學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
幫扶工作總結(jié)范文
學(xué)校按照師市教委、總場扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因為家庭貧困而影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、財務(wù)處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)兩家，溫暖 送進(jìn)每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學(xué)生扶貧幫困教育金發(fā)放對象，在為貧困學(xué)生送校服，為貧困學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，為民族學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，看望貧困教師，為總場季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學(xué)生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學(xué)校還有什么特別的要求。學(xué)校還組織全體師生在班級開展扶貧幫困工作，切實斑竹貧困學(xué)生。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊交警幫助貧困學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);班級也各自負(fù)擔(dān)相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學(xué)習(xí)解
除后顧之憂。另外學(xué)校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖 。
幫扶工作總結(jié)范文
20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對子，雙方在上級黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對幫扶工作，取得顯著成效?，F(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對幫扶活動是落實科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責(zé)明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo);落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。
二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對幫扶工作有序進(jìn)行
良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認(rèn)真搞好摸底調(diào)查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān)，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計劃，并將結(jié)對幫扶活動與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。
三、制定計劃，落實幫扶措施
監(jiān)獄制定了切實可行的結(jié)對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈圖書100多冊，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。
四、精心組織，堅持做好精神禮貌幫扶
在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強(qiáng)、自立意識。
1、抓好黨員干部隊伍學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，是做好基層各項工作的根本保證。針對農(nóng)村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強(qiáng)等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學(xué)習(xí)教育作為村級班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學(xué)習(xí)日制度。組織黨員、干部學(xué)習(xí)政策理論、法律法規(guī)和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會黨的農(nóng)村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學(xué)習(xí)教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進(jìn)行各項有關(guān)文件資料的學(xué)習(xí)。三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀(jì)、科技文化培訓(xùn)以及精神禮貌培訓(xùn)。
2、實行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責(zé)是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強(qiáng)村組財務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責(zé)是監(jiān)督和決定村重大活動和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。
3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強(qiáng)了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標(biāo)語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對村民進(jìn)行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。
五、工作中存在的.不足及打算
雖然我們在三里崗村結(jié)對幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗不足，有時工作方法簡單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟(jì)薄弱，資金困難，想為群眾多辦實事，但無經(jīng)濟(jì)實力。
今后，我們將以鞏固提高先進(jìn)性教育活動成果為動力，以改善結(jié)對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo)，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實事、好事。使“社會主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。
幫扶工作總結(jié)范文
今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔(dān)了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對這項工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傾心傾力為幫扶村解決實際困難，辦實事。多次深入實際，調(diào)查研究。針對幫扶村實際困難和進(jìn)一步發(fā)展的實際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛協(xié)調(diào)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，推動幫扶村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
一、以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)為手段，抓好幫扶措施的落實
接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項工作，立即召開會議商量工作對策，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗的副處級干部專門負(fù)責(zé)此項工作，并且盡快地做到了和幫扶村進(jìn)行工作對接，詳細(xì)的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會議還多次專題研究這項工作，將此項工作納入全年的工作目標(biāo)之中，加大工作推進(jìn)力度。通過深入實地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，與幫扶村領(lǐng)導(dǎo)面對面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實。
二、注重實效，為貧困群眾解決實際困難
走訪慰問幫扶村，年初，我們對口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時帶去機(jī)關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻(xiàn)的衣物，并為30余名貧困婦女進(jìn)行了免費體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。
3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時進(jìn)行了對接。為了全面推進(jìn)幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實際出發(fā)，把幫助貧困學(xué)生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實事。在××年5月27日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊，由市婦聯(lián)機(jī)關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生活動。
田主席帶隊，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊伍，到幫扶村小學(xué)，開展愛心幫扶活動。為10名特困女學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈了90個嶄新的大號書包，全新的運動服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學(xué)習(xí)體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動。為10名貧困學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。送去學(xué)習(xí)用品、圖書近千冊，衣物500余件。
