綠色環(huán)保知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】臭氧層 溫室效應(yīng) 環(huán)境友好性 安全性 制冷劑

中圖分類號(hào)：P421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

臭氧層的破壞和溫室效應(yīng)，是當(dāng)前世界所面臨的主要環(huán)境問題。由于

制冷空調(diào)熱泵行業(yè)廣泛采用CFC與HCFC類物質(zhì)對(duì)臭氧層有破壞作用以及產(chǎn)生溫室效就，使全世界的這一行業(yè)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。CFC與H CFC的替代已成為當(dāng)前國(guó)際性的熱門話題。

二、兩次國(guó)際重要會(huì)議。

1、臭氧層的破壞、《蒙特利爾議定書》及其修正案

1974年，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的莫利納和羅蘭教授合作指出，鹵代烴中的氯和溴原子會(huì)破壞大氣臭氧層，這就是著名的CFC問題。為保護(hù)臭氧層1987年9月制訂了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》?！蹲h定書》的制訂便于以定期的科學(xué)和技術(shù)評(píng)估為基礎(chǔ)對(duì)淘汰時(shí)間表進(jìn)行修訂。根據(jù)這些評(píng)估，在1990年倫敦、1992年哥本哈根、1995年維也納和1997年蒙特利爾的會(huì)議上對(duì)《議定書》進(jìn)行了調(diào)整，加快了淘汰時(shí)間表。

2、溫室效應(yīng)及《京都議定書》

實(shí)際上CFC的排放也會(huì)加劇地球溫室效應(yīng)，CFC是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，在目前估計(jì)的氣溫變暖的因素中，20%~25%是 CFCS類物質(zhì)作用的結(jié)果。1997年12月，聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約締約國(guó)第三次會(huì)議在日本東京度召開，會(huì)議通過了

《京都議定書》?！毒┒甲h定書》確定了CO2、HCFCS等6種氣體為受管制的溫室氣體，并將限制上述溫室氣體排放總水平。要求各國(guó)采取措施降低溫室氣體排放總水平。

三、綠色環(huán)保制冷劑的發(fā)展趨勢(shì)。

從這兩次國(guó)際會(huì)議和最近的相關(guān)論文看，為了適應(yīng)環(huán)保的需要，特別是為了適應(yīng)環(huán)保臭氧層的需要，近10年來，制冷空調(diào)行業(yè)已作了積極響應(yīng)，采取了許多措施和行動(dòng)。從目前情況分，替代工質(zhì)有許多種，大致歸納如圖1所示。潛在的替代物有合成的和天然的兩種。合成的替代物有HFC，天然的有，NH3，CO2，水，碳?xì)浠衔锏取?/p>

圖1制冷替代物樹性示意圖

表1列出了21世紀(jì)綠色環(huán)保制冷劑的趨勢(shì)。

表1 21世紀(jì)綠色環(huán)保制冷劑的趨勢(shì)

四、如何正確對(duì)待替代物的多樣性

從近10年替代物的發(fā)展看，無論從理論上或從實(shí)踐上，很難找到一種完全理想的替代物（ODP=0，低GWP值（100以下），高效，安全，與價(jià)格不貴的高性的油互溶等。為了替代一種原先使用的CFC或HCFC制冷劑（無論CFC-12，CFC-11，R502或HCFC-22），客觀上往往存在多種解。在許多替代物中，只有"更好"，很難說"最好"。究竟如何選擇替代物，必須"因地制宜"。

例如HCFC-22的主要替代物，就有HFC-134a，R407c，R410a，R290等等。就以R407c和R410a兩種替代物來看，也很難絕對(duì)地說哪一種"最好"，因?yàn)樗鼈兏饔袃?yōu)缺點(diǎn)。R410a的優(yōu)點(diǎn)是亞共沸，傳熱性能好，壓損小，但其缺點(diǎn)是壓力太高，比原HCFC-22提高了1.5倍，容積制冷量又太大，約為HCFC-22的1.4～1.5倍，因此無法直接充灌，必須重新設(shè)計(jì)壓縮機(jī)和主要部件，提高成本。反之，R407c的優(yōu)點(diǎn)是可直接充灌（除換酯類油外），能效接近于HCFC-22，但其缺點(diǎn)是非共沸，成分的變化對(duì)性能和維修會(huì)產(chǎn)生影響。

目前，國(guó)際上不同國(guó)家和地區(qū)，對(duì)不同類型的設(shè)備，往往采用不同的替代物，例如日本，以及美國(guó)，對(duì)于家用空調(diào)器，傾向于R410a，對(duì)于大中型制冷空調(diào)傾向于R407c；而歐共體國(guó)家則均傾向于R407c。國(guó)外這種態(tài)熱，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)制冷空調(diào)行業(yè)產(chǎn)生影響，特別是由于我國(guó)空調(diào)行業(yè)大都是90年代剛引進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)線，情況與國(guó)外大不相同，而且實(shí)際上國(guó)外對(duì)這兩種替代物，還都認(rèn)為不夠理想，倘若盲目跟進(jìn)，勢(shì)必造成不良后果。

五、結(jié)束語(yǔ)

CFC與HCFC替代工作，是大勢(shì)所趨，時(shí)間緊迫。從我國(guó)情況看，當(dāng)前應(yīng)首先抓好CFC-12，CFC-11，R502等含CFC物質(zhì)的轉(zhuǎn)軌工作，而HCFC類物質(zhì)替代物是近來發(fā)達(dá)國(guó)家的研究開發(fā)重點(diǎn)，發(fā)展迅速，我們應(yīng)積極跟蹤，及是掌握動(dòng)向，進(jìn)行必要的研究工作以期開發(fā)出適合我國(guó)國(guó)情的替代物。

參考文獻(xiàn)

[1]曹德勝.《制冷劑使用手冊(cè)》北京:冶金工業(yè)出版,2003

第2篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

一、當(dāng)前大石山區(qū)環(huán)境治理及綠色發(fā)展工作現(xiàn)狀

近年來，大石山區(qū)環(huán)境治理及綠色發(fā)展工作堅(jiān)持“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，一體發(fā)展”，不斷加大大石山區(qū)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境污染治理以及植樹造林工作力度，著力改善大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境，各項(xiàng)工作取得了一定成效。

（一）飲用水源保護(hù)得到進(jìn)一步改善。一是認(rèn)真開展“清潔水源”創(chuàng)建活動(dòng)。近年來，__縣以清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)步伐，大力開展“清潔水源”創(chuàng)建活動(dòng)，主要設(shè)立在縣城城區(qū)集中飲用水源地、全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中飲用水源地及“清潔水源”示范村飲用水源地等顯要位置，以“清潔水源”為主要內(nèi)容，圖文并茂，積極宣傳“清潔水源”人畜飲用水源地保護(hù)的重要意義，打造了9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)22個(gè) “清潔水源”標(biāo)識(shí)牌和警示牌，同時(shí)開展“清潔水源”保護(hù)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯評(píng)比活動(dòng)，全面推進(jìn)“清潔水源”文化陣地宣傳建設(shè)，為清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)增添新力。二是加強(qiáng)對(duì)飲用水源水質(zhì)的監(jiān)測(cè)。__縣堅(jiān)持每月對(duì)全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重要集中式飲用水水源地開展日常水質(zhì)監(jiān)測(cè)，集中式飲用水源地下水所監(jiān)測(cè)的36項(xiàng)指標(biāo)符合GB/T14848-1993《地下水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)，城區(qū)飲用水水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%。三是加大飲用水源地的環(huán)境執(zhí)法力度。幾年來全縣排查飲用水源地90多個(gè)，共取締了6個(gè)位于水源地保護(hù)區(qū)違法排污口，搬遷2家存在環(huán)境污染隱患的排污企業(yè)，關(guān)閉3家位于飲用水源地保護(hù)區(qū)的畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)。

（二）畜禽養(yǎng)殖污染防治初見成效。一是劃定畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、適養(yǎng)區(qū)等區(qū)域。__縣堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新《環(huán)境保護(hù)法》為依據(jù)，以畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展和改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化畜禽養(yǎng)殖布局，開展畜禽養(yǎng)殖污染綜合防治，實(shí)現(xiàn)畜禽養(yǎng)殖廢棄物減量化、無害化、資源化的生態(tài)要求，在全縣生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)域內(nèi)劃定了畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、適養(yǎng)區(qū)。二是積極開展畜禽養(yǎng)殖污染防治工作。將規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖污染防治工作列為實(shí)事工程，同時(shí)納入生態(tài)建設(shè)重要內(nèi)容。幾年來，全縣投入資金2000多萬(wàn)元用于畜禽存欄300頭以上規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的污染治理工作，也相繼出臺(tái)了不少對(duì)畜禽養(yǎng)殖污染治理的鼓勵(lì)扶持政策。

