小學(xué)生家庭德育精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生家庭德育范文

小學(xué)因還沒有跟升學(xué)直接掛鉤，因此壓力相對(duì)來說比較小，在各校提倡素質(zhì)教育的浪潮中，對(duì)小學(xué)教育的改革顯得更加奪目。要提高小學(xué)教育質(zhì)量，僅僅憑學(xué)校的力量還不夠，更需要與家庭教育的力量相結(jié)合。

一、小學(xué)生的特點(diǎn)概述

進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生們的心理狀態(tài)日趨成熟，活動(dòng)由以前的游戲?yàn)橹髯優(yōu)閷W(xué)習(xí)知識(shí)為主，這是小學(xué)生的一個(gè)共同點(diǎn)。學(xué)生在小學(xué)期間最具有可塑性，同時(shí)也很容易受到外界因素的影響，這是小學(xué)生普遍具備的第二大特點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的良好的教育，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在此階段，孩子渴望得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但心理承受能力又比較弱，容易消極。這是小學(xué)生們所具備的第三大特點(diǎn)。

二、現(xiàn)代學(xué)生家庭教育存在的問題

在當(dāng)今社會(huì)，金錢的衡量標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)大，給小學(xué)生德育帶來很大的負(fù)面影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化迅速蔓延，處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生不可避免地受到影響。在無拘無束的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生可以全憑自己的好惡選擇信息，很容易受到異端文化思想的侵蝕。

小學(xué)生受父母觀念的影響很大，唯分?jǐn)?shù)論統(tǒng)治著絕大部分家長(zhǎng)的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。一些家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，仍保留著原有的思維方式和生活習(xí)慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守秩序等與現(xiàn)代文明不匹配的素質(zhì)缺陷。很多小學(xué)生受周圍環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。

三、小學(xué)生家庭教育中問題的改進(jìn)方法

在家庭教育方面，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，使得學(xué)生接受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面教育，讓孩子快樂地成長(zhǎng)，度過一個(gè)有著美好記憶的童年。

1.學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生都希望能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但很大一部分學(xué)生還不能很好地控制自己，無法集中注意力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該去理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。幫助孩子克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，是每位家長(zhǎng)必定經(jīng)歷的教育孩子的過程。為了解決這些問題，我們需要注意如下幾方面：

一方面，家長(zhǎng)要幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上小學(xué)，學(xué)生容易將以前養(yǎng)成的習(xí)慣帶到小學(xué)的學(xué)習(xí)中來，喜歡一邊學(xué)習(xí)，一邊玩耍，如在學(xué)習(xí)的時(shí)候玩玩鉛筆盒、擺弄一下小玩具，導(dǎo)致花了很長(zhǎng)的時(shí)間，卻得不到好的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)家長(zhǎng)需要注意去掉一些干預(yù)孩子注意力的東西，比如一些可愛的圖畫、新買的文具盒或故事書等，讓學(xué)生知道該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)，學(xué)完之后再去玩。另一方面，家長(zhǎng)要努力引導(dǎo)小學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中的粗心大意的毛病。小學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，往往由于粗心大意將一些難度不大的試題做錯(cuò)，很多家長(zhǎng)為此對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。然而許多家長(zhǎng)不知道，粗心其實(shí)是這個(gè)階段小學(xué)生所犯的“通病”，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)一件事產(chǎn)生注意的同時(shí)要去關(guān)注另外一件事情是很有困難的。家長(zhǎng)應(yīng)該知道這其實(shí)是正?，F(xiàn)象，只要對(duì)孩子有耐心，不斷糾正，那么孩子面臨的困難必定將會(huì)得到克服。

2.學(xué)生個(gè)性方面

我們應(yīng)該更加努力地朝著培養(yǎng)一個(gè)活潑、有責(zé)任心、有獨(dú)特個(gè)性的孩子這一目標(biāo)去努力。這個(gè)目標(biāo)也是小學(xué)家庭教育最核心的任務(wù)。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)階段應(yīng)該如何對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一方面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)如果善于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，幫助孩子將自己的才能繼續(xù)深造和發(fā)揮，那么孩子很容易進(jìn)步。在此需要家長(zhǎng)對(duì)孩子有敏銳的洞察力，對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，通過分析發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)所在，盡量去滿足孩子的興趣和愛好，這對(duì)孩子志趣的培養(yǎng)及獨(dú)特個(gè)性的形成、孩子志趣的形成至關(guān)重要。另一方面，在平時(shí)的社交中完善孩子的個(gè)性。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往，跟社會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕佑|有利于培養(yǎng)孩子的情感，也是孩子成長(zhǎng)的需要。因此父母應(yīng)該在保護(hù)孩子的同時(shí)大膽地放開孩子。

綜上所述，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視，用心去教育孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀雙.淺談小學(xué)生家庭教育誤區(qū)及對(duì)策[J].西江月，2013（18）.

[2]徐 巖.試析小學(xué)生家庭教育的問題及對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（18）.

第2篇：小學(xué)生家庭德育范文

通常情況下，家庭教育指在子女成長(zhǎng)過程中，父母對(duì)子女進(jìn)行的教育及產(chǎn)生的相應(yīng)影響，其中家庭教育具有終身教育的特質(zhì)，是高職院校教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種拓展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是受家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生多方因素影響，我國家庭教育存在諸多弊端，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、高職院校學(xué)生家庭教育的缺失問題

1、家長(zhǎng)過分嬌寵學(xué)生，家庭教育力度較低

現(xiàn)階段，我國家長(zhǎng)普遍寵溺子女，在家中對(duì)孩子百依百順，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。甚至很多學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤后采取說謊或者逃避的措施，毫無擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)。并且很多家長(zhǎng)在知道學(xué)生犯錯(cuò)誤后，還極力為學(xué)生辯解，并未對(duì)子女的錯(cuò)誤進(jìn)行反思和檢討，而是偏袒和維護(hù)孩子的錯(cuò)誤。此外，還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入高職院校后，教育便是學(xué)校的問題，學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該是學(xué)校教育缺失的責(zé)任。在這樣的形勢(shì)下，學(xué)生的家庭教育處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)，并且家長(zhǎng)一味地袒護(hù)學(xué)生，使得學(xué)生堅(jiān)信自己是正確的，如此惡性循環(huán)，勢(shì)必影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、家長(zhǎng)期望過高，家庭教育方式不當(dāng)

當(dāng)前，很多家長(zhǎng)將自身的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，干涉學(xué)生的專業(yè)選擇和學(xué)校選擇，如果學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生意見沖突，家長(zhǎng)則采取強(qiáng)制或者物質(zhì)誘惑的手段，致使學(xué)生遵循家長(zhǎng)的意愿。這樣的教學(xué)形式嚴(yán)重缺乏家庭情感，極易造成學(xué)生厭學(xué)、情緒低落，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的心理素質(zhì)，在很大程度上加大了學(xué)校教育的難度，甚至?xí){到社會(huì)和諧發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生家庭教育的缺失的應(yīng)對(duì)策略

