小學(xué)生德育教育方案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生德育教育方案范文

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕??！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門(mén)，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門(mén)，開(kāi)展“11·9”少年消防警?；顒?dòng)；配合工商管理部門(mén)，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

第2篇：小學(xué)生德育教育方案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀能力 方案

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，其閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)今后語(yǔ)文的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著重要的意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常對(duì)每篇教材中的課文中涉及到的人物、事件、思想、道理、褒貶等內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解，并使用讓學(xué)生容易理解的詞匯。但是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生產(chǎn)生了閱讀興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的去閱讀，并可以堅(jiān)持下去。而且在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，無(wú)意中就積累了語(yǔ)言。俗話說(shuō)："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，拓展他們的閱讀范圍，對(duì)寫(xiě)作能力的提高也有幫助。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)閱讀后的競(jìng)答，可以利用學(xué)生好勝的心理，讓他們進(jìn)行獨(dú)立的思考，并用自己的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。此外還可以開(kāi)展一些"閱讀周"活動(dòng)，采用一些競(jìng)賽的方式，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的自制能力較差，因此課堂上老師可以適時(shí)的調(diào)動(dòng)其積極性，課下督促學(xué)生的閱讀任務(wù)，及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況。通過(guò)采用多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并及時(shí)驗(yàn)收成果，才能收到預(yù)期的效果。

二、課堂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文教材的課文中有時(shí)會(huì)涉及一些較長(zhǎng)的語(yǔ)句，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難讀得懂，可以先由老師進(jìn)行范讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，避免讀課文時(shí)出現(xiàn)讀錯(cuò)語(yǔ)句的現(xiàn)象?；蛘哒n前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題聽(tīng)課，看文章的插畫(huà)、看老師的多媒體課件。這樣可以幫助學(xué)生弄懂課文的含義。老師范讀之后，再叫個(gè)別同學(xué)進(jìn)行朗讀，或者讓全班同學(xué)齊讀幾遍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就積累了語(yǔ)言，理解了課文的內(nèi)涵。

對(duì)于較高年級(jí)的學(xué)生，可以試著讓學(xué)生自己獨(dú)立地思考，大膽主動(dòng)地提出問(wèn)題，或者表達(dá)自己的想法。我們只需要去引導(dǎo)他們，抓住文章的寫(xiě)作技巧和中心思想。在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)并給予解釋。此外還可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行一些討論，并鼓勵(lì)他們多角度看問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。通過(guò)閱讀，不僅可以感受到語(yǔ)言文字的魅力，領(lǐng)會(huì)到文中的道理，還可以從中獲得很多課外知識(shí)，豐富自己的精神世界。只有多讀書(shū)，才可以養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教材里面的文章數(shù)量畢竟有限，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課下的時(shí)間去讀課外書(shū)。

學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍，并不是隨意選擇的，家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行溝通后，幫助學(xué)生選擇好的課外讀物。只有讀好書(shū)，才能從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，開(kāi)闊視野。年齡較小的學(xué)生在課外閱讀時(shí)可以由父母陪伴，這樣父母不但可以幫助學(xué)生更好的閱讀，還可以及時(shí)監(jiān)督學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)。家長(zhǎng)也可以為學(xué)生在家里營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。

通常適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍種類有童話寓言類、成語(yǔ)故事類、科普知識(shí)類、或者一些經(jīng)典的歷史著作。比如四大名著、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》等。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，自己也很難理解其中的內(nèi)涵，這時(shí)就需要家長(zhǎng)和老師來(lái)解疑答惑。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況進(jìn)行不定期的檢查，督促學(xué)生按時(shí)完成閱讀任務(wù)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，或讀后感，并與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行交流，還可以表?yè)P(yáng)那些優(yōu)秀的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生閱讀的上進(jìn)心。

四、綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。在課堂講解課文時(shí)，允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。開(kāi)放式的課堂，就會(huì)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，學(xué)生才能敢于創(chuàng)造與表達(dá)。尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，重視學(xué)生提出的問(wèn)題，這將有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略。

1、語(yǔ)文老師可以安排學(xué)生的早讀任務(wù)，或者在課堂上的前5分鐘作為學(xué)生的朗讀時(shí)間。朗讀的內(nèi)容可以是上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，也可以是即將要學(xué)習(xí)的課文。如果時(shí)間充分，還可以每節(jié)課讓一名學(xué)生來(lái)一次小的演講，可以講自己課下閱讀的故事、新聞、科普知識(shí)等，每個(gè)學(xué)生都要輪一次。這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，甚至在課下主動(dòng)為自己幾分鐘的演講而努力。

