歷史名人故事精選(九篇)
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第1篇：歷史名人故事范文
近年來，各地名人故里之爭(zhēng)屢見不鮮。各地爭(zhēng)為歷史名人考證身世，出巨資修建名人故里等工程。歷史名人的“出生”“葬地”以及“行游之地”等都可能成為某地爭(zhēng)“故里之名”的充分理由。這樣的爭(zhēng)戰(zhàn)此起彼伏，從炎帝故里之爭(zhēng)到老子故里之爭(zhēng)，再到曹雪芹、諸葛亮、李白故里之爭(zhēng)，再到趙云故里之爭(zhēng)，大有你方唱罷我登場(chǎng)的趨勢(shì)。
名人故里之爭(zhēng)往往被認(rèn)為是文化之爭(zhēng)，但我們從爭(zhēng)搶中看見的只是文化的招牌，而窺不到任何文化的影子。打著傳承名人文化的旗號(hào)爭(zhēng)奪名人故里，表面看是為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，實(shí)際上是競(jìng)相爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)利益。名人故里之爭(zhēng)中對(duì)于文化遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過度追求，已然將文化遺產(chǎn)商品化；興建假文物，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)纳虡I(yè)利用和運(yùn)營(yíng)，過度的商業(yè)炒作和破壞性開發(fā)，使文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞；盲目舉辦祭拜活動(dòng)。缺乏嚴(yán)肅性，造成傳統(tǒng)文化內(nèi)涵被嚴(yán)重扭曲：一些地方肆意炒作負(fù)面文化現(xiàn)象、歷史人物和文藝形象，產(chǎn)生了不良社會(huì)影響，有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
名人故里之爭(zhēng)，是否能爭(zhēng)回來不要緊。無論是物質(zhì)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在固有形式的背后往往都蘊(yùn)藏著豐富的精神內(nèi)涵，這才是文化傳承的基礎(chǔ)。文化創(chuàng)新就是在不斷繼承、揚(yáng)棄和發(fā)展當(dāng)中增強(qiáng)這種文化精神的吸引力和感染力。那些靠住粽子或月餅里加鮑魚、魚翅來招攬顧客的做法，那些著眼于地方利益的文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，絕非文化創(chuàng)新，對(duì)文化傳承有百害而無一利。
相關(guān)學(xué)科
語文：歷史名人的相關(guān)知識(shí)是中考語文?？疾榈膬?nèi)容，且命題形式多樣?？梢赃x取名人的著作，考查古漢語知識(shí)，或考查識(shí)記能力；也可以將名人故里之爭(zhēng)作為現(xiàn)代文閱讀材料，考查相關(guān)的閱讀理解能力；或者設(shè)計(jì)成活動(dòng)題，為某個(gè)地方設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)孛擞嘘P(guān)的宣傳口號(hào)。
歷史：被卷入紛爭(zhēng)的幾位主要?dú)v史名人極有可能出現(xiàn)在試卷中，如李白、曹操、諸葛亮、曹雪芹、墨子等，注意掌握與之相關(guān)的歷史史實(shí)或成就。
原創(chuàng)試題
語文1.閱讀下面文章，回答問題。
嘈嘈之爭(zhēng)，恐怕連地下曹公也有意見 朽木