1、建立家長(zhǎng)溝通機(jī)制，轉(zhuǎn)變家庭教育理念

在高職院校教育教學(xué)中，輔導(dǎo)員在學(xué)生身心健康發(fā)展方面起到重要作用，因此高職院校必須注重輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。例如針對(duì)家庭教育缺失的現(xiàn)狀，高職院?？赏ㄟ^輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)聯(lián)系，以“關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”為宗旨建立家長(zhǎng)溝通機(jī)制，定期向家長(zhǎng)告知學(xué)生在學(xué)校中的相關(guān)情況，其中以生活人機(jī)關(guān)系、思想政治狀態(tài)和情趣情感狀況等方面為主。并且，如果學(xué)生家庭特殊或者自身存在某些特殊情況，輔導(dǎo)員必須采取跟蹤管理模式，在與家長(zhǎng)有效溝通的過程中找出解決問題的突破口。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)組織以“創(chuàng)新教育目標(biāo)，樹立生活教育理念”為主題的座談活動(dòng)，邀請(qǐng)心理咨詢專家參與其中，在座談會(huì)中以案例的形式為學(xué)生家長(zhǎng)傳達(dá)“生活教育理念”，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重教育與生活的融合，而不是單純地以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率和就業(yè)情況衡量教育成果，同時(shí)在座談會(huì)中心理專家就高職階段學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，指出學(xué)生普遍存在的心理問題，并輔以詳細(xì)的疏導(dǎo)方法，以此為家長(zhǎng)與學(xué)生開展有效溝通提供了專業(yè)性的意見。并且家長(zhǎng)也可根據(jù)自己孩子的特殊情況向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢，進(jìn)而找出學(xué)生問題的根源，輔以科學(xué)合理的解決措施。

2、發(fā)揮學(xué)校教育作用，注重學(xué)生身心發(fā)展

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)校教育的拓展，家庭教育的缺失必然會(huì)增加學(xué)校教育的難度，為了有效緩解家庭教育缺失情況，高職院校應(yīng)采取有效措施，保證學(xué)校教育的創(chuàng)新性與科學(xué)性。例如在學(xué)校教育中，高職院校應(yīng)妥善處理知識(shí)教育與身心健康教育的關(guān)系，以德育作?榻萄У母?本，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。比如學(xué)?？蓜?chuàng)新性地組織“引進(jìn)來，走出去”的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分：一是“引進(jìn)來”，學(xué)校從不同角度邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人士為學(xué)生開設(shè)專題報(bào)告，其中包括抗戰(zhàn)老兵，為學(xué)生傳播愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，也包括公安干警，為學(xué)生講授安全防護(hù)常識(shí)，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)；二是“走出去”，學(xué)校為學(xué)生提供走出校園的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入到社會(huì)之中，進(jìn)而增加其社會(huì)適應(yīng)能力，比如學(xué)?？稍谥卮蠊?jié)日時(shí)組織學(xué)生開展公益活活動(dòng)，以“父親節(jié)”或者“母親節(jié)”為例，學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)，要求學(xué)生與中小學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中接受感恩教育，以此明確自身的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任，改變自身的思想及行為。

3、理應(yīng)信息技術(shù)手段，構(gòu)建家庭遠(yuǎn)程教育平臺(tái)

隨著信息技術(shù)進(jìn)步，為我國教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其在高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。在高職院校中，很多學(xué)生并非本地生源，學(xué)生家庭分散且間隔較遠(yuǎn)，為了便于家庭與學(xué)校和學(xué)生溝通，可利用信息技術(shù)建立家庭遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。例如在高職院校教學(xué)管理中，可在高校網(wǎng)站增設(shè)家庭教育管理系統(tǒng)，并以學(xué)院或者科系為單位進(jìn)行管理，家長(zhǎng)通過該功能模塊可以了解到學(xué)校的基本情況，并獲取學(xué)生在校情況信息，保證了信息的暢通性。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)微信公眾平臺(tái)，針對(duì)校園活動(dòng)或者學(xué)生情況設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，給予家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育某個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，

從而將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)可向?qū)W校提出具體建議，學(xué)校在整合家長(zhǎng)有效意見的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整。

第3篇：小學(xué)生家庭德育范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；學(xué)生教育；家庭教育

家庭教育是教育體系中具有重要地位和作用的組成部分之一。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的性格、品德、愛好、才能等有著直接的影響。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，正是需要我們家長(zhǎng)更多關(guān)心的時(shí)候。但實(shí)際上，在與中職學(xué)生及其家長(zhǎng)相處和交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)往往有問題的中職學(xué)生，他的家庭教育肯定有這樣或那樣的問題。歸結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：其一，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)工作壓力很大，不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，因此家長(zhǎng)們無瑕顧及甚至忽視對(duì)孩子的指導(dǎo)和教育。其二，很多家長(zhǎng)覺得把孩子送到學(xué)校里就可以了，教育孩子的事交給老師就好，自己給孩子提供好吃的、好穿的、好用的就行，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展不聞不問。其三，很多家長(zhǎng)的教育理念滯后，對(duì)家庭教育的理解不到位，有些家長(zhǎng)的教育理念甚至違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)出有前途的孩子，但是落到實(shí)際行動(dòng)上卻不是那么容易。特別是當(dāng)家長(zhǎng)持有的是錯(cuò)誤的教育理念時(shí)只會(huì)讓孩子越來越消極，甚至?xí)?dǎo)致孩子走向墮落。中職學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)想要讓正處在青春期的孩子獲得身心的和諧發(fā)展，家庭教育至關(guān)重要，而家長(zhǎng)擁有正確的家庭教育觀念則是前提和關(guān)鍵。中職生的家長(zhǎng)要擁有正確的家庭教育觀念，主要需要做到以下幾個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變：由原來的“以智育人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙缘掠恕?；由原來的“家長(zhǎng)制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰髦啤?；由原來的“?jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)型”。中職學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，具體要做到以下幾點(diǎn)：

