傳統(tǒng)安全培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

一、安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想的確立

安全培訓(xùn)是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念的重要體現(xiàn)。安全培訓(xùn)應(yīng)該堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，并圍繞安全生產(chǎn)保證體系、監(jiān)督體系和責(zé)任體系（安全三大組織體系），以提升全員安全素質(zhì)、提高安全監(jiān)管監(jiān)察效能為目標(biāo)，以服務(wù)“三集五大”安全管理新模式為宗旨，分層級、分專業(yè)、分類別開展五大體系安全崗位培訓(xùn)及安全專題、專項培訓(xùn)。安全培訓(xùn)要防止流于形式、老聲常談、枯燥講解，應(yīng)力求培訓(xùn)內(nèi)容貼近實際、培訓(xùn)手段新穎多樣、培訓(xùn)效果立竿見影，為公司安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定提供堅強的保障。

二、安全培訓(xùn)目標(biāo)的定位

通過各種類別的安全培訓(xùn)，提高從業(yè)人員工安全知識、安全技能、安全意識水平，滿足“三集五大”改革后對員工的安全素質(zhì)要求，為公司“三集五大”安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

三、安全培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

在“三集五大”體系建設(shè)之前，安全培訓(xùn)主要是上級安管部門負(fù)責(zé)下級安全管理培訓(xùn)的組織和授課，對技術(shù)部門的安全技術(shù)培訓(xùn)負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理。也就是說在技術(shù)技能培訓(xùn)的同時也會培訓(xùn)安全方面的內(nèi)容。由于安全培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)的出發(fā)點不同，通常會導(dǎo)致安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范、培訓(xùn)目標(biāo)不夠?qū)Ｒ?、培?xùn)內(nèi)容不夠深化，安全培訓(xùn)工作不能與時俱進(jìn)、深入人心。

“三集五大”體系改革后，各崗位人員的安全職責(zé)、業(yè)務(wù)分工有很大調(diào)整，五大體系呈現(xiàn)出專業(yè)單一、縱深的新特點。對管理和工作人員具有一專多能的新要求，而隨之而來的對員工安全素質(zhì)要求也有所提升。部分人員的安全知識結(jié)構(gòu)已不能滿足安全生產(chǎn)的要求。為了應(yīng)對“三集五大”體系變革帶來的安全風(fēng)險，必須系統(tǒng)、全面的開展安全培訓(xùn)。

四、“三集五大”體系下安全培訓(xùn)的必要調(diào)整

分析“三集五大”調(diào)、轉(zhuǎn)崗的安全培訓(xùn)需求，結(jié)合安全培訓(xùn)特點，應(yīng)將安全培訓(xùn)項目調(diào)整為安全知識、安全技能、安全意識、警示教育四大方面，即四個一級培訓(xùn)模塊。

1、培訓(xùn)模塊調(diào)整

根據(jù)“三集五大”安全培訓(xùn)的需求，依照安全素質(zhì)培訓(xùn)模式，將一級培訓(xùn)模塊劃分為若干個二級模塊。培訓(xùn)教師在講授不同類型的安全培訓(xùn)課程時，可以從二級模塊選取內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)員實際情況選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識的范圍及深度進(jìn)行講解。

2、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)層次的設(shè)置

依據(jù)“三集五大”體系調(diào)整后人員結(jié)構(gòu)的特點以及安全培訓(xùn)的需求，將安全培訓(xùn)分為崗位安全培訓(xùn)、安全職責(zé)專項培訓(xùn)、安全專題培訓(xùn)和全員安全培訓(xùn)。

崗位安全培訓(xùn)：結(jié)合五大體系專業(yè)技能崗位培訓(xùn)，安排占總學(xué)時20%的安全課程，課程培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)崗位要求按需從“安全知識、安全技能”兩個一級模塊中挑選，講授深度按培訓(xùn)層次考慮。崗位安全培訓(xùn)主要側(cè)重于崗位相關(guān)安全知識、安全技能的培訓(xùn)。

安全職責(zé)專項培訓(xùn)：針對崗位安全職責(zé)開展安全職責(zé)專項培訓(xùn)，按不同層次、不同類別、不同時段、不同專業(yè)人員開展培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)各崗位職責(zé)的不同從四個一級模塊中選取，講授專業(yè)類別及深度按培訓(xùn)對象、層次考慮。安全專項培訓(xùn)主要側(cè)重于安全管理知識、崗位安全職責(zé)。培訓(xùn)人員如下圖所示。

安全專題培訓(xùn)：針對安全某一領(lǐng)域開展短期安全專題培訓(xùn)，突出安全培訓(xùn)重點，側(cè)重于安全能力。如就《安規(guī)》開展安全專項培訓(xùn)或就“兩票三制”開展安全專項培訓(xùn)等。此培訓(xùn)人.次與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)，培訓(xùn)人.次不確定，通常為短期培訓(xùn)，培訓(xùn)人員不但多，而且培訓(xùn)期數(shù)少。

全員安全培訓(xùn)：針對全員開展某一安全知識的培訓(xùn)，主要側(cè)重于全員安全普及培訓(xùn)。如應(yīng)急避險自救互救知識培訓(xùn)、防火演練、安全素質(zhì)提升培訓(xùn)等。

五、培訓(xùn)方式的選用

為提升培訓(xùn)效果必須采用講授（非傳統(tǒng)）、研討、互動、案例、模擬仿真、角色體驗、參觀、視聽技術(shù)法等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)安全知識的興趣，提高培訓(xùn)效果。

講授（非傳統(tǒng)）、研討教學(xué)方式的應(yīng)用：在安全生產(chǎn)法律法規(guī)、現(xiàn)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度培訓(xùn)中，應(yīng)選用非傳統(tǒng)講授模式。主要聘請有豐富現(xiàn)場安全管理經(jīng)驗者、安全規(guī)章制度編寫者、安全事故親歷者，通過他們的言傳身教，直接向受訓(xùn)者傳授安全知識及經(jīng)驗。并且在課程適當(dāng)環(huán)節(jié)設(shè)置無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，解決教師精心設(shè)置的“問題”。主要目的是增強受訓(xùn)學(xué)員對安全理論知識的理解，其次是交流信息、產(chǎn)生新知。小組討論后，教師將研討結(jié)果進(jìn)行分析，最后公布正確結(jié)果，加深對安全知識的理解。

視聽技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用：在講述電力安全生產(chǎn)技術(shù)知識、“生命第一”員工安全意識培養(yǎng)中運用視聽技術(shù)法，通過計算機軟件系統(tǒng)及多媒體的生動展示，把復(fù)雜的理論知識顯而易見的展現(xiàn)給學(xué)員。

情景模擬、角色扮演教學(xué)方式的應(yīng)用：在介紹個人防護(hù)用品及安全工器具的使用、緊急情況下的自救及互救、危險預(yù)知訓(xùn)練（kty）內(nèi)容的時候使用情景模擬及角色扮演教學(xué)方式。主要讓每個人通過情景模擬，感受到真實的現(xiàn)場氛圍，以便更好的認(rèn)知。

互動教學(xué)方式的應(yīng)用：團(tuán)隊協(xié)作相互關(guān)心安全訓(xùn)練主要是運用拓展理念，使學(xué)員之間互動，體會團(tuán)隊協(xié)作的重要性。通過理論延伸使學(xué)員懂得在作業(yè)現(xiàn)場同樣需要協(xié)作和相互關(guān)心作業(yè)安全。

模擬仿真、角色扮演教學(xué)方式的應(yīng)用：指在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。適用于新員工、調(diào)轉(zhuǎn)崗人員，主要目的是為了盡快適應(yīng)新崗位和新環(huán)境。主要在介紹觸電急救（心肺復(fù)蘇）、安全行為判斷分析講述中使用。

參觀、案例、角色體驗教學(xué)方式的應(yīng)用：在參觀事故案例展室、分析討論事故原因、違章查找、制定防范措施中使用。主要為學(xué)員提供相關(guān)工作案例、事故案例等，讓學(xué)員分析、評價和體驗案例，提出解決問題的建議和方案。目的是訓(xùn)練良好的辨別和決策能力，懂得如何在緊急狀況下處理各類緊急突發(fā)事件。

六、安全培訓(xùn)師資的選擇

組建一定范圍內(nèi)的安全培訓(xùn)師資庫，擴大安全培訓(xùn)師資儲備，增強安全培訓(xùn)師資實力。并根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同層次的授課人員進(jìn)行培訓(xùn)。安全師資應(yīng)有三部分人員構(gòu)成。

1、系統(tǒng)內(nèi)已通過由國家安全生產(chǎn)總局組織的注冊安全工程師考試人員。

2、在生產(chǎn)一線具有豐富安全生產(chǎn)及安全管理經(jīng)驗的現(xiàn)場安全監(jiān)督體系、安全保證體系、安全責(zé)任體系人員。

第2篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；特種作業(yè)；安全培訓(xùn)