2、為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以及保持讀書(shū)的熱情，語(yǔ)文課可以舉辦一些詩(shī)歌朗誦比賽、故事會(huì)、讀書(shū)月等活動(dòng)，也可以進(jìn)行一些閱讀競(jìng)速、知識(shí)競(jìng)答、征文比賽等競(jìng)賽。學(xué)生在參加活動(dòng)或競(jìng)賽時(shí)，都會(huì)認(rèn)真的做準(zhǔn)備，并在準(zhǔn)備的過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣，還可能小有成就感。

3、課外閱讀時(shí)，學(xué)生要多做讀書(shū)筆記，多寫(xiě)讀后感，這樣才能不斷的提高寫(xiě)作能力。教師可以組織學(xué)生，利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的興趣收集一些相關(guān)的閱讀材料，自己設(shè)計(jì)一份小報(bào)，與同學(xué)們互換交流。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解、積累并運(yùn)用語(yǔ)言，而且，閱讀過(guò)程中，文章中表達(dá)的中心思想和揭示的道理，都會(huì)在無(wú)形中教育學(xué)生。通過(guò)不斷的閱讀，學(xué)生不但可以從中掌握豐富的知識(shí)，陶冶高尚的情操，還可以學(xué)到如何做人的道理。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生打下較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]焦艷芬.論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）

第3篇：小學(xué)生德育教育方案范文

關(guān)鍵詞：體育，事故，防范探索

當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹(shù)立好安全意識(shí)

在體育教 學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí) 也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思 想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué) 生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí) 保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到

（一）對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范

如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技 術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周?chē)耐瑢W(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

（二）教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中， 同樣也會(huì)引起意外事故 發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)， 從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

（三）教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)

我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事 故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

（四）對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正

在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

（五）要保證好場(chǎng)地器械的安全

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題知道在第一時(shí)間里采取正確的方 法進(jìn) 行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注 意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課 中的異?，F(xiàn) 象

第4篇：小學(xué)生德育教育方案范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)德育 問(wèn)題 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1培養(yǎng)小學(xué)生德育的重要性

育人為本，德育為先，小學(xué)是孩子形成德育觀念最初始、最正規(guī)的階段。小學(xué)階段的教學(xué)培養(yǎng)奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的基礎(chǔ)，而當(dāng)前小學(xué)教育并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。各種新思潮的涌入給小學(xué)生的德育教育帶來(lái)了新的難度，使得德育教育成為一個(gè)針對(duì)性的課題。遠(yuǎn)離復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的小學(xué)生在養(yǎng)成自身良好的德育品質(zhì)問(wèn)題上，尚且不能有自主的看法和想法，因此培養(yǎng)小學(xué)生的德育教育就顯得尤為重要。

2我國(guó)目前小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

2.1很多小學(xué)的德育教育只是口號(hào)

很多小學(xué)都存在一定的口號(hào)式教學(xué)缺點(diǎn)，學(xué)校在培養(yǎng)人才上，過(guò)于注重口頭教學(xué)，而缺少實(shí)質(zhì)性教育，一直把學(xué)生成績(jī)放在首位，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)學(xué)校出現(xiàn)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)教學(xué)，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校對(duì)外的表面發(fā)展嚴(yán)重不符。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)高的學(xué)習(xí)期許也是口號(hào)化教學(xué)的體現(xiàn)，這也是德育教育的一個(gè)重大漏洞。

2.2小學(xué)德育教育的內(nèi)容不合理

隨著改革的不斷深入，小學(xué)德育教育也在逐漸向現(xiàn)代化方向發(fā)展，而現(xiàn)有的小學(xué)德育教育大都還停留在老舊的思維管理，教育內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)時(shí)展的步伐進(jìn)一步推陳出新，缺乏一定的合理性、科學(xué)性?，F(xiàn)有的教育內(nèi)容大都是在沿用傳統(tǒng)的模式，不能和主觀的教育精神相吻合，導(dǎo)致教育內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。

