培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保 國情教育 數(shù)據(jù)

一、結(jié)合課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

環(huán)境保護觀念淡薄，生態(tài)環(huán)境與人類及其他生物關(guān)系的重要性缺乏應有的認識和了解，是人們目前不能有效地保護，甚至破壞生態(tài)的主要原因之一。因此，有意識培養(yǎng)學生的環(huán)境保護觀念，激發(fā)他們創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境的熱情，就理所應當?shù)爻蔀樯鷳B(tài)環(huán)境教育的首要任務，而要較好地完成這個任務，就必須抓住課堂教學這個主渠道。現(xiàn)行中學生物學教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識，要求教師要仔細研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)保教育的契合點，在教學過程中適時、適量地培養(yǎng)學生環(huán)保意識。例如，在講到“藻類植物”時，可以聯(lián)系到近幾年在我國渤海、黃海、東海、南海等海域頻發(fā)的赤潮現(xiàn)象。赤潮在短期內(nèi)可使海洋環(huán)境遭受嚴重破壞，海洋生物大量死亡，造成巨大的經(jīng)濟損失。造成赤潮的主要原因是工業(yè)廢水、含化肥和農(nóng)藥的江河入海水、生活污水的過度排放，使得海水中氮、磷營養(yǎng)元素大量增加，造成水體富營養(yǎng)化。從而引導學生與日常生活相聯(lián)系，提倡使用無磷洗衣粉，使環(huán)保意識成為生活的自覺理念。

二、結(jié)合我國國情教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

我國耕地、森林、草原絕對量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養(yǎng)活占世界22%的人口。這些并不可怕，世界諸多國家中，資源即使貧乏而國家富強者，并不罕見。令人憂慮的是，長期以來，人均占有量低的事實，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍濫伐導致了生態(tài)的惡化。

黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經(jīng)是草木蔥蘢，而今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成為一條“空中河”，向?qū)W生講解這些國情，學生產(chǎn)生強烈的憂患意識，感到自己作為祖國的未來，有責任也有義務把環(huán)境保護好。增強了責任感，也激發(fā)了他們?yōu)橹卫憝h(huán)境而努力學習的決心。

三、開展豐富多彩的校園環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識

要真正將環(huán)保意識深入到學生的心靈之中，僅靠課堂的教學是遠遠不夠的，還應該開展形式多樣的校園環(huán)?；顒樱ぐl(fā)學生學習興趣，以達到培養(yǎng)環(huán)保意識的目的。

結(jié)合有關(guān)環(huán)境保護的紀念日活動，采用多種形式培養(yǎng)環(huán)保意識。如在3月22日“世界水日”利用網(wǎng)絡資源收集一些相關(guān)圖片和視頻，直觀、生動、形象地展示我國水污染形勢的嚴峻和淡水資源的缺乏的環(huán)境問題，增強學生的水污染危機意識，使學生懂得平時節(jié)約用水、保護水資源的重要性，引導學生樹立正確的科學資源觀和社會責任感，邀請環(huán)境保護方面的專家到校舉辦環(huán)境專題討論，掌握有關(guān)環(huán)境教育的新信息，從而加深對環(huán)境教育的新認識、新理解。類似的還有6月5日“世界環(huán)境日”、4月22日“世界地球日”等等，這些都是開展環(huán)保宣傳的好素材。

走出去，親自參加社會實踐活動。組織學生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用休息日到公園、市場等處，義務清除廢棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻自己的力量。

開展生態(tài)環(huán)境保護調(diào)查活動。通過設計一些對照實驗讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性，如：將市面上的各種洗滌用品使用后水質(zhì)是否含磷、是否會對環(huán)境造成污染進行對比；還將一些能降解的塑料袋與不能降解的塑料袋一起埋入實驗田里，讓學生通過親自動手、觀察、分析得出相應的結(jié)論；還組織學生開展對校園及周邊環(huán)境的調(diào)查，并寫出了調(diào)查報告。學生通過親眼所見深深意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫感。

四、充分利用引人注目的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

第2篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

1 通過創(chuàng)設演示實驗,對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)環(huán)保意識

在教學過程中,教師應利用教材中涉及的環(huán)保知識對學生進行環(huán)保教育,隨機應變,就目前全球關(guān)注、防范、重視的環(huán)境問題創(chuàng)設實驗,強調(diào)環(huán)境保護對人類的重要性。

比如全球關(guān)注的哥本哈根世界氣候大會,防范全球氣候變暖。那么在教學二氧化碳,講到溫室效應時,可以創(chuàng)設一個實驗:收集兩瓶氣體,一瓶盛空氣,一瓶盛二氧化碳,在兩個瓶中各放一支溫度計,用橡皮塞塞緊瓶口,然后放在太陽光線下照射。過一會兒,觀察到兩支溫度計的溫度不一樣,使學生感到很新奇、很有趣。通過簡單的實驗,使學生分析、討論、明白,在相同條件下,溫度不同是由于集氣瓶中所裝的氣體不同,從而解釋由于二氧化碳和其他溫室性氣體含量的增多,增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收,阻止地球表面的熱量散發(fā),使地球的表面平均氣溫上升。然后再討論地球表面氣溫上升會導致什么樣嚴重后果?并結(jié)合哥本哈根氣候大會的內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)在全球氣候變暖的實際,講解環(huán)境保護的重要性,讓學生理解人類必須控制化石燃料的燃燒,多植樹造林等,才能有利于環(huán)境的改善。

2 通過探究、改進實驗,防止污染,強化環(huán)保教育

在教學時,教師應對某些可能對環(huán)境造成影響的實驗進行探究性改進。例如,研究紅磷在空氣中燃燒,銨鹽檢驗時產(chǎn)生NH3,CO還原氧化鐵實驗中CO的使用等,往往可能污染或毒化教室、實驗室的空氣,直接影響師生健康。教師可以通過探究改進實驗,將實驗過程中產(chǎn)生的煙塵、多余的氣體或反應過程中產(chǎn)生的有毒氣體,通過裝置改進(如多余的SO2通入堿液的吸收,可用導管再經(jīng)一個倒掛漏斗,進入相應的NaOH溶液),將有害氣體盡可能作化學處理,以消除或減少有害氣體的排放(再如有毒氣體CO等,增加酒精燈燃燒尾氣處理裝置)。這樣做,一方面是減少有毒、有害氣體對實驗室空氣的污染,更重要的是增強學生的環(huán)境保護意識。再者在改進化學實驗時,盡可能采用微型化學實驗(如在進行氯離子的檢驗、溶液酸堿性檢驗實驗時可改用點滴板),這樣不僅節(jié)約藥品,同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生。在實驗過程中,注重環(huán)保問題,不僅可以大大減少環(huán)境污染,而且能使學生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護的教育。

