網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；語言暴力；成因；對策

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）02-0280-01

網(wǎng)絡(luò)語言暴力的產(chǎn)生需要三個因素，即：載體網(wǎng)絡(luò)媒介、產(chǎn)生語言的主體網(wǎng)民還有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)民共存其內(nèi)的社會，從這三個維度可窺見其產(chǎn)生帶有深刻的社會根源，唯有對該現(xiàn)象的成因進(jìn)行全方位透視，才能更好的找到解決問題的策略。

一、網(wǎng)絡(luò)語言暴力成因分析

（一）社會客體

1.社會矛盾在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的演化

網(wǎng)絡(luò)語言暴力展現(xiàn)了社會輿論形成機(jī)制當(dāng)中非理性的層面，反映了人們在情緒上存在的盲從心理，而我們發(fā)現(xiàn)執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)語言暴力的人大都具備缺乏個體判斷力、盲從且情緒化的特征，這些都是在當(dāng)前社會矛盾沖突下產(chǎn)生的個體病態(tài)心理特征。

2.社會文化詬病的體現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)的巨浪襲擊下我國文化界出現(xiàn)了由較為純粹的精神理性活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿怏w感官活動的審美異化，而這種異化直接在影響力深厚的文化界作家圈反映出來，更引發(fā)眾生效仿。再轉(zhuǎn)看非本土社會的文化影響，譬如音樂文化中的Rap元素，原本取材西方黑幫文化，當(dāng)中帶有較多暴力、反體制、性濫交、以及無政府主義思想。美國好萊塢電影、外國研發(fā)的暴力電子游戲，這些文化產(chǎn)業(yè)的附屬產(chǎn)品都明帶著各類暴力語言的元素。

3.社會經(jīng)濟(jì)及法律層面的缺陷

網(wǎng)絡(luò)語言暴力最為直接的體現(xiàn)就在“人肉搜索”上，而這一方式無疑是眾多依賴網(wǎng)絡(luò)營銷盈利的網(wǎng)絡(luò)最成功的商業(yè)操作，因為每次成功的“人肉搜索”，都將造成網(wǎng)民的大肆跟帖和點(diǎn)擊，這為網(wǎng)站所帶來的影響度和收入不可估料，這些非正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)動機(jī)致使網(wǎng)絡(luò)語言暴力頻繁出現(xiàn)。當(dāng)前社會層面對網(wǎng)絡(luò)語言暴力所特定的法律法規(guī)并非完善，而且由于網(wǎng)民的虛擬身份以及網(wǎng)絡(luò)自身的特性，造成了諸多法律法規(guī)存在盲點(diǎn)，因此未能真正從法律的層面徹底解決網(wǎng)絡(luò)語言暴力的存在。而“人肉搜索”對網(wǎng)絡(luò)外和法律外的社會自由人所形成的危害亦是無法估料的。

（二）網(wǎng)民主體

語言無主體則構(gòu)不成語言源。當(dāng)前我國社會的網(wǎng)民主體，大部分都是具備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，即知識基礎(chǔ)的群體，其間以年輕人居多，結(jié)合這類群體的年齡特征和個人心理機(jī)制（譬如爆發(fā)陰影原型之說、自卑感影響、社會無意識的釋放等），標(biāo)新立異的出格行為和網(wǎng)絡(luò)暴力語言成為他們不良情緒的宣泄形式。在網(wǎng)絡(luò)語言暴力的形成過程中，網(wǎng)民盲目從眾心理也是關(guān)鍵的心理因素，道聽途說而后人云亦云，往往加大網(wǎng)絡(luò)輿論的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒介

分析網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，除了從主體和客體方面論述，還需要聯(lián)系到主客體間的銜接者，即網(wǎng)絡(luò)媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介所帶有的特性，也會成為衍生語言暴力的因素。譬如網(wǎng)絡(luò)文化的大眾性質(zhì)，使其具備娛樂性，因此網(wǎng)絡(luò)語言也被增添游戲、夸張的成分，若這類語言未能有序正常的展現(xiàn)出來，被居心不良的網(wǎng)民肆意粗暴利用，則會產(chǎn)生暴力性語言。網(wǎng)絡(luò)媒介的本質(zhì)屬性便是其虛擬性，這也是其與現(xiàn)實社會區(qū)分的最大特性，由于其虛擬，因此為網(wǎng)民們無形間套上防護(hù)罩，使其隱蔽自己的真實身份進(jìn)而肆意對正常規(guī)范造成破壞。這是網(wǎng)絡(luò)媒介的固有弊端，也是社會管理在法制法規(guī)上存在盲點(diǎn)的根本所在。網(wǎng)絡(luò)媒介的管理涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的層面，因此網(wǎng)管在傳播內(nèi)容審核監(jiān)控方面的工作不到位，也是致使該現(xiàn)象蔓延的重要原因。

二、網(wǎng)絡(luò)語言暴力對策略談

網(wǎng)絡(luò)語言暴力介于其存在的復(fù)雜性，無法完全根除只能加以預(yù)防和稀釋。首先必須完善對網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)的制定，在《信息通信網(wǎng)法施行令修正案》中也有體現(xiàn)，爭取以后臺實名制的方式來避免網(wǎng)絡(luò)匿名所帶來的各類麻煩，特別是當(dāng)前各大高校的BBS論壇，以廣州大學(xué)的惠風(fēng)和暢論壇為例，多采取實名學(xué)號和個人信息登記的方式來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全環(huán)境；其次是不斷完善網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管機(jī)制，定期監(jiān)控和檢查網(wǎng)絡(luò)頁面中出現(xiàn)的污言穢語內(nèi)容，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)編輯人員的語言規(guī)范培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)升級的管理，采取類似“防火墻”的網(wǎng)絡(luò)語言過濾程序；此外還要對網(wǎng)絡(luò)傳播教育進(jìn)行普及和強(qiáng)化，引導(dǎo)社會上的青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)語言觀念，家長和教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言的傳播現(xiàn)象并及時加以疏導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)媒體自身亦要關(guān)注文明網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，集體擯棄“憤青型”的言論方式，利用專業(yè)媒體來營造文明空間，在校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)方面可以多設(shè)一些權(quán)威性專業(yè)學(xué)術(shù)站點(diǎn)，如中國知網(wǎng)和維普、萬方等網(wǎng)站鏡像，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)講座及名師專家的談話內(nèi)容，組織帶有民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

三、結(jié)語

本文主要從社會客體、網(wǎng)民主體和主客間網(wǎng)絡(luò)媒介三個維度簡單論述網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并就現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會情況略談網(wǎng)絡(luò)語言暴力處理的有效對策，旨在提供解決該問題的思考方向。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

當(dāng)Web1.0轉(zhuǎn)變?yōu)閃eb2.0，從單純的“讀”模式發(fā)展到“寫”、“共同建設(shè)”，網(wǎng)民便不再是互聯(lián)網(wǎng)信息的被接受者，個人媒體時代，人人都是信息源，人人都有話語權(quán)。

4．85億的中國網(wǎng)民，高達(dá)36%的互聯(lián)網(wǎng)普及率，更兼中國移動等運(yùn)營商打造出的3G網(wǎng)絡(luò)，“麥克風(fēng)時代”已然來臨，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，網(wǎng)絡(luò)輿情大有“橫掃千軍如卷席”之勢。

這樣的形容并非危言聳聽，對照近年發(fā)生的河南杞縣鈷泄漏謠言、江蘇響水縣化工廠爆炸謠言、搶鹽風(fēng)波便可知曉，網(wǎng)民們的跟帖、蓋樓、轉(zhuǎn)發(fā)，便如同蝴蝶翅膀般一扇，說不定便會有一場軒然大波緊隨其后……

全世界每四個網(wǎng)民中就有一個中國人，每三個中國人中就有一個網(wǎng)民，而每十個中國網(wǎng)民中就有八個在40歲以下。互聯(lián)網(wǎng)一代并不是非主流，而實際上，網(wǎng)絡(luò)社會正是青年生活的主陣地。

作為網(wǎng)絡(luò)主力軍的青年人，他們的說話方式，很大程度上左右了網(wǎng)絡(luò)的語言風(fēng)格。他們的意見訴求，已經(jīng)成為民意的風(fēng)向標(biāo)。他們的話語力量，積沙聚塔，確實在沖擊著一些不良的現(xiàn)實弊端――

“早晨起來看微博，確實很容易讓人產(chǎn)生一種皇帝批閱奏章，君臨天下的幻覺。國家大事潮水般涌來，需要迅速作出各種判斷，提出各種建議，各種轉(zhuǎn)發(fā)，各種憂國憂民，各種躊躇滿志，萬物皆備于我。每個人心中都藏著一個披星戴月上朝堂的皇帝，微博把人的這種情結(jié)激活了?！?/p>

這樣心態(tài)，在網(wǎng)民中很有代表性。今天，國人面對的一個問題是，人手一只麥克風(fēng)，發(fā)言不再成為問題的時候，你該如何發(fā)言？

