網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

19日，來自中央部委、中央和地方重點新聞網(wǎng)站的代表，部分省報網(wǎng)站的負責(zé)人以及專家學(xué)者200余人共聚一堂，重溫和領(lǐng)會總書記講話精神，交流經(jīng)驗，展望未來，縱論輿論引導(dǎo)新格局和新興媒體建設(shè)。

加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)在中國發(fā)展迅速，截至目前，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶達到3.16億，中文網(wǎng)站387萬多個，并以翻倍的速度持續(xù)增長。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體快速發(fā)展，信息傳播渠道大大拓寬，群眾意見表達空前活躍，網(wǎng)絡(luò)輿論對社會生活的影響越來越大。作為網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的重要力量，重點新聞網(wǎng)站和黨報網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

人民日報社總編輯吳恒權(quán)在致辭中說，過去的一年，人民日報社實行機構(gòu)與職能的調(diào)整，將逐步形成報紙、網(wǎng)絡(luò)和手機媒體三個層次的新聞報道新格局，讓人民網(wǎng)在黨和政府聯(lián)系群眾的工作中發(fā)揮更大的作用。

國務(wù)院新聞辦公室副主任蔡名照在發(fā)言中指出，重點新聞網(wǎng)站要充分認識到肩負的使命，奮發(fā)有為、開拓創(chuàng)新，全面加強輿論引導(dǎo)能力建設(shè)，進一步鞏固提高傳播力、競爭力和影響力，在構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局中發(fā)揮主陣地和主力軍作用。同時，蔡名照提出“始終堅持正確輿論導(dǎo)向”、“始終堅持以人為本”、“積極探索網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律”、“堅持發(fā)展為第一要務(wù)”、和“切實加強人才隊伍建設(shè)”等五大措施闡述輿論陣地、輿論傳播力、競爭力、影響力、新興媒體的創(chuàng)新發(fā)展和人才隊伍建設(shè)等問題。

人民網(wǎng)總裁何加正認為，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，網(wǎng)絡(luò)媒體作為新興媒體，在輿論宣傳領(lǐng)域已經(jīng)初步完成了從配角到主角的轉(zhuǎn)換，成為主流媒體的重要組成部分。他說：“網(wǎng)絡(luò)媒體必須相應(yīng)地承擔(dān)起主流媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任”。

據(jù)了解，一年來，人民網(wǎng)深入貫徹、落實總書記的重要講話精神，加快發(fā)展，效果顯著。一是發(fā)揮優(yōu)勢，利用紅色資源，將為黨和政府服務(wù)與為廣大網(wǎng)民服務(wù)有機結(jié)合；二是加強策劃，完善組織機制、方法措施，輿論引導(dǎo)效果明顯提升；三是積極主動，抓好報網(wǎng)互動和融合深化，輿論引導(dǎo)新格局進程明顯加快；四是以新技術(shù)新應(yīng)用為引領(lǐng)，推動人民網(wǎng)事業(yè)向更廣闊領(lǐng)域發(fā)展；五是體制機制創(chuàng)新，強化網(wǎng)絡(luò)廣告、電子出版、無線增值、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實現(xiàn)經(jīng)營收入的歷史性突破。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，中國傳媒大學(xué)副校長胡正榮和北京網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會會長閔大洪，分別就媒體聯(lián)動構(gòu)建輿論新環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)議政、問政平臺的搭建闡述了輿論引導(dǎo)的途徑。胡正榮說，傳統(tǒng)媒體擁有長期積累的品牌優(yōu)勢和權(quán)威優(yōu)勢，新媒體則有多樣性、廣泛性和互動性的優(yōu)勢，將兩者以合理的機制聯(lián)動和融合起來，會建構(gòu)一個全新的輿論環(huán)境。閔大洪提出主流網(wǎng)絡(luò)媒體作為引導(dǎo)輿論的主陣地，應(yīng)為廣大網(wǎng)民提供議政的平臺，為黨政各級領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)―個網(wǎng)絡(luò)問政的平臺。經(jīng)營發(fā)展是第一要務(wù)

據(jù)《2009：中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》統(tǒng)計，2008年中國傳媒產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為4200億元，網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)值為400億元，約占10％，但包括重點新聞網(wǎng)站、黨報網(wǎng)站在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體所占的市場份額較小。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，重點新聞網(wǎng)站和黨報網(wǎng)站跟一些商業(yè)網(wǎng)站相比，存在資金、技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗積累不足等先天劣勢。

蔡名照在發(fā)言中明確提出，重點新聞網(wǎng)站應(yīng)堅持發(fā)展為第一要務(wù)，適應(yīng)3G技術(shù)推廣，加強技術(shù)研發(fā)，拓展手機媒體服務(wù)等新業(yè)務(wù)，搶占移動互聯(lián)網(wǎng)市場。加快推進轉(zhuǎn)企改制，吸納國有戰(zhàn)略投資者，增強發(fā)展活力。

人民日報社總編輯吳恒權(quán)說：“2008年，人民網(wǎng)實現(xiàn)了訪問量和收入雙豐收。”據(jù)了解，人民日報社編委會提出“加強人民日報和人民日報海外版、人民網(wǎng)這三家‘人’字頭中央媒體的主體地位”的戰(zhàn)略目標，將原來幾千平米的工廠用地劃撥人民網(wǎng)，目前新增1700平米的改擴建工程已完工，有新建的機房、遠程視頻訪談室和大演播室等。2008年末，人民網(wǎng)在東京成立了日本株式會社，成為第一個走出國門、實現(xiàn)本土化的國家重點新聞網(wǎng)站。2009年初，人民網(wǎng)與《證券時報》合資成立人民在線公司，已出版發(fā)行內(nèi)部刊物《網(wǎng)絡(luò)輿情》，輿情監(jiān)測、人民數(shù)據(jù)庫等項目也順利升級。

包括黨報網(wǎng)站和重點新聞網(wǎng)站在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展、經(jīng)營模式是業(yè)界一直在探討的問題。清華大學(xué)教授崔保國說：“網(wǎng)絡(luò)媒體和其他的媒體一樣，商業(yè)模式的原理、核心目標主要有三個：第一是吸納用戶訪問量，第二是增加用戶黏性，第三是深度挖掘用戶價值，所以網(wǎng)絡(luò)媒體必須有吸引用戶和流量的內(nèi)容。”他認為，重點新聞網(wǎng)站和黨報網(wǎng)站經(jīng)營管理理念的創(chuàng)新應(yīng)從四個方面著手：網(wǎng)站內(nèi)容一定打破黨報編排的思維定式，按照網(wǎng)絡(luò)媒體的思維方式去辦，整合傳統(tǒng)媒體的信息資源，并整合“富媒體”概念；網(wǎng)站的經(jīng)營一定要走出報業(yè)經(jīng)營的窠臼，注重客戶市場感知力；黨報網(wǎng)站定位要形成自己的特色，堅持主流化、大眾化，堅持高品位；用網(wǎng)絡(luò)思維辦網(wǎng)站，實行市場化機制，堅守競爭原則，進行體制和機制創(chuàng)新，包括團隊持股和投資多元化，并推行資本運作。

南方報業(yè)傳媒集團副總編輯張東明認為黨報網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體的科學(xué)發(fā)展必須創(chuàng)新盈利模式，按照宣傳規(guī)律、新聞規(guī)律、互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律和市場規(guī)律發(fā)展壯大黨報網(wǎng)絡(luò)事業(yè)?？偨Y(jié)南方報業(yè)傳媒集團發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體的實踐，他認為，黨報網(wǎng)站不應(yīng)照搬傳統(tǒng)的報紙“二次售賣”理論，而應(yīng)該借鑒商業(yè)網(wǎng)站的多元化盈利模式，創(chuàng)新“二次售賣”理論；在市場開拓和盈利模式方面，既要推進內(nèi)容銷售、合作建設(shè)黨政網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)廣告、活動收入以及開發(fā)手機報、手機網(wǎng)站等業(yè)務(wù)，又要創(chuàng)新思維探索新的盈利模式；進行運營模式創(chuàng)新，通過發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容制作上的專業(yè)能力，逐步實現(xiàn)“一次采集，多元”的“全媒體傳播”；同時必須深化體制和機制改革，借鑒商業(yè)網(wǎng)站在市場競爭中形成的營銷理念，加以創(chuàng)新和運用，建立符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律的分配激勵機制，比如推行團隊持股或全員持股。新興媒體和傳統(tǒng)媒體的進一步融合

隨著3G的推廣和普及，電腦屏、電視屏和手機屏“三屏合一”是大勢所趨，傳統(tǒng)媒體與新興媒體、新興媒體與新興媒體之間的融合同樣不可逆轉(zhuǎn)。依托權(quán)威傳統(tǒng)媒體而生的網(wǎng)絡(luò)媒體，又該怎樣發(fā)揮母體資源優(yōu)勢，實現(xiàn)自身與母體真正聯(lián)動與融合?

據(jù)吳恒權(quán)介紹，自2008年以來，《人民日報》的報網(wǎng)互動和融合也進入新的探索和實踐，探討報網(wǎng)融合的思路和辦法，從原來互相轉(zhuǎn)載、推薦向共同策劃、同步實施、后期深化、延長鏈條等方向全面轉(zhuǎn)變。吳恒權(quán)說：“前不久，人民日報社啟動了機構(gòu)與職能的調(diào)整，組建新聞協(xié)調(diào)部，成立地方分社，建設(shè)公共稿庫，這些舉措都將從體制機制上推動人民網(wǎng)作為新興媒體與傳統(tǒng)媒體互動融合。”

何加正也在發(fā)言中指出，人民網(wǎng)以新技術(shù)新應(yīng)用為引領(lǐng)，以改造提升技術(shù)設(shè)施為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)電視、手機媒體兩個新領(lǐng)域為重點，加大全面推廣新技術(shù)新應(yīng)用的步伐。據(jù)了解，人民網(wǎng)目前已獲得信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證、廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證和3G手機視聽節(jié)目內(nèi)容服務(wù)許可證。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān) 鍵 詞：海報設(shè)計課程 網(wǎng)絡(luò)媒體時代 建構(gòu)