3 創(chuàng)設家庭小實驗,推進環(huán)保教育

家庭小實驗是化學實驗的一個重要組成部分,歷來沒有被人們重視,特別是在新的課程標準下,課外活動和自主探究尤其重要。對這部分內(nèi)容的教學,教師不僅要培養(yǎng)學生自主探究和自主實驗的能力,也要從中推進加強學生的環(huán)保教育。教師應針對教材,不間斷地創(chuàng)設家庭小實驗。比如,筆者就當?shù)厮廴镜那闆r,組織布置學生回去測定水源的酸堿度,了解主要的污染物,探究水污染的原因以及如何凈化水源等。再如:如何幫辛勞的媽媽除去冰箱中的異味?(市場上買一些木炭用紙包住放入冰箱1～2周后觀察。)通過這些活動,不僅增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力,而且讓學生深刻體會到人類對水資源、空氣的污染等,加強學生的環(huán)保意識,使其在生活中養(yǎng)成良好的習慣,減少對水資源、空氣的污染。

總之,利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。中學化學教師應充分利用這一優(yōu)越性,努力培養(yǎng)學生牢固地樹立環(huán)境保護的理念,從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起,保護好人類生存的家園?！?/p>

參考文獻

[1]徐春放,劉義杰.在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].化學教育,1999(2)

[2]張魁柱,郭海鷹,刑振清.實驗改進與環(huán)保意識[J].化學教育,1999(2)

第3篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)保意識；環(huán)境保護；心靈；成長

中圖分類號：G612 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）04-0046-02

環(huán)境保護有利于實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，結(jié)合國情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，具有重要的現(xiàn)實意義。環(huán)保意識是在學生社會化發(fā)展過程中逐步形成的。我園處在農(nóng)村，學生都來自周邊，相較于城市里的學生，我園大多數(shù)孩子缺乏環(huán)保主動性，環(huán)保意識也相對差一些。個別學生意識到環(huán)境保護的重要性，但由于地區(qū)的局限性、家長的素質(zhì)，導致孩子難以付諸行動，導致言行不一致。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)孩子具有各種良好的習慣?！币虼耍媒逃陀柧毜姆椒?，增強學生環(huán)保意識，提高學生素質(zhì)，是學校迫在眉睫、勢在必行的任務。在實施過程中，應該如何將環(huán)保教育滲透到學生一日活動中呢？

一、環(huán)境創(chuàng)設――讓心靈感受環(huán)保的存在

葉圣陶說：“進步的教育偏重熏陶?！泵篮玫沫h(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理。我們幼兒園根據(jù)辦園理念“生態(tài)南幼，環(huán)保南幼”，注重良好環(huán)境的創(chuàng)設。在環(huán)境創(chuàng)設上，要讓孩子感受到自然的美好，喜歡熱愛大自然，之后才能提高孩子們的環(huán)保意識，讓他們知道環(huán)境的重要性，主動自覺地去保護環(huán)境、保護大自然、保護我們的家園。

（1）自然環(huán)境的創(chuàng)設。一進入到幼兒園，首先就是一大片“生態(tài)園”，里面有一個小池塘，池塘里有許多小鯉魚，在這里孩子們可以圍著小池塘仔細觀察小鯉魚。在種植區(qū)，為各個班級準備了一小塊地，老師可以帶著孩子來種一些植物，進行觀察和記錄。在幼兒園內(nèi)大大小小的樹上，都掛了各種各樣的鳥窩，春天的時候經(jīng)常會有小鳥停在鳥窩里休息。在樹上不僅有鳥窩，還有孩子們自己制作的環(huán)保小卡片，卡片上孩子們寫了一些保護環(huán)境的辦法，孩子們走過路過的時候可以看一看、說一說，提高環(huán)保意識。葉圣陶先生曾說：“教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎?！庇浀玫谝淮螏Ш⒆觽儊砜葱□庺~的時候，孩子們可興奮了，嘰嘰喳喳地在池塘邊說著話，有的還用手拍打池水嚇唬小鯉魚。這時，有個孩子就問道：“小魚兒為什么都在中間不過來呢？”我摸摸孩子的頭說：“因為你們在池塘邊吵吵鬧鬧，小魚們害怕了，而且還有些小朋友總是玩水，嚇得小魚兒都聚攏在池塘中間不過來了。”聽了我的回答，調(diào)皮惡作劇的孩子也似乎覺得自己做錯了，低著頭不好意思。我對孩子說：“你們知道現(xiàn)在應該怎么做了嗎？”孩子們你看看我，我看看你，似乎明白了什么。他們把食指放在嘴邊上，相互提醒著：“噓，輕一點，我們要安靜，這樣才不會嚇到小魚。”從此之后，每次帶著孩子們來看小魚兒，大家都會輕手輕腳地相互提醒。從孩子們這小小的舉動可以看出，孩子們知道要保護小動物。雖然這只是小小的一步，但是量變會引起質(zhì)變，而且會有質(zhì)的飛躍。

（2）區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件?！眳^(qū)域活動正是幼兒園貫徹這一原則的重要途徑。學生早晨來園，可以進行區(qū)域游戲。除此之外，還有角色游戲、課間游戲時間。所以，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中滲透環(huán)保理念也是非常有必要的。葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！睘榱饲泻衔覉@的“環(huán)?！碧厣?，教師在每個班級都增設了一個“環(huán)保體驗區(qū)”。在這個區(qū)域里面，教師用廢舊的紙箱制作了一個“環(huán)保箱”，孩子們可以把家里一些廢舊的瓶子、盒子、塑料袋等帶來放進這個“環(huán)保箱”。在晨間游戲的時候，孩子們就可以利用這些自己帶來的廢舊材料，開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)作想象能力，動手制作“環(huán)保小制作”。教師在環(huán)境創(chuàng)設的時候，也可以從這個“環(huán)保箱”里尋找適合的材料。孩子們也從此養(yǎng)成了愛好收集的習慣，因為這些“垃圾”可都是寶貝。利用這些“垃圾”做了許多東西，既打扮了教室，又美化了幼兒園，起到了非常好的裝飾效果，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

