物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);高校;物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè);方向

1.前言

現(xiàn)如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為全球信息化過(guò)程中繼電腦與網(wǎng)絡(luò)的第三次信息革命，近年來(lái)需求旺盛且發(fā)展前景非常好，因此頗受關(guān)注，國(guó)內(nèi)很多高校積極開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，如何定位物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向關(guān)系到物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)及未來(lái)的發(fā)展。

2.物聯(lián)網(wǎng)概述

上世紀(jì)末，美國(guó)麻省理工學(xué)院率先將物聯(lián)網(wǎng)概念提了出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)就是物與物彼此相連的網(wǎng)絡(luò)，延展了傳統(tǒng)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的定義，立足于網(wǎng)絡(luò)，借助RFID技術(shù)與各種信息傳感設(shè)備、無(wú)線通信技術(shù)等和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，從而達(dá)到了智能化追蹤、識(shí)別、定位、監(jiān)管物品的目的。

現(xiàn)如今，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在很多領(lǐng)域都得到了普遍的應(yīng)用，例如工程管理、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、安全控制、商品流通等領(lǐng)域。總的來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出三大特征：首先是全面感知，利用各種通信設(shè)備與技術(shù)，在世界任何地方與任何時(shí)間都能夠得到相關(guān)物品的信息。其次是傳遞非?？煽?，借助互聯(lián)網(wǎng)，能夠在第一時(shí)間將與物品相關(guān)的資料信息都傳達(dá)給控制人員。最后是實(shí)現(xiàn)了智能化，借助計(jì)算機(jī)分析處理相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，從而達(dá)到智能掌控的目的。

3.當(dāng)前高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的狀況及存在問(wèn)題

物聯(lián)網(wǎng)是近年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)有著廣闊的發(fā)展空間，無(wú)疑能夠?qū)ξ覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。教育部于2010年7月份向社會(huì)公布了37所具有開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科院校，江南大學(xué)于07年6月份成為了國(guó)內(nèi)首所物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院。發(fā)展至今，我國(guó)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量在不斷增加。盡管，當(dāng)前國(guó)內(nèi)眾多高校都掀起了開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的熱潮，但是不可否認(rèn)的是，由于物聯(lián)網(wǎng)屬于新興行業(yè)，發(fā)展還不成熟，各大高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)也存在著很多問(wèn)題，例如：

3.1 對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)及科目開(kāi)設(shè)方向的定位，各大高校的意見(jiàn)不一。

3.2 并未對(duì)物聯(lián)網(wǎng)這一學(xué)科進(jìn)行明確的定位，認(rèn)為向?qū)W生傳授越多知識(shí)越好，使得學(xué)生雖然懂得很多，但卻未能精通。

3.3 不能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的綜合場(chǎng)所。

3.4 相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教研人員嚴(yán)重匱乏，未能提供有針對(duì)性的優(yōu)秀教材。

以上四個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)內(nèi)眾多高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，各高校要想使物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，一定要全力克服以上問(wèn)題。

4.高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn)

現(xiàn)如今我國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有三大挑戰(zhàn)，只有妥善解決好這迎接并戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，各高校物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)才會(huì)獲得好的成就。

第一大挑戰(zhàn)是要妥善處理專(zhuān)業(yè)整合這一問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣，因此物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)往往會(huì)與其它一些專(zhuān)業(yè)有著較大的聯(lián)系，例如電子科學(xué)計(jì)算、信息與通信工程技術(shù)等等。高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須要加強(qiáng)眾多專(zhuān)業(yè)的合作，合理調(diào)配學(xué)校所具有的教學(xué)資源。

第二大挑戰(zhàn)是要儲(chǔ)備師資力量。上面提到師資力量匱乏是國(guó)內(nèi)眾多高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，物聯(lián)網(wǎng)涉及的專(zhuān)業(yè)多，一些高校原本并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，因此出現(xiàn)師資匱乏的情況，為此高校要儲(chǔ)備師資力量，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，培訓(xùn)現(xiàn)有教學(xué)人員。

第三大挑戰(zhàn)是妥善處理資金與設(shè)備投入問(wèn)題。對(duì)于各高校來(lái)說(shuō)，新開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)往往需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備支持，尤其是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，需要各種試驗(yàn)設(shè)備，例如通信類(lèi)設(shè)備、電子設(shè)備等等。為此學(xué)校可以通過(guò)校企合作的方式轉(zhuǎn)移設(shè)備投入，在外部建立實(shí)驗(yàn)基地。或者是鼓勵(lì)師生開(kāi)展設(shè)備研究，自主解決設(shè)備匱乏問(wèn)題。

5.高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)與科目開(kāi)設(shè)方向

要解決當(dāng)前我國(guó)各高校物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)存在的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程的挑戰(zhàn)，就必須要對(duì)其物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向有一個(gè)明確的定位。

5.1 高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方向

筆者認(rèn)為，各高效物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該朝著下面幾個(gè)方向發(fā)展：

（1）復(fù)合專(zhuān)業(yè)型人才

物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣，為此人才培養(yǎng)必須朝著復(fù)合專(zhuān)門(mén)型的方向發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行傳感、運(yùn)輸、處理等工作，為此物聯(lián)網(wǎng)對(duì)于不同方向的專(zhuān)門(mén)人才的需求量非常大。

（2）創(chuàng)新型人才

物聯(lián)網(wǎng)屬于創(chuàng)新行業(yè)，對(duì)它實(shí)現(xiàn)的每一次革新都推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，發(fā)展的關(guān)鍵就在于應(yīng)用創(chuàng)新，物聯(lián)網(wǎng)不僅僅自身能夠孕育重大的科技創(chuàng)新，同時(shí)它還能夠促進(jìn)其他產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為此，各高校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才必須是具有創(chuàng)新精神與能力的創(chuàng)新型人才。

（3）應(yīng)用型人才

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電腦、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展軌跡相一致，都是需要在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。但需要注意的是，作為新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)間還比較短，還有很多地方需要不斷地完善，為此要求各高校師生要持續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，健全物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)。高校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才必須是具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

（4）協(xié)作型人才

如上所述，物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)系統(tǒng)是非常復(fù)雜的，涉及的領(lǐng)域非常廣，為此往往要有很多不同專(zhuān)業(yè)方向的人配合，為此對(duì)于項(xiàng)目成員的協(xié)作能力要求較高。高校在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生交流能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)，并且要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。

5.2 高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)科目開(kāi)設(shè)方向

筆者認(rèn)為，各高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的科目開(kāi)設(shè)可以定位為下面幾個(gè)方向：

（1）傳感器與嵌入式系統(tǒng)方向

針對(duì)的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“傳感”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握有線/無(wú)線傳感器節(jié)點(diǎn)硬件和協(xié)議棧軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、無(wú)源/有源 RFID 標(biāo)簽與讀卡器設(shè)計(jì)技術(shù)、低功耗技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、信息安全和輕量加密技術(shù)等知識(shí)。

（2）物聯(lián)網(wǎng)傳輸網(wǎng)絡(luò)方向

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“傳輸”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握一些信息傳輸與管理技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)管理、無(wú)線通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

（3）物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理與信息處理方向

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“處理”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)挖掘、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控、分布式與并行計(jì)算、大規(guī)模異構(gòu)資料分析等技術(shù)。

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與信息服務(wù)方向

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“應(yīng)用”領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握應(yīng)用體系與軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、最新服務(wù)方式等技術(shù)，要求學(xué)生能夠根據(jù)各個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)際需求開(kāi)展自主研發(fā)活動(dòng)。

上面所述物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的四個(gè)方向并非相互獨(dú)立的，他們可以共同使用基礎(chǔ)課程平臺(tái)，同時(shí)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向有所側(cè)重。

6.結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，國(guó)家也采取的一系列的措施支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)具有廣闊的發(fā)展?jié)摿?，各高校要積極探索物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]荊心，趙宇峰，睢鵬.基于SWOT分析的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展研究[J].價(jià)值工程，2012（04）.

[2]陳清利.物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高等教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（04）.

[3]劉鵬.物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（21）.

基金項(xiàng)目：本文為2014年湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目《高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)》的研究成果（編號(hào)：B2014231）。

作者簡(jiǎn)介：

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

2月17日，中國(guó)政府網(wǎng)公布《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到2015年，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，將加強(qiáng)財(cái)稅政策扶持、完善投融資政策，鼓勵(lì)金融資本、風(fēng)險(xiǎn)投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有滲透性強(qiáng)、帶動(dòng)作用大、綜合效益好的特點(diǎn)，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，有利于促進(jìn)生產(chǎn)生活和社會(huì)管理方式向智能化、精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化方向轉(zhuǎn)變，對(duì)于提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活信息化水平，提升社會(huì)管理和公共服務(wù)水平，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新能力增強(qiáng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要意義。目前，在全球范圍內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)正處于起步發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用具有廣闊的前景和難得的機(jī)遇。我國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制等方面已初步具備基礎(chǔ)，但也存在關(guān)鍵核心技術(shù)有待突破、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、網(wǎng)絡(luò)信息安全存在潛在隱患等問(wèn)題。

意見(jiàn)提出，到2015年，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在節(jié)能環(huán)保、商貿(mào)流通、交通能源等經(jīng)濟(jì)社會(huì)重要領(lǐng)域的規(guī)模示范應(yīng)用，突破一批核心技術(shù)，培育一批創(chuàng)新型中小企業(yè)，打造較完善的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，初步形成滿足物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化需求的標(biāo)準(zhǔn)體系，并建立健全物聯(lián)網(wǎng)安全測(cè)評(píng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安全防范、應(yīng)急處置等機(jī)制。

