社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)整體研究衍生研究

國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)表明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)新是始終貫穿其中的力量。一個(gè)區(qū)域是否具有創(chuàng)新能力，對(duì)于其發(fā)掘區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)外一切有利因素、加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有決定性的作用。本文歸納了國(guó)內(nèi)外關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的相關(guān)理論成果，從區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的整體研究、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的衍生研究三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論。

一、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的產(chǎn)生是一個(gè)演化何積累的過(guò)程。對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論進(jìn)行溯源，可以追溯到20世紀(jì)初的創(chuàng)新理論，從而把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的產(chǎn)生分為四個(gè)階段：

第一階段是20世紀(jì)20年代美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論－對(duì)于利潤(rùn)、資本、信貸、利息和經(jīng)濟(jì)周期的考察》一書(shū)中首次將“創(chuàng)新”引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，提出了創(chuàng)新理論，并認(rèn)為創(chuàng)新是新技術(shù)、新發(fā)明在商業(yè)中的首次應(yīng)用，是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的一種從未有過(guò)的新組合。[1]

第二階段是創(chuàng)新系統(tǒng)概念的提出。門(mén)斯（1975）在其《技術(shù)的僵局》一書(shū)中分析創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的規(guī)律問(wèn)題時(shí)，研究了基本創(chuàng)新的集群式出現(xiàn)的現(xiàn)象。創(chuàng)新集群概念的出現(xiàn)可以被看作創(chuàng)新系統(tǒng)概念的一種重要形式。[2]

第三階段是英國(guó)學(xué)者弗里曼在1987研究日本的技術(shù)政策和經(jīng)濟(jì)績(jī)效時(shí)，在《技術(shù)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行：來(lái)自日本的經(jīng)驗(yàn)》一書(shū)中首先提出了國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念，他將國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)定義為：由公共部門(mén)和私營(yíng)部門(mén)中的各種機(jī)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)，這些機(jī)構(gòu)的活動(dòng)和相互作用促進(jìn)了新技術(shù)的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、改進(jìn)和擴(kuò)散。[3]

第四階段是隨著國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)研究的逐步深入，眾多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果缺乏區(qū)域的支撐，國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論會(huì)特別的空泛和籠統(tǒng)，不能很好的解釋區(qū)域?qū)用嫔系膭?chuàng)新活動(dòng)，因此難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。1992年，英國(guó)學(xué)者庫(kù)克首先提出了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念，并在其后對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行了較早和較全面的理論與實(shí)踐研究，從而開(kāi)創(chuàng)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)研究的先河。此后，眾多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專家在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論進(jìn)行更深一步的研究。

從整體上看，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的基礎(chǔ)和分支。而從產(chǎn)生的時(shí)間上看，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論是產(chǎn)生于國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論之后，是在國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的分析研究深化之后產(chǎn)生的，因此，我們可以說(shuō)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的延伸，它是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的區(qū)域化和本地化。

二、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的整體研究

（一）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念和涵義

最早提出區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的英國(guó)卡迪夫大學(xué)教授庫(kù)克對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的定義是：企業(yè)及其它機(jī)構(gòu)經(jīng)由以根植性為特征的制度環(huán)境系統(tǒng)的從事交互學(xué)習(xí)?？梢詮娜齻€(gè)方面理解庫(kù)克的定義：（1）交互學(xué)習(xí)；（2）環(huán)境；（3）根植性。[4][5]

還有其他國(guó)外的學(xué)者也對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行了定義。瑙韋萊斯和里德認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是“區(qū)域內(nèi)一套經(jīng)濟(jì)的、政治的和制度的關(guān)系，能促進(jìn)知識(shí)迅速擴(kuò)散和產(chǎn)生最佳業(yè)績(jī)的集體學(xué)習(xí)過(guò)程。”[6]

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論從國(guó)外迅速傳到了國(guó)內(nèi)，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者在借鑒國(guó)外對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，融合了中國(guó)的具體實(shí)踐，提出眾多對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)概念的定義和看法。如黃魯成認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是在特定的經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)，各種與創(chuàng)新相聯(lián)系的主體要素（創(chuàng)新機(jī)構(gòu)和組織）、非主體要素（創(chuàng)新所需要的物質(zhì)條件）以及協(xié)調(diào)格要素之間關(guān)系的制度和政策網(wǎng)絡(luò)。[7]

丁煥峰認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是指一個(gè)區(qū)域內(nèi)參加新技術(shù)發(fā)展和擴(kuò)散的企業(yè)、大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)以及政府組成的為創(chuàng)新、儲(chǔ)備、使用和轉(zhuǎn)讓知識(shí)、技能和新產(chǎn)品的相互作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。[8]

以上觀點(diǎn)從不同角度和層次對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念進(jìn)行了描述。綜合分析已有的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的定義，可以認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念的內(nèi)涵有以下幾點(diǎn)：（1）具有一定的地域空間范圍和開(kāi)放的邊界；（2）以生產(chǎn)企業(yè)、研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校、地方政府機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)為創(chuàng)新單元；（3）不同創(chuàng)新單元之間通過(guò)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成創(chuàng)新系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)；(4)創(chuàng)新單元通過(guò)創(chuàng)新（組織和空間）結(jié)構(gòu)自身組織及其與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新功能，并對(duì)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)產(chǎn)生影響；（5）通過(guò)與環(huán)境的作用和系統(tǒng)自組織作用維持創(chuàng)新的運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。

（二）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成

國(guó)外對(duì)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成主要是阿希姆和艾薩克森的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是由兩類主體和它們之間的互動(dòng)構(gòu)成的。第一類是區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)，同時(shí)包括其支撐產(chǎn)業(yè)；第二類主體是制度基礎(chǔ)設(shè)施，如研究和高等教育機(jī)構(gòu)、技術(shù)擴(kuò)散機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)和金融機(jī)構(gòu)。[4]

在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)成有多種看法，代表性的有以下幾種：胡志堅(jiān)和蘇靖認(rèn)為，構(gòu)成區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的主要要素有主體要素、功能要素和環(huán)境要素，其中主體要素包括區(qū)域內(nèi)的企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和地方政府；功能要素包括制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新；環(huán)境要素包括體制、機(jī)制、政府或法制調(diào)控、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和保障條件等。[9]張敦富認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)應(yīng)包括創(chuàng)新結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新資源、中介服務(wù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)四個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)調(diào)的主要組成部分。[10]

綜上國(guó)內(nèi)外各種觀點(diǎn)，這里可以認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成主要包括了三個(gè)子系統(tǒng)，即主體子系統(tǒng)、運(yùn)作子系統(tǒng)和環(huán)境子系統(tǒng)。主體子系統(tǒng)有三個(gè)要素：一是企業(yè)；二是研究和科研機(jī)構(gòu)；三是中介機(jī)構(gòu)。運(yùn)作子系統(tǒng)主要是指制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新等，即創(chuàng)新運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)境子系統(tǒng)是指政府的政策法規(guī)、基礎(chǔ)設(shè)施等。

（三）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的特征和功能

一般性認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)具有客觀性、多樣性、整體性、自組織性和開(kāi)放性的特征。

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的功能研究是側(cè)重于區(qū)域創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力以及區(qū)域整體競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)。黃魯成（1999）認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)應(yīng)具有：（1）協(xié)調(diào)功能；（2）催化功能；（3）化險(xiǎn)功能；（4）解惑功能。[7]

三、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的衍生研究

（一）區(qū)域創(chuàng)新的過(guò)程研究

關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新過(guò)程研究主要包括兩個(gè)方面：一是區(qū)域創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制；另一個(gè)是區(qū)域創(chuàng)新的模式研究。

1、區(qū)域創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件，只有運(yùn)行機(jī)制形成并運(yùn)轉(zhuǎn)正常，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)才能進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，有人認(rèn)為主要包括：（1）利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制；（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制；（3）決策信息機(jī)制；（4）競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作機(jī)制。[11]

2、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的模式

縱觀國(guó)內(nèi)外各學(xué)者對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)模式的論述，主要可以分為兩類：一類是把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的模式分為線性模式和非線性模式（網(wǎng)絡(luò)化模式）；另一類是分為自主創(chuàng)新模式、模仿創(chuàng)新模式和合作創(chuàng)新模式。

（1）線性模式與非線性模式。

傳統(tǒng)的線性創(chuàng)新模式觀點(diǎn)提出于20世紀(jì)60、70年代。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程一般遵循發(fā)明－開(kāi)發(fā)－設(shè)計(jì)－中試－生產(chǎn)－銷售等簡(jiǎn)單的線性過(guò)程。

內(nèi)爾森等學(xué)者較早的提出，由于創(chuàng)新過(guò)程的長(zhǎng)期復(fù)雜性和外部的不確定性，企業(yè)創(chuàng)新能力不能僅僅限制在單一的企業(yè)內(nèi)部，創(chuàng)新過(guò)程不再是簡(jiǎn)單地按照原來(lái)地線性模式發(fā)生。而是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中地每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能成為創(chuàng)新地結(jié)點(diǎn)，而創(chuàng)新地來(lái)源也擴(kuò)展到企業(yè)地供應(yīng)商、客商以及內(nèi)部地市場(chǎng)化過(guò)程。相對(duì)于線性模式而言，以上地創(chuàng)新模式可稱為非線性模式。[12][13]

（2）自主創(chuàng)新模式、模仿創(chuàng)新模式和合作創(chuàng)新模式

學(xué)者傅家驥在參考了國(guó)外的研究成果提出了三個(gè)基本區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的創(chuàng)新發(fā)展模式。（1）自主創(chuàng)新模式；（2）模仿創(chuàng)新模式；（3）。[14]

（二）區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境研究

區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的概念是由1985年成立的歐洲創(chuàng)新研究小組（GREMI）率先提出的。他們將創(chuàng)新環(huán)境定義為：在有限的區(qū)域內(nèi)，主要的行為主體（結(jié)點(diǎn)）通過(guò)相互之間的協(xié)同作用和集體學(xué)習(xí)過(guò)程，而建立的非正式的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系。這種關(guān)系提高了本地的創(chuàng)新能力。有國(guó)外學(xué)者認(rèn)為（Aydolot），本地環(huán)境（主要指社會(huì)人文環(huán)境）作為創(chuàng)新的“溫床”或孵化器，對(duì)于創(chuàng)新的產(chǎn)生具有決定作用。還有國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新環(huán)境是指整個(gè)地域生產(chǎn)系統(tǒng)的創(chuàng)新問(wèn)題。創(chuàng)新環(huán)境的內(nèi)容，不僅僅包括區(qū)域內(nèi)的企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)問(wèn)題和市場(chǎng)機(jī)會(huì)的共同理解、企業(yè)家的精神、企業(yè)的行為模式、企業(yè)利用技術(shù)方式等，更應(yīng)考慮到企業(yè)外部的技術(shù)文化、技能、勞動(dòng)力市場(chǎng)等非物質(zhì)的社會(huì)文化因子的創(chuàng)新環(huán)境。[12]

四、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論研究的評(píng)價(jià)

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論研究自上世紀(jì)末以來(lái)，發(fā)展十分迅速，并很快的與實(shí)踐相結(jié)合。但畢竟發(fā)展時(shí)間比較短，因此在參考了國(guó)內(nèi)外關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論的研究，發(fā)現(xiàn)具有以下幾個(gè)方面的特征：

（1）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的理論的體系沒(méi)有完全建立，缺乏深厚的理論基礎(chǔ)，對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的研究都是以案例為基礎(chǔ)，不同的案例都有不同的政策環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)。且區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論在一些基本概念上仍然存在著較大的分歧，不同學(xué)者在界定區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)時(shí)具有不同的創(chuàng)新觀點(diǎn)。

（2）區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論缺乏對(duì)創(chuàng)新服務(wù)的分析。區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)往往基于對(duì)高科技企業(yè)的研究，這些企業(yè)既是新技術(shù)的生產(chǎn)者，也是新技術(shù)的使用者。在一個(gè)交互式網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新環(huán)境中，中間服務(wù)部門(mén)起著催化劑和協(xié)調(diào)者的角色。對(duì)于創(chuàng)新服務(wù)在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的作用機(jī)制，創(chuàng)新系統(tǒng)理論缺乏研究。

（3）在研究方法上，以對(duì)具體地區(qū)的創(chuàng)新系統(tǒng)描述為主，缺乏系統(tǒng)和規(guī)范化的分析指標(biāo)體系，即無(wú)法對(duì)一地區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行較為完善的分析。評(píng)價(jià)體系的空白很大程度上制約了理論的深入發(fā)展，并使理論研究更多的停留在實(shí)證分析上。

（4）對(duì)某些經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)新的分析研究較多，而對(duì)于落后地區(qū)是否具有創(chuàng)新能力，如何根據(jù)本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建自己的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)仍值得進(jìn)一步探討。

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第2篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 活動(dòng)課程 復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論 主要內(nèi)容 基本行為模型

一、前言

上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)部分學(xué)校在改革學(xué)科課程的同時(shí)，進(jìn)行開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)引發(fā)一場(chǎng)自下而上的活動(dòng)課程研究熱潮。活動(dòng)課程是針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科課程的某些弊端提出并隨之發(fā)展起來(lái)的，它以學(xué)習(xí)者興趣和動(dòng)機(jī)為基本出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)機(jī)為教學(xué)組織的中心。行至今日，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性、能動(dòng)性、綜合學(xué)習(xí)、做中學(xué)等學(xué)科課程欠缺的教育價(jià)值在國(guó)內(nèi)已受到普遍重視，同時(shí)存在一些困難。從某種角度來(lái)講，活動(dòng)課程建設(shè)涉及教師、學(xué)生、媒體等諸多復(fù)雜的、開(kāi)放的因素，是一種更新性再生的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，從復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)（CAS）理論的觀點(diǎn)和方法出發(fā)，探索靈活開(kāi)放的、滿足新時(shí)期要求的活動(dòng)課程形式，具有極其重要的意義。

二、活動(dòng)課程概述

1.活動(dòng)課程的產(chǎn)生與發(fā)展

活動(dòng)課程這一基本思想由來(lái)已久，古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖的“兒童游戲場(chǎng)”已經(jīng)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)、歌唱、游戲等活動(dòng)方式對(duì)兒童進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的參與意識(shí)。在美國(guó)，第一所建立并運(yùn)用活動(dòng)課程的學(xué)校是杜威的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校。隨著芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)?；顒?dòng)課程的開(kāi)展，在美國(guó)興起活動(dòng)課程的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)20年代和30年代，課程作為影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、發(fā)展、態(tài)度或者行為的活動(dòng)的理念經(jīng)過(guò)了激烈辯論（Schoonmaker，2001）[1]。比如，弗里德里希?福祿培爾（Friedrich Froebel）強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的個(gè)人建構(gòu)，注重利用學(xué)習(xí)者內(nèi)部積極力量，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.活動(dòng)課程的內(nèi)涵及特點(diǎn)

“活動(dòng)課程”（activity curriculum）有時(shí)也叫“經(jīng)驗(yàn)課程”。《教育大詞典》對(duì)“活動(dòng)課程”的解釋是：“從兒童興趣和需要出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心，為改造兒童經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的課程?！奔础盎顒?dòng)課程”是相對(duì)于“學(xué)科課程”而言的，主張以從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織教學(xué)，通過(guò)親身體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)的課程。

活動(dòng)課程特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：（1）主體性：課程的結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)者需要和興趣決定，尊重學(xué)生主動(dòng)精神；（2）教育性：只有那種對(duì)學(xué)生具有教育意義的經(jīng)驗(yàn)才是課程；（3）活動(dòng)性：多種感官密切配合協(xié)調(diào)行動(dòng)；（4）開(kāi)放性：以生活題材為學(xué)習(xí)單元，注重通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得與重構(gòu)學(xué)習(xí)；（5）系統(tǒng)性：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作計(jì)劃，構(gòu)成有機(jī)整體，并使活動(dòng)序列化為體系。

3.活動(dòng)課程的價(jià)值和困難

自福祿培爾的觀點(diǎn)變成美國(guó)小學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之后，活動(dòng)課程在世界范圍內(nèi)的影響越來(lái)越大?；顒?dòng)課程的主要作用在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育具有優(yōu)越性[2]。目前，活動(dòng)課程已提高成為一種全新的形態(tài)，以充分而有特色地提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)者真實(shí)世界的活動(dòng)和學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)把學(xué)習(xí)者作為積極而不是被動(dòng)接受者，對(duì)建構(gòu)主義進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界并主動(dòng)提高自己。