二、一日活動――讓心靈感受環(huán)保的意義

幼兒園的課程是通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實，對學生的環(huán)保教育也必融入其中。對學生進行環(huán)保教育時，應注意從日常生活的各個環(huán)節(jié)入手，對學生的環(huán)保行為加以強化，讓學生由不自覺到轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

（1）日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。學生良好的環(huán)保行為習慣不是一蹴而就的，這就要求老師在一日活動中不斷滲透。比如，在洗手時要求孩子節(jié)約用水，不浪費水資源。每天選一位值日生監(jiān)督小朋友的洗手情況，如水龍頭不能開得很大，依照“七步洗手法”涂肥皂的時候水龍頭要關(guān)緊，不浪費水。在用餐時，讓孩子們知道“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。正確用餐，不掉一粒米，吃多少盛多少，吃完碗里的最后一粒米。在學生進餐前，可增加朗誦古詩《憫農(nóng)》的環(huán)節(jié)。每小組在開飯前，由組長帶領(lǐng)組員進行朗誦，讓孩子們感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作，培養(yǎng)學生珍惜糧食的品德。除了節(jié)約水資源，還要教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張的好習慣。在幼兒園看到地上有垃圾，要隨手撿起來。這樣持之以恒地進行滲透教育，學生逐漸轉(zhuǎn)化會自覺行為，培養(yǎng)學生文明健康的生活習慣。

（2）課程領(lǐng)域的滲透。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和能力，還應把環(huán)保教育滲透到各科教學中去，并且到了相關(guān)的環(huán)保節(jié)日，還要開展一些與環(huán)保有關(guān)的活動進行教育。比如：3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、4月的某一周全國各地的愛鳥周、6月5日世界環(huán)境日……語言活動“山坡哪兒去了”，講述一個關(guān)于人類亂砍亂伐樹木的故事。小熊旅游回來之后，發(fā)現(xiàn)自己美麗的小山坡不見了，小河不再清澈，花兒不再美麗，綠樹成蔭的樹林也不見了。動物們都搬了家，小熊也不得不搬家。孩子們看了這個故事，非常同情小熊，都為小熊沒了美麗的家園而感到遺憾。他們紛紛為小熊出謀劃策，想幫助小熊找回原來那美麗的山坡。有的孩子說，我們要在山坡上種滿樹，這樣大樹的根就可以抓住泥土；有的孩子說，要幫助小熊把小河里的垃圾撿掉，讓小魚重新搬回來；有的孩子說，我們要阻止人們亂砍亂伐，保護美麗的小山坡……孩子們的環(huán)保意識在不斷增強，他們能想出許許多多的辦法來保護環(huán)境。

三、家園合作――讓心靈承載環(huán)保而飛翔

對學生來說，除了小伙伴、老師，最經(jīng)常也是最主要的接觸者就是家人，特別是父母的生活方式及待人處世的行為會潛移默化地影響著學生。我們幼兒園地處農(nóng)村，家長對環(huán)保的意識不是特別明顯。為了使家園教育達成一致，通過家長會、家長開放日、問卷調(diào)查等形式，增強家長的環(huán)保意識，采取家園合作的方法，幫助學生將貼近生活的環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為自身行為。在家園合作時，正好結(jié)合“家園合作培養(yǎng)幼兒保護綠化的實踐研究”這一課題來進行。每月，精心撰寫相關(guān)的階段成果報告，并計劃下一個月將完成的任務。比如，在家長開放日的時候如何實施。一次家長開放日活動，邀請家長參加一次“親子環(huán)保運動會”。在這次環(huán)保運動會上，使用的玩具、道具等都是用孩子們回家收集的廢舊物品制作出來的。這次“親子環(huán)保運動會”，不僅讓孩子和家長體會到親子活動的樂趣，同時也讓孩子和家長感受到這些樂趣都是環(huán)保帶來的，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

四、結(jié)束語

葉圣陶先生說：“學校教育應當使受教育者一輩子受用。”所以，要注重喚醒學生心靈，培養(yǎng)環(huán)保意識。要通過多種途徑讓學生認識環(huán)保形勢的嚴峻性，利用教材中的材料培養(yǎng)環(huán)保意識，搜集時政熱點強化學生的環(huán)保意識。保護環(huán)境，教育為本，從小培養(yǎng)孩子良好的環(huán)境保護意識，地球的現(xiàn)在與未來會更加美好。

參考文獻：

[1]賴亦芬.淺談幼兒環(huán)保意識的教育與實踐[J].成才之路，2008（09）.

[2]郎朗.培養(yǎng)幼兒低碳環(huán)保意識的實踐[J].思想理論教育，2011（11）.

第4篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

【關(guān)鍵詞】滲透；培養(yǎng)；貼近；環(huán)保意識

人類只有一個地球，環(huán)境的好壞關(guān)系到人類的生存問題。在我國，隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人類活動對自然環(huán)境的污染日益增加，而人們的環(huán)境意識還比較淡薄。因此，在化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識尤為必要。另外《化學課程標準（實驗稿）》在課程標準中明確指出：“要逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。”那么，如何在化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識呢？本人在此談談我的看法和做法：

一、結(jié)合課堂，滲透環(huán)保教育

在教學中，結(jié)合課堂利用教材蘊含的環(huán)保意識，使學生了解環(huán)保意識，滲透環(huán)保教育是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的主要渠道。在初中化學教材中，從空氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、酸和堿及化肥農(nóng)藥、石油、煤，固體垃圾、金屬冶煉等。幾乎每章節(jié)都能緊密結(jié)合實際情況進行環(huán)保教育，這是中學其他學科所不及的，是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的好材料，教師在講授教材時，可根據(jù)教材內(nèi)容穿插環(huán)保知識進行滲透。例如：在講授《水》這一內(nèi)容時，學習目標中已明確要求認識水是人類不可缺少的寶貴資源，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源的意識，了解水污染的因素等。所以教師要結(jié)合目標，明確給學生指出：中國是一個水資源相對不足的國家，約占世界人均水量的1/4，隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，更多的城市和地區(qū)出現(xiàn)了嚴重缺水危機。徐州市的人均水資源占世界人均占有量的1/20，是全國40個嚴重缺水地區(qū)之一。早在1977年，我國就發(fā)現(xiàn)七大水系、湖泊、水庫、部分地區(qū)地下水和近岸海域受到不同程度的污染。據(jù)報道我國2/3河流和1000多萬公頃農(nóng)田被污染。水資源缺乏和水域污染已成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的制約因素，從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立強烈的環(huán)保意識。

