學校管理工作的建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校管理工作的建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校管理工作的建議范文

一、指導思想

全縣中小學教職工管理工作要以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，以落實和完善“崗位目標責任制”為核心，堅持“按需設崗、以崗定責、量化考核、獎優(yōu)懲劣”的管理原則，通過定崗定責、量化考核，真實反映一個階段內(nèi)教職工教育教學工作實績和水平，健全完善競爭激勵機制，最大限度地調(diào)動教職工工作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學質(zhì)量。

二、落實崗位目標責任制

落實崗位目標責任制是加強教職工管理工作的有效措施。崗位目標責任制的主要內(nèi)容包括設置工作崗位、明確崗位職責、簽訂《崗位目標責任書》、量化考核四部分。

（一）設置工作崗位

每學年初，各學校根據(jù)教育教學、管理、服務等工作實際需要，結(jié)合教職工自身條件，按照“按需因事設崗”的原則，給全體教職工設置工作崗位。在教職工工作崗位設置中，可以“一人多崗”，不準“一崗多人”，確?！叭巳擞袓彙?、“崗崗有人”。

（二）明確崗位職責

各學校根據(jù)工作崗位要求，按照“科學合理、分工明確、相互協(xié)作、不漏不重”的原則，分別制定出各個崗位的職責、工作任務和目標。崗位職責和工作任務的內(nèi)容要具體明確、條目清楚，既有質(zhì)的要求，又有量的要求，便于對照實施和考核評價。

（三）簽訂《崗位目標責任書》

各學校按照“從上到下一級管理一級、從下到上一級對一級負責”的原則，逐級層層簽訂《崗位目標責任書》：

1、縣教體局與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會總校長和縣直學校校長簽訂《任期崗位目標責任書》；

2、各學校與每個教職工分別簽訂《崗位目標責任書》。

3、《崗位目標責任書》的內(nèi)容主要包括：崗位名稱、崗位職責、崗位工作任務和工作目標、學校和教職工雙方的權(quán)利和義務等。

4、各單位教職工《崗位目標責任書》的簽訂情況于每學年上學期開學后報縣教體局。

（四）量化考核

1、考核辦法

①各單位成立“教職工考核工作小組”，考核小組成員須有通過民主推薦產(chǎn)生的教職工代表參加。考核小組全權(quán)負責本單位全體教職工的考核工作。

②各學校根據(jù)《崗位目標責任書》的內(nèi)容，制定《教職工考核實施細則》及配套措施，經(jīng)全體教職工會議討論通過后實施。

③考核依據(jù)是各級簽訂的《崗位目標責任書》；主要從德、能、勤、績四個方面進行考核，以工作實績考核為主。

④考核要堅持“客觀、公正、準確、民主”和“量化到人”的原則，對教職工履行崗位職責情況和工作任務完成情況充分量化，以百分制形式計算出分數(shù)。

⑤考核工作每學期末進行一次，學年末進行綜合性考核。

⑥為確保考核工作的公正性、準確性，各學校要重視平時各項工作的檢查和記錄，建立健全教職工考核檔案，做到事事有記錄、分分有依據(jù)。

⑦考核是對每個教職員工過去一學年德、能、勤、績各方面的綜合評價。考核結(jié)果經(jīng)張榜公示無異議后，作為教職工競聘上崗、職稱評聘、確定人事部門年度考核檔次、實施績效工資制以及評優(yōu)選模的依據(jù)。

2、注意事項

①凡學校在編在職教職工都要定崗定責、參加考核。對男年滿55周歲、女年滿50周歲的教職工的考核結(jié)果，作為實施績效工資制、職稱評聘、評優(yōu)選模的依據(jù)。

②對沒有教學成績和確實不能量化的崗位，在教職工完成《崗位目標責任書》所規(guī)定的工作任務的基礎(chǔ)上，其考核取具有量化成績所有教職工考核分數(shù)的平均值，作為考核基數(shù)，然后由全體教職工在基數(shù)上下一定分數(shù)之間，采取“民主評議”的方式進行打分，上下浮動幅度掌握在10—15分。對無正當理由不服從學校安排，或其它原因不簽訂《崗位目標責任書》的教職工，一律按曠工對待。

③對以教學工作為主，同時兼做管理、服務等工作的教職工的考核，以專職工作為主、兼職工作為輔。凡圓滿完成兼職工作、沒有發(fā)生重大責任事故的，在考核中予以適當加分，加分標準掌握在5—10分。

三、嚴格教職工考勤管理

（一）教職工要模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和工作紀律，愛崗敬業(yè)，忠于職守，為人師表，出滿勤、干滿崗，認真完成《崗位目標責任書》所規(guī)定的工作任務。

（二）教職工因事、病、婚、產(chǎn)、喪等原因需占用工作時間處理的，須向相關(guān)部門或部門負責人請假。按照審批權(quán)限和程序，經(jīng)批準后履行請銷假手續(xù)。

（三）各單位要堅持教職工每日考勤記載制度，建立健全教職工考勤檔案，與落實崗位目標責任制緊密掛鉤。教職工考勤使用規(guī)范的《考勤登記表》和《請（銷）假單》。

（四）事假：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會總校長和縣直學校校長請事假3天以上的，須經(jīng)縣教體局主要領(lǐng)導批準。

2、中層以上干部請事假3天以內(nèi)，須經(jīng)教管會總校長（縣直學校校長）批準。

3、教職工請事假3天以內(nèi)的，由所在學校領(lǐng)導批準；3天以上7天以內(nèi)的，須經(jīng)教管會總校長（縣直學校校長）批準。

（五）病假：

1、教職工請病假7天以內(nèi)的，由所在學校批準；7天以上60天以內(nèi)的，須出具縣級以上醫(yī)療機構(gòu)診斷證明，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會總校長（縣直學校校長）批準。

2、教職工連續(xù)請病假超過二個月，又不符合病退、退休條件的，須經(jīng)本人申請，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會總校長（縣直學校校長

）同意，憑縣級以上醫(yī)院診斷證明，報縣教體局審核批準；符合病退條件的，應按規(guī)定辦理病退手續(xù)。

3、教職工病假期間的生活待遇按下列標準執(zhí)行：

(1)連續(xù)病假在二個月以內(nèi)的，工資照發(fā)。

(2)連續(xù)病假超過二個月不滿六個月的，從第三個月起按照下列標準發(fā)給：工齡不滿十年的發(fā)90%；工齡滿十年的工資照發(fā)。

(3)連續(xù)病假超過六個月的，從第七個月起按照下列標準發(fā)給：工齡不滿十年的，發(fā)70%；工齡滿十年的，發(fā)80%。

⑷獲得國家、省、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號，仍然保持榮譽的教職工，其病假超過六個月后的工資，在上述標準的基礎(chǔ)上提高5%—15%，但提高后的病假工資不得超過本人原工資。

