崗位技術(shù)培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

中國(guó)電信集團(tuán)員工培訓(xùn)體系管理辦法及實(shí)施方案

培訓(xùn)內(nèi)容：

員工培訓(xùn)主要應(yīng)根據(jù)其所從事的實(shí)際工作需要，以崗位培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)為主。

管理人員應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理理論和技術(shù)，充分了解政府的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，提高市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、決策能力、控制能力。

專業(yè)技術(shù)人員如財(cái)會(huì)人員、工程師、工程技術(shù)人員等，應(yīng)接受各自的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，了解政府有關(guān)政策，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)操作方法，提高專業(yè)技能。

基層管理人員應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)充實(shí)自己的知識(shí)，提高各自的實(shí)際工作能力。

基層工作人員須學(xué)習(xí)公司及本部門各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握各自崗位責(zé)任制和要求，熟悉賓客心理，學(xué)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能。

公司的其他人員也應(yīng)根據(jù)本職工作的實(shí)際需要參加相應(yīng)的培訓(xùn)。

1.

培訓(xùn)方法：

專業(yè)教師講課，系統(tǒng)地講授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)，提高專業(yè)人員的理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

本公司業(yè)務(wù)骨干介紹經(jīng)驗(yàn)，傳幫帶。

組織員工到優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地觀摩。

2.

培訓(xùn)形式：

長(zhǎng)期脫產(chǎn)培訓(xùn)，培養(yǎng)有發(fā)展前途的業(yè)務(wù)骨干，使之成為合格的管理人員；

短期脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要適用于上崗培訓(xùn)，或某些專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)培訓(xùn)；

具體方案：

中國(guó)電信集團(tuán)培訓(xùn)需求分析

1.企業(yè)狀況分析

企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略分析

人力資源需求分析

2.工作狀況分析

崗位工作職責(zé)

集團(tuán)公司

省公司

地市分公司

3.員工狀況分析

員工現(xiàn)狀

差距分析

4.培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求：管控支撐崗位：

領(lǐng)導(dǎo)崗位

部門管理崗位

二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

1.課程表

企業(yè)通用課程

管理類課程

市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)類課程

運(yùn)行維護(hù)類課程

2.培訓(xùn)課程體系：

集團(tuán)公司通用培訓(xùn)課程：集團(tuán)公司各崗位群培訓(xùn)課程：市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理崗位群

大客戶經(jīng)營(yíng)崗位群

互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)崗位群

業(yè)務(wù)支撐崗位群

國(guó)際運(yùn)營(yíng)崗位群

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)崗位群

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展建設(shè)崗位群

3.管控支撐崗位群：領(lǐng)導(dǎo)崗位群

綜合行政事務(wù)管理崗位群

企業(yè)發(fā)展及法律事務(wù)管理崗位群

監(jiān)管事務(wù)管理崗位群

計(jì)劃財(cái)務(wù)管理崗位群

人力資源管理崗位群

審計(jì)崗位群

企業(yè)信息化管理崗位群

總工辦崗位群

實(shí)業(yè)管理崗位群

紀(jì)檢監(jiān)察管理崗位群

黨群工作管理崗位群

工會(huì)

4.管理崗位

群省公司：省公司通用培訓(xùn)課程

市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理崗位群

大客戶經(jīng)營(yíng)崗位群

互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)崗位群

業(yè)務(wù)支撐崗位群

計(jì)費(fèi)帳務(wù)崗位群

5.領(lǐng)導(dǎo)崗位群：綜合行政事務(wù)管理崗位群

企業(yè)發(fā)展及法律事務(wù)管理崗位群

監(jiān)管事務(wù)管理崗位群

計(jì)劃財(cái)務(wù)管理崗位群

人力資源管理崗位群

審計(jì)崗位群

紀(jì)律監(jiān)察管理崗位群

黨群工作管理崗位群

工會(huì)管理崗位群

離退休人員管理崗位群

管控支撐崗位群

員工培訓(xùn)管理訓(xùn)練制度

1.

職前訓(xùn)練

新進(jìn)人員于報(bào)到后，人事單位應(yīng)辦理以下職前教育：

介紹公司沿革、經(jīng)營(yíng)方針、工作環(huán)境；

簡(jiǎn)介各部門組織、職責(zé)、作業(yè)狀況；

出勤規(guī)定及注意事項(xiàng)；

介紹各部門辦公室及主管。

2.在職訓(xùn)練

人事單位于年度開(kāi)始，依所需訓(xùn)練目標(biāo)、對(duì)象、課程、教材、預(yù)算，擬訂訓(xùn)練計(jì)劃。

人事單位于訓(xùn)練期中，應(yīng)嚴(yán)予考核。

員工于接受訓(xùn)練后，視需要提出心得報(bào)告，成績(jī)優(yōu)劣列入考核依據(jù)。

3.專業(yè)訓(xùn)練

專業(yè)知識(shí)，視必要可辦理專案訓(xùn)練。

第2篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：電氣安裝工程；技術(shù)管理；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

中圖分類號(hào)：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）03-0165-01

1 引言

本文根據(jù)技術(shù)管理的內(nèi)容并結(jié)合變電站電氣安裝工程的具體施工情況建立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括施工基礎(chǔ)工作的技術(shù)管理指標(biāo)（施工技術(shù)責(zé)任、檔案管理制度）、施工準(zhǔn)備階段技術(shù)管理指標(biāo)（施工組織設(shè)計(jì)、技術(shù)培訓(xùn)管理）、施工過(guò)程中技術(shù)管理指標(biāo)（施工方案、圖紙會(huì)屯、技術(shù)交底、施工進(jìn)度、施工記求、工程變更管理）、技術(shù)管理的實(shí)施與革新指標(biāo)（技術(shù)檔案管理創(chuàng)新、技術(shù)革新）。該指標(biāo)體系是對(duì)項(xiàng)目技術(shù)管理進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

2 施工基礎(chǔ)工作的技術(shù)管理指標(biāo)

（1）施工技術(shù)責(zé)任。施工技術(shù)責(zé)任是施工基礎(chǔ)工作中的技術(shù)管理，它是管理人員、技術(shù)人員和施工人員在施工過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。一般情況下，項(xiàng)目在實(shí)施前都會(huì)建立技術(shù)責(zé)任制，保證各技術(shù)崗位都有技術(shù)負(fù)責(zé)人，防止和杜絕施工中責(zé)任不清或無(wú)人負(fù)責(zé)現(xiàn)象看，以確保技術(shù)管理工作和項(xiàng)目施工的順利進(jìn)行[1]。（2）檔案管理制度。檔案管理是要建立完善的檔案管理制度來(lái)對(duì)施工過(guò)程中形成的重要資料進(jìn)行管理。這里的檔案主要指施工技術(shù)檔案，它真實(shí)、全面地反映了項(xiàng)目施工過(guò)程、工程的實(shí)體狀況和工程的質(zhì)量。另外，它不斷地總結(jié)和積累與項(xiàng)目實(shí)施相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為工程以后的實(shí)施提供了可靠的依據(jù)。因此，建立完善的檔案管理制度并做好相關(guān)的管理工作，對(duì)項(xiàng)目的技術(shù)管理工作有重大的意義。