在我特種作業(yè)中安全培訓(xùn)一直是其重要的組成部分，而安全培訓(xùn)的進(jìn)行離不開多媒體技術(shù)的有效支持。因此在這一前提下對于多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析就具有極為重要的經(jīng)濟(jì)意義和安全意義。

1 多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中應(yīng)用存在的問題

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中應(yīng)用存在著諸多的問題，其主要內(nèi)容包括了概念有待普及、重要性沒有足夠重視、培訓(xùn)效果較差、軟硬件設(shè)施有待完善等內(nèi)容。以下從幾個方面出發(fā)，對多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中應(yīng)用存在的問題進(jìn)行了分析。

1.1 概念有待普及

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)這一概念在我國許多工業(yè)企業(yè)還沒有得到有效的普及。雖然隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，我國各行各業(yè)的信息化水平都得到了有效的提升，并且多媒體教學(xué)作為一種有效的教育手段也逐漸進(jìn)入了各種培訓(xùn)課堂。但是這一概念在部分行業(yè)仍舊需要進(jìn)行諸多推廣工作才能夠達(dá)到其自身理想的效果。除此之外，多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)的概念有待普及還體現(xiàn)在了許多人將這一概念與安全施工技術(shù)、安全施工教育進(jìn)行了混淆，雖然其內(nèi)容存在部分的重疊，但是仍舊是不同的概念，因此對于這一概念進(jìn)行普及則是促進(jìn)其培訓(xùn)效果提升的第一步。

1.2 重要性沒有足夠重視

在許多進(jìn)行特種作業(yè)的企業(yè)中多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)教學(xué)始終沒有收到足夠的重視。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在我國90%以上的特種作業(yè)安全事故的出現(xiàn)都是責(zé)任事故，即這一施工出現(xiàn)的原因都與人的因素相關(guān)，更確切地說這些施工之所以會出現(xiàn)都是因為工作人員并沒有按照有關(guān)規(guī)范來進(jìn)行操作，并且沒有按照按程序來進(jìn)行操作或者是不按標(biāo)準(zhǔn)操作造成的。兩日有的工作人員為了少走幾步路，違章蹬鉤造成事故；有的工作在特種作業(yè)中為走捷徑而不重視安全。而企業(yè)沒有注重對其進(jìn)行安全培訓(xùn)則導(dǎo)致了更多安全事故的出現(xiàn)。

1.3 培訓(xùn)效果較差

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)的效果較差并且培訓(xùn)作用不明顯也成為了部分企業(yè)不愿意進(jìn)行這一培訓(xùn)的重要原因。對其進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，這與我國部分培訓(xùn)企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式有著較為直接的關(guān)系。即對新的培訓(xùn)概念采取傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式來進(jìn)行，這必然無法取到良好的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。除此之外，培訓(xùn)效果較差還主要體現(xiàn)在了這一培訓(xùn)無法準(zhǔn)確、系統(tǒng)地將安全生產(chǎn)所涉及的法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險源預(yù)知、事故案例等深奧理論制作成圖文并茂、形象生動的的多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出來。為一線的特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員和主要負(fù)責(zé)人等提供系統(tǒng)、全面的安全生產(chǎn)技術(shù)信息化培訓(xùn)。這也是多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)在我國目前仍然有待普及的重要原因之一。

1.4 軟硬件設(shè)施有待完善

多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)的軟硬件設(shè)施對于培強化一線特征作業(yè)人員的操作能力的作用和減少安全隱患并且保證安全生產(chǎn)有著十分重要的意義。然而在實際的培訓(xùn)過程中，雖然部分培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、對象往往多種多樣，但是培訓(xùn)的效果由于受到軟硬件設(shè)施的限制確往往不盡人意。因此在這一前提下對于多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用要點進(jìn)行分析就具有很高的必要性。

2 多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用要點

多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用需要諸多要點的有效支持，這主要體現(xiàn)在提升培訓(xùn)效果、活躍課堂氣氛、完善培訓(xùn)技能、增加培訓(xùn)素材等環(huán)節(jié)。以下從幾個方面出發(fā)，對多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用要點進(jìn)行了分析。

2.1 提升培訓(xùn)效果

提升培訓(xùn)效果是多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提。在提升培訓(xùn)效果的過程中，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)確保煤礦安全培訓(xùn)涉及的內(nèi)容包括法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險源預(yù)知、事故案例等內(nèi)容，并且在這一過程中通過將知識理論性強、內(nèi)容抽象繁瑣的培訓(xùn)知識通過多媒體手段的應(yīng)用來使得其變得直觀同時具有良好的表現(xiàn)力，最終促進(jìn)多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用水平的有效提升。

2.2 活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛對于多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用的重要性是不言而喻的。在活躍課堂氣氛的過程中培訓(xùn)人員可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來使得培訓(xùn)的一線特種作業(yè)人員減少對于培訓(xùn)的排斥，并且同時有效增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這也是其相比傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式具有更好培訓(xùn)效果的一個重要原因。除此之外，在活躍課堂氣氛的過程中培訓(xùn)人員可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來將枯燥的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，從而能夠極大程度上的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到由被動的“接受型”轉(zhuǎn)變成主動的“需要型”，由消極被動的無意活動轉(zhuǎn)變成積極主動的有意活動的效果，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用效率的持續(xù)提升。

2.3 完善培訓(xùn)技能

完善教學(xué)技能是多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用的核心內(nèi)容之一。根據(jù)相關(guān)理論研究表明，能否對于信息技術(shù)進(jìn)行輔助培訓(xùn)是劃分兩代培訓(xùn)人員的“分水嶺”之一。一方面在部分的安全培訓(xùn)過程中，教師的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力無法適應(yīng)安全培訓(xùn)信息化發(fā)展的要求，而在這一過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以部分緩解其培訓(xùn)技能上的缺陷。除此之外，完善培訓(xùn)技能的必要性還體現(xiàn)在計算機、網(wǎng)絡(luò)知識等多媒體教學(xué)技能較高的培訓(xùn)人員存在著特種作業(yè)安全技術(shù)方面的專業(yè)知識的缺陷也可以用多媒體方式來進(jìn)行部分的彌補，從而能夠在促使其教學(xué)技能達(dá)到應(yīng)有水平的同時促進(jìn)多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用可靠性的不斷進(jìn)步。

2.4 增加培訓(xùn)素材

增加培訓(xùn)素材是多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用的重中之重。眾所周知多媒體教學(xué)并不是把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了屏幕上，與此同時也不是大量教材內(nèi)容的堆砌，在安全培訓(xùn)中多媒體教學(xué)的重要作業(yè)就是有效的增加了培訓(xùn)的素材，即通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用安全培訓(xùn)變得更加形象生動并且準(zhǔn)確全面，從而能夠最終促進(jìn)多媒體教學(xué)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用精確性的持續(xù)進(jìn)步。

3 結(jié)束語

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)整體水平的不斷提升和特種作業(yè)發(fā)展速度的持續(xù)加快，多媒體技術(shù)在特種作業(yè)安全培訓(xùn)中得到了越來越多的關(guān)注。因此在這一前提下安全培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)對于培訓(xùn)中存在的問題有著清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上通過培訓(xùn)實踐的進(jìn)行來促進(jìn)我國特種作業(yè)安全水平的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉愛軍.基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].中國煤炭，2011，07（22）：54-56.

第3篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全;培訓(xùn)質(zhì)量;新思路

一、安全培訓(xùn)的地位和作用

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法（2014）》第二十五條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應(yīng)急處理措施，知悉自身在安全生產(chǎn)方面的權(quán)利和義務(wù)?！笨梢姲踩嘤?xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)順利進(jìn)行的重要保證，也是提高企業(yè)從業(yè)人員安全文化素質(zhì)的重要手段。

1.安全培訓(xùn)體現(xiàn)“以人為本”，保障人的生命安全。安全生產(chǎn)工作應(yīng)當(dāng)以人為本。從各類安全生產(chǎn)事故的分析來看：人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全條件以及安全管理的不到位是安全生產(chǎn)事故發(fā)生的主要原因，而人的不安全行為又占主導(dǎo)地位。因此，安全培訓(xùn)可以提高從業(yè)人員對安全的認(rèn)識，使他們從思想上高度重視安全生產(chǎn)，從行為上杜絕一切不安全行為，從而增強自我保護(hù)和判斷事故、處理事故的能力。

2.安全培訓(xùn)促進(jìn)技術(shù)更新，保證企業(yè)的安全生產(chǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國傳統(tǒng)工業(yè)加快了轉(zhuǎn)型升級的步伐。如何在這個艱難時期保證企業(yè)又好又快的安全發(fā)展，安全培訓(xùn)起到了重要作用。通過安全教育培訓(xùn)，可以讓企業(yè)職工系統(tǒng)全面地了解新技術(shù)、新工藝、新裝備和新理念。在教與學(xué)的過程中，理論與實際相結(jié)合，職工親自實踐，增強認(rèn)知，不斷思考，總結(jié)創(chuàng)新。

