小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)、財(cái)政部和原勞動(dòng)部曾于一九六年一月十六日發(fā)出了“關(guān)于技工學(xué)校的財(cái)務(wù)基建和生產(chǎn)計(jì)劃管理工作的聯(lián)合通知”，明確決定了有關(guān)技工學(xué)校基建、財(cái)務(wù)和生產(chǎn)計(jì)劃的具體管理辦法。由于技工學(xué)校在期間都被撤銷，通知規(guī)定實(shí)際上沒(méi)有執(zhí)行。近幾年來(lái)，根據(jù)四化建設(shè)的需要，各地區(qū)、各部門(mén)辦的技工學(xué)校又有了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。但由于基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃的渠道沒(méi)有明確，許多學(xué)校缺乏必要的辦學(xué)條件，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)所需要的原材料沒(méi)有來(lái)源，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證。為使技工學(xué)校今后得以正常健康發(fā)展，為四化建設(shè)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，我們認(rèn)為，根據(jù)當(dāng)前技工學(xué)校發(fā)展情況，對(duì)技工學(xué)校的基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃管理問(wèn)題重新予以明確規(guī)定，是完全必要的?，F(xiàn)作如下通知：

一、國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門(mén)和直屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃均應(yīng)列入各有關(guān)部門(mén)的基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃之內(nèi)，并由各有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一管理。

二、地方勞動(dòng)部門(mén)和地方各產(chǎn)業(yè)部門(mén)及其所屬企業(yè)舉辦的技工學(xué)校，其基建計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃，均應(yīng)列入當(dāng)?shù)氐幕ㄓ?jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃之內(nèi)，并由學(xué)校直接主管部門(mén)統(tǒng)一管理。

三、各部門(mén)、各地區(qū)舉辦技工學(xué)校應(yīng)貫徹勤儉辦學(xué)、勤儉辦一切事業(yè)的精神，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，講求實(shí)效，在人力、財(cái)力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學(xué)校辦好。原有老技工學(xué)校被改為工廠或移作它用的，應(yīng)盡量恢復(fù)使用。為解決學(xué)生掌握基本操作技能的需要，應(yīng)盡量結(jié)合工業(yè)調(diào)整改組，由主管部門(mén)從現(xiàn)有企業(yè)，特別是關(guān)停并轉(zhuǎn)的企業(yè)及項(xiàng)目中調(diào)劑出一批設(shè)備和車間，劃交技工學(xué)校使用。凡是通過(guò)上述調(diào)劑、聯(lián)合等辦法能解決的，就不要再單獨(dú)新建實(shí)習(xí)工廠。

第2篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

中原油田教育培訓(xùn)中心史宗武

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課大綱》（試用）指出：“小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)目的是：通過(guò)自身服務(wù)勞動(dòng) 、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培 養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情?！卑阎鸩脚囵B(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng) 習(xí)慣作為小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)目的之一，足可以看出教學(xué)大綱對(duì)習(xí)慣問(wèn)題的重視。眾所周知，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里 逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚，它對(duì)于人生有著不可估量的影響。著名教育家葉圣陶 先生曾指出：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律。”（《葉圣陶序跋集》第307頁(yè)）魏書(shū)生認(rèn) 為，“學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，就像沖破種種阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了 ?！庇?guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。它可以主宰人生?！保ā杜喔撊松?》第24頁(yè)）。英國(guó)教育家洛克則把習(xí)慣當(dāng)做培植人生幸福的根基，他指出：“事實(shí)上一切教育都?xì)w根結(jié)底為培 養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，甚至一個(gè)人的幸福也往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣”。（《教育漫話》第32頁(yè)）因而，我們必 須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，“各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹‘教育必須為社 會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針?！边@ 就明確規(guī)定了我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)首先是“建設(shè)者和接班人”，而作為“建設(shè)者和接班人”，肯定應(yīng)該是一個(gè) 勞動(dòng)者，不進(jìn)行勞動(dòng)的“建設(shè)者和接班人”是不可思議的，俄國(guó)教育家烏申斯說(shuō)過(guò)，“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣，因?yàn)檎J(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)經(jīng)常是艱苦的”?！敖逃龖?yīng)當(dāng)培養(yǎng)對(duì) 勞動(dòng)的習(xí)慣和愛(ài)好，他應(yīng)當(dāng)使人能在生活中為自己找到勞動(dòng)?！保ā段鞣劫Y產(chǎn)階級(jí)教育論著選》）所以，我們 在教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)校教育的起始階段，對(duì)于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的 奠基作用。從小養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可以使人受益終生。如果形成了不良習(xí)慣，要想改過(guò)來(lái)則談何容易，會(huì) 讓人一輩子吃虧?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生，可謂是用蜜水泡大的，家庭生活條件的日益優(yōu)越，工作現(xiàn)代化程度的不 斷提高，反而易使他們的勞動(dòng)意識(shí)變得淡薄。石油，這個(gè)本來(lái)靠艱苦創(chuàng)業(yè)起家的行業(yè)也未能例外。特別是現(xiàn)在 的小學(xué)生，基本上都是獨(dú)生子女，特殊的身份使得這些“小太陽(yáng)”、“小公主”倍受寵愛(ài)，簡(jiǎn)直爬上了“貴族 ”地位。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)他們本人，還是對(duì)于國(guó)家、民族的前途和 命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱把逐步培養(yǎng)小學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣列為教學(xué)目的之 一非常正確，十分必要。然而對(duì)于其形成卻并非易事。根據(jù)大綱對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的規(guī)定及教材對(duì)教學(xué) 內(nèi)容的安排，從經(jīng)一事長(zhǎng)一智的角度考慮，通過(guò)小學(xué)一節(jié)節(jié)的勞動(dòng)課教學(xué)，是能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的 勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步具有正確的勞動(dòng)觀念以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情的，而良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)卻 不然，它需要長(zhǎng)期持之以恒的有計(jì)劃的艱苦嚴(yán)格的歷練，而無(wú)法通過(guò)一、兩節(jié)勞動(dòng)課，幾次活動(dòng)或一時(shí)一事如 愿以償。所以，我們?cè)谛W(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，要以知難而進(jìn)的精神，把培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣當(dāng)做一項(xiàng)重要 的課題下苦功夫抓好。