二、結(jié)合實驗，培養(yǎng)環(huán)保習慣

化學是一門以實驗為基礎的科學。實驗教學越來越受到重視，特別是各地陸續(xù)在中考中增設了學生實驗操作能力的考查之后，實驗教學特別是學生分組實驗在各校都紛紛開展起來。在實驗教學中滲透環(huán)保意識教育是培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣的有效手段。但是通常情況下，在實驗教學中，教師往往只重視實驗內(nèi)容、操作過程和技能，而忽視了對學生環(huán)境意識的教育。其實，在化學實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”等一些問題，它是一個實實在在的環(huán)保問題。在處理這些實際問題時，是培養(yǎng)學生良好環(huán)保行為習慣的重要途徑。在實驗過程中應盡可能地減少化學藥品的用量。有兩方面可以達到此目的：一是讓學生在做實驗時嚴格按照藥品取用原則進行實驗。二是通過改進實驗達到減少使用化學藥品用量的目的。在實驗中要重視對實驗藥品的循環(huán)利用，對實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用。如利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體，可用作氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，若不能回收利用的，則應放在指定的地方，統(tǒng)一清理存放，這樣不僅可以減少環(huán)境污染，而且還能使學生受到直觀的環(huán)保教育，有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。對實驗中有毒有害的尾氣，要進行處理。如在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中，對尾氣進行點燃處理或氣囊回收處理。在硫在氧氣中燃燒的實驗中，實驗后產(chǎn)生的二氧化硫應用堿溶液吸收，盡可能減少對空氣的污染。在實驗過程中教育學生從我做起，從小事做起，只有這樣才能形成良好的環(huán)保習慣。

三、結(jié)合課外，貼近環(huán)保主題

結(jié)合課堂、結(jié)合實驗對學生進行環(huán)保教育是不夠的，還要充分利用課余時間，結(jié)合課外，聯(lián)系實際、聯(lián)系社會搞一些活動和主題，在活動和主題中要貼近環(huán)保主題，達到培養(yǎng)學生環(huán)保意識的目的。這樣既可補充課堂教學上因時間限制而造成的不足，又可使學生加深認識，充分理解污染物對環(huán)境的危害。例如組織學生測定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度，到污水處理廠參觀污水處理，組織學生對居住地周圍的河流湖泊的水質(zhì)污染情況或附近企業(yè)的“三廢”排放情況進行調(diào)查，寫好調(diào)查報告，在校內(nèi)公布調(diào)查結(jié)果，并組織學生展開討論，吸引更多的人來參與環(huán)保行動，呼吁社會來關(guān)心我們的生活環(huán)境。在進行環(huán)保教育的同時，也增強和提高了學生的生活實踐能力和分析、解決實際問題的能力。其次要教育學生在日常生活中，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用和節(jié)約能源，如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂倒污水等，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保專家作講座等多種形式，使學生認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，擴大環(huán)保教育的影響。寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學生把課本中學到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學生初步提高認識環(huán)境和評價環(huán)境的能力，增強他們保護環(huán)境的意識。

利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。作為中學化學教師應充分利用這一優(yōu)越性，讓學生懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源，增強學生對自然和社會的責任感，努力培養(yǎng)學生牢固樹立環(huán)境保護觀念，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，為保護我們的環(huán)境而做出自己應盡的努力。

【參考文獻】

[1]教育部，《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，2001年版

[2]劉知新，《化學教學論（第二版）》，高等教育出版社，1997年版，285、289頁

[3]陸真，楊靜，《美國環(huán)境教育與中學化學教材編寫》，《中學化學教與學》2004年第7期

第5篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

關(guān)鍵詞：體育教學；培養(yǎng)；環(huán)保意識

中圖分類號：G807.3　文獻標識碼：A　文章編號：1000―8136(2010)15―0174―02

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，環(huán)境保護問題已成為國際社會謀求生存和發(fā)展的重大問題。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)已迫切需要，具有多學科滲透性的體育學科理所當然擔負起這個重任。那么，如何在體育教學中培養(yǎng)和滲透環(huán)保意識呢?

1 在教學中追求環(huán)境美

優(yōu)美的教學環(huán)境本身就是理想的教育場所，是重要的審美因素和審美媒介，可以直接構(gòu)成美的宣傳和教育。它不僅有利于學生的身心健康，而且對學生增強審美的深刻性和強烈度、對學生形成感性愉快和領(lǐng)悟愉悅的審美境界都具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。教師首先要創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境。體育教學需要整潔、美觀、新穎、舒適的環(huán)境，這對保證完成教學任務和提高教學質(zhì)量是很重要的客觀條件，同時也可以激發(fā)學習積極性和凈化情感，使學生把體育作為愉悅身心的課堂，主動健康地進行學習和鍛煉。其次，創(chuàng)造和諧的教學氣氛。體育教師在教學中要努力做到教學民主，經(jīng)常用師愛溝通師生的思想感情，使師生間、生生間處于心情舒暢的和諧氣氛中，真正把體育教學變成快樂體育的課堂。這樣學生就不會感到枯燥乏味，甚至疲勞會在不知不覺中得到消除。民主的教學氣氛催人奮進，給人以精神力量，促進學生情感、意志和理性的和諧發(fā)展。

2 利用體育場地設施的環(huán)境熏陶學生

體育教學活動絕大部分時間在室外進行，而室外校園的環(huán)境一部分是體育場地設施，它有育人的功能。那充滿綠意的足球場，一條條直直又彎彎的跑道，一個個標準的籃球場，一排排標致的單雙杠，一臺臺整齊的乒乓球桌，還有雄偉、潔凈、美觀的訓練館，學校雪白圍墻上千姿百態(tài)的體育動作畫圖，鼓動人心的標語，構(gòu)成了優(yōu)雅校園的亮點。這優(yōu)美的環(huán)境就是一部立體的富有吸引力的無聲教材，使學生感到自己熟悉的周圍環(huán)境是那樣的美好，心情格外舒暢，也激勵學生對體育運動的愛好。日常教學中教師要不失時機地引導和啟發(fā)學生愛護環(huán)境。保護環(huán)境。

