數(shù)字媒體技術(shù)理論精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

數(shù)字媒體藝術(shù)是隨著20世紀(jì)末數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的趨勢而形成的一個新的交叉學(xué)科和藝術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域，是將人的理性思維與藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。近年恚數(shù)字媒體藝術(shù)日漸成熟化，逐漸滲透并深入影響著人類生活的方方面面――這是因為它不僅橫跨自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，更是涉及藝術(shù)設(shè)計、圖像處理、計算機(jī)語言、信息通信等多方面的專業(yè)技術(shù)。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)既受益于技術(shù)進(jìn)步的催生，又在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上豐富、拓展了媒介傳播的形式和途徑，讓傳媒和藝術(shù)設(shè)計都得到了新發(fā)展。對數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行理論和實踐探究，一方面可以根據(jù)當(dāng)今時代背景分析其發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面也可以探尋數(shù)字媒體藝術(shù)的未來發(fā)展趨勢。李四達(dá)編著的《數(shù)字媒體藝術(shù)概論（第3版）》（清華大學(xué)出版社，2015年版）一書就從數(shù)字媒體藝術(shù)的誕生與發(fā)展入手，深入結(jié)合了近年來的相關(guān)科技成果，以豐富的研究內(nèi)容和完整的理論架構(gòu)分析、闡明了數(shù)字媒體藝術(shù)的理論及其社會應(yīng)用。綜合而言，該書特色主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、思路清晰，研究視角新穎獨(dú)特。該書按照事物發(fā)展的時間脈絡(luò)展開論述，涵蓋媒介進(jìn)化論、數(shù)字媒體藝術(shù)理論、圖像拼貼與教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)簡史、數(shù)字媒體藝術(shù)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)信息化設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)未來八個方面的內(nèi)容。作者在每章的最后一節(jié)都設(shè)有相應(yīng)的思考練習(xí)題，不僅構(gòu)建了較為完善的理論研究體系，也留給了讀者消化吸收和反思總結(jié)的空間。信息技術(shù)對人類生活的改變是有目共睹的，大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)字媒體可以說幾乎無處不在，虛擬世界正在以前所未有的廣度與深度影響著現(xiàn)實社會；同時，數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性、設(shè)計性、技術(shù)性也在現(xiàn)實社會中得到了創(chuàng)新性發(fā)展。而作為媒體設(shè)計專業(yè)的教授和碩士生導(dǎo)師，該書作者長期以來從事媒體藝術(shù)、交互設(shè)計、媒體動畫等方面的教研工作，另著有《新媒體動畫概論》、《數(shù)字媒體藝術(shù)史》等多部藝術(shù)設(shè)計類著作，擁有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗。因此，在理論研究方面，該書作者始終站在時代的前沿思考數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷程、社會影響以及未來發(fā)展趨勢。例如，在該書作者看來，現(xiàn)代科學(xué)對藝術(shù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，正是由于攝像機(jī)的發(fā)明，才誕生了攝影、攝像這一類的視覺藝術(shù)，讓人們可以發(fā)現(xiàn)并定格生活中的美，并可以將其應(yīng)用到廣告設(shè)計、動畫制作中，為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益等。當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計不僅作為審美詮釋而存在，而且更多地關(guān)注人類情感意識和對社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。由此可見，該書作者無論是在研究思路還是研究視角上均具有新穎獨(dú)特之處。該書所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價值也值得相關(guān)領(lǐng)域研究者以及設(shè)計愛好者們深入挖掘和體會。

二、學(xué)以致用，社會應(yīng)用價值高。藝術(shù)創(chuàng)作的最終目的是要讓作品具有視覺沖擊力和吸引力，使之既能充分表達(dá)藝術(shù)家的意愿，又能帶來一定的社會影響力，這才算得上成功的藝術(shù)作品。對于數(shù)字媒體藝術(shù)而言，應(yīng)用價值高、應(yīng)用范圍廣是創(chuàng)作者最為看重的地方。這就需要創(chuàng)作者在夯實自己理論知識的基礎(chǔ)上多進(jìn)行設(shè)計實踐，在實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)作出既符合當(dāng)代人審美標(biāo)準(zhǔn)，又利于社會發(fā)展的數(shù)字媒體作品。該書非常凸顯這個方面，它把發(fā)展中的數(shù)字媒體藝術(shù)化為連接藝術(shù)與生活、科技與時尚的橋梁。例如，在對圖像拼貼與數(shù)字藝術(shù)這一章進(jìn)行論述時，作者便將圖像拼貼和現(xiàn)代藝術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，闡述拼貼攝影藝術(shù)給人帶來的視覺享受。在作者看來，數(shù)字拼貼具有豐富的文化內(nèi)涵，正如當(dāng)代攝影拼貼藝術(shù)家大衛(wèi)?霍克尼和杰瑞?尤斯曼所創(chuàng)作的拼貼藝術(shù)作品那樣，既是對超現(xiàn)實主義的借鑒，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單個圖像中所蘊(yùn)含藝術(shù)魅力的疊加，且隨之而來的拼貼動畫更是開創(chuàng)了后現(xiàn)代電影發(fā)展的新時代?，F(xiàn)如今，無論是拼貼攝影還是拼貼動畫在廣告業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，可見拼貼藝術(shù)的魅力和社會價值之深遠(yuǎn)。此外，光能渲染、光線跟蹤、數(shù)字繪畫等電影特效技術(shù)作為數(shù)字媒體藝術(shù)，更是極大地推動了20世紀(jì)末以來電影業(yè)的發(fā)展。該書運(yùn)用圖文并茂的敘述方式，選用大量新穎且具有代表性的數(shù)字媒體藝術(shù)作品案例來佐證其理論觀點，尤其在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字媒體信息化設(shè)計領(lǐng)域提出了許多具有開創(chuàng)性的思想，不僅為學(xué)術(shù)界進(jìn)一步研究提供了豐富的素材，更對數(shù)字媒體藝術(shù)的未來發(fā)展方向進(jìn)行了深入思考，彰顯了該書極強(qiáng)的可讀性和社會應(yīng)用價值。

數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的根本動力是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和思想觀念的創(chuàng)新。我們只有在新媒體環(huán)境下不斷開闊視野、創(chuàng)新思維，才能讓數(shù)字媒體藝術(shù)作品深入人心，走上民主化、大眾化的發(fā)展之路。綜上所述，該書既可以作為高校數(shù)字媒體專業(yè)的課程教材，又可以助力數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；不僅有利于數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科理論建設(shè)，也有利于相關(guān)行業(yè)人才的培養(yǎng)，是一部兼具理論研究意義和實踐應(yīng)用價值的優(yōu)秀著作。