一、全面理解大綱教學(xué)目的中各要素間的關(guān)系

小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱規(guī)定必須達(dá)到的教學(xué)目的包括多項(xiàng)，其中良好的勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)知識(shí)和技能、正確的 勞動(dòng)觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情之間是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。學(xué)生一旦初步學(xué)會(huì)了一些基本的勞 動(dòng)知識(shí)和技能，逐步具備了勞動(dòng)觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情，就會(huì)更有利于良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成； 而養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就必然有利于學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)和 熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，對(duì)大綱教學(xué)目的中規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，要辯證統(tǒng)一地看待，不可把 它們彼此割裂開(kāi)來(lái)。但是小學(xué)生初步學(xué)會(huì)了一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步具有了正確的勞動(dòng)觀念、熱愛(ài)勞 動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情，并不等于已經(jīng)形成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。所以在落實(shí)教學(xué)目的中使小學(xué)生初步學(xué)會(huì)一 些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能等內(nèi)容時(shí)，決不可以偏概全，就輕避重，使培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣流于形式。

二、系統(tǒng)把握、使用教材

循序漸進(jìn)既是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的必由之路。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，而是要 經(jīng)過(guò)一個(gè)由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)過(guò)程。我們中原油田所用的小學(xué)勞動(dòng)課本是由河南省教委 教研室依據(jù)小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱編寫(xiě)的。課本把大綱規(guī)定的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn) 勞動(dòng)等內(nèi)容有計(jì)劃地分別編進(jìn)了各冊(cè)課本中，把課本中的同類內(nèi)容按照年級(jí)由低到高的順序綜合排列，就分別 構(gòu)成了上述四項(xiàng)內(nèi)容的教育和實(shí)踐的序列。因而，按此教材教學(xué)是有利于小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的。問(wèn)題在 于小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)一般是一學(xué)期使用一冊(cè)課本，具有一定的階段性，如果教師只是滿足于孤零零地教好一冊(cè)冊(cè) 課本，而不注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，那么，就等于隔斷了構(gòu)成小學(xué)生良好習(xí)慣的鏈條。因此，教師在使用小 學(xué)勞動(dòng)教材時(shí)，要注意瞻前顧后，系統(tǒng)地整體地駕馭教材，發(fā)揮教材所具有的訓(xùn)練序列優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)生良好勞 動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)具有連續(xù)性、漸近性。

三、認(rèn)真搞好勞動(dòng)實(shí)踐

勞動(dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動(dòng)習(xí)慣只能成之于長(zhǎng)期的經(jīng)常不斷的勞動(dòng)實(shí)踐的磨 練和積淀，僅憑紙上談兵的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的。小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題中指出：“在 勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中…… ”因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須重視搞好勞動(dòng)實(shí)踐。小學(xué)勞動(dòng)課教師在勞動(dòng)課教學(xué)中，要注 意講明每次勞動(dòng)實(shí)踐的目的和意義，以增強(qiáng)小學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的興趣和自覺(jué)性。要想辦法指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí) 踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的基本勞動(dòng)知識(shí)，并形成一定的技能，從而嘗到成功的愉悅。應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的感 受，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得多方面的收益。要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)藝術(shù)，克服種種困 難，為進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐積極創(chuàng)造條件。必須堅(jiān)決杜絕像進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)那樣只讓學(xué)生讀課文、背課文的現(xiàn)象，切實(shí) 組織指導(dǎo)小學(xué)生搞好勞動(dòng)實(shí)踐。