3 在體育課堂中培養(yǎng)和滲透環(huán)境意識

體育課堂是進行環(huán)保教育的重要場所，教師要抓住時機。強化學生的環(huán)保意識。

3.1　結(jié)合教材進行環(huán)保教育

在進行游戲教學時，啟發(fā)學生：如果有一天全世界的水質(zhì)都被污染了，變成了污水、臟水，會引起什么樣的后果?教育學生不要向江河傾倒污水雜物，并且在游泳課中安排一些清除水底垃圾的活動；在進行足球教學時，結(jié)合綠色的草坪對學生進行愛護花草保護環(huán)境的教育。

3.2　創(chuàng)設情境，結(jié)合游戲，啟發(fā)誘導學生增強環(huán)保意識

例如，在搬運游戲中，可把白色的排球堆在一起當作“白色垃圾”，讓學生充當“小小清潔工”，這樣既完成了教學任務，又對學生進行了一次環(huán)保教育；在奔跑游戲“穿過小樹林”小，讓學生想象一下沒有森林的日子將會是一個沒有綠色、沒有生機、風沙肆虐、山洪泛濫的世界，學生的心靈此時會受到強烈的震撼，保護環(huán)境的意識也就增強了。

3.3　傳授理論知識與環(huán)保教育有機結(jié)合

例如，在講授健康知識時，要教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活方式，不要吸煙、酗酒，不要隨地吐痰、亂扔垃圾；在講授跑的原理時，教育學生跑步時要遠離噪音，不要跟在機動車后面跑；在學習運動競賽組織與編排時，可介紹韓日世界杯在環(huán)保方面所做出的成績，并聯(lián)系北京申辦2008年奧運會所提出的“綠色奧運”，恰到好處地向?qū)W生進行環(huán)保教育。

3.4　利用自然環(huán)境的變化對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

春天，遇到風沙天氣，提問學生：為什么近幾年我國會出現(xiàn)大規(guī)模的沙塵風暴天氣?夏日太陽當空照時，提問學生：如果有一天臭氧層完全破壞，我們還能在操場上鍛煉嗎?秋天陰雨連綿時，提問學生：為什么有的地方會出現(xiàn)酸雨?冬天里白雪皚皚時，提問學生：為什么白雪會化成黑水?通過這一系列的提問，讓學生在討論中受到教育，從心靈深處感到保護環(huán)境意義重大。

3.5　結(jié)合體育課實際讓學生參與環(huán)保活動

例如，上籃球、排球課時，球場上有泥沙，教師就及時組織學生進行清掃；在天氣干燥跳遠時，安排學生用水淋沙坑，保證活動無灰塵飛揚；跑道㈩現(xiàn)坑洼不平時，師生一起動手用煤渣填平。使學生養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

4 結(jié)合課外體育活動對學生進行環(huán)保教育

(1)學校團委、學生會和班級出板報，宣傳環(huán)保知識、環(huán)保新聞、環(huán)保的保護措施，增強學生環(huán)保意識。

(2)結(jié)合學校常規(guī)管理的要求，做好每天課外的環(huán)境保潔丁作，保持學校環(huán)境清潔。

(3)通過遠足、爬山、夏令營、郊游等形式培養(yǎng)學生愛大自然，追求美好生活的強烈感情，進一步增強學生對環(huán)保的愛護。

(4)結(jié)合運動競賽和大型活動，教育學生做文明觀眾，不喧嘩，不亂扔瓜果紙屑等垃圾，保護環(huán)境的清潔。

(5)變廢為寶，將撿拾的廢棄物品制作簡易器材。例如：廢塑料瓶裝沙可制成投擲器材；廢舊的自行車內(nèi)胎可縫制沙包；廢車輪可制成山羊等；舊的沙包制成繡球等。

(6)結(jié)合紀念日，如地球日、吐界環(huán)境日等對學生進行環(huán)境保護教育。

第6篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

關(guān)鍵詞：城市生態(tài)學；大學生；生態(tài)環(huán)保意識

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0236-02

《城市生態(tài)學》是以生態(tài)學的概念、理論和方法研究城市的結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)協(xié)調(diào)的一門學科，既是一門重要的生態(tài)學分支學科，又是城市科學的一門重要分支學科[1]?！冻鞘猩鷳B(tài)學》以生態(tài)學基礎理論為指導，從城市生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、城市人口、生態(tài)環(huán)境、城市災害及防范、城市景觀生態(tài)、城市與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以及《城市生態(tài)學》原理的社會應用等方面，全面論述《城市生態(tài)學》的基本理論、研究方法和重要意義。城市化是21世紀世界發(fā)展的三大趨勢之一，我國的城市化進程加速，預計在未來的15～20年內(nèi)，我國的城市化將會達到60%以上。但一直以來，城市生態(tài)問題未能得到足夠的重視，污染問題層出不窮，嚴重破壞了城市的生態(tài)環(huán)境，影響著居民的身心健康[2]。因此，在《城市生態(tài)學》教學過程中，無論是教學方法還是教學手段等，都要緊密結(jié)合當前實際，在提高教學質(zhì)量的同時，注重對學生生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高，增強大學生對改善生態(tài)環(huán)境的緊迫感和責任感。

一、通過案例教學，豐富教學內(nèi)容

通過電視、網(wǎng)絡、報紙等多種渠道，了解當前生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)的熱點問題，及時傳授給學生，使學生意識到問題的嚴重性和解決問題的緊迫性。比如，講到城市污染中的空氣污染，實時引入目前全國人民都關(guān)心的霧霾問題，可以通過新聞、圖片、視頻，給學生講清霧霾的原因、危害以及防護措施，然后擴展到“PM2.5”、“倫敦煙霧事件”的相關(guān)知識，這樣既能使學生觸類旁通的學到更多知識，又能通過發(fā)生在自己身邊的案例，讓學生以一名受害者的身份面對這類問題，督促他們通過各自的方式為改善空氣污染而行動。再如，講到水污染，可以引入由于工礦企業(yè)污染水的直接排放而產(chǎn)生的“癌癥村”事件，讓學生通過查閱資料，了解事情的來龍去脈，意識到問題的嚴重性所在，并能盡己所能，通過宣傳或其他方式減少甚至杜絕類似事件的重演。再如，“黃浦江死豬事件”，也是讓學生通過查閱資料，了解事件本質(zhì)，明晰此類事件對生態(tài)的破壞力所在，進一步培養(yǎng)學生保護生態(tài)、愛護環(huán)境的意識。類似的實例很多，意在教育學生關(guān)心現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的生態(tài)問題，提高學生關(guān)注時事新聞的興趣，培養(yǎng)大學生保護生態(tài)環(huán)境的歷史責任感。