這個(gè)嘈嘈，明眼人一望便知，說的是曹操。打字時(shí)進(jìn)出這么一個(gè)“嘈嘈”來，一愣，隨即會(huì)意一笑。是的，這陣子的曹操之爭(zhēng)，真的已經(jīng)變成了嘈嘈之爭(zhēng)了。說眾聲喧嘩是客氣，說眾聲嘈嘈、眾聲嘈雜是事實(shí)。
有關(guān)曹操的兩件事在嘈嘈。一是曹操墓之真?zhèn)?，一是圍繞曹操同期一南一北在搞大典、論壇之類。一代梟雄曹公，地下有知，不知作何感想。
把曹操墓挖了，如果是真墓，當(dāng)然是考古界文物界文化界又一大事，墓以主貴，不足為怪：但如果挖出一假的卻偏要說真的，則不免有糊弄天下之譏，恐怕連狡詐多謀的地下曹公也有意見：若再加上挖者的小算盤，再加上挖者的私心私欲，再加上挖者的作弊作偽作假搞小動(dòng)作搞權(quán)謀，則更會(huì)徹頭徹尾糟蹋了文化文物考古，諸如此類。不幸的是，眼下這嘈嘈之爭(zhēng)，以上這三種情況，就都一一冒將出來，弄得世人一律如墜五里霧中，一頭霧水。這真叫一則以喜一則以憂了。
中國(guó)有的是歷史，帝王將相當(dāng)然也有的是，中國(guó)地大物博，帝王將相的陵墓當(dāng)然有的是。真的想挖，夠挖一陣子的。這很讓有些國(guó)家眼饞不已。挖得好，當(dāng)然會(huì)彰顯我泱泱大國(guó)的風(fēng)采，當(dāng)然會(huì)提升我文明古國(guó)的聲威。還有一個(gè)當(dāng)然，就是當(dāng)然會(huì)一并提升當(dāng)?shù)?事發(fā)地)的名氣。比如兵馬俑，比如馬王堆，美輪關(guān)奐，震古爍今，十分了得。說句實(shí)話，不僅國(guó)家喜，地方喜。即便一區(qū)區(qū)小民，也會(huì)高興。
但嘈嘈之爭(zhēng)則頗不然，頗有些變味。想當(dāng)年挖十三陵挖兵馬俑挖曾侯乙墓，多認(rèn)真啊，只要一公布，天下無不服膺，經(jīng)得住歷史考驗(yàn)。如今呢?一個(gè)曹操，把21世紀(jì)之初的當(dāng)下鬧的雞飛狗跳。無論最終怎么一個(gè)結(jié)果，有幾點(diǎn)是很可笑可惡可悲的。一是急，急功近利也。為什么不能把事實(shí)搞得鐵板上釘釘再放出風(fēng)聲來?現(xiàn)在這年頭可比過去容易做的多了，各種科技手段早已鳥槍換炮。二是渾。含混不清也，渾渾沌沌也。爭(zhēng)議那么大，疑點(diǎn)那么多，為什么非要一口咬定?三是利。利益作梗也。以前搞考古，考出來是國(guó)家、人民的事?，F(xiàn)在呢，好像都是地方在忙活了。為什么?現(xiàn)在可以“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”呀，可以做個(gè)“文化產(chǎn)業(yè)”呀。說句不客氣的話，如果讓錢眼遮蔽了我們的雙眼，我們的世界就肯定會(huì)出問題。還是讓“嘈嘈”平靜些吧。
(1)根據(jù)具體語境，說說“嘈嘈”的含義。
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(2)作者在本文中闡述的觀點(diǎn)是什么?
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(3)第三段“這真叫一則以喜一則以憂了”中“喜”
與“憂”各指什么?
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(4)作者指出“嘈嘈之爭(zhēng)”的實(shí)質(zhì)是什么?
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(5)說說文中劃?rùn)M線的句子有何作用?
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第2篇：歷史名人故事范文
《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書。一次，文天祥被有錢的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!
