計劃生育的優(yōu)勢精選(九篇)

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第1篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械；維修；保養(yǎng)

中圖分類號：S220 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230052

我國一直是世界上的農(nóng)業(yè)大國，并且從古時候起，農(nóng)業(yè)就是我國國民經(jīng)濟之中的重點項目，其對于我國的發(fā)展有著重要的影響。

1 我國農(nóng)機維修和保養(yǎng)之中存在的一些問題

從技術(shù)層面來說，我國的農(nóng)業(yè)機械在不斷的發(fā)展和更新?lián)Q代之中，相關(guān)的維修和保養(yǎng)技術(shù)也需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。尤其是在當(dāng)前信息化的時代，我國的農(nóng)機更新越來越注重信息技術(shù)方面的發(fā)展。但是，在我國的農(nóng)村之中，大多數(shù)農(nóng)民都沒有比較高的文化水平，使用農(nóng)業(yè)機械的時候，只是對機械的構(gòu)造以及操作方法和一般的故障排除有認(rèn)識和經(jīng)驗。對于機械原理方面故障，就沒有清晰的認(rèn)識，也不能很好的排除。并且，大多數(shù)農(nóng)民的維修和保養(yǎng)經(jīng)驗都是在使用機械的過程之中積累出來的，并沒有得到過相應(yīng)的培訓(xùn)以及考取相應(yīng)的資格證書。所以，我國的大多數(shù)農(nóng)業(yè)機械在使用過程中，并不能夠很好的更新維修知識，導(dǎo)致機械的使用壽命縮短。

從對農(nóng)業(yè)機械的經(jīng)營管理方面來說，我國大多數(shù)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對于農(nóng)機的管理并沒有明確其職能和配置相關(guān)人員。農(nóng)業(yè)機械的維修和農(nóng)業(yè)機械的管理有著至關(guān)重要的聯(lián)系，只有售后得到了保障，才能夠讓市場發(fā)展更加迅速。但是，我國的縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各個農(nóng)機業(yè)務(wù)部門，對于農(nóng)機管理工作的銜接，并沒有非常明確的機制和制度。在進(jìn)行農(nóng)機管理時，大多數(shù)時候都只是單獨的部門的管理人員在進(jìn)行維修和保養(yǎng)，沒有統(tǒng)一的管理和售后維修措施。由于我國基層的農(nóng)機部門，對于農(nóng)機執(zhí)法權(quán)限并沒有過多的宣傳和普及，常常會引起農(nóng)民的小農(nóng)經(jīng)營思想和市場化經(jīng)營的矛盾出現(xiàn)。

2 優(yōu)化提升農(nóng)機的維修技術(shù)和保養(yǎng)的措施

2.1 完善農(nóng)機的法規(guī)

對于農(nóng)業(yè)機械的經(jīng)營管理，我國的政府部門要完善各項法律法規(guī)，并且加大執(zhí)法力度。嚴(yán)厲打擊假冒偽劣產(chǎn)品的銷售市場，使農(nóng)民的利益得到保護(hù)。我國的政府部門要加強對農(nóng)業(yè)機械補助平臺的建設(shè)，宣傳農(nóng)業(yè)機械的售后維修服務(wù)，讓農(nóng)民了解當(dāng)農(nóng)業(yè)機械遇到故障時，可以求助哪些相關(guān)人員。對于各大農(nóng)業(yè)機械的銷售廠點，農(nóng)機管理部門要督促工廠人員完善其所售產(chǎn)品的相關(guān)配套設(shè)施，以及相關(guān)的配套服務(wù)。

2.2 加強維修人員的維修技術(shù)培訓(xùn)

在農(nóng)機維修中，要讓農(nóng)機維修人員打好理論維修知識的基礎(chǔ)，可以和職業(yè)技能的考試結(jié)合起來，促使維修人員取得良好的技能，以后可以更好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。嚴(yán)格按照“農(nóng)機維修、零配件供應(yīng)、技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)”為一體的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范來執(zhí)行各項要求，為確保維修的質(zhì)量，進(jìn)一步完善修理制度、服務(wù)條約等一系列規(guī)章制度。農(nóng)機具操作人員須持證上崗，尤其在操作過程中，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、正確使用農(nóng)機具。并保證農(nóng)機具在使用的過程中處于良好的狀態(tài)，嚴(yán)禁超負(fù)荷作業(yè)。一般情況下，操作人員為了追求最大化的利益，經(jīng)常超負(fù)荷的使用農(nóng)機具，長時間的負(fù)荷工作，減少了農(nóng)機具的使用壽命，甚至?xí)斐蓹C械事故以及人身事故等。因此，給農(nóng)機戶造成很大的經(jīng)濟損失。

2.3 加大監(jiān)察力度

在維修過程中，完好的修理設(shè)備是保證維修質(zhì)量的重要保證，所以要求農(nóng)機維修人員必須要掌握最新的維修技術(shù)、最新材料等，這是影響設(shè)備使用壽命的主要原因。尤其相關(guān)職能部門，需要定期向農(nóng)機維修人員傳授相關(guān)的維修技術(shù)，幫助農(nóng)機戶解決維修中的難問題。也需要向維修人員進(jìn)行相關(guān)的農(nóng)機法律、法規(guī)的宣傳與教育。進(jìn)一步加強檢查工作，相關(guān)職能部分做好監(jiān)督工作，并提出相關(guān)的科學(xué)規(guī)劃以及為維修人員進(jìn)行分類指導(dǎo)，進(jìn)而優(yōu)化農(nóng)機設(shè)備，最終提高農(nóng)機作業(yè)的水平。

2.4 政府加強重視

近些年來，雖然政府對于我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的大方向出臺了一系列的措施，但是在基層的政府部門，對于農(nóng)業(yè)機械的維修和保養(yǎng)仍然不夠重視。所以，我國的政府部門應(yīng)該嚴(yán)格的按照級別督促，讓基層的農(nóng)機管理部門加強對農(nóng)機管理的重視。并且我國的農(nóng)機管理部門應(yīng)該要積極的爭取國家政策的扶持，從而力爭早日實現(xiàn)我國的農(nóng)業(yè)機械化普及工作。對于我國的農(nóng)民而言，要真正改變農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，是需要我國政府的大力扶持以及指導(dǎo)的。只有國家的資金和技術(shù)到位，才能夠真正的讓我國的農(nóng)民都能夠從根本上改變農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式，加強對農(nóng)機產(chǎn)品維修和保養(yǎng)的認(rèn)識。

第2篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

對話源于預(yù)設(shè)，更植根于生成。進(jìn)行師生對話，既需要正確觀念，也需要有適當(dāng)契機，這樣的對話才能具有針對性、實踐性和有效性。

一、以新舊知識聯(lián)系為對話出發(fā)點

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！碑?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。

學(xué)習(xí)是學(xué)生與知識和經(jīng)驗的對話。要促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，師生對話題就得尋找新舊知識聯(lián)系“最近發(fā)展區(qū)”，千方百計調(diào)動學(xué)生原有知識經(jīng)驗水平的展現(xiàn)，從而因勢利導(dǎo)地加以點撥，在學(xué)生原有水平上生成新的能力。

例如，教學(xué)《小數(shù)加減法》時，在學(xué)生自主探究、互動交流的基礎(chǔ)上，可圍繞“小數(shù)加減與整數(shù)加減本質(zhì)之間的聯(lián)系”的問題進(jìn)行對話。即無論是小數(shù)加減還是整數(shù)加減，其本質(zhì)都是相同單位上的數(shù)才能相加減，只是表現(xiàn)形式不同。

教師可這樣設(shè)問：整數(shù)加減法怎樣計算？小數(shù)加減法怎樣計算？為什么小數(shù)加減是小數(shù)點對齊，而不是末尾的數(shù)對齊？小數(shù)加減與整數(shù)加減有什么相同與不同之處？

通過以上的師生對話，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更是在聯(lián)系數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、以形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)為對話著眼點

教學(xué)是學(xué)生自主建構(gòu)的活動，是師生互動、對話的探索過程。教師的任務(wù)就是促使學(xué)生以各種形式積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，與老師和同學(xué)進(jìn)行廣泛的對話。教師創(chuàng)設(shè)的話題應(yīng)開放且富有探究價值，設(shè)問不僅有深度而且應(yīng)有廣度。

重視對話交流，不僅是因為對話可以得到知識結(jié)果，更重要的是，通過對話可以展現(xiàn)知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，展現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的思考過程。

例如，教學(xué)《三角形面積計算》時，經(jīng)過學(xué)生自主探究之后，師生對話以“你是怎樣得到三角形面積計算公式的”為話題展開。學(xué)生不僅掌握了三角形面積計算公式，更重要的是得到一種思考，即如何得到這種知識。

你是用兩個什么樣的三角形拼成怎樣的圖形？拼成的長方形、平行四邊形與原三角形有怎樣聯(lián)系？你們是用什么樣方法得到三角形面積計算公式的？待學(xué)生一一回答后，教師小結(jié)“轉(zhuǎn)化的方法很重要，以后學(xué)習(xí)梯形面積計算公式的推導(dǎo)時也要用到”。

烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織很好的知識體系?！边@句話很好地說明了形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，通過對話引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)的知識，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，有意義學(xué)習(xí)就建立在學(xué)生主動愿望和知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上。

三、以發(fā)展創(chuàng)新精神為對話著力點

創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)上，更體現(xiàn)在每一次對話中。在平時的學(xué)習(xí)時，每個學(xué)生都有自己觀察、思考、判斷及表達(dá)的方式，他們經(jīng)常用自己個性的、獨特的見解，張揚著創(chuàng)新精神。教師要善于捕捉稍縱即逝的教學(xué)信息，設(shè)問入境，才能收到最佳效果。

例如，教學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》+，－時，有的學(xué)生提出可以把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計算。下面是師生對話：

師：你是怎樣想的？

生：因為分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后按照小數(shù)加減的方法進(jìn)行計算。