（三）農(nóng)村環(huán)境綜合整治項(xiàng)目逐年推進(jìn)。一是強(qiáng)化農(nóng)村環(huán)境綜合整治項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)管。目前已建成日處理量10000噸污水的有縣城區(qū)污水處理廠，日處理量500噸污水的有__鎮(zhèn)、下老鄉(xiāng)污水處理廠，日處理量200噸以下污水有__鎮(zhèn)的__、__、__和__鄉(xiāng)__以及__鄉(xiāng)__等23個(gè)鄉(xiāng)村。二是扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。加快進(jìn)度推進(jìn)__鄉(xiāng)政府駐地、__鎮(zhèn)__、__、__鎮(zhèn)__、__等項(xiàng)目建設(shè)力度，力爭(zhēng)2016年底竣工投入使用。三是積極爭(zhēng)取農(nóng)村環(huán)境綜合整治項(xiàng)目資金。

（四）生態(tài)轉(zhuǎn)移支付投入資金逐年增多。結(jié)合我縣實(shí)際，扎實(shí)做好國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)轉(zhuǎn)移支付資金重點(diǎn)縣的各項(xiàng)指標(biāo)考核和爭(zhēng)取工作力度，逐年提高生態(tài)轉(zhuǎn)移支付資金額度。2009年1339萬(wàn)元；2010年2055萬(wàn)元；2011年2372萬(wàn)元；2012年2949萬(wàn)元；2013年3244萬(wàn)元；2014年3623萬(wàn)元；2015年3764萬(wàn)元，年均增加100多萬(wàn)元。

（五）大石山區(qū)綠化面積日益擴(kuò)大。__縣是全國(guó)生態(tài)重點(diǎn)保護(hù)縣，有“森林王國(guó)、綠色天堂”之美譽(yù)；全縣林業(yè)面積達(dá)276135公頃，占總面積的86.72%，森林覆蓋率和林木綠化率均達(dá)84%。在積極開展植樹造林面積日益擴(kuò)大的同時(shí)，還打造了如都隆、__、森里等一批生態(tài)示范村屯。

（六）鄉(xiāng)村生活垃圾處理日趨健全。近年來__縣不斷加強(qiáng)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，較好地保障了城鄉(xiāng)生活垃圾的收集、轉(zhuǎn)運(yùn)和無害化處置。一是城鄉(xiāng)一體化“三級(jí)”收集處理網(wǎng)絡(luò)基本建立。全線縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建設(shè)了垃圾中轉(zhuǎn)站，配備了垃圾清運(yùn)車,大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了專職環(huán)衛(wèi)工，村收鎮(zhèn)運(yùn)、縣處理的生活垃圾三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建立。二是城鄉(xiāng)生活垃圾無害化處置設(shè)施漸趨完善。目前，__縣已建成規(guī)模垃圾填埋場(chǎng)4座，處理能力約為每日1000噸左右，其中縣城區(qū)垃圾填埋場(chǎng)日處理能力分別為300噸左右，__鎮(zhèn)和下老鄉(xiāng)垃圾填埋場(chǎng)日處理能力分別為200噸和150噸，基本能夠滿足生活垃圾日產(chǎn)日清的需要，可以有效保證城鄉(xiāng)生活垃圾的終端無害化處理。

二、存在的主要問題及原因

隨著__縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，農(nóng)村環(huán)境整治和綠色發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系正發(fā)生著微妙的結(jié)構(gòu)性變化，正處于環(huán)境整治壓力日益加大，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚難以支撐污染治理需要的雙重困境之中，已經(jīng)到了環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的矛盾最尖銳和最敏感的時(shí)期，并且伴隨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在大石山區(qū)表現(xiàn)得尤為突出，加快大石山區(qū)發(fā)展和保護(hù)生態(tài)環(huán)境之間的矛盾仍然十分突出，面臨的形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

（一）大石山區(qū)生活污水污染問題突出，導(dǎo)致全縣水質(zhì)惡化并呈逐年下降趨勢(shì)。目前全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)村屯沒有建成標(biāo)準(zhǔn)化飲用水系統(tǒng)，__、__、__等鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源經(jīng)常受到不同程度污染，飲用水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)率下降明顯，水庫(kù)類飲用水源地總氮指標(biāo)經(jīng)常超標(biāo)，部分水庫(kù)存在不同程度的富營(yíng)養(yǎng)化，取水口附近藻類污染事件時(shí)有發(fā)生。問題的根源在于：一是大石山區(qū)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)供需矛盾突出，投入相對(duì)不足，建設(shè)嚴(yán)重滯后。主要體現(xiàn)在大石山區(qū)建設(shè)簡(jiǎn)易化糞池后，表面看解決了臟亂差問題，但沒有從根本上解決糞便的出路問題，大多數(shù)大石山區(qū)的舊房子，沒有三格式化糞池，更沒有生活污水處理設(shè)施，這些原因?qū)е录S便和洗滌水等生活污水基本未經(jīng)處理直接排放，污染從表象轉(zhuǎn)入附近水溝，嚴(yán)重污染地表水和地下水。二是亂砍亂伐現(xiàn)象日益突出，導(dǎo)致許多山溪斷流、各條小河流量變小，水體得不到更換，自凈能力下降，近年來不是旱就是澇，水土流失嚴(yán)重，土地沙漠化，部分地區(qū)發(fā)生泥石流，由于人為開采土地，造成除草劑、化肥等有害成分的積累，污染水質(zhì)，并

有長(zhǎng)期潛在危害。三是大石山區(qū)生活污水處理技術(shù)落后。大石山區(qū)生活污水處理技術(shù)缺乏適應(yīng)大石山區(qū)需要的、成本低廉的污水處理模式，垃圾資源化利用和減量化處理技術(shù)也不盡成熟，一定程度上制約了大石山區(qū)污染治理設(shè)施建設(shè)。 （二）畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治配套嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致畜禽養(yǎng)殖污染嚴(yán)重。大量小規(guī)模和散養(yǎng)的畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)沒有任何治理設(shè)施，尤其是新增的小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)絕大部分未經(jīng)環(huán)保審批，這些未經(jīng)處理的畜禽糞尿，通常就地簡(jiǎn)易排放，導(dǎo)致周邊環(huán)境臟亂差，嚴(yán)重影響群眾生產(chǎn)生活環(huán)境。主要原因在于：一是禽畜污染治理投資較大，運(yùn)行費(fèi)用較高。二是政策扶持力度不大，污染治理動(dòng)力不足。

（三）大石山區(qū)城鄉(xiāng)環(huán)境治理投入不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境的臟亂差現(xiàn)象日益凸顯。雖然“村收鎮(zhèn)運(yùn)縣處理”的處理模式體制基本建立，但實(shí)際操作還難以達(dá)到全覆蓋，公路沿邊、河道溝渠垃圾隨處傾倒現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，難以達(dá)到環(huán)境整治效果。一是垃圾三級(jí)收集處置網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面、運(yùn)行效率、清理程度受制于運(yùn)行成本。二是觀念認(rèn)識(shí)比較落后，分類收集難以推廣。由于觀念、認(rèn)識(shí)和習(xí)俗等原因，目前__縣城鄉(xiāng)生活垃圾均為混合收運(yùn)，收集方式主要是人工清掃、機(jī)械清掃以及利用居民區(qū)垃圾收集點(diǎn)集中收集，各種垃圾混在一起，沒有做到分類收集，垃圾中可用資源回收利用率不高，增大了垃圾資源化利用、無害化處置的難度。三是環(huán)保投入存在重城輕農(nóng)的不公現(xiàn)象。在生活垃圾處理補(bǔ)助政策方面城鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)不一、差異較大，造成大石山區(qū)生活垃圾收集率低的重要原因。

綜合分析我縣大石山區(qū)環(huán)境污染的根源，主要在于環(huán)境管理重城輕農(nóng)，環(huán)境監(jiān)管體系缺位；公共投入城鄉(xiāng)不均，污染治理能力缺乏；扶持政策措施不力，污染治理市場(chǎng)化難以推進(jìn)；技術(shù)處理模式不當(dāng)，污染治理效率低下；生態(tài)補(bǔ)償不夠到位，治理動(dòng)力難以激發(fā)。如果這些問題長(zhǎng)期得不到解決，將嚴(yán)重影響大石山區(qū)的改革發(fā)展，影響城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，大石山區(qū)環(huán)境治理非抓不可。