《少年包拯學(xué)斷案》包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真-相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基矗
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國(guó)重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學(xué)畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。
《林則徐對(duì)聯(lián)立志》這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長(zhǎng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰。
第3篇：歷史名人故事范文
鮑叔牙與管仲的故事：春秋時(shí)期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。他們兩人曾經(jīng)合伙做過生意，分利的時(shí)候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說：“管仲不是貪財(cái)，而是他家里窮呀?！惫苤賻状螏王U叔牙辦事都沒辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說管仲?zèng)]有才干。
這時(shí)，鮑叔牙又出來替管仲說話：“這不是管仲?zèng)]有才干，只是他沒有碰上施展才能的機(jī)會(huì)而已。鮑叔牙當(dāng)了齊國(guó)公子小白的謀士，管仲卻為齊國(guó)的公子糾效力。兩位公子在回國(guó)繼承王位的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，管仲曾驅(qū)車攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過管仲，日夜驅(qū)車搶先趕回國(guó)內(nèi)，繼承了王位，稱為齊桓公。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：歷史名人故事范文
愛因斯坦：出生于德國(guó)符騰堡王國(guó)烏爾姆市，畢業(yè)于蘇黎世大學(xué)，猶太裔物理學(xué)家，1905年，提出光子假設(shè)，成功解釋了光電效應(yīng)，獲得1921年諾貝爾物理獎(jiǎng)，1905年創(chuàng)立狹義相對(duì)論。
牛頓：英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英國(guó)著名的物理學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》《光學(xué)》。在力學(xué)上，闡明了動(dòng)量和角動(dòng)量守恒的原理，提出牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
邁克爾·菲爾普斯：1985年6月30日出生于馬里蘭州巴爾的摩市，美國(guó)職業(yè)游泳運(yùn)動(dòng)員。在2003年巴塞羅那世界游泳錦標(biāo)賽期間，他獲得6塊獎(jiǎng)牌。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，奪得6枚金牌，2枚銅牌。
第5篇：歷史名人故事范文
李祖國(guó)共向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申報(bào)六項(xiàng)專利項(xiàng)目，其中有四項(xiàng)發(fā)明已被授權(quán)：
NO1 一種自鎖燈同前膠件
專利號(hào)：ZL 201220344376.0
專利人：李祖國(guó)
專利簡(jiǎn)介：
本實(shí)用新型涉及的自鎖燈管塑膠件是一種不需要膠水通過鎖頭自動(dòng)鎖緊燈管的塑膠件，適用于H管燈管、排管、節(jié)能燈燈管等帶有燈管的各種燈具。拆裝方便、美觀、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、造型多樣、環(huán)保，可減少工序，增加產(chǎn)值，提高效率，循環(huán)使用，堪稱為現(xiàn)代燈具配件的理想選擇。
NO2 一種新型分體式熒光燈塑膠鍵
專利號(hào)：ZL 201220381758.0
專利人：李祖國(guó)
專利簡(jiǎn)介：
一種新型分體式熒光燈塑膠鍵主要由燈管、燈座孔、燈蓋孔、燈蓋、旋轉(zhuǎn)內(nèi)齒輪、旋轉(zhuǎn)外齒輪、燈蓋環(huán)、線路板上蓋、接線端子孔、反扣鍵、線路板下蓋、四個(gè)反扣孔、線路板、接線端子、螺絲、燈管、燈絲、圓形塑膠殼、燈管孔、自鎖塑膠鍵、反扣柱、合扣組成。目的是提供一種白熾燈上不需要陶瓷燈頭或者電木燈頭，節(jié)能燈上不需要免焊燈頭，燈蓋上不需要五金配件的一種新型分體式熒光燈塑膠鍵。本實(shí)用新型可節(jié)約成本、給消費(fèi)者帶來便利、且具有組裝方便簡(jiǎn)單、維修方便、拆裝方便、循環(huán)使用等優(yōu)點(diǎn)。
NO3 一種自攻燈管塑膠件
專利號(hào)：ZL 201220345396.X
專利人：李祖國(guó)
專利簡(jiǎn)介：
自攻燈管塑膠件是一種不需要膠水通過鎖頭自攻鎖緊燈管的塑膠件，適用于H管燈管、排管，節(jié)能燈燈管等帶有燈管的各種燈具。其主要優(yōu)勢(shì)在于不需要膠水通過自攻螺絲自動(dòng)鎖緊，拆裝方便，外形美觀，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造型多樣，環(huán)保，減少工序，可增加產(chǎn)值，提高效率，循環(huán)使用，堪稱為現(xiàn)代燈具配件的理想選擇。
NO4 一種新型反扣式塑膠鍵
專利號(hào)：ZL 201220381809.X
專利人：李祖國(guó)
專利簡(jiǎn)介：
第6篇：歷史名人故事范文
《名字里的故事》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．
通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)?難點(diǎn)
1.
通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。
2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。
3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。
教學(xué)?準(zhǔn)備
課件
教學(xué)?過程
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
激發(fā)交際欲望
1.談話導(dǎo)人。
講述名人錢三強(qiáng)名字里的故事，讓學(xué)生談感受，教師小結(jié)引入課題：名字里的故事。
2.
