科法學(xué)的知識(shí)反思--以研究方法為核心

10.自由的女性與女性的自由--自由主義女性主義法學(xué)的主張及其影響

11.中國青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪研究綜述

12.“封存”還是“消滅”?--評(píng)新刑訴法犯罪記錄封存條款

13.“罪錯(cuò)未成年人新聞報(bào)道的權(quán)益保護(hù)與法律規(guī)制”研討沙龍綜述

14.未成年人刑事檢察辦案機(jī)制創(chuàng)新研究--以玄武區(qū)檢察院“協(xié)作式”辦案制度為視角

15.江蘇省預(yù)防未成年人犯罪地方立法的實(shí)證分析--以A市未成年人犯罪成因和預(yù)防現(xiàn)狀為調(diào)研對(duì)象

16.社區(qū)服刑人員社會(huì)支持系統(tǒng)調(diào)查研究--以上海為例

17.我國少年司法的困境與出路

18.未成年人刑事案件程序性制裁機(jī)制研究

19.赦免制度:“寬恕”在國家心理中的體現(xiàn)

20.司法社工職業(yè)的獨(dú)特性

21.論強(qiáng)制辯護(hù)在未成年人刑事案件訴訟程序中的適用--以《刑事訴訟法》第267條為中心

22.我國社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)立法研究綜述

23.未成年人犯罪的性法學(xué)思考

24.未成年犯罪人的社區(qū)矯正

25.試論青少年法制觀念的培養(yǎng)

26.從性科學(xué)研究的基本思路看性法學(xué)研究的未來課題

27.關(guān)注弱勢(shì)群體--女性主義法學(xué)的啟示

28.哈貝馬斯的交往理性法律觀及其啟示

29.青少年犯罪預(yù)防中的“兒童參與”--創(chuàng)新立體化社會(huì)治安防控體系的新思考

30.少年司法程序中品格證據(jù)適用的沖突與重構(gòu)

31.兒童虐待的心理危害

32.未成年人輕罪案件非刑罰化處理之構(gòu)想--以刑事和解為視角

33.未成年人犯罪特別程序之定位

34.未成年人刑事案件審理中社會(huì)調(diào)查制度的實(shí)際運(yùn)用與分析

35.論我國未成年人人格調(diào)查制度之完善

36.寬嚴(yán)相濟(jì)語境下未成年人累犯制度釋疑及完善

37.可能性與空間考量:精神障礙者的司法社工介入

38.法社會(huì)學(xué)視角下的男性自殺問題研究

39.論大學(xué)生犯罪是否從寬處罰及其完善

40.新時(shí)期重慶市青少年犯罪研判與對(duì)策

社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文題目參考1、家庭暴力問題解決的社會(huì)工作介入研究

2、流動(dòng)兒童城市適應(yīng)性的社會(huì)工作介入研究

3、北京市社會(huì)工作事務(wù)所中社會(huì)工作者的激勵(lì)狀況研究

4、社會(huì)工作視角下的城市空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問題研究

5、社會(huì)工作教育對(duì)社會(huì)工作專業(yè)化的影響

6、關(guān)于最低生活保障與社會(huì)工作融合的研究

7、災(zāi)害社會(huì)工作的本土實(shí)踐：一種優(yōu)勢(shì)視角的分析

8、社會(huì)工作介入農(nóng)民工婦女社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)研究

9、社會(huì)工作對(duì)自閉癥家庭的干預(yù)研究

10、社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年偏差行為矯治的社會(huì)工作介入研究

11、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)習(xí)研究

12、社會(huì)工作專業(yè)人才流失問題研究

13、整合式社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童青春期性教育的研究

14、軍休干部服務(wù)中的社會(huì)工作倫理困境研究

15、民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式研究

16、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量研究

17、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)資源動(dòng)員模式研究

18、社會(huì)工作介入青少年人際交往的探討

19、“三社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制推動(dòng)廣州城市社區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的研究

20、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力現(xiàn)狀分析

21、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)人力資源管理滿意度調(diào)查

22、新形勢(shì)下沿海地區(qū)農(nóng)村社會(huì)工作問題研究

23、傷殘人群社會(huì)工作中的困惑思考

24、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響因素及前瞻思考

25、社會(huì)工作介入空巢老人居家養(yǎng)老的模式研究

26、專業(yè)社會(huì)工作與中國社會(huì)治理相結(jié)合的探討

27、留守兒童心理健康問題的社會(huì)工作介入

28、欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展路徑探析

29、增權(quán)理論視角下面向“三失”青少年的社會(huì)工作個(gè)案幫扶途徑與方法研究

30、社會(huì)治理視角下新疆社會(huì)工作示范點(diǎn)的發(fā)展研究

31、制度信任視角下的社會(huì)工作“嵌入”公辦福利機(jī)構(gòu)問題研究

32、青少年厭學(xué)的社會(huì)工作個(gè)案介入研究

33、社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的倫理困境與倫理抉擇

34、從社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的成立看本土性社會(huì)工作的發(fā)展

35、社會(huì)工作視角下和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建研究

36、社會(huì)工作理論與實(shí)踐的脫離和整合

37、社會(huì)工作方法在改善醫(yī)患關(guān)系中的運(yùn)用

38、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)機(jī)制探析

39、社會(huì)工作行業(yè)組織明確組織使命與發(fā)展道路方法的研究

第4篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

一、基本情況

從目前情況來看,全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),10個(gè)社區(qū),20個(gè)縣直機(jī)關(guān)婦委會(huì),有一支巾幗志愿者隊(duì)伍活躍在社區(qū),亦稱為“家庭暴力說勸隊(duì)”,主要由離退休老干部、計(jì)生專干、婦聯(lián)主席等人員構(gòu)成。社會(huì)工作從業(yè)人員的行政機(jī)構(gòu)數(shù)21個(gè)(縣婦聯(lián)內(nèi)設(shè)婦女權(quán)益維護(hù)類1個(gè),城鄉(xiāng)婦女發(fā)展1個(gè),婦女宣傳工作數(shù)1個(gè),兒童和家庭工作數(shù)1個(gè),再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)17個(gè)),總?cè)藬?shù)25人,其中女性25人。社會(huì)工作從業(yè)人員事業(yè)單位數(shù)5個(gè)(婦女權(quán)益維護(hù)類1個(gè),事業(yè)單位婦委會(huì)1個(gè),婦女兒童宣傳類1個(gè),婦女兒童教育培訓(xùn)類1個(gè),家庭教育和文化建設(shè)類1個(gè)),總?cè)藬?shù)55人,其中女性占39人。城鄉(xiāng)社區(qū)婦女組織數(shù)10個(gè),社區(qū)婦聯(lián)10個(gè),總?cè)藬?shù)10人,其中女性占10人;家庭教育和文化類機(jī)構(gòu)數(shù)10個(gè),總?cè)藬?shù)10人,女性占10人,其中家長學(xué)校數(shù)8個(gè),總?cè)藬?shù)8人,女性占8人。

二、現(xiàn)狀分析

從上述情況來看,目前,我縣婦女兒童權(quán)益維護(hù)類社會(huì)工作人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀不容樂觀,除了專門或兼職從事婦女兒童工作的婦女工作者之外,所謂的民間組織在一定意義上說存在的范圍很小。專業(yè)范圍更是受到很大程度地限制,絕大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,從事社會(huì)工作專業(yè)或社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)幾乎為零。職業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)基本處于未獲等級(jí)的狀態(tài)。

出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的原因主要有:一是“沒有一定的行政執(zhí)法權(quán)”,在一定程度上限定了其發(fā)展的深度和力度。比如遇到婦女家暴投訴案件,我們說的最多的一句話是我們通過組織給你調(diào)解一下,至于給施暴者多大的懲罰,多大的威懾,給被施暴者多大的安慰,可以說是微不足道。就是這樣的存在現(xiàn)實(shí),就是讓我們從事婦女維權(quán)的工作者也感到無可奈何,何況是她們呢?二是缺乏規(guī)范的崗位設(shè)置、有效的激勵(lì)機(jī)制和良好的社會(huì)認(rèn)同等,是社會(huì)工作人才隊(duì)伍發(fā)展緩慢的普遍原因。三是待遇偏低、作用得不到有效發(fā)揮而不能安心工作,在一定程度上限定了其發(fā)展的內(nèi)在活力。就拿村一級(jí)的婦代會(huì)主任來說,她們的工資經(jīng)濟(jì)好一點(diǎn)的村可以拿到200-300元左右,經(jīng)濟(jì)差一點(diǎn)村拿的更少,甚至有的還拿不到錢,至于說她們的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)...對(duì)于她們來說已是她們最大的希望和滿足了。