⑸教職工在病假期間可以繼續(xù)享受所在學校的生活福利待遇。

（六）教職工請事、病假一年內(nèi)累計30天以上60天以內(nèi)的，年度考核按不合格計，同時不享受當年績效工資。

（七）婚、產(chǎn)、喪假：教職工請婚、產(chǎn)、喪假以及請假期間的生活待遇，嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（八）鼓勵支持教職工通過成人教育和自考等形式提高學歷層次和專業(yè)水平。教職工離職（脫產(chǎn)）進修學習須經(jīng)所在單位同意、縣教體局批準，同時與所在單位簽訂協(xié)議。離職（脫產(chǎn)）進修學習期間只發(fā)放基本生活費。進修學習期滿返回原單位上崗的，返還進修學習期間工資；不返回原單位上崗的，按有關(guān)規(guī)定處理。

（九）對組織紀律渙散，不按規(guī)定履行請假手續(xù)或逾期不返崗上班的，一律按曠工處理。教職工一學年累計曠工7天以內(nèi)的，由學校進行批評教育并按規(guī)定做出相應處理；一學年累計曠工7天以上15天以內(nèi)的，當年工作考核定為不合格；教職工曠工或無正當理由超假期離崗超過15天，或一學年內(nèi)累計超過30天的，按有關(guān)政策規(guī)定，一律作為自動辭職處理，其人事檔案移交縣人才交流中心，縣財政部門停發(fā)工資，人事、編制部門銷除編制。

第2篇：學校管理工作的建議范文

【論文摘要】隨著高等教育的普及， 高校學生的成才關(guān)系到整個國民教育水平的高低。然而， 高校學生的管理也漸漸成為社會上炙手可熱的話題。筆者認為對于高校學生的管理， 應該堅持學生自我管理為主， 高校的監(jiān)督為輔。這不僅是高校學生全面發(fā)展的內(nèi)在需求， 也是實現(xiàn)高等教育總體目標的外在需要。本文著重介紹了高校學生自我管理的重要性及如何實現(xiàn)自 我管理， 提出了高校學生自我管理的新理念。

當前， 隨著高等教育不斷普及和發(fā)展， 高校學生的管 理也面臨重大變革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已經(jīng)不 再適應學生發(fā)展的要求， 也不適合高校學生管理工作的需 要。在此， 筆者認為在新時期應對高校學生實行自我管理， 加強高校學生自制力的培養(yǎng)， 這不僅是發(fā)展高等教育事業(yè) 的客觀要求， 也是促進高校學生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

一、什么是“自我管理”

所謂自我管理， 就是在高校學生接受教育階段， 在提 高學生的思想覺悟和加強學生自制力的前提下， 讓學生進 行自我教育， 達到自我發(fā)展的目的。自我教育包含三個方 面： 一是一個學校的學生有較強的凝聚力和集體榮譽感； 二是學生有教育自主權(quán)， 對自己實行必要的教育手段； 三 是自我教育與他教不同， 自我教育顯得更實在， 更符合學 生的實際需要。 現(xiàn)代高校實行學生自我管理， 是指在學生管理工作中 不實行強制性的規(guī)章制度， 而是將管理這把抓手放在隱形 地方， 強調(diào)學生自治， 學校的一些制度只是起到一定的監(jiān) 督作用。

二、學生自我管理在高校管理工作中發(fā)揮著重要作用

學生自我管理漸漸成為高校學生管理重要的一面， 具有顯著的作用。

首先， 能夠有效地提高大學生的主動性， 增強解決實 際困難的能力。“自我管理” 是以大學生為主的管理模式， 大學生扮演管理者和被管理者兩重身份， 學生主動參與管 理， 又接受來自自己的管理， 充分體現(xiàn)了學生的主體性。

其次， 有利于塑造大學生獨立性品質(zhì)， 增強社會責任感。“自我管理” 實質(zhì)上是學生的自我約束。在高校規(guī)章制度的監(jiān)督下， 增強學生的自我控制能力和獨立感， 加強學生的主觀能動性， 使學生在學習生活中， 對自己負責， 對他人負責， 對社會負責。

再次， 能夠幫助學生認識自我， 發(fā)展自我。“自我管理” 是一種軟性的管理， 學生在學校制度的約束下， 能夠充分了解自己的真正需要， 在進行自我教育的過程中， 有效地彌補自身的不足， 實現(xiàn)自我發(fā)展。

最后， 有助于豐富學生的校園生活， 加強學生的實踐能 力。學生如果自我管理， 更能積極地去開展校園活動， 豐富 文化生活， 增強交際能力， 社會實踐能力也會有所加強。

三、高校學生實行自我管理的實踐途徑

（1） 改變傳統(tǒng)的管理觀念， 加強對“自我管理” 的認識

高等教育不斷普及的同時， 高校學生管理正凸顯一些 問題。比如說， 學生管理仍實行一種強制性的管理模式， 學生只有遵守學校的各項規(guī)章制度， 從而限制了學生的自 我發(fā)展； 從事學生管理工作的人員， 包括班主任、輔導員 整天都在忙于日常事務， 或從事自己的工作， 沒有時間去 了解學生的思想動態(tài)， 不知道學生的真正需要， 把握不了 學生管理工作的關(guān)鍵所在； 學校領(lǐng)導對學生工作不夠重視， 整天忙于學校大大小小的事務中， 把學生管理置之度外； 有的高校不斷修建新的校區(qū)， 后續(xù)的工作沒有跟上， 對新 校區(qū)的學生采取聽之任之的態(tài)度， 不聞不問。

以上的這些情況， 在很多高校都很常見。然而， 這種 傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不再適應新時期高校管理， 因此學校 學生管理者必須轉(zhuǎn)變這種觀念， 接受新思想， 樹立以學生 為主體的學生自我管理理念。

（2） 創(chuàng)造大學生自我管理環(huán)境， 實行有效的自我管理

環(huán)境的作用對一個人的發(fā)展是有很大影響的。環(huán)境包 括人和物兩方面。大學生是學校的主體， 是建設文明校園 的主力軍。高校只有充分發(fā)揮學生的自我管理作用， 才能 建設文明校園， 才能培養(yǎng)出合格的大學生。宿舍是學生主 要的生活場所， 因此， 宿舍氛圍的營造是一個重要方面。 合理良好的宿舍環(huán)境對于培養(yǎng)大學生的自我管理能力， 發(fā) 揮巨大作用； 室是學生學習的地方， 保持教室的安靜是每 個學生必須遵守的首要原則。

（3） 制定大學生自我管理的一些制度， 引導大學生進行自我管理

要使大學生進行有效的自我管理， 就必須有相應的制 度來約束。實行自我管理， 并不意味著放任自由， 而必須 有一些制度作為底線， 否則， 難以把握大學生的發(fā)展方向， 違背高校人才培養(yǎng)的初衷。因此， 相關(guān)制度的建立， 對于 大學生的自我管理， 起著一定的引導和約束作用。

總之， 要想有效地實行大學生自我管理， 高校全體師生必須意識到自我管理的必要性。在班主任、輔導員或?qū)W 生管理工作者的指導下和一些相關(guān)制度的約束下， 充分挖 掘?qū)W生的潛力， 增強學生自我控制能力， 在自我管理中全 面發(fā)展。

