后勤科精細(xì)化管理實施方案精選(九篇)

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第1篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

[關(guān)鍵詞]精細(xì)化管理 骨干教師 培訓(xùn)

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0006-02

為大力發(fā)展我國中等職業(yè)教育，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，自“十一五”開始，我國實施了中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)（以下簡稱國家級骨干教師培訓(xùn)）是該計劃的重要內(nèi)容和主干項目，目的是為中等職業(yè)學(xué)校造就一大批專業(yè)理論水平高、實踐教學(xué)能力強，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師和一批高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家。如何貫徹教育部培訓(xùn)要求，更好地開展專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，是各培訓(xùn)基地需要認(rèn)真思考的問題，精細(xì)化管理理論的引入為解決這個問題提供了很好的思路。

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵和引入培訓(xùn)管理的意義

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化，是起源于西方的一種全面管理模式，主要應(yīng)用在企業(yè)生產(chǎn)、員工培訓(xùn)等方面，強調(diào)充分考慮工作流程、工作細(xì)節(jié)和控制方法，包含精細(xì)化的規(guī)劃、精細(xì)化的操作、精細(xì)化的控制、精細(xì)化的核算、精細(xì)化的分析（百度百科）。精細(xì)化管理的內(nèi)涵體現(xiàn)在注重細(xì)節(jié)、規(guī)范流程、嚴(yán)格執(zhí)行、確保質(zhì)量、節(jié)約成本等方面。近年來，精細(xì)化管理思想在學(xué)校管理、培訓(xùn)等方面也被廣泛運用。

國家級骨干教師培訓(xùn)中積極引入精細(xì)化管理思想，對培訓(xùn)管理的各環(huán)節(jié)、培訓(xùn)工作流程以及設(shè)想達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、分解，實現(xiàn)培訓(xùn)管理的系統(tǒng)化、流程化、規(guī)范化，目的是明確培訓(xùn)管理者的職責(zé)、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)培訓(xùn)管理的精細(xì)化、效益最大化，形成自己的培訓(xùn)特色，最大幅度地提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師隊伍的整體水平。

二、國家級骨干教師培訓(xùn)群體的基本特點

認(rèn)真分析國家級骨干教師培訓(xùn)群體的基本特點，是對國家級骨干教師培訓(xùn)實施精細(xì)化管理的前提和必要條件。通過研究我們發(fā)現(xiàn)，國家級骨干教師培訓(xùn)群體有以下幾個特點：

（一）受訓(xùn)教師地域分布的分散性

國家級骨干教師培訓(xùn)是由教育部確定的全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承辦，教育部每年制訂培訓(xùn)計劃，各省市根據(jù)計劃上報的培訓(xùn)人數(shù)、專業(yè)，分配給培訓(xùn)基地，因此培訓(xùn)基地面對的是來自全國各地的中等職業(yè)學(xué)校的教師，地域分布十分廣泛。

（二）受訓(xùn)教師原有水平的不均衡性

雖然國家級骨干教師培訓(xùn)的選拔全國具有相同的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于各地經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育發(fā)展水平、職教師資隊伍建設(shè)在全國存在著較大差異，在參訓(xùn)教師的甄別選拔上執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致相同層級的參訓(xùn)教師的專業(yè)知識水平、教學(xué)能力、實踐能力存在著很大差距：有些教師是科班出身，有的則是半路出家；有的教師實踐動手能力很強，具有高級工甚至技師證書，有的根本沒有任何實踐經(jīng)驗。

（三）學(xué)習(xí)目的的差異性

教育部對國家級骨干教師培訓(xùn)確立了明確的培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，但由于受訓(xùn)教師來自不同的地區(qū)和學(xué)校，各自有著不同的專業(yè)知識背景和教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致每個參加培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)目的各不相同：有些教師希望學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識，也有些教師則把重點放在實踐能力的提高，還有的教師參加培訓(xùn)的目的主要是開闊眼界，等等。

（四）培訓(xùn)態(tài)度的差異性

態(tài)度決定一切，參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著培訓(xùn)的效果，由于有些地區(qū)在選拔培訓(xùn)教師時沒有嚴(yán)格執(zhí)行教育部的相關(guān)要求，在選拔時受到人情、關(guān)系等因素的影響，特別是受參訓(xùn)學(xué)員單位領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度的影響，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。在實際培訓(xùn)中，參訓(xùn)學(xué)員的態(tài)度分為三種情況：第一種，抱著提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)素養(yǎng)的態(tài)度積極參與到培訓(xùn)過程中；第二，為完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)來參加培訓(xùn)；第三種，把參加骨干教師培訓(xùn)當(dāng)做一種福利、一種待遇來休閑度假，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。

三、精細(xì)化管理在培訓(xùn)過程中的實施

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)的工作流程，我們將整個培訓(xùn)過程劃分為三個階段，即培訓(xùn)前的計劃階段、培訓(xùn)方案的實施階段和培訓(xùn)后的反思追蹤階段。

（一）計劃階段――精細(xì)化規(guī)劃

計劃是行動的前提，完善的計劃是實施精細(xì)化管理的前提和基礎(chǔ)。國家級骨干教師培訓(xùn)的前期計劃包括培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方式的設(shè)計、任課教師的選聘、實訓(xùn)基地的選擇、后勤服務(wù)保障措施以及經(jīng)費預(yù)算等。

1.建立培訓(xùn)機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)是培訓(xùn)精細(xì)化管理的主體。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的基地要根據(jù)所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，將培訓(xùn)任務(wù)層層分解，具體到每一個與培訓(xùn)有關(guān)的部門和工作人員，并制訂明確的工作職責(zé)和工作要求（包括細(xì)化、量化崗位職責(zé)，明確工作流程，制定規(guī)章制度和保障措施），確保培訓(xùn)的每項工作、每個環(huán)節(jié)有人管，有人抓，有標(biāo)準(zhǔn)，可檢查。

2.確定培訓(xùn)目標(biāo)。一方面，在參訓(xùn)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)定位上，培訓(xùn)機構(gòu)要借自身優(yōu)勢，以提高中職骨干教師職教能力和水平為中心，建立“雙師型”教師隊伍為重心，提高教學(xué)能力為核心，轉(zhuǎn)變骨干教師觀念，更新學(xué)員知識。另一方面，為骨干教師攻讀中職碩士提供后續(xù)支持，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段拓寬遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，促進(jìn)骨干教師培訓(xùn)后的自我提升與完善。

3.確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容是實施整個培訓(xùn)計劃的載體，培訓(xùn)內(nèi)容確定的合適與否直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量。為使培訓(xùn)內(nèi)容滿足參訓(xùn)學(xué)員的實際需求，加強培訓(xùn)的針對性，在確定培訓(xùn)內(nèi)容之前必須開展培訓(xùn)需求調(diào)查，通過問卷、座談等途徑征求參訓(xùn)學(xué)員對專業(yè)知識、操作技能、教學(xué)方法、培訓(xùn)形式等各方面的了解，結(jié)合培訓(xùn)基地的培訓(xùn)資源，分析培訓(xùn)需求的可能性和現(xiàn)實性以及共性和個性之間的關(guān)系，尋找出最佳的結(jié)合點，作為確定培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)。培訓(xùn)內(nèi)容既要考慮全體學(xué)員的共性需求，又要考慮不同群體和個體的差異，統(tǒng)一性與靈活性有機結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容至少要有三套。

4.確定組織形式。教育部雖然對國家級骨干教師培訓(xùn)確定了基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐的培訓(xùn)模式，但由于不同專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)不同、培訓(xùn)需求存在差異以及培訓(xùn)基地的條件限制，考慮學(xué)員對知識技能掌握的程度、學(xué)員的參與程度、學(xué)員的理解力、實際動手能力，在培訓(xùn)開始前要充分分析開展培訓(xùn)所需的各要素的條件，針對不同專業(yè)確定不同的培訓(xùn)組織方式，采用菜單式教學(xué)、參與式培訓(xùn)、專題研究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中授課與小組研討結(jié)合的培訓(xùn)模式，力爭以最適合的方式對學(xué)員開展針對性的培訓(xùn)。

5.選聘培訓(xùn)教師。由于國家級骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)是為中職學(xué)校培訓(xùn)在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師和一批高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家，所以在師資隊伍的構(gòu)成上應(yīng)堅持內(nèi)外結(jié)合，理、實兼顧的原則，以基地教師為主，結(jié)合外聘企業(yè)、行業(yè)高級專業(yè)人員、高級技師等組成培訓(xùn)教師團(tuán)隊，滿足受訓(xùn)學(xué)員多方面的學(xué)習(xí)需求。

6.開發(fā)培訓(xùn)課程。國家級骨干教師培訓(xùn)所要達(dá)成的目標(biāo)已經(jīng)十分明確，但由于參加培訓(xùn)學(xué)員的文化背景、知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗、教學(xué)能力等各方面存在較大差異，而現(xiàn)實中又缺乏適合的教材可以利用，因此培訓(xùn)課程的開發(fā)就顯得非常重要，培訓(xùn)基地根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的實際需求、師資安排和實訓(xùn)條件，編寫培訓(xùn)輔導(dǎo)教材和其他培訓(xùn)資料。

7.后勤服務(wù)準(zhǔn)備。國家級骨干教師培訓(xùn)時間較長，一般為兩個月，參訓(xùn)教師來自全國各地，在安排培訓(xùn)活動時要充分考慮不同地域教師的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及培訓(xùn)中產(chǎn)生的疲勞，在培訓(xùn)過程除了安排好日常生活外，結(jié)合各種節(jié)假日、分階段為學(xué)員安排豐富多彩的業(yè)余文化生活，創(chuàng)造適合學(xué)員學(xué)習(xí)的生活氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)員的學(xué)習(xí)情緒，提高培訓(xùn)的積極性、主動性。

8.做好經(jīng)費預(yù)算。國家級骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費是由國家財政承擔(dān)，由參訓(xùn)學(xué)員或送培單位先行墊付，憑培訓(xùn)單位開具的發(fā)票報銷。由于經(jīng)費總數(shù)固定，且教育部對于經(jīng)費使用情況有著明確的要求，因此在培訓(xùn)前必須做好培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算安排，合理分配經(jīng)費的使用去向，確保各項培訓(xùn)活動順利進(jìn)行。

（二）實施階段――精細(xì)化操作、控制

培訓(xùn)方案一旦確定，就必須嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。

1.為學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)通知書，告知培訓(xùn)的時間、地點、需要攜帶的材料以及生活物品等；印制培訓(xùn)講義、考勤表、課表、培訓(xùn)須知、應(yīng)急預(yù)案、調(diào)查問卷、試題等，確認(rèn)教學(xué)場地和實驗設(shè)備、課程安排、后勤服務(wù)保障等。

2.接受學(xué)員報到、分發(fā)學(xué)習(xí)生活用品、組織開學(xué)典禮、解讀培訓(xùn)實施方案、宣布培訓(xùn)管理制度、介紹培訓(xùn)教師等，進(jìn)入培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.培訓(xùn)過程中要安排專人負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)班的管理工作，包括組織學(xué)員參加各種培訓(xùn)活動，按時開、關(guān)教室門，與培訓(xùn)教師保持聯(lián)系，提醒任課教師上課時間，檢查教學(xué)實驗設(shè)備，對學(xué)員和教師進(jìn)行考勤，了解學(xué)員和教師的意見，督促學(xué)員按時完成培訓(xùn)作業(yè)和總結(jié)。任課教師及時完成作業(yè)的審批并給出成績、評選優(yōu)秀學(xué)員、發(fā)放結(jié)業(yè)證書等，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行調(diào)整。

4.分階段水平測試。摸清參訓(xùn)學(xué)員的真實水平是實現(xiàn)培訓(xùn)精細(xì)化控制的基礎(chǔ)。對參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)前進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)水平測試（包含專業(yè)知識、教學(xué)理論與方法、教學(xué)能力、實踐能力等），根據(jù)測試的結(jié)果和學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿分成不同的組別進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；在培訓(xùn)中根據(jù)不同培訓(xùn)項目的進(jìn)度完成情況隨機開展測試，了解學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況；最后在培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行培訓(xùn)綜合水平測試，檢驗培訓(xùn)效果。

5.信息的收集與傳遞。精細(xì)化控制是在掌握大量培訓(xùn)信息的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，培訓(xùn)過程中來自培訓(xùn)教師、受訓(xùn)學(xué)員、企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地、后勤服務(wù)等各方面與培訓(xùn)有關(guān)的信息，為培訓(xùn)管理者掌握培訓(xùn)過程和效果提供了依據(jù)。同時注意信息的流向是雙向的，組織者既要向?qū)W員發(fā)出培訓(xùn)活動安排等信息，又要注意及時收集學(xué)員以及其他部門的反饋信息。信息的快速收集與反饋，可以使問題在出現(xiàn)之前或之初就可以得到解決，避免事態(tài)激化出現(xiàn)僵持或不可控的局面，影響培訓(xùn)進(jìn)度的完成與質(zhì)量。

6.督導(dǎo)檢查。實現(xiàn)培訓(xùn)的精細(xì)化管理，除了在計劃階段充分考慮各個環(huán)節(jié)制訂詳細(xì)的工作預(yù)案之外，還要加強培訓(xùn)全過程的各個環(huán)節(jié)督導(dǎo)檢查。監(jiān)督檢查的內(nèi)容包括：教師的授課水平，內(nèi)容是否符合學(xué)員的實際需求，學(xué)員的出勤情況，學(xué)員在培訓(xùn)中的參與度，培訓(xùn)進(jìn)度與計劃是否一致，培訓(xùn)設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，服務(wù)保障設(shè)施是否到位，學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度等，只有每一項預(yù)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容、管理措施都認(rèn)真完成，才能實現(xiàn)預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

7.分析調(diào)整培訓(xùn)方案。再完整、周密的培訓(xùn)計劃也不可能完全預(yù)判出培訓(xùn)中可能遇到的問題，在履行職責(zé)、執(zhí)行程序、貫徹制度等方面雖然有計劃、標(biāo)準(zhǔn)和要求，但在實際過程中也會遇到一些無法預(yù)知的問題，因此，根據(jù)培訓(xùn)過程中遇到的實際問題和收集到的信息，及時對培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整和完善，使整個培訓(xùn)按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行。