三、意見和建議

1、加強(qiáng)源頭維權(quán),制定出臺(tái)一些有關(guān)社會(huì)工作從業(yè)人員的好政策,在源頭參與上提供可靠保障。

2、解決人員編制問題,使社會(huì)工作從業(yè)人員在政治上擁有一個(gè)合法的明確的身份。提供合適的條件和待遇,在物質(zhì)上提供必要的支持。從而吸納和接收一批熱心婦女事業(yè)的社會(huì)工作者和志愿者投入我們這支隊(duì)伍當(dāng)中來。

3、建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和良好的用人機(jī)制,注入新鮮活力,提高綜合實(shí)力,豐富工作內(nèi)涵。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：無線網(wǎng)絡(luò)；安全；技術(shù)研究

中圖分類號(hào)：TP393.09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，現(xiàn)在人們?cè)诤芏喾矫嬖絹碓诫x不開網(wǎng)絡(luò)，然而傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)連接越來越滿足不了人們的需求，所以無線網(wǎng)絡(luò)作為一種有效的信息產(chǎn)業(yè)解決方案，越來越得到人們的重視。在校園，教師和學(xué)生的流動(dòng)性是非常強(qiáng)的，就連很多高校的教學(xué)場(chǎng)合也并不是完全固定的，而且現(xiàn)階段隨著筆記本電腦的普及還有Intemet接入需求的增長，無論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來說都非常希望能在校園各個(gè)地方可以上網(wǎng)，這樣既可以滿足老師隨時(shí)可以進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，也可以滿足學(xué)生可以方便上網(wǎng)以便查閱資料。但在得到便利的同時(shí)，由于無線網(wǎng)絡(luò)本身有組網(wǎng)簡單、安裝容易、移動(dòng)方便等諸多特點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些安全隱患，比如信號(hào)的開放性和數(shù)據(jù)傳播范圍很難控制等這些特點(diǎn)。使用OmniPeek等抓包工具分析后，能夠比較容易的免費(fèi)上網(wǎng)甚至入侵學(xué)校的服務(wù)器[1]。2008 WPA加密首先已經(jīng)被國外人員率先破解， Elcomsoft 推出ElcomSoft DistributedPassword Recovery分布式密碼暴力破解工具，能夠利用Nvidia顯卡使WPA和WPA2無線密鑰破解速度提高100倍左右。因此，我們要管理好校園無線網(wǎng)的安全性。

二、校園無線網(wǎng)絡(luò)研究現(xiàn)狀分析

2002年，國內(nèi)高校的無線網(wǎng)絡(luò)開始建設(shè)，北京大學(xué)對(duì)校本部進(jìn)行了大范圍的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，同時(shí)上海交大、北航、清華大學(xué)、北醫(yī)、復(fù)旦等大學(xué)也相繼實(shí)現(xiàn)了大范圍無線局域網(wǎng)的覆蓋。并且經(jīng)過近幾年的努力，國內(nèi)校園無線網(wǎng)已經(jīng)得到了大量的應(yīng)用，現(xiàn)如今的校園越來越多的教師和學(xué)生上網(wǎng)的重要手段逐漸由原來的有限網(wǎng)絡(luò)變成無線網(wǎng)絡(luò)，就連平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也慢慢開始使用無線網(wǎng)絡(luò)。可以看出，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了師生隨時(shí)隨地獲取網(wǎng)絡(luò)資源的重要保障。

現(xiàn)如今無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)來說比較成熟，各個(gè)學(xué)校的筆記本電腦及各種手持無線設(shè)備也是越來越多，所以就迫切需要一種功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)來支持，無線局域網(wǎng)(WirelessLAN WLAN) 比傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)(LAN)有優(yōu)勢(shì)，像建網(wǎng)較靈活、可擴(kuò)展性比較好 支持終端的移動(dòng)性，最主要的是它有支持無法或很難架設(shè)網(wǎng)線的應(yīng)用。無線局域網(wǎng)(WLAN)不僅可以應(yīng)用于學(xué)校，也可以在單位，公司內(nèi)部和家用網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所應(yīng)用，雖然無線局域網(wǎng)(WLAN)具有很多優(yōu)點(diǎn)但也正是由于無線局域網(wǎng)(WLAN)的傳輸媒介是無線電波，所以它發(fā)射的數(shù)據(jù)有可能會(huì)被預(yù)期范圍之外的接收設(shè)備所利用，讓入侵者有機(jī)可乘，他們可以利用由無線局域網(wǎng)(WLAN)廣播的信號(hào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，這也是無線網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)缺點(diǎn)，它不如有限網(wǎng)絡(luò)好保護(hù)，這就造成了校園無線局域網(wǎng)(WLAN)很多不安全因素的出現(xiàn)，比較常見的無線網(wǎng)線絡(luò)攻擊有非法的AP經(jīng)授權(quán)使用服務(wù)、地址欺騙和會(huì)話攔截、流量分析與流量偵聽和高級(jí)入侵等 [2]。

無線網(wǎng)絡(luò)提供的較常用的安全機(jī)制包括基MAC地址的認(rèn)證、共享密鑰認(rèn)證和802.1x認(rèn)證。但是很多的校園無線網(wǎng)絡(luò)的無線接入點(diǎn)并沒有考慮無線接入的安全問題，就連基于MAC地址的認(rèn)證和共享密鑰認(rèn)證都也還沒有設(shè)置，那802.1 x認(rèn)證的就更不用說了。如果你用筆記本電腦在校園的某個(gè)角落上網(wǎng)，可以搜索到很多的無線接入點(diǎn)，這些無線接入點(diǎn)沒有太多的安全防范措施，可以說，這些安全性差的無線接入點(diǎn)能非常方便的接入，如果讓一些不明身份的人進(jìn)入校園網(wǎng)的話可能會(huì)對(duì)校園網(wǎng)造成威脅。

三、校園無線網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)策略

安全問題一直是制約無線局域網(wǎng)技術(shù)的推廣的關(guān)鍵因素之一，越來多的決策者認(rèn)為安全問題是影響他們做出無線局域網(wǎng)部署決定的首要因素。為了能進(jìn)一步加強(qiáng)校園無線網(wǎng)的安全，確保師生能安全的使用無線網(wǎng)，我們可以采取下面幾種安全防護(hù)策略來進(jìn)一步提高校園無線網(wǎng)絡(luò)的安全性。

（一）加強(qiáng)控制校園無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的覆蓋范圍。為了有效的來保護(hù)校園無線網(wǎng)絡(luò)的安全，我們一定要更合理的放置訪問點(diǎn)的天線，將校園無線訪問點(diǎn)嚴(yán)格控制在校園范圍內(nèi)，來更好的減少覆蓋區(qū)以外的范圍傳輸，用可移動(dòng)的無線設(shè)備來準(zhǔn)確的勘測(cè)信號(hào)覆蓋情況也是很有必要的。

（二）采用MAC過濾技術(shù)，AC過濾技術(shù)是指在路由設(shè)置中只允許特定的 MAC 網(wǎng)卡訪問路由的一種方法，它可以直接拒絕由其他MAC 地址的設(shè)備所發(fā)來的連接請(qǐng)求，在一定程度上防止了外部的非法訪問。禁止使用動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議，使用這項(xiàng)措施可以提高無線網(wǎng)絡(luò)的安全，可以有效的增加入侵的難度。

（三）對(duì)不同的群體采取不同的認(rèn)證方法。充分考慮到校園群體的特殊性，為了有效保障校園無線網(wǎng)的安全，可以對(duì)不同的群體采用不同的認(rèn)證方法。校園網(wǎng)主要分為兩類不同的用戶，一類是校內(nèi)用戶，另一類是來訪用戶。校內(nèi)的用戶主要是學(xué)校的教師和學(xué)生。為了能更好的工作和學(xué)習(xí)，他們要求能夠可以隨時(shí)隨地接入無線網(wǎng)絡(luò)，能夠訪問校園網(wǎng)內(nèi)的資源和訪問Internet。這些用戶的數(shù)據(jù)，比如科研成果 、研究資料和論文等的安全性要求非常高。對(duì)于這種類型的用戶，我們可以使用 802.1x認(rèn)證方式對(duì)這類用戶來進(jìn)行認(rèn)證。來訪的用戶主要是來學(xué)校參觀、培訓(xùn)或者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一些用戶[3]。這類用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的需求并不是很高，對(duì)他們來說最重要的就是可以非常方便并快速地接入Intemet，以便瀏覽相關(guān)網(wǎng)站和收發(fā)郵件等。針對(duì)這類的用戶，可采用DHCP+強(qiáng)制Portal認(rèn)證的方式來接入校園無線網(wǎng)。