一、網(wǎng)絡(luò)媒體時代的海報設(shè)計

海報設(shè)計又稱為招貼設(shè)計，屬于大眾傳媒體系，在現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展中，商業(yè)海報有著悠長的歷史并產(chǎn)生了重要的促進作用。進入21世紀后，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，海報設(shè)計的設(shè)計環(huán)境有了巨大的變化，在越來越滲入人們生活的網(wǎng)絡(luò)信息傳播媒體影響下，傳統(tǒng)海報的局限性越發(fā)明顯，這使其在現(xiàn)代商業(yè)社會中的地位逐漸衰落。不過這一存在了千年的廣告形式并沒有消亡，新的媒體也讓海報設(shè)計有了復(fù)生的機會。

人們常把網(wǎng)絡(luò)媒體稱為繼報刊、廣播、電視之后出現(xiàn)的“第四媒體”。但就其實質(zhì)來看，這個“第四媒體”早已超出了以往所有傳統(tǒng)媒體僅僅是對社會公眾進行開放性傳播的大眾傳播媒體范疇。浙江大學(xué)新聞與傳播系張允若教授在全國第七次傳播學(xué)會議上提出網(wǎng)絡(luò)媒體也同時兼具了人際傳播和組織傳播媒體的作用，事實上已為人類信息傳播提供了一個嶄新的天地，它是相對于現(xiàn)實世界而存在的人類精神交往的第二世界。

傳統(tǒng)商業(yè)在信息化社會形成的過程中借助于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺形成了網(wǎng)商，所謂的網(wǎng)商是指利用Internet互聯(lián)網(wǎng)作為企業(yè)或個人商業(yè)經(jīng)營平臺，進行采購、銷售、企業(yè)產(chǎn)品展示信息等企業(yè)日常經(jīng)營活動，并以此作為主要經(jīng)營手段的企業(yè)。

近年來，從阿里巴巴集團研究中心、國家統(tǒng)計局等權(quán)威機構(gòu)的網(wǎng)商發(fā)展指數(shù)等相關(guān)指數(shù)調(diào)研報告中可以清晰的看到網(wǎng)商與主流社會經(jīng)濟系統(tǒng)的融合進一步擴大并呈現(xiàn)加速跨越的態(tài)勢。主流社會經(jīng)濟系統(tǒng)中融入了大量的網(wǎng)商及網(wǎng)商產(chǎn)業(yè)階層群體，傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟加速融合，傳統(tǒng)企業(yè)加速電子商務(wù)使得電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)階層和生態(tài)體系大幅擴大。電子商務(wù)占重要比重的信息時代商業(yè)模式正在加速形成。

商業(yè)模式向互聯(lián)網(wǎng)平臺的轉(zhuǎn)變也使得商家需要將更多的營銷資源轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)媒體，基于網(wǎng)絡(luò)媒體的平面設(shè)計需求呈現(xiàn)出迅速放大的趨勢。更多的網(wǎng)商出于銷售目的的需要在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上進行產(chǎn)品或服務(wù)的宣傳，這使得海報以網(wǎng)頁文件的形式出現(xiàn)。在這里筆者將這樣以網(wǎng)絡(luò)媒體為信息傳播平臺，以圖形、圖像、文字、色彩、聲音、動畫等廣告元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特征進行產(chǎn)品、服務(wù)或觀念的新的海報形式稱為網(wǎng)絡(luò)媒體海報。這是在新媒體條件下動態(tài)的更加富有感染力的，乃至受眾可以參與其中的海報設(shè)計讓我們領(lǐng)略到視覺傳達設(shè)計由平面化、靜態(tài)化向動態(tài)性、多媒體性、交互性的綜合方向轉(zhuǎn)變的過程。其對于設(shè)計及其教育的影響必然是深遠的。

二、高職平面設(shè)計專業(yè)的海報設(shè)計課程現(xiàn)狀與改革

浙江省作為電子商務(wù)發(fā)展大省，在2012年1季度的阿里巴巴集團研究中心網(wǎng)商指數(shù)榜中得分為僅次于首位廣東78.38分的67.92分，高過全國平均值30.50分的一倍余。網(wǎng)商的快速發(fā)展也對相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計人員的需求產(chǎn)生了強勁的需求，最近2年來我院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)與就業(yè)于網(wǎng)商類企業(yè)的人數(shù)始終都保持在百分之20左右。

電子商務(wù)企業(yè)需要對網(wǎng)店的海報進行定期設(shè)計與維護，而以往的海報設(shè)計課還停留于傳統(tǒng)印刷媒體相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上。傳統(tǒng)模塊化的以科目內(nèi)容分類的教學(xué)模式又使得網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)的設(shè)計知識與技能的講授只限于網(wǎng)頁設(shè)計課程，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教師專攻方向等原因，課中無法深入講授交叉課目的內(nèi)容。這使得學(xué)生學(xué)到的網(wǎng)站設(shè)計知識與技能和需要整合的海報設(shè)計等其他科目的知識無法馬上融匯應(yīng)用。于是乎學(xué)生會感覺到所學(xué)與所需產(chǎn)生了不對稱，筆者認為這樣課程之間聯(lián)系的人為割裂所造成了知識的碎片化傾向會因高職學(xué)生普遍較弱的知識自我消化與重構(gòu)能力而強化，從而使得學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒體下的設(shè)計缺少全面的了解與掌握，影響了其在就業(yè)市場上的競爭力。

在這樣的環(huán)境下，一部分高職院校對海報課程進行了改革，主要的方向是刪減原有的海報內(nèi)容，轉(zhuǎn)而開設(shè)專門的新媒體設(shè)計課程。這些適應(yīng)地域與時代經(jīng)濟特點進行的改革，一方面有利于解決企業(yè)需求與學(xué)生能力之間的矛盾。從更寬廣的視野看這也是解決高職院校平面設(shè)計專業(yè)同質(zhì)化明顯，缺少特色弊病的途徑。

但同時我們的社會還處于新舊媒體交替和并存的時代，海報作為一種適用范圍廣泛的廣告形式將在相當(dāng)一段時間里同時存在于傳統(tǒng)的印刷媒體與新興的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體領(lǐng)域。筆者因此認為在這樣的改革嘗試中刪減過時的教學(xué)內(nèi)容、大幅度地增加新媒體設(shè)計的內(nèi)容是勢在必行的，而原有的教學(xué)內(nèi)容依然有相當(dāng)一部分是有保留的實際價值的。

三、新媒體在海報課程教學(xué)中的建構(gòu)思路

1）課程目標

課程的理念與目標決定了課程的內(nèi)涵和方向，是課程乃至專業(yè)確立特色提升品質(zhì)的原點。改革課程的中心目標旨在推動網(wǎng)絡(luò)媒體下的海報設(shè)計課程革新，培養(yǎng)適應(yīng)電商時展需要的設(shè)計從業(yè)者。嘗試以大課程的視角，通過對交叉課程內(nèi)容的整合教學(xué)內(nèi)容，情境化、項目化的的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生使用新媒體進行設(shè)計的觀念，并掌握相應(yīng)的方法與技能。

2）課程內(nèi)容

海報設(shè)計本來就是一門綜合性較強的科目，結(jié)合了圖形設(shè)計、字體設(shè)計、印刷、軟件技術(shù)、營銷學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，新媒體的體入使得海報設(shè)計課程所要整合的知識內(nèi)容大大提高，課程既需要flash、dreamweaver、cooledit、After Effects等動畫、網(wǎng)頁、聲音、視頻編輯相關(guān)軟件的支持；也需要網(wǎng)頁設(shè)計、新媒體設(shè)計等學(xué)科知識的支撐。這需要對課程知識體系進行合理再配置，大幅增加應(yīng)用較多的新媒體設(shè)計內(nèi)容，適度地刪減現(xiàn)今使用較少的知識內(nèi)容。

3）課程實施

長久以來藝術(shù)設(shè)計的各個科目都以單獨課程的形式相對獨立的存在著，各科目的教師獨立完成自己的課程教學(xué)，學(xué)生也很自然的獨立看待各科目的知識內(nèi)容，這造成學(xué)科知識缺少整體融合，呈現(xiàn)碎片化的趨勢。這也是造成學(xué)生學(xué)到的知識在實際工作崗位時往往用不上或者用不好的重要原因。綜合性的課程內(nèi)容可以在一定程度上解決我們所面臨的問題，但是對于以往由單個教師掌控的課堂來說是很難實現(xiàn)的，教學(xué)內(nèi)容的改革必須結(jié)合課堂實施的革新。

基于這樣的教學(xué)目的筆者嘗試在教學(xué)中以大課堂、寬視野的原則以項目化、實驗性的教學(xué)內(nèi)容配合多導(dǎo)師的形式進行教學(xué)。大課程與寬視野指的是課堂中的教學(xué)內(nèi)容不再局限于以往的單一的海報設(shè)計課程知識，嘗試將各個相關(guān)學(xué)科的知識融入教學(xué)。以期改變過去獨立課程造成的知識碎片化傾向，使高職學(xué)生更好的貫通所學(xué)知識層。

近年來高職院校普遍推廣的專業(yè)課雙導(dǎo)師制度提供給了可行的思路，一方面在教學(xué)過程中請相關(guān)電商企業(yè)中的一線資深設(shè)計師進入課堂，另一方面將其他相關(guān)課程的教師引入課堂，形成多導(dǎo)師的教學(xué)形式。

同時運用實際課題與虛擬課題相結(jié)合的項目教學(xué)法進行情景式教學(xué)。聯(lián)系實際的課題設(shè)計并不意味著一味的模擬商業(yè)化設(shè)計。作為新興的媒體形式，不論是行業(yè)本身還是從事教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)角色的學(xué)生對于其特性的了解都是不全面的。這使得新的海報設(shè)計課程會融入更多探索性、實驗性的因素。

本文的實驗性涵蓋著兩方面的意義，第一層的實驗性指的是教學(xué)過程中對于單純的教師理論授課，學(xué)生按部就班地在電腦面前死做設(shè)計而言。設(shè)計的教與學(xué)應(yīng)該嚴格按照設(shè)計企業(yè)的流程來進行，前期的市場調(diào)研對相關(guān)信息的積累；中期的整合分析吃透主題，通過合適的創(chuàng)作方式，如頭腦風(fēng)暴（Brain Storming）進行創(chuàng)意突破；后期以一定的輸出規(guī)范進行符合業(yè)界要求的設(shè)計。第二層的實驗性指的是學(xué)生在設(shè)計中要改變以培養(yǎng)商業(yè)化設(shè)計從業(yè)者為口號下單純的傳授學(xué)生模式化設(shè)計與制作能力的模式。設(shè)計的特質(zhì)注定只有同時具有富個人色彩與實用性兩部分特點才能夠達到應(yīng)有的效益預(yù)期。而在我國中小型設(shè)計公司占多數(shù)，很多設(shè)計公司的設(shè)計部門人數(shù)較少，往往要求設(shè)計師具有綜合設(shè)計的能力，而不會把設(shè)計與制作崗位單獨分開。

