廣告設計要點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的廣告設計要點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：廣告設計要點范文

關鍵詞：高層建筑；泛光照明 設計；南寧龍光世紀大廈

1泛光照明的基本原則

1.1確定整體泛光設計方案

為了使得泛光設計能夠?qū)ㄖ锲鸬疆孆堻c睛的作用，在確定設計方案的過程中，應該深刻了解高層建筑物的內(nèi)涵所在，準確把握建筑物的風格特征，同時還需要結(jié)合建筑物周圍的各項環(huán)境，包括構(gòu)筑物以及自然景物等。

1.2準確定位泛光照明燈具

對于建筑物的泛光照明來說，除了燈光效果的設計之外，燈具位置的布置也顯得至關重要。整體的設計原則是燈具布置不影響白天的建筑物形態(tài)，應該注重燈具及布線的隱蔽性，避免將燈具安裝在顯眼的位置[1]。對于新建建筑物，燈光工程師應該與建筑、幕墻工程師共同協(xié)商完成，從而達到和諧、統(tǒng)一的效果，燈光設計師應該參與到建筑施工圖中的設計中來，從而共同為完成佳作獻計獻策。

1.3合理選擇層次化光源

泛光設計中的光源和色彩往往能夠反映一座建筑物的內(nèi)涵，不同光源的性質(zhì)有著很大的區(qū)別，如白熾燈的色溫度，主要呈暖色調(diào)；高壓汞燈則與其相反，主要偏向于冷色調(diào)。因此，在設計過程中，應該結(jié)合建筑物的視覺效果，具體根據(jù)建筑物墻面的性質(zhì)來選擇[2]。

2以南寧龍光世紀大廈為例的高層建筑泛光照明設計探討

2.1南寧龍光世紀大廈概述

南寧龍光世紀大廈位于南寧市鳳嶺片區(qū)的東盟商務區(qū)，屬于南寧地標。西臨中柬路，北臨中菲路，東臨桂雅路，周邊道路便利通暢。根據(jù)東盟商務區(qū)的整體規(guī)劃，本項目建成后高達375m，將成為區(qū)域最高樓，甚至成為南寧市最高樓。工程主要由三個部分組成，分別是1#，2#塔樓以及商業(yè)裙房。由于商業(yè)集中地段，是我國對外貿(mào)易的主要窗口之一，其夜景燈光效果要求與國際接軌。南寧龍光世紀大廈屬于超高層建筑，用簡單的體量塑造經(jīng)典形象，整個形態(tài)呈現(xiàn)出向上伸展的趨勢，在樓層頂部設立了，呈蓮花形狀，底部用葉子的造型托起整個建筑，簡潔大氣，奪人眼球，可以說是建筑史上的一大經(jīng)典。

南寧龍光世紀大廈建筑設計方案 該項目所在地里位置

2.2南寧龍光世紀大廈泛光照明設計思路

建筑解讀

針對南寧龍光世紀大廈建筑本身特點，從以下方面入手進行泛光方案設計：1.用燈光表現(xiàn)超高層建筑挺拔流暢的流水線性； 2.建筑性質(zhì)決定塑造簡潔明快、尊貴典雅、充滿活力、追求卓越的現(xiàn)代化夜景燈光環(huán)境照明風格；3.尊重原有的建筑設計理念，加以衍生，賦予建筑新的內(nèi)涵。

龍光世紀大廈頂部宛如盛開的蓮花，身軀宛如層疊的花瓣，晶瑩剔透，流光溢彩，蘊含著不喧嘩、不浮華的獨立氣質(zhì)，一莖盎然，獨立水中，卓爾不群，器宇軒昂，用燈光演繹水與蓮的對話。大堂入口恰似樹葉造型，用燈光凸顯商業(yè)氛圍，體現(xiàn)人與大自然的融合。

尺度設計

南寧龍光世紀大廈的泛光在方案上充分考慮三個尺度設計，分別為城市尺度，街道尺度以及近人尺度。

城市尺度：城市現(xiàn)代化發(fā)展的成果，城市精神，展現(xiàn)氣勢。在這一尺度上，強調(diào)建筑對城市天際線的意義，強調(diào)頂部空間的表現(xiàn)。

街道尺度：實現(xiàn)與周邊類型建筑的對話。從街道尺度來看，建筑立面最為醒目，通過整體立面的照明，人們可以看到連續(xù)的燈光景觀，同時，建筑構(gòu)造特點也在這一空間內(nèi)完全體現(xiàn)，是燈光最具特色的一塊內(nèi)容。

近人尺度：建筑特征，自我個性，局部空間感受。主要為裙樓部分，燈光以舒適性和豐富性為目標，營造出溫馨而舒適的氛圍，讓人們愉快輕松的環(huán)境中工作和學習。

2.3南寧龍光世紀大廈泛光照明設計效果

根據(jù)上述設計思路，在成本可控的情況下，做了三個方案進行比較：

第一種方案：上半段每1/2面7個凹槽布置LED線條燈具，底部采用投光燈打亮。

第二種方案：整個每1/2面13個凹槽均布置LED線條燈具。

第三種方案：僅頂部凹槽布置LED線條燈具，底部采用投光燈打亮。

南寧龍光世紀大廈在泛光設計中，采用了強烈的線條效果設計，使得大廈的輪廓在夜晚得以清晰可見，豎直向上的燈光將大廈賦予了現(xiàn)代化色彩，在泛光線條的作用下，大廈成為一個時尚的發(fā)光體，展現(xiàn)了宏偉的建筑氣勢。同時，LED燈所形成的窗口極具表現(xiàn)力，豐富了建筑色彩，也給予建筑物深厚的文化內(nèi)涵。整體泛光效果為白色，白色和建筑物本身的色調(diào)相互契合，突出了玻璃的透視效果，在RGB動態(tài)上具備非凡的表現(xiàn)力?？梢哉f，南寧龍光世紀大廈從每一個細節(jié)出發(fā)，力求追逐設計中的經(jīng)典元素。

2.4南寧龍光世紀大廈泛光節(jié)能設計

亮燈模式

為了節(jié)約用電量，共同維護我們的能源。南寧龍光世紀大廈在泛光設計中重點考慮了節(jié)能設計。以方案二為列，主要分為三種亮燈模式，分別是平日模式，節(jié)假日模式以及深夜節(jié)能模式。在平日模式中，南寧龍光世紀大廈平均用電量153KW，整個建筑物呈現(xiàn)出單色調(diào)的靜止模式；在節(jié)假日模式，為了凸顯出節(jié)日的氣氛，大廈的各個燈光全能開啟，展現(xiàn)出動態(tài)的彩色效果，當然，其用電量較多，約為624.6kW；深夜模式是最節(jié)能的模式，約為19kW，一方面是為了減少用電量，另一方面也是為人們營造了安全、舒適的睡眠環(huán)境，展現(xiàn)人性化特色。此外，泛光設計在不同的時間段展現(xiàn)不同的景觀，見證了城市生活的繁華和快捷，直到最后回歸平靜，遵循了自然法則。