3 施工準(zhǔn)備階段技術(shù)管理指標(biāo)

（1）施工組織設(shè)計(jì)。施工組織設(shè)計(jì)是項(xiàng)目施工的總體指導(dǎo)文件，在技術(shù)管理中占有重要地位。技術(shù)管理人員必須嚴(yán)格按照相關(guān)文件和規(guī)范并結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況編制施工組織設(shè)計(jì)。（2）技術(shù)培訓(xùn)管理。技術(shù)培訓(xùn)管理也是項(xiàng)目技術(shù)管理中必不可少的一部分。技術(shù)培訓(xùn)是對(duì)施工人員進(jìn)行的知識(shí)和技術(shù)的補(bǔ)充和拓展，以提高員工的基本技能、基礎(chǔ)理論水平（質(zhì)量意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、管理意識(shí)）和創(chuàng)新能力。對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)課以推動(dòng)其技術(shù)技能的進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提高，確保施工質(zhì)量和施工進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的科學(xué)管理，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以贏得在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)。管理者應(yīng)對(duì)其員工進(jìn)行周期性的技術(shù)培訓(xùn)和考核，考核合格后才允許上崗操作，并將考核的結(jié)果作為其工作晉升的依據(jù)。

4 施工過(guò)程中技術(shù)管理指標(biāo)

（1）施工方案。在施工前，項(xiàng)目管理者應(yīng)慎重選擇合理的施工方案。施工方案的選擇是非常關(guān)鍵的一步，對(duì)整個(gè)工程能否順利完成起著決定性的作用。在進(jìn)行方案選擇時(shí)，項(xiàng)目管理者應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況并綜合考慮有關(guān)的設(shè)計(jì)文件和投標(biāo)方案選擇經(jīng)濟(jì)合理、技術(shù)可行的方案。（2）圖紙會(huì)審。圖紙會(huì)審是讓施工人員及相關(guān)人員領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容、明確設(shè)計(jì)意圖和技術(shù)要求，找出圖紙中的缺陷和不合理的部分，以保證施工順利進(jìn)行，避免造成技術(shù)事故和經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)。圖紙會(huì)審是項(xiàng)目施工前的一項(xiàng)非常重要的工作，具有較高的技術(shù)性。圖紙會(huì)審必須有組織、有領(lǐng)導(dǎo)和有步驟地進(jìn)行，未經(jīng)會(huì)審的施工圖紙禁止用于施工。（3）技術(shù)交底。技術(shù)交底是項(xiàng)目施工前的重要步驟。施工技術(shù)交底是使管理人員了解工程項(xiàng)目的概況、技術(shù)措施、質(zhì)量方針、總體計(jì)劃和采用的重大措施；使施工人員了解工程項(xiàng)目施工的內(nèi)容和特點(diǎn)、施工目的、施工過(guò)程、施工方法、施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、施工安全措施、施工環(huán)保措施節(jié)約措施以及施工工期要求等[2]。（4）施工進(jìn)度。施工進(jìn)度確定了項(xiàng)目的施工順序和施工時(shí)間，它將施工中的各項(xiàng)工作組織成一個(gè)整體。施工進(jìn)度是施工方案在施工速度上的反映，是指導(dǎo)材料使用進(jìn)度、成品半成品的生產(chǎn)進(jìn)度、施工準(zhǔn)備進(jìn)度和各類圖表的主要依據(jù)。（5）施工記錄。施工記錄是對(duì)施工過(guò)祝中的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面、詳細(xì)的記錄，作為項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的證據(jù)和以后借鑒的資料依據(jù)。一般情況下，整個(gè)工程項(xiàng)目在工程開(kāi)工時(shí)就建立施工日記和施工記錄制度，以技術(shù)負(fù)責(zé)人為中心，全體技術(shù)人員參與，按單位工程分e記錄。每人每天都有自己的施工日志，一直到項(xiàng)目的最終完成。

5 技術(shù)管理的實(shí)施與革新指標(biāo)

（1）技術(shù)檔案管理創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的技術(shù)檔案管理方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在項(xiàng)目檔案管理的需求。我們應(yīng)積極引進(jìn)和用先進(jìn)的檔案管理方法，做好相關(guān)工作的記錄工作，為施工的進(jìn)行做好后盾。這將會(huì)大大提高檔案記錄的準(zhǔn)確性和完整性及目總體的效率水平。（2）技術(shù)革新。技術(shù)革新是指推廣和應(yīng)用新工藝技術(shù)、新設(shè)備工具和新材料，對(duì)傳統(tǒng)的施工工藝和方法進(jìn)行改革，對(duì)施工設(shè)備工具進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)原材料的采用進(jìn)行優(yōu)化并運(yùn)用先進(jìn)的管理方法對(duì)重大技術(shù)改進(jìn)方案和新技術(shù)的應(yīng)用方案進(jìn)行研究論證，從而不斷的提高項(xiàng)目的施工水平和施工效益。

6 結(jié)語(yǔ)

在變電站電氣安裝工程的項(xiàng)目管理中，從實(shí)現(xiàn)工程功能的角度看，技術(shù)管理是最關(guān)鍵的步驟。只有對(duì)技術(shù)把住關(guān)，設(shè)備才不會(huì)有問(wèn)題，才能夠保證實(shí)現(xiàn)變電站的價(jià)值，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)

第3篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

各位養(yǎng)老戰(zhàn)線的同仁們：

大家中午好！

2021年是“十四五”開(kāi)局之年，是全面開(kāi)啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程的第一年，是建黨一百周年。為加強(qiáng)全區(qū)養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升全區(qū)為老服務(wù)職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、服務(wù)質(zhì)量，在全社會(huì)營(yíng)造尊重養(yǎng)老服務(wù)勞動(dòng)、尊重職業(yè)技能的良好氛圍，推動(dòng)全區(qū)養(yǎng)老服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)過(guò)漢陽(yáng)區(qū)民政局的精心準(zhǔn)備，在區(qū)福利院和湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院健康照護(hù)學(xué)院的大力支持下，漢陽(yáng)區(qū)2021年養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)暨第五屆養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能比賽開(kāi)訓(xùn)儀式，今天按期召開(kāi)，在此，向全體學(xué)員表示熱烈的歡迎。

出席這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)民政局副書(shū)記、副局長(zhǎng)余洪寶，區(qū)民政局黨委委員、區(qū)社會(huì)福利院院長(zhǎng)楊連貴、區(qū)社會(huì)福利院副院長(zhǎng)楊武文、區(qū)社會(huì)福利院業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人江利平、湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院健康照護(hù)學(xué)院院長(zhǎng)范曉松。

參加這次活動(dòng)的人員有區(qū)福利院、23家民辦養(yǎng)老院院長(zhǎng)及護(hù)理骨干以及19個(gè)承接漢陽(yáng)區(qū)養(yǎng)老設(shè)施建設(shè)運(yùn)營(yíng)企業(yè)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人及護(hù)理骨干，共計(jì)200余人。

今天的活動(dòng)議程有四項(xiàng)：

一是楊院長(zhǎng)傳達(dá)《漢陽(yáng)區(qū)養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)暨第五屆養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能比賽活動(dòng)方案》；

二是余局長(zhǎng)作開(kāi)訓(xùn)動(dòng)員講話；

三是范校長(zhǎng)講授《衰老體驗(yàn)》；

四是江院長(zhǎng)講授養(yǎng)老護(hù)理技能理論知識(shí)。

下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程：

請(qǐng)楊院長(zhǎng)傳達(dá)《漢陽(yáng)區(qū)養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)暨第五屆養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能比賽活動(dòng)方案》。

.........................................

