藥劑學(xué)的重要性精選(九篇)
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第1篇：藥劑學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：中藥制劑分析；綜合性實驗；實驗教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0114-02
中藥制劑分析是中藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課程，[1]是將分析化學(xué)的技術(shù)應(yīng)用于中藥制劑中化學(xué)成分的分析，是一門實驗性和應(yīng)用性都很強的課程，它要求學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)過的分析化學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)等課程的知識來解決中藥藥劑生產(chǎn)、新藥研究開發(fā)、藥品檢驗等問題。實驗課與理論課學(xué)時比例為1∶1，可見實驗教學(xué)在中藥制劑分析中的重要性。隨著中藥制劑分析技術(shù)的快速更新和科學(xué)技術(shù)的交叉發(fā)展，為順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢和社會對人才培養(yǎng)的需求，本教研室在實驗教學(xué)內(nèi)容中增加2個綜合性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能、創(chuàng)新意識、動手能力和合作精神，取得良好的教學(xué)效果。
一、開展綜合性實驗的必要性
實驗教學(xué)是創(chuàng)新教育過程中極為重要的環(huán)節(jié)之一，也是創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系的重要組成部分，而傳統(tǒng)的中藥制劑分析實驗教學(xué)以教師講授為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實驗講義逐步完成，實驗課程以驗證性實驗為主，內(nèi)容單一，操作簡單，方法陳舊，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，中藥制劑分析實驗教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革成為師生們關(guān)心的問題。而充實實驗教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性動手實驗是實驗教學(xué)改革的中藥環(huán)節(jié)。[2]開展中藥制劑分析綜合性實驗課程，是將過多的、單一的小實驗綜合為一體，形成一個較完整的設(shè)計性實驗，其基本思路是以中藥新藥開發(fā)為主導(dǎo)的實驗教學(xué)體系，打破單一實驗之間界限、創(chuàng)建新的實驗體系，學(xué)生將所掌握的中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)等專業(yè)基本知識和基本技能有機地融合到本實驗中，自己分析、設(shè)計綜合性實驗，形成一個藥物研發(fā)過程完整的實驗。通過綜合性實驗，學(xué)生能把所學(xué)的專業(yè)知識和現(xiàn)實實踐充分聯(lián)系起來。充分理解中藥的每個生產(chǎn)、研制環(huán)節(jié)的重要性，這樣動手能力、操作能力將得到實實在在的鍛煉，嚴謹求實、團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)將得到培養(yǎng)，無疑會提高學(xué)生的動手能力，增強綜合分析能力和創(chuàng)新能力。
二、綜合性實驗內(nèi)容的選取
綜合性實驗內(nèi)容的選取是由教師給出實驗題目和實驗要求，讓學(xué)生自己查閱文獻資料，然后根據(jù)所學(xué)知識及實驗室現(xiàn)有的條件設(shè)備，獨立設(shè)計實驗方案，然后分小組討論，對自己設(shè)計的方案進行修改和完善，再在教師的指導(dǎo)下完成實驗。實驗過程包括準備儀器、配制試液等實驗操作及數(shù)據(jù)分析都由學(xué)生獨立完成，直到提交實驗報告。結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、實驗操作技能的實際情況，根據(jù)中藥制劑分析實驗教學(xué)內(nèi)容編排，只設(shè)計了3個綜合性實驗。
1.“熱炎寧顆粒質(zhì)量標準提高的研究”實驗內(nèi)容。熱炎寧顆粒質(zhì)量標準提高的研究讓學(xué)生以實驗小組為單位，依據(jù)中國藥典，查閱相關(guān)的文獻資料，最終確定實驗方法為采用薄層色譜法對熱炎寧顆粒中蒲公英、虎杖、半枝蓮進行定性鑒別，采用高效液相色譜法對大黃素、野黃芩苷進行含量測定，所建立方法操作簡單，專屬性和重現(xiàn)性良好，可作為該制劑的質(zhì)量控制方法。實驗教學(xué)過程中全班學(xué)生集中分組討論，比較不同實驗方案的優(yōu)劣，進行全面系統(tǒng)的總結(jié)。通過綜合性實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做實驗的積極性得到了很大的提高，能夠自覺綜合運用以前所學(xué)的知識，達到了學(xué)以致用的目的，取得了較好的實驗教學(xué)效果。
2.“高效液相色譜法測定香連丸中鹽酸小檗堿的含量”實驗內(nèi)容。在以往教學(xué)實踐中，學(xué)生反映該實驗存在實驗操作時間過長、鹽酸小檗堿色譜峰拖尾較嚴重等缺陷，針對這種情況讓學(xué)生們自由分組，開展實驗方法技能大賽，學(xué)生通過查閱文獻設(shè)計實驗方案，然后分小組討論，對設(shè)計的方案進行修改和完善。最終，優(yōu)勝組所設(shè)計實驗條件為對樣品提取方法由連續(xù)回流提取改為超聲提取法，大大縮短提取時間，流動相改為乙腈-磷酸二氫鈉溶液（25∶75）后，供試品溶液色譜中主成分峰形對稱，改進后方法通過專屬性試驗、線性關(guān)系、精密度、重復(fù)性和加樣回收率實驗等方法學(xué)驗證。通過競賽，可提高其查閱文獻和綜合運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并促進學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。
3.“銀黃口服液的制備”實驗內(nèi)容。銀黃口服液的制備包括的內(nèi)容為原藥材的質(zhì)量檢查、炮制、正交設(shè)計法確定黃芩提取工藝條件選擇、黃芩提取物的制備、金銀花提取物的制備、口服液原料的含量測定、銀黃口服液的制備、銀黃口服液的質(zhì)量檢查：通過這個實驗希望學(xué)生掌握中藥口服液制備的全過程；通過正交設(shè)計對黃芩苷提取工藝條件進行優(yōu)選，了解制劑制備工藝研究的一般方法；了解復(fù)方制劑的含量測定的特殊性，掌握雙波長紫外分光光度法進行含量測定的方法。
三、開展綜合性實驗教學(xué)的體會
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力、探索精神和科研能力。綜合性實驗教學(xué)，學(xué)生課前已進行充分的準備，將實驗中所涉及的問題細化，并通過查閱相關(guān)文獻、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)資源找到答案，并有可能在這個基礎(chǔ)上提出新的問題。學(xué)生在小組內(nèi)先互相討論，然后歸納眾多觀點和解釋，并提出自己對實驗各環(huán)節(jié)的理解。教師則根據(jù)學(xué)生的討論情況，有針對性地給予指導(dǎo)。通過此階段學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。通過實驗方法技能競賽的形式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗操作技能、加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，而且增強了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、百折不撓的工作作風(fēng)、相互協(xié)作的團隊精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識也具有十分重要的作用，很大程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.促進教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平及教學(xué)方法的提高。綜合性實驗教學(xué)比一般實驗訓(xùn)練的容與層次更高，綜合性與探索性更強，與科研的聯(lián)系更密切。[3]這就要求教師在實驗課前要熟悉相應(yīng)的實驗指導(dǎo)和教材，對實驗儀器和材料的各種特征要了如指掌。實驗人員做好實驗課前各種儀器試劑的準備工作，實驗教師一般要在實驗課開始的前一周做好實驗準備工作，包括各種試劑的配制、大型儀器的調(diào)試、學(xué)生所用玻璃儀器的準備等等，并且實進行預(yù)實驗，對實驗過程中的一些異?，F(xiàn)象做分析處理，以確保實驗課的順利進行。高素質(zhì)的實驗教師隊伍是提高實驗教學(xué)水平的可靠保證。因此，定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相交流科研進展，實驗課教學(xué)的體會，積極解決存在的問題。學(xué)校應(yīng)制訂并完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，加強對實踐教學(xué)的科學(xué)管理.以防止部分教師重視理論課堂教學(xué)，而輕視實驗教學(xué)的現(xiàn)象。