（三）反思與評價――精細(xì)化分析

培訓(xùn)內(nèi)容的完成并不意味著培訓(xùn)過程的終結(jié)，一個完整的培訓(xùn)需要對整個培訓(xùn)過程進(jìn)行分析和梳理，評價培訓(xùn)效果。反思的內(nèi)容包括：對培訓(xùn)過程的設(shè)計，培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生原因與解決措施，評價的內(nèi)容包括：培訓(xùn)方案的執(zhí)行情況，培訓(xùn)教師在培訓(xùn)中作用的發(fā)揮，受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的感受，在知識、能力、態(tài)度等各方面的變化，特別對學(xué)員所在原單位反饋的情況進(jìn)行認(rèn)真分析，評價培訓(xùn)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

近年來，圍繞服務(wù)“ 三農(nóng)” 目標(biāo)和財政管理科學(xué)化、精細(xì)化要求，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管工作有效開展。但由于種種原因，“重服務(wù)、輕監(jiān)管”思想仍然存在，致使財政資金仍然存在資金監(jiān)管不嚴(yán)、信息通達(dá)不順等問題。現(xiàn)結(jié)合我市的實際情況，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管工作，提出一些淺顯的看法及建議，以不斷統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保財政資金安全運行。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管工作主要做法

1.嚴(yán)格把好“三關(guān)”，強化財政節(jié)支

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的不斷深入，支出需求加速膨脹，抓好節(jié)支工作顯得尤為重要。我們嚴(yán)把“三關(guān)”，將節(jié)支工作做到了實處。一是嚴(yán)把支出審批關(guān)。嚴(yán)格鎮(zhèn)長一支筆簽字制度，經(jīng)費開支2000 元以下的，由鎮(zhèn)長審批簽字；2000 元以上10000 元以下的，由黨委會議研究決定；10000 元以上的，鎮(zhèn)黨委擴大會議研究通過后支付。二是嚴(yán)把后勤管理關(guān)。第一，是政府采購陽光化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立專門政府采購班子，全面推行陽光采購，避免了傳統(tǒng)的分頭分戶采購和暗箱操作，降低了采購成本。第二，是接待管理標(biāo)準(zhǔn)化。取消村級招待費，鎮(zhèn)直各部門來客招待全部安排在機關(guān)食堂，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就餐。第三，是車輛維護(hù)定點化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機關(guān)干部上下班統(tǒng)一乘坐班車，不再報銷車票，實行定點加油、定點維修，采取一車一卡加油，網(wǎng)上監(jiān)控，避免了多加油、亂加油現(xiàn)象的發(fā)生。三是嚴(yán)把發(fā)票報銷關(guān)。把發(fā)票管理作為日常工作的重中之重來抓，對不符合規(guī)定的發(fā)票堅決予以退換。為提高對發(fā)票的鑒別能力，我們在接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時，還專門組織人員到稅務(wù)機關(guān)和審計機關(guān)學(xué)習(xí)。

2.建立項目資金和項目管理責(zé)任制度

加大對納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政預(yù)算管理的項目資金監(jiān)管力度，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有基建工程及大型項目工程，必須由相關(guān)部門做出預(yù)算報告，提報黨委擴大會議研究討論通過后招標(biāo)實施。工程竣工，經(jīng)審計驗收出具決算報告后方可支付款項，逐步形成一個漏斗向下的管理模式，杜絕了亂審批、亂開口子等現(xiàn)象。對資金的管理使用情況納入績效評價考核，對資金管理機制不健全，資金使用不規(guī)范的項目單位，除責(zé)令整改外，取消下一年度項目申報資格。

3.加強涉農(nóng)補貼資金的監(jiān)管

涉農(nóng)補貼資金范圍越來越廣，補貼資金也越來越多，致使虛報、冒領(lǐng)、套取補貼資金的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后應(yīng)明確涉農(nóng)資金監(jiān)管工作的重點，自覺、主動接受社會及群眾各界的監(jiān)督，對各項涉農(nóng)補貼資金要做到及時公開、公示補助政策和補助對象，將各項惠農(nóng)資金全部通過“一卡通”發(fā)放，切實將補助資金落實到戶，給補貼戶一個明白，給干部一個清白。

4.加強村級財務(wù)管理

完善“村財村用鄉(xiāng)鎮(zhèn)代管”制度，制定了嚴(yán)密的工作措施，加強對每一個環(huán)節(jié)的制度約束：一是資金管理制度。二是大額開支審批制度。三是集體資產(chǎn)管理制度。積極開展農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源清理工作，加強對村民主理財小組監(jiān)督，保證了村集體資金、資產(chǎn)安全，推進(jìn)了財政資金的正常運轉(zhuǎn)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管存在的問題

1.缺乏行之有效的資金監(jiān)管實施制度

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金分頭多類，各項資金幾乎都有一套管理辦法，管理主體多元化。在資金監(jiān)管過程中，缺乏一個大模式的管理，即資金到位前、到位后無法對各項資金形成一個系統(tǒng)的管理程序。各個部門在監(jiān)管資金時，只是了解自己行業(yè)的管理辦法，各部門管理辦法之間存在矛盾時，又難以做到有據(jù)可依，有序進(jìn)行。

2.項目資金無法實現(xiàn)全程監(jiān)管，監(jiān)管手段弱化目前還沒有真正對財政性資金使用的事前、事中和事后實施監(jiān)管。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政還不能夠從項目申報、工程實施、竣工驗收、資金報賬等各個環(huán)節(jié)實行全過程監(jiān)管。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政來說，只是在資金到位后才去了解項目，即使發(fā)現(xiàn)項目資金和上報實施方案有些不符合實際，也再難以更改，致使個別項目在檢查中勉強過關(guān)。

3.涉農(nóng)基礎(chǔ)信息未實現(xiàn)資源共享

目前，糧食直補、玉米、花生等良種補貼，家電下鄉(xiāng)、汽車摩托車下鄉(xiāng)等由財政所負(fù)責(zé)信息采集，優(yōu)撫、低保、五保戶補助等由鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政負(fù)責(zé)信息采集，能繁母豬補貼由鎮(zhèn)獸醫(yī)站負(fù)責(zé)采集，大型農(nóng)機具補貼由鎮(zhèn)農(nóng)機站負(fù)責(zé)，新農(nóng)合由新農(nóng)合辦公室負(fù)責(zé)，農(nóng)村養(yǎng)老保險、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險由鎮(zhèn)農(nóng)保所負(fù)責(zé)，以上各種補貼都需要農(nóng)戶的基本信息，但是，以上涉農(nóng)信息基本都是各自為政，雖然說發(fā)放時都通過“涉農(nóng)補貼一本通”系統(tǒng)發(fā)放，但在基礎(chǔ)信息采集時造成了“一折多問”的現(xiàn)象。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管措施及建議

1.嚴(yán)格管理，務(wù)求實效

建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立公共政務(wù)服務(wù)中心管理辦公室，設(shè)立督查投訴辦公室，制定學(xué)習(xí)、考勤和考核獎懲等管理制度。印制服務(wù)明白紙、設(shè)立意見箱、開通投訴電話，自覺接受服務(wù)對象監(jiān)督。定期評選紅旗窗口、先進(jìn)個人并予以表彰獎勵，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。努力形成管理科學(xué)、制度完善的運行機制。

2.建章立制，健全監(jiān)管體系

為確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管的有序操作，應(yīng)結(jié)合市實際作出詳細(xì)規(guī)定，細(xì)化監(jiān)督、管理辦法，明確監(jiān)管責(zé)任主體。將各級政府安排的各種財政資金，以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的集體經(jīng)濟(jì)收入等， 全部納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管范圍。包括對人員和家庭的補資金，強農(nóng)惠農(nóng)的項目建設(shè)資金，上級財政部門和主管部門下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資金等一律納入監(jiān)管范圍，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金監(jiān)管的全覆蓋，使財政資金監(jiān)管工作有據(jù)可依，有序進(jìn)行。

3.規(guī)范程序，突出重點，力求監(jiān)管實效

建立公開監(jiān)管、民主監(jiān)管、財政監(jiān)管、社會監(jiān)管“四位一體”的管理模式，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立資金監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，。一是針對崗位完善制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政具有就地、就近監(jiān)管的優(yōu)勢，結(jié)合資金監(jiān)管工作實際，要求財政所制定資金專管員崗位職責(zé)， 明確專管員的責(zé)任。二是突出實效，制定完善相應(yīng)的監(jiān)管制度。根據(jù)實際工作需要，擬定鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政各項工作制度。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管是落實好黨的各項惠農(nóng)政策，提高財政資金使用效益，防范財政資金風(fēng)險的必由之路。

4.建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一點通”信息查詢系統(tǒng)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一點通”查詢系統(tǒng)以“數(shù)據(jù)集中、信息互通、加強監(jiān)管、服務(wù)‘三農(nóng)’”為目標(biāo)， 以“及時便民、利于監(jiān)督、穩(wěn)步推進(jìn)、降低成本”為原則，從財政公共服務(wù)、政務(wù)公開、民主監(jiān)督等方面，錄入農(nóng)業(yè)、優(yōu)撫、社保三類十二項內(nèi)容， 進(jìn)行廣泛的宣傳， 以便于農(nóng)民查詢監(jiān)督，也增加了工作透明度，做到公開、公平、公正的原則。同時對加強各部門之間溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)涉農(nóng)信息的資源共享，減輕了各部門工作壓力，節(jié)約財政成本。

5.建立考核、抽查、巡查機制

第3篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

一、高校預(yù)算編制的特點

（一）多層次

我國高校預(yù)算是國家財政預(yù)算的一個組成部分，而每所髙校的預(yù)算又可細(xì)分為本級預(yù)算和所屬各級預(yù)算兩部分，具有很強的層次性。同時，高校預(yù)算管理涵蓋了高校從教學(xué)、科研、后勤等各個環(huán)節(jié)，并貫穿于高校全部的管理活動之中，以服務(wù)于高校開展各項工作的需要，高校的預(yù)算編制覆蓋面廣泛。

（二）難度大

高校預(yù)算編制的難度大主要指的是收入預(yù)算編制的難度大，較為復(fù)雜。長期以來，高校的辦學(xué)經(jīng)費基本靠國家財政撥款。然而在新的管理模式下，高校辦學(xué)模式的多樣化多渠道使得經(jīng)費來源的多元化?，F(xiàn)如今，高校的資金來源除了政府撥款外，還有按國家規(guī)定收取學(xué)生的學(xué)費，培養(yǎng)費、住宿費；非學(xué)歷教育辦班及技術(shù)培訓(xùn)收入；社會和個人捐贈，科技成果開發(fā)與轉(zhuǎn)讓收入；校辦企業(yè)和技術(shù)服務(wù)收入；合作辦學(xué)與獨立學(xué)院收入等等各個方面，一些高校這部分事業(yè)收入已超過財政撥款數(shù)額。然而這些收入具有很大的不確定性，這就加大了高校預(yù)算管理編制的復(fù)雜性，難度進(jìn)一步加大。

（三）優(yōu)先性

如前文所提到的，近年來高校的多元化發(fā)展，收入渠道增多，但是預(yù)算管理的編制還應(yīng)當(dāng)分清主次，高校的預(yù)算編制具有優(yōu)先性。高校的第一任務(wù)、最主要的使命就是教學(xué)科研，高校只有把有限的資源向教學(xué)科研活動傾斜，才可能獲得可持續(xù)發(fā)展，因此，預(yù)算管理在編制的時候應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保證高校教學(xué)科研活動的正常開展。

二、高校預(yù)算管理編制存在的問題

（一）預(yù)算編制不科學(xué)

在編制預(yù)算時，項目支出部門為了編制的簡便，往往采用的是增量預(yù)算的方法，零基預(yù)算法雖然結(jié)果精確，但是由于工作量較大，很少有學(xué)校采用。許多部門在編制預(yù)算的時候極不科學(xué)，在使用增量預(yù)算“基數(shù)+增長”的模式，增長的確定并沒有按照財務(wù)處事先規(guī)定的方法和要求進(jìn)行測算比較，就是在前一年的基礎(chǔ)上簡單增加10%或20%，增長率的選擇隨意性較大，沒有通過細(xì)致的計算分析。導(dǎo)致預(yù)算流于形式，編制不科學(xué)。

（二）預(yù)算編制質(zhì)量差

預(yù)算的編制是所有部門的任務(wù)，財務(wù)部門根據(jù)各部門報送的部門預(yù)算進(jìn)行匯總來編制高校的下一年度預(yù)算。然而校內(nèi)各部門在報送預(yù)算時，報送的內(nèi)容過于簡單。由于各部門在報送的時候均使用的是長久以來預(yù)算報送的格式，該格式早已過時與實際不符，并且不規(guī)范，但是習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難改變。比如，后勤處所報送的預(yù)算僅為水費、電費、油料費、維修費等費用的總金額，對于各項總金額下面做了什么、達(dá)到了怎樣的效果、具體使用情況均無法控制和計量，同時，對于測算依據(jù)、績效目標(biāo)的描述極為簡略，預(yù)算報送的過于粗略，不精細(xì)化，極大程度上影響了預(yù)算編制的效果。