根據(jù)這個(gè)方案安排，參加集訓(xùn)的護(hù)理員骨干于6月2日至17日，在區(qū)福利院集中培訓(xùn)和賽前培訓(xùn)。

其中，6月2日至6月4日，每天上午9:00至下午5：00，脫產(chǎn)在區(qū)福利院集訓(xùn)，中午休息一小時(shí)，集中進(jìn)餐，照護(hù)學(xué)院安排專人指導(dǎo)。

6月5日至6月6日，各院自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6月7日至6月9日，脫產(chǎn)在區(qū)福利院集訓(xùn)，中午休息一小時(shí)，集中進(jìn)餐，區(qū)福利院安排專人指導(dǎo)。

6月10日，200余名護(hù)理員參加筆試，選取30名骨干，入圍實(shí)操初賽。

6月11日至6月13日，30名骨干，參加實(shí)操集訓(xùn)，區(qū)福利院安排專人指導(dǎo)。

6月14日，端午節(jié)，休息。

6月15日，30名骨干集訓(xùn)，健康照護(hù)學(xué)院派人一對(duì)一指導(dǎo)。

6月16日，30名骨干抽簽，分兩組進(jìn)行實(shí)操初賽，從中選取15名骨干選手參加實(shí)操?zèng)Q賽。

6月17日，15名選手實(shí)操集訓(xùn)一天，健康照護(hù)學(xué)院派人一對(duì)一指導(dǎo)。

6月18日，進(jìn)行實(shí)操?zèng)Q賽。

你們集訓(xùn)后，還要將學(xué)到的知識(shí)傳授給本院、本企業(yè)的其他護(hù)理員。這次培訓(xùn)時(shí)間緊、任務(wù)重、責(zé)任重，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請(qǐng)余局長(zhǎng)作開(kāi)訓(xùn)動(dòng)員講話。

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關(guān)于這次培訓(xùn)背景、重要意義以及培訓(xùn)要求，余局長(zhǎng)已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。請(qǐng)大家務(wù)必領(lǐng)會(huì)精神，認(rèn)真聽(tīng)課。

下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程。

請(qǐng)范校長(zhǎng)為大家講解技能培訓(xùn)第一課——《衰老體驗(yàn)》。

范曉松院長(zhǎng)，是湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院健康照護(hù)學(xué)院院長(zhǎng)、湖北省家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、湖北省家庭服務(wù)業(yè)促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、武漢市家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)居家養(yǎng)老分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，多次直接參與國(guó)家、湖北省、武漢市養(yǎng)老護(hù)理技能大賽籌備及參賽選手的培訓(xùn)，擔(dān)任比賽評(píng)委。對(duì)養(yǎng)老護(hù)理技能有著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，備賽經(jīng)驗(yàn)尤其豐富，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

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范校長(zhǎng)為大家模擬老年人身體狀況，讓護(hù)理員們更多的站在老年人的角度，開(kāi)展護(hù)理服務(wù)工作，提高服務(wù)技能，提高老年人滿意度。

感謝范校長(zhǎng)的精彩講授！

現(xiàn)在，休息10分鐘，4:10準(zhǔn)時(shí)到會(huì)場(chǎng)，繼續(xù)培訓(xùn)。

休息期間，請(qǐng)大家有序走動(dòng)，嚴(yán)格遵守防疫規(guī)定。

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好了，繼續(xù)培訓(xùn)。下面，進(jìn)行第四項(xiàng)議程。

請(qǐng)江院長(zhǎng)為大家講授養(yǎng)老護(hù)理技能理論知識(shí)。

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江院長(zhǎng)總結(jié)了多年來(lái)的養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理工作實(shí)際和護(hù)理技能理論，為大家全面梳理了養(yǎng)老護(hù)理技能理論知識(shí)，相信大家一定受益匪淺。

參加此次集訓(xùn)的都是各單位骨干，是我們漢陽(yáng)區(qū)養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)伍的中流砥柱。你們之中還將有人沖刺全市、全省，甚至全國(guó)的護(hù)理技能大賽，成績(jī)優(yōu)異的將授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“青年崗位能手”、“技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。武漢市正在完善養(yǎng)老護(hù)理員積分落戶政策；7月份，我們區(qū)還將組織養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)技能鑒定，根據(jù)護(hù)理技能等級(jí)，給予崗位補(bǔ)貼，護(hù)理職業(yè)前景廣闊，未來(lái)定有你們的一片天地。

第4篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 系統(tǒng)工程 汽車檢測(cè) 維修技術(shù)

1 “五合一”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式彰顯特色

從某種意義上說(shuō)，特色就是質(zhì)量，是一所學(xué)校生存和發(fā)展之本，而沒(méi)有辦學(xué)特色的專業(yè)是沒(méi)有發(fā)展前途的。我院高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，以形成辦學(xué)特色為指導(dǎo)思想和定位，通過(guò)科學(xué)分析社會(huì)需求、準(zhǔn)確估價(jià)自身的辦學(xué)實(shí)力、主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)正確定位，優(yōu)化教學(xué)資源配置，制訂出切合實(shí)際的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，形成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式 。

“五合一”是在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建了“教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與徒弟、理論與實(shí)踐、操作與維修”“五合一”的人才培養(yǎng)模式。讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中獨(dú)立完成汽車檢測(cè)與維修任務(wù)，實(shí)現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成同步，提高對(duì)實(shí)際工作崗位的綜合適應(yīng)能力，同時(shí)注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

1.1 制定具有鮮明職業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案 高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能適應(yīng)汽車服務(wù)行業(yè)需要的、熟練掌握汽車檢測(cè)與維修技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)與技能的應(yīng)用型人才。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；根據(jù)汽車服務(wù)行業(yè)需要，以“實(shí)用、前沿”為原則構(gòu)建本專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系；崗位技能的培養(yǎng)是高職教育的突出特色，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注重基本技能、專業(yè)技能與核心技能的培養(yǎng)。