平日模式（153.0kW，單色靜止） 節(jié)日模式（624.6kW，全彩動態(tài)） 深夜模式（19.06kW）

LEED綠色環(huán)保照明 THE LIGHTING DESIGN FOR LEED

――根據(jù)IESNA 90.1-2007規(guī)定，關于建筑物表面室外景觀照明，應符合下面要求：

以面積計算，被照面不大于2.2 W/O ；以長度計算，被照面不大于16.4 W/m。

功率密度計算 LPD Calculation

1、LED線型燈 12W/m （1#塔樓立面）滿足要求。

2、LED投光燈 150W （1#樓頂部） 96套 14.4KW 被照面積為6800O 功率密度為2.11W/O滿足要求。

燈具設計及控制

南寧龍光世紀大廈采用了先進的LED技術，其外殼堅硬，能夠應對復雜的天氣變化，在任何環(huán)境中都適用。燈珠顏色主打白色，另摻入了高亮度的紅、綠、藍以及琥珀色LED燈珠。將LED燈作為泛光設計的首選，取代了傳統(tǒng)設計中的金鹵燈，真正體現(xiàn)了綠色照明的設計理念。

主要燈具：1.LED 12W DC24V線條燈；2.LED 290W 220VAC 投光燈；3.LED 125W 220VAC 投光燈；4.LED 9W 220AC 射燈。

3泛光照明的注意事項

3.1燈具的隱蔽性

就目前城市中的泛光照明來看，燈具的隱蔽性成為衡量光照效果的主要因素之一。在部分地區(qū)，燈具直接安裝在建筑物表面，不僅破壞了建筑物的結(jié)構(gòu)，本身從視覺方面來看也是不和諧的，和建筑的風格的存在悖論的[3]。因此，燈具的隱蔽性就顯得至關重要。在設計過程中，需要與建筑及幕墻相關專業(yè)緊密配合，電線不能直接在外部。南寧龍光世紀大廈泛光設計很好的利用建筑外立面幕墻自身特點解決了上述問題。

3.2燈具的壽命及可維護性

同一種型號的燈具，由于設計中存在的偏差以及使用安裝等因素，其壽命也不盡相同，部分燈具使用壽命短，更換頻繁，還有一部分燈具的使用壽命長。長此以往，由于灰塵以及電熱絲發(fā)熱等原因，造成被照面上的光照度分布不均勻，由于超高層建筑物角度較高，在更換的時候會花費大量的人工工日，且存在一定的安全隱患，高空中由于風力破壞而懸掛的燈飾還會破壞建筑物的風格。為此，在選擇燈具的過程中，應該選擇合格的廠家，使得在相同使用環(huán)境下的燈具壽命盡量相同，從而在適當?shù)臅r間段內(nèi)進行統(tǒng)一更換。

小結(jié)：現(xiàn)代建筑的泛光設計不僅僅是簡單的照明，而是將工程技術和文化藝術相互結(jié)合，通過光線的照射原理來體現(xiàn)建筑的特征，展現(xiàn)建筑物的藝術效果，在美化城市夜景方面發(fā)揮了巨大的作用。此外，超高層建筑的泛光照明還實現(xiàn)了照明與技術的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，在設計的過程中，務必加強建筑師、專業(yè)建筑單位以及監(jiān)理等各方面的協(xié)調(diào)，努力達成共識，從而用最小的投資爭取最大的效益。

參考文獻：

[1]高飛.劉虹.城市亮化與環(huán)保節(jié)能.海峽兩岸第六屆照明科技與營銷研討會《專題報告文集》.2011.11.P116-123

[2]荷蘭D.A.Schreader博士.用于歐洲和亞洲的城市景觀照明原則.上海國際夜最照明研討會文集.2011.P115.117

第2篇：廣告設計要點范文

關鍵詞:廣告設計 色彩

一、研究背景

色彩是對人的視覺刺激最敏感的視覺信息符號。據(jù)研究,人們對色彩的注意力占人的視覺的80%,而對形的注意力僅有20%。人們在商店和廣告面前大多對色彩會產(chǎn)生難以忘懷的印象。由于色彩在廣告設計中的重要作用,因此,色彩在廣告設計中的應用,更注重對社會大眾的特點研究,根據(jù)大眾的特點制訂切實可行的方案。廣告設計色彩中的冷暖、灰鮮、明暗、強弱,既是色彩的性質(zhì),也是觀者心理和視覺情感的反映。

二、廣告設計的色彩應用要點

1.符合廣告產(chǎn)品的屬性特征

在規(guī)劃視覺元素如何表現(xiàn)之前,首先要明確它們要表現(xiàn)什么,正所謂“內(nèi)容決定形式”。不同產(chǎn)品表現(xiàn)的側(cè)重點是不一樣的,家用電器要表現(xiàn)高科技、精確、人性關懷,食品要表現(xiàn)新鮮、美味、營養(yǎng)豐富,服裝要表現(xiàn)穿著者的個性品味、生活主張等。色彩感覺為設計師進行“對癥下藥”提供了應用的依據(jù),特別是對產(chǎn)品形象色的應用,在廣告中比比皆是。產(chǎn)品形象色是產(chǎn)品外貌呈現(xiàn)的固有顏色,例如:蔬菜的綠色,橙子的橙色,番茄的紅色,咖啡的深褐色。運用形象色有助于消費者快速地判斷產(chǎn)品的性質(zhì),產(chǎn)生品質(zhì)上的相應聯(lián)想。

2.符合企業(yè)視覺形象系統(tǒng)的用色規(guī)范

就像產(chǎn)品有產(chǎn)品的形象色一樣,企業(yè)也有企業(yè)的形象色。企業(yè)形象色是企業(yè)視覺識別系統(tǒng)的重要組成部分。在市場競爭中,很多大型企業(yè)都非常重視提升自身的整體品牌形象,提高產(chǎn)品的附加值。在廣告宣傳中為了讓消費者在眾多品牌中識別出自己的產(chǎn)品,企業(yè)通常采用統(tǒng)一的宣傳用色,并逐步形成具有標志性的色彩形象,從而提升消費者對品牌的識別力。

3.符合不同地域的用色習慣

地域的用色習慣,就是針對產(chǎn)品的目標市場和廣告推廣的所在地域來選擇廣告用色。我們知道,不同國家、民族由于文化背景、、風俗習慣的不同,對色彩的理解、認識也是不一樣的。廣告色彩設計應尊重不同民族、地域的用色禁忌,否則將會大大破壞廣告宣傳的效果,甚至導致意想不到的惡果。

4.符合“變化統(tǒng)一”的原則

所謂變化統(tǒng)一,實際上就是通過色彩的對比與調(diào)和形成廣告畫面的整體色調(diào),色調(diào)體現(xiàn)出廣告的性格,性格使產(chǎn)品形象突出,突出的產(chǎn)品形象才能給消費者留下深刻的印象。變化是局部的,統(tǒng)一是全部的,要在變化中求統(tǒng)一,在統(tǒng)一中求變化,才能做到既有對比又不失和諧的整體感。

三、總結(jié)

從今天廣告設計逐漸國際化的趨勢來看,色彩最新的發(fā)展趨勢將最終進入和極大地影響到人們生活的方方面面。廣告設計中的色彩觀從以前相對單純的思想表達方式一直發(fā)展到現(xiàn)代,是人們努力研究探索和現(xiàn)代科學技術發(fā)展的必然。這也更需要人們不斷去感悟色彩,把握色彩,從更深層次上去研究色彩。色彩是廣告設計的重要語言和因素,也是設計心理學功能表現(xiàn)的突出方面。為了使廣告設計具有一定特色,顯示出與眾不同的品質(zhì),就必須在色彩的選擇與組合上下工夫,讓它不落俗套,創(chuàng)造出具有鮮明個性特征、新穎獨特的色彩風格和典型形象。同時,更要不斷增強色彩設計的社會學和消費心理學意識,與時俱進,為社會繁榮而創(chuàng)造財富。

參考文獻:

第3篇：廣告設計要點范文

關鍵詞：平面廣告設計 模塊化 Photoshop CorelDraw

引言

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，作為企業(yè)宣傳手段的廣告，有著越來越重要的作用。廣告的成敗直接關系著企業(yè)的成敗。尤其是在信息如此發(fā)達的今天，如何使企業(yè)在眾多同行企業(yè)競爭中脫穎而出，使企業(yè)立于不敗之地，廣告都是不可或缺的重要條件甚至起主導作用。平面廣告在我們的日常生活中隨處可見，成為了我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。而平面廣告設計作為圖形圖像專業(yè)的一門必修課程，學生非常有興趣，可以學以致用，也一致認識到學好平面廣告對于就業(yè)有很大的幫助。近年來作者多次承擔所在學校圖形圖像專業(yè)的平面廣告設計課程的教學工作，不斷地探索了計算機平面廣告設計課程的模塊化教學方法。在此，作者將自己的教學內(nèi)容組織與教學方法撰成此文，就教于同行。

計算機課平面廣告設計這門課程的教學任務及特點

計算機平面廣告設計這門課程主要是在學生具有簡單的Photoshop和CorelDraw等平面設計軟件操作知識的基礎上，培養(yǎng)學生掌握廣告設計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設計、創(chuàng)意方法等理論和設計方法，通過不同類型的平面廣告實例的剖析，使學生學會運用與實踐上述理論知識和設計方法，并側(cè)重使用計算機平面設計軟件Photoshop、CorelDraw等平面設計軟件去實現(xiàn)實例和設計，做出一定數(shù)量不同類型的商業(yè)廣告產(chǎn)品。

平面廣告設計這門課程涉及知識面廣、內(nèi)容多、抽象復雜、應用性強等特點，有很強的理論性、實踐性與應用性，探討如何在教學任務重、實踐應用能力要求高的條件下，通過教學改革促進、完善課堂教學效果，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和應用能力。

模塊劃分原則、教學內(nèi)容組織及模塊化的意義

1、 模塊化劃分原則

根據(jù)計算機平面廣告設計這門課程要完成的教學任務和教學特點，按照教學內(nèi)容的漸進式與模塊內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的相似性原則，將教學內(nèi)容分成三個主要模塊：基礎理論及相關軟件操作模塊、廣告案例分析及實現(xiàn)模塊、創(chuàng)意設計模塊。其中基本理論模塊包括色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設計、文字編排等四個方面，除了理論外也要同時注重如何在軟件中去對應操作上述的理論，對應操作包括：Photoshop中調(diào)色技巧、路徑鋼筆工具的使用、CorelDraw排版工具的使用等等。此模塊為后續(xù)內(nèi)容的教學開展奠定了理論基礎和基本的軟件操作基礎。

廣告案例分析及實現(xiàn)模塊包括海報招貼設計、報紙與雜志廣告設計、Pop廣告設計、DM單、畫冊設計等方面的內(nèi)容，從八個方面組織和開展教學。本模塊的教學目的是，使學生掌握不同類型的商業(yè)廣告的設計要素、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意要點以及軟件操作的實現(xiàn)。

創(chuàng)意設計模塊是為培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力而設計的，包括設計海報、POP廣告和畫冊三個部分，當然如果有時間的話，還可以設置其他的動手設計的廣告模塊，在這兒由于教學時間有限，因此挑選了三個在商業(yè)上用得最多的廣告來設置大作業(yè)。根據(jù)商業(yè)的需要公司的實際需求，給出要求，不要作過的限制，留給學生發(fā)揮的空間，去表達自己的想法，在教學中把握一點，有自己的想法就是好的，是可取的，不管這種想法成熟與否，去鼓勵學生積極的思考，培養(yǎng)學生的動手能力，增強學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、復合型人才。

2、 模塊化后，教學內(nèi)容的組織

計算機平面廣告平面設計的教學組織，根據(jù)上述模塊的劃分方法，整個課程的教學內(nèi)容被分解成三個方面十三個子模塊，明確了教學目標與教學任務。同時，通過這種將理論與軟件操作相結(jié)合，商業(yè)案例分析與自己動手創(chuàng)意設計作品相結(jié)合可以很好的調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，同時也使學生不受課本的約束，引導學生在學習的過程中思考如果用，怎么用自己的知識轉(zhuǎn)化成作品，從而由被動學習變成主動學習，有利于培養(yǎng)學生在知識積累過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

2.1 基礎理論及相關軟件操作模塊

第一個子模塊，平面廣告基礎知識及平面設計軟件的介紹。主要講解什么是平面廣告、了解平面廣告的類型、特點及投放的市場環(huán)境、優(yōu)秀平面廣告賞析；三大平面設計軟件Photoshop、CorelDraw 和Illustrator各自的特點和優(yōu)勢、自定義有利于操作的工作界面等等。

第二個子模塊，色彩搭配方法的講解。首先要讓學生有顏色的概念，講解顏色原理和顏色模式，計算機中顏色的表示的方法；顏色分類和基本配色方法，不同顏色選取與不同風格的表達等；然后講解Photoshop中調(diào)色技巧，色階、色相/飽和度、曲線、閾值、灰平衡和偏色的片理、黑場和白場、在通道中調(diào)整顏色等的運用。

第三個子模塊，廣告中構(gòu)圖方法及理論的講解。在廣告設計的版面構(gòu)成中，一個良好的版面分割，會產(chǎn)生視覺上良好的舒適感！有沒有一個簡單的方法，讓初學者，易懂易記．在這里我將其稱為“版面分割法則”，口訣是：上中下，左中右，變形出新品！結(jié)合案例對“版面分割法則”進行講解，并讓學生設計個人名片，對“版面分割法則”進行應用和實踐。

第四個子模塊，圖形設計 PS中路徑及鋼筆工具的使用技巧的講解。標志和符號學、圖形的涵義、象征和符號、圖形中的明喻等等關于圖形的基本知識；在Photoshop中繪制圖形的路徑、鋼筆工具的運用、改變路徑形狀等等。

第五個子模塊，文字的處理制作及編排的講解。 在CorelDraw中，使用文字工具，并結(jié)合貝塞爾曲線及濾鏡效果制作特效文字，文字排版技巧的使用等等。

2.2案例剖析及軟件實現(xiàn)

第一個子模塊，海報招貼廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以電影海報制作為例，說明海報的種類，紙張類型，海報設計原則常用表現(xiàn)手法等。

第二個子模塊，報紙與雜志廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以房產(chǎn)廣告和汽車廣告為例，來講解雜志廣告和報紙廣告的媒介特點、報紙廣告的版面分布和拼版、雜志的開本、雜志和雜志廣告的關系、雜志廣告的印刷顏色、報紙廣告和雜志廣告設計表現(xiàn)的注意點等等。

第三個子模塊，DM單案例剖析及實現(xiàn)的講解。以音樂會DM單為例，來講解什么是DM單、DM單與傳統(tǒng)廣告刊載媒體的區(qū)別、DM的優(yōu)點、DM的設計制作方法、常用折法等等。

第四個子模塊，Pop廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以X架的設計為例，來講解什么是POP廣告、POP廣告的種類和作用、POP廣告設計的特點及注意事項。設計觀念是影響策劃與設計思路方法的關鍵與靈魂，樹立正確的設計思維觀念，對于銷售點廣告設計具有極其重要的意義，打破單純藝術觀，樹立POP廣告的現(xiàn)場推銷功能意識、簡潔明了迅速傳遞商品及服務信息、制造及時購買與達成交易的氛圍充分發(fā)揮廣告的功能作用等等。