3.綜合性實驗教學(xué)前景。綜合性實驗教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式有其優(yōu)點，但是也不能完全否定一般實驗訓(xùn)練的作用，尤其是對于中專學(xué)生，實驗基本功的練習(xí)同樣重要，不能本末倒置。在實驗項目的設(shè)置上，不必追求太多的實驗項目，而應(yīng)有選擇性地開設(shè)出幾個真正能培養(yǎng)學(xué)生工程綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新研究能力的實驗項目。針對每一個綜合性實驗項目，應(yīng)在綜合性實驗的開設(shè)過程中，有意識地賦予學(xué)生較大的發(fā)揮空間，并采取積極措施，引導(dǎo)學(xué)生進行思維、研究與創(chuàng)新。實驗教師在進行綜合性實驗準備工作的同時，要給學(xué)生留出一定發(fā)揮的空間，在不違背實驗原則和實驗安全的前提下，鼓勵學(xué)生敢于嘗試和使用不同的手段和方法完成驗，還可以對不同方法得出的結(jié)果進行對比和分析，拓寬了學(xué)生的眼界。實驗室設(shè)備方面，在實驗教學(xué)中最能體現(xiàn)實驗水平莫過于先進的設(shè)備，只有先進的科學(xué)儀器才能讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識。完成基本實驗教學(xué)后，利用實驗教學(xué)示范中心的創(chuàng)新實驗室平臺開展創(chuàng)新性實驗，讓部分學(xué)生參與其中。為了使學(xué)生能夠跟得上社會發(fā)展的潮流，適應(yīng)當今工作崗位需要，需要引進一些常用的先進設(shè)備，通過做演示實驗，加深學(xué)生對先進的儀器的了解，其次還結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和多媒體等教學(xué)工具輔助實驗教學(xué)，將原子分光光度法、高效液相色譜、核磁共振、質(zhì)譜等新技術(shù)新方法的實驗生動形象的介紹給學(xué)生，拓寬其知識面，使學(xué)生掌握中藥制劑質(zhì)量分析的前沿。
總之，綜合性實驗是實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生實驗綜合與應(yīng)用能力的重要的實驗項目，在整個實驗教學(xué)過程中占有的比重應(yīng)越來越大。合理進行綜合性實驗的設(shè)計，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實驗綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新研究能力。
參考文獻：
[1]折改梅，等.中藥制劑分析教學(xué)方法研究[J].時珍國醫(yī)國藥，2010，21（11）.
第2篇：藥劑學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；經(jīng)濟學(xué)；必要性；建議
一、中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)
衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)是利用經(jīng)濟學(xué)理論來解決衛(wèi)生健康服務(wù)遇到的問題，并解釋經(jīng)濟活動的規(guī)律及衛(wèi)生服務(wù)中的經(jīng)濟關(guān)系，合理開發(fā)利用衛(wèi)生資源，為社會提供更好的衛(wèi)生服務(wù)。中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)是衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)和中醫(yī)藥相結(jié)合形成的學(xué)科，運用經(jīng)濟學(xué)方面的相關(guān)理論知識和方法對中醫(yī)藥服務(wù)，中醫(yī)藥資源分配、開發(fā)、利用進行研究，強調(diào)中醫(yī)藥的特色優(yōu)勢，闡釋中醫(yī)藥行業(yè)中經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。國內(nèi)關(guān)于衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)方面的研究始于20世紀80年代，近年來，發(fā)展速度較快，對我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提供了大量的理論支持。不過衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)畢竟是從國外引進的理論，主要還是適用于現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)，并不完全適用于我國的中醫(yī)藥領(lǐng)域，中醫(yī)藥行業(yè)的衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)還處于初步發(fā)展階段，缺少專業(yè)的、適合中醫(yī)藥的衛(wèi)生經(jīng)濟理論的支撐。
二、研究的必要性
目前的衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)研究沒有充分挖掘中醫(yī)藥“簡、便、驗、廉”的獨特優(yōu)勢，研究方法與其他行業(yè)的衛(wèi)生經(jīng)濟研究相同，這會對中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展起到阻礙作用；研究思路也是借鑒西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的思路，未能注重中醫(yī)藥本身的優(yōu)勢和特點，不利于中醫(yī)藥行業(yè)的長遠發(fā)展。由此可知，中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的研究是必要的。
（一）突出強調(diào)中醫(yī)藥特色
我國中醫(yī)藥的發(fā)展有其適合自身發(fā)展的理論體系，也有其自身發(fā)展的規(guī)律。研究具有中醫(yī)藥特色的衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)，要充分挖掘不同于西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)中醫(yī)藥的獨特優(yōu)勢，利用中醫(yī)藥經(jīng)濟學(xué)理論知識，重點關(guān)注中醫(yī)藥特點，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，形成適合中醫(yī)藥發(fā)展的衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)。
（二）符合中醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展需求
中醫(yī)藥的發(fā)展離不開相應(yīng)的理論支撐，中醫(yī)藥作為我國獨特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經(jīng)濟資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢的科技資源、優(yōu)秀的文化資源和重要的生態(tài)資源，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)研究有助于中醫(yī)藥行業(yè)的長遠發(fā)展，能夠在中醫(yī)藥服務(wù)、管理、評價等方面提供理論指導(dǎo)，產(chǎn)生新的研究方法，解決中醫(yī)藥發(fā)展方面的專業(yè)理論指導(dǎo)問題。
（三）形成完整的研究體系
就目前來說，我國中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)研究體系尚不完善，幫助建設(shè)科學(xué)完善的中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)研究體系，彌補以往探究的不足之處，進一步推動中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)科的發(fā)展，產(chǎn)生更多關(guān)于中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)方面的高質(zhì)量的研究成果。
（四）提高中醫(yī)藥領(lǐng)域的管理