二、安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題

2016年4月25日，煤炭工業(yè)協(xié)會報告稱，經(jīng)歷了三年多的經(jīng)濟(jì)下行后，我國煤炭市場一直處于低位徘徊狀態(tài)，煤炭價格比2011年高點位價格下降了60%以上，行業(yè)整體虧損面持續(xù)擴大。煤炭行業(yè)的需求增長空間收窄、產(chǎn)能過剩等諸多因素也嚴(yán)重影響和制約了煤礦安全培訓(xùn)的發(fā)展。首先，安全生產(chǎn)培訓(xùn)的課程設(shè)置過于單一，方法缺乏創(chuàng)新。我國現(xiàn)行的培訓(xùn)教育大多采用相同的方式，即培訓(xùn)教師以理論知識教授為主，通過對考試題庫的分析，使學(xué)員快速記住考試題目，以達(dá)到通過考核合格取得從業(yè)資格證的目的。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，沒有專門從事培訓(xùn)策劃和開展培訓(xùn)理論研究的工作人員，對成人學(xué)習(xí)特點、現(xiàn)代培訓(xùn)理念等缺乏深入的認(rèn)識。其次，安全生產(chǎn)培訓(xùn)的對象在工作種類，工作特點以及文化和技術(shù)水平等方面存在很大的差異。煤礦特種作業(yè)人員有電鉗工、爆破工、瓦斯檢查員等十大工種，他們的工作范圍、操作技術(shù)各有特點。目前，煤礦安全培訓(xùn)還只是以理論知識為主，沒有針對不同工種開設(shè)專門課程，老師講解大多晦澀難懂，對于文化水平較低的學(xué)員來說，理解內(nèi)容較為困難，更不用說把所學(xué)到的理論知識與實際工作相結(jié)合。

三、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量的新思路

目前安全生產(chǎn)培訓(xùn)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，除了要繼續(xù)建立健全安全生產(chǎn)培訓(xùn)的保障機制，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、分類指導(dǎo)、嚴(yán)格考核”的管理模式外，還要優(yōu)化一切可以利用的培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)教育的方式方法，調(diào)動學(xué)員的主動性和積極性。

1.因地制宜，因材施教?！耙虻刂埔恕币馑际歉鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法?！耙虿氖┙獭笔墙處熞獜膶嶋H情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，揚長避短，從而獲得最佳效果?，F(xiàn)在我們常把“因地制宜，因材施教”放在一起作為教育教學(xué)的方式方法來討論。安全培訓(xùn)面對的對象各有特點，安全培訓(xùn)課堂教學(xué)的目的是學(xué)以致用。因此不應(yīng)該僅停留在基礎(chǔ)知識的傳授和安全意識地說教上。安全培訓(xùn)單位應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)對象的特點，采用合適的培訓(xùn)教材，制定合理的培訓(xùn)計劃，按照教學(xué)大綱組織教學(xué)，突出重點。例如，煤礦井下爆破作業(yè)人員的培訓(xùn)，除了講授我國現(xiàn)行有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)外，還應(yīng)該安排煤礦爆破作業(yè)人員進(jìn)行安全操作技能知識的學(xué)習(xí)、事故案例的分析和實際操作的練習(xí)。

2.理論聯(lián)系實際，提高實際操作地位。理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學(xué)生在理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。在安全培訓(xùn)教育中，教師不僅要把理論知識系統(tǒng)全面地講授給學(xué)員，還應(yīng)該注重對學(xué)員實踐能力的培養(yǎng)，提高實際操作在安全培訓(xùn)中的地位。例如，在對煤礦自救互救知識的講授中，可以讓學(xué)員按步驟實際操作自救器，掌握使用技巧；可以讓學(xué)員按要求在橡皮人上練習(xí)口對口人工呼吸和胸外按壓急救措施，這比單純的理論講解更容易讓學(xué)員掌握該項技能。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，多種方式并用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以電子計算機為主的多媒體教學(xué)方式應(yīng)用越來越廣，安全培訓(xùn)教師可以組織學(xué)員觀看電視、視頻、圖片等生動形象的培訓(xùn)資料來達(dá)到培訓(xùn)教育的目的。此外，案例教學(xué)法為安全培訓(xùn)工作提供了一種全新的教學(xué)模式，案例教學(xué)通過一個個生動的例子讓學(xué)員感同身受，并把對安全知識的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。又例如在講煤礦提升系統(tǒng)知識的時候，可以通過觀看葫蘆素煤礦“5•6”提升運輸事故的視頻，讓學(xué)員自身從這個案例中分析事故發(fā)生的原因、性質(zhì)及防范整改措施，做到自我督促，自我警醒。另外，為了提高學(xué)員的興趣，把知識競賽引入課程，在授課基本結(jié)束前，每班選出三名代表參加比賽，組織全體學(xué)員參加。這種方式也是不錯的選擇。綜上所述，安全培訓(xùn)質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，它不僅需要國家的政策支持，社會的廣泛關(guān)注，企業(yè)的大力投入，更需要每一個參加培訓(xùn)人員的重視與努力。

作者:劉加悅 單位:冀中工程技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭澤泉，王寶德.淺談如何提高煤礦安全培訓(xùn)的質(zhì)量[J].煤炭工程，2007

第4篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；學(xué)籍檔案；管理

中圖分類號：X752 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

對煤炭企業(yè)而言，搞好安全培訓(xùn)是煤炭企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)的前提條件，目前我國很多煤礦事故發(fā)生都是由于煤礦工人缺乏安全生產(chǎn)意識而導(dǎo)致的，究其根源是因為企業(yè)沒有對煤礦職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。因此，各煤礦企業(yè)都應(yīng)加強煤礦安全培訓(xùn)檔案的規(guī)范化管理，積極探索煤礦安全培訓(xùn)內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，這對于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

一、煤礦安全檔案的內(nèi)涵

在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變過程中，煤礦安全檔案作為煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)工作的記錄、宣傳教育培訓(xùn)的資源、安全管理的基礎(chǔ)、事故搶險救援的經(jīng)驗、安全管理創(chuàng)新的依據(jù)的重要組成部分，其內(nèi)涵也在不斷擴展延伸，主要包括以下方面。

1、煤礦安全培訓(xùn)規(guī)章制度及文件：

根據(jù)國家煤礦安全監(jiān)察局和內(nèi)蒙煤炭工業(yè)局的有關(guān)文件規(guī)定開展各類培訓(xùn)班，根據(jù)不同培訓(xùn)班的需要建立各類制度。

2、煤礦安全培訓(xùn)教師相關(guān)檔案：

每期培訓(xùn)班開班前由培訓(xùn)科及各分校按照提出培訓(xùn)計劃，經(jīng)審核后，由培訓(xùn)科及各分校報有關(guān)煤礦安全監(jiān)察分局，開班申辦程序存檔。每期培訓(xùn)班根據(jù)教學(xué)計劃，由教師填寫每期授課計劃，主管教學(xué)主任簽字，授課計劃存檔。煤礦安全培訓(xùn)要求積極組織教師相互聽課，取長補短，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。要求教師至少聽課一次，并把聽課記錄存檔。教師要根據(jù)教學(xué)計劃的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫好教案，根據(jù)不同專業(yè)，不同對象的培訓(xùn)需求，制定教案，教案存檔。專職教師每年不少于一周的現(xiàn)場調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告存檔。

3、煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)檔案

煤礦安全培訓(xùn)每期培訓(xùn)班配備專職班主任，由班主任認(rèn)真填寫學(xué)員考勤表，組織學(xué)員填寫教師授課效果評價表等存檔。每期培訓(xùn)班召開學(xué)員座談會，聽取意見和建議，座談會記錄存檔。組織學(xué)員參觀，班主任認(rèn)真填寫現(xiàn)場實踐記錄存檔。培訓(xùn)班結(jié)束后，由班主任對培訓(xùn)班進(jìn)行分析總結(jié)存檔，要對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跟蹤調(diào)查，聽取學(xué)員及所在單位對培訓(xùn)質(zhì)量與效果的意見，跟蹤調(diào)查表加蓋學(xué)員所在單位公章存檔。

4、煤礦安全培訓(xùn)學(xué)員相關(guān)檔案

煤礦安全培訓(xùn)以上檔案備齊后，交教務(wù)科進(jìn)行登記存檔，辦理各種證件。證件辦理完畢后，清點清楚進(jìn)行登記，由各分校及班主任領(lǐng)走簽字。教學(xué)檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號，內(nèi)容包括：辦班計劃表、辦班通知、學(xué)員名冊、考勤表、課程表、教師講義、教師評估表、考試成績表、培訓(xùn)班總結(jié)等。學(xué)員檔案一人一檔，內(nèi)容包括：學(xué)員登記表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷復(fù)印件、考試卷、實際能力考核表、補考記錄等。