第五個子模塊，畫冊案例剖析及實現(xiàn)的講解。宣傳畫冊是商業(yè)貿(mào)易活動中進行宣傳的重要媒介體，它更具有針對性，獨立性和整體性的特點，為工商界所廣泛應用的一個完整的宣傳形式，是生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷商及消費者之間的媒介及橋梁。以人物寫真為例來講解宣傳畫冊的設計要點、種類、功能、廣告宣傳畫冊的紙張選擇和裝訂要求等等內(nèi)容。

2.3創(chuàng)意設計

有很多人認為創(chuàng)意是虛無飄渺子虛烏有的東西，但是殊不知創(chuàng)意也是有路可循的，創(chuàng)意的關鍵再于積累，再于動手設計而不是，而不是只動腦筋的純屬幻想，我自己總結(jié)了“畫像法”，同時也向大家推薦世界廣告經(jīng)典創(chuàng)意這本書， 并舉例說明世界大師給出的創(chuàng)意的點子，試著去找到屬于自己的痕跡。

創(chuàng)意設計以大作業(yè)的形式，去完成，給出商業(yè)需求，或者直接就是某公司的訂單，多多關注社會熱點，做出的廣告更能滿足實際需求，學生也更感興趣，更能學以致用。比如畫冊的商業(yè)設計，針對2010年廣州亞運會的需求，去討論，相關資料和圖片可以去網(wǎng)上下載，宣傳的主題，可以小組討論決定，給學生最大的自由，相信他們會做出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品，鼓勵他們，而不是打擊他們，事實證明我的決策很英明，部分學生都拿出自己最有創(chuàng)意的作品回報了我。

模塊化的意義

該模塊化教學方案的實施，對計算機平面廣告設計這門課的知識點進行了分離和重新組合，講解理論知識時，也強調(diào)應用；在講解應用案例時，能夠把所學理論貫穿于其中。重視就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，設計具有商業(yè)性的教學案例。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，設計具有趣味性的教學案例。模塊化教學使理論知識與應用完美的結(jié)合，改變了以往的理論和應用分開的教學模式，完成了這門課程的知識要求和平面設計軟件的綜合運用，達到了教學目的。充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性，為學生提供一個充分展示自我才華和產(chǎn)生創(chuàng)意思想的空間，促進其獨立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了積極的作用。

第4篇：廣告設計要點范文

字體設計中的重點

在設計字體時，統(tǒng)一基調(diào)，保證字體形態(tài)、筆畫粗細、斜度以及空間占用上都是嚴格按照統(tǒng)一格式，也是十分重要的。字體形態(tài)的統(tǒng)一、規(guī)范是字體設計的首要準則，是傳播企業(yè)品牌形象的必然要求。文字設計一旦保證了外部形態(tài)上擁有鮮明的一致性，就能在視覺上保證字體的高識別度和注目度，從而準確地傳達文字的內(nèi)涵。字體筆畫的粗細要有精確的規(guī)格和比例，使得字體工整勻稱。字體的斜度有兩個方面：一是字體自身筆畫中斜筆畫的處理，二是字體必須有統(tǒng)一的傾斜度，這樣無論向哪個方向，都會保持一致，也會有一定的整體性。在字體排版上，要注意繁簡搭配的原則，突出設計中的重點，制造對比效果，文字位置要適當，比例要準確。

二、圖形語言的設計

1.圖形的概念

各個領域里的人們進行溝通和交流，是通用的世界語言。圖形是廣告設計中也是生活中最為常見的一種元素，它的直觀與真實是其他設計元素所無法比擬的，它也具有很強的吸引力和說服圖1商務汽車廣告力，正如中國的古語所說的“耳聽為虛，眼見為實”。實際上，消費者在看一個優(yōu)秀的平面廣告的時候，就是先從圖片開始的，如果被吸引，才會繼續(xù)閱讀標題，最后才到正文部分。

2．圖形設計的作用

在進行廣告設計時，圖形的設計起著至關重要的作用，在一定程度上影響著消費者對廣告的關注度，甚至影響一個廣告的成敗。圖形設計具有易讀、真實、重點突出和情與理結(jié)合等原則。在如今的社會中，使得廣告信息快捷、準確地傳達的最好方法就是使用高度簡潔、富有創(chuàng)意的圖形來吸引消費者。所以，圖形越直觀，消費者讀起來就越清楚，也能更快的理解廣告的內(nèi)容。

3.圖形設計的要點

在廣告設計中，真實是最為重要的，一個企業(yè)、一個廣告設計者必須遵守這一永恒的創(chuàng)作原則。真實、可信且富有創(chuàng)意的畫面，會給消費者帶來美的享受，從心理上產(chǎn)生親切感，也就是親和力的增強，這會使廣告的內(nèi)容得以順利地傳播，從而實現(xiàn)廣告目標。例如蘋果公司廣告，青花瓷的圖形元素配合蘋果圖案，兩者相結(jié)合相得益彰，給消費者留下深刻的印象。在廣告設計的過程中，有很多的元素需要組合排列，在這時，設計者需要做到緊扣廣告目標，突出重點元素，抓住消費者的眼球，否則就會分散他們的注意力，導致廣告偏移主題，傳達不了有效的信息。

4.圖形的表現(xiàn)形式

具象圖形表現(xiàn)的是客觀形象，包括人、動物等，它描述了一種寫實的意境，形象性和真實性的生活寫照具有強烈的藝術感染力，增強受眾對廣告內(nèi)容的信任度，視覺上激發(fā)人們對產(chǎn)品的興趣和需求。在NIKE廣告的海報中，設計者把具象的鞋直接讓消費者了解了產(chǎn)品，讓讀者留下深刻的印象。對比來說，抽象圖形則不同于具象圖形，它是一種觀點、觀念以及思想的視覺表現(xiàn)，其形式美具有客觀的科學性和時代精神。它在表現(xiàn)空間上有一定的無限性和遐想性。由于抽象圖形的思想性較強，不同民族、文化程度、生活經(jīng)歷的觀看者對同一抽象圖形會產(chǎn)生不同的看法。當抽象圖形被應用于廣告設計中的時候，我們會要更多的考慮到受眾的文化積淀，以免受眾看不懂廣告內(nèi)容而產(chǎn)生歧義。

三、色彩語言的傳達

1.色彩語言的背景

在色彩斑斕、五光十色的大千世界中，人們擁有著色彩本能的感知能力。不同的顏色能夠給觀眾帶來不同的心理感受，比如綠色代表希望，紅色代表熱情洋溢。由于色彩代表不同的意義，所以色彩才會進入到了視覺傳達的語言符號當中。實際上，人們對視覺接觸到物品的第一印象是來自于色彩，它準確地提高了人們對物的關注程度，憑其先聲奪人的強大力量在設計中存在，恰當?shù)剡\用色彩，可以增強廣告的吸引力，從而激起人們的購買欲望。

2.色彩設計的基本原則

色彩設計的基本原則主要有對比性、識別性、真實性、情感性和美觀性。其作用是通過一定的屬性加深消費者對于作品的理解和感悟。其視覺沖擊力對讀者的消費行為具有引導和深刻影響的作用。在廣告中成功地運用色彩，會大大提高廣告的視覺效果。

3.色彩設計的要點

第5篇：廣告設計要點范文

關鍵詞：高職；廣告創(chuàng)意與制作；教學改革

以江蘇常熟職業(yè)教育中心校為例，廣告創(chuàng)意與制作專業(yè)的課程主要是通過案例教學和任務驅(qū)動的模式，強調(diào)學生的操作技能，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維能力，加強學生的團隊協(xié)作能力和相互競爭意識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。課程著重體現(xiàn)了學生對廣告創(chuàng)意和制作技能的實際應用能力，適時引導學生的自我學習能力，強調(diào)學生的探究性學習，并將創(chuàng)意性要求貫穿其中。