讓人憂心的是，技術(shù)進(jìn)步了，發(fā)言便利了，語言卻愈發(fā)暴戾了。隨便上一個門戶網(wǎng)站，看看對某一事件的評論，就會發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大比例的人們不是在對事件進(jìn)行客觀、公正的評論，更不是對事件給出建設(shè)性意見，而是在對事件中的人物進(jìn)行指責(zé)、謾罵、人身攻擊。這樣的例子舉不勝舉。并且，網(wǎng)絡(luò)情緒具有傳染性，這樣的傳染性使得更多的人盲目跟風(fēng)，在網(wǎng)絡(luò)上肆無忌憚地發(fā)泄，于是，網(wǎng)絡(luò)語言暴力愈演愈烈。

比如郎咸平采訪郭美美，原意本是與當(dāng)事人面對面，讓信息趨于對稱。節(jié)目播出后，郎咸平被網(wǎng)民罵了個狗血淋頭。郎咸平嚴(yán)厲地表示，你們可以不贊同我的采訪風(fēng)格，也可以合理的懷疑她們的誠信，但是你們有什么權(quán)利以低俗的語言霸占輿論平臺，散播收受賄賂等下流的人身攻擊？

每一位網(wǎng)民，都應(yīng)珍惜手中的“麥克風(fēng)”。充滿個人情緒的出言不慎、宣泄私憤，都有可能演化成網(wǎng)絡(luò)謾罵、網(wǎng)絡(luò)暴力，甚至引發(fā)社會不安。尤其是在競爭壓力重重的社會轉(zhuǎn)型期，人心浮躁、心理失衡，你的一條微博，一則跟帖，保不齊就會被裹挾進(jìn)輿論的洪流中，難以駕馭。

人手一只麥克風(fēng)，但要提防自己成為麥霸，提醒自己別當(dāng)“話癆”，更不要做一個起哄、攻擊和制造事端的哄客。少謾罵，多寬容 ；少激憤，多建設(shè)；少怨氣，多樂觀，情緒激動時，請記住，理性表達(dá)絕不是建立在破口大罵的基礎(chǔ)之上。謙虛禮貌的表達(dá)，即使在最前衛(wèi)的網(wǎng)絡(luò)上，也不會過時。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

關(guān)鍵詞：新媒體；　網(wǎng)絡(luò)媒體；　新聞傳播；　網(wǎng)絡(luò)新聞

      新媒體的界定，眾說紛紜。總體而言，是新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。本文以網(wǎng)絡(luò)媒體為例，試論其在新聞傳播中的優(yōu)勢與弊端，及其積極與消極作用。

自1994年中國獲準(zhǔn)加入互聯(lián)網(wǎng)至今，網(wǎng)絡(luò)在我國經(jīng)歷了一定時期的孕育（技術(shù)與內(nèi)容發(fā)展、受眾形成）后，發(fā)展突飛猛進(jìn)。目前中國網(wǎng)民數(shù)是15年前的867倍，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9％。2011年，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長18.7個小時，中國域名總數(shù)775萬，其中.CN域名353萬，網(wǎng)站總數(shù)230萬。在此樂觀數(shù)據(jù)支撐下，網(wǎng)媒在新聞傳播中究竟有何優(yōu)勢呢？

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體具備多維傳播優(yōu)勢，能將文字、圖片、聲音、圖像有機(jī)結(jié)合多感傳遞，提供讀聽看的功能，留言、微博、博客提供寫功能，同時在觸屏終端上亦可應(yīng)用。其中，音視頻文件引入，對營造傳播氛圍、增強(qiáng)感染力作用顯著，使傳播變得豐富和立體。

其次，海量存儲優(yōu)勢。這既表現(xiàn)在整體數(shù)據(jù)存儲上，亦體現(xiàn)在個體新聞傳播中。整體而言，數(shù)據(jù)保存載體具擴(kuò)展性，安全性和管理成本上也更可靠和節(jié)約。個體新聞傳播活動與報紙受版面、電視受時間段的決定性限制相比，網(wǎng)媒則有著非線性傳播的優(yōu)勢。此外，網(wǎng)頁多層布局架構(gòu)也為一屏這個黃金區(qū)域開辟了新空間。

第三，快速反應(yīng)與交互能力。網(wǎng)媒通過滾動新聞、彈窗新聞，實時報道，文字直播等方式來傳播最新的新聞事件或新聞事件的最新報道。滾動新聞全時性、全時性知曉，新聞量大、單位頁面承載新聞量多，形式醒目易被受眾察覺。實時報道與文字直播則更具時效性。交互能力是網(wǎng)絡(luò)媒體的又一優(yōu)勢所在。與傳統(tǒng)媒體單向傳播不同，在線提交、留言、評論、及時通訊等功能使互動迅速便捷。

第四，聚合功能。系統(tǒng)檢索功能可迅速聚集某一新聞事件的所有稿件，通過預(yù)先策劃以及后期整理，并可融入多媒體手段聚合顯示。此外，動態(tài)添加使聚合頁面處于時時更新中，新聞既可被錄入到常規(guī)欄目，又可在相關(guān)專題頁面同步更新。

第五，網(wǎng)絡(luò)媒體打破地域和時空限制，省內(nèi)外國內(nèi)外一網(wǎng)包覽，新聞源也獲拓展，題材更豐富，更貼近大眾。20世紀(jì)末美國一位著名學(xué)者提出：到21世紀(jì)中葉將存在三類記者——受眾記者、機(jī)器人記者和當(dāng)下存在的這類記者。

第六，網(wǎng)絡(luò)媒體在信息統(tǒng)計上，可做到快速準(zhǔn)確反饋，這對于改進(jìn)新聞傳播方式和思路，掌握輿情等具有積極作用。

第七，更加個性化。受眾可自訂喜愛和關(guān)注的服務(wù)，網(wǎng)媒也有意識地從內(nèi)容和技術(shù)上考慮受眾的個體需要，打造個人化、個性化、智能化。

事有利弊，物分兩儀。網(wǎng)媒傳播優(yōu)勢毋庸置疑，其積極功用在新聞傳播中得到了體現(xiàn)：運(yùn)用網(wǎng)媒第一時間消息、平息民眾恐慌疑問，報道事件最新進(jìn)展，增強(qiáng)社會透明度等等。然而，網(wǎng)媒在充分發(fā)揮優(yōu)勢的同時，也會帶來相應(yīng)的負(fù)面消極影響，存在一些弊端。

首先，快速反應(yīng)和便捷互動性，有可能成為網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)暴力滋生蔓延的溫床。新聞源的開放性，在諸多事件中表現(xiàn)出積極正面的功效，但也有惡意炒作、謾罵攻擊的情況。

其次，網(wǎng)媒對標(biāo)題的處理增加了受眾的閱讀負(fù)擔(dān)和困惑。網(wǎng)站在排版上為增加信息量，除頭版頭條以標(biāo)題附摘要或圖片外，其他基本上都以純標(biāo)題顯示，且常一行兩題乃至多題，單新聞標(biāo)題被壓縮到幾個漢字，增加了在修改標(biāo)題中非主觀因素造成曲解原意的機(jī)率。截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)達(dá)5.38億。上網(wǎng)瀏覽新聞的人，其閱讀習(xí)慣傾向于快速獲取，希望在最短時間內(nèi)知曉信息。很多網(wǎng)民看新聞時只看導(dǎo)語，甚至只看標(biāo)題，因此標(biāo)題產(chǎn)生的“誤會”時有發(fā)生，影響面大。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)用語；表達(dá)方式；特點(diǎn)；弊端

中圖分類號：H003

本文將闡述以下幾個問題：網(wǎng)絡(luò)用語的定義、類型、特點(diǎn)、弊端和對青少年帶來的影響以及如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語。

1．網(wǎng)絡(luò)用語的定義：

網(wǎng)絡(luò)用語是人們在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息交流和信息處理的符號，是信息時代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)用語有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)用語可分為3類：一）與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如：“鼠標(biāo)”、“防火墻”、“瀏覽器”等；二）是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語，如：“網(wǎng)民”、“網(wǎng)蟲”、“黑客”等；三）是網(wǎng)民在聊天室和BBS上的常用詞語和符號，如：“美眉”、“菜鳥”、“東東”、“瘟都死”、“斑竹”等，符號如：“：-D”（開口大笑）等。

2．網(wǎng)絡(luò)用語的特點(diǎn)及弊端

2.1特點(diǎn)

2.1.1縮略簡約

為了提高語言交際效率，加快聊天節(jié)奏，網(wǎng)民很自然的會選擇以較少的符號來表達(dá)意思，這樣做可以縮短上網(wǎng)時間，節(jié)省開支。例如：“JJ、MM、GG、DD”分別是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的簡捷表達(dá)。再如：“886”和網(wǎng)友道別顯然比輸入“再見了”更快捷方便得多，所以，無論是字母詞的產(chǎn)生還是數(shù)字諧音的應(yīng)用都是網(wǎng)絡(luò)語言追求簡約特點(diǎn)的合理體現(xiàn)。