（一）進(jìn)一步完善大石山區(qū)環(huán)境治理管理機(jī)制。大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境污染原因復(fù)雜，分布廣范，隨機(jī)性、潛伏性和滯后性強(qiáng)，管理控制難度大等特點(diǎn)，需要從宏觀層面對(duì)大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境治理與保護(hù)做出科學(xué)的籌劃，進(jìn)一步完善大石山區(qū)環(huán)保管理體制機(jī)制。一是要建立部門分工明確、條塊協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、多方齊抓共管的政府工作機(jī)制。二是要建立大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境干部考核機(jī)制。把大石山區(qū)生活污水處理率、生活垃圾收集和無害化處理率，農(nóng)業(yè)面源污染、禽畜養(yǎng)殖污染治理、生態(tài)公益林、植樹造林等納入各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制，作為各級(jí)黨政特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容。

（二）出臺(tái)有利于大石山區(qū)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)。一是建立大石山區(qū)環(huán)境治理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專項(xiàng)基金。加大大石山區(qū)生活污水、生活垃圾處置等環(huán)境治理基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的投入和補(bǔ)助力度，規(guī)范和完善對(duì)飲用水源保護(hù)地、重要生態(tài)功能區(qū)等生態(tài)環(huán)境保護(hù)的正常投入機(jī)制。二是出臺(tái)促進(jìn)有機(jī)肥料生產(chǎn)發(fā)展和使用的財(cái)政補(bǔ)助政策。考慮在地方稅收減免、財(cái)政補(bǔ)助等方面對(duì)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用企業(yè)給予大力支持，最大限度地減少化肥使用的污染。三是進(jìn)一步加大對(duì)大石山區(qū)環(huán)境治理的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度。增加并規(guī)范用于大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)的支出項(xiàng)目，切實(shí)解決對(duì)大石山區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)、綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等方面財(cái)政扶持能力不足問題。

第3篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)；施工效率；建筑工程

1應(yīng)用節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的必然性

建筑行業(yè)的節(jié)能主要體現(xiàn)在對(duì)建筑原材料的合理配置和優(yōu)化配置以及新建筑能源的開發(fā)利用，從而提高建筑材料的利用率，減少建材的浪費(fèi)。建筑項(xiàng)目工地周邊常堆放有垃圾，進(jìn)而影響了周邊的環(huán)境。目前，建筑工地的雜亂現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了自然環(huán)境和人們的出行。將節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)應(yīng)用于建筑施工項(xiàng)目中，能提高工程項(xiàng)目的施工效率，縮短建筑工程的工期，從而降低建筑工程的成本。

2建筑項(xiàng)目施工過程中存在的問題

節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)在我國(guó)建筑行業(yè)中的應(yīng)用還不成熟，未形成完善的管理機(jī)制，對(duì)節(jié)能環(huán)保工作的考核未形成體系，不利于考核和監(jiān)督工作的開展。部分建筑企業(yè)的節(jié)能環(huán)保意識(shí)淡薄，使節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)在建筑企業(yè)中的推廣工作受到了限制。此外，政府部門缺乏對(duì)節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的相關(guān)支持，使已有的節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)未得到充分利用。

3建筑節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用

3.1新型建筑環(huán)保材料的使用

建筑企業(yè)應(yīng)積極使用節(jié)能環(huán)保建筑材料。建筑材料是建筑項(xiàng)目施工過程中必不可少的組成部分之一，其質(zhì)量、性能、協(xié)調(diào)性決定了建筑工程的質(zhì)量，影響著節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的推廣。現(xiàn)代綠色環(huán)保建材的種類很多，具有環(huán)境協(xié)調(diào)性好、性能良好、安全系數(shù)高等特點(diǎn)。建筑行業(yè)普遍采用的綠色環(huán)保建材主要有綠色混凝土、木材、保溫隔熱材料、防水材料四大類。綠色混凝土是建筑節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)發(fā)展?jié)u趨成熟的產(chǎn)物，具有適用性、耐久性、穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)性、合理性等。綠色混凝土建材又可細(xì)分為合成纖維混凝土、廢棄混凝土回收利用制成的綠色混凝土等。建筑施工過程中使用的木材多為彩色木材、塑化木材等新型節(jié)能綠色環(huán)保建材。保溫隔熱材料是目前建筑工程施工過程中普遍使用的建筑材料，可起到很好的保溫隔熱的作用，從而降低礦產(chǎn)資源的消耗量。建筑工程中使用的防水材料除了具備防水的效果外，還具有去污和保溫的作用，且對(duì)環(huán)境的污染較小。傳統(tǒng)的建筑材料主要有石材、木材、鋼筋、混凝土和黏土磚，而目前的建筑工程多使用鋼材和混凝土。木材的再生速度比較慢，石材的耗能性較大，這些均不符合節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的發(fā)展要求，因此，其繼續(xù)使用的意義較小。鋼材在建筑工程中有著不可替代的地位，因此，相關(guān)單位需要研發(fā)耗能低、污染小的綠色鋼材。

3.2完善節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的相關(guān)措施

為了促進(jìn)節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的推廣，建筑施工企業(yè)需要建立完善的管理機(jī)制，且管理機(jī)制要與獎(jiǎng)罰機(jī)制配套形成管理體系，從而加大企業(yè)對(duì)節(jié)能綠色環(huán)保工作的監(jiān)督和管理力度，促進(jìn)節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的發(fā)展。建筑企業(yè)應(yīng)淘汰陳舊、破損嚴(yán)重的機(jī)器設(shè)備，購(gòu)進(jìn)新型的環(huán)保節(jié)能設(shè)備，并回收利用施工過程中產(chǎn)生的廢棄物，從而減少建筑垃圾的堆放，提高建筑材料的利用率。在建筑行業(yè)中應(yīng)用節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)需要遵循2項(xiàng)原則：①在推廣節(jié)能環(huán)保技術(shù)的同時(shí)，要保證建筑物自身的功能和質(zhì)量；②節(jié)能環(huán)保技術(shù)的推廣要以人為本，并符合建筑施工的實(shí)際要求。節(jié)能環(huán)保技術(shù)的發(fā)展需要建筑施工人員具備一定的專業(yè)技能。因此，建筑企業(yè)需要對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其技術(shù)水平。節(jié)能環(huán)保技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用需要科學(xué)技術(shù)的支持，因此，相關(guān)單位應(yīng)不斷研究和開發(fā)高性能建材，并及時(shí)推廣。此外，建筑企業(yè)應(yīng)多選用清潔材料，從而減少有害物質(zhì)的排放；建筑企業(yè)的管理人員和施工人員應(yīng)增強(qiáng)自身的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，不斷加深對(duì)節(jié)能環(huán)保知識(shí)的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)到建筑行業(yè)應(yīng)用節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的重要性和必要性，積極學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保技術(shù)，積極參與節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)在建筑行業(yè)中的普及工作。

3.3建筑智能化系統(tǒng)的應(yīng)用

建筑企業(yè)出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)成本的考慮，未及時(shí)更新基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備。陳舊的施工設(shè)備在使用過程中可能會(huì)因老化嚴(yán)重而造成水、電、建筑材料的浪費(fèi)，還會(huì)因低下的工作效率而影響工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度。因此，建筑企業(yè)應(yīng)采用新型的環(huán)保材料，從而減少污染物的排放和建筑材料的浪費(fèi)，為人們提供舒適、健康、干凈的生活環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在建筑行業(yè)的節(jié)能綠色環(huán)保工作中，可采用智能化系統(tǒng)，比如建筑能耗監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析建筑中設(shè)備消耗的能源，并建立科學(xué)的用電模型，從而實(shí)現(xiàn)智能化的能源監(jiān)控管理。這樣不僅能避免建筑資源浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，還能提升電力能源、熱力能源的利用率。

4結(jié)束語(yǔ)

建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一為節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)的推廣和普及，其不僅能起到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要作用，還能使建筑企業(yè)的發(fā)展融入全球化的潮流中。節(jié)能綠色環(huán)保技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用是必然趨勢(shì)，因?yàn)樗蓾M足人們對(duì)居住環(huán)境的高要求，減小建筑行業(yè)對(duì)自然環(huán)境的污染力度，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，為建筑企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定穩(wěn)固的技術(shù)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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［6］倪萌.節(jié)能綠色建筑發(fā)展及應(yīng)用探討［J］.科技傳播，2013，9（31）.