1要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

心理學(xué)健康是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)適應(yīng)能力方面的完好狀態(tài)。身體健康是孩子學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生發(fā)展的根本保障，而心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力則影響著孩子在學(xué)習(xí)、事業(yè)和人生發(fā)展的道路上發(fā)展的深度和寬度以及長(zhǎng)度。首先，要確保孩子擁有健康的體魄。在中職學(xué)校的學(xué)生中有很多晚上在家上網(wǎng)會(huì)上到凌晨一兩點(diǎn)，有的家長(zhǎng)不管，或者有的家長(zhǎng)也管不了，因?yàn)楹⒆影炎约烘i在自己的房間里不讓家長(zhǎng)管；中職學(xué)校的學(xué)生抽煙、喝酒是常有的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)不但不管，甚至認(rèn)為這是為將來的社會(huì)交際做準(zhǔn)備；中職生在校園里抽煙，老師對(duì)其進(jìn)行處罰，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校來協(xié)助教育，會(huì)有一些家長(zhǎng)認(rèn)為是老師小題大做，并不配合老師的工作。中職生正處于身體的生長(zhǎng)發(fā)育階段，這樣長(zhǎng)期下去身體肯定會(huì)受到影響。健康的身體是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的根基。其次，要讓孩子擁有健全的心理。擁有健全心理的孩子，才能夠更好地表達(dá)和展現(xiàn)自己，才能與環(huán)境和諧相處。而且擁有健全心理的孩子，他們會(huì)善于利用各種資源，來不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，凡事也會(huì)從積極正面的角度去考慮。所以說，心理的健康，才能幫助孩子成就更多事情。最后，讓孩子擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)適應(yīng)能力在當(dāng)今社會(huì)中是維持生存與發(fā)展的必要因素。我們家長(zhǎng)在生活的點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)中要做一個(gè)有心人，在孩子遇到挫折和困難時(shí)，能夠在情感和心理上支撐孩子，陪著他一起走過，幫助孩子建立良好而穩(wěn)固的心理狀態(tài)，并逐漸鍛煉和培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

2注重孩子情商的教育

現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為：情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功的影響甚至超過了智力水平。個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于孩子來說，生存能力以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展能力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要。家長(zhǎng)需要從以下幾個(gè)方面著手，來對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng)：（1）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。家長(zhǎng)要幫助孩子逐漸的認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、找到自己的優(yōu)勢(shì)，并努力做到最好的自己。（2）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自我管理和自我約束的能力。在任何時(shí)候、任何情況下都能控制住自己，能夠?qū)ψ约骸?duì)他人負(fù)責(zé)的有道德和責(zé)任感的孩子，才能在血液與人生道路上，越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。（3）家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行自我激勵(lì)。自我激勵(lì)在推動(dòng)孩子主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)、開發(fā)自身潛力方面有著巨大的作用。（4）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是一種心理品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人形成良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)，乃至走向成功有著至關(guān)重要的作用。具有同理心的孩子，能夠設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問題，能夠理解和欣賞別人的情感。（5）家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的溝通交往能力。孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都離不開群體，所以孩子在學(xué)習(xí)中、生活中就要具備一些與人相處、溝通、交流的能力。

3父母的期望

我想父母對(duì)孩子最簡(jiǎn)單直接的期望就是孩子擁有一個(gè)幸福而美好的人生。其實(shí)無論將來孩子從事什么職業(yè)，收入有多少，只要孩子發(fā)掘了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，那么作為父母的我們就應(yīng)該為孩子而感到驕傲。所以，作為父母的我們一定要樹立正確、積極的觀念和態(tài)度，孩子才能擁有一個(gè)美好的未來。

4給孩子適度加壓

父母首先要了解孩子，對(duì)孩子的各個(gè)方面要有一個(gè)合理的定位和評(píng)價(jià)。適度的壓力會(huì)變成動(dòng)力，但是如果壓力超出了孩子的承受限度，那么壓力就會(huì)向負(fù)面發(fā)展。不但會(huì)損害孩子的身體健康，還會(huì)扭曲孩子的心理。當(dāng)然在孩子情緒高漲時(shí)，父母是可以給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝押瓦m度的壓力的。只有這樣父母的期望才會(huì)變成一種積極的態(tài)度，才會(huì)成為促使孩子努力向上的精神力量和潛在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]和月英,許肖輝.家庭教育必知47大關(guān)鍵[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社,2010(10).

第4篇：小學(xué)生家庭德育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)生 家庭教育 重要性

同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持?！苯逃且粋€(gè)系統(tǒng)工程，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同為孩子們創(chuàng)建一個(gè)文明安靜、奮進(jìn)和諧、健康向上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。而家庭是孩子的第一處學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，我認(rèn)為家庭教育是小學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石。

而農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育問題是我從教10多年來最頭疼的問題。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，城市和農(nóng)村的差距不斷拉大，尤為突出地表現(xiàn)在教育上，無論從教育方式還是教育設(shè)備來說都是無可比擬的。這些都是物質(zhì)方面的差別，而我覺得最最關(guān)鍵也是最最影響城鄉(xiāng)教育差別的還不是物質(zhì)條件，而是人們的思想。

經(jīng)濟(jì)越是發(fā)達(dá)，對(duì)孩子的教育問題越重視；相反，農(nóng)村的大部分家長(zhǎng)送孩子讀書仿佛是在完成一種任務(wù)，把孩子交到學(xué)校以后，至于孩子能學(xué)到多少知識(shí)，他們一概不理會(huì)。即使關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也只是在乎孩子考了多少分?jǐn)?shù)，而不是孩子學(xué)到了什么知識(shí)。他們也從不思考孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)展，認(rèn)為那都是老師的問題。在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，他們只是一個(gè)旁觀者。他們明明也知道孩子的學(xué)習(xí)會(huì)影響到孩子的前程，可是就是沒辦法，也從來不會(huì)主動(dòng)想辦法幫助孩子學(xué)習(xí)。

可是城里的家長(zhǎng)卻大不一樣，他們總是想著方兒要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，變著法兒參與孩子的學(xué)習(xí)，所以他們的孩子在學(xué)習(xí)上總是比鄉(xiāng)下的孩子優(yōu)秀。這一點(diǎn)在這學(xué)期我們班從城里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)后，表現(xiàn)得尤為突出。我們每次給孩子布置家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)檢查并簽上名字?？墒敲看螜z查家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子們都哭著鼻子說：我媽媽沒時(shí)間看我作業(yè)；我爸爸在外面忙，天黑了才回家；我奶奶不會(huì)寫字……于是我就想不明白了，就是再怎么忙，抽一兩分鐘時(shí)間看看孩子的作業(yè)都不行嗎？其實(shí)這都不是理由。家長(zhǎng)會(huì)上我語重心長(zhǎng)地跟家長(zhǎng)講，要重視孩子的家庭輔導(dǎo)，要參與孩子的學(xué)習(xí)……家長(zhǎng)們都點(diǎn)頭說沒問題，可真正落實(shí)起來又那么的難了?？墒莿傓D(zhuǎn)來的這個(gè)孩子，她的媽媽跟我談起了在城里的學(xué)習(xí)。每天還沒放學(xué)，家庭作業(yè)已經(jīng)以短信的形式發(fā)到了家長(zhǎng)的手機(jī)上。特別是家長(zhǎng)該給孩子準(zhǔn)備什么學(xué)具便于第二天的學(xué)習(xí)，都在短信里說明白了。家庭作業(yè)家長(zhǎng)也會(huì)監(jiān)督完成。