二、對比式教學

很長一段時期以來，我國走的是先污染后治理的老路，致使生態(tài)環(huán)境被破壞的體無完膚，嚴重影響著人們的身心健康。其實在每一個國家經(jīng)濟發(fā)展的初期，都會遇到類似的問題，有好多國家的先進治理經(jīng)驗值得我們學習借鑒。比如，中國的污染，可以和倫敦相比較，倫敦曾經(jīng)也是個污染非常嚴重的城市，但現(xiàn)在倫敦的天空非常藍，走在街上到處都是綠色，樹的種類非常多，而且形態(tài)各異，倫敦已經(jīng)成為一個綠色的城市；倫敦街道的兩邊都是綠“墻”，灌木叢很高，圍著雜生的草地，路邊任由野草生長，黃土就不露天，非常干凈。在灰塵、噪音比較大的停車場周圍有各種各樣的野生植物，能起到很好的凈化空氣的作用。一個小火車站旁，用鐵絲網(wǎng)圍起野生的植物，任其自然生長。利用自然的力量綠化城市，花錢又少效果又好。這些雜生的、野生的草坪不用殺蟲劑，人可以隨意在上面活動，既安全，又增加城市人的活動面積（這些都可以通過圖片、視頻展示給學生）。而現(xiàn)在我國許多城市種植的多是人工選擇的樹木和草坪品種，需要不斷的澆水、施肥、防治病蟲害，這樣即浪費了稀缺的淡水資源，又會因為噴藥、施肥污染了環(huán)境。

再如，講到水資源問題時，在闡述清楚我國的淡水資源的利用和污染現(xiàn)狀的同時，用對比式的方法講解國外的節(jié)約用水、凈化水資源的先進做法。比如以色列，以色列國土的2/3都是沙漠，全年7個月無雨，人均水資源僅270立方米，不足中國人均的1/8，然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。以色列特別注重加大使用循環(huán)水的力度，把工業(yè)與城市生活產(chǎn)生的污水，集中進行凈化處理后二次用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)灌溉，對海水淡化后的生活使用水也同樣如此.再者，以色列不斷增建集水設施，以最大限度地收集和貯在降雨季節(jié)的天然降水資源，在農(nóng)耕時用于生產(chǎn)種植，等等，一系列的節(jié)水、科學用水措施成就了以色列的沙漠綠洲。學生們在了解了相關(guān)的內(nèi)容后，便清楚了我們該怎么做。

三、鼓勵學生走出校園，參與生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

《城市生態(tài)學》是一門實踐性和應用性較強的課程，在教學過程中應注重學生能力的培養(yǎng)，參與當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)保現(xiàn)狀調(diào)查及監(jiān)督工作。比如，可以安排學生調(diào)查當?shù)仄髽I(yè)的治污排污情況，最后形成自己的調(diào)查報告，一方面讓政府及老百姓了解企業(yè)在生態(tài)環(huán)保方面存在的問題，另一方面還可以督促政府采取相關(guān)的治理措施。再如，可以安排學生調(diào)查所在城市的生活垃圾處理情況，積極地為當?shù)卣I計獻策，為改善當?shù)鼐用竦纳姝h(huán)境，盡到一個當代大學生應盡的責任。另外，還可以安排學生通過實地調(diào)查和到相關(guān)部門查閱資料，充分了解所在超市居民對生物資源、能源等消費的人均生態(tài)足跡，計算出當?shù)氐耐恋爻休d力，定量分析當?shù)厣鷳B(tài)發(fā)展是否處于可持續(xù)狀態(tài)，為當?shù)卣付ê暧^政策提供理論依據(jù)?？傊?，通過學生的校外實踐活動，不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還可以使學生學以致用，提高自身價值。

四、教育學生從我做起，保護生態(tài)，改善環(huán)境

當前，我國高校校園普遍存在著極具“校園特色”的環(huán)境污染現(xiàn)象[3]。如教室里到處可見的“課桌文化”，漫步校園的“早餐文化”，隨時都可看見大學生一手拿一次性塑料杯，一手拿塑料袋裝著“包子、饅頭、煎餅”，殊不知，飽餐后扔棄的塑料杯、塑料袋會對環(huán)境造成多大的破壞；再者，大學食堂、餐廳剩菜剩飯問題嚴重。根據(jù)中央提出的光盤行動，及時教育學生倡導節(jié)約為榮，節(jié)約從生活的點點滴滴做起。比如，吃飯盡量不用塑料袋，不用一次性筷子，吃多少買多少，這樣即節(jié)約了糧食，又從一定程度上減輕了污染源。還有教室的“長明燈”，洗漱間的“長流水”，教育學生必須堅決杜絕，應該讓學生意識到，浪費資源、污染環(huán)境有種罪惡感。

總之，《城市生態(tài)學》的教學必須做到與時俱進的豐富教學內(nèi)容，必須緊緊圍繞以學生為中心的教育理念來進行，通過靈活多樣的教學手段，使學生在掌握《城市生態(tài)學》基本理論和方法的基礎上，樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識和責任感，意識到我國在生態(tài)環(huán)境方面面臨的嚴重問題。通過對大學生進行生態(tài)環(huán)保意識的教育，使學生把保護環(huán)境作為自覺自愿遵守的道德責任和道德義務，使他們重視環(huán)保事業(yè)，對保護環(huán)境具有神圣的使命感，造就大批具有較高生態(tài)環(huán)保意識的人才，和全國人民一道共同實現(xiàn)天藍、水清、空氣清新的中國夢。

參考文獻：

[1]楊小波，吳慶書.城市生態(tài)學[M].第二版.北京：科學出版社，2006.