四、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的有機(jī)組成部分。豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐，將更加有利 于小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱指出，教學(xué)中應(yīng)注意“積極開(kāi)展課外活動(dòng)，做到課內(nèi)課外 相結(jié)合。要在課外組織勞動(dòng)項(xiàng)目興趣小組，如編織、刺繡、烹飪、種植、飼養(yǎng)、小木工、縫紉、科技制作和科 學(xué)小實(shí)驗(yàn)等?！睉?yīng)注意“加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到工廠、商店、農(nóng)村參 觀，開(kāi)闊學(xué)生的視野。有些勞動(dòng)項(xiàng)目，可以組織學(xué)生回家實(shí)踐，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)操作技術(shù)”?？傊?，通過(guò) 開(kāi)展課外活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的潛力很大，一要做到緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展活動(dòng)目的明確，計(jì)劃性 強(qiáng)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是注意與其他的活動(dòng)，如班級(jí)大掃除，少先隊(duì)組織的參觀調(diào)查活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，收到 一舉多得、事半功倍的效果。

五、完善勞動(dòng)課考核辦法

勞動(dòng)課考核是把握勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供客觀依據(jù)的重要手段，對(duì)教學(xué)有著重要的導(dǎo)向 作用。小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱在“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”中指出：“勞動(dòng)課要進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容主要是 學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用情況，以及勞動(dòng)成果的質(zhì)量等方面。勞動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)寫(xiě)進(jìn)操作評(píng)語(yǔ)，勞 動(dòng)課成績(jī)應(yīng)記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)?！边@些辦法對(duì)考核學(xué)生學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念及熱愛(ài) 勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情諸內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是可行的，但是，卻難以把握小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。因此 ，為了全面落實(shí)小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，就需要我們探索考核小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成情況的辦 法。例如關(guān)于小學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)在家務(wù)勞動(dòng)方面要學(xué)會(huì)鋪床 、疊被等，這些內(nèi)容在本年級(jí)段當(dāng)然應(yīng)該考核。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)，大綱規(guī)定在家務(wù)勞動(dòng)方面要學(xué)會(huì)洗餐具、茶 具等。在中年級(jí)勞動(dòng)考核中，除了對(duì)洗餐具、茶具等進(jìn)行考核外，對(duì)低年級(jí)學(xué)過(guò)的鋪床、疊被等也仍應(yīng)予以考 核，以防止出現(xiàn)小學(xué)生學(xué)一樣做一樣，做過(guò)了就拉倒，到頭來(lái)只做最后學(xué)的那一樣的被動(dòng)局面，從而促使小學(xué) 生把有關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)堅(jiān)持下去。只有這樣，才有利于小學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。就考核人而言，可以因內(nèi)容 不同而異。如考核小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，就應(yīng)該向?qū)W生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。屆時(shí)勞動(dòng)課教師可以將小學(xué)生家務(wù)勞 動(dòng)考核表交學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)，表中宜列上學(xué)生所學(xué)過(guò)的全部家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，如鋪床、疊被等，每項(xiàng)內(nèi)容下再分幾 種情況，如依次分為“經(jīng)?！?、“比較經(jīng)?！?、“偶爾”、“無(wú)”等幾類，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)在 表中打“√”。這樣，勞動(dòng)課教師就可以大致了解小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況。當(dāng)前有些小學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)表 現(xiàn)很積極，如掃地、拖地等不怕臟、不怕累，雖然是同樣的活而在家里卻視為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的事， 自己絕對(duì)不肯干。因此，讓家庭甚至社會(huì)參與一定的勞動(dòng)課內(nèi)容考核是非常必要的。

第3篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃一

勞動(dòng)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三（1）（2）班的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。二、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，分五個(gè)主題。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好。

二、本冊(cè)勞動(dòng)課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、本學(xué)期教學(xué)工作措施

通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)采取以下措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4.采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

6.重視學(xué)生每一次勞動(dòng)成果，在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

二、教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是孚腦并用的過(guò)程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情 。 1、通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度 1、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。 2、建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

2、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐為主，做到實(shí)踐性與教育性相統(tǒng)一。

2.注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3.從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。

4.加強(qiáng)與社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生回家實(shí)踐。

5.加強(qiáng)紀(jì)律教育與安全教育。

6.用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第4篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

（一）堅(jiān)持優(yōu)化學(xué)校布局，做優(yōu)教育供給側(cè)