（三）預(yù)算編制和執(zhí)行不一致

高校屬于事業(yè)單位，因此在每年年底的時候需要上交下一年度的部門預(yù)算。而我們都知道，高校是以學(xué)年為周期進(jìn)行的，在每一學(xué)年結(jié)束也就是每年的五六月份時候，高校才可以確定下一學(xué)年的招生計劃、招收人數(shù)以及收費標(biāo)準(zhǔn)，高校內(nèi)部會根據(jù)下一學(xué)年的計劃編制校內(nèi)執(zhí)行的預(yù)算實施方案，這種實際情況就使得部門預(yù)算的編制和執(zhí)行不一致，形成一所高校兩套預(yù)算的現(xiàn)象，也就是所謂的“兩張皮”現(xiàn)象，即上報的部門預(yù)算和校內(nèi)執(zhí)行的預(yù)算實施方案這兩套方案。兩套預(yù)算在編制時間、編制依據(jù)以及編制的詳細(xì)程度均不一致。由于時間的先后性以及準(zhǔn)確性等原因，很多高校往往是先編制了財政部門預(yù)算，再在部門預(yù)算的基礎(chǔ)上打足預(yù)算收入，細(xì)化預(yù)算科目，編制實際可執(zhí)行的校內(nèi)預(yù)算。同時，高校的領(lǐng)導(dǎo)更重視校內(nèi)預(yù)算實施方案，對上報的部門預(yù)算關(guān)注不多，將主要的精力都放在內(nèi)部預(yù)算的執(zhí)行上，因為內(nèi)部預(yù)算的編制與高校的實際情況更為相符，更便于考核各部門的績效。最近幾年，“兩張皮”現(xiàn)象帶來的問題凸顯出來，預(yù)算的編制和執(zhí)行不一致的現(xiàn)象亟待解決。

三、高校預(yù)算管理編制的優(yōu)化

（一）實現(xiàn)預(yù)算管學(xué)理科化

預(yù)算的編制應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照“分級編制、逐級匯總”的程序進(jìn)行，全面推廣實行零基預(yù)算，提高預(yù)算的科學(xué)性。在編制預(yù)算的時候，結(jié)合上一年度預(yù)算完成的情況分析預(yù)算編制中存在的問題與不足，本次的編制從零開始，參照下一年度科研事業(yè)的發(fā)展方向、大概招生規(guī)模及收費標(biāo)準(zhǔn)、資本配置等情況，科學(xué)合理的編制預(yù)算。同時，預(yù)算的編制也應(yīng)提倡人本主義，各項標(biāo)準(zhǔn)不可制定的過于死板嚴(yán)格，預(yù)算的編制要能夠激發(fā)教職工的積極性和熱情，并且建立一種與之相適應(yīng)的相互關(guān)心、幫助、彼此尊重的氛圍，這樣更有利于預(yù)算管理開展，使教職工自覺自愿地執(zhí)行預(yù)算，預(yù)算編制可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）提高預(yù)算編制的質(zhì)量，完善預(yù)算編制內(nèi)容

高校預(yù)算主要有兩大部分，收入預(yù)算和支出預(yù)算兩部分。其中，收入預(yù)算包括學(xué)校資金來源渠道、收入內(nèi)容和金額；而支出預(yù)算主要包括支出項目和金額。高校的收入來源有學(xué)費收入、財政撥款和其他，在編制收入預(yù)算時候要盡可能的細(xì)化。比如，學(xué)費收入預(yù)算要根據(jù)下一學(xué)年的招生計劃列出各招生專業(yè)的招生人數(shù)、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)；科研經(jīng)費收入要結(jié)合上年的收入確定一個合理的增長率進(jìn)行預(yù)算等等。支出預(yù)算的項目較多，編制較為復(fù)雜。根據(jù)職能部門和教學(xué)單元對預(yù)算單位進(jìn)行細(xì)分，職能部門支出主要依據(jù)分解到各部門的年度計劃工作，是完成該項計劃需要投入的人力和物力；教學(xué)部門的支出一方面是用于教學(xué)另一部分是用于平時辦公所需。將各職能部門和教學(xué)單元的所有支出具體化，詳細(xì)列出，提高預(yù)算編制的質(zhì)量。

（三）完善預(yù)算調(diào)整機制

第4篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

*圍繞一個中心：努力實施教育年＂十大工程＂。

*完善兩項管理：即人性化管理與科學(xué)化管理并存，校內(nèi)管理與校外管理同在。

*強化三項工作：校園環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)硬件投入、學(xué)校特色創(chuàng)建。

*樹立四種意識：整體方向意識、責(zé)任績效意識、競爭合作意識、改革創(chuàng)新意識。

*實現(xiàn)五項提升：提升精神文明創(chuàng)建、提升教師專業(yè)素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升校際交流實效、提升學(xué)校形象。

二、指導(dǎo)思想

以*區(qū)“教育年”實施方案精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局20*年工作意見。樹立“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用；心系群眾、服務(wù)人民；真抓實干、務(wù)求實效；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行禁止；發(fā)揚民主、團(tuán)結(jié)共事；秉公用權(quán)、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風(fēng)，宏揚“解放思想、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神；攻堅克難、決戰(zhàn)決勝的拼搏精神；愛崗敬業(yè)、譜寫實干的務(wù)實精神；勇挑重?fù)?dān)、爭做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神；永不滿足、勇創(chuàng)一流，永不言敗”的進(jìn)取精神。堅持以引領(lǐng)學(xué)生成長、為成功人生奠基的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)理念，依法治校，以德治校，以情治校，強化質(zhì)量意識、安全意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識，勵精圖治，乘勝奮進(jìn)，突出重點，努力實施學(xué)?！捌站沤ㄔO(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設(shè)工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學(xué)前教育規(guī)范工程”、“科學(xué)化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風(fēng)廉正建設(shè)工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學(xué)品位，再譜十九工作新篇！

三、主要工作及措施

第一方面：科學(xué)管理，營造和諧

（一）、隊伍建設(shè)

1.校級領(lǐng)導(dǎo)要樹立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹立大局意識、決策意識、精細(xì)化管理意識。從事務(wù)性工作中擺脫出來，多深入課堂，深入教學(xué)教研一線、深入工作實際，細(xì)致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作。堅持科學(xué)的管理思想，引領(lǐng)全體教職工營造和諧、競爭、共同進(jìn)取的新型學(xué)校人際關(guān)系，使全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻(xiàn)，又心情愉快、安心工作。

2.中層干部在部門工作中，要更好的承擔(dān)起日常管理責(zé)任。規(guī)范管理行為，在明確部門職責(zé)的基礎(chǔ)上，實行走動管理制度和處室工作責(zé)任追究制。

（1）教導(dǎo)處要加強教科研工作的組織與管理，認(rèn)真做好＂綜合實踐活動課程＂的研究與開發(fā)和常規(guī)教學(xué)活動的組織、協(xié)調(diào)、考評，強化教學(xué)過程的管理，做實、做真、做細(xì)教導(dǎo)工作。

（2）總務(wù)處要認(rèn)真做好后勤保障工作，強化服務(wù)意識和成本意識，開源節(jié)流，建立監(jiān)督機制，實行精細(xì)管理，努力降低辦學(xué)成本，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

3.充分發(fā)揮黨團(tuán)、工會組織的作用，實行管理民主化。黨團(tuán)、工會組織要把“站在新起點、實現(xiàn)新跨越”的解放思想活動為重點，通過細(xì)致入微的思想政治工作，營造敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的群體氛圍。發(fā)揮教代會的職能，商討審議學(xué)校的改革大計。做好校務(wù)公開、招生、評職、選優(yōu)、考核等方面工作。

（二）、構(gòu)建名師隊伍

1.加強政治學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升師德水平。今年要以行風(fēng)建設(shè)工作為重點，樹師表形象為核心，強化師德建設(shè)，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。

2.繼續(xù)實施青年教師的培養(yǎng)工程。在去年典型教師的基礎(chǔ)上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長。今年學(xué)校將開展校級“引領(lǐng)名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評比活動，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)迅速提升。

第二方面：另辟新徑，增強實效

*德育工作

（一）、切實完善德育網(wǎng)絡(luò)。要通過教師培訓(xùn)――家長學(xué)校――社區(qū)活動等措施，真正形成學(xué)校--家庭--社會立體德育結(jié)構(gòu)。在工作中要加大社會參與德育的力度，形成社會教育板塊。（1）加強與政法部門聯(lián)合，實施法制與治安教育系列；（2）加強與武警支隊聯(lián)合，鞏固少年軍校和愛國主義成果；（3）發(fā)揮家長委員會職能，以學(xué)校網(wǎng)站為載體辦好網(wǎng)上家長學(xué)校和校園家長學(xué)校。從而使學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)走向科學(xué)、走向規(guī)范。

（二）.創(chuàng)建德育特色班工程。實行特色班評比工作，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時推出“三化”工程，既班訓(xùn)個性化，班級目標(biāo)明確化，班級活動特色化。

（三）.重視思品課堂的任務(wù)落實。各科教師要根據(jù)自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。

（四）.要強化少先隊的職能作用。今年少先隊要認(rèn)真計劃部門工作，切實提高工作實效。如：在培養(yǎng)隊干部、發(fā)展新隊員、值周學(xué)生培訓(xùn)、監(jiān)督小隊設(shè)立、校園廣播站管理、德育基地建設(shè)、養(yǎng)成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認(rèn)真抓，經(jīng)常抓。

*安全工作

今年學(xué)校要在“平安校園”工作先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固安全成果。繼續(xù)實施＂平安校園＂工程，繼續(xù)通過聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員到校，協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協(xié)助學(xué)校對不良行為學(xué)生進(jìn)行幫教，增強學(xué)生法制觀念，提高安全意識，加強防病防疫工作，確保學(xué)生身心健康。

*教學(xué)工作

（一）要形成比較完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。重點完善好常規(guī)管理、教師評價、學(xué)生評價、教學(xué)質(zhì)量評價四項制度，廣泛征求意見，使新的制度更加科學(xué)、合理，具有可操作性，提高制度的執(zhí)行力。

（二）、自我加壓，嚴(yán)格監(jiān)測，真正提高教學(xué)質(zhì)量。一是嚴(yán)格按照國家課程實施計劃開設(shè)課程，嚴(yán)格按照課表、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二是深入研究課堂教學(xué)問題，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，要求備教材、備學(xué)生、精心準(zhǔn)備教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。三是實施捆綁式管理，各學(xué)科教師協(xié)同作戰(zhàn)，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是將通過競賽、觀摩等教學(xué)活動提升師生素質(zhì)，提高教學(xué)實效，促進(jìn)課堂教學(xué)，推進(jìn)課程改革。五是開發(fā)校本課程，探索編寫“綜合實踐活動課程”校本教材，全面實施綜合實踐活動課程的開發(fā)研究，形成教學(xué)特色。

（三）.實施教師加油充電工程。1.制定教師研訓(xùn)規(guī)劃，鼓勵教師參加學(xué)歷提高研訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領(lǐng)導(dǎo)參加各級各類學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。2.開展“好書伴我行，書香滿人生”為主題的讀書活動。從而提高教師的反思能力。提供《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》三本必備讀書，組織一次教師讀書沙龍活動。3.開展大練教學(xué)基本功活動。包括一般基本功、課堂基本功、學(xué)科教學(xué)基本功，并參加學(xué)校、區(qū)里基本功競賽。4.開展現(xiàn)代教育技術(shù)大練兵活動，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。每學(xué)期適時安排學(xué)習(xí)時間和競賽活動。5.成立“教師網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社”，達(dá)到資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（四）、重傳承，深入調(diào)研尋找學(xué)校新的增長點。深入開展語言文字工作，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，因地制宜開展經(jīng)常性，豐富多彩的相關(guān)活動。重點抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內(nèi)容，習(xí)作教學(xué)方面在日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點積極研究探索針對性較強的分層次訓(xùn)練模式，力爭在原有模式的基礎(chǔ)上有新的突破。

*體衛(wèi)藝工作

繼續(xù)抓好體育課教學(xué)改革，做好校田徑隊訓(xùn)練工作，發(fā)展體育運動，增強學(xué)生體質(zhì)。加強音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。書法、美術(shù)、聲樂、舞蹈、田徑等校級興趣小組，要提高活動層次，選拔尖子人才。衛(wèi)生室要加強衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生體檢等健康教育，控制近視新發(fā)病率，以養(yǎng)成學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)造條件，完善衛(wèi)生檔案，抓好計生工作。

*后勤工作

（一）、后勤工作人員要樹立全心全意為教育教學(xué)和全校師生服務(wù)的思想，強化制度意識、程序意識，堅持按制度辦事，按程序辦事。強化學(xué)校監(jiān)管職能，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）、加強校園綠化、美化和安全保衛(wèi)工作，認(rèn)真簽訂安全責(zé)任制。加強門衛(wèi)管理，嚴(yán)格實行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全。

（三）、多方面籌措資金，加大對教育教學(xué)設(shè)施的投入。今年學(xué)校將更換微機室微機20－25臺，修建配置新標(biāo)準(zhǔn)實驗室、圖書室、教師中型會議室和學(xué)校信息辦公室，同時努力爭取得到上級支持引入資金更換教學(xué)樓的門窗，從而使我?！捌站拧惫ぷ鲌A滿完成上級下達(dá)的指標(biāo)。

*領(lǐng)導(dǎo)分工

（分管領(lǐng)導(dǎo)：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風(fēng)廉正建設(shè)工程”“三名工程””、“科學(xué)化管理工程”校務(wù)公開工作和教師考核工作。協(xié)助抓好“教師素質(zhì)提升工程”及部門檔案管理等工作。

（分管領(lǐng)導(dǎo)：佟昊鵬）主抓：“普九建設(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學(xué)前教育規(guī)范工程”協(xié)助抓好“科學(xué)化管理工程”和部門檔案管理等工作。

（分管領(lǐng)導(dǎo)：王紅）主抓：“基礎(chǔ)教育工程”少先隊建設(shè)、檔案管理、安全教育、藝術(shù)教育、關(guān)工委等工作。協(xié)助抓好“科學(xué)化管理工程”、“教師素質(zhì)提升工程”等工作