（作者系中山大學(xué)南方學(xué)院講師）

第2篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

摘 要：在當(dāng)前的信息化社會中，數(shù)字媒體已成為主要的信息載體，并正在滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家安全、社會穩(wěn)定和人民生活的眾多方面，“數(shù)字媒體內(nèi)容平臺”是《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》的優(yōu)先主題。當(dāng)前隨著數(shù)字媒體應(yīng)用的廣泛化和深入化，數(shù)字媒體理解面臨著媒體對象復(fù)雜性、媒體數(shù)據(jù)規(guī)?；?、應(yīng)用需求多樣化等挑戰(zhàn)問題，已成為制約數(shù)字媒體應(yīng)用發(fā)展的瓶頸。為了解決這些難題，必須研究媒體內(nèi)容的有效表示、建立符合人類媒體認(rèn)知的計算模型、充分利用計算機(jī)處理的優(yōu)勢，并且實現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為達(dá)到上述研究目標(biāo)，需要重點解決3個關(guān)鍵科學(xué)問題：針對媒體認(rèn)知具有的層次性、整體性，構(gòu)建符合媒體理解層次性和整體性的理論框架；針對媒體對象固有的多義性、多態(tài)性，發(fā)展刻畫媒體對象多義性和多態(tài)性的表示體系；針對媒體計算應(yīng)有的協(xié)同性、高效性，突破制約媒體處理協(xié)同性和高效性的技術(shù)瓶頸。該研究圍繞該項目的三大科學(xué)問題之一――“媒體認(rèn)知具有的層次性、整體性──如何符合媒體認(rèn)知的特點”，開展共性基礎(chǔ)科學(xué)問題研究，從視皮層細(xì)胞與網(wǎng)絡(luò)水平的信息加工機(jī)理、雙光子成像手段、理論建模、計算機(jī)仿真等幾個方面研究視皮層神經(jīng)機(jī)制是如何支撐視覺認(rèn)知層次性與整體性的，建立模擬視皮層神經(jīng)機(jī)制的算法模型，研究如何在算法層次實現(xiàn)認(rèn)知層次性與整體性的理論與方法，建立神經(jīng)科學(xué)與計算科學(xué)在視覺問題上的相互促進(jìn)關(guān)系，并進(jìn)行實驗驗證，為提高數(shù)字媒體理解的理論與技術(shù)水平奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 視覺認(rèn)知 層次性

Abstract：Digital media is the major information source in current world， and it influences the economy， national security and the welfare of the people. Thus it is one of the key issue in 973 projects. When more and more digital media is provided， the understanding and utilization of these information become a huge challenge， as well as a bottle neck， considering it complexity， data size， and diversified needs. It is urgent to establish the computational model based on human cognition， to set up an effective representation， and to highlight the speed of computer， and integrate them together. It is highly demanding to investigate the following scientific questions.（1）To establish a theoretical framework to reflect the hierarchy and integration of the visual system.（2）To establish a representation system to reflect the diversity of the objects.（3）To break the technical bottle neck for more effective computation. We aimed to investigate the first scientific question， by using multiple techniques， including two photon imaging， computational model， simulation. In detail， we studies the information processing from retina to visual cortex， how the top-down feedback and bottom-up feedforward projections work as a whole， how a computational model simulates this process， and how this computation improves the feature representation. Importantly， the experimental and simulation studies will be compared side by side， to speed up this well-integrated project.

Key Words：Vision；Hierarchy；Top-down；Bottom-up

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第3篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

[關(guān)鍵詞]新媒體藝術(shù)設(shè)計；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

中圖分類號：J504 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0336-01

一 新媒體藝術(shù)設(shè)計的概述

新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊?阿斯科特曾說：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動性?！睆膰H學(xué)術(shù)界和教育界對數(shù)字化“設(shè)計”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計等，其主要范疇都在21世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入21世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國、日本其產(chǎn)值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經(jīng)濟(jì)成長的新動力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個產(chǎn)業(yè)也必將成為中國最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。在未來的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場需求的熱點。有關(guān)專家預(yù)測，我國將需要20萬工業(yè)設(shè)計師和15萬動畫設(shè)計師。面對如此巨大的市場環(huán)境和人才需求，國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術(shù)理論體系和人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致了設(shè)計產(chǎn)業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設(shè)計人才匱乏和新媒體藝術(shù)設(shè)計在發(fā)展過程中諸多問題的產(chǎn)生。

二 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是對傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計的伸展和豐富性研究

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計形式和內(nèi)容，在當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計理論和美學(xué)理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術(shù)設(shè)計理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上有幾個方面是共同的：1.首先都要滿足功能性的最基本的要求。2.美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。3.設(shè)計的理論法則、平面視覺創(chuàng)意法則等是近似的。4.設(shè)計和表現(xiàn)的內(nèi)容是基本共通的。在數(shù)字媒體設(shè)計過程中滿足功能、審美需求，符合美學(xué)、設(shè)計法則，運(yùn)用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機(jī)互動的特點來更有效地達(dá)到傳播信息的目的，可以認(rèn)為新媒體藝術(shù)設(shè)計

的內(nèi)涵和特征是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的進(jìn)一步豐富。

當(dāng)然新媒體藝術(shù)設(shè)計是時代的產(chǎn)物，它具有時代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時代性，因此在新媒體設(shè)計中還需要創(chuàng)新的傳統(tǒng)設(shè)計理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征來完善提高這一新興學(xué)科。

三 新媒體視域下的人才培養(yǎng)培養(yǎng)

為了新媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展和新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該做好以下幾個方面：1.在人才培養(yǎng)院校建立各個學(xué)科間的交流和資料的資源共享、學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)體系。2開設(shè)學(xué)科間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進(jìn)的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3.與社會實踐相結(jié)合，建設(shè)教學(xué)資源立體化平臺和教學(xué)模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術(shù)教育與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)教育有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4.同時為培養(yǎng)高層次的教師隊伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。5.加強(qiáng)教學(xué)體制在選材階段就提出相對較高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的選材將更符合新媒體專業(yè)對培養(yǎng)對象知識結(jié)構(gòu)的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

面對新媒體藝術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮社會和院校之間的各自優(yōu)勢，可以更好的解決數(shù)字藝術(shù)人才在培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出真正適合社會需求的數(shù)字藝術(shù)人才。當(dāng)然數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的完善是一個不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學(xué)的建設(shè)，也不能只是應(yīng)付市場的需求。

四 結(jié)語

在人類文明的各個歷史階段，科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系一直都是相互促進(jìn)，協(xié)助發(fā)展，但是很少有象當(dāng)前數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)這樣引發(fā)的空前演變?？梢哉f，在現(xiàn)代生活中新媒體藝術(shù)已經(jīng)實質(zhì)性地改造了藝術(shù)的思維模式、設(shè)計模式、傳播模式以及欣賞模式，新媒體藝術(shù)正在成為新世紀(jì)生活中不可缺少的組成部分，人們可以借助這一平臺豐富的形式表達(dá)內(nèi)心的藝術(shù)創(chuàng)作情懷，滿足生活需求。新媒體藝術(shù)設(shè)計是當(dāng)代數(shù)字科技發(fā)展和藝術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，是社會發(fā)展的產(chǎn)物。隨著社會和科技發(fā)展，數(shù)字信息的傳播更加深入和全面。數(shù)字藝術(shù)人才的培養(yǎng)和教育間將面臨巨大的發(fā)展空間，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，抓住機(jī)遇，為新媒體藝術(shù)開辟一片燦爛的天地。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 藝術(shù) 教學(xué)探索

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的背景

1. 數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展概況及存在的問題

當(dāng)傳統(tǒng)的藝術(shù)不能滿足當(dāng)今時展的需求時，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)緊隨計算機(jī)技術(shù)的普及作為一個新興的復(fù)合型學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。我國對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為新型的學(xué)科給予了高度的重視，并將數(shù)字媒體藝術(shù)作為“十一五”時期的重要發(fā)展對象。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在我國還處于起步階段，人才的空缺無法立刻彌補(bǔ)，各學(xué)院自定義的招生方針使得本專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊。我國的數(shù)字媒體藝術(shù)還處于起步探索階段，無論是在教學(xué)資料、設(shè)備、師資等許多方面都太不成熟，目前，我國都還沒有專門針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的完整教學(xué)方案。這對各高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2. 結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科特點及產(chǎn)業(yè)需求確定本學(xué)院教學(xué)模式和人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位