深入研究中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)，為中醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域提供對策，完善中醫(yī)藥衛(wèi)生管理。整合中醫(yī)藥行業(yè)的衛(wèi)生經(jīng)濟方面的數(shù)據(jù)，建立健全覆蓋全國眾多中醫(yī)醫(yī)院的大型經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫，有助于對中醫(yī)藥經(jīng)濟數(shù)據(jù)的掌握，能夠以更快的速度對衛(wèi)生服務(wù)資源進行分配，掌握中醫(yī)藥行業(yè)的服務(wù)狀況，從而提高中醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)水平和經(jīng)濟決策水平，更好地實現(xiàn)對中醫(yī)藥領(lǐng)域的管理。
三、思考與建議
（一）學(xué)科定位
中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)并不是單一的學(xué)科，其融合了中醫(yī)藥、經(jīng)濟學(xué)及管理學(xué)。中醫(yī)藥理論應(yīng)緊扣中醫(yī)藥的特殊優(yōu)勢，順應(yīng)中醫(yī)藥的發(fā)展規(guī)律，經(jīng)濟學(xué)理論要注重與中醫(yī)藥的結(jié)合，并不僅僅是借鑒現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究方式、研究思路，管理學(xué)理論重視醫(yī)院經(jīng)濟管理方式，再結(jié)合中醫(yī)醫(yī)療管理規(guī)范制定相應(yīng)管理措施。
（二）學(xué)科建設(shè)
任何學(xué)科的發(fā)展離不開理論體系的支撐，中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)也是如此，建設(shè)中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟理論體系，同時，還要建立中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)科研體系，開展相關(guān)研究，進一步推動中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)科的發(fā)展。中醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)作為交叉學(xué)科，需要掌握的理論知識較多，加大相關(guān)人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)更多專業(yè)人才。
（三）建設(shè)數(shù)據(jù)庫
建設(shè)中醫(yī)藥行業(yè)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫，獲取中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)信息，掌握中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的資源配置，構(gòu)建數(shù)據(jù)共享平臺，實現(xiàn)中醫(yī)藥行業(yè)數(shù)據(jù)共享，以此來促進中醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展。
第3篇：藥劑學(xué)的重要性范文
1、政策性
學(xué)籍管理制度是高校開展學(xué)籍管理工作的重要依據(jù)。各高校應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律、規(guī)定制定符合本校實際情況的學(xué)籍管理規(guī)，但是在學(xué)籍工作的實際工作中制度與實際不符的情況時有發(fā)生，學(xué)籍制度缺少靈活性、可操作性，限制學(xué)生的發(fā)展。新時期學(xué)生管理從形式到內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化。因此，學(xué)籍管理制度也應(yīng)適應(yīng)新時期學(xué)籍管理的需要，制定出切實可行的學(xué)籍管理規(guī)定。除此之外，學(xué)籍管理崗位工作人員還需熟悉相關(guān)法律法規(guī)，例如:《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和國家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》。上述法律法規(guī)中均對高校學(xué)籍管理工作做出了解釋和規(guī)定。由此學(xué)籍管理崗位必須遵守法律規(guī)章制度的前提下開展學(xué)籍管理工作，杜絕一切違法亂紀行為，維護教育公平。
2、信息化
高校擴招給學(xué)籍管理帶來了困難，學(xué)生學(xué)籍信息海量數(shù)據(jù)迅速攀升，人工處理的傳統(tǒng)方式使得效率十分低下。高校學(xué)籍管理信息化，充分有效的利用學(xué)籍管理系統(tǒng)，將學(xué)生學(xué)籍信息數(shù)據(jù)構(gòu)建成一個大數(shù)據(jù)庫，可以隨時記錄更新學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)，查詢掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活的動向，大大提高了學(xué)籍管理效率。不僅如此學(xué)籍管理數(shù)據(jù)的實時更新還為學(xué)校其他管理部門提供了實時數(shù)據(jù)，也為全國學(xué)籍數(shù)據(jù)管理統(tǒng)一化提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
3、全國統(tǒng)一化
自2001年教育部要求將全國高等教育學(xué)歷證書進行電子注冊，建成了集高校招生錄取信息、學(xué)籍學(xué)歷信息、畢業(yè)生就業(yè)信息、全國高校學(xué)生資助信息于一體的學(xué)生信息數(shù)據(jù)倉庫，即學(xué)信網(wǎng)，實現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng)。從學(xué)生高考開始實時記錄學(xué)生志愿、錄取高校、分數(shù)等具體信息，通過新生學(xué)籍注冊全國統(tǒng)一排查，有效遏止了冒名頂替入學(xué)行為，實現(xiàn)全國學(xué)籍管理工作統(tǒng)一化。并以學(xué)籍學(xué)歷管理平臺為基礎(chǔ)，關(guān)聯(lián)學(xué)生就業(yè)、資助、全國火車票售票管理平臺等，實現(xiàn)全國各管理系統(tǒng)信息共享。
二、學(xué)籍管理在高校學(xué)生管理工作中的地位和作用
學(xué)籍管理是以學(xué)籍數(shù)據(jù)為中心所開展的學(xué)生管理工作，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。因為學(xué)籍數(shù)據(jù)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，因此它是一項煩瑣的管理工作，同時也是政策性很強的管理工作，加之學(xué)籍管理工作內(nèi)容的拓展，對學(xué)籍管理工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。不僅僅要掌握傳統(tǒng)學(xué)籍管理的政策還要熟悉學(xué)籍管理相關(guān)管理部門的業(yè)務(wù)和政策。否則容易造成學(xué)籍管理工作失誤。學(xué)籍管理在高校教學(xué)管理中地位極其重要，對穩(wěn)定學(xué)校的正常教學(xué)秩序,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，促進高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,起到重要的保證作用。學(xué)籍管理為學(xué)生的在校期間的學(xué)習(xí)提供了政策導(dǎo)向。例如:根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的專業(yè)，人性化的挖掘?qū)W生的潛力;學(xué)生根據(jù)學(xué)分可以選擇提前畢業(yè);達不到學(xué)分根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定做降級處理等等。這些學(xué)籍管理規(guī)定有助于學(xué)生將學(xué)籍管理上的規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。對于高校而言在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時，利用學(xué)籍管理規(guī)定優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和進度，充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念。