2.1.2雜糅多樣

網(wǎng)民們上網(wǎng)聊天多是為了追求娛樂、休閑，單一的文字表達(dá)當(dāng)然無法滿足他們的需要，所以網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)常把文字、數(shù)字、字母與其自制的“表情符號”任意鑲嵌鏈接，以期盡量接近口語交際模式。

2.1.3機(jī)智傳神，富有幽默感

很多網(wǎng)絡(luò)新詞語具有生動傳神的特點(diǎn)，例如：“美眉”，“伊妹兒”，就比“妹妹”“電子郵件”“電子信箱”更加俏皮傳神?！榜斂汀?，“防火墻”兩詞將線民的好惡褒貶表現(xiàn)得淋漓盡致?！埃保埃海?，“：（”等表情符，“9494”（就是就是），“1314”（一生一世）等數(shù)字諧音符號更是顯得機(jī)智幽默，富有靈氣。

2.1.4新奇獨(dú)特

目前網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)多集中在20至30歲之間，青年的天性使他們在對語言的運(yùn)用中體現(xiàn)出求新、求異、求變的特點(diǎn)，希望通過網(wǎng)上的交流釋放自我，彰顯個性。于是，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了大批看上去有些怪異的詞匯，如：把網(wǎng)友見面后因失望而關(guān)系終結(jié)稱為“見光死”，把在聊天室中長時間說悄悄話的稱為“潛水”等等。

2.2弊端：

2.2.1部分內(nèi)容粗俗

在網(wǎng)絡(luò)語言不斷追求個性，不斷創(chuàng)新的洪流中，語言的粗俗化也的確成為了一些人的低級趣味。中國的語言文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句，但部分網(wǎng)絡(luò)語言非常的簡單和草率，青少年正處于接受教育的階段，如果長期使用這種網(wǎng)絡(luò)語言，會使青少年對語言的運(yùn)用能力有所下降。

2.2.2過度流行

流行是一件好事，它體現(xiàn)了一個文化以及事物的不斷發(fā)展與更新，但是再好的事都必須有個度。網(wǎng)絡(luò)上的新興詞語層出不窮，這就難免會產(chǎn)生大量的超出漢語語言規(guī)范的詞語?，F(xiàn)在的孩子開口“286”閉口“7456”，甚至在作文中，日記中使用類似的語言，這些語言夾雜著大量的錯字、別字、怪字，甚至在語法上出現(xiàn)了不遵循漢語規(guī)則的錯誤。

2.2.3過度求新

部分網(wǎng)民為追求標(biāo)新立異，彰顯個性，往往會人為的添加制造新詞，在求新度方面有些過頭，例如：E-mail有“電子郵件、電子函件、伊妹兒”之稱，BBS有“公告板、公告牌、告示牌”等多種說法，常常是一種創(chuàng)意還未定型另一種創(chuàng)意又出現(xiàn)了。

3.2.4對青少年的影響

在校園生活中學(xué)生把用網(wǎng)絡(luò)語言說話當(dāng)成時髦。一些青少年缺乏自控能力，來者不拒，辨別善惡的能力較低，暴力現(xiàn)象以及“網(wǎng)絡(luò)式戀愛”的現(xiàn)象在他們中屢次出現(xiàn)，這都需要家長們以及社會各界人士的注意。

4．網(wǎng)絡(luò)用語的規(guī)范化

4.1態(tài)度寬容平和，積極樂觀

我們既不應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)語言看作“文化垃圾”，是“對現(xiàn)代漢語的污染”也不能僅僅看到網(wǎng)絡(luò)語言的風(fēng)趣形象，富有人情味的一面。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是“有所分析，有所鑒別，有所取舍”。語言是一個開放的體系，我們不能因噎廢食阻止網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，同時也不應(yīng)不加限制地聽任不規(guī)范現(xiàn)象的存在。

4.2確定語用環(huán)境，適當(dāng)限制網(wǎng)語下網(wǎng)

這主要是針對當(dāng)前中小學(xué)生說話和作文中出現(xiàn)的一些不良網(wǎng)絡(luò)語言而說的，中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡追求時尚，另類的事物，同時缺乏相應(yīng)的鑒別能力，因此要讓他們明確許多網(wǎng)絡(luò)詞語只限于網(wǎng)絡(luò)交際。在日常生活中，提倡他們講普通話，寫規(guī)范字，樹立正確的語言觀。

4.3加強(qiáng)收集整理，注重網(wǎng)語研究

國外對于網(wǎng)絡(luò)用語的研究早在上個世紀(jì)八十年代就已開始，近十年來其研究更是迅猛發(fā)展，國內(nèi)研究雖亦有十多年時間，但比起國外還有一段落差。從語言學(xué)的角度系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)該是語言學(xué)研究的一個新看點(diǎn)，目前在國內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)語言的研究排斥，批評聲較多，而收集整理的人卻很少。所以我們必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)大量真實文本的研究，及時歸納總結(jié)，提煉其內(nèi)在規(guī)律，提供一套網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及早建立起網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化大廈。

5．結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)用語在一定程度上是當(dāng)前社會現(xiàn)實的反映，是信息時代的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)用語憑它的機(jī)智傳神，形象生動逐漸深入到人們的日常生活當(dāng)中，但它的不規(guī)范不文明也令人擔(dān)憂。研究掌握網(wǎng)絡(luò)語言的使用狀況以及構(gòu)成規(guī)律為研究和解決網(wǎng)絡(luò)文明的維護(hù)問題和網(wǎng)絡(luò)文化的研究奠定了一定的基礎(chǔ)。以上的論述是對網(wǎng)絡(luò)用語的調(diào)查研究的一個小小鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹伯慧.當(dāng)前一些語言現(xiàn)象與語言規(guī)范[J].暨南學(xué)報，2001（7）：116—120.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

[關(guān)鍵詞]美國；校園暴力；現(xiàn)狀；原因

學(xué)校是學(xué)生的主要生活場所之一，學(xué)生在學(xué)校的時間，甚至?xí)^在家的時間。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生活動與交流的場所，因此保障校園安全是保障學(xué)生安全的關(guān)鍵一環(huán)。然而，近幾年世界各國的校園暴力事件不斷涌現(xiàn)，暴力事件發(fā)生率越來越高，暴力形式越來越惡劣，給青少年的健康成長帶來極大威脅。最早校園暴力研究起源于美國，且美國的情況也相對嚴(yán)重，具有一定的代表性。本文將從美國校園暴力的現(xiàn)狀特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因這兩個方面，對美國校園暴力現(xiàn)象進(jìn)行初步探究。

一、校園暴力的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）校園暴力的定義

校園暴力又稱為學(xué)校暴力?；诓煌难芯糠椒ê涂磫栴}的角度，也有研究對校園暴力的定義和劃定范圍略有不同。但綜合來看，校園暴力就是發(fā)生在校園中、校園附近或上學(xué)、放學(xué)路上的，加害人蓄意對學(xué)校教師或?qū)W生的人身、財產(chǎn)進(jìn)行傷害或威脅的行為。

（二）校園暴力的類型

美國校園暴力表現(xiàn)出類別的多樣性，通過對已有案例的整理，可以將其劃分成以下幾類。

1.欺侮

欺侮（Bullying）是指強(qiáng)勢個體對弱勢個體持續(xù)施行的故意的攻擊，欺侮者和受欺侮者之間存在著一種力量的不均衡。欺侮行為并不是偶發(fā)的，而是長期持續(xù)地一直存在[1]，包括直接身體欺侮、言語欺辱或社會拒斥。男孩主要是以身體欺侮居多，女孩則是以言語或社會拒斥居多。

欺侮不僅僅是校園暴力的一種類型，而且可能是更嚴(yán)重校園暴力的前奏。2003年4月，美國國家兒童健康和人權(quán)發(fā)展學(xué)會（the National Institute of Child Health and Human Development）的研究指出，欺負(fù)或受欺負(fù)的兒童攜帶槍支進(jìn)入校園、打架斗毆和受到傷害比沒有此類經(jīng)歷的兒童比率要高得多。[2]美國國家威脅評估中心（the National Threat Assessment Center，簡稱NTA）對2000年37例校園槍擊案件的調(diào)查顯示，2/3以上案例中的青少年說自己對同學(xué)和老師開槍是因為他們無法忍受同學(xué)的欺侮。[3]

2.槍擊

槍擊是校園暴力中最為嚴(yán)重的暴力行為，雖然發(fā)生的次數(shù)不多，但一旦發(fā)生，就會造成嚴(yán)重危害。根據(jù)不完全統(tǒng)計，美國校園死亡槍擊案上世紀(jì)90年生了9起；2000年以來就已經(jīng)有9起，其中僅2006年就發(fā)生了3起。更嚴(yán)重的是一連串的惡性連鎖反應(yīng)：在哥倫拜恩中學(xué)校園槍擊事件發(fā)生后的兩年內(nèi)，一名被殺死的學(xué)生的母親因為不能忍受喪女之痛自殺；一名目睹屠殺的學(xué)生也因受不了刺激而自殺。

校園槍擊案的特征較為明顯。相比于其他幾類校園暴力的隨機(jī)性，校園槍擊均做好了充分準(zhǔn)備，包覆性更大，且一般有明確的報復(fù)目標(biāo)，在相對嚴(yán)密的計劃下實施起來也就有高效性。