具有前瞻性的設(shè)計擺脫了僵化的約定成俗的商業(yè)設(shè)計模式，而更傾向于藝術(shù)創(chuàng)作，這樣的方式會使學(xué)生的作業(yè)初看起來缺少一些實用性，但是卻更有生氣。這可以培養(yǎng)學(xué)生活躍而有生機的設(shè)計思維意識，這是學(xué)生應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)的三年中首先掌握的。許多的設(shè)計理論知識都會隨著環(huán)境的變化而過時，只有設(shè)計思維方式是一種相對穩(wěn)定的，好的思維方式可以指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后不斷學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)設(shè)計工作的需要。

4）課程評價

課程的評價形式對于課程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式有著很大的導(dǎo)向作用。筆者認為在新的海報設(shè)計課程評價中可以采用模糊等級制與多導(dǎo)師評價結(jié)合的形式進行。

在現(xiàn)有的教育方式中由于我們對于分值評測的依賴程度，我們的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)被單一的分值所表示，這使得所有的可以或不可以被數(shù)值衡量的能力都被一些定量化的數(shù)據(jù)表示了。而這樣的定量化數(shù)據(jù)被我們過量的使用了，因為從表面上看這些數(shù)據(jù)是這么的精確，當(dāng)我們看到數(shù)據(jù)時就會下意識的假設(shè)這些數(shù)字能客觀的表現(xiàn)學(xué)生的全面情況。但實際上不論這些數(shù)字看起來有多么精確，在對于學(xué)生實際能力的衡量方面的有效性都是非常有限的。

分值式的評價方式會讓藝術(shù)設(shè)計課程這類直覺思維、形象思維為主，以個體創(chuàng)造為主要形式的沒有標準答案的特質(zhì)的課程的評價出現(xiàn)困難。過度的使用分值評測是導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展被忽視并被阻礙的根本原因，它會在根本上影響美術(shù)教育對創(chuàng)造力的發(fā)展。模糊式的等級評分制反而在藝術(shù)設(shè)計課程中更具有合理性。

同時多導(dǎo)師的教學(xué)模式也能夠很自然的導(dǎo)入由多導(dǎo)師打分的評價方式，以比較綜合的打分方式給學(xué)生較為全面、合理的評價。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒體時代對海報設(shè)計課的課程內(nèi)容提出了多元化、綜合化的新要求。適應(yīng)這樣的變化要求教師不只是授課內(nèi)容的簡單疊加，而是以綜合而全面的眼光來看待課程改革并對課程從內(nèi)容到實施、評價等各個步驟進行探索，打破科目間的知識壁壘，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維能力和綜合運用的實踐動手能力。

基金項目：浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院院級重點專業(yè)建設(shè)項目電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)二級子項目《廣告設(shè)計與制作》課程開發(fā)，項目標號20203A

參考資料

[1] 王受之. 世界平面設(shè)計史[M].中國青年出版社，2002

[2] Robert J.Sternberg ， Louise Spear.Swerling 趙海燕 譯. 思維教學(xué)——培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者[M].中國輕工業(yè)出版社，2011

[3] Graeme Turner 許靜 譯. 普通人與媒體—民眾化轉(zhuǎn)向[M]. 北京大學(xué)出版社，2011

第3篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

為讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加形象生動和豐富多彩，我們可將多媒體技術(shù)融合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動畫信息，使教學(xué)活動更生動、活潑更具有人機交互的特性。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行教學(xué)的優(yōu)勢，我們可利用一些開發(fā)設(shè)計工具制作出高質(zhì)量的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)課件。利用這樣的課件進行教學(xué)，將是今后教學(xué)工作發(fā)展的趨勢。

下面就網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué)的特點、遵循的原則，以及課件的設(shè)計步驟和需注意的幾個問題進行探討。

2、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有以下特點：

2.1人機交互性強

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于學(xué)生認知主體作用的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師是課堂的主宰，它忽視了學(xué)生認知主體的作用，這種模式不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人材的成長。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，因而對學(xué)生認知主體作用的發(fā)揮是非常有利的，這種方式也是其他教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。

2.2能傳遞豐富的教學(xué)信息，且有利于信息的獲取

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要依靠教師講課，這種方式給學(xué)生的大多數(shù)是聽覺刺激，視覺刺激只占少部分。但心理學(xué)家在研究人的記性率時得到的結(jié)論指出：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，視覺和聽覺的比例是不協(xié)調(diào)的，這導(dǎo)致學(xué)生對知識的獲取大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中，它把語言、文字、聲音、動畫、視頻等多種信息集成于一體，學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，因此大大地提高了信息獲取的效率。另外，我們還可利用網(wǎng)絡(luò)，通過虛擬圖書館、超連接等方式，鏈接到Internet這個信息的大海洋，因此可大大拓寬信息的來源。

2.3 有利于交流

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式里，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間都可得到充分的交流機會。比如說，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立BBS服務(wù)，這種服務(wù)具有文章討論、實時討論、用戶留言及電子郵件等多種功能，實現(xiàn)建立主題討論組、學(xué)習(xí)者發(fā)表意見或評論、指導(dǎo)者監(jiān)控等討論學(xué)習(xí)功能。

此外，在網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)模式里，可突破時、空的限制，學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)進度，隨時隨地的調(diào)用服務(wù)器上的課件進行學(xué)習(xí)，這一點是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法做到的。

3 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)遵循的原則

3.1根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際情況確定教學(xué)起點

教學(xué)起點是否合理，影響到教學(xué)的成敗。一方面，教學(xué)起點過高，將使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性；另一方面起點太低，將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。因此，必須依照教學(xué)目的和學(xué)生的知識水平情況確定課件的起點。

3.2 課件要有良好的可維護性、可修改性、可擴充性

課件是一種具有一定教學(xué)功能的軟件，為此可采用模塊化設(shè)計，以便于課件的維護、修改和新知識、新內(nèi)容的擴充。

3.3 界面應(yīng)簡潔大方，可操作性強

在設(shè)計界面時，文字不宜太多，要精練突出，界面顏色不能太鮮艷，否則會分散學(xué)生的注意力。良好的界面有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.4對課件運行的硬件要求要盡量低

由于處于網(wǎng)絡(luò)中的各個終端配置各不相同，有高有低，如果課件對硬件要求太高，則配置較低的終端則無法運行課件，使學(xué)生無法學(xué)習(xí)。

4 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計的步驟

課件的開發(fā)應(yīng)按照一定的流程，一般來說，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作可分為以下幾個階段：

4.1準備階段

課件設(shè)計前應(yīng)做好以下準備工作：

(1)、學(xué)習(xí)者特性的分析。學(xué)習(xí)者是認知的主體，因此，在課件設(shè)計前應(yīng)對學(xué)習(xí)者的特性進行分析，而課件應(yīng)基于對學(xué)習(xí)者特性的分析來進行設(shè)計。對學(xué)習(xí)者特性的分析又可從學(xué)習(xí)者的認知階段、認知特點和學(xué)習(xí)者與課件給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系這三方面入手。

其中，認知階段表明了學(xué)習(xí)者對知識認識過程，它可分為行為表象、圖像表象和符號表象三個階段。對初學(xué)者來說，一般處于行為表象階段，在教學(xué)過程中，可通過對某些行為的操作進行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者處于圖像認知階段時，則應(yīng)多強調(diào)使用一些圖形圖片或電影動畫展開教學(xué)。對那些處于符號表象的學(xué)習(xí)者，可不必強調(diào)實物的展示、圖形圖像的使用，應(yīng)主要以語言文字等符號來表述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程設(shè)計時應(yīng)考慮人們認識過程的這種特點。

學(xué)習(xí)者認知的特點是指學(xué)習(xí)者對于外界刺激所進行感知記憶思考時是怎樣接受信息、怎樣處理信息的，它是一種學(xué)習(xí)者個人所特有的信息處理模式。課件的設(shè)計也應(yīng)基于學(xué)習(xí)者的認知特點進行設(shè)計。

對課件給定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要看學(xué)習(xí)者是否具備完成這些學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗。在分析學(xué)習(xí)者特性時，還應(yīng)分析可否引起學(xué)習(xí)者對給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)心與興趣。這些分析將對課件設(shè)計產(chǎn)生重要作用。

(2)、計算機特性的分析。計算機是課件開發(fā)的條件和環(huán)境，課件是通過計算機給予的各種硬件和軟件資源的有效應(yīng)用進行開發(fā)的，我們可從內(nèi)存容量及分配、輸入輸出設(shè)備、計算機接口、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速率、軟件支持環(huán)境等方面進行分析。

4.2 腳本的編寫

腳本的編寫應(yīng)該建立在對課程內(nèi)容認真分析的基礎(chǔ)上進行。我們可根據(jù)教學(xué)目的，認真分析和研究教材的內(nèi)容，理解重難點，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序并以此來進行腳本設(shè)計。一個好的腳本應(yīng)包括文字腳本和制作腳本兩個部分。文字腳本由教師編寫，它是課件的臉面。在編寫文字腳本時，應(yīng)確定教學(xué)目的、教學(xué)策略、知識點、學(xué)生情況等內(nèi)容，并按照這些內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)文本、圖像、聲音和動畫材料分出主次輕重，合理地進行安排和組織，便于學(xué)習(xí)者在應(yīng)用或?qū)W習(xí)時明確情況目的。

在完成文字腳本的編寫后，可開始制作腳本的編寫。制作腳本是在文字腳本基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，它在吃透文字腳本的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的表現(xiàn)特點反復(fù)構(gòu)思而成，是文字腳本的延伸和發(fā)展。制作腳本的內(nèi)容應(yīng)包括：課程內(nèi)容在課件中的表現(xiàn)形式，課件要實現(xiàn)的功能，課件的制做規(guī)范等。

4.3搜集多媒體素材，制作合成課件

多媒體素材是指多媒體課件中用到的各種聽覺和視覺材料，包括圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等，一個多媒體課件的成功與否，很大程度上決定于各種素材的質(zhì)量和豐富程度。素材的取得可以通過多種途徑，如通過掃描儀、數(shù)碼相機采集圖像，視頻捕獲設(shè)備采集視頻，動畫制作軟件制作動畫，用話筒輸入語音，當(dāng)然，也可直接從各種多媒體素材光盤中取得。素材的收集要注意平時的積累，到用時再收集、制作，難免會手忙腳亂。