2.3小學(xué)德育教育沒(méi)有合適的方法

在社會(huì)不斷進(jìn)步的當(dāng)今時(shí)代，小孩子有著越來(lái)越強(qiáng)的自我個(gè)性，家長(zhǎng)和教師不能很好地掌握小學(xué)生的內(nèi)心需求導(dǎo)致對(duì)孩子的教育有所偏差。不同的小學(xué)生興趣、個(gè)性和接受能力都不同，所以無(wú)法根據(jù)每一位小學(xué)生來(lái)制定統(tǒng)一的教育方式，但可以根據(jù)小學(xué)生在某些相似性的性質(zhì)上盡量采取合適的方法以更好地適應(yīng)不同小學(xué)生的教學(xué)。

2.4父母沒(méi)有盡到教育小學(xué)生德育的責(zé)任

在現(xiàn)展的過(guò)程中，小學(xué)生家長(zhǎng)大都專心于工作或娛樂(lè)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，因此把小學(xué)生全權(quán)交給老師負(fù)責(zé)。但父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性還是不可忽視的，許多孩子會(huì)把父母當(dāng)做自己成長(zhǎng)的典范，而家長(zhǎng)們?cè)谛W(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，主觀地認(rèn)為德育教育是教師的責(zé)任因而忽視孩子的德育成長(zhǎng)。

3針對(duì)小學(xué)德育教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

3.1豐富小學(xué)德育教育內(nèi)容

在小學(xué)德育教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)體系過(guò)于單一，學(xué)校和教師注重的一直都是小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。素質(zhì)教育是小學(xué)德育教學(xué)的重要內(nèi)容，而教師的教學(xué)一直都浮于表面，沒(méi)有讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)得到實(shí)質(zhì)性提升。教師應(yīng)該豐富小學(xué)德育教育內(nèi)容，將學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓小學(xué)生在德育小活動(dòng)中得到樂(lè)趣，感受德育教育帶來(lái)的快樂(lè)，這樣不僅豐富了德育教育的教學(xué)內(nèi)容，也能充分發(fā)揮德育教育在學(xué)生學(xué)習(xí)上的作用。

3.2小學(xué)德育教育要跟上時(shí)展的步伐

許多學(xué)校的教育工作者在對(duì)改革開(kāi)放的背景下德育教育的影響認(rèn)識(shí)尚淺，在開(kāi)展德育教育工作時(shí)舊時(shí)代的教育體系還根深蒂固，不能在現(xiàn)有的時(shí)代背景下做出一定的變動(dòng)。時(shí)代一直在發(fā)展，同時(shí)小學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)知也在不斷地深入，但還是不能完全理解其意義和對(duì)自身的作用。目前的教育還是以比較籠統(tǒng)的方式在進(jìn)行，小學(xué)生的大腦發(fā)展是一直跟著教育工作者在轉(zhuǎn)動(dòng)的，而教育體系的落后對(duì)小學(xué)生的健全發(fā)育有一定的影響，因此小學(xué)德育教育應(yīng)該盡快跟上時(shí)代的步伐將小學(xué)生培養(yǎng)成多方面的適應(yīng)性人才。

3.3改變德育教育方式，讓小學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)

在小學(xué)生德育教育中值得一提的是，當(dāng)今孩子大多為獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子過(guò)于驕縱，教師對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手能力的不重視，都是小學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)、缺少行動(dòng)能力的原因。許多學(xué)校將小學(xué)生的課程安排和活動(dòng)區(qū)域限定為教室內(nèi)，讓小學(xué)生只進(jìn)行大腦思維的活動(dòng)和思考。孩子的天性是在外界活動(dòng)中發(fā)掘自身的潛能和樂(lè)趣，而學(xué)校忽視小學(xué)生的行動(dòng)力將其限制在指定小范圍區(qū)域，不能讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)德育教育的全面教學(xué)思想。學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的德育教育方式下，讓小學(xué)生進(jìn)行部分活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.4家長(zhǎng)要重視小學(xué)生德育教育，做好分內(nèi)工作

部分家長(zhǎng)將小學(xué)生的德育教學(xué)過(guò)分寄托于學(xué)校和教師，而沒(méi)有對(duì)孩子的教育方面表現(xiàn)出重視。教育問(wèn)題是教師和家長(zhǎng)的共同事業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)教育中成為助力者，多與學(xué)校溝通，了解孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)與學(xué)校之間要建立良好的合作關(guān)系，讓小學(xué)生在德育教育中得到全身心的健康向上的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)不只需要學(xué)校教師的努力，而是要家長(zhǎng)和社會(huì)也對(duì)其關(guān)注全心對(duì)待。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教育是個(gè)龐大復(fù)雜的體系，需要教師的合作和不斷努力對(duì)學(xué)生的健全人格加以引導(dǎo)和完善。對(duì)于小學(xué)的德育教育還是存在一定的問(wèn)題，本文致力于對(duì)小學(xué)德育教育提出的問(wèn)題和可以加以考慮實(shí)施的措施提出了有效的解決方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡繼英.小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].學(xué)周刊，2016（17）.