但目前的活動(dòng)課程過(guò)于重視“他組織”，對(duì)學(xué)生的主體適應(yīng)性、自組織特性考慮不夠；過(guò)于追求合作，無(wú)視競(jìng)爭(zhēng)與合作共存；忽視知識(shí)生成過(guò)程及產(chǎn)品的管理。其建設(shè)面臨兩大困難：一個(gè)困難在于內(nèi)容選擇：當(dāng)學(xué)習(xí)者追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不能恰當(dāng)選擇能夠強(qiáng)化他們努力的概念或內(nèi)容。還有一個(gè)困難是教師或?qū)W校不能考慮學(xué)生生活的文化背景，而文化背景又在學(xué)生的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中有非常大的影響作用[3]。

三、CAS理論的主要內(nèi)容

復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)（Complex Adaptive System，以下簡(jiǎn)稱CAS）理論是由約翰?H?霍蘭德教授（John H.Holland）于1994年其在美國(guó)新墨西哥的圣菲研究所（Santa Fe Institute，簡(jiǎn)稱SFI）成立十周年時(shí)正式提出的，基本思想是：系統(tǒng)由具有自身目的性與主動(dòng)性的主體構(gòu)成。

1.CAS理論的基本概念

CAS理論的核心概念是主體（Adaptive Agent），強(qiáng)調(diào)主體的主動(dòng)性，認(rèn)為主體具有自己的目標(biāo)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生存動(dòng)力。此外，霍蘭德還進(jìn)一步提出研究適應(yīng)和演化過(guò)程別要注意的七個(gè)有關(guān)概念：聚集（aggregation）、非線性（non-linearity）、流（flows）、多樣性（diversity）、標(biāo)識(shí)（tag）、內(nèi)部模型（internal models）和積木（building blocks）。聚集、非線性、流和多樣性是個(gè)體的屬性，標(biāo)識(shí)、內(nèi)部模型和積木則是個(gè)體與環(huán)境進(jìn)行交流時(shí)要使用的機(jī)制。這七個(gè)概念的提出凸顯了主體是多層次的、與外界不斷交互作用的、不斷發(fā)展和演化的、活生生的個(gè)體的特征。

2.CAS理論的核心思想――“適應(yīng)產(chǎn)生復(fù)雜性”

CAS理論包括微觀和宏觀兩個(gè)方面。在微觀方面，CAS理論的最基本概念是具有適應(yīng)能力的、主動(dòng)的個(gè)體（簡(jiǎn)稱主體），主體能夠在與環(huán)境及其他主體的交互作用中不斷學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)改變自身結(jié)構(gòu)和行為方式，以便更好地在客觀環(huán)境中生存，即主體的適應(yīng)性；在宏觀方面，由主體組成的系統(tǒng)，將在主體之間及主體與環(huán)境的相互作用中發(fā)展，表現(xiàn)出宏觀系統(tǒng)中的分化、涌現(xiàn)等種種復(fù)雜的演化過(guò)程。主體與環(huán)境及其他主體之間表現(xiàn)出的主動(dòng)性、適應(yīng)性是系統(tǒng)發(fā)展和進(jìn)化的基本動(dòng)因。

CAS理論的提出為人們認(rèn)識(shí)、理解、控制、管理復(fù)雜系統(tǒng)提供了新思路，并在社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域中得到不同程度的應(yīng)用和驗(yàn)證。

四、CAS理論視角下學(xué)習(xí)者的基本行為模型

在“適應(yīng)產(chǎn)生復(fù)雜性”思想的基礎(chǔ)上，我們參照霍蘭德的觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)者的基本行為模型，即對(duì)于個(gè)體是怎樣適應(yīng)和學(xué)習(xí)的描述：（1）建立行為系統(tǒng)的模型（Performance System）；（2）確立信用確認(rèn)的機(jī)制（Credit Assignment）；（3）提供發(fā)現(xiàn)規(guī)則的手段（Rule Discovery）。我們使用下圖對(duì)此進(jìn)行闡釋：

五、CAS理論與活動(dòng)課程建設(shè)

教育活動(dòng)以培養(yǎng)人為目的，為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。人作為一種生物，是一個(gè)復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)，而由人組成的各類組織團(tuán)體自然也是復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)。從學(xué)習(xí)者的基本行為模型看，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜行為，活動(dòng)學(xué)習(xí)也不例外。

1.從CAS理論看活動(dòng)課程本質(zhì)

首先，活動(dòng)課程是課程體系中的一分子，本質(zhì)是一種課程?；顒?dòng)課程建設(shè)不應(yīng)排斥學(xué)科課程內(nèi)容，而應(yīng)根據(jù)教育方針和目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)教育作用的活動(dòng)，使之與學(xué)科課程相輔相成，在為學(xué)生傳遞直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息的同時(shí)，幫助學(xué)生應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固學(xué)科知識(shí)。

其次，活動(dòng)課程建設(shè)具備復(fù)雜適應(yīng)性的特征。活動(dòng)課程中的主體即學(xué)習(xí)者自身，與環(huán)境處于一種永不停止的相互作用、相互影響、相互進(jìn)化的過(guò)程之中。主體不斷調(diào)整自己的行為，修改自身規(guī)則，并行地、獨(dú)立地進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)和演化，以求更好地適應(yīng)環(huán)境選擇的需要。目前活動(dòng)課程建設(shè)已經(jīng)具備一些復(fù)雜性思維的特征，并未從根本上解決系統(tǒng)的復(fù)雜性和系統(tǒng)構(gòu)成要素的主動(dòng)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力及關(guān)系的問(wèn)題。

最后，活動(dòng)課程中的主體發(fā)展過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的演變過(guò)程。活動(dòng)課程中，每個(gè)主體生活的文化背景都不同，發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的演變過(guò)程。而活動(dòng)課程的教育價(jià)值，是通過(guò)學(xué)生的教育往實(shí)現(xiàn)的，環(huán)境、伙伴、性格特征等因素都對(duì)主體發(fā)展有重要影響。因而，理想狀態(tài)下，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)和學(xué)生的世界聯(lián)系起來(lái)，盡量把握各種因素的變化，重視學(xué)生的本性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.CAS理論對(duì)活動(dòng)課程建設(shè)的借鑒意義

教育是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的因素錯(cuò)綜復(fù)雜。鑒于活動(dòng)課程本身的主體性、教育性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論對(duì)活動(dòng)課程建設(shè)有非常重要的借鑒意義。

（1）重視學(xué)生的主體適應(yīng)性，強(qiáng)化學(xué)生的反思行為與自主意識(shí)。

學(xué)生是活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際參與者，而不是對(duì)已經(jīng)安排好的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)單接受者。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生的情感與理智全部投入實(shí)際學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地探究知識(shí)的奧秘。此外，教師、學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的參與者又是觀察者，他們都能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，而不是僅依賴別人評(píng)價(jià)自己或自己的活動(dòng)[5]。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)要采取開(kāi)放態(tài)度，既有他評(píng)又有自評(píng)，這樣才有助于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性。

（2）從社區(qū)生活中提取學(xué)習(xí)任務(wù)，用情景學(xué)習(xí)拓展課堂教學(xué)。

隨著學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)必須關(guān)注人的存在，以學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生思維和過(guò)程。教師只有在對(duì)學(xué)習(xí)者真實(shí)世界的活動(dòng)及學(xué)生的思維活動(dòng)有更廣泛認(rèn)識(shí)之后，才能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好地在社會(huì)環(huán)境中集體學(xué)習(xí)，通過(guò)小組和班級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)造知識(shí)，并對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展。理想的活動(dòng)課程需要給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，既和學(xué)生的世界聯(lián)系起來(lái)，又給他們提供改變這個(gè)世界的可能性，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)，關(guān)注活動(dòng)課程的開(kāi)放性特點(diǎn)。

活動(dòng)課程與學(xué)科課程共處課程體系下，二者存在很大的交叉。將活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)，能夠使兩種課程互補(bǔ)、相互促進(jìn)。有學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)能提高活動(dòng)水平和質(zhì)量，并擴(kuò)大基礎(chǔ)應(yīng)用范圍；從基礎(chǔ)延伸到應(yīng)用，則能充分聯(lián)系實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容的生動(dòng)性與豐富性，知、情、意、行相輔相成?；顒?dòng)內(nèi)容選取不必局限于傳統(tǒng)課程框架，活動(dòng)方式應(yīng)該靈活多樣，可以把教室、校園乃至社會(huì)作為自己活動(dòng)的空間，并實(shí)行民主教學(xué)，師生彼此尊重，合作進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。

（4）合作與競(jìng)爭(zhēng)并重，實(shí)現(xiàn)多維度評(píng)價(jià)。

合作與競(jìng)爭(zhēng)的和諧共存既是復(fù)雜系統(tǒng)的本質(zhì)更是其演化的主要?jiǎng)恿Γ献髋c競(jìng)爭(zhēng)并重能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者積極性，增強(qiáng)整個(gè)系統(tǒng)的活力與競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的多樣化發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置。此外，活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中，復(fù)雜性應(yīng)該成為對(duì)人和教育發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的根本尺度，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)事實(shí)和價(jià)值的統(tǒng)一，客觀和主觀的統(tǒng)一，理性和非理性的統(tǒng)一，多樣性和一致性的統(tǒng)一。

六、結(jié)語(yǔ)

復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論對(duì)于活動(dòng)課程建設(shè)的意義在于，關(guān)注情景教學(xué)，減少計(jì)劃與控制，強(qiáng)調(diào)并相信主體的自主組織學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?；顒?dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)是在動(dòng)態(tài)探索過(guò)程中不斷完善的，必須以反思態(tài)度審視體驗(yàn)過(guò)程，運(yùn)用教育智慧不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，才能走活“活動(dòng)課程”這盤(pán)棋。

參考文獻(xiàn)：

[1]Schoonmaker，F(xiàn).Curriculum making，models，practices and issues：A knowledge fetish In L.Corno（Ed.），Education across a century：the centennial volume Chicago：University of Chicago Press，2001，1：1-33.

[2]楊光偉.活動(dòng)課程研究綜述[J].遼寧教育，2003，（3）：22.

[3][美]麥克尼爾，著，徐斌艷，陳家剛，主譯.課程：教師的創(chuàng)新（第3版）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.6：71.

第3篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代控制理論；差異；應(yīng)用；意義

1.引言

控制理論作為一門(mén)科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們社會(huì)生活的方方面面。例如，我們的教學(xué)也使用了控制理論的方法。老師在課堂上講課，大家在課堂上聽(tīng)，本身可看作一個(gè)開(kāi)環(huán)函數(shù)；而同學(xué)們課下做作業(yè)，再通過(guò)老師的批改，進(jìn)而改進(jìn)和提高老師的授課內(nèi)容和方法，這就形成了一個(gè)閉環(huán)控制。像這樣的例子很多，都是控制理論在生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)代控制理論如此廣泛，因此學(xué)好現(xiàn)代控制理論至關(guān)重要。

2.現(xiàn)代控制理論的產(chǎn)生與發(fā)展

現(xiàn)代控制理論的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)期。從現(xiàn)代控制理論的發(fā)展歷程可以看出，它的發(fā)展過(guò)程反映了人類由機(jī)械化時(shí)代進(jìn)入電氣化時(shí)代，并走向自動(dòng)化、信息化、智能化時(shí)代。其產(chǎn)生和發(fā)展要分為以下幾個(gè)階段的發(fā)展。

2.1 現(xiàn)代控制理論的產(chǎn)生

在二十世紀(jì)五十年代末開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了核能技術(shù)、空間技術(shù)的發(fā)展，從而對(duì)出現(xiàn)的多輸入多輸出系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)和時(shí)變系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅需要迅速地發(fā)展控制理論，而且也給現(xiàn)代控制理論的發(fā)展準(zhǔn)備了兩個(gè)重要的條件—現(xiàn)代數(shù)學(xué)和數(shù)字計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)，例如泛函分析、現(xiàn)代代數(shù)等，為現(xiàn)代控制理論提供了多種多樣的分析工具；而數(shù)字計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代控制理論發(fā)展提供了應(yīng)用的平臺(tái)。

2.2 現(xiàn)代控制理論的發(fā)展

五十年代后期，貝爾曼（Bellman）等人提出了狀態(tài)分析法；在1957年提出了動(dòng)態(tài)規(guī)則；1959年卡爾曼（Kalman）和布西創(chuàng)建了卡爾曼濾波理論；1960年在控制系統(tǒng)的研究中成功地應(yīng)用了狀態(tài)空間法，并提出了可控性和可觀測(cè)性的新概念；1961年龐特里亞金（俄國(guó)人）提出了極小（大）值原理；羅森布洛克（H.H.Rosenbrock）、麥克（G.J.MacFarlane）和歐文斯（D.H.Owens）研究了使用于計(jì)算機(jī)輔助控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代頻域法理論，將經(jīng)典控制理論傳遞函數(shù)的概念推廣到多變量系統(tǒng)，并探討了傳遞函數(shù)矩陣與狀態(tài)方程之間的等價(jià)轉(zhuǎn)換關(guān)系，為進(jìn)一步建立統(tǒng)一的線性系統(tǒng)理論奠定了基礎(chǔ)。

20世紀(jì)70年代奧斯特隆姆（瑞典）和朗道（法國(guó)，L.D.Landau）在自適應(yīng)控制理論和應(yīng)用方面作出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，關(guān)于系統(tǒng)辨識(shí)、最優(yōu)控制、離散時(shí)間系統(tǒng)和自適應(yīng)控制的發(fā)展大大豐富了現(xiàn)代控制理論的內(nèi)容。

3.現(xiàn)代控制理論的內(nèi)容及研究方法

現(xiàn)代控制理論的內(nèi)容主要有為系統(tǒng)辨識(shí)；最優(yōu)控制問(wèn)題；自適應(yīng)控制問(wèn)題；線性系統(tǒng)基本理論；最佳濾波或稱最佳估計(jì)。

（1）系統(tǒng)辨識(shí)

系統(tǒng)辨識(shí)是建立系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型的方法。根據(jù)系統(tǒng)的輸入輸出的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，從一類給定的模型中確定一個(gè)被研究系統(tǒng)本質(zhì)特征等價(jià)的模型，并確定其模型的結(jié)構(gòu)和參數(shù)。

（2）最優(yōu)控制問(wèn)題

在給定約束條件和性能指標(biāo)下，尋找使系統(tǒng)性能指標(biāo)最佳的控制規(guī)律。主要方法有變分法、極大值原理、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等極大值原理?，F(xiàn)代控制理論的核心即：使系統(tǒng)的性能指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)（最小或最大）某一性能指標(biāo)最優(yōu)：如時(shí)間最短或燃料消耗最小等。

（3）自適應(yīng)控制問(wèn)題

在控制系統(tǒng)中，控制器能自動(dòng)適應(yīng)內(nèi)外部參數(shù)、外部環(huán)境變化，自動(dòng)調(diào)整控制作用，使系統(tǒng)達(dá)到一定意義下的最優(yōu)。模型參考自適應(yīng)控制英文為Model Reference Adaptive Control。自校正自適應(yīng)控制英文為Self-Turning Adaptive Control。

（4）線性系統(tǒng)基本理論

包括系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、運(yùn)動(dòng)的分析、穩(wěn)定性的分析、能控及能觀測(cè)性及狀態(tài)反饋與觀測(cè)器等問(wèn)題。

（5）最佳濾波或稱最佳估計(jì)

當(dāng)系統(tǒng)中存在隨機(jī)干擾和環(huán)境噪聲時(shí)，其綜合必須應(yīng)用概率和統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行。即：已知系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型，通過(guò)輸入輸出數(shù)據(jù)的測(cè)量，利用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)系統(tǒng)狀態(tài)估計(jì)。

建立在狀態(tài)空間法基礎(chǔ)上的一種控制理論，是自動(dòng)控制理論的一個(gè)主要組成部分。在現(xiàn)代控制理論中，對(duì)控制系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的狀態(tài)變量的描述來(lái)進(jìn)行的，基本的方法是時(shí)間域方法[1]。

4.經(jīng)典控制理論與現(xiàn)代控制理論的差異

現(xiàn)代控制理論比經(jīng)典控制理論所能處理的控制問(wèn)題要廣泛得多，包括線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)，定常系統(tǒng)和時(shí)變系統(tǒng)，單變量系統(tǒng)和多變量系統(tǒng)。它所采用的方法和算法也更適合于在數(shù)字計(jì)算機(jī)上進(jìn)行?，F(xiàn)代控制理論還為設(shè)計(jì)和構(gòu)造具有指定的性能指標(biāo)的最優(yōu)控制系統(tǒng)提供了可能性。