[2]楊士弘.城市生態(tài)環(huán)境學[M].第二版.北京：科學出版社，2004.

第7篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

一、挖掘教材中的環(huán)保知識，在課堂上對學生進行環(huán)保教育

初中生物教材中，有很多涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如何才能把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來呢？關(guān)鍵在于抓住時機，適時地進行教育。如氧氣、水資源的利用和保護，二氧化碳、礦物燃料的燃燒，金屬的冶煉、煤、石油的提煉等內(nèi)容，除了講授新課程標準要求的知識外，教學中更要強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的部分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。

2011年12月5日，《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》（二次征求意見稿）征求公眾意見截止，新標準擬于2016年全面實施。京津冀、長三角、珠三角三大地區(qū)及九個城市群可能會被強制要求先行監(jiān)測并公布PM2.5的數(shù)據(jù)。聯(lián)系近來倡導的“低碳生活”，“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。告訴學生“低碳生活”并不難，只要平時多留心、多動手就能實現(xiàn)。只要我們留心，就可以找到很多生物與環(huán)保的結(jié)合點，利用這些結(jié)合點對學生進行教育，會達到事半功倍的效果。

二、挖掘?qū)嶒炛械沫h(huán)保知識，在實驗中對學生進行環(huán)保教育

生物實驗是最吸引學生的環(huán)節(jié)，也是學生接受、消化知識最好的途徑。生物實驗中有的會產(chǎn)生有毒氣體，有的藥品具有腐蝕性，如濃硫酸、氫氧化鈉等，如果將產(chǎn)物直接排放到環(huán)境中，就會對環(huán)境造成極大的破壞。學生在做中和反應實驗時，剩余的藥品應該如何處理，能不能直接倒入下水道？如果這樣做會有什么后果，正確的做法是什么？這一系列問題的解決過程就是很好的環(huán)保教育。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生感受到環(huán)保就在自己身邊。

三、利用網(wǎng)絡等多種途徑對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但還遠遠不能達到我們教育的目標。網(wǎng)絡現(xiàn)在已經(jīng)進入很多家庭，學校也有學生機房，讓學生通過網(wǎng)絡可以學習到很多書本上沒有的或講得不夠透徹的知識。此外，可通過黑板報、知識競賽、我為環(huán)保獻計策、環(huán)保專題講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。通過這些活動，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。

四、通過各項課外活動實施環(huán)保教育

根據(jù)生物教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學生實施全面的環(huán)境教育。

1.以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

教師可利用春游、秋游、夏令營等活動，帶領(lǐng)學生到大自然中去，調(diào)動學生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然，從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結(jié)合植物課教學，組織學生認識校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識，探究環(huán)保知識。

2.以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學生的參與意識

第8篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

【關(guān)鍵詞】化學教學 環(huán)保意識 培養(yǎng)

今世界人口的增長、現(xiàn)代工業(yè)的高速發(fā)展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗呈幾何級增長，環(huán)境污染程度大大超出了生態(tài)系統(tǒng)的承受能力。既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護環(huán)境是當前的熱門話題。我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水、泥石流、沙塵暴、資源困乏……這些字眼越來越多，保護我們生活的環(huán)境是全球面臨的迫切任務。

環(huán)境教育其意義深遠，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。高中化學教材中滲透著環(huán)保意識。作為一位高中化學教師更應該在傳授學生化學知識的同時，把環(huán)境保護貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環(huán)保意識，讓每一個學生都了解環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們環(huán)境保護的責任感，讓學生樹立“化學無污染”“生活無污染”為奮斗目標，實現(xiàn)廢物“不亂排放”和“零排放”。

一、由全球問題看環(huán)保教育的重要性

當今工業(yè)“三廢”的大量產(chǎn)生，使生態(tài)失衡，環(huán)境污染。據(jù)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。顯然，環(huán)境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。“溫室效應”現(xiàn)象越來越嚴重，生態(tài)被嚴重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴重，空氣質(zhì)量越來越差，人們生存的環(huán)境受到嚴重威脅……面對如此嚴峻的形勢，若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活等造成嚴重的后果。因此，樹立科學發(fā)展的理念，對全民族特別是在校學生進行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學化學課開始抓好環(huán)保教學。

二、如何在高中化學教學中進行環(huán)保教育

1.結(jié)合現(xiàn)行教材，利用化學課堂教學滲透環(huán)保教育

化學教材中，涉及許多與環(huán)境保護有關(guān)的知識，如氯氣的制備、工業(yè)制硫酸硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵煉鋼、電解與電鍍等化工生產(chǎn)過程，而且在中學化學課本中，有很多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制備及性質(zhì)實驗，可進行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多。因此在化學教學時，應加強對環(huán)保教育的滲透，從化學角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。

2.環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)

教師要教導學生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下幾點。

（1）節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源。

（2）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（3）節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。

（4）減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經(jīng)過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量地種樹，尤其是在公路旁。

（5）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護環(huán)境就是保護我們自己。

3.在實驗教學中滲透環(huán)保的意識

實驗在化學教學中占有非常重要的作用，許多物質(zhì)的化學性質(zhì)、制備都是通過實驗去驗證。學生做實驗時，教師應教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)則，注意減少污染，將環(huán)保教育融入其中，對驗證物質(zhì)的化學性質(zhì)以及實驗后廢物的處理等，學生自身環(huán)保意識得到提高，養(yǎng)成了良好的化學實驗習慣，自覺把廢液、廢渣倒人廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實驗課滲透環(huán)保教育意識。

三、利用環(huán)保法規(guī)，強化環(huán)保意識

第9篇：培養(yǎng)學生環(huán)保意識的意義范文

1 在生活細節(jié)上進行環(huán)保教育

即使不在課堂上，也可以通過生活細節(jié)，隨時隨地進行環(huán)保教育。如室外光線足夠亮時要及時關(guān)掉教室里的燈，夏天和冬天盡量少開空調(diào)節(jié)約用電；中午吃飯時，強調(diào)要少用一次性筷子和碗，注意衛(wèi)生和環(huán)保；學生打草稿時提醒他們要節(jié)約用紙，感冒了用手帕，不要用餐巾紙，因為造紙廠是重污染工廠；盡量少用塑料袋，少吃口香糖；冬天天冷了，盡量穿人造毛的大衣，不要穿真皮毛大衣；洗手時要節(jié)約每一滴水，保護珍貴的水資源等等。生活中的點點滴滴幾乎都與環(huán)保有關(guān)，關(guān)鍵需要教師去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注細節(jié)，時刻提醒學生要注意環(huán)保，保護我們的家園--地球。