師：你是怎樣計算的？

生：+=0.25+0.3=0.55，－=0.3-0.15=0.15。

師：與分?jǐn)?shù)加減計算方法有什么共同的地方？

生：都是相同單位的數(shù)才能相加減。

師：請大家想一想，哪種辦法更好？

生：當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，按照小數(shù)加減計算方法就不能得到準(zhǔn)確的計算結(jié)果，所以這種計算方法有一定的局限性。

課堂是活的，它給予教師“生成”的權(quán)利，留有“生成”空間。每一個學(xué)生都有鮮明的個性，當(dāng)學(xué)生說出一些非常規(guī)想法時，教師不要固執(zhí)于教材的解法，而要給予機會，讓學(xué)生去說、去交流，并注意捕捉其“閃光點”，給予鼓勵與贊賞，激活其非常規(guī)中的創(chuàng)新成分。

四、以實現(xiàn)知情統(tǒng)一為對話歸宿點

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展?！苯處熞P(guān)注數(shù)學(xué)的人文精神，挖掘數(shù)學(xué)的文化背景，讓數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)知情統(tǒng)一。

激發(fā)學(xué)生的積極情感是要講技巧的，往往要通過學(xué)生自己做練習(xí)。一些優(yōu)秀教師經(jīng)常在學(xué)完某基本知識后，給學(xué)生提出一個又一個與現(xiàn)實緊密相關(guān)的問題。

下面是一名教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的例題之后，出示的一組對比練習(xí)。

（1）青少年時期是大腦學(xué)習(xí)能力最旺盛的時期。人到65歲時，腦細(xì)胞大約丟失細(xì)胞總數(shù)的，大約丟失3000億個。請你算一算，腦細(xì)胞總數(shù)是多少？

（2）兒童時期大約腦細(xì)胞10000億個，到70歲時腦細(xì)胞大約丟失細(xì)胞總數(shù)的60%，請你算一算，70歲后大約丟失腦細(xì)胞多少？

師：同學(xué)們，了解這一信息，你想到了什么？

生：青少年時期人體的腦細(xì)胞有這樣多，人的腦細(xì)胞是不是越用越多？

生：人的腦細(xì)胞不是越用越多，而是越用越聰明。所以，我們要抓緊時間，勤動腦，使我們的大腦越來越聰明。

生：人到老了，腦細(xì)胞減少了那么多，不是很可憐嗎？

師：你說得對，那我們?yōu)槔先俗鳇c什么呢？

第3篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：入境旅游；低碳；消費結(jié)構(gòu)

中圖分類號：F592.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-2670(2012)03-0116-06

一、引 言

入境旅游消費結(jié)構(gòu)是指非本國居民前往該國旅游中消費的旅游產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量的比例關(guān)系，是衡量一個國家和地區(qū)旅游經(jīng)濟實力的重要指標(biāo)。入境旅游消費是國際旅游目的地形象的晴雨表，與經(jīng)濟和社會總體發(fā)展水平有著緊密聯(lián)系。山東省的入境旅游近幾年發(fā)展速度較快，入境游客量2010年達(dá)到366.79萬人次，入境旅游創(chuàng)匯達(dá)21.55億美元，同比增長22.1%，反映了山東旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)素質(zhì)在不斷提高。

低碳消費是低碳經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費方式。低碳消費方式的實質(zhì)是以“低碳”為導(dǎo)向的一種共生型消費方式，著力于解決人類生存環(huán)境危機。以“低碳”為基準(zhǔn)的旅游消費強調(diào)在旅游過程中，盡量降低碳排放量，減少碳足跡，使旅游發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)代際公平與代內(nèi)公平的均衡，達(dá)到物質(zhì)消費、精神消費和生態(tài)消費的均衡，使旅游消費結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化。根據(jù)世界旅游組織 2008年出版的氣候變化與旅游業(yè)應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的研究報告顯示［1］，整個旅游發(fā)展中的CO2排放量達(dá)到了1億噸 (其主要來源于旅游交通、旅游住宿和旅游活動3個方面)，占人類活動所有 CO2排放量的49%, 而在人為因素引起的全球氣候變暖貢獻(xiàn)率上,整個旅游部門占到了5%-14%。根據(jù)預(yù)測，到 2035年旅游部門的排放量將增加152%，而整個旅游部門對全球氣候變暖的貢獻(xiàn)率將增加188%。因此，控制旅游發(fā)展中的溫室氣體排放量，發(fā)展低碳旅游勢在必行。低碳旅游在國內(nèi)仍然是一個新興的概念，而在國外已經(jīng)開始蓬勃發(fā)展。因此，從低碳消費的角度重新審視入境旅游消費結(jié)構(gòu)中吃、住、行、游、購、娛的消費比例關(guān)系，對于及時發(fā)現(xiàn)山東省入境旅游消費結(jié)構(gòu)存在的問題，擴張低碳消費大有裨益。

二、山東省入境低碳旅游消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

從經(jīng)濟學(xué)的角度來看，低碳旅游消費的實現(xiàn)依賴兩方面的條件，一是旅游目的地提供的入境旅游產(chǎn)品是否滿足低碳旅游消費者的需求，包括交通、住宿、餐飲、游覽、娛樂、購物、通信、醫(yī)療、匯兌等內(nèi)容，是入境旅游消費結(jié)構(gòu)的重要組成部分，可以區(qū)分為基本旅游消費和非基本旅游消費兩方面?；韭糜蜗M是進(jìn)行一次旅游活動所必需且基本穩(wěn)定的消費，屬于剛性消費；非基本旅游消費主要取決于旅游者的消費偏好、產(chǎn)品特點、旅游價格因素等，屬于彈性消費，變動性比較大。二是旅游者是否具有低碳旅游消費的動機，是否具有購買低碳旅游產(chǎn)品的意愿，以及是否有較高的收入用來支付低碳旅游的開支。

2006-2010年山東省的入境旅游外匯收入構(gòu)成如圖1所示。從圖1中可以看出，長途運輸費用所占的比例最高但下降趨勢明顯；其次是購物的占比較高，表明入境游客的購買能力較強；游覽和住宿費用保持平穩(wěn)；娛樂、餐飲消費雖然每年都有小幅增長，但是增長比例小?？傊?，入境旅游消費外匯收入構(gòu)成中，基本旅游消費所占的比例維持在64%，非基本旅游消費所占的比例維持在36%，略微超出了國際上非基本旅游消費支出為30%的最低警戒線，離發(fā)達(dá)國家60%的比例還有很大的差距。

1.旅游交通費用占比過大

在基本旅游消費中，長途交通費用占去一半的比例，其中民航的消費支出約占總交通費用的80%，鐵路、汽車、輪船的消費支出約占20%，如此高的民航消費支出對發(fā)展低碳旅游是不利的，因為在跨國旅行中，航空旅程雖然只占17%的旅游行程，卻占了54% -75%的旅游碳排放量；公共汽車交通和鐵路雖然占到了所有旅游運輸量的16% ,但卻只占了1%的碳排放總量［2］；輪船旅游是新興的旅游交通方式，雖然目前選擇這種旅游交通工具的游客比例很小，但是海運在同樣運輸量下的CO2排放約是陸運的四分之一，環(huán)境負(fù)荷較少。

調(diào)查結(jié)果的通報。2.住宿收入增長率過低

近5年來的入境旅游住宿收入一直徘徊在12%左右，增長幅度較小，主要原因在于入境游客停留時間較短且不均衡，如圖2所示，青島以3.6天居于山東各城市之首，曲阜、泰安雖然是重要的儒家文化發(fā)祥圣地和歷史文化名城，但吸引入境游客停留的時間卻最短，只有1天。需要重點推介的是德州，德州在入境過夜旅游者平均停留時間中獲得平均停留3.1天的好成績，名列第二位，緊追青島。究其原因，在于德州太陽谷的低碳旅游理念，太陽谷節(jié)能減排建筑的構(gòu)想，吸引了國內(nèi)外眾多游客的停留。

3.旅游產(chǎn)品缺乏吸引力

在入境旅游外匯收入中，游覽收入僅占12%，說明現(xiàn)有旅游產(chǎn)品缺乏吸引力，應(yīng)引導(dǎo)游客融入到當(dāng)?shù)靥囟ū尘暗纳顮顟B(tài)之中，體驗低碳旅游生活，研發(fā)更多具有吸引力的低碳旅游景區(qū)和旅游目的地。比如根據(jù)不同國家游客形成的不同產(chǎn)品消費習(xí)慣，引導(dǎo)韓國游客體驗高爾夫之旅、魯菜美食（酒）之旅、登山之旅、修學(xué)之旅、海上垂釣之旅、尋根之旅等系列短線低碳旅游產(chǎn)品；使日本游客醉心于孔子文化、齊魯美食、中國書法等專項低碳旅游產(chǎn)品；讓新加坡、馬來西亞、泰國等東南亞游客購買修學(xué)旅游、賞花之旅、民俗之旅等低碳旅游產(chǎn)品；增加歐美遠(yuǎn)程游客對孔子題材產(chǎn)品的興趣，讓俄羅斯新興市場的游客更青睞山東海濱度假旅游產(chǎn)品［4］ 。

第4篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

【關(guān)鍵詞】溫升試驗 開關(guān)柜 結(jié)構(gòu)優(yōu)化

現(xiàn)階段，電力企業(yè)開關(guān)柜在使用過程中憑借著緊湊系統(tǒng)的模型化、程序化進(jìn)行電力設(shè)備安裝、運行，如果長時間使用會對電力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行造成一定的影響從而發(fā)生一些安全事故。因此，做好電力系統(tǒng)建設(shè)工作，保證電力系統(tǒng)的使用安全，優(yōu)化開關(guān)柜結(jié)構(gòu)設(shè)計，使電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)正常使用，從而減少電力事故損失，促進(jìn)電力企業(yè)快速發(fā)展。