經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論有其共同點(diǎn)和差異。共同點(diǎn)主要表現(xiàn)在研究對(duì)象是一致的，都是系統(tǒng)。其區(qū)別主要表現(xiàn)在經(jīng)典控制理論的研究工具是傳遞函數(shù)(結(jié)構(gòu)圖)，已有初始條件為零時(shí)才適用?，F(xiàn)代控制理論狀態(tài)空間法、研究系統(tǒng)內(nèi)部輸入－狀態(tài)（內(nèi)部）－輸出。

經(jīng)典控制理論的特點(diǎn)研究對(duì)象是單輸入、單輸出線性定常系統(tǒng)。其解決方法主要有頻率法、根軌跡法、傳遞函數(shù)。要用到的數(shù)學(xué)工具有拉氏變換、常微分方程。經(jīng)典控制理論有其局限性主要表現(xiàn)在難以應(yīng)用于時(shí)變系統(tǒng)、多變量系統(tǒng)。難以揭示系統(tǒng)更為深刻的特性。

現(xiàn)代控制理論是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、航空航天技術(shù)的迅速發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。其研究對(duì)象為多輸入、多輸出系統(tǒng)，線性、定?；驎r(shí)變、離散系統(tǒng)。解決方法主要是狀態(tài)空間法（時(shí)域方法）。

第4篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)生態(tài)化；理論綜述；三個(gè)層面；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：F062.9　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1005―0892(2009)01―0116―07

一、產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論研究在中國(guó)

(一)理論引入早，研究起點(diǎn)高

我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究始于上世紀(jì)90年代初。檢索文獻(xiàn)，“產(chǎn)業(yè)生態(tài)化”一詞較早見(jiàn)諸于劉則淵(1994)的《產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展道路》一文。該文提出，所謂產(chǎn)業(yè)生態(tài)化就是把作為物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程為主要內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)納入到大生態(tài)系統(tǒng)中，把產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)自然資源的消耗和對(duì)環(huán)境的影響置于大生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)、能源的總交換過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)大生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)與持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)生態(tài)化本質(zhì)目標(biāo)就是在人類生存和發(fā)展的自然生態(tài)環(huán)境可再生的基礎(chǔ)上，達(dá)到人一社會(huì)一自然之間的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。該文進(jìn)一步闡述了農(nóng)業(yè)生態(tài)化、工業(yè)生態(tài)化、第三產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以及建立產(chǎn)業(yè)生態(tài)化試驗(yàn)區(qū)的思想。

國(guó)內(nèi)著名生態(tài)環(huán)境學(xué)者王如松也詳細(xì)地介紹了產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論的研究方法和熱點(diǎn)，指出生態(tài)產(chǎn)業(yè)是按生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理和知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織起來(lái)，基于生態(tài)系統(tǒng)承載能力、具有高效的經(jīng)濟(jì)過(guò)程及和諧的生態(tài)功能的網(wǎng)絡(luò)型、進(jìn)化型產(chǎn)業(yè)，它通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的生產(chǎn)體系或環(huán)節(jié)之間的系統(tǒng)耦合，使物質(zhì)、能量能多級(jí)利用、高效產(chǎn)出，資源、環(huán)境能被系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、持續(xù)利用。王如松還進(jìn)一步提出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的組合、孵化及設(shè)計(jì)原則：橫向耦合、縱向閉合、區(qū)域耦合、柔性結(jié)構(gòu)、功能導(dǎo)向、軟硬結(jié)合、自我調(diào)節(jié)、增加就業(yè)、人類生態(tài)和信息網(wǎng)絡(luò)，并介紹了產(chǎn)業(yè)生態(tài)管理的5種方法：生命周期評(píng)價(jià)(面向產(chǎn)品環(huán)境管理)、產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)(面向綠色產(chǎn)品開(kāi)發(fā))、生態(tài)產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃(面向區(qū)域的規(guī)劃)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)孵化(面向生態(tài)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā))、生態(tài)管理(面向可持續(xù)發(fā)展)。

劉則淵、王如松等關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)理論知識(shí)的引入、介紹和開(kāi)創(chuàng)性研究，對(duì)促進(jìn)和推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)理論研究產(chǎn)生了深刻影響。

(二)研究視角寬泛，研究成果豐碩

上世紀(jì)90年代中后期，國(guó)內(nèi)學(xué)者紛紛把“注意力”集中到產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)這一研究領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)權(quán)威研究機(jī)構(gòu)、高校、產(chǎn)經(jīng)主管部門(mén)及業(yè)界等也把產(chǎn)業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)研究列入到中長(zhǎng)期科研規(guī)劃之中。該研究領(lǐng)域也受到中央和地方政府的高度重視，并在資金、政策方面給予了很大支持。

1．關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論研究視角。學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了深入探討，如有學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)和政府公共管理角度入手，對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化問(wèn)題進(jìn)行了深入分析與研究。黃志斌(2000)就認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)化是保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。但在我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化過(guò)程中面臨不少問(wèn)題，一是市場(chǎng)失靈導(dǎo)致企業(yè)外部資源社會(huì)配置達(dá)不到最優(yōu)化；二是許多環(huán)境資源公共化導(dǎo)致價(jià)格扭曲、資源無(wú)價(jià)或低價(jià)，弱化了廠商開(kāi)發(fā)高效、低耗、低污染、能實(shí)現(xiàn)綠色消費(fèi)的產(chǎn)品。為此，他提出了解決對(duì)策，即應(yīng)用科斯定理使環(huán)境資本產(chǎn)權(quán)化，用財(cái)稅政策謀求環(huán)境系統(tǒng)無(wú)害化。樊海林(2004)則從經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)視角研究產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論，他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之間存在內(nèi)在關(guān)系，產(chǎn)業(yè)生態(tài)實(shí)踐會(huì)大幅度提高企業(yè)各種投入品所帶來(lái)的基本附加值，而這又恰好是市場(chǎng)上顧客效用導(dǎo)向的結(jié)果，顧客效用函數(shù)中環(huán)境效用地位的凸顯使企業(yè)運(yùn)用生態(tài)理念提升產(chǎn)品環(huán)境附加值的可行性和動(dòng)機(jī)日益趨強(qiáng)。反過(guò)來(lái)，企業(yè)所處的既定的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)(企業(yè)競(jìng)爭(zhēng))直接制約其對(duì)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)實(shí)踐的選擇，企業(yè)在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中是否嚴(yán)格遵守綠色的“路徑依賴”也會(huì)對(duì)其產(chǎn)業(yè)生態(tài)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)性產(chǎn)生重要影響。

2．關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究。許多學(xué)者對(duì)中國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)進(jìn)行了積極探索。如王如松(2002)的《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)：從褐色工業(yè)到綠色文明》、周文京(2005)等人的《生態(tài)產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》、王壽兵(2006)等人的《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》等都為中國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

3．關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、評(píng)價(jià)及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造研究。武春友等人專門(mén)就產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性進(jìn)行了研究，他在總結(jié)國(guó)內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上提出：判定產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是否穩(wěn)定要從結(jié)構(gòu)、技術(shù)、外部三個(gè)維度進(jìn)行衡量，其中結(jié)構(gòu)性影響因素有7個(gè)，技術(shù)性影響因素有4個(gè)，外部性影響因素有6個(gè)。陸宏芳、彭少麟等人則以廣東順德市區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為例，根據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)放性、本土性、閉路循環(huán)性和經(jīng)濟(jì)性等4個(gè)基本特征的評(píng)價(jià)需要，沿產(chǎn)業(yè)“生命周期”鏈，對(duì)資源消耗、內(nèi)部循環(huán)、產(chǎn)出交換、廢棄排放等生態(tài)經(jīng)濟(jì)界面進(jìn)行有效實(shí)證分析研究，構(gòu)建了該區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能值分析指標(biāo)體系。鑒于我國(guó)目前很多地區(qū)正進(jìn)行傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造與升級(jí)，也有學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究和探討。如顏京松、王如松等人在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型生態(tài)系統(tǒng)工程中指出：在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化過(guò)程中，必須從觀念、管理和技術(shù)三個(gè)層次，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、轉(zhuǎn)型、升級(jí)及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)轉(zhuǎn)型和建立生態(tài)產(chǎn)業(yè)。袁增偉、畢軍等人以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益最大化為目標(biāo)，提出了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化轉(zhuǎn)型模式研究。這些研究成果不僅符合我國(guó)國(guó)情，而且對(duì)我國(guó)今后產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展進(jìn)程、方向與路徑將產(chǎn)生積極影響，特別是對(duì)東北老工業(yè)基地、資源型城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，更具有現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的指導(dǎo)意義。

4．關(guān)于企業(yè)定位及企業(yè)仿生研究。如何定位企業(yè)，并探討企業(yè)存在價(jià)值，也一直是國(guó)內(nèi)很多學(xué)者研究的重點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)企業(yè)存在價(jià)值的探索直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的形成。顯然，只有以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，把企業(yè)視為“生物個(gè)體”，并把企業(yè)之間的物質(zhì)、能量、信息及價(jià)值聯(lián)系視同為“自然生物聯(lián)系”，才能使企業(yè)的存在具有“生物意義”，才能在實(shí)踐中構(gòu)建生態(tài)化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。這種研究視角實(shí)際上是在產(chǎn)業(yè)生態(tài)化大背景下要求重新定位企業(yè)生存價(jià)值，即產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)生態(tài)化的存在是以企業(yè)個(gè)體生態(tài)化存在為前提的。這方面的研究成果非常豐富。如韓福榮、徐艷梅(2002)在《企業(yè)仿生學(xué)》中為我們構(gòu)建了完整的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，并用數(shù)學(xué)方法和實(shí)證分析方法系統(tǒng)研究了企業(yè)仿生化過(guò)程。楊忠直(2003)也在《企業(yè)生態(tài)學(xué)引論》一書(shū)中指出：“可用系統(tǒng)論的方法構(gòu)造以企業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)單元的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，并研究其物質(zhì)交換規(guī)律及其穩(wěn)定性與進(jìn)化”。達(dá)慶利(2002)則“以人為藍(lán)本”模擬構(gòu)建了“一種類生物的企業(yè)系統(tǒng)模型”，更進(jìn)一步地從生命科學(xué)的角度揭示了企業(yè)這一“人造生命體”的運(yùn)作過(guò)程。張焱(2003)從企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)角度提出了戰(zhàn)略生態(tài)學(xué)概念，并進(jìn)行

了深入的戰(zhàn)略生態(tài)透視。陸玲(2001)把研究視角放大到企業(yè)群，即“類生物群”，認(rèn)為企業(yè)群落存在“群落效應(yīng)”，涉及到不同產(chǎn)業(yè)、企業(yè)種群之間的能量金字塔從總體上顯示著以第一產(chǎn)業(yè)為基部，以第二產(chǎn)業(yè)為中部，第三產(chǎn)業(yè)在第二產(chǎn)業(yè)之上逐級(jí)形成群落生態(tài)鏈的頂部。于渤(2005)等則從方法論人手，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化提供了科學(xué)可行的分析工具。還有學(xué)者借助生態(tài)學(xué)理念嘗試在企業(yè)間構(gòu)建生態(tài)化供應(yīng)鏈、生態(tài)化信息網(wǎng)絡(luò)及生態(tài)化知識(shí)管理鏈等。2004年袁政發(fā)表了題為《產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈理論論綱》一文，更把產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論研究推向了。結(jié)論是顯然的，沒(méi)有生態(tài)化的企業(yè)個(gè)體，就沒(méi)有生態(tài)化的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。

5．關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性研究。產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論思想指出，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建是根據(jù)整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、自生的生態(tài)控制原理去系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素、工藝流程、信息反饋關(guān)系及控制機(jī)構(gòu)，使系統(tǒng)獲取較高的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。它是揭示企業(yè)物流和能流新陳代謝規(guī)律、產(chǎn)品生命周期過(guò)程及產(chǎn)業(yè)興衰演替的經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)，是產(chǎn)業(yè)的資源開(kāi)發(fā)及環(huán)境影響活動(dòng)對(duì)生命支持系統(tǒng)脅迫及其響應(yīng)機(jī)制的自然生態(tài)學(xué)，是人類生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與周圍自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境關(guān)系的人類生態(tài)學(xué)，是物質(zhì)生產(chǎn)單元、環(huán)節(jié)或體系之間在時(shí)間、空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和序理層次上的生態(tài)工藝設(shè)計(jì)和生態(tài)系統(tǒng)耦合的工程生態(tài)學(xué)。因此，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是極其復(fù)雜的“人造”經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，具有系統(tǒng)復(fù)雜性的全部特征。

6．關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論的應(yīng)用推廣。圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化系統(tǒng)研究，學(xué)術(shù)界創(chuàng)立了不少新概念、新思想，如“產(chǎn)業(yè)共生(Industrial symbiosis)”、“共生鏈(Symbiosis chain)”、“耦合(coupling)”、“閉合(Closing)”、“產(chǎn)業(yè)柔性(Industrial flexibly)”、“產(chǎn)業(yè)生態(tài)位(Industrial ecology position)”、“產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)(Industry ecosystem circulation)”、“產(chǎn)業(yè)進(jìn)化(Industrial evolution)”、“產(chǎn)業(yè)生態(tài)園”等，這都很好地豐富、發(fā)展、創(chuàng)新和完善了我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)科理論。令人欣慰的是，為了更好地推廣應(yīng)用產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論，近幾年來(lái)不少高校和專門(mén)研究機(jī)構(gòu)還將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)及其相關(guān)理論著作列為碩士、博士教材；國(guó)家自然基金、國(guó)家社科基金、“863”專項(xiàng)及其它相關(guān)專門(mén)基金還立項(xiàng)贊助我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究；國(guó)家有關(guān)部委也在采礦業(yè)、火力發(fā)電、農(nóng)業(yè)及食品加工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等投入專門(mén)資金，組織科研隊(duì)伍進(jìn)行產(chǎn)業(yè)生態(tài)化建設(shè)，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)等綜合效益。

(三)呼喚構(gòu)建“中國(guó)式”產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論體系

從產(chǎn)業(yè)生態(tài)概念引入到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論創(chuàng)建，從理論探討到應(yīng)用研究，從典型個(gè)案剖析到區(qū)域?qū)嵶C分析，從企業(yè)個(gè)體產(chǎn)業(yè)生態(tài)化實(shí)驗(yàn)到跨區(qū)域企業(yè)間產(chǎn)業(yè)生態(tài)化協(xié)作等，?產(chǎn)業(yè)生態(tài)化理論研究及其應(yīng)用在中國(guó)已成“燎原”之勢(shì)。產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論思想對(duì)我國(guó)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)生態(tài)化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)生態(tài)資產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)、生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施與生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)服務(wù)功能與社會(huì)服務(wù)功能的平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義。大量研究成果的推廣，對(duì)各地政府在制定產(chǎn)業(yè)政策和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了科學(xué)決策支持。

然而，我們也必須認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論無(wú)論其產(chǎn)生背景，還是其應(yīng)用前提與基礎(chǔ)，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家目前在市場(chǎng)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成關(guān)系、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新水平等方面都不在同一水平。目前，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在巨大的不平衡性，各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的吸引力存在較大差異，產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向也存在明顯偏差，不同地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造與升級(jí)特征指向不同，大區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)生態(tài)融合與構(gòu)建尚存在政策與法律上的明顯障礙。此外，近幾年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度增加，發(fā)達(dá)國(guó)家在對(duì)中國(guó)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)程中與我國(guó)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)生態(tài)對(duì)接還存在諸多不確定的因素。因此，采取“拿來(lái)主義”，不加改造地照搬國(guó)外產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論，必定會(huì)在一定程度上誤導(dǎo)我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展及其進(jìn)程。為此，理論界和業(yè)界都有充分理由探索和構(gòu)建符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)特征的產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論體系。

二、產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)用研究

產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論研究表明，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是依托自然生態(tài)系統(tǒng)，以企業(yè)或產(chǎn)業(yè)為主體而建立起來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)。要實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須確保自然生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)(產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng))的可持續(xù)與可協(xié)調(diào)。但產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)畢竟是“人造生態(tài)系統(tǒng)”(Artificial Ecosystem)，即現(xiàn)代“工業(yè)化系統(tǒng)”，究竟如何實(shí)現(xiàn)，僅有理論探討是不夠的，還有許多實(shí)際問(wèn)題需要解決，在產(chǎn)業(yè)生態(tài)實(shí)踐性應(yīng)用方面有許多學(xué)者進(jìn)行了深入研究。綜合分析產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)用可以歸納為三個(gè)層面：微觀層面的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、中觀層面的園區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和宏觀層面的跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

