人體工程學概論精選(九篇)

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第1篇：人體工程學概論范文

主考學校

星期六（1月10日）

星期天（1月11日）

代碼

名 稱

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

050105　 漢語言文學

（本科段）　 福建師范大學　 00813 外國作家作品專題研究（選考）　 00812 中國現(xiàn)當代作家作品專題研究（選考）　 00815 西方文論選讀（選考）

00821 現(xiàn)代漢語法研究（選考）　 00422 中國古代作家作品專題研究（選考）

050201　 英語

（本科段）　 福建師范大學

00840 第二外語（日語）　 050426　 環(huán)境藝術(shù)設計（本科段）　 福州大學　 00975 工程概預算

00701 人體工程學應用

*100804#

中藥學

（本科段）　 福建中醫(yī)藥大學　 03052 中藥制藥工程原理與設備　 03034 藥事管理學

03053 中藥制劑分析　 03050 藥理學（三）

03049 數(shù)理統(tǒng)計

03047 分析化學（二）　 020104#

財稅

（獨立本科段）　 廈門大學　 00069 國際稅收　 00071 社會保障概論

020106　 金融

（獨立本科段）　 廈門大學

00079 保險學原理

*020110

國際貿(mào)易

（獨立本科段）　 廈門大學

00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學

*020210

旅游管理

（獨立本科段）　 福建師范大學　 06011 旅游學概論

00199 中外民俗　 05034 旅游地理學

06944 中國旅游文化　 06120 旅游專業(yè)英語

00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā)　 06123 導游學概論

00200 客源國概況　 020213　 企業(yè)財務管理

（獨立本科段）　 集美大學

00207 高級財務管理

020256　 項目管理

（獨立本科段）　 福州大學　 05065 項目管理法規(guī)

05066 項目論證與評估　 05058 管理數(shù)量方法

05063 項目時間管理　 05059 項目管理學

05060 項目范圍管理

05062 項目質(zhì)量管理　 05061 項目成本管理

05064 項目風險管理　 030203　 社會工作與管理

（獨立本科段）　 廈門大學　 00281 社區(qū)社會工作

06947 犯罪社會學　 00282 個案社會工作

00283 社會行政

06948 婚姻家庭　 00279 團體社會工作

00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢

00285 中國福利思想　 00278 社會統(tǒng)計學

00280 西方社會學理論

00286 福利經(jīng)濟學　 040102　 學前教育

（獨立本科段）　 福建師范大學　 00399 學前游戲論

00886 學前兒童心理衛(wèi)生與輔導　 00403 學前兒童家庭教育　 00881 學前教育科學研究與論文寫作　 00882 學前教育心理學

040107　 教育管理

（獨立本科段）　 福建師范大學

00459 高等教育管理　 040112　 小學教育

（獨立本科段）　 福建教育學院　 00542 文學概論（二）

06230 小學藝術(shù)教育　 06231 現(xiàn)代教育測量與評價學　 03330 小學數(shù)學教學研究　 03329 小學語文教學研究　 050302　 廣告學

（獨立本科段）　 廈門大學　 00641 中外廣告史　 00640 平面廣告設計　 00639 廣播電視廣告

071502　 應用心理學（獨立本科段）　 福州大學　 06053 變態(tài)心理學

07048 心理診斷　 07051 學習心理學　 06059 心理學研究方法

07049 心理咨詢原理與技術(shù)　 02106 普通心理學

*100805　 藥學

（獨立本科段）　 福建醫(yī)科大學　 02087 分子生物學

05524 藥用植物與生藥學　 01757 藥物分析（三）

01759 藥物化學（二）

05522 有機化學（五）　 01763 藥事管理學（二）

06831 藥理學（四）　 01761 藥劑學（二）

02051 物理化學（二）　 050425　 環(huán)境藝術(shù)設計（基礎科段）　 福州大學

05412 專業(yè)制圖

00688 設計概論　 *020209　 旅游管理

（專科）　 福建師范大學　 01793 旅行社管理實務

04929 旅游市場營銷　 00193 飯店管理概論

01521 導游基礎知識　 01792 旅游企業(yè)公共關(guān)系

06124 旅游文化學　 03959 旅游政策與法規(guī)　 030202　 社會工作與管理

（?？疲?福州大學　 00266 社會心理學（一）

00273 社會工作實務　 00071 社會保障概論

06097 社會問題（二）　 00274 社會政策與法規(guī)

06095 社區(qū)服務　 00272 社會工作概論

06096 社會傳播學

050303　 公共關(guān)系

（專科）　 泉州師范學院

00638 企業(yè)形象與策劃　 050405　 室內(nèi)設計（?？疲?福州大學　 00712 建筑工程定額預算　 00706 畫法幾何及工程制圖　 00708 裝飾材料與構(gòu)造　 00688 設計概論　 082201#　 管理工程

（專科）　 福州大學　 02625 現(xiàn)代企業(yè)管理（一）　 06135 數(shù)據(jù)庫在企業(yè)管理中應用　 02151 工程制圖　 02626 現(xiàn)代企業(yè)管理（二）　 *100801#　 藥學

（?？疲?福建醫(yī)科大學　 02068 人體解剖生理學

02535 有機化學（三）

03027 植物化學

03023 藥物化學

03033 生物藥劑及藥物動力學

03034 藥事管理學　 02911 無機化學（三）

03024 生物化學及生物化學技術(shù)

03026 藥理學（二）　 02175 分析化學（一）

03029 藥劑學

第2篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞：生活方式；現(xiàn)代設計；再創(chuàng)造；人類生活；再次出發(fā)

想創(chuàng)造理想的生活方式我們的先賢們用物以致用為本；人為物本，物因人用等設計哲學給出了他們千年前的指引。在人類發(fā)展漫長的歷史長河中，設計對人們生活方式的影響無疑是巨大的，不同時間結(jié)點的發(fā)展和著重點會不一樣，這是一個不斷探索，創(chuàng)造，迂回，前進的過程。

一．中西方的設計歷程與探究

從考古中發(fā)現(xiàn)的新石器時代陶器皿上廣泛的運用裝飾紋樣進行裝飾，可以理解為最早的藝術(shù)設計，它是人類文字和審美活動的開始，是人類藝術(shù)活動產(chǎn)生的前奏。

新石器時代的人類將植物纖維或者動物毛發(fā)搓捻成繩，然后制作套索、網(wǎng)等工具，并進而在結(jié)網(wǎng)技巧的基礎上形成了原始的手工編制和織造技術(shù)，生產(chǎn)出人類早期的布料和衣物。紡輪和紡錘已經(jīng)出現(xiàn)。

人類逐步進入了奴隸社會、封建社會，直至現(xiàn)代社會。但一切造物的思想都是基于人為設計的本體而考慮的。這也是人類滿足自己生活方式的基礎。

在西方直到進入大工業(yè)時代，隨著工業(yè)設計的發(fā)展和理論的成熟，人們對功能與形式等關(guān)系的理解有更深入的認識。從工藝美術(shù)運動，新藝術(shù)運動，裝飾藝術(shù)運動再到后來的現(xiàn)代主義運動，國際主義運動，后現(xiàn)代主義運動人為本體的設計理念貫穿始終，不論從人的感官出發(fā)還是人體舒適度考慮。其間對于功能與形式的討論屢次出現(xiàn)，但在功能主義的基礎上賦予一些人性化的意味，也成為了現(xiàn)代設計考慮的一個方面。而恰恰是這些元素豐富了人們生活的多樣性，提供了更加寬廣的生活方式。

二．影響現(xiàn)代設計的設計方式

在設計探索的過程中人類一直在為自身的理想工作，生活方式做著實踐，也提出一些提高人類生活質(zhì)量的理念。早期對人體工程學的探究就是在為人類創(chuàng)造理想的生活方式的一個重大突破。 后期的人性化設計也是這一方面的探討。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術(shù)，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人-機-環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設計中去。

及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，更加重視“以人為本”，為人服務， 如現(xiàn)在我們常用的無限鼠標就充分利用了人體工程學原理，既精確的算出了與下接觸面的磨察也考慮到了不同人的手型握持舒適度。

人-物-環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，在今后的設計發(fā)展中期望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境。與品質(zhì)生活相輔相成的還有對環(huán)境的持久適度利用?，F(xiàn)在大力推崇的適當設計和綠色設計就是在保護環(huán)境資源方面對人類提出的要求。對于綠色設計產(chǎn)生直接影響的是美國設計理論家維克多·巴巴納克。巴巴納克認為，設計的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價值，也不是在包裝及風格方面的競爭，而是一種適當?shù)纳鐣兏镞^程中的元素。他強調(diào)，設計應認真考慮有限的地球資源的使用問題，并為保護地球的環(huán)境服務。

