科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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第1篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

摘　要：近幾年高職院?？蒲兴诫m然得到了一定的發(fā)展，但仍存在一些問題：科研管理的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性不夠明確，科研人員的應(yīng)用性成果較少，而且研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)等。這一系列問題導(dǎo)致科研難以服務(wù)社會。如何引導(dǎo)高職院?？蒲谐欣跒榈胤缴鐣?wù)的方向發(fā)展，是當(dāng)下高職院校需要解決的迫切問題。本文從完善科研激勵(lì)機(jī)制的角度出發(fā)，以溫州科技職業(yè)學(xué)院為個(gè)案，就高職院校如何引導(dǎo)科研人員積極服務(wù)社會、扎根地方、服務(wù)地方，如何適應(yīng)地方發(fā)展，提出了對策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校　科研激勵(lì)　服務(wù)社會

歷年來，高職院校以教學(xué)和社會服務(wù)為主要任務(wù)，對科研重視不夠。近年來，由于高校體制改革進(jìn)程加快，高?？蒲腥藛T飽和，充實(shí)到高職院校，使得高職院校科研實(shí)力顯著提升。高職院校已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新隊(duì)伍中的新生力量、地方創(chuàng)新體系的核心組成部分，是各地創(chuàng)造、積累和傳播知識的重要基地，是科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要平臺，是建設(shè)地方創(chuàng)新體系的骨干力量，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才保證和技術(shù)支撐。有效的激勵(lì)機(jī)制能夠提高高職院?？蒲腥藛T的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮科研人員的潛力，如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會成為高職院?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的關(guān)鍵問題。

隨著辦學(xué)條件的逐步發(fā)展，高職院校的科研能力以及服務(wù)地方社會、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的能力不斷提高，以往教學(xué)型的高職院校逐步向教學(xué)科研綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。高職院?？蒲泄ぷ鲊@為學(xué)科建設(shè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)工作服務(wù)的特點(diǎn)，要求高職院校科研管理只有不斷創(chuàng)新，才能提高高職院校自身的科研水平，才能在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)中發(fā)揮更加積極的作用。

本文以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例，介紹其如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)科研服務(wù)社會。

一、高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制存在的問題

目前高職院校的科研激勵(lì)機(jī)制都是借鑒比較好的本科院校的經(jīng)驗(yàn)，但由于針對性不強(qiáng)，普遍存在激勵(lì)不力的現(xiàn)象。此外，大多數(shù)高職院校把科研激勵(lì)的重點(diǎn)放在項(xiàng)目申報(bào)、成果獲獎(jiǎng)、高質(zhì)量論文等縱向成果和理論成果上，對橫向項(xiàng)目或者服務(wù)地方社會這塊工作的激勵(lì)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？茖W(xué)研究和社會服務(wù)均是高等教育的三大社會職能之一。好的科研激勵(lì)機(jī)制對高職院?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展有著導(dǎo)向和促進(jìn)作用，而完善科研激勵(lì)措施是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前大部分高職院校的激勵(lì)方式具有階段性和時(shí)效性[1]，激勵(lì)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，激勵(lì)手段單一，注重物質(zhì)激勵(lì)，缺乏精神激勵(lì)[2]，且激勵(lì)機(jī)制不能與時(shí)俱進(jìn)，存在不公平現(xiàn)象等等，制約著高職院校的發(fā)展。

二、高職院校科研激勵(lì)機(jī)制遵循的基本原則

高職院?？蒲屑?lì)應(yīng)遵循以下基本原則：

1.導(dǎo)向性原則

激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正、競爭和按勞所得、按知分配的思想，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則

在對科研人員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

3.定性獎(jiǎng)勵(lì)與定量獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則

除了有明確具有導(dǎo)向性的定性獎(jiǎng)勵(lì)以外，還必須科學(xué)地對成果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上予以獎(jiǎng)勵(lì)。既要重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科研人員，又要保護(hù)其他科研人員的積極性和進(jìn)取精神[3]。

4.激勵(lì)約束機(jī)制并舉的原則

科研管理部門制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制對實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)具有極其重要的保障作用，與此同時(shí)，要制定必要的相應(yīng)的懲處制度，懲罰、警告那些對科研工作消極怠慢、違背科研職業(yè)道德和侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的個(gè)人或部門。

總之，激勵(lì)必須起到鼓勵(lì)先進(jìn)、懲治落后的作用，要獎(jiǎng)得合理、懲得合法，獎(jiǎng)懲均要起到激勵(lì)作用[4]。

三、我院科研激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀

為了推進(jìn)科研服務(wù)社會和地方經(jīng)濟(jì)，溫州科技職業(yè)學(xué)院出臺了津貼分配辦法（科研業(yè)績計(jì)分辦法）、溫州科技職業(yè)學(xué)院科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研經(jīng)費(fèi)管理辦法、科技特派員實(shí)施辦法及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法等方面的制度，努力做到科研激勵(lì)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)及公平化。

具體激勵(lì)機(jī)制及實(shí)施辦法如下：

1.科研津貼分配辦法（科研業(yè)績計(jì)分辦法）

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科研業(yè)績計(jì)分辦法》是2009年12月制定出臺，2010年1月1日正式實(shí)施。該辦法在科研激勵(lì)政策上是最受人關(guān)注的，有較好科研成果的老師都對這個(gè)文件有所了解。學(xué)校以半學(xué)年為單位，在每年的七月和次年的一月對全院教師在過去半年的科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)審核結(jié)果發(fā)放過去半年的科研業(yè)績津貼。此管理辦法將科研業(yè)績大致分為學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研立項(xiàng)、成果獲獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)和專利等部分。根據(jù)辦法，凡以第一作者第一單位在公開刊物的教師，給予一定的科研業(yè)績分，學(xué)術(shù)期刊定級標(biāo)準(zhǔn)主要參照的是浙江大學(xué)，按照SCI、EI、一級、二級標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的科研業(yè)績分；凡我校教師為第一著者公開出版的學(xué)術(shù)著作，按出版社的等級不同，學(xué)校給予科研業(yè)績分；凡在科研處登記的市、廳級以上的科研項(xiàng)目，學(xué)校給與科研業(yè)績分；凡學(xué)校教師獲得廳、市級以上科研成果獎(jiǎng)，學(xué)校給予科研業(yè)績分；凡有科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)入溫州科技職業(yè)學(xué)院，按照經(jīng)費(fèi)性質(zhì)不同給予科研業(yè)績分；凡以溫州科技職業(yè)學(xué)院為第一單位的我院教師為專利權(quán)人的知識產(chǎn)權(quán)，學(xué)校給予科研業(yè)績分。全院科研業(yè)績分經(jīng)過審核、計(jì)算完畢后，視學(xué)校當(dāng)年的財(cái)務(wù)情況規(guī)定一個(gè)業(yè)績分的津貼額度，發(fā)給科研人員業(yè)績津貼，大大鼓舞了科研人員的積極性。

2.科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法和科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》是對優(yōu)秀的科研成績再次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)廣大教師的積極性?？萍吉?jiǎng)勵(lì)辦法是以季度為單位，對優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡獲準(zhǔn)省（部）級以上立項(xiàng)課題，獎(jiǎng)勵(lì)0.5-20萬元不等；凡獲市級以上成果獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-200萬元不等；凡通過新品種審定或獲得新專利，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-2萬元不等；凡爭取到各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭取到區(qū)域試驗(yàn)站、測試中心、人文社科基地等，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭取到博士后科研工作站，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)等；此外，對成果推廣、論文、著作等也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。而科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法主要是對沒有科研經(jīng)費(fèi)的科研項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)配套資助的政策規(guī)范。

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套規(guī)定：一、對立項(xiàng)文件規(guī)定配套的課題，按文件要求配套。二、對獲省自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)資助的科研項(xiàng)目，實(shí)行1∶0.5或1∶1的經(jīng)費(fèi)配套。三、對未有資助的項(xiàng)目視具體情況配套3000-10000元不等。

3.科技特派員實(shí)施辦法

本辦法是為貫徹落實(shí)《浙江省科學(xué)技術(shù)廳科技幫扶促調(diào)專項(xiàng)行動(dòng)工作方案》的有關(guān)精神制定的，目的是為了進(jìn)一步發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的主力軍作用，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)間的溝通、交流與合作，力爭在3-5年內(nèi)，按照“解決困難、推動(dòng)發(fā)展、培養(yǎng)人才、注重實(shí)效”的原則，派遣16名科技人員奔赴溫州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任科技特派員，通過與企業(yè)開展合作加快成果物化，培養(yǎng)一批能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的專業(yè)人才和具備自主知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用型成果。

近年來，我院共與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲害防治、土壤肥料等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；送科技下鄉(xiāng)300多次，技術(shù)培訓(xùn)100多次，培訓(xùn)宣傳近12000人次，分發(fā)資料20000多份；選送優(yōu)良種子下鄉(xiāng)……起到了很好的科技示范作用，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，引進(jìn)了新項(xiàng)目，增加了農(nóng)民收入。

4.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法

為充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)在提高我院科技綜合實(shí)力中的關(guān)鍵性作用，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的技術(shù)支撐，根據(jù)浙委辦[2008]50號《關(guān)于加快推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意見》文件精神，開展了我院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的評選，引領(lǐng)和帶動(dòng)我院科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，力爭形成一批以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，研究骨干為主體，方向明確、優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合競爭力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，并以年度考核的方式，考核指標(biāo)為省部級課題立項(xiàng)一項(xiàng)或到位經(jīng)費(fèi)100萬（文科折半），每年對考核通過的團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)證書，并獎(jiǎng)勵(lì)5000元。 轉(zhuǎn)貼于

四、我院運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會的成效

我院將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為學(xué)校的辦學(xué)理念，將社會服務(wù)工作納入學(xué)院的總體規(guī)劃，立足地方特色和行業(yè)基礎(chǔ)，突出優(yōu)勢，通過上述激勵(lì)機(jī)制的制定、出臺、實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了我院科研服務(wù)社會的成效，深化了高職院校社會服務(wù)的職能。近年來，我院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系越來越緊密，彼此間合作產(chǎn)生的社會優(yōu)勢效應(yīng)也越來越明顯。