(一)微觀應(yīng)用研究――模擬自然生態(tài)構(gòu)建企業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，企業(yè)運(yùn)營(yíng)在本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)在加工或轉(zhuǎn)換過(guò)程中的價(jià)值增值，但這一活動(dòng)的開(kāi)展，要通過(guò)物質(zhì)流、能量流和信息流的流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且企業(yè)在獲得價(jià)值增值的同時(shí)必然在一定程度上產(chǎn)生資源剩余。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，就是一系列的流程活動(dòng)。一些學(xué)者就此提出，企業(yè)應(yīng)當(dāng)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)來(lái)構(gòu)建自己的核心流程系統(tǒng)――核心價(jià)值增值系統(tǒng)，力求使得物質(zhì)和能量在企業(yè)這個(gè)微觀增值流程系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)充分轉(zhuǎn)化和利用，盡量減少甚至消除轉(zhuǎn)換過(guò)程中的資源剩余或浪費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染或破壞。對(duì)此，企業(yè)必須以其核心機(jī)制增值系統(tǒng)(核心價(jià)值鏈)為主依托，通過(guò)與核心價(jià)值鏈鏈接，建立新的具有相對(duì)獨(dú)立性的、能夠有效利用剩余資源的價(jià)值增值子系統(tǒng)。增值子系統(tǒng)與核心價(jià)值鏈之間可以是閉環(huán)關(guān)系，也可以是開(kāi)環(huán)關(guān)系，這有賴于剩余資源再利用的技術(shù)手段和工藝要求。

美國(guó)學(xué)者Heriberto Cabezas等人進(jìn)行了模擬生態(tài)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步指出產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的可持續(xù)系統(tǒng)，人類社會(huì)活動(dòng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)與自然生物之間構(gòu)成復(fù)雜的“廣義食物網(wǎng)”，其隱含意義是企業(yè)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)作要遵循生態(tài)意義上的客觀規(guī)律，簡(jiǎn)言之就是企業(yè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)。另有兩位學(xué)者Jouni Korhonen和Juha-Pekka Snakin從生物進(jìn)化方面探討了企業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)踐與進(jìn)化問(wèn)題，他們也通過(guò)模擬自然生態(tài)建立各種資源利用、能量循環(huán)和產(chǎn)業(yè)多樣化運(yùn)行模型，科學(xué)地揭示和分析產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)在生態(tài)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境規(guī)劃和組織管理中的應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)及產(chǎn)業(yè)生態(tài)進(jìn)化理論將在未來(lái)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。此外，Arun J.Basu，Dirk J.A.van Zyl等人還進(jìn)一步把產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論與企業(yè)潔凈生產(chǎn)理論結(jié)合在一起，更加明確地指出企業(yè)潔凈生產(chǎn)

的程度依賴于產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的程度。這些研究成果及觀點(diǎn)，既踐行了產(chǎn)業(yè)生態(tài)理念，又豐富了產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論體系。在政策、資金和技術(shù)支持下，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些大公司還創(chuàng)建了一批具有示范性的生態(tài)化企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，這些模式在產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論指導(dǎo)下，逐步得到改進(jìn)、完善和提高，并在實(shí)際運(yùn)行中取得了相當(dāng)好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等綜合效益。如美國(guó)、加拿大等國(guó)的發(fā)電企業(yè)、玻璃制造、水泥制造、陶瓷制造企業(yè)都構(gòu)建了比較完整的企業(yè)內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)；日本的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖及加工企業(yè)也已完成生態(tài)模式構(gòu)建過(guò)程。

上世紀(jì)90年代后期，我國(guó)一些較具規(guī)模的資源型企業(yè)也開(kāi)始致力于微觀層面上的企業(yè)生態(tài)應(yīng)用研究，并將重點(diǎn)放在企業(yè)物質(zhì)和能量的內(nèi)部循環(huán)利用上，取得了良好的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益。以廣西貴糖集團(tuán)為例，該集團(tuán)在甘蔗制糖過(guò)程中構(gòu)建了三條生態(tài)主鏈：蔗田甘蔗制糖廢糖蜜制酒精酒精廢液制復(fù)合肥回到蔗田；甘蔗制糖蔗渣造紙；制糖(有機(jī)糖)低聚果糖生態(tài)鏈。從而實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)資源和能量的多次循環(huán)和利用，減少了環(huán)境污染，增加了經(jīng)濟(jì)效益，三條生態(tài)鏈構(gòu)建了制糖廠、釀酒廠、紙漿廠、造紙廠、碳酸鈣廠、水泥廠、發(fā)電廠及蔗田等企業(yè)生態(tài)群落。類似企業(yè)還有四川沱牌集團(tuán)(白酒)、山東魯北集團(tuán)(建材、化工)、山東?；瘓F(tuán)(海洋化工)、內(nèi)蒙古包頭鋁電集團(tuán)(電、鋁)、遼寧朝陽(yáng)天馬集團(tuán)(麻紡)、聯(lián)想集團(tuán)(手機(jī))等，它們都建立起了完整的企業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

近些年，各地政府在產(chǎn)業(yè)政策制定、項(xiàng)目引進(jìn)及審批、資金融通、技術(shù)改造立項(xiàng)等方面對(duì)企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用給予了極大的關(guān)注與支持，這也積極有效地推進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論成果在企業(yè)中的應(yīng)用。

(二)中觀層面應(yīng)用研究――構(gòu)建經(jīng)濟(jì)園區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

進(jìn)入21世紀(jì)，美國(guó)、加拿大、日本等工業(yè)化程度較高國(guó)家，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用研究從傳統(tǒng)制造業(yè)、采礦業(yè)、農(nóng)業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)逐漸擴(kuò)展到零售業(yè)、旅游業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)及知識(shí)服務(wù)業(yè)。產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)體系應(yīng)用研究也從局限于企業(yè)內(nèi)部物質(zhì)、能量、信息、知識(shí)、價(jià)值的“微循環(huán)”逐步擴(kuò)展到“近鄰”企業(yè)間的生態(tài)“小循環(huán)”，并進(jìn)一步拓展到跨區(qū)域、跨行業(yè)的生態(tài)“大循環(huán)”。眾多學(xué)者把企業(yè)生態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)研究法、產(chǎn)業(yè)生態(tài)實(shí)證研究法等推廣應(yīng)用到研究企業(yè)間如何構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，具有典型代表意義的是各國(guó)大型產(chǎn)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)(Industrial Ecology Parks)。事實(shí)也證明，產(chǎn)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)(簡(jiǎn)稱產(chǎn)業(yè)生態(tài)園)模式可能成為未來(lái)人類社會(huì)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所選擇的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)模式。

產(chǎn)業(yè)生態(tài)園在世界各地充滿活力，類型與結(jié)構(gòu)豐富多彩，發(fā)展前景被一致看好，并能較好體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論思想。因此，產(chǎn)業(yè)生態(tài)園的研究備受關(guān)注。

產(chǎn)業(yè)生態(tài)園由美國(guó)Indigo發(fā)展研究所Ernest Lowe教授在1995年提出，其定義為：一個(gè)由制造業(yè)企業(yè)和服務(wù)業(yè)企業(yè)組成的企業(yè)生物群落，并通過(guò)在管理包括能源、材料和水等這些基本要素在內(nèi)的環(huán)境與資源方面的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的雙重優(yōu)化和協(xié)調(diào)發(fā)展，最終使整個(gè)企業(yè)群落尋求到一種比單個(gè)公司個(gè)體效益的總和還要大得多的群體效益(Community benefit)。同年，Cohen-Rosenthal E從四個(gè)方面定義產(chǎn)業(yè)生態(tài)園：一是最大限度地保存自然和經(jīng)濟(jì)資源；二是減少企業(yè)對(duì)物料、能量進(jìn)行利用、管理和處理過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和社會(huì)負(fù)擔(dān)；三是提高產(chǎn)業(yè)園的運(yùn)行效率和質(zhì)量，以及員工的健康水平和企業(yè)公眾形象；四是通過(guò)廢棄資源的再使用或出售獲得經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)業(yè)生態(tài)園在美國(guó)、加拿大等國(guó)家已有很成功的實(shí)踐案例。如美國(guó)紐約州的普拉特博園：大型軍用飛機(jī)重新開(kāi)發(fā)，資源和廢物管理，環(huán)境管理系統(tǒng)。北卡羅萊納州的富蘭克林郡園：關(guān)于能源更新和環(huán)境技術(shù)的復(fù)雜商務(wù)活動(dòng)。加拿大英屬哥倫比亞州的范庫(kù)弗峰園：蒸汽制造廠、造紙廠、包裝廠；安大略湖的康沃爾園：發(fā)電廠、蒸汽制造廠、造紙廠、化工廠、食品廠、電子設(shè)備廠、塑料廠和混凝土預(yù)制板廠等。

關(guān)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)園理論研究和應(yīng)用研究，有學(xué)者又提出了新的見(jiàn)解。A.J.D.Lambert、F.A.Boons(2002)等把產(chǎn)業(yè)生態(tài)園分為具有明顯區(qū)別的兩類：一類是以某一企業(yè)為主體，進(jìn)行大規(guī)模資源開(kāi)發(fā)或集成制造而構(gòu)建的復(fù)合型工業(yè)生態(tài)園(compound industry parks)，這一類型產(chǎn)業(yè)生態(tài)園實(shí)際上是企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的延伸和拓展；另一類是以某一類相關(guān)產(chǎn)業(yè)為主體構(gòu)建的能夠?qū)崿F(xiàn)多種類型企業(yè)集群共生的產(chǎn)業(yè)生態(tài)園，A.J.D.Lambert把它稱之為“混合型產(chǎn)業(yè)生態(tài)園(Mixed industrial parks)”。A.J.D.Lambert等人還進(jìn)一步就物質(zhì)、能量、信息交換與循環(huán)，以及生態(tài)園內(nèi)企業(yè)間的組織聯(lián)系等，對(duì)兩類工業(yè)園進(jìn)行了深入細(xì)致地比較研究，并指出“混合型生態(tài)產(chǎn)業(yè)園”更值得我們關(guān)注。通過(guò)文獻(xiàn)分析可以確定上文中提及的美國(guó)紐約州的普拉特博園、加拿大安大略湖的康沃爾園、中國(guó)魯北工業(yè)園等屬于第一類產(chǎn)業(yè)生態(tài)園；而大城市中CBD、分布于中國(guó)各地的特色產(chǎn)業(yè)區(qū)(區(qū)域企業(yè)集群)等屬第二類產(chǎn)業(yè)生態(tài)園。1994年至2002年，Erasmus University Rotterdam，L.W.Baas和F.A.Boons采用技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法對(duì)Rotterdam港區(qū)的工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究，探討了該區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的決策水平。產(chǎn)業(yè)生態(tài)園的研究、設(shè)計(jì)、構(gòu)建及運(yùn)作在中國(guó)學(xué)術(shù)界也受到廣泛重視，如武春友(2003)等對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)園中的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行了研究；畢軍(2004)等研究了產(chǎn)業(yè)生態(tài)園區(qū)生態(tài)系統(tǒng)理論及優(yōu)化調(diào)控機(jī)制；劉力(2001)則提出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)園開(kāi)發(fā)模式；王如松(2004)等提出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則；蘇敬勤(2004)深入分析了產(chǎn)業(yè)生態(tài)園價(jià)值鏈，并提出價(jià)值鏈管理系統(tǒng)；龔曉寧(2003)分析了產(chǎn)業(yè)生態(tài)園內(nèi)工業(yè)鏈特征；盧兵友(2001)較早就指出：生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)――可持續(xù)發(fā)展的一種理想模式等等。在中國(guó)，以某一個(gè)或某幾個(gè)企業(yè)為“關(guān)鍵種”構(gòu)建起來(lái)的生態(tài)化產(chǎn)業(yè)園有很多成功例子，如煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)以東岳汽車、LG和富士康電子、氨綸和華潤(rùn)錦綸等幾個(gè)核心企業(yè)為“關(guān)鍵種”，按照產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈內(nèi)在關(guān)系重新規(guī)劃開(kāi)發(fā)區(qū)不同產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，并對(duì)缺失的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈進(jìn)行“補(bǔ)鏈”，使產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)日臻完善。類似的還有山東榮成水產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)集聚(園)區(qū)、天津生態(tài)示范工業(yè)園(鋼鐵)等。此外，最富發(fā)展活力、最具規(guī)模效應(yīng)、最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的各種類型區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群也正向園區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化方向發(fā)展。

有學(xué)者進(jìn)一步將產(chǎn)業(yè)生態(tài)園研究及應(yīng)用范圍進(jìn)行了拓展。如提出資源型礦區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展模式研究、城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究、專業(yè)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)生態(tài)化研究等，并已取得一

定的研究成果。周科平在礦區(qū)生態(tài)承載能力、生態(tài)環(huán)境恢復(fù)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈延伸風(fēng)險(xiǎn)與控制方面做出了一定貢獻(xiàn)；彭少麟等人用數(shù)理工具研究了產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域的能值分析指標(biāo)體系和能值整合評(píng)價(jià)方法，為特定區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境資源與人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一評(píng)價(jià)提供了新的思路，促進(jìn)了能值理論方法與產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究進(jìn)一步耦合。袁愛(ài)芝深入細(xì)致地對(duì)山東半島城市群產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與生態(tài)城市建設(shè)開(kāi)展了研究。她認(rèn)為要用生態(tài)學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和系統(tǒng)工程的方法來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益最大化，資源高效利用，生態(tài)環(huán)境損害最小和廢棄物多層次利用的目標(biāo)。許長(zhǎng)新借鑒生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)理論，提出了金融產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)承載力概念，界定了其時(shí)空、技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，分析了其演化的客觀性、整體性和動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性特征。重點(diǎn)分析了金融產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)承載力的控制因素：經(jīng)濟(jì)金融資源承載力、產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境承載力和系統(tǒng)生態(tài)彈性，認(rèn)為金融產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)要可持續(xù)發(fā)展就必須考慮系統(tǒng)的生態(tài)承載力。

這些研究成果極大地拓展了產(chǎn)業(yè)生態(tài)研究視角，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，豐富了產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論體系。

(三)宏觀應(yīng)用研究――跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

目前，國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論及其應(yīng)用研究多囿于某一企業(yè)或某一有限空間區(qū)域范圍內(nèi)，這些研究成果要應(yīng)用于“大尺度”跨區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化過(guò)程，在一定程度上缺少科學(xué)指導(dǎo)意義。跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門(mén)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建及其運(yùn)作研究較少，進(jìn)展較慢。

在跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)化過(guò)程中，相關(guān)產(chǎn)業(yè)(企業(yè))間利益分割、產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈基礎(chǔ)建設(shè)及其共享機(jī)制、生態(tài)鏈上非盈利性公共節(jié)點(diǎn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)資金支持、基于長(zhǎng)供應(yīng)鏈的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈管理、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化知識(shí)共享及知識(shí)轉(zhuǎn)化、中間廢棄物管理(包括逆向物流、廢物循環(huán)利用工程技術(shù)創(chuàng)新、相關(guān)行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)等，如廢棄干電池、廢舊電腦及家電處理的生態(tài)化)、不同區(qū)域間的政府及企業(yè)間協(xié)調(diào)機(jī)制與手段、產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、中間消費(fèi)者生態(tài)化消費(fèi)(綠色消費(fèi))教育等方面亟待開(kāi)展研究。很顯然，解決上述諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，僅憑企業(yè)自身力量是不可能做到的，必須依靠跨區(qū)域企業(yè)間、政府間及產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論研究機(jī)構(gòu)共同合作，才能產(chǎn)生產(chǎn)業(yè)生態(tài)協(xié)同效應(yīng)。