數(shù)字媒體藝術(shù)是藝術(shù)、計算機(jī)技術(shù)及多種學(xué)科相互交叉融合的復(fù)合型學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)不僅僅是藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，也注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識的積累量。公司企業(yè)對人才的需求量日趨增大要求也越苛刻，產(chǎn)業(yè)所需求人才不僅具備最基本的工作行為態(tài)度，同時更渴望得到有較高藝術(shù)修養(yǎng)，又能發(fā)揮創(chuàng)造性思維不拘一格地創(chuàng)新設(shè)計，為企業(yè)公司牟利的實踐性人才。廣西財經(jīng)學(xué)院在2010年開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，并面向全國招生也逐步完善出一套對本學(xué)院本專業(yè)較穩(wěn)定的教學(xué)方案，旨在培養(yǎng)出適應(yīng)社會人才需求的創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才。培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地、較好地掌握數(shù)字媒體設(shè)計與制作基本理論及專業(yè)知識，掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)，具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體開發(fā)的綜合知識和技能的高級應(yīng)用性復(fù)合型人才。主要從事影視動畫、影視剪輯、廣告設(shè)計和計算機(jī)游戲等數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)計與技術(shù)創(chuàng)新的職業(yè)。

二、針對本學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)改進(jìn)的建議

1. 改變生源模式，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)

目前國內(nèi)大部分高校的數(shù)字媒體專業(yè)招生只面向于藝術(shù)生，我們學(xué)院只招理科生，考慮更多偏向于技術(shù)，建議改變生源模式文理生都招收，從而將數(shù)字媒體藝術(shù)對學(xué)生的藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的要求貫徹落實到擇選中，使文理生不同的思維方式相互交叉相互融合，突破單一的思維方式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我校在后期教學(xué)安排中著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及計算機(jī)軟件的熟練運(yùn)用，達(dá)到藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)。

2. 優(yōu)化課程設(shè)置，凸顯本學(xué)院特色

目前，我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)開設(shè)了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課。專業(yè)基礎(chǔ)課：美術(shù)基礎(chǔ)、動畫設(shè)計基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體導(dǎo)論等課程，旨在使學(xué)生能系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識與技能，提高學(xué)生在藝術(shù)上的修養(yǎng)和計算機(jī)軟件的熟練程度，為專業(yè)深入學(xué)習(xí)打造堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)主干課程：平面設(shè)計與創(chuàng)意、計算機(jī)圖形學(xué)、二維造型與動畫技術(shù)、三維動畫設(shè)計、影視動畫、影視包裝特效等課程，旨在使學(xué)生掌握動畫設(shè)計的基本理論，藝術(shù)表現(xiàn)的基本技能和方法，具備運(yùn)用軟件和設(shè)備創(chuàng)作二維動畫、三維動畫的能力；掌握影視廣告、影視動畫的綜合創(chuàng)作理論與技能；掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的基本理論和技術(shù)，具備開展網(wǎng)站設(shè)計、多媒體設(shè)計的能力；掌握數(shù)字圖像處理的基本理論和應(yīng)用技術(shù)。這三大類課程的綜合教課，使學(xué)生在專業(yè)思想上有更好的悟性，在學(xué)習(xí)中有更強(qiáng)的恒心，在實踐中有更爆發(fā)的動力和創(chuàng)新能力，做到“眼明手快”，跟上時代快速前進(jìn)步伐。

3. 注重實踐并與行業(yè)接軌以及整合師資隊伍建設(shè)

社會需要的數(shù)字媒體藝術(shù)人才不僅能創(chuàng)造新型數(shù)字媒體產(chǎn)品，更要求兼?zhèn)渖鐣嵺`能力。針對大部分大學(xué)生缺乏社會實踐而不能快速融入社會的問題建議教研室老師成立一個小的工作組，為學(xué)生物色適合的參賽項目帶領(lǐng)學(xué)生參賽，讓學(xué)生自行分配任務(wù)由老師擔(dān)任指導(dǎo)作用，這不僅能提高學(xué)生的團(tuán)體意識，更使學(xué)生在參賽過程中體驗到社會團(tuán)體項目的大致流程。當(dāng)有了一定的實踐經(jīng)驗，接下來就要考慮大學(xué)生的各方面能否真的能與行業(yè)接軌，邀請本專業(yè)畢業(yè)生回校與在校學(xué)生交流社會經(jīng)驗，了解到行業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的具體要求，使學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)要求有更好的認(rèn)識。注重引企入校招收實習(xí)生能使許多學(xué)生對行業(yè)有更快捷、更準(zhǔn)確的認(rèn)識，提供學(xué)生與行業(yè)接軌的機(jī)遇。整合師資，注重專業(yè)教師走出校門進(jìn)企業(yè)考察，定期會議交談，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，聯(lián)合改進(jìn)人才培養(yǎng)方式，不斷更新理論和軟件技術(shù)。藝術(shù)專業(yè)教師和計算機(jī)技術(shù)專業(yè)教師交流互補(bǔ)，共同合作。

三、結(jié)語和展望

數(shù)字媒體藝術(shù)作為藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，我校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還在探索過程中，在教學(xué)模式上并不完善，但我校仍將致力于結(jié)合本學(xué)科特點及學(xué)生個性培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中存在的師資、教學(xué)方案、教學(xué)資料等迫切需要解決的問題上，需要我們用理性的目光來探索，用科學(xué)的方式開墾一條適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)路線，總結(jié)出更完整的教學(xué)體系使數(shù)字媒體藝術(shù)走向成熟，成為推動我國的文化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的不可或缺的強(qiáng)大動力。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

摘要：數(shù)字媒體技術(shù)以其多元、互動等特點而樂于被接受，并且已經(jīng)滲透到生活的方方面面。設(shè)計作為“生活化的藝術(shù)”自然無法逃避

>> 融媒體背景下縣級廣電的應(yīng)變與堅守 基于泛在學(xué)習(xí)理論的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革 數(shù)字化背景下的多媒體圖像處理技術(shù) 數(shù)字化背景下的全媒體建設(shè)初探 探究傳媒數(shù)字化背景下的媒介融合與全媒體傳播 試論數(shù)字媒體技術(shù)背景下的信息傳播 關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“三大構(gòu)成”課程的教學(xué)改革思考 克服泛化 返璞歸真：信息技術(shù)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)評價視角 錄井資料處理技術(shù)在油田數(shù)字化背景下的發(fā)展與策略 泛娛樂化背景下的IP轉(zhuǎn)換研究 數(shù)字媒體環(huán)境下的色彩構(gòu)成教學(xué) 新媒體技術(shù)背景下思想政治課教學(xué)的困境與對策 新媒體技術(shù)下的鳴鶴古鎮(zhèn)數(shù)字化保護(hù)與傳播探究 數(shù)字化背景下的油田建設(shè)與發(fā)展 新媒體環(huán)境下廣告教育的應(yīng)變與實踐 數(shù)字媒體背景下影視后期課程改革探析 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)探索 慕課背景下軟件工程專業(yè)中數(shù)字媒體方向的理論教學(xué)思考 新媒體時代背景下數(shù)字圖書館信息服務(wù)的改革創(chuàng)新策 自考背景下“模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)”課程實驗?zāi)Ｊ降母母锱c實踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：？pid=baike.box.

[3]龔偉林，徐媛媛，劉應(yīng)海.基本SWOT對重慶市數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（6）：5256.