二、煤礦安全培訓(xùn)中的學(xué)籍檔案管理

1、增強對安全培訓(xùn)檔案管理的意識

首先，必須讓安全培訓(xùn)檔案管理的工作人員高度樹立現(xiàn)代化的檔案管理意識，讓檔案管理者從根本上意識到安全培訓(xùn)檔案管理工作對煤礦企業(yè)發(fā)展的重要性，從根源上確保安全培訓(xùn)檔案收集的資料的完整性與真實性，以提高安全培訓(xùn)檔案的質(zhì)量。其次，檔案管理人員必須意識到安全培訓(xùn)檔案是煤礦企業(yè)培訓(xùn)部門在培訓(xùn)管理工作中非常重要的內(nèi)容，檔案資料的歸檔是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，檔案資料是否真實有效，不僅有有關(guān)檔案的完整性問題，而且關(guān)系到煤炭企業(yè)對煤礦工人的了解與提拔。

2、健全安全培訓(xùn)檔案的各項管理制度

為了加強對檔案的管理和收集、整理工作，維護(hù)檔案完整與安全，有效地保護(hù)和利用檔案，煤礦安全培訓(xùn)檔案工作實行“統(tǒng)一管理，分級負(fù)責(zé)”的原則，歸檔材料包括申請鑒定報告、報名花名冊、考務(wù)管理資料、鑒定結(jié)果報告、成績單、考試卷、鑒定考評情況表等。試卷管理切實做好保密、保管、存檔工作。資料管理《報名登記表》、《課程表》、《考場安排表》、《考勤表》等入微機存盤長期保管。認(rèn)真執(zhí)行安全保密制度，確保檔案資料安全，杜絕泄密、失密。非檔案管理人員，未經(jīng)許可，不得隨意拿取檔案、資料，更不能隨意復(fù)印。檔案管理程序，首先由部門負(fù)責(zé)人按批次、分職業(yè)工種、等級將職業(yè)技能鑒定工作材料立卷、歸檔、簽字。其次由部門負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后，交辦公室檔案管理員按規(guī)定驗收合格后存檔。對培訓(xùn)的學(xué)員采取專題講座、現(xiàn)場研討和調(diào)研等方式，聽取廣泛意見提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、提高檔案管理人員的自身素質(zhì)

安全培訓(xùn)檔案管理工作者是煤礦企業(yè)檔案管理的核心人員，學(xué)籍檔案按分類編號保存，設(shè)專人管理。這就要求檔案管理人員必須提高其判斷、分析、表達(dá)能力等專業(yè)技能。隨著世界科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也廣泛運用于檔案管理工作之中，檔案管理工作正在從傳統(tǒng)的手工管理向信息化管理轉(zhuǎn)變。這就要求煤礦企業(yè)檔案管理人員熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)和裝備，檔案管理工作者應(yīng)提高其專業(yè)技能以適應(yīng)檔案管理自動化和信息載體新型化發(fā)展趨勢，以適應(yīng)時代的需求。另外，安全培訓(xùn)檔案的規(guī)范化管理必須從整體出發(fā)，在檔案管理人才的培育和錄用時，要堅持選擇遵循德才兼?zhèn)涞睦砟?。安全培?xùn)檔案的規(guī)范化管理必須樹立進(jìn)步發(fā)展的觀念，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)忠于職守，遵守紀(jì)律，具備專業(yè)知識。

4、讓安全培訓(xùn)檔案管理與現(xiàn)代化管理接軌

首先要配備充足的現(xiàn)代化管理設(shè)施，創(chuàng)造有利的硬件環(huán)境。比如，計算機、打印機、掃描機和傳真機等，是煤礦企業(yè)科學(xué)合理地進(jìn)行檔案管理規(guī)范化的重要前提。早日實現(xiàn)煤礦安全培訓(xùn)檔案的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。其次，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)本身資源情況，依賴于各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，以實現(xiàn)檔案價值為目的，全面提高檔案信息資源的真實性和利用率，對檔案信息開發(fā)并提供高效率多途徑充分的利用，讓檔案信息可以更快捷地實現(xiàn)實時傳遞，以便更好地為煤炭企業(yè)服務(wù)。最后，檔案管理工作者應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，思想創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，使其管理理念跟上檔案信息化的節(jié)奏，檔案管理工作者不但應(yīng)當(dāng)熟練運用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，而且必須掌握計算機通訊技術(shù)?？梢远ㄆ诮M織檔案管理人員進(jìn)行檔案信息化技術(shù)的培訓(xùn)，以提高其知識和技能。

結(jié)束語

煤礦安全培訓(xùn)工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，并非一蹴而就。煤礦安全培訓(xùn)工作是實現(xiàn)企業(yè)高效管理的保障，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)離不開煤礦安全培訓(xùn)。所以，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)的投入力度，并且深入開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為煤礦安全生產(chǎn)提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]劉云霞.創(chuàng)新煤礦安全管理人員培訓(xùn)工作的有效途徑[J].中小企業(yè)管理與科技，2014，10（21）

第5篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當(dāng)中，企業(yè)實施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認(rèn)識到安全培訓(xùn)對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當(dāng)中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓(xùn)，員工及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強對電工安全培訓(xùn)的重視

所謂意識決定行動，要想做好電工安全培訓(xùn)工作，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高安全培訓(xùn)意識，并加強對電工安全培訓(xùn)的重視?，F(xiàn)在電力的應(yīng)用已遍布人們的日常生活與生產(chǎn)，電力安全直接影響了人們生活與生產(chǎn)的安全性，安全至上觀念必須深入人心。電工安全培訓(xùn)是提高人們安全生產(chǎn)意識與技能的重要手段，因此，必須加強重視電工安全培訓(xùn)工作。一方面，要加強對電工安全培訓(xùn)的宣傳，使更多人了解電工安全培訓(xùn)的重要性和作用，激發(fā)人們主動參與電工安全培訓(xùn)工作當(dāng)中。另一方面，國家及政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺相應(yīng)政策，以體現(xiàn)政府對電工安全培訓(xùn)的重視，并為電工安全培訓(xùn)工作提供法律支持。此外，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)從我做起，加強對電工安全培訓(xùn)工作的重視。因電氣知識不同于其他專業(yè)知識，其更具抽象性，且很多知識無法進(jìn)行具體展示，致使學(xué)員很難理解。為此，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)采取各種有效手段，將抽象的電氣知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可看見、接觸、易于理解的內(nèi)容；同時，應(yīng)緊跟時代步伐，結(jié)合國家所出臺的一系列政策與法律法規(guī)，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，引進(jìn)最新案例，使學(xué)員能進(jìn)一步認(rèn)識到電工安全培訓(xùn)的重要性，提高培訓(xùn)的實效性。

3.2采取多元化的安全培訓(xùn)方法，提高學(xué)員安全技能

《電業(yè)安全工作規(guī)程》是電力系統(tǒng)安全工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每位電力員工所必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能[2]。電力員工電力安全基本技能水平主要體現(xiàn)在對于《電業(yè)安全工作規(guī)程》的掌握方面。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當(dāng)前電力事故出現(xiàn)的主要原因在于電力作業(yè)人員未嚴(yán)格依安全操作規(guī)程實施作業(yè)，或是對現(xiàn)場勘查不足所引起，這些都違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定。在實施電工安全培訓(xùn)的過程當(dāng)中，培訓(xùn)教師應(yīng)加強《電業(yè)安全工作規(guī)程》的教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，將抽象、復(fù)雜的電力安全知識變得形象、具體、直觀，使學(xué)生能深刻地理解相應(yīng)電力安全知識，從而切實提高學(xué)員的安全意識與技能。第一，現(xiàn)場實踐操作法。即在培訓(xùn)時為學(xué)員直接展現(xiàn)一場電力事故，并為學(xué)員作正確操作方式的示范，讓學(xué)員現(xiàn)場實踐，并幫助其糾正錯誤行為，使其在親身體驗的過程當(dāng)中提高自身安全防范技能。如針對觸電危險與急救，教師可利用“假人”做道具，在“假人”觸電后為其實施人工呼吸和胸外按壓，操作正確會有提示音，而操作錯誤則沒有，以這種直觀的現(xiàn)場演示來讓學(xué)員快速學(xué)會電力事故的處理方法。第二，案例教學(xué)法，即通過實際案例的講解提高學(xué)員安全意識，并讓其掌握相應(yīng)的安全操作與防范技能。如可利用多媒體為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的一些電力安全事故案例，讓學(xué)員通過生動的事實體會到違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》可能會引起的責(zé)任事故，警醒學(xué)員應(yīng)時刻保持安全意識，在生產(chǎn)作業(yè)的過程當(dāng)中能有目的性地避免犯下同樣的錯誤，以免影響安全生產(chǎn)。第三，實物教學(xué)法，即利用某些電力實物實施教學(xué)。實物教學(xué)法可有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的培訓(xùn)效果。在實際培訓(xùn)過程當(dāng)中，教師可采取此法，一方面刺激學(xué)員學(xué)習(xí)主動性，另一方面通過對實物的接觸提高學(xué)員的實踐操作能力。如針對低壓配電裝置，教師可將實物帶至課堂，結(jié)合教師所講的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)員以小組形式對低壓配電裝置的相關(guān)元件進(jìn)行拆卸、安裝練習(xí)，這樣學(xué)員能很快理解并掌握相關(guān)知識。第四，結(jié)合現(xiàn)場實際教學(xué)，提高安全培訓(xùn)的實效性。在實施電工安全培訓(xùn)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)將培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實際工作進(jìn)行相互聯(lián)系，讓學(xué)員認(rèn)識以所學(xué)安全知識在實際工作當(dāng)中的作用，做到學(xué)以致用。如針對電氣防火防爆技術(shù)，在實際工作當(dāng)中，為避免因爆炸性混合物而引起安全事故，可引導(dǎo)學(xué)員每日完成工作之后及時清理現(xiàn)場，多注意易出現(xiàn)粉塵煙花爆竹事故及工作現(xiàn)場易產(chǎn)生火災(zāi)或是爆炸的部位。第五，不斷更新課件內(nèi)容。教師應(yīng)于培訓(xùn)前充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最新的電力安全案例，或是與電力安全相關(guān)的新技術(shù)、新工藝，并將其融入即將要講的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)員能及時了解并接觸到最新電力安全信息。