首先，打破學(xué)科體系，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與整合，以能力培養(yǎng)為主線，重組課程體系，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系與素質(zhì)教育體系。一是建設(shè)具有職業(yè)特色的6大專業(yè)核心模塊課程。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，確定崗位的工作任務(wù)；分析典型工作任務(wù)所需要的能力，將能力進(jìn)行分解，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，建成了基于工作過(guò)程的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)與修復(fù)》、《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》、《汽車電氣系統(tǒng)檢測(cè)與診斷》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與維修》、《汽車底盤電控系統(tǒng)檢測(cè)與修復(fù)》、《汽車整車故障診斷與排除》，具有職業(yè)特色的六大核心模塊課程體系。二是素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)過(guò)程中。在人才培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了素質(zhì)教育課程。其中基本素質(zhì)與能力課程有:習(xí)教禮儀、汽車文化等；課外素質(zhì)教育課程有：形勢(shì)與政策、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)素質(zhì)課程教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。三是注重精品課程建設(shè)。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)六大核心模塊課程，教師上課有教學(xué)錄像、課件；學(xué)生學(xué)習(xí)有任務(wù)工單、技術(shù)資料等。在此基礎(chǔ)上建設(shè)了5門省級(jí)精品課程、和50GB的教學(xué)資源庫(kù)。 四是專業(yè)人才培養(yǎng)方案每學(xué)年修訂一次。將職業(yè)資格證書(shū)考試、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)證書(shū)的考核與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在畢業(yè)前取得相關(guān)工種的職業(yè)資格證書(shū)，提高學(xué)生的操作技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 構(gòu)建“雙師”型師資隊(duì)伍 以現(xiàn)有的院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)、專任教師“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高專業(yè)教師的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力為目標(biāo)，強(qiáng)化教師基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)施能力，著力打造出一支高素質(zhì)的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)現(xiàn)有教師36名，其中專任教師18名，兼職教師18名。專任教師中有院級(jí)教學(xué)名師2人；副高職稱7人、中級(jí)職稱6人；碩士學(xué)位10人；5人具有高級(jí)技師職業(yè)資格、6人具有技師職業(yè)資格；兼職教師都是區(qū)域內(nèi)高校、汽車行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干，并具有良好的教育教學(xué)能力，教授2人、高級(jí)工程師6人、高級(jí)技師4人、技師5人。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)2012年被評(píng)為山東省特色專業(yè)、其教學(xué)團(tuán)隊(duì)也被被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.3 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)已成規(guī)模 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積約4500m2，建有汽車檢修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、汽車電控系統(tǒng)檢修實(shí)訓(xùn)基地、汽車檢測(cè)維修服務(wù)中心3個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)、30個(gè)一體化教室，設(shè)備總價(jià)值236萬(wàn)元。并將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道，在校內(nèi)建立大學(xué)生“汽車美容”創(chuàng)業(yè)基地。本專業(yè)與12家汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)、工程機(jī)械維修企業(yè)合作建立了緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方在“訂單式”人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)及企業(yè)員工培訓(xùn)等方面進(jìn)行了廣泛的合作。

1.4 專業(yè)社會(huì)服務(wù)頗具影響 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?fù)?dān)負(fù)煙臺(tái)市汽車技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、等任務(wù)。近3年，為高職院校及中職院校舉辦汽車技術(shù)培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)師資103人；為上海通用東岳汽車有限公司進(jìn)行汽車技術(shù)培訓(xùn)160人。汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地作為市屬的技能鑒定所、山東省高級(jí)汽車修理工仿真考試基地，承擔(dān)汽車維修工、汽車電工、汽車鈑金工等工種的職業(yè)鑒定工作，年均鑒定量達(dá)到600人次；與煙臺(tái)市職業(yè)技能鑒定中心合作，承擔(dān)了汽車修理工二級(jí)（技師）職業(yè)資格培訓(xùn)工作，年均培訓(xùn)量到達(dá)120人次；專業(yè)骨干教師為煙臺(tái)電視臺(tái)《靚車無(wú)疆》欄目進(jìn)行技術(shù)講座12人次。

1.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 本專業(yè)學(xué)生近3年已有22名畢業(yè)生升入對(duì)口本科院校學(xué)；2008年和2011年代表學(xué)院參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽分別獲得山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；連續(xù)3年參加山東省高職院校汽車技能大賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

第5篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：能力本位；中職教師；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）20-0085-03

一、中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)概況

開(kāi)展中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，改變中職教師教學(xué)理念，完善中職教師能力體系，是促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展和提高中職辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。目前中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，借助文獻(xiàn)分析和對(duì)受訓(xùn)教師的調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，目前的中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是對(duì)培訓(xùn)的重要性認(rèn)知不足，目標(biāo)定位不清楚；二是培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性；三是學(xué)者和研究人員對(duì)中職現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)注度不夠高，缺少深入系統(tǒng)和持續(xù)性的研究。教育部出臺(tái)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）為中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)提供了一個(gè)規(guī)范的參考標(biāo)準(zhǔn)。盡管中職教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)可以參考這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但由于職業(yè)教育的社會(huì)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教育內(nèi)容不斷更新的動(dòng)態(tài)發(fā)展性明顯，教師知識(shí)和能力體系必須根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求不斷更新，在開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，很難依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定出非常適合中職教師特點(diǎn)需求的培訓(xùn)方案。因此，引入新的理念，探究適宜中職教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式非常必要。

二、“能力本位”理念下中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

1.“能力本位”的含義

以強(qiáng)調(diào)崗位能力為核心的能力本位教育思想形成于美國(guó)的六七十年代，以重視獲得崗位操作能力為目標(biāo)。1972 年，美國(guó)師范教育協(xié)會(huì)組成“能力本位師資培訓(xùn)委員會(huì)”，專門從事能力本位分析，并以此改進(jìn)師資培訓(xùn)。從抽象、理論的教學(xué)引向直接地處理教學(xué)，使其置身于真實(shí)或模擬的課堂情境之中，通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的不斷縱向分析，在整體上掌握實(shí)際教學(xué)和教育的能力。[1]

能力本位教育中的“能力”是指一種綜合的職業(yè)能力，它包括四個(gè)方面，即與本職相關(guān)的知識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)（活動(dòng)的領(lǐng)域）、反饋（評(píng)價(jià)、評(píng)估的領(lǐng)域）。四方面均達(dá)到才能構(gòu)成一種“專項(xiàng)能力”，專項(xiàng)能力以一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的形式表現(xiàn)出來(lái)。若干專項(xiàng)能力又構(gòu)成了一項(xiàng)“綜合能力”，若干綜合能力又構(gòu)成某種“職業(yè)能力”，[2]能力本位的職業(yè)教育思潮主張職業(yè)教育的主要任務(wù)是提高受教育者的從業(yè)能力，而不是知識(shí)水平，在發(fā)展職業(yè)教育的手段上更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)的參與，德國(guó)雙元制、國(guó)際勞動(dòng)組織開(kāi)發(fā)的模塊技能培訓(xùn)模式、澳大利亞職業(yè)與繼續(xù)教育模式都是能力本位職教思潮的實(shí)踐形式。能力本位最大的特點(diǎn)是，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基點(diǎn)是如何使受教育者具備從事某一種職業(yè)所必需的能力，因此目標(biāo)很具體，針對(duì)性強(qiáng)。[3]