1 開關(guān)柜發(fā)展現(xiàn)狀

如果電力企業(yè)的開關(guān)柜的溫升超標(biāo)，就會直接影響設(shè)備的使用安全，導(dǎo)致一些絕緣設(shè)備的生產(chǎn)功能產(chǎn)生影響。溫升實驗是開關(guān)柜結(jié)構(gòu)優(yōu)化中的重要組成部分，其主要目的就是保證開關(guān)柜導(dǎo)電回路的額定量在使用過程中產(chǎn)生一定的熱量，只有這樣才能保證開關(guān)柜正常運行?，F(xiàn)階段，我國電力企業(yè)對于10kV開關(guān)柜的溫升實驗工作程中，不能從根本上解決電力企業(yè)開關(guān)柜的主要問題。此外，在開關(guān)柜運行時，所消耗電量會逐漸的轉(zhuǎn)變成熱量，這些熱量如果不能及時散熱出去就會導(dǎo)致設(shè)備無法正常使用。開關(guān)柜的溫升與開關(guān)柜的散熱發(fā)熱設(shè)備有著一定的關(guān)系，只有開關(guān)柜在正常工作的前提下對溫升改進(jìn)才能保證開關(guān)柜的使用安全，從而降低溫升成本，為電力企業(yè)在發(fā)展過程中取得較大利益。

2 開關(guān)柜的熱源與散熱方式

2.1 10kV開關(guān)柜的基本結(jié)構(gòu)

開關(guān)柜主要由固定柜體和可移開的真空斷路器手車組成。開關(guān)柜的柜體外部通過一些較為精密的機床進(jìn)行加工、折彎、拼接。開關(guān)柜具有較高的穩(wěn)定性，其機械程較高，在折彎過程中主要以冷軋鋼板繼進(jìn)行折彎，并通過靜電噴涂直至烘干為止，這樣開關(guān)柜的外觀光滑平整，同時還具有一定的抗腐蝕性與耐沖擊性。開關(guān)柜在的內(nèi)部主要有低壓室、手車室、母線室、電纜室組成，各組成部門都有著各自的功能，保證開關(guān)柜在使用過程中的穩(wěn)定性。

2.2 10kV開關(guān)柜的裝配

開關(guān)柜的裝配主要有以下幾點：

（1）工裝準(zhǔn)備：事先做好準(zhǔn)備工作，檢查設(shè)備中是否存在異物，再將設(shè)備所使用尺寸進(jìn)行調(diào)整，保證間距在550mm左右，并以90°的形式進(jìn)行工裝；

（2）將設(shè)備放置底板中，并與開關(guān)柜的母線室進(jìn)行裝配，再將設(shè)備側(cè)板與隔板使用抽芯釘固定；

（3）主安裝板裝配：將設(shè)備的兩端的觸頭盒進(jìn)行安裝，并保證螺釘?shù)墓潭ㄎ恢?，只有這樣才能將觸頭盒進(jìn)行玻璃打孔，從而保證設(shè)備可以順利安裝；

（4）頂板蓋板裝配：將開關(guān)柜室中的隔板進(jìn)行裝配，并按照順序?qū)⑵渌舭暹M(jìn)行裝配。

2.3 開關(guān)柜主要熱源

在開關(guān)柜運行過程中產(chǎn)生的工作電流主要通過導(dǎo)電回路轉(zhuǎn)化成熱能，從而導(dǎo)致開關(guān)柜出現(xiàn)溫升現(xiàn)象。當(dāng)設(shè)備開關(guān)通過電流工作時，就會出現(xiàn)電阻損耗、渦流損耗現(xiàn)象，將電能轉(zhuǎn)化成熱能，同時開關(guān)柜中的載體流與電流密度、材料、結(jié)構(gòu)等因素都會產(chǎn)生熱源。

2.4 開關(guān)柜散熱方式

如果開關(guān)柜不能及時散熱，設(shè)備就會出現(xiàn)老化現(xiàn)象，對人們的生命健康安全造成一定的影響。開關(guān)柜的主要散熱形式有以下三種：

2.4.1 熱傳導(dǎo)

通過靜態(tài)介質(zhì)中具有溫度梯度，只有這樣才能將熱量轉(zhuǎn)移，完成降溫工作；

2.4.2 熱對流

當(dāng)開關(guān)柜溫度與流體溫度不同時，在散熱過程中會產(chǎn)生對流問題，只有將這兩者進(jìn)行對流，能使依靠空氣將熱量降溫；

2.4.3 熱輻射

通過電磁波的形式散熱，并保證熱輻射在開關(guān)柜中轉(zhuǎn)換。

3 10kV開關(guān)柜結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計

只有將開關(guān)柜的設(shè)計結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，才能保證設(shè)備的使用安全。在設(shè)計過程中需要檢查設(shè)備的電纜連接過程中，電纜故障位置，以及電纜中其他軟件設(shè)備，只有這樣才能保證開關(guān)柜的結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作可以順利進(jìn)行下去。在開關(guān)柜結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中還要注意以下幾點：

3.1 銅排規(guī)格

如果銅排規(guī)格較小，設(shè)備散熱效果不佳，如果銅排規(guī)格較大，設(shè)備的散熱成本就會增加。只有10kV開關(guān)柜的TMY10×60規(guī)格，才能解決銅排規(guī)格問題。

3.2 靜觸頭形狀

連接設(shè)備與鍛煉梅花觸頭的主要工具，它的質(zhì)量好壞，會直接影響開關(guān)柜設(shè)備的散熱效果。

3.3 增加短路器梅花觸頭爪數(shù)

該設(shè)備具有較強導(dǎo)電性與電阻的特點，因此在使用過程中要將該設(shè)備的觸頭爪數(shù)增加，只有這樣才能做到真正的散熱效果。

3.4 母線室大彎板開通風(fēng)孔

其主要目的是增加開關(guān)柜熱對流，并緩解母線室的溫度的上升。

4 10kV開關(guān)柜的溫升實驗

4.1 溫升實驗設(shè)備簡介

在實驗過程中主要使用5000A的設(shè)備溫升檢測系統(tǒng)，只有這樣才能保證實驗的穩(wěn)定性。同時該系統(tǒng)操作方便，使用安全，可以滿足實驗需求。該系統(tǒng)主要包括了開關(guān)柜設(shè)備的控制操作臺、三項電流發(fā)生器、配套電流傳感器等。

4.2 溫升實驗方法

開關(guān)柜溫升試實驗的主要方法：

（1）事前做好設(shè)備檢測工作，保證設(shè)備的使用安全；

（2）將設(shè)備的回路電阻進(jìn)行測試，做好記錄工作；

（3）將開關(guān)柜溫升實驗進(jìn)行布點，保證實驗工作順利進(jìn)行下去；

（4）將斷路器配柜進(jìn)行檢測，并做好記錄工作；

（5）開啟溫升實驗的相關(guān)設(shè)備，確保溫升試驗的路線；

（6）將溫升設(shè)備關(guān)閉，停止實驗；

（7）保持實驗數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行分析；

（8）將溫升回路電阻實驗進(jìn)行分析。

隨著社會不斷的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，電力是人們生活中不可缺少的一部分，人們的用電需求越來越來大，對電力質(zhì)量的要求也越來越高。雖然我國電力系統(tǒng)發(fā)展迅速，但是一些電力設(shè)備在使用過程中仍存在著一定的不足，常常會發(fā)生一些事故或故障，對電力企業(yè)、社會經(jīng)濟、人民生命、財產(chǎn)安全等造成很大的影響。只有做好溫升實驗工作才能保證開關(guān)柜的使用安全，從而促進(jìn)電力企業(yè)、社會經(jīng)濟快速發(fā)展。

5 總結(jié)

本文對溫升實驗的10kV開關(guān)柜結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)人員加強對其研究。

參考文獻(xiàn)

[1]謝亮.運行中高壓開關(guān)柜實際溫升分析[J].電力安全技術(shù)，2015（07）：10-11.

[2]陳康.高壓開關(guān)柜的實際溫升及發(fā)熱解決措施[J].電氣工程與自動化，2013：59-60.

作者簡介

遲續(xù)（1989-），男，山東省煙臺市人?，F(xiàn)為山東核電有限公司助理工程師。研究方向為電力配電。

第5篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

一、小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的優(yōu)勢和不足分析

（一）小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的優(yōu)勢

小學(xué)生還處于人生的起步階段，他們的成長會受到多方因素的影響。小學(xué)生生活在社會之中，他們每天的所見所聞對于他們自身道德品質(zhì)、性格特點、審美觀念的養(yǎng)成有著直接的影響。所以，對小學(xué)生進(jìn)行道德教育工作的開展，不能與學(xué)生的現(xiàn)實生活相脫離，也就代表著小學(xué)品德與社會課的課堂教學(xué)需要具備生活化的特點。品德與社會課的眾多教學(xué)內(nèi)容都來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，利用生活化的課程設(shè)計理念可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的眾多限制，加強課堂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)模式不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)課堂教學(xué)成效的提升。小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）在課堂教學(xué)實踐中，教師準(zhǔn)備的教學(xué)素材來自學(xué)生生活，在教學(xué)課堂上對學(xué)生進(jìn)行生活情境的再現(xiàn)，利用學(xué)生的生活體驗對學(xué)生進(jìn)行教育，從而使學(xué)生得到生活啟迪。（2）教師可以為學(xué)生提供一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。在課程教學(xué)實踐中教師可以與學(xué)生更多地進(jìn)行溝通和交流，并且利用課堂教學(xué)提問的形式，更多了解學(xué)生的現(xiàn)實生活，從而引發(fā)來自學(xué)生內(nèi)心真實的道德情感。

（二）小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的不足

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，現(xiàn)階段很多小學(xué)品德與社會課教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，教育活動開展過程中，品德與社會課存在著很多的矛盾問題。其中最為突出的就是學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，但是教育活動開展卻脫離了現(xiàn)實生活邏輯，沒有從學(xué)生現(xiàn)實生活和生活體驗的角度對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計。長時間作用下導(dǎo)致學(xué)生對道德教育產(chǎn)生了一定的厭煩心理，對品德與社會課教學(xué)成效也造成了嚴(yán)重影響。對于小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化存在的不足可以概括性地分為以下兩個方面：