第5篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

大數(shù)據(jù)在高職院?？蒲泄芾碇畜w現(xiàn)為規(guī)模超大、密度低、種類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價值巨大等特點的科研數(shù)據(jù)集，由分布在高職院校各個管理信息系統(tǒng)中的科研成果、科研統(tǒng)計、科研報告等數(shù)據(jù)庫組成。科研數(shù)據(jù)涉及到學(xué)生、人事、財務(wù)處、后勤、教務(wù)等各個部門產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有很強的關(guān)聯(lián)性，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以快速地從這些海量數(shù)據(jù)中提取出有價值的信息。近幾年，隨著高職院校人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，高職院校為了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提升競爭力，越來越重視科研工作，投入大量經(jīng)費進(jìn)行科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)研究工具也越來越先進(jìn)，給科研工作者們提供了一個很好的平臺。在良好平臺的支撐下，高職院校所開展的研究范圍不斷得到拓展，圍繞交叉專業(yè)學(xué)科所做的研究越來越多，研究維度在高度、深度、長度、寬度上都得到伸延，由此獲取和匯聚的科研數(shù)據(jù)急劇增大，具備了大數(shù)據(jù)所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價值)的4V特征，高職院校科研領(lǐng)域進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，需要用新的管理理念和管理手段來對待。

2大數(shù)據(jù)對科研信息化管理的影響

大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的科學(xué)研究稱之為科研信息化，整個科研信息化活動過程中包括采集數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和展示數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)密集和數(shù)據(jù)驅(qū)動成為了大數(shù)據(jù)時代科學(xué)管理的特點，對于科研信息化管理方式、管理手段、科研行為等方面都存在重大影響。2.1在管理方式上，由原來精細(xì)化的單項管理方式轉(zhuǎn)變成全局化的復(fù)合管理方式大數(shù)據(jù)時代，科研數(shù)據(jù)都成為了多方位、多結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的采集和分析，能夠得到大數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來的特為特征，這些特征能夠從全局性化的高度為高職院?？蒲泄芾硖峁Q策依據(jù)。在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動下，科研管理行為將會變得越來越全面，信息化手段會貫穿整個科研過程，管理工作有可靠的數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)，管理質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。2.2在管理手段上，由原來單一低效率的手工管理手段轉(zhuǎn)變成以數(shù)據(jù)分析為背景的信息化管理手段大數(shù)據(jù)時代，科研信息化管理會遇到文本、圖像、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些低密度的大數(shù)據(jù)，給管理與決策層帶來了很大的挑戰(zhàn)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)中的可視化分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)運用于管理手段上，從這些結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中挖掘出對科學(xué)研究有價值的知識，可以提升管理水平。2.3在科研行為上，由原來的校內(nèi)行為轉(zhuǎn)換成社會行為在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，科研管理有了更廣泛的發(fā)展空間，不再只是某個學(xué)校的單一行為，而是轉(zhuǎn)變成為全社會的群體化集體行為。浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)空間，可以獲取很多零成本的專業(yè)技術(shù)，可以通過多種途徑使用各種各樣的研究資源，在經(jīng)費、設(shè)備上都有廣泛的選擇權(quán)和使用權(quán)，研究成果與市場實現(xiàn)了零距離接觸，成果轉(zhuǎn)化更加快捷方便。

3大數(shù)據(jù)時代高職院?？蒲行畔⒒芾韺Σ?/p>

3.1從全局角度出發(fā)，做好科研管理信息化的整體規(guī)劃

在科研數(shù)據(jù)大幅度增長的大數(shù)據(jù)時代，科研管理信息化建設(shè)任務(wù)顯得更加艱巨和復(fù)雜，成為了一個長期的系統(tǒng)工程。科研信息化建設(shè)規(guī)劃涉及到校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、整體建設(shè)目標(biāo)、人員用戶、管理模式、組織流程和系統(tǒng)資源整合等幾個方面。需要對這幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，提出解決對策，保證科研管理信息化充分發(fā)揮作用。目前，大部分高職院校已經(jīng)完成了數(shù)字校園建設(shè)，正處于智慧校園的建設(shè)過程中。在這個基礎(chǔ)上，高職院?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)需要在充分考慮學(xué)院信息化建設(shè)目標(biāo)和科研發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定與校園基礎(chǔ)設(shè)施條件相適應(yīng)的實施方案。在實施方案中，首先明確科研管理信息化建設(shè)目標(biāo)為建立由學(xué)術(shù)交流、科研數(shù)據(jù)管理、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、資源整合等功能模塊組成的科研管理信息化平臺，建設(shè)過程中需要結(jié)合科研工作情況，全盤考慮大數(shù)據(jù)背景下信息化建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)和用戶需求，與智慧校園建設(shè)實行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而與校園其他管理信息系統(tǒng)一起形成一體化的信息平臺。其次，科研信息化建設(shè)要充分避免信息孤島，科研工作涉及到學(xué)院工作的方方面面，數(shù)據(jù)來源于各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，需要通過大數(shù)據(jù)共享中心實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)平臺的數(shù)據(jù)對接，進(jìn)行資源整合，實現(xiàn)科研大數(shù)據(jù)的采集與匯總。第三，高職院?？蒲泄ぷ髡邅碜杂谝痪€基層教師和職能部門的教職工，他們是科研信息化建設(shè)的主角，同時也是整個校園信息化建設(shè)過程中的重要實施者，因此，科研信息化建設(shè)需要對這些用戶的需求進(jìn)行充分的調(diào)研，建立統(tǒng)一的門戶，實現(xiàn)“一用戶全網(wǎng)通”的功能，保證科研信息化建設(shè)有實效。

3.2堅持以為人本，通過多種途徑加強科研信息化人才的培養(yǎng)

高效的管理需要堅持“以人為本”的原則，人員的積極性和主動性將決定管理水平的高低，構(gòu)建高效的科研信息化管理管理模式，具有高素質(zhì)、高水平的信息化人才是根本，目前各高職院校具有較強管理能力而又精通計算機應(yīng)用技術(shù)的人才缺乏，高職院校要實現(xiàn)全方位的科研信息化管理和科研大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需要加大科研信息化人才的培養(yǎng)。第一，根據(jù)科研管理信息化要求制定科研部門崗位職責(zé)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，加快科研管理人員對科研管理信息化流程的適應(yīng)程度，建立和完善科研管理信息化人才選拔機制，通過引進(jìn)和選拔科研管理信息化人才，建立一支高素質(zhì)的科研信息化人才隊伍，特別是科研管理領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才。第二，從領(lǐng)導(dǎo)層面重視信息化人才的培養(yǎng)，將信息化人才培養(yǎng)納入到全院教職工素質(zhì)提升工程中，出臺相關(guān)的激勵制度，將信息化水平的考核納入到員工考核和錄用范圍，使科研工作者和管理人員樹立全新的信息化管理理念；第三方面，積極采取不同的培養(yǎng)方式，鼓勵教職員工通過繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流培訓(xùn)進(jìn)行科研信息化學(xué)習(xí)，提升自身的科研信息化操作水平、科研大數(shù)據(jù)的獲取和分析能力，對于科研管理信息系統(tǒng)要花大力氣推動使用，并編寫詳細(xì)、操作性強的幫助手冊提供給教職員工查閱，使科研工作全過程實現(xiàn)信息化管理。

3.3夯實建設(shè)基礎(chǔ)，完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

大數(shù)據(jù)時代，實現(xiàn)科研管理信息化建設(shè)需要有更加穩(wěn)定和可靠的信息化基礎(chǔ)設(shè)施做支撐，高職院校在現(xiàn)有的信息化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，運用云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，整合現(xiàn)有的包括網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫在內(nèi)圖1科研管理信息化管理規(guī)劃示意圖時，針對存在的各個業(yè)務(wù)子系統(tǒng)并行工作的現(xiàn)狀，對如教職工基礎(chǔ)信息、科研項目信息、學(xué)院基礎(chǔ)信息等內(nèi)容的定義和描述實行統(tǒng)一、規(guī)范的基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)。

3.4引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展科研管理信息平臺的建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)由數(shù)據(jù)庫技術(shù)、智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而成，其先進(jìn)性體現(xiàn)在從海量數(shù)據(jù)中找出數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，挖掘出尚未發(fā)現(xiàn)的知識?？蒲泄芾硇畔⑵脚_應(yīng)該包括項目管理系統(tǒng)、成果管理系統(tǒng)、學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)、成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成，各個子系統(tǒng)應(yīng)相互關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)共享，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)將科研管理數(shù)據(jù)庫中豐富的信息資源挖掘出來轉(zhuǎn)換成有價值的信息。建立基于云計算的科研信息平臺，采用面向服務(wù)和分布式體系架構(gòu)，實現(xiàn)高速的科研管理業(yè)務(wù)處理、云端存儲和數(shù)據(jù)訪問功能。科研信息平臺系統(tǒng)架構(gòu)分為用戶層、SaaS（軟件及服務(wù)層）、PaaS（平臺及服務(wù)層）、DaaS（數(shù)據(jù)即服務(wù)），平臺集合了數(shù)據(jù)獲取、存儲、處理、共享等功能，具有超強的開放性、數(shù)據(jù)融合能力、共享性，用戶可以通過平臺獲取數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)、挖掘出有價值的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)高效率、低成本的跨專業(yè)學(xué)科、跨地域的高效研究模式。大數(shù)據(jù)環(huán)境下建立的科研信息平臺，其核心功能是要充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對科研數(shù)據(jù)倉庫進(jìn)行深度挖掘和分析，為科研管理工作提供決策依據(jù)。因此，創(chuàng)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的科研資源整合模式，首先對由科研人員庫、成果庫、項目庫、經(jīng)費庫、基礎(chǔ)設(shè)施庫等組成的資源數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和清洗，在海量數(shù)據(jù)中將有效數(shù)據(jù)收集分類，將無效、冗余數(shù)據(jù)刪除，得到關(guān)于科研項目信息、人員信息、經(jīng)費信息、科研成果信息、成果轉(zhuǎn)讓信息等各類集成數(shù)據(jù)；然后運用挖掘算法、聚類算法、支持向量機（SVM）算法等技術(shù)進(jìn)行挖掘與分析，分析得出項目相關(guān)信息之間的內(nèi)在關(guān)系，實現(xiàn)科研項目的全過程管理，方便科研管理者及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時也可通過分析結(jié)果預(yù)測出未來幾年的關(guān)鍵技術(shù)、重點研究領(lǐng)域和發(fā)展方向，制定出科學(xué)、有持續(xù)性發(fā)展的科研發(fā)展規(guī)劃。

4結(jié)語

第6篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

1、學(xué)校黨政工作目標(biāo)為“創(chuàng)品牌學(xué)校，辦一流教育，樹全區(qū)旗幟，與外

區(qū)市同類學(xué)校并軌發(fā)展”為此目標(biāo)達(dá)成。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，堅持以人為本的思想，確立了五同五互意識，即“黨政同心、目標(biāo)同向、風(fēng)險同擔(dān)、工作同步、指標(biāo)同?！奔啊盎プ?、互容，互學(xué)、互補、互讓”。強化班子成員以此為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格自律團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

2.學(xué)校每周一班子會在全體黨員干部匯報完工作及安排好學(xué)校每周中心工作之后，由校長強化班子成員及中層以干部建設(shè)指導(dǎo)性建議，力求班子成員起到模范帶頭作用，尊上護(hù)下懂規(guī)矩（尊上司）講禮儀（護(hù)下屬）工作分工合作，補臺不拆臺，到位而不越位，身先士卒帶領(lǐng)分管下層盡心盡力做好本職工作，顧大局識大體，以正直示范為己任維護(hù)師生公正權(quán)益及公平利益，不斷加強自身學(xué)習(xí)修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)化思想提高自己理論水準(zhǔn)。從而提高解決問題能力。樹立挑戰(zhàn)困難信心進(jìn)而達(dá)到不約而同，不怒自威，不言而喻三個管理境界。

3.定期召開民主生活會，勇于開展批評與自我批評，每學(xué)期一次民主生活會，黨員干部能以落實科學(xué)發(fā)展觀為主線，勇于剖析自己在工作中不足以及滯后思想，狹隘的偏激，取長補短，集思廣益，使自己在以后工作中有更大績效。最大限度發(fā)揮了學(xué)校發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理作用。

4.在貫徹落實“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”實踐活動中，書記率先垂范。制定了此項工作實施方案工作部署，召開了全體黨員會議，有計劃有步驟安排學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時召開總結(jié)會。按階段指揮實施，在區(qū)組織部局副書記抽檢中獲得極高評價。全體黨員在一線教學(xué)中用心做好常規(guī)工作。利用午休，下班，雙休日開展奉獻(xiàn)，智力扶貧，經(jīng)濟(jì)扶貧工作，使部分學(xué)困生，厭學(xué)生回到集體中，增強了學(xué)習(xí)自信心和克服壞習(xí)慣的自制力。

5.工會活動有聲有色。工會主席想群眾之所想，急職工之所急。教工之家豐富而溫馨。在全區(qū)迎國慶會操表演中精心組織，榮獲全區(qū)中小學(xué)二等獎，在局工會舉辦的踢毽球，跳繩，班主任定點投籃比賽獲中學(xué)組第一名。在學(xué)校日常工作中。為教師購買毽球，羽毛球，為各組配置足籃球，乒乓球。在師生趣味運動會中舉辦了拔河比賽，接力賽等活動。在教師家庭出現(xiàn)婚喪嫁娶事情中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能及時到位送去關(guān)愛。

6.共青團(tuán)工作有聲有色。團(tuán)委書記能根據(jù)每個節(jié)日特點組織師生開展書畫展，優(yōu)秀文章評比展。負(fù)責(zé)主辦育才學(xué)報，校園之聲廣播，學(xué)生入團(tuán)培訓(xùn)等工作。在學(xué)校工作中起到先鋒帶頭作用。

二．圍繞工作思路所做工作及措施

學(xué)校工作思路即辦學(xué)特色是以科學(xué)精細(xì)化管理為龍頭，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，為此我們采取相應(yīng)措施做了以下工作：

1、以科學(xué)管理為先導(dǎo)，精確細(xì)化

<1>每學(xué)期學(xué)校工作安排重點之一是開好四會“教導(dǎo)例會，總務(wù)例會，班主任會，各個組長會”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著有秩序，有能力，多參與共同管理的意圖，嚴(yán)格要求實驗室，圖書室，校醫(yī)室，印刷室，總務(wù)后勤人員，各個班主任及教研組長，備課組長，工會組長，學(xué)年組長，分工明確，各司其責(zé)，并賦予參與教學(xué)管理權(quán)力和義務(wù)。從而拓寬管理空間，增強參與意識，細(xì)化管理范圍。學(xué)校如一艘平穩(wěn)巨輪經(jīng)得住風(fēng)浪挑戰(zhàn)，乘風(fēng)破浪，快速發(fā)展。