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是依照文字腳本和制作腳本的要求和意圖，進行設(shè)計，將各種素材編輯起來，最終制作成交互性強、界面友好的多媒體課件。

4.4 調(diào)試和測試

前面我們提到，課件是有教學(xué)功能的軟件，因此在課件制作完成后，我們要按照軟件工程的要求，把它放到網(wǎng)絡(luò)上進行調(diào)試和測試。只有經(jīng)過調(diào)試、試用、修改多次反復(fù)之后，才能使教學(xué)課件趨于成熟。

5 需注意的問題

1、課件開發(fā)平臺選取的問題。一個選擇合理的開發(fā)平臺，不但可以提高課件質(zhì)量，也可提高課件開發(fā)的效率。另外，一個合理的開發(fā)平臺，還可以提高課件的通用性，便于課件移植。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】多媒體通信 校園網(wǎng)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)上實現(xiàn)多媒體教學(xué)的技術(shù)手段也在不斷發(fā)展，內(nèi)容也日臻完善，從現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向出發(fā)，多媒體教學(xué)的校園通信網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃需要考慮哪些問題。是校園網(wǎng)建設(shè)者非常關(guān)心的問題。

一、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高校電化教育改革的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)與學(xué)術(shù)科研的特點，多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)和滿足教育現(xiàn)代化的主要需求。（1）利用internet/intranet技術(shù)組網(wǎng)，實現(xiàn)intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，www、ftp、e-mail和數(shù)據(jù)庫服務(wù)等；（2）采用web/server或clint/server技術(shù)實現(xiàn)視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監(jiān)控、遠程實時多媒體教學(xué)；（3）建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室等等。以滿足進行包括視聽教育、計算機輔助教學(xué)、計算機多媒體技術(shù)在內(nèi)的各種媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用的需求；滿足為各學(xué)科教師、研究人員的科研工作提供國內(nèi)外有關(guān)的各種類型的多媒體資料、學(xué)術(shù)前沿動態(tài)信息的的需求；滿足提高各部門辦公效率的需求；滿足宣傳和文化娛樂的需求；滿足傳播信息的需求；滿足教育技術(shù)自身建設(shè)形成良性循環(huán)的需求。

二、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)功能概述

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)在功能設(shè)計上，既要考慮計算機技術(shù)、CATV技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)有的設(shè)備水平，也要考慮今后發(fā)展的趨勢，具有一定的超前性；既要考慮高校自身教育、教學(xué)與科學(xué)研究的現(xiàn)狀，也要考慮文化、科技發(fā)達國家和地區(qū)的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體功能。

1.可以傳送多套高質(zhì)量廣播、電視節(jié)目調(diào)頻廣播、數(shù)字音頻廣播、模擬電視、數(shù)字電視、高清晰度電視。

2.多媒體應(yīng)用系統(tǒng)。引進或開發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)：視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監(jiān)控、遠程實時多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)制作使用環(huán)境（多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室）。為開展多媒體教學(xué)提供條件；為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造良好的環(huán)境；為學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、開辟第二課堂提供方便。

3.數(shù)據(jù)通信。計算機聯(lián)網(wǎng)、Internet、教育科研網(wǎng)及其它專網(wǎng)的互聯(lián)。

4.信息資源。主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、數(shù)據(jù)庫訪問、電子圖書資料館、教學(xué)管理、信息咨詢服務(wù)等。

5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。主要用于開通www服務(wù)、ftp服務(wù)、e-mail服務(wù)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有關(guān)技術(shù)問題討論

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)主要由幾大部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺、設(shè)備選型。

1.主干技術(shù)選擇：采用具有高服務(wù)質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。應(yīng)具備以下主要功能：①保持原有CATV接收衛(wèi)星電視、播放音像資料及傳輸模擬電視信號的功能；②配備有雙向控制CATV多媒體教學(xué)系統(tǒng)或VOD系統(tǒng)節(jié)目服務(wù)器以及可接收、存儲和管理媒體素材的設(shè)備及支撐軟件；③配備有數(shù)據(jù)系統(tǒng)的主服務(wù)器、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支撐軟件及前端接口單元，提供局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)支撐協(xié)議和運行軟件及數(shù)據(jù)，提供路由器及網(wǎng)橋等網(wǎng)際互聯(lián)設(shè)備的接口，允許本以太網(wǎng)和外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，以及其它以太網(wǎng)和Internet網(wǎng)互聯(lián)；④可以配備有程控電話交換中心和電話系統(tǒng)前端接口單元，實現(xiàn)電話子系統(tǒng)交換，并具有和外部電話系統(tǒng)兼容和相配的接口單元；⑤具有優(yōu)良的可擴充性、兼容性功能；⑥具有高智能化功能，主要設(shè)備采用冗余配備，在前端能自動設(shè)置、校準、接入和切換，對全系統(tǒng)能自動監(jiān)測和遙控診斷，實現(xiàn)全網(wǎng)自動管理和維護。

2.網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國際標準的綜合布線系統(tǒng)，考慮到多媒體信號的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，主要拓撲結(jié)構(gòu)應(yīng)選用有利于雙向傳輸?shù)男切屯負浣Y(jié)構(gòu)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。傳輸介質(zhì)可視校園區(qū)域和經(jīng)費情況選用光纜或同軸電纜。采用光纜的芯數(shù)應(yīng)不少于4芯配置，采用同軸電纜的，應(yīng)選用屏蔽性能好的。用戶分配網(wǎng)可根據(jù)用戶的不同情況，采用星型與樹狀型拓撲結(jié)構(gòu)和分配——分支方式。分配網(wǎng)電纜要選用屏蔽系數(shù)指標高的四屏蔽電纜。

3.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的選擇：構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺通常有四種：UNIX、LINUX、NETWARE和WINDOWS NT。

4.設(shè)備選型

設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型。

（1）交換設(shè)備：采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。

（2）服務(wù)器：作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強、性能可靠、擴展性強、連網(wǎng)和管理功能強等特點。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。

從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對www服務(wù)器、視頻點播服務(wù)器、課件庫服務(wù)器進行合理的選配。

①www服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對于綜合性大學(xué)（3000-5000信息點）應(yīng)該使用企業(yè)級的服務(wù)器。對于中型校園網(wǎng)（1000-3000信息點），可以采用部門級服務(wù)器和支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。對于小型校園網(wǎng)（100-1000信息點）用戶，可以采用支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。

②視頻點播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴充能力強。

③多媒體課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：主要用于存儲多媒體課件，實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用最多的是sql server和lotus/domino數(shù)據(jù)庫。這兩種數(shù)據(jù)庫要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級、部門級或多cpu的pc服務(wù)器?？紤]到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴展空間。有條件的單位，還可以采用雙機熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：多媒體通信校園網(wǎng)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)上實現(xiàn)多媒體教學(xué)的技術(shù)手段也在不斷發(fā)展，內(nèi)容也日臻完善，從現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向出發(fā)，多媒體教學(xué)的校園通信網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃需要考慮哪些問題。是校園網(wǎng)建設(shè)者非常關(guān)心的問題。

一、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高校電化教育改革的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)與學(xué)術(shù)科研的特點，多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)和滿足教育現(xiàn)代化的主要需求。（1）利用internet/intranet技術(shù)組網(wǎng)，實現(xiàn)intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，www、ftp、e-mail和數(shù)據(jù)庫服務(wù)等；（2）采用web/server或clint/server技術(shù)實現(xiàn)視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監(jiān)控、遠程實時多媒體教學(xué)；（3）建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室等等。以滿足進行包括視聽教育、計算機輔助教學(xué)、計算機多媒體技術(shù)在內(nèi)的各種媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用的需求；滿足為各學(xué)科教師、研究人員的科研工作提供國內(nèi)外有關(guān)的各種類型的多媒體資料、學(xué)術(shù)前沿動態(tài)信息的的需求；滿足提高各部門辦公效率的需求；滿足宣傳和文化娛樂的需求；滿足傳播信息的需求；滿足教育技術(shù)自身建設(shè)形成良性循環(huán)的需求。

二、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)功能概述

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)在功能設(shè)計上，既要考慮計算機技術(shù)、CATV技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)有的設(shè)備水平，也要考慮今后發(fā)展的趨勢，具有一定的超前性；既要考慮高校自身教育、教學(xué)與科學(xué)研究的現(xiàn)狀，也要考慮文化、科技發(fā)達國家和地區(qū)的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體功能。

1.可以傳送多套高質(zhì)量廣播、電視節(jié)目調(diào)頻廣播、數(shù)字音頻廣播、模擬電視、數(shù)字電視、高清晰度電視。

2.多媒體應(yīng)用系統(tǒng)。引進或開發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)：視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監(jiān)控、遠程實時多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)制作使用環(huán)境（多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室）。為開展多媒體教學(xué)提供條件；為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造良好的環(huán)境；為學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、開辟第二課堂提供方便。

3.數(shù)據(jù)通信。計算機聯(lián)網(wǎng)、Internet、教育科研網(wǎng)及其它專網(wǎng)的互聯(lián)。

4.信息資源。主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、數(shù)據(jù)庫訪問、電子圖書資料館、教學(xué)管理、信息咨詢服務(wù)等。

5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。主要用于開通www服務(wù)、ftp服務(wù)、e-mail服務(wù)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有關(guān)技術(shù)問題討論

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)主要由幾大部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺、設(shè)備選型。

1.主干技術(shù)選擇：采用具有高服務(wù)質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。應(yīng)具備以下主要功能：①保持原有CATV接收衛(wèi)星電視、播放音像資料及傳輸模擬電視信號的功能；②配備有雙向控制CATV多媒體教學(xué)系統(tǒng)或VOD系統(tǒng)節(jié)目服務(wù)器以及可接收、存儲和管理媒體素材的設(shè)備及支撐軟件；③配備有數(shù)據(jù)系統(tǒng)的主服務(wù)器、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支撐軟件及前端接口單元，提供局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)支撐協(xié)議和運行軟件及數(shù)據(jù)，提供路由器及網(wǎng)橋等網(wǎng)際互聯(lián)設(shè)備的接口，允許本以太網(wǎng)和外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，以及其它以太網(wǎng)和Internet網(wǎng)互聯(lián)；④可以配備有程控電話交換中心和電話系統(tǒng)前端接口單元，實現(xiàn)電話子系統(tǒng)交換，并具有和外部電話系統(tǒng)兼容和相配的接口單元；⑤具有優(yōu)良的可擴充性、兼容；⑥具有高智能化功能，主要設(shè)備采用冗余配備，在前端能自動設(shè)置、校準、接入和切換，對全系統(tǒng)能自動監(jiān)測和遙控診斷，實現(xiàn)全網(wǎng)自動管理和維護。