意見(jiàn)指出，將建立健全有利于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣、創(chuàng)新激勵(lì)、有序競(jìng)爭(zhēng)的政策體系，抓緊推動(dòng)制定完善信息安全與隱私保護(hù)等方面的法律法規(guī)。建立鼓勵(lì)多元資本公平進(jìn)入的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。加快物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)、認(rèn)證等公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善支撐服務(wù)體系。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，加快推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)利布局。同時(shí)，將加強(qiáng)財(cái)稅政策扶持，鼓勵(lì)金融資本、風(fēng)險(xiǎn)投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2012年，國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合其他部委在7個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)重大應(yīng)用示范工程，國(guó)家集裝箱海鐵聯(lián)運(yùn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程位列其中。該應(yīng)用示范工程以現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，加強(qiáng)集裝箱海鐵聯(lián)運(yùn)信息共享，提高業(yè)務(wù)協(xié)同水平和服務(wù)效能，建立鐵路、水運(yùn)業(yè)務(wù)銜接聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了港口、鐵路集裝箱聯(lián)運(yùn)全過(guò)程物流信息的無(wú)縫銜接。

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞：高等院校；物聯(lián)網(wǎng)；專(zhuān)業(yè)教育；普及教育；網(wǎng)絡(luò)科普

基金項(xiàng)目：2013年保定市社科基金項(xiàng)目“高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育探究”（項(xiàng)目編號(hào)：201301039）

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年4月30日

一、簡(jiǎn)介

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早于1999年由麻省理工學(xué)院的Ashton教授提出，是指利用傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等，將各種信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是將所有物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起以用于識(shí)別和管理。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，遍布智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)檢測(cè)等多個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，美國(guó)已將物聯(lián)網(wǎng)上升為國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，歐盟制定了促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十四點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃，日本的U-Japan計(jì)劃將物聯(lián)網(wǎng)作為四項(xiàng)重點(diǎn)戰(zhàn)略領(lǐng)域之一，韓國(guó)的IT839戰(zhàn)略將物聯(lián)網(wǎng)作為三大基礎(chǔ)建設(shè)重點(diǎn)之一，發(fā)達(dá)國(guó)家緊緊抓住稍縱即逝的發(fā)展機(jī)遇，積極提升物聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略地位，在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域取得了令人矚目的研究成果和技術(shù)運(yùn)用，物聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展可以說(shuō)是一日千里。

我國(guó)于2009年8月提出“感知中國(guó)”以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，在中國(guó)受到了極大的關(guān)注。據(jù)預(yù)測(cè)，2020年前全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值將是因特網(wǎng)的30倍，僅中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的整體產(chǎn)值將超過(guò)5萬(wàn)億元，目前我國(guó)已經(jīng)形成擁有從材料、技術(shù)、器件、系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)的完整產(chǎn)業(yè)鏈，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到數(shù)千億的規(guī)模。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為政府積極研究與推進(jìn)的產(chǎn)業(yè)，工信部有關(guān)人士表示，因各地政府均需開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，物聯(lián)網(wǎng)人才非常缺乏。

二、物聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展以及其所帶來(lái)的信息產(chǎn)業(yè)化革命已經(jīng)越來(lái)越多地被人們所了解，但是高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育卻非?；靵y。一部分學(xué)者認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)提升到了國(guó)家發(fā)展的高度，但也只是屬于交叉學(xué)科，可利用多學(xué)科融合實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有必要形成專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)。另有持不同觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)設(shè)置新的專(zhuān)業(yè)，不必拘泥于傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

在高等教育領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)多所知名高校、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院校和具有戰(zhàn)略眼光的個(gè)別高等院校都適時(shí)地抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，紛紛研究、籌備、申請(qǐng)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，推進(jìn)在我國(guó)高等教學(xué)領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)研究。2010年7月9日，教育部公布了新一批大學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中就包括物聯(lián)網(wǎng)工程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年共有700多所本科院校申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，最終30所獲批；2011年又增加30多所高校。

盡管高等院校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的熱情高漲，但是目前大多數(shù)高校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)不但課程未形成體系，師資力量比較匱乏，實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)也需要進(jìn)一步規(guī)范。

并且，物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)早已經(jīng)誕生并走過(guò)17年歷程的“舊的新概念”在高等教育領(lǐng)域還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有深入人心。我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)普及教育水平目前處于初級(jí)階段，只限于政府的相關(guān)部門(mén)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、部分知名院校和開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的院校、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和為數(shù)不多的學(xué)者中間。這種物聯(lián)網(wǎng)教育力度必然導(dǎo)致我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)人才教育培訓(xùn)的滯后，導(dǎo)致我國(guó)在今后國(guó)際間物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)中后勁不足甚至明顯下降，進(jìn)而影響到全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁。

三、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教育

物聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，涉及電子信息、通信、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，大量高等院校盲目開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，目的性和社會(huì)導(dǎo)向性都還不是很清晰，無(wú)論從實(shí)踐還是理論研究上，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)目前都還處于探索階段。

我學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，考慮多年教育教學(xué)實(shí)際情況，在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，重點(diǎn)會(huì)考慮以下三個(gè)問(wèn)題：第一，平衡人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)需求之間的關(guān)系：物聯(lián)網(wǎng)屬于交叉學(xué)科，知識(shí)體系還不清晰，邊界難以界定，社會(huì)對(duì)該類(lèi)人才知識(shí)技能的需求也不甚明確，因此必須謙虛謹(jǐn)慎的開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)教育，從社會(huì)需求的體系結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能出發(fā)，仔細(xì)審定培養(yǎng)計(jì)劃和方案，使畢業(yè)生能和社會(huì)接軌；第二，平衡學(xué)生書(shū)面學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題：物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)面寬、跨學(xué)科廣，在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識(shí)體系和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，不能只考慮知識(shí)的寬度，還要考慮到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度，根據(jù)區(qū)域定位、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求來(lái)分方向、有重點(diǎn)的培養(yǎng)人才；第三，平衡原有學(xué)科與物聯(lián)網(wǎng)教育的關(guān)系：高等院校在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)，不能僅僅追求潮流，要結(jié)合原有學(xué)科辦學(xué)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮原有學(xué)科辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息等原有學(xué)科的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。所以，我學(xué)院根據(jù)未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，整合校內(nèi)現(xiàn)有的師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，融入進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教學(xué)科目，為區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支持。為了使學(xué)生能系統(tǒng)的掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我院在發(fā)展初期，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、單片機(jī)等課程。學(xué)生畢業(yè)之后，可以就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、通信架構(gòu)、信息安全等方向的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理維護(hù)工作，也可以在高?；蛘呖蒲袡C(jī)構(gòu)從事科研和教學(xué)工作。

四、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科普探究

高等院校的大學(xué)生是將來(lái)國(guó)家發(fā)展的主要力量和動(dòng)力源泉，除了在高等院校中開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教育外，還要大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科普教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)科普促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去了解物聯(lián)網(wǎng)，提升廣大學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)在身邊的應(yīng)用，從而促使物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生中的推廣和普及，使更多的學(xué)生投入到物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展中，從而有效促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)中國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化的發(fā)展，提高人民的生活水平。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以科普網(wǎng)站的形式對(duì)大眾進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及更具有廣闊性和靈活性。因此，為大眾提供一個(gè)具有時(shí)效性并能呈現(xiàn)出個(gè)性化的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)成為對(duì)物聯(lián)網(wǎng)科普體驗(yàn)的一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)提升大眾對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和了解具有非常重要的時(shí)代意義。傳統(tǒng)的科普模式對(duì)物聯(lián)網(wǎng)普及來(lái)說(shuō)具有很大的局限性，缺乏時(shí)效性，所以在新一代物聯(lián)網(wǎng)普及的體驗(yàn)中，需采用一系列物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)新形式，如視頻紀(jì)錄片、趣味實(shí)驗(yàn)室、交互體驗(yàn)館、發(fā)展時(shí)間軸等。

面對(duì)高等校園的物聯(lián)網(wǎng)普及教育，我們主要通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)普及工作：通過(guò)建立網(wǎng)站進(jìn)行了視頻紀(jì)錄片、趣味實(shí)驗(yàn)室、交互體驗(yàn)館、發(fā)展時(shí)間軸，將物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史、目前發(fā)展?fàn)顩r、將來(lái)應(yīng)用前景全面的展現(xiàn)出來(lái)，普及給高等院校的廣大學(xué)生群體，使高校學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

（一）物聯(lián)網(wǎng)科普認(rèn)知形式――視頻紀(jì)錄片。視頻紀(jì)錄片，顧名思義是指通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的方式對(duì)所需內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，紀(jì)錄片的核心為真實(shí)，力求以真實(shí)事件為落腳點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并以此增加人們的相應(yīng)知識(shí)，引發(fā)其思考。

在物聯(lián)網(wǎng)科普網(wǎng)站增加視頻紀(jì)錄片的科普形式，主要依賴(lài)于現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。首先，整理互聯(lián)網(wǎng)中現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識(shí)的視頻，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分類(lèi)整理，以“樹(shù)”圖的形式將相應(yīng)知識(shí)視頻歸類(lèi)放置。這將極大地增加網(wǎng)站知識(shí)劃分的清晰度，同時(shí)相較于以時(shí)間順序放置相應(yīng)視頻紀(jì)錄片，“樹(shù)”圖的形式更有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的分塊學(xué)習(xí)，使其能夠輕松找到自己所需知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞；其次，整理理論知識(shí)庫(kù)中相關(guān)零散內(nèi)容，制作成視頻上傳，并將其補(bǔ)充到相關(guān)模塊中。