1.教學(xué)理念過于落后

對于小學(xué)的發(fā)展而言，素質(zhì)教育是非常重要的。但是現(xiàn)階段很多教師仍然死板地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的灌輸，采用“填鴨式”的教學(xué)方式。為了能夠在考試中獲得優(yōu)異的成績，學(xué)生只能通過死記硬背的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶，這樣的教學(xué)模式不能滿足素質(zhì)教育的實際需求，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能將小學(xué)品德與社會課的教學(xué)意義充分展現(xiàn)出來。

2.教師不注重教學(xué)細(xì)節(jié)，指導(dǎo)方法應(yīng)用不當(dāng)

教師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提升對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的重視程度。一些小學(xué)品德與社會課教師對課堂教學(xué)生活化有所重視，讓學(xué)生利用課余時間收集與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活素材，但是教師并沒有對學(xué)生所提供的生活素材進(jìn)行分類，也沒有對學(xué)生收集素材的價值進(jìn)行分析，對學(xué)生的道德發(fā)展不能進(jìn)行全面、有針對性的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師普遍采用的生活化教學(xué)方式是進(jìn)行情景劇的表演，以及對采訪情境進(jìn)行模擬。但是在實際落實中，教師設(shè)定好的教學(xué)情境只能揭示學(xué)生生活的表象，不能使學(xué)生明確其背后的內(nèi)涵所在。例如，在講述《圓明園在哭泣》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師要求某一名學(xué)生承擔(dān)記者的角色，然后要求這名學(xué)生依據(jù)教師所提供的問題對其他學(xué)生進(jìn)行采訪，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。教師在總結(jié)過程中經(jīng)常會直接引導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生在表演過程中的表情、動作并沒有過多的在意，并沒有真正地實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，所以相關(guān)教育人員還需要對自身進(jìn)行深入的反思，促進(jìn)自身教育素養(yǎng)的提升。

二、加強小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓課堂回歸生活

課程教學(xué)改革不斷深入，對小學(xué)品德與社會課教學(xué)也提出了更多的要求。相關(guān)教育人員需要明確素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，深入了解小學(xué)品德與社會課的特點，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的眾多限制，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行延伸，使教學(xué)活動可以真正地回歸于學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在探索、實踐過程中領(lǐng)悟教育內(nèi)容，從而有效地強化學(xué)生的道德教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如，在講述《孝心敬老人》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生與自己的爺爺奶奶進(jìn)行溝通和交流，并且詢問爺爺奶奶的夢想和期盼，將了解到的內(nèi)容記錄下來。在課堂教學(xué)實踐中，教師將班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，學(xué)生在小組內(nèi)對收集的資料進(jìn)行交流。這時教師可以給學(xué)生布置“你想為爺爺奶奶做些什么”的討論話題，并且引導(dǎo)學(xué)生對以往自身的行為進(jìn)行反思，鼓勵學(xué)生將自己內(nèi)心的想法在課堂上大膽地說出來，從學(xué)生的發(fā)言中對學(xué)生進(jìn)行深刻的道德教育。以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動的開展，可以深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶，還能喚起學(xué)生對老人的尊重、愛護(hù)之心。

（二）以學(xué)生現(xiàn)實生活為切入點，挖掘教材內(nèi)容存在的生活點

第6篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞:GIS;旅游信息 三維可視化 視覺疊加分析

中圖分類號:F592.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)09(a)-0234-02

Research on Visualization of3D Tourism around Henan province Based on GIS

XiapengZheng hong-yan

(Jiangsu Institute of Geological Surveying and Mapping,Nanjing 210008)

Abstract:Tourism is one of the most dynamic and potential profession,which is has leaped to the world’s largest scale industries．It is pop industry in many developed countries,and become prior development industry in developingcountries and regions．The research on visualization of tourism information and the optimal-routing,must play a significant role in tourism information express, transmission and utilization.

Key Words:Geographic information system(GIS);Tourism information;3D Visualization;Visual overlay analysis

1研究背景和意義

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,地理信息系統(tǒng)作為一種通用技術(shù),在國內(nèi)外旅游領(lǐng)域中得到了廣泛地應(yīng)用[1]。旅游業(yè)是與地理信息相關(guān)性極強的行業(yè),GIS中的諸多要素如圖件、區(qū)域景觀資源、交通路線等與旅游密不可分。GIS支撐下的旅游信息系統(tǒng)可以完成一般旅游信息系統(tǒng)不能完成的一些特殊功能,如圖形分析、空間數(shù)據(jù)綜合處理等。

目前,地理信息系統(tǒng)技術(shù)正日趨成熟,并在諸多行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。這一技術(shù)可以直觀而形象的展示空間信息、分析事物空間分布規(guī)律,從而支持決策。因此,地理信息系統(tǒng)是有效解決這一問題的重要手段之一,將成為未來旅游信息化的重要組成部分。GIS的這種發(fā)展趨勢,更加符合旅游信息數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表達(dá)的要求,對于更好地表達(dá)旅游信息、促進(jìn)旅游信息的傳播和利用,無疑具有推進(jìn)作用。

為了實現(xiàn)焦作云臺山地區(qū)的旅游與環(huán)境的三維可視化,河南省旅游局利用GIS技術(shù)進(jìn)行了該區(qū)域旅游與環(huán)境的三維可視化分析,制作了三維立體效果圖,為河南省旅游業(yè)的發(fā)展提供了更為直觀的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)。

2三維可視化建模的前期準(zhǔn)備

2.1 主要內(nèi)容

基于GIS河南省旅游信息可視化研究,涉及測繪工程、地理信息系統(tǒng)、計算機技術(shù)、空間數(shù)據(jù)庫等專業(yè)內(nèi)容,本文主要研究內(nèi)容如下:GIS數(shù)據(jù)格式的統(tǒng)一,要素類的創(chuàng)建與提取,遙感影像的處理與轉(zhuǎn)換,DEM數(shù)據(jù)的拼接與提取,坐標(biāo)系的投影與轉(zhuǎn)換,基于GIS的三維可視化疊加分析。

2.2 設(shè)計流程

使用ENVI軟件,提取衛(wèi)星遙感影像DEM數(shù)據(jù),導(dǎo)入到ArcGIS Geodatabase數(shù)據(jù)庫,使用GolbalMapper提取河南省的行政區(qū)劃圖,導(dǎo)入到ArcGIS Geodatabase數(shù)據(jù)庫。根據(jù)河南省行政區(qū)劃,提取相應(yīng)的DEM灰度圖,進(jìn)行柵格拼接,加載河南省行政區(qū)劃,根據(jù)河南省的行政區(qū)劃范圍進(jìn)行柵格數(shù)據(jù)的裁剪,得到河南省DEM灰度圖,根據(jù)得到的結(jié)果,生成河南省TIN數(shù)據(jù),加載到ArcScene里面,結(jié)合河南省地形渲染圖,進(jìn)行可視化疊加分析。最終得到河南省數(shù)字地面三維模型。

根據(jù)研究的內(nèi)容,選取遙感影像、DEM、行政區(qū)劃圖等原始數(shù)據(jù),利用ArcGIS、MapInfo、Global Mapper等工具實現(xiàn)旅游信息可視化。

2.3 數(shù)據(jù)處理及軟件的選擇

本研究涉及以下幾種數(shù)據(jù)源,包括遙感影像DEM、地形數(shù)據(jù)、地區(qū)界線狀圖,由于原始數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一,首先通過ArcGIS、Global Mapper、ENVI等相關(guān)工具進(jìn)行轉(zhuǎn)換,最終統(tǒng)一成ArcGIS的“.shp”文件及柵格數(shù)據(jù)。

3河南省旅游三維可視化模型的生成

3.1 河南省行政區(qū)劃圖的提取

使用Global Mapper軟件對基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換,加載到ArcCatalog里,提取出的行政區(qū)劃范圍。為了數(shù)據(jù)精確性、完整性、一致性提供保障,將初步提取的的行政區(qū)線要素進(jìn)行拓?fù)錂z查,保證每條邊的聯(lián)通性、無重疊性。然后將拓?fù)錂z查后的的行政區(qū)線要素轉(zhuǎn)換為面狀地理要素,供DEM數(shù)據(jù)的提取。

3.2 河南省遙感影像DEM的獲取

原始數(shù)據(jù)由于在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)表達(dá)等信息系統(tǒng)不一致而需要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換與處理。柵格數(shù)據(jù)為hgt文件中,有部分?jǐn)?shù)據(jù)DEM數(shù)據(jù)不完整,有部分無高程數(shù)據(jù)的壞點,且不能使用ArcGIS軟件直接打開,需要使用ENVI軟件進(jìn)行影像修復(fù)和格式轉(zhuǎn)換。

因為研究區(qū)域可能是一個非常大的范圍,跨越了若干相鄰數(shù)據(jù),而空間數(shù)據(jù)是分幅存儲的,因此要對這些相鄰的數(shù)據(jù)進(jìn)行拼接?？臻g數(shù)據(jù)拼接是空間數(shù)據(jù)處理的重要環(huán)節(jié),也是地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)分析中經(jīng)常需要進(jìn)行的操作。

使用ArcToolbox中的數(shù)據(jù)管理工具投影轉(zhuǎn)換,進(jìn)行坐標(biāo)系的轉(zhuǎn)換,我們進(jìn)行投影變換,將GCS_WGS_1984等地理坐標(biāo)系統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)為WGS_1984_PDC_Mercator投影坐標(biāo)系。

我們所需要的是將拼接和投影轉(zhuǎn)換后的DEM數(shù)據(jù)加載到ArcMap里,同時加載的行政區(qū)劃面狀數(shù)據(jù),選擇數(shù)據(jù)管理工具里的柵格數(shù)據(jù)裁剪工具,對DEM數(shù)據(jù)的進(jìn)行裁剪,最終得到DEM數(shù)據(jù)。