加快小區(qū)配套園移交步伐，調(diào)整學(xué)前教育發(fā)展結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極發(fā)展普惠性幼兒園。統(tǒng)籌推進(jìn)小學(xué)建設(shè)步伐；完善北部新城現(xiàn)有學(xué)校功能配套，完成大龍山初中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)；優(yōu)化北部新城教育布局，啟動(dòng)師大附小、師大附中和一中初中部建設(shè)。合理規(guī)劃中小學(xué)校布局，積極穩(wěn)妥撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，提高辦學(xué)效益和教育整體水平。

（二）堅(jiān)持“四有”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)守師德師風(fēng)防線，時(shí)刻防范師德師風(fēng)負(fù)面行為。做好研修培訓(xùn)規(guī)劃，開(kāi)展教師能力素質(zhì)提升行動(dòng)，做好教師提高學(xué)歷層次培訓(xùn)的規(guī)劃。搭建教師鍛煉展示的舞臺(tái)，開(kāi)展教師示范課、公開(kāi)課、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。創(chuàng)新教師管理機(jī)制，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”改革，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師編制動(dòng)態(tài)管理。

（三）堅(jiān)持普及共享，完善基礎(chǔ)教育體系

深入推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推進(jìn)小區(qū)配建園移交治理，擴(kuò)增學(xué)前教育資源總量，鼓勵(lì)和扶持民辦園提供優(yōu)質(zhì)普惠服務(wù)。加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，前瞻規(guī)劃布局學(xué)校建設(shè)，合理有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給。落實(shí)深化教育教學(xué)改革提高義務(wù)教育質(zhì)量意見(jiàn)。推進(jìn)白澤湖中學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。

（四）堅(jiān)持“五育”并舉，全面提升育人質(zhì)量

發(fā)揮思想教育領(lǐng)航作用。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織育人作用，強(qiáng)化班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員德育工作。推動(dòng)智育能力提質(zhì)。加強(qiáng)課堂建設(shè)，分學(xué)科規(guī)范課堂教學(xué)基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)能力提升，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。實(shí)現(xiàn)體教融合發(fā)展。推動(dòng)文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率，開(kāi)足體育課。增強(qiáng)美育有效性。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)中小學(xué)校園。提升勞動(dòng)素養(yǎng)。在中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣和奮斗精神。

（五）堅(jiān)持融合創(chuàng)新，提升教育信息化水平

促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，提升信息技術(shù)與學(xué)科融合水平和區(qū)域合作能力，推動(dòng)中小學(xué)在線教學(xué)的換代升級(jí)。構(gòu)建以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，系統(tǒng)建設(shè)全區(qū)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，做好常態(tài)化“疫情防控”的教育教學(xué)安排。加快推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)。

（六）堅(jiān)持合作共贏，創(chuàng)新合作辦學(xué)形式

深度對(duì)接長(zhǎng)三角教育發(fā)達(dá)地區(qū)，通過(guò)“集團(tuán)化辦學(xué)”“委托式辦學(xué)”等體制機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)習(xí)南通如東等地辦學(xué)理念、育人方法、治理能力等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選派骨干教師、優(yōu)秀班主任、校長(zhǎng)交流掛職。積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，重點(diǎn)打造教育新樣板，帶動(dòng)本區(qū)教育整體高質(zhì)量發(fā)展。深化與駐地高校合作辦學(xué)。推動(dòng)與師大合作共建優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，打造全市一流、全省先進(jìn)的基礎(chǔ)教育品牌。

（七）堅(jiān)持“五位一體”，深化教育評(píng)價(jià)改革

分類實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)。探索建立“學(xué)為中心”的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施學(xué)校分類評(píng)價(jià)，分學(xué)段構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系，建立健全教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，積極引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展對(duì)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的專項(xiàng)評(píng)估工作。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。

（八）堅(jiān)持深化改革，推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化

實(shí)施管理效能提升計(jì)劃。提升教育法治化水平、管理者能力水平，實(shí)施學(xué)?；盍ぐl(fā)計(jì)劃，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，實(shí)施社會(huì)參與協(xié)同計(jì)劃，做細(xì)做實(shí)中小學(xué)生課后服務(wù)工作，優(yōu)化小學(xué)“彈性離?！惫ぷ鳈C(jī)制。實(shí)施校園安全保障計(jì)劃，完善校園安全管理制度，加強(qiáng)警校聯(lián)防聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校安保力量，深入開(kāi)展安全隱患排查，及時(shí)化解各類矛盾糾紛，建設(shè)平安、和諧校園。

第5篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

近年來(lái)，勝利小學(xué)高度重視學(xué)生的身心健康，成立了多個(gè)體藝興趣小組，還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)實(shí)踐，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自信心。該校校長(zhǎng)趙潔玲說(shuō)：“讓學(xué)生身心健康，是我們努力的目標(biāo)之一?！?/p>