通過(guò)視頻紀(jì)錄片的形式增加學(xué)習(xí)者對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識(shí)的視覺(jué)認(rèn)知，可以幫助學(xué)習(xí)者增加對(duì)于視頻中相應(yīng)知識(shí)的記憶程度，有效的幫助其培養(yǎng)良好的記憶能力。而相較于一般文字內(nèi)容，視頻紀(jì)錄片包含了圖像、聲音、文字等多重內(nèi)容，能夠使學(xué)習(xí)者大腦的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等中樞都處于記憶的興奮狀態(tài)，這樣，相關(guān)知識(shí)在大腦中就會(huì)留下更加深刻的印象。同時(shí)，視頻紀(jì)錄片能夠引起學(xué)習(xí)者對(duì)于新知識(shí)的興趣，有效增加其好奇度，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，并能夠很好地避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的單一、無(wú)趣。

由此可見(jiàn)，視頻紀(jì)錄片的科普形式將有效并極大地促進(jìn)人們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站中是必要，也是必然包含的。

（二）物聯(lián)網(wǎng)科普體驗(yàn)形式――趣味實(shí)驗(yàn)室。在傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)普及過(guò)程中，我們往往過(guò)于重視知識(shí)的給予量，而忽視學(xué)習(xí)者對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。澆灌式的普及方式雖然能在一定程度上增加學(xué)習(xí)者所得知識(shí)的寬度及廣度，但盲目地增加量，只能讓知識(shí)如云煙，一瞬即逝，根本無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。既是物聯(lián)網(wǎng)科普知識(shí)，就應(yīng)更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)成果，只有真正幫助學(xué)習(xí)者記住知識(shí)，了解其內(nèi)容及原理，體會(huì)其本質(zhì)，才能使學(xué)習(xí)者真正記住所學(xué)，并將其應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)生活中。

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站增加趣味實(shí)驗(yàn)室的科普形式，主要是通過(guò)對(duì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)提供一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、環(huán)境與成果，向?qū)W習(xí)者展示相應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用方法與結(jié)果，同時(shí)鼓勵(lì)其親自動(dòng)手嘗試，在此，可以通過(guò)增加學(xué)習(xí)者在網(wǎng)站中的經(jīng)驗(yàn)值等方式達(dá)到鼓勵(lì)其參與趣味實(shí)驗(yàn)室的目的。此外，趣味實(shí)驗(yàn)室還著重于實(shí)驗(yàn)的趣味性，所提供的實(shí)驗(yàn)在保證對(duì)物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)的練習(xí)與體會(huì)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了與實(shí)際生活的聯(lián)系，以及與時(shí)下熱點(diǎn)元素的融合，增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）物聯(lián)網(wǎng)科普交流形式――交互體驗(yàn)館。網(wǎng)站的交互性是網(wǎng)站與用戶(hù)交流互動(dòng)的關(guān)鍵所在，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普網(wǎng)站，交互體驗(yàn)更是重中之重。

物聯(lián)網(wǎng)的交互體驗(yàn)是形式多樣的，主要設(shè)計(jì)為：（1）科普互動(dòng)游戲，提升公眾對(duì)科學(xué)的興趣；（2）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，帶給人直觀的體驗(yàn)感受；（3）遠(yuǎn)程觀測(cè)技術(shù)，拉近用戶(hù)與科學(xué)的距離。以此為基礎(chǔ)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性，推陳出新，才能夠讓用戶(hù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的體驗(yàn)效果更好。

交互體驗(yàn)館的設(shè)計(jì)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中最熱門(mén)、最具前景、最前沿三個(gè)方向上開(kāi)展，讓大眾在交流與互動(dòng)中體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為生活提供的方便，并在接近真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、理解科普知識(shí)。

除此之外，交互體驗(yàn)館設(shè)計(jì)是在以下幾點(diǎn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的：（1）專(zhuān)業(yè)人員對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。制作人員的技術(shù)水平?jīng)Q定了交互體驗(yàn)館的效果，所以專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行視頻、flash、3D動(dòng)畫(huà)的制作將交互體驗(yàn)館的創(chuàng)意發(fā)揮到了極致；（2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的正確性?？破站W(wǎng)站保證了物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性和正確性，沒(méi)有出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性的錯(cuò)誤，給大眾傳播錯(cuò)誤的科普信息，達(dá)到了科普工作的基本要求；（3）人性化的設(shè)計(jì)。交互體驗(yàn)館以人性化的設(shè)計(jì)完成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳，大眾在人性化的交互體驗(yàn)中，更加輕松地體驗(yàn)到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中具有的重要意義。

（四）物聯(lián)網(wǎng)科普記錄形式――發(fā)展時(shí)間軸。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)新興的科學(xué)，它興起時(shí)間不長(zhǎng)，卻以驚人的速度發(fā)展,網(wǎng)站以時(shí)間作為軸線，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的普及，以此提出并設(shè)計(jì)了發(fā)展時(shí)間軸的概念，為科普知識(shí)的記錄與傳播帶來(lái)新的色彩。

1、形式的簡(jiǎn)述。以時(shí)間軸為主線，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的重大變革時(shí)間為分割點(diǎn)，進(jìn)行重大事件標(biāo)注，點(diǎn)擊查看物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展詳情，為大眾帶來(lái)按時(shí)間順序排列信息技術(shù)發(fā)展史的全新體驗(yàn)。

2、展現(xiàn)形式。以3D動(dòng)畫(huà)+flash形式制作時(shí)間軸，炫麗的動(dòng)畫(huà)、新穎獨(dú)特的3D效果，使大眾得到全新的感官體驗(yàn)，在這種多層次的體驗(yàn)中了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的偉人和重大變革實(shí)踐，體會(huì)一種全新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普盛宴。

3、內(nèi)容的設(shè)計(jì)形式。發(fā)展時(shí)間軸匯集了大量物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科普內(nèi)容，囊括了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展史中所有重大事件，將物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中的各類(lèi)信息傳播給大眾，使大眾對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一個(gè)全面且詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，克服了發(fā)展內(nèi)容與時(shí)間上聯(lián)系的障礙。

綜上所述，新時(shí)期的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站科普工作將以新的形式展開(kāi)，如果一直沿襲科普網(wǎng)站的傳統(tǒng)形式，則大眾在瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中得不到深刻的印象，那么他們的科學(xué)素養(yǎng)就得不到真正的提高。因此，廣大科普工作者在新時(shí)期的科普工作中應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的形式、開(kāi)放的內(nèi)容以及特色的人性化體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)大眾進(jìn)入一個(gè)全新的科普新環(huán)境，全面提升大眾對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

五、總結(jié)與展望

物聯(lián)網(wǎng)目前發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，有著良好的發(fā)展趨勢(shì)，受到國(guó)家高度重視。雖然物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有著龐大的發(fā)展空間，但是就目前而言物聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)處于研究發(fā)展的概念產(chǎn)品，屬于交叉學(xué)科，在高等院校中物聯(lián)網(wǎng)教育混亂，沒(méi)有形成自己的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)。我院根據(jù)多年教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，融合全校師資力量，在學(xué)生中開(kāi)展了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教育與物聯(lián)網(wǎng)普及教育，得到了良好的效果。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，應(yīng)更加用心的探索物聯(lián)網(wǎng)教育的方法與對(duì)策，加大力度在高等院校中進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)教育，推進(jìn)高等院校中物聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］王紅旭，孫玉寶.論物聯(lián)網(wǎng)在高校的發(fā)展前景［J］.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2011.1.

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)；射頻識(shí)別；安卓平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）22-0011-02

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的、綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，涉及到微電子技術(shù)、控制工程、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多領(lǐng)域。2010年，教育部批準(zhǔn)第一批40所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)；2011年初，批準(zhǔn)第二批27所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)；2012年2月，再次批準(zhǔn)80所高校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)；教育部先后進(jìn)行了3批物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)審批，約200所高職高專(zhuān)辦“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，我校也于2012年成功申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

教育部和天津市教委聯(lián)合舉辦2012年、2013年、2015年3屆全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，都由我校來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)賽事項(xiàng)目，對(duì)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革起到巨大的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生技能為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 歷屆全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽分析

1.1 2012年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)

2012年大賽，主要考察高職學(xué)生在RFID技術(shù)、二維碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐能力，檢驗(yàn)高職學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，以及對(duì)質(zhì)量、效率、成本和規(guī)范的意識(shí)。大賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)。

2012年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大賽，主要還是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，圍繞著專(zhuān)業(yè)的基本理論、簡(jiǎn)單應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽試題，考查選手使用傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee、RFID等基本應(yīng)用的開(kāi)發(fā)能力，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)：感知層、傳輸層、應(yīng)用層的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能進(jìn)行考察。可以說(shuō)本屆大賽促進(jìn)社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高社會(huì)對(duì)高職專(zhuān)業(yè)人才的認(rèn)可度，提高學(xué)生的就業(yè)能力水平。

1.2 2013年全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)

2013年大賽內(nèi)容模擬學(xué)生“e動(dòng)校園生活”的一天，集物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的移動(dòng)支付、智慧生活等主題應(yīng)用。從本屆大賽內(nèi)容上看，不僅包括對(duì)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)考察，更多融合物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的很多生活中應(yīng)用，更加有深度和廣度，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代特征，本屆大賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，展示物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的人才需求；促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動(dòng)識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等）的普及。

1.3 2015年“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽”賽項(xiàng)