近五年來，我院科研經(jīng)費(fèi)突破2300萬元，省部級項(xiàng)目立項(xiàng)25項(xiàng)，以我院為第一單位獲得市級以上科技獎(jiǎng)勵(lì)46項(xiàng)，通過省級以上品種審定24個(gè)?？蒲许?xiàng)目中直接面向市場，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用性課題超過50％，先后與瑞安市、蒼南縣、平陽縣等簽訂了院地科技合作協(xié)議，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供科技服務(wù)。

1.形成與地方經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)

學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征需要來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)，確定專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對高層次人才的需求為依據(jù)，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科交叉，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整改造和新專業(yè)建設(shè)，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、設(shè)施蔬菜、園林花卉等方面形成了一批和地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)緊密相連、優(yōu)勢互動(dòng)的學(xué)科專業(yè)。

2.搭建院政企共同建立的科研合作平臺

近年來，學(xué)院以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會文化發(fā)展為服務(wù)方向，積極開展平臺建設(shè)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為依據(jù)，依托自身師資、專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，積極搭建了一批政產(chǎn)學(xué)研合作平臺，包括浙江省浙南作物育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系溫州綜合試驗(yàn)站、浙江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中小企業(yè)研究基地、溫州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫州市農(nóng)產(chǎn)品加工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和溫州市設(shè)施蔬菜工程技術(shù)研究中心。這些平臺的構(gòu)建，為我校開展產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的運(yùn)行載體和合作通道。

我院與溫州各市縣開展了卓有成效的校地合作項(xiàng)目，進(jìn)一步鞏固了瑞安閣下榨菜生產(chǎn)基地、蒼南的番茄生產(chǎn)基地、平陽的水稻示范基地等5萬畝的農(nóng)村科技示范基地。以蒼南、平陽、瑞安、市郊等四大番茄基地為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)番茄生產(chǎn)“擴(kuò)面、增產(chǎn)、提質(zhì)”，努力提高番茄在蔬菜產(chǎn)業(yè)中的比重。成立以溫州科技職業(yè)學(xué)院為主體的番茄重大項(xiàng)目科技聯(lián)合攻關(guān)組，切實(shí)為我市番茄產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級提供了強(qiáng)有力的智力支持。與瑞安科技局共建的科技創(chuàng)新服務(wù)中心，針對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟需解決的問題，開展校企合作、聯(lián)合攻關(guān)，在國家863、省、市重大課題等立項(xiàng)方面取得了突破和進(jìn)展，同時(shí)還承擔(dān)瑞安市課題9項(xiàng)。

3.培育具有良好合作前景的重大科研項(xiàng)目和科研成果

近年來，我院承擔(dān)了國家十一五支撐項(xiàng)目“農(nóng)林入侵物種區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國家基金子課題“白葉枯病菌條斑病菌小種與寄主品種抗性鑒定”，國家一級子課題“水花生區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國家二級子課題“Q/B煙型粉風(fēng)的區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理”和中國科學(xué)院知識創(chuàng)新工程重大項(xiàng)目“小麥、水稻重要農(nóng)藝性狀的分子設(shè)計(jì)及新品種培育推廣”。通過國家級科研項(xiàng)目的合作和開展，拓寬了我院科研方向和研究思路，開闊了研究人員的研究視野，為進(jìn)一步開展高層次的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 圍繞浙江農(nóng)業(yè)特色、推動(dòng)省內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展為中心，我院科研人員對水稻、甜玉米、花椰菜、番茄、草莓、榨菜和盤菜等作物開展了高層次的研究，承擔(dān)主持了20余項(xiàng)省級項(xiàng)目，如“番茄種質(zhì)資源創(chuàng)新和高品質(zhì)、抗TLCV新品種選育”、“番茄黃化曲葉病毒（TYLCV）抗源材料鑒定、創(chuàng)新與利用”、“花椰菜雄性不育系的選育與利用研究”、“ 花椰菜細(xì)胞工程育種技術(shù)及其新組合的開發(fā)利用”、“早秈稻新品種選育”、“甜玉米新品種金玉甜1號高產(chǎn)栽培技術(shù)和推廣應(yīng)用研究”、“鮮食型榨菜種質(zhì)創(chuàng)新及新品種選育技術(shù)研究”和省基金項(xiàng)目“水楊酸誘導(dǎo)草莓抗白粉病害及其誘抗機(jī)理的研究”等。通過這些課題的研究，推動(dòng)了我省糧食、特色蔬菜等作物的快速發(fā)展，為我省特色農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了不小的貢獻(xiàn)。

此外，通過聯(lián)合開發(fā)和技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加快科技成果的物化，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)社會效益。如水稻“K優(yōu)117”轉(zhuǎn)讓后，2006-2008年3年累計(jì)推廣面積68萬畝，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益3392萬；主持項(xiàng)目“水稻生態(tài)高效栽培技術(shù)研究”增加經(jīng)濟(jì)效益24907.8萬元；主持項(xiàng)目“水稻種質(zhì)資源征集、鑒定、評價(jià)、保存和開發(fā)利用研究”產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益51852.3萬元。2010年與浙江農(nóng)科種業(yè)簽定“Y兩優(yōu)689”合作開發(fā)協(xié)議收入45萬（技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)總額100萬，分期支付，后按每公斤種子提成0.9元收?。痪C合防控技術(shù)體系“清潔田園+50目防蟲網(wǎng)覆蓋+黃板預(yù)警+適時(shí)用藥”在全國幅射推廣10萬畝次，產(chǎn)生了極其顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益?？傊?，我院浙南作物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的稻、麥、玉米、花椰菜等品種年推廣面積在100萬畝以上，新增經(jīng)濟(jì)效益在4000萬以上，深化了科技創(chuàng)造能力，為推動(dòng)浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的示范輻射作用。

4.培養(yǎng)出扎根企業(yè)、服務(wù)地方的學(xué)術(shù)科研骨干

通過近年來的校企合作和科技特派員服務(wù)工作，我院逐漸培養(yǎng)了如吳振旺、許立奎、宰文珊、張永鑫、潘彬榮、成宇等一大批在當(dāng)?shù)鼐哂休^高知名度、在地方支柱行業(yè)享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家和農(nóng)藝師。通過積極開放實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)基地，與企業(yè)開展合作，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也派生出一批優(yōu)秀的科技特派員。他們與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲害防治等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，將專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)踐，很好地服務(wù)地方；科技特派員工作取得了顯著成績，受到省市科技特派員領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議的肯定和好評，2010年我院獲得省優(yōu)秀特派員7名，市優(yōu)秀特派員6名。

五、展望

總之，高職院?？蒲泄芾硪ぐl(fā)廣大科研人員的科研積極性，就要從全方面綜合考慮各種因素，制定一套科學(xué)合理的科研激勵(lì)機(jī)制，充分挖掘高職院校科研人員的科研潛力，并且與時(shí)俱進(jìn)，研究新情況，解決新問題，這樣才能使科研激勵(lì)機(jī)制真正發(fā)揮其激勵(lì)效果，同時(shí)推動(dòng)高職院?？萍际聵I(yè)的發(fā)展。地方高職院校的發(fā)展離不開地方經(jīng)濟(jì)的支持，如何使高職院校的科研服務(wù)地方社會是以后仍需繼續(xù)努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]李濱江 高?？蒲屑?lì)機(jī)制存在的問題及對策[J].科技進(jìn)步理論與管理.2004，21(7):111-112。

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第2篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；科研經(jīng)費(fèi)；管理

中圖分類號：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

我院前身是1936年成立的江蘇省立醫(yī)政學(xué)院附設(shè)診療所，目前是江蘇省規(guī)模最大的三級甲等綜合性醫(yī)院，擔(dān)負(fù)著醫(yī)療、教學(xué)和科研三項(xiàng)中心任務(wù)。

隨著我國醫(yī)學(xué)水平的不斷發(fā)展，國家、政府及有關(guān)部門對科研領(lǐng)域的重視，科研經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)大幅度的增長趨勢，科研經(jīng)費(fèi)來源途徑呈現(xiàn)出多元化格局?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的好壞，直接影響著醫(yī)院科研課題的完成質(zhì)量和科研能力水平的提高，關(guān)系到醫(yī)療人員申報(bào)課題的積極性以及醫(yī)院人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等工作。[1]為了使科研經(jīng)費(fèi)能夠得到有效利用和規(guī)范管理，醫(yī)院制定了一系列科研管理制度和經(jīng)費(fèi)管理辦法，并自行研發(fā)了科研管理信息系統(tǒng)，使科研管理逐步走上了規(guī)范化的道路?，F(xiàn)就本院科研經(jīng)費(fèi)管理工作的實(shí)踐做一點(diǎn)分析研究。

一、科研經(jīng)費(fèi)基本情況

2008-2012年我院承擔(dān)各類科研項(xiàng)目971項(xiàng)，科研項(xiàng)目和學(xué)科人才建設(shè)經(jīng)費(fèi)從3515萬元增長到1.76億元，其中國家自然科學(xué)基金經(jīng)費(fèi)從686萬元增長到4432.5萬元，5年來，科研項(xiàng)目數(shù)量和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)都呈現(xiàn)了比較明顯的上升趨勢。

二、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理情況

目前科研經(jīng)費(fèi)管理實(shí)行科技處和財(cái)務(wù)處的雙重管理，體現(xiàn)在科研經(jīng)費(fèi)申請預(yù)算、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用和結(jié)題經(jīng)費(fèi)決算等各個(gè)環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)“?？顚Ｓ?、單獨(dú)立賬”原則下，利用科研管理系統(tǒng)完成從科研項(xiàng)目的申請到科研經(jīng)費(fèi)的入賬、支出、結(jié)余情況的信息管理。