參考文獻

［1］ 姚緯明， 余達淮， 曹菱紅， 姜曉平.高等教育管理. 南京： 河海大學出版社， 2004．

［2］ 王威.淺析大學生參與高校民主管理.遼寧教育行 政學院學報， 2005．

第3篇：學校管理工作的建議范文

【關(guān)鍵字】頂崗實習、實習與就業(yè)指導

中職學生進入企事業(yè)單位頂崗實習，是走向社會，接觸實際工作的過程。實習不僅可以培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和基本技能獨立分析解決問題的能力，還可以培養(yǎng)其吃苦耐勞的品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神和良好的交際能力，完成由學生向社會角色的轉(zhuǎn)變，為正式就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，做好實習管理與就業(yè)指導工作對中職教育至關(guān)重要。

本人在2010學年擔任實習與就業(yè)指導老師，對我校學生的實習管理與就業(yè)指導工作有一定的了解，現(xiàn)對其現(xiàn)狀進行淺析，并提出若干建議。

一、我校實習管理與就業(yè)指導工作現(xiàn)狀

（一）好的方面

校領(lǐng)導非常重視實習管理和就業(yè)指導工作，并為其提供了基本方針和政策。各部積極抽調(diào)人手配合，給予大力支持。而實習與就業(yè)科亦制定了詳細的工作計劃，將工作落到了實處。因此，我校在開展該項工作方面已取得了良好的成績，積累了豐富的經(jīng)驗。

首先，每年組織實習動員大會，邀請校領(lǐng)導、老師提供實習建議，邀請上屆優(yōu)秀實習生回校講述實習心得和成功經(jīng)驗。

第二，每年舉辦實習供需見面會，讓學生與單位面談，把握實習機會。

第三，直接與大中型企事業(yè)單位聯(lián)系，了解單位情況，拓展實習渠道。

第四，鼓勵學生自謀實習單位，倡導專業(yè)與興趣相結(jié)合，增加實習機會。

第五，堅持簽署學校、單位和學生三方實習協(xié)議，保障學生的合法權(quán)益。

第六，建立及時有效的溝通反饋渠道，讓學校、家長和實習單位各方盡快了解學生實習的詳細情況。

還有，在校內(nèi)宣傳欄張貼實習報道，讓未進入實習階段的學生提前了解信息，做好實習準備。

（二）不足的方面

一是實習單位數(shù)量有限，崗位與專業(yè)難對口。我校是一所公辦國家級重點中職學校，開設了四大專業(yè)，共25個子專業(yè)，每年實習學生都超過兩千人。相當一部分學生還是要自謀單位實習，崗位與專業(yè)難對口。

二是實習單位無法落實學生實習性質(zhì)的工作，導致“頂崗實習”成為“頂崗就業(yè)”，學生等于提前進入社會就業(yè)。

三是學校對實習學生的跟蹤指導、管理工作還有待加強。學生實習后，由于環(huán)境改變，學生身份的意識逐步淡化，社會身份的意識反而加強，距離學校實習管理目標漸行漸遠。對此，我校出臺了頂崗實習管理制度，要求學生提交實習周記、實習報告和單位負責人簽署意見的實習鑒定表。同時加強了三方實習協(xié)議的簽定工作，增強校企和學生三方聯(lián)系，確認各自的權(quán)利和責任，保障學生安心安全地完成實習任務。另外，還安排了實習與就業(yè)指導老師對學生進行探訪，了解實習情況，為學生解決實際問題。

四是學生更換實習單位較頻繁，工作穩(wěn)定性低。頻繁的離職、跳槽，使學生的實習過程形同虛設，無法實現(xiàn)預想的目標。

五是實習學生地點分散，管理難度大。2010年，我校2000多名實習生分布在1500多家實習單位中，管理起來難度非常大。

六是實習學生的安全意識薄弱，意外情況時有發(fā)生。

二、對我校實習管理與就業(yè)指導工作的若干建議

（一）努力拓展更多實習渠道，建立實習基地

參與各種人才招聘會，同時利用網(wǎng)絡我校信息，宣傳專業(yè)和學生優(yōu)勢；搜集與我校開辦專業(yè)相關(guān)的招聘單位信息，逐步建立校企聯(lián)系。

鼓勵學生自己謀求實習單位，對單位情況進行跟蹤，逐步發(fā)展校企合作。

對有實力的、環(huán)境良好的、專業(yè)對口的、需求量大的單位，重點發(fā)展校企關(guān)系，爭取將其打造成實習基地。

（二）完善頂崗實習管理體系

對已出臺的實習管理制度，結(jié)合實際情況，定期修訂，保持其有效性。

進一步落實三方協(xié)議書的簽訂工作，明確實習工作操作規(guī)范，共同履行過程管理。

（三）加強學生思想政治教育和安全守法意識宣傳工作

教育學生端正實習態(tài)度，轉(zhuǎn)變實習觀念，把實習作為對自身專業(yè)知識和工作技能的檢驗，把困難和挫折作為對個人意志的磨煉，不要過于看重待遇。

重視學生的安全守法意識宣傳工作，教育學生遵守單位制度，保護自己人身和財產(chǎn)安全。

（四）堅持“生本”教育原則，重視學生實習過程中的“熱點”和“難點”問題，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務

對個別因不能勝任崗位要求而離職的學生，盡可能地與實習單位溝通和磋商，協(xié)助其妥善解決離職訴求、順利辦理離職手續(xù)。為其提供實習指導，積極推薦到其他單位實習。

在學校網(wǎng)站上向?qū)嵙暽黝悊挝徽衅感畔?；實習指導教師和班主任通過電話、QQ群、飛信等方式向?qū)W生信息，及時回應學生各種需求，了解并解決學生的“熱點”、“難點”問題。

實習指導教師通過回訪學生，面對面地指導學生實習。對表現(xiàn)好的實習生進行及時的小結(jié)表彰，促進頂崗實習工作的長足發(fā)展。

適當進行家訪，或電話與家長溝通，了解更全面的情況，爭取家長對學校工作的支持。

（五）繼續(xù)加強實習過程跟蹤、監(jiān)督和管理工作

2010年，我校選拔和培養(yǎng)了一支 “雙師型”實習指導教師隊伍，全程跟進學生思想教育、管理和服務工作。這一辦法應該堅持。

加強實習指導老師與班主任的密切配合，將學生實習過程的跟蹤、監(jiān)督和管理工作做得更好。

在學校網(wǎng)站上建立頂崗實習管理平臺，讓學生填寫實習周記，了解學校信息。也讓實習單位在平臺上對學生進行評價，使學校充分了解學生的實習情況。

第4篇：學校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；職業(yè)學校；思政教育管理；問題及建議