第5篇：小學(xué)生德育教育方案范文

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

語(yǔ)文學(xué)科匯聚綜合性、工具性、人文性等特征，其教育價(jià)值不只表現(xiàn)在文字和語(yǔ)言方面，教師既要傳授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，也要將知識(shí)引申、拓展到更深層次，實(shí)現(xiàn)育才、育魂的目的。首先，小學(xué)語(yǔ)文教材層次分明，按照各個(gè)年齡階段的理解、接受能力和心理情況編排課文。所以，德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透也體現(xiàn)出層次性。如《劉胡蘭》《》《舍身炸碉堡》等課文分別向低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。其次，具有良好的滲透性。小學(xué)語(yǔ)文包括課文講解、作文學(xué)習(xí)及課外閱讀等教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都能進(jìn)行德育滲透教育。如講解課文時(shí)，教師可以要求學(xué)生帶著感情朗讀，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生情況，增強(qiáng)其道德品質(zhì)。在作文練習(xí)時(shí)滲透德育教育，既增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力，也幫助學(xué)生養(yǎng)成善思、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的良好品質(zhì)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲透的現(xiàn)狀

盡管小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的客觀要求，但其實(shí)踐過(guò)程中，語(yǔ)文教師沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)文課堂特點(diǎn)開(kāi)展德育滲透，其表現(xiàn)有三個(gè)方面。

（一）部分語(yǔ)文教師缺少德育滲透的思想。目前，我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育，更多的人認(rèn)識(shí)到其重要性。但一些農(nóng)村小學(xué)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視德育教育，同時(shí)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師水平參差不齊，沒(méi)有深入挖掘語(yǔ)文課本中德育教育點(diǎn)，將其當(dāng)作教學(xué)任務(wù)，卻未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)既讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，也幫助學(xué)生形成優(yōu)秀思想修養(yǎng)、審美情操的目的。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透具有隨意性。小學(xué)語(yǔ)文受應(yīng)試教育體制影響，設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真分析課文的德育因素，即使分析也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間問(wèn)題而沒(méi)有將其列入教學(xué)設(shè)計(jì)中。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)教師只是提一下德育內(nèi)容，沒(méi)有開(kāi)展全面滲透，其滲透存在較大隨意性，重視程度不足。

（三）滲透方式和方法不科學(xué)。德育教育開(kāi)展的實(shí)效性與德育滲透方式有重要聯(lián)系，但在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)機(jī)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以生搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法達(dá)到教育、熏陶、感染學(xué)生的目的。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲透的策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育體現(xiàn)出文學(xué)性、長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，教師要了解德育教育重要性的基礎(chǔ)上，選擇科學(xué)策略開(kāi)展德育教育，才能提高德育滲透的效果，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

（一）增強(qiáng)德育滲透意識(shí)。教師要增強(qiáng)德育滲透思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育，將德育工作和語(yǔ)文科學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得潛移默化的教育，體現(xiàn)出德育滲透長(zhǎng)效性、無(wú)痕性特點(diǎn)，提高德育教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析課文語(yǔ)句和字詞，掌握修辭運(yùn)用、句式變換等，并感受到語(yǔ)言魅力。在課外閱讀時(shí)，教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生年齡、愛(ài)好、興趣、特征等，向他們推薦課外讀物，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法、提升閱讀興趣，在課外閱讀時(shí)獲得德育教育。

（二）把握德育教學(xué)切入點(diǎn)。德育教育要實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，重點(diǎn)是選擇德育滲透切入點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)文課本處處體現(xiàn)德育內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展德育教育。但因?yàn)榻滩牡牡掠蛩靥貏e多，提高教師找切入點(diǎn)的難度，選擇不善則影響實(shí)際教學(xué)效果。需要教師要認(rèn)真分析教材再選擇德育滲透內(nèi)容，找到最合理、最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，更好地在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育。