現(xiàn)在整合教育資源以后，每個(gè)學(xué)校都是大班教學(xué)，少則四五十人一個(gè)班，多則七八十人一個(gè)班。在學(xué)校的上課時(shí)間畢竟有限，老師要照顧到全體學(xué)生也不容易，所以要在大班教學(xué)中保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)跟進(jìn)是很不容易的。很多孩子就是這樣在大浪淘沙中被埋沒，他們是被家長(zhǎng)“遺棄”了。這些家長(zhǎng)沒想過要給孩子進(jìn)行教育投資，他們只要結(jié)果而不重視栽培。城里的孩子放學(xué)后在家長(zhǎng)的陪同下上各種各樣的興趣班，而農(nóng)村孩子放學(xué)后背著書包在田野、山谷游蕩，也許天黑了才到家。

我們學(xué)校從去年開始實(shí)行一、二年級(jí)學(xué)生每天放學(xué)家長(zhǎng)到校門口接孩子的制度，可是每天老師領(lǐng)著孩子排著整齊的隊(duì)伍、唱著動(dòng)聽的歌曲來到校門口，卻只見寥寥無幾的家長(zhǎng)等候在那里。學(xué)校規(guī)定家長(zhǎng)不來，孩子不能走，于是孩子臉上掛著淚珠，老師臉上躺著汗水，頂著炎炎烈日等著孩子們那些親愛的爸爸媽媽們，有時(shí)候要等上半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)滿臉不高興來接孩子，沖著孩子嚷嚷：這么點(diǎn)路自己回不去呀？對(duì)老師更是充滿了抱怨，好象老師是故意在跟他們家過不去似的。直到現(xiàn)在，家長(zhǎng)們接孩子仍然是三天打魚兩天曬網(wǎng)，高興則來不高興就不來。至于孩子們，就由老師慢慢陪著等吧！

班上有個(gè)孩子家里條件比較優(yōu)越，父母很會(huì)賺錢，可是這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)卻是一塌糊涂，每次跟家長(zhǎng)溝通，他們都表示愿意為了孩子盡自己最大的努力，可是孩子的學(xué)習(xí)問題是他們最關(guān)心的也是從不參與的。每次家庭作業(yè)都是空白，問及孩子時(shí)，眼淚先下來，帶著哭腔說：“我爸爸媽媽都不在家，作業(yè)我不會(huì)寫。”我也去過很多孩子家里家訪過，經(jīng)常遇到這樣的情況：父母外出打工，爺爺奶奶帶著孩子，他們沒文化，自然無法輔導(dǎo)孩子。也有父母一方在外打工，留一人在家看孩子，這個(gè)看孩子的家長(zhǎng)在街道上租著一間房，領(lǐng)著孩子上學(xué)。平日里打著小麻將消磨時(shí)光，孩子要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，家長(zhǎng)一邊摸著麻將一邊不耐煩地說：“你們老師怎么教你的？這么個(gè)題都不會(huì)！”難不成孩子放學(xué)后還要跑到學(xué)校問老師該怎么做題嗎？

第5篇：小學(xué)生家庭德育范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；農(nóng)村；小學(xué)生

現(xiàn)今隨著我國九年義務(wù)教學(xué)的普及，越來越多地區(qū)的孩子開始接受教育。而如何使我國農(nóng)村地區(qū)的孩子享受到高水平的教育，在教學(xué)過程中解決學(xué)生的問題則成為任教教師所需要解決的問題。筆者就自己所任教的小學(xué)經(jīng)過一定的探究工作發(fā)現(xiàn)，在我國教育資源逐步均等化的同時(shí)，制約學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的主要原因就是農(nóng)村家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。筆者通過對(duì)所任教的地區(qū)情況進(jìn)行了一定的研究與實(shí)踐，認(rèn)為就這類特定地區(qū)而言，教師要認(rèn)清形勢(shì)，有針對(duì)地提出解決策略。

一、現(xiàn)今所面對(duì)的問題

通過筆者一定的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今農(nóng)村家庭教育主要存在以下問題：

1.現(xiàn)在農(nóng)村許多家長(zhǎng)讀書少，還有很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，因此把孩子留給爺爺奶奶照顧，這些留守老人本身受教育程度就較低，因此，對(duì)于孩子也不能起到很好的輔導(dǎo)作用，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育不重視直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度也不高，基本每次放學(xué)回去都沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2.家庭環(huán)境能夠影響孩子性格的形成，而農(nóng)村家庭由于整體受教育水平不高，所以家長(zhǎng)在性格上難免存在缺陷，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)受其影響。

3.在課下家長(zhǎng)對(duì)于孩子功課以及學(xué)生心理輔導(dǎo)基本為零，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的責(zé)任主要在老師身上，而學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，本身在沒有很好學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)之上就導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不清，本身沒有一定的方向感。

現(xiàn)今社會(huì)輿論對(duì)學(xué)生成績(jī)要求很高，以成績(jī)考核老師，給老師增添了不少壓力。但是筆者認(rèn)為現(xiàn)今農(nóng)村教學(xué)的提升點(diǎn)很大程度在提升家庭教育上，通過良好家庭環(huán)境的影響來提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、如何科學(xué)解決問題

1.改變家長(zhǎng)的觀念

現(xiàn)今對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，很大程度上由于父母對(duì)其教育以及生活上的忽視導(dǎo)致學(xué)生在性格、心理上存在一些問題，因此，要想解決農(nóng)村家庭教育的問題，根本上還是應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，改變他們的觀念，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，教師可以組織開展“家長(zhǎng)教育訓(xùn)練班”，在家長(zhǎng)務(wù)工回家或者農(nóng)閑的時(shí)候給家長(zhǎng)普及一下家庭教育的重要性，幫助農(nóng)村家長(zhǎng)積累對(duì)于子女成長(zhǎng)重要的知識(shí)，從根本上去消除家長(zhǎng)關(guān)于“不打不成才”以及“讀書無用論”思想，讓家長(zhǎng)真正學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心幫助自己的孩子，幫助孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化家校的聯(lián)系

適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠知曉學(xué)校的工作安排和孩子在學(xué)校所表現(xiàn)的最新情況，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，同樣也能夠加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。同時(shí)作為任課教師應(yīng)該掌握學(xué)生的家庭情況，如家中人數(shù)、聯(lián)系方式等，這樣以便及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)了解和匯報(bào)學(xué)生的情況，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的任何問題，教師都能夠做到心中有數(shù)，從而能夠給學(xué)生提供一定的保障，讓學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中。

3.加強(qiáng)家訪和溝通

對(duì)于農(nóng)村教學(xué)而言，開展工作的一個(gè)重要手段就是家訪，通過家訪教師能夠切實(shí)感受到學(xué)生家庭教學(xué)的氛圍，也能夠及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠分享到孩子成長(zhǎng)的過程；通過家訪也能針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，與家長(zhǎng)攜手合作幫助學(xué)生消除身上的消極因素，讓學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格；這樣也能夠及時(shí)地結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一定正確的家庭教育知識(shí)的傳播；通過家訪也能讓教師更加全面地了解學(xué)生，從而使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展更加具有針對(duì)性；最重要的是能夠了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，從而針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，給予家長(zhǎng)合理化的建議，從而能夠?qū)W(xué)校與家庭的力量結(jié)合起來，最終使教師與家長(zhǎng)能夠形成教育合力；同時(shí)在教學(xué)中也應(yīng)該注重增強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，尤其當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候一定要注重交流的方式，讓學(xué)生能夠敞開心扉去解決其內(nèi)心的問題，這樣可以增進(jìn)師生感情，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生家庭教育水平的提升。