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第6篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：慕課;數(shù)字媒體;理論教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0228-02

隨著數(shù)字媒體行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重短缺，高等院校面臨的緊迫問題就是如何培養(yǎng)符合社會需求的數(shù)字媒體技術(shù)人才。課程建設(shè)是學(xué)校教育的關(guān)鍵，同時專業(yè)課程在很大程度上決定了學(xué)生的知識技能和綜合技術(shù)水平，因此形成合理的理論課程教學(xué)方法便成了需要解決的核心問題。本文借鑒慕課這一新興的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，以軟件工程專業(yè)下的數(shù)字媒體方向課程建設(shè)為研究對象，結(jié)合理論課教學(xué)的實際情況，從教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面介紹筆者的一些想法和思考。

一、“慕課”發(fā)展的整體狀況

“慕課”這一術(shù)語實際上是英文“MOOC”的音譯，是“Massive Online Open Course”的英文縮寫，譯為“大規(guī)模在線開放課程”。2008年DaVe Cormier和Bryan Alexander聯(lián)合提出了慕課這一術(shù)語。斯坦福大學(xué)教授Sebastian Thrun與Peter Norvig聯(lián)合開設(shè)了一門《人工智能導(dǎo)論》的免費(fèi)課程，吸引了來自世界各地16萬多名學(xué)生注冊學(xué)習(xí)。之后，投資商與頂尖大學(xué)合作推出了Udacity、Cousrera、EDX三大慕課平臺。自2008年以來，全球已開設(shè)了13000多門慕課，包括近20種語言。2013年起，中國的大學(xué)開始加入到慕課實踐中。2013年上半年，香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)相繼加入Coursera平臺。同年9月，以北京大學(xué)第一批慕課課程上線為起點，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等國內(nèi)高校紛紛加入到慕課的課程建設(shè)之中。2015年4月，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，標(biāo)志著國家首次以正式文件的形式表明對慕課這一新穎的教學(xué)形式的贊成態(tài)度。教育部副部長林蕙青表示，“十三五”期間，教育部將以在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用為抓手，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。慕課能在多方面、多角度吸引眾多學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求，原因在于它具有以下特點。

1.課程的優(yōu)質(zhì)性。慕課課程的提供者通常來自于世界一流高校，高等教育資源質(zhì)量高并且種類多。每一門慕課課程具有較強(qiáng)的專業(yè)針對性，每一個微課視頻中的授課內(nèi)容事先一定經(jīng)歷過反復(fù)的推敲和耐心的演練。據(jù)調(diào)查，除了課前的辛苦準(zhǔn)備，授課教師還要每周平均花費(fèi)若干小時進(jìn)行課程答疑，每門慕課至少配備2位助教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供反饋。名師授課和精心準(zhǔn)備決定了授課內(nèi)容的精品性，針對性強(qiáng)的課程內(nèi)容同時為高質(zhì)量課程打下了堅實的基礎(chǔ)，積極的課下反饋為課程的品質(zhì)提供了保證。

2.授課資源共享。這一全新的授課、學(xué)習(xí)形式的目標(biāo)就是一流教育資源的無條件共享。慕課的開放屬性對學(xué)生參與沒有門檻限制，也沒有數(shù)量上的限制。全球各地的學(xué)習(xí)者以在線注冊的方式就可以立即成為慕課課程的學(xué)習(xí)者，獲取在線學(xué)習(xí)資格以及豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.課程學(xué)習(xí)的個性化和學(xué)習(xí)方式的靈活性。在線課程的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者的個人興趣以及知識儲備進(jìn)行選擇。慕課就像一個大型的“知識超市”，教師精心制作的課程就是貨架上的商品，而學(xué)生對于課程的選擇類似于商品的采購，同時，課程學(xué)習(xí)的個性化也反映在學(xué)生對授課風(fēng)格的選擇上。從這個意義來說，慕課的授課形式能夠得到“因材施教”的良好效果，實現(xiàn)了學(xué)生自主完整課程的學(xué)習(xí)。

二、慕課背景下，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)模式思考

（一）數(shù)字媒體專業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

目前，在課程設(shè)置上，結(jié)合本學(xué)院軟件工程專業(yè)下的數(shù)字媒體方向開設(shè)的理論課程有：數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)和數(shù)字媒體新技術(shù);實踐課程有：數(shù)字媒體設(shè)計與開發(fā)和數(shù)字媒體應(yīng)用實踐等課程。該方向的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、知識與技能，了解該領(lǐng)域的最新動態(tài)和技術(shù)前沿;具備熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)軟件制作動畫的技能以及開發(fā)游戲軟件的能力;掌握視、音頻合成技術(shù)，能夠熟練運(yùn)用視、音頻編輯、剪輯和特效制作等技巧進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。不可否認(rèn)的是，目前在很多高校開設(shè)的數(shù)字媒體課程的理論教學(xué)過程中還存在一些問題。

1.方向定位模糊導(dǎo)致的授課內(nèi)容不明確。高等院校的計算機(jī)學(xué)院、傳媒藝術(shù)學(xué)院和軟件工程學(xué)院都開設(shè)有數(shù)字媒體方向的課程。軟件學(xué)院開設(shè)的數(shù)字媒體方向既不能復(fù)制計算機(jī)專業(yè)的完全依賴編程技術(shù)，也不能照搬傳媒藝術(shù)專業(yè)的全部學(xué)習(xí)軟件操作，有必要和其他學(xué)院開設(shè)的相關(guān)方向有所區(qū)別：應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)多媒體軟件操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解技術(shù)背后的算法和原理，這樣才有可能進(jìn)行日后的研發(fā)工作。

2.師生之間缺乏有效互動。理論授課中，學(xué)生往往喜歡看實際的案例，在講授算法和原理的時候興趣不高，可以鼓勵學(xué)生參與案例的搜集，并進(jìn)行課堂的講解提高互動。

3.缺乏課后的深入討論。僅僅依靠課堂有限時間的講授，學(xué)生很難將所學(xué)的知識和技術(shù)熟練運(yùn)用，可以組成興趣小組，在課后將所學(xué)知識進(jìn)一步討論，還可以將有趣的想法轉(zhuǎn)變成科技作品。

（二）基于慕課的理論教學(xué)設(shè)計

筆者認(rèn)為，可以借鑒慕課的優(yōu)勢，從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)對現(xiàn)有的數(shù)字媒體方向的理論教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，下面分別進(jìn)行分析。

1.課前環(huán)節(jié)。通過對微課教學(xué)形式的強(qiáng)化，逐漸實現(xiàn)慕課教學(xué)模式。授課教師事先根據(jù)知識點進(jìn)行歸納，并精心設(shè)計和制作十多分鐘的視頻課程。由于時間相對較短，教師能夠抽出足夠的時間對課程的授課內(nèi)容、授課方式、語速語調(diào)進(jìn)行反復(fù)演練和調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，授課教師可以考慮結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的前沿，將重點放在補(bǔ)充新穎的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實踐和綜合能力;重視先導(dǎo)課程的銜接，強(qiáng)化課程的系統(tǒng)性和組織形式。教師還可以通過課前練習(xí)的方式促使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前準(zhǔn)備和熟悉。