第4篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

關(guān)鍵字：綠色環(huán)保高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境問題越來越成為人們關(guān)心的重點(diǎn)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，不斷的用到各種化學(xué)藥品，其中不乏一些污染嚴(yán)重又難以處理的化學(xué)藥品，而全國(guó)各地的學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的化學(xué)污染和化學(xué)浪費(fèi)累計(jì)起來是一筆不小的數(shù)目。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)在當(dāng)前的教育基礎(chǔ)上，逐漸滲入綠色環(huán)保的理念，把綠色環(huán)保與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，做到環(huán)境友好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

充分理解綠色環(huán)保理念

綠色環(huán)保是指充分利用可循環(huán)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)里的具體體現(xiàn)在利用無毒無害的原材料進(jìn)行反應(yīng)，并且把廢氣、廢水、廢渣降到最低，減少環(huán)境的壓力。在實(shí)驗(yàn)過程中，充分利用資源和能源，做到廢氣、廢水、廢渣的再次利用，不可利用的就改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將難以分解、污染嚴(yán)重的化學(xué)藥品做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚拐麄€(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)做到循環(huán)可利用的“零排放、零污染”實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念

高中化學(xué)有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力、自主學(xué)習(xí)能力會(huì)讓學(xué)生多次接觸到各種化學(xué)藥品，包括有害、有毒的化學(xué)藥品，這就要求學(xué)生必須有綠色環(huán)保理念，嚴(yán)格按照教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的污染。

首先，在化學(xué)教學(xué)過程中教師在講授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要密切與現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，將生活中的化學(xué)帶入的教學(xué)情境中去，使學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)和生活更加密切的聯(lián)系起來，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的代入感和興趣，也使得學(xué)生更加關(guān)注身邊的化學(xué)是怎樣一步步向綠色環(huán)保方向發(fā)展的。例如，越來越多的家庭開始使用天然氣來代替煤作為家庭里的主要能源，而未來最新型的理想能源則是氫氣，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比為什么家庭能源在不停的變化，以及產(chǎn)生的影響，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保理念的培養(yǎng)。

其次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少化學(xué)藥品的使用量，用最少的化學(xué)藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以降低實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用，節(jié)省了能源和資源，而且減少化學(xué)藥品的使用量也意味著化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的危險(xiǎn)系數(shù)降低了，保證了學(xué)生的安全。就綠色環(huán)保來說，減少化學(xué)藥品的用量也意味著在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣也減少了，既實(shí)了現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的效果，也降低了環(huán)境的壓力。

再者，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各種藥品的回收和再利用。過去很長(zhǎng)時(shí)間里學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，都會(huì)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢渣、廢水倒掉，污染嚴(yán)重、毒性嚴(yán)重的廢渣、廢水則由老師收集起來處理，然而這些廢氣、廢渣、廢水很多都是可以再次回收利用的。在其他的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中將處理過的廢氣、廢水、廢渣再次利用起來的，成本比直接處理掉要低很多，而且減小了對(duì)環(huán)境造的壓力，節(jié)省了資源，減少了教學(xué)開支，利于教學(xué)的良性發(fā)展。所以，在實(shí)驗(yàn)完成后，處理藥品、廢渣、廢水時(shí)，應(yīng)該特別注意它們的二次利用價(jià)值，做到循環(huán)可利用的“零污染、零排放”教學(xué)。

教師改革創(chuàng)新，環(huán)保教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)各種難以用語(yǔ)言描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了明確的分辨出各種化學(xué)元素的特征，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)歸納的能力，會(huì)安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中更快的掌握知識(shí)。但是有些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程很劇烈很危險(xiǎn)，有些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度極快，各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一閃即逝，來不及仔細(xì)觀察，有些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程過于冗雜，拖慢教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)就需要教師結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加清晰的展現(xiàn)在同學(xué)面前，并且根據(jù)多媒體可以反復(fù)播放、細(xì)節(jié)放大、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)暮徒虒W(xué)相結(jié)合，可以得到更好的教學(xué)效果。

在一些污染嚴(yán)重、有毒的化學(xué)藥品參與的實(shí)驗(yàn)中，教師可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，將污染嚴(yán)重、有毒的化學(xué)藥品替換掉，利用更加安全、更加環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，提出若干改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議，假設(shè)、分析哪一種方法是最節(jié)能環(huán)保的綠色實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。例如，討論如何將實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕M合，使得產(chǎn)生的廢氣直接回收并反應(yīng)處理掉，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的空氣與師生的安全。如何在實(shí)驗(yàn)中試用控制裝置，可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)及時(shí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候終止，這樣不但利于教學(xué)與觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)間搭配，也可以增加師生之間的互動(dòng)。

將綠色環(huán)保理念貫徹到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，順應(yīng)健康化學(xué)、綠色化學(xué)的發(fā)展要求，改革創(chuàng)新出綠色環(huán)保的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保放的意識(shí)，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，真正做到健康綠色、環(huán)境友好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉靜玲.綠色生活與未來.北京:化學(xué)工業(yè)出版社

[2]陳淑芬.高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)途徑初探[J].現(xiàn)代教學(xué)，2009年第11期

第5篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保 教育 幼兒?jiǎn)⒚?活動(dòng)家庭

綠色，孕育著生命；綠色，象征著希望。從小對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保教育，有助于幼兒獲得保護(hù)環(huán)境的技能，為幼兒的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)榫G色環(huán)保教育如此重要，所以將綠色環(huán)保教育的內(nèi)容融入幼兒的一日生活中，使幼兒形成自覺的環(huán)保意識(shí)、體驗(yàn)環(huán)保勞動(dòng)的快樂，烹濃“孩子的綠色之夢(mèng)”是我們近年來探索的主要問題之一。

在以前，由于我們教師本身缺乏對(duì)綠色環(huán)保教育的深入認(rèn)識(shí)，沒有理解到它的迫切性，以及忽視了幼兒在這方面的接受、理解能力，從而造成了一些思想認(rèn)識(shí)、教育方法上的誤區(qū)。如：

誤區(qū)之一：灌輸深?yuàn)W、空洞的大道理。幼兒知識(shí)面窄，邏輯思維不發(fā)達(dá)，因此對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保教育時(shí)，我們教師切忌講深?yuàn)W、空洞的大道理。記得有一次外出聽課給我印象頗深：當(dāng)一位老師聲情并茂地講述著水污染給人類生活帶來的不良后果時(shí)，她從污水中含有的物質(zhì)起始直至這些有害物質(zhì)如何將水質(zhì)惡化，最后又呼吁孩子們要如何如何保護(hù)水資源，而此時(shí)，四十多張小臉上寫滿了疑惑與不解。

誤區(qū)之二：忽視周圍有利教育因素。有人說：處處皆是教育的環(huán)境。的確，生機(jī)勃勃的大自然，幼兒園動(dòng)植物的小家庭處在自然角、飼養(yǎng)園中；與幼兒“交流對(duì)話”的墻飾，這些都是對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保教育的有利因素。大自然有蔥郁的樹木、睛朗的天空、美麗的花草、清澈的小溪……還有一群可愛的小動(dòng)物，是綠色環(huán)保教育的大課堂，但很多孩子卻是整天被束縛在幼兒園這所“牢籠”中。對(duì)于他們來說，感受大自然的清新空氣是十分奢侈的；有些幼兒園的自然角擺放的是枯萎了的花、盛滿污水的金魚缸，飼養(yǎng)園的籠子里什么都沒有；有些老師則經(jīng)常呵止小朋友不許碰自然角的東西。同時(shí)，植樹節(jié)、地球日、世界無煙日等這些環(huán)保紀(jì)念日，也都是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的好機(jī)會(huì)，但我們老師往往就會(huì)忽視沒有利用這一點(diǎn)。

誤區(qū)之三：不重幼兒環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)。陳鶴琴先生曾說：人類動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣是很重要的。但是很多人都忽視了這一點(diǎn)，如中午進(jìn)餐時(shí)，有的老師嫌幼兒吃飯慢，就催促他們把飯菜倒了；還有的老師見到小朋友玩水，往往只會(huì)訓(xùn)斥他們不要玩水，而不會(huì)告訴他們這樣很浪費(fèi)水。殊不知，教師的這些行為大大扼殺了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。

誤區(qū)四：課程教學(xué)缺乏靈活性。以往的綠色環(huán)保教育活動(dòng)，只是偶爾會(huì)利用短短的十多分鐘來進(jìn)行教育，這樣做給予幼兒在環(huán)保方面的知識(shí)比較零碎、片斷，幼兒很難記憶，獲得知識(shí)難度較大；而有些即使單一設(shè)課，也沒有從幼兒興趣、需要、原有水平出發(fā)，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱度，因此，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也不強(qiáng)。面對(duì)綠色環(huán)保教育中的諸多誤區(qū)，我嘗試采用以下多種形式開展環(huán)?；顒?dòng)，來培養(yǎng)幼兒的初步環(huán)保意識(shí)，使幼兒從小知道綠色環(huán)保的重要性，把綠色的種子播種在孩子心中，學(xué)會(huì)做綠色環(huán)保的小主人。

一、最為人所熟知的“師生互動(dòng)”