<2>細(xì)化常規(guī)檢查。學(xué)校每周要對教學(xué)常規(guī)涉略各項進(jìn)行準(zhǔn)確檢查。表揚優(yōu)秀鼓勵后進(jìn)。其中大量工作在分管校長及教導(dǎo)處主任干事并肩合作下能夠及時透明，維護(hù)了教師工作公平性。極大調(diào)動教師工作積極性為學(xué)校教育質(zhì)量提高起到保障作用。

<3>干群集備制。即干部包學(xué)科、學(xué)年，和備課組一起集體備課（每周一次）。備課圍繞知識目標(biāo)達(dá)成，技能目標(biāo)形成，情感目標(biāo)完成三個方面。備教學(xué)思路教會學(xué)生分析解決問題的契入點；備教學(xué)流程，轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)能力；以情感目標(biāo)為紐帶，促進(jìn)前兩個目標(biāo)實現(xiàn)。

<4>教師培訓(xùn)制

我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：“能力強會創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精勤研修，愛心濃多奉獻(xiàn)，師德高塑英才”。學(xué)校利用周三下午對教師進(jìn)行培訓(xùn)。借鑒魏書生民主教育，周泓的賞識教育，董進(jìn)宇的親子教育，孫云曉的心理教育，盧家楣情感教育，劉京海的成功教育，采取觀看光盤，閱讀事跡材料，校長宣講等方式，開拓教師思路更新觀念，以現(xiàn)代化理念轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，把握新課程改革的脈路，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。在寒暑假，長假，雙休日中，為教師留作業(yè)，指導(dǎo)教師閱讀相關(guān)書籍，經(jīng)過一段時間培訓(xùn)，教師自學(xué)習(xí)慣得到養(yǎng)成，研討氛圍得到加強。從而達(dá)到了學(xué)以立德提高境界，學(xué)以增智開闊眼界，學(xué)以致用改造世界三個層次。師資水平發(fā)展是學(xué)校打造品牌的生力軍。

<5>校長的走課制。周五調(diào)研課

做為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，對主體干部及相關(guān)管理人員提出聽評課，檢查要求，自己也責(zé)無旁貸。管理是一種示范是一種行動。每天在處理好校內(nèi)外工作后堅持每天聽3——5名同志課。走課制即聽同學(xué)科每名教師15分鐘左右，看教學(xué)進(jìn)度重難點處理是否統(tǒng)一，看預(yù)習(xí)作業(yè)是否充分有度，看檢復(fù)密度是否豐富多彩;看授課是否游刃有余，看學(xué)生狀態(tài)是否興趣盎然……。聽后對教師的課予以點評，指導(dǎo)，鼓勵，以管理者激情融入教師的熱情，雙贏相長，相得益彰。每到周五聽課后檢查干部的集備記錄，聽課記錄，教研組長聽課記錄（抽查）找部分組長座談，了解教師思想狀況，對學(xué)校合理化建議及時調(diào)整工作偏差，多采取親民政策，使教師心悅樂服地工作。

<6>學(xué)生就餐安全監(jiān)管制。學(xué)校干部和學(xué)年組長在錯時就餐時分兩次接送看管學(xué)生注意車輛輸通，保證學(xué)生安全，文明有序就餐，學(xué)校干部坐在門口，然后是教師，里面是學(xué)生。集備晚了，干部教師對冷涼的飯菜從不計較。體現(xiàn)出管理是一種精神的情懷。

2.促進(jìn)師生身心和諧發(fā)展

（1）學(xué)校創(chuàng)辦了“育才學(xué)報”“校園之聲廣播”班報，墻報等欄目，涵蓋了感恩教育，心理教育。師生的文章是心與心的溝通、靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。在社會快速發(fā)展的今天，來源各方面壓力，困惑及特異家庭，使人們心靈彌漫陰霾，加強心理教育是解開桎梏內(nèi)心深處的枷鎖。因此，教師傳承知識同時更應(yīng)用智慧鑰匙解開學(xué)生心靈之鎖，從而，心平氣和以陽光心態(tài)塑造陽光人生。

（2）心理咨詢室。隨時指導(dǎo)學(xué)生青春期謎朦。正確珍惜友誼，集中精力學(xué)習(xí)，摒棄早戀，網(wǎng)戀，自私狹隘，以健全人格，張揚個性品質(zhì)。

（3）豐富多彩的第二課堂活動。體育課，大課間是學(xué)生強身健體，培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的主陣地，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來興趣和快意。

（4）以情感教育為紐帶，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

?時下校園暴力事件在園內(nèi)外各個層次校園中常有發(fā)生，心態(tài)失衡，意識偏激，情感喪失，道德淪喪是校園暴力的主要方面。初中時代是青春期發(fā)展的重要時期。因此，引導(dǎo)教師以情感紐帶掌控學(xué)生心理，在校報校長論道欄目中指出了教師處理課堂行為問題幾點建議。以尊重平等對待學(xué)生，達(dá)到連而不接，合而不流境界，順勢糾偏，師生真正成為良師益友。

（5）校長每月一次教師會，學(xué)生座談會從責(zé)任感，使命感角度論談施恩教育（情感培養(yǎng)）愛心教育（相容性）從而達(dá)到醍醐灌頂?shù)淖罡哳I(lǐng)域。

3.全面提高教育質(zhì)量，即取得成效

（1）學(xué)校經(jīng)過一年來艱辛努力，榮獲了省優(yōu)秀科研集體；省教育情報研討先進(jìn)集體，市行檢先進(jìn)集體，區(qū)關(guān)委先進(jìn)工作單位等光榮稱號。在承辦局黨代會工作中得到好評。

（2）教師方面，我校喬穎老師被評為全國優(yōu)秀班主任，李楠楠老師為省科研骨干，韓偉老師被評為市道德模范標(biāo)兵，李艷秋老師被評為優(yōu)秀青年教師，李哲，呂博等6名同志獲區(qū)榮譽。

（3）學(xué)生方面，黃垠博獲奧賽一等獎，才子健同學(xué)國畫作品獲國家獎項，尹航被評為十佳女孩。

（4）教育質(zhì)量方面，我校在幾次模擬考試及期中考試成績一直名列前茅。七年6班的初詩萌為全區(qū)期中考試頭名狀元。

三．存在問題

1.思想有待進(jìn)一步解放，觀念有待進(jìn)一步更新。我們將不斷完善工作機制，克服教師高原瓶頸現(xiàn)象，使教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，使奉獻(xiàn)成為一種習(xí)慣，助人成為一種風(fēng)尚，育人是一種責(zé)任，愛心是一種光澤，使教師思想境界隨時代而發(fā)展與提高。

2.改善落后辦學(xué)條件，適應(yīng)時代需求力爭和政府部門及教育主管部門破舊立新，在教學(xué)設(shè)施配備上多下功夫。

四．下一年工作展望

在市區(qū)教育主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化改革創(chuàng)造機遇，使學(xué)校整體工作再創(chuàng)新高。采取開門辦學(xué)思路，與外區(qū)市同類學(xué)校接軌資源共享，全力打造質(zhì)量工程，承載起鐵西教育質(zhì)量提高的重任，向區(qū)域人民交上滿意答卷。

第7篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

現(xiàn)在我把王家店小學(xué)2018年度教育教學(xué)管理、后勤管理及特色項目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報，敬請批評指正。

一、學(xué)?；厩闆r           

王家店小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專業(yè)教師36人，學(xué)歷合格率100%，高級職稱38人，中級職稱24人，初級職稱3人，區(qū)級及以上教學(xué)能手25人，區(qū)級及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學(xué)生405名；教學(xué)及輔助用房面積6276平方米，運動場館面積10664平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值146.8萬元；2018年9月班級12個，最大班額40人。2017年我校被評為學(xué)校教育教學(xué)實績比較突出單位，學(xué)校安全教育管理實績突出單位，市級行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位。

二、教育教學(xué)管理工作完成情況

1．嚴(yán)格執(zhí)行三級課程計劃，開齊開足各類課程  招生、考試、作息時間符合有關(guān)規(guī)定，制定了減負(fù)實施方案并落到實處。沒有亂訂資料，補課現(xiàn)象發(fā)生。對教師課程計劃的制定，進(jìn)度安排，教案的書寫，作業(yè)留批等教學(xué)活動實施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改，保證了教學(xué)工作有序開展。

2．搞好校本課程開發(fā)和上好綜合實踐活動課程  近幾年的校本課程建設(shè)從決策規(guī)劃,組織實施,評價反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材，著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，在校本課、興趣小組和美術(shù)、音樂課堂開展真真正正實實在在的校本教學(xué)活動。

學(xué)生綜合實踐活動上，我們抓實信息課教學(xué)，在四五六年級開設(shè)信息技術(shù)教育課;在一二年級開設(shè)活動課，三至六年級開設(shè)綜合實踐活動課程。按照教研室10月份教研活動要求，我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實踐課程，有切實可行活動設(shè)計方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，重視學(xué)生全員主動參與，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，活動過程資料齊全。

學(xué)校利用基地、社會資源，分別在3月份和10月份在學(xué)校基地開展“勞動綜合實踐活動”，讓學(xué)生了解體驗土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會收獲的喜悅。   

為大力弘揚中華民族尊老敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，10月28日少先大隊聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會實踐活動聯(lián)誼活動，此項活動豐富了老人的生活，增進(jìn)了老人們與孩子的交流，體會到家庭的溫暖，通過搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務(wù)等形式對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。本次活動以主題活動的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學(xué)生體驗、創(chuàng)新精神、實踐能力、增強社會責(zé)任感，也在學(xué)校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫字課和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 

幾年來抓學(xué)生寫字是我校三大工程之一，學(xué)校計劃中始終強調(diào)寫字是教學(xué)改革的重點之一。我校學(xué)生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導(dǎo)，定期展示。5月中旬教導(dǎo)處組織歷時一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽課，學(xué)習(xí)很多方法，受益啟發(fā)較大，對寫字教學(xué)有深入的理解。使寫字教學(xué)更具有針對性，指導(dǎo)性。

為加強漢字書寫教學(xué)，提高學(xué)生書寫能力和語文教師指導(dǎo)水平，5月28日開展了學(xué)生寫字競賽活動，此次活動在六一活動期間進(jìn)行了展示。

9月剛開學(xué)，利用寫字教材，開展對學(xué)生寫字姿勢的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性  積極開展各類學(xué)生活動。分別舉行了“文苑杯”讀書征文；讀書月活動；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報制作評比和展示”活動，激發(fā)學(xué)生科技意識和激發(fā)學(xué)生科技興趣；數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生綜合能力（語文學(xué)科的寫字、識字、作文、朗讀等）測試等活動。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學(xué)生征文活動，39位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎。

5．深入開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開展了“守則規(guī)范知識測試”、“認(rèn)星爭優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢又有實效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級評比活動常態(tài)化、制度化，形成良性競爭局面。

6．堅持立德樹人，以班隊會及少先隊活動為載體，深化德育主題教育。從校長、政教主任到班主任、科任教師等德育隊伍完整，組織健全，制度完善，目標(biāo)明確，措施得力，管理到位，計劃總結(jié)齊全，評價真實，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建立了家長學(xué)校。

本年度，我校先后結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合上級關(guān)于未成年人“十大好習(xí)慣”和“三愛三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動”，組織開展了一系列德育主題教育：三月份的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月（以學(xué)雷鋒活動為依托）；四月份的環(huán)境保護(hù)月系列活動；五月份的“中國夢，勞動美”主題系列教育活動；九月份的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列教育活動；十月份的“向國旗敬禮”愛國主義主題系列教育活動；十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育，把未成年人思想道德建設(shè)工作不斷引向深入。

7．加強課堂教學(xué)改革研究  積極研究以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主的“自主高效課堂”，針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過派出教師外出聽課學(xué)習(xí)、校內(nèi)研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽評課活動對提升教師課堂教學(xué)本領(lǐng)的促進(jìn)提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評課活動。每次聽評課后，都組織集中反饋活動和學(xué)科首席教師進(jìn)行“示范課”展示活動，這種校本展示活動，接近我校同學(xué)科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。

鼓勵教師從事教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，重視實施《綜合實踐活動與學(xué)科課程整合策略研究》課題研究；開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評價；開展“教師評價”小課題研究；重視識字、寫字、教學(xué)和作業(yè)改革研究，促進(jìn)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.