不過(guò)，具有典型代表意義的跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)模式之一――以關(guān)鍵企業(yè)為核心構(gòu)建的跨區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用研究還是取得了一定成果。如微軟公司在全球幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)構(gòu)建了緊密或半緊密關(guān)系的產(chǎn)業(yè)生態(tài)伙伴多達(dá)38000個(gè)；芬蘭NOKIA公司生態(tài)鏈共享伙伴也有數(shù)百個(gè)；沃爾瑪公司利潤(rùn)的6％來(lái)源于其產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)上合作伙伴的信息共享。這種產(chǎn)業(yè)生態(tài)模式一般被學(xué)者認(rèn)同為商業(yè)生態(tài)模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論及其應(yīng)用研究在中國(guó)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界已普遍開(kāi)展起來(lái)，通過(guò)引進(jìn)、消化、吸收和應(yīng)用國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化思想理論體系，必定促進(jìn)我們?cè)诂F(xiàn)有研究基礎(chǔ)上取得更加豐碩的成果。一是在資源與環(huán)境壓力下，通過(guò)交叉融合多方面學(xué)科知識(shí)，我們將逐步創(chuàng)立和完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)科理論體系，并形成中國(guó)特色，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化過(guò)程提供理論指導(dǎo)。二是以產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)系統(tǒng)理論研究為先導(dǎo)，實(shí)踐應(yīng)用為前提，將產(chǎn)業(yè)生態(tài)化研究向縱橫兩方面延伸?？v向研究逐步深入到產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈、產(chǎn)業(yè)生態(tài)工程、產(chǎn)業(yè)生態(tài)管理、產(chǎn)業(yè)生態(tài)評(píng)價(jià)等；橫向研究逐步深入到產(chǎn)業(yè)間生態(tài)化耦合協(xié)同機(jī)理、產(chǎn)業(yè)同步進(jìn)化機(jī)制、產(chǎn)業(yè)間循環(huán)利用等，并由此構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)化過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作體系和知識(shí)體系。三是在產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論指導(dǎo)下，各地創(chuàng)建或重構(gòu)了一批高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化示范經(jīng)濟(jì)園區(qū)，并在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、資源利用方面取得了實(shí)質(zhì)性成果，形成集理論性、科學(xué)性、可行性和實(shí)踐性于一體的產(chǎn)業(yè)生態(tài)化經(jīng)濟(jì)園區(qū)規(guī)劃原則、設(shè)計(jì)思路，為未來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化經(jīng)濟(jì)園區(qū)發(fā)展和提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第5篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理 創(chuàng)新 理論

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1879(2012)06-0243-02

醫(yī)院管理學(xué)是管理學(xué)的重要分支之一[1]。醫(yī)院管理與醫(yī)學(xué)科學(xué)是密切相關(guān)，它同時(shí)綜合了社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，這些基礎(chǔ)理論及相應(yīng)觀點(diǎn)為醫(yī)院管理提供了扎實(shí)的理論支持。

醫(yī)院管理是指醫(yī)院法人及管理者隨著不斷變化的外部環(huán)境，為了保證醫(yī)院醫(yī)療活動(dòng)有效進(jìn)行，合理配置醫(yī)院內(nèi)部各種資源，協(xié)調(diào)醫(yī)院?jiǎn)T工的各種人際關(guān)系，醫(yī)院?jiǎn)T工獲得高昂斗志和成就感，實(shí)現(xiàn)協(xié)作效率與協(xié)作效用，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的既定目標(biāo)，而運(yùn)用一定的管理職能和手段對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療和管理等進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的活動(dòng)過(guò)程[2]。本文在社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等理論分析的基礎(chǔ)上，建立了醫(yī)院管理的理論框架，提出了醫(yī)院管理系統(tǒng)的基本思想和運(yùn)行保證、運(yùn)行前提、運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行環(huán)境和系統(tǒng)特性等。

醫(yī)院管理系統(tǒng)以管理科學(xué)化為主要內(nèi)容，不僅局限于實(shí)際操作的醫(yī)療技術(shù)管理，還擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)醫(yī)療服務(wù)過(guò)程的全程管理，注重分層次的多元化管理；以全員為主要行為主體，加強(qiáng)人力資本管理，將全面的薪資體系作為系統(tǒng)的“劑”，實(shí)現(xiàn)人員與醫(yī)院之間全面和協(xié)發(fā)展；以創(chuàng)新為實(shí)現(xiàn)途徑，不僅堅(jiān)持醫(yī)療技術(shù)的創(chuàng)新還要兼顧管理模式的創(chuàng)新。醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展不斷促進(jìn)醫(yī)院管理觀念、管理方法和管理組織機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展，而創(chuàng)新型管理觀念的培養(yǎng)、方法的實(shí)施與組織的構(gòu)建剛好極大地促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的創(chuàng)新，兩者之間相輔相成的、相互促進(jìn)，而促進(jìn)它們之間的良性循環(huán)發(fā)展是醫(yī)院管理系統(tǒng)的重要目標(biāo)；以系統(tǒng)協(xié)調(diào)化為發(fā)展方向，不斷地?cái)U(kuò)大開(kāi)放，深化內(nèi)涵管理改革，增強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)能量和擴(kuò)大系統(tǒng)與外界的物質(zhì)能量的交換，保證系統(tǒng)由平衡狀態(tài)走向動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

1 科學(xué)化的醫(yī)院管理為主要內(nèi)容

科學(xué)管理是指采取對(duì)醫(yī)療服務(wù)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)、實(shí)施,能夠最大限度地合理利用醫(yī)療服務(wù)中的各種資源,有效地降低醫(yī)療成本[3]。

科學(xué)的進(jìn)行管理可以使醫(yī)院資源包括人、財(cái)物和信息等進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)的反饋,實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化,為可持續(xù)發(fā)展提供有利依據(jù),同時(shí)制定切實(shí)可行的方案與措施,醫(yī)院可以形成一種螺旋向上式的良性循環(huán)軌道。醫(yī)院在進(jìn)行科學(xué)管理時(shí)，在人、財(cái)、物、信息等資源方面達(dá)到最合理配置,從而使醫(yī)院的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、科研水平得到更大的提高,使醫(yī)院隨著醫(yī)療市場(chǎng)的變化,獲得應(yīng)有的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益,更好的為廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

2 醫(yī)院的全體員工為主要行為主體

直接參與到醫(yī)院內(nèi)的各個(gè)部門(mén)各個(gè)科室醫(yī)療服務(wù)中的各層次的全體員工是醫(yī)院管理系統(tǒng)的行為主體，是醫(yī)療服務(wù)產(chǎn)品的提供者，能夠保證醫(yī)療服務(wù)產(chǎn)品的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。

醫(yī)院的管理者是醫(yī)院建設(shè)中的重要組成部分之一，是醫(yī)院改革的組織實(shí)施者，同時(shí)也是國(guó)家衛(wèi)生方針政策的具體執(zhí)行者[4]。管理人才在醫(yī)院管理中起到承上啟下的重要作用，創(chuàng)新型醫(yī)院管理系統(tǒng)就是行為主體在現(xiàn)有的管理制度上，進(jìn)行創(chuàng)新改革，完善醫(yī)院各種經(jīng)營(yíng)制度。

在整個(gè)醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中，醫(yī)療和護(hù)理兩者之間的關(guān)系密不可分，而且十分重要。醫(yī)療服務(wù)的主要提供者是醫(yī)生，在醫(yī)院管理系統(tǒng)中起到舉足輕重的導(dǎo)向性作用，其行為能夠直接影響患者對(duì)醫(yī)院的忠實(shí)度與整體印象。醫(yī)生所服務(wù)的主要對(duì)象是病患，既是醫(yī)學(xué)科學(xué)的探索者，又是人道主義的體現(xiàn)者，作為一種社會(huì)角色和社會(huì)職業(yè)，具有特殊的義務(wù)和責(zé)任。護(hù)士既是醫(yī)生的合作者，又是醫(yī)囑的執(zhí)行者，主要為醫(yī)生提供患者的信息和資料以及采取相應(yīng)的護(hù)理措施，使病人能夠處于接受醫(yī)療治療的最佳生理狀態(tài)。只有正確的診斷和治療與優(yōu)質(zhì)的護(hù)理相結(jié)合，才能獲得最佳的醫(yī)療效果。

3 創(chuàng)新是醫(yī)院管理和發(fā)展的有效途徑

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新，要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的挑戰(zhàn)，最重要的就是堅(jiān)持創(chuàng)新。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著醫(yī)療資源配置方式和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,醫(yī)療改革不斷向縱深推進(jìn),醫(yī)院在面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。為了引領(lǐng)醫(yī)院適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì),促進(jìn)醫(yī)院健康、穩(wěn)定的發(fā)展,需要不斷創(chuàng)新管理,積極推進(jìn)體制、制度等各方面的創(chuàng)新,完善管理機(jī)制及手段,積極提高科學(xué)管理能力和水平,進(jìn)一步建設(shè)創(chuàng)新型醫(yī)院。

創(chuàng)新是醫(yī)院管理和發(fā)展的有效途徑,實(shí)踐和大力提倡創(chuàng)新必將使醫(yī)院具有更加活躍的生命力和更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等幾個(gè)方面。觀念創(chuàng)新是前提、科技創(chuàng)新是核心、制度創(chuàng)新是保障、管理創(chuàng)新是關(guān)鍵。特別是管理創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)新資源的合理配置、創(chuàng)新機(jī)制的合理安排、創(chuàng)新組織的合理設(shè)置都影響著技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，最終影響著整個(gè)醫(yī)院管理系統(tǒng)體系的運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹建文.醫(yī)院管理學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，2010

[2] 王英卜.醫(yī)院管理學(xué)，合肥:安徽科學(xué)技術(shù)出版社，1994

第6篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 分析化學(xué)課程 建設(shè)多媒體 教學(xué)課件建設(shè)

分析化學(xué)是化學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，是關(guān)于測(cè)定物質(zhì)的質(zhì)和量的科學(xué)，是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)用性，同時(shí)又有嚴(yán)密、系統(tǒng)理論與實(shí)際密切相結(jié)合的學(xué)科。分析化學(xué)作為四大基礎(chǔ)化學(xué)之一，成為化學(xué)、生物、環(huán)境、食品乃至材料等諸多專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課[1]。

長(zhǎng)期教學(xué)發(fā)現(xiàn)分析化學(xué)在以往教學(xué)中主要存在教材內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)不斷減少的問(wèn)題，這樣在教學(xué)中會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和消化程度[2]。為推動(dòng)分析化學(xué)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，利用現(xiàn)代信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地思考、學(xué)習(xí)，便于學(xué)生接受和掌握課程內(nèi)容，所以本文對(duì)分析化學(xué)多媒體課件進(jìn)行建設(shè)。

分析化學(xué)多媒體課件利用Adobe Dreamweaverruan軟件制作，安裝運(yùn)行方法為360軟件?；诤?jiǎn)單、通俗易懂、設(shè)結(jié)構(gòu)清晰、定位準(zhǔn)確、表述規(guī)范、與課堂同步原則加以建設(shè)，適合相應(yīng)認(rèn)知水平的學(xué)生。操作方便、靈活，交互性強(qiáng)，啟動(dòng)時(shí)間、鏈接轉(zhuǎn)換時(shí)間短。本課件共有以下幾個(gè)模塊：

1.課程介紹

分析化學(xué)這門(mén)課程實(shí)際授課包括理論部分和實(shí)驗(yàn)部分，且理論和實(shí)驗(yàn)分別為獨(dú)立課程，二者是不可分割的。本環(huán)節(jié)主要介紹分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、形式、主要內(nèi)容。通過(guò)此環(huán)節(jié)建設(shè)，便于自學(xué)學(xué)生掌握分析化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法及主要內(nèi)容，進(jìn)而充分了解分析化學(xué)的作用、任務(wù)及意義。

2.課程大綱

課程大綱是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及進(jìn)程的總和。本課件中的大綱分為理論課程大綱和實(shí)驗(yàn)課程大綱，此環(huán)節(jié)建設(shè)從教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題等方面做了敘述。主要介紹了各章主要內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)大綱，學(xué)生了解了分析化學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，可以有的放矢，攻克難關(guān)，充分學(xué)習(xí)掌握分析化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)ppt

理論教學(xué)ppt與實(shí)際教學(xué)同步，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，消化知識(shí)點(diǎn)。ppt色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺(jué)效果好，符合視覺(jué)心理。界面布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，整體風(fēng)格統(tǒng)一，導(dǎo)航清晰、簡(jiǎn)潔。文字、圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)切合教學(xué)主題，和諧協(xié)調(diào)，配合適當(dāng)。制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次性強(qiáng)，具有內(nèi)聚性。其中文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)內(nèi)容范圍完整，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理。重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生利用ppt，對(duì)于難度較大的地方機(jī)動(dòng)自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受時(shí)間空間的限制，自由自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及消化知識(shí)點(diǎn)。很大程度解決學(xué)生筆記難記，復(fù)習(xí)難度降低等實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)每一章節(jié)理論ppt制作，了解每章節(jié)小結(jié)、問(wèn)題提示、課外知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)歸納等功能。一些相關(guān)課外知識(shí)的介紹可以提高學(xué)生對(duì)分析化學(xué)的認(rèn)知，每一章節(jié)知識(shí)歸納讓學(xué)生系統(tǒng)領(lǐng)悟各單元知識(shí)框架。

4.電子教材

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)教師和學(xué)生在分析化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)溝通與探討，配合多媒體課件中的教學(xué)ppt，利用網(wǎng)絡(luò)資源――《分析化學(xué)》華東師大等編著的第四版，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化，方便學(xué)生自學(xué)。通過(guò)以往對(duì)學(xué)生使用紙質(zhì)教材習(xí)慣的研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，電子教材的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主加入書(shū)簽、標(biāo)注和筆記等功能。具有豐富色彩的調(diào)色板、萬(wàn)能橡皮擦和熒光筆等輔助工具可以讓學(xué)生隨意對(duì)電子教材進(jìn)行標(biāo)識(shí)、擦掉不想要的標(biāo)記或更改標(biāo)識(shí)；選擇自己喜歡的任一顏色對(duì)電子課本進(jìn)行標(biāo)注，通過(guò)各色熒光筆對(duì)電子教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行分類。進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題和強(qiáng)化記憶，從而輕松攻破知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)目的。

5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

包括實(shí)驗(yàn)的電子教案和教學(xué)ppt，優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)和數(shù)量，內(nèi)容完整翔實(shí)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探討、分析、解決分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)視頻點(diǎn)播，直觀、簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)ppt教學(xué)內(nèi)容容易引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、提高實(shí)驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手做的效率；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的潛在能力得以最大限度發(fā)揮，造就與時(shí)俱進(jìn)的、具有獨(dú)立思考、實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新人才。

6.習(xí)題與思考題

通過(guò)此環(huán)節(jié)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。本模塊有各章書(shū)后思考題及答案，以及8套分析化學(xué)試卷，便于學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)及自我檢測(cè)。由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)某一課程對(duì)該課程需達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)缺乏全面細(xì)化的了解，造成學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握的程度，還有哪些缺陷和不足，不能輕易確定。做習(xí)題在學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果都是非常必要的，只有認(rèn)真完成課堂作業(yè)，積極主動(dòng)地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效提高思維能力，深化對(duì)知識(shí)的理解。

7.在線答疑

通過(guò)此模塊可以學(xué)生為核心進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，支持學(xué)生在線提交疑難問(wèn)題，教師通過(guò)遠(yuǎn)程電子白板進(jìn)行在線解答，同時(shí)分發(fā)參考資料或各類通知給在線學(xué)生。較好的人機(jī)交互――教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生交互、討論。通過(guò)此環(huán)節(jié)，做到問(wèn)題不拖延、不積累，難點(diǎn)疑點(diǎn)及時(shí)消除，提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體課件建設(shè)簡(jiǎn)潔不花哨，通俗易懂，與課堂同步，實(shí)用性很強(qiáng)。采用多媒體手段，利用網(wǎng)絡(luò)、圖、文、生等交互作用便于學(xué)生熟練系統(tǒng)地掌握分析化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，提高自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方式的作用，并將大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳恒武.分析化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)與社會(huì)需求的調(diào)查和思考[J].大學(xué)化學(xué)，2009（06）.