2.“能力本位”理念下中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的構(gòu)想

能力由知識(shí)、技能組成， 是知識(shí)、技能、才智、態(tài)度等多元素的整合， 是職業(yè)表現(xiàn)中多成分的素質(zhì)結(jié)晶。在信息化環(huán)境下，在以知識(shí)、智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中職教師必須及時(shí)更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自身角色，努力以“能力本位”為核心構(gòu)建自己的職業(yè)素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。[4]這就要求中職教師不僅要“能講會(huì)教”，更要“能教會(huì)做”。因此根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，構(gòu)建“能力本位”理念下的中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式，是開(kāi)展適合中職教師需求的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的有益探索與積極嘗試。能力本位理念下的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是依據(jù)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)這兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的教學(xué)體系， 對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行“教他如何更好地教”的培訓(xùn)。基于能力本位的培訓(xùn)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和設(shè)計(jì)思想如圖1所示。

三、培訓(xùn)實(shí)施

教育部《關(guān)于“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要“完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系， 大幅度提高職教師資基地的培養(yǎng)培訓(xùn)能力”。筆者所在單位是教育部確定的首批“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”，每年均承擔(dān)有中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是培訓(xùn)內(nèi)容中的重要組成部分。結(jié)合近幾年學(xué)校承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)展情況和反饋效果，筆者在最近一期的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中嘗試開(kāi)展了基于“能力本位”的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

1.培訓(xùn)對(duì)象分析

本批受訓(xùn)的55名教師來(lái)自于全省42所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中專和各縣市職業(yè)教育中心，覆蓋全省9個(gè)城市及其下轄的縣區(qū)，從事教學(xué)的方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)?？赡軙?huì)影響到培訓(xùn)效果的幾個(gè)變量中，受訓(xùn)教師職業(yè)背景相近，地區(qū)差異相對(duì)較??；大部分為30～40歲的中青年教師，年齡差異較小。專業(yè)特點(diǎn)和年齡范圍使這些受訓(xùn)教師容易接受新思想、新理論和新技術(shù)；處在職業(yè)發(fā)展的上升期，有較強(qiáng)的求知欲望；大多是學(xué)校的中青年骨干，有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

培訓(xùn)開(kāi)展的流程模式參照納德勒的培訓(xùn)課程模式制定。納德勒（L.Nadler）在從事培訓(xùn)研究的過(guò)程中提出了他的短期繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)模式——重要事件模式（The Critical Events Model）。他認(rèn)為這種課程開(kāi)發(fā)模式應(yīng)由八個(gè)重要的事件組成。這八個(gè)重要事件是確認(rèn)組織需求、指明工作績(jī)效、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求、確定目標(biāo)、建立課程、選擇教學(xué)策略、選擇教學(xué)資源、實(shí)施課程。納德勒模式十分重視學(xué)習(xí)需求的分析，整個(gè)模式中第一到第三個(gè)事件都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的需求，包括社會(huì)的需求、組織的需求和學(xué)習(xí)者個(gè)人的需求等。整個(gè)課程模式八個(gè)重要事件都強(qiáng)調(diào)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣有利于促使課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)更趨科學(xué)化、合理化，以達(dá)到更佳的教育效果。[5] 納德勒的培訓(xùn)課程模式如圖2所示。

參照納德勒培訓(xùn)課程模式，在“確認(rèn)組織需求、指明工作績(jī)效和確認(rèn)學(xué)習(xí)需求”環(huán)節(jié)，我們?yōu)榕嘤?xùn)的順利開(kāi)展做了充分的準(zhǔn)備工作，在開(kāi)展培訓(xùn)之前，受訓(xùn)教師和培訓(xùn)者及管理人員一起進(jìn)行座談與溝通，充分了解受訓(xùn)教師的需要和教學(xué)實(shí)踐中遇到的普遍問(wèn)題，確定受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)需求。

在“確定目標(biāo)、建立課程環(huán)節(jié)”，由管理人員和培訓(xùn)者根據(jù)教師的需要和該領(lǐng)域所應(yīng)具備的能力確定最終的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)教師的需求反饋，本著“提高中職教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力”這一目的，培訓(xùn)內(nèi)容的確定采用預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容與教師實(shí)際需求相結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式。

在“選擇教學(xué)策略、選擇教學(xué)資源”環(huán)節(jié)，鑒于本次培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)集中，我們采用“模塊化”的方式對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了分類設(shè)計(jì)，培訓(xùn)內(nèi)容“模塊化”的優(yōu)勢(shì)在于目標(biāo)明確、過(guò)程清晰、評(píng)價(jià)及時(shí)、個(gè)性化。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)理論、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作為主要內(nèi)容，課時(shí)比例按照1∶3∶5分配，理論和實(shí)踐各占一半。三個(gè)模塊的內(nèi)容相互銜接，由普遍共性知識(shí)的學(xué)習(xí)到個(gè)別化問(wèn)題的解決，既相互獨(dú)立又相輔相成，形成了一個(gè)相對(duì)完整的由理論到實(shí)踐的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)如圖3所示。

3.培訓(xùn)的實(shí)施

在培訓(xùn)過(guò)程中這三個(gè)模塊的內(nèi)容按照箭頭的順序展開(kāi)，但它們之間不是相互獨(dú)立的，而是存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

第一個(gè)模塊——理論基礎(chǔ)部分：主要講授現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。職業(yè)教育面向就業(yè)，以實(shí)踐技能培養(yǎng)為核心的特殊性對(duì)職教教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上有著更高的要求，教育技術(shù)的使用必須體現(xiàn)在能夠幫助教師提高學(xué)生實(shí)踐能力上。因此該模塊主要內(nèi)容為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科專業(yè)的整合、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科課程整合的理論與實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體等幾個(gè)專題理論。教學(xué)方法上采用理論講授和討論研討相結(jié)合的方式。

第二個(gè)模塊——信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)部分：結(jié)合本次受訓(xùn)教師的學(xué)科背景和教師需求，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方面的教學(xué)。在此部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，受訓(xùn)教師通過(guò)實(shí)踐自己所設(shè)計(jì)的具體方案掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)方法，并在此過(guò)程總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難和障礙。大部分教師發(fā)現(xiàn)自己在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)數(shù)字化資源創(chuàng)作技能方面比較缺乏，特別是交互式動(dòng)畫和視頻教學(xué)資源的創(chuàng)作方面欠缺，且沒(méi)有掌握有效的創(chuàng)作方法。比如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中許多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要交互式動(dòng)畫來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，培訓(xùn)教師在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)面對(duì)這些問(wèn)題比較茫然，不知道該如何下手。面對(duì)交互式動(dòng)畫和視頻教學(xué)資源創(chuàng)作的困難，大部分受訓(xùn)教師表示難以逾越。