8．加強評價制度改革  教改重點落在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上，對學(xué)生的評價采用全面、綜合等級評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實實搞素質(zhì)教育，六月下旬進(jìn)行音體美學(xué)科的等級評價；進(jìn)行了語文綜合能力評價和學(xué)生的整體能力評價，指導(dǎo)學(xué)生整理“成長記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國家義務(wù)教育4年級質(zhì)量檢測工作。

9．教師業(yè)務(wù)實行精細(xì)化管理  各類教師業(yè)務(wù)有具體要求，有評價標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對教師業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合檢查，納入對教師的考核。

10.教師隊伍建設(shè)

（1）業(yè)務(wù)提高方面：

在校本培訓(xùn)方面，我們結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檢查中出現(xiàn)的問題，科學(xué)制定學(xué)期培訓(xùn)計劃并加以落實。有針對性的培訓(xùn)有效地提高了教師的教學(xué)策略。校本培訓(xùn)務(wù)求真實有用，先后進(jìn)行了“制定教學(xué)工作計劃的意義”；“教師心理健康探討和學(xué)習(xí)”；“集體備課策略”；“對上課的認(rèn)識和探索”；“課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的偏差與糾正策略”等十五次培訓(xùn)。

在專家引領(lǐng)方面，我們堅持“請進(jìn)來，走出去”的策略。針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過“請進(jìn)來”教研室、進(jìn)修校專家把脈課堂教學(xué)8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長培訓(xùn)，第七屆中信北京史家小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，烏丹的全市英語青年教師培訓(xùn)、山東濟(jì)南的音樂名師工作坊培訓(xùn)，阿旗天山小學(xué)英語閱讀工作坊培訓(xùn)、錦山全市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)等6人次到松山區(qū)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實驗二小、七中附小，木頭溝小學(xué)，河南營子等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去總數(shù)達(dá)63人次。

為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，舉行“說課標(biāo)，說教材”競賽活動。3月7日學(xué)校進(jìn)行“說課標(biāo)說教材”競賽活動；派出6位教師參加松山區(qū)小學(xué)第三屆“說課標(biāo)說教材”競賽活動。我校英語軒沖老師和美術(shù)武曉琳老師獲得一等獎，同時獲得這兩門學(xué)科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術(shù)學(xué)科進(jìn)行大會交流展示；我校在3月30日兩位教師進(jìn)行英語和語文“說課標(biāo)，說教材”展示活動，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設(shè)方面：強化德育工作，各科教師均要教書育人，各科教師都有義務(wù)配合班主任做好學(xué)生的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負(fù)著與前勤教師一樣的育人責(zé)任。制定師德考核標(biāo)準(zhǔn)，同伴互評，家長評，學(xué)生評，班子評，評比結(jié)果納入綜合考評之中，近幾年教師的幸福感，進(jìn)取心明顯在增強，師德行風(fēng)好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開了3次家長會。形成了家校共同培養(yǎng)教育學(xué)生的良好態(tài)勢，社會滿意度較高。

11．體衛(wèi)藝工作

本學(xué)年，我校積極落實“三化三高工程”。組織開展各項藝術(shù)、體育活動，活動設(shè)計盡量符合時代特色和學(xué)生實際，盡量擴大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國夢”的慶六一暨第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

（2）以年級組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級組體育競賽活動共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開展教職工群眾性體育活動，五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動，六月份和木頭溝小學(xué)開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來最好的成績，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運動會。檢驗了運動員的水平，更增強了班級的凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開始全校性冬季長跑活動。

12．美育規(guī)范化， 社團(tuán)活動校本化 、常態(tài)化  開齊開足了美術(shù)、音樂課程，新建了美術(shù)、音樂教室，對美術(shù)的耗費品及時補充，保證教學(xué)與活動小組活動正常開展。學(xué)?，F(xiàn)在有籃球隊（2個），葫蘆絲，合唱隊，版畫，剪紙，獨唱，文學(xué)社，心理健康等9個社團(tuán)每周一，周三下午活動，做到了有教師，有教案，有場地，有活動過程，有活動成果。在全區(qū)小學(xué)十佳歌手競賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競賽。

13．信息化建設(shè)、圖書與實驗工作  我校計算機教室，圖書閱覽室和實驗室已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書室近幾年我們?yōu)榱藭阈@建設(shè)投入很多資金，更新部分圖書，訂閱學(xué)生喜聞樂見的期刊，圖書利用率非常高，學(xué)生愛讀書習(xí)慣已經(jīng)形成。

14．基地建設(shè)  既讓學(xué)生受到了勞動教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭取局后勤辦支持建造陽光冷棚。

15．住宿管理  通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、召開會議、開展文明宿舍評比、實施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號、樓層示意圖、安全疏散標(biāo)志等明顯，通風(fēng)良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學(xué)校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務(wù)良好。為入住學(xué)生建立基本情況信息冊、管理登記冊，交接規(guī)范。生活教師注重學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校已經(jīng)申報宿舍管理區(qū)級達(dá)標(biāo)學(xué)校，上個月已經(jīng)通過局宿舍管理達(dá)標(biāo)的驗收。

16．食堂管理  在采買、儲存、加工、售賣、留樣等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作，堅持“公益性”、“非營利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營養(yǎng)配餐食譜，倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負(fù)責(zé)，堅決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過期食品進(jìn)入學(xué)生餐桌，杜絕剩菜剩飯再次進(jìn)入學(xué)生餐桌，食堂賬目財務(wù)管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進(jìn)行了規(guī)范。

   17.“三化”建設(shè)取得新成績 利用舊教學(xué)樓翻新改造的機會，學(xué)校班子成員與部分教師對學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，設(shè)計更加科學(xué)，布局更加合理，育人功能更強，對原有的櫥窗，宣傳標(biāo)語進(jìn)行了維護(hù)，內(nèi)容進(jìn)行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場改造后更加適合學(xué)生運動。

今年在資金緊張的情況下，對少年宮樓廊道文化重新設(shè)計，一樓的感恩主題，二樓的行為習(xí)慣主題，三樓的書香主題。同時，對班級園地進(jìn)行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風(fēng)、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來，我們的教師早來晚走、努力工作已經(jīng)成為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們精心提煉了我校的辦學(xué)理念、管理理念、執(zhí)行理念、團(tuán)隊理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場合宣講，取得了振奮人心，激勵人心的良好效果。

三、 學(xué)校特色項目創(chuàng)建工作完成情況（有專項報告）

（一）. 2013年我校啟動書香校園特色項目建設(shè)。

（二）.主要思路：有書讀、愛讀書、會讀書、活動讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織和推進(jìn)組織。

2.建立健全閱讀推進(jìn)機制與評價機制，從制度和機制上確保書香校園工作的推進(jìn)。

3.加大投入，塑造環(huán)境。

4.開發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實進(jìn)行經(jīng)典誦讀工作。

5.以活動促項目創(chuàng)建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競賽37位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎，我校六年一班孫美琪同學(xué)的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎；四年一班楊英楠同學(xué)的作品《在成長的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎，

（3）開展“最美讀書人攝影展”活動，通過聯(lián)系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書日”和六一活動時兩次開展展示活動，推動師生從“愛讀”走向“會讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實現(xiàn)人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。

（4）5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動。通過活動，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提高學(xué)生主動讀書意識，提高審美情趣。

（5）教師讀書交流。積極倡導(dǎo)、鼓勵教師讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。4.23日進(jìn)行全體教師參加的讀書交流活動；9月19日開展青年教師讀書交流會；10月28日開展語文教師讀書交流會。

（6）開展講座。 “小腳丫”文學(xué)社舉辦寫作講座4次，給文學(xué)社的社員傳授寫作經(jīng)驗和寫作技巧。

（7）開展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)。學(xué)校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書和經(jīng)典誦讀活動；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級利用板報開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學(xué)時播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說《三國演義》等經(jīng)典，讓學(xué)生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤，校內(nèi)已形成濃厚的書香氣。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，把這所學(xué)校辦好，辦出特色，讓上級、家長和社會滿意，是我們?nèi)w教師的共同愿望，殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家在檢查中嚴(yán)格要求，在反饋中知無不言，以利于我們及時改進(jìn)，使我們的工作再上新臺階。

第8篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

——2014年濟(jì)南市教學(xué)示范校現(xiàn)場會歷城五中發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！首先，我代表歷城五中全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

近兩年來，我校緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新”即“三自一新”整體改革這一主題，在創(chuàng)新教學(xué)模式、精簡和優(yōu)化教材內(nèi)容、提高教學(xué)效率、強化學(xué)生自我養(yǎng)成教育，探索一條實現(xiàn)增效減負(fù)、持續(xù)提高教育質(zhì)量的路徑方面，進(jìn)行積極探索并取得了一定成效。“三自一新”教育教學(xué)改革的實施和推進(jìn)，更新了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自我教育的能力得到顯著提升，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，贏得了良好的社會聲譽。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報我?！叭砸恍隆苯逃虒W(xué)整體改革的探索與實踐，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。

一、適應(yīng)教育變革的需要，探索薄弱學(xué)校發(fā)展之路

1.對高中教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識。

高中新課程改革已歷經(jīng)了十年，但是無論學(xué)校的管理面貌，還是教師的教育教學(xué)行為，并沒有發(fā)生根本性變化。理論上，我們對素質(zhì)教育的理解，對課程改革的認(rèn)識，始終存在著誤區(qū)和偏差，把素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”甚至考試制度對立起來。實踐上，高中教學(xué)依然沿襲著過時的應(yīng)試教學(xué)對策，在教學(xué)內(nèi)容和時間上拘泥于教科書，把死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)作為應(yīng)對高考的主要手段，只有考試訓(xùn)練沒有學(xué)習(xí)評價，大量的無效勞動導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)改革雖然潮涌不斷，但常常是東一陣風(fēng)、西一陣風(fēng)，改來改去又回到了原點。

2.對教育變革的認(rèn)識。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷著一場“學(xué)習(xí)的革命”。它將徹底改變幾個世紀(jì)以來人們已經(jīng)習(xí)以為常的舊的傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)造性，注重開發(fā)人的潛力，促進(jìn)人與人交際與合作的嶄新的教育功能和學(xué)習(xí)模式。學(xué)校教學(xué)研究的重點已從如何“教”，轉(zhuǎn)向如何“學(xué)”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從機械操練轉(zhuǎn)向知識的理解和運用。所以現(xiàn)在的高考命題也進(jìn)行了很大的變革，與新課程改革方向保持了高度一致，旗幟鮮明地反對死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，大力加強學(xué)習(xí)潛能和學(xué)科素養(yǎng)的考查，試題設(shè)計完成了由“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)型，加快了由考查學(xué)習(xí)結(jié)果到考查學(xué)習(xí)過程的演變，甚至呈現(xiàn)出“遠(yuǎn)離教材”的特征。當(dāng)前高考命題的改革順應(yīng)了高中課程改革的趨勢，對高中教學(xué)改革產(chǎn)生了強有力的反撥作用，這必然促使我們對現(xiàn)行教學(xué)進(jìn)行深刻反思，并尋找學(xué)校發(fā)展的新出路。

3.準(zhǔn)確定位，尋找學(xué)校發(fā)展之路。

我校是一所典型的薄弱普通高中，連續(xù)多年高一新生的入學(xué)成績，都在全區(qū)前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年來，學(xué)校在追求高考升學(xué)率方面可以說是全力以赴，但是雖費九牛二虎之力，每年能考上一本的學(xué)生仍不理想。就是這樣一個基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校要想發(fā)展究竟靠什么？當(dāng)然，加強管理是必要的，適當(dāng)?shù)募影嗉狱c也無可厚非。但是這些努力只能引起有限的量的變化，不能從根本上改變學(xué)校所面臨的處境。因為所有的學(xué)校都在強化管理，都盡可能的加班加點擠時間。所以，薄弱學(xué)校要大面積提高教育質(zhì)量和教學(xué)成績，徹底改變落后狀態(tài)，就必須大刀闊斧地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過深刻反思和反復(fù)論證，我校于2012年9月確定了新的改革思路，決定全面實施“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新”整體改革工程，從落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我教育入手，探索一條整體轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)薄弱學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的路子。

二、“三自一新”教學(xué)改革的探索與實踐

1. 整體設(shè)計學(xué)校的教育教學(xué)改革。

過去我們搞的教學(xué)改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整體設(shè)計，所關(guān)注的主要是教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及其課堂形式的變革，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)評價的創(chuàng)新。我校實施的“三自一新”教育教學(xué)改革工程，就是對教育教學(xué)整體性改革進(jìn)行的探索?！叭砸恍隆苯谈墓こ?，從更新教育觀念、精簡教材內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)過程入手，探索薄弱學(xué)校通過增效減負(fù)，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)提高教育質(zhì)量的有效途徑和方法。為此，我們制定了《歷城五中“三自一新”教改工程實施方案》，確定分四個階段實施和推進(jìn)。

第一階段：課題立項與初步探索（2012年9月至2013年7月）。

第二階段：教改工程全面展開與實施（2013年7月至2014年6月）。

第三階段：教改工程深化與完善（2014年7月至2015年6月）。

第四階段：教改工程總結(jié)與課題結(jié)題（2015年7月至2016年1月）。

2.大力推進(jìn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

①改革課堂形式與結(jié)構(gòu)。我們把傳統(tǒng)的自習(xí)課和正課整合為“自主學(xué)習(xí)課”和“合作學(xué)習(xí)課”兩種類型：“自主學(xué)習(xí)課”主要是學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，完成“導(dǎo)入學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”兩個階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；“合作學(xué)習(xí)課”則是各種形式的合作學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)的提升和延伸，完成“合作學(xué)習(xí)”和“應(yīng)用學(xué)習(xí)”兩個階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

②開好校本課程“學(xué)習(xí)技能”。我校依據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要原理，制定了《歷城五中學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)程》及學(xué)科實施細(xì)則，利用每兩周一節(jié)的“學(xué)習(xí)技能”課，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自主學(xué)習(xí)策略、方法、流程的系統(tǒng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，涉及閱讀、識記、思維、整理、應(yīng)用、表達(dá)等基本學(xué)習(xí)技能和技巧，通過培訓(xùn)，使全體學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)習(xí)信心，逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法、技巧和程序，形成較強的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

③加強學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。開放圖書館、閱覽室；通過各種學(xué)生社團(tuán)組織，開展多種形式的課外自主學(xué)習(xí)、合作探究活動和實踐活動。

與此同時，教師教學(xué)活動的重點由課堂講授和評卷等轉(zhuǎn)向了研究學(xué)情、精簡教材、激發(fā)興趣和改進(jìn)評價等。

3.全面開展學(xué)生的自我教育工程。

①把開發(fā)設(shè)計學(xué)生“自我教育主題班會”納入校本課程建設(shè)。該項工作由教科室牽頭成立的校本課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)?！白晕医逃黝}班會”是在班主任指導(dǎo)下主要由學(xué)生自主實施完成。為確保班主任指導(dǎo)和組織好每周一次的班會，級部每學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際和不同階段的教育教學(xué)情況，選擇設(shè)計主題班會的系列內(nèi)容，形成一定的體系和序列。首先由班主任進(jìn)行先周集體備課，設(shè)計出指導(dǎo)方案，交給各班委會，由班委會自主設(shè)計該次主題班會的具體方案。主題班會由學(xué)生自主組織，能極大地調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，還能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，多方面提高學(xué)生的才干和自我教育能力。