1教學背景分析

本課的學習對象為裝潢藝術設計專業(yè)三年級的學生，該專業(yè)的學生思維活躍、參與意識強、喜歡參與學校的各類文藝活動。在學習上，他們熱愛專業(yè)，尤其喜歡設計類課程，在教師的引導下，能夠積極思考，樂于嘗試，努力完成學習任務。學生前期已經(jīng)具有良好的美術基礎和造型能力，如具備一定的網(wǎng)絡學習能力和Photoshop軟件基本技能；在課程前段學習中，基本了解了廣告設計的理論知識。本課實行“項目教學”以任務驅(qū)動的形式，“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力。

2課程設計

2.1教材整合本課程在教學前期首先做了教材整合，本課程使用的教材是由高等教育出版社出版，雷波老師主編的《Photoshop廣告創(chuàng)意與制作》，本教材是江蘇省中等職業(yè)教育主干專業(yè)核心課程推薦教材。本書通過21個精彩的廣告案例，全面地演繹了如何使用Photoshop設計出極具創(chuàng)意的廣告，以化整為零的形式，重點講解各類廣告設計中的插圖、用色、文字、創(chuàng)意思路等知識和技能。本書共分7個單元，公益廣告是本書的第5單元。本單元著重運用理論和實例相結(jié)合的方法，講解了公益廣告的特征、設計創(chuàng)意以及制作要點。本單元原來的編排是每節(jié)選擇一種類型的公益廣告進行教學，思路過于局限單一。為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地達到教學目標，把學校藝術節(jié)中開展的比賽內(nèi)容和實際教學相結(jié)合，將本章節(jié)內(nèi)容打散重組，將學生分成3個組別，通過一個公益廣告設計項目來進行學習，結(jié)合項目設計，由淺入深，層層遞進分成。公益廣告有初識篇、進階篇、深化篇，更好地激發(fā)學生的學習意愿和參與熱情。本節(jié)是公益廣告的初識篇，主要掌握公益廣告的概念、分類與題材、了解創(chuàng)意原則并進行項目的初步設計。2.2教學場地鑒于公益廣告設計需要欣賞和收集大量圖片資料進行輔助，學生在本課的學習過程中也需要整理合適的圖片素材進行創(chuàng)意構(gòu)思。因此，本課安排在多媒體專用機房，既有利于利用多媒體教學平臺向?qū)W生展示大量的實例圖片，也便于學生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進行公益廣告的制作。2.3教學目標和方法在教學目標上主要體現(xiàn)在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀上。第一，讓學生理解公益廣告的概念、類別和題材，了解公益廣告的設計創(chuàng)意原則。第二，通過一個項目任務的分階段設計，引導學生進行公益廣告的初步構(gòu)思，體驗理論在實踐中的運用。第三，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，提高學生的審美情趣和專業(yè)自豪感，培養(yǎng)學生的公益精神和社會責任感。在教法上主要應用啟發(fā)引導、實例分析、組織活動。而在學法上，應強調(diào)學生的小組合作、自主探究、分組練習和評價總結(jié)等。2.4教學過程設計教學過程設計如表1。

3效果總結(jié)

第6篇：廣告設計要點范文

關鍵詞：基于網(wǎng)絡；平面廣告設計；教學模式

一、研究的背景

隨著信息化技術的普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活的一個不可缺少的組成部分。在職業(yè)教育領域，網(wǎng)絡資源平臺的應用更應成為學習的有機組成部分。目前“平面廣告設計”課程大多教學模式和學習方法陳舊單一。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學“多媒體課件+教材”為主導的陳舊教學模式，還必須注重培養(yǎng)學生在學習中應用網(wǎng)絡信息等共享資源來支持和輔助學習。

1.目的

基于網(wǎng)絡背景下，將網(wǎng)絡創(chuàng)意服務交易平臺的項目作為學生學習平面廣告課程的項目載體，基于網(wǎng)絡資源，拓寬學生學習的空間和資源，模擬企業(yè)工作情境和流程，從根本上改變傳統(tǒng)的學習模式。從而針對廣告專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在業(yè)務上培養(yǎng)廣告設計專業(yè)學生對實踐項目的設計與制作能力、適應能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；對設計任務的責任感、敬業(yè)精神和團結(jié)協(xié)作精神及職業(yè)道德，使學生在工作環(huán)境中學習、成長，適應市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求。

2.前測

研究對象為廣告設計與制作二年級的學生，學生在開設平面廣告課程前已經(jīng)會利用電腦上網(wǎng)、QQ等手段進行信息獲取的能力。學生自主學習能力薄弱，平時上網(wǎng)大多是聊天、購物、看新聞等。

二、研究的過程

經(jīng)過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設計課程教學模式的框架如下圖1

圖1 教學模式設計框架

1.教學目標的確定

教學目標要實現(xiàn)學生掌握知識與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。平面廣告設計課程學習目標可以分為3個層次：

⑴知識目標

使學生具備廣告設計的基礎理論知識、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施，能夠運用視覺傳達的基本原理和方法進行廣告平面設計與繪制。

⑵能力目標

通過本課程的技能訓練能夠運用廣告設計基本要素、程序和方法，并熟練運用軟件來設計和制作典型廣告產(chǎn)品。

⑶素質(zhì)目標

通過廣告設計的學習，提高學生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設計能力，培養(yǎng)學生的自我學習能力和團隊協(xié)作精神等。

2.學習情境設計

課題組通過走訪廣告行業(yè)、企業(yè)座談、問卷等調(diào)查方式遵循廣告職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務和企業(yè)項目為平臺，根據(jù)平面廣告設計的工作流程，以項目驅(qū)動為主線，以工作過程為導向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設置海報廣告設計、企業(yè)宣傳冊設計、報紙廣告設計等項目，根據(jù)項目設計學習情境。每一個項目下面又分為若干學習子情境。

3.學習資源的篩選

基于網(wǎng)絡背景下學習，必須具備網(wǎng)絡環(huán)境，最低要求學生要有電腦，并且能夠上網(wǎng)，網(wǎng)速不能太慢，達到正常，否則會影響學生學習的情緒。

廣告類網(wǎng)絡資源大致分為以下幾種：

⑴設計素材、模版資源：這類網(wǎng)站主要是提供設計所要用的素材、圖形圖像、各種優(yōu)秀的廣告作品，方便用戶下載。

⑵設計教程資源：這類網(wǎng)站主要是提供設計各種理論和實踐知識。特別是電腦設計軟件的教程和學習方法。

⑶設計企業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要各種設計公司的宣傳網(wǎng)站。

⑷設計行業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要是各種廣告優(yōu)秀作品、信息、招聘、專業(yè)理論、熱點分析、行業(yè)動態(tài)等。

⑸設計任務資源：這類網(wǎng)站主要是專門以交易為目的，招標為手段，提供工作任務的設計交易服務平臺，這類服務平臺作為中介，將有設計需求的企業(yè)或個人作為買家，提供設計服務的企業(yè)或個人作為賣家，公布買家需求任務信息，以懸賞的方式招標，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網(wǎng)、中國創(chuàng)意交易網(wǎng)等。