在我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，往往都比較偏重于教師對(duì)幼兒的知識(shí)傳授，而近年來的很多幼教改革又會(huì)使我們?cè)谟變旱钠綍r(shí)活動(dòng)中更多地側(cè)重了幼兒在活動(dòng)中自主性，而弱化了教師在其中的作用。在開展“綠色”教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，無論是忽視了這兩點(diǎn)中的哪一點(diǎn)，效果似乎都不甚理想，只有真正做到兩者并重才是最有效的方法和途徑。

（一）讓孩子議一議。

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教育”、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的教育內(nèi)容。讓孩子來議一議：如開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。例如在一次課間休息的時(shí)候，我班幼兒成成將手工課上剪下來的廢紙團(tuán)成一團(tuán)，隨意丟在了地上，月月馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論成成的行為是對(duì)還是錯(cuò)，有的說：“這是不對(duì)的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”在孩子們的議論聲中，成成難為情的低下了頭，我因勢(shì)利導(dǎo)，又讓孩子們想一想，在洗手的時(shí)候，水龍頭開的很大會(huì)怎么樣？針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。走樓梯的時(shí)候聲音很吵會(huì)怎么樣？在孩子的說說議議中，他們了解到了破壞地面整潔、浪費(fèi)水資源、噪音等對(duì)人們的危害，從而在他們的頭腦中樹立了一個(gè)清晰的“我不能”的意識(shí)。

（二）和孩子說一說。

自然角是班級(jí)中孩子們最喜歡去的地方，自然角中有各種各樣的植物，還有一條可愛的小鯉魚，孩子們洗完手總喜歡聚在自然角旁邊，摸摸青菜、摸摸蘿卜，看看魚缸里的小鯉魚，邊看還邊說：“你看，小鯉魚游到那里去了?！薄澳憧?，小鯉魚在看我呢……”。他們?cè)谝黄鹫f的興高采烈，我輕輕的走過去，說：“小鯉魚真的很可愛，小鯉魚生活在這樣干凈的水里，它很開心，可是在小河里，還有許多的小魚，他們生活的河水卻是臟臟的，你們知道河水為什么變臟了呢？”小朋友對(duì)我說：“因?yàn)閯e人把垃圾扔在水里了?！蔽艺f：“對(duì)，除了垃圾倒在水里會(huì)讓河水變臟，還有工廠排出的廢水也會(huì)讓河水變的很臟，小魚小蝦生活在這樣的污水里就會(huì)很快的死掉?！焙⒆觽兟犃?，都紛紛睜大了眼睛，紛紛說：“下次我如果看到別人這樣，我就告訴他這樣是不對(duì)的?！?/p>

（三）隨孩子走一走。

教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然是一本活教材”，因此，我們就讓孩子走出校門在廣闊的大自然中尋找環(huán)保的素材，將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識(shí)。如：春天來了，我們組織幼兒散步觀看桃花、月季花等，帶領(lǐng)幼兒到公園找春天，在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長(zhǎng)，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子插上自己繪制的環(huán)保警示牌，告訴大家要愛護(hù)花草樹木，給小草小花、小樹苗澆水，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號(hào)召大家一起來愛護(hù)我們的家園。我們還根據(jù)教育內(nèi)容和重大環(huán)境紀(jì)念日，確定環(huán)境教育主題，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。在愛鳥周組織幼兒為小鳥搭建溫暖的家，另還組織了“我愛綠色”畫展，幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動(dòng)逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《小鳥哭了》等，啟發(fā)幼兒用童真的智慧拯救受傷的地球和我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

通過一系列的觀察、體驗(yàn)、游戲等師生互動(dòng)環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究綠色自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，使綠色環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎根、發(fā)芽，并讓童心在綠色中成長(zhǎng)。

二、最有活力的“生生互動(dòng)”

都說孩子們的心靈是相通的，有時(shí)候孩子們之間的語(yǔ)言或許也只有他們自己才能明白，作為老師當(dāng)然應(yīng)該盡力地去走進(jìn)他們，但有時(shí)我覺得給他們自己留有更多的交流和溝通的空間似乎也未嘗不是一個(gè)很好的選擇。如：有一次，我們?cè)谵r(nóng)村種植園地里鋤草，當(dāng)時(shí)我們的勞動(dòng)已接近尾聲，除了幾個(gè)孩子在打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”以外，其他的孩子都對(duì)別的班級(jí)的種植物產(chǎn)生了興趣。這時(shí)，有這樣一段對(duì)話傳入了我的耳朵里。一個(gè)孩子說：“你們看啊，這個(gè)長(zhǎng)得最高的是舔蘆粟，我吃過的?！边@時(shí)，另一個(gè)孩子也叫了起來：“不是的，這是高粱，我家里有一本書上有的，高粱就是這樣的?！薄安粚?duì)，你說錯(cuò)了，這個(gè)我吃過的，肯定是舔蘆粟嘛。”“不對(duì)，這是高粱，你不相信我明天把家里的書帶來讓你看，到底是蘆粟還是高粱?！钡诙煸缟?，我看見那個(gè)昨天說是高粱的幼兒果然捧了一本書來了，經(jīng)過了一番的“唇槍舌戰(zhàn)”，他們終于達(dá)成了共識(shí)，這確實(shí)是高粱而非舔蘆粟。我相信經(jīng)過這一次的風(fēng)波，他們倆一定都是對(duì)這兩種東西都是記憶深刻了吧。

三、最為有效的“家園互動(dòng)”

孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心，幼兒園的環(huán)保教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來。如：慶“六一”親子環(huán)保制作、文藝匯演中的環(huán)保時(shí)裝表演，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用各種廢舊材料制作手工作品和時(shí)裝，家長(zhǎng)各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、麥桿、玉米衣、舊布料等材料制做出帽子、裙子、背心等時(shí)裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演。家長(zhǎng)們用廢紙盒、舊電線、舊鈕扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、適用的玩具，展示在教學(xué)樓的走廊中。使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。

周末，我們還組織班上的孩子和家長(zhǎng)一起到戶外開展郊游、參觀等親子活動(dòng)。“枇杷節(jié)的時(shí)候帶孩子摘枇杷；秋天帶孩子走進(jìn)農(nóng)家體驗(yàn)豐收的快樂。一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng)，既教育了孩子，也影響了家長(zhǎng)。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

“今天一份愛，明天一份綠”，讓綠色環(huán)保教育在我們每位幼兒心中生根、發(fā)芽。通過以上的一系列活動(dòng)，我們雖然取得了一些效果，幼兒感受到了美的環(huán)境，美的自然，從而也激起了他們保護(hù)美的環(huán)境，創(chuàng)造美的環(huán)境的責(zé)任感，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中萌芽了，并轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵袆?dòng)。然環(huán)保教育并不是一朝一夕所能達(dá)到的，它的效果也不是立竿見影的，現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們經(jīng)常能受到成人社會(huì)一些不良行為的沖擊，我們的綠色環(huán)保教育還有更漫長(zhǎng)的道路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁夕友.幼兒園管理手冊(cè)[M].中國(guó)人口出版社.1998.[2]高寶立.教育研究[J].教育研究.2002(11).

第6篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

 

作為幼兒教師，在起點(diǎn)上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能，我們責(zé)無旁貸、義不容辭。根據(jù)當(dāng)代環(huán)境問題現(xiàn)實(shí)要求和學(xué)前教育工作實(shí)際，結(jié)合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好環(huán)境保護(hù)教育工作。

 

一、 創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，激發(fā)幼兒美感，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

 

幼兒教育工作者有這樣一種共識(shí)，“營(yíng)造美的環(huán)境就能創(chuàng)造美的心理體驗(yàn)，同時(shí)糟糕的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得，試想，一個(gè)雜物滿地、綠化不足、不講節(jié)約的幼兒園怎么能夠培養(yǎng)出幼兒積極的環(huán)保意識(shí)?一個(gè)教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛護(hù)環(huán)境的幼兒園，怎么培養(yǎng)出愛護(hù)自然環(huán)境的幼兒?所以，為了幼兒能夠成長(zhǎng)在健康、美好的環(huán)境中，必須創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要外因，它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體，還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)地，又是陶冶師生心靈的無言之師。

 

(一)創(chuàng)設(shè)和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境

 

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境，我認(rèn)為首先應(yīng)該重視綠色幼兒園的創(chuàng)設(shè)。綠色文化的配置，需要不斷增加幼兒園新綠，力爭(zhēng)做到綠化面積大、數(shù)量足、種類全，與周邊環(huán)境融合，為幼兒學(xué)習(xí)生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引導(dǎo)師生進(jìn)行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng)作，通過形態(tài)豐富的盆景和根藝作品，營(yíng)造良好的環(huán)保教育氛圍。再次，是要強(qiáng)化樓道文化，精心設(shè)計(jì)、合理謀劃、板塊明晰，安排生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、愛護(hù)地球母親等內(nèi)容的宣傳項(xiàng)目，讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無聲的育人作用，創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構(gòu)建垃圾文化，教育倡導(dǎo)廢棄物回收，變廢為寶，幼兒教師示范帶動(dòng)全體幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保及廢物利用習(xí)慣。幼兒園通過建設(shè)優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境，讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護(hù)教育氣息，讓環(huán)境保護(hù)教育能夠真正從深層散發(fā)和融合，以此來培養(yǎng)和強(qiáng)化師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