活動(dòng)設(shè)計(jì):名字猜猜猜。
(1)出示班上同學(xué)的名字。
(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜其中一個(gè)名字的含義或來歷。?提示:同導(dǎo)學(xué)生說話有條理,把猜想的內(nèi)容講清楚。
(3)?被猜測(cè)同學(xué)及時(shí)回應(yīng)。
提示引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)精測(cè)內(nèi)容，如猜測(cè)與自己的實(shí)際情況不行，可提示，還可請(qǐng)
其他同學(xué)猜測(cè)。
(4)?請(qǐng)被猜測(cè)同學(xué)公布自己名字的含義或來歷。
(5)?師小結(jié)起名的幾種方式。
學(xué)習(xí)交際方法
1.示范交流。
()導(dǎo)語。如果想可準(zhǔn)確地了解別人名字里的故事，除了猜一猜，還可以和他聊一聊。
(2)
出示視頻,聽兩位同學(xué)聊聊名字里的故事。
視頻文字:
A:你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是適宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里適宜種禾苗。爺爺說希望我像田野里的小禾苗一樣茁壯成長(zhǎng)，所以就給我取了這個(gè)名字。
B:田野里適宜種禾苗田宜禾，真有趣!?你爺爺真會(huì)取名字!
A:是的，我很喜歡這個(gè)名字。你叫什么名字呢?
B:我叫李偉賢，木子李，偉大的偉，賢德的賢。關(guān)于我的名字，還有一段趣事呢!老師帶我們?nèi)?dòng)物園參觀,我把手伸進(jìn)柵欄，想去抓小猴子的尾巴。老師趕緊大叫:“李偉賢，危險(xiǎn)!”同學(xué)們卻聽成了“李危險(xiǎn)”，都笑起來。從此，我有了個(gè)綽號(hào)李危險(xiǎn)!不過也好，提醒我要時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
A:阿呵,李偉賢一李危險(xiǎn)，太有意思了。?=我記住你的名字了，很高興認(rèn)識(shí)你!
2.學(xué)習(xí)交際方法。他們是怎樣介紹自己的名字，又是怎么交流的??提示:
(1)講時(shí)：有條理、講清楚
說出完整的姓名：姓什么，叫什么，說清楚具體是哪個(gè)字。為什么叫這個(gè)名字。
（2）聽時(shí)：禮貌回應(yīng)
遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要在別人講完后，有禮貌地提出來，進(jìn)一步了解。如無問題，可微笑點(diǎn)頭回應(yīng)。
運(yùn)用交際方法
1.
同桌交流彼此名字里的故事。教師選取兩組同桌上臺(tái)示范。
2.交流自己名字的含義或來歷。
（1）看看王樂安小朋友是怎樣向大家介紹自己名字里的故事的吧。
（2）小組合作，說說我的名字，推選一名，臺(tái)前分享。組內(nèi)交流:互相提醒，怎樣有條理地說，有禮貌地回應(yīng)。
(3)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):
1、
有條理地說。
2、有禮貌地回應(yīng)。
師小結(jié)：每一個(gè)人的名字都飽含了父母長(zhǎng)輩對(duì)后輩的期望與祝福，希望他們能夠帶著這些期望和祝福，走向美好的未來。板書（期望?祝福）
3.交流家人或其他人名字的含義或來歷。
(1)老師示范模擬小記者采訪學(xué)生家人名字里的故事。
(2)請(qǐng)1-2名學(xué)生模仿小記者采訪其他同學(xué)家人名字里的故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
傾聽要點(diǎn):聽同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進(jìn)一步了解。
4.說一說你搜集到的名人名字里的故事。（巴金、老舍、冰心）
5.師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
是啊，名字看起來不過就是一個(gè)符號(hào)，是我們的特定代號(hào)，但是事實(shí)上卻并非如此簡(jiǎn)單，它不僅寄托了父母長(zhǎng)輩對(duì)于孩子美好人生的期待與祝福，有時(shí)候還用來紀(jì)念有些美好的記憶呢！讓我們記住自己的名字，并為能夠擁有這樣含義深刻的名字感到自豪吧！
板書?設(shè)計(jì)
口語交際：名字里的故事
清楚說????禮貌應(yīng)
期望
第7篇：歷史名人故事范文
挖掘歷史文化，打響名人牌