三．設計到底為了什么

當設計發(fā)展到今天，“設計到底為了什么”這個看似簡單的命題，設計師們卻很難給出全實的答案。在這個方面顯然日本的設計師走在了前面，他們更愿意提供一種全新的思維方式來探究設計如何更好的創(chuàng)造生活方式。為了給出自己的答案，日本現(xiàn)代設計師原研哉回顧了現(xiàn)代設計的發(fā)展歷程，并策劃了RE-DESIGN-二十一世紀的日常用品再設計展覽，通過與許多設計師的互動一起來思考設計與日常生活方式的關(guān)系。在設計實踐中，原研哉他也試圖建立一種信息建筑的思維方式，讓平面設計不僅能作用于人的視覺傳達上，而且能夠觸動人的所有感官。設計大部份為商業(yè)性質(zhì)、少部份為藝術(shù)性質(zhì)。都是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。最令我們視而不見，習焉不察，而恰恰又離不開的就是設計。它從不經(jīng)意間就創(chuàng)造細微生活改變，提供另一種生活方式。我們穿戴著經(jīng)過設計的服裝；生活在經(jīng)過設計的房屋內(nèi)，使用各種設計過的各種日用品包括代步工具等；在自家書房使用著他人設計的工具勞動著，為別人設計精妙之處為自己生活帶來方便而贊嘆不已。我們無意識的生活在設計的海洋中。生活本身，就是設計的起源地；而設計，歸根結(jié)底就是我們對生活的發(fā)言。

四．創(chuàng)造并再次出發(fā)

提到設計能創(chuàng)造理想的生活方式不得不舉微軟公司例子，它們靠信息的軟設計給人們生活帶來更高品質(zhì)的享受。與原始先民不會想到我們有天會開上汽車一樣，1975年以前，對電腦這個名詞都知之甚少的人們更不會想到家用電腦會創(chuàng)造人們不一樣的生活方式。 現(xiàn)今人們熟練的運用Windows操作系統(tǒng)、Internet Explorer網(wǎng)頁瀏覽器及Microsoft Office辦公軟件套件，MSN Messenger網(wǎng)絡即時信息客戶程序，Xbox游戲機的同時人們有沒有想過這些電腦應用給人們帶來了生活方式的更變，人類幾千上萬年保持的生活被改變。人們都進入到了一個由比爾蓋茨設計的方式中，他創(chuàng)造了人類理想的一種生活方式，改變了一切。他作為設計者也為之改變。由一名肄業(yè)大學生成為了世界首富。

“再次出發(fā)”，給一件東西下定義或者再設計并不見得就是對其有所了解。如果能夠先將已知的事物陌生化，然后再嘗試挑戰(zhàn)它的真實性，才有可能更加深入的了解。現(xiàn)知的設計形態(tài)已然，要想在現(xiàn)有的器物上通過設計再創(chuàng)造，給原有器物一個更新的定義，以至讓人們認識它卻又能重新發(fā)現(xiàn)它的不同。為人類創(chuàng)造更加理想的生活方式。這也許是我們這一代設計師應該考慮的一個問題。面對當下，我們不的不：再次出發(fā)。

參考文獻：

[1] 余強．《設計藝術(shù)學概論》．重慶大學出版社

[2] 傅克輝．《中國設計藝術(shù)史》．重慶大學出版社

第3篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞：人機工程學 教學方法 考核策略

中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 人機工程學概念

人機工程學是研究人、機械及其工作環(huán)境之間相互作用的學科[1]。

是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學、生理學和心理學等方面的因素；研究組成人機系統(tǒng)的機器和人的相互關(guān)系，以提高整個系統(tǒng)工效的新興邊緣科學。人機工程學研究在設計人機系統(tǒng)時如何考慮人的特性和能力，以及人受機器、作業(yè)和環(huán)境條件的限制。人機工程學 還研究人的訓練，人機系統(tǒng)設計和開發(fā)，以及同人機系統(tǒng)有關(guān)的生物學或醫(yī)學問題。對于這些研究，在北美稱為人因工程學或人機工程學，蘇聯(lián)稱為工程心理學，歐洲，日本和其他國家稱為工效學[2]。

2 人機工程學應用范疇

人機工程概論、人體尺度與數(shù)據(jù)處理、人機界面設計、作業(yè)空間布局與工位設計、作業(yè)工具設計、計算機輔助人機工程設計及其工具、人機系統(tǒng)與作業(yè)環(huán)境、制造系統(tǒng)中的人機工程。在注重理論與應用相結(jié)合，引介最新的應用領(lǐng)域的基礎上，側(cè)重于結(jié)合實例探討人機工程學在產(chǎn)品、工具、生產(chǎn)作業(yè)和現(xiàn)代制造等領(lǐng)域的設計應用，力求使讀者既能獲得基本理論知識和方法，也能在設計實踐中加以應用與研究。

3 人機工程學課程的目的及任務

人機工程學的理論和方法為設計中考慮“人的因素”提供人體尺度數(shù)據(jù)；為設計中“機的功能”合理性提供科學依據(jù)；為設計中考慮“環(huán)境因素”提供設計準則；為“人-機-環(huán)境”系統(tǒng)設計提供整體思路；為“以人為核心”的設計思想提供可行方法。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生把人-機-環(huán)境系統(tǒng)作為一個統(tǒng)一的整體來研究，以創(chuàng)造適合于人操作的機械設備和作業(yè)環(huán)境，使人-機-環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效率，培養(yǎng)“以人為本”的設計價值觀。為產(chǎn)品設計等專業(yè)課的學習和從事設計工作奠定基礎。

4 教學方法剖析與新的嘗試

4.1 傳統(tǒng)的教學方法的弊端

傳統(tǒng)的教學方法中，學生一味地等教師灌輸，如果課前不預習，課后不復習，一知半解的現(xiàn)象，這就要求充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。對于教師來講，由于受傳統(tǒng)教學理論和教學方法的影響，只會圍繞“教”做文章，而忽視了學生的“學”。

4.2 多媒體教學手段的介入

現(xiàn)代化的多媒體教學手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據(jù)教學目的、要求和教學內(nèi)容，創(chuàng)設了形象逼真的教學環(huán)境、聲像同步的教學情景、動靜結(jié)合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛。在具體的教學實踐中，一些問題也日漸暴露出來，究其原因是有些老師對多媒體教學存在著一些誤解，僅把它簡單地理解為在傳統(tǒng)的教學方法和教學模式中，加入多媒體等現(xiàn)代教學技術(shù)手段，忽略了對相關(guān)現(xiàn)代教育思想理論的學習，只是穿新鞋走老路，未能根據(jù)新的教學要求去更新教學方法和精心設計多媒體教學手段輔助下的教學模式。也有些老師片面地認為，多媒體教學手段一定優(yōu)于其他教學方法，而忽略了對其他教學媒體和方法的運用[3]。

4.3 教學方法新的嘗試

教師與學生是教學過程中兩個最主要的因素，現(xiàn)代教學論十分強調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及教學過程中師生的共同參與和互動。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點，引用新的教學理念指導教學內(nèi)容及方法的設計，使其成為實現(xiàn)課程目標的保證。本課程重視應用性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念在教學中的應用。課程教學內(nèi)容的設計指導思想是：教學內(nèi)容符合學科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學科交叉；及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當。在教學方法上，根據(jù)課程特點，將現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結(jié)合，理論教學全程采用多媒體輔助教學。利用網(wǎng)絡教學平臺，打破課堂限制，及時擴大新的信息。

5 考核策略的探究

5.1 傳統(tǒng)考核的弊端

考試是學校教學中最基本的、最重要的測驗學生學習效果、檢查與評估教師教學效果的一種方式，也是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)，它對人才的培養(yǎng)具有深遠影響[4]?？荚噧?nèi)容只有與教學內(nèi)容相結(jié)合，才能考查出教學質(zhì)量，才能檢測學生的學習效果[5]。但在現(xiàn)行的教學中，由于部分高校過于強調(diào)學生的考試成績，絕大多數(shù)仍然依閉卷的形式考核，一定程度上阻礙了學生真實學習效果的檢測。

5.2 考核策略

針對考核方法等方面存在的許多弊端，在此基礎上，探究在不同課程的教學中，建立適應素質(zhì)教育和高級人才培養(yǎng)要求的綜合性考核體系，并提出了一些對策和具體的實施辦法。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點，《人機工程學》的考核方式為。

（1）以某一課題為主題開展研究

教師給出一些題目，題目來源于實踐中的真實產(chǎn)品或是生活中的真實現(xiàn)象。這些題目可以是以產(chǎn)品為主的人機工程方面設計，也可以是以某一產(chǎn)品為主進行人機工程評價論文或者針對某一生活中某一現(xiàn)象的人機工程評價論文。學生也可以自選題目，但需經(jīng)過教師審核同意，目的是審查其題目的深度以把握其尺度。

（2）學生自述

每位學生根據(jù)所選題目進行市場調(diào)查、方案分析論證、設計出符合人機工程的產(chǎn)品或運用所學知識進行理論分析評價選題并提出解決方法。要求學生將所作的設計或論成PPT文件進行

講述。

（3）考核方式的改革

教師設計出評價體系的評分標準，考核分數(shù)百分制。內(nèi)容包括標題的合理性、市場調(diào)查的范圍可行性、方案分析論證理論的說服力、設計出產(chǎn)品的人機工程的創(chuàng)新性等。每一項內(nèi)容分A、B、C、D、E等5個等級，每一個等級都有衡量準則。學生與教師同樣參與評價。