2.網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國際標準的綜合布線系統(tǒng)，考慮到多媒體信號的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，主要拓撲結(jié)構(gòu)應(yīng)選用有利于雙向傳輸?shù)男切屯負浣Y(jié)構(gòu)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。傳輸介質(zhì)可視校園區(qū)域和經(jīng)費情況選用光纜或同軸電纜。采用光纜的芯數(shù)應(yīng)不少于4芯配置，采用同軸電纜的，應(yīng)選用屏蔽性能好的。用戶分配網(wǎng)可根據(jù)用戶的不同情況，采用星型與樹狀型拓撲結(jié)構(gòu)和分配——分支方式。分配網(wǎng)電纜要選用屏蔽系數(shù)指標高的四屏蔽電纜。

3.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的選擇：構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺通常有四種：UNIX、LINUX、NETWARE和WINDOWSNT。

4.設(shè)備選型

設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型。

（1）交換設(shè)備：采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。

（2）服務(wù)器：作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強、性能可靠、擴展性強、連網(wǎng)和管理功能強等特點。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。

從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對www服務(wù)器、視頻點播服務(wù)器、課件庫服務(wù)器進行合理的選配。

①www服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對于綜合性大學(xué)（3000-5000信息點）應(yīng)該使用企業(yè)級的服務(wù)器。對于中型校園網(wǎng)（1000-3000信息點），可以采用部門級服務(wù)器和支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。對于小型校園網(wǎng)（100-1000信息點）用戶，可以采用支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。

②視頻點播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴充能力強。

③多媒體課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：主要用于存儲多媒體課件，實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用最多的是sqlserver和lotus/domino數(shù)據(jù)庫。這兩種數(shù)據(jù)庫要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級、部門級或多cpu的pc服務(wù)器?？紤]到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴展空間。有條件的單位，還可以采用雙機熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

［關(guān)鍵詞］結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)并重

［作者簡介］余巍偉（1981-），男，湖南常德人，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院理工學(xué)科部，講師，研究方向為土木工程教學(xué)；李毅卉（1981-），女，湖南株洲人，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院理工學(xué)科部，講師，研究方向為結(jié)構(gòu)檢測與加固。（江西南昌330029）

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）21-0152-01

一、引言

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是一門綜合的、跨學(xué)科的技術(shù)，它綜合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多種信息科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)成果，目前已經(jīng)成為世界上發(fā)展最快和最富有活力的高新技術(shù)之一。該技術(shù)也使傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)生了深刻的變革，在網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂中，學(xué)生面對的不只是過去的一塊黑板、一支粉筆，而是一個個形象生動、妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界。目前大部分高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程采用多媒體教學(xué)，然而多媒體課件的質(zhì)量參差不齊。目前國內(nèi)優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)力學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件都是針對本科院校的教學(xué)研制的。作為獨立學(xué)院其培養(yǎng)目標不同，更側(cè)重加強學(xué)生的工程應(yīng)用能力，所以其教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等與本科院校有很大的不同，現(xiàn)有的CAI教學(xué)軟件及多媒體課件在獨立學(xué)院中產(chǎn)生的效果并不理想，為此有必要研究適合獨立學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢

其一，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件既有教師的“教”的模塊，如情境創(chuàng)設(shè)、演示過程、啟發(fā)引導(dǎo)等；又包含學(xué)生“學(xué)”的模塊，如習(xí)題庫中自主測試系統(tǒng)、討論答疑中的專題討論等，采用這種“教學(xué)并重”的方式，可以達到預(yù)期的教學(xué)目標并取得比較理想的教學(xué)效果。

其二，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件可以建立師生、學(xué)生之間的交流與對話，有利于培養(yǎng)合作精神并促進協(xié)作式學(xué)習(xí)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的一般互動性，還可突破時間地域的限制，借助網(wǎng)上專門的討論答疑板塊來實現(xiàn)師生、學(xué)生之間的交流與對話。

其三，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件可以向?qū)W生傳授更多更新的知識和信息，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件圖、文、聲、像并茂，能對學(xué)生感官提供多種刺激，有利于知識的獲取和保持。對一些摸不著、看不見的抽象概念，復(fù)雜的空間關(guān)系，無法想象、難以用語言來描述的東西，可用多媒體手段生動、形象地演示出來，易懂、易學(xué)、易教。

三、適合獨立學(xué)院結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的建設(shè)

獨立學(xué)院的目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此筆者基于Author? ware工具做出的網(wǎng)絡(luò)課件，除了結(jié)合結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容滿足其課程學(xué)習(xí)要求外，還體現(xiàn)面向不同專業(yè)的層次要求，例如對土木專業(yè)的要求較高，給水排水和工程管理專業(yè)要求偏低，同時課件中增設(shè)一些實驗及工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以加強學(xué)生對力學(xué)概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)綜合分析的能力及動手創(chuàng)新能力。考慮到結(jié)構(gòu)力學(xué)這門課程概念比較多、比較枯燥的特點，注重網(wǎng)絡(luò)課件趣味性的研發(fā)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課件功能模塊主要包括以下幾個部分：課程導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后閱讀、習(xí)題庫、實驗教學(xué)、工程訓(xùn)練、討論和答疑等主要欄目。

其一，課程導(dǎo)學(xué)。包括課程學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求、學(xué)習(xí)方法、評估方式及必讀和選讀書目等，使學(xué)生對整個課程體系有了初步的把握，難易點做到心里有數(shù)，對于課程的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

其二，課堂教學(xué)。包括結(jié)構(gòu)力學(xué)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和結(jié)構(gòu)力學(xué)講義。學(xué)生可以根據(jù)自身要求，結(jié)合大綱和講義選擇不同章節(jié)進行學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，精簡教學(xué)內(nèi)容，重點讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)基本概念和基本計算方法，充分利用其與工程實際緊密相關(guān)，又和后續(xù)專業(yè)課程緊密聯(lián)系的特點，通過網(wǎng)絡(luò)課件里提供的工程案例、模擬動畫及錄像，將結(jié)構(gòu)力學(xué)中抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容以形象生動直觀的方式表現(xiàn)出來，增強學(xué)生的感性認識和學(xué)習(xí)的興趣。

其三，課后閱讀。增加關(guān)于結(jié)構(gòu)力學(xué)趣味性閱讀材料和自制的flas，例如把課堂中很難理解的包絡(luò)圖的繪制這部分內(nèi)容放到課后，用flas的方式演示了包絡(luò)圖的形成和繪制，這既是教材內(nèi)容的深入與擴展，也是對教材內(nèi)容的補充和完善，學(xué)生通過選擇性閱讀，可以擴大知識面及培養(yǎng)對力學(xué)的興趣。

其四，習(xí)題庫。教學(xué)內(nèi)容和課后閱讀等環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)課程基本原理，通過大量習(xí)題的練習(xí)最終使學(xué)生熟練運用所學(xué)的計算原理，基于該理念，筆者建立的習(xí)題庫實現(xiàn)在線做題功能，在題庫建設(shè)方面首先進行典型例題的選取，闡述舉一反三的解題思路；其次對每個章節(jié)編排對應(yīng)的習(xí)題及參考答案，豐富題目類型，設(shè)置題目難度系數(shù)，如基本類型題目、期末考試重點要求題目、考研要求題目等，可使用戶加以選擇練習(xí)。解題過程中對答對或答錯題目進行一定的獎懲方式，比如學(xué)生給出正確解答之后出現(xiàn)“恭喜你，答對了！你太棒了！”這種贊賞性話語，獎勵一個笑臉等形式增加習(xí)題庫的趣味性，提高學(xué)生做題的興趣。最后題庫中有期中和期末的模擬試卷各四套，對于學(xué)生分階段掌握和綜合運用該課程知識的能力起到融會貫通的作用，促進學(xué)生能理解消化所學(xué)知識。此模塊要求學(xué)生以個人賬戶登錄的形式進行在線答題，有力地配合結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的課堂教學(xué)，對于學(xué)生平時練習(xí)訓(xùn)練和測驗可起到初步考核和督促的作用。

其五，實驗教學(xué)。包括一般性實驗（電算實驗）和綜合性實驗（動手實驗）兩種，專設(shè)有下載專區(qū)，其中含有實驗演示視頻和結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等應(yīng)用軟件下載，學(xué)生可以通過觀看視頻，掌握整個實驗的基本操作流程，通過計算軟件計算一些習(xí)題和利用軟件繪制結(jié)構(gòu)力學(xué)的內(nèi)力圖。此模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生電算能力和實際動手操作能力，通過學(xué)生親自動手，不但掌握了實驗的基本方法，同時對實際工程模型有一定了解，并能利用所學(xué)知識進行結(jié)構(gòu)計算，提高了分析和解決工程問題的能力。

其六，工程訓(xùn)練。工程訓(xùn)練部分為指導(dǎo)課件和任務(wù)書、結(jié)構(gòu)制作及學(xué)生作品欣賞三個環(huán)節(jié)，主要過程是讓每組學(xué)生用紙、繩、膠水等簡易材料制作一個結(jié)構(gòu)模型，并提交一份模型計算說明書，最后現(xiàn)場實驗驗證其承載能力及答辯。此工程訓(xùn)練主要是讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)組成過程，體會結(jié)構(gòu)承載力特性及培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力。在此過程中，可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高動手和答辯能力，同時對學(xué)生團隊精神和友誼的增進有較好的效果。

其七，討論和答疑。本網(wǎng)絡(luò)課件的疑難解答主要采用BBS和QQ群的形式。學(xué)生用個人賬戶登錄后可在BBS上以發(fā)帖子的方式或在QQ群留下所遇到的疑難問題，任課老師會及時準確回答，在老師解答過程中，學(xué)生會在線直接溝通，形成整體的討論學(xué)習(xí)氛圍，起到相互促進的作用，更有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的知識，加強師生之間的聯(lián)系和溝通。

21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息化的時代。立足學(xué)院校園網(wǎng)普及的基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)對課程教學(xué)進行改革是一種新的趨勢，在網(wǎng)絡(luò)課程課件教學(xué)中，可以轉(zhuǎn)換師生之間的角色，突出學(xué)生的主觀能動性，把填鴨式的教學(xué)方式逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙≈R的主動學(xué)習(xí)的模式。本網(wǎng)絡(luò)課件以因材施教為前提，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點，將結(jié)構(gòu)力學(xué)中較難理解的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源的多種方式使學(xué)習(xí)者更好地理解并運用課程內(nèi)容，并體會到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點。本課件包含欄目較多，也存在不足之處，在課程導(dǎo)學(xué)中應(yīng)多加入一些結(jié)構(gòu)力學(xué)中的前沿知識和最新的研究成果，并做到及時更新，這樣對具有探索精神和發(fā)散型思維的學(xué)生會有很大的吸引力，使學(xué)習(xí)者能知其所以然。

總之，建立一套適合獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件十分有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其豐富的教學(xué)資源和表達形式，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在此過程中使教師教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融為一體，并合理地把握并運用二者所占的比重，將對獨立學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程課件的建設(shè)具有重要的意義。

［參考文獻］

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［4］何克抗.多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢［J］.現(xiàn)代遠距離教育，1997（1）.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體網(wǎng)絡(luò)機房；建設(shè)；維護

中圖分類號：TP308文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-02

Analysis of Vocational Colleges Multimedia Network Room Construction and Maintenance

Tian Zhiqun

(Xiangxi Vocational and Technical College for Nationalities,Jishou416000,China)

Abstract:According to the experimental curriculum reform,teaching and the requirements of modern multimedia network room to build and improve the level and utilization of laboratory equipment to improve the teaching experiment environment,to play the biggest role in the computer teaching of higher vocational colleges.