4.改變農(nóng)村的觀念

為解決農(nóng)村家庭教育的問題，應(yīng)該改變農(nóng)村的觀念，形成崇尚知識(shí)、尊重學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)讀書的良好氛圍。例如，可以在村里開展教育宣傳工作，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的電影、故事等村里廣泛宣傳，這樣從潛移默化的角度就能夠改變村民的觀念，從而為學(xué)生打造良好的家庭環(huán)境。

總之，對(duì)于農(nóng)村家庭教育的改進(jìn)不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，應(yīng)該從教師自身做起，認(rèn)清與仔細(xì)分析現(xiàn)今家庭教學(xué)過程中所存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)以及學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，注重加強(qiáng)家訪以及學(xué)生溝通工作的開展，這樣才能更好地解決家庭教育中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：小學(xué)生家庭德育范文

    如何正確把握新形勢(shì)下大學(xué)生消費(fèi)倫理存在的新問題, 剖析問題產(chǎn)生的原因, 探尋具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的教育思路和對(duì)策, 從而培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的消費(fèi)行為和消費(fèi)理念, 則成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和高校德育工作的重要課題。

    在中國家庭中, 倫理關(guān)懷重心總是放在年輕一代身上。在家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,消費(fèi)支出也更多地往年輕一代身上傾斜。一方面,隨著人們生活水平的普遍提高, 大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件也不斷得到改善, 這在客觀上為學(xué)生家長(zhǎng)滿足子女在校的經(jīng)費(fèi)開支提供了物質(zhì)基礎(chǔ); 另一方面, 父母對(duì)子女的愛全集中在經(jīng)濟(jì)的一味滿足上, 經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭是這樣, 經(jīng)濟(jì)困難的家庭也一樣。有些父母寧愿自己省吃儉用, 含辛茹苦, 也要把錢攢足以滿足子女的要求, 擔(dān)心自己的子女因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而受委屈。家長(zhǎng)的這種溺愛心態(tài)和做法在客觀上助長(zhǎng)了一部分學(xué)生非理性的消費(fèi)惡習(xí)。

    大學(xué)生的消費(fèi)支持主要來源于家庭,因此,家庭對(duì)大學(xué)生消費(fèi)持什么樣的態(tài)度、采取什么樣的措施,對(duì)大學(xué)生消費(fèi)倫理的養(yǎng)成至關(guān)重要。針對(duì)目前一些家庭對(duì)大學(xué)生消費(fèi)存在盲目支持的現(xiàn)象,應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作:

    一、端正消費(fèi)價(jià)值取向

    有人說過,父母是孩子最好的老師。父母的言行會(huì)影響孩子很長(zhǎng)時(shí)間,甚至伴其一生。父母對(duì)待生活的態(tài)度、父母的消費(fèi)習(xí)慣,對(duì)孩子有著最直接、最有力的影響。孔子說過:“己所不欲,勿施于人”。所以,父母在抱怨孩子花錢大手大腳的同時(shí),更多的需要反思自己的消費(fèi)行為,即首先看自己做得怎么樣?是不是做到了理性、文明消費(fèi)?是孩子的正面榜樣還是反面教材?如果自己的消費(fèi)價(jià)值觀發(fā)生了問題,那就要及時(shí)糾正并加強(qiáng)與孩子的交流溝通,以正確的觀念、正確的行為真正當(dāng)好孩子的老師。

    二、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

    要改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念,對(duì)子女的教育不能是棍棒式教育。父母應(yīng)該理解兒女內(nèi)心的發(fā)展情況,積極和他們溝通,坦誠交流。真正的拿出時(shí)間關(guān)系孩子的需求,積極引導(dǎo)他們形成正確的消費(fèi)觀念。鼓勵(lì)子女形成積極樂觀的處事態(tài)度,給他們少一點(diǎn)生活上的壓力,關(guān)系他們的學(xué)習(xí)和生活。

    三、了解孩子支出情況

    子女在外讀大學(xué),盡管離家,離父母很遠(yuǎn),但是,父母并不能因?yàn)榫嚯x而暫停對(duì)子女的監(jiān)管,相反,應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注。在現(xiàn)代通訊工具和方式如此發(fā)達(dá)的情況下,父母完全可以隨時(shí)幫助孩子理財(cái)。如果能站在一種平等的起點(diǎn),與孩子共同探討一下近期孩子的支出情況,有針對(duì)性地提出自己的建議和意見,我想多數(shù)大學(xué)生是樂于接受的。同時(shí),這也有益于培養(yǎng)大學(xué)生的消費(fèi)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí),對(duì)于他們合理安排自己的可用資金也具有積極作用。

    四、公開家庭收支帳目

    一般來說,對(duì)家庭賬目,父母是不會(huì)向子女開放的,子女用錢就要,要了就給,這些父母就沒有做到公開。對(duì)子女公開家庭賬目,有利于子女了解家里的經(jīng)濟(jì)情況和增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感。在家庭賬目上不能逃避,不論父母還是子女都要有一說一、有二說二,這在家庭這個(gè)小圈子內(nèi)部便形成了監(jiān)督,對(duì)培養(yǎng)各方樹立良好的消費(fèi)習(xí)慣都有好處。

第7篇：小學(xué)生家庭德育范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育的要求 內(nèi)容

家庭教育是指由家長(zhǎng)按國家、社會(huì)的要求對(duì)子女實(shí)施的有意義、有目的的教育實(shí)踐活動(dòng)。家庭教育和學(xué)校教育相比，有他自身的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，家長(zhǎng)最了解自己的孩子，所謂“知子莫若父”，“知女莫若母”，具體了解的情況和特點(diǎn)，可以更好地因材施教，使教育更有針對(duì)性。一般說，家長(zhǎng)與子女政治、經(jīng)濟(jì)利益一致，休戚與共，感情深厚，家長(zhǎng)愛護(hù)孩子，孩子尊敬家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在孩子面前有更高的威信，子女易聽教誨。

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于在義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都表現(xiàn)較差。因此，在學(xué)校教育過程中，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、不求上進(jìn)、不聽老師的話等現(xiàn)象。那么，與學(xué)生有著特殊的血緣利害關(guān)系的家長(zhǎng)的家庭教育，此時(shí)就顯得尤為重要，而家長(zhǎng)如何才能做好對(duì)學(xué)生的家庭教育呢？