（四）提高校園無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。首先，校園網(wǎng)應(yīng)先要選擇用企業(yè)級(jí)AP或WLAN Gateway。企業(yè)級(jí)AP可以把安全策略推到AP進(jìn)而達(dá)Client，并應(yīng)該搭配802.1x/EAP。如果要用低階AP搭配Gateway，那么就只能依靠Gateway的VPN，二層信息肯定會(huì)暴露。其次，為了能有效隨時(shí)發(fā)現(xiàn)未授權(quán)的AP，應(yīng)該定期的開展AP搜尋，并且要主動(dòng)的來尋找和移除此類AP，這樣可以有助于加強(qiáng)校園的安全性。

（五）提高加密技術(shù)水平。加密技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全的一項(xiàng)重要技術(shù)。IEEE為無線局域網(wǎng)提供了三種安全性保護(hù)協(xié)議:WEP、TKIP、CCMP。主要的方法有無線局域網(wǎng)EAP策略、無線局域網(wǎng)鑒別與保密基礎(chǔ)架構(gòu)WAPI以及IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)中的WPA等等。其中WAPI是我國自主研發(fā)的、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的無線網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)而TKIP主要進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的互通性測(cè)試。

四、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這將進(jìn)一步推進(jìn)校園網(wǎng)內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。越來越多高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了整個(gè)校園的無線覆蓋范圍。但在建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，由于對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)的安全還不夠重視，對(duì)校園網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)的安全考慮還不夠。我們應(yīng)該做好無線網(wǎng)的安全管理工作，確保無線網(wǎng)絡(luò)的安全性，并能更好地為師生以及社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊兵.WLAN無線局域網(wǎng)安全性分析與研究[D].昆明理工大學(xué),2004

第6篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

【關(guān)鍵詞】 行為，成癮；物質(zhì)相關(guān)；流行病學(xué)研究；青少年；城市

【中圖分類號(hào)】 C 913.5 R 179 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)07-0598-03

吸煙、飲酒、吸毒是物質(zhì)成癮行為，游戲機(jī)成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮是精神成癮行為。青少年由于物質(zhì)成癮或精神成癮引發(fā)的社會(huì)問題和健康問題日益凸現(xiàn)，已引起社會(huì)各方面的關(guān)注。本文利用2004年12月-2005年3月開展的廣東省城市青少年健康危險(xiǎn)行為調(diào)查的資料，收集和分析了容易導(dǎo)致青少年成癮行為的信息，為制定相關(guān)的干預(yù)措施，預(yù)防和控制青少年成癮行為的發(fā)生提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 按廣東省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分成好、中、差3類地區(qū)，每類地區(qū)選擇1～2個(gè)地級(jí)城市。采用系統(tǒng)抽樣方法，全省共調(diào)查廣州、深圳、佛山、韶關(guān)、湛江等5個(gè)城市21 082名學(xué)生，獲有效調(diào)查表20 574份，有效率為97.59%。不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征學(xué)生抽樣人數(shù)見表1。

1.2 方法 統(tǒng)一使用由中國疾病預(yù)防控制中心學(xué)校衛(wèi)生/兒少衛(wèi)生中心提供的“中國城市青少年健康危險(xiǎn)行為監(jiān)測(cè)問卷”，為保證資料可靠性，采取匿名方式，并請(qǐng)本校教師回避，對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查前采用角色扮演方式進(jìn)行逐級(jí)培訓(xùn)。收集資料時(shí)去除回答字跡潦草、未回答性別，或回答項(xiàng)目缺失20%以上的不合格問卷。各項(xiàng)行為定義為：嘗試吸煙、嘗試飲酒、嘗試吸毒(包括冰毒、、大麻、可卡因、海洛因或鴉片等)，均指過去曾發(fā)生過的行為，即使吸一口煙、喝一口酒、吸一次毒；目前吸煙(至少1 d)、經(jīng)常吸煙(至少20 d)、目前飲酒(至少飲1杯酒)、重度飲酒(1次至少飲5杯酒)，均指最近30 d內(nèi)；醉酒(酒后頭暈、頭痛、嗜睡)，指最近1 a至少1次；玩游戲機(jī)成癮指近7 d內(nèi)每天玩游戲機(jī)時(shí)間≥4 h；上網(wǎng)成癮指出現(xiàn)以下10項(xiàng)中至少5項(xiàng)，(1)過去7 d內(nèi)平均上網(wǎng)≥4 h/d，(2)不上網(wǎng)時(shí)仍想網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，(3)不能上網(wǎng)便感到無聊和焦慮，(4)希望上網(wǎng)時(shí)間長于目前，(5)上網(wǎng)時(shí)間經(jīng)常超出預(yù)期，(6)想不上網(wǎng)但無法自控，(7)因上網(wǎng)不能完成作業(yè)或逃學(xué)，(8)向家長、教師和同學(xué)隱瞞上網(wǎng)事實(shí)，(9)因上網(wǎng)與家長沖突，(10)上網(wǎng)以擺脫困境、抑郁、無助或焦慮。

1.3 數(shù)據(jù)錄入和分析 采用EpiData 3.0建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS 13.0進(jìn)行分析。調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行雙錄入，所有答卷均進(jìn)行分析，對(duì)單題缺失者，單題不予分析。

2 結(jié)果 見表2～5。

2.1 吸煙 30.43%的學(xué)生嘗試吸煙，5.06%的學(xué)生目前吸煙，7.84%的學(xué)生經(jīng)常吸煙。男生吸煙比例均明顯高于女生；不同學(xué)校類型中學(xué)生吸煙報(bào)告率均以中等職校生最高，其次為大學(xué)，普通中學(xué)均明顯高于重點(diǎn)中學(xué)；嘗試吸煙以經(jīng)濟(jì)差地區(qū)的報(bào)告率最高。

2.2 飲酒 67.45%的學(xué)生嘗試飲酒，24.98%的學(xué)生目前飲酒，8.59%的學(xué)生重度飲酒，15.31%的學(xué)生醉酒。飲酒報(bào)告率男生均明顯高于女生；從初中到大學(xué)，飲酒報(bào)告率有隨年級(jí)的升高而上升，尤以目前飲酒明顯，大學(xué)男生比初中男生增加了2.6倍；重度飲酒、醉酒比例普通中學(xué)均明顯高于重點(diǎn)中學(xué)。經(jīng)濟(jì)好地區(qū)學(xué)生飲酒比例明顯高于經(jīng)濟(jì)中、差等地區(qū)。

2.3 吸毒 1.35%的學(xué)生嘗試吸毒，以經(jīng)濟(jì)好地區(qū)發(fā)生的比例最高，其次是經(jīng)濟(jì)差地區(qū)，經(jīng)濟(jì)中等地區(qū)最低；男生明顯高于女生；不同學(xué)校類型發(fā)生比例以中專職校學(xué)生最高，其他依次為大學(xué)、初中、高中，普通初中明顯高于重點(diǎn)初中。

2.4 游戲機(jī)成癮 10.35%的學(xué)生游戲機(jī)成癮，發(fā)生比例隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高呈上升趨勢(shì)，男生發(fā)生比例明顯高于女生；不同學(xué)校類型發(fā)生比例以中專職校學(xué)生最高，其余依次為初中、大學(xué)、高中，普通初中明顯高于重點(diǎn)初中。

2.5 網(wǎng)絡(luò)成癮 11.88%的學(xué)生上網(wǎng)成癮，發(fā)生比例隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高呈上升趨勢(shì)；男生明顯高于女生；不同學(xué)校類型中以中專職校學(xué)生最高，其余依次為大學(xué)、高中、初中，普通中學(xué)均明顯高于重點(diǎn)中學(xué)。