2.課中環(huán)節(jié)。教師可以將微課作為課堂教學(xué)的重要輔助方式。數(shù)字媒體專業(yè)實踐性較強(qiáng)，因此，在數(shù)字媒體課程慕課化的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點和學(xué)習(xí)者的實際情況，調(diào)整授課計劃在理論和實踐講授時的側(cè)重點。教師也可以將數(shù)字媒體課程群中實踐性較強(qiáng)的部分以教師親自演示的方式對學(xué)生直觀呈現(xiàn)。同時，在授課形式上，可以考慮邀請企業(yè)的一線開發(fā)技術(shù)人員以項目案例的形式進(jìn)行講解。進(jìn)一步，學(xué)生掌握了專業(yè)理論知識后，就可以借助實訓(xùn)及實驗等方式，深入開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體作品。這樣的課程設(shè)計不但有利于幫助學(xué)生加深理論知識的理解，而且有助于提升學(xué)生的專業(yè)實踐技能。在授課細(xì)節(jié)方面，教師可以在幻燈片的設(shè)計上通過問答的形式調(diào)動學(xué)生的聽課積極性，促使學(xué)生對某一理論或技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行分組討論或辯論，積極營造一種以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)氛圍。在教學(xué)流程上，則可以考慮采用基本概念講解、技術(shù)分析、作品鑒賞三個階段。

3.課后環(huán)節(jié)。教師可以通過意見反饋和評價考核兩方面，從多種渠道收集學(xué)生對課程的反饋意見，還可以通過作業(yè)完成的情況了解學(xué)生對知識的掌握程度，以完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，及時調(diào)整教學(xué)計劃。通過總結(jié)該課程教學(xué)中的運(yùn)行經(jīng)驗、存在的問題及慕課教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，積極探索慕課教學(xué)新模式。

（三）課程考核方式的設(shè)置

理論課程考核也是教學(xué)過程中需要注意的方面，可以考慮通過課程討論、章節(jié)測驗和課后作業(yè)三部分對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察和評估。

課程討論：獲取滿分學(xué)生需要在“課堂交流區(qū)”中參加教師發(fā)起的討論。慕課平臺默認(rèn)只有在該區(qū)域進(jìn)行的討論才能計算成績。數(shù)字媒體課程每一小節(jié)都會指定討論題目，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇參與。章節(jié)測驗：每次測驗可以設(shè)置一些客觀題，如單選題和判斷題。每次測驗需要在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且只有1次完成機(jī)會。課后作業(yè)：要求學(xué)生在觀看教學(xué)視頻和閱讀延伸文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)研和分析，撰寫書面作業(yè)。具體要求可以提前進(jìn)行說明。課后作業(yè)可以考慮采取學(xué)生互評的方式進(jìn)行評分，并且設(shè)置合理的互評完成度的獎懲計分規(guī)則，體現(xiàn)公平和公正，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性建議。系統(tǒng)默認(rèn)互評下的學(xué)生作業(yè)成績，每個得分項去掉最低分和最高分取平均分，然后相加。

三、結(jié)語

慕課理念在高等院校的數(shù)字媒體課程教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的潛能，研究慕課對理論課教學(xué)的影響具有重要意義。作為數(shù)字媒體技術(shù)課程的授課教師，應(yīng)當(dāng)充分利用慕課的優(yōu)勢彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)受時間、空間制約的缺陷，提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效率。

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第7篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

新媒體時代，數(shù)字媒體的表現(xiàn)形式越來越多樣化，媒體的受眾對于數(shù)字媒體的藝術(shù)性與表現(xiàn)性的期待越來越高。這些環(huán)境的變化促成了藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的理念與思路也應(yīng)該與時俱進(jìn)。新媒體的發(fā)展要求數(shù)字媒體的形式更為多樣，傳播更加快捷，內(nèi)容更加炫酷與震撼眼球。

分形理論強(qiáng)調(diào)整體對部分的依賴性，它超越了傳統(tǒng)構(gòu)成學(xué)，揭示了藝術(shù)形態(tài)新的構(gòu)成規(guī)律[1]。分形藝術(shù)圖形不僅豐富了傳統(tǒng)的圖形樣式，更是以新技術(shù)、新方法、新理念引導(dǎo)著圖形藝術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)該把握這一良機(jī)，將分形幾何的理論，分形藝術(shù)的設(shè)計工具，分形動畫的制作等引入到教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)多維的藝術(shù)設(shè)計工具與理念。

1 分形藝術(shù)的特性

與傳統(tǒng)的數(shù)字媒體設(shè)計相比，基于分形的數(shù)字媒體設(shè)計具有如下特性。

（1）數(shù)字分形藝術(shù)節(jié)省了存儲空間，各種美麗復(fù)雜的分形圖形不再由像素組成，而是有數(shù)學(xué)分形算法的不同參數(shù)計算渲染生成。存儲圖形只需要存儲幾個簡單的參數(shù)以及迭代吸引子即可，一張分形圖片渲染后的結(jié)果可能幾M，但是參數(shù)與算法的存儲卻只要幾K，存儲空間的壓縮比達(dá)到上千。

（2）降低了美學(xué)的門檻，曾幾何時，藝術(shù)作品的生成至少需要十幾年的藝術(shù)積淀，數(shù)字分形藝術(shù)可以讓算法生成藝術(shù)作品，這樣沒有繪畫功底也可以通過各種分形軟件調(diào)整參數(shù)生成符合自己需要的分形仿真作品，如閃電，地毯，山脈，迷宮等，這對游戲與動畫領(lǐng)域是一個福音。

（3）分形算法可以節(jié)省運(yùn)算時間，分形作品具有自相似性，局部與整理具有相似的特性，因此對于分形圖像而言，可以渲染局部，然后擴(kuò)展復(fù)制到整體，可以較好地優(yōu)化空間。

（4）性能配置靈活，比如在三維游戲貼圖中，傳統(tǒng)的方式需要準(zhǔn)備三種不同畫質(zhì)和加載效率的圖，往往低效圖看起來畫質(zhì)很差，而在數(shù)字分形圖像用于貼圖時，針對不同的運(yùn)行環(huán)境，可以根據(jù)需要調(diào)高或者調(diào)低畫質(zhì)，只需要修改分形的維度參數(shù)，生成的分形藝術(shù)圖都照樣清晰。

因此，將分形理論與分形藝術(shù)引入數(shù)字媒體教學(xué)是十分必要的，分形藝術(shù)圖形的沖擊可以帶動傳統(tǒng)藝術(shù)在空間形態(tài)上的延展與數(shù)字化轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與靈感，使其在數(shù)字化的圖形與二維三維的動畫創(chuàng)作中采用更廣闊的表達(dá)與更創(chuàng)意的思維。

2 基于分形藝術(shù)的專業(yè)教學(xué)改革

2.1 分形數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教學(xué)改革

分形圖形是以整體與局部的自相似性為特點的，當(dāng)一個復(fù)雜、精美的圖形以多次重復(fù)迭代的方式拼貼形成一個復(fù)雜的具有沖擊力的圖像。這種不規(guī)則的圖形是由數(shù)學(xué)公式生成，且多個不同的數(shù)學(xué)公式可以進(jìn)行拼貼，為圖形的外觀賦予更多的、更復(fù)雜的變換[2]。將這些數(shù)學(xué)公式按照不同的取值賦予不同的顏色，就可以生成色彩炫麗的分形藝術(shù)圖。

分形藝術(shù)圖是形象藝術(shù)與數(shù)學(xué)相融合的產(chǎn)物，是以數(shù)字化的方程作為基本的作圖元，拼貼組合成具有無數(shù)變化可能的帶有分形特質(zhì)的藝術(shù)圖。用分形的方式作圖可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)字化想象力，也可以將復(fù)雜的圖形用簡單的數(shù)學(xué)公式符號進(jìn)行存?Γ?極大地節(jié)省了存儲空間，也實現(xiàn)了傳統(tǒng)圖形向數(shù)字化藝術(shù)創(chuàng)作的轉(zhuǎn)型。