以琵琶亭、浪井、××樓人文景觀為基礎(chǔ)，努力挖掘白居易、黃庭堅(jiān)、李白、宋江等歷史名人效應(yīng)。一是成立××區(qū)文學(xué)聯(lián)合會(huì)研究機(jī)構(gòu)。發(fā)掘和保護(hù)××物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，定期舉辦全國(guó)性歷史名人研討活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地創(chuàng)作一批反映××城市精神風(fēng)貌、風(fēng)土人情、建設(shè)成就和重大歷史變革的優(yōu)秀文藝作品。二是編輯××歷史名人系列叢書。依托《琵琶行》為代表的××古詩詞，對(duì)區(qū)內(nèi)歷史文化資源進(jìn)行普查建檔和保護(hù)規(guī)劃，組文秘雜燴網(wǎng)織編輯系列叢書。三是建設(shè)歷史文化影視基地。利用軍事文化資源，通過招商引資，建設(shè)富有特色的文化產(chǎn)業(yè)基地，如周瑜點(diǎn)將臺(tái)、都督府，小喬梳妝臺(tái)等歷史故事、開發(fā)興建適宜影視拍攝的景區(qū)，把××建設(shè)成為影視拍攝基地。
發(fā)展商埠文化，打響民俗牌p>圍繞商埠文化特色，注重文化含量的提升，扶植、培育演藝娛樂業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮吧文化、茶文化、網(wǎng)絡(luò)文化本文來源：文秘站 的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合，文化效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。一是以現(xiàn)存的通商口岸遺址為依托，規(guī)劃建設(shè)清末民初歷史文化街區(qū)?；謴?fù)建設(shè)體現(xiàn)對(duì)外通商舊址歷史風(fēng)貌的片區(qū)，反映“四大米市”、“三大茶市”商埠市場(chǎng)交易民風(fēng)民俗。二是以九江港口旅游船為依托，興建大型演藝游船。濃墨勾畫樂在岸上飄，詩在船上呤，茶在杯中品，人在江中行的美麗夜景。將詩文化與茶文化結(jié)合起來，包裝推出廬山云霧茶精品系列，形成吟誦古詩名篇，細(xì)品廬山云霧的古韻境界。三是以反映北宋文化為主線，整合濱江風(fēng)景帶。濱江路兩邊建筑統(tǒng)一風(fēng)格，統(tǒng)一色調(diào)，以青磚黛瓦、飛檐翹壁凸現(xiàn)××古香古色、春江月夜。加強(qiáng)濱江亮化工程建設(shè)，重修、擴(kuò)建××樓、琵琶亭，以紅燈籠、布招牌的古韻特色與××江夜景遙相呼應(yīng)。四是以“××民間剪紙文化”、“××民間龍獅文化”、“××民間龍舟節(jié)”××民間文化品牌為龍頭，繁榮民間文化。
培育生態(tài)文化，打響山水牌
依據(jù)××依山傍水、環(huán)湖而建的地理獨(dú)特性，以及九江××因“眾水匯聚的地方”而得名等一系列文化因素，做好山水文章，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)。一是建立山水文化識(shí)別系統(tǒng)。精心設(shè)計(jì)具有山水文化特色的××文化制品，包括旅游標(biāo)識(shí)、旅游制品主打色調(diào)、城區(qū)環(huán)境布置、形象宣傳片等，以統(tǒng)一的××文化識(shí)別系統(tǒng)將××完整、立體、動(dòng)感地展現(xiàn)出來。拍攝和制作宣傳××、展示××魅力的宣傳片，逐步構(gòu)建××山水文化識(shí)別系統(tǒng)。二是建立生態(tài)文化教育基地。以濱江生態(tài)園、白水湖公園為依托，加強(qiáng)生態(tài)文化景觀工程建設(shè)，開發(fā)興建生態(tài)景區(qū)，創(chuàng)建生態(tài)優(yōu)先、布局合理、功能完善、環(huán)境優(yōu)美的山水園林。三是在全區(qū)廣泛開展“倡導(dǎo)生態(tài)文明，共建山水××”活動(dòng)。創(chuàng)作一批弘揚(yáng)民族生態(tài)文化的優(yōu)秀文藝作品，建設(shè)一批生態(tài)文化示范工程。 開展創(chuàng)建“生態(tài)園林機(jī)關(guān)”、“生態(tài)園林居住小區(qū)”、“園林式單位”文明評(píng)選活動(dòng)。
第8篇：歷史名人故事范文
家鄉(xiāng)――對(duì)于每一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人來說,那里都是他魂?duì)繅?mèng)繞的地方。我們也一直在提倡每一個(gè)人都要熱愛自己的家鄉(xiāng),建設(shè)自己的家鄉(xiāng),可是我們對(duì)家鄉(xiāng)的了解又有多少呢?一次我和班上的老師在偶然的談話中提到自己的家鄉(xiāng)在哪里、那里有什么名勝古跡等,忽然突發(fā)奇想,想看看孩子們對(duì)我們的家鄉(xiāng)了解多少。
以下是教育情景片段:
師:你們知道咱們新鄉(xiāng)市哪些地方?