3 討論

青少年吸煙、飲酒、吸毒對(duì)身體健康的不良影響是一個(gè)長期、慢性的過程。煙草煙霧中有害物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)，對(duì)組織器官的正常生理、生化和代謝產(chǎn)生破壞，使神經(jīng)系統(tǒng)、免疫功能降低，甚至誘發(fā)癌變；靜脈吸毒與HIV/AIDS、肝炎等嚴(yán)重感染存在密切相關(guān)；過量飲酒與精神異常、多發(fā)性神經(jīng)炎、心肌炎等一系列慢性疾病密切相關(guān)。2000年WHO將酒精、煙草、吸毒列入發(fā)達(dá)國家疾病負(fù)擔(dān)的前10位危險(xiǎn)因素，其中酒精、煙草更被列為全球疾病負(fù)擔(dān)的前5位危險(xiǎn)因素。2002年WHO有關(guān)“減少危險(xiǎn)、促進(jìn)健康”的報(bào)告進(jìn)一步指出，全球每年有超過1 200萬 人死于這五大危險(xiǎn)因素(高血壓、高血脂、吸煙、飲酒和肥胖)

導(dǎo)致的心臟病或中風(fēng)。目前，全世界每年死于與吸煙有關(guān)疾病的人數(shù)約達(dá)350萬；在我國，每天約2 000人因吸煙而死亡，若該情況持續(xù)下去，2050年時(shí)該數(shù)字將增至每天8 000人［1］。青少年時(shí)期吸煙、飲酒、吸毒是導(dǎo)致成年后慢性病潛在危險(xiǎn)的因素。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在廣東省城市中學(xué)、中專、大學(xué)中，30%學(xué)生嘗試過吸煙，50%以上學(xué)生至少飲過1杯酒，每100人就有1人嘗試過吸毒；目前吸煙、重度飲酒、醉酒等行為報(bào)告率分別是5.06%，7.67%和15.31%，雖然低于國內(nèi)一些調(diào)查，但其行為特征表現(xiàn)與國內(nèi)外相關(guān)報(bào)道［2-7］相近。不同群體間青少年吸煙、飲酒、吸毒行為發(fā)生率具有如下特點(diǎn)：(1)以經(jīng)濟(jì)“好”城市的青少年最高；(2)均隨著年級(jí)的升高有上升趨勢(shì)；(3)男生明顯高于女生。據(jù)報(bào)道，吸煙、飲酒、吸毒還與其他健康危險(xiǎn)行為有密切的伴隨關(guān)系，一旦染上，容易沾染不良習(xí)氣［7］，如性亂行為、暴力等。另外，吸煙、飲酒、吸毒都要花錢，迫使有些青少年不得不去騙、去偷、去搶，因此而步入歧途［1］，不僅危害自身的健康，而且由此造成潛在的疾病負(fù)擔(dān)和未來勞動(dòng)力的損失將是不可低估的。因此，應(yīng)在成癮行為發(fā)生前有針對(duì)性地采取相應(yīng)的控?zé)?、限酒、禁毒等措施，正確引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)煙、酒、，學(xué)會(huì)有效拒絕香煙、遠(yuǎn)離和安全飲酒，這是非常迫切和必要的。

網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了極大的便利，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)交往的自由性、虛擬性、廣泛性，迎合了青少年心理發(fā)展并未完全成熟的心理特征。因此，與成年人相比，青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮，這種成癮屬精神成癮行為。網(wǎng)絡(luò)成癮雖不象那樣會(huì)危及生命，但首先影響身體健康，青少年一旦游戲機(jī)成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重危害學(xué)業(yè)和身心健康［8］，導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)不良、人際交往技能低下等不良后果［9］。本調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，廣東省城市學(xué)校初中至大學(xué)學(xué)生中游戲機(jī)成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮每10個(gè)人就各有1人，高于國家18個(gè)省、自治區(qū)、直轄市(包括廣東數(shù)據(jù))的調(diào)查結(jié)果［1］，說明廣東省城市預(yù)防青少年精神的工作責(zé)任更重。為保護(hù)青少年健康成長，預(yù)防和控制網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生，首先必須加強(qiáng)學(xué)校的健康教育，工作重點(diǎn)在職業(yè)高中階段和男生，只有充分認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)成癮”的危害，才能自覺抵制誘惑；其次還需要增強(qiáng)社會(huì)支持的力度，公共政策的制定也應(yīng)關(guān)注青少年的成長環(huán)境；第三，大眾傳播媒體也應(yīng)在減少青少年危險(xiǎn)行為方面發(fā)揮積極的、建設(shè)性的作用，廣泛做好宣傳工作。

4 參考文獻(xiàn)

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；輿情；應(yīng)對(duì)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種以智能手機(jī)為終端、無線網(wǎng)絡(luò)為支撐的信息傳播平臺(tái)涌現(xiàn)?！懊總€(gè)人都有可能不受政治、意識(shí)形態(tài)、技術(shù)、文字和邏輯能力、經(jīng)濟(jì)能力的嚴(yán)格限制，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的表達(dá)自由和言論自由［1］?！痹谌襟w、新媒體、自媒體發(fā)展的裹挾中，與民生密切相關(guān)的醫(yī)療行業(yè)，如何從容應(yīng)對(duì)全媒體的“壞”，又能利用全媒體的“好”，把“想說的說出去”，這顯然是一個(gè)新挑戰(zhàn)，是公立醫(yī)院需要思考的問題。

1全媒體時(shí)代醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀

1．1公立醫(yī)院是網(wǎng)絡(luò)輿情高發(fā)地

這是因?yàn)?(1)衛(wèi)生是重大民生問題，醫(yī)療行為與每個(gè)人息息相關(guān)，80%的醫(yī)療行為會(huì)發(fā)生在公立醫(yī)院;(2)醫(yī)院是治病救人的場(chǎng)所，更是公共場(chǎng)所，既有醫(yī)療行業(yè)的專業(yè)性和特殊性，又有公共場(chǎng)所的流動(dòng)性和開放性;(3)作為醫(yī)療服務(wù)終端的醫(yī)生和患者，前者被賦予包括技術(shù)水平、價(jià)格費(fèi)用、服務(wù)態(tài)度等多種要素兼?zhèn)涞耐昝榔谂?，后者普遍呈現(xiàn)“只允許自己獲利”的自私心態(tài)和縱容行為;(4)生老病死人皆有之，那么就醫(yī)體驗(yàn)會(huì)發(fā)生到每個(gè)人身上，就醫(yī)體驗(yàn)獲得共鳴后很容易在網(wǎng)絡(luò)上被放大和擴(kuò)散。

1．2醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)輿情是全方位呈現(xiàn)的

醫(yī)院醫(yī)教研防等方方面面的工作都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上形成輿情。從涉事相關(guān)方入手，可將醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)輿情大致分為:(1)由服務(wù)對(duì)象不滿意引發(fā)的輿情，不滿意的因素又可以細(xì)分為醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療費(fèi)用、服務(wù)態(tài)度等，這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情往往冠以“過度醫(yī)療”“白狼”“還我親人”“草菅人命”等聳人聽聞的字眼;(2)公共衛(wèi)生事件波及引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情，比如SARS、H7N9等流行傳染病防治;(3)院內(nèi)突發(fā)事件，火情、警情等，以及暴力傷醫(yī)事件、醫(yī)務(wù)人員過勞死事件;(4)醫(yī)院內(nèi)部職工引發(fā)的輿情，包括人財(cái)物等待遇的投訴、進(jìn)修實(shí)習(xí)生抱怨、工作生活中的微詞等等，如夜班值班醫(yī)生“請(qǐng)病人白天再死”、手術(shù)室自拍等網(wǎng)絡(luò)輿情。在表現(xiàn)形式上，因微信、微博等自媒體的興起，網(wǎng)絡(luò)輿情反映手段不再局限于文字描述，圖片、視頻、音頻的上傳使得輿情的呈現(xiàn)更直觀，更富有沖擊力;而除了論壇跟帖評(píng)論外，微信微博的“一鍵轉(zhuǎn)發(fā)”功能和互動(dòng)功能，加劇了輿情的發(fā)酵和傳播;當(dāng)報(bào)紙等大眾媒體、門戶網(wǎng)站與微信微博互動(dòng)聯(lián)動(dòng)時(shí)，醫(yī)院輿情的發(fā)展和處置甚至?xí)P(guān)系到醫(yī)院的生存。1．3醫(yī)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的知曉率和控制力低因?yàn)橐庖娭黧w隱匿、傳播渠道交互、內(nèi)容資訊紛繁，再加上自身凈化功能不足，網(wǎng)絡(luò)輿情尤其是謠言和虛假信息，對(duì)醫(yī)院及其醫(yī)務(wù)人員勢(shì)必會(huì)造成較大的傷害。但是，醫(yī)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的知曉率和控制力卻越來越低，全媒體時(shí)代信息來源的“碎片化”、傳播的“極速化”、擴(kuò)散的“從眾效應(yīng)”等特征，讓醫(yī)院管理者在網(wǎng)絡(luò)輿情面前束手無策。在報(bào)紙、雜志、門戶網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體為主時(shí)代，公立醫(yī)院應(yīng)對(duì)輿情的做法不外乎:“放行正面報(bào)道、叫停負(fù)面報(bào)道”，或者是“自己的事盡快壓、別人的事少攙和”。新媒體自媒體時(shí)代，還遵循這樣的做法顯然行不通。醫(yī)院在輿情面前普遍表現(xiàn)為“主觀上不愿意說、行動(dòng)上不主動(dòng)說、時(shí)間上不及時(shí)說、內(nèi)容上不據(jù)實(shí)說、態(tài)度上不端正說、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不讓說、高度重視但不會(huì)說”［2］;即使遇到問題不回避，勇于承擔(dān)、坦誠應(yīng)對(duì)、暫報(bào)平安，最終還是會(huì)給形象帶來不必要的傷害;而要從技術(shù)上加以控制(刪除)更是不可能。