3.3 TIN數(shù)據(jù)的生成與河南省地貌圖的渲染

TIN為不規(guī)則三角網(wǎng)的縮寫,在地理信息系統(tǒng)中有廣泛應(yīng)用;根據(jù)區(qū)域的有限個點集將區(qū)域劃分為相等的三角面網(wǎng)絡(luò),數(shù)字高程有連續(xù)的三角面組成,三角面的形狀和大小取決于不規(guī)則分布的測點的位置和密度,能夠避免地形平坦時的數(shù)據(jù)冗余,又能按地形特征點表示數(shù)字高程特征。通過等高線和高程點建立不規(guī)則的三角網(wǎng),然后在TIN基礎(chǔ)上通過線性和雙線性內(nèi)插建DEM。同樣,也可以通過DEM數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為TIN數(shù)據(jù)。在表面建?；蚪：喕梢暬^程中,經(jīng)常需要將柵格表面轉(zhuǎn)換成TIN表面。使用ArcMap里的3D分析工具,將河南省DEM數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為TIN數(shù)據(jù)。調(diào)整DEM數(shù)據(jù)的顯示方式,變換色階,生成河南省地貌渲染圖。

3.4 河南省旅游三維可視化的疊加分析

ArcScene是ArcGIS三維分析模塊3D Analyst所提供的一個三維場景工具,它可以更加高效地管理三維GIS數(shù)據(jù)、進(jìn)行三維分析、創(chuàng)建三維要素以及建立具有三維場景屬性的圖層。利用ArcGIS三維分析模塊可以進(jìn)行創(chuàng)建表面、進(jìn)行各種表面分析及在ArcScene中數(shù)據(jù)的三維可視化。

3.4.1 三維疊加的基本設(shè)置

在三維場景中瀏覽數(shù)據(jù)更加直觀和真實,對于同樣的數(shù)據(jù),三維可視化將使數(shù)據(jù)能夠提供一些平面圖上無法直接獲得的信息。疊加,即將要素所在區(qū)域的表面模型的值作為要素的高程值,如將所在區(qū)域柵格表面的值作為一幅遙感影像的高程值,可以對其做立體顯示;突出則是指根據(jù)要素的某個屬性或任意值突出要素,如要想在三維場景中顯示建筑物要素,可以使用其高度或樓層數(shù)這樣的屬性來將其突出顯示。加載TIN數(shù)據(jù)到ArcScene里,同時加載河南省地貌渲染圖和河南省旅游景點要素類到,設(shè)置相關(guān)參數(shù),生成三維效果。

3.4.2 三維場景效果的修正

在實現(xiàn)要素或表面的三維可視化時,需要注意以下一些問題。

(1)添加到場景中的圖層必須具有坐標(biāo)系統(tǒng)才能正確顯示;地形顯示地過。

(2)為更好地表示地表高低起伏的形態(tài),有時需要進(jìn)行垂直拉伸,以免顯示過于陡峭或平坦。

(3)為全面地了解區(qū)域地形地貌特征,可以進(jìn)行動畫旋轉(zhuǎn)。

(4)為增加場景真實感,需要設(shè)置合適的背景顏色。

(5)方位角、入射高度角及 根據(jù)不同分析需求,設(shè)置不同的場景光照條件,包括入射表面陰影對比度。

本文對生成的三維場景進(jìn)行修飾,調(diào)整其高程拉伸因子和河南省地貌渲染圖的顯示方式,以達(dá)到良好的顯示效果,同時添加了三維注記（如圖1、圖2)。

4三維應(yīng)用

本文以河南省1∶25萬地形數(shù)據(jù)、河南省1∶25萬DEM及焦作Landsat-7 ETM+30米分辨率多光譜遙感影像等作為研究數(shù)據(jù)源,實現(xiàn)河南省旅游信息的可視化,以及對河南省著名旅游景點的三維分析。通過使用Global Mapper、ENVI等相關(guān)軟件,對不同數(shù)據(jù)格式進(jìn)行統(tǒng)一,導(dǎo)入到ArcGIS中,進(jìn)行矢量、柵格數(shù)據(jù)的裁剪,拼接,生成TIN表面,在ArcScene中進(jìn)行三維可視化疊加分析,得到了河南省旅游三維可視化信息,并且疊加河南省道路網(wǎng)絡(luò)信息,使河南省的旅游信息更加直觀的顯現(xiàn)出來。基于GIS的旅游信息可視化研究為游客提供了一個有利的幫手,隨著地理信息系統(tǒng)工作者和旅游工作者的共同努力,該領(lǐng)域的研究會不斷發(fā)展,不斷完善(如圖3、圖4)。

5結(jié)語

本文結(jié)合河南省焦作市云臺山景區(qū)的實際,在旅游信息可視化與環(huán)境三維可視化方面做了較為詳細(xì)的研究。它具有強大的數(shù)據(jù)管理功能和實用的數(shù)據(jù)分析功能并可以對旅游路線進(jìn)行動態(tài)模擬;同時具有靈活的數(shù)據(jù)查詢功能。它能夠全面顯示云臺山地區(qū)的旅游景點、路線、山川、峽谷以及旅游的最佳時間。由于時間和技術(shù)水平的限制,本研究還不夠完善,還需做進(jìn)一步的研究,使其逐步完善。

本系統(tǒng)的開發(fā)與及應(yīng)用能給云臺山旅游事業(yè)開創(chuàng)一個新天地,能提高旅游從業(yè)人員的工作質(zhì)量和效率,能夠提高旅游事業(yè)的安全預(yù)測和管理水平,能大大地節(jié)省人力、物力和財力,,同時也為我國的旅游事業(yè)的發(fā)展提供了一個新的思路,必將產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益,其應(yīng)用前景十分廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1] 李文杰,曹靖.GIS在國內(nèi)旅游領(lǐng)域的應(yīng)用回顧與展望[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2008,37(4):112～116.

[2] 葉張煌,楊志,劉林清.GIS在龍虎山旅游管理和開發(fā)中的應(yīng)用[J].地理空間信息,2006,4(6):16～18.

[3] CHEVERSTK,MITCHELL K,DAVIES N.Design of anobjectmode for context sensitive tourist guide[J].ComputerGraphics,1999(23).

[4] SMITH S L J.Recreation geography[M].London:Longman,1988.

第7篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：勝利油田；基層文化建設(shè)；思考；實踐；蒲公英文化

企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力，是企業(yè)的靈魂，是區(qū)別于競爭對手的最根本標(biāo)志。勝利油田的企業(yè)文化，是一個完整的體系，包括觀念形態(tài)文化、制度行為文化、物質(zhì)形態(tài)文化三個層面。而作為勝利油田眾多基層單位文化建設(shè)越來越受到了廣泛關(guān)注，基層單位文化建設(shè)對勝利油田的生存發(fā)展尤其是可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的影響。為此，有必要對勝利油田基層單位文化建設(shè)做進(jìn)一步闡釋。

1 勝利油田基層單位文化建設(shè)的特征

勝利油田發(fā)現(xiàn)開發(fā)50余年，產(chǎn)油10多億噸，形成了勝利文化的核心內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、競爭、發(fā)展。在這個過程中，勝利油田基層文化建設(shè)方興未艾，具有以下幾個特征：①軍事半軍事化文化[1]。這是由軍隊文化與產(chǎn)業(yè)文化的需求相結(jié)合而產(chǎn)生的，有眾多的軍人專業(yè)復(fù)員后陸續(xù)成為石油人，是基層單位的重要人群。通過這些人帶來的軍隊文化，決定了石油人敢打、善打硬仗，連續(xù)作戰(zhàn)，不怕艱難困苦，自然條件適應(yīng)力強的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。②混整文化。勝利油田很多基層單位具備勞動力密集，員工們來自五湖四海，幾乎都能找到全國各省市區(qū)的人。加上用工形式的多樣性，也帶了文化差異；而勝利油田人轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，把不同工作區(qū)域的文化與本身的文化不斷進(jìn)行混合、碰撞、整合。③奉獻(xiàn)文化。我為祖國獻(xiàn)石油的豪邁氣魄，帶有濃重的政治色彩和犧牲精神，形成了以苦為榮為國分憂獻(xiàn)石油的奉獻(xiàn)情懷。④榜樣文化[1]。榜樣的力量是無窮的，最有影響的有大慶鐵人王進(jìn)喜、新時代鐵人王為民等，包括身邊的模范人物都激勵著基層單位的員工，向他們學(xué)習(xí)向他們看齊成為不斷的追求。⑤精細(xì)文化。勝利油田部分基層單位具備資金密集，高投入、高風(fēng)險，未必是高收益。因為油藏的不確定性，導(dǎo)致勘探開發(fā)計算投入產(chǎn)出比，必須算清每道工序每個細(xì)節(jié)的比值，精打細(xì)算過日子。⑥科技文化。勝利油田部分基層單位具備科技密集特征，用先進(jìn)的科技理論手段作為支撐，確?？碧介_發(fā)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。⑦開拓進(jìn)取文化[1]?？碧介_發(fā)的不確定性注定了其開拓精神的產(chǎn)生和敢于承擔(dān)責(zé)任的素質(zhì)。⑧感恩文化。勝利油田眾多基層單位思想政治文化建設(shè)，構(gòu)筑心靈家園，回饋社會，感謝成長過程中的點點滴滴，凝心聚力謀發(fā)展。

2 勝利油田基層文化建設(shè)存在的問題

勝利油田基層文化建設(shè)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點：

2.1 將基層文化等同于企業(yè)精神而脫離企業(yè)管理實踐[2]

企業(yè)文化就是以文化為手段，以管理為目的，這種理解是有一定道理的，因為企業(yè)組織和事業(yè)性組織都屬于實體性組織，它們不同于教會的信念共同體，它們是要依據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營狀況和一定的業(yè)績來進(jìn)行評價的，精神因素對企業(yè)內(nèi)部的凝聚力、企業(yè)生產(chǎn)效率及企業(yè)發(fā)展固然有著重要的作用，但這種影響不是單獨發(fā)揮作用的，它是滲透于企業(yè)管理的體制、激勵機制、經(jīng)營策略之中，并協(xié)同起作用的。企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)的價值觀是貫穿在企業(yè)經(jīng)營活動和企業(yè)管理的每一個環(huán)節(jié)和整個過程中的，并與企業(yè)環(huán)境變化相適應(yīng)的，因此不能脫離企業(yè)管理。