3.性騷擾

校園性騷擾是一種后果很嚴(yán)重、處理起來很復(fù)雜的校園暴力行為，它不僅對受害者造成身體和心理方面的傷害，而且對整個校園產(chǎn)生消極的影響。1993 年，美國高校婦女聯(lián)合會（American Association of University Women，簡稱 AAUW）的研究結(jié)果表明：80%以上的男生和 70%以上的女生曾遭遇過性騷擾，并且有 1/4 以上的學(xué)生“經(jīng)常”經(jīng)歷性騷擾。[4]性騷擾包括非身體的性語言、性玩笑、性手勢，針對身體的觸摸、推操、摟抱等等。女生被騷擾的情況比男生嚴(yán)重得多。

4.網(wǎng)絡(luò)暴力

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力也浮出水面。網(wǎng)絡(luò)暴力行為是指“通過交互式的數(shù)字技術(shù)或移動電話，偷取或篡改受害者的信息，散布謠言，以受害者的名義發(fā)表言論等，給受害者帶來一定的物質(zhì)損失或精神傷害的行為，可稱之為通過網(wǎng)絡(luò)的暴力行為?！盵5]由于網(wǎng)絡(luò)暴力的加害者不用直接面對受害者，也看不到受害者的反應(yīng)，可能會刺激加害者更肆無忌憚地進(jìn)行暴力行為，造成的傷害也可能更嚴(yán)重。

（三）校園暴力走向

根據(jù)美國學(xué)校安全中心2005年關(guān)于學(xué)校暴力死亡人數(shù)的年度統(tǒng)計報告，“從1992年到2005年，12～18歲的學(xué)生受到暴力侵害的比例從1992年的4.8%下降到2005年的2.8%；1993年到2005年，在校內(nèi)外打架斗毆的學(xué)生百分比從42%下降到33%；同一時期內(nèi)，9一12年級的學(xué)生在校內(nèi)持槍、持刀和棍棒的比例從12%下降到6%?！盵6]從以上數(shù)據(jù)來看，美國校園暴力問題有一定的緩解，校園安全得到了一定的改善。

但從近期發(fā)生的校園暴力事件來看，作案比率的下降并不代表問題的減少，美國校園暴力問題表現(xiàn)出了以下幾個走向。

1.校園分布不平衡

2000年美國學(xué)校犯罪與安全研究（SSOCS）發(fā)現(xiàn)，1999年-2000年，大多數(shù)學(xué)校只發(fā)生過一起暴力事件，而一小部分學(xué)校集中著大量的暴力事件。其中7%的學(xué)校（5，400所）犯有50%（735，000起）的暴力事件，18%的學(xué)校（14，500所）犯有75% （1，090，000起）的暴力。在城鄉(xiāng)分配上，暴力事件集中在城市學(xué)校，而城市郊區(qū)學(xué)校較少。

2.加害者與受害者年齡越來越小

1994年美國司法公布了一個報告，在1988―1992年間，針對12～17歲的青少年犯罪案件上升了近24%[7]早期兒童性情變得更加狂暴，他們在還未進(jìn)入青少年時就實施了更多的暴力犯罪。校園暴力的低齡化趨勢越來越明顯。

3.情節(jié)更加嚴(yán)重，涉槍案增多，單次死亡人數(shù)增加

90年代校園槍殺案只占所有青少年槍殺案的1%，但是涉及多位受害者的校園槍殺案由平均每年一件增加到每年5件，單次事件的死亡人數(shù)不斷增加。而到2008年美國疾病控制中心公布的發(fā)病率與死亡率周報中表示，與學(xué)校校園有關(guān)的兇殺案件共有109起，造成學(xué)生死亡的人數(shù)為116人，其中以槍殺死亡的比例最高，達(dá)到65%。因此，雖然犯罪率有明顯降低，但造成的傷亡并沒有顯著下降。

二、校園暴力的原因

校園暴力的原因十分復(fù)雜，校園暴力是整個社會環(huán)境的產(chǎn)物，其產(chǎn)生不單是學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的問題，更是整個社會交織作用而導(dǎo)致的一個社會性的問題。學(xué)生個人因素、家庭因素、學(xué)校因素及社會因素使得美國校園暴力現(xiàn)狀十分堪憂。

（一）學(xué)生個人因素

1.個性心理

青少年處于青春發(fā)育期，受到激素等影響，這個時期，青少年很容易情緒波動，并產(chǎn)生叛逆心理。美國衛(wèi)生與公眾服務(wù)部2001年初公布的一項報告說，美國10%的兒童存在精神健康問題，每10名兒童和青春期少年中就有一人患有精神疾病，其嚴(yán)重程度足以構(gòu)成傷害，而能夠接受所需治療的人數(shù)估計不超過五分之一。

雖然相關(guān)研究還沒有明確的結(jié)論，但通常男生比女生更容易產(chǎn)生身體上的攻擊行為，而且由于家庭環(huán)境對性格的影響，來自下層階級的孩子比來自中產(chǎn)階級的孩子更容易產(chǎn)生暴力行為。[8]

2.成癮問題

美國青少年吸煙、酗酒和吸毒的發(fā)生率近些年來呈明顯上升趨勢。2008年底由密歇根大學(xué)的調(diào)查報告顯示，美國11%的八年級學(xué)生、24%的十年級學(xué)生、32%的十二年級學(xué)生在過去一年中吸過大麻。吸食過的青少年不僅會出現(xiàn)嚴(yán)重的身體健康問題，往往也會出現(xiàn)嚴(yán)重人格障礙，為了能長期吸食，他們可能去偷盜、搶劫，做各種違法犯罪的暴行，由此形成的錯誤道德認(rèn)識及暴力觀念極易誘發(fā)校園暴力。

（二）家庭因素

1.家庭結(jié)構(gòu)的變化

自上世紀(jì)80年代以來，美國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化。離婚率激增，能將婚姻維持在十年以上的夫婦由 20 世紀(jì) 50 年代的90%下降到 20 世紀(jì) 90 年代的50%。[9]而且同居、未婚生育和同性戀人數(shù)劇增。美國統(tǒng)計局的2005年“美國社會情況調(diào)查報告”顯示，在當(dāng)前的美國社會中，有50.2%的家庭為非傳統(tǒng)家庭，其中近50%為單親家庭。

非傳統(tǒng)家庭出身的子女得到的父母關(guān)愛相比于雙親家庭要少得多，使子女易產(chǎn)生人際關(guān)系緊張，孤獨(dú)，自卑，厭世甚至等情緒。美國健康和公共服務(wù)部《1992年美國兒童的健康》的研究表明，家庭破裂和缺乏父母的監(jiān)督和關(guān)愛是導(dǎo)致青少年行為包括暴力的一個重要因素。

2.家庭暴力

家庭內(nèi)部存在暴力傾向，父母染有惡習(xí)，動輒拳腳相加，或有違法犯罪行為，子女會因此對暴力行為有錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為暴力是解決問題的最有效手段，耳濡目染便易形成不良的行為習(xí)慣。Flalmery和Wiiliams的研究表明，受過虐待或忽視的兒童在成人期以前要比沒有受過虐待或忽視的兒童超出38%的可能性因為暴力犯罪行為而被捕。

美國的家庭暴力一直是婚姻、家庭社會的頑癥，而且其嚴(yán)重程度也在逐年加深，這邊對校園暴力起了火上澆油的影響。

3.家庭教育

父母的教育方式，尤其是承擔(dān)主要教育任務(wù)一方的教養(yǎng)方式，對孩子的個性養(yǎng)成具有重要影響。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，校園暴力實施者的父母所采取的教育方式有一定規(guī)律，大致可以分為三類。一是過度嚴(yán)厲型，體罰或其它激烈行為會加重孩子的攻擊性，形成“暴力引發(fā)暴力”。二是溺愛型，家長對孩子過度溺愛無限寬容，孩子的不良行為無法得到糾正。三是忽視型，孩子缺少父母的關(guān)心，越來越有反叛性和攻擊性。

（三）學(xué)校因素

1.自由教育觀念

美國中小學(xué)教育是典型的自由教育，這種教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。但自由教育的弊端之一就是不好把握程度，一旦過了頭，自由教育就會變成“放任自由的教育”。學(xué)生的紀(jì)律問題、生活情緒問題是歸學(xué)校的專職輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，但輔導(dǎo)老師精力有限，不能及時地發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生出現(xiàn)的行為問題。久而久之，不守規(guī)矩的學(xué)生就會形成一種不良行為的習(xí)慣，那么，出現(xiàn)各種違法亂紀(jì)的事情，也就很自然了。[10]

2.道德教育不足

由于傳統(tǒng)價值觀念的淪喪，學(xué)校又忽視對青少年的心理和倫理道德教育，青少年的倫理道德價值淡薄，對人的生命的漠視使校園暴力的強(qiáng)度、殘忍性和隨意性不斷加劇。例如，一項對城市高中學(xué)生的調(diào)查顯示， 20%的學(xué)生認(rèn)為將偷他們東西的人槍殺沒有錯。[11]