在職業(yè)學校的思想政治教育管理中，網(wǎng)絡既有利也有弊。利表現(xiàn)在網(wǎng)絡可以迅速傳遞信息和實現(xiàn)資源共享。弊表現(xiàn)在網(wǎng)絡傳播的有害信息會影響學生的身心健康。另外，大部分學生喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論，和老師的面對面談話幾乎很少，因此學校要平衡好思想政治教育和網(wǎng)絡吸引力之間的關(guān)系。

一、網(wǎng)絡時代下職業(yè)學校思想政治教育管理工作的問題

1.職業(yè)學校思想政治教育的管理水平有待提升

職業(yè)學校主要是培養(yǎng)學生的操作能力和實踐能力，使學生更好地適應激烈的社會競爭。由于職業(yè)學校的教學目標影響，很多老師對學生的技能培訓和操作能力非常重視，而對學生的思想政治教育則較為忽視。另外，由于職業(yè)學校的老師在思想政治教育的管理上缺乏經(jīng)驗，面對學生的思想問題時，很難及時、有效地對癥下藥。

2.職業(yè)學校思想政治教育的管理缺乏監(jiān)督

監(jiān)督機制和評估機制可以幫助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以幫助學生及時解決思想問題。大部分職業(yè)學校的思想政治教育缺乏監(jiān)督機制和評估機制，導致學校的思想政治教育缺乏創(chuàng)新。由于解決措施陳舊，學生對思想政治教育管理的信任度大大降低，使學校在思想政治教育時難以有效開展管理工作。

二、網(wǎng)絡時代下職業(yè)學校思想政治教育管理問題的解決措施

1.加強思想政治教育的網(wǎng)絡管理

（1）加強思想政治教育的網(wǎng)絡管理。網(wǎng)絡是實現(xiàn)資源共享的主要手段，很多職業(yè)學校的思想政治教育管理人員并沒有認識到網(wǎng)絡在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加強思想政治教育的網(wǎng)絡管理，使老師快速適應網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡管理的工作模式。

（2）建立思想政治教育網(wǎng)站。雖然校園網(wǎng)絡在職業(yè)學校中普遍建立，但是思想政治教育的網(wǎng)站較少。學?？梢栽谛@網(wǎng)中設置思想政治教育的版塊。首先，利用思想政治教育網(wǎng)站宣傳黨和政府的重要思想和重要方針，加強思想政治教育的政治導向；其次，建立電子布告系統(tǒng)、聊天室、新聞服務器等，通過熱點問題展開熱點討論，及時了解學生的思想情況和及時解決學生的生活問題、思想問題、心理問題；然后，根據(jù)學生希望進行思想交流的內(nèi)容設置網(wǎng)上論壇等，并安排思想政治教育的管理者參加討論和給予意見指導，積極引導學生在思想碰撞中樹立明辨是非的價值觀。

（3） 提高網(wǎng)站的吸引力。根據(jù)學生的興趣特點和心理特點，不斷充實網(wǎng)站的信息內(nèi)容，并且使信息內(nèi)容貼近學生的生活實際，讓信息內(nèi)容更具可信性、可讀性、服務性。

2.提高思想政治教育管理人員的素質(zhì)

思想政治教育的管理者要順應時展，本著堅定的政治立場和正確的政治方向，傳播健康信息和正確言論，積極引導學生建立科學的人生觀、價值觀、世界觀，并提高學生明辨是非的能力。這就要求思想政治教育的管理者不僅要精通網(wǎng)絡技術(shù)的專業(yè)知識，還要熟悉思想政治的工作業(yè)務。同時，思想政治教育的管理者不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，對學校提倡的道德規(guī)范身體力行，做學生的楷模和榜樣；還要不斷激發(fā)自我思想政治教育的熱情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的網(wǎng)絡管理中。

3.建立科學的網(wǎng)絡管理制度

（1）建立科學的管理制度。建立科學的管理制度是學校進行思想政治教育網(wǎng)絡管理的重要保障，不僅可以幫助老師及時了解學生的思想變化和心理變化，還能促使老師創(chuàng)新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科學的管理制度需要學校先建立利于學生健康成長的網(wǎng)絡環(huán)境，并使全校師生樹立健康網(wǎng)絡和安全網(wǎng)絡的意識。因此老師要加強網(wǎng)絡不良信息的監(jiān)管，并重視網(wǎng)絡不良道德觀念對學生的影響，保證網(wǎng)絡環(huán)境的安全健康，為學生提供良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。

（2）加強網(wǎng)絡的規(guī)范管理。建立和健全網(wǎng)絡管理的組織，并制定相應的管理準則，通過對校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的嚴格管理，有效監(jiān)管學生的網(wǎng)絡行為，如果發(fā)現(xiàn)黃賭毒等不良信息時，要及時清理；如果發(fā)現(xiàn)學生有思想問題時，要及時展開針對性教育。

（3）培養(yǎng)網(wǎng)絡道德的意識。通過網(wǎng)絡法制和網(wǎng)絡倫理的思想政治教育，加強學生網(wǎng)絡道德的自律行為，使學生樹立正確的網(wǎng)絡意識，規(guī)范合理的網(wǎng)絡行為，并積極抵制網(wǎng)絡不良信息和不良觀念。

（4）加強網(wǎng)絡安全的立法。職業(yè)學校要根據(jù)國務院頒布的《中國公眾多媒體通信管理辦法》和《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》，以及《教育部關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡工作的若干意見》等，結(jié)合學生的具體情況制定適合學校思想政治教育管理的網(wǎng)絡制度，通過網(wǎng)絡安全的立法，為思想政治教育的網(wǎng)絡管理提供安全健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

4.探索符合學校思想政治教育管理的規(guī)律

（1）趨利避害。對網(wǎng)絡問題進行處理的基本原則是趨利避害。首先，要看到網(wǎng)絡的利，深刻認識網(wǎng)絡的發(fā)展力量，并積極應用網(wǎng)絡技術(shù)；其次，要看到網(wǎng)絡的弊，采取積極措施解決網(wǎng)絡問題。在網(wǎng)絡的利弊關(guān)系中，要保持清醒認識，通過興利除弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)的積極作用和有效降低網(wǎng)絡的危害性。

（2）引導和監(jiān)督并重。引導和監(jiān)督是進行網(wǎng)絡管理的重要手段，通過引導和監(jiān)督的并重，主流信息和扶持正面信息，從而有效引導網(wǎng)絡輿論，做到對網(wǎng)絡信息堵疏結(jié)合。另外，學校要培養(yǎng)思考能力較強的骨干力量和政治立場堅定的黨員學生，帶動其他學生思想政治的自我教育和自我管理。

（3）網(wǎng)上教育和現(xiàn)實教育同步。網(wǎng)絡教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展開網(wǎng)上教育的同時，要重視思想政治教育的其他形式，并以現(xiàn)實環(huán)境的思想政治教育作為網(wǎng)絡教育的基礎(chǔ)。首先，學生對網(wǎng)絡信息的辨別能力和網(wǎng)絡行為的自律能力，主要受現(xiàn)實的教育和經(jīng)驗影響；其次，網(wǎng)絡對學生的不良影響，要通過現(xiàn)實思想教育解決；然后，具有重大影響力的難點和熱點在網(wǎng)上難以透徹講解，需要對學生展開行針對性的現(xiàn)實教育，而網(wǎng)上體現(xiàn)的學生問題，也需要老師在實際工作中采取措施有效解決。

參考文獻：

[1]孫圣雅.網(wǎng)絡時代職業(yè)學校思政教育管理工作的問題與對策探析[D].煙臺：魯東大學，2013.