第7篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:流通理論 貿(mào)易 交易元

孫薇在《流通理論研究的回顧與分析》中就過(guò)去30年國(guó)內(nèi)流通理論文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，基本分為五個(gè)部分:流通基礎(chǔ)理論(基本范疇、基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律、流通相關(guān)關(guān)系、流通生產(chǎn)力)，流通運(yùn)行理論(流通體系理論、流通運(yùn)行模式、流通運(yùn)行要素、流通運(yùn)行效率、流通運(yùn)行效益)，流通發(fā)展理論(流通發(fā)展?fàn)顩r、流通現(xiàn)代化、流通創(chuàng)新理論、流通信息化、流通對(duì)外開(kāi)放)，流通調(diào)控理論(流通調(diào)控機(jī)理、流通秩序治理、流通產(chǎn)業(yè)進(jìn)入)，流通專題(WTO專題、國(guó)內(nèi)流通介紹、國(guó)外流通介紹、流通體制改革、其他)。顯然，流通基礎(chǔ)理論是研究流通運(yùn)行、發(fā)展、控制等問(wèn)題的基礎(chǔ)。

對(duì)流通基礎(chǔ)理論方面作出貢獻(xiàn)的有，林文益、賈履讓、劉詩(shī)白、吳先滿、張卓元、金家麟、趙寧淥、陳甬軍、張世堯、李駿陽(yáng)、高滌陳、王曉東、李國(guó)勤、孫冶方、高樞年、曾洪業(yè)、李金軒、毛永林、楊承訓(xùn)、郭道夫、紀(jì)寶成、丁俊發(fā)、劉國(guó)光、黃國(guó)雄、周人偉、孫全、陳文玲、趙寧淥等。然而，目前在流通理論研究方面尚沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)邏輯嚴(yán)密、論證精確的整體框架，這一方面與主流西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中淡化了流通環(huán)節(jié)有直接聯(lián)系，另一方面也是受制于特殊時(shí)代背景下產(chǎn)生的“政策解釋學(xué)”的強(qiáng)大影響，導(dǎo)致了流通理論研究在很長(zhǎng)的時(shí)間里只是機(jī)械套用流通理論。

流通觀的主要內(nèi)容

流通理論的貢獻(xiàn)是多層次、多角度地分析了流通的兩個(gè)要素——商品和資本的運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律，這是研究流通經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本分析框架。流通觀的主要內(nèi)容有:

(一)流通的內(nèi)涵

流通是社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)過(guò)程中獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。流通是“商品以貨幣為媒介的交換”;“對(duì)商品流通來(lái)說(shuō)，有兩樣?xùn)|西始終是必要的:投入流通的商品和投入流通的貨幣”;“在現(xiàn)實(shí)流通過(guò)程中，資本總是表現(xiàn)為商品或貨幣，并且它的運(yùn)動(dòng)總是分解成為一系列的買和賣”;“商品的流通過(guò)程就其純粹的形式來(lái)講，要求等價(jià)物的交換”;“流通是商品所有者的全部相互關(guān)系的綜合(主要講商品流通和貨幣流通)”，一些獨(dú)立的非生產(chǎn)單位，如服務(wù)業(yè)，被馬克思稱為“追加生產(chǎn)過(guò)程”，是“生產(chǎn)過(guò)程在流通過(guò)程內(nèi)的繼續(xù)，并且為了流通過(guò)程而繼續(xù)”。

(二)流通與生產(chǎn)的關(guān)系

從單個(gè)再生產(chǎn)過(guò)程看，生產(chǎn)成為決定其他環(huán)節(jié)的關(guān)鍵因素。生產(chǎn)決定流通，生產(chǎn)的性質(zhì)、規(guī)模和方式?jīng)Q定著流通的內(nèi)容、規(guī)模和方式?！皬牧魍ū旧韥?lái)看，它是預(yù)先存在的兩極(指生產(chǎn)與消費(fèi))的媒介。但是它不會(huì)創(chuàng)造這兩極”;“流通的前提是通過(guò)勞動(dòng)進(jìn)行的商品生產(chǎn)”;“生產(chǎn)方式的綜合的性質(zhì)決定這兩種流通(即貨幣流通和商品流通)，而更直接地決定的是商品流通”;“交換的深度、廣度和方式都是由生產(chǎn)的發(fā)展和結(jié)構(gòu)決定的”;“一定的生產(chǎn)能力決定一定的消費(fèi)、分配、交換和這些不同要素相互間的一定關(guān)系”。

“在每一瞬間都相互制約、并且相互影響，以致于它們可以叫做經(jīng)濟(jì)曲線的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)”，當(dāng)生產(chǎn)發(fā)展到一定時(shí)候，“生產(chǎn)過(guò)程已經(jīng)完全建立在流通的基礎(chǔ)上”，只有當(dāng)生產(chǎn)變成商品生產(chǎn)時(shí)，“生產(chǎn)出來(lái)的一切財(cái)富要經(jīng)過(guò)流通”，生產(chǎn)就“以流通，以發(fā)達(dá)的流通為前提”。生產(chǎn)是流通賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)和歸宿，生產(chǎn)決定著流通的內(nèi)容、規(guī)模和方式;流通是生產(chǎn)得以存在和發(fā)展的必要前提。二者是相互制約、相互決定、互為媒介，是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，不可能脫離一方談另一方。在賣方市場(chǎng)，是生產(chǎn)決定流通;到了買方市場(chǎng)，是流通決定生產(chǎn)。

(三)流通與分配、消費(fèi)的關(guān)系

流通是“生產(chǎn)和由生產(chǎn)決定的分配同消費(fèi)之間的媒介要素”。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般序列中，分配在前，交換(流通)在后，分配的經(jīng)濟(jì)只能是借助社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律確定社會(huì)各成員對(duì)社會(huì)產(chǎn)品占有的份額和比例，交換各成員在其對(duì)社會(huì)產(chǎn)品占有之后相互交換自己所需要的其他產(chǎn)品，從而達(dá)到最終消費(fèi)。分配與流通這兩種相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系表現(xiàn)在:由于分配插在產(chǎn)品和生產(chǎn)者之間，它屬于國(guó)內(nèi)收入的初次分配，這種分配首先在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行，然后在全社會(huì)進(jìn)行再分配。國(guó)民收入的初次分配根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求進(jìn)行。國(guó)民收入的初次分配包括兩種，一種是產(chǎn)品的分配，一種是生產(chǎn)資料的分配。兩種分配都必須借助于交換(流通)才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和使用價(jià)值，才能滿足生產(chǎn)性消費(fèi)和生活性消費(fèi)。分配方式?jīng)Q定交換方式，分配的數(shù)量和結(jié)構(gòu)影響著流通的規(guī)律和結(jié)構(gòu);而交換對(duì)分配則有能動(dòng)作用，不僅調(diào)節(jié)著分配的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，而且對(duì)分配能否進(jìn)行到底起著決定作用。

消費(fèi)分為生產(chǎn)性消費(fèi)和生活性消費(fèi)。生產(chǎn)性消費(fèi)是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力的消耗，生產(chǎn)出社會(huì)需要的產(chǎn)品;生活性消費(fèi)是消費(fèi)品的消耗，再生產(chǎn)出新的勞動(dòng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，流通的根本目的是為了消費(fèi)。生產(chǎn)性消費(fèi)和生活性消費(fèi)都必須借助交換?！巴度肓魍ǖ纳唐愤_(dá)到了他們的目的，它們相互進(jìn)行了交換并被消費(fèi)，流通就此結(jié)束”，這里流通對(duì)最終消費(fèi)起到?jīng)Q定作用。但消費(fèi)具有多樣性，消費(fèi)水平、結(jié)構(gòu)、速度都對(duì)流通規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度產(chǎn)生影響和制約作用。同時(shí)資本的流通速度“取決于生產(chǎn)過(guò)程更新的速度和不同生產(chǎn)過(guò)程相互銜接的速度及消費(fèi)速度”。流通是消費(fèi)實(shí)現(xiàn)的必要前提，流通對(duì)擴(kuò)大消費(fèi)規(guī)模也有一定的促進(jìn)作用;而消費(fèi)對(duì)流通也有積極作用，對(duì)流通規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度起著影響和制約作用。馬克思流通觀的結(jié)論對(duì)現(xiàn)在依然可用。

當(dāng)前流通理論研究存在的問(wèn)題

沒(méi)有在繼承流通理論的基礎(chǔ)上完整而有效地建立可以完全解釋流通的分析框架。透過(guò)流通業(yè)的發(fā)展史發(fā)現(xiàn)，流通是一個(gè)基于特定的社會(huì)、文化、政治、技術(shù)背景進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并且是一個(gè)多維度的、互相聯(lián)系和作用的網(wǎng)絡(luò)群。流通沿著一定的方向發(fā)展:流通在社會(huì)分工驅(qū)動(dòng)下并按照交易費(fèi)用最低原則進(jìn)行演化，演化有一定規(guī)律有循。流通論的特點(diǎn)是從社會(huì)大生產(chǎn)角度論述流通的地位、流通與生產(chǎn)、分配、消費(fèi)之間的的關(guān)系等等，其不足之處是限于當(dāng)時(shí)的條件未能建立多維度的流通的基本單位結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展流通模式的研究，因而未能預(yù)測(cè)未來(lái)流通模式演變的趨勢(shì)。

雖然馬克思從分工視角和要素秉賦角度論述流通分工的演化，但未能準(zhǔn)確地解釋流通模式的變革動(dòng)力和多樣性原因。其原因在于沒(méi)有建立一個(gè)準(zhǔn)確描述流通過(guò)程的基本單元，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和拓展。

盡管馬克思將流通分為生產(chǎn)資料流通和生活資料流通，但目前理論界對(duì)流通基礎(chǔ)理論研究仍屬于通論研究。而對(duì)生產(chǎn)資料的流通模式和生活資料的流通模式都是限于具體的業(yè)務(wù)層面的運(yùn)作研究，而對(duì)兩者的差異性研究不多，國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)非常少。

總而言之，現(xiàn)有流通理論的研究?jī)?nèi)容和研究方法基本是線性、單維度的研究，缺乏現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具，特別是應(yīng)用最新自然科學(xué)的成果來(lái)研究流通現(xiàn)象，解釋流通規(guī)律。陳文玲指出現(xiàn)代流通業(yè)發(fā)展的特征之一是“混沌化”，則恰恰說(shuō)明了流通的復(fù)雜性和非線性。

事實(shí)上，流通模式演變歷史與整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展歷史趨于一致，在一定程度上是可以預(yù)測(cè)的。只是需要變更或改進(jìn)原有的分析方法來(lái)研究多維度、非線性的流通現(xiàn)象。正是基于上述原因，流通研究需要依賴于復(fù)雜系統(tǒng)理論的研究方法——定性與定量相結(jié)合的方法。研究流通的基本思路之一是沿用馬克思流通論的基本觀點(diǎn)，從研究微觀單個(gè)交易過(guò)程——交易單元著手，進(jìn)而構(gòu)造流通過(guò)程。因?yàn)榱魍ㄊ怯梢粋€(gè)或若干個(gè)連續(xù)的且具有時(shí)間序列特征的交易單元組成。

交易元模型的定義及構(gòu)成要素

(一)交易元的定義

無(wú)論是貿(mào)易還是流通都離不開(kāi)一個(gè)最小的基本單位，也就是買賣雙方之間發(fā)生的單次交易活動(dòng)，本文稱之為交易元。由兩個(gè)連續(xù)的、具有時(shí)間序列特征的交易元組成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)稱為貿(mào)易;由兩個(gè)以上連續(xù)具有時(shí)間序列特征的交易元組成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也就是交易鏈，稱為流通。而不同的交易元構(gòu)成不同的流通模式。因此流通模式的研究可以納入交易元模型的組合研究。

(二)交易元的構(gòu)成要素

任何一次交易的發(fā)生所需要的物質(zhì)、信息、媒介、支付方式等及它們之間的時(shí)空組成，本文稱之為為交易元要素。任何一個(gè)交易都需要以下要素:

具有承擔(dān)民事責(zé)任的交易主體，包括自然人、法人和人。交易主體在交易中的職能是交易決策。交易對(duì)象或交易客體。它是指具有交易價(jià)值的有形商品、服務(wù)或有價(jià)物，如商標(biāo)、知識(shí)、技能等。用以交易并具有衡量尺度功能的商品等價(jià)物。原始交易是等價(jià)的物物交換，到后期發(fā)展到具有固定價(jià)值的一般等價(jià)物體——貨幣、有價(jià)證券、電子貨幣等。

交易場(chǎng)(平臺(tái))，指能促進(jìn)雙方公開(kāi)公平進(jìn)行交易的時(shí)空結(jié)構(gòu)?？臻g可以是來(lái)自民間風(fēng)俗約定的場(chǎng)所，也可以是買賣雙方指定的場(chǎng)所，也可以是第三方公共管理機(jī)構(gòu)指定的場(chǎng)所，早期是約定的特定市場(chǎng)，現(xiàn)在發(fā)展到交易所和網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)。時(shí)間是指交易發(fā)生的時(shí)刻，因?yàn)榻灰滓话憔哂袝r(shí)效性和不可逆性，所以交易時(shí)間和交易空間構(gòu)成了交易場(chǎng)。

交易原則及規(guī)則。交易原則主要是指等價(jià)交換原則、自愿原則、法律許可或道德許可原則。以上三原則之間是共存關(guān)系，否則交易就不能連續(xù)，形成不了交易鏈。當(dāng)三個(gè)原則不同時(shí)滿足，單次交易可以存在，如欺詐活動(dòng)等。交易規(guī)則是指所有權(quán)的轉(zhuǎn)移方式，包括時(shí)間、地點(diǎn)、包裝等條件。

交易對(duì)象的轉(zhuǎn)移活動(dòng)或者說(shuō)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移活動(dòng)，這包括商品的轉(zhuǎn)移方式和貨幣(等價(jià)物)的支付方式。商品的轉(zhuǎn)移活動(dòng)稱之為物流，貨幣的轉(zhuǎn)移活動(dòng)稱之為資金流。兩者可以同時(shí)發(fā)生，也可以分離。當(dāng)一般商品和貨幣交換同時(shí)產(chǎn)生，稱之為現(xiàn)貨交易，當(dāng)兩者分離時(shí)，分兩種情況——當(dāng)商品轉(zhuǎn)移發(fā)生于貨幣轉(zhuǎn)移前時(shí)稱之為賒賬或信用;當(dāng)商品轉(zhuǎn)移發(fā)生于貨幣轉(zhuǎn)移后時(shí)，稱之為預(yù)購(gòu)。當(dāng)貨物轉(zhuǎn)移、貨幣轉(zhuǎn)移職能的實(shí)現(xiàn)有賴于職能實(shí)施者，當(dāng)該職能實(shí)施者為交易雙方當(dāng)事人時(shí)為直接交易;當(dāng)該職能實(shí)施者為各自的人時(shí)則稱之為間接交易，且關(guān)系可以是單級(jí)和多級(jí)。如現(xiàn)代的物流公司就是貨物轉(zhuǎn)移職能的實(shí)施者，銀行就是貨幣轉(zhuǎn)移職能的實(shí)施者。

信息。信息自始至終地存在于所有的交易活動(dòng)中，而信息依賴于信源、信宿和信息傳遞(又分信息載體和信息途徑)。交易信息包含時(shí)間特征、屬性特征和空間特征。而信息的處理過(guò)程包括收集和輸入、存儲(chǔ)、傳輸、處理、輸出。信息的傳播方式可以表示如下:信息發(fā)出方(信源)用何載體以何途徑(信息傳遞)信息接收方(信宿)接收效果及作用。而且任何交易信息具有三個(gè)基本特征:時(shí)間特征、屬性特征和空間特征。

(三)交易元模型的定義

按照系統(tǒng)理論，所謂交易元模型，是指通過(guò)一次買賣，雙方完成一次簡(jiǎn)單的交易所必須具備的一組交易要素及其之間的相互關(guān)系。可以形式化地表示為:

交易元模型={(交易元要素)，(這些要素之間的相互關(guān)系)}

而交易元要素=(交易主體，交易標(biāo)的物，交易等價(jià)物，交易規(guī)則，交易場(chǎng)，交易信息)，這些要素不是簡(jiǎn)單的標(biāo)量，是矢量。交易元模型由兩部分組成:一部分是交易元要素構(gòu)成的集合，另一部分是這些交易元要素之間的相互關(guān)系構(gòu)成的集合。從交易元模型可以外延出流通領(lǐng)域不同約束條件下的很多問(wèn)題，如渠道及其沖突、流通模式、渠道聯(lián)盟等等。很顯然，對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的特征及演化規(guī)律的把握需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具。下一步的研究重點(diǎn)是利用相關(guān)數(shù)學(xué)分析工具來(lái)研究流通模式及其演變規(guī)律。

參考文獻(xiàn):

1.孫薇.流通理論研究的回顧與分析.商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2005(5)

2.李，徐從才.論現(xiàn)代流通成本.商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2006(12)