6 學生對課程教學的滿意度調(diào)查

通過對2個年級的2個專業(yè)10個班300余人的應用，以此作為試點進行對課程教學的滿意度的問卷調(diào)查。問卷的主要內(nèi)容有：這種考核方式能否激發(fā)你對課程的興趣、這種考核方式是否達到教學效果、這種考核方式是否真正學到了知識、這種考核方式能否使你主動尋找學習的方法、這種考核方式有待提高的地方、你對這種考核方式是否滿意等。每個答案僅有2個；是與否。發(fā)出問卷調(diào)查300份，收回290份。調(diào)查見圖1：

通過這種考核方式學生的成績分布見圖2（300名學生）。圖2為學生成績分布圖。

7 結(jié)語

人機工程學課程教學方法與考核手段以轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念為主導，以滿足社會需要為依據(jù)，努力探索符合“珠三角”中心地帶的高層次應用型人才的教學規(guī)律。通過調(diào)動學生的主觀能動性，為為學生提供研究、交流、提高的平臺，最大化的促進和分享成果。本研究的思路、方法與成果可以為工科專業(yè)的教學提供參考。

參考文獻

[1] 丁玉蘭.人機工程學[M].北京理工大學出版社，2011.

[2] 阮寶湘.工業(yè)設計人機工程[M].機械工業(yè)出版社，2005.

[3] 劉兵.多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合[J].大學時代，2006（6）：67.

第4篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學工程；專業(yè)建設；問題；對策

我國生物醫(yī)學工程自上世紀70年代創(chuàng)建以來，發(fā)展相當迅猛，其學科定位、產(chǎn)業(yè)效益和發(fā)展前景越來越得到社會認同和重視。截止目前，全國約90余所高校設有生物醫(yī)學工程專業(yè)，其中醫(yī)學院校約13所。如何充分發(fā)揮醫(yī)學教學資源優(yōu)勢，積極探索適合生物醫(yī)學工程專業(yè)的教育培養(yǎng)模式，建設具有鮮明醫(yī)學院校特色的生物醫(yī)學工程專業(yè)，培養(yǎng)復合型高級工程技術(shù)人才，是醫(yī)學院校值得思考和探討的重要問題。

1 生物醫(yī)學工程學科特點

生物醫(yī)學工程學科是運用現(xiàn)代自然科學和工程技術(shù)原理與方法，從工程學的角度研究生物體（特別是人體）的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示生命現(xiàn)象、探索生命本質(zhì)，研究和開發(fā)用于防病治病、人體功能輔助及衛(wèi)生保健的人工材料、制品、裝置、系統(tǒng)和工程技術(shù)的一門綜合性學科，是理工類學科與生物醫(yī)學學科深度交叉、高度融合的邊緣性學科，所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛，具有“覆蓋廣、交叉深、發(fā)展快、變化多”等其他學科不具有的特點。

2 當前我校生物醫(yī)學工程專業(yè)情況

1）招生情況

我校2010年4月申報生物醫(yī)學工程專業(yè)，2011年正式招生。2014年首屆生物醫(yī)學工程專業(yè)學生順利畢業(yè)，到2015年本專業(yè)在校生共169人。

2）主要專業(yè)課程

生物化學、人體解剖生理學、生物醫(yī)學工程導論、C語言、電工學、信息技術(shù)、模擬電子技術(shù)、機械制圖和AutoCAD、數(shù)字電子技術(shù)、計算機原理與接口技術(shù)、臨床醫(yī)學概論、信號與系統(tǒng)、醫(yī)學影像技術(shù)學、醫(yī)學檢驗儀器、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學影像學、醫(yī)學傳感器、醫(yī)學影像原理與設備、醫(yī)學電子儀器原理與設計、醫(yī)用激光儀器、放射物理原理與腫瘤治療技術(shù)等。

3）就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后適合從事醫(yī)院設備的操作、管理和維護，在醫(yī)學設備經(jīng)營公司從事經(jīng)營管理和技術(shù)服務，以及在相關(guān)的研究機構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)從事產(chǎn)品的輔助開發(fā)、制造和技術(shù)管理等等工作。

3 我校生物醫(yī)學工程專業(yè)建設的問題分析

醫(yī)學院校具有很深厚的醫(yī)學大背景，具備豐富的醫(yī)學類學科教學資源和優(yōu)越的臨床設備實踐條件等優(yōu)勢，生物醫(yī)學工程學科和臨床醫(yī)學能緊密結(jié)合，但同時因?qū)W科體系不完善、教學師資力量比較薄弱、專業(yè)實驗室建設投資大等影響因素，一定程度上制約了生物醫(yī)學工程學科專業(yè)的高效快速發(fā)展。

1）理工學科體系不完善。我校是地方性醫(yī)學院校，王牌專業(yè)當然是基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學等醫(yī)學類專業(yè)，而工科專業(yè)都相當“年輕”。而生物醫(yī)學工程專業(yè)學科涵蓋面非常廣，幾乎可以用“包羅萬象”來形容，如果用“學科頻譜”來描述學科涵蓋面寬度，生物醫(yī)學工程無疑是88個一級學科中“頻譜寬度”最寬的學科。我們學校盡管針對醫(yī)學類專業(yè)的學生一直有開設了醫(yī)用物理、醫(yī)用高等數(shù)學等基礎學科，但相比理工科院校要薄弱很多，而且缺乏材料、自動化、電子等重要工程學科的有力支撐，這些支撐學科的缺少會導致相應課程設置不完善以及綜合性實踐訓練平臺缺乏，學生無法系統(tǒng)地學習工程類課程，得不到系統(tǒng)扎實的工程技術(shù)訓練，影響人才培養(yǎng)目標的整體實現(xiàn)。

2）復合型師資嚴重缺乏。要實現(xiàn)培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合與交叉的復合型高級工程技術(shù)人才目標，首先要建設一支醫(yī)工結(jié)合與交叉的復合型師資隊伍。在我校，具有醫(yī)學教育背景的教師資源比較多，而具有理工科教育背景的老師卻不多，既懂醫(yī)學又懂工程技術(shù)，能將工程技術(shù)與醫(yī)學需求緊密結(jié)合起來的復合型、交叉型、融合型師資就更加少之又少，教師隊伍知識結(jié)構(gòu)普遍不夠合理，與各相關(guān)學科交叉融合能力弱，這些現(xiàn)狀一定程度上影響了課程體系構(gòu)建以及教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3）學生專業(yè)思想不牢固。生物醫(yī)學工程作為一門新興的邊緣學科，知名度不高，社會、家長、學生都不是很了解生物醫(yī)學工程是個怎樣的行業(yè)，甚至容易和其它名字相近的專業(yè)如：生物工程、醫(yī)學工程、生物技術(shù)等專業(yè)名稱混淆，導致第一志愿填報的學生寥寥無幾，第一志愿填報醫(yī)學院校的生物醫(yī)學工程專業(yè)的更是幾乎為零。統(tǒng)計我校幾年來招生情況可見，幾乎所有的生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生都是調(diào)劑生，也就是入學時專業(yè)思想就不太穩(wěn)定。加之其專業(yè)知識覆蓋面廣，涉及領(lǐng)域跨度大，專業(yè)知識體系復雜，專業(yè)課程內(nèi)容在各學科之間交叉頻繁，本科學生對本專業(yè)缺乏深入的了解、足夠的信心和學習熱情；生物醫(yī)學工程專業(yè)學生所學知識普遍存在“寬瓜不精”，“廣而不細”等問題，相比醫(yī)學影像技術(shù)學專業(yè)，就業(yè)時處于劣勢；部分學生由于學習任務重、壓力大，導致學習積極性、主動性不高，專業(yè)思想不夠牢固，甚至影響到專業(yè)整體的學習風氣。

4 對策初探

醫(yī)學院校要緊扣醫(yī)工結(jié)合的復合型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標，突出學科交叉綜合培養(yǎng)、工程技術(shù)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)，加強學科之間的有科學融合，深化教學改革，加大教學投入，改善教學環(huán)境，加強隊伍建設，充分發(fā)揮醫(yī)學院校資源優(yōu)勢。積極探索具有醫(yī)學院校特色的生物醫(yī)學工程專業(yè)教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學合理的課程體系和實踐教學體系，不斷提升生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1）積極探索與理工院校聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式。綜合性大學與醫(yī)學院校在生物醫(yī)學工程專業(yè)學科建設方面優(yōu)勢互補、劣勢互存。綜合性大學具有完善的理工類學科體系，工科師資隊伍力量比較強，基礎課程比較成熟，實踐教學條件平臺比較完善，在工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面具有完善的培養(yǎng)體系和成熟的培養(yǎng)經(jīng)驗，但缺乏醫(yī)學類學科教學資源和臨床實踐條件，缺乏與臨床需求緊密結(jié)合的先決條件。因此，醫(yī)學院校要在充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢的基礎上，積極探索與理工院校聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。校校聯(lián)合培養(yǎng)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，提高育人質(zhì)量。