[2]陳江茹.網(wǎng)絡時代職業(yè)學校思政教育管理工作的問題與對策[J].網(wǎng)友世界，2014（14）：163.

[3]陳國成.提高高校網(wǎng)絡思想政治教育實效性研究[D].福州：福建師范大學，2013.

[4]房曉琛.高校網(wǎng)絡思想政治教育的對策研究[D].合肥：安徽農(nóng)業(yè)大學，2013.

[5]陸培中.網(wǎng)絡文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究[D].合肥：安徽農(nóng)業(yè)大學，2013.

第5篇：學校管理工作的建議范文

民主管理是學校管理的一個重要原則。校長要管理好學校，必須樹立民主思想，發(fā)揚民主作風，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責任感，使學校管理“機器”能夠圍繞預定目標和諧運轉(zhuǎn)。

一、校長要樹立依靠教師的民主觀念

對于學校的管理來說，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學校，校長必須在思想上樹立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學校辦得如何，校長固然起著決定作用。但是，人無完人，就個人的學識、素質(zhì)能力等方面來說，教師一定有不少超越校長的地方。所以校長應放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽教師的呼聲和意見，校長才能樹立威信，管理好學校。

二、校長要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用

教學管理是學校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標計劃、組織教研活動、安排考試和檢查總結(jié)教學工作外，日常的教學工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學工作中的主觀能動性，要鼓勵教師大膽嘗試教學改革。學校在備課、課堂教學、作業(yè)留批、課外輔導等方面的制度要求，不必規(guī)定過細、管得過死；應減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學“彈性”。教學工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵性，以利于教師在教學工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢下達到優(yōu)化。校長還要多鼓勵教師總結(jié)教學經(jīng)驗、撰寫教研論文、觀摩教學和交流經(jīng)驗，以達到相互學習、取長補短、共同提高的目的，促進教師專業(yè)成長。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學校管理的積極性

校長除了要發(fā)揮校委會、工會、教導處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學校管理，如學期的工作計劃、活動安排、各項管理目標、教改方案等的制定，都要鼓勵教師發(fā)表意見和看法。此外，學校還要制定鼓勵教師提建議的政策，使教師主動地關(guān)心學校大事，自覺履行主人翁的管理職責。校長要善于把教師的合理意見進行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學校工作中去，寫進學校工作計劃或工作要點中。這樣，學校的工作計劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產(chǎn)生認同感，從而形成一種推動學校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學校工作評估

校長應大膽放權(quán)，讓教師自己制定與學?？傮w管理目標緊密聯(lián)系的責任目標，并指導教師實施和評價。這樣，能使教師由認識上的“認同”發(fā)展到情感上的“認同”，以達到學校領(lǐng)導和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學校目標管理和評價的范圍可以拓展到德育的目標管理、教學質(zhì)量的目標管理以及教學工作的評優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學校管理工作的事業(yè)心和責任感

在學校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長要有意識地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學校的各項規(guī)章制度、政策、獎勵辦法、改革措施等都應向教師公開，由群眾掌握評價的尺度。這樣，教師在管理過程中才能起到監(jiān)督作用。學校要健全學校民主生活會制度，校長應作為普通一員參加生活會，也可建立“批評日”制度，由校長主動做自我批評，虛心地接受教師的意見。校長還要走進教師中，誠心誠意地向教師征詢意見。這樣，教師對學校領(lǐng)導、對校長的幫助支持，才會由不自覺到自覺，形成一種自覺的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學校的管理水平，校長要把教師的監(jiān)督落到實處。這里根本的一條就是校長要有健康的心態(tài)，把教師的批評意見進行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實的落實，暫時不能解決的應給予答復。凡是被采納的意見，校長應及時反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會使教師受到鼓舞，從而不斷改進學校的管理工作。

第6篇：學校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;管理效率;管理辦法;有效途徑

學生是學校最主要的構(gòu)成部分，農(nóng)村小學管理的核心內(nèi)容就是對學生的管理。要提高農(nóng)村小學的管理效率，促進農(nóng)村小學健康發(fā)展，不能單一地從學校入手，應該結(jié)合學校、學生、家長、社會等多方面的力量，全面提高農(nóng)村小學管理效率。

一、重視師資力量建設

一個學校的師資力量是學校發(fā)展的關(guān)鍵，然而農(nóng)村小學師資力量相對較弱的問題，很大程度上制約了學校的發(fā)展。由于教師資源短缺，部分農(nóng)村小學一個老師要同時教授不同的課程，教師沒有足夠的精力同時提高教學質(zhì)量和學生管理水平。所以要提高農(nóng)村小學管理效率，就要不斷地加強師資力量建設。

教師是人類靈魂的工程師，教師的行為對學生的發(fā)展有很重要的影響，所以學校要重視師德師風的建設。作為教師，應該以身作則，在教育學生的同時發(fā)揮教師的榜樣作用。學校在提高管理效率的同時，要注重教師隊伍建設，規(guī)范教師行為，從而推進學校的管理工作。

二、教師應加強與家長交流

要提高農(nóng)村小學管理效率，不能只是單一地從學校入手。教師應該與家庭聯(lián)合起來，加強與學生家長溝通。通過與學生家長之間的交流，不僅可以了解學生的狀況，更可以聽取家長對學校管理的建議，從而根據(jù)家長的建議，對學校需要改進的方面進行總結(jié)，結(jié)合學校的實際情況，加強學校的管理工作，提高農(nóng)村小學管理效率。

所以，學?？梢酝ㄟ^建立長期的家校溝通制度的方式，加強教師與家長之間的溝通。學校可以定期組織開展家長會，家長會不僅可以使家長詳細了解學生情況，還可以使家長了解學校的管理制度，以便輔助學校開展管理工作。尤其是農(nóng)村小學會存在一部分留守兒童，對于留守兒童的管理，教師更應該多與家長溝通，以便引導學生，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度。教師和家長是對學生影響最大的兩個因素，家長和教師的有機結(jié)合，可以使學生管理工作更容易開展，進而提高農(nóng)村小學的管理效率。

三、建立學生自主管理制度

要創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，不僅要依靠學校和老師的管理，更要讓學生參與進來。培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生明確自身對學校管理的重要性。通過教師的積極引導，使學生在學校管理中發(fā)揮更加重要的作用。學?？梢猿浞掷脤W校的文化墻，將文化墻按不同板塊分配給不同年級的學生。讓學生根據(jù)自己的年級特點，設計自己喜歡的校園標語。這些學生自己設計的標語，可以對學生起到有效約束作用，規(guī)范學生的行為，進而提高學校的管理效率。