2.2 文化政治化[2]

完全以貫徹中央及上級的指示精神為主，過于注重政治思想教育，帶有明顯的時代烙印，又疏于對其賦予新內(nèi)涵，做出新闡釋，對員工的教化力不夠，導(dǎo)致風(fēng)險意識差、競爭意識差、效益觀念差。

2.3 注重文化的形式而忽略了內(nèi)涵，導(dǎo)致文化膚淺化

建設(shè)基層文化的熱情很高，但不能引起員工共鳴。基層文化建設(shè)宣傳口號化，員工僅僅是喊口號卻不理解其深刻含義，導(dǎo)致基層文化成為形同虛設(shè)的泛泛理論。重形式而輕實質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重，使文化在一個淺層次和有形的區(qū)域內(nèi)動作，如果只有表層的形式而未表現(xiàn)出內(nèi)在價值與理念，這樣的企業(yè)文化是沒有意義，難以持續(xù)的，所以不能形成文化推動力，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不了深遠(yuǎn)的影響。

2.4 文化建設(shè)缺少整體戰(zhàn)略意識

不少文化建設(shè)處于無序化、盲目發(fā)展的局面，沒有相應(yīng)的組織和必要的制度，沒有與石油企業(yè)戰(zhàn)略相匹配。

2.5 缺乏個性化

有些基層單位并沒有根據(jù)企業(yè)的具體環(huán)境和員工的個性發(fā)展情況來建設(shè)單位的企業(yè)基層文化。同時，基于基層文化表象化的誤區(qū)，基層文化建設(shè)多是盲目短暫的，沒有相應(yīng)的組織和制度來與長期的基層文化戰(zhàn)略相匹配，缺乏持續(xù)發(fā)展的機制。不從實際出發(fā)，隨意嫁接，盲目效法或照搬其他企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)容，造成脫離實際，內(nèi)容空泛，流于形式，沒有反映出石油企業(yè)的獨特經(jīng)營理念。

2.6 忽視了基層文化的創(chuàng)新

基層文化是某一特定文化背景下該企業(yè)獨具特色的管理模式，是個性化表現(xiàn)，不是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的模式，更不是迎合時尚的標(biāo)語。其實，每一個基層單位的發(fā)展歷程不同，基層單位的構(gòu)成成分不同，面對的競爭壓力也不同，所以其對環(huán)境作出反應(yīng)的策略和處理內(nèi)部沖突的的方式都會有自己的特色，不可能完全雷同。

3 勝利油田基層文化建設(shè)的思考

基層單位文化建設(shè)一定要植根于基層單位生產(chǎn)經(jīng)營實踐的基礎(chǔ)上，深入挖掘孕育基層文化的土壤。成功的勝利油田基層文化，比如“狼文化”、“鉆頭文化”、“鷹雁文化”、“紅柳文化”等具有自己鮮明特征，富有時代氣息。

① 調(diào)動全體員工參與，建立員工對基層文化的認(rèn)同感?；鶎訂挝粌?nèi)存在一種片面的認(rèn)識，即認(rèn)為基層文化是高層文化。企業(yè)管理者要創(chuàng)造各種機會讓全體員工參與進(jìn)來，共同探討企業(yè)文化。讓全體員工對企業(yè)文化認(rèn)識到它是大家共同創(chuàng)造，來自員工群體，從而使基層文化的實施較易受到全體員工的歡迎和接納，只有得人心的基層文化才具有很強的生命力。

② 基層文化建設(shè)，要有一定的物力、財力作保障[3]?；鶎游幕ㄔO(shè)不是一種高高在上的裝飾品，它扎根于員工溶于企業(yè)員工的思、言、果之中，然而它又有灌輸性，通過各種喜聞樂見的形式來體現(xiàn)，如企業(yè)形象策劃，各種慶典，群眾性活動等等，應(yīng)在人力、物力、財力上予以保障。

③ 建立規(guī)范性和創(chuàng)新性的基層管理制度?；鶎游幕枰辛己玫闹贫茸鳛橹危晒Φ钠髽I(yè)文化背后一定有規(guī)范性和創(chuàng)新性的制度在實施。企業(yè)制度的規(guī)范性和創(chuàng)新性之間是一種互為基礎(chǔ)作用，互相影響的關(guān)系。良性的循環(huán)關(guān)系是兩者保持統(tǒng)一、和諧、互相促進(jìn)的關(guān)系，非良性的循環(huán)關(guān)系則是兩者割裂，甚至矛盾的關(guān)系。

④ 基層文化建設(shè)中造就典型和榜樣。優(yōu)秀基層文化一般都較注意發(fā)現(xiàn)和推崇身邊的典型，樹立榜樣。

⑤ 基層文化建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，帶頭做好示范作用。領(lǐng)導(dǎo)示范就是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，身體力行。要讓員工知道，領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是企業(yè)文化的提出者，更是企業(yè)文化的杰出體現(xiàn)者。領(lǐng)導(dǎo)示范在企業(yè)文化的傳播和強化中起著至關(guān)重要的作用，文化建設(shè)中，首先領(lǐng)導(dǎo)要能結(jié)合企業(yè)實際，提出基層文化建設(shè)的具體目標(biāo)，同時依據(jù)目標(biāo)要求制定年度計劃，突出重點。其次領(lǐng)導(dǎo)自己要相信基層文化的作用，把建設(shè)優(yōu)秀的基層文化作為信念，從一言一行，一舉一動做起，追求，推崇，傳播和捍衛(wèi)，以影響、帶動基層文化在全體員工的思想意識中生根發(fā)芽，茁壯成長。

⑥ 基層文化建設(shè)要建立完善的網(wǎng)絡(luò)和必不可少的激勵機制[3]。文化網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)進(jìn)行文化宣傳教育，溝通聯(lián)絡(luò)及一定的組織機構(gòu)和宣傳方式，也體現(xiàn)在企業(yè)各種行為的成效中。此外，文化網(wǎng)絡(luò)還必須在制度建設(shè)，產(chǎn)品設(shè)計，廠區(qū)規(guī)劃，標(biāo)志，商標(biāo)，廣告等方面體現(xiàn)企業(yè)文化精神。企業(yè)文化是企業(yè)管理的一項根本措施。企業(yè)文化的推行結(jié)果，能夠為企業(yè)員工和社會帶來物質(zhì)利益和精神利益，這是檢驗其成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

4 基層文化建設(shè)的實踐：蒲公英文化

井下試油10隊組建于1968年8月，是眾多勝利油田基層單位中的一員。試油10隊隨著井下作業(yè)公司1993年外闖大港油田作業(yè)市場，積累了較為豐富的外部市場工作經(jīng)驗。歷經(jīng)幾十年的風(fēng)霜雪雨，試油10隊面對激烈的市場競爭，做好自己的事情，把一口口優(yōu)質(zhì)完工試油作業(yè)井交予甲方，贏得了甲方的認(rèn)可和信任。尤其是2007年外闖東北勘探試油市場，面對當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀粭l件和甲方嚴(yán)格的施工要求，10隊人更是以自己的技術(shù)優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢、裝備優(yōu)勢，打造出自己的品牌，贏得了甲方工區(qū)示范標(biāo)桿施工單位，并推廣到全工區(qū)其他施工單位學(xué)習(xí)。甲方稱贊10隊“不愧為大油田來的正規(guī)軍！”、“勝利井下鐵軍就是不一樣！”。三年三個大臺階，牢牢占領(lǐng)并先后開拓了試氣、試油和作業(yè)市場。

按照基層文化建設(shè)思考的要求，發(fā)動試油10隊全體干部職工，共同總結(jié)提煉具有自身特點的試油10隊文化。試油10隊人就如同施工井場隨處可以見到的蒲公英那樣，不苛求高大、爭艷，以頑強的品格、堅毅的性格、默默奉獻(xiàn)精神、生生不息的生命力裝點著原野，給人們帶來春的信息。凝練出的團隊精神： “頑強、堅毅、奉獻(xiàn)、生生不息”代表著團隊的價值取向，符合40多年風(fēng)雨路程，貼切實際工作。

頑強：蒲公英具有頑強的品格，不畏惡劣環(huán)境，克服困難，始終不斷發(fā)展壯大；意味著試油10隊人具有直面困難、不畏困難、戰(zhàn)勝一切困難的品格。

堅毅：蒲公英具有堅毅的性格，選擇了生存方式，始終不移地完成一次次輪回；

意味著試油10隊人選定了試油作業(yè)，就會一如既往地堅定有毅力干好的性格。

奉獻(xiàn)：蒲公英具有奉獻(xiàn)的精神，是用它的博愛和全身心的付出裝點大地；意味著試油10隊人對試油作業(yè)事業(yè)不求回報的愛和全身心的付出。

生生不息：蒲公英具有生生不息的生命力，指蒲公英向往自由追求無拘無束不斷變化或新生事物發(fā)生沒有終止；意味著試油10隊人面對不斷變化的試油作業(yè)事業(yè)追求完美沒有終點。

文化格言：“乘風(fēng)遠(yuǎn)上，落地即生”昭示著試油10隊人隨時聽從召喚，無論什么樣的環(huán)境，只要需要，就會一如既往落地生根、發(fā)展壯大；“不爭芬芳與嬌艷，播撒綠色亦春天”預(yù)示著沒有完美的個人，只有完美的團隊；“沐浴陽光雨露，奉獻(xiàn)一生裝點人間”、“每名試油十隊職工都是一顆蒲公英的種子，傳承著蒲公英文化”、“每口施工井都是試油10隊職工在各個油區(qū)精心培植的蒲公英種子，種子質(zhì)量關(guān)乎開花、結(jié)果、傳承蒲公英文化”、“每道工序、每個環(huán)節(jié)、每件事情都是下道工序、下個環(huán)節(jié)、下件事情的種子，種子質(zhì)量是傳承蒲公英文化的基礎(chǔ)”等展示著試油10隊人的安全管理、質(zhì)量管理、行為規(guī)范執(zhí)行、隊伍穩(wěn)定等諸多方面的指導(dǎo)性格言，為試油10隊大踏步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

蒲公英文化具有鮮明的特點，它生長在荒郊野外，沐浴著陽光雨露，無論走到哪里都能夠生存、發(fā)展和傳播。這像極了我們的石油工人，像極了我們的試油10隊，哪里有石油，哪里就是我們的家，就有我們揮灑汗水，為國奪油的身影。

參考文獻(xiàn)

[1]李敬良.培育油田企業(yè)文化的探討.管理研究，2003.