導(dǎo)致美國中小學(xué)道德教育缺失的原因有兩個：第一，負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的是專職的輔導(dǎo)員無法顧及每個學(xué)生。第二，美國公立學(xué)校的道德教育課的內(nèi)容很容易成為各個政黨相互爭奪的地方，許多中小學(xué)校基本不開設(shè)道德教育課，即使開設(shè)也是形同虛設(shè)。

3.學(xué)校缺乏處理暴力的資源和技能

學(xué)校針對校園暴力的防范措施是制止和減少校園暴力的重要條件， 然而大多學(xué)校本沒有有效防止暴力行為的項目和計劃。1992和1997年在俄亥俄州做的對1251名學(xué)校管理者、教師和評議員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%中學(xué)教師和57%的小學(xué)教師不知道其學(xué)校是否有應(yīng)急計劃，24%的中學(xué)教師和27%的小學(xué)教師不愿為預(yù)防項目工作甚至參加培訓(xùn)。[12]學(xué)校防范及干預(yù)的不足使一些本可以避免的校園暴力發(fā)生并造成嚴(yán)重后果。

（四）社會因素

1.暴力文化泛濫

美國司法部長約翰?阿什克羅夫特指出，化解當(dāng)前校園暴力危機(jī)最有力的因素應(yīng)是新聞娛樂業(yè)而不是更嚴(yán)厲的槍支管理法。一個美國青少年18 歲之前在各種傳媒上能看到 4 萬起謀殺案和 20 萬起其他暴力行為。美國全國反電視暴力聯(lián)盟（National Anti-TV Violence Union）曾對美國電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容做過調(diào)查，結(jié)果顯示：“美國全國無線、有線電視節(jié)目中，有 37%含有暴力；家庭影院有線臺的節(jié)目中，86%含有暴力；美國電視網(wǎng)臺的節(jié)目中有 85%含有暴力?！盵13]鋪天蓋地的媒體暴力內(nèi)容，很容易對心理尚不成熟的青少年產(chǎn)生惡劣影響，造成兒童對暴力的崇拜，導(dǎo)致不計后果的模仿。2001年2月5日，堪薩斯州霍伊特警方查獲的三名預(yù)備攻擊自己學(xué)校的學(xué)生，他們承認(rèn)是1999年科隆比納高級中學(xué)槍擊事件的兩名的崇拜者。他們計劃攻擊學(xué)校純粹是為了模仿那兩名的行為。

2.槍支管理

美國把個人自由放在無可替代的位置，持槍也被認(rèn)定為自由權(quán)的重要一部分。美國憲法第二修正案規(guī)定：“人民擁有和攜帶武器的權(quán)利不可侵犯?！泵绹耖g槍支大概有2.35億，然而據(jù)統(tǒng)計，1972 年以來，美國平均每天有 80 多人因槍殺案斃命，其中約有 12 名是兒童。

擁有槍支本身無可厚非，真正關(guān)鍵的是對槍支的管理。研究估計，0. 5%到 9%的學(xué)生在任何特定時間內(nèi)可能攜帶有槍支。雖然美國對購槍有嚴(yán)格的年齡限制，但近半數(shù)高中生和1/4的初中生承認(rèn)他們?nèi)绻氆@得槍支就能得到，超過10%的學(xué)生承認(rèn)他們在過去的一年里事實上攜帶過一支武器到校。[14]不從源頭上對槍支進(jìn)行有效地限制，校園槍擊案就無法得到有效的避免。

3.種族及文化差異

第6篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

思路提示：（1）舉行小型“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究”的座談會；（2）問卷調(diào)查，設(shè)計一份“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計表”，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于高中學(xué)生上網(wǎng)情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎(chǔ)；（4）撰寫〈〈高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究〉〉的報告。（5）把這次活動的優(yōu)秀調(diào)查報告在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)展出。（6）教師對本次活動進(jìn)行小結(jié)。

目前關(guān)于此項研究內(nèi)容的了解：

社會各界對高中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經(jīng)展開過辯論，許多媒體也都設(shè)過有關(guān)討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實際調(diào)查研究，當(dāng)然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時代的到來，“上網(wǎng)”在今天已經(jīng)成為了一種時尚，人不分種族，地不分南北，無論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網(wǎng)，自己親自上網(wǎng)觸電。在龐大的網(wǎng)民群體中，高中學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多?！敖裉炷鉋了沒有？”已成為現(xiàn)代中學(xué)生的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”。面對勢不可擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范，已經(jīng)成為需要學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注的重要問題。

我們想通過這次高中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究來了解目前我們學(xué)校的高中學(xué)生上網(wǎng)的情況，以客觀、公正的態(tài)度，審視當(dāng)前高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮，分析探討上網(wǎng)對我們高中學(xué)生健康成長的利與弊，探討如何對高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，把它引導(dǎo)到正確的軌道上來。期望我們的努力能給學(xué)校、家長以及廣大的高中學(xué)生朋友借鑒，并給上級部門的決策提供一點(diǎn)可資參考的意見。

研究方法：

在調(diào)查與研究過程中，我們采取了問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、座談討論、查閱文獻(xiàn)資料等多種方法。查閱的文獻(xiàn)資料包括網(wǎng)上、書報雜志中的有關(guān)資料等等。

研究時間：

主要利用課外活動時間和寒假時間進(jìn)行調(diào)查和研究。問卷調(diào)查情況：

問卷調(diào)查的對象是我校高三、高二、高一年級共8個班級的學(xué)生，被調(diào)查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學(xué)都參與了答卷。發(fā)放問卷500份，收回480分。收回問卷中有380位同學(xué)上過網(wǎng)，其中，男生306名，女生74名。統(tǒng)計結(jié)果顯示——

（1）上網(wǎng)地點(diǎn)：比例最高的是在公共網(wǎng)吧，占63%（以寄宿生為主，少數(shù)走讀生）；其次、家里占30%（以城區(qū)走讀生為主，占95%；絕大多數(shù)寄宿生家里沒有上網(wǎng)條件）；第三、學(xué)校網(wǎng)吧占7%（學(xué)校開設(shè)微機(jī)課上）。這說明現(xiàn)在上網(wǎng)的地點(diǎn)仍還是在公共網(wǎng)吧里，很多中學(xué)生上網(wǎng)并不被家長或者學(xué)校老師所知道的。

（2）上網(wǎng)目的：被調(diào)查的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學(xué)上網(wǎng)是為了找資料，而查找資料的同學(xué)中，有相當(dāng)一部分人是查找影視明星和歌星的相關(guān)資料。在座談會調(diào)查討論中得知很多同學(xué)都有自己的QQ號碼。

（3）上網(wǎng)時間：在調(diào)查每周平均花多少時間上網(wǎng)時，我們發(fā)現(xiàn)380位同學(xué)中有160多位同學(xué)超過了2個小時以上。個別同學(xué)甚至超過了5小時。

（4）上不良網(wǎng)站：調(diào)查沒有發(fā)現(xiàn)同學(xué)經(jīng)常接觸到同學(xué)登陸不良網(wǎng)站，如黃色或者暴力等網(wǎng)站。

（5）上網(wǎng)計劃：座談討論發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)同學(xué)是為了學(xué)習(xí)查找一些學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)外，絕大多數(shù)同學(xué)都無計劃，隨意性大，任意作為，盲目上網(wǎng)。相當(dāng)多的同學(xué)隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（6）上網(wǎng)對身體和學(xué)習(xí)的影響：在身體方面，380位同學(xué)當(dāng)中有126位同學(xué)反映自己曾經(jīng)上網(wǎng)導(dǎo)致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應(yīng)遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學(xué)習(xí)方面，59%的同學(xué)反映上網(wǎng)導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績下降，26%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)沒有影響，只有15%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)使自己的學(xué)習(xí)成績提高了。

（7）了解計算機(jī)技術(shù)知識與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識：調(diào)查對象絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)上過網(wǎng)，但是80%以上的同學(xué)對計算機(jī)技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)知識不感興趣，只是對上網(wǎng)的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級580多位同學(xué)參加信息技術(shù)考核，一次性通過率不到60%，竟然有260多位同學(xué)考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長和學(xué)校對待高中學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有380位同學(xué)除了部分班主任和微機(jī)老師給同學(xué)介紹過一點(diǎn)上網(wǎng)的注意事項之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導(dǎo)——沒有受過網(wǎng)絡(luò)道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學(xué)生上網(wǎng)持否定態(tài)度，學(xué)校教師也認(rèn)為高中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以相當(dāng)多的老師是明令禁止學(xué)生上網(wǎng)。

調(diào)查結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對當(dāng)代中學(xué)生產(chǎn)生了巨大作用，影響了了高中學(xué)生的道德準(zhǔn)則、價值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學(xué)生沒有明確上網(wǎng)目的，上網(wǎng)缺乏計劃，很少人把網(wǎng)絡(luò)作為吸取學(xué)習(xí)手段和工具。一些教師、家長對高中學(xué)生上網(wǎng)持否定與反對的態(tài)度，而事實是有的中學(xué)生對上網(wǎng)入迷上癮。無奈的事實卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