Keywords:Vocational colleges;Multimedia network room;Building;

Maintenance

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)普及，以及多媒體教學(xué)的發(fā)展，多媒體教室成為現(xiàn)代教學(xué)所必不可少的教學(xué)環(huán)境。

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實驗是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實驗教育教學(xué)目標的新型教學(xué)及實驗?zāi)Ｊ?，并讓學(xué)生使用多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室進行計算機課程的學(xué)習(xí)及實踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)的特點是：資源共享、交互性強、多任務(wù)。通過多媒體教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個性化教育，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的動手能力和分析能力；充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進了教學(xué)、實驗的方法和模式的改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實驗有助于師生對計算機基本知識的掌握、理解和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)信息時代的要求；實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將推動教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)機房建設(shè)

（一）計算機配置

計算機的硬件配置應(yīng)根據(jù)學(xué)校經(jīng)費、課程內(nèi)容、學(xué)員層次等情況具體分析。對于經(jīng)費緊張、教學(xué)實驗環(huán)境（操作系統(tǒng)、教學(xué)軟件）基本固定不變的機房，可以購買檔次一般的品牌計算機；對于要進行計算機專業(yè)方面培訓(xùn)的機房，由于教學(xué)及實驗的需要，這部分計算機可能要安裝兩個以上的操作系統(tǒng)，并根據(jù)課程內(nèi)容經(jīng)常需要安裝許多大型的應(yīng)用軟件（如Oracle、Sybase數(shù)據(jù)庫等），這類機房應(yīng)選用較高配置的計算機。這樣即在能滿足計算機專業(yè)教學(xué)的同時，也能滿足計算機基礎(chǔ)教學(xué)的需要。

（二）網(wǎng)絡(luò)配置

網(wǎng)絡(luò)是計算機之間連接的紐帶，在機房里不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)共享主機上的資源，許多教學(xué)軟件和教學(xué)輔助軟件也需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行，所以這條“路”一定要建好。

1.交換機和網(wǎng)卡：根據(jù)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，機房的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)配置100M的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這樣的速度一般應(yīng)能滿足幾乎所有計算機課程和教學(xué)軟件的要求。

2.IP地址的設(shè)定：IP地址的正確設(shè)定是機房網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的重要保證。同一網(wǎng)絡(luò)的計算機采用相同的網(wǎng)絡(luò)地址，要注意IP地址盡量與機號、計算機名稱相統(tǒng)一，以便于后期管理。

3.協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計算機之間通訊的一種標準，廣泛應(yīng)用的協(xié)議有：Novell網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Netware采用的IPX/SPX網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Unix系統(tǒng)之間及Internet互聯(lián)網(wǎng)中采用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Windows網(wǎng)絡(luò)使用的NetBEUI網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。多種協(xié)議集成，異種網(wǎng)絡(luò)互訪為機房開展多種網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)提供方便，簡化管理。

4.設(shè)備驅(qū)動程序：如果工作站的配置不統(tǒng)一，則在進行系統(tǒng)重建時要根據(jù)其不同的型號進行驅(qū)動程序的配置，如顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡等的配置，以便正常使用。

（三）教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)軟件的使用和功能是計算機教學(xué)成功的重要保證，也是衡量一個計算機教室教學(xué)手段先進程度的重要方面，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為教師提供了―個全新的教學(xué)平臺。一般多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該具有的基本功能有：廣播教學(xué)、屏幕監(jiān)控、舉手功能、文件傳送、學(xué)生示范、網(wǎng)絡(luò)影院等，而廣播教學(xué)是其中最主要的、也是最常用的功能。

2.投影儀：可以幾個教室共用一臺，因為在現(xiàn)在計算機課程的教學(xué)中，操作系統(tǒng)的安裝是其中一個重要的內(nèi)容，而在操作系統(tǒng)安裝的過程中多媒體教學(xué)軟件是無法運行的，所以必須借助投影儀才能完成。

3.白板：教師在整個教學(xué)過程中，會出現(xiàn)很多教學(xué)難點，這就需要教師及時地用白板加以補充和詳解。我們對許多學(xué)校的調(diào)研情況顯示，不論多么先進的多媒體機房，白板的應(yīng)用都是必須的。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)機房維護

機房是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識最主要的場所，它不僅承擔(dān)著課堂教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著學(xué)生課余上機練習(xí)和查找資料的任務(wù)，使用頻率很高，軟件故障出現(xiàn)的頻率也就很高，而且還面臨著諸如注冊表被改、密碼設(shè)置、系統(tǒng)被刪除、非法安裝游戲程序等諸多問題。如何避免上述問題的發(fā)生以及如何利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢迅速恢復(fù)系統(tǒng)是管理員要面對的問題。

（一）硬盤保護手段

1.硬盤分區(qū)管理。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的靈活性，多采用有盤工作站，在系統(tǒng)分區(qū)時，應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)管理所面臨的問題。系統(tǒng)盤是工作站中重要的部分，也是最容易被破壞的部分，我們可以借鑒模塊化的管理思想，將硬盤分為多個分區(qū)，每個分區(qū)進行不同的軟件資源管理。一般可以將工作站的硬盤分為三個區(qū)：一個為系統(tǒng)區(qū)（C：），用于安裝操作系統(tǒng)程序；一個為程序區(qū)（D：），用于安裝一些常用的應(yīng)用軟件；另一個為數(shù)據(jù)區(qū)（E：），用于保存用戶數(shù)據(jù)資源。將前二個分區(qū)設(shè)置為只讀分區(qū)，程序區(qū)只在進行程序安裝時才設(shè)置為讀寫模式，系統(tǒng)區(qū)始終設(shè)置為只讀模式，最大限度地保護系統(tǒng)程序，數(shù)據(jù)分區(qū)設(shè)置為讀寫分區(qū)，供用戶數(shù)據(jù)使用。

2.利用硬盤保護卡。硬盤保護卡是一種硬盤保護的有效工具，它可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞，大大地減少了機房維護的工作量。但硬盤保護卡一定要進行口令設(shè)置，機房管理中口令一般保持一致，并要定期更新以加強安全性。另外，一定要在硬盤保護卡上設(shè)置COMS保護，這是因為許多硬盤保護卡必須事先進行引導(dǎo)才能啟作用，即在主機板COMS中是否有網(wǎng)絡(luò)開機控制選項：如[Boot form LAN]或[LAN boot first]或是[First boot device]等選項，若有的話請設(shè)為Enable或LAN或Network，這樣才能正確引導(dǎo)硬盤保護卡。相反這恰恰是一個安全漏洞，如果沒有設(shè)置COMS保護，很容易就取消此項，讓保護卡失效，從而使計算機系統(tǒng)遭受破壞。

（二）系統(tǒng)恢復(fù)工具

1.在計算機的硬盤上建立Ghost備份。Ghost軟件是一個很好的數(shù)據(jù)備份軟件，使用時可以在硬盤上劈出一部分空間做一個邏輯盤，然后用Ghost軟件將整個系統(tǒng)備份到該盤符。操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->To Image，然后選擇源盤和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑最好是平時不用的邏輯盤，最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。執(zhí)行過程依次是local->Partition->From Image，選擇備份所在的盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份以后，在使用過程中，如果機房的某一臺計算機系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒用了，或者換了一個硬盤，這時就可以利用Ghost軟件對兩個硬盤進行對拷。具體操作為：運行Ghost軟件，執(zhí)行l(wèi)ocal->Disk->To Disk，然后選擇源盤、目標盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

2.使用網(wǎng)絡(luò)進行Ghost備份恢復(fù)。在學(xué)校計算機房已經(jīng)有局域網(wǎng)的條件下，在大規(guī)模的整理計算機房的時候可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢使幾臺計算機能同時進行恢復(fù)Ghost備份。操作時，首先在Windows2000 server的服務(wù)器上安裝GHOST8.0企業(yè)版，并根據(jù)制作網(wǎng)絡(luò)啟動向?qū)ё鲆粡圖OS網(wǎng)絡(luò)啟動盤，然后讓每一臺需重裝系統(tǒng)的學(xué)生用計算機啟動到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，接著把Ghost備份放在服務(wù)器的某個盤符下，然后運行Symantec Ghost Cast server，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

客戶端前面所述的操作過程一樣進行恢復(fù)，不過要把Ghost備份的來源改為服務(wù)器相應(yīng)的盤符、路徑和文件名，這樣可以在達到同樣的系統(tǒng)恢復(fù)的效果。同時節(jié)約了計算機教師很多寶貴的時間，可謂一舉多得。對于那些無軟驅(qū)的機器，則采取PXE引導(dǎo)（即在網(wǎng)卡自引導(dǎo)芯片上寫入相映的網(wǎng)卡型號的引導(dǎo)程序）無盤啟動，在服務(wù)器端安裝3COM無盤啟動軟件，并正確設(shè)置DHCP服務(wù)中服務(wù)選項064中文件位置，并使BOOTP有效，那么GHOST8.0讓你輕輕松松的克隆系統(tǒng)，免受拆機之苦。