2015年大賽內(nèi)容對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的操作，涵括了智慧社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)等物聯(lián)網(wǎng)主題應(yīng)用。可以看出，本屆大賽主要對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的范圍進(jìn)行很大擴(kuò)展，從2013年的生活領(lǐng)域應(yīng)用擴(kuò)展到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用，包括商業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保領(lǐng)域等等。通過(guò)競(jìng)賽，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品配置與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)。

2 全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽引領(lǐng)和帶動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)本著專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系可分為感知層、傳輸層、應(yīng)用層三層，針對(duì)三層設(shè)置了相關(guān)的教學(xué)課程。

這3屆全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽，極大地拓展高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，不再單純的認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)就是多個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆砌，而是專(zhuān)業(yè)課程之間有著很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，有著自身專(zhuān)業(yè)的核心思想、理念、技術(shù)，明確地提出高職院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方向，與現(xiàn)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合而不是孤立的發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)。

通過(guò)對(duì)技能大賽使用設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真分析、研究，了解物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的前沿技術(shù)信息，感知未來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指出明確的培養(yǎng)方向，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和技能。以本校為例，通過(guò)參加這3屆全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入建設(shè)：

1）結(jié)合本校在電子專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，與物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深度結(jié)合，利用電子系嵌入式實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)有設(shè)備重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感知終端的操作和應(yīng)用，包括各種傳感器的使用，如溫度傳感器、壓力傳感器、光傳感器等，嵌入式芯片開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，要求學(xué)生掌握一定的電子設(shè)備知識(shí)、數(shù)字和模擬電子知識(shí)、嵌入式開(kāi)發(fā)知識(shí)等內(nèi)容。

2）結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，充分利用Android移動(dòng)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)終端平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室，鍛煉學(xué)生在Android移動(dòng)終端的程序設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力，具備一定的開(kāi)發(fā)水平。

3）基于物聯(lián)網(wǎng)技能大賽背景，側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)及應(yīng)用架構(gòu)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)可容納6個(gè)班的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，隨著專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地也將及時(shí)增加。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將包含4個(gè)平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，云信息處理平臺(tái)，綜合實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3 全國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)技能大賽改革專(zhuān)業(yè)課程和課程內(nèi)容

全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技能大賽對(duì)高職院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，課程內(nèi)容的設(shè)定有著深遠(yuǎn)而積極的影響。2012年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容主要是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)基本技術(shù)的考核，即物理網(wǎng)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)的應(yīng)用，包括傳感器、二維碼、一維碼、Zigbee技術(shù)、RFID技術(shù)等基本技術(shù)，可以說(shuō)這些技術(shù)早已經(jīng)廣泛應(yīng)用在超市、商業(yè)街區(qū)、局域網(wǎng)等方面，但是并沒(méi)有得到重視、認(rèn)同，原因在于物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域早已存在多年，并沒(méi)有更多新技術(shù)的產(chǎn)生，更沒(méi)有在社會(huì)多領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，所以大多數(shù)人都不知道物聯(lián)網(wǎng)。

2013年物聯(lián)網(wǎng)大賽內(nèi)容有突破性進(jìn)展，在硬件設(shè)備種類(lèi)上有很多更貼近生活，例如：無(wú)線射頻IC卡、RFID電子標(biāo)簽、智能電表、智能窗簾、感應(yīng)式門(mén)禁、火焰探測(cè)器、煙感探測(cè)器等，這些設(shè)備都會(huì)在生活中的某個(gè)領(lǐng)域得到廣泛使用，有了這些實(shí)際應(yīng)用設(shè)備作為開(kāi)發(fā)對(duì)象，再有2012年物聯(lián)網(wǎng)中的部分設(shè)備讓很多高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景、應(yīng)用領(lǐng)域都有深刻認(rèn)知，在廣大職業(yè)院校引起強(qiáng)烈反響。很多高職院校在大賽結(jié)束后，組建專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的課程，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

2015年物聯(lián)網(wǎng)大賽在2013年基礎(chǔ)上有新的變化，把這2年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)展，涵蓋智能社區(qū)、智能環(huán)境監(jiān)控、智能商業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能樓宇等物聯(lián)網(wǎng)主題，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才需求有很大促進(jìn)作用；同時(shí)，大賽上物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備種類(lèi)進(jìn)行一步擴(kuò)展，出現(xiàn)Zigbee無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)，智能網(wǎng)關(guān)、LED電子屏等，前2屆物聯(lián)網(wǎng)大賽設(shè)備也都出現(xiàn)，與計(jì)算機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互連互通，桌面軟件開(kāi)發(fā)、移動(dòng)終端軟件開(kāi)發(fā)的綜合性、難度有很大提升，可以說(shuō)是真正的實(shí)現(xiàn)多種設(shè)備的“物聯(lián)網(wǎng)”，整合到統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，成為一套綜合性的物理網(wǎng)管理平臺(tái)。

物聯(lián)網(wǎng)技能大賽出現(xiàn)各類(lèi)設(shè)備、儀器，考核的內(nèi)容引領(lǐng)著專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，改變教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上進(jìn)行全面優(yōu)化，圍繞著物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)、重要知識(shí)點(diǎn)重新安排專(zhuān)業(yè)課程，尤其是安排大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不再以“感知層”、“傳輸層”、“應(yīng)用層”進(jìn)行課程設(shè)置，而是以“核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”、“開(kāi)發(fā)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”、“物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)”為主。

1）核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，主要是傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)、RFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)、Zigbee網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)。

2）開(kāi)發(fā)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，Android移動(dòng)終端技術(shù)實(shí)訓(xùn)、嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)終端平臺(tái)實(shí)訓(xùn)等。

3）物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)，智能社區(qū)實(shí)訓(xùn)、智能家居實(shí)訓(xùn)、智能溫室控制實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)RFID智能車(chē)輛管理實(shí)訓(xùn)等，既包括對(duì)核心技術(shù)的應(yīng)用也包括對(duì)開(kāi)發(fā)技術(shù)的使用。

例如，本校在舉辦物聯(lián)網(wǎng)大賽后進(jìn)行課程改革，設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)課程，主要采用技能大賽中的各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，對(duì)競(jìng)賽試題進(jìn)行改造進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。其中智能家居實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，通過(guò)手機(jī)、PDA、互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)可以控制家用設(shè)備、執(zhí)行場(chǎng)景操作，使多個(gè)設(shè)備形成聯(lián)動(dòng)。主要功能為樓宇對(duì)講、安防視頻監(jiān)控室內(nèi)燈光、窗簾控制、家電控制、遠(yuǎn)程操控訪客環(huán)境、災(zāi)害遠(yuǎn)程監(jiān)控與報(bào)警、老人健康監(jiān)測(cè)、家庭能源管理、社區(qū)信息查詢(xún)與服務(wù)。智能家居是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，涵蓋有電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機(jī)、無(wú)線傳感、RFID技術(shù)、嵌入式網(wǎng)關(guān)、中間件、電機(jī)控制、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、音視頻多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫顯斌，肖迎元.物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探以及注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2015（3）.

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[3] 劉韜.物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014（1）.

[4] 周亮，張克功.高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[J].職教通訊，2015（6）.

第5篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程系，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，它把新一代IT技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中。為了適應(yīng)新一代信息技術(shù)對(duì)人才的需求，高職院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)目的是培養(yǎng)高端技能型、應(yīng)用型和可持續(xù)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才。本文從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀入手分析了物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心，探索更合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞 高職院校；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；體系架構(gòu)；課程體系

0　前言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，通過(guò)射條碼與二維碼、射頻標(biāo)簽、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器和氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，具有十分廣闊的行業(yè)前景。自2010年7月教育部首次批準(zhǔn)多所高校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校都在根據(jù)自身的情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系、專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一些探索，但目前物聯(lián)網(wǎng)屬于新興產(chǎn)業(yè)，各高?；旧弦捕际且劳凶约涸械南嚓P(guān)院系與專(zhuān)業(yè)開(kāi)始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。如何建立科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案等問(wèn)題成為阻礙各院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)。本文致力于分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要就業(yè)崗位等，力求歸納聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)共性基礎(chǔ)，構(gòu)建了以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

1　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)崗位分析

高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，應(yīng)用非常廣泛，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型的技術(shù)技能人員，工作重點(diǎn)在應(yīng)用、服務(wù)和生產(chǎn)領(lǐng)域。通?？蓪⒈緦?zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)主要的崗位劃分為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和測(cè)試工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷(xiāo)售和技術(shù)支持工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師等三大基本崗位：

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測(cè)試工程師：系統(tǒng)集成、測(cè)試工程師的工作任務(wù)主要是負(fù)責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成，進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)單元設(shè)計(jì)過(guò)程中的錯(cuò)誤，負(fù)責(zé)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備的構(gòu)建組網(wǎng)等工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷(xiāo)售、技術(shù)支持工程師：系統(tǒng)銷(xiāo)售、技術(shù)支持工程師的工作任務(wù)主要是負(fù)責(zé)建立客戶(hù)關(guān)系，能根據(jù)客戶(hù)的需求，為客戶(hù)推薦其感興趣的產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)；根據(jù)客戶(hù)需求進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的配置、安裝；負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的日常和維護(hù)，進(jìn)行一些基本的故障維修；負(fù)責(zé)傳感器的采購(gòu)、售前、售后維護(hù)等技術(shù)工作；負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)硬件和軟件的日常維護(hù)工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師的主要工作任務(wù)是應(yīng)用流程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試；編寫(xiě)各種設(shè)計(jì)文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)；RFID解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)。