關(guān)注學(xué)生的身體健康

在勝利小學(xué)的排球場(chǎng)上，全秋艷與隊(duì)友們正在進(jìn)行慢跑活動(dòng)。隨后，他們?cè)诮叹毜闹笓]下，進(jìn)行徒手操和韌帶拉伸運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)完成后，教練開(kāi)始引導(dǎo)他們進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，包括排球的步伐練習(xí)（并步、滑步、交叉步）、起跳攔網(wǎng)動(dòng)作練習(xí)等。全秋艷與隊(duì)友們認(rèn)真做著各項(xiàng)訓(xùn)練，很有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的樣子。

近年來(lái)，勝利小學(xué)有計(jì)劃地將田徑和排球納入體育教學(xué)課程和課外活動(dòng)中。除了各年級(jí)、各班組建了各自的田徑隊(duì)和排球隊(duì)外，該校還從各班中選出一些體育特長(zhǎng)生，組建了校級(jí)田徑隊(duì)和排球隊(duì)，每周訓(xùn)練3次以上，每次不少于1個(gè)小時(shí)。

為了提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，勝利小學(xué)首先從硬件方面入手，不斷完善體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施。目前，該校擁有桂林市同類學(xué)校中唯一標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)足球場(chǎng)，還建有2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、2個(gè)羽毛球場(chǎng)、1個(gè)排球場(chǎng)、1個(gè)200米環(huán)形跑道、1個(gè)100米跑道以及1個(gè)跳遠(yuǎn)沙坑，設(shè)有1間體育器材室，配有各種體育器材與設(shè)備，滿足師生的體育運(yùn)動(dòng)需求。該校還專門(mén)成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)趙潔玲的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，定期召開(kāi)體育工作會(huì)議，統(tǒng)一部署各項(xiàng)體育工作。

師資方面，該校配備了6名在田徑、足球、排球等方面有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師，因材施教開(kāi)展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生主要以短繩、跑步練習(xí)等運(yùn)動(dòng)為主；中、高年級(jí)學(xué)生則以長(zhǎng)繩、排球、跑步練習(xí)等運(yùn)動(dòng)為主。這種有差異的體育活動(dòng)，符合不同年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生易于接受，樂(lè)于參與。

在師生的共同努力下，該校成功培育出多支較有實(shí)力的體育代表隊(duì)，在城區(qū)及全市的各種體育比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。2012―2014年，勝利小學(xué)連續(xù)3年獲評(píng)為桂林市體育工作先進(jìn)單位，2015年獲評(píng)為桂林市體育特色項(xiàng)目（田徑、排球）學(xué)校，2016年獲評(píng)為全國(guó)體育工作示范校。

組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，是該校提高學(xué)生身體素質(zhì)的另一項(xiàng)重要舉措。“我們希望通過(guò)一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)?！壁w潔玲校長(zhǎng)告訴記者。該校將一塊面積約1 000平方米的閑置土地改建成供學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的基地。走進(jìn)這個(gè)勞動(dòng)基地，令人眼前一亮，只見(jiàn)菜地里種著各種各樣的蔬菜，一派生機(jī)勃勃的景象。

該校對(duì)勞動(dòng)基地進(jìn)行了責(zé)任劃分，各班學(xué)生分塊管理，安排教師擔(dān)任勞動(dòng)輔導(dǎo)員，為學(xué)生講解農(nóng)作物種植知識(shí)。六（2）班學(xué)生伍藝菲告訴記者，他們班一般會(huì)分組到勞動(dòng)基地勞動(dòng)，在本班的菜地里，種有各種蔬菜，如豆角、辣椒、茄子、黃瓜、萵筍等。在這里，同學(xué)們輪流給菜地施肥、拔草、澆水、除蟲(chóng)，遇到不懂的地方，就向輔導(dǎo)員請(qǐng)教。

到了收獲季節(jié)，該校還會(huì)開(kāi)展“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”展銷會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和校內(nèi)外教師參加，學(xué)生將親手采摘下來(lái)的蔬果進(jìn)行義賣，這是他們最期待、最興奮的時(shí)候?！皠趧?dòng)讓我們身體更健康，也讓我們收獲了更多快樂(lè)?！蔽樗嚪聘吲d地說(shuō)。

關(guān)注學(xué)生的心理健康

在勝利小學(xué)的勞動(dòng)基地里，一群人正在認(rèn)真聆聽(tīng)四（1）班學(xué)生廖以含的講解：“這是我們班種的白扁豆，它原產(chǎn)于印度尼西亞等熱帶地區(qū)，在漢晉時(shí)期引入我國(guó)……”她語(yǔ)速平穩(wěn)，儀態(tài)從容，講解結(jié)束后，眾人報(bào)以熱烈掌聲。