2）積極探索與知名醫(yī)療企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的教育培養(yǎng)模式，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合。與醫(yī)療企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)本身就可以很大程度上擴大專業(yè)的影響力，同時優(yōu)化教學體系，解決學生實習就業(yè)等問題。學校有諸多附屬醫(yī)院，為醫(yī)療企業(yè)提供更多的產(chǎn)品使用方，同時為企業(yè)輸送專業(yè)人才。是一個雙贏的合作培養(yǎng)模式。另外，通過實施產(chǎn)學研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，醫(yī)學院校可強化與科研院所和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的聯(lián)系和溝通，充分發(fā)揮產(chǎn)學研各方主體優(yōu)勢，有效解決師資力量不強、支撐學科不完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不扎實等瓶頸問題。實踐證明，實施產(chǎn)學研結(jié)合，是生物醫(yī)學工程高等教育的成功經(jīng)驗，也是培養(yǎng)高素質(zhì)生物醫(yī)學工程技術(shù)人才的必由之路。高等醫(yī)學院校應樹立研究與產(chǎn)業(yè)化并舉的教育培養(yǎng)理念，深化教學改革，積極探索產(chǎn)學研相結(jié)合的教學培養(yǎng)模式。構(gòu)建產(chǎn)學研一體化的最佳運行機制。

參考文獻

[1] 中國科學技術(shù)協(xié)會，2008-2009生物醫(yī)學工程學科發(fā)展報告[M].北京：中國科學技術(shù)出版社，2009.3期。

第5篇：人體工程學概論范文

生物醫(yī)學工程學是一個新興的、發(fā)展迅速的專業(yè)，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經(jīng)濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術(shù)之一。以1984年為例，美國生物醫(yī)學工程和系統(tǒng)的市場規(guī)模約為110億美元，到2000年其產(chǎn)值已達400～1000億美元。然而我們對這個專業(yè)的了解卻少之又少，似乎提到它我們就只想到推銷醫(yī)療器械的人，我們的思維和潛意識中已經(jīng)把這個專業(yè)和推銷醫(yī)療器械畫上了等號。其實不然，本期我們將把這個專業(yè)簡單介紹給大家，供考生參考。

名詞解釋?生物醫(yī)學工程

生物醫(yī)學工程興起于20世紀50年代，它與醫(yī)學工程和生物技術(shù)有著十分密切的關(guān)系，而且發(fā)展非常迅速，已經(jīng)成為世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。生物醫(yī)學工程學與其他學科一樣，其發(fā)展也是由科技、社會、經(jīng)濟諸多因素所決定的。這個名詞最早出現(xiàn)在美國。1958年在美國成立了國際醫(yī)學電子學聯(lián)合會，1965年該組織改稱國際醫(yī)學和生物工程聯(lián)合會，后來成為國際生物醫(yī)學工程學會。

生物醫(yī)學工程是一門理、工、醫(yī)相結(jié)合的邊緣學科，是多種工程學科向生物醫(yī)學滲透的產(chǎn)物。它是運用現(xiàn)代自然科學和工程技術(shù)的原理和方法，從工程學的角度，在多層次上研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示其生命現(xiàn)象，為防病、治病提供新的技術(shù)手段的一門綜合性、高技術(shù)的學科。其目的是為了解決醫(yī)學中的有關(guān)問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。

有識之士認為，在新世紀，隨著自然科學的不斷發(fā)展，生物醫(yī)學工程的發(fā)展前景不可估量。生物醫(yī)學工程學科是一門高度綜合的交叉學科，這是它最大的特點。

生物醫(yī)學工程的主要課程：現(xiàn)代生物學導論、生理學、定量生理學、生物學專題、生物醫(yī)學工程概論、電路原理、數(shù)字電子技術(shù)基礎、模擬電子技術(shù)基礎、電磁測量、計算機文化基礎、高級語言程序設計、微機原理與應用、計算機圖形學、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、自動控制原理、人體運動信息檢測與處理、生物醫(yī)學電子學、醫(yī)用電子儀器、醫(yī)學儀器設計、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學模式識別等。

畢業(yè)生具備以下基本能力：

1.掌握電子技術(shù)的基本原理及設計方法；

2.掌握信號檢測和信號處理及分析的基本理論；

3.具有生物醫(yī)學的基礎知識；

4.具有微處理器和計算機應用能力；

5.具有生物醫(yī)學工程研究與開發(fā)的初步能力；

6.具有一定的人文社會科學基礎知識；

7.了解生物醫(yī)學工程的發(fā)展動態(tài)；

8.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

名校盤點?國內(nèi)外排名靠前的學校

國內(nèi)生物醫(yī)學工程一級學科排名靠前的學校是：

東南大學、清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、華中科技大學、四川大學、北京航空航天大學、浙江大學、重慶大學、西安交通大學、天津大學。其中東南大學在多次評估中蟬聯(lián)第一。

美國生物醫(yī)學工程排名前十位的學校是：

約翰?霍普金斯大學、佐治亞理工學院、杜克大學、麻省理工學院、加利福尼亞大學圣地亞哥分校、萊斯大學、斯坦福大學、賓夕法尼亞大學、華盛頓大學、加州大學伯克利分校。

重點推薦?天津大學生物科學與醫(yī)學工程學院

天津大學環(huán)境科學與工程學院是環(huán)境、能源、市政等方面的人才培養(yǎng)基地和科學研究中心。學院定位和建設目標為“國內(nèi)一流，世界知名”，按照“高起點、新機制、辦特色、創(chuàng)一流、持續(xù)發(fā)展”的建院方針，不斷招攬國內(nèi)外高級優(yōu)秀人才，在學科建設、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)和應用推廣等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，快速實現(xiàn)重點突破。

學院下設環(huán)境科學與生態(tài)系、環(huán)境工程系、建筑環(huán)境與設備工程系三個教學單位和中澳能源合作中心、建筑節(jié)能研究中心、座艙空氣革新性環(huán)境研究中心、建造環(huán)境研究室、中心實驗室、環(huán)評中心、遺傳工程研究所及植物生物技術(shù)研究所。擁有環(huán)境科學與工程一級學科，環(huán)境工程、環(huán)境科學、市政工程、熱能工程和供熱供燃氣、通風與空調(diào)工程5個二級學科。擁有覆蓋全部二級學科的博士點和碩士點，并與建筑學院聯(lián)合培養(yǎng)建筑技術(shù)專業(yè)博士研究生，建有環(huán)境科學與工程博士后流動站。

學院科研實力雄厚，先后承擔或參加“863”

“973”、國家“十五”“十一五”重大攻關(guān)項目、國家自然科學基金項目、博士點基金項目、天津市重點攻關(guān)和基層研究項目。

學院積極開展對外交流，與國際上著名大學、研究機構(gòu)和企業(yè)開展合作，建立定期和不定期的互訪交流。通過國外企業(yè)資助，為學生建立了科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新獎，鼓勵學生積極創(chuàng)新，提高學習積極性。學院40%左右的本科畢業(yè)生繼續(xù)研究生的學習，其中有近一半的學生是經(jīng)考核合格免試進入碩士研究生學習，一部分學生還能進入碩博連讀學習。學院還有一部分優(yōu)秀學生可以選擇攻讀院內(nèi)或校內(nèi)其他專業(yè)第二學位，獲得雙學士學位證書。50多年來，學院已經(jīng)為國家輸送了大量本科生、碩士生和博士生等高層次專業(yè)人才，為中國環(huán)境保護、能源利用和市政工程領(lǐng)域的發(fā)展作出了重要貢獻。

有問必答?關(guān)于報考

問題1：生物醫(yī)學工程有哪些著名企業(yè)？

通用公司、飛利浦、東芝、西門子、強生、日立、 中國邁瑞。

問題2：生物醫(yī)學工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景？

生物醫(yī)學工程發(fā)展非常迅速，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經(jīng)濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術(shù)之一，已經(jīng)成為世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。以醫(yī)療器械為例：

2005年開始，中國已成為僅次于美國和日本的世界第三大醫(yī)療器械市場。

2006年，中國醫(yī)療器械進出口額首次突破百億美元大關(guān)，進出口總值為105.52億美元，同比增長17.57%。

2010年，中國醫(yī)療器械總產(chǎn)值達1000億美元，在世界醫(yī)療器械市場上的份額達到5%，到2050年這一份額將達到25%。

問題3：我國生物醫(yī)學工程的創(chuàng)始人是誰？

我國生物醫(yī)學工程的創(chuàng)始人是韋鈺院士。她1940年出生，1965年南京工學院電子工程學研究生畢業(yè)，1981年獲西德亞琛工業(yè)大學工學博士學位，是第一位獲得博歇爾獎章的中國人，1994年當選為中國工程院首批院士。