以上這些廣告資源必須在教學過程中逐一介紹給學生并教會他們?nèi)绾握鐒e、選擇、使用這些資源。

4.教學、學習方法的選擇

教育培養(yǎng)模式應從多元化入手，廣告教育發(fā)展的模式不能過于單一化，過于單一會造成無法培養(yǎng)適合市場需要的人才，另一方而會造成學校專業(yè)萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學生市場調(diào)研、小組討論；從設計任務網(wǎng)站引進項目、學生參與項目實戰(zhàn)等多種方法結(jié)合使用。并且教師應根據(jù)實際情況來選擇合適的教學方法，例如在“廣告設計行業(yè)與職業(yè)認知”的子學習情境中用多媒體講授、學生市場調(diào)研等方法。在項目創(chuàng)意階段就可以使用小組討論、頭腦風暴等。學生也要通過網(wǎng)絡資源學會同小組同學協(xié)作學習、自主學習等學習方法來提高自己的能力。

三、教學評價反饋

1.學生評價

⑴這種教學模式注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

⑵這種網(wǎng)絡環(huán)境比傳統(tǒng)教學環(huán)境能更好地培養(yǎng)學生的鉆研精神、團隊精神等品質(zhì)，也能更好地鍛煉學生的辯證思維、發(fā)散思維等，比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學更能鍛煉學生的自信、自立和合作能力。

⑶學生學習該課程的興趣提高，廣告實踐能力得到不同程度提高。

2.教師評價

⑴學生自主學習能力提高。

⑵與傳統(tǒng)教學模式相比，教學模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學生歡迎。

四、總結(jié)與建議

1.通過平面廣告設計課程教學模式的研究，教師要培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡資源利用一定要有一個端正的態(tài)度。

學習態(tài)度是學生對學習的認識評價、情感體驗和行為表現(xiàn)的傾向；學習態(tài)度不僅直接影響學習的效率，而目還決定著學習的行為方式[2]。網(wǎng)絡資源是非常強大的，學生最初接觸時難免眼花繚亂，對于網(wǎng)絡上一些錯誤的信息不能識別。尤其是面對異常豐富的網(wǎng)絡素材、模版資源時，有些學生欣喜若狂，認為以后再也不用自己設計作品了，直接拿來應用即可。教師一定要加以引導學生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，讓學生端正學習態(tài)度。

2.對于初學者，利用網(wǎng)絡資源的學習模式不能完全代替教師的課堂講授。

對于初學者，因為沒有基礎，要根據(jù)教師的課堂講授的知識循序漸進，要有教師的科學指導，能夠舉一反三，利用網(wǎng)絡資源的學習模式只是課堂教學的補充。學生有一定專業(yè)基礎時，可以根據(jù)自己的情況來利用網(wǎng)絡資源的學習，拓寬學習領域。

3.在課程教學中，設計任務網(wǎng)站中任務的選擇一定要由教師來把握。

設計任務資源網(wǎng)站中任務多種多樣，難易懸殊。學生經(jīng)驗不足，往往不能把握項目選擇的時機和難度，不能取得好的效果。在平面廣告設計課程教學中，教師要根據(jù)教學目標、教學主題的要求、學生學情來選擇合適、典型的工作任務來指導學生完成。例如，在招貼廣告設計與制作學習情境中，要選擇相對簡單一些的招貼廣告項目，因為此時學生剛開始接觸廣告設計，基礎相對薄弱。相反，在綜合項目學習情境中，要選擇相對復雜一些的項目，這樣才能鍛煉學生的廣告設計實踐技能。

綜上所述，當今社會處于信息時代，高等學校的教師也應該跟上時代的步伐，更新教育觀念，利用現(xiàn)代的信息工具不斷充實自己，積極探索更有效的學習模式。

參考文獻：

[1]吳麗婷,試論高職廣告人才之培養(yǎng)[J].閩西職業(yè)技術學院學

報,2007,(9)

[2]韓桂華，王鈺.應用型人才培養(yǎng)模式下的大學物理課程教

第7篇：廣告設計要點范文

1.軸對稱平衡法則軸對稱，是指用一條中心線將客觀事物和對象一分為二，中心線兩側(cè)的對象形態(tài)則表現(xiàn)為一種相互對應、重合的“鏡像反映”的視覺效果。在大自然中很多事物都是遵循軸對稱法則的，如鳥類的翅膀、植物的花瓣、樹木的葉子等。而在招貼廣告設計中，軸對稱平衡法則也是設計者最熟悉、應用最多的一種視覺語構(gòu)形式法則。同普通事物的軸對稱不同，招貼廣告設計中的軸對稱平衡呈現(xiàn)出的并不一定是嚴格意義上“鏡像反映”式的完全重合的對稱，但是其仍以對稱軸兩側(cè)近乎等量的或是相似的平衡為主要特征，這樣不僅避免了作品中的單調(diào)重復，也能保持一種嚴謹、穩(wěn)定的視覺效果。以西安國際音樂節(jié)的招貼設計為例，其就是一幅典型的運用軸對稱平衡法則所構(gòu)成的招貼廣告設計作品，該作品以畫面正中間為軸，兩側(cè)的元素呈對應形式展開，雖然有部分陰影的存在，但卻不影響其整體所呈現(xiàn)出的豎軸對稱的關系。又如，人類抗擊SARS的主題招貼設計運用的是十字軸對稱的平衡法則，畫面中，在紅十字的背景之下，不同膚色的手緊緊地握在一起，體現(xiàn)出一種團結(jié)與力量。2.移動對稱的平衡法則移動對稱是軸對稱的一種升華和提升。在招貼廣告設計中，移動對稱是指將對稱軸進行等間距的移動，使相同的或相近的構(gòu)成單元和元素進行有規(guī)則的、重復的排列，從而形成一種大面積的對稱性平衡關系。一般而言，設計師通常會根據(jù)設計的創(chuàng)意和主題來確定基本的移動特點和移動方式，豎向移動、橫向移動、斜向移動等都是常用的移動方式。移動對稱平衡法則的運用不僅可以突出整體畫面的重點和主題思想，還可以保持整體畫面的簡潔明了和清晰的構(gòu)成節(jié)奏。例如，我國著名的招貼設計大師肖勇為和平招貼展覽所作的招貼廣告，畫面中，傳統(tǒng)房屋屋頂上所常用的灰色的瓦片成等間距的排列著，在陽光的照射下其所呈現(xiàn)出的影子就好像和平鴿一樣。這幅招貼廣告設計遵循的就是斜向的等間距的移動對稱法則，呈斜向重復、對稱鋪展開來，表現(xiàn)出了一幅安詳寧靜的景色，蘊含了希望世界永遠和平的美好愿望。又如，關于“符號與傳統(tǒng)”的招貼設計也是移動對稱的典型代表作品之一，此作品以風車作為載體，并將每個時期具有代表性的文化元素融合進風車的造型中，然后將風車按照豎向?qū)ΨQ的移動法鋪展開來，雖然風車的造型及圖案不是一樣的，但是其保持了一致性和相似性，在吸引受眾的同時也表現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)文化的多樣性。