學(xué)籍管理對學(xué)生管理工作起到至關(guān)重要的作用，學(xué)籍管理制度有利于約束學(xué)生日常行為。學(xué)生管理制度中規(guī)定了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中必須遵守的在校規(guī)定,一旦違反相關(guān)規(guī)定，將對學(xué)生做退學(xué)、開除學(xué)籍等處理。因此，學(xué)籍管理具有嚴肅性、強制性和導(dǎo)向性的特點,能使學(xué)生明白什么樣的事情可以做,什么樣的事情不可以做,讓學(xué)生遵守法律規(guī)定，遵守道德規(guī)范，遵守校規(guī)校紀。另外，隨著學(xué)籍學(xué)歷管理全國統(tǒng)一化，學(xué)生的在校期間獲得的榮譽、受到的處分以及國家助學(xué)貸款的誠信記錄都會在全國學(xué)籍管理平臺可以查詢，對學(xué)生的就業(yè)、未來的生活都會帶來一定的影響，從這一方面來說也對教育管理學(xué)生遵紀守法，遵守道德規(guī)范起到一定的作用。同時也提高了學(xué)生的自我約束、自我管理能力。學(xué)籍管理為高校其他日常管理工作提供實時數(shù)據(jù)參考。高校工作的中心是學(xué)生，以生為本的教育理念不僅適用于教學(xué)，同樣適用于高校其他部門，為學(xué)生做好保障服務(wù)是高校其他部門的宗旨。
學(xué)籍管理為高校其他管理部門提供實時的學(xué)生數(shù)據(jù)，有利于其他服務(wù)部門實時掌握學(xué)生動態(tài)，統(tǒng)籌規(guī)劃有效地做好服務(wù)工作。學(xué)籍管理是促進學(xué)校信息化建設(shè)的重要保障。在高校信息化管理的各種系統(tǒng)中，學(xué)籍數(shù)據(jù)庫是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，學(xué)籍管理系統(tǒng)必須做到實時更新學(xué)籍數(shù)據(jù)才能保證教務(wù)系統(tǒng)正常排課，財務(wù)系統(tǒng)正常收取學(xué)生學(xué)費，圖書管理系統(tǒng)正常借還書。因此，學(xué)籍管理系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)是其他信息化系統(tǒng)開展信息化工作的基礎(chǔ)。學(xué)籍管理系統(tǒng)是高校信息化建設(shè)的重中之重。
三、總結(jié)
第4篇：藥劑學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史教學(xué)；歷史魅力；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-212-01
文章從歷史教學(xué)的重要性、歷史教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析、如何改善我們的歷史教學(xué)等幾個方面來進行論述。歷史教師要從客觀的角度出發(fā)，結(jié)合自身的特點進行更有效的歷史教學(xué)。在新課標下，對于中學(xué)歷史教學(xué)的改革任重道遠，需要引入創(chuàng)新的教育教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中引入興趣教學(xué)方法，把學(xué)生的熱情集中到歷史課堂，才是一名歷史教師真正值得努力的目標與方向。新課程“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。要求每個教師掌握學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的興趣和動機，以便在教學(xué)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機，幫助學(xué)生進行主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。
初中歷史是一門重要的學(xué)科，也是初中生了解世界，展望未來，樹立正確的世界觀、價值觀的重要手段，“讀史使人明智”。國外對歷史教學(xué)的重視程度遠遠要高于我們，甚至于國外中學(xué)生對中國歷史大事件的了解要深于同齡的中國中學(xué)生，他們對歷史思維的培養(yǎng)的重視程度遠甚于我們，這是很值得我們深思改進的地方。
初中學(xué)生，特別是剛升入初中的學(xué)生，沒有接觸過或者很少的接觸歷史知識，鑒于學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和知識程度的不同，而歷史講述的又是過去發(fā)生的事。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史現(xiàn)象，掌握歷史知識和歷史發(fā)展規(guī)律，很關(guān)鍵的一點就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)就會缺乏積極主動性，只能是被動地接受教師的枯燥無味的講解。所以在歷史教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。而結(jié)合在最近的歷史教學(xué)實踐中經(jīng)歷，感觸最大的莫過于我們現(xiàn)在枯燥、功利的歷史教學(xué)已經(jīng)在初中歷史課堂漸漸扎根。根據(jù)我對學(xué)生的問卷反饋，表示愛上歷史課的學(xué)生只占全體學(xué)生40.3 9%，表示喜歡讀歷史教科書的學(xué)生只占全體學(xué)生的48.46%，表示經(jīng)常閱讀歷史課外書的學(xué)生只占總體學(xué)生的38.99%歷史課堂往往很難引起學(xué)生的興趣。滿堂都是劃筆記、背書，這也是現(xiàn)在很普遍的歷史教學(xué)方式。而且，歷史教學(xué)的功利性體現(xiàn)在我們的歷史教學(xué)完全導(dǎo)向歷史考試，根本無法體現(xiàn)出人文學(xué)科所應(yīng)有的魅力，更無法幫助學(xué)生培養(yǎng)深層次的歷史思維模式，更無從談起樹立價值觀、人生觀等等。這樣的一個后果最直接的就是我們以前很流行的一個詞“高分低能”。
第5篇：藥劑學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)技巧 師生關(guān)系 自主性
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.080
高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，直接關(guān)系到能否順利進入理想的大學(xué)繼續(xù)深造。而高中數(shù)學(xué)作為理性學(xué)科的基礎(chǔ)，在一系列的學(xué)科學(xué)習(xí)中更是占據(jù)重要的位置。在各地各大高校升學(xué)競爭日益“白熱化”的情境下，作為教師，我們?nèi)绾卧趲椭鷮W(xué)生減壓的前提下，更為高效地開展好自身的教學(xué)工作，已經(jīng)成為當下我們面臨的必須要馬上解決的一大問題。
新課改的實行，使得很多教師不得不改變以往不適應(yīng)當下學(xué)生學(xué)習(xí)新情況的一些教學(xué)策略，繼而努力尋找和探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新的教學(xué)形式。在深入探究這個問題之前，筆者不得不重申一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性。對于學(xué)生這個群體而言，語文和數(shù)學(xué)皆是我們學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，如果說，學(xué)生不能將這兩門課程學(xué)扎實，那么，想要單獨學(xué)好其他課程難度會更大。針對于所有生活在我們身邊的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以更好地為他們今后的工作和生活服務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人變得聰穎而明智。這也就使得我們在實際的教育教學(xué)中，不得不對數(shù)學(xué)教學(xué)予以高度重視。那么，鑒于新課改的相關(guān)事實，以及出于為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考慮。當下，為了更好地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我們應(yīng)當努力地審時度勢，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)引導(dǎo)服務(wù)。為此，我們應(yīng)當如何有效地開展好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢？
首先，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，搭建師生有效交流的平臺，是促使教師開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的關(guān)鍵性步驟。良好的教學(xué)環(huán)境和師生之間的和諧關(guān)系，是助力教師開展好教學(xué)工作的前提，也是秘訣。在高中階段的教學(xué)中，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況考慮，盡量地為學(xué)生減壓，提升教師自身的教學(xué)效率，是我們應(yīng)當首當考慮的問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠更便捷而高效地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我們要努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造一個相對輕松而舒適的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在心理上能夠比較輕松地參與到教學(xué)環(huán)境中來，這是助力教師教學(xué)效度提升的基礎(chǔ)性工作，也是最為重要的工作。此外，為了更有效地促進自身教學(xué)工作的開展，促使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)新知識，教師也要注重努力維護與學(xué)生之間的良性關(guān)系，盡可能地為自己順利地開展教學(xué)工作排除阻力，使得學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)情境中來。