問題4：生物醫(yī)學工程專業(yè)有何特點？

生物醫(yī)學工程是一門交叉學科，以理工科為基礎，學習各種相關(guān)技術(shù)在醫(yī)學診斷與治療中的運用。如影像技術(shù)，CT、B超的原理與應用；各種醫(yī)用傳感器；典型儀器的原理等。它最突出的特點是：交叉復合、知識融合。比如它融合了工程科學（信息、電子、材料）、醫(yī)學（生理、解剖）、生命科學（生物學、分子生物學）、理學（數(shù)學、化學、物理）、人文社科（文史哲）等學科知識。

問題5：畢業(yè)生有怎樣的出路？

第6篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞概念車發(fā)展設計科技文化

科技創(chuàng)業(yè)

PIONEERINGWITHSCIENCE&TECHNOLOGYMONTHLY

進入21世紀，為了引領(lǐng)和表現(xiàn)新世紀未來汽車的發(fā)展走勢，不少國際汽車公司接二連三的在全球各大車展中推出自己的概念車和新型汽車。然而有一個現(xiàn)象必須引起我們關(guān)注：作為一個汽車大國，中國卻少有汽車企業(yè)推出自己開發(fā)設計的概念車。其中的主要原因是我國汽車設計理念和方法的缺乏以及對概念車研發(fā)的不夠重視?？梢哉f，一個沒有自主設計和自主開發(fā)能力的汽車產(chǎn)業(yè)，很難說是一個完整的汽車產(chǎn)業(yè)。因而我們必須加大對汽車設計的研究與投入，確立一種積極正確的汽車設計的理念，廣泛開展概念汽車的設計。

1“概念車”的定義

所謂“概念車”就是尚未開始進入市場的一種設計獨特且具有一定超前意識的新車型。其主要特點就是：它必須是能給人以思考、能引導新觀念的汽車。一般在它剛設計出時，人們的審美觀念、消費能力甚至于汽車制造工業(yè)的水平還難以承受。一般它會以它前衛(wèi)的外形設計、創(chuàng)新材料的大膽運用、更完美的性能、全新的汽車室內(nèi)設計等預示著汽車工業(yè)的發(fā)展方向。

世界一些大汽車公司每年都花費大量的人力、物力設計自己的概念車，并在一些大型汽車博覽會上展示。可以說，隨著概念車的不斷推出，不久的將來就可能會出現(xiàn)具有今天某些概念車的某些特征或功能的汽車。但不一定每一輛概念車都會最終演變?yōu)榱慨a(chǎn)車進入市場，大多數(shù)的概念車最終只能是個“概念”為人們討論、研究而已。

2概念車在現(xiàn)實中的意義

2.1概念車反映汽車產(chǎn)品設計開發(fā)的發(fā)展趨勢

2.1.1表現(xiàn)最高科學水平和最成熟技術(shù)的概念車

在歷屆的國際汽車大展之中，各大汽車公司和推出許多概念汽車，這些概念車除去造型優(yōu)美之外，還更多的融入了大量現(xiàn)代的高新技術(shù)及手段，概念汽車的推出成為汽車公司引以自豪的理念，概念汽車的研究與開發(fā)往往都伴隨著新技術(shù)和新材料的使用，帶有一定的前瞻性，預示著一個新的發(fā)展階段和開端，因為這個原因，汽車公司對概念汽車的開發(fā)都投入極大的人力和物力，以其顯示汽車公司的強大發(fā)展勢頭。

各種高科技的應用，使得汽車慢慢地演變?yōu)樾畔ⅰ⑼ㄐ?、娛樂中心并可與外界進行信息交換，計算機功能及互聯(lián)網(wǎng)的全方位介入，車載信息，娛樂設備，高級導航設備，實時交通信息功能日趨普及，這些高新技術(shù)必然要求汽車設計師們建立起一種超越時空的新的價值體系，各種新技術(shù)的出現(xiàn)為汽車設計賦予了更為廣闊自由的空間。汽車的功能也進一步擴展，在概念汽車的開發(fā)中，汽車逐漸由冰冷的機器變成人類交流的信息平臺，如有的概念車有自己表達感情的方式，具備有喜、怒、哀、樂等表情，這些都使得概念汽車高高地超越于量產(chǎn)汽車，成為一個新的時代的象征。概念汽車的設計對汽車產(chǎn)品產(chǎn)生越來越大的影響，它代表了汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和基本思路，是汽車公司設計水平和科技水平的象征。

2.1.2人類生理需求和心理需求的最大滿足———汽車工程中的人機工程學

人機工程學是20世紀50年代初迅速發(fā)展起來的一門新學科，其目的在于研究、解決工程技術(shù)設計與人體之間的關(guān)系。而汽車車身設計中的人體工程學，則是要以人(駕駛員、乘客)為中心，從人體的生理、心理和人體的運動出發(fā)，研究車身設計時，在布置和設備等方面，如何適應人的需要，創(chuàng)造出一個操縱方便、安全可靠、美觀舒適的駕駛環(huán)境和乘坐環(huán)境，即設計一個最佳的人—車—環(huán)境系統(tǒng)。

汽車設計中的人機分析首先需要對人體各部尺寸進行測量、統(tǒng)計和分析，在進行室內(nèi)布置設計時以此為依據(jù)，確定車內(nèi)的有效空間，以及各部件、總成(座椅、儀表板、方向盤等)的布置位置和尺寸關(guān)系。通過對人體生理結(jié)構(gòu)的研究，使座椅設計充分符合人體乘坐舒適性要求。根據(jù)對人體的操縱范圍和操縱力的測定，確定各操縱裝置的布置位置和作用力大小，使人體操縱時自然、迅速、準確、輕便，以降低操縱疲勞程度。通過對人眼的視覺特性、視野效果的研究、試驗、校核駕駛員的信息系統(tǒng)，以保證駕駛員能獲得正確的駕駛信息。根據(jù)人體的運動特點，研究汽車碰撞時對人體的合理保護，正確地確定安全帶的鉸接點位置和對人體的約束力，研究振動時對乘坐舒適性的影響，研究乘客上下車的方便性，以確定車門的開口部位和尺寸。根據(jù)人體的生理要求，合理地確定和布置空調(diào)系統(tǒng)。研究人的心理特性和要求，設計一個舒適、美觀、輕松的乘坐環(huán)境。

2.1.3虛擬產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)的運用

目前，越來越多的汽車設計公司及制造公司開始使用虛擬產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)，采用三維3D技術(shù)虛擬實境開發(fā)概念車。歐寶汽車即采用3D虛擬實境技術(shù)設計開發(fā)概念車。設計人員可以親身體驗飄浮在空中的虛擬影像汽車設計和制造，節(jié)省了可觀的開發(fā)費用，并計劃推廣到其在北美的14座裝配廠去。英國的勞斯萊斯、法國雷諾、德國奧迪，以及意大利、瑞典等汽車廠都在積極進行這種虛擬設計、制造。

過去汽車研究開發(fā)中心要開發(fā)新車或是改型，都是先用油泥塑造車身實物模型，修改極為耗時?，F(xiàn)在汽車的研發(fā)，尤其是概念車的開發(fā)越來越追求最短的開發(fā)時間。如果現(xiàn)在引進虛擬產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)，只要在電腦中輸入數(shù)據(jù)，建構(gòu)出車型數(shù)字模型，在實驗室中，即可呈現(xiàn)出一輛理想中的汽車影像，工程師們只要戴上目鏡，就可看得一清二楚，就有如一輛真的汽車在眼前，經(jīng)過各位設計工程師的討論修改后，很快就可設計出理想的新款汽車。定型后，既可利用電腦中的數(shù)據(jù)，外包試制零部件和試裝新車，實現(xiàn)組裝零誤差，而且開發(fā)時效比過去快多了。2.1.4概念車向綠色環(huán)保型發(fā)展的趨勢

進入21世紀以來，世界各國已累計生產(chǎn)約15億輛汽車，據(jù)專家估計，2010年全球的汽車產(chǎn)量將達到7500萬輛。人們在感嘆汽車工業(yè)迅猛發(fā)展的同時，也越來越認識到汽車污染給人類自身帶來的危害，于是各國紛紛制定有關(guān)汽車的環(huán)保措施和法規(guī)，以保護人類賴以生存的環(huán)境，于是汽車環(huán)保設計這一汽車設計新概念被擺到了突出重要的位置上。

提高能源的利用率，改進發(fā)動機配置，包括電子控制燃油噴射系統(tǒng)、二次空氣噴射、熱反應器、廢氣再循環(huán)系統(tǒng)、催化凈化裝置、曲軸箱通風系統(tǒng)、燃油蒸發(fā)控制系統(tǒng)。