首先，家長(zhǎng)要了解家庭教育的基本要求：

一、樹立優(yōu)良的家風(fēng)。家庭環(huán)境的實(shí)質(zhì)是社會(huì)環(huán)境。孩子誕生后，就是在這個(gè)環(huán)境中生活成長(zhǎng)。我們知道，社會(huì)存在決定人的意識(shí)，孩子越小，越易受環(huán)境影響。所以，如果有良好的家庭環(huán)境，優(yōu)良的家風(fēng)，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，是他們更好發(fā)展：如果家庭環(huán)境不好，家風(fēng)不正，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響。因此，建立新型家庭，樹立優(yōu)良家風(fēng)，是教育好子女的重要條件和措施，必須引起我們家長(zhǎng)的重視。我們家長(zhǎng)都應(yīng)該主動(dòng)的按照“努力學(xué)習(xí)，思想品德好；積極工作，勤儉持家好；家庭和睦，尊老愛幼好；文明禮貌，環(huán)境衛(wèi)生好”的要求去做，建立民主平等、團(tuán)結(jié)友愛的新型家庭，實(shí)踐證明，孩子在這樣的家庭里，就會(huì)受到積極的潛移默化的教育影響，就會(huì)健康的成長(zhǎng)。

二、掌握教育子女的規(guī)律、方法。目前，我國有許多做父母的缺少一定的文化、道德素養(yǎng)和教育孩子的科學(xué)知識(shí)，不講究科學(xué)育人。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！苯逃弑仨毾仁芙逃?，所以我們做父母的都應(yīng)該學(xué)會(huì)做父母，自覺的進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，經(jīng)常參加學(xué)校舉辦的有家長(zhǎng)參與的各項(xiàng)教育會(huì)議，從而掌握家庭教育的規(guī)律和方法；同時(shí)家長(zhǎng)還需在實(shí)踐中，通過言語、思想、作風(fēng)等方面言傳身教，也是一項(xiàng)最基本有效方法。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，相互結(jié)合。既要讓孩子感到父母的和藹可親和熱愛，又要讓孩子意識(shí)到大人的堅(jiān)強(qiáng)意志，體驗(yàn)到大人所支持的正確要求是不容違背的。如果一味無原則的遷就孩子的要求，并以此來博得孩子的愛，結(jié)果他會(huì)覺得大人可愛而不可敬。當(dāng)大人沒有滿足孩子的某些不合理要求時(shí)，他就不但不愛你，反而可能怨你。如果家長(zhǎng)整天板著面孔，嚴(yán)肅的對(duì)待孩子，他們感受不到家長(zhǎng)的親切愛護(hù)，則會(huì)覺得大人可敬而不可親，對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，更不會(huì)和大人談心；有時(shí)甚至發(fā)展到撒謊，用一些虛偽的態(tài)度和表現(xiàn)對(duì)付大人。所以，只有嚴(yán)愛結(jié)合，親切而又堅(jiān)持原則，堅(jiān)持原則中又表現(xiàn)親切，做到嚴(yán)中有愛，愛中寓嚴(yán)，才能使子女覺得家長(zhǎng)可親近、可相信、可談心、可敬愛，由衷的聽從教導(dǎo)，這就必然促使孩子向正確方向發(fā)展。

四、說理導(dǎo)行。家庭教育與學(xué)校教育一樣，必須堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，耐心說服。說服首先是為了使孩子明事理，提高認(rèn)識(shí)，知道怎么做。這只解決了理論認(rèn)識(shí)問題，而重要的是行，言行一致。所以，說服的目的不僅是使孩子明事理，更重要的是，要他們自覺的行動(dòng)。只有自覺行動(dòng)了，才真正達(dá)到說服的目的。故家庭教育必須把說理教育與訓(xùn)練行為結(jié)合起來，也就是講練結(jié)合，只有這樣，才能使孩子不僅懂得，而且做得；不僅會(huì)說，而且會(huì)做。成為真正既有知識(shí)，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長(zhǎng)必須在堅(jiān)持正面疏導(dǎo)、耐心說服教育的同時(shí)，按照學(xué)生守則制定一些切實(shí)可行的家規(guī)，在提出時(shí)講清道理，使之自覺實(shí)行，并且經(jīng)常檢查督促，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，固然要批評(píng)教育，但重要的是耐心開導(dǎo)，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長(zhǎng)習(xí)慣封建式管制，孩子動(dòng)輒得咎，不是訓(xùn)斥窮罵，就是動(dòng)手體罰。既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當(dāng)然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓(xùn)練，這樣的家長(zhǎng)當(dāng)然不可能真正的把孩子教好。

五、信、威、教結(jié)合。父母的威信是有效教育子女的前提和基礎(chǔ)。如果父母沒有威信，孩子不聽話，就根本談不到教育孩子。如果家長(zhǎng)在孩子的心目中有威信，子女就會(huì)確信父母的言行。父母所提要求是正確的，對(duì)父母的話就能聽進(jìn)去，并產(chǎn)生積極反響，將父母的話轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，就會(huì)取得良好的教育效果，就會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信賴，更加尊敬和聽從教導(dǎo)。這可以說是家教的“正循環(huán)”。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)不信賴，當(dāng)然說不上威信，往往孩子就不聽眾教導(dǎo)，教而效果不好，就會(huì)使孩子不信不敬家長(zhǎng)了。這可以說是家長(zhǎng)的“負(fù)循環(huán)”?？梢?，信、威、教是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。所以，家長(zhǎng)要想教好孩子，需必在孩子心目中贏得信任，享有威信，并且正確施教。這樣，孩子就會(huì)易聽教誨，教學(xué)效果就好。

其次，家長(zhǎng)要明白家庭教育的內(nèi)容。

一、重視體育衛(wèi)生。中職生是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要非常關(guān)心的身心健康，培養(yǎng)孩子講究衛(wèi)生、鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們身心正常發(fā)育，成為體格健壯的人。為此要注意孩子的合理營(yíng)養(yǎng)；保持家庭的清潔衛(wèi)生、陽光充足，空氣流通；規(guī)定孩子合理的生活制度，養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)鍛煉、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣；加強(qiáng)保健，預(yù)防并及時(shí)醫(yī)治孩子的疾病。做到既要督促子女好好學(xué)習(xí)，又要他們按時(shí)休息，鍛煉身體，保護(hù)視力，這樣才能促使他們?nèi)姘l(fā)展。

二、正確進(jìn)行智育。家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行智育的任務(wù)時(shí)，輔導(dǎo)或督促子女努力掌握必要的知識(shí)和完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的能力。子女上學(xué)后，家長(zhǎng)的重要任務(wù)是督促孩子按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課，放學(xué)后按時(shí)回家；要求子女完成老師布置的作業(yè)；經(jīng)常檢查他們的作業(yè)本，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，詢問他們學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題。有進(jìn)步應(yīng)表揚(yáng)鼓勵(lì)，有問題要及時(shí)輔導(dǎo)幫助，但不要包辦代替，更不要粗暴斥責(zé)，甚至打罵。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的自覺習(xí)慣，以及正確的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)中職生普遍存在各科成績(jī)都較差，所有科全無興趣，家長(zhǎng)可選擇與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科為突破口，如化學(xué)，當(dāng)學(xué)生食用食鹽時(shí)，家長(zhǎng)就可提問為什么是咸味？加碘鹽是怎么回事？面粉的主要成分是什么？食醋為啥是酸性？讓孩子感覺到廚房中的化學(xué)，從而首先對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，然后再逐步發(fā)展子女多方面的興趣和才能。家長(zhǎng)還要為孩子定購有關(guān)書報(bào)雜志，指導(dǎo)他們閱讀有益的文學(xué)作品和科普讀物，鼓勵(lì)他們熱愛科學(xué)，并利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)必要的技術(shù)，例如，學(xué)習(xí)無線電、電工、汽修等。