其次，加強師生之間的有效互動，給學(xué)生更多的機會進行自我練習(xí)，表達自我的意見和觀點，是教師有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高效鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的良策之一。在以往的教學(xué)中，我們往往使用的是滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生在整個的學(xué)環(huán)境中，始終處于被動性的位置。教師在教學(xué)中起決定性的主導(dǎo)作用。然而，在當下的教學(xué)環(huán)境下，我們卻難以再繼續(xù)使用以往的這種教學(xué)形式，為了學(xué)生的個人發(fā)展考慮，我們必須要對自己的教學(xué)形式進行調(diào)整。在教學(xué)中注重加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)而非“命令”，有意識地加強與學(xué)生之間的互動交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而及時地為其解答疑難。通過師生交流的過程，鼓勵學(xué)生在教學(xué)中更多的發(fā)表自己的主見和看法，也是一種很好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生學(xué)習(xí)水平得以提升的好辦法。
師生在教學(xué)這個體系中一直作為一個整體而存在，利于學(xué)生學(xué)習(xí)的事件，對于教師教學(xué)總體質(zhì)量和水準的提升必然也是有益無害的。因此，筆者建議，我們應(yīng)當在教學(xué)中有意識地加強與學(xué)生之間的交流和互動，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升出謀劃策，這一切的行為最終也將有助于教師自身教學(xué)業(yè)績的提升，利于教師更好地開展教學(xué)工作。
再次，豐富課堂教學(xué)形式，采取知識問答以及小組合作的形式，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競技活動，也是一種比較好的能夠促進教學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得以提升的好方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力，我們不能再一味地沿用以往的教學(xué)策略，要在一定的程度上有所創(chuàng)新。對此，筆者認為，我們可以適當?shù)馗淖円酝辉慕虒W(xué)形式，嘗試性地在教學(xué)中使用一些比較多樣化的教學(xué)形式。比如說，我們可以采取知識問答的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;可以采取小組合作共同探究的形式，來比拼哪一些能更快速的解答數(shù)學(xué)難題，等等。
這些看似不起眼的教學(xué)形式的變化，對于學(xué)生高壓的高中生活來講，其實是一種非常好的減壓“調(diào)味品”。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維可以得到暫時性的解放，可以自由地思考，在解題的過程中感受到合作的樂趣。同時，通過組與組之間的角逐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也很容易被激發(fā)，從而形成你追我趕的活躍的學(xué)習(xí)勢頭，這對于教師本人的教學(xué)來講，是非常有益的舉措。
最后，教師的正確引導(dǎo)和正面性點評對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講也是非常有幫助的一種方式。教師的鼓勵和認可，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講可以說是具有不可估量的正面性作用。在教師的鼓勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情很容易被激發(fā)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能夠取得的進步和成功也是不可限量的。當然，教師對學(xué)生的批評和一味地指責(zé)，也會使得教師與學(xué)生之間的關(guān)系疏遠，學(xué)生在受到不斷地語言“打擊”下，會很難再保持一種比較積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上也會因為害怕受到指責(zé)而不再愿意隨心所欲的表達自己的觀點，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升來講是沒有幫助的。
第6篇：藥劑學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】生物化學(xué) 醫(yī)學(xué)教育 重要性
1 啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)工作者在進行教學(xué)的時候按照一定的規(guī)律以及學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生自覺、認真地學(xué)習(xí)一種教學(xué)措施，此種教學(xué)措施被稱為啟發(fā)式教學(xué)法。之前的教學(xué)方法對整體知識結(jié)構(gòu)的掌握和了解不夠充分，只是單純地教學(xué)生對知識點進行學(xué)習(xí)，所以，啟發(fā)式教學(xué)法是由之前的教學(xué)方法逐漸演變而來的，同時，在實際教學(xué)以及學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛，并獲得了一定成果。以各醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的臨床專業(yè)和護理專業(yè)為例，臨床專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進入醫(yī)院各個科室工作，所以，在進行生物化學(xué)課程教學(xué)時，學(xué)生不僅要清楚人體代謝的性質(zhì)。另外，對于新陳代謝所造成的疾病和生物化學(xué)上相應(yīng)的核心理論以及治療方法結(jié)合在一起。在課堂上運用啟發(fā)式教學(xué)，運用靈活、生動的方法對于難以理解的誘發(fā)疾病的原因進行講解，讓學(xué)生在課堂上不但可以掌握醫(yī)學(xué)知識理論，還能夠讓學(xué)生對疾病產(chǎn)生的原因有清晰的了解。
啟發(fā)式教學(xué)是在之前的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的前提下又給予創(chuàng)新的教學(xué)法，分析、探討理論知識，并進行歸納整理，讓學(xué)生開發(fā)思維，對事物的本質(zhì)進行分析掌握的啟發(fā)方法。運用比較法讓學(xué)生對于新知識的掌握更加深刻，對于已經(jīng)掌握的知識加以鞏固，讓學(xué)生對于事物間的關(guān)聯(lián)以及差異掌握得更加牢固，增強學(xué)生對理論知識的了解和認識。
2 相應(yīng)的對策分析
2.1 及時地更新教材內(nèi)容
截至目前，生物化學(xué)的相關(guān)教材的版本相對較少，且其更新也較慢，所以，要鼓勵編寫者及時地對生物化學(xué)課程的內(nèi)容進行更新和完善，并要督促生化課教師及時地更新教學(xué)方案，避免一味地套用傳統(tǒng)教材，要及時地依據(jù)教材更新的內(nèi)容對自己的教學(xué)活動進行相應(yīng)的調(diào)整；此外，在講解人類基因組計劃、基因基因組、腫瘤標志物、癌基因與抑癌基因以及基因的診治等重要內(nèi)容時，要注意聯(lián)系臨床學(xué)科的相關(guān)知識，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，同時也能夠為學(xué)生順利地過渡至臨床見習(xí)階段做好充分準備。
2.2 學(xué)大綱