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥付到財(cái)務(wù)處后，科技處根據(jù)撥款通知對科研管理系統(tǒng)中相應(yīng)的課題進(jìn)行立項(xiàng)入賬，并將入賬經(jīng)費(fèi)明細(xì)通知單提交財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處根據(jù)入賬單對各個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行單獨(dú)建賬管理。科研人員通過科研管理系統(tǒng)填寫報(bào)銷單，并打印出系統(tǒng)自動(dòng)生成的具有唯一流水號的報(bào)銷單經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字，附報(bào)銷憑證遞交科技處，科技處管理人員依據(jù)科研經(jīng)費(fèi)管理辦法對報(bào)銷單中報(bào)銷憑證的合法性、合規(guī)性進(jìn)行初步審核，經(jīng)科技處長、分管院長審批簽字，由科技處統(tǒng)一移交財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)對科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷單進(jìn)行二次審核簽字，并在科研管理系統(tǒng)中給予審核確認(rèn)，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送短信至報(bào)銷單申請人手機(jī)，申請人憑工作證和相關(guān)短信至財(cái)務(wù)處進(jìn)行相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)銷手續(xù)的辦理。

對實(shí)驗(yàn)用試劑的購買和報(bào)銷，規(guī)定除購買試劑發(fā)票外還需提供蓋有試劑公司公章的試劑出貨單，并有具體的驗(yàn)收人簽字，此外在試劑報(bào)銷單上還需填寫具體的試劑公司名稱、發(fā)票號等信息。

對會議費(fèi)、差旅費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等設(shè)立開支上限和開支標(biāo)準(zhǔn)，如會議費(fèi)的報(bào)銷需提供具體的會議通知，會議時(shí)間、地點(diǎn)以外產(chǎn)生的費(fèi)用均不予以報(bào)銷。勞務(wù)費(fèi)的領(lǐng)款單需注明發(fā)放事由、人員名單、身份證號，除領(lǐng)受人簽字外還需項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字并實(shí)行銀行卡打卡機(jī)制等。

在研的科研項(xiàng)目，除已經(jīng)列入項(xiàng)目合同的設(shè)備購置預(yù)算計(jì)劃，一般不予購置。列入項(xiàng)目合同的儀器設(shè)備，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交設(shè)備購置申請表，經(jīng)科技處和分管院長審批后，設(shè)備處按照政府及醫(yī)院規(guī)定的采購辦法統(tǒng)一采購，作為醫(yī)院固定資產(chǎn)統(tǒng)一管理。為提高設(shè)備利用效率，節(jié)約科研經(jīng)費(fèi)，醫(yī)院公共實(shí)驗(yàn)中心及各科實(shí)驗(yàn)室均對外開放。

依據(jù)科研項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)管理辦法，利用科研管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用明細(xì)情況、經(jīng)費(fèi)結(jié)余情況的實(shí)時(shí)查詢功能以及科技管理部門與財(cái)務(wù)管理部門之間及時(shí)有效的信息溝通，加強(qiáng)了科研經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督力度，節(jié)省了大量人力、物力和財(cái)力，提高了科研項(xiàng)目管理的質(zhì)量。

三、存在問題

1.經(jīng)費(fèi)預(yù)算細(xì)化難度高，預(yù)算執(zhí)行與預(yù)算編制脫節(jié)

科研項(xiàng)目特別是國家及部省級重點(diǎn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目申請立項(xiàng)時(shí)都須制定詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，包括經(jīng)費(fèi)的使用方向、開支范圍、開支比例等。但在實(shí)際操作中財(cái)務(wù)部門并不參與科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制，不熟悉相關(guān)財(cái)務(wù)制度的科研人員，編制預(yù)算時(shí)往往側(cè)重于技術(shù)層面，使項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠細(xì)化、準(zhǔn)確、全面；同時(shí)編制預(yù)算與項(xiàng)目批準(zhǔn)、實(shí)施一般相隔兩年時(shí)間，[2]由于物價(jià)變動(dòng)、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)等不確定因素如技術(shù)路線的改變，使實(shí)際支出與預(yù)算產(chǎn)生不一致。另一方面由于科研項(xiàng)目主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以個(gè)人名義申報(bào)獲得，有些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)是通過自己的能力爭取來的，不需要嚴(yán)格管理，因此要做到科研經(jīng)費(fèi)有效監(jiān)管兼顧最大程度保證科研經(jīng)費(fèi)使用自由是科研經(jīng)費(fèi)管理的難題。

2.科研項(xiàng)目“結(jié)題不結(jié)賬”，掛賬時(shí)間長

除國家科技計(jì)劃及省部級重大項(xiàng)目外，科研項(xiàng)目結(jié)題后，在項(xiàng)目實(shí)際財(cái)務(wù)支出中并不作結(jié)賬處理，項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)長期掛帳，有些科研項(xiàng)目結(jié)題多年，賬面余額仍未結(jié)清。

3.科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出科目分類不全，缺少預(yù)算錄入功能

目前科研管理系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分類主要有五大類：研究經(jīng)費(fèi)（包括科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、儀器設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)、協(xié)作費(fèi)）、國際交流合作費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、管理費(fèi)、其他費(fèi)用，已與科研項(xiàng)目預(yù)算11個(gè)支出科目不符，不利于科研項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)的管理和項(xiàng)目結(jié)題審計(jì)。此外，科研管理系統(tǒng)僅對科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)按研究經(jīng)費(fèi)60%，國際合作交流費(fèi)10%，勞務(wù)費(fèi)15%，其他費(fèi)用10%，管理費(fèi)5%，進(jìn)行初步分流，雖然后期可對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行調(diào)整，但目前科研經(jīng)費(fèi)來源渠道多元化，同時(shí)我院在研項(xiàng)目眾多，要對每一筆入賬經(jīng)費(fèi)按實(shí)際預(yù)算進(jìn)行后期調(diào)整工作量過大，不利于實(shí)際操作。

4.科研經(jīng)費(fèi)使用效率較低，缺少效益評價(jià)

多年來醫(yī)院科研項(xiàng)目普遍存在“重項(xiàng)目、輕規(guī)劃；重申請、輕實(shí)施；重經(jīng)費(fèi)預(yù)算申報(bào)、輕經(jīng)費(fèi)使用管理”的問題，[3]此外醫(yī)學(xué)科學(xué)研究選題多偏重于基礎(chǔ)研究，實(shí)用開發(fā)應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化研究較少，相對于醫(yī)院每年獲取的大量科研經(jīng)費(fèi)以及醫(yī)院本身投入的大量配套科研經(jīng)費(fèi)，研究產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益明顯不足，研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的更是少之又少，加上對科研經(jīng)費(fèi)使用效益沒有事后的效益分析評價(jià)，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)使用效率較低。

四、對策建議

1.財(cái)務(wù)人員參與預(yù)算編制，科研信息系統(tǒng)與財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)無縫對接。預(yù)算編制不僅是科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目研究需要進(jìn)行編制，還需要財(cái)務(wù)專業(yè)人員的指導(dǎo)，結(jié)合國家有關(guān)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理的法律法規(guī)，共同做好預(yù)算編制工作，確保資金的準(zhǔn)確性、合理性、必要性，使預(yù)算細(xì)化到位。目前科研管理部門和財(cái)務(wù)部門有各自的信息管理系統(tǒng)，科研管理信息系統(tǒng)中的報(bào)銷明細(xì)和結(jié)余經(jīng)費(fèi)與財(cái)務(wù)部門的實(shí)際結(jié)余經(jīng)費(fèi)存在不一致現(xiàn)象，建議加強(qiáng)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使科研管理信息系統(tǒng)與財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，提高科研經(jīng)費(fèi)使用的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和安全性。

2.完善科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)管理制度?？蒲许?xiàng)目結(jié)題或驗(yàn)收后，允許保留一定期限的結(jié)余經(jīng)費(fèi)，用于科研項(xiàng)目后續(xù)工作及新項(xiàng)目申報(bào)前期支出以及開展科研活動(dòng)時(shí)的一些其他必要性支出，對于結(jié)題后如三年內(nèi)無任何經(jīng)費(fèi)支出五年后仍有經(jīng)費(fèi)結(jié)余的賬戶，由科技管理部門通報(bào)財(cái)務(wù)處，統(tǒng)一辦理財(cái)務(wù)結(jié)賬手續(xù)，結(jié)余經(jīng)費(fèi)上繳醫(yī)院用于配套科研經(jīng)費(fèi)或購置公共實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備等，避免科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)與流失，提高科研經(jīng)費(fèi)使用效率。

3.細(xì)化科研經(jīng)費(fèi)支出科目，增加預(yù)算錄入功能。建議按科研項(xiàng)目預(yù)算11個(gè)支出科目（設(shè)備費(fèi)、材料費(fèi)、測試化驗(yàn)加工費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、差旅費(fèi)、會議費(fèi)、國際合作與交流費(fèi)、出版/文獻(xiàn)/信息傳播/知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、管理費(fèi)）設(shè)立經(jīng)費(fèi)報(bào)銷支出科目，同時(shí)在科研管理信息系統(tǒng)中增加預(yù)算錄入功能?？蒲许?xiàng)目負(fù)責(zé)人在申請立項(xiàng)時(shí)按項(xiàng)目合同書中經(jīng)費(fèi)預(yù)算明細(xì)錄入系統(tǒng)中，入賬經(jīng)費(fèi)自動(dòng)按預(yù)算比率（按規(guī)定設(shè)置上限）分流。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和科研管理部門可隨時(shí)查詢項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況和結(jié)余情況，有效監(jiān)督經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行情況。