三、抓緊抓好德育。所有的家長(zhǎng)都應(yīng)配合學(xué)校進(jìn)行思想品德教育。注意培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，認(rèn)真培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和優(yōu)良性格，使他們成為具有社會(huì)主義精神文明的一代新人。對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，家長(zhǎng)必須言傳身教，必須先從大人做起，父母應(yīng)處處給他們做出榜樣，從潛移默化中影響孩子。同時(shí)要提出要求，并在日常生活中耐心的訓(xùn)練他們，做得好的，表揚(yáng)；做得不好的，及時(shí)糾正。那種不從我做起，不注意“小節(jié)”，不從日常生活中細(xì)小生活抓起，不堅(jiān)持一貫，是不可能把孩子培養(yǎng)成為一代新人的。

四、切實(shí)加強(qiáng)美育。實(shí)施美育，學(xué)校固然是重要的基地，而家庭也是不可忽視的場(chǎng)所。中職生已經(jīng)進(jìn)入人生愛美的時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行正確的美育，也是家長(zhǎng)一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。不論家長(zhǎng)自覺與否，家長(zhǎng)對(duì)孩子的審美觀念的養(yǎng)成都有重要影響。家長(zhǎng)實(shí)施美育，可從以下三方面做起：1、家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子閱讀文學(xué)作品和觀看戲劇、電影、電視，看后，最好和他們?cè)u(píng)論評(píng)論，幫助他們分辨美丑、區(qū)別好壞，使孩子吸收好的思想，養(yǎng)成正確的審美觀點(diǎn)。2、家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到附近的風(fēng)景區(qū)、名勝古跡瀏覽參觀。以增加孩子的知識(shí)，陶冶他們的情操，而且還可能使他們認(rèn)識(shí)自然美，了解自然美，欣賞自然美，養(yǎng)成審美能力。3、家長(zhǎng)可以在家庭環(huán)境、衣著穿戴、言談舉止、自覺習(xí)慣、待人接物等方面對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)孩子正確的審美觀和表現(xiàn)美的能力。

五、重視勞動(dòng)教育。勤勞是一個(gè)人的最主要的美德，也是一個(gè)人幸福的源泉，而好吃懶做剛是一個(gè)人變壞的開始。家長(zhǎng)必須對(duì)上中職的孩子繼續(xù)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，要求他們?nèi)プ隽λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，只有通過實(shí)際勞動(dòng)鍛煉，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力，以及熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然孩子的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能教他們過多的從事勞動(dòng)，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)有些家長(zhǎng)為了保證孩子學(xué)習(xí)，不讓他們做任何勞動(dòng)的偏向，這顯然是不妥的。

相信只要家長(zhǎng)了解家庭教育的基本要求，做到嚴(yán)以律已。明白家庭教育的重要內(nèi)容，對(duì)子女適當(dāng)教育，那么，中職生在德、智、體、美、勞諸方面一定會(huì)得到發(fā)展，成為具有創(chuàng)造性的社會(huì)主義一代新人。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)生家庭德育范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 厭學(xué)現(xiàn)象 解決對(duì)策 家庭教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國家對(duì)人才培養(yǎng)的重視，我國職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的人才。然而，在其發(fā)展過程中仍然存在著諸多問題，其中職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象就是職業(yè)教育面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題，如何正確處理好這一問題，對(duì)我國職業(yè)教育事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。

一、厭學(xué)現(xiàn)象的概念界定

就厭學(xué)的概念而言，目前國內(nèi)外尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，還存在一定的分歧。許多專家學(xué)者以心理學(xué)為視角定義了厭學(xué)。他們認(rèn)為，厭學(xué)就是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的一種消極的心理與行為反應(yīng)模式，其中主要表現(xiàn)為學(xué)生厭惡反感學(xué)習(xí)，甚至感覺學(xué)習(xí)痛苦，導(dǎo)致他們經(jīng)常逃課或者曠課，有時(shí)甚至輟學(xué)。無形當(dāng)中這種厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)影響了當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展。

在教育界，部分學(xué)者認(rèn)為厭學(xué)（厭學(xué)情緒）是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主導(dǎo)需求發(fā)生轉(zhuǎn)移。對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)與學(xué)習(xí)相關(guān)的行為持冷漠和放縱的態(tài)度，且通過不良的行為表現(xiàn)出來的心理感受和情感體驗(yàn)。顯然教育界的學(xué)者對(duì)厭學(xué)的定義依舊是從心理學(xué)的角度進(jìn)行界定。

根據(jù)學(xué)生厭學(xué)范圍的大小，可將厭學(xué)分為整體厭學(xué)和局部厭學(xué)。整體厭學(xué)是指喪失了多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，討厭學(xué)習(xí)生活，不愿踏進(jìn)校門。這種厭學(xué)較為嚴(yán)重，很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象。局部厭學(xué)是指對(duì)某些學(xué)科喪失興趣，產(chǎn)生了對(duì)這門學(xué)科的抵觸情緒。如果不及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行幫助，則很可能影響到學(xué)習(xí)其他課程的積極性，甚至導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)興趣的喪失。針對(duì)不同的厭學(xué)行為有不同的應(yīng)對(duì)措施。

二.某所職業(yè)學(xué)校學(xué)生案例分析

（一）案例呈現(xiàn)

張某，男，某職業(yè)學(xué)校一年級(jí)學(xué)生。他的母親是農(nóng)民，父親從事家禽的銷售。據(jù)了解，張某的智力水平為中等，在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入初中后，成績(jī)開始下滑，最后只能以很低的中考成績(jī)進(jìn)入中職院校。進(jìn)入中職院校后，在學(xué)習(xí)上，張某仍然沿襲初中上課不聽講，課后不做作業(yè)，整天抱著手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聊天的狀況，老師制止，就會(huì)與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