3.3建立健全安全培訓(xùn)管理制度，規(guī)范培訓(xùn)行為

對于電力安全培訓(xùn)的管理，在很大程度上影響著電力安全培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。制度的建立是保障電力安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)，為能促進(jìn)電力安全培訓(xùn)的順利實施，還必須不斷建立健全電力安全培訓(xùn)的管理制度，以規(guī)范培訓(xùn)行為。在實際工作當(dāng)中，不乏部分員工覺得企業(yè)的安全培訓(xùn)管理制度有缺陷，為自己的不落實找“借口”，而一旦這種“借口”被承認(rèn)，就意味著操作人員可不依規(guī)章作業(yè)，不遵守相關(guān)紀(jì)律。倘若電力安全培訓(xùn)機構(gòu)的教師也持這種態(tài)度，就會導(dǎo)致學(xué)員無法學(xué)到全面的電力安全知識，這種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度將極易引起安全事故的頻繁發(fā)生[3]。為保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，盡量減少電力安全事故的發(fā)生，也必須不斷完善電力安全培訓(xùn)管理制度。第一，培訓(xùn)機構(gòu)工作人員應(yīng)自覺樹立責(zé)任意識，嚴(yán)格依安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所制定的規(guī)范，采取有效措施建立與電工安全培訓(xùn)需求相符的平臺，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括設(shè)備與場地。第二，嚴(yán)格依規(guī)范程序，做好電工安全培訓(xùn)的管理工作，包括學(xué)員的登記、培訓(xùn)時間、課時安排、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等，均應(yīng)與國家教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定相符，避免走人情關(guān)系，影響培訓(xùn)的質(zhì)量與效率。第三，切實貫徹“責(zé)任倒查制”，做好學(xué)員的培訓(xùn)檔案管理，包括考勤、考核、學(xué)員就業(yè)跟蹤等。

3.4加強安全培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，保障培訓(xùn)效果

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當(dāng)前多數(shù)安全事故均是因從業(yè)人員“三違”所引起，而從業(yè)人員的“三違”又多與培訓(xùn)、教育等不足有關(guān)。師資力量是電工安全培訓(xùn)的生力軍，其專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)直接影響了培訓(xùn)的效果與質(zhì)量。為此，必須加強對安全培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)。第一，不斷引進(jìn)專業(yè)安全培訓(xùn)教師，壯大安全培訓(xùn)師資隊伍的力量，必要時還可與企業(yè)合作，自企業(yè)中邀請專業(yè)的電工人員，并加強對培訓(xùn)人員的嚴(yán)格篩選。如對于電力線路的檢修，培訓(xùn)機構(gòu)可邀請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)電工進(jìn)行講解，以使學(xué)員能夠更加深入地了解電力線路檢修的重要作用，學(xué)會電力線路檢修的一些實踐操作技能。第二，加強培訓(xùn)現(xiàn)有安全培訓(xùn)教師。給予現(xiàn)有的安全培訓(xùn)教師更多外出學(xué)習(xí)的機會，使其能及時了解最新的電力安全信息，包括最新法律法規(guī)知識、電力安全新技術(shù)、新工藝、新材料等，不斷更新培訓(xùn)教師的電力安全知識，以提高電工安全培訓(xùn)的針對性和有效性。第三，培訓(xùn)教師自身應(yīng)加強學(xué)習(xí)，及時更新自身教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)，不斷完善自身安全知識與技能，提高自身教學(xué)能力，從而保障電工安全的培訓(xùn)效果。

第6篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；虛擬技術(shù)；生產(chǎn)安全

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)是運用計算機技術(shù)虛擬出仿現(xiàn)實世界的場景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進(jìn)行交互操作。虛擬現(xiàn)實技術(shù)充分利用互動體驗設(shè)備，構(gòu)建事故過程體驗的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，使得培訓(xùn)成本比傳統(tǒng)實訓(xùn)更低，設(shè)備的重復(fù)使用率更高且不會在培訓(xùn)中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓(xùn)的有力補充，便于高效開展安全培訓(xùn)，增強電工安全意識，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓(xùn)

傳統(tǒng)電工培訓(xùn)分技術(shù)技能和電工作業(yè)培訓(xùn)。前者主要以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為依據(jù)對作業(yè)流程進(jìn)行培訓(xùn)，后者主要對作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓(xùn)以可能發(fā)生危險的角度進(jìn)行提煉，培訓(xùn)人員沒有感官體驗，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓(xùn)，沒有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。

三、電工作業(yè)培訓(xùn)需求分析

事故分析是安全生產(chǎn)的重要方面，在虛擬現(xiàn)實的操作過程中，對安全事故的體驗得到強化，使電工培訓(xùn)人員知曉不當(dāng)操作可能會帶淼暮蠊。對以往安全事故進(jìn)行歸納分析總結(jié)出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓(xùn)人員帶來各類感觀上的體驗。要達(dá)到這樣的感觀體驗需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對仿真作業(yè)場景的認(rèn)知。通過輸入設(shè)備比如手套、定位器等把培訓(xùn)人員的操作行為轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗。同時考慮真實作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對作業(yè)的影響，配合環(huán)境風(fēng)機及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計

主要包括任務(wù)流程、可視化、系統(tǒng)和場景設(shè)計。任務(wù)流程設(shè)計作業(yè)場景、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內(nèi)容，以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗證對任務(wù)、工作場景、設(shè)備的理解，可以通過動畫的方式進(jìn)行。系統(tǒng)設(shè)計包括數(shù)據(jù)、平臺、業(yè)務(wù)、用戶層面。使用三維技術(shù)構(gòu)建作業(yè)環(huán)境并由平臺根據(jù)具體的業(yè)務(wù)的指令來調(diào)用。角色庫通過計算機定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫根據(jù)事故引發(fā)原因而設(shè)計，培訓(xùn)人員在體驗中會觸發(fā)到相應(yīng)的事故。行為庫用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫用于角色、設(shè)備的行為動作。虛擬現(xiàn)實平臺，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應(yīng)控制信號，調(diào)用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對應(yīng)信息。業(yè)務(wù)層以虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺與用戶層設(shè)備交互。用戶層包括各類穿戴設(shè)備與交互系統(tǒng)。場景設(shè)計是指作業(yè)事故的虛擬場景制作，主要有環(huán)境、建筑、設(shè)備、人物模型，各作業(yè)場景中的人物、行為動作、設(shè)備可以統(tǒng)一建模用以復(fù)用。

五、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)實現(xiàn)

第7篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

一、培訓(xùn)對象：

2006年新安置職工子女，共約300人。

二、培訓(xùn)時間：

2006年10月*日—2006年10月*日。培訓(xùn)共分3個階段，共計45天。

三、培訓(xùn)方式：

1、第一階段：集中理論培訓(xùn)（10月*日至10月*日）。利用7天時間，全體學(xué)員脫產(chǎn)集中在公司培訓(xùn)學(xué)校，進(jìn)行××基本知識、安全知識和政治形勢等方面理論課內(nèi)容，理論培訓(xùn)考試合格后方可進(jìn)入第二階段的實際操作培訓(xùn)。

2、第二階段：現(xiàn)場實際操作技能培訓(xùn)（10月*日至11月*日）。利用一個月時間，把通過第一階段學(xué)習(xí)的學(xué)員，分配到公司各××隊，進(jìn)行現(xiàn)場實際操作實習(xí)培訓(xùn)。這一期間要求學(xué)員跟班不頂崗，每隊指定專人進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，以掌握理解整個××生產(chǎn)環(huán)節(jié)和安全規(guī)程為主。這一階段是培訓(xùn)的重點。此項工作具體由各分公司安全、技教干事負(fù)責(zé)組織落實，分公司主管技教領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。在此期間簽定師徒合同，明確“一帶一”幫教合同內(nèi)容和責(zé)任。