4.重視醫(yī)學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，建立和完善科研項(xiàng)目績效考評制度。醫(yī)院應(yīng)進(jìn)一步建立和完善科研項(xiàng)目績效考評制度，從科研項(xiàng)目的技術(shù)水平、科技含量、經(jīng)費(fèi)使用情況等方面綜合評價(jià)項(xiàng)目取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。醫(yī)院設(shè)有科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對標(biāo)志性成果、項(xiàng)目、論文、出版著作、專利授權(quán)、科技開發(fā)成果轉(zhuǎn)化均有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。醫(yī)院鼓勵(lì)支持研究成果及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為可在臨床實(shí)踐應(yīng)用的理論、技術(shù)、規(guī)范和藥物，倡導(dǎo)從臨床中發(fā)現(xiàn)問題提出問題。鼓勵(lì)醫(yī)療工作者積極爭取更多的科研項(xiàng)目，提高科研熱情，用科研成果指導(dǎo)臨床，服務(wù)臨床。

總之，科研經(jīng)費(fèi)是保證科研項(xiàng)目順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，科研經(jīng)費(fèi)管理直接影響科研項(xiàng)目的質(zhì)量和水平，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)管理有助于提高科研經(jīng)費(fèi)使用效益，優(yōu)化科研資源配置，加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)醫(yī)院科研工作的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

緊緊抓住國家對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策傾斜、縣域經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整三大機(jī)遇，積極爭取國家支農(nóng)、惠農(nóng)科技項(xiàng)目。先后引進(jìn)國家農(nóng)技推廣站和氣象局項(xiàng)目，承擔(dān)“國家小麥產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系農(nóng)田土壤施肥培肥技術(shù)研究試驗(yàn)”“國家重大科技專項(xiàng)黃淮海大豆新品種鑒定試驗(yàn)”“國家芝麻產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系高產(chǎn)創(chuàng)建”等9個(gè)國家級試驗(yàn)項(xiàng)目和“不同茬口小麥土傳病害發(fā)生規(guī)律與防治技術(shù)研究”“黃淮海冬小麥灌溉試驗(yàn)”“小麥全蝕病綜合防治技術(shù)研究”等8個(gè)省級項(xiàng)目及2項(xiàng)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)科技培訓(xùn)項(xiàng)目。

2大力推行科技服務(wù)

2.1積極開展“科技下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)鼓勵(lì)科技人員深入生產(chǎn)第一線，采取“手把手”“面對面”的科技服務(wù)新模式，開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。2013年以來，共舉辦農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班8期，電視專題講座2期，解答農(nóng)民咨詢8000余人（次），發(fā)放農(nóng)業(yè)科技資料2萬余份，建立科技咨詢網(wǎng)點(diǎn)64個(gè)，發(fā)展科技示范戶3000余戶。

2.2積極發(fā)展“訂單農(nóng)業(yè)”按照優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，與河南天存種業(yè)、河南天順種子科技有限公司建立了合作伙伴關(guān)系，加快“定單農(nóng)業(yè)”發(fā)展。目前，該縣已發(fā)展千畝高產(chǎn)樣板田和百畝高產(chǎn)攻關(guān)田7個(gè)，訂單農(nóng)業(yè)達(dá)到2000hm2。

2.3積極組建科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)該農(nóng)科所與省農(nóng)科院糧作、經(jīng)作、植保等所達(dá)成了長期合作共建服務(wù)協(xié)議，組建了15人的培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)專家團(tuán)隊(duì)，為該縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后生產(chǎn)提供強(qiáng)大科技支持。

3加強(qiáng)建設(shè)科技隊(duì)伍

堅(jiān)持實(shí)行科技人員辦公條件優(yōu)先解決、科技人員福利待遇優(yōu)先考慮、科技人員生活困難優(yōu)先照顧的“三優(yōu)先”原則，為科技人員創(chuàng)造寬松優(yōu)良的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)科技工作者的積極性，力求留住人才、吸引人才、用好人才，隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)。

3.1建立科研獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制認(rèn)真落實(shí)《科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《科技推廣及項(xiàng)目建設(shè)管理意見》，堅(jiān)持“四制工作法”要求，量化崗位目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)新考核形式，充分調(diào)動(dòng)科技人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。

3.2優(yōu)化科技人才結(jié)構(gòu)采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)術(shù)交流與課題研究相結(jié)合，保證科技隊(duì)伍的合理比例和技術(shù)實(shí)力，做到人盡其才，才盡其用。

第4篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)科研管理；創(chuàng)新意識 

當(dāng)前，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展對科研管理創(chuàng)新提出了高層次要求。科研管理創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科研的必然需求，作為知識、技術(shù)密集的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，科研管理創(chuàng)新作為知識創(chuàng)新的一種形態(tài)，面對分子生物學(xué)的進(jìn)展、人類基因組計(jì)劃的完成、腦科學(xué)的研究，以及醫(yī)藥高新技術(shù)突飛猛進(jìn)，都預(yù)示著醫(yī)學(xué)研究正在發(fā)生一場革命性的變化。 

1 科研管理創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科研的需要 

科學(xué)研究活動(dòng)最根本的目標(biāo)是不斷創(chuàng)造出推動(dòng)社會發(fā)展的新成果，而創(chuàng)新精神是科學(xué)進(jìn)步的首要因素，活的靈魂。 

1.1 科研管理創(chuàng)新為醫(yī)學(xué)科研提供了良好的外部環(huán)境 

醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)需要具備富有創(chuàng)新能力的科研人員、獲取科技信息的途徑與手段、完成科研活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)條件、以及廣泛的學(xué)術(shù)交流渠道與機(jī)會等外部環(huán)境。通過新的科技政策法規(guī)、協(xié)調(diào)管理機(jī)制、科研運(yùn)作模式等方面的創(chuàng)新活動(dòng)，使科學(xué)研究的外部環(huán)境符合知識創(chuàng)新的要求，為醫(yī)學(xué)科研提供有利的客觀條件。 

1.2 科研管理創(chuàng)新已滲透到醫(yī)學(xué)科研的各個(gè)領(lǐng)域 

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的重大突破與創(chuàng)新的管理機(jī)制有著密切的聯(lián)系?！叭祟惢蚪M計(jì)劃”、“人類蛋白組計(jì)劃”等一系列富有創(chuàng)新精神的醫(yī)學(xué)科研戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，極大地促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？蒲泄芾韯?chuàng)新已成為實(shí)現(xiàn)新知識、新技術(shù)的助推器。 

1.3 科研管理創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科研方式變革的需求 

醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域研究的對象大都具有多學(xué)科性，如生物信息學(xué)、生命科學(xué)、納米醫(yī)學(xué)、計(jì)算生物學(xué)等。組織多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)是科學(xué)研究取得突破性進(jìn)展的主要形式，多學(xué)科交叉融合能夠產(chǎn)生出富有創(chuàng)造性思維方式和創(chuàng)新性研究成果。醫(yī)學(xué)科研方式的變革特點(diǎn)決定了醫(yī)學(xué)科研管理必須隨之變革，打破舊的管理模式，建立新的醫(yī)學(xué)科研管理運(yùn)行機(jī)制。 

1.4 科研管理創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科研主體素質(zhì)提升的需要 

知識創(chuàng)新造就了一批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)科研人員，面對醫(yī)學(xué)管理的高素質(zhì)對象，醫(yī)學(xué)科研管理工作必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以滿足管理對象對高質(zhì)量管理的要求。可以從政策、法規(guī)上加強(qiáng)對科研管理的新引導(dǎo)，建立科研管理創(chuàng)新評價(jià)指標(biāo)體系，營造有利于醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新的文化氛圍和硬件要求。 

2 科研管理人員是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科研管理體系創(chuàng)新的主體 

2.1 科研管理者的綜合素質(zhì) 

醫(yī)學(xué)科研管理是醫(yī)學(xué)和管理學(xué)的交叉學(xué)科，科研管理人員不但要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)管理理論和方法，把科研管理從服務(wù)性、事務(wù)性工作，拓展到指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展的高度[1]?？蒲泄芾砣藛T必須具備較高的政策水平和理論修養(yǎng)，熟悉并掌握國家整體科技規(guī)劃，為確定學(xué)科發(fā)展方向提出切實(shí)可行的建議；還應(yīng)具有開拓精神和創(chuàng)新意識、超前的信息運(yùn)用和決策能力、超強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和公關(guān)能力，才能持續(xù)提高管理水平和工作效率。 

2.2 科研管理者的創(chuàng)新意識 

醫(yī)學(xué)科研管理人員的創(chuàng)新意識是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的前提條件。創(chuàng)新意識在醫(yī)學(xué)科研管理創(chuàng)新行為構(gòu)成中起到了極為重要的作用，它決定了醫(yī)學(xué)科研管理人員創(chuàng)新性思維的形成和創(chuàng)新性成果質(zhì)量的高低。創(chuàng)新意識為科研管理創(chuàng)新的具體實(shí)施奠定基礎(chǔ)。 

2.3 科研管理者的創(chuàng)新能力 

科研管理人員的知識能力結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生管理創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件，合理的知識能力結(jié)構(gòu)一般涵蓋對新事物敏銳的洞察能力和系統(tǒng)分析能力、對科研活動(dòng)基本規(guī)律的把握能力、對各學(xué)科發(fā)展前沿的信息收集分析能力、對科研發(fā)展方向的科學(xué)預(yù)測能力、對課題攻關(guān)研究的組織協(xié)調(diào)能力等。 

3 科研管理創(chuàng)新的思路 

3.1 構(gòu)建促進(jìn)科技創(chuàng)新的政策平臺 

科技政策在科技活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，同時(shí)也起著保證、協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用。在構(gòu)建科技政策平臺中，要注入創(chuàng)新的理念，以實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新推動(dòng)科技創(chuàng)新為目的，通過體制改革、制度創(chuàng)新、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)科技創(chuàng)新的能力。醫(yī)院要發(fā)展，必須首先建立能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新的科技政策平臺[2]。圍繞科技創(chuàng)新，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況，天津醫(yī)院制定了切實(shí)可行的管理制度。如《天津醫(yī)院科研項(xiàng)目管理規(guī)定》、《天津醫(yī)院科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《天津醫(yī)院專利項(xiàng)目管理辦法》、《科研成果轉(zhuǎn)讓的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《天津醫(yī)院科技工作獎(jiǎng)勵(lì)暫行管理辦法》等。制度的建立不僅保證了醫(yī)院良好的科研秩序，而且也使科研計(jì)劃進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