2全媒體時(shí)代醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)策略

2．1建立預(yù)警機(jī)制提高敏感性

首先要做好內(nèi)涵工作，暢通投訴渠道，扎口投訴平臺(tái)，讓“不滿意”上不了網(wǎng)。在具體操作上，公立醫(yī)院要做到3個(gè)必須:(1)必須全方位公布具有唯一性和統(tǒng)一性的醫(yī)院服務(wù)投訴電話，讓不滿意能即時(shí)表達(dá)出去、即時(shí)得到回應(yīng);(2)所有信息必須扎口到一個(gè)投訴平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)上對(duì)內(nèi)多個(gè)職能部門協(xié)同辦公，對(duì)外有效銜接大眾媒體、政府信箱等公眾投訴渠道;(3)必須保持內(nèi)外信息的有效傳輸，保證各司其職，堅(jiān)決杜絕行風(fēng)辦、醫(yī)患溝通辦、院辦等職能部門間相互推諉。要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感性。醫(yī)院官方網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)既是醫(yī)院權(quán)威信息的平臺(tái)，也是與網(wǎng)民實(shí)施互動(dòng)的開放平臺(tái)，對(duì)于在這個(gè)平臺(tái)上收集到的不良信息，院方必須擯棄“不值得”和“不會(huì)產(chǎn)生大影響”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息的研判。

2．2加強(qiáng)輿情管理爭取主動(dòng)性

當(dāng)前公立醫(yī)院做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控主要采取兩種方式，一是要借助專業(yè)力量或者配備專業(yè)輿情收集軟件;二是要指定部門指定人員負(fù)責(zé)。前者必須投入一定的成本，后者對(duì)監(jiān)測(cè)人員的責(zé)任心有高度要求。在實(shí)際工作中，我們更傾向于醫(yī)院專人監(jiān)控為主、大眾媒體合作和政府部門溝通為輔的方式。醫(yī)院專人監(jiān)控，要關(guān)注那些發(fā)帖頻次較高、訪問量較大的網(wǎng)站，要根據(jù)醫(yī)院危機(jī)潛伏事件來設(shè)置百度關(guān)鍵詞，專職與兼職并行，每日一搜每日一報(bào)。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)輿情收集工作的保密性和技巧性，避免翻炒陳芝麻爛谷子的現(xiàn)象。大眾媒體合作、政府部門溝通，則需借助平時(shí)公共關(guān)系的建立和維護(hù)。對(duì)于監(jiān)測(cè)到的網(wǎng)絡(luò)輿情，無論其是否會(huì)引起關(guān)注，醫(yī)院都必須爭取主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，避免被“議程設(shè)置”牽著走，陷入被動(dòng)狀態(tài)而不能真正解決危機(jī)。醫(yī)院要在內(nèi)部迅速溝通，第一時(shí)間聯(lián)系利益相關(guān)人對(duì)反映內(nèi)容展開調(diào)查核實(shí)，調(diào)查核實(shí)應(yīng)以當(dāng)事方提供的書面情況匯報(bào)為準(zhǔn)。同時(shí)啟動(dòng)危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，明確新聞發(fā)言人，以統(tǒng)一口徑，并確保信息的權(quán)威性。

2．3回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切注重協(xié)同性

勇于面對(duì)、開誠布公，Tellitfast(盡快提供信息)、Tellyourowntale(以我為主提供)、Tellitall(提供全部信息)等技巧在各級(jí)培訓(xùn)課上屢屢被提及。但必要時(shí)應(yīng)尋求政府部門、大眾媒體、司法機(jī)構(gòu)等部門的幫助，注重協(xié)同性。由一些公共事件產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，醫(yī)院無須正面回應(yīng)，而應(yīng)將信息的主導(dǎo)權(quán)交給政府，由政府統(tǒng)一安排。這是因?yàn)椋卮笸话l(fā)事件一般都存在著一定的傷亡，醫(yī)院必然會(huì)在其中承擔(dān)相應(yīng)的救治任務(wù);而公共衛(wèi)生事件，如埃博拉病毒的防治等等，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量去參與，非一家醫(yī)院就能掌控。這時(shí)候，政府是醫(yī)院的強(qiáng)大后盾。微信等新媒體危機(jī)傳播易導(dǎo)致社會(huì)混亂和謠言滋生，大眾媒體則在危機(jī)情境中承擔(dān)著化解危機(jī)的社會(huì)責(zé)任［1］。所以當(dāng)醫(yī)院還要主動(dòng)尋求大眾媒體的幫助，與權(quán)威媒體積極互動(dòng)，去偽存真，以維護(hù)醫(yī)院品牌。比如“某某醫(yī)院某某醫(yī)生感染H7N9死亡”的謠言在微信上瘋傳的次日，該醫(yī)院即聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)，通過現(xiàn)場(chǎng)直擊“被死亡”醫(yī)生，讓謠言不攻自破。而對(duì)于在醫(yī)院發(fā)生的警情、火情等治安事件，則應(yīng)尋求公安、消防等部門的幫助，通過他們的權(quán)威來回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切，緩解醫(yī)院壓力。

2．4實(shí)施健康傳播加大正面引導(dǎo)

現(xiàn)如今，越來越多的醫(yī)院擁有自己的院報(bào)、院刊、網(wǎng)站、微博、微信，甚至電視臺(tái)，所以在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，醫(yī)院自己的發(fā)聲平臺(tái)會(huì)發(fā)揮很大的作用，產(chǎn)生“首發(fā)”效應(yīng)。關(guān)鍵是，如何才能讓這些平臺(tái)增加其吸引力，又如何讓自身平臺(tái)與公眾平臺(tái)形成互動(dòng)?健康傳播作為應(yīng)對(duì)之策被提了出來［2］。一些醫(yī)院也通過實(shí)踐證明，健康傳播雖然不能解決所有問題，但可以起到減壓閥的作用，贏得公眾的信任和支持。對(duì)于醫(yī)院來說，健康傳播是醫(yī)院宣傳報(bào)道工作新形勢(shì)下必須采取的手段?；颊呤轻t(yī)院品牌的要素，患者推崇追隨醫(yī)院的第一個(gè)理由就是該院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色、專家團(tuán)隊(duì);而醫(yī)院不遺余力開展宣傳報(bào)道的最終目的無外乎就是:希望患者或潛在患者能夠看到有關(guān)信息，對(duì)該信息產(chǎn)生興趣，最終選擇來醫(yī)院就醫(yī)。在微信等宣傳平臺(tái)上，越來越多的醫(yī)院傾向于推出一些實(shí)用的科普小貼士、最新科研成果、三新動(dòng)態(tài)等，致力于為患者提供更多的線上服務(wù)，以此提高醫(yī)院官微官博的吸引力和傳播力。對(duì)于醫(yī)院公共關(guān)系的管理來說，健康傳播更是醫(yī)院與媒體合作共贏的有效渠道。媒體對(duì)醫(yī)院這座資源豐富的新聞礦產(chǎn)一直抱有強(qiáng)烈的興趣，醫(yī)院也需要借助媒體展示自己、樹立形象。以醫(yī)院的專家隊(duì)伍為依托，將專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活常識(shí)，聯(lián)辦健康專欄開展健康教育和健康促進(jìn)，是醫(yī)院與媒體間常見的合作方式。通過合作，醫(yī)院自身訴求得到了滿足，患者獲取到了健康知識(shí)，媒體保證了欄目的收視率。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞:高職院校；安全教育；安全意識(shí)