第8篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

[關(guān)鍵詞] 金融;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);轉(zhuǎn)型升級

[作者簡介]盛方富（1986―），男，江西省社會社科院研究實習(xí)員，研究方向為區(qū)域經(jīng)濟。？穴江西南昌 330077）

[基金項目]江西省社會科學(xué)院2013年度院級青年課題（1313）

一、引言

“十二五”時期是我國借助產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化助推經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，對欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，一方面是同中央戰(zhàn)略決策保持協(xié)調(diào)一致的需要;另一方面更是地方政府期望通過經(jīng)濟轉(zhuǎn)型來推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會持續(xù)健康較快發(fā)展的必然選擇。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟社會的核心，金融市場可運用供給與需求的變化，為相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)提供融資服務(wù)，調(diào)整市場結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

二、金融與江西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的實證關(guān)系

金融資源的發(fā)展投向?qū)σ粋€地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和構(gòu)成具有明顯的指向作用，為促進(jìn)江西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化和升級，有必要研究江西金融與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的關(guān)系。

（一）指標(biāo)的選取

本文選取的樣本期間為1988-2012年，選取的指標(biāo)主要有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化指標(biāo)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化指標(biāo)、金融發(fā)展規(guī)模指標(biāo)和金融發(fā)展效率指標(biāo)。

（二）數(shù)據(jù)整理及分析

根據(jù)江西統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)整理可知：（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化指標(biāo)呈現(xiàn)出逐步上升的趨勢，表明江西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化程度不斷加強，這是新世紀(jì)以來江西大力實施工業(yè)這一核心戰(zhàn)略的直接體現(xiàn)。（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化指標(biāo)在新世紀(jì)之前呈現(xiàn)出逐步增大的趨勢，在新世紀(jì)之后呈逐步下降趨勢，這表明第一產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重要小于該產(chǎn)業(yè)所投入勞動力的比重，這也是為什么當(dāng)前江西省城鎮(zhèn)化水平較全國平均水平還存在較大差距的原因所在;從另一個方面也表明，江西省的第二、三產(chǎn)業(yè)對勞動力的吸納能力有限。（3）金融發(fā)展規(guī)模指標(biāo)呈現(xiàn)出明顯的上升態(tài)勢，表明江西省的金融規(guī)模不斷擴大，并且在2008年之后表現(xiàn)的尤為明顯（從2008年的1.6857驟增為2009年的2.0435），這同當(dāng)時我國的貨幣和財政政策的實施是大體相符的。（4）金融發(fā)展效率呈不斷下降趨勢，即存款轉(zhuǎn)化為貸款的能力趨弱，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的深層次原因是：首先，江西中小企業(yè)整體素質(zhì)和質(zhì)量與江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)相比差距較大，銀行貸款的風(fēng)險敞口大。同時，江西省調(diào)動金融機構(gòu)加大投放的政策力度不大。其次，江西省金融發(fā)展就經(jīng)濟發(fā)展水平而言相對滯后，促進(jìn)資源有效轉(zhuǎn)化的渠道或通道不暢。最后，隨著商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式的變遷，傳統(tǒng)的存款到貸款的短線、直線模式曲線化、拉長化，甚至多條化，鏈條的延長、參與機構(gòu)的增加，必然出現(xiàn)存款轉(zhuǎn)為貸款的效率降低。

（三）實證分析

為深入分析金融與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，此處擬采取計量經(jīng)濟學(xué)中的單位根檢驗、協(xié)整檢驗、格蘭杰因果檢驗等方法加以分析。

1.單位根檢驗

為消除異方差，取各個指標(biāo)的對數(shù)，然后再進(jìn)行單位根檢驗，經(jīng)檢驗，在5%的臨界值下，四個指標(biāo)對數(shù)的一階差分均不存在單位根，也即四個指標(biāo)的一階差分均是平穩(wěn)的。

2.協(xié)整檢驗

將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化指標(biāo)作為被解釋變量，而金融發(fā)展規(guī)模指標(biāo)、金融發(fā)展效率指標(biāo)均作為解釋變量，構(gòu)建金融對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)解釋能力的計量回歸模型。

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化回歸模型

回歸模型如下：

IS=-0.316109+0.014167FIR-0.34872SLR

（0.241753） （-11.61805）

根據(jù)回歸模型可知，金融發(fā)展規(guī)模與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化之間呈同向變動，金融發(fā)展指標(biāo)每變動一個百分點，引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化指標(biāo)變動0.014167%;而金融發(fā)展效率指標(biāo)同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化之間呈反向變動，并且非常顯著，金融發(fā)展效率每變動一個百分點，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化指標(biāo)向相反方向變動0.343872%，這同常理不符，究其原因，本人認(rèn)為主要原因與江西省金融與實體經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)性、傳導(dǎo)性、互動性之間還不是很暢通有關(guān)。

對該回歸模型中的殘差進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗，檢驗結(jié)果如下所表所示：

*MacKinnon critical values for rejection of hypothesis of a unit root.

可見，金融與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化存在長期的均衡關(guān)系。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化回歸模型

同理，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化回歸模型中的殘差進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗，以觀察金融與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化之間是否存在協(xié)整關(guān)系，協(xié)整檢驗結(jié)果如下所表所示：

*MacKinnon critical values for rejection of hypothesis of a unit root.

由檢驗結(jié)果可知，在10%的顯著性水平下，金融與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化指標(biāo)之間具有長期的均衡關(guān)系。

3.格蘭杰因果檢驗

協(xié)整分析只能用于判斷各個變量之間是否存在長期的均衡關(guān)系，而對變量之間的變動因果情況則需要進(jìn)行格蘭杰因果檢驗。

根據(jù)因果檢驗結(jié)果，可見金融發(fā)展規(guī)模指標(biāo)是引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化和合理化的原因，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化和合理化并不是金融發(fā)展規(guī)模變動的原因;金融發(fā)展效率指標(biāo)是引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化和合理化變動的原因，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化和合理化并不是金融發(fā)展效率變動的原因。

由此得知，金融發(fā)展有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對金融的傳導(dǎo)影響在江西省還不是很明顯。

三、結(jié)論與建議

根據(jù)上面的分析，得出以下幾點結(jié)論：第一，江西省金融對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化具有導(dǎo)向和促進(jìn)作用;第二，江西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對金融的反作用不顯著，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與金融之間呈現(xiàn)出單向關(guān)系;第三，江西省金融發(fā)展的滯后是影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速優(yōu)化升級的一個重要因素。

針對當(dāng)前江西省金融在支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級中存在的上述問題，提出以下幾點建議：

第一，放手放權(quán)，將更多的自交予市場。要實現(xiàn)金融推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，就需要更多地發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，讓真正具有市場發(fā)展能力和前景的產(chǎn)業(yè)做大做強。在資本剩余的時代，要做活機制，充分撬動民間資本的參與，而不是封閉式的自我發(fā)展。資金的流向和流動就是規(guī)范金融的發(fā)展，避免因為干預(yù)而扭曲金融資源的情況。

第二，創(chuàng)新助推產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的金融思維和內(nèi)容。優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)的前提應(yīng)該是金融的創(chuàng)新和優(yōu)化，具體而言：首先，加快發(fā)展新型金融機構(gòu)。以金融商務(wù)區(qū)和金融產(chǎn)業(yè)服務(wù)園為載體，重點引進(jìn)風(fēng)險投資、創(chuàng)業(yè)投資、私募股權(quán)基金等新型金融組織，大力發(fā)展以資產(chǎn)評估公司、信用評級機構(gòu)為主的全國性金融輔助機構(gòu)。其次，加快金融服務(wù)創(chuàng)新。有關(guān)機構(gòu)要定期舉辦政銀企融資對接活動，組織小額貸款公司、融資性擔(dān)保公司等地方金融組織與企業(yè)對接。積極利用互聯(lián)網(wǎng)這一新的平臺，建立“金融超市”、“中小企業(yè)融資服務(wù)大廳”等網(wǎng)上融資對接平臺，促進(jìn)銀企對接便捷化、常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。第三，加快金融產(chǎn)品創(chuàng)新。大力開展知識產(chǎn)權(quán)抵：、高新技術(shù)企業(yè)股權(quán)質(zhì)：和小額循環(huán)貸款等業(yè)務(wù)，通過組合擔(dān)保、互助擔(dān)保、支票授信、出口信用保單融資等信用增級方式，擴大小微企業(yè)貸款。鼓勵發(fā)展信貸資產(chǎn)和信托資產(chǎn)證券化產(chǎn)品，支持轉(zhuǎn)讓市場發(fā)展，用足用活金融政策、創(chuàng)新業(yè)務(wù)。最后，促進(jìn)金融流程創(chuàng)新。對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的資金需求，可實行“一產(chǎn)一策”、“一企一策”的設(shè)計，通過制度上的設(shè)計，創(chuàng)新金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)新出專屬定制的流程產(chǎn)品，以切實解決產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中存在的特性化的資金需求。

第三，推動產(chǎn)融結(jié)合，強化產(chǎn)業(yè)與金融的關(guān)聯(lián)性。對具有一定規(guī)模和經(jīng)濟實力的大型產(chǎn)業(yè)企業(yè)，可以通過組建控股公司等形式來涉足金融領(lǐng)域，以加深實業(yè)和資本的關(guān)聯(lián)性，從而可以采用多樣化、多渠道、便捷化、低成本化為產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)新融通資金，同時也為社會上那些尋求資金回報率的閑散資金提供可供投資的有較高回報的領(lǐng)域或項目。