第8篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】生態(tài)縣；規(guī)劃；理論研究

1996年，我國(guó)啟動(dòng)了生態(tài)示范區(qū)建設(shè)試點(diǎn)工作，生態(tài)示范區(qū)是生態(tài)縣的初級(jí)階段，生態(tài)縣建設(shè)則是生態(tài)示范區(qū)建設(shè)的延續(xù)和深化。為把生態(tài)示范區(qū)建設(shè)推向深入，2003年原國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局在全國(guó)開(kāi)展生態(tài)縣、生態(tài)市、生態(tài)省建設(shè)[1]，其總體目標(biāo)是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)[2]。創(chuàng)建生態(tài)縣作為我國(guó)縣級(jí)行政區(qū)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑，已逐漸在全國(guó)鋪開(kāi)。編制生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃是建設(shè)生態(tài)縣的重要前提和基礎(chǔ)。目前對(duì)生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃理論與方法的研究還很少，嚴(yán)重滯后于生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃實(shí)踐，這種滯后的狀況使生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃缺乏理論與方法的指導(dǎo)。為確保生態(tài)縣建設(shè)下一階段工作的順利進(jìn)行，深入開(kāi)展生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃理論研究已成為當(dāng)務(wù)之急。

1.生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的性質(zhì)和特點(diǎn)

1.1 生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的性質(zhì)和任務(wù)

生態(tài)縣建設(shè)的目的是在縣級(jí)行政區(qū)域范圍內(nèi)通過(guò)實(shí)施各種生態(tài)建設(shè)和保護(hù)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)域生態(tài)良性循環(huán)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的要求，運(yùn)用生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)原理，在對(duì)規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的自然資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查分析和評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，提出切合實(shí)際的生態(tài)建設(shè)總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和規(guī)劃措施。從本質(zhì)上講，生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃屬于生態(tài)規(guī)劃的范疇。其基本任務(wù)是：①使可再生資源和能源不斷恢復(fù)并擴(kuò)大再生產(chǎn)，使不可再生資源節(jié)約利用，保持生態(tài)的多樣性，保護(hù)一切自然資源和生命支持系統(tǒng)，不斷提高環(huán)境質(zhì)量；②改變現(xiàn)代城市高耗能、非循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制，提高一切資源的利用效率，物盡其用。物質(zhì)、能量得到多層次的分級(jí)利用、廢棄物循環(huán)再生。③滿足人們的需要，提高人們的生活水平，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，建立起生態(tài)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、人居環(huán)境舒適優(yōu)美、自然資源持續(xù)利用、人與環(huán)境和諧相處的生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)域。

1.2 生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

為鞏固生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)成果，2003年原國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局決定在全國(guó)生態(tài)示范區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)上開(kāi)展生態(tài)縣建設(shè)工作，把生態(tài)示范區(qū)建設(shè)推向更高的層次[3]。

可持續(xù)發(fā)展理論[4-9]、復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論[9-12]、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論[4]等成為生縣建設(shè)規(guī)劃的重要理論基礎(chǔ)。

可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)縣建設(shè)的最終目標(biāo)，包括3個(gè)方面的內(nèi)容：①維護(hù)生態(tài)功能的完整性， 保持人與自然的共同協(xié)調(diào)進(jìn)化達(dá)到人與自然的共同繁榮；②協(xié)調(diào)當(dāng)代與后展要求的關(guān)系，既符合局部人口利益又符合全球人口復(fù)興的發(fā)展；③在資源和環(huán)境得到合理的持續(xù)利用和保護(hù)的條件下取得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這三條已經(jīng)成為生態(tài)縣建設(shè)的基本原則。

隨著城市化進(jìn)程的加速，人類在不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的各個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，各類城市發(fā)展問(wèn)題突出。復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論為各類城市與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題提供了一個(gè)新的思路。一些學(xué)者將復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)用于城市或農(nóng)村等區(qū)域發(fā)展中，縣級(jí)區(qū)域作為一類典型的社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中各組分之間存在著競(jìng)爭(zhēng)、共生、自生的互動(dòng)作用[13]。復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展要求人類必須正確認(rèn)識(shí)對(duì)自然界的改造、創(chuàng)造和協(xié)調(diào)的關(guān)系，調(diào)整人們的價(jià)值觀念，從人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)規(guī)范自己的行為，與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)化[14]。因此，無(wú)論從研究尺度上看，還是從研究?jī)?nèi)容和研究方法上看， 復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論都應(yīng)當(dāng)成為生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的重要理論基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)之間的矛盾是生態(tài)縣建設(shè)過(guò)程中最重要的矛盾，很多地區(qū)在建設(shè)生態(tài)縣的過(guò)程中都遇到這方面的問(wèn)題，包括處理好眼前經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)生態(tài)效益之間的關(guān)系，如何通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段控制對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，如何對(duì)那些由于生態(tài)保護(hù)措施的實(shí)施而遭受暫時(shí)經(jīng)濟(jì)損失的地區(qū)和城鄉(xiāng)居民進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)?。這些問(wèn)題的解決，關(guān)系到生態(tài)縣建設(shè)的成敗。因此，在生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃中，依據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，制定合理的生態(tài)經(jīng)濟(jì)政策已成為生態(tài)縣建設(shè)的內(nèi)在要求。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展就要樹(shù)立新的資源觀、價(jià)值觀和效益觀，全面變革勞動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的開(kāi)發(fā)和自然界的補(bǔ)償?shù)耐皆鲩L(zhǎng)，運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)生態(tài)縣建設(shè)，就是在一個(gè)縣的區(qū)域范圍內(nèi)建立健全循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系，大力發(fā)展生態(tài)效益型經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的最佳統(tǒng)一[15]。

1.3 生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃與一般區(qū)域規(guī)劃的關(guān)系

生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃既不是單一的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、也不是單一的環(huán)境規(guī)劃，更不是城市規(guī)劃，項(xiàng)目規(guī)劃，不是代替而是引導(dǎo)、促進(jìn)、補(bǔ)充、協(xié)調(diào)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃及其他項(xiàng)目規(guī)劃，為這些規(guī)劃的制定和修編提供戰(zhàn)略指導(dǎo)和生態(tài)協(xié)同方法，其功能在于指明方向、孕育機(jī)制、推薦方法、控制過(guò)程，在區(qū)域發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)劃中具有不可替代的作用。生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃具有較強(qiáng)的綜合性，涉及到自然資源合理利用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，它不僅注重區(qū)域上的綜合協(xié)調(diào)，還要強(qiáng)調(diào)部門(mén)行業(yè)間的協(xié)作和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化； 按照縣域是“社會(huì)—經(jīng)濟(jì)一環(huán)境”復(fù)合系統(tǒng)的概念，生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃應(yīng)該包含生態(tài)社會(huì)建設(shè)規(guī)劃、生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，以及三者之間的協(xié)調(diào)性規(guī)劃。生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃要與國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、全面建設(shè)小康社會(huì)規(guī)劃、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃協(xié)調(diào)優(yōu)化，同時(shí)又是全面和系統(tǒng)的規(guī)劃，涵蓋全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)諸方面，是促進(jìn)全縣“社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—環(huán)境”復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)高效和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的宏觀控制性規(guī)劃。因此，其指令性雖然較其他規(guī)劃要弱一些，但具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考性，對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃和其他部門(mén)規(guī)劃的編寫(xiě)具有很大的參考價(jià)值。

2.生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的基本流程和內(nèi)容

生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃是一個(gè)從生態(tài)調(diào)查一直到制定生態(tài)建設(shè)和保護(hù)方案的完整流程，基本流程主要包括區(qū)域自然資源、社會(huì)條件、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查、評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)，查明優(yōu)勢(shì)、潛力和問(wèn)題，與其它規(guī)劃銜接和協(xié)調(diào)，提供系統(tǒng)功能目標(biāo)和編制規(guī)劃的可靠基礎(chǔ)。確定總體規(guī)劃目標(biāo)、主要建設(shè)領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)及實(shí)施的保障措施，完成生態(tài)縣建設(shè)總體規(guī)劃。對(duì)總體規(guī)劃進(jìn)行分析、論證，對(duì)規(guī)劃方案的調(diào)整優(yōu)化等（圖1）。流程中各組成部分相互聯(lián)系，前一個(gè)步驟是后一個(gè)步驟的基礎(chǔ)。同時(shí)，前一步驟也要根據(jù)后一步驟的實(shí)施情況進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。

2.1 生態(tài)背景調(diào)查

生態(tài)背景調(diào)查的主要內(nèi)容是多渠道、多方式獲取土地、林業(yè)、水利、環(huán)境、規(guī)劃、旅游等部門(mén)文本式、電子版等資料配以必要的現(xiàn)場(chǎng)勘探。其目的是了解規(guī)劃區(qū)域的景觀結(jié)構(gòu)、自然過(guò)程、生態(tài)潛力及社會(huì)文化狀況，從而獲得對(duì)區(qū)域復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，為下一步的生態(tài)功能區(qū)劃奠定基礎(chǔ)。

2.2 生態(tài)功能區(qū)的劃分

生態(tài)功能區(qū)劃是在生態(tài)背景調(diào)查的基礎(chǔ)上，從保護(hù)和增強(qiáng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境支撐能力出發(fā)，依據(jù)區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)類型、生態(tài)系統(tǒng)受脅迫過(guò)程與效應(yīng)、生態(tài)環(huán)境敏感性、生態(tài)服務(wù)功能重要性等特征的空間分異規(guī)律，將區(qū)域劃分成不同生態(tài)功能區(qū)的過(guò)程。生態(tài)功能區(qū)劃是國(guó)土空間主體功能區(qū)劃的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，區(qū)劃反映的是生態(tài)系統(tǒng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生態(tài)屏障和生態(tài)資源支持兩大功能。

生態(tài)功能區(qū)劃分的主要步驟包括：

①明確規(guī)劃區(qū)域在省級(jí)生態(tài)功能區(qū)劃中的定位，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定縣域資源與生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境敏感性、生態(tài)服務(wù)功能重要性和區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)度等具體評(píng)價(jià)因子；

②對(duì)具體項(xiàng)目多目標(biāo)分析評(píng)價(jià)，借助 GIS 空間數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和空間數(shù)據(jù)計(jì)算功能，可視化評(píng)價(jià)結(jié)果，并將生態(tài)環(huán)境敏感性、生態(tài)服務(wù)功能重要性等主要評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)融合，生成生態(tài)環(huán)境功能區(qū)劃背景圖；

③根據(jù)區(qū)域生態(tài)敏感性特征、生態(tài)服務(wù)功能重要性以及生態(tài)環(huán)境特征的相似性和差異性提出生態(tài)功能區(qū)劃方案。生態(tài)功能區(qū)劃分，首先從宏觀上以自然氣候、地貌單元分異情況劃分為不同的生態(tài)功能地帶和生態(tài)功能區(qū)；然后根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)類型與過(guò)程的完整性以及生態(tài)服務(wù)功能等類型的一致性劃分出生態(tài)亞區(qū)，最后根據(jù)生態(tài)服務(wù)功能重要性、生態(tài)環(huán)境敏感性與生態(tài)環(huán)境問(wèn)題劃分生態(tài)功能小區(qū)，并結(jié)合資源稟賦、環(huán)境容量和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，對(duì)區(qū)劃方案進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整和完善；區(qū)劃邊界以評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，兼顧水系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政邊界及各項(xiàng)專項(xiàng)規(guī)劃（區(qū)劃）。對(duì)同一塊土地，劃分的結(jié)果可能有幾種不同的適宜用途，經(jīng)過(guò)綜合分析確定其最佳利用方式。

④根據(jù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境敏感性、生態(tài)服務(wù)功能重要性、生態(tài)恢復(fù)基本要求以及生態(tài)建設(shè)的主導(dǎo)方向?qū)Ω魃鷳B(tài)區(qū)進(jìn)行特性描述，并制定相應(yīng)的區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)發(fā)展方向和保護(hù)措施。

2.3生態(tài)建設(shè)與保護(hù)方案的制定

生態(tài)建設(shè)與保護(hù)方案主要包括以下內(nèi)容：

2.3.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局的調(diào)整。根據(jù)生態(tài)環(huán)境敏感性評(píng)價(jià)、生態(tài)服務(wù)功能重要性評(píng)價(jià)和生態(tài)功能區(qū)劃的結(jié)果，制定相應(yīng)的區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略方針，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局，著力實(shí)現(xiàn)3個(gè)轉(zhuǎn)變，即傳統(tǒng)工業(yè)向生態(tài)工業(yè)的轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向生態(tài)工業(yè)園區(qū)方向發(fā)展和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、精作農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)營(yíng)、集約經(jīng)營(yíng)、規(guī)模經(jīng)營(yíng)、效益經(jīng)營(yíng)的統(tǒng)一。

2.3.2 生態(tài)工程的建設(shè)與規(guī)劃。生態(tài)工程建設(shè)是生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃得以落實(shí)和實(shí)施的重要途徑。通過(guò)生態(tài)工程的規(guī)劃和實(shí)施，不僅可以從根本上解決存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，而且通過(guò)工程的建設(shè)，可以探索人工（或半人工）生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，為建設(shè)生態(tài)可持續(xù)性并處于良性循環(huán)狀態(tài)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)提供依據(jù)。

2.3.3 生態(tài)法制和管理體系的建設(shè)。生態(tài)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的立法一直是我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了保證生態(tài)縣建設(shè)的順利實(shí)施，各級(jí)政府和部門(mén)首先要加強(qiáng)法制保障，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的執(zhí)法效果，使健全法制、強(qiáng)化生態(tài)管理與生態(tài)建設(shè)同步進(jìn)行。特別是要加強(qiáng)有關(guān)生態(tài)補(bǔ)償?shù)姆煞ㄒ?guī)的完善，建立起相應(yīng)的區(qū)域開(kāi)發(fā)建設(shè)生態(tài)影響評(píng)價(jià)制度，對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控；運(yùn)用有效的經(jīng)濟(jì)手段保護(hù)生態(tài)環(huán)境，按照資源有償使用原則，開(kāi)征各種生態(tài)補(bǔ)償費(fèi)，從而降低開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度。

3.討論

3.1生態(tài)縣建設(shè)指標(biāo)方面

我國(guó)幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)類型多樣，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題復(fù)雜多變，但目前全國(guó)各縣采用的是統(tǒng)一的生態(tài)縣建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，用同一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量生態(tài)縣建設(shè)情況很難符合生態(tài)環(huán)境保護(hù)“因地制宜”的規(guī)劃原則。特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如西部干旱缺水地區(qū)，要實(shí)現(xiàn)生態(tài)縣的創(chuàng)建工作，達(dá)到目前的建設(shè)指標(biāo)難度較大。同時(shí)，一些指標(biāo)還存在缺乏適用性的問(wèn)題。如“森林覆蓋率”這一指標(biāo)與水熱條件密切相關(guān)。要求山區(qū)森林覆蓋率>75%的目標(biāo)更適合南方地區(qū)，而不太適合西北內(nèi)陸干旱地區(qū)。因此森林覆蓋率這一指標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮區(qū)域的生態(tài)本底才更為合理。

另外，各區(qū)域的生態(tài)環(huán)境狀況往往距離生態(tài)縣建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，需要分階段、分層次完成，而目前的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)只給出了最終目標(biāo)，因此各縣級(jí)行政區(qū)域在具體進(jìn)行生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中要對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分級(jí)，明確所處的建設(shè)階段，循序漸進(jìn)地推進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)并最終完成生態(tài)縣建設(shè)目標(biāo)。

3.2生態(tài)功能區(qū)劃方面

生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃的對(duì)象是自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)來(lái)推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的全面、健康和穩(wěn)定發(fā)展。在生態(tài)功能區(qū)劃過(guò)程中，既要考慮規(guī)劃區(qū)域生態(tài)環(huán)境敏感性和生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能的分異規(guī)律，還應(yīng)關(guān)注經(jīng)濟(jì)功能特征，特別要考慮經(jīng)濟(jì)分區(qū)情況，指出各分區(qū)的生態(tài)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、關(guān)鍵性的限制因素和所存在的突出問(wèn)題，從而為整個(gè)區(qū)域資源的永續(xù)利用、生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良性循環(huán)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)的合理布局提供科學(xué)依據(jù)。

3.3建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容方面

生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及生態(tài)環(huán)境、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)文化等多個(gè)方面，時(shí)間跨度長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)性作用，因此不可避免地要與各個(gè)部門(mén)編制的各項(xiàng)規(guī)劃相銜接。在編制生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中，對(duì)于已有的經(jīng)驗(yàn)要合理應(yīng)用于具體規(guī)劃中，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域，應(yīng)提出發(fā)展方向和原則，在經(jīng)驗(yàn)成熟時(shí)再編制子（專題）規(guī)劃，補(bǔ)充完善生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃，切不可貪大求全，造成規(guī)劃停留在理論層面，不能在實(shí)踐中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.4編制規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題