自2008年以來，高職院校的招生規(guī)模就逐年擴(kuò)大，并已成為高等教育的“半壁江山”，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)也呈下降態(tài)勢(shì)，良莠不齊，特別是近幾年，校園內(nèi)出現(xiàn)的安全事件越來越多，校園安全形勢(shì)值得重點(diǎn)關(guān)注，在高職院校內(nèi)安全形式更加嚴(yán)峻，除了傳統(tǒng)的校內(nèi)失竊、聚眾鬧事外，許多新型的安全問題也慢慢呈現(xiàn)出來，如大學(xué)生參與非法傳銷、遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐、電信詐騙、校園高利息貸款，甚至部分大學(xué)生被高息貸款等等。這些安全問題的存在除了影響大學(xué)生個(gè)人生活學(xué)習(xí)外，對(duì)大學(xué)生家庭以及社會(huì)的安定也造成了許多負(fù)面的影響。高職院校儼然成了校園安全事件頻發(fā)的“重災(zāi)區(qū)”，如何對(duì)高職學(xué)校進(jìn)行有效的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的安全防范意識(shí)和技能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，涉及面廣、教育內(nèi)容繁雜且廣泛，做好高職院校安全教育是維護(hù)教育環(huán)境的重要措施，也是培育良好育人環(huán)境和保障校園安全的重要保障，本文闡述了高職院校安全教育的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)高職院校安全教育的對(duì)策，旨在引起學(xué)校、學(xué)生、家庭及社會(huì)的重視，提高安全知識(shí)和安全技能，促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展建設(shè)。

一、高職院校安全教育的必要性分析

高職院校安全教育是為了保障學(xué)生的健康成長和成長需求以及社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求，基于高職學(xué)生的身心特點(diǎn)針對(duì)性地實(shí)施安全意識(shí)、安全技能、安全責(zé)任等為主體的教育教學(xué)管理活動(dòng)，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求和行(企)業(yè)需求的技術(shù)技能型復(fù)合人才提供支持，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和高職院校平安校園建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。由于安全問題的存在除了影響大學(xué)生個(gè)人生活學(xué)習(xí)外，對(duì)大學(xué)生家庭以及社會(huì)也會(huì)有重要影響。因此，如何加強(qiáng)高職學(xué)校進(jìn)行有效的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的安全防范意識(shí)和技能是一項(xiàng)非常有必要的教育實(shí)踐活動(dòng)。其必要性主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面:

(一)有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定

高職學(xué)生由于年少，涉世未深，普遍存在法律意識(shí)淡薄、安全意識(shí)、安全技能欠缺等問題，因此，在近幾年，高職院校校內(nèi)安全事件時(shí)有發(fā)生，如出現(xiàn)校園暴力、群毆、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)被騙錢財(cái)、網(wǎng)戀以及校園盜搶等等，這些安全事故的出現(xiàn)給學(xué)生個(gè)人、學(xué)生家庭以及整個(gè)社會(huì)都造成不可挽回的損失，因此，必須加強(qiáng)高職院校學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的防范意識(shí)和安全素養(yǎng)。

(二)有利于高職院校學(xué)生安全防范意識(shí)的形成

很多高職院校的學(xué)生因?yàn)樵谏洗髮W(xué)之前，未參與任何社會(huì)實(shí)踐，因此，普遍缺少安全防范意識(shí)或安全防范技能較欠缺，無法預(yù)見身邊可能存在的潛在安全隱患與可能存在的危險(xiǎn)。通過對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行案例教育和警示教育，可以很好地提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范技能。

(三)有利于安全和諧的平安校園建設(shè)

很多高職學(xué)院開放辦學(xué)，沒有圍墻隔斷，高職學(xué)生活動(dòng)范圍較寬，與社會(huì)有廣泛接觸。很多有不良企圖的社會(huì)人員混入校園，身份極其復(fù)雜且目的明確，待混入校園后學(xué)生很難識(shí)別這些即將對(duì)他們實(shí)施犯罪的行為，很多校外人員進(jìn)入學(xué)校偷竊或?qū)W(xué)生造成人身傷害，此外，手機(jī)、電腦、微信、微博、QQ等已是高職學(xué)生常用溝通交流工具，網(wǎng)絡(luò)安全也是侵蝕學(xué)生思想的重要渠道，需要引起重視和防范，加強(qiáng)這些方面的安全教育是安全和諧法制校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

(四)有利于德育教育

高職院校學(xué)生本身素養(yǎng)差異較大，部分學(xué)生身心不健康，道德教育或道德素養(yǎng)缺失，易發(fā)生道德問題。將安全教育與德育教育結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、高尚的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。

二、高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

(一)安全防范技能欠缺，心理處于亞健康

總體來說，我國高職院校學(xué)生的安全意識(shí)是比較好，大都具備一定的安全意識(shí)和簡單的安全辨識(shí)能力，但仍普遍缺失安全防范技能，雖有認(rèn)識(shí)，一旦出現(xiàn)安全事件，學(xué)生普遍不知道如何采取有效的防范措施來規(guī)避或減少安全事件可能引發(fā)的后果，對(duì)身邊潛在的安全隱患不能引起足夠的重視，危害識(shí)別和防范意識(shí)較差;此外，部分大學(xué)生的心理狀況也是令人擔(dān)心，有調(diào)查顯示，有部分學(xué)生身心處于亞健康，不能很好地調(diào)適身心健康狀態(tài)，心理狀況堪憂。

(二)高職院校安全監(jiān)管教育和措施不完善

在大多數(shù)高職院校，教室和寢室是發(fā)生校園安全事件的主要場(chǎng)所，學(xué)生的財(cái)物丟失也主要發(fā)生在寢室或教室，一方面是由于學(xué)生疏于管理，隨手亂放導(dǎo)致財(cái)物丟失，但另一方面，學(xué)校監(jiān)管措施也是不到位的，如校園的監(jiān)控，寢室門禁卡的安全使用、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育以及消防安全器材的配備等，一旦出現(xiàn)校園突發(fā)安全事故，學(xué)生只知道第一時(shí)間報(bào)警但對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)急處理手段茫然無知。

(三)安全教育教學(xué)內(nèi)容陳舊

很多高職院校都開設(shè)了安全教育課程，但安全教育課程內(nèi)容卻比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容涉及面較窄，在安全教育課程中介紹比較多的是學(xué)生人身的安全及防范、交通安全及防范以及消防安全等方面，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、用藥安全以及安全防范措施及突發(fā)事件防范等安全教育內(nèi)容很少，因此，安全教育課程內(nèi)容要更新，應(yīng)符合時(shí)展的新要求。

(四)安全教育教學(xué)效果較差，形式單一

很多高職院校都會(huì)采取不定期出安全教育墻報(bào)、安全警示圖片、安全教育講座等傳統(tǒng)教學(xué)手段，現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用較少，課程缺乏吸引力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。安全教育流于形式，任課教師對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)不足，沒有很好理解安全教育重要性，教學(xué)效果不理想。

(五)校園安全文化氛圍沒有形成，潛存許多安全隱患

校園安全文化的形成是一個(gè)長期的過程，在預(yù)防和減少在教學(xué)、科研以及師生學(xué)習(xí)生活中的許多安全隱患具有重要作用，然而，縱觀大多數(shù)高職院校，并未形成良好的校園安全氛圍，師生安全意識(shí)都比較淡薄，潛存許多安全隱患。而且，在高職院校平安校園建設(shè)過程中，校園安全文化氛圍沒有形成良好的制度建設(shè)，高職院校校園內(nèi)安全隱患潛存，這些隱患主要來自于學(xué)生個(gè)體的習(xí)慣特點(diǎn)和安全理念。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全教育的對(duì)策與建議

(一)加強(qiáng)學(xué)生自信心培養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

高職院校由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生缺乏自信心，性格孤僻，與人溝通交流不暢，容易引發(fā)安全問題，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自信心培養(yǎng)，樹立良好的自信心，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(二)創(chuàng)新安全教育模式和安全教育教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)的發(fā)展和安全形式的變化使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法滿足安全教育的要求，高職院校學(xué)生由于涉世較淺，對(duì)于社會(huì)中存在的安全隱患了解較少，而且安全教育以及安全信息接受渠道較少，因此，在安全教育過程中，要?jiǎng)?chuàng)新安全教育模式和安全教育教學(xué)內(nèi)容。安全教育內(nèi)容也應(yīng)發(fā)生更新，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、食品安全、用藥安全以及安全防范措施及突發(fā)事件防范等安全教育內(nèi)容納入到教學(xué)內(nèi)容。