廖以含告訴記者，她是學(xué)?！凹t領(lǐng)巾校園解說(shuō)員”中的一員，經(jīng)常給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及來(lái)訪的客人解說(shuō)勞動(dòng)基地中的各種蔬菜知識(shí)、種植體會(huì)。以前她膽小害羞，不敢在眾人面前講話，但班主任總是鼓勵(lì)她，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她多發(fā)言，慢慢地，她的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力有了顯著提高，變得越來(lái)越自信了。

培養(yǎng)心靈健康的學(xué)生，是勝利小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)之一。在豐富多彩的德育活動(dòng)中滲透心理健康教育，是該校實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。

該校提出了“健康榮譽(yù)管理”策略，主要通過(guò)表彰的方法，激勵(lì)不同層次的學(xué)生，幫助其拓展自我發(fā)展的空間。據(jù)介紹，這一方式與傳統(tǒng)的表彰方式有所不同，以往學(xué)校都是表彰學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或有突出特長(zhǎng)的少數(shù)“尖子生”，如“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等，而“健康榮譽(yù)管理”不僅表彰優(yōu)秀的學(xué)生，還表彰那些在傳統(tǒng)觀念里并不突出的學(xué)生，如“文明守紀(jì)生”“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”“排球小明星”等，通過(guò)擴(kuò)大表彰范圍，激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)步。

“小學(xué)生生性好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，性格具有可塑性，他們往往很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，內(nèi)心渴望獲得外界的認(rèn)可。如果我們能適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)肯定是十分有利的?！壁w潔玲校長(zhǎng)如是說(shuō)。

該校將心理健康教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，要求班主任每周上一節(jié)心理健康教育課。目前，勝利小學(xué)有2名專職心理教師，定期對(duì)各位班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。另外，該校每學(xué)期還會(huì)安排相關(guān)教師參加自治區(qū)和桂林市有關(guān)心理教育方面的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師的心理健康教育能力。

為了切實(shí)幫助學(xué)生解決各種心理問(wèn)題，該校設(shè)立了心理輔導(dǎo)室――“知心小屋”?！爸男∥荨闭嫉孛娣e約80平方米，里面設(shè)有個(gè)別心理輔導(dǎo)區(qū)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、宣泄室等。每個(gè)區(qū)域都經(jīng)過(guò)精心布置，成為學(xué)生放松心靈的好去處。“知心小屋”每天固定時(shí)間對(duì)外開(kāi)放，心理輔導(dǎo)教師輪流值班，及時(shí)為學(xué)生解決心理問(wèn)題。此外，該校還通過(guò)心理校園心語(yǔ)廣播、心理信箱、電子郵件等方式與學(xué)生溝通交流，了解他們的心理狀況。近年來(lái)，該校的心理健康教育取得了突出成績(jī)，2012年獲評(píng)為桂林市心理教育示范校。

第6篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

1.充分理解和準(zhǔn)確把握基地建設(shè)的深刻內(nèi)涵

學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)不僅僅是指建房子、開(kāi)園地，其“建設(shè)”含義是廣泛的。一是指整體規(guī)劃建設(shè)。一個(gè)地區(qū)的勤工儉學(xué)管理部門(mén)，首先要對(duì)全地區(qū)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)從指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、功能定位、建設(shè)方式、管理模式和工作措施等方面進(jìn)行規(guī)劃。二是指基地基本建設(shè)。包括各類用途的房屋，生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)生活用的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等硬件建設(shè)。三是指機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)。包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、教職員工配備等運(yùn)行主體的建設(shè)。四是指項(xiàng)目教材建設(shè)。包括各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)更新、與實(shí)踐項(xiàng)目配套的校本教材建設(shè)。五是指運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。包括各項(xiàng)制度的建立和健全，實(shí)踐教育的計(jì)劃安排，對(duì)實(shí)踐效果、基地建設(shè)與運(yùn)行狀況的考核評(píng)估等軟件建設(shè)。六是指保障機(jī)制建設(shè)。包括學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地從規(guī)劃到建設(shè)、維護(hù)、更新、運(yùn)行和發(fā)展全過(guò)程所采取的政策保障措施。

2.突出重點(diǎn)，創(chuàng)新城區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)

城市因人口集聚而學(xué)生集中，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、缺乏勞動(dòng)環(huán)境和遠(yuǎn)離大自然是城市學(xué)生難以彌補(bǔ)的缺憾。因此，在城區(qū)建設(shè)相當(dāng)規(guī)模和數(shù)量的中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，有計(jì)劃地、定期地、成批安排城市學(xué)生到基地參加實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為重要。然而城區(qū)往往用地緊張，加之財(cái)力所限，如果每個(gè)基地都從征地拆遷搞起，難度太大，必須充分利用現(xiàn)有的教育資源和社會(huì)資源。為此，城區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地除了有條件的獨(dú)立新建之外，可分別采用聯(lián)辦和自辦擴(kuò)租兩種類型。