2 將環(huán)保教育納入備課

每個認真負責的教師都會認真?zhèn)湔n的，備課時不僅要備教材內(nèi)容，還應該挖掘教材中涉及到環(huán)境方面的知識，進行環(huán)保教育。這就需要教師投入更多的精力，花更多的時間去備課。不僅如此，教師還應該經(jīng)常關(guān)注新聞動態(tài)，及時了解有關(guān)環(huán)境方面的信息，如最近兩年頻繁出現(xiàn)的“赤潮”、“熱島效應”等。只有教師從思想重視了，把環(huán)保教育列入自己的教學計劃和教學目標中，才能真正地做到傳授知識與環(huán)保教育融會貫通。

3 在教學中滲透環(huán)保教育

盡可能多的把物理知識與環(huán)保結(jié)合起來，如學習光學時，介紹玻璃墻造成的“光污染”，雖然視覺上享受到玻璃墻的美麗，卻給附近的居民帶了很大的煩擾。提醒學生出去游玩時，不要在森林里亂丟玻璃瓶，因為玻璃瓶裝水后類似于凸透鏡，凸透鏡對光線有會聚作用，容易引起火災。學習聲學時，指出噪聲污染是世界四大污染之一，長時間在噪聲污染的環(huán)境中生活，會使人心煩意亂，引起耳聾、心跳過速、神經(jīng)衰弱，以及高血壓、冠心病等心血管系統(tǒng)的疾病，導致心身損害。對噪聲的控制是環(huán)保的重要研究課題之一，除了在技術(shù)上提高隔音材料的質(zhì)量外，植樹造林、種植草坪也可以吸收一部分噪聲，提醒學生保護好我們的綠色環(huán)境。學習電學時，強調(diào)不要亂丟廢電池，電池中含有大量的重金屬――鋅、鉛、鎘、汞、錳等。據(jù)專家測試，一節(jié)鈕扣電池能污染60萬升水；一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。要節(jié)約每一度電，因為每發(fā)一度電都要消耗能源并且可能會污染環(huán)境。學習熱機時，讓學生知道，人類在享受現(xiàn)代交通工具帶來的便捷的同時，汽車尾氣嚴重污染了大氣。汽車尾氣污染物主要包括：一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、二氧化硫、煙塵微粒（某些重金屬化合物、鉛化合物、黑煙及油霧）、臭氣（甲醛等）。汽車尾氣的主要危害是形成光化學煙霧，刺激眼、鼻、咽喉、氣管和肺部，引起慢性呼吸系統(tǒng)疾??；使樹木枯死，農(nóng)作物大量減產(chǎn)；降低大氣的能見度，妨礙交通等。學習能源時，讓學生知道煤、石油、天然氣是非再生能源，它們的形成經(jīng)歷了數(shù)萬年的時間，越用越少，很快就會枯竭。目前人類對各種能源的消耗量不斷增長，導致大氣中的二氧化碳含量逐年增加，造成全球變暖，這就是“溫室效應”。

4 在拓展型課程中滲透環(huán)保知識

中學物理新課程標準設置了拓展型課程，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生對科學的興趣愛好，體現(xiàn)科學知識的擴展、延伸與綜合能力的深入發(fā)展，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性的發(fā)展。筆者上學期開展了一個結(jié)合環(huán)保知識的拓展課題，學生參與程度高，環(huán)保意識明顯提高。例如，學完“家庭電路”后，筆者開展了“家庭能源消耗的調(diào)查和節(jié)能對策”拓展課題，分為四個環(huán)節(jié)完成：一、搜集數(shù)據(jù)，調(diào)查自己家里的用電情況。二、集體交流，比較各個家庭消耗電能的多少，評出最環(huán)保家庭。三、搜集相關(guān)信息，查找相關(guān)資料，想出節(jié)能對策。四、集體交流，互相交換意見，歸納總結(jié)出既節(jié)能又不影響正常生活的最可行方案。方案列舉如下：①家用電器用完后及時關(guān)掉電源開關(guān)。 ②電冰箱不要塞得很滿，避免頻繁取放食物。 ③指定每天看電視的時間長短，減少收看時間。 ④把空調(diào)設定在符合實際的溫度范圍，依戶外氣溫變化決定開閉。⑤電飯鍋煮熟飯后及時關(guān)掉電源，利用余熱保溫。⑥一家人集中在一個時間段洗澡。等等。

5 適當做些環(huán)保方面的練習

除了做到以上幾點外，還要適當做些環(huán)保方面的練習，進一步提高他們的環(huán)保意識。如下面這道題目，即考查了學生的物理知識，又對他們進行了環(huán)境教育。請仔細閱讀下文，按要求回答問題。

氣候與熱污染

夏季的海邊，海風輕拂，晝夜溫差小，氣候宜人。而沙漠的夏季，白天氣溫可達60℃，夜晚能降到10℃。這是因為水的比熱容比沙石的大，水和沙石上升相同的溫度，水能吸收更多的熱量。因而，在同樣受熱的情況下，水的溫度變化比沙石小得多，水起到了很好的調(diào)節(jié)氣溫的作用。

氣溫不僅受自然環(huán)境的影響，還受人造環(huán)境的影響。城市的工業(yè)、交通和生活，每天都消耗大量燃料。燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周圍空間，成為環(huán)境熱源。電力、冶金、石油、化工、造紙等行業(yè)，它們通過冷卻水和煙筒向環(huán)境散熱，造成工業(yè)熱污染；汽車、空調(diào)、冰箱等現(xiàn)代化家庭設備工作時，都向環(huán)境散發(fā)熱量；城市里過多的人口散發(fā)的熱量也很可觀……大城市散發(fā)的熱量可以達到所接收的大陽能的2／5，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應……

（1）請在文中關(guān)于“海邊晝夜溫差小”的原因的句子下面畫上橫線。

（2）從文中找出兩個造成熱島效應的原因：

①___________________________。

②___________________________。

（3）如何減少環(huán)境的熱污染，請你提出一條合理化建議：