2.2 打破維度的分形空間應(yīng)用

傳統(tǒng)的藝術(shù)圖形總是以二維或者三維的形式出現(xiàn)，而分形的物體打破的傳統(tǒng)整數(shù)維的理論。分形的空間在不斷的迭代重復(fù)過程中，可以對空間進(jìn)行無限的分割，從而生成非整數(shù)的多維效果[3]。電影《奇異博士》中對于分形的空間維度理論有著很好的應(yīng)用，奇異博士對空間的折疊、時間的操控等都呈現(xiàn)了炫酷的分形效果。

2.3 基于分形動畫的教學(xué)改革

新媒體時代的圖像與動畫生成正逐漸向動態(tài)而具有視覺沖擊力的多元化表現(xiàn)方式發(fā)展。傳統(tǒng)的媒體正在數(shù)字化，而藝術(shù)的傳播形式正逐漸輕量級地數(shù)字化。對傳統(tǒng)的動畫而言，是存儲的實實在在的圖像信息，圖像信息隨著時間的變換形成了動畫效果，一部動畫成品的實現(xiàn)需要大量的人力進(jìn)行關(guān)鍵幀的創(chuàng)作與繪制，耗時耗錢耗人力。而利用分形軟件制作的分形動畫藝術(shù)感強(qiáng)，且動畫的生成是通過數(shù)學(xué)公式的參數(shù)調(diào)整完成的，存儲容量小而且動畫效果炫酷。

由于分形可以對大自然的具有自相似的分形圖形進(jìn)行仿真和模擬，因此對于植物、山峰、火焰等場景的生成也可以使用分形進(jìn)行模擬，同時將過程通過參數(shù)調(diào)節(jié)做成動畫[4]，產(chǎn)生的分形效果視覺沖擊力強(qiáng)。如電影《奇異博士》中大部分的特效都應(yīng)用了分形技術(shù)與分形的空間維度理論。分形的理論與技術(shù)近年來已被大量地應(yīng)用于影視特效、舞臺美術(shù)、影像裝置等多個動態(tài)視頻領(lǐng)域。

由于分形圖像的生成是通過數(shù)學(xué)公式迭代拼貼而成，因此要想改變圖像的外觀只要改變公式的參數(shù)即可[5]。而分形動畫的生成就可以在關(guān)鍵幀中改變參數(shù)，存儲的數(shù)據(jù)量也即使數(shù)學(xué)公式及其對應(yīng)的參數(shù)取值，數(shù)據(jù)量非常小，還可以保證圖片的精美畫質(zhì)，數(shù)據(jù)傳輸快，數(shù)據(jù)視覺效果好，充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體相對于傳統(tǒng)媒體的實時性與高效性。

3 分形仿真引領(lǐng)教學(xué)改革

圖像與動畫、視頻是數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行新媒體創(chuàng)新的主要載體，要培養(yǎng)面向新媒體時代的新型人才，需要打破傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)作方式，不局限于繪制圖像、建模圖像的傳統(tǒng)方式，將媒體的創(chuàng)作與設(shè)計向數(shù)字化、動態(tài)化、交互化轉(zhuǎn)型是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的重要課題。

分形藝術(shù)以數(shù)學(xué)公式引領(lǐng)藝術(shù)的潮流，既可以對大自然的實物進(jìn)行仿真，又可以創(chuàng)新地設(shè)計具有分形美與混沌美的圖像與動畫視頻，拓展了數(shù)字化媒體的創(chuàng)新形式。數(shù)字分形研究融合了科學(xué)與藝術(shù)，力爭發(fā)揮科技的魅力，為藝術(shù)注入新的思潮與途徑，為數(shù)字藝術(shù)帶來了許多優(yōu)勢，也為數(shù)字媒體技術(shù)的教學(xué)革新帶來了新思路。

第8篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；專業(yè)建設(shè)；創(chuàng)建

一 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

2012年，國家教委于對普通高等院校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了第四次修訂，比較大的變動就是將藝術(shù)學(xué)門類從文學(xué)門類下分離出來，新增作為一級學(xué)科，并且新增了設(shè)計學(xué)二級門類，將設(shè)計學(xué)門類下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重新細(xì)分為了具體的視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)從特色專業(yè)變?yōu)槠胀▽I(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的擴(kuò)大、分化足見設(shè)計類專業(yè)的“繁榮”和國家高等教育對設(shè)計的重視。但是，專業(yè)的迅速膨脹使教育過程中出現(xiàn)了很多問題。

（1）師生比大大超標(biāo)

教育部要求這類專業(yè)的師生比應(yīng)在1：11 以內(nèi)，而現(xiàn)在普遍數(shù)倍于這個比例。有些學(xué)校已超過1：40。這對這個新型專業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和合理發(fā)展起到了非常大的阻礙作用。

（2）師資隊伍缺乏

由于本專業(yè)在國內(nèi)開設(shè)只有十余年，教師培養(yǎng)嚴(yán)重不足，再加上知識更新?lián)Q代也非?？?，導(dǎo)致合格的教師非常少，有很多高校是從純美術(shù)或者純工科領(lǐng)域轉(zhuǎn)行過來的，對數(shù)字媒體藝術(shù)缺乏系統(tǒng)的專業(yè)了解和實踐經(jīng)驗，有的缺少理論經(jīng)驗，目前在高校開辦的幾百個數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，相當(dāng)一部分沒有教授級的學(xué)科帶頭人，有的連一個副教授都沒有。

（3）課程體系各成一派

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)剛剛起步，發(fā)展思路不明確，課程缺少針對性和系統(tǒng)性。主干課程、選修課程布局不合理，課程名目繁多，內(nèi)涵、目標(biāo)不明確。在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的執(zhí)行過程中，教師隨意性大，內(nèi)容遺漏、交叉現(xiàn)象頻繁，無法與前期課程、后續(xù)課程較好地銜接。正像北京郵電大學(xué)楊義先教授所講，我們正處在“照貓畫虎”的階段，甚至還存在“無貓町照”的尷尬。各院校在專業(yè)建設(shè)中存在的問題很多，很多高校都是根據(jù)自己的學(xué)校特色設(shè)置課程體系，比如清華美術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院城市學(xué)院等美術(shù)方面強(qiáng)勢的專業(yè)，是以美術(shù)為核心招生。北京電影學(xué)院依托于影視為基礎(chǔ)招生，而像這個傳媒大學(xué)，電視行業(yè)的院校里面也有這樣的專業(yè)。

（4）理論和教材建設(shè)跟不上學(xué)科建設(shè)的需要

理論建設(shè)亟待加強(qiáng)，清華大學(xué)楊教授認(rèn)為：一個學(xué)科如果沒有理論的支撐，就不會有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在理論建設(shè)方面一直比較薄弱。數(shù)字媒體的理論建設(shè)就更加需要強(qiáng)化，在以實踐和應(yīng)用為主的學(xué)科和社會大環(huán)境下，這方面的工作更容易被忽視，發(fā)表的高質(zhì)量論文少之又少。目前國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置尚不統(tǒng)一，就更談不上教材的完善和權(quán)威性。能不能建立起一個源于數(shù)字媒體藝術(shù)實踐的理論體系和課程體系，并反過來指導(dǎo)設(shè)計的創(chuàng)作實踐和教學(xué)實踐，對于這一學(xué)科的命運(yùn)將有重大影響。