 

(二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護(hù)教育

 

幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，也絕非一日之功。我們?cè)谟變旱沫h(huán)保教育中，應(yīng)該更加注重以一日生活的各個(gè)方面和要素為突破口，對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，讓幼兒在不知不覺中形成自覺的環(huán)保習(xí)慣。按照幼兒一日生活的相關(guān)內(nèi)容，我們可以提出諸如“五會(huì)”“五不”的習(xí)慣要求，即學(xué)會(huì)用餐、不灑飯粒，學(xué)會(huì)回收分類廢棄物、不亂扔垃圾，學(xué)會(huì)自己如廁、不隨地扔垃圾，學(xué)會(huì)輕聲走路說話、不大聲喧鬧，學(xué)會(huì)節(jié)約用水、不浪費(fèi)水。平常學(xué)習(xí)生活中，教育和引導(dǎo)幼兒形成及時(shí)關(guān)燈、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)省紙張、珍惜糧食的習(xí)慣;平常活動(dòng)中，通過帶領(lǐng)幼兒撿起幼兒園內(nèi)外果皮紙屑，隨時(shí)隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶，在各個(gè)班級(jí)設(shè)立“環(huán)保小衛(wèi)士”獎(jiǎng)項(xiàng)，通過鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，不斷強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，在園外集體活動(dòng)中，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們自己隨身攜帶垃圾袋，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能自覺主動(dòng)收集廢棄物。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)收集廢紙、廢易拉罐、費(fèi)飲料瓶等廢棄物，但不是把它們當(dāng)做垃圾扔掉，通過在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品，教育幼兒形成廢物利用的習(xí)慣，也可以通過賣掉收集的廢棄物換錢后購(gòu)買花草、圖畫等，讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理，告訴孩子們這樣既能節(jié)約資源，又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復(fù)一日地堅(jiān)持，久而久之，幼兒就能自覺形成環(huán)保習(xí)慣，讓從小形成的文明健康的生活習(xí)慣收益終生。

 

二、 借助環(huán)境節(jié)日，開展主題活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色環(huán)保

 

為了教育引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步樹立環(huán)保意識(shí)，全面倡導(dǎo)綠色環(huán)保的健康文明生活方式，在幼兒園環(huán)保教育中，我們可以環(huán)境節(jié)日為契機(jī)，組織開展多種環(huán)保主題活動(dòng)，讓幼兒切身體會(huì)環(huán)保和節(jié)約的重要性，逐漸學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識(shí)和技能。

 

(一)經(jīng)常組織開展綠色環(huán)保主題活動(dòng)

 

充分利用大自然的資源，組織開展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行廢棄物手工制作，校內(nèi)外撿落葉、制作葉貼畫等環(huán)?；顒?dòng)，讓幼兒經(jīng)歷廢物變寶和一物多用的過程。通過廢棄物制作競(jìng)賽、環(huán)保作品展覽等活動(dòng)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。通過開展小種植活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參與園內(nèi)花草種植區(qū)域的花苗培植，教師帶領(lǐng)幼兒一起培土、澆水，共同感受種植的快樂和幸福，還可以讓孩子們?cè)诩抑信c家長(zhǎng)共同培植花苗，帶到學(xué)校共同綠化幼兒園。通過在各班組織開展“綠色環(huán)?！敝黝}繪畫、創(chuàng)作活動(dòng)和環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)等，強(qiáng)化幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)。在課堂中利用兒歌、詩(shī)歌或故事給幼兒創(chuàng)設(shè)“綠色環(huán)?！钡男麄麝嚨?，讓幼兒在故事或詩(shī)歌中體會(huì)“綠色環(huán)保”有多重要。通過大量的“綠色環(huán)?！睂ｎ}活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)，幼兒再帶動(dòng)他們的家長(zhǎng)、乃至社會(huì)，通過這樣的以點(diǎn)帶面的方式，讓更多的人有了環(huán)保意識(shí)，共同加入到環(huán)保行動(dòng)中來。

 

(二)利用環(huán)境節(jié)日，開展環(huán)保教育活動(dòng)

 

為不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育力度，我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節(jié)日，開展各項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們可以圍繞“樹木”開展環(huán)保教育活動(dòng)，比如樹的分類、用途、與人類的關(guān)系、對(duì)環(huán)境的影響等活動(dòng)。在“愛鳥周”中，要求幼兒收集鳥類信息，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別益鳥和害鳥，在班級(jí)里布置鳥類專欄，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。在“世界水日”，可以組織孩子們觀看缺水后果的圖片和視頻，結(jié)合生活中具體的事例，讓幼兒用手中的畫筆展示自己家中是如何節(jié)水的。地球日，我們可以開展“我愛地球”活動(dòng)，讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子，在繪畫中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

 

三、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流，家園聯(lián)合，提高環(huán)保教育實(shí)效

 

只有得到家庭教育的呼應(yīng)和配合，幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白環(huán)保教育中對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的相關(guān)要求，取得家長(zhǎng)的配合和支持，共同鞏固環(huán)境保護(hù)教育成效。如要求家長(zhǎng)言傳身教，用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子親近大自然，多給孩子講解環(huán)保方面的知識(shí)，激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。

第7篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：幼兒；生態(tài)環(huán)境；環(huán)保教育

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)越來越重視，然而保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境任重而道遠(yuǎn)，我們的下一代作為未來社會(huì)的主體，更應(yīng)該從幼兒時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)其綠色環(huán)保的教育，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)境意識(shí)和理念，讓幼兒意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。幼兒園作為幼兒的教育啟蒙起點(diǎn)，應(yīng)該從多方面來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，保護(hù)我們賴以生存的家園。

一、親近自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

人們?cè)谟變簳r(shí)期會(huì)受到身邊環(huán)境的影響，這種影響是潛移默化卻又能夠伴隨人一生的，因此在這一階段帶領(lǐng)幼兒親近大自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是至關(guān)重要的。比如，在一些綠色環(huán)保的節(jié)日，如“世界地球日”“世界環(huán)境日”等節(jié)日來臨前，幼兒園可以開展一些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)讓幼兒參與進(jìn)來，利用幼兒喜歡親近大自然的天性，帶領(lǐng)幼兒到郊外地區(qū)的綠色草坪上，親身的接近自然，讓幼兒自覺發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受花草的美麗，觀察螞蟻、小蟲的生活習(xí)性以及生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)思考，如果美麗的環(huán)境被人類破壞掉了，泥土和溪流都被污染了，那么螞蟻和小蟲的將無法生存，被污染的土地也不能再長(zhǎng)出美麗的花草和樹木，如果沒有了花草樹木，空氣質(zhì)量必然會(huì)變差，還會(huì)影響人們的身體健康，讓幼兒能夠身臨其境地去感受環(huán)境保護(hù)的重要性，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，從而激起幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的興趣，提高了參與環(huán)保的自覺性，在親近大自然的過程中，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境，熱愛我們的地球家園，與我們的地球家園和諧共處。

二、通過游戲活動(dòng)傳播環(huán)保理念

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡做游戲的性格特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)保的游戲活動(dòng)，通過幼兒喜歡的游戲形式，來傳播環(huán)保的理念，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，讓幼兒在玩樂的過程中，學(xué)習(xí)到環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到提高幼兒環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念的目的。根據(jù)幼兒愛玩的天性，通過做游戲的形式，使對(duì)幼兒的環(huán)保教育達(dá)到事半功倍的成績(jī)。比如，在幼兒園的教學(xué)中，結(jié)合幼兒階段的對(duì)新事物充滿好奇心的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲，而游戲所需要的材料，則可以讓幼兒在生活中去收集，一次性的杯子、紙盒等生活中的廢棄物品，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去制作一些簡(jiǎn)單的小玩具放在幼兒園的教室中，既能將廢物重新利用，又簡(jiǎn)單容易操作，通過幼兒自己親自動(dòng)手將這些廢棄物品變成可愛的小玩具，不但能夠滿足孩子自己親自動(dòng)手做玩具的喜悅感，還掌握了一些變廢為寶的能力，在小游戲中學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念，讓幼兒在日常生活中能夠主動(dòng)減少制造垃圾，拒絕使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通過幼兒的親身體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，能夠在以后的生活和學(xué)習(xí)中自覺地去做一些利于環(huán)境保護(hù)的事情。