張某一家都是農(nóng)村的，家里還有爺爺奶奶，父母為了掙錢養(yǎng)家，在他小時(shí)候就進(jìn)城打工，而留下他與爺爺奶奶一起生活。顯然，爺爺奶奶對(duì)寶貝孫子是含在嘴里怕化，捧在手心怕掉，在爺爺奶奶的寵愛下，張某養(yǎng)成了那種傲慢，自私的性格。在學(xué)校里打架、斗毆那是經(jīng)常的事兒，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷倒退，學(xué)校里一般都是以學(xué)習(xí)成績(jī)說事兒，張某的成績(jī)總是墊底，久而久之，他就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，既然再努力也學(xué)不好還不如不學(xué)，所以，漸漸地，張某開始厭惡學(xué)習(xí)，甚至有輟學(xué)的打算。然而，后來父母意識(shí)到了這些問題后，開始幫張某轉(zhuǎn)學(xué)，這樣張某就跟著爸媽進(jìn)城讀書了，可是，張某的父親脾氣非常的暴躁，在張某不聽話的時(shí)候，父親總是粗暴的處理，用他父親的話說，就是棍棒教育比什么教育都奏效。到了初中后，由于張某的成績(jī)還是沒有進(jìn)步，父母發(fā)現(xiàn)不管他們?cè)趺磁?，孩子總是學(xué)不好，就這樣，他們也想放棄孩子求學(xué)的道路，有時(shí)候甚至讓張某到自己的店里幫忙。

進(jìn)入中職后，張某抱著混文憑的心態(tài)，過一天是一天，在學(xué)校里拉幫結(jié)伙，網(wǎng)吧總是會(huì)出現(xiàn)他的身影，老師講課從來不聽，經(jīng)常曠課，作業(yè)基本不做。

（二）職業(yè)院校學(xué)生（張某）厭學(xué)現(xiàn)象原因分析

有人說，教育是小溪，滋潤(rùn)人的心靈，那么我認(rèn)為家庭教育就是這小溪的源泉?！凹彝ソ逃谠炀腿瞬诺膯⒚山逃腿酥笇?dǎo)的終身教育中，具有無可替代的獨(dú)特作用。重視和優(yōu)化家庭教育，不僅是社會(huì)繁榮與發(fā)展的需要，也是完善個(gè)性，保健身心，使人享有快樂人生及家庭幸福的需要”。良好的家庭教育使人終身受益，不良的家庭教育影響終身。

1.父母教育觀念導(dǎo)向不正確

案例中，張某的父母均來自農(nóng)村，在他們的觀念里，只要自己努力賺錢，給孩子最好的享受，就是對(duì)孩子最大的幫助，張某的父親更是受到傳統(tǒng)教育的影響，他認(rèn)為，只有棍棒底下才能成才，張某現(xiàn)今厭學(xué)的狀態(tài)在某種程度上受到父母的教育方法的影響。顯然，父母的教育觀念將直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值和滿意程度，影響他們對(duì)子女的教育，影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育的時(shí)間精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的量度和方向。案例中，隨著張某的成長(zhǎng)，父母漸漸發(fā)覺或許張某不是學(xué)習(xí)的料，所以，漸漸地開始讓張某繼承自己的事業(yè)，父母的縱容使得張某更沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第9篇：小學(xué)生家庭德育范文

一、父母雙方的受教育程度

經(jīng)過詢問調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的父母至少一方有高中或以上學(xué)歷，而學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生中，父母的受教育程度普遍不高?？梢钥闯?，父母雙方的文化程度對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響?？梢韵胂?，父母的文化程度如果比較高，在平時(shí)的言傳身教中就會(huì)多加注意自己的一言一行，給孩子樹立好榜樣；另外，文化程度較高的父母會(huì)更加注重孩子的教育問題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)期望也普遍較高，他們注意良好家庭氛圍的構(gòu)建，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。值得一提的是，文化程度較高的父母還可以為孩子提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并能結(jié)合自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相比較而言，受教育程度不高的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不關(guān)心，主要關(guān)注的是孩子衣食住行方面。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，自我約束力比較差，父母一旦不能正確加以引導(dǎo)，那孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到很大影響。

二、父母雙方的關(guān)系融洽程度

筆者結(jié)合兒時(shí)對(duì)家庭的回憶，覺得父母之間的關(guān)系也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生較大影響。調(diào)查中，我們也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生父母的關(guān)系一般很和睦，而成績(jī)較差的學(xué)生的父母之間關(guān)系往往不是很好。應(yīng)該說，父母雙方的關(guān)系直接關(guān)系到家庭環(huán)境氛圍的構(gòu)建，進(jìn)而影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦父母相處較差，一方面，孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮恐慌心理，這對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)造成很大影響；另一方面，父母因?yàn)殛P(guān)系不好，頻繁爭(zhēng)吵在所難免，孩子就會(huì)感到害怕，加上父母也無暇關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，任其自由發(fā)展，久而久之，孩子容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、父母的居家生活方式

結(jié)合調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在閑暇時(shí)間里做的都是有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而那些利用閑余時(shí)間看電視、打游戲以及整理家務(wù)的學(xué)生成績(jī)普遍不夠優(yōu)秀。很明顯，父母的居家生活方式肯定會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響，孩子在閑余時(shí)間里所作所為都不盡相同，在筆者看來，這是父母對(duì)學(xué)生潛移默化導(dǎo)致的結(jié)果，簡(jiǎn)而言之就是父母對(duì)閑余時(shí)間的安排利用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成產(chǎn)生比較大的影響。

四、父母的教育方式

調(diào)查中可以看出，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生父母一般很注意教育方式，而在那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生中，父母大都家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，對(duì)孩子的教育方式偏激。有過孩時(shí)經(jīng)歷的我們都發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的教育方式確實(shí)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生較大的影響?？梢栽O(shè)想，孩子做錯(cuò)事，父母如果不分青紅皂白就破口大罵，甚至動(dòng)手威逼，小學(xué)生心智尚不夠成熟，見到如此場(chǎng)面，難免會(huì)感到害怕、膽怯，另外這樣的父母大都大怒過后不了了之，并沒有達(dá)到教育的目的；而反觀那些注重教育方式的父母，針對(duì)孩子所作所為，他們通常會(huì)耐心詢問個(gè)中緣由，分析利弊，進(jìn)而細(xì)心向孩子解釋，孩子就能很好地理解事件性質(zhì)，以后遇到事情也能恰當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

五、父母職業(yè)及家庭收入狀況

父母從事何種職業(yè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)產(chǎn)生影響。調(diào)查中，我們可以看出，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生父母從事的職業(yè)大都具有很大的規(guī)律性，收入也還不錯(cuò)，可以為孩子學(xué)習(xí)提供足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，家庭生活也很充實(shí)；相較而言，那些成績(jī)較差的學(xué)生父母從事的大都是時(shí)間不定的工作，不少家庭還夜晚加班，收入也不盡如人意，可謂是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，父母從事的職業(yè)占據(jù)他們絕大部分時(shí)間和精力，并且收入不佳，那么他們就會(huì)把大量時(shí)間精力投入在工作掙錢上，對(duì)家庭缺少關(guān)注。對(duì)于孩子，他們根本抽不出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子們也缺少時(shí)間和父母相處，長(zhǎng)期處于孤單的環(huán)境中，長(zhǎng)此以往，很容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒也會(huì)很明顯，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)來說是非常有害的。