鑒于此，我們有必要對造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因、高中學(xué)生上網(wǎng)的益處、上網(wǎng)存在的弊端、弊端產(chǎn)生的原因以及如何應(yīng)對這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問題展開論述。

造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

通過調(diào)查和了解，目前形成中小學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學(xué)生的自制能力差，經(jīng)不住誘惑。目前，中小學(xué)生需學(xué)習(xí)的課程較多，作業(yè)較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認(rèn)真聽講，就很難適應(yīng)緊張的環(huán)境。面對大量的作業(yè)，又感到壓力巨大，因而畏本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。難、畏學(xué)情緒加大，同時造成心理壓力加大。而網(wǎng)吧內(nèi)的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場所。中小學(xué)生好玩的天性，使他們很快在網(wǎng)吧內(nèi)找到了樂趣，并且一發(fā)不可收拾。就連上課時間也沉浸在刺激的場面中。因而放學(xué)不回家平常不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就在情理之中，同時，為上網(wǎng)要錢的招數(shù)變多也就不足為怪了。

2、家長的管理不嚴(yán)。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，學(xué)會學(xué)不會與老師有關(guān)。還有的家長認(rèn)為只要給孩子存上一筆錢，就算對得起孩子，學(xué)好學(xué)不好無關(guān)緊要，因而家長拼命掙錢，而對學(xué)生疏于管理。有的家長自己整日在麻將場、撲克場、酒場上轉(zhuǎn)，哪管孩子的學(xué)業(yè)和業(yè)余生活。對孩子放任自流，是一個相當(dāng)重要的原因。

3、網(wǎng)吧老板的利益驅(qū)動。盡管目前針對網(wǎng)吧，政府有各種各樣的規(guī)定，但網(wǎng)吧老板經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使，對各種規(guī)定不屑一顧。如“不準(zhǔn)18周歲以下的未成年人上網(wǎng)”，可是，你隨便到網(wǎng)吧去看看，上網(wǎng)的大都是十八歲以下的中小學(xué)生；“不準(zhǔn)十二點(diǎn)以后再營業(yè)”，可通宵營業(yè)的網(wǎng)吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵中小學(xué)生從家中偷錢娛樂，有的老板看見學(xué)生上黃站也不聞不問。要知道，每多上網(wǎng)一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會的約束力不強(qiáng)。執(zhí)法單位不能嚴(yán)格按國家的法令辦事，對網(wǎng)吧管理不嚴(yán)。有時甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點(diǎn)款完事。還有的只要網(wǎng)吧繳上管理費(fèi)，就可以大搖大擺地肆意經(jīng)營了。

由此看來，要治理好這個問題，必須通過社會、家庭、學(xué)校等幾個方面的共同努力才能完成。

高中學(xué)生上網(wǎng)的益處

網(wǎng)絡(luò)信息化時代是一個全新的時代，它促進(jìn)中學(xué)生的思想觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識等。網(wǎng)絡(luò)使中學(xué)生不斷接觸大量新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。著名心理學(xué)家楊中芳教授認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比負(fù)面的多得多。并且，對當(dāng)代中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西。無論我們喜不喜歡，注定成為我們當(dāng)代中學(xué)生生活不可或缺的東西，禁止中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們的成長不利。那么中學(xué)生上網(wǎng)到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網(wǎng)是一部信息極其豐富的包羅萬象的“百科全書”，網(wǎng)絡(luò)信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實現(xiàn)了全球信息資源共享。學(xué)生通過因特網(wǎng)以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識世界，了解世界最新的新聞信息以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢等等，極大地開闊了中學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強(qiáng)對外交流網(wǎng)絡(luò)號稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行自由聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們面對面直接交流時可能產(chǎn)生的摩擦與傷害，中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時空領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。其次，現(xiàn)代家庭都是“四二一”結(jié)構(gòu)（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨(dú)生子女為多，生活經(jīng)歷不同，孩子與長輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望能與人交往的。網(wǎng)絡(luò)則給了他們提供了一個交流的平臺和相對寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個性化發(fā)展因特網(wǎng)提供了這個無限多樣的發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

四、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間我們的問卷調(diào)查中有15%的人上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績，這也是我們上網(wǎng)值得驕傲的一點(diǎn)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實，如一些著名的網(wǎng)校。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁卻一點(diǎn)也不叫苦，可見，他們的落后主要是其個性類型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式。可以說，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

科技發(fā)展史不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的技術(shù)新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們在看到電腦網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有利一面的同時，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學(xué)生上網(wǎng)的弊端

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。

四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

產(chǎn)生高中學(xué)生上網(wǎng)弊端的根源

一、中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的原因

二、互聯(lián)網(wǎng)本身原因

三、家長和學(xué)校原因

四、社會原因

高中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意的事項

未來的世界是網(wǎng)絡(luò)世界，中小學(xué)生作為21世紀(jì)的主人，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識十分必要。然而，網(wǎng)絡(luò)又是個繁雜的“社會”，中小學(xué)生上網(wǎng)要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網(wǎng)綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強(qiáng)道德自律

家庭社會學(xué)校以及國家應(yīng)正確對待高中生上網(wǎng)

一、家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。

二、學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。

三、建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。

四、國家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；現(xiàn)實語言；新聞報道；使用規(guī)范

語言是人類社會的產(chǎn)物，是人類在生活中所運(yùn)用的重要的交際工具。語言要與社會相適應(yīng)：社會的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生新的技術(shù)、新的事物，為人類帶來新的生活方式、新的價值觀念，這些新的東西必定會帶來語言的演變?；ヂ?lián)網(wǎng)，被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明，因為九十年代飛速的技術(shù)發(fā)展而進(jìn)入千家萬戶，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)溝通的需要，網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生了。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)民數(shù)量猛增，網(wǎng)絡(luò)語言以不亞于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度迅猛發(fā)展起來，隨著網(wǎng)民在國民中所占據(jù)的比例的不斷上升，網(wǎng)絡(luò)語言對人類生活的影響也越來越大。近些年，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)不再局限于網(wǎng)民內(nèi)部交流，開始慢慢滲入到人們的現(xiàn)實語言中，從日常交流到綜藝娛樂、商業(yè)廣告，甚至一向嚴(yán)肅的新聞報道中也有使用。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合新聞的需求，探討在新聞中如何更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言。

2010年，網(wǎng)絡(luò)語言“給力”出現(xiàn)在人民日報的頭版頭條中（《江蘇省給力“文化強(qiáng)省”》），轟動一時。此后，越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言被新聞使用，多數(shù)產(chǎn)生了良好的效果，網(wǎng)絡(luò)語言如此“給力”，它在新聞中的優(yōu)勢是很明顯的：

語言簡練。網(wǎng)絡(luò)語言能夠提高網(wǎng)上交流效率，它的一大優(yōu)勢就是簡潔，這符合新聞?wù)Z言追求精簡的需求。如“驢友”（戶外運(yùn)動愛好者的簡稱）、“AA制”（指現(xiàn)場所花費(fèi)用由參加者平均分擔(dān)或各付各的）、“BBS”（“Bulletin Board System”的縮寫）等網(wǎng)絡(luò)語言，在新聞中已經(jīng)很常見：“假新聞泛濫影響選情？美國社交媒體被批‘不給力’”（《京華時報》）、“深圳大i八小時營救7名迷路驢友”（《網(wǎng)易新聞》）、“三個朋友聚餐說好AA制吃完卻因費(fèi)用起爭執(zhí)”（《重慶時報》）等，簡化了語言且不影響理解，使新聞報道更為簡明。

有時代特點(diǎn)。近些年，網(wǎng)民越來越關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，很多網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)民根據(jù)社會熱點(diǎn)創(chuàng)造的，而新聞關(guān)注的就是社會熱點(diǎn)。如前些年出現(xiàn)的“躲貓貓”、“蒜你狠”、“糖高宗”、“豆你玩”、“姜你軍”、“煤超瘋”、“樓脆脆”等網(wǎng)絡(luò)語言，已經(jīng)成了某種社會現(xiàn)象的代表，不止當(dāng)年的新聞使用了，今年的新聞遇到同樣的現(xiàn)象還會使用：“蒜價11元/斤‘蒜你狠’時隔6年卷土重來”（《沈陽晚報》）、“怕小區(qū)住宅樓變“樓脆脆”業(yè)主們反對隔壁建地下停車場”（《現(xiàn)代金報》）。

幽默、討喜。新聞一向嚴(yán)肅，網(wǎng)絡(luò)語言時尚、生動、幽默、活潑，使用網(wǎng)絡(luò)語言能夠拉近與閱讀者間的距離。另外，網(wǎng)民數(shù)量的逐年增加，使用網(wǎng)絡(luò)語言的人也越來越多，在新聞中使用網(wǎng)絡(luò)語言能吸引他們閱讀或點(diǎn)擊。