第三個(gè)模塊——數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與制作部分：本部分主要采用案例教學(xué)法開(kāi)展互動(dòng)式動(dòng)畫教學(xué)資源和視頻教學(xué)資源創(chuàng)作方面的教學(xué)。講解二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫的基本制作方法；學(xué)習(xí)攝影、攝像、計(jì)算機(jī)屏幕錄播等視頻采集的基本操作方法，講解非線性編輯等視頻教學(xué)資源創(chuàng)作的基本技法；并對(duì)個(gè)別教師特殊的案例需求講解高級(jí)使用技巧。培訓(xùn)過(guò)程不是采用泛泛講述數(shù)字化資源的一般制作方法，而是根據(jù)教師在上一個(gè)模塊中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以解決，并及時(shí)提煉和總結(jié)出數(shù)字化資源制作方面的方法和技巧，使教師所掌握的技能具有更強(qiáng)的綜合性和可遷移性。

四、培訓(xùn)效果與存在的問(wèn)題

此次培訓(xùn)有效地改善了以往受訓(xùn)教師反映的培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)應(yīng)用缺乏聯(lián)系、對(duì)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)方面的不足。培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)展順利，受訓(xùn)教師積極性較高，參與的深入與廣度也隨著培訓(xùn)內(nèi)容的逐步深入而不斷加大，培訓(xùn)效果良好。通過(guò)教師的反饋，我們發(fā)現(xiàn)本次基于“能力本位”的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展方面都有著積極的推動(dòng)作用。

但本次培訓(xùn)也存在著不足，有些方面有待改進(jìn)：一是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)比較薄弱，在培訓(xùn)過(guò)程中我們更多地關(guān)注了教師的需求，力爭(zhēng)根據(jù)教師的發(fā)展需求提供及時(shí)有效的支持，雖然教師對(duì)此次培訓(xùn)的整體感覺(jué)較好，但培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)與量化方面做得不夠全面，主要通過(guò)考察受訓(xùn)教師的參與程度和技術(shù)作品兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步完善；二是培訓(xùn)是在暑假期間進(jìn)行，時(shí)間較短而且比較集中，培訓(xùn)結(jié)束后缺乏對(duì)教師后續(xù)實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)性支持，受訓(xùn)教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題盡管可以借助博客、郵件和QQ等多種溝通形式向培訓(xùn)人員尋求幫助，但缺少系統(tǒng)科學(xué)的長(zhǎng)效支持體系，這也是后續(xù)培訓(xùn)應(yīng)該積極改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中國(guó)CBE專家考察組.CBE理論與實(shí)踐[Z].國(guó)家教育委員會(huì)職業(yè)技術(shù)教育中心所印制，1993：12.

[3]蔣莉.能力本位職業(yè)教育思潮[J].職教論壇，2004，（22）：60-61.

第6篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

1.1提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)

先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和高素質(zhì)的人才是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。先進(jìn)的技術(shù)裝備需要高技能、高技術(shù)、高素質(zhì)的管理人員和操作人員來(lái)管理和維護(hù);否則,再先進(jìn)的技術(shù)裝備也不能發(fā)揮其應(yīng)有效力。對(duì)于機(jī)電管理人員來(lái)說(shuō)應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的管理理念和掌握先進(jìn)的管理方法,把握住工作主動(dòng)權(quán)。對(duì)于煤礦企業(yè)相關(guān)部門首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)機(jī)電設(shè)備管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核,通過(guò)建立各種競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)職工自發(fā)學(xué)習(xí)安全業(yè)務(wù)知識(shí),改變過(guò)去那種被動(dòng)教育,灌輸式的安全教育模式,將過(guò)去那種“要我學(xué)”,改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。提高職工的整體素質(zhì),并培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心。其次選拔一批肯吃苦、素質(zhì)高的人員擔(dān)任一定的技術(shù)職務(wù),建立考核激勵(lì)機(jī)制。最后培養(yǎng)一批技術(shù)骨干,通過(guò)經(jīng)常性的培訓(xùn)和崗位練兵不斷提高他們的整體素質(zhì)和技術(shù)水平,為保證礦山機(jī)電安全做好軟件上的準(zhǔn)備。

1.2加強(qiáng)機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化管理

建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理組織,提高全礦機(jī)電人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí),按照標(biāo)準(zhǔn)化要求開(kāi)展機(jī)電相關(guān)工作。首先要加強(qiáng)煤礦企業(yè)信息化技術(shù),應(yīng)用信息系統(tǒng)進(jìn)行微機(jī)管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)不同生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備狀態(tài)及分布情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。并對(duì)設(shè)備購(gòu)置、檢修、維護(hù)、零備件配置等業(yè)務(wù)過(guò)程準(zhǔn)確記錄在案并跟蹤控制,實(shí)行科學(xué)有序的管理,使設(shè)備滿足生產(chǎn)需要,從而降低礦山整體運(yùn)行的成本。加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化管理,其次應(yīng)實(shí)行“三抓”,即面上抓質(zhì)量升級(jí),線上抓達(dá)標(biāo)頭面、機(jī)道、機(jī)房,點(diǎn)上抓薄弱環(huán)節(jié)。最后要建立機(jī)電設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化獎(jiǎng)罰制度,開(kāi)展機(jī)電設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化競(jìng)賽活動(dòng),樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)化樣板工程。在思想上追求卓越,永不滿足,從而推動(dòng)機(jī)電設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化工作的全面升級(jí)。

1.3加大機(jī)電設(shè)備管理及檢修力度

機(jī)電設(shè)備管理的基本任務(wù)是掌握機(jī)電設(shè)備的動(dòng)態(tài),建立、保管設(shè)備檔案,辦理設(shè)備搬遷轉(zhuǎn)移手續(xù),并編制審查設(shè)備購(gòu)置、更新、改造、修理、配件計(jì)劃。同時(shí)掌握設(shè)備大修資金的使用,對(duì)設(shè)備實(shí)行全過(guò)程的管理。各礦還應(yīng)建立設(shè)備綜合管理體制,完善設(shè)備綜合管理制度,配備齊全設(shè)備管理人員,實(shí)行流程化管理,切實(shí)做好設(shè)備綜合化管理工作,從而保證設(shè)備管理的制度化、正?；鸵?guī)范化。

1.4加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作

要做好機(jī)電人員的技術(shù)培訓(xùn)工作,提高全體機(jī)電人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí),按標(biāo)準(zhǔn)化要求開(kāi)展工作。對(duì)所有職工都采用崗位技能工資,劃分工資等級(jí),引導(dǎo)和誘使職工自發(fā)學(xué)習(xí)安全業(yè)務(wù)知識(shí);每隔一定時(shí)期組織職工進(jìn)行技術(shù)比武,以調(diào)動(dòng)職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性;采用業(yè)余培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,以業(yè)余培訓(xùn)為主;全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,以重點(diǎn)培訓(xùn)為主;內(nèi)培與外培相結(jié)合,以內(nèi)培為主;對(duì)新工人、新崗位、新技術(shù)要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),以全面提高職工的安全業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,為搞好安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2結(jié)語(yǔ)