3.以人為本，加強(qiáng)基地的隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地工作隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。精心選拔熱愛(ài)素質(zhì)教育事業(yè)、思想素質(zhì)好、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的人才充實(shí)到基地的領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高素質(zhì)教育實(shí)踐基地的管理水平。要把素質(zhì)教育實(shí)踐基地教師的繼續(xù)教育納入教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)雙師型教師，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

4.重在動(dòng)手，創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置和配套教材建設(shè)

基地實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置首先要圍繞素質(zhì)教育的要求來(lái)進(jìn)行。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目標(biāo)呢？一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)包括優(yōu)良的道德品行、高雅的審美情趣、健康的身心素質(zhì)、豐富的社會(huì)知識(shí)和具備現(xiàn)代基本技能等五個(gè)基本方面。其次，素質(zhì)教育基地實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置與更新，要以普及推廣、興趣培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐、參與性強(qiáng)為原則。第三，從總體上來(lái)說(shuō)，一方面要考慮為不同年級(jí)的學(xué)生提供適合其年齡特征的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目，另一方面要考慮實(shí)踐項(xiàng)目的全面性和豐富多樣性。當(dāng)然，眾多的實(shí)踐項(xiàng)目不可能在一個(gè)基地全部開(kāi)設(shè)，作為一個(gè)地區(qū)的勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)，必須整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。最重要的是建好集勞動(dòng)技術(shù)教育、思想道德教育、趣味創(chuàng)新教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)于一體的學(xué)生校外活動(dòng)綜合基地。

第7篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度

二、明確職責(zé)，初步形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作，社會(huì)參與的工作格局

按照國(guó)務(wù)院、省和市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求，我縣實(shí)施工作方案把實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作分解為九大任務(wù)，明確了每項(xiàng)任務(wù)的牽頭單位和責(zé)任單位，并要求各項(xiàng)任務(wù)的牽頭單位會(huì)同責(zé)任單位制定具體的實(shí)施方案，進(jìn)一步分解任務(wù)，明確部門(mén)工作職責(zé)，建立政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、社會(huì)參與的工作機(jī)制。按照縣領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，各成員單位把加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)作為本部門(mén)、本單位的重要任務(wù)，納入有關(guān)工作規(guī)劃和計(jì)劃。

三、突出重點(diǎn)，積極實(shí)施重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)

縣領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位按照統(tǒng)一部署和要求，立足現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，認(rèn)真搞好四大重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。

第8篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

大曹完小 張艷云

小學(xué)生的寒假生活馬上就要開(kāi)始了，各位同學(xué)一定對(duì)自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開(kāi)始時(shí)想法頗多，但是隨著寒假的推進(jìn)，寒假剛開(kāi)始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過(guò)成了每日吃喝玩樂(lè)、昏睡無(wú)度的日子，到了臨近開(kāi)學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒(méi)有做，想做的事情已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間做了，自己都感覺(jué)這個(gè)寒假過(guò)得一無(wú)所獲、無(wú)聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過(guò)得輕松愉快又有意義呢？

首先就是要把我們寒假剛開(kāi)始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)寒假生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過(guò)的好想法記錄下來(lái)，而且也利于我們對(duì)寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

第9篇：小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃范文

近兩年，青島的小學(xué)入學(xué)劃片信息公開(kāi)十分到位。家長(zhǎng)用手機(jī)掃描教育部門(mén)在多家媒體、網(wǎng)站公布的二維碼，輸入孩子戶口所在街道，就可查詢所在學(xué)區(qū)，了解可以報(bào)名哪所小學(xué)。家長(zhǎng)也可以輸入小學(xué)名稱，查詢具體的劃片招生政策以及片內(nèi)的學(xué)校詳細(xì)信息。

市北區(qū)是青島市區(qū)學(xué)校數(shù)量最多的一個(gè)區(qū)，中小學(xué)招生備受關(guān)注。今年市北區(qū)小學(xué)計(jì)劃招生9000人左右，設(shè)10處外來(lái)務(wù)工子女報(bào)名點(diǎn)。初中計(jì)劃招生約8000人左右，小學(xué)畢業(yè)升學(xué)將全區(qū)劃分為8個(gè)學(xué)區(qū)片，7個(gè)學(xué)區(qū)片實(shí)行電腦派位，1個(gè)學(xué)區(qū)片實(shí)行整體劃撥。

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，小學(xué)實(shí)行劃片就近入學(xué)，入學(xué)年齡為6周歲（2008年8月31日前出生），殘疾兒童入學(xué)年齡為7周歲到9周歲。各普通學(xué)校不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀。