但網(wǎng)絡(luò)語言在新聞中也有不可忽視的弊端：

不規(guī)范的表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言為追求效率和有趣，創(chuàng)造過程比較隨意，有縮略日常用語的，有用各種符號、數(shù)字、字母相互組合的，還有些是方言的發(fā)音、將錯就錯的錯別字等，如“偶”、“叫獸”、“9494”、“QAQ”、“@-@”、“等待ing……”、“醬紫吶”、“港道理哦”、“你造么，不造”等等。如果新聞中使用了這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，會破壞新聞的嚴(yán)肅性，還會對社會造成不好的引導(dǎo)，影響一些判斷能力不強(qiáng)的讀者，讓他們以為在正式場合也可以肆無忌憚的使用網(wǎng)絡(luò)語言。

受眾范圍較窄。網(wǎng)絡(luò)語言流行于年輕的網(wǎng)民中，而新聞是面向社會所有人員的，對中老年人、不常上網(wǎng)的、根本不會使用網(wǎng)絡(luò)人來說，很多網(wǎng)絡(luò)語言難以理解，除了新創(chuàng)造出來的“洪荒之力”、“藍(lán)瘦，香菇”之類，還有舊詞新意的“打醬油”、“白骨精”、“電燈泡”一類，如果新聞使用不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言，會對部分讀者造成閱讀障礙。

部分網(wǎng)絡(luò)語言粗俗、暴力。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生環(huán)境不受明確的時間、地點(diǎn)、場合與身份背景的限制，使用也較缺乏管制，網(wǎng)民很大程度上不必為自己的言語負(fù)責(zé)，甚至專門上網(wǎng)發(fā)泄不良情緒，因此網(wǎng)絡(luò)語言中難免會有一些陰暗的成分。這部分網(wǎng)絡(luò)語言拉低人民素養(yǎng)、不利于社會的精神文明建設(shè)，在網(wǎng)上使用都該受到限制，在新聞中絕不能出現(xiàn)。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

集體在悄然間發(fā)生著裂變，學(xué)生在期待與希望中同過去告別，家長在驚喜中發(fā)現(xiàn)孩子正完成著質(zhì)變……這些都是我能預(yù)測到的，因為前面的班級也是這樣在我引領(lǐng)下走向了“成功”。盡管改變固然可喜，但問題并不因進(jìn)步而消亡。于是，在進(jìn)入到第二學(xué)月，我感受到了危機(jī)與沉重，一方面是蒙自豪、何純陽、胡朝峻等學(xué)生學(xué)習(xí)非常吃力，另一方面則是李嘉杰、許健明、梁科等優(yōu)秀學(xué)生的思想弊端逐漸顯現(xiàn)，再加上班級似乎被某種的東西壓抑著缺乏應(yīng)有的活力，而我一直不曾解決的反思與獎狀的均衡調(diào)空等一同暴露，使我有一種難以招架的感覺。不過，面對問題，我沒有放棄，而是在一次又一次思考中尋找著突圍。

去年11月，我走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，這無疑給我真實的教育思考提供了最好的平臺。因為有教育故事的堅守，我開始逐漸從感性的教育思考走向了理性的教育突圍。這其中，為唐翠霞的執(zhí)著感動過，為改造李嘉杰階段成功而欣喜過，為個性突出的鄧丹所獲得的友善掌聲興奮過，為新生的夢想袋同學(xué)生一起歡呼過……但上學(xué)期的期末考試，數(shù)學(xué)語文人均分列年級倒數(shù)第一的尷尬，以及郭一外婆對我信任的質(zhì)疑，讓我再次陷入到沉重中……

今年二月，我是帶著希望走進(jìn)新學(xué)期的，但隨著與每位學(xué)生聊天計劃的流產(chǎn)，隨著對六（三）、六（四）班的徹底放棄，隨著對網(wǎng)絡(luò)生活的過度關(guān)注，隨著同領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的再度緊張，隨著對骨干教師無可奈何地放棄，隨著對教育理想教師價值的拷問，隨著母親病情的惡化小弟染上……我的教師生活陷入到從未有過的沉重、躁動與脆弱中，因為我的放棄，我在六（三）六（四）班面前丟掉了一個教師所應(yīng)有的所有尊嚴(yán)。為了維持勉強(qiáng)的紀(jì)律，我義無返顧地拿起了已經(jīng)丟掉了十年的教鞭，用“暴力”去獲取表面上的平靜。可每次施用了“暴力”，我都憎恨自己的窩囊與無能。因為憎恨，所以嚴(yán)重?fù)p傷了自己牢不可破的為師的大氣與信心，因為憎恨，我開始有些灰色的呼喚戒尺的回歸，因為呼喚，我開始以一種實驗者的心態(tài)用尺子打頑皮學(xué)生的手板，可換來的只有更深重的“憎恨”，以及在理想面前的崩潰，和卓嘉、黃璞等一些學(xué)生的思想淪陷……

第9篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的弊端范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)社群；網(wǎng)絡(luò)語言；社會互動

1“符號”與“假面”：互動中的語言

網(wǎng)絡(luò)社會群體（簡稱網(wǎng)絡(luò)社群）指的是人們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動，逐漸發(fā)展形成的一種新型社會關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)社群中，人們彼此之間通過網(wǎng)絡(luò)交互工具進(jìn)行溝通和聯(lián)系，并展開一系列活動，由此形成的集合體。而現(xiàn)在，QQ群、微信群、微博熱門話題等的普及使網(wǎng)絡(luò)社群中個體的互動更加頻繁。對于這類網(wǎng)絡(luò)群體而言，用戶行為趨同，并且在意識和目標(biāo)上也都非常相近，通過網(wǎng)絡(luò)交互渠道實現(xiàn)信息的傳遞與共享，基于此形成的網(wǎng)絡(luò)群體。從廣義層面分析，社群實質(zhì)上就是一種社會關(guān)系。在這種社會關(guān)系中，社群成員彼此聯(lián)系，人們在社群中的一對一、一對多、多對多的交往活動構(gòu)成了整個社群的互動。一般來說，網(wǎng)絡(luò)社群的互動包括線上互動和線下互動。在社會學(xué)的符號互動論中，米德認(rèn)為人類交流都是通過符號實現(xiàn)的，不斷提升自我認(rèn)識，構(gòu)建相應(yīng)的群體乃至社會。人們在對他人的行為進(jìn)行理解的過程中，也是通過符號實現(xiàn)的，據(jù)此對自身行為對他人所形成的影響展開評估。在公共群體互動的條件下，個體的網(wǎng)絡(luò)我已經(jīng)消失或隱藏起來，躲在了數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)群體背后，個體的網(wǎng)絡(luò)我通過網(wǎng)絡(luò)群體的活動來完成其立場、態(tài)度、觀點(diǎn)或意見的建構(gòu)與表達(dá)。在組成網(wǎng)絡(luò)文本的主要形式中，網(wǎng)絡(luò)語言符號是使用的最多、運(yùn)用的最廣、傳播的最快的基本信息載體。符號實質(zhì)上就是信息傳遞的媒介，所發(fā)揮的中介作用，人類以此進(jìn)行信息的交流與傳達(dá)，是一種簡化意義上對事物認(rèn)知的手段，具體表現(xiàn)為有意義的代碼，并據(jù)此形成代碼系統(tǒng)。同時，也有人指出，符號是基于聯(lián)系、類似、習(xí)慣等對某種事物進(jìn)行代表，在對抽象事物進(jìn)行描述時更為常見。由美國著名社會學(xué)家戈夫曼提出的“擬劇論”，采用了舞臺藝術(shù)和戲劇表演的原理，構(gòu)建出了以“臺上”、“臺下”、“后臺”、“表演者”、“觀眾”等為核心詞匯的新觀點(diǎn)。個體在他人面前進(jìn)行展現(xiàn)時，一般都會投射出一種情境定義，這種針對情境的定義可以是有意識的，也可以是無意識的。我們在現(xiàn)實生活中的身份和網(wǎng)上的虛擬身份之間的關(guān)系，就可以用戈夫曼的誘導(dǎo)分化理論來進(jìn)行審視。人們在社會中所飾演的角色和隱藏在社會假象背后的真實身份就是一種體現(xiàn)。人們在網(wǎng)上獲取網(wǎng)絡(luò)身份成為網(wǎng)民，活躍在網(wǎng)絡(luò)舞臺之上，但網(wǎng)民的現(xiàn)實身份卻留在臺后掩人耳目。有了電子身份的掩護(hù)，網(wǎng)民們可以繼續(xù)自己的角色表演。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬舞臺上，人們都仿佛帶著假面，而這張假面就是網(wǎng)絡(luò)虛擬身份的隱匿性。人們可以更加自由地選擇自己喜歡扮演的角色，將自身的才華充分釋放，以實現(xiàn)一種最為理想化的“自我”。