二、招貼廣告設計中視覺符號的節(jié)奏法則

節(jié)奏的概念最早來源于音樂，指的是音樂中的音響持續(xù)的、有秩序的變奏。經(jīng)過長時間的發(fā)展變化和意義上的不斷延伸，節(jié)奏的應用范圍越來越廣泛。而招貼廣告設計中的節(jié)奏是一種空間的秩序，是視覺元素在一定空間范圍內(nèi)的一種持續(xù)的、有秩序的變化和顯現(xiàn)，其能生動形象地將畫面的動感和活力表現(xiàn)出來，使受眾感受到視覺認知空間虛實強弱的變化。具體而言，招貼設計中的節(jié)奏變化又可詳細分為交替節(jié)奏和自由節(jié)奏。1.交替節(jié)奏交替節(jié)奏是指相同元素不同強弱虛實的結(jié)合。在招貼廣告設計中，交替節(jié)奏是指設計師將同一單元的視覺元素或是相近的視覺元素利用不同的空間排列組合表現(xiàn)出來，并使之呈現(xiàn)出強弱變化有序、虛實互相結(jié)合的視覺效果。這種交替節(jié)奏法則賦予了招貼廣告設計靈活、有韻律的動感，能使招貼作品表現(xiàn)出一種動態(tài)的變化，從而帶給受眾一種持久的、有規(guī)律的空間變化感。鑒于空間交替節(jié)奏的抽象性，招貼廣告設計對空間虛實強弱的交替節(jié)奏的運用有一定的局限性，其只適合運用在一些抽象事物的表現(xiàn)之中。例如，舊金山為了申辦2012年奧運會所創(chuàng)作的申奧招貼設計就是應用了交替節(jié)奏的構(gòu)成法則。整幅畫面以紅色為背景，在紅色背景之上所呈現(xiàn)出的心跳的心電圖，帶給人一種跳躍的視覺感受，傳遞出了人們希望申奧成功的激動心情，同時這種充滿交替節(jié)奏的心電圖的圖案也代表了金門大橋，點名了奧運會的申辦地點。2.自由節(jié)奏自由節(jié)奏是宇宙間最為普遍的一種事物存在形態(tài)和運動規(guī)律。在招貼廣告設計中，自由節(jié)奏被定義為沒有定量單位、沒有固定韻律所限制的節(jié)奏形式，具有很強的飄逸之感，極富人情味和趣味性。具體來講，自由節(jié)奏法則使空間設計中的視覺形象擺脫了固定程式節(jié)奏的束縛，無論是在體積占有、空間距離還是虛實關系方面都呈現(xiàn)出了一種松散自由的感覺，具有一定的隨機性和散漫性，表現(xiàn)出了一種很強的可塑性，這不僅有利于設計師創(chuàng)意的迸發(fā)和個性化的施展，還可以豐富視覺效果。此外，自由節(jié)奏法則的運用還可以使對象形態(tài)呈現(xiàn)出明顯的疏、密、聚、散有致的層次感，營造出動靜結(jié)合、張弛有度、松緊有序的視覺畫面效果。以上海世博會所設計的《家》的招貼設計為例，畫面由無數(shù)只小蝌蚪組成，隨意散漫，卻又聚散有序，共同游向一個中心點，整體畫面生動形象、趣味橫生，具有較強的流動感。而畫面中這些小蝌蚪的代表就是我們?nèi)祟?，其設計的最終目的是號召我們?nèi)祟愐獔F結(jié)一致，共同打造美好的家園。

三、招貼廣告設計中視覺符號中的對比法則

第8篇：廣告設計要點范文

1“.聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式勢在必行

傳統(tǒng)藝術設計教學模式中，虛擬項目作業(yè)成為教師與學生交流的一種手段。各專業(yè)、班級、師生之間毫無交流、對比與溝通。創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)無從談起。實施“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式，因勢利導建立“理論教學—生產(chǎn)實踐—成果展示一體化的教學模式”勢在必行。

2.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式實施對象有一定的基礎

這次教學方式實施對象為我院視覺傳達專業(yè)。該專業(yè)成立已有10年歷史，學生人數(shù)多，教師結(jié)構(gòu)層次穩(wěn)定，教學經(jīng)驗豐富，課程設置完善，學院基礎教學設施完備。在該專業(yè)的課程中，廣告設計課程為主干課程，其實踐性、專業(yè)性強。在社會實踐中，廣告設計需求量較大。

3.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式得到支持

“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式引入視覺傳達設計專業(yè)課程教學中的目的是提高學生學習興趣，提高學生實踐能力，完善專業(yè)課程建設，完善教師專業(yè)素養(yǎng)。所以該教學方式得到了學院領導、本專業(yè)教師和學生的大力支持。

4.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式實踐平臺得到建立

介于公共圖書館的社會屬性和經(jīng)營特點，我院與山西省圖書館、太原市圖書館等單位建立長期穩(wěn)定的合作關系，尤其是館中展廳的無償使用，館中社會宣傳項目的設計合作，教學方式實踐平臺得到建立，使得該教學方式順利運行并且得以延續(xù)。

二、“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式的實施架構(gòu)

1.聯(lián)系實際設計項目

該教學方式的實施必須有實際設計項目來支撐，聯(lián)系實際項目是第一步。我院與圖書館單位有著長期合作關系，實際設計項目由圖書館提供。由于圖書館的經(jīng)營特點，所提供的設計項目多為實用性、實踐性強，設計成果面對社會大眾、為社會大眾服務。這正符合我們對實際設計項目的要求。

2.組織教學

（1）實際設計項目確定后，圍繞圖書館提供的廣告設計主題展開教學。（2）調(diào)整“廣告設計”教學進程，依照教學大綱，編寫符合該教學方式的課程教案。（3）在教學過程中以實際項目為依托，課堂講解實際項目的要求與規(guī)范和廣告設計課程專業(yè)知識點。建立教師與學生、學生與學生相互溝通交流學習環(huán)節(jié)。組織學生進行實際設計操作，在此過程中教師對學生進行針對性輔導。（4）教師組織作業(yè)評審，為展覽做準備。

3.舉辦展覽

由教師和學生共同對該展覽進行策劃，并且組織和具體實施展覽各項工作。布展完并開幕后，組織相關人員進行廣告作品評價。

三、“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式優(yōu)勢分析

1.該教學方式的實施收到良好效果

在“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學方式實施后，對實施對象二、三、四年級學生做了問卷調(diào)查。此次調(diào)查問卷共發(fā)出80份，收回有效問卷73份。據(jù)統(tǒng)計，學生對這種教學方式評價為滿意的占96%，積極參與這種教學方式的占94%，認為這種教學方式有利于理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣的占77%，認為有利于實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高的占64%，認為有利于調(diào)動學生學習的積極性、自覺性和主動性，增強教學互動性的占81%，認為有利于教學相長，促進教師教學能力提高的占51%。

2.該教學方式的實施提高了學生與教師的相關能力

（1）提高學生分析問題和解決問題的能力學生通過對實際設計項目進行分析、比較，研究實際的規(guī)則與要求，在規(guī)范中尋找一般性的結(jié)論或原理，讓學生通過自己的思考或者他人的思考來解決問題。（2）提高學生交流溝通的能力引導學生變注重知識為注重能力，重視師生之間和學生之間的雙向交流。有利于調(diào)動學生學習的積極性。（3）提高學生獨立思考、實踐創(chuàng)新的能力實際設計項目的引入改變往日虛擬設計的導入，改變了學生的隨意性和盲目性，調(diào)動學生主動學習和獨立思考的積極性，培養(yǎng)學生應對市場的能力和實踐創(chuàng)新能力。（4）提高教師教學能力實際設計項目的引入也對課堂教學的組織與設計提出了更高的要求，教師自身的理論教學能力與實踐教學能力影響實際設計項目引入的實施效果。

四、結(jié)語

第9篇：廣告設計要點范文

[關鍵詞]任務驅(qū)動教學模式 平面廣告教學

任務驅(qū)動教學模式指的是，“以任務為主線，以學生為主體，以教師為主導和自主探究、協(xié)作學習的一整套教學模式。任務驅(qū)動首先是從任務出發(fā)，把每堂課由講些什么內(nèi)容變成做些什么事情，教師把教學目標重組成一定的任務，在課堂上引導學生完成這些任務，從而完成教學目標”①。