3.2 “以人為本”激發(fā)科技人員的內(nèi)在創(chuàng)造力 

“以人為本”是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的全新管理理念，就是把人才看做第一資源，把人才管理作為第一要?jiǎng)?wù)[3]。首先，要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、精干高效、富有活力的科研隊(duì)伍，要重視科研隊(duì)伍的整體建設(shè)，一流的創(chuàng)新目標(biāo)只有靠一流的創(chuàng)新隊(duì)伍才能實(shí)現(xiàn)。其次，要滿足科研人員的個(gè)體需求，各項(xiàng)管理制度和措施都要順應(yīng)人性，尊重每個(gè)人的人格和尊嚴(yán)，關(guān)注被管理者的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮情商對智商的支持和促進(jìn)作用。在發(fā)展需求方面，為每個(gè)人提供開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造力的條件，使每個(gè)人都能健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使一流的科技人才脫穎而出。 

3.3 全面引入“競爭激勵(lì)”機(jī)制 

 

引入競爭機(jī)制，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)科技人員創(chuàng)新的熱情和積極性。因此，要建立起重業(yè)績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀科技人才傾斜、自主靈活的激勵(lì)機(jī)制[4]。進(jìn)一步完善科技獎(jiǎng)勵(lì)制度、健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和成果轉(zhuǎn)讓制度，擴(kuò)大單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)范圍，提高總體獎(jiǎng)勵(lì)力度，以鼓勵(lì)創(chuàng)新人才科研發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新。 

3.4 加大科技投入，激發(fā)內(nèi)在活力 

為實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新，必須加大科技投入力度，以激發(fā)其內(nèi)在活力。天津醫(yī)院把年收入的1%做為醫(yī)院的科技投入。主要用于：①院級課題的啟動(dòng)，每年招標(biāo)立項(xiàng)8-10項(xiàng)；②高新技術(shù)的開展；③對局級以上的課題經(jīng)費(fèi)給與同等匹配；④科技獎(jiǎng)勵(lì)；⑤科技支撐條件的改善。由于加大了科技投入，科研環(huán)境得到顯著改善，極大地激發(fā)了醫(yī)務(wù)人員投身科研活動(dòng)的積極性。 

第5篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞 礦物加工；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0142-02

Experiment Teaching Model Reforming and Practice of Mineral Processing//Zhu Shufang， Qian Gongming， Chen Tiejun

Abstract The main problems in traditional undergraduate experiment teaching of mineral processing were analyzed. The opinion of experiment teaching model reforming were put forward from the aspects of opening undergraduate experiment， experiment content， teachers’ team and laboratory construction. The success of new practical teaching model was proved by practice.

Key words mineral processing； experiment teaching； practice teaching

實(shí)踐教學(xué)是高等教育、教學(xué)的重要組成部分之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力的重要手段[1]，而實(shí)驗(yàn)是開展實(shí)踐教學(xué)的主要方式之一。與理論講授相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能讓學(xué)生受到嚴(yán)格、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、方法和技巧，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的定性、定量概念，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。除此之外，精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和組織方式還能夠引發(fā)學(xué)生的深層次思考，引導(dǎo)學(xué)生去探索現(xiàn)象背后的邏輯，從而逐步培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新的能力[2]。

礦物加工工程是一門典型的工程應(yīng)用型學(xué)科，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[3]。近年來，各地區(qū)高校對礦物加工工程專業(yè)的課程設(shè)置、教材和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了較大的改革，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革相對滯后，難以滿足企業(yè)對人才專業(yè)操作技能水平和創(chuàng)新能力的要求。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。

1 礦物加工工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 思想認(rèn)識上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)上對實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對理論教學(xué)的重復(fù)驗(yàn)證過程。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有選擇的機(jī)會，不能激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的熱情，束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.2 實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容程式化

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只需按照指導(dǎo)書中的步驟，在教師已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)指導(dǎo)書給出的計(jì)算公式，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少

傳統(tǒng)課程設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)所占用學(xué)時(shí)偏少，如固體物料分選學(xué)這門課程共64學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)只有6學(xué)時(shí)，受學(xué)時(shí)限制，每種選礦方法每組學(xué)生（6人一組）只能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求操作一次。

武漢科技大學(xué)礦物加工本科教學(xué)分為燒結(jié)球團(tuán)和選礦兩大方向，所有本科生需學(xué)習(xí)兩個(gè)方向的理論課，這也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)相比其他學(xué)校同專業(yè)偏少的原因之一。

1.4 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率低

礦物加工工程學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)在生產(chǎn)一線，掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是應(yīng)具備的基本技能。傳統(tǒng)封閉式管理機(jī)制下，實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能充分地對學(xué)生開放，學(xué)生只能利用有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致一方面不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新技能，另一方面實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率低。

2 礦物加工工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

礦物加工工程專業(yè)是武漢科技大學(xué)品牌專業(yè)、湖北省重點(diǎn)專業(yè)、國家級特色專業(yè)。由武漢科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)教授主持的科研項(xiàng)目于2007年和2010年兩次獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，近5年，礦物加工工程系承擔(dān)“十一五”“十二五”國家科技支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金及與礦山企業(yè)合作的科研項(xiàng)目。怎樣充分利用學(xué)科建設(shè)取得的成果和學(xué)科所具有的優(yōu)勢，進(jìn)一步在本科教育中發(fā)揮重要作用，使礦物加工專業(yè)人才的教育適應(yīng)當(dāng)今礦業(yè)發(fā)展的新形勢和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢？實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，具體可從5個(gè)方面來實(shí)踐。

2.1 礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室對本科開放

只有通過實(shí)驗(yàn)室開放，為學(xué)生提供創(chuàng)新和工程實(shí)踐活動(dòng)的場所和實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新人才和提高學(xué)生實(shí)踐能力提供充分的條件。同時(shí)，還能夠不斷提高實(shí)驗(yàn)室場地、設(shè)施及儀器設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的效益[5]。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和本科實(shí)驗(yàn)室開放，武漢科技大學(xué)從2007年開始，先后出臺了《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《“創(chuàng)新學(xué)分”實(shí)施辦法》《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)條例》《大學(xué)生科技創(chuàng)新基金使用管理辦法》等配套制度。近年來，礦物加工工程專業(yè)充分利用開放實(shí)驗(yàn)室，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

本實(shí)驗(yàn)室主要通過三種方式開放。

1）預(yù)約實(shí)驗(yàn)型：礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室定期教學(xué)計(jì)劃以外的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，根據(jù)自己的專長、特長、愛好等選做實(shí)驗(yàn)。

2）科研課題引導(dǎo)型：實(shí)驗(yàn)室定期礦物加工工程領(lǐng)域中教師的在研科研項(xiàng)目，以開放實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目結(jié)合的形式，引導(dǎo)高年級優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，參與科研活動(dòng)；

3）自選課題型：學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)或查看文獻(xiàn)資料的情況，自選課題，報(bào)系批準(zhǔn)后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

2.2 思想上認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的新一代大學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕不僅是課堂理論教學(xué)的輔助，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。必須把做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高到新世紀(jì)創(chuàng)新教育所必需的高度來認(rèn)識，徹底轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舊觀念，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用[6]。

在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)在課程總時(shí)數(shù)中所占的比例，保證必不可少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)。

2.3 從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方式上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1）除基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗(yàn)外，開設(shè)創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)礦山企業(yè)存在的實(shí)際問題和教師的科研課題，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，減少重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2）改變原來以模擬、驗(yàn)證和灌輸為主的教學(xué)方法和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，確立以學(xué)生為中心，教師是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的教學(xué)思想[7]。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師不預(yù)先講解，只講一些注意事項(xiàng)和安全問題。這樣，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，要主動(dòng)查閱資料，制定合理實(shí)驗(yàn)流程，選用合適儀器設(shè)備，熟悉儀器設(shè)備使用方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要有真知灼見的教師。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，決定因素在于教師。實(shí)施創(chuàng)新教育必須有一支具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。武漢科技大學(xué)從2007年開始施行《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立鼓勵(lì)教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的機(jī)制，吸引更多的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。礦物加工工程專業(yè)教師將他們的科研成果轉(zhuǎn)換成適合本科生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會參與科研活動(dòng)，加深對所學(xué)專業(yè)知識的了解，更加明確學(xué)習(xí)目的。

2.5 現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，沒有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，就很難配合新的實(shí)驗(yàn)體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。近年來，國家、學(xué)校利用學(xué)科建設(shè)費(fèi)，教師利用自己的科研經(jīng)費(fèi)，對礦物加工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了很大力度的建設(shè)，礦物加工系的固定資產(chǎn)總值由2006年的70多萬元增加到現(xiàn)在的300多萬元。但是也應(yīng)該看到，這離現(xiàn)代化的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還有很遠(yuǎn)的距離。因此應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，加大對實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的資金投入力度，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件條件，淘汰陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)充分利用已有的科研儀器及設(shè)施資源，提高本科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能力，促進(jìn)科研和本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，做到統(tǒng)一管理、資源共享，提高設(shè)備的利用率。

3 取得的教學(xué)實(shí)踐效果

通過礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室開放和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，礦物加工專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)特色鮮明，實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力大幅提高，并且學(xué)生接觸學(xué)科前沿的機(jī)會大大增加，實(shí)驗(yàn)室積極營造濃郁的科技創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校礦物加工工程專業(yè)礦物分選加工、造塊成型與直接還原、二次資源綜合利用的學(xué)科特色更加突出。

近5年，礦物加工工程專業(yè)本科生參加的科研課題獲國家發(fā)明專利2項(xiàng)，獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書獲湖北省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)。礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生也受到用人單位和社會的一致好評。

參考文獻(xiàn)

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181-182.