幼:(爭(zhēng)先恐后地)“公園 ”、“牧野公園”、“平原公園”。
師:還有別的地方嗎?
幼:(思索一會(huì)兒)“超市”、“胖東來”、“百貨大樓”。
師:還有嗎?
幼:沒有了,沒有了。
師:你知道我們新鄉(xiāng)市哪些著名小吃?
幼:“肯德基”、“德克士”、“薯片”、“烤鴨”。
師:我們新鄉(xiāng)市在哪個(gè)省呀?
幼:河南省。
師:你還知道河南省的哪些地方?
幼:安陽(這個(gè)孩子是從安陽轉(zhuǎn)來的)、洛陽(這個(gè)孩子的姥姥家在洛陽)、鄭州(這個(gè)孩子剛剛?cè)ム嵵萃孢^)。
師:還有嗎:
幼:(無人回答)。
情況分析:
隨著社會(huì)高科技的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子每天都處在電視、電腦的層層包圍之下,每天生活中接觸到的就是動(dòng)畫片、洋快餐、各種的零食、假日去公園游玩等,對(duì)于這些耳濡目染的東西,孩子接受的特別快,在腦子里印象也特別深刻,對(duì)自己身邊的各種事物卻往往熟視無睹。今天老師的提問,孩子們只是依照自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人喜好進(jìn)行回答,卻沒有區(qū)分正確與否的能力,才會(huì)鬧出不少笑話?，F(xiàn)如今家長(zhǎng)對(duì)孩子智力因素的培養(yǎng)越來越重視,卻忽視了非智力因素的培養(yǎng),尤其忽視了幼兒思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),總認(rèn)為孩子現(xiàn)在還小,沒有區(qū)分是非的能力,長(zhǎng)大了自然而然就具備這些品質(zhì)了,殊不知,良好的品質(zhì)和習(xí)慣可以伴隨孩子的一生,是要從小培養(yǎng)的,試想,一個(gè)不熱愛自己家鄉(xiāng)的孩子長(zhǎng)大后怎么可能無怨無悔的為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)呢?所以,熱愛家鄉(xiāng)的教育更要從小做起。
教育策略:
1.召開家長(zhǎng)會(huì),如實(shí)的向家長(zhǎng)反映這次談話活動(dòng)的內(nèi)容,家長(zhǎng)在傾聽時(shí),不時(shí)的發(fā)出笑聲,但笑聲過后更多的是反思。大家一致認(rèn)為確實(shí)應(yīng)該好好的讓孩子了解家鄉(xiāng)、了解河南。我趁機(jī)對(duì)家長(zhǎng)說:“作為家長(zhǎng),你們知道河南的名勝古跡可能很多,但你們給孩子講過多少、又讓孩子了解有多少?”“你們知道我們河南籍的歷史名人有哪些嗎?”“我們河南有哪些文化精髓呢?”一系列的問題也難倒了家長(zhǎng)。是啊,我們一直認(rèn)為我們成人對(duì)我們的家鄉(xiāng)特別熟悉,但想要全面介紹家鄉(xiāng)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們對(duì)家鄉(xiāng)的了解也僅限于已有的經(jīng)驗(yàn)、與人交談獲得的資料或從電視上得到的信息,這些信息不能說是支離破碎也可以說是只言片語,本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們特別制作調(diào)查表,讓家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)河南方方面面的內(nèi)容,如:河南的各個(gè)城市(包括各城市的市名、著名建筑、名勝古跡、著名產(chǎn)品等)河南的歷史名人、河南的飲食文化、河南的土特產(chǎn)、河南的戲曲名段、河南的民間工藝品等,在家長(zhǎng)和孩子共同的收集過程中無形的讓孩子受到了教育和熏陶。家長(zhǎng)非常配合,紛紛上網(wǎng)查詢資料、下載相關(guān)圖片、尋找孩子游覽河南的照片等,充實(shí)到孩子的個(gè)人成長(zhǎng)小檔案之中,有的家長(zhǎng)還精心的把自己和孩子收集的有關(guān)河南的內(nèi)容做成了大大的海報(bào),我們張貼在教室里讓孩子們觀看、討論、加深印象。