截至目前，在醫(yī)學(xué)院校中，生物化學(xué)的課時數(shù)不盡相同，這一課程所占據(jù)的地位也不相同，表現(xiàn)為一些學(xué)校將生物化學(xué)課程作為考查課，而另一些學(xué)校則將這一課程作為基礎(chǔ)課。所以，要及時地設(shè)置統(tǒng)一的課時標準，配備統(tǒng)一的教學(xué)大綱，統(tǒng)一安排醫(yī)學(xué)院校中的生物化學(xué)課程的課時數(shù)、教材等內(nèi)容，以及時地規(guī)范醫(yī)學(xué)院校中的生物化學(xué)課程的教學(xué)，提升其在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的重要地位，為教學(xué)效果的優(yōu)化提供堅實的保障。
2.3 重視學(xué)生反饋并開展集體備課
在生物化學(xué)課程的教學(xué)中，教師要注意與學(xué)生進行有效的互動，要加強與學(xué)生之間的溝通和交流，及時地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生反饋，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋信息及時地對自己的教學(xué)活動進行調(diào)整，以提高教學(xué)效率，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要定期開展集體備課會，并鼓勵教師積極地發(fā)言和討論，交流自己在生物化學(xué)課教學(xué)過程中的一些心得體會，針對生物化學(xué)教學(xué)中存在的普遍問題，要積極地討論并提出相應(yīng)的改革方案，以確保教師能夠互相借鑒、相互學(xué)習(xí)，提高生物化學(xué)課的教學(xué)效率。
2.4 增強師資隊伍建設(shè)
生物化學(xué)教師平時備課時要注重病例的收集和疾病相關(guān)生化知識的積累，多與臨床醫(yī)師進行交流，不斷完善和更新自身知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)生化基礎(chǔ)與臨床知識的統(tǒng)一。另外，要充分利用來自醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教師臨床知識豐富的特點，采取集體備課、鉆研教材、互通有無等方式達到優(yōu)勢互補。
2.5 加強生物化學(xué)知識和臨床相關(guān)疾病知識的聯(lián)系
深入地開展醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)改革，要在引導(dǎo)學(xué)生充分地掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上自覺地聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)知識，要學(xué)會融會貫通。這就要求教師在生物化學(xué)課程的教學(xué)活動中要注意聯(lián)系臨床，比如，教師在講解高血氨、氨中毒等知識的過程中，可以逐漸地擴展到假神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)說，同時也可以聯(lián)系氨基酸代謝不平衡學(xué)說，在此過程中也可以適時地融入胺、硫醇、短鏈脂肪酸的協(xié)同毒性作用等知識，此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的理解情況引入還原酶與他汀類調(diào)脂藥的作用機理等知識。在教學(xué)活動中，教師自覺地將生物化學(xué)知識和臨床醫(yī)學(xué)知識緊密地聯(lián)系在一起，能夠有效地維持學(xué)生對于生物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解，這也有利于引導(dǎo)學(xué)生充分地認識到生物化學(xué)在臨床應(yīng)用中的重要作用，所以也有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
3 教學(xué)方法的創(chuàng)新
在以往的教學(xué)過程中，生物化學(xué)課程多采用傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法教學(xué)，學(xué)生往往會覺得學(xué)習(xí)起來比較被動，對知識的掌握缺乏直觀性和自主性。為了真正加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的技能，經(jīng)調(diào)整后，現(xiàn)在教學(xué)過程中，除傳統(tǒng)教學(xué)方法外，還增加了討論法、自主學(xué)習(xí)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法和現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法，這樣既滿足了多層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力需要，又使理論教學(xué)和實驗環(huán)節(jié)效果大大提升?，F(xiàn)在，通過直觀演示法和現(xiàn)場教學(xué)法的實施，學(xué)生們可以在聽老師講解的同時，明確實驗項目中每一個環(huán)節(jié)的存在意義和操作注意事項，并對實驗結(jié)果有了提前的了解，這樣他們自己再去操作，就會有的放矢，事半功倍了。在生物化學(xué)課程的講授過程中，有很多重要的知識點是物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)，而教材上繪制的往往是平面式的黑白圖形，這樣學(xué)生們常常理解不了，對相關(guān)的重點知識也就無法準確的掌握。在改革過程中，我們將形象的教具引入課堂，這樣使得學(xué)生有了非常直觀的認識，對復(fù)雜的結(jié)構(gòu)掌握其特性時也就變得輕松容易了。
4 結(jié)語
綜上所述，在當前醫(yī)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要通過教學(xué)方式和方法的改革來提升生物化學(xué)的教學(xué)效果，滿足醫(yī)學(xué)教育的需要。
參考文獻：
第7篇：藥劑學(xué)的重要性范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；經(jīng)濟學(xué)；作用
作為一名中學(xué)生，我們在進行中學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當時刻注重自身的能力的培養(yǎng)和提升。經(jīng)濟的全球化使得社會對于經(jīng)濟型人才的需求度也在不斷的提升。在這一大背景下，我們在學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，也應(yīng)當明確數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用，進而可以使得我們獲得更加理想的課堂學(xué)習(xí)效果，同時，全面的提升自身對于經(jīng)濟學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
1數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論探究
我們將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)理論的過程中，首先應(yīng)當明確數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論。開展數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論探究，主要可以將探究內(nèi)容分為以下幾點：
1．1數(shù)學(xué)具有表達上的簡單扼要性：相比較于語言或者是其它表達方式，數(shù)學(xué)在表達上的簡單扼要性更為突出。經(jīng)濟學(xué)對于表達方式具有高精確性的要求，而不同的語言之間的表達方式存在較大的差異性，容易使得經(jīng)濟信息在傳輸中出現(xiàn)誤解，因此數(shù)學(xué)的簡單扼要性對于經(jīng)濟信息的準確傳遞進程存在著不可忽視的重要性。由此也可知，為了提升我們的經(jīng)濟學(xué)知識掌握和運用能力，在中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目的過程中，也應(yīng)當注重自身思維嚴謹性的提升［1］。
1．2數(shù)學(xué)具有較強的證明性：經(jīng)濟學(xué)理論系統(tǒng)的建立，需要具有充足的證明性，有論點和論據(jù)進行支撐，才能確保經(jīng)濟學(xué)理論的建立真正的具有其完整的價值性。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性較強的學(xué)科，廣泛的適用于邏輯的推導(dǎo)和證明，并且具有較高的說服力，由此可知，將數(shù)學(xué)的證明性與經(jīng)濟學(xué)理論的系統(tǒng)建立相結(jié)合，可以使得經(jīng)濟學(xué)理論更加客觀和全面。因此我們在學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，尤其是進行數(shù)學(xué)理論的推導(dǎo)，以及數(shù)學(xué)證明題的解答過程中，也應(yīng)當有方向的鍛煉自身的邏輯思維能力，增強自身思維的系統(tǒng)性，進而為自身進行經(jīng)濟學(xué)理論的掌握奠定扎實的能力基礎(chǔ)。開展數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論探究，主要可以將數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論分為：數(shù)學(xué)具有表達上的簡單扼要性以及數(shù)學(xué)具有較強的證明性。通過探究可知，數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴謹性特質(zhì)的發(fā)揮，在建立良好的經(jīng)濟學(xué)系統(tǒng)中的重要性是不容忽視的。因此我們在進行中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)當有方向的提升自身的嚴謹性，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，才能在日后更好的掌握和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)知識，成為專業(yè)性較強的新時期人才。