學(xué)生學(xué)籍的管理同樣十分嚴(yán)格。報(bào)名的家長(zhǎng)需同時(shí)攜帶兩種證件的原件及復(fù)印件和幼兒健康手冊(cè)報(bào)名入學(xué)。兩種證件包括：公安部門(mén)核發(fā)的兒童隨父母、祖父母或外祖父母（包括法定監(jiān)護(hù)人）同戶、同住的戶籍本，以及與戶籍情況一致的住房產(chǎn)權(quán)人的產(chǎn)權(quán)證等其他相關(guān)憑證。在報(bào)名開(kāi)始之前，各校派出教師到名單上的學(xué)生家中做家訪，檢查其是否住在這里，如果沒(méi)有住在這里，則在開(kāi)學(xué)后拒絕接收。

外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)報(bào)名時(shí)，需同時(shí)符合以下條件：父母至少一方有在青島工作勞動(dòng)合同或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，各區(qū)均會(huì)要求在孩子入學(xué)學(xué)校所在區(qū)的勞動(dòng)合同或者工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照;父母在子女入學(xué)區(qū)域務(wù)工一年以上;父母至少一方持有相應(yīng)區(qū)公安部門(mén)核發(fā)的“青島市居住證”;父母在子女入學(xué)區(qū)域有穩(wěn)定的住所，這一條同樣也會(huì)有地域要求;市北區(qū)特別指出，需要提供子女的健康證明或體檢證明，以及預(yù)防接種證。

家長(zhǎng)反饋

在青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，今年秋季入學(xué)報(bào)名當(dāng)天出現(xiàn)了多起拒絕入學(xué)的事件。理由五花八門(mén)：有因?yàn)楹⒆討艨谠跔敔斈棠袒蚶牙牙褷敿?，與父母戶口不在一起的;有的因?yàn)楦改甘擒娙?，無(wú)戶口的……學(xué)校老師說(shuō)了，這類情況必須“親子鑒定”。

青島家長(zhǎng)胡東森認(rèn)為，孩子居住在哪里，是公民的人身權(quán)利;教育部門(mén)規(guī)定就近入學(xué)，同樣是孩子的人身權(quán)利。現(xiàn)在要入學(xué)了，不管孩子以前住在哪里，入學(xué)后，肯定是要住在戶籍和房產(chǎn)所在地。這種情況也被拒，不僅是侵犯了隱私權(quán)，而且侵犯了人身權(quán)。

胡東森質(zhì)問(wèn)說(shuō)：“難道我以前帶孩子住在江蘇路，江蘇路小學(xué)就收我嗎？那樣的話不是更加違反政策？你們的目的是什么，難道是為了收取贊助費(fèi)嗎？”

本市戶口的學(xué)生入學(xué)遇到困難的同時(shí)，外地戶籍孩子入學(xué)也遇到了困難。在青島務(wù)工的外來(lái)人員劉亮的兒子貝貝一直在青島跟著父母居住，今年要報(bào)名上小學(xué)了，父親劉亮才發(fā)現(xiàn)證件不夠，本以為不是什么大事，可咨詢時(shí)被告知，缺了任何一個(gè)證都不能入學(xué)?！拔胰绷藘蓚€(gè)證，一個(gè)是戶口簿的索引頁(yè)，另外就是勞動(dòng)合同?！眲⒘粮嬖V記者，因?yàn)樵谇鄭u一直打工或做小買賣，既沒(méi)有和單位簽訂勞動(dòng)合同，也沒(méi)有正式的店面，今年終于湊錢(qián)開(kāi)了一個(gè)小店，但營(yíng)業(yè)執(zhí)照的年限還不足一年，也不符合條件。盡管在7月初報(bào)名的時(shí)候，將戶口簿索引頁(yè)辦理好了，但缺證的情況下，貝貝在大嶗路附近的一所小學(xué)并沒(méi)報(bào)上名。

本刊述評(píng)

根據(jù)教育部的規(guī)定，到2015年，全國(guó)19城市將實(shí)現(xiàn)100%的小學(xué)劃片就近入學(xué)。青島市從2014年起就著手落實(shí)這項(xiàng)工作。從兩個(gè)方面入手：一個(gè)是學(xué)校方面的信息公開(kāi)，一個(gè)是學(xué)生信息的確認(rèn)和公開(kāi)。前者是法定義務(wù)，后者則涉嫌侵犯隱私和剝奪公民人身權(quán)利。

青島市要求入學(xué)兒童提交幼兒健康手冊(cè)，目的是有效定位孩子的實(shí)際居住地。正如一些青島本地學(xué)生家長(zhǎng)所說(shuō)：“我雖然現(xiàn)在不住在戶籍所在地，但我有權(quán)利隨時(shí)住在這里。教育部門(mén)應(yīng)該做的是保障我住在這里接受教育的權(quán)利，而不是剝奪這權(quán)利。”