第6篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：中職；德育科研；科研興校；實(shí)效性

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0042-02

德育科研是個(gè)系統(tǒng)工程，紛繁復(fù)雜。廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以旅游企業(yè)文化為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)氣質(zhì)和良好的職業(yè)道德。多年來，我校以教育科研為先導(dǎo)，以科研促教研、以教研促教改、以教改促教學(xué)、以教學(xué)促學(xué)生素質(zhì)的提高，將科研與日常德育工作、教學(xué)工作和教學(xué)改革工作緊密結(jié)合，把德育科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，從而使德育工作針對性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。

思想上：用正確的

理念指引德育科研

（一）推廣應(yīng)用別人的成果也可以創(chuàng)新

有不少教師認(rèn)為“吃別人嚼過的饃沒味道”。這有其合理的一面，但也應(yīng)看到應(yīng)用別人的研究成果同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如，在應(yīng)用過程中，必然要結(jié)合教師本人和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，這就需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，我們大力提倡“二次研究”：一是把別人的成果采取“拿來主義”，加以應(yīng)用，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高德育實(shí)效。二是在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的研究，達(dá)到更好地“摘取碩果”。

（二）普及德育科研知識，提高教師的德育科研能力

有少數(shù)學(xué)校和教師，缺乏德育研究能力，尚不具備獨(dú)立進(jìn)行新課題研究的條件。推廣應(yīng)用已有的德育科研成果，則可幫助他們克服搞科研的畏難情緒，提高他們的科研興趣和能力，并使德育科研成果產(chǎn)生更大的輻射效應(yīng)。此外，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，向教師介紹科研信息和教研信息，比如邀請一些科研骨干教師講授科研政策、申報(bào)科研項(xiàng)目以及分享成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用。

（三）平衡教師的教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)

如果身負(fù)過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)與課題研究任務(wù)，會在無形中消磨掉教師的精力與銳氣，無益于其研究能力的提高。因此，應(yīng)根據(jù)其身體特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，給予其比一般教師少的教學(xué)工作量，使他們能有充足的精力和時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)研究。

制度上：保證學(xué)校

德育科研的可持續(xù)發(fā)展

（一）建立健全德育科研工作機(jī)制，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

我校堅(jiān)持“發(fā)展為本、德育為先、科研引領(lǐng)”的發(fā)展思路，構(gòu)建了“發(fā)現(xiàn)問題—立項(xiàng)研究—實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)—反饋改進(jìn)—形成成果—逐步推廣”的德育科研模式，形成了校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，教研主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)實(shí)責(zé)、具體抓學(xué)校德育科研制度的落實(shí)情況，德育教研室統(tǒng)籌全校德育課程研究工作，全體教職工各負(fù)其責(zé)、人人抓的德育工作機(jī)制，從而整體推進(jìn)學(xué)校德育工作。

我校初步構(gòu)建了“專業(yè)管理、班主任負(fù)責(zé)，副班主任配合，全體教職工監(jiān)督”的德育工作模式。具體講就是以專業(yè)班級為管理單位，專業(yè)教研室負(fù)責(zé)組織管理，實(shí)施班級評比；以班為基本單位，班主任全面負(fù)責(zé)組織班級建設(shè)，班級考核與班主任的工作績效掛鉤；把科任教師聘任到班作為副班主任，配合班主任工作，其工作考核與其工作績效掛鉤；全體教職員工對全校學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律等進(jìn)行監(jiān)督，對違紀(jì)學(xué)生實(shí)施幫教，教師的幫教情況與師德月考核掛鉤。這種德育工作模式分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確、齊抓共管，引導(dǎo)每一位教職工牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，加強(qiáng)了學(xué)校的職業(yè)道德教育。

（二）實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用

為鼓勵(lì)教師積極投入科研工作，學(xué)校應(yīng)在科研獎(jiǎng)勵(lì)方面出臺具體的措施。如將科研績效納入職稱評聘、評優(yōu)、晉升的考核中，客觀、公正地評價(jià)教師的科研能力和成果，在工資、獎(jiǎng)勵(lì)等收益分配上加以體現(xiàn)，使教師的積極性在取得一定的科研成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持并能夠進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，我校制定了《德育科研管理辦法》、《德育教科研及成果推廣實(shí)施及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)等辦法促進(jìn)學(xué)校德育教師、班主任以及全校教職工對德育的重視和宣傳。

（三）加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，為高質(zhì)量科研工作提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾

為鼓勵(lì)教師在科研方面出成果，應(yīng)建立和加大科研基金，幫助教師解決在科研工作開始階段的經(jīng)費(fèi)困難，為他們申報(bào)科研項(xiàng)目提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)主要用于資助教師、進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)、購置實(shí)驗(yàn)材料等。對于校內(nèi)資助項(xiàng)目，可采用滾動(dòng)淘汰制度，對每一項(xiàng)目先撥給一部分啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，定期組織專家對課題進(jìn)行中期檢查和評審，根據(jù)課題研究發(fā)展和質(zhì)量情況提出意見，決定繼續(xù)資助或者停止資助，以督促課題負(fù)責(zé)人保質(zhì)保量完成課題。

實(shí)踐上：探索便于

操作和推廣的研究內(nèi)容

（一）心理輔導(dǎo)模式研究

人的政治道德素質(zhì)、文化技能素質(zhì)都必須建立在心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，德育的過程本身就是一個(gè)完整的心理過程，知、情、意、行缺一不可。這里要說明的是，心理輔導(dǎo)與德育，兩者是交叉關(guān)系，有著許多密切的聯(lián)系。自2004年起，我校成立了心理咨詢室，針對學(xué)生的實(shí)際，開展心理輔導(dǎo)研究。經(jīng)過幾年的研究，于2009年成立了心靈成長協(xié)會，初步形成了中職心理輔導(dǎo)模式。這個(gè)模式可用6句話概括：即以了解每個(gè)學(xué)生為前提（新生適應(yīng)能力調(diào)查與講座），以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ)（每年的“五·二五”（即“我愛我”）心理健康日活動(dòng)），以班級為管理單位（班主任心理素養(yǎng)培訓(xùn)），以小組為基本活動(dòng)形式（聘請國家高級心理咨詢師進(jìn)行學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)），以幫助、互助、自助為基本原則，以每個(gè)學(xué)生參與并獲得發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理的特點(diǎn)，確定了合作、責(zé)任、進(jìn)取心理的培養(yǎng)目標(biāo)，具體通過5個(gè)主要途徑實(shí)施，即通過游戲輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、講座輔導(dǎo)和學(xué)科輔導(dǎo)對學(xué)生全面進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并取得了較好的效果。2009年，我校被評為“廣東省安全文明校園、廣東省普通中等專業(yè)學(xué)校文明校園”。

第7篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 校企合作 成功范式

一、校企合作辦學(xué)目的和意義

校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合。各地區(qū)紛紛啟動(dòng)了職業(yè)教育‘校企合作’計(jì)劃。面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。校企合作辦學(xué)為企業(yè)培養(yǎng)了需要的人才資源。企業(yè)參與高職院校的辦學(xué)，有利于提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于保障學(xué)校的招生規(guī)模。近年來，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作辦學(xué)方面進(jìn)行了大膽的嘗試、探索與實(shí)踐，且已取得了顯著成效，逐步走出了一條特色鮮明的發(fā)展路子。

二、咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)的成功范式

（一）范式一以全額獎(jiǎng)學(xué)金為基礎(chǔ)，聯(lián)合開辦冠名班

企業(yè)考察學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量后，在校設(shè)置全額獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)對口學(xué)生三年讀書費(fèi)用。學(xué)生入學(xué)即可申請，受獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生占年級人數(shù)90%。中國中化集團(tuán)公司為國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會監(jiān)管的國有重要骨干企業(yè)。集團(tuán)主業(yè)分布在能源、農(nóng)業(yè)、化工、地產(chǎn)、金融五大領(lǐng)域，是中國四大國家石油公司之一。咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極與中化集團(tuán)聯(lián)系，主動(dòng)出擊磋商校企合作，與其控股的大型國有企業(yè)寧夏揚(yáng)農(nóng)瑞泰科技股份有限公司達(dá)成合作協(xié)議。2012年6月，咸陽職院和中化集團(tuán)寧夏揚(yáng)農(nóng)瑞泰公司達(dá)成“全額獎(jiǎng)學(xué)金”定向培養(yǎng)協(xié)議，開設(shè)“揚(yáng)農(nóng)瑞泰班”。協(xié)議規(guī)定：報(bào)考生化工程系應(yīng)用化工技術(shù)和石油化工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，大一入學(xué)即可申請全額獎(jiǎng)學(xué)金1.65萬元，受獎(jiǎng)率90%以上。學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)石油化工、煤化工人才，前兩年在學(xué)院學(xué)習(xí)，后一年在企業(yè)帶薪頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)后為正式員工，工資3500元以上。同時(shí)，學(xué)院還與江蘇聯(lián)華科技有限公司、上海龍工集團(tuán)達(dá)成了“全額獎(jiǎng)學(xué)金”合作意向。

（二）范式二以改革試點(diǎn)、科研項(xiàng)目為依托，凝練校企合作經(jīng)驗(yàn)

2011年9月，國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目陜西集團(tuán)化辦學(xué)“推進(jìn)校企合作一體化辦學(xué)”項(xiàng)目試點(diǎn)工作會議在西安召開，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20所院校被確定為項(xiàng)目實(shí)施單位。學(xué)院積極申報(bào)國家高職高專學(xué)會、陜西省高職高專學(xué)會等國家、省市科研項(xiàng)目，以科研項(xiàng)目研究促進(jìn)行校企合作規(guī)范化、持續(xù)健康發(fā)展。