（5）實驗室建設(shè)不到位

在教育部幾次教學(xué)檢查評估中，實訓(xùn)教室的建設(shè)80%以上不能盡如人意。有的學(xué)校讓學(xué)生在一個實驗室進(jìn)行所有的教學(xué)實驗，有的學(xué)校只有一個電腦機(jī)房，有的學(xué)校借口在工廠有實習(xí)基地不再建實訓(xùn)教室。然而，對于藝術(shù)設(shè)計這類實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，缺少幾乎每天都要用的實訓(xùn)教室，教學(xué)質(zhì)量根本無法保證。工廠要完成生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生短期實習(xí)可以，但讓學(xué)生經(jīng)常占著設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，或頻繁用于作業(yè)性的設(shè)計制作是不可能的。

（6）正在為數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)進(jìn)行積極探索和研究

雖然有很多的現(xiàn)狀讓我們隊這個專業(yè)憂心忡忡，但我們也應(yīng)看到：有很多的專家和學(xué)者以及單位正在為數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)進(jìn)行積極探索和研究。為更好的探索數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)規(guī)律，2010年12月，中國人工智能學(xué)會智能數(shù)字內(nèi)容安全專業(yè)委員會，全國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)聯(lián)盟在北京舉辦了“第四屆全國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)研討會”，就專業(yè)建設(shè)人才規(guī)范、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面問題進(jìn)行了深入的討論，借鑒國外數(shù)字媒體專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)理念，探索性的提出了很多合理化的建議。我們有理由相信，這個專業(yè)在不久的將來會愈加成熟和完善，在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二 我校創(chuàng)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)要素

本著專業(yè)建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃、分步實施、邊研究、邊改革、邊實踐、邊出成果的思路。如何結(jié)合我校自身的辦學(xué)特點，以及已有辦學(xué)資源，探索一條適合社會對人才的需要，又能滿足自身辦學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案，是在新建數(shù)字媒體專業(yè)是考慮的問題。在專業(yè)建設(shè)的過程中，針對我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，筆者試著從課程體系建設(shè)、理論建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)幾個要素來進(jìn)行研究，提出數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)的一些理念。為我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建提供指導(dǎo)。

（1）課程體系建設(shè)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)體系認(rèn)識不清、專業(yè)方向設(shè)置泛化、課程設(shè)置拼盤化是目前的現(xiàn)狀。在課程設(shè)置方面，特別是實踐課程設(shè)置方面，需要及時的更新?lián)Q代以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實施的保證。根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點，我把課程體系分為通識類課程和專業(yè)課程兩類：專業(yè)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實踐和專業(yè)選修課；這些課程從基礎(chǔ)到專業(yè)、從專業(yè)到方向，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，遵循著學(xué)習(xí)知識的客觀規(guī)律，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。

在課程設(shè)置方面，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要堅持應(yīng)用為本，培養(yǎng)“適用”人才。在課程方向上優(yōu)化設(shè)置：一方面要考慮社會的需求，另一方面要考慮學(xué)校的實際。例如北京印刷學(xué)院、西安理工大學(xué)印包學(xué)院把出版印刷作為非常重要的方向之一，中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院把影視制作作為重要的人才培養(yǎng)方向，充分發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)勢資源，為優(yōu)化人才培養(yǎng)服務(wù)。優(yōu)化專業(yè)方向課程體系的設(shè)計，應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免內(nèi)容交叉與重復(fù)。根據(jù)我校的專業(yè)實力，可把方向定位動畫設(shè)計、交互設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計幾個方向。

（2）理論建設(shè)

張道一先生首將藝術(shù)理論分為由低到高的三個層次：技法性理論（技法的歸納和系統(tǒng)化）；創(chuàng)造性理論（創(chuàng)作方法的總結(jié)和提煉）；原理性理論（共性和規(guī)律的總結(jié)和提煉）。當(dāng)然，理論是對實踐的總結(jié)和提高，歷史是對前人實踐的總結(jié)。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)實踐是該學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)理論建設(shè)，就必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本身就是一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，是一個開放的專業(yè)，它的本質(zhì)就是創(chuàng)新。這就要求在建設(shè)過程中要不斷的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，為專業(yè)補(bǔ)充新的血液。通過“走出去”和“請進(jìn)來”的交流與合作，教師將學(xué)術(shù)前沿的新知識、新方法和新信息應(yīng)用于教學(xué)實踐，能夠促進(jìn)教師教育觀念和思維模式的變革，對教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)將有極大的啟發(fā)作用。如定期舉辦學(xué)術(shù)報告等，啟迪教師的學(xué)術(shù)思想，激勵創(chuàng)造性思維能力，為促進(jìn)學(xué)科的交叉發(fā)展，創(chuàng)立新的學(xué)科領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。

（3）實驗室建設(shè)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)很重要的一方面是在應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)上，而這種能力的培養(yǎng)只有在實際的操作中才能進(jìn)行?？筛鶕?jù)數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)特色，建設(shè)不同需求的特色實驗室，滿足數(shù)字媒體技術(shù)不同方向的需求。1）數(shù)字媒體工作站實驗平臺：主要承擔(dān)多媒體技術(shù)、圖形圖像處理、計算機(jī)動畫基礎(chǔ)設(shè)計、多媒體課件制作、多媒體游戲開發(fā)、網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站設(shè)計建設(shè)等專業(yè)課程的實驗任務(wù)。2）動漫和影視后期制作實驗平臺：主要承擔(dān)二維和三維動畫設(shè)計和制作、數(shù)字視頻和音頻編輯、數(shù)字視頻刻錄技術(shù)。3）數(shù)字影像采集實驗平臺：主要承擔(dān)專業(yè)攝影與攝像，專業(yè)實習(xí)，專業(yè)影像采集等實驗任務(wù)應(yīng)完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)圖書館與資料室建設(shè)，逐年增加專業(yè)所需的各類圖書資料，包括工具書、教學(xué)參考書、教材、專著、國內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)期刊等各類教學(xué)資料、聲像光盤等。圖書館與閱覽室分類管理，有效發(fā)揮專業(yè)教學(xué)中資料的輔導(dǎo)作用。

（4）師資隊伍建設(shè)

目前各高校多媒體專業(yè)的師資隊伍，一般都是從各專業(yè)嫁接和衍生出來的，如一些計算機(jī)、新聞、廣告等相關(guān)專業(yè)的教師半路出家。因此，辦好多媒體專業(yè)當(dāng)務(wù)之急就是要以靈活多樣的方式盡快培養(yǎng)出該類專業(yè)教育所需要的復(fù)合型教師。筆者分別從學(xué)科帶頭人，師資梯隊、項目成果幾方面建設(shè)方向做論述。

1）專業(yè)帶頭人

分為專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)建設(shè)帶頭人。專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人即我們我說的大師，清華老校長梅貽琦也多次強(qiáng)調(diào)了大師之于大學(xué)的極端重要性“大學(xué)者，非大樓之謂也，實乃大師之謂也。只有大師級資格的學(xué)者才能建設(shè)大師級的專業(yè)，因此，要創(chuàng)造條件，想盡一切辦法，使本專業(yè)的名師盡快脫穎而出。因為專業(yè)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、科研、人事管理、各部門協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容，這里就存在如何處理好學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利的關(guān)系問題。就需要專業(yè)建設(shè)帶頭人的存在。專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是高校師資隊伍中的骨干與核心。一個專業(yè)如果沒有專業(yè)帶頭人，這個專業(yè)在社會上很難被承認(rèn)。

2）師資梯隊建設(shè)

專業(yè)師資梯隊建設(shè)首先是要擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)都較合理的學(xué)術(shù)隊伍，如此，才能開展高水平的教學(xué)、科研活動。

3）項目成果

項目成果包括三個方面的內(nèi)容：實體項目成果、教學(xué)成果和科研成果。有計劃地選擇若干領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究，做好產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合工作，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)校辦學(xué)之路愈走愈寬。促進(jìn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的良性循環(huán)。除了項目成果之外還有教學(xué)成果。師資梯隊?wèi)?yīng)該齊心協(xié)力完善精品教材、精品課程建設(shè)；完成優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作的發(fā)表；取得專業(yè)實踐的獲獎項目。面對激烈的市場競爭就更應(yīng)該腳踏實地、增強(qiáng)實力、勇于創(chuàng)新，不斷出新成果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 賀楠，梁玉清.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)[J].計算機(jī)教育，2011，（16）.