3.使用硬件進行網(wǎng)絡(luò)克隆。由于現(xiàn)在的機房越做越大，軟件克隆弊端也各式各樣，如需要高配置的服務(wù)器，修改硬件、軟驅(qū)等。市場便產(chǎn)生了相關(guān)的支持網(wǎng)絡(luò)克隆的硬盤保護卡，或者集網(wǎng)卡、硬盤還原卡、網(wǎng)絡(luò)克隆卡于一身的多功能卡（如海光藍卡、華蘇網(wǎng)上克隆還原卡等）。它們安裝使用非常方便，同時擁有定時智能克隆，只要你做好一臺機器上系統(tǒng)，并使其喚醒其他的機器―>啟動發(fā)射臺->校對時間->鎖定鍵盤->傳送參數(shù)及所有分區(qū)，剩下的工作將自動完成，真正做到了事半功倍的目的。

（三）利用特定管理軟件進行機房維護

有許多特定的管理軟件可以提高計算機使用的安全性，如特定的系統(tǒng)工具軟件可以定制系統(tǒng)界面，設(shè)置用戶可使用和不可使用的資源，限制部分與系統(tǒng)特性有關(guān)的設(shè)置功能來維持系統(tǒng)的安全性；我們也可以借用適合的網(wǎng)吧管理軟件來維護機房系統(tǒng)，此類軟件需要進行服務(wù)器端和客戶端的設(shè)置，避免一些破壞性的操作和對系統(tǒng)的非法修改在服務(wù)器端可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)用戶，進行遠端控制管理加強網(wǎng)絡(luò)管理能力。在計算機教學(xué)中，開放與限制是相互矛盾的既要保證學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中的開放性，又要對系統(tǒng)功能和學(xué)生行為進行限制，以保證公共機房的安全性。所以對于桌面、注冊表、系統(tǒng)程序、系統(tǒng)工具等要進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置以避免系統(tǒng)的有意無意破壞，最大限度地保證機房的開放，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容定制系統(tǒng)，對學(xué)生部分開放系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。在機房的管理中，方法和手段是多方面的，在實際應(yīng)用中也應(yīng)是多層次的保護措施，以保證機房管理的有效性。在實際工作中，我們要針對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合多種方法，加強對機房的維護，從硬件、軟件中多層次進行系統(tǒng)安全設(shè)置，加強機房維護的力度，提高機房使用的安全性。當(dāng)然，科技在不斷向前發(fā)展，我們只有緊緊跟上科技發(fā)展的腳步，充分利用先進技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，才能真正發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)機房的作用，為計算機教學(xué)及實驗創(chuàng)造更加科學(xué)、合理的環(huán)境。

參考文獻：

[1]唐紅亮.計算機機房管理教程[M].電子工業(yè)出版社,2006

[2]郭凌云.公用多媒體網(wǎng)絡(luò)機房的維護技術(shù)[J].教育信息化,2005,18

[3]王耀斌,王萬軍.解析影響多媒體教學(xué)的因素及解決措施[J].甘肅科技,2008,9

第8篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計思路

一、前言

影視后期制作從本質(zhì)上來說是一門集聲音、視頻于一體的藝術(shù)，要想真正表達出影視作品的意義，就需要在影視后期制作中將眾多鏡頭有邏輯性的組合串接到一起，同時保證聲音與畫面同步，而這就需要影視后期制作過程具備高端、嫻熟的操作技術(shù)。隨著近年來我國的影視與動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，影視后期制作技術(shù)越來越吸引大眾的注意力，為了能夠向大眾普及高端媒介的影視后期制作技術(shù)，社會上出現(xiàn)了許多影視后期制作培訓(xùn)機構(gòu)，以為大眾影視后期制作技術(shù)學(xué)習(xí)提供平臺，但眾多培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，存在多處問題，這將會影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此建立影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件對于提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量來說具有重要意義。

二、目前影視后期制作技術(shù)教學(xué)狀況分析

社會上眾多的影視后期制作技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)為大眾學(xué)習(xí)高端的影視后期制作技術(shù)提供了良好平臺，但是其在教學(xué)過程中依然存在多處問題，教學(xué)效果令人堪憂。具體表現(xiàn)為：首先培訓(xùn)機構(gòu)的教職人員在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標沒有認識到位，僅僅注重向?qū)W員傳授各種制作軟件的使用知識與技能，結(jié)果造成很多學(xué)員只是懂得了如何操作軟件而不懂得舉一反三和綜合運用；其次很多培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)目的過于功利性。一般情況下，一個基礎(chǔ)影視后期制作技術(shù)的學(xué)習(xí)需要培訓(xùn)6個月至2年等，但培訓(xùn)機構(gòu)往往收取較高昂的學(xué)費，有時學(xué)費會達到萬元以上，高昂的學(xué)費無疑增加了很多學(xué)員的經(jīng)濟壓力。在這種教學(xué)情況下，為了進一步有效完善影視后期制作技術(shù)的普及，我們可以利用日益發(fā)展成熟的多媒體技術(shù)，制作影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，為眾多社會人士提供自學(xué)途徑，讓他們能夠根據(jù)自己的實際需求，有目的性的選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，同時通過網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)員還能夠?qū)崿F(xiàn)與其他學(xué)員、教師之間的交流與討論，從而不斷提升自己的制作技能。因此未來，影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會有更大的發(fā)展空間，將會有效改善當(dāng)前影視后期制作培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀的不足，真正促使我國影視文化行業(yè)的快速、健康發(fā)展。

三、影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作的思路分析

1、以開展項目教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)法是通過講解案例制作過程來介紹相關(guān)知識的一種教學(xué)方法，具有實用性強、效果較佳的優(yōu)勢，因此案例教學(xué)常被作為教師教學(xué)首選的教學(xué)方法，但是案例教學(xué)所講述的知識具有零碎性，缺乏系統(tǒng)性，而大多數(shù)影視后期制作中項目制作占據(jù)很大比例，而一個項目制作過程的整體設(shè)計與實施卻非是案例教學(xué)能夠完成的，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作過程中要適當(dāng)引入項目制作，例如電子相冊制作、影視廣告制作以及影視片花制作等，而且項目制作的內(nèi)容可以由淺入深，由易到難，讓學(xué)員在基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，參與項目制作的設(shè)計與實施過程，從而引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們的項目制作思維與能力。

在影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作過程中插入項目制作，可以圍繞項目導(dǎo)入、制作流程、技能介紹、項目練習(xí)以及互動拓展幾大板塊展開。在項目導(dǎo)入中簡單向?qū)W員介紹項目制作需要的知識以及設(shè)計思路，讓學(xué)員對項目有個大致印象；制作流程與技能介紹主要介紹整個項目的制作過程和涉及到的制作技能，這可以通過經(jīng)典的案例進行講解；項目練習(xí)是中心環(huán)節(jié)，給學(xué)員提供項目練習(xí)所需要的各種素材，讓學(xué)員根據(jù)所學(xué)獨立完成項目要求；在互動拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計幾個拓展性項目，讓學(xué)生思考與討論，還可以鼓勵學(xué)員將自己的作品到網(wǎng)絡(luò)上，供更多人的欣賞，讓學(xué)員體會到成就感。

2、以提高影視審美能力為教學(xué)向?qū)?/p>

在學(xué)習(xí)影視后期制作技術(shù)使，很多學(xué)員都有這樣的疑惑：看到別人制作的好的影視作品，就想要去模仿，但是自己制作的影視作品與原作品相差甚遠。這主要是學(xué)員只看到了優(yōu)秀影視作品炫彩奪目的特效，而忽視了這些特效都是為了設(shè)計而服務(wù)的。一個影視作品的設(shè)計是其靈魂，是制作人對色彩、節(jié)奏以及構(gòu)圖等方面的綜合運用，它完美體現(xiàn)了制作人的影視審美能力，因此在學(xué)習(xí)影視后期制作時，不能單純學(xué)習(xí)軟件操作，還需要培養(yǎng)學(xué)員的影視審美能力。在制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件時，需要將色彩、剪輯節(jié)奏、畫面構(gòu)圖以及鏡頭設(shè)計四大內(nèi)容有機結(jié)合起來，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還需要借助優(yōu)秀作品進行知識講解，并要求學(xué)員觀看大量的影視作品，加深學(xué)員對知識的掌握，從而為提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

3、注重軟件綜合使用能力的培養(yǎng)

在影視后期制作學(xué)習(xí)中，軟件學(xué)習(xí)是重要過程，但優(yōu)秀的影視作品往往都是多種軟件的綜合運用效果，常見的影視后期制作需要用到的軟件3DMAX、Photoshop、Maya、After effects等。而教師在講解軟件時，需要有側(cè)重點，應(yīng)該根據(jù)項目制作要求，并結(jié)合市場需求，向?qū)W員主要介紹1到2款軟件即可，要做到有的放矢，并同時結(jié)合項目制作鍛煉學(xué)員軟件的綜合運用能力，提高學(xué)員影視后期制作技術(shù)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，由于我國的影視后期制作技術(shù)發(fā)展較晚，為了培養(yǎng)大量的人才，我們需要不斷提高學(xué)員自學(xué)影視后期制作技術(shù)的能力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，進而提高學(xué)員的影視作品制作的質(zhì)量水平，從而推動我國影視行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張運香，賀云鵬.談影視后期制作與編輯[J].黑龍江科技信息，2013（16）.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]利益相關(guān)者； 網(wǎng)絡(luò)媒體； 社會責(zé)任；

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模已達到5.13億，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，進行文化和思想的傳播。作為信息傳播的重要媒介，網(wǎng)絡(luò)媒體這種價值文化的強大輸出力量是不容忽視，它所體現(xiàn)出價值觀念會對網(wǎng)民產(chǎn)生極大的影響。正因為如此，網(wǎng)絡(luò)媒體的社會責(zé)任才備受關(guān)注。市場的激烈競爭使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在不斷求新求變，這種生存危機充斥整個行業(yè)。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體是片面追求經(jīng)濟利益還是兼顧社會責(zé)任是一個需要深入探討的問題。