教師在進行學校管理工作時，要充分發(fā)揮學生的主導作用。建立學生自主管理制度，教師應該注重學生干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)一支執(zhí)行力較強的學生干部隊伍。學生干部是教師和學生之間的橋梁，不僅可以幫助教師開展管理工作，還可以輔助教師開展管理工作，從而推進學校管理工作的順利開展。

四、健全學校管理制度

目前，大多數(shù)農(nóng)村學校存在著管理制度不完善的問題。學校的管理制度，是規(guī)范學校師生的重要參考，也是學校問題的解決辦法。所以，要提高農(nóng)村小學管理效率，就要不斷完善學校的管理制度。并且，學校的管理制度不能是一成不變的，應該根據(jù)不同時期學生的特點，豐富制度，避免管理制度單一的問題，使學校的管理制度更符合學校的發(fā)展，真正發(fā)揮制度本身的作用。

獎懲制度是學校管理制度中非常重要的一項內(nèi)容，也是與學生關(guān)系較為密切的一項制度。學校應該充分發(fā)揮獎懲制度的管理作用，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生要給予獎勵，受到獎勵的學生會再接再厲，做得更好，其他學生也會努力向他們看齊。對于犯錯誤的學生也要進行相應的合理的處罰，警告本人的同時也會對其他學生起到警告作用。并且這種獎懲制度不僅僅針對學生，對于教師也要實施獎懲制度。對于對學校管理工作有貢獻的教師要給予合理的獎勵，激勵教師繼續(xù)努力，雙管齊下，有效提高農(nóng)村小學管理效率。

農(nóng)村小學的管理效率是影響農(nóng)村小學發(fā)展的重要因素，也是發(fā)展農(nóng)村小學的關(guān)鍵。當前農(nóng)村小學在管理上面臨著很多問題。要解決這些問題必須立足于學校的現(xiàn)狀，應用符合學校實際和學生實際的解決辦法。通過完善學校制度、加強師資力量建設、為學生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境等方式，提高農(nóng)村小學管理效率，促進農(nóng)村小學發(fā)展。

第7篇：學校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞:學校 財務管理工作 監(jiān)督機制

一、提高學校財務工作的透明度，加強學校財務工作監(jiān)督機制

1.實行學校財務公開、透明機制

在學校財務管理工作中實行公開、透明機制是學校財務管理工作有效開展的基礎(chǔ)。因此，針對公開、透明的學校財務管理工作需求，在日常學校管理中校務處應該對財務管理工作予以高度的重視，落實財務管理工作制度。首先，在高校財務工作中，財務工作應該根據(jù)我國教育體制的基本性質(zhì)，會計法律法規(guī)的基本前提，加強學校對財務管理工作的內(nèi)在需求，依法規(guī)劃學校經(jīng)濟收入、支出；其次，學校財務公開的內(nèi)容應該是真正實現(xiàn)公開實質(zhì)與核心，其公開的形式則是切實實行公開的載體和效果。因而，重視和規(guī)范學校財務公開的內(nèi)容與形式，具有重要意義。

2.健全學校內(nèi)部財務監(jiān)督機制

健全的財務監(jiān)督機制，是財務管理工作良好開展的基礎(chǔ)保障。因此，建立健全的財務管理機制，對加強學校財務管理工作有著十分重要的意義。學校在日常管理中，一方面遵循財務工作的合法性、規(guī)范性、科學性、適用性的基本原則，以保證內(nèi)部財務監(jiān)督機制更適應財務管理的需求。另一方面，學校應該根據(jù)《會計法》對單位內(nèi)部財務監(jiān)督制度的基本規(guī)定，明確財務事項相關(guān)人員的職責權(quán)限、工作規(guī)章、紀律要求，做到職權(quán)明確、程序規(guī)范、責任清楚，明確重大經(jīng)濟業(yè)務事項的決策和執(zhí)行程序，做到制度化、規(guī)范化。

3.加強各個財務崗位的審核機制

加強學校各個財務崗位的審核機制，加強對各種報銷憑證的審核工作，能夠有效提高學校財務管理工作的透明度，加快學校財務管理工作規(guī)范化、有序化發(fā)展步入正軌。因此，在日常學校財務管理工作中首先應該建立合法的憑證審核制度，規(guī)范報銷憑證所附票據(jù)的有效性，對增值稅專用發(fā)票的報銷、管理，必須符合我國《發(fā)票管理辦法》《行政事業(yè)型收費票據(jù)管理的暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，發(fā)票一律套印稅務機關(guān)的發(fā)票監(jiān)制章（或印制章），并附有防偽標記。同時，檢查報銷費用類別是否與所附發(fā)票內(nèi)容相一致，如不一致，需要和相關(guān)人員詢問清楚，并得到學校領(lǐng)導的簽字審核，方可入賬；其次，審核憑證的真實性。在審核費用票據(jù)時，應該根據(jù)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，了解憑證報銷的實際數(shù)額與市場實際行情之間是否存在較大的偏差，對質(zhì)量較次價格較高、舍近求遠等行為，在沒有搞清楚實際原因之前，不予報銷。同時，在簽批報銷票據(jù)時學校各級領(lǐng)導要給予足夠的重視，足夠的認識，必須要求審批人員在各自業(yè)務范圍內(nèi)、審批權(quán)限內(nèi)對報銷憑證進行審核，不得模棱兩可，有重復交叉負責現(xiàn)象發(fā)生。

二、強化會計電算化檔案服務管理，提高會計從業(yè)人員工作效率

會計電算化檔案管理主要是指對打印出來的會計憑證、會計賬簿、會計報表等軟硬件存儲介質(zhì)，進行系統(tǒng)的編制、歸類、匯總。會計檔案管理是保障會計工作連續(xù)進行的基礎(chǔ)，是維護會計電算化信息系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是會計信息得以充分利用的保證。因此，為了在學校更好的開展財務管理工作，加強會計檔案服務管理，提高會計從業(yè)人員工作效率早已成為學校管理、發(fā)展的首要前提。在學校日常管理中，校務處應該對裝有會計電算化軟件的計算機，制定嚴密的操作管理制度，包括會計軟件的操作工作內(nèi)容和權(quán)限，操作密碼的嚴格管理，對計算機病毒執(zhí)行有效的防范措施，以此預防會計數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)被擅自、惡意登錄。同時，對打印出的紙質(zhì)會計憑證、檔案應該予以妥善管理，保障會計資源信息的安全與完整性，減輕會計從業(yè)人員工作量。

三、提高學校財務管理工作的宏觀調(diào)控，加強財務管理工作服務水平

1.及時編制財務報表，為學校提供宏觀經(jīng)濟服務信息

學校財務部門要通過微觀的財務監(jiān)督，注重發(fā)掘帶有普遍性、傾向性的學校教育事業(yè)發(fā)展中的深層問題，從機制上、管理制度上深入思考，適時提出財務報告，充分發(fā)揮財務的宏觀服務作用，為學校的黨政領(lǐng)導進行決策提供有效的財務信息，加強學校財務管理工作的宏觀調(diào)控作用。