發(fā)展代用燃料，開發(fā)研究新的環(huán)保能源，包括天然氣、液化石油氣、快速充電蓄電池、混合動力、氫燃料。

在汽車制造過程中使用綠色材料、綠色包裝、綠色制造工藝以及綠色設備與裝備。

綠色汽車的回收再制造。

2.2概念車預示道路交通中人類行為方式的演變

2.2.1概念車預示了未來道路交通方式的發(fā)展趨勢

伴隨著汽車的發(fā)展，汽車的地位也在慢慢地變化，如今汽車在人們心目中成為一種符號、一種財富的象征和一種地位的體現(xiàn)，然而汽車作為一種道路交通方式的本質(zhì)卻被人們忽略。概念車設計正是基于汽車本質(zhì)的一種具有預見性的創(chuàng)新設計。在概念車的設計中通過對人類日常生活方式、人類于道路交通中的使用方式、行為方式和生活方式等各方面的預測和分析，設想解決未來道路交通方式中的人與物之間的不和諧因素。當今科技強勁而高速的發(fā)展使得交通工具具備了極為廣泛的發(fā)展空間，越來越多的高新技術(shù)不斷地在新車中應用。當前世界許多大的汽車公司已經(jīng)意識到今后汽車發(fā)展最大的障礙已經(jīng)不再是技術(shù)上的限制了，而是設計師思維的限制了。

現(xiàn)在各大車展中出現(xiàn)的概念車一般為兩種：一種是以現(xiàn)有的最新技術(shù)已經(jīng)可以實現(xiàn)的概念車另外一種是那些提出了某些創(chuàng)新但還處于技術(shù)方案研究階段的概念車。比如能表達自己感情的車,能夠隨意更換車殼的汽車，能夠方便地更改駕駛方式的汽車，能夠在水中游的水陸兩用車，能夠飛的太空汽車，能夠變色的汽車。像由豐田和索尼共同研制的“POD”車，就能通過車前燈、后視鏡、尾部天線以及座椅向車主表達自己的“感情”。像德國大眾旗下西亞特公司在美國國際車展上推出的多功能概念車“Sal?鄄sa”，就有運動型、舒適型和城市型3種駕駛方式可供你選擇。

2.2.2概念車表現(xiàn)各國文化的差異

美國作為世界汽車工業(yè)的領(lǐng)頭羊，在概念車的制造上都是走在世界前列的。因為各種文化在美國交融、碰撞，因此其概念車更多地體現(xiàn)了文化的多樣性；又引起是一個高度發(fā)達的商業(yè)國家，商業(yè)設計及實用主義盛行，因此其設計是建立在深厚的美學倫理之上而又真正解決實際問題。與美國車形成鮮明對比的是日本概念車。日本作為世界產(chǎn)量第二的汽車大國，其概念車務實多與想象，技術(shù)勝于藝術(shù)，更關(guān)注解決技術(shù)問題，可以說這是日本概念車的設計前提，每一種車型都是為解決一種技術(shù)問題而開發(fā)的。而日本車造型保持小巧、簡潔、經(jīng)濟的風格特征以及和諧的人機關(guān)系處理均體現(xiàn)出了日本人作為東方人思維的細膩和折衷解決問題的處事方法。

美國把設計看作商業(yè)行動中的一個重要環(huán)節(jié)，日本把設計看作加速產(chǎn)品淘汰的一個工具，德國把設計看作社會文化的基礎，而法國則把設計看作設計師表現(xiàn)的舞臺。所以從各個國家的概念車設計風格的不同，我們可以看出不同國度的不同設計理念、以及其不同的設計文化背景。

3結(jié)束語

未來汽車設計的發(fā)展必然隨著汽車技術(shù)的進步而日新月異，眾多設計師的藝術(shù)風格也會更廣泛更強烈地體現(xiàn)在汽車設計之中，而給予人們更加廣泛的選擇。高科技下，個性鮮明、更加人性化的汽車將是21世紀汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然，因為它符合人類對文化、個性的追求和需要。因此，加大對概念汽車的設計的重視和投入，將對我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到極大的推進作用。

參考文獻

1尹定邦．設計學概論［M］．湖南：湖南科學技術(shù)出版社，1999

2張洪欣．汽車設計［M］．北京：機械工業(yè)出版社，1997

第7篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞： 生物醫(yī)學工程專業(yè) 醫(yī)學信號檢測與儀器 產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式 課程群

在美國及歐洲等經(jīng)濟發(fā)達國家，早在上世紀50年代就指出生物醫(yī)學工程的重要性，目前海外知名高校均設有生物醫(yī)學工程專業(yè)，本專業(yè)世界排名前三位的高校分別是美國約翰霍普金斯大學、哈佛大學和賓夕法尼亞大學。生物醫(yī)學工程專業(yè)招生分數(shù)在這幾所學校中也往往遠高于其他專業(yè)，其畢業(yè)生也受到其他各大高校研究室、大型生物醫(yī)學研發(fā)企業(yè)和各大醫(yī)院青睞，畢業(yè)后發(fā)展前景良好。

目前，全國設置生物醫(yī)學工程專業(yè)的高校達140所左右，在天津市開設生物醫(yī)學工程專業(yè)的高校僅有天津大學、天津醫(yī)科大學、河北工業(yè)大學和天津工業(yè)大學，其他天津市市屬高校均未開設該專業(yè)。其中天津大學以光學儀器為專業(yè)特色，天津醫(yī)科大學以醫(yī)學背景為主解決一些臨床存在的工程問題，河北工業(yè)大學以電磁計算為專業(yè)特色。

天津市把醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級過程中重點培育的新興產(chǎn)業(yè)，加強醫(yī)藥器械研發(fā)的產(chǎn)、學、研聯(lián)合，支持醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)走“專、精、特、新”道路，著力培育醫(yī)療器械特色產(chǎn)業(yè)。天津市人才的需求情況：2013年，天津市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值突破1000億元。生物醫(yī)藥企業(yè)2000余家。2012年，主營業(yè)務收入超過百億元企業(yè)3家，50～100億元企業(yè)3家，10～50億元企業(yè)6家，1～10億元企業(yè)58家。天津市醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)284家（2013年底統(tǒng)計），其中規(guī)模以上企業(yè)共36家，醫(yī)療器械注冊企業(yè)2500余個。技術(shù)服務企業(yè)：行業(yè)產(chǎn)值近億元。因此天津市急需這方面的高端專業(yè)人才。

生物醫(yī)學工程專業(yè)是21世紀最具發(fā)展前景的專業(yè)之一，為適應我國和天津市“十三五”經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的需要，推動“天津市醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，天津工業(yè)大學設置了天津市首個專門以培養(yǎng)醫(yī)學信號檢測及儀器方向高端專業(yè)人才為主的“生物醫(yī)學工程”本科專業(yè)。本專業(yè)在與學校辦學定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局相統(tǒng)一的基礎上，以培養(yǎng)復合型人才，增強學生工程技術(shù)和工程實踐能力為目標，逐步形成產(chǎn)學研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為了適應這種發(fā)展趨勢，天津工業(yè)大學生物醫(yī)學工程專業(yè)2012年本成為“天津市生物醫(yī)學工程學會”理事單位；2013年成為“天津濱海新區(qū)轉(zhuǎn)換醫(yī)學產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事單位；2014年與中國醫(yī)學科學院生物醫(yī)學工程研究所共同組建“天津市醫(yī)學電子診療技術(shù)工程中心”；2015年成為“中國生物醫(yī)學工程學會健康工程分會”成員，這些發(fā)展都是為了加快發(fā)展產(chǎn)學研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

課程建設總體思路是按照目前的專業(yè)定位進行課程的建設，形成以《生理學》、《生物醫(yī)學電子學》、《傳感器與醫(yī)學工程》、《醫(yī)學電子儀器設計》、《嵌入式系統(tǒng)》、《醫(yī)學成像新技術(shù)》、《醫(yī)學儀器概論與標準》等為核心課程，構(gòu)建醫(yī)學信號檢測及儀器為方向的課程群，帶動整個生物醫(yī)學工程課程體系的建設和發(fā)展。

本專業(yè)開設的主要理論課程有：高級語言程序設計（C）、大學物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、高頻電子、生物醫(yī)學電子學、人體解剖、生理學、工程光學、傳感器與醫(yī)學工程、醫(yī)學電子儀器設計、醫(yī)學成像新技術(shù)、醫(yī)學儀器概論與標準、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號處理及DSP技術(shù)、EDA原理及應用、電磁場與電磁波、通信原理、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測技術(shù)與系統(tǒng)、電磁兼容、生物醫(yī)學光子學、醫(yī)學圖像處理、生命科學導論等。

主要實踐課程有：電路理論實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、生物醫(yī)學電子學實驗、生理學實驗、傳感器與醫(yī)學工程實驗、醫(yī)學電子儀器設計實驗、醫(yī)學成像新技術(shù)實驗、電工實踐、電子實踐、電子系統(tǒng)設計與工程實踐（1，2）、嵌入式系統(tǒng)設計專題實踐、生物醫(yī)學工程實踐1（偏重醫(yī)學信號檢測原理與方法）、生物醫(yī)學工程實踐2（偏重醫(yī)學電子儀器的開發(fā)與實現(xiàn)）、畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。

本專業(yè)畢業(yè)生可以在培養(yǎng)具有生命科學、醫(yī)學信號檢測理論與方法、醫(yī)學電子儀器設計等方面知識和能力，德智體全面發(fā)展，能在生命科學研究領(lǐng)域、醫(yī)療儀器及器械領(lǐng)域、健康產(chǎn)品領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位等從事研究、設計、市場、銷售、教學、管理和服務等方面工作，具有醫(yī)學信號檢測及儀器方向的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，適應國家和天津市“十三五”的醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。本專業(yè)學制四年，學生畢業(yè)后可獲得工學學士學位。