(三)引入現(xiàn)代信息技術(shù)和引專家入課堂

高職學(xué)生接受新的事務(wù)能力比較強(qiáng)，可基于這一特點(diǎn)，在安全教育過程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，如將網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息平臺(tái)作為安全教育課堂的延伸。如通過組建安全教育課堂QQ群，利用微信平臺(tái)、微博、校園短信群發(fā)平臺(tái)等不定期推送安全教育知識(shí)并組織學(xué)生開展安全教育討論，或邀請(qǐng)公安局、派出所以及社會(huì)公眾人物給學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，根據(jù)教學(xué)安排，把警方提示、校園安全熱點(diǎn)、校園治安動(dòng)態(tài)、敏感問題等通過信息及時(shí)傳送，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)，消除不穩(wěn)定因素，真正在學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上構(gòu)筑起一道安全屏障。

(四)營造和諧健康的校園安全文化

由于大多數(shù)高職院校校園安全氛圍和師生安全意識(shí)都比較淡薄，潛存許多安全隱患。因此，通過加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，營造和諧健康的校園安全文化，通過學(xué)校宣傳部、保衛(wèi)處、學(xué)工處、教學(xué)學(xué)院(系、部)多部門聯(lián)合齊抓共管，營養(yǎng)很好的安全教育氛圍，學(xué)生安全意識(shí)提高了，安全防范技能提升了，那么，高職院校平安校園的建設(shè)也將會(huì)取得很好的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也將得到很好的凈化。

參考文獻(xiàn)

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［2］劉冬梅．高職學(xué)生安全教育審視及對(duì)策探究［J］．廣西教育，2015(1):78－80．

第9篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：智能掃碼；自動(dòng)識(shí)別；快速分揀；APP系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.018

1 引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來，成為一體。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)出移動(dòng)通信業(yè)務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)相互融合的特征。移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)擁有廣闊的發(fā)展前景。

據(jù)商務(wù)部新聞發(fā)言人沈丹陽介紹《中國電子商務(wù)報(bào)告（2014）》時(shí)說，“我國電子商務(wù)交易總額快速增長，已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)，并且國際影響力顯著增強(qiáng)?！蓖瑫r(shí)，物流行業(yè)正面臨著井噴式的發(fā)展速度，也迎來了日趨激烈的競爭局面。客戶需求也呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。而傳統(tǒng)的物流運(yùn)作方式，已顯得心有余而力不足。因此，現(xiàn)階段物流快遞企業(yè)的核心競爭力：執(zhí)行效率、服務(wù)水平、管理能力和成本管控等方面都急需一套全面提升的解決方案。

在此背景下，將傳統(tǒng)快遞物流系統(tǒng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，打造出一套移動(dòng)物流快遞信息化平臺(tái)，即“基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)”。由手持終端構(gòu)建的移動(dòng)信息處理平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)前臺(tái)業(yè)務(wù)的快速受理，精確的追蹤定位，及時(shí)的任務(wù)更新，合理的資源調(diào)配，具有強(qiáng)大的信息處理能力并且可以提高物流行業(yè)執(zhí)行效率。整合無線通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用條碼自動(dòng)識(shí)別，賦予了移動(dòng)手持終端新的使命。為有效建設(shè)物流快遞智能掃碼系統(tǒng)和解決快遞分揀系統(tǒng)“不靈活”等問題提供實(shí)證支撐。

2 現(xiàn)階段物流行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略

2015年我國網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3.8萬億，2007-2015年，中國網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易規(guī)模增長近70倍，網(wǎng)購需求的迸發(fā)式增長給當(dāng)前快遞行業(yè)注入了全新的原生動(dòng)力，由此催生出較高水平的國內(nèi)快遞服務(wù)需求。同時(shí)，民營快遞企業(yè)在此基礎(chǔ)之上快速發(fā)展，不斷壯大，在國內(nèi)快遞市場(chǎng)中逐步占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

2.1 快遞行業(yè)現(xiàn)狀分析

近幾年，隨著我國電子商務(wù)的高速發(fā)展，網(wǎng)購已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的事情，中國快遞業(yè)持續(xù)著快速增長的良好勢(shì)頭，快遞業(yè)務(wù)量近十年復(fù)合增速達(dá)40%。

據(jù)國家郵政局統(tǒng)計(jì)，在2006-2015年期間，我國快遞業(yè)務(wù)量復(fù)合增速高達(dá)40%左右，快遞業(yè)務(wù)量從2006年的10億件增長到2015年的206.7億件，增長近20倍，并在2014年首度超過美國，規(guī)模持續(xù)保持全球第一。業(yè)務(wù)收入規(guī)模近2800億元，近十年復(fù)合增速28%。2015年，我國快遞收入規(guī)模達(dá)2769.6億元，同比增長35.4%，收入規(guī)模較2006年的300億元增長超過8倍，近十年復(fù)合增速為28%。據(jù)此，我國快遞行業(yè)仍然具有良好的發(fā)展趨勢(shì)和潛力。

2.2 物流行業(yè)存在的問題

在快遞行業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，也暴露出越來越多的弊端，例如：暴力分揀、信息泄露以及丟件等問題。

2.3 發(fā)展對(duì)策

在快遞物流行業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，物流企業(yè)既面臨激烈的競爭環(huán)境，又要面對(duì)車輛調(diào)度、貨物安全、運(yùn)期延誤、空載率高、服務(wù)投訴等物流企業(yè)最為頭疼的問題。競爭的加劇也要求企業(yè)能夠更快速地響應(yīng)市場(chǎng)需求，縮短產(chǎn)品運(yùn)輸周期，使物流系統(tǒng)與市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)相匹配。

為了解決當(dāng)前存在的問題，提高快遞服務(wù)質(zhì)量，提升終端配送速度，唯一方法就是實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)的信息化，移動(dòng)化，使物流企業(yè)的管理人員可以及時(shí)快速地了解和掌控物流的全過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)，信息化系統(tǒng)自動(dòng)地幫助管理人員處理物流面對(duì)的流程和問題。通過利用信息化的方式提高運(yùn)輸?shù)男屎唾|(zhì)量，提高客戶服務(wù)能力和企業(yè)綜合管理能力，從而提高物流企業(yè)的核心競爭力。

3 基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

基于現(xiàn)階段我國物流行業(yè)存在的上述問題及發(fā)展對(duì)策，開發(fā)一個(gè)主要針對(duì)如何有效的寄送快遞與如何快速分揀快遞的軟件系統(tǒng)是有必要的。通過該軟件系統(tǒng)能夠幫助用戶培養(yǎng)無紙化的生活方式，為人們提供高效、便捷的生活。同時(shí)也幫助物流企業(yè)高效快速地分揀和配送快遞，進(jìn)而提升客戶體驗(yàn)感的同時(shí)，提供更優(yōu)質(zhì)的增值服務(wù)。

3.1 基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)的開發(fā)

基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)的平臺(tái)開發(fā)是集互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、短信平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫為一體的平臺(tái)。采用SuperMap、AJAX、WAP、IIS服務(wù)、PHP、Visual Studio、SQL Server等先進(jìn)技術(shù)開發(fā)而成。

3.2 系統(tǒng)架構(gòu)

3.2.1 系統(tǒng)物理架構(gòu)

手機(jī)客戶端通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)訪問系統(tǒng)服務(wù)器，將客戶端信息提交給服務(wù)器后臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作也通過服務(wù)器后臺(tái)實(shí)現(xiàn)。

3.2.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)是開發(fā)過程中一個(gè)重要的階段，根據(jù)前面的需求分析得出系統(tǒng)的整個(gè)框架設(shè)計(jì)，然后拆分為對(duì)各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)。

服務(wù)器系統(tǒng)整體功能模塊圖如圖6所示。

3.2.3 客戶端系統(tǒng)設(shè)計(jì)