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[4] 葉福軍潘瑞芳.淺談我國高校數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)狀況[J].新聞界，2010，（5）.

第9篇：數(shù)字媒體技術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；數(shù)字信號處理；MATLAB；實驗

作者簡介：吳迪（1980-），女，江蘇徐州人，河海大學(xué)計算機(jī)與信息學(xué)院，講師；朱金秀（1972-），女，江蘇常州人，河海大學(xué)計算機(jī)與信息學(xué)院，副教授。（江蘇　常州　213022）

中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）32-0051-02

數(shù)字信號處理技術(shù)在無線電通信、數(shù)字電視和媒體、生物醫(yī)學(xué)、數(shù)字音頻和儀器等關(guān)鍵性的技術(shù)領(lǐng)域具有非常重要的地位。[1]數(shù)字信號處理課程是河海大學(xué)計算機(jī)與信息學(xué)院（以下簡稱“我院”）通信工程專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，具有承上啟下的作用，在課程體系中屬于核心課程，有助于培養(yǎng)通信類學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，我院相當(dāng)重視該課程的教學(xué)研究，并進(jìn)行了一系列有效的改革實踐。

一、課程特點及教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)字信號處理課程具有兩個顯著特點：涉及到的數(shù)學(xué)工具較多、對理論基礎(chǔ)要求高，常用到微積分、概率統(tǒng)計、隨機(jī)過程、數(shù)值分析、積分變換、復(fù)變函數(shù)等數(shù)學(xué)知識；與其他學(xué)科聯(lián)系密切，一方面信號與系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)理論等課程是該課程的理論基礎(chǔ)，另一方面該課程又是人工智能、模式識別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等新興學(xué)科的理論基礎(chǔ)之一。從該課程的特點可以看出，這門課程的學(xué)習(xí)難度較大。通信專業(yè)不少學(xué)生對該課程有怕學(xué)、厭學(xué)的心理，相當(dāng)一部分學(xué)生對數(shù)字信號處理的理論不能理解，更不知如何將各種復(fù)雜的算法應(yīng)用到實際的通信與信息系統(tǒng)中，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。[2]

我院較早開設(shè)了數(shù)字信號處理課程，并堅持將基于MATLAB的數(shù)字信號處理實踐引入到該課程的理論教學(xué)中來。20世紀(jì)90年代以來國內(nèi)外出版的數(shù)字信號處理教材大都避免單純的理論分析和機(jī)械的公式推導(dǎo)，更加注重應(yīng)用與實踐環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，主講教師在教學(xué)時不僅應(yīng)增加學(xué)生對該課程的基本概念理解的興趣，還應(yīng)盡量將學(xué)生興趣引向該課程的實踐應(yīng)用層面上，不僅幫助學(xué)生理解和掌握該課程的核心理論，而且切實提高實踐應(yīng)用能力。[3]但是隨著一些新的信號處理內(nèi)容及MATLAB等工具軟件被引入該課程的教學(xué)中來，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的難度加大了，且該課程總學(xué)時是受限制的，因此迫切需要探討在總學(xué)時保持不變的條件下如何最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何增強(qiáng)教學(xué)效果、如何加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以便為以后的專業(yè)發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.輕推導(dǎo)重應(yīng)用

該課程理論公式繁多，相當(dāng)一部分工科學(xué)生的數(shù)學(xué)功底并不深厚，導(dǎo)致這些學(xué)生面對如此多的數(shù)學(xué)公式有畏難情緒，缺乏信心。因此，教師在上課時要注意對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，注重加強(qiáng)對基本概念和方法的理解，多介紹一些應(yīng)用實例，少一些機(jī)械的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在緒論及實踐環(huán)節(jié)可以向?qū)W生介紹一些成功的應(yīng)用案例。例如“采用以太通信的數(shù)字信號處理系統(tǒng)”、“基于DSP的數(shù)字圖像信號處理系統(tǒng)設(shè)計”、“生物信息學(xué)中的數(shù)字信號處理方法研究”、“數(shù)字信號處理技術(shù)在治療言語疾病中的應(yīng)用”等應(yīng)用案例。

2.處理好“數(shù)字信號處理”與“信號與線性系統(tǒng)”的關(guān)系

“信號與線性系統(tǒng)”課程是數(shù)字信號處理課程的先修課程，在知識體系上相互關(guān)聯(lián)、承上啟下。[4]“信號與線性系統(tǒng)”課程在基本理論和方法的闡述方面，把物理問題與數(shù)學(xué)表述緊密地結(jié)合起來；而數(shù)字信號處理課程則更突出基本概念和基本理論，增加了數(shù)字信號處理的軟件實現(xiàn)方法及硬件設(shè)計方法。[5]

為使這兩門課更好地銜接，在數(shù)字信號處理課程開課之初，首先應(yīng)對模擬信號進(jìn)行簡單回顧，然后重點講解時域離散信號分析、DFT變換、FFT變換、FIR數(shù)字濾波器的設(shè)計以及IIR數(shù)字濾波器的設(shè)計等。

3.與時俱進(jìn)，引進(jìn)新技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，新理論和新技術(shù)層出不窮，數(shù)字信號處理技術(shù)是應(yīng)用最快、成效最顯著的科學(xué)技術(shù)之一。[6，7]為了學(xué)生能夠了解本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài)、提高學(xué)習(xí)的積極性，一線教師要不斷地提升自身教學(xué)改革能力和科研創(chuàng)新能力，積極地將信號處理方面的新技術(shù)、新理論引入到課堂教學(xué)中來，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。例如，在該課程的教學(xué)過程中，可以增加自適應(yīng)濾波器、小波變換等相關(guān)概念和應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力鉆研的興趣。

三、教學(xué)手段

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段之一，其優(yōu)點在于能提供較大的信息量，能夠?qū)崿F(xiàn)音視頻交互。動畫效果能夠增加課件的生動性、提高課堂效率及學(xué)生積極性。但是，多媒體教學(xué)也有其缺點，信息量過大也容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，不利于學(xué)生充分理解課堂內(nèi)容，在一定程度上會造成學(xué)生注意力下降。因此，應(yīng)該揚(yáng)長避短，適當(dāng)、適時運(yùn)用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。

黑板板書雖然屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段，而且與多媒體教學(xué)相比，存在整體上效率不高、信息量較小、形式較為刻板等缺點，但是這種傳統(tǒng)方法更利于學(xué)生理解所授內(nèi)容，有利于對課堂內(nèi)容的充分消化。所以，在推導(dǎo)該課程的重要且復(fù)雜的理論公式時提倡采用黑板板書的方法。

簡而言之，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)手段。當(dāng)介紹數(shù)字信號處理的基本概念、應(yīng)用案例時，以多媒體教學(xué)為主、黑板板書教學(xué)為輔；當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)字信號處理重要理論推導(dǎo)、需要講解作業(yè)題、課堂練習(xí)題時，應(yīng)以黑板板書為主、多媒體為輔。