以縣級(jí)行政區(qū)域?yàn)閱挝?，廣泛、深入地開(kāi)展生態(tài)縣建設(shè)，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的主要途徑。但是現(xiàn)階段，并不是每一個(gè)縣都適合搞生態(tài)縣建設(shè)。生態(tài)縣建設(shè)是一個(gè)宏偉的目標(biāo)，但更是一個(gè)具體的過(guò)程。有些縣為了追求政績(jī)，跟隨生態(tài)縣建設(shè)潮流，在不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的條件下大喊口號(hào)，并且對(duì)生態(tài)縣建設(shè)缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生態(tài)縣建設(shè)就是生態(tài)環(huán)境的建設(shè)甚至等同于一般的城市建設(shè)，大搞綠化工程，不僅浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力，也與生態(tài)縣建設(shè)的初衷背道而馳。

目前，我國(guó)針對(duì)生態(tài)省、生態(tài)市的理論研究很多，但關(guān)于生態(tài)縣建設(shè)的理論研究相對(duì)較少，應(yīng)該積極促進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)的理論研究，逐步建立起生態(tài)縣規(guī)劃理論體系、方法體系，為科學(xué)編制生態(tài)縣建設(shè)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，更好地指導(dǎo)與促進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)。

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第9篇：社會(huì)系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】通信原理；虛擬儀器；教學(xué)平臺(tái)；LabVIEW；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2009）06―0107―04

一 通信原理課程的地位及教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)今世界已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代，通信技術(shù)與傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合，成為21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的通信專業(yè)人才成為高等院校通信工程專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)問(wèn)題。通信原理是通信工程專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)專業(yè)標(biāo)志性課程，是以概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路、模擬電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、隨機(jī)信號(hào)分析等課程為先修課的專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，在專業(yè)課程設(shè)置中起著承上起下的關(guān)鍵作用，占有重要的教學(xué)地位。課程所包含的內(nèi)容是通信工程專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中必須具備的重要部分，為學(xué)生形成通信專業(yè)的理論體系與技術(shù)思想 發(fā)揮著重要作用，對(duì)于專業(yè)建設(shè)等教學(xué)研究工作有著重要的支持作用[1]。

課程的教學(xué)特點(diǎn)是：（1）基本概念和基本原理都很抽象，數(shù)學(xué)公式和理論推導(dǎo)相對(duì)較多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高，理論性比較強(qiáng)，是信號(hào)理論和系統(tǒng)理論的延伸和推廣，教材偏重?cái)?shù)學(xué)分析，對(duì)通信原理的物理過(guò)程講述不夠，學(xué)生感覺(jué)枯燥難懂，難以引起學(xué)習(xí)興趣。（2）內(nèi)容較多，涉及的知識(shí)面寬。隨機(jī)信號(hào)的分析是全書(shū)的基礎(chǔ)，模擬調(diào)制、數(shù)字調(diào)制、信源編碼和信道編解碼、數(shù)字基帶系統(tǒng)、數(shù)字系統(tǒng)的最佳接收等在課程中都非常重要，需要一系列先修課程的支持，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足。（3）教師在講課中不僅要使同學(xué)扎實(shí)掌握各個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，而且要將通信系統(tǒng)的各部分內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和整個(gè)通信系統(tǒng)的關(guān)系，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)也是一個(gè)難題?？傊菊n程教與學(xué)的難度都很大[2][3]。

二 課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀、難點(diǎn)及對(duì)策

在高等院校中，針對(duì)通信原理課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了廣泛的課程教學(xué)改革，取得了很多優(yōu)秀成果，如省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。目前本課程教學(xué)改革的主要優(yōu)秀成果如下：

（1） 采用綜合實(shí)驗(yàn)箱。將每箱一個(gè)實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱改變?yōu)榭勺龆鄠€(gè)實(shí)驗(yàn)的模塊化綜合實(shí)驗(yàn)箱，提高了性價(jià)比，增加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（2） 將仿真軟件應(yīng)用于通信原理實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。目前通信系統(tǒng)的仿真主要分為軟件仿真和硬件仿真。軟件仿真是依據(jù)通信原理實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)的虛擬仿真； 主要有MATLAB/Simulink、SystemView等；硬件仿真是從系統(tǒng)的硬件實(shí)現(xiàn)的角度仿真實(shí)際電路，主要有EWB/Multisim、PSpice、Protel、QuartusⅡ、ADS等[4]。

（3） 采用現(xiàn)代教育手段。采用幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和一些仿真軟件等搭建網(wǎng)絡(luò)通信原理教學(xué)平臺(tái)，共享教學(xué)資源，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并可進(jìn)行網(wǎng)上仿真實(shí)驗(yàn)等，教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通手段和互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，擴(kuò)大了學(xué)生的自學(xué)空間，提供了交互式、開(kāi)放式、自主式的新學(xué)習(xí)模式[5]。

從當(dāng)前教學(xué)改革成果來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)驗(yàn)箱、軟件仿真實(shí)驗(yàn)、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等豐富的教學(xué)形式取得了很好的效果，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。但也存在下列突出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題：

（1） 綜合實(shí)驗(yàn)箱仍存在一些不足。沒(méi)能克服硬件驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)固有的動(dòng)手多、動(dòng)腦少的缺點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)數(shù)目增加了，但由于通信原理課程內(nèi)容較多以及硬件的制約，綜合實(shí)驗(yàn)箱不可能全部覆蓋理論教學(xué)內(nèi)容，仍然存在盲區(qū)。

（2） 基于MATLAB/Simulink、SystemView等平臺(tái)提供的通信模塊都是封裝好的，模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看不到，通信原理課程講授的恰恰是內(nèi)部的具體實(shí)現(xiàn)，是要求學(xué)生掌握的主要內(nèi)容，因此只能進(jìn)行系統(tǒng)級(jí)仿真，不能進(jìn)行波形級(jí)仿真，沒(méi)能從根本上脫離驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的模式。

（3） 以MATLAB/Simulink、SystemView等為代表的軟件仿真是虛擬的、原理級(jí)仿真，沒(méi)有相應(yīng)的硬件支持，不能硬件實(shí)現(xiàn)。以EWB/Multisim、PSpice、ADS等為代表的硬件仿真，從系統(tǒng)的硬件實(shí)現(xiàn)角度仿真實(shí)際電路。這兩類仿真各自獨(dú)立進(jìn)行，兩者之間缺乏聯(lián)系和銜接，使學(xué)生感覺(jué)理論和實(shí)際之間有距離。沒(méi)有既能實(shí)現(xiàn)原理級(jí)的仿真，又可作為硬件實(shí)現(xiàn)的通信平臺(tái)將理論和實(shí)際銜接起來(lái)。

（4） 網(wǎng)絡(luò)課堂的電子資源有待進(jìn)一步完善。在電子教案中，有些含有Flash制作的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解原理，但Flas也只停留在演示結(jié)果的層面上，不是真的通信系統(tǒng)。以 MATLAB/Simulink、SystemView等軟件仿真只能進(jìn)行系統(tǒng)級(jí)仿真。

為解決上述教學(xué)改革中突出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在多年的教學(xué)中不斷摸索積累，結(jié)合通信系統(tǒng)構(gòu)成具有模塊化的特點(diǎn)，采用虛擬儀器開(kāi)發(fā)工具LabVIEW開(kāi) 發(fā)了通信原理教學(xué)平臺(tái)。

三 虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)的組成和特點(diǎn)

LabVIEW是圖形化編程環(huán)境，它的最大優(yōu)點(diǎn)是直觀易學(xué)，編程效率高，在開(kāi)發(fā)各種儀器及虛擬電路方面有其獨(dú)到之處。LabVIEW不僅僅是一種編程語(yǔ)言，更是一種高度交互式的開(kāi)發(fā)環(huán)境，用來(lái)快速設(shè)計(jì)原型和進(jìn)行應(yīng)用程序的漸進(jìn)式開(kāi)發(fā)，從測(cè)量、 自動(dòng)化到實(shí)時(shí)嵌入式系統(tǒng)，再到通用場(chǎng)合。LabVIEW具有對(duì)FPGA編程下載的能力，具有數(shù)據(jù)采集卡驅(qū)動(dòng)程序，所以LabVIEW也是一個(gè)硬件設(shè)計(jì)工具。其計(jì)算、分析、顯示功能，豐富的信號(hào)分析和處理方面的庫(kù)函數(shù)以及軟、硬兼?zhèn)涮匦苑浅＿m合通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析[6]。

但LabVIEW的商用通信軟件包提供的通信模塊都是封裝好的，內(nèi)部結(jié)構(gòu)看不到，這一點(diǎn)與MATLAB/Simulink、System View等仿真語(yǔ)言的語(yǔ)句類似。通信原理課程要學(xué)習(xí)的恰恰是內(nèi)部的具體實(shí)現(xiàn)，要使LabVIEW應(yīng)用于通信原理教學(xué)中必需花大力氣自主開(kāi)發(fā)通信軟件包。為解決此難題，在我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)基金的支持下進(jìn)行了教改立項(xiàng)，項(xiàng)目組成員分工合作，結(jié)合通信原理的教學(xué)，針對(duì)各種基本通信系統(tǒng)的各種調(diào)制方式和編碼方式，編寫(xiě)出了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)。

平臺(tái)的硬件系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)、連接外部的端口、數(shù)據(jù)采集卡、射頻卡等構(gòu)成，在LabVIEW軟件控制下可完全模擬和替代傳統(tǒng)的儀器。射頻前端+A/D+計(jì)算機(jī)=一臺(tái)接收機(jī)，計(jì)算機(jī)+ D/ A +射頻輸出=一臺(tái)發(fā)射機(jī)。因此，平臺(tái)不僅是一個(gè)用于教學(xué)演示的仿真軟件，同時(shí)也是硬件實(shí)現(xiàn)方式的一種，與傳統(tǒng)硬件不同的是采用了 較先進(jìn)的軟件無(wú)線電理論，在此平臺(tái)上，只需改變軟件程序，就可以構(gòu)成不同的通信系統(tǒng)。

平臺(tái)的軟件部分包括：模擬通信系統(tǒng)、數(shù)字基帶系統(tǒng)、數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)、模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸、數(shù)字信號(hào)最佳接收系統(tǒng)、信道編碼器、信源編碼器、碼分復(fù)用系統(tǒng)，涵蓋了通信原理課程的主要內(nèi)容。每個(gè)通信系統(tǒng)的軟件部分都由兩部分組成：（1）各種調(diào)制方式和編解碼方式的可供調(diào)用的通信模塊，給出了模塊的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)。（2）調(diào)用模塊構(gòu)成了基礎(chǔ)通信系統(tǒng)和綜合通信系統(tǒng)。平臺(tái)功能完善、內(nèi)容豐富、形式新穎、模塊化設(shè)計(jì)符合通信系統(tǒng)的方框圖特點(diǎn)，將通信系統(tǒng)如動(dòng)畫(huà)般展示，使通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)像搭積木一樣有趣，枯澀難懂的通信理論變得形象生動(dòng)，學(xué)生愛(ài)學(xué)、易學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了理論教學(xué)難題。

四 虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)程序舉例

圖1為虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入界面。點(diǎn)擊“系統(tǒng)概述”和“系統(tǒng)組成” ，可初步了解該系統(tǒng)。點(diǎn)擊“系統(tǒng)選擇” 進(jìn)入圖1。再點(diǎn)擊各個(gè)系統(tǒng)，可進(jìn)入相應(yīng)系統(tǒng)。點(diǎn)擊“STOP”或“返回” 鍵，返回上一界面。如點(diǎn)擊“模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸” ，進(jìn)入圖2“模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸”進(jìn)入界面。在圖2中點(diǎn)擊“PCM脈沖編碼調(diào)制” 進(jìn)入圖3“PCM脈沖編碼調(diào)制” 前面板。在圖3中點(diǎn)擊“波形選擇” 的上下鍵來(lái)選擇多種輸入信號(hào)，可以改變輸入信號(hào)的頻率、振幅等，可觀察各種輸入信號(hào)下的抽樣值、映射值、每個(gè)映射值對(duì)應(yīng)的PCM編碼、信道中的PCM波形、譯碼輸出波形等，會(huì)看到譯碼輸出波形隨著輸入信號(hào)的變化而變化，從而驗(yàn)證了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的正確性。

在LabVIEW環(huán)境下，可在前面板的標(biāo)題欄中選“窗口--顯示程序框圖” 進(jìn)入后面板，后面板為L(zhǎng)abVIEW的框圖化程序，前、后面板中的輸入、輸出控件是一一對(duì)應(yīng)的，在后面板中可以看到前面板的功能是如何具體編程實(shí)現(xiàn)的。

圖4為“PCM脈沖編碼調(diào)制” 后面板，可清楚地展示PCM系統(tǒng)的詳細(xì)工作過(guò)程：發(fā)送端抽樣、映射、編碼后送入信道，接收端反映射、PCM譯碼、恢復(fù)原信號(hào)。其中“映射”、“PCM編碼” 等是作者編寫(xiě)的模塊化子程序，雙擊程序模塊，可進(jìn)入子程序的前、后面板，如“PCM編碼” 模塊 ，是一個(gè)包含若干子程序的逐次比較（類似砝碼稱重物）編碼程序，如圖5“PCM編碼子程序” 后面板所示，PCM編碼中極性碼、段落碼、段內(nèi)碼的復(fù)雜編碼過(guò)程被清晰地展現(xiàn)。

五 結(jié)束語(yǔ)

虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)涵蓋了通信原理課程的主要內(nèi)容，提供了可供調(diào)用的通信模塊，既給出了模塊的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，又調(diào)用這些模塊構(gòu)成了各種基礎(chǔ)通信系統(tǒng)和綜合通信系統(tǒng)，該平臺(tái)具有的特點(diǎn)如下：

（1） 平臺(tái)形式新穎，模塊化設(shè)計(jì)符合通信系統(tǒng)的方框圖特點(diǎn)，非常適合通信原理課程的教學(xué)，將通信系統(tǒng)如動(dòng)畫(huà)般展示，使通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)像搭積木一樣有趣，枯澀難懂的理論變得形象生動(dòng)，學(xué)生愛(ài)學(xué)、易學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了理論教學(xué)難題。

（2） 平臺(tái)功能完善，內(nèi)容豐富，平臺(tái)涵蓋通信原理課程的全部主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)內(nèi)容的無(wú)盲區(qū)全方位覆蓋，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)箱覆蓋面有限的不足。

（3） 平臺(tái)通過(guò)系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果及每一步具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程的詳盡解析，使學(xué)生真正學(xué)懂理論，改變了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手多，動(dòng)腦少，只知其然，不知其所以然的被動(dòng)局面，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)箱等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的不足。

（4） 平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)的波形級(jí)及系統(tǒng)級(jí)仿真，而且生動(dòng)形象、寓教于樂(lè)，嵌入到網(wǎng)絡(luò)課堂上，網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容更加完善，使交互、開(kāi)放、自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式發(fā)揮更大的作用。

（5） 本通信平臺(tái)，不僅僅是一個(gè)用于教學(xué)演示的仿真軟件，同時(shí)也是軟件無(wú)線電方式的一種硬件實(shí)現(xiàn)，在此

平臺(tái)上，只需改變軟件程序，就可以構(gòu)成不同的通信系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了原理級(jí)的軟件仿真與硬件實(shí)現(xiàn)的銜接，縮小了理論和實(shí)際之間的距離。

（6） 平臺(tái)中設(shè)計(jì)了可供調(diào)用的模塊化通信軟件包，為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了新的平臺(tái)和手段。

總之，虛擬儀器通信原理教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)立為高校通信原理課程的教學(xué)提供了新的途徑，為課程的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研提供支持，具有廣泛的應(yīng)用前景。平臺(tái)的軟件部分在遼寧省第九屆教育軟件大賽高等教育本科組的壹百多名獲獎(jiǎng)?wù)咧忻械谝?。配套著作《通信系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì)及應(yīng)用》詳細(xì)介紹了平臺(tái)的全部?jī)?nèi)容，將由電子工業(yè)出版社近期出版發(fā)行。平臺(tái)的演示版可由遼寧教育網(wǎng)優(yōu)秀教育軟件展免費(fèi)下載，希望能對(duì)相關(guān)教師和學(xué)生有所幫助。

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The Design and Exploitation of Teaching Flat for Principles of Communications Taking Use of Virtual Instruments

LI Huan1REN Bo2

(1. School of Information Science and Engineering, Shenyang LiGong University, Shenyang,Liaoning,110168,China;2.School of Equipment Engineering,Shenyang LiGong University, Shenyang,Liaoning,110168,China)