2.為配合愛家鄉(xiāng)愛河南的教育,專門進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六周的《愛家鄉(xiāng)、愛河南》的主題教育活動(dòng),每周一個(gè)側(cè)重點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)活動(dòng),如:第一周的重點(diǎn)是河南的名勝古跡,每個(gè)孩子都展示自己搜集的名勝古跡的圖片和照片,向大家進(jìn)行介紹。第二周的重點(diǎn)是河南的歷史名人,孩子們可以選取自己喜歡的或者印象深刻的名人故事講給大家聽。在這些活動(dòng)中我們既注意突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,又滿足幼兒的探索興趣,使孩子每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都在興趣中學(xué)習(xí)。
3.組織孩子們到我們新鄉(xiāng)市附近的旅游景點(diǎn)參觀游覽,如:小冀的京華園、輝縣的百泉、衛(wèi)輝的比干廟、鳳泉區(qū)的潞王陵……這些地方都留下了孩子們的足跡,讓孩子們親身感受我們河南名勝古跡的魅力。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們親自去嘗一嘗我們河南的著名小吃,如:逍遙鎮(zhèn)的胡辣湯、開封的灌湯包子、新鄉(xiāng)市的紅燜羊肉……
第9篇：歷史名人故事范文
我們班只有我一個(gè)人姓杜。有一次老師說寫一次研究報(bào)告。于是，我對(duì)我的姓氏的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法
1.上網(wǎng)瀏覽，了解杜姓的來源和杜姓歷史名人。
2.了解杜姓人口分布情況。
3.通過多種途徑，搜集杜姓的名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
杜性的來源
周宣王時(shí)，杜國(guó)又被滅，作為周大夫的杜伯也無罪而被殺害。杜伯的子孫大多投奔其他諸侯，而那些留在杜城的就用杜作為姓氏了。 上網(wǎng)
歷史上的杜性名人
杜光庭，杜牧，杜瓊，杜操。杜杲，杜甫，杜審言，杜佑……
上網(wǎng)
杜性的人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前李姓人口總數(shù)量約520萬排名第47位
上網(wǎng)
據(jù)說上海圖書館和國(guó)家圖書館有族譜
四.結(jié)論
1.在《世本》中有“杜康作酒”的記載，并注為“皇帝時(shí)人”。傳說杜康是皇帝的宰人（御膳房的官），而皇帝所居之地“軒轅丘”，在今河南新鄭。許慎在《說文解字》中說：“古者少康初作箕帚，淋酒。少康，杜康也。”少康是夏朝第六代國(guó)王，居住在今河南西部。所以，如果說杜康是杜姓始祖，那么，這個(gè)姓至少也有四五千年的歷史了。但因年代久遠(yuǎn)，杜康以后的世系缺乏文字記載，一些姓氏書對(duì)杜姓起源另有說法。
2、在歷史長(zhǎng)河中杜姓人才輩出。有漢代書畫家杜操，唐代著名文學(xué)家，詩人杜牧。明代畫家杜瓊。唐末著名的文學(xué)家，教育家杜光庭。北周著名外交家。政治家杜昊。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被人稱為“詩圣”“詩王”的杜甫。唐朝文學(xué)家杜審言，唐朝史學(xué)家杜佑……我們?yōu)槎判兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。