三、在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育

幼兒園是幼兒接受環(huán)保教育的主要場(chǎng)所，因此在幼兒園的日常教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，這樣才可以逐漸豐富幼兒所掌握的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能，而豐富的環(huán)保知識(shí)則是提升幼兒環(huán)保理念的基礎(chǔ)。將環(huán)保教育融入日常的教學(xué)中，通過幼兒更容易接受的方式，如故事、兒歌、寓言等，促使幼兒的環(huán)保教育更加有趣，幼兒在環(huán)保教育的教學(xué)活動(dòng)中，去主動(dòng)觀察和思考，從而達(dá)到更好的效果。比如，在日常的幼兒園生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒將課件喝完的飲料瓶、飲料罐壓扁，放在一個(gè)指定的房間，鼓勵(lì)幼兒從家里帶水杯，減少使用一次性水杯的次數(shù)，避免造成環(huán)境污染。還可以帶領(lǐng)幼兒去走出校園，舉行給花草樹木澆水的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師給幼兒講解保護(hù)樹木給地球生存環(huán)境帶來的益處，呼吁大家保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，讓幼兒能夠在日常的教學(xué)中，受到潛移默化的影響，對(duì)于提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的決心，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，促進(jìn)幼兒的綠色環(huán)保教育工作取得更好的效果。

四、取得家長(zhǎng)配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣

幼兒除了在幼兒園接受環(huán)保教育外，家庭環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也很重要，具有不可替代的作用。因此，教師應(yīng)該積極與幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，爭(zhēng)取對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育能夠取得家長(zhǎng)的配合與支持。在家庭生活中，父母身為孩子的榜樣，更要注意提升自身的環(huán)保意識(shí)，自重自己的一言一行，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，通過自己的環(huán)保行為去影響孩子的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于生活中幼兒的一些不好的行為及時(shí)制止，幫助幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。比如，在生活中要教導(dǎo)幼兒不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾，不能隨意浪費(fèi)水資源，洗完手后要隨手?jǐn)Q緊水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣，避免造成水資源的浪費(fèi)，外出的時(shí)候不能隨意踩踏花草樹木等等，從生活中方方面面的小事做起，在休息的時(shí)候多帶孩子外出走走，去體驗(yàn)感受我們的生存環(huán)境，同時(shí)講一些環(huán)保方面的小知識(shí)，鼓勵(lì)并陪同幼兒一起去參加一些力所能及的環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，配合幼兒園完成對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育工作。

總之，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，在日常的教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保理念滲透到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，并通過與家長(zhǎng)的溝通配合引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在幼兒階段就開始就做好綠色環(huán)保教育，環(huán)保意識(shí)將滲透一個(gè)人的一生，才會(huì)為保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境而去努力貢獻(xiàn)自己的一份力量，使我們的生存環(huán)境更加美好。

參考文獻(xiàn)： 

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[3] 高漸偉.淺談培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的教育手段[J].才智，2016（8）：152. 

第8篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)；環(huán)保；綠色

中圖分類號(hào)：G 710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）03-295-02

高等職業(yè)教育現(xiàn)在我國(guó)越來越受到重視，他填補(bǔ)了高等教育和義務(wù)教育中間的實(shí)用技術(shù)人才教育斷層現(xiàn)象，是國(guó)民教育的梯隊(duì)建設(shè)的必要的補(bǔ)充。其中，高職模具專業(yè)更是得到了極大的發(fā)展，為社會(huì)輸送了大量的實(shí)用性模具技術(shù)人才，但是，我們?cè)趯?shí)用人才的培養(yǎng)過程中，過多地重視書本知識(shí)的教育，而忽視了實(shí)踐性教學(xué)和社會(huì)新知識(shí)的吸納，使得我們培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會(huì)的需要。

我們學(xué)校在模具專業(yè)教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生具備和掌握模具專業(yè)應(yīng)具備的冷沖壓和塑料模塑工藝及其模具設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，并盡量要求學(xué)生充分地運(yùn)用課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，吸納新知識(shí)、新技術(shù)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力和開發(fā)、創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我將《綠色環(huán)保碗的設(shè)計(jì)制造》的生產(chǎn)工藝和模具作為典型教案，帶進(jìn)課堂。由于該方法申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明專利和獲多項(xiàng)實(shí)用新型專利，其成果應(yīng)用獲省級(jí)鑒定，產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)、外有銷售，將它帶進(jìn)課堂與學(xué)生一起進(jìn)行工藝和模具設(shè)計(jì)的分析、解剖和討論，一起到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，吸納新知識(shí)、新技術(shù)，培養(yǎng)和提高老師、學(xué)生的能力。

一、產(chǎn)品和材料分析

該產(chǎn)品為可完全降解的一次性綠色環(huán)保用品——稻谷殼制一次性環(huán)保碗。該產(chǎn)品的厚度為1mm，厚度小，邊口平整無毛刺，外形圓滑無變形，美觀漂亮。顏色為金黃色即稻谷殼本色。雖然產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但因?yàn)樗貌牧现饕獮榈竟葰さ戎参锢w維粉，即將粗粉經(jīng)過細(xì)磨成100目左右，按一定比例摻以粘結(jié)劑、輔助劑等材料后，通過專用設(shè)備加工成質(zhì)地均勻、結(jié)構(gòu)緊密、表面光滑、有一定柔軟度和韌性的片；該片經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得含水量為12～18%，拉抻率只有0.5～0.8%，在受擠壓的同時(shí)，材料有微量的流動(dòng)，可粘合，而干燥后收縮率為3.1～4.9%；因此成型時(shí)要采用特殊的冷沖壓縮工藝和創(chuàng)新的模具設(shè)計(jì)，從而可加工生產(chǎn)得該綠色環(huán)保產(chǎn)品。

二、綠色模具成型工藝分析和模具設(shè)計(jì)

從上面的分析我們不難看出，該產(chǎn)品的成型有別于傳統(tǒng)的冷沖壓成型以及塑料的壓縮模塑成型，因此，其成型技術(shù)和模具設(shè)計(jì)是該技術(shù)具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性的關(guān)鍵之一。成型工藝分析：首先，該綠色環(huán)保碗由片材加工而成，很自然可以考慮采用沖壓成型工藝，但是，該材料具有一定的收縮率和流動(dòng)性，而拉伸率很小，因此僅單方面從沖壓考慮并不能解決所有問題，材料的特性決定，還要結(jié)合其他成型工藝如塑料壓縮模塑工藝等來考慮，尋找一種新的解決問題的方法，實(shí)踐證明也如此。所以，保留了沖壓成型工藝中落料、沖壓、切邊等基本工序，同時(shí)還采用了預(yù)拉抻、壓縮、保壓等工序，因而很好地解決了材料的拉伸率小，有收縮性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。雖然材料中含有一定的水，但沒有采用加熱的方法除去，一是保持產(chǎn)品的金黃色，二是降低成本。所以，該成型方法稱為冷沖壓縮模塑，其工藝為落料、預(yù)拉伸、成型、切邊、壓縮整形、脫模等。模具設(shè)計(jì)：1、模具結(jié)構(gòu)如圖（略），其工作原理是：片料送至托料刀圈6上，凹模8上行，凸模芯5因重力作用下垂最先與料片接觸，將料片進(jìn)行預(yù)拉伸送進(jìn)型腔，凹模上行到一定的位置時(shí)，落料圈2與托料刀圈6偶合，實(shí)行落料；凹模繼續(xù)上升，碗坯料在凸模芯和托料刀圈的作用下均勻地進(jìn)入型腔，當(dāng)凸模4與凹模即將接觸偶合時(shí)，切刀圈3將與凹模偶合，進(jìn)行切邊，與此同時(shí)凸、凹模在高壓下對(duì)碗坯料進(jìn)行擠壓成型，坯料此時(shí)在凸模、凹模、切刀圈形成的一個(gè)密閉型腔內(nèi)，由于強(qiáng)大的外力作用，坯料有拉伸，有重疊，有流動(dòng)，在這一時(shí)間里要進(jìn)行保壓，從而獲得質(zhì)量好的碗。