2數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用方式探究
數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用方式，可以確保我們在進行數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)，更加具有方向性，培養(yǎng)自身經(jīng)濟學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。在明確了數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論后，開展數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用方式的探究，主要可以將數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用方式分為以下幾點：
2．1應(yīng)用數(shù)學(xué)開展經(jīng)濟學(xué)中的經(jīng)濟管理工作：將經(jīng)濟學(xué)中的經(jīng)濟管理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的函數(shù)問題，比如，可以用應(yīng)用函數(shù)的變化量來代表經(jīng)濟學(xué)體系中的經(jīng)濟盈利和經(jīng)濟虧損兩個概念，有效的促使經(jīng)濟體系中的發(fā)展情況更加的直觀和顯著，同時數(shù)學(xué)函數(shù)中的“極值”概念，也可以有效的實現(xiàn)經(jīng)濟系統(tǒng)中的各項經(jīng)濟數(shù)據(jù)（最高值和最低值）的表達［2］。
2．2應(yīng)用數(shù)學(xué)開展設(shè)計和制造大型工程工作：在開展大型工程的設(shè)計和制造的過程中，數(shù)學(xué)理論和數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，也可以有效的實現(xiàn)工程的開展，將數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用于工程計算專用程序的設(shè)計進程中，從而確保進程的高效性。例如眾所周知的“三峽水利工程”，就良好的應(yīng)用了工程計算專用程序，為工程開展進程的精確性和準確性提供了有效的保障［3］。開展數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用方式探究，主要可以將其作用方式分為：應(yīng)用數(shù)學(xué)開展經(jīng)濟管理工作，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)開展設(shè)計和制造大型工程工作。通過探究可知數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用范圍十分廣泛，對于經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展的推動力不可忽視。因此我們在進行中學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當系統(tǒng)性的掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理論，進而在步入社會后能夠更好的發(fā)揮出自身的價值。結(jié)束語：開展數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用探究，首先應(yīng)當明確數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用理論，進而思考其作用的方式。作為新時期的中學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)全面提升自身的綜合能力，為祖國的發(fā)展提供更加強大的推動力，因此我們在進行中學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當積極的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，進而實現(xiàn)自身能力的有效提升，在數(shù)學(xué)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中有所貢獻。
作者:陳怡琪 單位:鄭州市第一中學(xué)
參考文獻：
［1］王宏艷，楊玉敏．如何發(fā)揮數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的重要作用［J］．大學(xué)教育，2014．
第8篇：藥劑學(xué)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】口語交際；重要性；教學(xué)方法
《小學(xué)語文新課程標準》將原教學(xué)大綱中的“聽話.說話”修改為“口語交際”，并把口語交際能力作為小學(xué)語文各個學(xué)段的一項重要的教學(xué)目標，從中可以看出新課標注重了學(xué)生語言的訓(xùn)練和表達，從家庭的層面看，現(xiàn)在的孩子是家庭的傳承者、將來的頂梁柱；從社會角度講，現(xiàn)在的小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者、接班人。無論哪個方面都希望人人有較高的綜合素質(zhì)，需要從小學(xué)開始全方位培養(yǎng)訓(xùn)練，口語交際能力的培養(yǎng)就是重要的一面。
1口語交際訓(xùn)練的重要性和緊迫性
1.1口語交際是語文教學(xué)的需要
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力有利于語文工具性、人文性目標的實現(xiàn)?！笨梢?，口語交際教學(xué)利于語文工具性教學(xué)目標的實現(xiàn)。
1.2口語交際是社會發(fā)展的需要
《小學(xué)語文新課程標準》前言部分指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”
1.3口語交際是人文素養(yǎng)的需要
人類的語言素質(zhì)與人文素質(zhì)有著密切的關(guān)系，口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交際能力在內(nèi)的一種綜合能力。因此培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的過程實際就是文化熏陶的過程。
1.4口語交際是學(xué)生發(fā)展的需要
課程目標的總目標中第九條內(nèi)容是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”在小學(xué)階段這個語言關(guān)鍵期進行口語交際教學(xué)是非常必要的，它能使小學(xué)生理性地理解掌握語言，對語言規(guī)則的錯誤應(yīng)予以不斷糾正，促進口語的進一步規(guī)范化發(fā)展。小學(xué)階段是兒童言語功能的最佳發(fā)展時期。在教師指導(dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識，學(xué)生言語的概括功能方能得到得到迅速發(fā)展。
2如何進行口語交際訓(xùn)練
2.1指導(dǎo)交際方法
2.1.1指導(dǎo)說完整話，說清楚。比如：在描述老師的外表時，“我的老師穿著花衣服來上班”老師可提示，是哪位老師，請加上詞說清楚，學(xué)生會說：“我的哪位老師穿著花衣服來上班”，接著再提示，老師的花衣服漂亮不？請加詞說明，學(xué)生會很快說：“我的哪位老師穿著什么樣的花衣服來上班”，接著，你的老師怎樣來上班？請加詞說明，學(xué)生會很快說：“我的哪位老師穿著（美麗、漂亮 、長款、短袖……） 的花衣服（騎著摩托、步行、急匆匆、高高興興……）來上班”，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生說清楚、說完整……的能力。
2.1.2引導(dǎo)有序觀察，按順序交際