第8篇：人體工程學概論范文

關(guān)鍵詞:美聲 教學 工程論 專業(yè)基礎

工程學是西方現(xiàn)代先進的理論,它源于現(xiàn)代的工業(yè)管理工程(亦稱“工業(yè)工程”),系研究人、原料、機器設備等組成的統(tǒng)一系統(tǒng)的設計、改善和實施的科學。工程學與另一個西方先進的理論――系統(tǒng)論相結(jié)合,形成了“系統(tǒng)工程論”,即把任何一個事物都視作一項復雜的系統(tǒng)工程,進行從母系統(tǒng)到子系統(tǒng)的分層研究。

本文嘗試引進工程論,對我國美聲教學進行分層次研究,力求形成沒聲教學工程論的總體理論框架。具體而言,美聲教學工程,可以分解為以下三個子工程:

1.基礎工程

基礎工程,原指基礎的設計和施工以及有關(guān)的工程地質(zhì)勘查和地基加固等工作的總和,這里借用其意,指美聲教學中的前提性、基礎性的工程,可視為“地基工程”“扎根工程”與“磨刀工程”。

美聲教學的基礎工程,還可以再細化,分解為以下幾項工程:

第一,思想工程。思想又稱“觀念”,屬于理性認識,思想作為人類思維活動的結(jié)果,對于人的行為起著決定、指引、影響等重要作用。美聲教學的思想工程,包括政治理論學習、德育觀、價值觀,幫助人們樹立愛國主義、集體主義思想,做到“德藝雙馨”“聲美人美心更美”。在這方面,有許多可以學習的典范,例如美國黑人男低音歌唱家羅伯遜,不僅美聲歌曲演唱高超,嗓音堅實渾厚,而且具有先進的思想,作為反對種族歧視的代表人物,他拒絕與美國國會特工委員會合作,還在世界和平大會上發(fā)表進步演說,他的藝術(shù)與思想同放光輝,受到世界人們的敬重。又如“世界三大歌王”之一、西班牙男高音歌唱家多明戈,對中國懷有十分友好的感情,2008年北京奧運會的閉幕式,他與宋祖英聯(lián)袂演唱,與西方某些歌星“抵制”北京奧運會恰成鮮明對照,他的人格與藝格合二而一,不愧“歌劇之王”的美稱。

第二,道德工程。道德是指人們在社會生活中形成的關(guān)于善與惡、是與非、正義與非正義等倫理觀念和行為規(guī)范的總和,它包括道德意識、道德關(guān)系、道德活動等內(nèi)容。美聲教學,要強化道德教育,使學生模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。

第三,心理工程。近年來,心理學受到人們的格外關(guān)注,據(jù)未來學預測,心理學將大有可為,很可能成為未來的前沿學科之一,未來的社會生活,對人的心理素質(zhì)的要求將愈來愈高,心理學的作用也將愈來愈大。心理學是人體科學與思維科學的深入,歌唱心理學則是研究、觀察、體驗人在進行聲樂活動時的心理特點、狀態(tài)、規(guī)律色科學,并對歌唱心理予以描述、闡釋、解讀、預測、控制、調(diào)節(jié)。美聲教學的心理工程,一方面要強化學生的理解能力,另一方面要培養(yǎng)學生具有音樂氣質(zhì)、歌唱家風度、藝術(shù)悟性、藝術(shù)靈氣,以及心理承受力和心理調(diào)控力。

第四,文化工程。文化是人類物質(zhì)文明與精神文明的總和,文化是人的智力支撐與藝術(shù)依托,美聲教學要培養(yǎng)學生具有文化修養(yǎng)、文化品格。

第五,藝術(shù)工程。藝術(shù)是人認識世界、反映世界的一種特殊形式,美聲教學要培養(yǎng)學生具有全面的藝術(shù)素質(zhì),特別是戲劇素質(zhì),因為美聲唱法別名為“歐洲歌劇唱法”,與西方歌劇音樂(包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、永敘調(diào)等)息息相關(guān)。

2.專業(yè)基礎工程

專業(yè)基礎工程是美聲教學的“中介工程”,也是基礎工程與專業(yè)工程的“交叉工程”與“邊緣工程”。

美聲教學的專業(yè)基礎工程,也可以再細分為以下幾項工程:

第一,音樂史工程。要對中外音樂史,特別是美聲發(fā)展史,有大概了解,以便“以史為鑒”,從歷史經(jīng)驗與前人經(jīng)驗中吸取藝術(shù)營養(yǎng)。

第二,音樂理論工程。要對重要的音樂理論,如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、織體、復調(diào)、和聲、曲體、曲式等各種音樂知識,以及美聲、通俗、民族、原生態(tài)四種唱法,有理論上的認識。

第三,音樂創(chuàng)作工程。要對聲樂的詞曲創(chuàng)作有基本了解,有條件者,應具有一定的創(chuàng)作能力。

第四,器樂演奏工程。美聲教學,要培養(yǎng)學生有一定的器樂演奏能力,特別是鋼琴彈奏能力,應為學生所必備。

3.專業(yè)工程

美聲教學的專業(yè)工程,是“刀刃工程”“塔尖工程”“主體工程”“形象工程”,美聲教學的專業(yè)工程,同樣可以在細分為以下幾項工程:

第一,識譜工程。識譜能力為美聲學生所必備,無論是線譜或者簡譜,均必須迅速、準確、全面、熟練地識讀。

第二,發(fā)聲工程。要做到發(fā)聲正確無誤、科學規(guī)范。

第三,呼吸工程。要運用胸腹聯(lián)合式呼吸法,很好地控制氣息。

第四,共鳴工程。要充分運用頭腔、鼻腔、咽腔、胸腔共鳴,使歌聲優(yōu)美動聽。

第五,語言工程。要發(fā)聲準確、字正腔圓,并且要學會一兩門外語,以便演唱美聲西方原創(chuàng)歌曲時語言標準、地道。

其六是演唱工程。要使歌唱、表情、眼神、手段、身姿、步法、情感表達融為一爐,形成一個完整的藝術(shù)工程。

綜上所述,美聲教學工程內(nèi)涵十分豐富,本文只能蜻蜓點水,述其大略。

作者_張淵春

Author_Zhang Yuanchun

單位_黑龍江省哈爾濱師范大學藝術(shù)學院

參考文獻:

第9篇：人體工程學概論范文

兩棲地帶： 對外漢語專業(yè)

專業(yè)絕技： 漢語、英語兼?zhèn)?/p>

出鏡人物： 劉欣玉

大家好，很高興和大家暢談我所學的對外漢語專業(yè)。我是華東師范大學對外漢語專業(yè)的研究生，本科是在鹽城師范學院上的，學的是漢語言文學（師范類）專業(yè)。今年是我在華師學習的第三個年頭，也是研究生學習的最后一個年頭，今年2月中旬我被學校派往新西蘭的奧克蘭大學實習。

到奧克蘭大學的半個月里，我每天的工作就是聽對外漢語教師給外國學生上課，親身感受對外漢語教學的課堂氣氛和教學過程。在麥老師的課堂上，我認真仔細地觀察麥老師是如何給外國學生講課的，也留心學生們接受并喜歡怎樣的教學方式，或不喜歡怎樣的教學方式。從這些方面的觀察中，我體會到，要做一個好的對外漢語教師，首先一定要讓自己professional一點。而讓自己專業(yè)一點的做法就是，不僅要學好現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學、中國文化通論、語言學概論、對外漢語教學概論等漢語課程，也要學好基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、外國文學、西方文化與禮儀等主要課程。如果沒有系統(tǒng)地學好對外漢語教學概論、英漢翻譯等課程，在教授外國學生的課堂上，我們就會無所適從，不知該用什么教學方式來教眼前的一群金發(fā)碧眼的外國朋友，也不能用一口流利的英語與他們準確地進行交流。所以在大學里一定要將專業(yè)知識學扎實。還有就是必須講一口標準的普通話，這是從事外教工作的基本要求，如果過不了二級甲等就拿不到普通話等級證書，更拿不到教師資格證，也就無資格教外國學生。

盡管目前我只給外國學生上過一節(jié)漢語課，但感觸挺深的。我覺得老師在講課的時候，必須注重教學方式，如可以先自己朗讀一段課文，再領(lǐng)讀一遍，然后讓學生分句子讀課文。然后開始講解課文和課文中出現(xiàn)的常用詞語和句型語法。在講解詞語的時候，每次解釋完意思和用法之后，就請學生用這個生詞來造句，以確保他們掌握了這個生詞的意思和用法。還有，我認為外國學生學習漢語，目的不僅僅在于掌握漢語漢字的聽、說、讀、寫技能，還要掌握用漢語進行交際的能力。所以，在課堂內(nèi)外我會時不時地用漢語和學生們進行交流，向他們講述中國的文化知識、風土人情，而這些文化知識正是建立在專業(yè)課的學習基礎上的。