2文字、語音與表情包：網(wǎng)絡(luò)語言的進(jìn)化

隨著時代節(jié)奏的加快和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，人們的可利用時間變得零散而破碎，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)語言的零散破碎。在網(wǎng)絡(luò)社群的溝通中，網(wǎng)絡(luò)對話的口語性和鍵盤輸入的非口語性之間存在著一定的時間差，因此，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交際中盡量以簡省的方式來傳遞信息。書面語常以簡短破碎的文字呈現(xiàn)，其中穿插著病句、錯別字、有歧義的語句等非正常語句。作為語言動態(tài)系統(tǒng)中最活躍的要素，詞匯成為網(wǎng)民自我宣泄、展現(xiàn)自我意識和深層訴求的載體，他們不斷創(chuàng)造出妙趣橫生的網(wǎng)絡(luò)新詞，這些新的詞語非常受網(wǎng)民的喜愛，不僅言簡意賅，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，更重要的是詼諧幽默，有利于促進(jìn)彼此之間信息傳遞，甚至影響到網(wǎng)絡(luò)以外的媒體及社會生活各領(lǐng)域。在微信和QQ的使用中，大部分人習(xí)慣于使用語音。據(jù)調(diào)查顯示，微信用戶之間聊天時使用語音信息的比例高于使用文字信息的比例?？谡Z中總是存在大量的缺省現(xiàn)象、遲疑現(xiàn)象，包含大量的非書面語。這些非書面語的表現(xiàn)非常復(fù)雜，有時反映了說話者的某一思想狀況，具有向聽話者傳遞信息的作用；有時并沒有任何意義，僅是一種說話者的習(xí)慣方式。語音與文字對比起來，更能通過語氣變化展現(xiàn)說話者的感情和心態(tài)，易于從各個角度把握說話者的說話內(nèi)容。單純靜止的圖片從智能手機(jī)普及后就開始風(fēng)靡。人們覺得圖片比文字更加生動，當(dāng)然，這與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高是分不開的。但發(fā)送圖片并不能代替文字，只是一種具有娛樂性的聊天輔助工具。當(dāng)圖片進(jìn)化為動圖（多為GIF格式的可變化圖片），人們開始用它替代一小部分文字。因為一個連續(xù)的動圖相當(dāng)于一個小意群，也許時長不過0.5s，卻可以表達(dá)一份完整的意思，且近年來，圖片+文字形成的表情受到廣大網(wǎng)民的喜愛。在QQ、微信聊天中，人們使用以同一套表情主體的不同圖片構(gòu)成的表情包進(jìn)行溝通，在聊天過程中穿插發(fā)送表情，不僅顯得親切可愛，更可以化解特定場景的尷尬氣氛。配了文字的表情包可以代替文字，既達(dá)到了“賣萌”的效果，又可以省去打字的時間，縮短聊天成本，拉近人們的距離。表情包的語用功能增強(qiáng)，既是網(wǎng)絡(luò)溝通的一種新嘗試，也是網(wǎng)絡(luò)互動演變的新趨勢。表情可以更加直觀地展現(xiàn)對聊天對象的狀態(tài)，有利于使使用者實現(xiàn)交流的想法和目的。表情包的出現(xiàn)讓網(wǎng)絡(luò)互動變得更易表達(dá)和更有趣味性。真人秀的泛濫使得越來越多的明星的真實生活展現(xiàn)在公眾面前，網(wǎng)友將其中富有幽默感的明星表情配上具有調(diào)侃意味的文字制作出表情包，于網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)網(wǎng)友熱捧。隨后這些表情迅速出現(xiàn)在微信和QQ的聊天中。通過這些表情，可以掌握當(dāng)下的流行趨勢。當(dāng)網(wǎng)上對話一次次被此類獨(dú)特的表情刷屏?xí)r，可以說，這一切抽象成了一種文化符號。

3優(yōu)勢與爭議：網(wǎng)絡(luò)語言的影響

網(wǎng)絡(luò)上的交流從某種意義上說，是一種單調(diào)的信息交流。這種交流過程中沒有聲調(diào)的變化、語氣的強(qiáng)弱，更沒有面部表情和肢體語言，也缺乏呈現(xiàn)意義的載體，如服飾、空間環(huán)境等象征物。這雖然給交流設(shè)置了許多障礙，但是網(wǎng)上交流卻并沒有停下它發(fā)展的腳步，人們認(rèn)為網(wǎng)上溝通具有很多面對面交流所不具備的好處。①網(wǎng)絡(luò)給人們提供了面具，讓人們可以說出在現(xiàn)實世界中不敢說出的真實想法。②交流心態(tài)較為放松，不存在難以啟齒的言語交流。③由于交流的雙方互不相識，沒有利害沖突，可以不必太過介意對方的看法。④網(wǎng)上交流可以不受現(xiàn)實世界太多的干擾，比如相貌、嗓音、動作等視覺和聽覺的因素，排除這些因素進(jìn)行純粹思想和體驗上的交流。⑤可以滿足人們愛好幻想的天性。文字的表達(dá)能力也有局限，恰恰給網(wǎng)友們留下了天馬行空的空間。但是，網(wǎng)上交流也存在一些弊端，比如故意“造假”，因為看不見當(dāng)時的環(huán)境與說話者狀態(tài)。不過大部分網(wǎng)民認(rèn)為是人就都會有想要隱瞞的東西，不必過多計較，到話不投機(jī)時不去理會，也就可以自然地結(jié)束溝通。作為一種網(wǎng)絡(luò)信息傳播的技術(shù)手段，即時通信工具具有正負(fù)兩方面的影響是必然的，引起一些負(fù)面效應(yīng)也是可以理解的。除去宏觀層面上的管理不談，就微觀個人層面來看，既然是作為網(wǎng)民的第二大網(wǎng)絡(luò)活動，其存在必然契合了網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)活動的某些需求和動機(jī)。網(wǎng)絡(luò)語言的鮮活和生動，是吸引廣大學(xué)生的特點(diǎn)。他們天性愿意接受新鮮的、有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。對于網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了語文教育這一現(xiàn)象，一些人指出，對于網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)該從法律法規(guī)的層面加以制約，然而無論人們怎樣進(jìn)行評論，網(wǎng)絡(luò)用戶的急劇攀升以及網(wǎng)絡(luò)語言的平民化、大眾化，這種沖擊越來越強(qiáng)烈確實是毋庸置疑的。由于輸入軟件的精確度問題、輸入者自身的文化程度問題、輸入者主觀錯誤輸入等因素，今天漢語網(wǎng)絡(luò)語言中錯別字、生造字和繁體字現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。語言的‘臟亂差’現(xiàn)象比比皆是，簡直到了不能容忍的地步。③究其原因，第一，一些網(wǎng)絡(luò)詞語格調(diào)不高，被用來貶損或者辱罵他人，造成了語言污染。第二，由于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，很多情況下網(wǎng)名是隨時都能夠更改的，這也使很多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上并沒有人會認(rèn)識自己，從而在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)的素質(zhì)非常低下，甚至使一些不堪入目的臟話充斥網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)論壇中，網(wǎng)民之間相互的地域攻擊、人身攻擊和無聊的謾罵、語言羞辱等言語暴力行為，嚴(yán)重降低了網(wǎng)絡(luò)語言的格調(diào)和層次，妨礙了網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)，給互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣帶來了非常嚴(yán)重的不利影響。這些現(xiàn)象尤其出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)論壇之中。第三，大肆泛濫的網(wǎng)絡(luò)語言暴力，甚至嚴(yán)重影響到了青少年價值觀的形成和身心健康的發(fā)展。第四，帶有黃色傾向和格調(diào)低俗的語言在網(wǎng)絡(luò)語言中大行其道，影響惡劣。

4結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)社群的出現(xiàn)，突破了現(xiàn)實世界地緣、業(yè)緣的限制和血緣關(guān)系的紐帶，使得有共同興趣愛好的人、相同價值取向的人聯(lián)結(jié)在一起，淡化了虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系。但是我們又看到，那些通過網(wǎng)絡(luò)社群在現(xiàn)實中走得比較近的人實際上又是以地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系聯(lián)系起來。公共群體互動網(wǎng)絡(luò)空間提供給網(wǎng)民較大的網(wǎng)絡(luò)自由活動性。公共群體互動的網(wǎng)絡(luò)空間能夠為大量的網(wǎng)民提供一個可以相對自由活動的網(wǎng)絡(luò)平臺區(qū)域。伴隨著越來越多的網(wǎng)絡(luò)互動交流帶來的是認(rèn)同感和歸屬感的加強(qiáng)。社區(qū)論壇、QQ群、微信群或者網(wǎng)絡(luò)游戲群組為了自身的發(fā)展，通過對社群關(guān)心的議題的策劃和組織，為凝聚群體成員對社群的團(tuán)結(jié)和忠誠度，為長久地發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社群的建設(shè)等也自覺或自發(fā)地組織群體成員的現(xiàn)實互動。社群的形式與網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)互動緊密相關(guān)。有什么樣的社會生活，就會有什么樣的語言現(xiàn)象，我們透過網(wǎng)絡(luò)語言，看到的不應(yīng)該僅僅是網(wǎng)絡(luò)語言中新奇獨(dú)特的詞語和變異的表達(dá)方式，還有網(wǎng)絡(luò)語言的那種隨意和貧乏的文風(fēng)，而是應(yīng)該看到導(dǎo)致它們出現(xiàn)和流行的根源，那就是適應(yīng)社會的需要。

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