（三）增加德育滲透方式與方法。教師要以分析為基礎(chǔ)，在語(yǔ)言文字中滲透德育教育，幫助學(xué)生既理解課文思想內(nèi)容，也充分理解Z言文字，讓德育與智育相互融合；可以通過(guò)播放音樂(lè)、影像、圖片等方式，介紹課文內(nèi)容，制造情感氛圍，實(shí)現(xiàn)情感效果。另外，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)幫助學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀、人生觀，增強(qiáng)其甄別美丑、善惡、真?zhèn)?、是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助等思想品質(zhì)。

第6篇：小學(xué)生德育教育方案范文

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)其全面發(fā)展?；诖?，班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該德育現(xiàn)行，在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，融入德育教育。那么，如何在班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作呢？這將是筆者下文中談及的內(nèi)容。

一、認(rèn)識(shí)小學(xué)德育教育工作的重要性

班主任進(jìn)行班級(jí)管理的目的在于提高學(xué)生的素養(yǎng)，使其形成健全的人格。作為小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，與學(xué)生接觸的最為頻繁，實(shí)施的教育活動(dòng)也最多。同時(shí)，再加上小學(xué)生對(duì)教師容易產(chǎn)生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現(xiàn)為：在日常的教育活動(dòng)中，必須增強(qiáng)德育教育的意識(shí)，將德育工作貫穿到班級(jí)管理當(dāng)中，為小學(xué)生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀，擁有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，進(jìn)而在未來(lái)的發(fā)展中獲得更大的進(jìn)步。

二、以身示范，潛移默化滲透德育

在小學(xué)生進(jìn)入校園的時(shí)刻，班主任以及老師作為學(xué)生權(quán)威的存在樹(shù)立在學(xué)生的心目中，也許會(huì)不假思索的踐行在自身的行為上?！皩W(xué)高為師，德高為范”，班主任的一言一行，都會(huì)在小學(xué)生的心靈上造成影響。這樣的榜樣效應(yīng)對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻而久遠(yuǎn)，甚至可能影響其終生。所以平時(shí)在與學(xué)生的接觸中要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，選擇和運(yùn)用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，小學(xué)班主任要以身作則以榜樣的力量影響和改造下一代人。提高自身的道德素質(zhì)，不斷提升自我教育教學(xué)理念和管理水平，積極的關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。充分利用小學(xué)生的模仿心理以自身的影響力為小學(xué)生的德育工作營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的環(huán)境。

三、動(dòng)之以情，曉之以理，以德育人

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得對(duì)：“教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！弊鳛榻處?，只有像太陽(yáng)那樣永遠(yuǎn)把溫暖愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，才會(huì)使好的學(xué)生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上；才會(huì)使得無(wú)視紀(jì)律的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感與懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而使教育產(chǎn)生奇跡。”每個(gè)人孩子都是一個(gè)特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我們應(yīng)該了解每個(gè)“璞玉”的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生制定不同的教育方案，有的放失進(jìn)行正確的引導(dǎo)。加??溝通，多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立良好的師生感情有利于多了解學(xué)生，不僅能夠幫助學(xué)生有利于小學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)班主任的德育工作，不是指單純的思想建設(shè)工作，更是要對(duì)學(xué)生的心理方面和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面做正確的引導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)班主任本來(lái)就有很大的畏懼心理，放低姿態(tài)拉近與小學(xué)生之間的距離，更有利于他們接受，進(jìn)行賞識(shí)教育是一個(gè)成功談話的重要保障，一味地批評(píng)教育，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評(píng)。

四、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共筑德育之路

滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要堅(jiān)持不懈，最終才能取得良好的效果。對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發(fā)揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學(xué)生家屬聯(lián)系，進(jìn)行密切的交流與溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及存在的問(wèn)題，然后及時(shí)采取解決辦法，避免問(wèn)題的擴(kuò)大化。在此基礎(chǔ)上，建立以學(xué)生?D?D班級(jí)?D?D家庭結(jié)合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標(biāo)保持一致，以此來(lái)推進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，班主任還要向家長(zhǎng)積極宣傳德育工作的重要性，定期進(jìn)行家訪，給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的日常狀態(tài)，進(jìn)而更好地開(kāi)展德育教育工作。