②開展班級自我教育競賽活動。班級自我教育競賽，簡稱“賽班”，是我校教育活動的創(chuàng)新?，F(xiàn)代先進(jìn)教育思想的一個重要主張就是學(xué)生的自我教育和自我管理。鑒于此，針對目前我校實際，通過強化學(xué)生的自我教育來提高管理水平，是迅速提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。賽班活動由政教處全面負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生會組織全體學(xué)生參加，班主任進(jìn)行必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。賽班成績與班費和班主任績效工資（補貼）直接掛鉤。賽班活動的核心措施，就是開展學(xué)生自我教育和自我管理的“班級每日百分競賽”，競賽內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面，突出自主學(xué)習(xí)能力和獨立人格的發(fā)展。通過賽班活動，激發(fā)了全體學(xué)生為集體榮譽而戰(zhàn)的熱情和智慧，合作學(xué)習(xí)和自我管理的各種新生事物不斷涌現(xiàn)。

③學(xué)生每日按時填寫自我教育日省本，反思一天的學(xué)習(xí)與生活，持之以恒，學(xué)生的內(nèi)省能力和個人道德修養(yǎng)不斷提高。

④課前一支歌和課前演講制度化。由學(xué)生自主選取積極向上的歌曲，唱響課前一支歌（每月唱兩首），陶冶思想情操。課前一支歌結(jié)束后，每班學(xué)生進(jìn)行3—5分鐘的課前演講，演講以成人、成才、感恩、勵志、惜時、習(xí)慣、理想、信念、誠信、友誼、合作等為主題，并結(jié)合每天的學(xué)習(xí)生活對自己剖析。課前演講不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且增強了學(xué)生的自信心，是學(xué)生自我教育的有效途徑。

4.積極探索學(xué)生的自覺發(fā)展模式。

①確定學(xué)生的自覺發(fā)展目標(biāo)。高一高二階段，通過人生理想規(guī)劃，樹立理想與追求，確定階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，開展生涯設(shè)計與實踐的系列活動。高三階段，自主組織成年儀式等活動，鎖定升學(xué)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。

②開展系列活動，為學(xué)生搭建自覺發(fā)展舞臺。一年來，我們相繼開展了以下活動：學(xué)生自主構(gòu)建班級文化，規(guī)劃人生理想。以“誠信考場”為依托，開展誠信教育，給學(xué)生創(chuàng)造了更大的自覺發(fā)展的空間。特邀世界殘疾英雄，我國著名旅行家、作家、詩人尹小星作“培養(yǎng)五自品格，成就美好人生”現(xiàn)場報告，對學(xué)生進(jìn)行積極的人生觀、世界觀教育。開展“弘揚雷鋒精神，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)”主題月活動，促進(jìn)學(xué)生健康的人際關(guān)系。舉行“走進(jìn)五中門”、成人儀式、畢業(yè)典禮，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。開展勵志成才系列演講比賽活動。另外，我們還讓學(xué)生自主籌辦以“我的青春，我做主”為主題的消夏文藝晚會，自主組織田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等系列文體活動。學(xué)校通過系列活動的開展，為學(xué)生搭建了自覺發(fā)展的舞臺。

5.大膽變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。

①全面貫徹落實“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略。“大課堂”是傳統(tǒng)課堂的延伸和拓展，除原有的課堂教學(xué)，還包含自習(xí)課堂，甚至具有“翻轉(zhuǎn)課堂”意義的“家庭自學(xué)”和課外自學(xué)等。“導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略是陶行知“教學(xué)做合一”教育思想在當(dāng)前教改形勢下的應(yīng)用和發(fā)展： “導(dǎo)”是教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，是導(dǎo)學(xué)；“學(xué)”是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及應(yīng)用學(xué)習(xí)；“用”是運用已有知識學(xué)習(xí)新知識、解決實際問題和未知問題的過程，也是“學(xué)”與“導(dǎo)”相結(jié)合的過程，是“導(dǎo)”“學(xué)”“用”的統(tǒng)一?；谶@一理念，學(xué)校制定了《歷城五中關(guān)于實施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略，探討和優(yōu)化各科教學(xué)范式的意見》，要求各學(xué)科組加強教學(xué)研究，積極探討和實踐“導(dǎo)學(xué)用合一”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高課堂教學(xué)實效。

②加強精細(xì)化集體備課的過程管理。集體備課一直是學(xué)校教學(xué)管理的難點。然而搞好集體備課是發(fā)揮教師群體智慧、大幅度提高教學(xué)水平的重要前提。為此，我們利用校園局域網(wǎng)，建立辦公平臺，實施電子備課，構(gòu)建 “輪流主備——借鑒復(fù)備——集體研討——反思修改——形成通案——年級通用”的集體備課模式。主備人備課：主備人根據(jù)分工，備出下一周的教案、學(xué)案和課件設(shè)計，及時發(fā)到備課組的公共空間中。個人復(fù)備：復(fù)備人對公共空間內(nèi)的教案、學(xué)案初稿進(jìn)行復(fù)備，形成自己的修改意見供集體備課時交流。集體備課會：由主備人解說教案、學(xué)案的設(shè)計思路和內(nèi)容，其他教師根據(jù)個人的復(fù)備情況提出修改意見。修改定稿：主備人根據(jù)集體意見進(jìn)行修改完善，交備課組長簽字認(rèn)可后，統(tǒng)一印制供集體使用。試做習(xí)題：每位教師在課前要把學(xué)案中的習(xí)題做一遍，并做好必要的批注。課后修訂：教師根據(jù)上課時出現(xiàn)的問題對教案和學(xué)案做出修改。教后反思：在課后反思中及時記錄自己課堂教學(xué)的得與失。

為防止集體備課走過場，流于形式，各級部通過民主推選產(chǎn)生“教師教學(xué)評價委員會”。評價委員會通過定期檢查和不定期抽查的方式，檢查評價各備課組集體備課的過程及其效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。抓實抓好教學(xué)過程的第一道關(guān)口，就為大面積增強教學(xué)的針對性、有效性奠定了基礎(chǔ)。

③“六輪”推進(jìn)，打造和完善“四環(huán)六步”課堂教學(xué)范式。“四環(huán)六步”包括導(dǎo)入學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)4個環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課上根據(jù)學(xué)案的要求獨立完成；合作學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)則由師生在合作學(xué)習(xí)課上共同完成。在正課的教學(xué)中形成“小組交流、匯報展示、點撥提升、質(zhì)疑釋疑、整體建構(gòu)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”六個教學(xué)步驟。2013年，學(xué)校通過六個輪次的教研推動活動，逐步完善各學(xué)科“四環(huán)六步”課堂教學(xué)范式。

第一輪， 2月25日到3月15日，探索與引領(lǐng)階段。

第二輪，3月20日到3月29日，研究課展示階段。

第三輪，4月8日到4月26日，每人一節(jié)公開課階段。

第四輪，5月6日到5月24日，過關(guān)課（監(jiān)控常態(tài)課堂）階段。

第五輪，9月15日，開展推門聽課活動，全面調(diào)研課堂教學(xué)，總結(jié)和提升課堂教學(xué)成果，明確“四環(huán)六步”的課堂教學(xué)要求。

第六輪，11月2日到12月底，繼續(xù)鞏固教學(xué)成果。

④精心錘煉新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課三種課型模式。2013年暑期，學(xué)校結(jié)合山東省高中教師全員遠(yuǎn)程研修，利用8月21—23日三個下午時間，安排九個學(xué)科共21位教師，就新授、復(fù)習(xí)、講評三種課型，展示了研究課。學(xué)校邀請北京大教育考試評價中心的專家和區(qū)教研室的教研員共同參加了這次活動。活動中，執(zhí)教老師和備課組的教師一起精心備課，積極準(zhǔn)備。專家和教研員分別對不同課型的教學(xué)過程設(shè)計和各環(huán)節(jié)、步驟的實施進(jìn)行評價與指導(dǎo)，基本達(dá)成共識后進(jìn)行再一輪的備課與展示，評議和完善，使各學(xué)科基本構(gòu)建起比較成熟的課型模式。

三、“三自一新”改革的階段性成果與思考

“三自一新”教育教學(xué)改革的探索與實施，較好地理順了教育教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，使教與學(xué)產(chǎn)生了諧振效應(yīng)，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展。

1.促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。

學(xué)校通過“三自一新”教育教學(xué)改革，為全體學(xué)生提供了全方位的教育教學(xué)服務(wù)，提供了充分的個性化的交流與展示的機會，使更多的學(xué)生感受到了學(xué)校教育的人文關(guān)懷。通過專家的鑒定分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果普遍達(dá)到70%—90%；學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主角，在主動發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)、探究問題、尋求答案的過程中，課堂上有了“笑聲、掌聲、爭辯聲”；合作學(xué)習(xí)小組成員在思想、生活、紀(jì)律、行為習(xí)慣等各方面都互幫互助、共同進(jìn)步。

“三自一新”整體改革工程實施一年多來，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績獲得顯著提高。2013年高考，我校高考取得歷史性重大突破，一本、二本數(shù)量顯著提升，本科上線率達(dá)到近70%。

2.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。

在“三自一新”教育教學(xué)改革工程中，形成了全體教師“人人有課題、個個都參與”的局面。教師通過課題研究，特別是集體備課，編制高效學(xué)習(xí)的學(xué)案，既優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，又促進(jìn)了教學(xué)協(xié)作，改善了同事關(guān)系；通過問題研討、教學(xué)創(chuàng)新、經(jīng)驗交流等活動，增強了提升專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和育人能力的迫切感，普遍體驗到讀書學(xué)習(xí)、集體教研、專業(yè)進(jìn)修和改革創(chuàng)新的樂趣和成就感，參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課成績斐然；在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的過程中，通過生生之間、師生之間的互動與合作，師生關(guān)系明顯改善，促進(jìn)了共同成長，教師職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。

3.教學(xué)改革的再思考。

我校實施“三自一新”整體改革不到兩年，時間雖短，但我們對改革的思考不斷深化。

第一，要有強有力的組織保障。學(xué)校的教育教學(xué)改革要有成效，堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)組織保障不可缺少。我校是校長掛帥，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查整個改革工程的實施；各年級、部門負(fù)責(zé)人牽頭，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、管理和評價本年級改革工程的實施，責(zé)任明確，獎罰有度。聘請專家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題研究的指導(dǎo)、咨詢和評價。有專家指導(dǎo)可以保證方向明確，少走彎路，少交學(xué)費。最為重要的是這個領(lǐng)導(dǎo)班子要率先更新觀念，在大事上統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一思想。

第二，抓住主題活動月這個抓手，狠抓落實。學(xué)校教育，質(zhì)量為本。學(xué)校管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量構(gòu)成了學(xué)校教育質(zhì)量的總和。我校每學(xué)年在上學(xué)期先后開展“管理質(zhì)量月”、“教學(xué)質(zhì)量月”、“服務(wù)質(zhì)量月”和“學(xué)習(xí)質(zhì)量月”活動。下學(xué)期先后開展“管理競賽月”、“教學(xué)競賽月”、“服務(wù)競賽月”、“學(xué)習(xí)競賽月”活動。因為“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，通過系列競賽月活動，可以把師生教與學(xué)的激情和能量發(fā)揮到極致。

第三，大力實施名師工程，優(yōu)化師資隊伍。名師培養(yǎng)須立足于校本培訓(xùn)，與教學(xué)科研結(jié)合起來，與教學(xué)改革統(tǒng)一起來。除了創(chuàng)造條件“請進(jìn)來、走出去”，更多的還是校本培訓(xùn)。一方面是通過常規(guī)制度性的說課、微格教學(xué)、公開課、學(xué)案評選、教學(xué)競賽等教研活動來不斷提高教師的教學(xué)水平，另一方面是通過專題研討、課題研究、論文評選等方式促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高其理論修養(yǎng)、科研能力和創(chuàng)新能力。在“三自一新”總課題下近百個子課題，都由骨干教師領(lǐng)銜，其中各學(xué)科《大課堂導(dǎo)學(xué)用合一課堂教學(xué)范式研究》等已在暑假期間總結(jié)定型，目前進(jìn)入全面推廣階段。

第四，大力開發(fā)校本課程，推動教學(xué)創(chuàng)新。積極貫徹新課程理念，大力開發(fā)校本課程，是我校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。我校的主題班會課程、高效學(xué)習(xí)技能課程等就很有特色。

第五，大力推進(jìn)教育服務(wù)創(chuàng)新， 為教改工程提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，我校建立了全面促進(jìn)學(xué)生成長的全員服務(wù)機制。學(xué)校內(nèi)部只有“老師”和“學(xué)生”兩種角色的成員，從校長到普通職員，全體教職工都是老師，他們的所有工作都是為學(xué)生成長和發(fā)展服務(wù)的。這種“教育即服務(wù)”的理念和要求應(yīng)充分體現(xiàn)在學(xué)校每個崗位、每位員工的責(zé)任目標(biāo)里面。其次，強化行政后勤為教學(xué)服務(wù)的意識，建立主動服務(wù)、超前服務(wù)和善后服務(wù)的服務(wù)育人機制，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我校實施“三自一新”教育教學(xué)改革，盡管取得了一些成效，學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量都有所提高。但我們深知，目前學(xué)校的發(fā)展水平與時代的要求，與同類學(xué)校相比較，與各位領(lǐng)導(dǎo)的期待，仍然存在著很大的差距。在今后的工作中，我們將勤奮工作，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真查找自身的問題和不足，深化改革，勇于創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)新的跨越！

以上匯報，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。

第9篇：后勤科精細(xì)化管理實施方案范文

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建濃厚的校園文化和特色鮮明的學(xué)校理念文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、人文化的學(xué)校制度文化，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、凈化、亮化、知識化為主要特征的、賞心悅目的校園環(huán)境文化，全面提升學(xué)校文化品位。在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建教室、宿舍、校園等為板塊的文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和諧生活，健康快樂成長。創(chuàng)出校本特色文化，努力打造四中品牌化校園。

二、總體目標(biāo)

曲周四中校園文化建設(shè)要突出四色，爭創(chuàng)一流，進(jìn)一步強化辦學(xué)理念，弘揚“學(xué)高為師，身正為范”的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境和氛圍。