2　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

自物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用迎來(lái)了高速發(fā)展時(shí)期，從而導(dǎo)致大量物聯(lián)網(wǎng)人力資源的短缺。各大高校及職業(yè)院校紛紛設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向來(lái)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。各高職院校在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)時(shí)首先要確定該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)對(duì)職業(yè)主要崗位工作任務(wù)、工作內(nèi)容以及能力要求的詳細(xì)分析和論證，得到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為：本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)備安裝調(diào)試與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目技術(shù)支持、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理等技術(shù)崗位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，心理健康。通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)各崗位群必備的具備電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、RFID射頻識(shí)別技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和系統(tǒng)工程等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、實(shí)踐能力，良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高端技能型、應(yīng)用型、可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

3　以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心構(gòu)建的專(zhuān)業(yè)課程體系

3.1　物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)典型的交叉學(xué)科，涉及電子、通信、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制等多領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是跨學(xué)科的綜合應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)分為三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，如圖1所示：

3.2　專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，好的體系架構(gòu)，才能保證學(xué)生在校期間受到有序的、合理的、系統(tǒng)的能力培養(yǎng)，才能保證教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、教學(xué)方法的質(zhì)量，以便學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。那么如何構(gòu)建合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系就是我們急待解決的問(wèn)題，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系思路如下圖2所示：

感知層：感知層主要是物品標(biāo)識(shí)及信息的采集，通常由感應(yīng)器件和無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)組成，感知層是物聯(lián)網(wǎng)的核心層。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在感知層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)分析與調(diào)試、電路板測(cè)量與繪圖、射頻技術(shù)與應(yīng)用、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條碼技術(shù)與應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)層：物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層主要完成信息傳遞和處理，網(wǎng)絡(luò)層包括兩個(gè)部分：接入網(wǎng)和傳輸網(wǎng)。傳輸網(wǎng)是由公網(wǎng)與專(zhuān)網(wǎng)組成，常用的傳輸網(wǎng)絡(luò)有電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、專(zhuān)用網(wǎng)。接入網(wǎng)是連接感知層的網(wǎng)橋，它將獲得的感知層數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚，并發(fā)送到接入網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、M2M技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線和物聯(lián)網(wǎng)管理與信息安全。應(yīng)用層：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層也稱(chēng)之為處理層，主要解決的是信息處理和人機(jī)界面的問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)在應(yīng)用層進(jìn)入各類(lèi)信息系統(tǒng)進(jìn)行處理，并通過(guò)各種設(shè)備與人進(jìn)行交互。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為：嵌入式面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Android的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

4　專(zhuān)業(yè)課程體系及進(jìn)度

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系如圖3所示，其中還包含了四門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電路基礎(chǔ)與電工技能和電子技術(shù)與實(shí)踐。

5　結(jié)束語(yǔ)

作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，專(zhuān)業(yè)前景廣闊，其對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求也正在迅猛增加，行業(yè)人才需求巨大。培養(yǎng)大量高技術(shù)技能性物聯(lián)網(wǎng)人才是目前高職院校迫在眉睫社會(huì)責(zé)任，但物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案尚處在初始階段，課程體系構(gòu)建仍在一個(gè)探索過(guò)程中，需要大家不斷的去探討和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

［1］沈蘇彬，毛燕琴,等.物聯(lián)網(wǎng)概念模型與體系結(jié)構(gòu)[J]．南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，20l0(4).

［2］趙傳信，王楊.物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（4）.

［3］羅漢江.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論[M].教指委 “十二五”規(guī)劃教材，2013(3).

第6篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 環(huán)境保護(hù) 傳感器

1 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。土地退化、水資源短缺及污染、空氣污染、低質(zhì)量的城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村環(huán)境退化、環(huán)境事故日益頻繁、全球環(huán)境問(wèn)題諸如氣候變化等。這些環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重威脅著人們的健康，不利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而且，目前我國(guó)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的信息化程度仍偏低，各地區(qū)環(huán)保系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享和服務(wù)不對(duì)外開(kāi)放，從而造成各地重復(fù)投資。因此未來(lái)環(huán)境保護(hù)工作的重點(diǎn)將是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)向自動(dòng)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，環(huán)保信息化勢(shì)在必行。又由于近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域是信息通信技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，也是環(huán)保領(lǐng)域信息化的必然趨勢(shì)。

2 物聯(lián)網(wǎng)概念及相關(guān)技術(shù)

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)究竟是什么呢？顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）概念最早于1999年由美國(guó)麻省理工學(xué)院提出，目前業(yè)界并沒(méi)有明確統(tǒng)一的定義。早期的物聯(lián)網(wǎng)是指依托射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)的物流網(wǎng)絡(luò)，然而在20世紀(jì)90年代“物聯(lián)網(wǎng)”的概念才產(chǎn)生，在2005年國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）了互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告《物聯(lián)網(wǎng)》后，它才引起各國(guó)政府與產(chǎn)業(yè)界的重視。早期的物聯(lián)網(wǎng)并沒(méi)有像現(xiàn)在這么完善，它僅僅只是依托射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)的物流網(wǎng)絡(luò)，隨著技術(shù)的完善和應(yīng)用的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。

所謂物聯(lián)網(wǎng)，從狹義上講，就是傳感網(wǎng)，但物聯(lián)網(wǎng)的概念相對(duì)傳感網(wǎng)要大一些；從廣義上講，就是社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的智能化或者說(shuō)地球的智慧化（所謂智慧地球），即實(shí)現(xiàn)所有對(duì)象（物品）的智能化識(shí)別和管理。物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)是芯片技術(shù)、微型傳感技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)、納米技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、MEMS（微機(jī)電系統(tǒng)）技術(shù)的高度發(fā)達(dá)和信息高速公路（互聯(lián)網(wǎng)）的廣泛應(yīng)用。如今的物聯(lián)網(wǎng)利用技術(shù)與智能裝置對(duì)物理世界進(jìn)行感知識(shí)別，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸互聯(lián)，進(jìn)行計(jì)算、處理和知識(shí)挖掘，從而世界上所有的人和物在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，都可以方便地實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的信息交互，達(dá)到對(duì)物理世界實(shí)時(shí)控制、精確管理和科學(xué)決策的目的。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是指在物理世界的實(shí)體中部署具有一定感知能力、計(jì)算能力和執(zhí)行能力的各種信息傳感設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施實(shí)現(xiàn)信息傳輸、協(xié)同和處理，從而實(shí)現(xiàn)廣域或大范圍的人與物、物與物之間信息交換需求的互聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)依托傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能運(yùn)算技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)全面感知、可靠傳遞、智能處理。

（1）RFID技術(shù)。RFID射頻識(shí)別是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，識(shí)別工作無(wú)須人工干預(yù)，可工作于各種惡劣環(huán)境。RFID技術(shù)可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)物體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)標(biāo)簽，操作快捷方便。RFID是一種簡(jiǎn)單的無(wú)線系統(tǒng)，只有兩個(gè)基本器件，該系統(tǒng)用于控制、檢測(cè)和跟蹤物體。系統(tǒng)由一個(gè)詢(xún)問(wèn)器（或閱讀器）和很多應(yīng)答器（或標(biāo)簽）組成。（2）紅外感應(yīng)器。紅外感應(yīng)器是接收信號(hào)或刺激并反應(yīng)的器件，能將待測(cè)物理量或化學(xué)量轉(zhuǎn)換成另一對(duì)應(yīng)輸出的裝置。用于自動(dòng)化控制、安防設(shè)備。（3）激光掃描器。激光掃描器是一種遠(yuǎn)距離條碼閱讀設(shè)備，其性能優(yōu)越，因而被廣泛應(yīng)用。激光掃描器的掃描方式有單線掃描、光柵式掃描和全角度掃描三種方式。激光手持式掃描器屬單線掃描，其景深較大，掃描首讀率和精度較高，掃描寬度不受設(shè)備開(kāi)口寬度限制；臥式激光掃描器為全角掃描器，其操作方便，操作者可雙手對(duì)物品進(jìn)行操作，只要條碼符號(hào)面向掃描器，不管其方向如何，均能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)掃描，超級(jí)市場(chǎng)大都采用這種設(shè)備相關(guān)的技術(shù)和平臺(tái)的具體介紹有待完善和發(fā)展。（4）因特網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)是在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的電子標(biāo)識(shí)，然后再利用無(wú)線通信等技術(shù)接人互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)造一個(gè)覆蓋世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的網(wǎng)絡(luò)，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中物品與物品或人與物品之間的“交流”。因此，因特網(wǎng)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)，或者說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)是因特網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用范圍上的一個(gè)由人及物的拓展，因特網(wǎng)主要解決物聯(lián)網(wǎng)中傳感器節(jié)點(diǎn)感知信息的傳輸與共享問(wèn)題。（5）實(shí)體標(biāo)記語(yǔ)言（PML）開(kāi)發(fā)技術(shù)。實(shí)體標(biāo)記語(yǔ)言（physical markup language，PML）是基于為人們廣為接受的可擴(kuò)展標(biāo)識(shí)語(yǔ)言發(fā)展而來(lái)的。提供了一個(gè)描述自然物體、過(guò)程和環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，并可供工業(yè)和商業(yè)中的軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析工具之用。它將提供一種動(dòng)態(tài)的環(huán)境，使與物體相關(guān)的靜態(tài)的、暫時(shí)的、動(dòng)態(tài)的和統(tǒng)計(jì)加工過(guò)的數(shù)據(jù)可以互相交換。物聯(lián)網(wǎng)中任何單品的有用信息的描述都可以用實(shí)體標(biāo)記語(yǔ)言這種新型的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，它將會(huì)成為描述所有自然物體、過(guò)程和環(huán)境的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)而得到非常廣泛的應(yīng)用。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)的組織架構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)境保護(hù)這一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，其技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)既有共同點(diǎn)又有特殊之處，其技術(shù)架構(gòu)可以拓展為3層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。用于環(huán)保領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)組織架構(gòu)如圖1所示。