一、文獻回顧

1.社會責(zé)任理論

“企業(yè)社會責(zé)任”（Corporate Social Responsibility，CSR）概念是由英國學(xué)者Oliver Sheldom于1923年最早提出的。他在《管理的哲學(xué)》中指出，工業(yè)的目標不僅僅是生產(chǎn)商品，所采取的政策應(yīng)當(dāng)是有助于社會福利的，要創(chuàng)造人們眼中有價值的商品，還應(yīng)當(dāng)把最高的道德標準作為管理的準則，從而促進社會正義的提高，他第一次把道德和企業(yè)的經(jīng)營聯(lián)系起來。直到20世紀70年代以后，關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任形成了兩大流派：古典觀點和社會經(jīng)濟學(xué)觀點。古典觀點主張唯一的社會責(zé)任就是利潤最大化，這一觀點最有代表性的支持者是Milton Friedman。另一種是社會經(jīng)濟學(xué)觀點，主張對包括股東在內(nèi)的所有利益相關(guān)者（如股東、債權(quán)人、消費者、員工、社區(qū)等）負責(zé)，這一觀點的代表人物主要有Drucker、Archie B.Carroll、Keith Davis、Stephen P. Robbins等人。1979年，Carrol在《公司績效的三維概念模型》中提出了一個三維企業(yè)社會責(zé)任績效模型，他闡述了社會責(zé)任績效與經(jīng)濟目標的一致性，認為企業(yè)不僅有經(jīng)濟和法律責(zé)任，而且還有道德和慈善的責(zé)任。在1991年，他形象地提出了“社會責(zé)任金字塔”（Pyramid of Social Responsibility）模型：最底層是經(jīng)濟責(zé)任，依次是法律責(zé)任、倫理責(zé)任和慈善責(zé)任。

2.利益相關(guān)者理論

利益相關(guān)者依靠企業(yè)來實現(xiàn)其個人目標，而企業(yè)也依靠他們來維持生存。1984年，Edward Freeman 在《戰(zhàn)略管理：利益相關(guān)者管理分析方法》一書中，明確提出利益相關(guān)者管理理論是指企業(yè)的經(jīng)營管理者為綜合平衡各個利益相關(guān)者的利益要求而進行的管理活動。它包括政府、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商、消費者、競爭者、地方社區(qū)等。Wheeler和Sillanpaa（1997）對利益相關(guān)者進行了分類，把在企業(yè)中擁有直接權(quán)益的，對企業(yè)的成功起著直接影響作用的，歸為主要的利益相關(guān)者，包括：股東、投資者、消費者、員工和管理者；把對企業(yè)的聲譽和社會地位方面產(chǎn)生極大影響力的，歸為次要的利益相關(guān)者，包括：政府和監(jiān)督機構(gòu)、社會壓力群體、媒體和學(xué)術(shù)評論者、貿(mào)易團體、競爭者。2010年11月1日，國際標準化組織ISO（International Organization for Standardization）26000《社會責(zé)任指南》，共提出了7項社會責(zé)任核心主題：尊重人權(quán)、關(guān)心員工、愛護環(huán)境、公平競爭、保護消費者、社會及社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

3.社會責(zé)任評價體系

Welford（2000）對歐洲和亞洲的企業(yè)社會責(zé)任實施情況進行比較，提出了包括企業(yè)內(nèi)部表現(xiàn)、外部表現(xiàn)、公告、公民職責(zé)和權(quán)利四個維度的社會責(zé)任評級指標體系。其中，內(nèi)部表現(xiàn)主要是針對員工和雇員的；外部表現(xiàn)主要是針對供應(yīng)商、環(huán)保、社區(qū)、消費者等利益相關(guān)者的；公告主要是指企業(yè)社會責(zé)任信息的披露情況；公民職責(zé)和權(quán)利主要指對社會責(zé)任的支持和宣傳，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。獨立調(diào)查和評級機構(gòu)KLD(Kinder，Lydenberg，Domini&Co.Inc) 作為獨立測量企業(yè)社會責(zé)任的數(shù)據(jù)庫，主要從公司治理、產(chǎn)品、對雇員的支持、環(huán)境保護、社區(qū)支持、多樣化政策和海外運營人權(quán)保護七個維度對企業(yè)社會責(zé)任進行評價。

無論是在企業(yè)界還是學(xué)術(shù)界，關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任的研究一直都是關(guān)注的焦點，目前在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的實證研究涉及的還很少。本文在利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)媒體社會責(zé)任評價指標的構(gòu)建進行探討。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體社會責(zé)任內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)媒體是指，以有線網(wǎng)、無線網(wǎng)或手機網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)為載體，通過電腦、移動電話及PSP等可上網(wǎng)裝置，將信息以文字、聲音、圖像等多種形式來傳播，并提供信息交流、反饋及交易等相關(guān)服務(wù)的網(wǎng)站平臺（勝丹，2009）。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的及時性、海量性、全球性、互動性等特點，它承擔(dān)的社會責(zé)任內(nèi)容主要有如下六個方面。

1.對政府的責(zé)任

網(wǎng)絡(luò)媒體公司和其他企業(yè)區(qū)別的關(guān)鍵在，它是一個傳播的媒介，而且傳播范圍之廣泛比傳統(tǒng)媒體更甚，因此遵守國家有關(guān)法律法規(guī)、按時繳稅顯得尤為重要。而且要積極配合政府政策，大力宣揚社會主義價值觀，促進社會文明。

2.對股東的責(zé)任

古典經(jīng)濟學(xué)觀點認為，股東只關(guān)心財務(wù)方面的回報和公司是否持續(xù)盈利。同時也認為企業(yè)的經(jīng)濟利益是最重要也是最基本的社會責(zé)任，公司只有在實現(xiàn)經(jīng)濟利益的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)其他責(zé)任。

3.對合作商的責(zé)任

與傳統(tǒng)企業(yè)不同的是，網(wǎng)絡(luò)媒體公司通過各類信息的傳播，吸引用戶的點擊，形成一個很龐大的用戶群，很多企業(yè)就會在網(wǎng)站上投放廣告，這種和廣告商之間的合作是網(wǎng)絡(luò)媒體公司收入的主要來源。當(dāng)然它的合作商還有很多，比如視頻網(wǎng)站，其合作商就包括有廣告公司、影視公司、電視臺、企業(yè)等等，如果能夠做到互利共贏則可大大降低經(jīng)營成本。同時，網(wǎng)絡(luò)媒體公司也要嚴格履行遵守合約內(nèi)容，對合作商進行監(jiān)督等職責(zé)。

4.對員工的責(zé)任

網(wǎng)絡(luò)媒體是一個技術(shù)含量極高，涉及的范圍極廣的一個行業(yè)，對員工的社會責(zé)任直接決定了這個公司的發(fā)展。首先，要履行對員工的經(jīng)濟責(zé)任，提供合理的薪酬福利；其次，對員工進行培訓(xùn)，以適應(yīng)工作日新月異的變化；第三，關(guān)注員工的職業(yè)生涯，給員工提供一個寬廣的發(fā)展平臺；最后，尊重員工，平等地對待每一個員工。

5.對網(wǎng)民的責(zé)任

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體公司應(yīng)該代表民眾履行監(jiān)督職能，監(jiān)督政府的執(zhí)政能力、監(jiān)督企業(yè)的道德經(jīng)營，監(jiān)督社會輿論。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體還肩負著向社會傳遞信息責(zé)任，它所傳達的信息首先應(yīng)該是真實的，其次應(yīng)該是正面的、積極的，這樣更有利于民眾樹立正確的人生觀、價值觀。第三，還要保障網(wǎng)民的知情權(quán)、自主選擇權(quán)，當(dāng)利益受到侵害時的賠償權(quán)，提高民眾的滿意度。

6.對社會的責(zé)任

企業(yè)具有社會屬性，積極參加社會公益事業(yè)，能夠促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體公司作為信息推廣的平臺，其慈善理念將會帶動全社會公民的慈善行為。比如現(xiàn)在新浪微博的微公益，其推廣成本低，組織成本低，傳播十分迅速，最重要的是參與公益事業(yè)的門檻也很低，可全民進行參與，“圍觀”即力量。這些公益事件看似很小，但人人參與“微公益”的背后是中國公民社會興起的“大格局”。

網(wǎng)絡(luò)媒體公司同其他的企業(yè)相比，技術(shù)含量相對較高，涉及的領(lǐng)域較廣，合作商體系十分龐大，對它們的監(jiān)督和管理難度也相對較高。同時為提高消費者（網(wǎng)民）的滿意度，在傳播真實信息的同時，進行不斷的技術(shù)創(chuàng)新是生存的根本，在技術(shù)研發(fā)的投入上比重較大。通過網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播，呼吁全社會關(guān)注公益事業(yè)，投身公益事業(yè)，對構(gòu)建一個和諧社會至關(guān)重要。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體社會責(zé)任評價指標

根據(jù)上文網(wǎng)絡(luò)媒體社會責(zé)任評價內(nèi)容的分析，結(jié)合國內(nèi)外研究，考慮數(shù)據(jù)的客觀性、科學(xué)性和可獲得性，對社會責(zé)任指標進行量化處理。

對政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在納稅額上，可以用所得稅稅率進行評價，該指標能夠在一定程度上反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體公司的經(jīng)營狀況，以及對國家貢獻的大?。粚蓶|主要是體現(xiàn)在獲利上，可以用股利支付率、凈資產(chǎn)利潤率來衡量，能夠有效的判斷該公司是否能夠給股東獲得持續(xù)的收益；對合作商的責(zé)任可以用應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)率來衡量，該指標能夠準確的反應(yīng)對合作商資金的占用情況；對員工的經(jīng)濟責(zé)任可以通過工資福利率進行衡量，還可以通過員工的離職率、教育投入額等來衡量員工的滿意度和受培訓(xùn)情況；要保障網(wǎng)民獲得真實可靠的信息，提高網(wǎng)民的滿意度，可以通過研發(fā)投入率和新產(chǎn)品貢獻率來衡量，網(wǎng)民的權(quán)益可以通過投訴率進行衡量；任何企業(yè)都是在社會中生存的，對社會的責(zé)任主要可以通過社會捐贈支出率進行衡量，該指標能夠正確反映網(wǎng)絡(luò)媒體公司對社會的回饋情況。具體內(nèi)容如下表所示：

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)媒體的社會責(zé)任研究在我國還處于初步階段，由于網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的及時性、海量性、全球性、互動性，它所肩負的社會責(zé)任更加重大。本文在研究利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)媒體公司社會責(zé)任指標體系，對于后續(xù)實證研究起到很大的作用。通過對網(wǎng)絡(luò)媒體社會責(zé)任的評價可以更有效的提高它們履行社會責(zé)任的積極性，對于傳播真實的信息和正確的價值觀十分重要。

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