第7篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

（一）管內(nèi)穿線

在進(jìn)行管內(nèi)穿線施工之前，需要先清理線管和線槽內(nèi)的雜物和積水，對(duì)于那些管路比較長(zhǎng)或者是彎頭較多的鋼管，可以在清理管道之后向內(nèi)吹入滑石粉，為穿線提供方便。穿線的過(guò)程中，一定要對(duì)零線、相線、接地導(dǎo)線進(jìn)行明確的區(qū)分，防止出現(xiàn)區(qū)分不清造成施工失誤。線的顏色一般是：零線———淡藍(lán)色，相線———紅、綠、黃色，保護(hù)地線———綠黃雙色。接下來(lái)的工作就是對(duì)導(dǎo)線進(jìn)行連接，連接時(shí)需要檢查導(dǎo)線規(guī)格是否符合要求、導(dǎo)線連接是否需要掛錫、剝皮時(shí)有沒(méi)有損傷線芯、導(dǎo)線接口是否在接線盒內(nèi)、絕緣是否良好、包扎是否嚴(yán)密等。

（二）開(kāi)關(guān)、插座和照明設(shè)備的安裝

開(kāi)關(guān)、插座的安裝方式有明裝和暗裝兩種，無(wú)論是哪種方式，都需要嚴(yán)格按照有關(guān)的操作流程和規(guī)范進(jìn)行，確保能夠正常使用。開(kāi)關(guān)要與煤氣、水源保持一定距離，超市地區(qū)需要加設(shè)防濺盒。照明器具的安裝應(yīng)該牢固、離地距離符合要求、對(duì)導(dǎo)線金屬孔實(shí)施保護(hù)等，安裝完成后還需要認(rèn)真檢查。

二、加強(qiáng)建筑工程中電氣施工技術(shù)管理的措施

（一）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高管理人員和施工人員的專業(yè)素質(zhì)

電氣施工本來(lái)就是一項(xiàng)比較專業(yè)的工作，施工人員需要掌握基本的用電知識(shí)和操作技術(shù)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)刻不容緩。適時(shí)、適當(dāng)、適地的開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容合理的施工培訓(xùn)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到電氣施工工作的重要性，并能夠在施工中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些施工必備的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，從而保證電氣施工的質(zhì)量達(dá)到有關(guān)要求。

（二）做好建筑工程電氣施工原材料檢查工作

好的材料是確保施工質(zhì)量符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)和保障，電氣施工原材料質(zhì)量差就很可能造成出現(xiàn)用電安全事故，給人們的生命安全造成重大威脅。電氣施工進(jìn)行之前和整個(gè)施工過(guò)程中，都要組織專門的人員對(duì)原材料進(jìn)行質(zhì)量檢查和監(jiān)督，并做好相應(yīng)的記錄，保證電線、管材等原材料不存在以次充好的現(xiàn)象。

（三）根據(jù)施工實(shí)際情況，選擇最佳設(shè)計(jì)方案

電氣施工方案的選擇對(duì)建筑工程的影響是不可忽視的。由于建筑工程之間存在的特殊性，電氣施工不能照搬以往的設(shè)計(jì)方案，而要在充分的實(shí)地調(diào)查了解之后，選擇最佳的設(shè)計(jì)方案。方案除了要計(jì)算準(zhǔn)確、符合規(guī)范以外，還要綜合考慮施工地區(qū)的電線、管道、有線電視等管線的布局，避免電氣施工中出現(xiàn)矛盾和沖突的現(xiàn)象。

（四）建立健全質(zhì)量監(jiān)控管理制度

電氣施工管理部門要建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控管理制度，并在施工過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，保證建筑工程電氣施工實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，細(xì)化每一項(xiàng)工作的管理要求，把制度落到實(shí)處，確保電氣施工質(zhì)量。有關(guān)單位要依據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)和制度標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)施工的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的管理準(zhǔn)則和工作細(xì)則，使建筑工程電氣施工質(zhì)量有章可循，有法可依。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

一、目標(biāo)任務(wù)

2020年，持續(xù)開(kāi)展職業(yè)技能提升行動(dòng)，預(yù)計(jì)開(kāi)展各類補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)3500人次以上。

二、人員范圍及培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）人員范圍

貧困家庭子女、貧困勞動(dòng)力、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生（簡(jiǎn)稱“兩后生”）、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、下崗失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工、退役軍人、殘疾人、高校畢業(yè)生和企業(yè)職工。

（二）培訓(xùn)項(xiàng)目

1、支持企業(yè)職工開(kāi)展技能培訓(xùn)：對(duì)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和扶貧車間等各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體吸納貧困勞動(dòng)力就業(yè)并開(kāi)展以工代訓(xùn)，以及參保企業(yè)吸納就業(yè)困難人員就業(yè)并開(kāi)展以工代訓(xùn)；對(duì)困難企業(yè)職工開(kāi)展崗前培訓(xùn)（含特種作業(yè)人員安全作業(yè)培訓(xùn)）、在崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)；對(duì)各類企業(yè)職工開(kāi)展崗前培訓(xùn)、安全技能培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)或初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師培訓(xùn)，以及崗位練兵、技能競(jìng)賽、在線學(xué)習(xí)和通用職業(yè)素質(zhì)等綜合性培訓(xùn)；對(duì)企業(yè)在職職工（含見(jiàn)習(xí)期）開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)。

2、開(kāi)展重點(diǎn)群體職業(yè)技能培訓(xùn)：根據(jù)公開(kāi)招標(biāo)采購(gòu)項(xiàng)目中標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)《辦學(xué)許可證》或相關(guān)文件批復(fù)核定的培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)將職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、法律意識(shí)、應(yīng)急救援、安全環(huán)保、消防（滅火器使用、消防安全知識(shí)）、禁毒等內(nèi)容納入培訓(xùn)中。

三、工作要求

（一）明確培訓(xùn)方向。一是對(duì)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)就業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)市場(chǎng)需求和不同行業(yè)、不同工種對(duì)基本技能的要求，重點(diǎn)開(kāi)展電工、家政服務(wù)等培訓(xùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)；二是有針對(duì)性地開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，圍繞發(fā)展地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社、田間地頭和村莊庭院開(kāi)展種養(yǎng)殖科技培訓(xùn)，促進(jìn)科學(xué)種養(yǎng)安居樂(lè)業(yè)；三是針對(duì)富余勞動(dòng)力中女性較多、外出務(wù)工難度較大的情況，組織開(kāi)展餐飲服務(wù)及創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，使其有能力創(chuàng)辦農(nóng)家樂(lè)文化旅游項(xiàng)目，促進(jìn)婦女居家就業(yè)；四是針對(duì)企業(yè)崗位需求和發(fā)展需要，開(kāi)展內(nèi)容靈活、形式多樣的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量。開(kāi)班前，區(qū)人社局嚴(yán)格審核培訓(xùn)教師資質(zhì)、培訓(xùn)項(xiàng)目、參加培訓(xùn)人員花名冊(cè)等，經(jīng)同意后方可開(kāi)班。培訓(xùn)期間，對(duì)其審批的培訓(xùn)班進(jìn)行不定期抽查并留存影像資料，若發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量不高、走過(guò)場(chǎng)的及時(shí)督促整改。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)要向區(qū)人社局提交學(xué)員培訓(xùn)資料，由區(qū)人社局對(duì)其進(jìn)行考核驗(yàn)收。撥付資金前交由區(qū)人社局紀(jì)檢組對(duì)享受補(bǔ)貼學(xué)員按照一定比例進(jìn)行隨機(jī)抽查，確認(rèn)無(wú)虛假培訓(xùn)情況后提交區(qū)人社局黨組會(huì)討論，確保培訓(xùn)資金發(fā)放準(zhǔn)確規(guī)范。