五、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，真正落實(shí)德育

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，只靠口頭上的教育是不夠的，學(xué)生可能不會(huì)有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生踐行良好的思想品德。多開(kāi)展德育主題的主題班會(huì)，例如開(kāi)展“愛(ài)心義賣(mài)”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣(mài)，將所得的錢(qián)捐給貧困學(xué)生；還可以開(kāi)展以“愛(ài)護(hù)唯一的地球”為主題的班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生去校內(nèi)和學(xué)校周邊撿垃圾、植樹(shù)，讓他們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性……教學(xué)的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中去，從而在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的思想品德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這種結(jié)合實(shí)際的方式，學(xué)生的積極性會(huì)有所提高，班主任開(kāi)展德育工作會(huì)更加有效果。

第7篇：小學(xué)生德育教育方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 德育教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益拉大，越來(lái)越多的農(nóng)村人特別是青壯年都進(jìn)城務(wù)工，將孩子留給祖父母、外祖父母代為照管，久而久之，隔代教育帶來(lái)了不少負(fù)面的影響――隔代親的教育造成了長(zhǎng)輩對(duì)孩子的溺愛(ài)、寵愛(ài)，從而致使孩子們的“畸形心理”日益呈現(xiàn)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō).由于其心理、身心發(fā)展不成熟，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響或他人唆使，而產(chǎn)生偷摸、打架、耍流氓等行為。往往好的不易學(xué)，壞的模仿學(xué)。如果家長(zhǎng)和老師不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么來(lái)自外界環(huán)境里的不良習(xí)氣對(duì)孩子造成的影響是毀滅性的。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，各農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，重塑學(xué)生美好心靈勢(shì)在必行。那么如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的德育教育工作，如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上呢？這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前亟待研究、解決的一個(gè)重要課題。

首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師示范作用。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！钡掠虒W(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，教育工作者不只要教給學(xué)生豐富的文化知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們優(yōu)良的思想品德，進(jìn)而為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄力量。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和教育工作者一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，并對(duì)教育工作提出要求：作為人類靈魂的工程師，在學(xué)生眼里教師是完美的，也是學(xué)生的榜樣。班主任與學(xué)生朝夕相處。更是生的楷模。因此，班主任的一言一行、一e一動(dòng)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。著名教育家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人?！边@就要求教育工作者在教育實(shí)踐中，努力加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)、不斷完善自己，以高尚的師德為人師表，即使在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。教師要自己的人格魅力去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生。

其次，在加強(qiáng)教師德育建設(shè)的同時(shí)要兼顧對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的教育。加強(qiáng)家庭教育，家庭、學(xué)校攜手共同關(guān)注學(xué)生這個(gè)特殊群體，給他們更多的關(guān)懷和心理支持，為他們創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，減少因?qū)W習(xí)壓力而導(dǎo)致的消極情緒反應(yīng)，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的困擾。

孩子的父母、家庭成員是孩子的第一啟蒙老師。父母對(duì)子女的期望頗高，但自己卻不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，不能率先垂范：缺乏合理的約束，父母對(duì)孩子的管教不是“放縱型”的就是“專制型”。家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)好孩子的表率。真實(shí)的德育應(yīng)該是“靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)之中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。所以家長(zhǎng)們的心理素質(zhì)、思想意識(shí)、思維方式.都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。因此，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)在提高家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)的同時(shí)，無(wú)疑也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

因此學(xué)?？梢詫ｉT(mén)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，提供溝通交流的平臺(tái)，通過(guò)邀請(qǐng)一些資深的教育專家，教師和家長(zhǎng)共同參與傾聽(tīng)，樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的教育責(zé)任觀，使家長(zhǎng)明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家長(zhǎng)還應(yīng)主動(dòng)與任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通.了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，共同促進(jìn)孩子身心健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

再次，古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣必須從點(diǎn)滴小事做起。

見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，幫助小同學(xué)拎水，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，拾金不昧，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，參加各種公益活動(dòng)等都要記在本子上。學(xué)校每月都對(duì)各班的記錄進(jìn)行評(píng)比，在校會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這些看似平平常常的小事，其實(shí)是“千里之行，始于足下”、“百尺高臺(tái)起于壘土”的最好體現(xiàn)。

針對(duì)農(nóng)村兒童的特點(diǎn)和需要，有必要建立專門(mén)的德育教育管理措施，把抓好德育教育列入學(xué)校日常管理目標(biāo)，有專門(mén)的管理計(jì)劃和方案等。