（l）感知層。利用傳感器、多跳自組織傳感器網(wǎng)絡(luò)以及任何可以隨時(shí)隨地感知、測(cè)量、捕獲和傳遞信息的設(shè)備、系統(tǒng)或流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境質(zhì)量、污染源、生態(tài)、輻射等環(huán)境因素的更透徹的感知。主要包括數(shù)據(jù)采集、處理技術(shù)以及傳感器的部署、自組織組網(wǎng)和協(xié)同等技術(shù)，以傳感器等采集感知技術(shù)、RFID識(shí)別技術(shù)以及無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表。（2）網(wǎng)絡(luò)層。利用無(wú)線網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保專(zhuān)網(wǎng)、運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)，將個(gè)人電子設(shè)備、組織和政府信息系統(tǒng)中儲(chǔ)存的環(huán)境信息進(jìn)行交互和共享，實(shí)現(xiàn)更全面的互聯(lián)互通。需要利用異構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)和基礎(chǔ)核心網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括基礎(chǔ)NGN核心網(wǎng)和fTTH、3G、WIFi、藍(lán)牙、Zigbee、UWB等接入技術(shù)。（3）應(yīng)用層。主要包括面向環(huán)境保護(hù)的特定應(yīng)用服務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用服務(wù)間接口和能力調(diào)用功能的中間件，完成信息的分析處理和決策，實(shí)現(xiàn)特定環(huán)境監(jiān)測(cè)的智能化應(yīng)用和服務(wù)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)信息的識(shí)別、感知、分析和預(yù)測(cè)，發(fā)揮智能作用。

3 物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀

全球面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還處于初級(jí)階段，但已具備較好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有了眾多面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，在污染防治、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用，如美國(guó)部署的用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)城市環(huán)境污染數(shù)據(jù)的“CitySense”監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和用于監(jiān)測(cè)大鴨島海鳥(niǎo)棲息情況的生態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、澳大利亞用于監(jiān)測(cè)蟾蜍分布情況的生態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、我國(guó)在無(wú)錫部署的太湖水環(huán)境監(jiān)測(cè)示范工程等。隨著國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的大量應(yīng)用，其各項(xiàng)技術(shù)也逐步趨向成熟，同時(shí)大量技術(shù)的成熟和產(chǎn)品的應(yīng)用也為面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總體而言，我國(guó)面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境建設(shè)正處于起步階段。產(chǎn)業(yè)鏈面臨著企業(yè)分散、規(guī)模小、技術(shù)能力薄弱等不利因素，全國(guó)知名研究機(jī)構(gòu)和物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)正在積極推進(jìn)面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

4 物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境保護(hù)中面臨的問(wèn)題

（1）關(guān)鍵技術(shù)制約物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個(gè)方面都存在著相應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)的突破。如傳感器的靈敏度和準(zhǔn)確度有可能使產(chǎn)生錯(cuò)誤的預(yù)警，直接造成了不必要的流程；傳感網(wǎng)的低速率問(wèn)題直接影響到大規(guī)模布置節(jié)點(diǎn)和終端所需要的路由和地址資源；目前物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層是多運(yùn)營(yíng)商、多種通信制式、多網(wǎng)絡(luò)并存的，使環(huán)境信息無(wú)法實(shí)時(shí)進(jìn)行共享，導(dǎo)致協(xié)同能力尚不能滿足環(huán)境保護(hù)的需要；云計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)突破，對(duì)于各種應(yīng)用領(lǐng)域的建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全也有很大的影響。（2）安全性和可靠性有待加強(qiáng)。大多數(shù)情況下，環(huán)保感知層中的傳感器是處于環(huán)境惡劣的地方的，有的地方甚至?xí)谢瘜W(xué)物質(zhì)對(duì)其進(jìn)行腐蝕等，另外又有個(gè)別不法分子破壞傳感器，這都對(duì)傳感器的可靠性有了進(jìn)一步的要求，因此，感知層應(yīng)能適應(yīng)各種惡劣的應(yīng)用環(huán)境。而網(wǎng)絡(luò)層容易受到病毒或是黑客的侵入，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失；應(yīng)用層的數(shù)據(jù)共享也會(huì)使數(shù)據(jù)的安全性進(jìn)一步下降。（3）應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。現(xiàn)階段面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模領(lǐng)域較小，一方面形成不了成熟的商業(yè)模式，另一方面也不利于市場(chǎng)的培育，因此未來(lái)要選擇重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)工程，積極引導(dǎo)面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)示范應(yīng)用，擴(kuò)大應(yīng)用規(guī)模，積累技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、經(jīng)營(yíng)管理、政策實(shí)施等方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，目前我國(guó)面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈尚未成熟，仍然面臨著巨大挑戰(zhàn)。首先，是產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)尚未形成共贏商業(yè)模式，各環(huán)節(jié)之間協(xié)同能力較差；其次，是產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)較長(zhǎng)，復(fù)雜度高，導(dǎo)致整體成本很難降低；最后，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)企業(yè)相對(duì)分散，規(guī)模小，尤其是服務(wù)環(huán)節(jié)。因此，面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)未來(lái)發(fā)展需要產(chǎn)業(yè)鏈的共同努力，只有在芯片商、傳感設(shè)備商、系統(tǒng)解決方案廠商、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商等上下游廠商的通力配合下才能實(shí)現(xiàn)上下游的聯(lián)動(dòng)，從而帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，共同推動(dòng)面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。（4）人才相對(duì)匱乏。物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到法律法規(guī)、環(huán)境管理、化學(xué)分析、儀器儀表、自動(dòng)化控制、信息通信、軟硬件技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作經(jīng)過(guò)十幾年的努力雖然已經(jīng)培養(yǎng)了大批人才隊(duì)伍，但隨物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，各種專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型的人才比較匱乏，新技術(shù)研發(fā)、行業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等沒(méi)有形成規(guī)模，這將直接制約環(huán)境監(jiān)測(cè)的進(jìn)一步發(fā)展。加大人才培養(yǎng)是物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要任務(wù)，目前全國(guó)已經(jīng)有幾十所高校新增成立物聯(lián)網(wǎng)工程等專(zhuān)業(yè)，將為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)大量人才；同時(shí)各單位要注重現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，除了能應(yīng)對(duì)現(xiàn)有工作之外，還可以勝任未來(lái)挑戰(zhàn)性的多種工作。

5 面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景

物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)是不可避免的，“智慧地球”、“感知中國(guó)”等理念越來(lái)越被人們重視，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策、技術(shù)、應(yīng)用等正在加速推進(jìn)，各行各業(yè)正在加快技術(shù)創(chuàng)新研究和行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，所有這些都說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)正以勢(shì)不可擋之勢(shì)向我們快速走來(lái)。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代即將到來(lái)的新一輪產(chǎn)業(yè)革命背景之下，污染源自動(dòng)監(jiān)控、環(huán)境在線監(jiān)控、衛(wèi)星遙感等技術(shù)手段的應(yīng)用不僅會(huì)改變“廢氣靠看、廢水靠聞、噪聲靠聽(tīng)”的落后監(jiān)管局面，也將會(huì)對(duì)環(huán)境管理理念、方法、體制、機(jī)制的變革形成推動(dòng)力量。推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加快環(huán)保信息化的進(jìn)程，將是利在當(dāng)代、功在千秋的利民工程，也是當(dāng)今中國(guó)所迫切需要的。我們相信，通過(guò)我國(guó)政府和行業(yè)從業(yè)者的不懈努力，抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這個(gè)發(fā)展契機(jī)，我國(guó)在環(huán)境污染有效控制和環(huán)境保護(hù)方面一定能取得飛躍式發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)是新時(shí)期物聯(lián)網(wǎng)背景下環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域信息化的必然趨勢(shì)，現(xiàn)階段我國(guó)面向環(huán)境保護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)具有一定的技術(shù)儲(chǔ)備，同時(shí)也有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用和產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)，但是總體而言仍處于起步階段，在關(guān)鍵技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)體系、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化方面仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決需要政府、企業(yè)、科研部門(mén)以及各個(gè)行業(yè)的共同努力。面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)效的工程，也是一個(gè)利國(guó)利民的工程，在各方力量的不懈努力下必將構(gòu)建出遠(yuǎn)大宏偉的面向環(huán)境保護(hù)的物聯(lián)網(wǎng)，使其施惠于國(guó)，讓利于民。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)　專(zhuān)業(yè)建設(shè)　課程體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】1674－4810（2013）01－0012－03

一　前言

自2010年7月教育部首次批準(zhǔn)多所高校（院系）建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，教育部及相關(guān)部門(mén)一直高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組組織高校在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系、課程體系、應(yīng)用實(shí)踐和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一系列的探索，國(guó)內(nèi)高校也根據(jù)自身的情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行了探索。但物聯(lián)網(wǎng)目前屬于新興產(chǎn)業(yè)，各高校都是剛剛開(kāi)始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）成為首批獲批物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校之一。雖然專(zhuān)業(yè)設(shè)立起來(lái)了，但事實(shí)上，對(duì)于我院來(lái)說(shuō)，如何建立科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系、如何把控物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)方向、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的核心課程如何設(shè)計(jì)等問(wèn)題卻成為困擾我們的難點(diǎn)。筆者近年來(lái)致力于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系及核心知識(shí)領(lǐng)域，力求歸納物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)共性，并結(jié)合我院特色，構(gòu)建了以“三線并重”為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，希望能通過(guò)我們的實(shí)踐，給其他院校一些啟發(fā)和借鑒，共同推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)及課程體系建設(shè)的健康發(fā)展。