四、保障措施

第9篇：崗位技術(shù)培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試；管理技術(shù)

經(jīng)濟(jì)進(jìn)步讓機(jī)電設(shè)備在機(jī)械設(shè)備中成為運(yùn)用非常廣泛的一部分，要想保證設(shè)備的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，提升機(jī)電安裝以及調(diào)試的整體質(zhì)量，就要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有安裝以及調(diào)試情況的分析，當(dāng)下在機(jī)電安裝以及調(diào)試中還是有著諸多的問(wèn)題需要解決，這些問(wèn)題需要及時(shí)采取相關(guān)的措施進(jìn)行強(qiáng)化，保證設(shè)備運(yùn)行的可靠性以及穩(wěn)定性。

1.機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試中的常見(jiàn)問(wèn)題

機(jī)電調(diào)試并不是完全順利的過(guò)程，其中會(huì)有諸多的問(wèn)題對(duì)安裝調(diào)試造成影響。最常見(jiàn)問(wèn)題首先是軸承的溫度超高。主要成因就是軸承異常、冷卻存在缺陷或者處理不到位。這些問(wèn)題可以用手摸、目測(cè)以及聽(tīng)聲的方法進(jìn)行確定，可以對(duì)軸承進(jìn)行更換，減少加油以及設(shè)置冷卻的方式。其次就是軸承振動(dòng)，就是軸承產(chǎn)生了超范圍的幅度振動(dòng)，造成這樣的問(wèn)題多數(shù)是自身的因素，這些問(wèn)題主要的處理方式及時(shí)強(qiáng)化軸承的生產(chǎn)以及安裝，將其中的不利因素消除。

2.新時(shí)期機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試操作過(guò)程及注意事項(xiàng)

2.1 機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試操作過(guò)程

調(diào)試是對(duì)機(jī)電設(shè)備的實(shí)際工作狀態(tài)進(jìn)行檢車以及調(diào)整的一部分過(guò)程。在調(diào)試之前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括對(duì)設(shè)備安裝的整體質(zhì)量進(jìn)行檢查，保證設(shè)備安裝達(dá)到技術(shù)要求，準(zhǔn)備好相關(guān)的工具和材料，保證電力的可靠供應(yīng)。對(duì)設(shè)備轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行審查，結(jié)合設(shè)備的實(shí)際情況加入一些油。要提前開(kāi)啟冷卻，做好散熱避免由于高溫造成設(shè)備損傷。在設(shè)備調(diào)試重要先做好空載下的運(yùn)行試驗(yàn)，確定設(shè)備可以正常工作，設(shè)備之間可以銜接良好，確定不會(huì)有沖突的情況，試驗(yàn)合格后實(shí)施負(fù)荷試驗(yàn)，保證系統(tǒng)的整體情況達(dá)標(biāo)。

2.2 機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試中的注意事項(xiàng)

首先是完善組織協(xié)調(diào)，組建專門的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)各崗位和各部門的職責(zé)進(jìn)行明確，并約束好各崗位的行為，避免相關(guān)部門以及人員出現(xiàn)責(zé)任推諉的情況。其次是強(qiáng)化設(shè)計(jì)的規(guī)范性，規(guī)范設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)備安裝有著一定的保障作用。在安裝開(kāi)始前要全面把控整個(gè)設(shè)計(jì)方案，對(duì)各方面材料進(jìn)行收集。在技術(shù)方案方面還要比較技術(shù)的可行性以及經(jīng)濟(jì)性，選擇其中的最佳方案，對(duì)安裝調(diào)試進(jìn)行指導(dǎo)，保證設(shè)備質(zhì)量全面合格，降低安裝調(diào)試的各方面成本。

2.3 人員組織與技術(shù)培訓(xùn)

機(jī)電設(shè)備通常昂貴而精密，初次安裝一定是廠商選派的人員負(fù)責(zé)，購(gòu)置單位在廠商的調(diào)試工程師到位之前要進(jìn)行各方面的工作安排。在選配作業(yè)人員的時(shí)候要注意工人是否操作熟練，對(duì)機(jī)械常識(shí)有足夠的了解，反應(yīng)靈活并具備足夠強(qiáng)的責(zé)任心。一些大型的機(jī)電設(shè)備，一定要選配中專以上文憑并具備極強(qiáng)事業(yè)心的人員成為主操作者。在安裝調(diào)試前要選配專門的作業(yè)人員并完成崗位的分工以及技術(shù)培訓(xùn)。

2.4 其他注意事項(xiàng)

現(xiàn)行機(jī)電設(shè)備相比以往體積更大，配套機(jī)組以及附屬設(shè)備更多，最關(guān)鍵的是技術(shù)密集，這些原因造成安裝調(diào)試的整個(gè)過(guò)程非常復(fù)雜?；谶@樣的局面，設(shè)備的使用者要讓技術(shù)人員對(duì)安裝調(diào)試足夠了解，對(duì)日后的設(shè)備管理也要全面了解，這樣才能在人力物力的分配上更加合理。結(jié)合設(shè)備安裝的實(shí)踐，需要對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。例如螺栓的連接，在機(jī)電設(shè)備中螺栓是很常見(jiàn)的，螺栓連接無(wú)論是過(guò)松還是過(guò)緊都是不對(duì)的，要保證設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定，螺栓連接一定要準(zhǔn)確合理，讓設(shè)備得到良好的固定，控制好連接的力度，避免設(shè)備運(yùn)行中出現(xiàn)一些不穩(wěn)定的因素。

3.結(jié)論

機(jī)電安裝是非常復(fù)雜的一項(xiàng)工作，其中設(shè)計(jì)到諸多的大型設(shè)備，安裝以及調(diào)試工作對(duì)機(jī)電工程的安全運(yùn)行有著直接的影響，也是機(jī)電行業(yè)需要重視的工作。文章對(duì)機(jī)電安裝以及調(diào)試方面的一些要點(diǎn)進(jìn)行分析，希望對(duì)機(jī)電安裝的規(guī)范性以及合理性有所借鑒，同時(shí)也希望對(duì)機(jī)電行業(yè)的整體發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)［1］許小云 .建筑機(jī)電一體化設(shè)備安裝技術(shù)及電動(dòng)機(jī)的調(diào)試要點(diǎn)探析