2.明確會計法相關(guān)政策，多方提供咨詢服務

大力開展學校財務管理工作時，應該依據(jù)我國財政法律法規(guī)，結(jié)合學校發(fā)展與改革的實際情況，建立符合學校經(jīng)濟發(fā)展的財務規(guī)章制度。在財務規(guī)章制度中體現(xiàn)我國財政法律法規(guī)的嚴禁性、多樣性，充分圍繞學校經(jīng)營管理中的不同經(jīng)濟業(yè)務類型，收集多方面的正常、法規(guī)，進行系統(tǒng)的分類、匯總，形成一套符合學校經(jīng)濟發(fā)展的財務規(guī)章制度，以促進學校財務管理工作的有效進行。同時，學校校務部應該多組織財務信息、財務知識質(zhì)詢服務，根據(jù)我國會計法律法規(guī)政策變化隨時完善、改變、擴充財務信息，為學校財務管理工作營造良好的內(nèi)部環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過對加強學校財務管理工作若干問題的探討，我們對學校財務管理工作有了更加深入、更加全面的了解。特別是近些年來，我國教育體制不斷改革，學校財務工作的成功轉(zhuǎn)型，更加體現(xiàn)出財務管理工作在學校管理中的占據(jù)著十分重要的地位。加強財務管理工作，早已成為目前我國學校提高自己使用效益，爭搶市場競爭力，提高橫本效率的基礎(chǔ)。因此，本文筆者提出幾點加強學校財務管理工作的具體建議，以此為學校提高財務工作水平做一些有益的參考。

第8篇：學校管理工作的建議范文

作為學校管理工作開展的軸心，校長的素質(zhì)直接的決定了學校管理最終的實踐效果。隨著時展的不斷推進，中學管理工作面臨的挑戰(zhàn)也不斷增多，校長負責制為中學校長帶去了更大的施展空間和平臺，但是也給中學校長帶去了更多挑戰(zhàn)和壓力。新時代條件下，筆者認為，要想最大限度提高工作效率，中學校長至少應具備以下素質(zhì)：

1.較高的政治素養(yǎng)

作為教育事業(yè)的重要基石，中學校長的立場將會直接影響到中學管理工作的方向。因此，在所有素質(zhì)中，政治素養(yǎng)是中學校長應具備的首要素養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)。在日常管理工作中，中學校長應始終保持政治立場的堅定和頭腦的清醒，熟悉、遵循相關(guān)教育政策法規(guī)并進行正確嚴格的執(zhí)行；堅決貫徹黨的指導和教育方針，走正確的辦學方向；眾所周知，是當前教育事業(yè)重要的理論指導之一，然而所有的理論都不應脫離實際，教條主義是無法推動教育事業(yè)真正發(fā)展的，因此，中學校長還應從教學管理的實際出發(fā)，堅持與時俱進的發(fā)展思路，促進中學教育事業(yè)的健康發(fā)展；在實踐中不斷總結(jié)，不斷更正，直至真正發(fā)揮的精髓。此外，廉潔自律、接受監(jiān)督等，也是中學校長應具備的政治素養(yǎng)之一，只有做到始終如一，堅持為教育事業(yè)奉獻，才能使學校成為有戰(zhàn)斗力的團隊和集體。

2.較強的業(yè)務能力

除政治素養(yǎng)外，業(yè)務能力也是中學校長應具備的重要素養(yǎng)之一。校長不僅直接決定了一所中學的發(fā)展方向和發(fā)展路徑，同時更是重要的組織者和指揮者，在具體管理工作中還需要有銳利的觀察力和洞察力，有較高的教育水平、判斷能力等。中學管理實踐實際是一場排兵布陣，作為“統(tǒng)帥”，校長不僅需要統(tǒng)籌全局，還要對“教育”本身有自己獨特的看法和觀點，了解每一位教育工作者的特點，然后才能將合適的人放在合適的位置，充分發(fā)揮人才對中學教育事業(yè)的重要作用和價值。隨著時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域改革的不斷推進，教育新思路及管理方法異軍突起，管理者、決策者們都在想方設法尋找突破和改進。在眾多信息中，中學校長需要進行層層篩選，而且自始至終與學校實際發(fā)展相聯(lián)系，幫助學校實現(xiàn)良好健康發(fā)展。在這一過程中，判斷能力的高低直接決定著校長對信息取舍的準確性和有效性。因此，判斷能力成為當前中學校長應具備和掌握的“新興”素養(yǎng)，也是提升空間較大的能力素養(yǎng)之一。

二、新時期條件下學校管理實踐的新思路

從上文論述中，我們已經(jīng)對新時期條件下中學校長應具備的基本素質(zhì)有了認識和了解。在具備這些素顏的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌管理工作實際具備了成功的核心，但是要想完全成功或?qū)崿F(xiàn)相應的教學管理目標，新方法、新思路的應用是不可或缺的。

1.與時俱進，敢于創(chuàng)新

新時期學校管理工作的開展，不僅要符合教育政策規(guī)定的指示，同時還需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以滿足時展對教育領(lǐng)域提出的新需求。從當今時展的形勢來看，中學教學雖然是義務教育階段，但是發(fā)揮的啟蒙、引導作用卻日益凸顯。信息爆炸時代的到來，使得學生的思維開始出現(xiàn)早熟趨勢，比如整體個性較為張揚，性格更加叛逆等，傳統(tǒng)學校管理模式已經(jīng)難以適應學生這一特點。因此，作為學校管理工作開展的“領(lǐng)頭羊”來說，校長首先應樹立和自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識以及對時展趨勢的敏感度，然后秉承“合理繼承，有效創(chuàng)新”的理念，不斷完善和改革現(xiàn)階段中學管理實踐，使得學校管理工作與時代要求緊密貼合，為學生創(chuàng)造更加豐富的校園環(huán)境，也為教育職工們提供更多的學習機會。

2.揚長避短，合理取舍

除了與時俱進、敢于創(chuàng)新外，學校管理實踐的新思路還應包括“揚長避短，合理取舍”一說。與時俱進是結(jié)合時代特征以及學生群體特點而做出的適應，而揚長避短、合理取舍則是從學校自身實際情況出發(fā)，集中優(yōu)勢，實現(xiàn)向好發(fā)展的重要途徑與路子。就如上文所說，學生整體個性發(fā)展趨勢較為明顯，針對這一特征，學校管理實踐可以加大對特長興趣班的投入力度，為個性創(chuàng)造足夠的發(fā)展空間。從以往的學校管理實踐經(jīng)驗我們可以看出，學校要想實現(xiàn)“全面統(tǒng)籌”不是沒有可能，但是需要堅實、源源不斷的后援支持和輔助，不僅耗時耗力，且無法突出特色，發(fā)揮出自己應有的優(yōu)勢。針對這一點，在今后學校管理實踐中，建議應充分利用“穩(wěn)準狠”的策略，將力氣都花在刀刃上，重點發(fā)展自身優(yōu)勢，通過“單點突破”，促進全面發(fā)展的逐步實現(xiàn)。