二　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的必要性和可行性

物聯(lián)網(wǎng)被公認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，開(kāi)發(fā)應(yīng)用前景巨大。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

《福建省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綱要（修編）》指出：海西建設(shè)的目標(biāo)之一是“利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，推進(jìn)‘三網(wǎng)融合’，建設(shè)寬帶接入網(wǎng)和業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)，統(tǒng)籌3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)。”

福建的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品在全國(guó)城市網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)格管理、智能監(jiān)控、食品追溯、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等系統(tǒng)應(yīng)用較為廣泛；與此同時(shí)，在電子回執(zhí)、2.4G射頻識(shí)別、自助終端、物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)級(jí)中間件平臺(tái)、智能家居系統(tǒng)等領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)位居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。依托廈門(mén)大學(xué)、集美大學(xué)、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，已經(jīng)成立了3個(gè)RFID應(yīng)用研究中心，并將技術(shù)研發(fā)與市場(chǎng)運(yùn)用緊密地結(jié)合在一起。200多億的銷(xiāo)售額使這一產(chǎn)業(yè)成為福建新興產(chǎn)業(yè)中的老大，而備受各方的重視。

物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，主要涉及十大重點(diǎn)領(lǐng)域，包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)、工業(yè)與自動(dòng)化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事。未來(lái)十年物聯(lián)網(wǎng)重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域投資可達(dá)到4萬(wàn)億，產(chǎn)出8萬(wàn)億，形成就業(yè)崗位2500萬(wàn)個(gè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，物聯(lián)網(wǎng)人才需求將急劇增加，需要高校開(kāi)設(shè)并發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

作為首批開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校之一，我院在近兩年的時(shí)間里，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定以及課程體系建設(shè)方面做了很多工作，為辦好“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”新專(zhuān)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。我們認(rèn)為新專(zhuān)業(yè)將以《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》為指南，以智能化的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)為載體，圍繞“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)”三個(gè)主要方向，緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大需求與發(fā)展戰(zhàn)略，整合我校及校內(nèi)外合作團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)資源，建立符合我院特色的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)福建省政府頒布的《福建省加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展行動(dòng)方案（2010～2012年）》目標(biāo)，為促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三　物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系

1．感知層

感知層是物聯(lián)網(wǎng)的“皮膚和五官”，主要功能是識(shí)別物體、采集信息。感知層通過(guò)傳感器、條碼識(shí)別、射頻識(shí)別、無(wú)線定位等手段感知與采集物理世界中發(fā)生的物理事件和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括各類(lèi)物理量、標(biāo)識(shí)、音頻、視頻數(shù)據(jù)等；

2．網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)層類(lèi)似于人體結(jié)構(gòu)中的神經(jīng)系統(tǒng)，主要承擔(dān)著把采集和感知到的信息無(wú)障礙、高可靠性、高安全性地進(jìn)行傳送，實(shí)現(xiàn)更加廣泛的互聯(lián)功能。它主要是建立在現(xiàn)有的通訊網(wǎng)（包括有線和無(wú)線通信網(wǎng)）、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上。物聯(lián)網(wǎng)感知層通過(guò)各種接入設(shè)備與上述網(wǎng)絡(luò)相連，它解決的是感知層所獲得的數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)，尤其是遠(yuǎn)距離的傳輸問(wèn)題。

3．應(yīng)用層

應(yīng)用層位于感知識(shí)別和網(wǎng)絡(luò)傳輸層之上，是物聯(lián)網(wǎng)智慧的源泉。人們通常把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用冠以“智能”的名稱(chēng)，如智能電網(wǎng)、智能交通、智能家居等，其中的智能就來(lái)自這一層。應(yīng)用層解決數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)（數(shù)據(jù)庫(kù)與海量存儲(chǔ)技術(shù)）、如何檢索（搜索引擎）、如何使用、如何不被濫用（數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)）以及設(shè)備的智能控制等問(wèn)題。

應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的目的，通過(guò)公共中間件、信息開(kāi)放平臺(tái)、云計(jì)算平臺(tái)和服務(wù)支撐平臺(tái)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨應(yīng)用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同、共享、互通的功能，從而支持物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療等行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)各層次間既相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系。公共技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層都有關(guān)系，其包括標(biāo)識(shí)與解析、安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)質(zhì)量管理等，不屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的某個(gè)特定層面。為了實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的優(yōu)化功能服務(wù)于某一具體應(yīng)用，各層間資源需要協(xié)同分配與共享。以應(yīng)用需求為導(dǎo)向的系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以是千差萬(wàn)別的，也不一定所有層次的技術(shù)都需要采用；即使在同一個(gè)層次上，對(duì)可供選擇的技術(shù)方案也可以進(jìn)行按需配置。

四　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系

專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系就是把一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)組織成專(zhuān)業(yè)干線清晰、知識(shí)點(diǎn)層次分明、結(jié)構(gòu)銜接完整的一個(gè)知識(shí)框架。在分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分應(yīng)能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)整體框架及其關(guān)鍵技術(shù)。因此，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系應(yīng)包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的知識(shí)和系統(tǒng)整體架構(gòu)與優(yōu)化的知識(shí)。對(duì)應(yīng)的核心知識(shí)領(lǐng)域?yàn)椋簩?duì)應(yīng)于感知層為射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、傳感器技術(shù)與無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；對(duì)應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)層為通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理等；對(duì)應(yīng)于應(yīng)用層為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和云計(jì)算等；對(duì)應(yīng)于物聯(lián)網(wǎng)整體的框架為信息管理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)等。

根據(jù)上述分析，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系要能實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)造就具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；主要面向物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等方面企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)及管理第一線能從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)等崗位的工作；并在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作與人際溝通以及資料查詢(xún)與組織能力等方面有良好的素養(yǎng)，能適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)需要，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。

五　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)基本思路

本專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)充分吸收世界先進(jìn)的CDIO工程教育理念，以物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理維護(hù)生命周期為載體，建立“做中學(xué)”的教育模式，研究開(kāi)發(fā)符合本地區(qū)特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力，并能系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。

第一，校企深度合作，面向市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生具備“智能家居、智能交通、產(chǎn)品追溯”三個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的基本應(yīng)用能力。按照學(xué)生職業(yè)崗位的能力，從初學(xué)到熟練的成長(zhǎng)過(guò)程，以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標(biāo)，基于工作過(guò)程進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)。

第二，通過(guò)充分的社會(huì)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)，聘請(qǐng)專(zhuān)家，找出上述三個(gè)領(lǐng)域中所有的代表性工作任務(wù)，選擇完整的、對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用的、有較大開(kāi)放性和代表性的工作任務(wù)，從中提煉出典型的工作任務(wù)，再對(duì)所需的職業(yè)能力進(jìn)行教學(xué)分析，研究提煉出適應(yīng)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)”三個(gè)典型工作崗位的課程體系。

第三，通過(guò)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，進(jìn)一步了解當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才需求規(guī)格，培養(yǎng)滿足企業(yè)實(shí)際需求的高技能人才，基于“以職業(yè)能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式；“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，建設(shè)“教、學(xué)、做”三位一體的課程體系。

通過(guò)對(duì)上述“三個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域”、“三個(gè)典型工作崗位”及“三位一體的教學(xué)模式”的深入研究，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)發(fā)展方向及學(xué)院實(shí)際情況，研究建設(shè)“三線并重”的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置需要綜合考慮相關(guān)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)盡可能多地覆蓋本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，將相關(guān)主干學(xué)科的核心課程和專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行通盤(pán)考慮，打破學(xué)科體系的約束，遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)工作過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu)將上述專(zhuān)業(yè)課程分成公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺(tái)課程、職業(yè)能力課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、能力拓展課程五部分。詳細(xì)課程分類(lèi)見(jiàn)附表。

七　結(jié)束語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)共性知識(shí)和福建省物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的區(qū)域特色，發(fā)揮我院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生有興趣、有目的、有實(shí)踐地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，逐步地、系統(tǒng)地增長(zhǎng)應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在課程設(shè)置中，把行業(yè)應(yīng)用特色納入個(gè)性化課程或?qū)I(yè)課中，形成理論型和實(shí)踐型兩套既有共性又有個(gè)性的課程體系。該課程體系堅(jiān)持以“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)”為主導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件，以方向選修課為平臺(tái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知視野，妥善化解突出特色和拓寬視野間的矛盾。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng) 本科教育 教學(xué)設(shè)計(jì)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展的發(fā)展，它將計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及微電子技術(shù)作為基礎(chǔ)，它利用射頻技術(shù)、傳感器、分布式計(jì)算、無(wú)線傳輸及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換等技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)形成了一個(gè)物物通信的架構(gòu)和系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)作為第三次信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，受到了我國(guó)政府、教育、科研、產(chǎn)業(yè)界的高度重視，各高校相繼申報(bào)和試行物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，預(yù)示著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將成為未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程，為人們的生產(chǎn)、生活提供了廣闊的發(fā)展前景，中國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)全新的、難得的高速發(fā)展時(shí)期。

與此同時(shí)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，也面臨著如何建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)本科專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)峻問(wèn)題，從如何設(shè)置專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，如何對(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)和課程教學(xué)體系建設(shè)，如何將學(xué)生的基本能力與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，本文將結(jié)合高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)實(shí)際進(jìn)行探討，以期對(duì)相關(guān)決策者提供一定的參考與依據(jù)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與我國(guó)的信息化建設(shè)息息相關(guān)，任何一項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展都必須與其社會(huì)發(fā)展背景相適應(yīng)。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，信息技術(shù)作為推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)力支撐，將伴隨著通信技術(shù)、微電子技術(shù)的飛速發(fā)展而日益成為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的新動(dòng)力。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心在每年的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)報(bào)告中指出，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)將近5億，位居全球第一位，我國(guó)在無(wú)線射頻技術(shù)、傳感技術(shù)等領(lǐng)域的不斷研究和實(shí)踐，已初步形成了覆蓋人與物的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)系統(tǒng)，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的接入提供了延伸和擴(kuò)展。