在描述圖畫和景物時，要按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等）或分類仔細觀察，邊觀察邊動腦，事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。例如，三年級口語交際介紹家鄉(xiāng)景物，可以從植物——動物——景物的順序介紹，鼓勵再加上欣賞贊美的詞語。既引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，又能豐富詞匯，還激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成有序觀察、認真思考的好習(xí)慣。
2.2創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)口語交際的興趣
興趣是最好的老師，興趣有了，自覺性也就有了，做事就容易成功?？谡Z交際訓(xùn)練更是如此。激發(fā)興趣，就等于激發(fā)每個學(xué)生的自覺性，有了自覺性就等于成功了一半。培養(yǎng)學(xué)生口語交際興趣的重要途徑是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，教者生動的語言，便可創(chuàng)設(shè)出引人入勝的情境。比如，《春天在那里》的教學(xué)，設(shè)計第一個環(huán)節(jié)“歌唱春天”。將 “展示臺”中的“我會唱”提到口語交際的開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。以下三個環(huán)節(jié)用“我看到的春天”、“我聽到的春天”、“我畫的春天”都會讓學(xué)生感到新奇，且興趣盎然。優(yōu)美的春光隨著師生互動，猶如身臨其境，變“要我說”為“我要說”，從而使得教學(xué)變得生動活潑。
2.3開展豐富多彩的活動
比如：五年級的《讓名著中的人物走上舞臺》，通過（1）“推薦和自我推薦”角色，組織語言爭取推薦成功；（2）扮演角色“模仿角色語言”；（3）其他同學(xué)做評委，看誰演得好，講得好。評出“模仿秀”。營造一個生動活潑的語言環(huán)境。學(xué)生由于是親身參與，積極性特別高，說得也能好。
2.4豐富說話內(nèi)容，
密切聯(lián)系生活實踐。拓寬口語交際渠道，“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來?！苯浑H的源泉是生活，口語交際訓(xùn)練最終是要回歸到現(xiàn)實生活的應(yīng)用中去。所以說，口語交際訓(xùn)練最好的課堂就是現(xiàn)實生活。老師要注意密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，進行言語交際訓(xùn)練。比如遇到困難時，你是怎樣請求幫助的；家里來了客人，你是怎樣接待客人的；你是怎樣認識新朋友的……諸如此類，許多生活中的小鏡頭，都可以作為進行口語交際訓(xùn)練素材。
2.5語言要規(guī)范，落落大方，文明有禮
新課程標準指出，口語交際要文明禮貌。為此，我們要注意以下幾點：
2.5.1在口語交際過程中，要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
2.5.2老師規(guī)范化的語言是學(xué)生的表率，因此老師要注意自身語言的準確性和規(guī)范化。
2.5.3盡量開拓規(guī)范化的語言環(huán)境，修煉語言功底。
第9篇：藥劑學(xué)的重要性范文
自主學(xué)理念是讓學(xué)生具備安排和控制自己學(xué)習(xí)的能力，如針對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)選擇不同學(xué)習(xí)方法能力，對學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控的能力，對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評估的能力等。因此，我在實際的初中化學(xué)教學(xué)別注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和主動性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。圍繞這些理念，筆者近幾年的教學(xué)實踐，在這些方面作了嘗試和探索。
一、培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)質(zhì)疑精神
培養(yǎng)質(zhì)疑精神、保護好奇心是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中我們教師經(jīng)常無意識地扼殺了學(xué)生的好奇心，這會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。
化學(xué)是揭示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的自然科學(xué)。初中化學(xué)是一門自然學(xué)科教育的起點。學(xué)生剛接觸化學(xué)時一定充滿了好奇和興趣。化學(xué)課上會學(xué)到一些新的元素化合物知識和理論，它不但承擔(dān)起對學(xué)生心中原有問題解釋的作用，更應(yīng)該讓學(xué)生的新舊知識間產(chǎn)生新的困惑和探究欲望，驅(qū)使學(xué)生積極思考，不斷提出問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不能害怕和阻止學(xué)生的“好問”，不能諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”；教師要指導(dǎo)和啟迪學(xué)生仔細觀察周圍環(huán)境中的化學(xué)現(xiàn)象而敢于提問，甚至善于提問，而且問得有見地、切中要害，這樣從根本上保護了學(xué)生的好奇心。不僅如此，教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)中我遇到過很多學(xué)生好奇的提問，仔細分析，都會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著化學(xué)原理。例如，為什么有的物質(zhì)在氧氣中點燃時，有的現(xiàn)象中有火焰，有的卻沒有？就涉及到氣體和固體燃燒的不同現(xiàn)象。學(xué)生問：二氧化碳通入澄清石灰水生成碳酸鈣和水，為什么碳酸鈣和水不能反應(yīng)生成氫氧化鈣和二氧化碳，即倒過來就不行？這涉及化學(xué)中的可逆反應(yīng)。還有學(xué)生提出，空氣能不能使石灰水渾濁？我吃了一驚：空氣中也含有微量的二氧化碳，能不能也會使石灰水變渾濁？我不能確定。不過我還是首先鼓勵了這種想法，課后我讓學(xué)生一起來驗證，用打氣筒向石灰水中打氣，打到一百多下時果真看到了少量的沉淀，說明空氣也能使澄清石灰水變渾濁，學(xué)生歡欣鼓舞，從此學(xué)習(xí)化學(xué)更主動，更有興趣。由此可見，這些問題的確有價值。
二、轉(zhuǎn)變課堂角色，促進自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂中，教師與學(xué)生處在“主角―配角”的關(guān)系中，學(xué)生被教師主宰著，學(xué)習(xí)活動是一種被動行為。在被動的前提下，學(xué)生只會接受，不會自主不會創(chuàng)新，這種學(xué)習(xí)屬于低效的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生不僅是教學(xué)的對象，而且是教學(xué)的主體，是整個學(xué)習(xí)過程的主人。學(xué)生的種種能力不是單純的“教”就能培養(yǎng)出來的，教師給學(xué)生的知識畢竟是有限的，大量的知識要靠學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、掌握，大量的社會實踐中遇到的問題，要靠學(xué)生自己去分析、解決。為此，教師就要創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，構(gòu)建適合于自主學(xué)習(xí)的、新型的課堂角色。
1、教師是學(xué)習(xí)的促進者。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而不是主宰者。要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。教師要建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。要處處設(shè)疑：形成認識沖突，刺激求知欲望。要及時內(nèi)化：通過自學(xué)、討論及教師適當?shù)囊龑?dǎo)，完成認知沖突，掌握新知。反饋練習(xí)：對掌握的新知進行鞏固練習(xí)，并不斷提高、拓展。
例如，有關(guān)燃燒一節(jié)課的設(shè)計，我就作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，讓學(xué)生從簡單到復(fù)雜，不斷學(xué)習(xí)，不斷地深化對燃燒的認識。從可燃物燃燒的兩個條件開始，從燃燒需要氧氣到鎂在二氧化碳中燃燒不需要氧氣，從燃燒產(chǎn)物單一到的木炭燃燒產(chǎn)物有兩種，直至有機物燃燒產(chǎn)物的預(yù)測，最終通過鞏固練習(xí)和總結(jié)，不斷地構(gòu)建認知沖突，思維不斷地深化。可見，教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運用恰當?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自覺性、自主性、創(chuàng)造性。