（三）范式三以職業(yè)教育集團(tuán)為載體，整合各方資源推動(dòng)校企合作

2012年9月，由75個(gè)成員單位組成的咸陽職業(yè)教育集團(tuán)在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣告正式成立。咸陽職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)合政府職能部門、職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)事業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自愿組成的公益性職業(yè)教育聯(lián)合體，堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)中高端技能型專業(yè)人才為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，開展合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，整合企業(yè)資源和學(xué)院資源，以提升合作辦學(xué)的能力和總體實(shí)力。2012年11月，學(xué)院舉辦校園招聘會，很多職教集團(tuán)會員單位來校招聘學(xué)生，提供了大量優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。

（四）范式四以“辦學(xué)進(jìn)企”為突破，在工作情境下合作辦學(xué)

該院和咸陽市中心人民醫(yī)院首創(chuàng)“辦學(xué)進(jìn)企”模式，在臨床醫(yī)院開設(shè)課堂，開辦“中心醫(yī)院班”，完全按照職業(yè)要求實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場教學(xué)。在工作情境下開展教學(xué)，學(xué)生感知工作能力強(qiáng)，知識吸收快，進(jìn)步大。臨床技能嫻熟，業(yè)務(wù)能力突出。寧波科元塑膠有限公司是大型石油化工企業(yè)，以石油為原料生產(chǎn)苯乙烯、丁苯橡膠、混合芳烴等各類石化產(chǎn)品，年產(chǎn)值超過40億元，已在美國納斯達(dá)克上市。咸陽職院和寧波科元開展校企合作，將學(xué)生第三學(xué)年部分教學(xué)任務(wù)放在企業(yè)，學(xué)院派教師常駐企業(yè)授課，一邊上課、一邊頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生一邊是身份“員工”，一邊身份是“學(xué)生”。學(xué)生的職業(yè)技能得到很大提高。教學(xué)方式的靈活改變，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）范式五以健全制度為保障，保障校企合作持續(xù)健康發(fā)展

校企合作保障機(jī)制是促進(jìn)高職校企合作可持續(xù)發(fā)展的重要措施。學(xué)院非常重視校企合作的制度建設(shè)，先后出臺了《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦法》、《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部校企合作考核辦法》、《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》等制度和文件；有效地保障了校企合作的健康、持續(xù)良好發(fā)展。

三、校企合作辦學(xué)的反思

首先，必須促進(jìn)政府的積極參與。政府的缺位是目前校企合作表層化的最突出的原因之一，全面推進(jìn)校企合作必須促成政府的積極參與，國務(wù)院和相關(guān)的政府部門首先要提供必須的法律保障和政策支持，使得校企合作成為有源之水，有根之木，促使企業(yè)主動(dòng)積極參與。第二，以提供法律保障和政策支持，同時(shí)構(gòu)建四個(gè)方面的長效機(jī)制，以適應(yīng)企業(yè)需求、以制度和機(jī)制為利器，打通企業(yè)顧慮、爭取給企業(yè)帶來利益作為出發(fā)點(diǎn)與企業(yè)進(jìn)行合作，引導(dǎo)校企合作走向深入，走向“多贏”，走向健康。第三，選擇合符高職院校自身實(shí)際、適宜對路的合作模式也是推動(dòng)校企合作取得實(shí)效、推動(dòng)校企合作由表層化進(jìn)入深度合作的有效路徑之一，不容忽視。近年來，許多高職院校紛紛探索校企合作的發(fā)展路子：有蘇州園區(qū)模式、寧波職院模式、深圳職院模式、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“前廠后店”模式、浙江義烏“沒有圍墻”式的職業(yè)教育等。

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來千方百計(jì)爭取優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，借船出海、借力發(fā)展，校企合作取得了顯著成績，走出了一條特色鮮明的發(fā)展路子，但是目前仍然是改革、探索試水階段，很多方法還要總結(jié)，很多經(jīng)驗(yàn)還要通過反復(fù)實(shí)踐去再次檢驗(yàn)。

第8篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：指標(biāo)體系；重大科技成果；評價(jià)模型；成果培育

中圖分類號：G322.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006—8937（2012）23—0057—03

“科技成果”是人們在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中通過復(fù)雜的智力勞動(dòng)所得出的具有某種被公的學(xué)術(shù)或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識產(chǎn)品，目前大體可以分為：理論研究成果、應(yīng)用研究成果、軟件學(xué)研究成果以及計(jì)算機(jī)軟件。科技成果是企業(yè)的重要精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，也是衡量從事科技活動(dòng)人員貢獻(xiàn)大小的標(biāo)志，更是促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要智力資源。對科技成果進(jìn)行有效評價(jià)，有利于提高科技成果的轉(zhuǎn)化率，并增加科技人員的研發(fā)動(dòng)力，為社會和企業(yè)的長足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不過在科技成果評價(jià)指標(biāo)方面，國內(nèi)外并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模型，一般都是根據(jù)科技成果的類型實(shí)施不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在歐美國家，衡量科技成果的兩項(xiàng)主要標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)為在國際競爭中是否占有地位以及能否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益兩方面。美國學(xué)術(shù)界專家在對聯(lián)邦政府支持的科研項(xiàng)目和成果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，對于應(yīng)用研究項(xiàng)目，主要針對其研究成果開發(fā)過程、本產(chǎn)品領(lǐng)域或本部門內(nèi)共同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行年度評價(jià)；而對于基礎(chǔ)研究項(xiàng)目則就其質(zhì)量、領(lǐng)先性、有關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行年度報(bào)告。在英國，科技成果評估以定性分析方法為主，同時(shí)有一些統(tǒng)計(jì)上的定量分析，應(yīng)用性研究成果一般通過申請專利、企業(yè)認(rèn)證等形式得到評價(jià)。

近年來，我國在科技成果評價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行了不少評價(jià)方法的研究。不過由于我國科技成果評價(jià)還處于起始階段，在指標(biāo)體系、評價(jià)程序、規(guī)范性等方面還有差距，多數(shù)地方仍舊普遍采用以定性為主的專家手工評議方法，即建立評審專家委員會，通過專家們對所規(guī)定硬性指標(biāo)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)化、定型化的判斷來完成選拔優(yōu)秀科技成果的工作。

1 現(xiàn)有指標(biāo)體系的不足

國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)主要授予在技術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、推廣應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，以及完成重大科學(xué)技術(shù)工程、計(jì)劃等過程中做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的公民和組織。主要包括技術(shù)開發(fā)類、新技術(shù)集成類、先進(jìn)技術(shù)推廣應(yīng)用類、社會公益類、重大工程類、經(jīng)濟(jì)技術(shù)與管理類六個(gè)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。國家電網(wǎng)公司現(xiàn)有的科技成果評價(jià)體系以國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)為依據(jù)進(jìn)行設(shè)置，下面以技術(shù)開發(fā)類項(xiàng)目為例，對具體指標(biāo)項(xiàng)及指標(biāo)相關(guān)描述進(jìn)行說明，如表1所示。

對表1所列的各項(xiàng)指標(biāo)及相應(yīng)指標(biāo)描述進(jìn)行分析研究，可以發(fā)現(xiàn)公司現(xiàn)有的指標(biāo)體系存在如下問題和不足：

①現(xiàn)有指標(biāo)體系僅包含五項(xiàng)指標(biāo)，評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置比較粗化。

②現(xiàn)有各項(xiàng)指標(biāo)主要以定性描述為主，缺乏定量的指標(biāo)限制，專家僅僅根據(jù)對指標(biāo)的理解和以往的經(jīng)驗(yàn)對科技項(xiàng)目做出評價(jià)。在依據(jù)此指標(biāo)體系進(jìn)行科技成果評價(jià)的過程中，專家的主觀意愿或多或少地影響評價(jià)結(jié)果，使評價(jià)結(jié)果可信度下降。

③現(xiàn)有體系在不同的成果各指標(biāo)之間缺乏量化的綜合關(guān)聯(lián)權(quán)重分配方法。這主要是因?yàn)椴煌捻?xiàng)目其成果評價(jià)側(cè)重指標(biāo)并不相同，若科技成果著重于體現(xiàn)在理論、方法、技術(shù)和工藝等方面所具備的科技水平，則這種情況應(yīng)以創(chuàng)新度和先進(jìn)度為主要指標(biāo)；若科技成果著重于轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用價(jià)值，則應(yīng)以市場效果、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益為主要指標(biāo)。目前主要是通過評判者依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)形成相關(guān)結(jié)論，不能客觀準(zhǔn)確地反應(yīng)實(shí)際情況。

針對上述問題，有必要在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上對指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化并增加定量分析過程，使得定量和定性分析相結(jié)合，根據(jù)科技成果的具體特點(diǎn)來設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系，使得科技項(xiàng)目的評價(jià)更加公正、公平。

2 重大科技成果評價(jià)體系模型

2.1 構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系的指導(dǎo)思想與原則

評價(jià)指標(biāo)體系是準(zhǔn)確評價(jià)科技成果的一種有效方法，其主要作用是對科技成果按照科學(xué)、完整、簡便的評價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行公正、準(zhǔn)確、客觀的評價(jià)。因此科技成果評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)該遵循科學(xué)性、系統(tǒng)化、通用可比、實(shí)用可比、目標(biāo)導(dǎo)向的指標(biāo)設(shè)計(jì)原則。

本文在構(gòu)建公司重大科技成果評價(jià)指標(biāo)體系的過程中，以《國家電網(wǎng)公司科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《國家電網(wǎng)公司科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》為設(shè)計(jì)依據(jù)，秉承科學(xué)，突出不同類別科技成果的原則。力求做到通過此評價(jià)體系對科技成果進(jìn)行整體評價(jià)，確定科技成果所處獎(jiǎng)項(xiàng)及下一步要努力實(shí)現(xiàn)的方向，以引導(dǎo)國家電網(wǎng)公司科技發(fā)展方向，力求培育出一批與公司實(shí)力相匹配的特、重大成果。