說了這么多，你或許對對外漢語有了比較直觀的了解。那么，對外漢語究竟是一個什么樣的專業(yè)呢？概括地說，對外漢語專業(yè)是專門培養(yǎng)有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語、日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學的師資，或從事對外文化交流工作的實用型專門人才。此專業(yè)主要學習三方面的知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，當然還有更重要的語言學各分支學科的知識，要求英語通過專業(yè)六級考試，能過八級是最好不過的了。我們不難看出，對外漢語專業(yè)的特點是把英語作為第一外語，漢語作為第二外語。也就是說，要會用英語作為媒介教外國人學習漢語。因此這個專業(yè)在中外教育交流的過程中起著非常重要的作用。

據(jù)我所知，對外漢語專業(yè)在全國招收第一屆本科學生是在1981年，目前世界各國中學習漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬人，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。由此可見，作為老牌特色專業(yè)的對外漢語就業(yè)前景較為廣闊，畢業(yè)后既可以從事對外漢語教育工作，也可以出國繼續(xù)深造、考研等，也可以從事外語教學工作，還可到外貿(mào)機構(gòu)、新聞出版單位以及外資、合資企業(yè)從事管理和語言文化傳播交流等相關(guān)工作。在這里需提醒有志于報考該專業(yè)的學子們，報考此專業(yè)時應該結(jié)合自己的興趣愛好，看自己是否熱心外教事業(yè)，是否對英語感興趣等等。

兩棲地帶： 音樂治療專業(yè)

專業(yè)絕技： 音樂、心理學兼?zhèn)?/p>

出鏡人物： 高文麗

我叫高文麗，學的是音樂治療專業(yè)，2009年畢業(yè)于中央音樂學院。大家可能聽說過不少人聽了那首《黑色星期天》后想自殺的傳聞。如果音樂可以殺人，那么同樣也可以救人，這就是音樂治療專業(yè)的職責。

音樂治療專業(yè)系新興專業(yè)，是一門由音樂藝術(shù)、心理學與醫(yī)學科學相結(jié)合的新興交叉學科。以我所在的中央音樂學院開設的音樂治療專業(yè)為例，就讀此專業(yè)的學生需要學習四種類型的課程：專業(yè)課、專業(yè)基礎課、音樂基礎課、文化課。學生在專業(yè)課（必修課）的學習過程中，主要是學習音樂治療基礎理論、音樂治療臨床應用，并且掌握接受式、即興式、再創(chuàng)造式三種音樂治療方法及音樂治療評估方法，同時在學習過程中還會適當安排臨床實踐等課程。專業(yè)基礎課主要涵蓋音樂心理學、臨床實用音樂技能（聲樂、吉他、鋼琴即興演奏）、奧爾夫音樂教學法、變態(tài)心理學、醫(yī)學心理學等課程，這些基礎課主要是讓學生較為系統(tǒng)地掌握音樂心理學。音樂基礎課就是學習視唱練耳、鋼琴、和聲、聲樂，這些基礎課多在音樂房進行，學生練手的機會非常多。而文化課基本上就是一些文學課、政治理論課、道德課等等。

如今我已經(jīng)工作了，自己開設了一家音樂治療診所，通過工作我深刻地感知到，大學所開設的這些課程都為今后從事的工作奠定了堅實的理論、方法等基礎。以我所經(jīng)歷的一個故事為例，我曾經(jīng)對一名患有孤獨癥的兒童進行音樂治療，在大學所學的知識的指導下，我除了了解孤獨癥兒童的診斷情況、一般癥狀、家庭社區(qū)或處于某養(yǎng)護矯治機構(gòu)的背景材料之外，還特別觀察患兒對音樂的反應，根據(jù)這一切制定出總的治療目標。在與孤獨癥兒童初次會面時，我在地板上的六個大圈里擺放了不同的樂器，包括：打擊樂器，一個自動豎琴，一個能播放音樂的錄音機，一件管樂器，一個玩具鋼琴和一個鼓。同時啟動秒表，記錄孤獨癥兒童在每件樂器的圈里停留的時間。從記錄來看，患兒在打擊樂器圈里停留了5秒鐘，在自動豎琴的圈里停留了2分30秒。從行為觀察來看，患兒在打擊樂器圈里是完全無目的的，而在自動豎琴的圈里是安靜的，有興趣的。這種觀察可以體現(xiàn)患兒對哪種樂器回避，對哪種樂器喜愛。這一階段主要是觀察患兒對音樂的反應，找出哪些是積極的反應，哪些是消極的反應，識別出患兒對音樂的反應能多大程度地表現(xiàn)自我。然后就是進入第二個階段，即針對此制定出不同的階段目標，并根據(jù)每個階段目標實施音樂治療。

個人認為，音樂治療專業(yè)是一個實用性較強的專業(yè)，如果此專業(yè)的學生不注重實踐，就很難使理論變活變通，從而很好地指導實踐。為此，開設該專業(yè)的大學都會為學子們安排實踐方面的課程，像我所在的中央音樂學院就為剛進入大四的同學們安排了實習實踐，一般是6個月的實習時間，實習地學生可以自己找，也可以由學校安排。我們學校于1996年建有音樂治療研究中心，它具有教學、科研和臨床服務的功能，系我國唯一一所專門的音樂治療機構(gòu)。為此，大部分學生在實習時都會由學校安排到此中心，在這里，同學們所學的專業(yè)理論知識是否扎實將通過實踐得以印證。

關(guān)于就業(yè)前景，我認為學生的就業(yè)方向是很靈活的，一是?？漆t(yī)院：精神病院，兒童醫(yī)院，老年病院，殘障、孤獨癥兒童康復中心；二是綜合醫(yī)院：用于臨床鎮(zhèn)痛、產(chǎn)婦分娩、腫瘤科、臨終關(guān)懷；三是戒毒所、監(jiān)獄、少管所等心理治療室；四是具有研究生以上學歷進入高校教學；五是可以自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦音樂治療診所；六是從事心理咨詢方面的工作。

兩棲地帶： 假肢矯形工程專業(yè)

專業(yè)絕技： 醫(yī)學、工程學兼?zhèn)?/p>

出鏡人物： 林楓

我是首都醫(yī)科大學于2003年設立假肢矯形工程專業(yè)時的第一批學生。假肢矯形工程專業(yè)是一門邊緣性學科，涉及醫(yī)學和工程學兩大學科的若干專業(yè)，涵蓋了解剖學、人體生物力學、機械學、電子學、高分子材料科學等學科。目前，歐美等發(fā)達國家的許多著名大學均設有從本科到博士學位的矯形工程專業(yè)教育。

由于此專業(yè)跨越學科十分廣，在進行人體生物力學、機械學、電子學等專業(yè)課的學習時，要有不怕苦的精神，要善于鉆研，努力把握多學科的結(jié)合點和互通之處。特別需要強調(diào)的是，解剖學、康復醫(yī)學等課程也是很重要的，別以為這個專業(yè)只是教我們?nèi)绾沃谱骷僦敲春唵危驗橹谱骷僦菫榱藵M足殘疾人的行走需要，如果我們隨隨便便地制作假肢，而不將人體的肢體構(gòu)造以及肢體康復等因素考慮在內(nèi)，往輕了說是專業(yè)不合格，往重了說就是不把殘疾人的生命當回事，這樣是要出大事的。

從我們所學的假肢矯形工程專業(yè)的字面上來理解，它還與工程有關(guān)，即制作假肢。在制作假肢時要考慮方方面面的內(nèi)容，除了考慮殘疾人的病情外，還要考慮用什么類型的材料更有助于患者的康復。隨著科技和醫(yī)學的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)高分子材料用來制作假肢具有很多優(yōu)點，為此開設該專業(yè)的許多大學都把高分子材料科學方面的課程搬入了此專業(yè)的課堂，如高分子化學、高分子物理、高分子材料研究方法等。單是看課程的名稱，我們會發(fā)現(xiàn)，高分子材料與工程主要涉及化學、物理、材料知識。但是，不要以為你高中的物理、化學學得好就能把這些課程學好，請仔細想想，我們高中時學的物理、化學其實都只是基礎知識，并沒有朝深方向延伸。因此只能說，高中所學的物理、化學知識只能算是在為學高分子化學、物理打基礎。除了學習這些專業(yè)知識外，實驗環(huán)節(jié)也是不可或缺的。由于社會實踐的時間有限，為了彌補實踐環(huán)節(jié)的缺失，一般開設此專業(yè)的大學都會安排密度較大的實驗課程。

關(guān)于此專業(yè)的就業(yè)問題，我覺得前景還是可觀的。想當年我作為全國首批學習此專業(yè)的學生時，由于該專業(yè)是當時的新興專業(yè)，可以說是前無古人，那時我和同批就讀此專業(yè)的同學都十分忐忑，擔心自己畢業(yè)后的出路。就在這時，我們的班主任劉老師對我們說：“你們就是這個行業(yè)的‘黃埔一期’，好好學，一定會有好的出路的?！?/p>