1、通過理念文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造曲周四中名牌學(xué)校形象、模范教師形象、優(yōu)秀學(xué)生形象，激發(fā)和激勵每一名四中人奮發(fā)進(jìn)取、自強不息。

2、通過制度文化建設(shè)，讓遵規(guī)守紀(jì)成為每一名成員的自覺行為。

3、通過環(huán)境文化建設(shè)，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

4、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)，積極開展各項活動，用絢麗多彩的活動生活充實課堂、豐富校園課余生活。讓學(xué)生在活動中感受文化生活，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛祖國的情感，也為社會培養(yǎng)更多的文明教師生。

三、具體目標(biāo)：

從外顯形象、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化品位三個方面使四中成為本地區(qū)的最新亮點，讓學(xué)校歷史文化、校長文化、教師文化和學(xué)生文化得以充分體現(xiàn)和動態(tài)生成。

四、學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容：

（一）學(xué)校理念文化建設(shè)

在學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步確立學(xué)?！袄砟钗幕钡闹饕獌?nèi)容和內(nèi)涵。在學(xué)校所擁有的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、核心精神、校歌的基礎(chǔ)之上，又確立以“人文、和諧、勵志、超越”為校訓(xùn)、以“文明和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、篤志立學(xué)、攀登有為”為校風(fēng)、以“愛心育人、文明謙遜、秉承傳統(tǒng)、求是創(chuàng)新”為教風(fēng)、以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、自主、自強”為學(xué)風(fēng)，每學(xué)期確立班級誓詞、學(xué)生誓詞、教師誓詞等，更進(jìn)一步廣泛征集縣局領(lǐng)導(dǎo)和教職工意見，以確立校徽為核心的學(xué)校標(biāo)識及學(xué)校的歷史文化和人的文化內(nèi)涵。

（二）學(xué)校制度文化建設(shè)

修訂、完善、補充學(xué)校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識、具有學(xué)校特色的科學(xué)、規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度體系，從學(xué)校到班級讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理。時刻傾聽師生的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員定期與教職工談心，對教師反映出來的問題，條件成熟的要馬上解決，暫時不能解決的要向老師們解釋清楚。

（三）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據(jù)縣局的統(tǒng)籌安排和我校的實際情況，對學(xué)校各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置，以及學(xué)校文化墻、櫥窗等，力爭突出主色調(diào)，彰顯四色。

2、教學(xué)樓文化凸顯歷史，張揚個性。

①利用現(xiàn)有門廳及墻面空白區(qū)域，以“立足邯鄲，胸懷世界”為創(chuàng)意切入點，創(chuàng)設(shè)主題性傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果。

②利用墻面以展板等低投資形式增加歷史性、知識性、意境性內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，引發(fā)學(xué)生省思，營造情景交融的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地達(dá)到“讓學(xué)校的每一面墻壁都說話”的教育目的。

③在墻面增設(shè)方便更換的展示界面，讓學(xué)生的作品與思考走出書包、走出教室，形成活躍的展示交流。

3、班級文化各顯特色。以班主任寄語為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營造健康向上的班級文化，形成愉悅、明快的班級氛圍。教室內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃物品放置，建好用好班內(nèi)黑板報。統(tǒng)一設(shè)置黑板報欄，杜絕亂貼亂掛現(xiàn)象，黑板報不僅要顯示四中統(tǒng)一的色調(diào)，而且要彰顯各班的個性。各班建立起自己的班訓(xùn)，并用中英文雙語張貼。每月要評比“書香”班級和“先進(jìn)”集體，用以督促班級文化建設(shè)。

4、宿舍文化透露自我。在學(xué)生宿舍中，加強宿務(wù)管理，通過開展文明宿舍評比，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣。各宿舍自命室名，由學(xué)校統(tǒng)一制作張貼。

5、利用角落展示風(fēng)采。在教學(xué)樓門前廣場的東、西兩側(cè)建立較高檔次的宣傳櫥窗，主要用于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采。用好教學(xué)樓后（合歡廣場）東、西側(cè)的宣傳欄，責(zé)任到班級，定期更換欄內(nèi)材料。在教學(xué)樓大門正上方建立電子顯示屏，用于校務(wù)公告、通知、宣傳等。并在樓上醒目位置懸掛?；眨N上校訓(xùn)。東、西宿舍樓上分別建立文化墻，彰顯四色和個性文化。在操場周圍的墻壁上規(guī)劃以體育文化為主題的文化園，讓綠化與體育知識豐富四中操場文化，娛樂學(xué)生的課余生活。

6、我校的食堂和餐廳有待建設(shè)，現(xiàn)今我們只能進(jìn)一步完善食堂和餐廳的內(nèi)、外文化，規(guī)范設(shè)置價格公開欄，張貼中英文標(biāo)語?？h局正準(zhǔn)備規(guī)劃并投資建設(shè)四中，進(jìn)一步完善音樂教室和美術(shù)教室。各功能室都張貼中英文標(biāo)語。整理接待室同時兼榮譽室。教師辦公室內(nèi)統(tǒng)一配置物品存放廚。各室都要創(chuàng)造文化氛圍，張貼教育名言、教師誓詞以及教師自己擬定的標(biāo)語口號。

（四）學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)

1、利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開展主題教育活動。針對不同年級的特點，開展好社團(tuán)活動。指導(dǎo)各班開好主題班會。

2、以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

3、組織開展第二課堂活動，建立體育、舞蹈、音樂、繪畫、書法、微機、環(huán)保等興趣小組，使學(xué)生在活動中掌握知識、學(xué)會技能、增強體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

4、繼續(xù)開展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書香班級”、“溫馨宿舍”評比活動。引導(dǎo)全體學(xué)生爭星級、創(chuàng)文明，爭做文明學(xué)生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造第四中學(xué)學(xué)生的文明形象。

5、在學(xué)生爭創(chuàng)文明的同時，舉辦好以教師為主體的校園文化活動。如教師論壇、讀書沙龍、校本教研、教學(xué)展示、座談會、體育比賽、文娛活動等。關(guān)注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導(dǎo)教師爭當(dāng)文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環(huán)境，力爭打造出四中名牌教師形象。

五、組織保障措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實各項制度

為確保校園的文化建設(shè)發(fā)展順利實施，特別成立以下領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)。

組長：范玉章

副組長：郭照環(huán)、徐東平

成員：康秀英、姚秀美、栗玉江、王紅英、康海平、秦麗霞

2.增加經(jīng)費投入，完善配套設(shè)施建設(shè)

今年是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，學(xué)校的教學(xué)空間、活動空間、生活空間進(jìn)一步縮小，為了達(dá)到理想的育人環(huán)境，學(xué)校在**年財務(wù)預(yù)算草案中增加了校園綠化美化、環(huán)境布置及開展各種活動等資金的投入，繼續(xù)加大師培資金投入，改善校本教研的條件，保障科研經(jīng)費，保證校園文化建設(shè)順利實施。

3.凝聚精神，深化管理，制度保障

教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動全體教職工無私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以更加高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，開動腦筋，凝聚精神，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，在教育管理、德育工作、教學(xué)工作、后勤生活工作上有針對性、實效性，突破性開展工作。創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，重視過程與績效考核，以人為本，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)，比教科研、比成長、比業(yè)績的積極進(jìn)取的良好局面，形成創(chuàng)建校園文化建設(shè)的主力軍。

六、具體實施方法與步驟：

（一）加強宣傳，提高認(rèn)識，人人參與，形成創(chuàng)建合力，力爭人人有所作為。

學(xué)校緊緊圍繞“建設(shè)校園文化，提高學(xué)校品位”主題，召開全校教師動員會，并在教科研會議上形成決議，明確校園文化建設(shè)的重要性。學(xué)校在**年納入縣局規(guī)劃建設(shè)中，我校將在品牌宣傳、質(zhì)量保證、特色打造等方面，加強宣傳力度，不斷拓寬擴大學(xué)校知名度，進(jìn)一步增強社會公信度，積極探索縣局的規(guī)劃路，進(jìn)一步完善、改進(jìn)與縣教育學(xué)會、中國教育學(xué)會交流的新途徑、新方式，充分利用教育學(xué)會優(yōu)質(zhì)的教育資源，探討學(xué)校發(fā)展新思路，確立校園文化建設(shè)、特色校園文化建設(shè)先行的辦學(xué)思路。

（二）加大投入，創(chuàng)造條件，不斷改善教育教學(xué)環(huán)境，營造校園文化教育氛圍。

在今年建設(shè)過程中，克服困難，充分利用好現(xiàn)有樓房和舊有設(shè)施，盡可能做到教學(xué)、生活區(qū)分明確，功能齊全。無論教室、辦公室、宿舍、廣播室、接待室，還是試驗室、圖書室都做到地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺整齊完備，電源、插座、窗簾、采光、照明設(shè)施齊全，釘掛整齊劃一，門窗配件齊備。在教室和宿舍都已安裝空調(diào)，抗擊嚴(yán)寒，抵御酷暑。各教室都裝備了熱水器，為學(xué)生提供了便利的飲水條件。樓前盡可能設(shè)置集中綠化地、花壇、景點，形成庭園美化效果，學(xué)校主道硬化平整，圍墻粉刷美化，讓學(xué)校的每個角落都會“說話”。學(xué)生隨時隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。

（三）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，優(yōu)化管理，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校今年要采取更加有力的舉措，在辦學(xué)體制方面要邁出重要步伐，力求有實質(zhì)性突破，要依托著名專家設(shè)計，確立校樹，挖掘“合歡”文化內(nèi)涵，以合歡花的“粉”、葉的“綠”為主色彩，建設(shè)合歡廣場，為學(xué)校發(fā)展注入活力與生機，建設(shè)特色學(xué)校，確保學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

進(jìn)一步改進(jìn)完善教師聘任制和教職工評價機制改革，注重績效，建立健全考評激勵機制。實施“以崗定人，全員聘任、人盡其才，擇優(yōu)聘任”的聘任管理辦法，積極探索并完善對教職工事業(yè)的激勵，成功的激勵路子，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，千方百計為教職工改革探索、施展才能提供平臺和空間，激發(fā)全體教師的工作熱情，促進(jìn)教師發(fā)展。

設(shè)立“校長接待日”和開設(shè)“校長郵箱”，架起溝通的橋梁。多渠道開辟教職工與校領(lǐng)導(dǎo)直接交流的空間，設(shè)立教職工管理小組，鼓勵廣大教職工參與學(xué)校管理，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，調(diào)動廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性與主動性，增強教職工主人翁意識，使他們能全心全意地投入到學(xué)校的教育教學(xué)活動中去。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，依托品牌，大力推進(jìn)校本科研、做實教育科研，探索提高教師素質(zhì)的新路子，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展

加強管理，提高工作效率是我們一貫追求的目標(biāo)。加強傳統(tǒng)精神教育，拓寬培訓(xùn)、培養(yǎng)教師路子，加大培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師力度，促使其改變教育教學(xué)方法，增強主人翁意識和責(zé)任意識。要進(jìn)一步堅持目標(biāo)管理、全員管理和質(zhì)量管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位、執(zhí)行到位，細(xì)節(jié)精細(xì)化，過程優(yōu)質(zhì)化，決策科學(xué)化，效率高效化。學(xué)校班子成員與全體教師都必須進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育管理及教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

增強教育科研的針對性和實效性，突出辦學(xué)特色、可持續(xù)發(fā)展和有利于教師專業(yè)化成長；繼續(xù)開展系列扎實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個和諧、平等、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺，實現(xiàn)科研促教，科研興校的雙贏模式；鼓勵教師多讀書，讀好書，不斷反思自己的教育行為，促進(jìn)自身的素質(zhì)提高；舉辦好“教師論壇”，鼓勵教師走上論壇，共同分享教育心得和教育感悟；進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理，完善考核激勵機制，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和傳幫帶作用，為他們發(fā)揮才干提供支持和幫助，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的名優(yōu)教師隊伍。

（五）突出特色教育，因地制宜，深化素質(zhì)教育，推動教育教學(xué)改革邁上新臺階

**年，學(xué)校確定教育教學(xué)要牢牢圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，著重抓好養(yǎng)成教育，創(chuàng)新養(yǎng)成教育培養(yǎng)方法。以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，加強樹立大德育觀思想，多渠道開展傳統(tǒng)美德教育，誦讀經(jīng)典，陶冶情操，傳承文化，弘揚傳統(tǒng)。以愛國主義為核心，以傳統(tǒng)美德教育為基礎(chǔ)，以中小學(xué)日常行為規(guī)范為依據(jù)，以提高學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)美德教育納入整個教育思想體系中，納入學(xué)校德育工作中，牢牢占領(lǐng)教育陣地，形成學(xué)校、家庭、社會教育的三位一體，多渠道、全方位、全過程地開展傳統(tǒng)美德教育。充分發(fā)揮學(xué)校為中心的指導(dǎo)作用、家庭教育的關(guān)鍵作用和社會環(huán)境的影響監(jiān)督作用；繼續(xù)開展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書香班級”、“溫馨宿舍”的評比活動。開展好“綜合實踐”活動，延伸德育課堂，豐富德育內(nèi)涵，突顯德育成效，強化養(yǎng)成教育。

（六）大力加強法制安全教育工作，構(gòu)建和諧、文化校園

以安全工作第一為前提，加強學(xué)校管理，認(rèn)真貫徹落實省、市關(guān)于“創(chuàng)建安全文明校園”的總體要求，增強學(xué)生安全和法律意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人、加強精神文明建設(shè)的重要陣地。開展安全和法制教育活動，力求形式多樣，寓教于樂。

**年是我校發(fā)展的關(guān)鍵年，盡管我校面臨著學(xué)生住宿、吃飯條件的困難，但我們將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，全體教職工以主人翁的姿態(tài)和高度責(zé)任感，齊心協(xié)力，同心同德，克服重重困難，全力以赴做好本職工作，開動腦筋，創(chuàng)造性地在本職工作上做出特色，不斷探索校園文化建設(shè)新路子，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新飛躍