一、平面廣告教學中實施任務驅(qū)動教學模式的必要性

平面廣告設計是職業(yè)院校設計類專業(yè)普遍開設的一門主干課程，實踐應用性非常強。傳統(tǒng)的平面廣告教學方法，一般是把理論知識講授給學生，接著會進行作業(yè)布置，讓學生進行實踐創(chuàng)作。學生在似懂非懂中為了完成作業(yè)而進行著無思維的實踐，并不會在創(chuàng)作過程中進行主動探究，遇到問題也沒有及時反饋，以致不能正確地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對激發(fā)學生的學習興趣和素質(zhì)的提高也不能起到積極作用。

在平面廣告教學中實施任務驅(qū)動教學法，符合設計類課程的層次性和實用性。一是通過實施分層教學，能提高學生的學習興趣，從而提高學習質(zhì)量。教師將每堂的教學內(nèi)容按學生層次分解成具體的任務，明確任務的目標和要求。每個任務按照課程的系統(tǒng)性設置成由淺入深的任務鏈，讓程度好的學生能創(chuàng)作出更好的作品，中等生也能在完成作品時看到自己的進步，差等生也能找到自己學習的前進方向，使每一個同學在經(jīng)過自己努力不斷完成任務的同時，受到成功的激勵而提高學習自信心；二是可以提高學生的綜合能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。

二、任務驅(qū)動教學模式在平面廣告教學中的應用

1、結(jié)合學生實際，分解任務并精心設計任務。在任務驅(qū)動教學中，教學任務設計直接影響教學效果。教學目標能否圓滿完成，也和教學效果有著直接的關系。因此，教師在進行任務設計時，要厘清任務和教學目標之間的關系。教學目標是對學生掌握知識、技能以及能力的要求，是任務設計的出發(fā)點和依據(jù)。任務是教學目標的具體化，通過具體的任務完成相應的教學目標。下面列出《平面廣告》課程實施任務驅(qū)動教學法的課題任務名稱和要求。

任務一：設計思維。設計思維的核心是創(chuàng)造性思維。打開學生的創(chuàng)造性思路、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、設計出充滿新鮮創(chuàng)意的作品。具體小任務：用黑色方塊來表達順序、遞增、醒目、充滿、緊張和嬉戲；用圓形、正方形和三角形結(jié)合其他元素設計十種可辨認的形象；特定和常見事物的聯(lián)想，如比薩斜塔。

任務二：字體設計。海報設計離不開字體。海報配置合適的字體，會大幅提升作品的質(zhì)量。具體小任務：基本字體和圖形化文字的設計；文字與意象：如高級感與傳統(tǒng)感，親近感與柔和感等文字的具體應用。

任務三：版式設計。圖形和文字內(nèi)容排版位置的不同，版面的視覺表現(xiàn)重點也各不相同。具體小任務：強調(diào)標題的趣味性；視覺重點突出圖形；能引發(fā)想象力；標題成為版面的主視覺等。

任務四：色彩設計。通過既定目標的設計方案分析，解決如何配色設計作品才更具效果和表現(xiàn)力。具體小任務：帶有暖意的活躍印象；與行業(yè)特點相匹配的色彩選擇；調(diào)整配調(diào)，運用雙色印刷配色，增強視覺沖擊效果等等。

任務五：廣告設計綜合實訓。通過以上分階段學習，用新鮮的創(chuàng)意，合適的字體、版式、色彩組合成具有主題的廣告作品。具體小任務：IT類、家庭用品類、服飾類等等。

通過上述任務實例的演練，學生可以融會貫通，舉一反三，熟練掌握廣告設計的步驟與流程。

2、分析任務，共同討論，解決問題。學生分析任務是在教師引導下進行的。每一個任務中都包含著新舊知識，學生接受任務后首先思考如何去完成任務，在完成任務的過程中遇到自己不能解決的問題并提出時，老師再將新知識傳授給他們，這就調(diào)動了學生主動求知的欲望。操作流程是：首先從大任務中分析廣告的主題、字體、版面、色彩，找出它們之間的關系，設計時所涉及到的具體問題；再把這些問題分解成小任務，然后從小任務中理解正確的設計思路和方法。

3、理清思路，探究學習。分析任務之后，學生就可以通過電腦完成實踐任務。完成任務是從完成小任務到大任務的一個過程，這是個理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，需要教師和學生共同來完成。學生提出的問題，教師可以通過啟發(fā)和引導的方式幫助解決，這樣，新舊問題的交融才會水到渠成。課堂上教師短時間內(nèi)講述完新知識，然后由學生動手進行相關練習或活動，這樣學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，及時強化了所學的知識，完成任務時又獲得一種成就感。

4、客觀評價，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。學生在完成任務之后，教師對學生完成任務的情況要及時給予評價。評價有利于教師了解學生的學習情況，對學生的優(yōu)點與不足進行鼓勵和糾錯。教師完成得好，教師的表揚與鼓勵既可以刺激學生的學習熱情與學習興趣，增強信心，又可以讓學生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷進步；對于不足，教師要重新講解知識點，讓學生從教師的講解和評價中懂得學無止境的道理，學會謙虛謹慎，使學生的素質(zhì)得到全面的提升。

三、平面廣告教學中實施任務驅(qū)動法的實例

1、任務設計。以歐金匠LED燈箱廣告設計為例。這是一個完整的首飾廣告設計案例，是廣告設計中較為常見的商業(yè)廣告。要求每個學生必須掌握此設計流程和設計思路，為以后的設計奠定基礎（設計素材：教師可以課堂給定，也可以事先布置一個主題，讓學生自己找和主題相關的10張相關圖片，本案例教師給定素材）。

2、分析任務。此任務按照設計流程可細分為若干個小任務：由歐金匠背景資料、媒體分析、概念拓展、創(chuàng)意要點、圖文排版組成。

任務一：背景。歐金匠品牌成立的年代、主要營業(yè)范圍及加工類別和具體銷售范圍，給學生歐金匠標志。

任務二：媒體分析。分析歐金匠廣告主題及擺放位置，如制作墻面掛式LED燈箱廣告，給學生具體尺寸。

任務三：概念拓展。根據(jù)主題概念如歐金匠標志、銀飾、珠寶等進行拓展。如標志的傳統(tǒng)云紋造型可延伸至傳統(tǒng)圖案的圖形創(chuàng)意活動等。

任務四：創(chuàng)意要點。一是生活在都市中各行各業(yè)精英的佩戴時尚；二是在色彩紛雜喧鬧的城市中，銀飾本身所具有的返璞歸真之感。

任務五：圖文排版。如畫面中不同主題的確定，畫面主次信息的傳達，標題與副標題的擺放位置及色彩的具體運用。

3、完成任務。通過以上任務分析，學生用學過的知識完成設計作品。在學生自主完成任務時，教師加強課堂教學指導。如以上任務點，都是教師引導與啟發(fā)的問題點，也是學生容易產(chǎn)生問題的知識點。教師通過對知識點的引導，讓學生能夠順利掌握平面廣告的設計思路與流程。此時，教師是引導者的角色，學生是學習的主體，盡量讓學生自己解答問題，以此來提高學生分析問題與解決問題的能力。

4、評價總結(jié)。學生完成由自己設定主題的歐金匠LED燈箱廣告作品時，教師應在課堂內(nèi)及時評價與總結(jié)，指出最后所呈現(xiàn)作品的優(yōu)點與不足，以便學生發(fā)現(xiàn)前進的方向。如設定主題的表達是否切題，畫面的版式、字體與色彩等問題。另外，也可根據(jù)學生的不同層次，對于歐金匠LED燈箱廣告布置系列作業(yè)，這樣，階梯狀教學特點也可得到體現(xiàn)。

結(jié)語