3、第三階段：集中理論培訓(xùn)（11月*日至12月*日）利用8天時間，結(jié)合學(xué)員在井隊現(xiàn)場實習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步選擇一些易發(fā)安全事故的重要工序和環(huán)節(jié)，對學(xué)員重點進(jìn)行安全技術(shù)傳、幫、帶，提高新工人的自我保護(hù)意識和緊急避險能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

第一階段：理論內(nèi)容培訓(xùn)：

1、公司總體情況介紹；

2、××精神、鐵人精神以及會戰(zhàn)傳統(tǒng)教育；

3、××技術(shù)知識講座

4、××地質(zhì)知識講座、

5、××機械知識講座

6、公司廠規(guī)廠紀(jì)、職業(yè)道德教育

7、安全生產(chǎn)知識教育

第二階段：實際操作培訓(xùn)內(nèi)容：

1、××工各崗位實際操作技能練習(xí)和掌握

2、××工各崗位實際操作安全避險動作和要點

第三階段：理論內(nèi)容培訓(xùn)：

1、《××施工安全技術(shù)措施》

2、《××工人崗位操作規(guī)范》

3、《安全事故案例剖析》。

4、《井控技術(shù)和設(shè)備》

5、《××機械、電氣常見故障、危害和防護(hù)》

五、負(fù)責(zé)部門：

1、人力資源部：負(fù)責(zé)制定安全培訓(xùn)計劃，組織協(xié)調(diào)各部門實施。

2、安全環(huán)保部：負(fù)責(zé)具體制定安全培訓(xùn)內(nèi)容和組織落實安全授課教師。

3、職工培訓(xùn)中心：負(fù)責(zé)具體執(zhí)行和落實安全培訓(xùn)理論教學(xué)考核和學(xué)員管理。根據(jù)人員情況每班配備班主任進(jìn)行日常管理。

4、各分公司主管安全、技教領(lǐng)導(dǎo)和工作人員：負(fù)責(zé)具體組織本單位培訓(xùn)人員參加聽課，檢查落實本單位現(xiàn)場實際操作培訓(xùn)和師徒合同落實情況。并對學(xué)員實際操作進(jìn)行考核鑒定。

六、食宿安排：

此次培訓(xùn)公司將統(tǒng)一安排到公司職工培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行，上課地點是職工培訓(xùn)學(xué)校教室。分為5個班，考慮到本單位子女八百坰居住的比較多，故食宿由學(xué)員自行解決。

七、相關(guān)要求：

1、各單位要嚴(yán)格執(zhí)行本次培訓(xùn)計劃，充分認(rèn)識××安全培訓(xùn)的重要性，精心組織，認(rèn)真負(fù)責(zé)。各單位要成立××安全培訓(xùn)考核小組。同時做好學(xué)員在實際操作實習(xí)期間的安全工作。

第8篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

“10．5”事故之后，公司對安全工作提出了更高的要求。公司計劃會要求以提高員工安全意識為根本，強化安全監(jiān)管，推行精細(xì)管理，依靠深入細(xì)致的工作，全面提升公司安全管理水平，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。所以在各級安全教育上，做好新員工的各級安全教育培訓(xùn)，提高他們安全意識、增強他們的安全責(zé)任，是避免和減少各類事故的前提和基礎(chǔ);同時也是保證公司安全生產(chǎn)，降低事故頻率，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)的重要措施。

1．1公司級的安全教育，以提高新員工安全意識為主要目的

良好的安全意識是進(jìn)行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強安全意識的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實處。安全意識不強，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機可乘。在進(jìn)行新員工安全教育時，安全部門要把握重點，對公司的安全生產(chǎn)形勢，勞動保護(hù)用品基本知識，公司內(nèi)特殊危險地點(重大危險源)，一般的安全技術(shù)知識和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓(xùn)的教育，從正反兩個方面來講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。組織新員工學(xué)習(xí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《職業(yè)病防治法》等。通過安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，使他們知道自己在安全生產(chǎn)過程中法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)以及因違章而發(fā)生事故所必須承擔(dān)的法律責(zé)任，懂得任何“違章指揮”、“違章作業(yè)”、“違反勞動紀(jì)律”、“強令冒險作業(yè)”等行為都是違法行為，從而提高他們在作業(yè)過程中的法律意識，充分認(rèn)識到“安全”安全培訓(xùn)生產(chǎn)的重要性和必要性。

1．2分廠級安全教育，以提高新員工的安全知識水平為主要目的

在分廠的安全教育上，應(yīng)通過對新員工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，使他們掌握安全技術(shù)基本知識，提高實際安全操作技能，增強事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力?！鞍踩a(chǎn)，人人有責(zé)”，是搞好安全生產(chǎn)工作的一項重要原則。為了做好安全工作，預(yù)防工傷事故的發(fā)生，對新員工要進(jìn)行規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和崗位安全職責(zé)的教育。結(jié)合相關(guān)的事例使新員工認(rèn)識到這些規(guī)程、制度和紀(jì)律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。

1．3車間班組級安全教育，以提高新員工參與班組安全管理的積極性和遵守安全規(guī)程的習(xí)慣為主要目的

新員工剛成為車間班組的一員，只有讓他們確實感到搞好安全生產(chǎn)是他們切身利益之所在，是與自己本身和家庭幸福，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，他們才會積極行動起來，自覺地參與安全管理。在教育上，要對新員工進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入其內(nèi)心，喚起新員工強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從而把安全管理工作樹立在堅實的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。車間安全培訓(xùn)主要引導(dǎo)新員工遵守車間班組的勞動紀(jì)律和應(yīng)該重視的安全問題，車間內(nèi)危險地區(qū)，有毒有害作業(yè)的情況和安全事項，本車間安全生產(chǎn)情況，以及安全生產(chǎn)的好壞典型事例。

2新員工安全教育培訓(xùn)要創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法，做到效果突出

新員工的安全培訓(xùn)是一項復(fù)雜的工作，各級安全培訓(xùn)主旨目的明確，各級安全培訓(xùn)方案明確，培訓(xùn)效果更容易實現(xiàn)，這樣公司的新員工安全培訓(xùn)工作才能得到持續(xù)改進(jìn)。同時也為其他各種安全培訓(xùn)提供好的建議或方法。

2．1公司級的培訓(xùn)，主要采用以案說法的方式提高實用性

為搞好公司級教育培訓(xùn)，公司設(shè)立了專門的培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)人員，制定了規(guī)范的培訓(xùn)制度。培訓(xùn)方式由簡單化向多樣化、科學(xué)化發(fā)展。目前公司采用電化教學(xué)法，充分運用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，制作PPT課件，通過聲音、圖像、視頻、文字等相結(jié)合的方式，改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)方法。提高了安全培訓(xùn)的針對性、實用性，將枯燥的安全管理知識與真實的事故案例、血的教訓(xùn)有機結(jié)合，通過以案說法的方式剖析深奧的安全理論知識，給新員工留下了深刻的印象，從而有效的提高培訓(xùn)效率和效果。

2．2分廠級的培訓(xùn)，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和案例示警法

在安全生產(chǎn)中常有一些安全生產(chǎn)先進(jìn)車間、班組和個人，要及時把他們的先進(jìn)經(jīng)驗總結(jié)出來，使其經(jīng)驗做法更具有可操作性，作為安全培訓(xùn)中的教材，在講課時把這些先進(jìn)個人或班組的好經(jīng)驗、好做法作為安全培訓(xùn)中的例證一一介紹給新員工，使講課更加有說服力，同時也使大家學(xué)有目標(biāo)，有方向，操作起來也方便。例如，我們在推行安全目標(biāo)管理，創(chuàng)建卓越班組和本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建活動中，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型的班組，我們及時把他們的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)出來，在安全培訓(xùn)中進(jìn)行典型示范法教學(xué)。因為都是發(fā)生在大家身邊的事，通過安全人員的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識化?？煽紤]引進(jìn)案例警示培訓(xùn)法，利用分廠安全優(yōu)勢，對新員工進(jìn)行安全事件匯總學(xué)習(xí)。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是員工用生命和鮮血換來的，是安全培訓(xùn)教材中的一筆寶貴財富，所以在新員工安全培訓(xùn)中，充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，一是可以強化新員工的安全意識;二是可以喚起新員工對有關(guān)規(guī)程安全措施規(guī)定的理解和重視程度;三是避免了空洞的說教;四是給新員工積累了實踐上的經(jīng)驗或教訓(xùn)。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的含義。在新員工安全培訓(xùn)上采用這些新的教學(xué)方法，可以起到事半功倍的效果。