舉行各種活動(dòng)。舉辦紅歌賽“黨在我心中”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)教育；利用節(jié)假日，幫助父母做力所能及的事情，更好地發(fā)揚(yáng)尊敬、孝敬老人的傳統(tǒng)美德；組織學(xué)生為孤寡老人做一件好事，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德等等。

教育工作者應(yīng)給予那些留守學(xué)生以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的孩子們，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與這些孩子們交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌舜蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

第8篇：小學(xué)生德育教育方案范文

學(xué)校的各種領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作制度、崗位職責(zé)，完善、健全，有切合學(xué)校實(shí)際的獎(jiǎng)懲辦法、崗位職責(zé)、德育教育管理方案、安全制度、衛(wèi)生條例等。每缺一項(xiàng)扣0.5分。

二、校容校貌（5分）

1、有《學(xué)校衛(wèi)生保潔制度》，并落實(shí)到位。

2、校園干凈整潔、無(wú)雜物，有一定的衛(wèi)生設(shè)施。

3、綠化美化布局合理，環(huán)境幽雅怡人。

4、有濃郁的文化氣息，體現(xiàn)學(xué)校特色。

5、力爭(zhēng)每年都有新的變化。

三、德育工作（20分）

1、每期都有切實(shí)可行的《德育教育管理方案》，并能按照計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，每期要有1次以上的大型德育教育活動(dòng)。

2、德育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)健全，裝框上墻，有明確的職責(zé)和分工。

3、能按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為的教育，校風(fēng)良好。

4、有關(guān)工委組織，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，密切家校聯(lián)系，每期要對(duì)一半以上的學(xué)生進(jìn)行家訪、電訪或平等對(duì)話。

5、學(xué)校要有對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、處罰規(guī)定，并將獎(jiǎng)懲結(jié)果記入學(xué)生發(fā)展檔案。

6、有經(jīng)常性的升旗制度和記錄。

7、有三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明班級(jí)的評(píng)選辦法。

四、教學(xué)管理（50分）

1、領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，了解課堂教學(xué)的實(shí)際情況，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課、兼課。

2、教學(xué)成績(jī)考評(píng)制度、教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃具有可操作性和指導(dǎo)性。

3、按規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)全課程。

4、有教師備課要求，備課及時(shí)認(rèn)真，步驟齊全。

5、教師講課要面向全體、精講多練、善導(dǎo)善啟、因材施教。

6、作業(yè)布置適量適當(dāng)、批改認(rèn)真、反饋及時(shí)、全批全改。

7、有培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，輔導(dǎo)主動(dòng)熱情，不歧視學(xué)困生。

8、狠抓單元檢測(cè)過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

9、學(xué)校應(yīng)有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生采取多元性綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋充實(shí)。

10、學(xué)校應(yīng)狠抓以校為本的教研活動(dòng)，大力開(kāi)展說(shuō)、上、評(píng)活動(dòng)，人人參與，記錄真實(shí)。

11、教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展研究，同伴互動(dòng)；有教學(xué)反思、教育故事，有教研活動(dòng)記錄和教師發(fā)展檔案。

12、“普九”檔案規(guī)范、齊全。

13、深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)，積極申報(bào)研究課題和撰寫(xiě)論文，成績(jī)顯著。

14、積極參加上級(jí)組織的各種競(jìng)賽，開(kāi)展校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，措施到位，輔導(dǎo)得力，效果突出。

15、結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)并以統(tǒng)考、抽考的綜合分對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、安全與后勤（20分）

1、有完善的《學(xué)校安全管理制度》，安全領(lǐng)導(dǎo)小組裝框上墻，職責(zé)明確。

2、有預(yù)防突發(fā)事件的《事故應(yīng)急救援預(yù)案》

3、有常規(guī)性的安全檢查制度和檢查記錄，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)限時(shí)整改。

4、定期對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育和安全演練，防火、防電、防溺水、防煤氣、防食物中毒、防樓道擁擠、防意外傷害等。

5、安全設(shè)施齊全并定期檢查更換。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、伙房等處要按規(guī)定配備滅火器、應(yīng)急燈、緊急出口指示燈、樓梯照明燈等安全器材。

6、實(shí)驗(yàn)室要有專門(mén)的有毒藥品管理制度，完備的物品取用登記記錄。

7、伙房的防蠅、防鼠工作要有專人管理，嚴(yán)禁使用毒鼠強(qiáng)滅鼠，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)三無(wú)商品和過(guò)期食品，確保師生人身安全。