通過(guò)對(duì)人的分析，我們可以概括出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的所實(shí)現(xiàn)的功能。比如人是通過(guò)人的感覺(jué)器官來(lái)從外界獲得刺激等信息，并通過(guò)人的神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)講感知到的信息傳遞給大腦，大腦通過(guò)分析和處理，將感知的結(jié)果又通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給人的感官，通過(guò)感官的行為來(lái)作用于外界的事物。與此相同的是，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)多種技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)外界的信息的獲取，并傳輸給中央處理器，通過(guò)處理后將結(jié)構(gòu)或指令傳遞給相關(guān)的電子設(shè)備或元器件，此項(xiàng)過(guò)程的完成是在計(jì)算、控制、通信、協(xié)調(diào)與自治中來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)智能設(shè)備的管理與操作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物的實(shí)時(shí)感知、動(dòng)態(tài)反饋等。

二、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)與課程體系建設(shè)關(guān)系研究

（一）物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置必須與社會(huì)需求相適應(yīng)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展具有“新、長(zhǎng)、專(zhuān)”的行業(yè)特點(diǎn)，它不僅涵蓋更的新型技術(shù)，也與很多產(chǎn)業(yè)存在關(guān)聯(lián)，因此，對(duì)其發(fā)展必須由技術(shù)領(lǐng)域展開(kāi)，逐步實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科體系的全面深化和建設(shè)，在課堂體系設(shè)置上要根據(jù)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)要結(jié)合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的設(shè)置理念，十分審慎的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，從而將“源學(xué)科”的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

（二）對(duì)未來(lái)社會(huì)就業(yè)崗位及就業(yè)能力進(jìn)行相適應(yīng)

物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)不僅具有信息技術(shù)的特征，同時(shí)與工程技術(shù)緊密相關(guān)，對(duì)學(xué)科的分類(lèi)與定位也是當(dāng)前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。我們知道，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，主要依靠信息技術(shù)的傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、物的信息交換，從而將其歸屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科比較合理。

（三）對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)之間的融合

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，必然要與計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)科產(chǎn)生交叉和影響，因此，在對(duì)其專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)，要從學(xué)科關(guān)系上確立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的地位，并對(duì)教材建設(shè)、師資配備上保持一定的相適應(yīng)。

三、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)本科段的培養(yǎng)目標(biāo)

制定合格的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)就業(yè)的成敗，同時(shí)對(duì)于提升院校的教育教研水平至關(guān)重要。為此，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

（一）課程體系建設(shè)方面

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須遵循學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)等領(lǐng)域里培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)，具備相應(yīng)的職業(yè)道德，具備一定的工程技術(shù)理論知識(shí)，具備一定處理設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用等一體化的技術(shù)能力。在課程開(kāi)設(shè)方面要將高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路分析基礎(chǔ)、場(chǎng)論與復(fù)變函數(shù)、高頻電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)技術(shù)、以及電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)與天線等專(zhuān)業(yè)技術(shù)作為基礎(chǔ)理論課程。

（二）實(shí)踐實(shí)習(xí)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)

通過(guò)對(duì)電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)操提供訓(xùn)練場(chǎng)地，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程技術(shù)具有緊密的聯(lián)系，特別是軟件課程設(shè)計(jì)、硬件課程實(shí)踐，對(duì)各種電子技術(shù)、高頻技術(shù)、以及通信原理技術(shù)都需要在其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐和操作，唯有此，才能為社會(huì)提供高水平、高能力的綜合性技能型物聯(lián)網(wǎng)人才。

（三）加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的師資建設(shè)

師資力量是關(guān)系到專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)成敗的重要方面，各高等院校在人才的引進(jìn)與調(diào)度上要結(jié)合課程開(kāi)設(shè)實(shí)際，特別是對(duì)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)的高職稱(chēng)的人才應(yīng)該作為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)的重點(diǎn)。

總之，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展必將對(duì)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略起到重要的推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)，著眼于未來(lái)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)等學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多物聯(lián)網(wǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（21）.

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)工程方向及前景范文

信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)十年的高速發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已和大多數(shù)人的生活密不可分。就在人們不斷質(zhì)疑信息產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)性時(shí)，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智慧地球等為代表的新一代信息技術(shù)應(yīng)用蓬勃發(fā)展，推動(dòng)著以綠色、智能和可持續(xù)發(fā)展為特征的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的來(lái)臨。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，全國(guó)掀起了快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)熱潮。許多高校開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，主要是面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析與科技開(kāi)發(fā)及研究方面的工程技術(shù)人才。具體的課程內(nèi)容涵蓋了電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論課程，以及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層、傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)核心的知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，所開(kāi)設(shè)的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程內(nèi)容涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)和無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）的基本概念、原理、應(yīng)用，主要包括了物聯(lián)網(wǎng)概述、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)及其信息技術(shù)、RFID技術(shù)、RFID的頻率標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范、RFID電子標(biāo)簽應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用等內(nèi)容。課程內(nèi)容相對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生都可以學(xué)懂該課程的內(nèi)容，但是，相當(dāng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生若按照該內(nèi)容開(kāi)設(shè)該門(mén)課程，學(xué)生學(xué)起來(lái)就困難重重。

2《.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程作為公共課程開(kāi)設(shè)的思路

該門(mén)課程作為計(jì)算機(jī)公共課程開(kāi)設(shè)，能讓非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能聽(tīng)懂和學(xué)到物聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，了解物聯(lián)網(wǎng)基本應(yīng)用，就必須在課程內(nèi)容的選擇時(shí)，做較深入的探討，拋開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)或標(biāo)準(zhǔn)制定等內(nèi)容，通過(guò)應(yīng)用案例的研究展示，告訴學(xué)生該如何理解和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是“為應(yīng)用而應(yīng)用”。該門(mén)課程核心觀點(diǎn)認(rèn)同物聯(lián)網(wǎng)存在的必要性，認(rèn)為其發(fā)展大有前途。從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例的各個(gè)角度展開(kāi)，形成一些明確的、共識(shí)性的觀點(diǎn)：①物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用將是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的又一次信息革命，或稱(chēng)為信息產(chǎn)業(yè)革命的第三次浪潮；②互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的整合，改變了人類(lèi)的生產(chǎn)和生活，實(shí)現(xiàn)全球“智慧”狀態(tài)；③物聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了新的產(chǎn)業(yè)革命，可利用物聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)改變未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和結(jié)構(gòu)；④作為信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)可廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，實(shí)現(xiàn)信息的共享、反饋；⑤物聯(lián)網(wǎng)將是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是具有萬(wàn)億元級(jí)規(guī)模的產(chǎn)業(yè)；⑥當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的障礙集中于安全、成本、效率、標(biāo)準(zhǔn)化、整體規(guī)劃等方面。

3《.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程融合學(xué)科開(kāi)設(shè)探索

針對(duì)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)大多數(shù)都是針對(duì)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，主要是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，而對(duì)于一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，不需要深入了解傳感器、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，只需要知道物聯(lián)網(wǎng)在本專(zhuān)業(yè)中怎么樣使用和能做什么用，所以，針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，希望可以深入淺出地解答物聯(lián)網(wǎng)中很多尚未清理的疑問(wèn)，比如，物聯(lián)網(wǎng)是什么？物聯(lián)網(wǎng)能做什么？物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、傳感網(wǎng)等熱門(mén)詞匯是什么關(guān)系？物聯(lián)網(wǎng)有哪些關(guān)鍵技術(shù)、輔助技術(shù)？物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈怎么構(gòu)成？物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及人們的日常生活中如何應(yīng)用？物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的前景如何？能在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中扮演怎樣的角色？物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)未來(lái)職業(yè)有何影響？等等。通過(guò)深入分析《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的技術(shù)內(nèi)容和廣泛的應(yīng)用范圍，結(jié)合不同學(xué)科的大學(xué)生所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清了針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何調(diào)整該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容為48學(xué)時(shí)，分三大部分。第一部分，主要以物聯(lián)網(wǎng)為主線，描述物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的特征結(jié)構(gòu)及應(yīng)用領(lǐng)域[2]、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈；第二部分，詳細(xì)介紹物聯(lián)網(wǎng)在供應(yīng)鏈管理中應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中應(yīng)用[3]、物聯(lián)網(wǎng)在物流管理中應(yīng)用[4]、物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈中應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用；第三部分，主要介紹物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)，以及新時(shí)期對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的需要，從爭(zhēng)奪國(guó)際經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)的角度探討了物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系及建設(shè)重點(diǎn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展方向以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對(duì)未來(lái)職業(yè)的影響。具體課程內(nèi)容見(jiàn)表1。本課程作為新技術(shù)的介紹課程，注重的是物聯(lián)網(wǎng)的含義、架構(gòu)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程的理解，并了解物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的應(yīng)用，是拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育課，無(wú)須太多技術(shù)背景。在第二部分的應(yīng)用篇，可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，老師可以選擇性地有詳有略地講解。該門(mén)課程可以在工科類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中先行開(kāi)設(shè)，例如：物流專(zhuān)業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)課程拓展，從而為未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的普遍實(shí)施奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.結(jié)語(yǔ)