2．3車間班組級安全培訓(xùn)的方式可以引入實際操作或現(xiàn)場演練并開展“新員工看安全”主題活動，對安全教育培訓(xùn)進(jìn)行一個評估

目前，公司正在逐步規(guī)范新員工上崗前的安全教育培訓(xùn)，要求新員工上崗前必須由師傅傳、幫、帶，強調(diào)了安全規(guī)程的重要性。新員工上崗前，各車間必須為其安排有安全工作經(jīng)驗的員工當(dāng)師傅，簽訂師帶徒合同，并由師傅帶領(lǐng)其工作滿4個月，然后經(jīng)再次考核合格，方可獨立上崗工作。通過不斷創(chuàng)新新員工的安全培訓(xùn)形式，實行安全員、師傅和同崗位先進(jìn)員工共同組織考核上崗，不定期檢查，把新員工培訓(xùn)關(guān)口前移。“新員工看安全”主題活動，通過班前會、生產(chǎn)現(xiàn)場對新員工進(jìn)行培訓(xùn)，充分調(diào)動各級管理人員、安全生產(chǎn)技術(shù)人員參與新員工安全培訓(xùn)教育的積極性，促使我們進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。嘗試在班前會進(jìn)行互動式安全培訓(xùn)，其優(yōu)點主要是充分調(diào)動新員工的積極性，通過新員工看現(xiàn)場、看問題的角度，讓新員工充分發(fā)表自己的見解和看法，有利于深化班組安全管理，提高班組員工對某一問題新的認(rèn)識程度，同時也提高了新員工參與安全管理的積極性。

第9篇：傳統(tǒng)安全培訓(xùn)范文

安全生產(chǎn)管理的基本對象是企業(yè)的員工。大部分工傷事故是在現(xiàn)場作業(yè)過程中發(fā)生的，現(xiàn)場作業(yè)是人、物、環(huán)境的交叉點，也是能量流動和物質(zhì)流動的交匯處。在作業(yè)過程中人起著主導(dǎo)的作用，因此絕大部分工傷事故的發(fā)生與人的不安全行為有關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我公司從03年至今發(fā)生的工傷事故中，有近80%是因人的不安全行為引發(fā)。而在人的不安全行為引起的工傷事故中，正式員工中占66．7%，相關(guān)方則占80%。這組數(shù)據(jù)足以說明兩個問題:一是由于安全教育程度內(nèi)外有別，員工的安全素養(yǎng)內(nèi)外也不同;正式員工安全規(guī)范及操作成熟度比相關(guān)方人員要好;正式員工的安全可控程度也遠(yuǎn)大于相關(guān)方員工。二是安全教育培訓(xùn)是提高員工的安全意識和安全素質(zhì)，防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要手段。要想減少作業(yè)現(xiàn)場的工傷事故，就必須通過強化安全教育培訓(xùn)來控制作業(yè)人員的不安全行為，保證作業(yè)過程的合理與規(guī)范。國家和企業(yè)一直很重視安全教育培訓(xùn)工作?！栋踩a(chǎn)法》第21條規(guī)定:“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員不得上崗作業(yè)?！备鶕?jù)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》的實施意見(安監(jiān)總管四〔2010〕208號)文的規(guī)定:“對從事本企業(yè)生產(chǎn)活動的相關(guān)方人員，要納入本企業(yè)全員安全培訓(xùn)教育范圍，開展入廠安全教育?！?010年，公司也專門下發(fā)了《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》(股份辦人〔2010〕31號)文，對公司各部門安全教育培訓(xùn)的工作職責(zé)、流程、要求都作了具體的規(guī)定。筆者作為一線專職安全管理人員，曾多次組織內(nèi)部員工的安全培訓(xùn)。作為兼職教師，為相關(guān)方人員上過安全教育培訓(xùn)課，經(jīng)過一段時間的實踐，本人就對當(dāng)前安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了思考，并提出了一些建議。

2當(dāng)前安全教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

2．1安全培訓(xùn)制度的落實尚需時日

在《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》下發(fā)之前，公司有關(guān)安全教育培訓(xùn)的制度主要體現(xiàn)在職業(yè)健康安全管理體系相關(guān)文件中。對安全教育培訓(xùn)的職責(zé)分工、主要內(nèi)容、課時要求規(guī)定比較籠統(tǒng)，也沒有明確具體的考核措施。由于約束力有限，部分員工對待安全培訓(xùn)的態(tài)度并不認(rèn)真，有的還對安全培訓(xùn)占用其休息時間頗有怨言。這就使得下屬單位在執(zhí)行時容易走樣，將安全培訓(xùn)變成走過場，甚至根本就不組織培訓(xùn)，而只是給每名員工發(fā)張考試卷，最后回收批改了事，使安全培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、實效性大打折扣。《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》的制定下發(fā)，在一定程度上填補了制度的漏洞，但是制度真正得到落實，還有很多工作要做。

2．2培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)、實際效果有限

由于目前尚未形成科學(xué)的安全教育培訓(xùn)需求分析機制，安全教育培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)，針對性不足。以全員安全培訓(xùn)為例，既要培訓(xùn)安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件，又要兼顧安全操作規(guī)程，同時也不能沒有安全生產(chǎn)法規(guī)、制度，最后還要結(jié)合其他因素，加上交通安全、消防安全甚至治安保衛(wèi)等等內(nèi)容，重點不突出。再以相關(guān)方安全培訓(xùn)為例，無論接受安全培訓(xùn)的學(xué)員是受過高等教育的技術(shù)人員，還是只有小學(xué)文化的清潔工人，培訓(xùn)的內(nèi)容完全一樣，沒有根據(jù)被培訓(xùn)對象的工作性質(zhì)、文化素質(zhì)、思想狀況，做到因材施教，而是偏重于培訓(xùn)人員的數(shù)量、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)的考試結(jié)果，缺乏對實際應(yīng)用能力的追蹤和考核，很難達(dá)到安全教育培訓(xùn)的預(yù)期效果。

2．3培訓(xùn)形式缺少創(chuàng)新

目前的安全培訓(xùn)在施教方式上基本仍然采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式。上課教師自身的理論水平、語言組織、駕馭課堂氣氛的能力直接影響到培訓(xùn)效果。如果教師的理論水平欠缺，培訓(xùn)學(xué)員就會產(chǎn)生不信任，甚至產(chǎn)生“他還不如我”的感覺;如果教師的語言組織能力較差，學(xué)員就不會對培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;如果教師駕馭課堂氣氛的能力不足，學(xué)員將會對這樣的培訓(xùn)感到不耐煩。因此對于安全培訓(xùn)這種成人教育來說，注入式教學(xué)方式無法起到正確地引導(dǎo)和啟發(fā)被培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)積極性的作用。因此在安全培訓(xùn)形式上需要進(jìn)一步創(chuàng)新。

2．4專業(yè)技能培訓(xùn)力度不足

隨著企業(yè)的發(fā)展，一些新裝備、新技術(shù)、新材料被不斷應(yīng)用到生產(chǎn)一線。無論設(shè)備、技術(shù)如何先進(jìn)，沒有科學(xué)的管理方法，沒有高素質(zhì)的從業(yè)人員進(jìn)行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，更談不上實現(xiàn)安全生產(chǎn)。這就需要各級管理技術(shù)人員從專業(yè)專管的角度開展安全培訓(xùn)工作，因為裝備越先進(jìn)，專業(yè)性越強，對操作人員的安全要求也越高。如果還是依靠安全管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，由于專業(yè)知識、技能的限制，對提高員工的安全操作技能作用有限。

2．5針對各級管理技術(shù)人員的培訓(xùn)力度不夠

實事求是地講，近兩年公司及各分廠的安全培訓(xùn)對象主要是一線員工，而針對各級管理技術(shù)人員，尤其是各級管理人員的安全教育培訓(xùn)組織的比較少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因，是部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，大多數(shù)安全事故都發(fā)生在一線生產(chǎn)操作崗位，因此這部分崗位人員就屬于安全生產(chǎn)事故“高危人群”，只需加大對這部分人的培訓(xùn)力度即可。而管理技術(shù)人員從事的工作危險性較小，因此培訓(xùn)不培訓(xùn)無所謂。這是一種很危險的想法，如果管理技術(shù)人員不清楚自己的安全職責(zé)，不熟悉自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的安全管理義務(wù)，就使得安全責(zé)任無法真正落實到位，甚至產(chǎn)生管理漏洞，進(jìn)而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

2．6培訓(xùn)機構(gòu)、師資力量要加強

目前，公司的安全培訓(xùn)職責(zé)由多個部門負(fù)責(zé)，沒有統(tǒng)一、專門的安全培訓(xùn)管理機構(gòu)?！叭糊堉嗡狈炊焕谂嘤?xùn)職責(zé)的落實。各生產(chǎn)廠在安全培訓(xùn)的職能分工上也基本上還是執(zhí)行先由分管安全的生產(chǎn)科制定培訓(xùn)計劃，再由分廠人事部門備案，最后由專職安全員負(fù)責(zé)具體實施的安全培訓(xùn)流程。這就導(dǎo)致培訓(xùn)越多，安全員越忙的情況。由于現(xiàn)在各單位的安全管理人員配置有限，難免會厚此薄彼，影響培訓(xùn)質(zhì)量。同時，公司尚未建立一支合格的專(兼)職安全培訓(xùn)師資力量，目前的安全培訓(xùn)師資基本由各單位的安全管理人員兼任，文化程度、講課水平各有高低，安全培訓(xùn)效果也不同。

3對安全教育培訓(xùn)工作的幾點建議

3．1建立安全培訓(xùn)體系，成立安全培訓(xùn)機構(gòu)