2.2 評價(jià)指標(biāo)細(xì)化

將現(xiàn)有指標(biāo)稱為一級指標(biāo)，針對它的不足，考慮制定多級指標(biāo)體系逐級予以細(xì)化。以一級指標(biāo)“技術(shù)創(chuàng)新程度”為例，一個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新程度主要考慮項(xiàng)目的核心技術(shù)水平。針對項(xiàng)目的核心技術(shù)水平定量指標(biāo)如圖1所示。

經(jīng)過細(xì)化形成的二級指標(biāo)已經(jīng)具備量化的可能，但是否需要繼續(xù)針對二級指標(biāo)繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化，這是由不同二級指標(biāo)的性質(zhì)決定的。下面根據(jù)二級指標(biāo)的性質(zhì)完成指標(biāo)細(xì)化。

①專利。項(xiàng)目獲得的專利個(gè)數(shù)在一定程度上可以證明其創(chuàng)新性，但項(xiàng)目擁有的專利又具有各自不同的屬性，例如：涉外專利所代表的創(chuàng)新性程度顯然比國內(nèi)專利要高，發(fā)明專利所代表的創(chuàng)新性程度要比實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利要高，獲獎(jiǎng)專利要比未獲獎(jiǎng)專利的創(chuàng)新性程度要高。從這方面考慮必須對專利這一指標(biāo)進(jìn)行三級四級甚至五級指標(biāo)的細(xì)化。

②技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。與專利情況相同，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不同屬性也會代表不同的技術(shù)創(chuàng)新程度，所以針對技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下一級的指標(biāo)細(xì)化也同樣重要。其細(xì)化結(jié)果如圖2所示。

第9篇：科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：校企合作；項(xiàng)目；必要性

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與市場接軌，大力提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的重要手段。校企合作的辦學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培訓(xùn)的過程，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，為社會輸送高素質(zhì)的應(yīng)用性專門人才。本文試圖以臺灣醒吾科技大學(xué)為例，通過創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，推進(jìn)校企合作的持續(xù)健康發(fā)展。

制度建設(shè)方面

1955年臺灣地區(qū)教育部門就成立了“中央建教合作委員會”負(fù)責(zé)規(guī)劃與推動(dòng)建教合作，1969年在臺灣地區(qū)行政部門經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展委員會人力發(fā)展小組下專門成立了“建教合作推動(dòng)小組”。臺灣地區(qū)為結(jié)合島內(nèi)技術(shù)與研發(fā)人力之資源，有效整合教育部門、“科技部門”與經(jīng)濟(jì)部門等相關(guān)門產(chǎn)學(xué)合作資源，以協(xié)助各部門擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作相關(guān)計(jì)劃之資源投入，2007年7月經(jīng)濟(jì)部下設(shè)“整合型產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)辦公室”。此辦公室成立主要宗旨為整合相關(guān)部門產(chǎn)學(xué)合作資源，扮演強(qiáng)化跨部門資源聯(lián)結(jié)，以有效推動(dòng)大專院校進(jìn)行研發(fā)、技轉(zhuǎn)、孵化組織整合，成功激發(fā)產(chǎn)學(xué)合作能量的智庫角色，協(xié)助規(guī)劃現(xiàn)行各部門產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)制與作法，將培育、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同面向加以整合，以促成資源運(yùn)用效益最大化。在這樣大的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)院結(jié)合自身的條件以不同的形式進(jìn)行校企合作。

學(xué)校管理方面

校企管理部是負(fù)責(zé)運(yùn)作校企合作的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)符合企業(yè)用工要求貼近市場的專業(yè)，對學(xué)?，F(xiàn)有課程提出改革意見，核心課程有企業(yè)或行業(yè)的專家、技術(shù)骨干參與教學(xué)，其教學(xué)效果由校企管理部進(jìn)行評價(jià)。結(jié)合企業(yè)及學(xué)校的實(shí)際情況制定出專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉計(jì)劃或企業(yè)骨干到學(xué)校授課、專業(yè)指導(dǎo)、講座等計(jì)劃，讓教師成為‘專家型職業(yè)人’，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)人才。

項(xiàng)目來源方面

一般項(xiàng)目來源可以通過企業(yè)競標(biāo)、校企合作、協(xié)會聯(lián)系、個(gè)人項(xiàng)目。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院每個(gè)系在不同的時(shí)間聘請一些社會有影響力的名人到學(xué)校舉辦講座，邀請一些企業(yè)到學(xué)校參觀他們的教學(xué)成果，積極的宣傳學(xué)院取得的成果等方式吸引一些項(xiàng)目。很多項(xiàng)目都是通過行業(yè)協(xié)會的來組織協(xié)商的，因此通過協(xié)會獲得項(xiàng)目也是重要的途徑。

課程設(shè)置方面

臺灣大學(xué)要求每位學(xué)生四年共修128學(xué)分。每門課程2學(xué)分，18周36課時(shí)。由于醒吾科技大學(xué)的學(xué)生生源多為中專畢業(yè)生，在課程設(shè)置上，從大一到大三上專業(yè)課，大四一年到公司實(shí)習(xí)，并在這段時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以是實(shí)體項(xiàng)目也可以是虛擬項(xiàng)目。一年級多為專業(yè)必修課較多，專業(yè)選修課較少，二三年級課程多為專業(yè)選修課。一般參與項(xiàng)目的同學(xué)多為大二和大三的同學(xué)，有一定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。由于所修的學(xué)分不是很高，充足的業(yè)余時(shí)間確保可以參與到項(xiàng)目中來。

人員選拔方面

學(xué)校主要通過讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目中得到鍛煉，為今后的工作打下基礎(chǔ)。因此在項(xiàng)目參與人員的選拔上，先在三年級選拔一分部能力強(qiáng)的學(xué)生參與到項(xiàng)目中，經(jīng)過一段的時(shí)間確立一些能力好、態(tài)度好的同學(xué)為項(xiàng)目核心成員，同時(shí)也照顧家庭困難和有殘疾的同學(xué)，一個(gè)學(xué)期后再到二年級中選拔一批優(yōu)秀的同學(xué)加入到項(xiàng)目中，在大三同學(xué)的帶動(dòng)下大二同學(xué)進(jìn)步很快。一般在項(xiàng)目中待到三年級第二學(xué)期結(jié)束，大二的同學(xué)進(jìn)入到三年級開始帶大二的新成員，總之重點(diǎn)培養(yǎng)大三同學(xué)，通過大三帶動(dòng)大二同學(xué)。

學(xué)生待遇方面

學(xué)生參與工作室實(shí)際項(xiàng)目中，在以鍛煉能力為主同時(shí)下也得到一些生活補(bǔ)貼。一是，主要用于生活開支，如提供工作餐，通話費(fèi)用，來回路費(fèi)的費(fèi)用等。二是，項(xiàng)目完成后的補(bǔ)貼，在項(xiàng)目費(fèi)用中提取5%-10%作為學(xué)生的補(bǔ)助，然后根據(jù)每位同學(xué)在工作中完成分任務(wù)量的多少再進(jìn)行分配。

教師報(bào)酬方面

教師個(gè)體或者教師團(tuán)體加入到項(xiàng)目中獲得的報(bào)酬的計(jì)算方法。教師報(bào)酬等于項(xiàng)目總體金額減去學(xué)校管理費(fèi)用、項(xiàng)目平時(shí)開支與學(xué)生的補(bǔ)貼。學(xué)校的管理費(fèi)用5000元以內(nèi)是5%超過5000元的免除管理費(fèi)用，項(xiàng)目的平時(shí)開支包括；購買資料費(fèi)用，調(diào)研差旅費(fèi)用，各種會議費(fèi)用等，學(xué)生補(bǔ)貼占5%-10%。由于項(xiàng)目是利用課外時(shí)間完成的因此并不影響正常的課時(shí)酬金。

項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)方面

為鼓勵(lì)積極教師從事學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)學(xué)合作以提振研究風(fēng)氣及有效爭取校外計(jì)劃，特訂定本獎(jiǎng)勵(lì)辦法。也就是說橫向項(xiàng)目也能得到學(xué)校額外的獎(jiǎng)金補(bǔ)助，獎(jiǎng)勵(lì)金額依資助機(jī)構(gòu)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)額度訂定如下：

學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度促使教師主動(dòng)參與到校企合作項(xiàng)目中來，2013年校企合作項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)資金到達(dá)25元。另外他們每年都有考證認(rèn)定獎(jiǎng)金補(bǔ)貼，根據(jù)證書的不同級別、不同層次補(bǔ)貼1000到5000元不等。

設(shè)備管理方面

醒吾科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在硬件配備上提供了較好的支持，大部分科研項(xiàng)目涉及使用的硬件設(shè)備學(xué)校基本配備齊全，如攝影室，蘋果機(jī)房，印刷室等硬件設(shè)備，一些特殊設(shè)備在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中出資購買。

產(chǎn)學(xué)合作的成效

產(chǎn)學(xué)合作是多方共贏。對學(xué)校來說，開展校企合作能有效的使學(xué)校了解企業(yè)對人才使用需求的數(shù)量與質(zhì)量的要求，從而確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制訂，變革人才培養(yǎng)的途徑與方法，使之滿足企業(yè)對技能緊缺型人才的需求。在招生宣傳方面，注重突出訂單企業(yè)及其合作的成效，讓學(xué)生與家長更多地了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位要求，努力使他們對自身發(fā)展做到“心中有數(shù)”，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，為學(xué)生發(fā)展考慮”的辦學(xué)理念。

對學(xué)生而言，校企合作人才培養(yǎng)模式使學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的需求零距離、使實(shí)踐鍛煉與職業(yè)崗位零距離，必將促進(jìn)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。還能使學(xué)生親身領(lǐng)略企業(yè)文化并更好的融入其中，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感與歸屬感，讓學(xué)生更多地了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位要求，從而對自身發(fā)展做到“心中有數(shù)”，提高就業(yè)水平與發(fā)展能力。

[參考文獻(xiàn)]