客戶端整體功能模塊如圖7所示。

3.3 軟件系統(tǒng)運(yùn)營分析

軟件系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊，一個(gè)是用戶模塊，另一個(gè)是快遞員模塊。首先，用戶只需下載手機(jī)版軟件，系統(tǒng)將自動(dòng)篩選出適合你的快遞公司，并且你也可以通過自己以前的認(rèn)知，自己選擇快遞公司，之后手機(jī)填寫快遞單子，系統(tǒng)將自動(dòng)生成二維碼，用戶僅僅依靠簡易的手機(jī)操作，就能實(shí)現(xiàn)無紙化的訂單處理。其次，在收到用戶的訂單信息后，快遞員上門取件，掃描二維碼，體現(xiàn)了貼心的物流服務(wù)，在快遞寄送過程中，用戶只需掃描之前生成的二維碼就可以知道您的快遞位于什么位置，并且知道配送您快遞的快遞員的基本信息。經(jīng)歷配送的快遞員也都會(huì)用快遞員版的快遞通掃描客戶訂單的二維碼。在快遞到達(dá)目的地的時(shí)候，快遞員不再需要手動(dòng)錄入用戶的查找號(hào)碼發(fā)送短信，只需掃描用戶的二維碼，統(tǒng)一發(fā)送取件的消息即可。

同時(shí)軟件也主要是二維碼技術(shù)的應(yīng)用，不管是物流信息的查詢還是短信通知都是依靠用戶訂單形成后自動(dòng)生成的二維碼而提供的高質(zhì)量的物流服務(wù)，此外，軟件不僅提高了物流的配送效率，同時(shí)也大大簡化了寄取快遞的流程，提升了整體的物流服務(wù)質(zhì)量。

3.4 軟件系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)及功能

3.4.1 軟件系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)

軟件主要結(jié)構(gòu)，平面首頁展示圖如圖8所示。

3.4.2 軟件系統(tǒng)的主要服務(wù)功能

基于智能掃碼揀選快遞APP物流平臺(tái)是基于智能掃碼快遞與寄件交流平臺(tái)開發(fā)的主要特色，并提供以下服務(wù)：

（1）通過互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和短信服務(wù)的運(yùn)用提供較為前沿的信息通信技術(shù)，從而建立一個(gè)信息化與智能化較為完善的物流信息應(yīng)用平臺(tái)。其中互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的應(yīng)用為第一目標(biāo)，短信服務(wù)為第二階段完成。

（2）通過對(duì)實(shí)時(shí)地圖、GPS、GIS等信息技術(shù)的運(yùn)用，將客戶所處的城市具體方位信息精準(zhǔn)、快速、直觀和全方位地展現(xiàn)給用戶。從而更加精準(zhǔn)的提供客戶所處位置的周邊的物流公司的詳細(xì)情況，（包括周邊物流公司、地理位置、計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)質(zhì)量等）實(shí)現(xiàn)物流信息的及時(shí)獲取與共享、信息資源的發(fā)掘與利用。

（3）二維碼的生成與解析，每個(gè)快遞包裹根據(jù)不同的收寄件人信息都將生成不同的二維碼。該信息都將自動(dòng)收入數(shù)據(jù)庫，每一個(gè)站點(diǎn)都將對(duì)其進(jìn)行掃描并將站點(diǎn)信息收入數(shù)據(jù)庫，以供快遞員和用戶參考。

（4）全方位智能化選擇物流公司，采用先進(jìn)的智能搜索引擎技術(shù)以及定位功能，為用戶提供寄件最優(yōu)自動(dòng)選擇方式。

（5）短信平臺(tái)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。平臺(tái)將基于客戶需求為中心，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為導(dǎo)向的方式，將快遞收件信息發(fā)送至用戶，以及秉承“公正、公平，以客戶利益為先”的原則建立寄收件使用的可靠的第三方評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3.5 軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)

3.5.1 采用App Inventor技術(shù)

本文所研究開發(fā)的軟件將適用于所有安卓操作系統(tǒng)的智能手機(jī)，同時(shí)，通過調(diào)用安卓智能手機(jī)的相關(guān)權(quán)限資源以滿足軟件的功能設(shè)計(jì)與開發(fā)，在App Inventor里，Social（社交）類目的組件中內(nèi)置了phonecall和texing叫這兩個(gè)組件。其中，在texing又內(nèi)置了method庫，開發(fā)人員可以通過method庫獲取短信發(fā)件人的手機(jī)號(hào)碼、獲取短信內(nèi)容、自定義內(nèi)容發(fā)送短信等操作，可滿足研究所需，并且通過不同的組合方式，設(shè)計(jì)開發(fā)出不同的特色功能。

3.5.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入功能（WiFi、GPRS）

安卓操作系統(tǒng)的智能手機(jī)都統(tǒng)一標(biāo)配Wifi接入功能，同時(shí)各移動(dòng)通訊服務(wù)運(yùn)營商也都提供4G平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)接入服務(wù)。在App Inventor中內(nèi)置了TinywebDB組件，通過該組件可以使用智能手機(jī)的WiFi或者GPRS網(wǎng)絡(luò)連接遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程訪問，從而避免了因軟件數(shù)據(jù)初始化而需要將數(shù)據(jù)庫內(nèi)置于本地應(yīng)用中的可能性。

3.5.3 完全個(gè)性化的操作界面

從用戶體驗(yàn)的角度出發(fā)，本文所設(shè)計(jì)開發(fā)的軟件系統(tǒng)外部界面簡潔大方，內(nèi)部設(shè)計(jì)符合人體工程學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)的整體性能不會(huì)受到任何影響，真正滿足了用戶的操作習(xí)慣。

3.5.4 使用地圖實(shí)時(shí)查找

在實(shí)時(shí)查詢方面，用戶可根據(jù)自身的實(shí)際需求選擇相應(yīng)的位置，軟件將會(huì)通過智能搜索的方式將相關(guān)的查詢信息呈現(xiàn)給用戶，如：物流站點(diǎn)數(shù)量，各物流公司等。

3.5.5 安全性高

本文研究開發(fā)的軟件將嚴(yán)格采用標(biāo)準(zhǔn)的安全控制技術(shù)，支持多級(jí)授權(quán)體系，如：支持SSL協(xié)議，支持遠(yuǎn)程安全身份校驗(yàn)等，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)將采用加密存儲(chǔ)技術(shù)，從而保證系統(tǒng)的安全性。

3.5.6 系統(tǒng)的容錯(cuò)性好

軟件系統(tǒng)配置有校驗(yàn)功能，當(dāng)用戶數(shù)據(jù)錄入發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，系統(tǒng)都會(huì)給出相應(yīng)的提示，因此具有較好的容錯(cuò)性能。

3.5.7 平臺(tái)化程度高

本系統(tǒng)的客戶端有三種方式，通過個(gè)接口的引流功能方便于不同層次的用戶使用。

3.5.8 系統(tǒng)的封閉性強(qiáng)

用戶的封閉性較好，用戶只需根據(jù)系統(tǒng)提示錄入數(shù)據(jù)信息即可。

3.6 軟件系統(tǒng)的應(yīng)用

在快遞服務(wù)流程中，分揀是否準(zhǔn)確高效，對(duì)提高快遞服務(wù)質(zhì)量起著決定性作用。物流公司的信息化與智能化是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，物流信息的及時(shí)獲取與共享、信息資源的深度發(fā)掘與利用、物流公司資源的綜合配置與調(diào)度、物流人員服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變與服務(wù)質(zhì)量的提升已成為普通百姓和電子商務(wù)經(jīng)營者們的迫切需求。本文主要針對(duì)如何有效地寄送快遞與如何快速分揀快遞進(jìn)行研究。避免重復(fù)分揀，減少分揀次數(shù)，提高分揀效率，節(jié)省分揀成本，減少快件損壞，提高快遞服務(wù)質(zhì)量。

4 總結(jié)

基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)使物流企業(yè)的管理人員可以及時(shí)快速地了解和掌控物流的全過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)，信息化系統(tǒng)自動(dòng)地幫助管理人員處理物流面對(duì)的流程和問題。

現(xiàn)在關(guān)于本文有如下的總結(jié)：

（1）介紹了關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀的研究以及基于智能掃碼揀選快遞APP系統(tǒng)的必要性，得出關(guān)于本文的需求分析，從用戶角度分析得到系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的基本構(gòu)架。

（2）根據(jù)系統(tǒng)需求分析得出系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)物理架構(gòu)設(shè)計(jì)，以及客戶端系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

（3）在概要設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)營分析和功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后對(duì)于具體的功能模塊進(jìn)行編碼實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)過程中做了必要的測(cè)試工作。

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