要做好公司的安全培訓(xùn)工作，必須建立從員工的安全操作技能調(diào)查分析開始，再到制定安全培訓(xùn)需求計劃，開展培訓(xùn)，效果評估，提升改進(jìn)的一套科學(xué)的安全教育培訓(xùn)體系。成立專門的安全培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)全公司安全培訓(xùn)的管理，負(fù)責(zé)制定完善教學(xué)、考試、發(fā)證等一系列的安全培訓(xùn)制度。安全培訓(xùn)機構(gòu)每年根據(jù)從業(yè)人員的現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，安排從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)工作。對各生產(chǎn)廠下達(dá)有針對性的安全培訓(xùn)計劃和人均培訓(xùn)課時要求，并負(fù)責(zé)監(jiān)督落實。成立專門的安全培訓(xùn)機構(gòu)目的就是從全局出發(fā)，從長遠(yuǎn)出發(fā)，使安全培訓(xùn)工作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。同時要進(jìn)一步完善安全培訓(xùn)相關(guān)制度，細(xì)化考核指標(biāo)。比如，規(guī)定每一名員工每年必須接受安全教育培訓(xùn)的課時量，如果沒有達(dá)到安全培訓(xùn)課時要求，就不具備升職、調(diào)資條件。同樣，每一名新任、轉(zhuǎn)任的管理技術(shù)人員在就職前必須經(jīng)過專門的安全責(zé)任培訓(xùn)，并考試合格后才能履新等。從制度上促使員工從“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變。

3．2培養(yǎng)師資力量，增加培訓(xùn)投入

在成立安全培訓(xùn)工作機構(gòu)的基礎(chǔ)上，還必須注重培養(yǎng)一批專(兼)職培訓(xùn)講師隊伍。因為企業(yè)的類型不一樣，所處的階段和面臨的問題不一樣，真正能解決問題的還是靠企業(yè)自己的人，培訓(xùn)講師不應(yīng)全是安全管理人員，更要有優(yōu)秀的管理技術(shù)人員來承擔(dān)訓(xùn)練下屬、培養(yǎng)員工的職責(zé)。講師必須精通安全管理專業(yè)知識和技能，具備較高的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。增加培訓(xùn)投入，在安全培訓(xùn)的硬件設(shè)施上盡可能做到設(shè)施齊全，功能完善。在施教手段上全部采用多媒體教學(xué)，使接受培訓(xùn)的新員工從教學(xué)軟件的模擬或現(xiàn)實圖像中具備一定的感性認(rèn)識，再通過工作的實踐，逐步掌握相應(yīng)的安全操作技能及安全生產(chǎn)知識，為公司的安全生產(chǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

3．3培訓(xùn)內(nèi)容要做到因材施教

安全培訓(xùn)必須樹立“向事故學(xué)習(xí)”的理念。從事故當(dāng)中吸取教訓(xùn)，開展有針對性的安全培訓(xùn)，從而有效地防止或減少重復(fù)事故的發(fā)生。在培訓(xùn)實施過程中，必須根據(jù)被培訓(xùn)對象的文化素質(zhì)及思想狀況，采取因人施教和因事施教原則。如采用案例分析法對崗位員工進(jìn)行安全培訓(xùn)就很容易收到較好的效果，因為培訓(xùn)內(nèi)容所選取的事故案例都是生產(chǎn)過程中所發(fā)生的典型事故，在講授過程中，對培訓(xùn)對象有身臨其境的感覺。通過培訓(xùn)教師的講述和分析，被培訓(xùn)對象對自己在作業(yè)過程中的操作行為進(jìn)行反省，找出不足以及操作的不當(dāng)之處，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，在今后的作業(yè)過程中，嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)范自己的操作行為，就有可能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。而針對各級管理技術(shù)人員的培訓(xùn)，就要提高培訓(xùn)的層次和水平，而不僅僅局限于案例分析。通過因材施教使文化素質(zhì)不同的人員都能接受培訓(xùn)內(nèi)容，從而達(dá)到培訓(xùn)工作的預(yù)期效果。

3．4創(chuàng)新培訓(xùn)方式

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的重要手段，如何創(chuàng)新安全培訓(xùn)方式，取得培訓(xùn)最大效果，是擺在我們面前的重要課題。帶鋼廠在培訓(xùn)方式做了一些嘗試:一是推行“作業(yè)長安全授課培訓(xùn)”制度，要求作業(yè)長結(jié)合本作業(yè)區(qū)實際情況，抓住本作業(yè)區(qū)每一個班組和崗位的危險源點和防范措施，制作培訓(xùn)課件對所屬員工進(jìn)行一次有針對性的安全培訓(xùn)。一方面提高了作業(yè)長的安全責(zé)任意識和管理水平。另一方面，作業(yè)長授課培訓(xùn)能夠緊扣作業(yè)區(qū)實際，貼近現(xiàn)場，針對性較強。二是互動式安全培訓(xùn)。即全員安全培訓(xùn)采用“互動”的形式，將作業(yè)區(qū)、班組的兼職安全員請上講臺。先由各作業(yè)區(qū)安全員講解本作業(yè)區(qū)存在的主要危險源點及預(yù)防與控制措施。再由各班組安全員講解本班組主要存在的習(xí)慣性違章行為并分析產(chǎn)生原因。最后，讓不同崗位的員工圍繞上下道工序，就其他崗位存在的不安全行為提出意見和建議。由于這種形式在以往的安全培訓(xùn)中從未采用過，因此大家都感覺很新鮮，發(fā)言也很踴躍，尤其是上下道工序之間，員工提出了很多中肯，甚至有些尖銳的意見，使所有參與培訓(xùn)的員工都感覺深受啟發(fā)和教育。2011年，我廠還嘗試進(jìn)行了安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的“目視化”改進(jìn)，將具有一定危險性的“加熱爐停爐與點火”和“立輥換輥”兩項作業(yè)的安全操作步驟拍攝成電視宣傳片，盡管總時長只有7分28秒，但是因題材新穎，內(nèi)容生動，并配有安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件步驟的相關(guān)字幕和解說，崗位員工一看便懂。而且片中人物全是一線普通員工的“本色表演”，雖略顯羞澀和稚嫩，也不乏“穿幫”鏡頭，但是收看的員工在笑的前仰后合的同時，也對其今后的工作中如何安全規(guī)范操作起到了潛移默化的作用。

3．5重視專業(yè)安全技能培訓(xùn)，加大管理人員的培訓(xùn)力度

進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)專管的技術(shù)優(yōu)勢，不斷強化專業(yè)技術(shù)人員的安全培訓(xùn)意識。促使專業(yè)技術(shù)人員在新材料、新裝備、新技術(shù)使用后，自覺開展針對操作人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握操作技能和生產(chǎn)安全相關(guān)知識，能夠駕馭新裝備，正確處理好人與人、人與物、物與物的關(guān)系，為安全生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。目前，針對各級管理人員的安全培訓(xùn)覆蓋面較小，安全知識匱乏導(dǎo)致有相當(dāng)一部分，尤其是新提拔的各級管理人員不能正確地認(rèn)識自己所應(yīng)承擔(dān)的安全職責(zé)，這就會導(dǎo)致安全責(zé)任落實不到位，甚至使安全責(zé)任“縱向到底、橫向到邊”成為一句空話。因此必須加大針對各級管理人員的安全培訓(xùn)力度。開展以增強安全生產(chǎn)責(zé)任意識、熟悉安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、關(guān)心員工安全健康為重點的安全責(zé)任意識教育培訓(xùn)。促使各級管理人員能夠具備與本單位從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識和管理能力。

3．6深入落實相關(guān)制度，豐富安全培訓(xùn)手段

針對一些班組安全學(xué)習(xí)不能正常開展，部分崗位員工長期得不到安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，2012年初，公司推行了“班前安全宣誓”和“班組安全學(xué)習(xí)日”活動。為了將這兩項安全管理制度落到實處，帶鋼廠專門制定了配套的實施細(xì)則下發(fā)班組，要求員工學(xué)習(xí)并遵照執(zhí)行。為提升管理人員的責(zé)任意識和服務(wù)意識，還規(guī)定廠領(lǐng)導(dǎo)每天至少參與1個作業(yè)區(qū)的“班前宣誓”活動，每月至少參加1個班組的“安全學(xué)習(xí)日”活動，以便掌握員工思想動態(tài)，幫助解決實際問題。員工安全意識的提高不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)常組織培訓(xùn)，把安全理念不斷灌輸?shù)絾T工的頭腦中。正因為提升安全意識是一個長期、持續(xù)的過程，因此在培訓(xùn)手段上應(yīng)當(dāng)豐富多樣，因地制宜，因人而異。如舉辦各種培訓(xùn)班、報告會、研討會、安全知識講座、安全知識競賽、典型事故圖片展、電視片、黑板報、簡報、發(fā)放宣傳品等形式。總之，安全教育培訓(xùn)要力求形象生動有實效，避免枯燥無味地走過場。