落料——預(yù)拉伸——切邊成型復(fù)合模

1、上模板 2、落料圈 3、切刀圈 4、凸模 5、凸模圈6、托料刀圈 7、支撐桿 8、凹模 9、下模板 10、碗坯

2、模具結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

A、設(shè)計(jì)有凸模芯起預(yù)拉伸的作用，解決了材料沒有好的拉伸性能的缺陷；

B、設(shè)計(jì)有托料刀圈可以便于料片更好地、均勻地進(jìn)入型腔；

C、落料圈與托料刀圈、切刀圈與凹模的配合，一次復(fù)合了落料、切邊、整形工序；

D、落料圈與托料刀圈、切刀圈與凹模的配合同時(shí)起了定位導(dǎo)向的作用，簡(jiǎn)化了模具的結(jié)構(gòu)；

E、采用冷沖壓、壓縮一次成型，簡(jiǎn)化工序流程，減少能耗，降低了成本。

三、模具實(shí)例教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在模具實(shí)例中，由于使用新材料植物纖維——稻谷殼作為產(chǎn)品的原材料，加上產(chǎn)品開發(fā)和經(jīng)濟(jì)效益的需要，新產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)和模具設(shè)計(jì)采用了不同于冷沖壓工藝和塑料成型工藝，而是結(jié)合它們的特點(diǎn)開發(fā)了一種新的冷沖壓縮模塑成型工藝方法：落料、預(yù)拉伸、成型、切邊、壓縮整形、脫模等，并根據(jù)其工藝特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一種新型模具。這也是此教學(xué)案例的教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在這個(gè)產(chǎn)品成型過程中，模具一個(gè)工作循環(huán)的工作壓力、行程和產(chǎn)品成型工序與工作時(shí)間變化如下： 成型起始（合模）、落料 、切邊、保壓、保壓結(jié)束（開模時(shí)間）、成型結(jié)束（取件起始）。

模具進(jìn)行合模，壓力小，合模速度快：落料，模具的落料圈與托料刀圈偶合、預(yù)拉伸，凸模芯先接觸并帶動(dòng)料片均勻送進(jìn)型腔、切邊，切刀圈與凹模偶合、成型保壓；、開模卸壓。

料片冷擠壓，碗初步成型，這時(shí)模具的位移量小，沖壓力迅速上升，升至最大值后進(jìn)入保壓時(shí)間；這段時(shí)間碗坯成型工藝最復(fù)雜，因材料有流動(dòng)、粘合性、塑性，碗坯在高壓下冷擠壓、修整、校平，進(jìn)行壓縮整形和定型；成型結(jié)束時(shí)間。

由此看出，這套模具將碗成型工藝全部一次復(fù)合完成，模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，新穎有創(chuàng)新，操作方便，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，很實(shí)用。

四、知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)

1、工藝創(chuàng)新。由于開發(fā)新材料，為了適應(yīng)材料的特性，創(chuàng)新開發(fā)一種新的冷沖壓縮模塑成型工藝方法：落料、預(yù)拉伸、成型、切邊、壓縮整形、脫模等工藝一次復(fù)合成型；工藝創(chuàng)新需要有創(chuàng)新的頭腦。

2、模具創(chuàng)新

A、設(shè)計(jì)凸模芯預(yù)拉伸作用，解決材料拉伸性能不好特點(diǎn)。

B、設(shè)計(jì)有托料刀圈可以便于料片更好地、均勻進(jìn)入型腔。

C、落料圈與托料刀圈、切刀圈與凹模的配合，一次復(fù)合了落料、切邊、整形工藝，減少工藝流程，縮短成型時(shí)間。

D、落料圈與托料刀圈、切刀圈與凹模的配合起定位導(dǎo)向的作用，減去定位、導(dǎo)向零件的設(shè)計(jì)和加工，簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)。

E、采用冷沖壓、壓縮一次成型，簡(jiǎn)化工藝流程，減少能耗，降低了成本。

通過對(duì)一次性綠色環(huán)保用品的制造方法的生產(chǎn)工藝和模具設(shè)計(jì)的分析、解剖和討論，帶學(xué)生們下企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中吸納新知識(shí)、新技術(shù)，提高了他們開拓創(chuàng)新能力，從而逐步縮小他們與社會(huì)需要之間的差距，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以達(dá)高職教育之目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李學(xué)鋒.塑料模設(shè)計(jì)及制造.機(jī)械工業(yè)出版社，2006

第9篇：綠色環(huán)保知識(shí)范文

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理

筆者所在校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于環(huán)保方面的文件精神，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃的通知》《國(guó)家環(huán)境保護(hù)技術(shù)評(píng)價(jià)與示范管理辦法》《國(guó)家環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)。從思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，引起教師的重視。

學(xué)校成立“小學(xué)創(chuàng)建綠色校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，每學(xué)期至少召開兩次關(guān)于“創(chuàng)建綠色校園”的專題會(huì)議，布置各項(xiàng)工作任務(wù)，將綠色環(huán)保理念與學(xué)科教育、課堂教學(xué)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要重視環(huán)境管理工作，分別制定《小學(xué)環(huán)境管理制度》《小學(xué)衛(wèi)生管理制度》《校園綠化規(guī)劃制度》等規(guī)章制度。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作，將“創(chuàng)綠”工作作為學(xué)校的特色工作，長(zhǎng)抓不懈。

注重環(huán)保實(shí)踐，開展綠色活動(dòng)

重視宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍 學(xué)校要把規(guī)范學(xué)生文明行為，進(jìn)行環(huán)境教育納入學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；Ｈ缇G色環(huán)保廣播站、國(guó)旗下的講話、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳板報(bào)、讀書征刊、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語(yǔ)、觀看宣傳片、宣傳環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

立足校園 將德育與環(huán)保教育相結(jié)合，開展“清潔校園，美麗自我”活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的意識(shí)，積極為凈化、綠化、美化校園做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出的環(huán)?；顒?dòng)優(yōu)秀班級(jí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常開展美化教室活動(dòng)，充分利用廢舊物品裝飾環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的審美情趣。開展“綠色與生命”比賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦和應(yīng)用實(shí)踐能力，在實(shí)踐中豐富環(huán)保知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的熱情。

家庭、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合 開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，組織學(xué)生們到街道和社區(qū)開展清掃活動(dòng)、慰問孤寡老人等，讓孩子們用他們的熱心改變社區(qū)面貌。學(xué)校開展“我與綠色同行”的活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起行動(dòng)，讓環(huán)境教育輻射到家庭、社區(qū)，真正將綠色行動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)人的行動(dòng)之中。如“放飛夢(mèng)想，展現(xiàn)風(fēng)采”“你丟我撿，共保環(huán)境”“白色污染，誰(shuí)見誰(shuí)撿”等一系列活動(dòng)。

積極開展“綠色教育”，讓校園“綠”起來 學(xué)生是學(xué)校的主人，要讓他們“動(dòng)”起來，學(xué)會(huì)如何維護(hù)和參與環(huán)保。各班成立種植小組、護(hù)綠小組、環(huán)衛(wèi)小組等，堅(jiān)持經(jīng)常活動(dòng)，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣。如開展“植樹造林”活動(dòng)。每年的4月和9月，學(xué)校號(hào)召學(xué)生植樹造林，每年春天，學(xué)生都參加“種蓖麻”、建設(shè)小花園等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中快速成長(zhǎng)。

利用環(huán)保節(jié)日進(jìn)行活動(dòng) 結(jié)合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保護(hù)臭氧層日”等與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育講座、征文比賽、繪畫競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等系列活動(dòng)，把師生的環(huán)保熱情進(jìn)一步推向，提升環(huán)保情趣。

形式多樣的環(huán)保主題班隊(duì)會(huì) 學(xué)校各個(gè)中隊(duì)分別以“向白色污染說不”“我做節(jié)能小衛(wèi)士”“珍惜水資源”“保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園”等為主題，結(jié)合學(xué)生身邊的優(yōu)秀事例和非綠色生活的反面典型，開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，教育學(xué)生做綠色公民。

科研教研，滲透環(huán)保

學(xué)校要以科研為先導(dǎo)，以教研為主線，緊跟課改步伐。筆者所在學(xué)校還進(jìn)行了“綠色長(zhǎng)城，我們?cè)谛袆?dòng)”的科研課題研究，使教師和學(xué)生都得到了發(fā)展，教師撰寫綠色環(huán)保論文，學(xué)生寫綠色環(huán)保體會(huì)，充分展示了學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。在教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去。語(yǔ)文、科學(xué)、品德、地方、校本等課程，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地進(jìn)行環(huán)保教育。如在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《天鵝的故事》一課時(shí)，教育學(xué)生保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)平衡；《小鎮(zhèn)的早晨》抓住小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)寫出了它的美麗，講授這一課時(shí)，要結(jié)合環(huán)境污染和霧霾天氣教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)校編寫了具有家鄉(xiāng)特色的校本教材，充分挖掘家鄉(xiāng)的環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)保教育，每學(xué)期要搞校本學(xué)科公開課，如《我愛家鄉(xiāng)綠》《我為創(chuàng)建綠色校園出份力》《校園因我而美麗》等，通過各學(xué)科的教學(xué)，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，更增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。