三、結(jié)語

第9篇：學校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：發(fā)展、教育教學管理、保障

【中圖分類號】G4

教學管理是學校教育教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學校的教學質(zhì)量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學管理新辦法。那么，怎樣做好教學管理？本人根據(jù)自己的學校管理經(jīng)歷，結(jié)合借鑒他人的成功經(jīng)驗，提出以下幾點建議：

一、 在學校的發(fā)展中，教師的智慧和活力的激發(fā)是關(guān)鍵

在教育工作中，教師作為主導，也是學校發(fā)展的關(guān)鍵，在學校的教育工作中，如果脫離了教師，或者不能將教師的作用充分發(fā)揮出來，那么教育工作就必然會停滯不前。作為校園管理著，要善于挖掘每個教師身上的長處，尋找他們的亮點以此來激發(fā)他們的工作的熱情，促進教師內(nèi)在動力的提高。從外在來講，要為教師的工作提供能使他們的能力得到充分發(fā)揮的環(huán)境，力求能充分調(diào)動其工作的主觀能動性。

1、要尊重并理解教師。

作為校園管理者，要鼓勵教師提出意見以及虛心接受來自他們的建議，擺正自己的位置，不在教師面前擺高姿態(tài)，高人一等，真正樹立為廣大教師服務的思想。

2、堅持“民主治校”，激發(fā)教師的主人翁精神。

調(diào)動教師“民主治校”參與學校各項管理的積極性，發(fā)揮教師的群體智慧，暢通信息反饋渠道，了解教師的呼聲和管理中的熱點，鼓勵教師提出自己的觀點以及解決辦法。

3、管理者應當擺正自己的位置，既是管理者又是服務者。

作為校園管理者，既要明白自己是管理者，更要要明白自己應當為教師服務。了解教師的實際困難，注意減輕老師的負擔。將各項規(guī)章制度的有關(guān)內(nèi)容深入人心，不讓教師把教學工作當是任務來做，時時刻刻都圍繞著考核來進行工作。要通過各種形式的宣傳，使學校制定的相關(guān)制度得到全體教職工的理解和認同，使之自覺執(zhí)行學校的規(guī)定。

4、了解教師的實際需求，幫助教師解決實際困難。

教師作為一項職業(yè)，是人類社會構(gòu)成不可或缺組成部分，其工作的動力同樣也是需要來自外界的推動來激發(fā)的，這里主要分為物質(zhì)推動力和精神推動力兩個方面。教師作為社會的人，物質(zhì)需求是必要的客觀動力。因此，作為校園管理者要在工作中盡最大可能做到并體現(xiàn)公平公正，實現(xiàn)能者多勞，多勞多得。同時，作為校園管理者，還要注意教師這一職業(yè)的特點決定了教師相當注重來自精神的追求，因此，要多了解和注重教師關(guān)于精神追求。

二、管理者要為師生樹立榜樣

每個教職工在學校中都有各自的職責所在，無論是教書，還是參與學校管理，要做好自己的本質(zhì)工作，要以身作則，要嚴于律己。學校應該建立公正公平的競爭機制，充分調(diào)動教職工積極性，處理好各種關(guān)系。尤其是作為學校管理者，更應該在工作中做好帶頭作用，身先士卒，為廣大教師職工在工作中樹立正面積極向上的榜樣，同時還要運用榜樣的力量來敦促教師工作。這樣才能促使教職工發(fā)揮主動性，進而促進學校全面發(fā)展。

三、用文化引領(lǐng)發(fā)展的理念不斷創(chuàng)新改革

在學校管理中，思想文化作為指導活動的先導，可以說，正是因為在教學思想上的前衛(wèi)發(fā)展，才有了教學效果在質(zhì)量上的提高。堅持改革創(chuàng)新，就是要使學校形成具有特色的學校文化思想，并把這種文化思想充分體現(xiàn)在學校管理、教育教學、處室后勤服務等各環(huán)節(jié)中，從點滴做起、注重創(chuàng)新。

1、實施校本管理。

實施校本管理，要將校長負責制切實地貫徹實施到底。校長作為校園管理者，是學校的第一責任人，是學校財權(quán)，人權(quán)管理的真正掌握者，必然應當將責、權(quán)、利做到統(tǒng)一。這就要求校長要在有良好的理論素養(yǎng)同時又要有真正的實踐指導能力，還要在此基礎(chǔ)上不斷的提高充實自己。在健全的校園教育教學管理機制下，接受來自教師、學生、家長以及社會各方的監(jiān)督。

另外還可以建立教師聯(lián)席會，家長聯(lián)席會以及學生會等組織，提倡民主協(xié)商對話制度，讓教師和學生參與到校園管理中來，廣大教師和學生享有主人翁的地位，讓教師和學生了解和感受自身所應當承擔的責任和義務。

2、轉(zhuǎn)變教育理念

沒有科學、先進的管理理念指導教育教學實踐，就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學改革局面。

（1）運用合理有效的激勵機制，鼓勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教育教學方法，在教學過程中引進新的方法，轉(zhuǎn)變教育理念。對于教師在這方面所付出的的勞動，學校應當給予鼓勵，甚至是相應的獎勵。

（2）在現(xiàn)代化教學方面，學校應當有組織的對教師進行有針對性的培訓，包括現(xiàn)代化教學方法和手段，教育教學規(guī)律的學習，以及多媒體教學的理論及其運用等等。例如說，可以讓青年教師到一些企業(yè)單位進行交流學習，或者是組織教師參加相應的培訓活動等等，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標。

（3）提高后勤服務工作的效率。在校園的管理工作中，后勤工作是相當重要的一個組成部分，它與校園教育教學管理是一種相輔相成的關(guān)系。后勤工作代表著一個學校的資源管理和配置，它關(guān)系到學校的教學設施是否完善，教學環(huán)境的好壞，學生在校人身是否安全，等等。這些都是學校存在和發(fā)展的頭等大事，都能直接或間接的影響到一個學校的辦學水平和學校的教學質(zhì)量。因此，提高后勤服務工作效率，在后勤服務工作要貫徹親和高效理念，都是學校教育教管理工作中非常必要的，也是非常迫切的，更是廣大師生更為直接關(guān)注的。

總之，教育的競爭可以說是綜合國力的競爭，每一位教育工作者都是管理者，正所謂“教育無大事，處處是楷?！?。我們在教育教學管理工作上，要順應時代的發(fā)展，堅持采用科學的思維和方法，在進行校園教育教學管理工作的創(chuàng)新與改革時，更要注意腳踏實地，從實際出發(fā)，在結(jié)合實際的前提下，大膽尋找一切可行的方案。我們的校園管理才能變得成熟，才能在日趨激烈的競爭中立于不敗之地。

參考文獻：