第9篇：計劃生育的優(yōu)勢范文

[關(guān)鍵詞] 石油化工；多元化；高職英語；教學(xué)評價體系

中圖分類號：G623.31

教學(xué)評價是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)和教師的教進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查， 并評定其價值的優(yōu)缺點以求改進(jìn)的過程。知識是一個過程， 而不是結(jié)果， 知識體系總是處于變動之中， 這與傳統(tǒng)評價方式的靜態(tài)的一次性操作方式完全不同。傳統(tǒng)單一的評價方式已經(jīng)不符合當(dāng)代心理學(xué)理論中的多元智力理論。隨著對教育評價目標(biāo)和功能認(rèn)識的不斷深化，人們逐漸意識到，不僅要評價教師的教， 還要評價學(xué)生的學(xué)；不僅要評價教育活動的結(jié)果，也要評價教育活動的過程。傳統(tǒng)教學(xué)評價只注重學(xué)生所掌握的知識的數(shù)量，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展。因此， 教學(xué)評價多元化必然逐漸取代傳統(tǒng)單一的評價，這也是世界教學(xué)評價的一大趨勢。

一、我院高職英語教學(xué)評價體系的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和其他因素的影響，教學(xué)評價仍處于以筆試為主的階段， 過多傾向于書本知識，忽視了專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能等實踐性知識內(nèi)容的考查。作為高職石油化工院校公共基礎(chǔ)課的英語課程長期以來與專業(yè)課程結(jié)合得不夠緊密，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，忽視了職業(yè)特征，跟不上職業(yè)崗位能力發(fā)展的需求。在對學(xué)生的考核方面也是如此，往往呈現(xiàn)出來的是單一化、模式化考核。這樣的評價方式忽視了專業(yè)技能的體現(xiàn)，過多強調(diào)共性和一般趨勢， 忽視了學(xué)生個體差異和個性化發(fā)展的價值。鑒于考核中存在的弊端，為了將大學(xué)英語與石化專業(yè)結(jié)合得更加緊密，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，推行英語教學(xué)多元化評價體系勢在必行。

二、多元化評價體系的理論依據(jù)

霍華德·加德納（Howard Gardner）的多元智能理論認(rèn)為：人的智力是彼此相對獨立、以多元方式存在的一組智力，它包含： 語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能及自然觀察智能等。多元智能理論的本質(zhì)承認(rèn)智力是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成的，承認(rèn)各種智力是多維度、相對獨立地表現(xiàn)出來的，而不是以整合的方式表現(xiàn)出來的。同樣，高職英語教學(xué)評價也應(yīng)該多元化，不僅要對學(xué)生的課堂及課外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、合作、交際能力及職業(yè)能力等進(jìn)行評價。應(yīng)該充分利用多元智能理論優(yōu)化高職英語教學(xué)評價手段，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。應(yīng)通過多種渠道和多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，使得每個學(xué)生都能通過適合其自身特點的學(xué)習(xí)方式來發(fā)展自己的知識和能力。多元評價內(nèi)容既包括對知識的評價，也包含對能力的評價。多元評估主體指的是教師、學(xué)生、學(xué)院的教學(xué)管理部門及企業(yè)單位，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、學(xué)生評教、管理部門評教及企業(yè)的認(rèn)可等多元化形式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、多元化教學(xué)評價體系的意義

教學(xué)評價是教學(xué)全過程中的一個重要組成部分。表示師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動及效果進(jìn)行測量與評定，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程。為了有效地發(fā)揮評價機制在整個教學(xué)過程中的正面導(dǎo)向作用，有必要建立一個科學(xué)、有效的評價體系。包括評價的功能，評價的主體，評價原則、評價方式以及評價過程。對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價實質(zhì)上是對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效結(jié)果和發(fā)展?jié)撃芩M(jìn)行的價值判斷。既要體現(xiàn)出老師在評價中的指導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識，自主發(fā)展的過程。因此，我們應(yīng)該從學(xué)生的實際需要出發(fā)，在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，建立了評價主體多元化、評價方式多樣化、評價目標(biāo)多層次的評價體系，力求在對學(xué)生的評價方式、方法等方面有所突破。由于高職院校生英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大， 因此我們特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。

四、多元化教學(xué)評價體系的內(nèi)容及形式

根據(jù)高職高專英語教學(xué)基本要求，貫徹以實用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)為指導(dǎo)原則，量化后的評估內(nèi)容由學(xué)生的平時成績30% 、技能考核成績20%、期末考試成績50%三部分組成。這三部分成績經(jīng)綜合后，成為學(xué)生的學(xué)期總評成績。下面以我院石化類學(xué)生為例，進(jìn)行多元化教學(xué)評價。

（一） 平時成績的評估

平時成績（30%）的評估主要以平時表現(xiàn)為主，評價主體包括學(xué)生和教師，采用多種評估方式和多元化標(biāo)準(zhǔn)。這部分的評估內(nèi)容按比例分為出勤10%、課堂表現(xiàn)15%、作業(yè)5%。出勤主要包括對按時到課、遲到、早退、曠課現(xiàn)象的考核。課堂表現(xiàn)主要包括課前預(yù)習(xí)情況、上課回答問題情況、上課聽講情況、筆記、參與小組的討論及角色表演等。作業(yè)主要指課后的書面練習(xí)及與石化專業(yè)相關(guān)英語習(xí)題。通過課后對句型的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識點，從而掌握一定的翻譯技巧；通過完成與專業(yè)相關(guān)的習(xí)題，比如通過用英語介紹化工工藝流程、催化、裂化等，從而增強專業(yè)+英語雙合一的能力，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。在英語教學(xué)過程中每完成一個任務(wù)就立即進(jìn)行評價，書面作業(yè)以教師評價為主，通過學(xué)生完成作業(yè)的整潔度、正誤率、是否有抄襲想象劃分等級。每月進(jìn)行作業(yè)情況評比，督促學(xué)生更好地完成作業(yè)。圍繞專業(yè)內(nèi)容展開的討論、表演等可結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等形式。學(xué)生的自評和互評讓他們充分感受到學(xué)習(xí)中的尊重和信任，讓他們體會到自己對學(xué)習(xí)的自利。這樣，既使學(xué)生進(jìn)行了語言實踐，又加強了相互了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成就感， 激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 技能考核成績的評估

技能考核成績（ 20%） 的評估指的是學(xué)生參加英語綜合應(yīng)用能力的A級考試、大學(xué)英語四級考試、石化專業(yè)英語詞匯測試。高職英語教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向、以實用為度的教學(xué)理念突出高職英語服務(wù)于專業(yè)教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)功能。因此， 高職英語的評價體系也應(yīng)以服務(wù)于專業(yè)教學(xué)為根本目的， 根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同， 應(yīng)將A級考試、大學(xué)英語四級考試、石化專業(yè)英語詞匯測試作為學(xué)期或?qū)W年目標(biāo)。在大一的上學(xué)期要參加英語綜合應(yīng)用能力的A級考試并且與畢業(yè)證掛鉤。迫使學(xué)生感到壓力，務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)。而在下學(xué)期，已通過了A級考試的同學(xué)要參加大學(xué)英語四級考試或石化專業(yè)英語詞匯測試。

（三） 期末考試成績的評估

期末考試成績（ 50%） 的評估以筆試（30%）與口試（20%）相結(jié)合為主。筆試的方式采用多種形式進(jìn)行， 即閉卷與開卷相結(jié)合。筆試內(nèi)容的覆蓋面要廣，涉及到本學(xué)期所學(xué)到的每個單元， 要注重考試內(nèi)容的綜合性與延續(xù)性相結(jié)合。期末筆試為成績測試（Achievement Test），卷面以百分制設(shè)計，分為兩個部分，各占五十分。第一部分為基礎(chǔ)英語知識考核，包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等題型，考核側(cè)重點是基本詞匯與語法結(jié)構(gòu)。第二部分為石化專業(yè)英語知識考核，考核重點是石化英語專業(yè)詞匯及相關(guān)知識。除此之外，增加口試環(huán)節(jié)，彌補筆試及閉卷制度的不足?？谠嚕∣ral Test）也分為兩部分測試，即基礎(chǔ)英語知識考核和石化專業(yè)英語知識考核，各占10%。一方面測試?yán)首x能力，考查學(xué)生語音、語調(diào)，從而促進(jìn)學(xué)生重視語音、語調(diào)的訓(xùn)練，養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣；另一方面測試對話能力及專業(yè)英語知識，考核學(xué)生語言的基本功、組織能力和專業(yè)英語能力。通過這種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。

五、多元化教學(xué)評價體系的積極效果

多元化高職英語教學(xué)評價體系真正體現(xiàn)了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位， 使他們擁有更多的決定自己學(xué)習(xí)的權(quán)利。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強專業(yè)技能。學(xué)生也通過自我評價不斷加深對自己學(xué)習(xí)過程的把握， 及時了解自己在基礎(chǔ)英語知識或?qū)I(yè)英語方面的成績與不足，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師可以通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生掌握知識的情況等，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，及時改進(jìn)、完善教學(xué)策略，更好地關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，尤其是職業(yè)技能的培養(yǎng)。

總之，多元化大學(xué)英語教學(xué)評價體系解決了以往評價形式單一、學(xué)生忽視過程學(xué)習(xí)、以及教學(xué)過程中對學(xué)生評價系統(tǒng)性和連續(xù)性不足等一系列問題。對學(xué)習(xí)效果的評價也是對學(xué)生價值進(jìn)行評價的過程，這種價值評價應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該貫穿整個教學(xué)的過程而不是一次性的，應(yīng)該能夠體現(xiàn)學(xué)生主動參與、自我反省和自我提高的整個過程。因此，評價不再成為對學(xué)生所作的終結(jié)性評判，而成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，促使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)過程中去，最終使學(xué)生獲得親身參與研究探索的機會、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目的。

注：本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度大學(xué)英語教學(xué)研究專項課題“基于高職石化類學(xué)生的大學(xué)英語課程項目化創(chuàng)新研究”的部分研究成果，課題編號：XJK12YYB019

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