8、學(xué)生宿舍干凈整潔、物品擺放整齊，無(wú)安全隱患。

9、財(cái)、物管理得當(dāng)，定期公布帳目，清退費(fèi)到位，無(wú)“三亂”現(xiàn)象。

第9篇：小學(xué)生德育教育方案范文

一、結(jié)合體育教材滲透德育

教材中豐富的基礎(chǔ)知識(shí)本身就是思想教育課程生動(dòng)的教材，如我國(guó)在體育賽事上取得的巨大成就、奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等相關(guān)內(nèi)容，都能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)一些教學(xué)素材進(jìn)行挖掘，積極尋找符合教學(xué)要求的素材。如教師在籃球技能教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教授籃球技能，依此向?qū)W生講解團(tuán)結(jié)合作的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)合作精神，而在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以通過(guò)教學(xué)向同學(xué)們說(shuō)明信心、毅力及堅(jiān)持的重要性。學(xué)習(xí)足球、接力、拔河等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義觀念和集體主義教育。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。例如，在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒(méi)批評(píng)他們，還表?yè)P(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。例如，在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合籃球比賽集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，通過(guò)籃球比賽教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)隊(duì)配合、充分發(fā)揮集體主義精神，讓學(xué)生在籃球比賽中體會(huì)只有靠團(tuán)隊(duì)的合作，同伴之間的相互配合才能獲得成功的。通過(guò)籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學(xué)中，通過(guò)各種教材的的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中滲透思想品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

二、課堂教學(xué)中滲透德育

在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完之前自覺(jué)排好隊(duì)，一開(kāi)始很多學(xué)生都做不到，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣，那么這時(shí)老師就應(yīng)該通過(guò)教育來(lái)要求學(xué)生做到。于是，我采取了通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和快快集合的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過(guò)一二節(jié)課的學(xué)習(xí)，以后的課學(xué)生在鈴鐺響完之前都能很好的排好隊(duì)，而且做得非常好。從學(xué)生的排隊(duì)跑步中進(jìn)行德育教育，體育課我們經(jīng)常都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行跑步，如在熱身跑、50米、100米跑中，我們都要求學(xué)生一定按照指定的隊(duì)形和路線跑步，不準(zhǔn)插隊(duì)，不準(zhǔn)推人，通過(guò)這些跑的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力，也培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。教師要針對(duì)德育教育內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的體育活動(dòng)，讓體育活動(dòng)與德育教育融為一體。如在學(xué)習(xí)有關(guān)于網(wǎng)球的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用室內(nèi)教學(xué)讓學(xué)生去觀看一些有關(guān)于國(guó)際比賽的視頻，看中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在世界賽場(chǎng)上拿到冠軍的比賽，激發(fā)小學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性，更讓學(xué)生的民族自豪感得到建立，具有?酃?精神。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生興趣愛(ài)好為中心組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能地為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們學(xué)習(xí)需求與性格特點(diǎn)的游戲教學(xué)方案，并將恰當(dāng)?shù)掠逃齼?nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，從而使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中獲得一定德育知識(shí)，最終不斷提高自身的德育水平。如學(xué)習(xí)小學(xué)體育教材中與《接力跑》有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可用游戲教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，并在其中滲透德育教育。在實(shí)際操作中，教師在確保學(xué)生基本掌握跑步理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)“我是最快情報(bào)員”的游戲。在游戲中，每個(gè)學(xué)生都是八路軍的情報(bào)員，需要將手中的情報(bào)（接力棒）以最快速度送到下一個(gè)情報(bào)員手中，哪一組最先到達(dá)八路軍營(yíng)地（終點(diǎn)）就可獲得“最快情報(bào)員”稱號(hào)。在實(shí)際游戲中，有些學(xué)生為了贏得比賽，出現(xiàn)提前跑、未到傳遞區(qū)域就將接力棒扔給對(duì)方、搶跑道等情況。在這種情況下，教師應(yīng)提醒他們終止游戲，告知他們違反游戲規(guī)是要出局的，從而使學(xué)生真切了解到尊重紀(jì)律與規(guī)則的重要性，進(jìn)而自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。在常規(guī)教學(xué)部分，要求學(xué)生們積極參與，友好相處，積極合作，相互探討，合作探究等。增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生尊章守紀(jì)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、合作探究的集體注意精神。