同時，市婦聯(lián)發(fā)動機(jī)關(guān)干部和社會各界獻(xiàn)愛心，成立的專門針對貧困學(xué)生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學(xué)“開業(yè)”，30多名貧困學(xué)生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學(xué)習(xí)生活用品。
三、協(xié)助引進(jìn)項目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標(biāo)，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項目，辦實事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導(dǎo)連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計劃。針對幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機(jī)井的實際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭取了2萬元的資金，將村小學(xué)前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對接活動，××村和××建材制品結(jié)成了對子，通過人才、項目、文化對接，通過崗村聯(lián)動、企村聯(lián)動結(jié)對共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場等優(yōu)勢與農(nóng)村的土地、勞動力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟(jì)收入，實現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)農(nóng)村文化隊伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進(jìn)農(nóng)村文化邁上新臺階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺。向企業(yè)家介紹當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，促進(jìn)幫扶村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
四、推動幫扶工作常年化
我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團(tuán)訂單培訓(xùn)，在雙城的培訓(xùn)，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費，都為村里預(yù)留名額。培訓(xùn)在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓(xùn)中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓(xùn)后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動，樹立文明新風(fēng)。
五、謀劃好下一步的幫扶工作規(guī)劃
第2篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
隨著高校學(xué)分制模式的推進(jìn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力提出了更高要求。學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)而產(chǎn)生違紀(jì)、延遲畢業(yè)等學(xué)籍處理的情況不斷發(fā)生。學(xué)籍異動已經(jīng)成為影響高校穩(wěn)定的重要因素之一，被動的學(xué)籍管理已然無法滿足高校以人為本的教育理念，原有的管理模式將無法適應(yīng)現(xiàn)代管理要求。這些亟待解決的問題為高校學(xué)籍管理工作提出了新的考驗。
二、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的基本內(nèi)容和實施方法
以黑龍江省某高校為例，從監(jiān)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程為出發(fā)點，通過學(xué)校、家長、學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，面向每一名學(xué)生構(gòu)建多元一體的警示工作系統(tǒng)。下面我從預(yù)警的工作原則、類別和等級、程序及幫扶措施等方面介紹如何建立學(xué)業(yè)預(yù)警制度。學(xué)業(yè)預(yù)警制度是通過對學(xué)生每學(xué)期的出勤、違紀(jì)、成績等情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、動力不足、自主性差等原因?qū)е碌倪`紀(jì)、學(xué)業(yè)滯后、延遲畢業(yè)、受學(xué)籍處理乃至退學(xué)的學(xué)生及時進(jìn)行警示，并有針對性地采取相應(yīng)的防范、補(bǔ)救、幫扶措施，將傳統(tǒng)的“事后處理型”管理改為“事前、事中預(yù)防型”管理，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種信息溝通和危機(jī)干預(yù)制度。
（一）預(yù)警工作原則
學(xué)業(yè)預(yù)警本著“以人為本，全員育人”的工作原則，堅持將“剛性管理”與“柔性管理”相結(jié)合，通過“以學(xué)生為本”的工作方式和思維，建立起師生之間的情感和默契；將“外部監(jiān)控”與“內(nèi)部機(jī)制”相結(jié)合，建立自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效機(jī)制；將“家庭教育”與“學(xué)校培養(yǎng)”相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校、家庭聯(lián)動預(yù)警，形成學(xué)生、家庭、學(xué)校間積極互動、互補(bǔ)的良好局面；將“普遍性監(jiān)控”與“個性化幫扶”相結(jié)合，構(gòu)建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、任課教師、學(xué)生干部以及“學(xué)困生”家長組成的愛心幫扶體，以幫助高校中學(xué)習(xí)困難、心理困難、面臨學(xué)籍異動的學(xué)生走出困境；將“靜態(tài)檔案”與“動態(tài)跟蹤”相結(jié)合，為每個預(yù)警學(xué)生建立預(yù)警管理檔案，經(jīng)常性跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價、反饋。
（二）預(yù)警類別、等級
1.預(yù)警類別考勤預(yù)警、學(xué)分預(yù)警、成績預(yù)警、學(xué)籍異動預(yù)警、畢業(yè)預(yù)警、處分預(yù)警。2.預(yù)警等級學(xué)校實時對學(xué)生的實際情況進(jìn)行綜合審核，并對其所產(chǎn)生影響的程度，發(fā)出不同等級的預(yù)警信息。從低到高分別是藍(lán)色預(yù)警、黃色預(yù)警、橙色預(yù)警、紅色預(yù)警四個級別，同時對于沒有預(yù)警的學(xué)生標(biāo)注綠色。
（三）預(yù)警程序
1.確定預(yù)警學(xué)生名單。根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)情況確定進(jìn)入預(yù)警范圍的學(xué)生。2.下發(fā)預(yù)警通知。向預(yù)警學(xué)生下達(dá)《預(yù)警通知書》，并將名單發(fā)給相關(guān)部門及任課教師，進(jìn)行重點關(guān)注。（1）分析預(yù)警根源。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、家長、任課教師的談心、交流、溝通等方式查找學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。（2）建立預(yù)警檔案。輔導(dǎo)員記載學(xué)生受預(yù)警的前因后果、幫扶轉(zhuǎn)變情況等，建立受預(yù)警學(xué)生檔案。（3）制訂整改計劃。依據(jù)個人特點制訂整改計劃，明確整改目標(biāo)、內(nèi)容和時限等方面。（4）預(yù)警等級變更通知。學(xué)生受預(yù)警等級發(fā)生變更時要及時通知學(xué)生及家長。
（四）預(yù)警學(xué)生幫扶措施
1.建立教育體系。針對學(xué)生不同情況開展系統(tǒng)全面、針對性強(qiáng)的教育活動。2.建立幫扶機(jī)制。對受到預(yù)警的同學(xué)確定一對一的幫扶聯(lián)系人。3.建立重點關(guān)注機(jī)制。重點關(guān)注受預(yù)警學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，及時反饋。4.建立定期談心機(jī)制。定期與預(yù)警學(xué)生的談心交流，掌握學(xué)生現(xiàn)狀。5.建立分級監(jiān)護(hù)機(jī)制。實行三級預(yù)警監(jiān)護(hù)，一級監(jiān)護(hù)是輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部；二級監(jiān)護(hù)是學(xué)院管理者；三級監(jiān)護(hù)是學(xué)校相關(guān)職能部門，同時建立家長監(jiān)護(hù)制度。6.建立定期反饋機(jī)制。定期進(jìn)行情況反饋，做到輔導(dǎo)員與學(xué)生干部間、與學(xué)生家長間、與任課教師間的溝通與反饋，輔導(dǎo)員與學(xué)院管理者的反饋與匯報，學(xué)院與學(xué)校職能部門的反饋與匯報。
三、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施效果
在我們對黑龍江省某高校的預(yù)警制度實施前后各類數(shù)據(jù)的比對、分析中發(fā)現(xiàn)，實施學(xué)業(yè)預(yù)警制度以來，學(xué)風(fēng)有較大程度的好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)習(xí)效果明顯改善。畢業(yè)前補(bǔ)考人數(shù)減少，延長修業(yè)年限人數(shù)減少。2012年延長修業(yè)年限學(xué)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.16%，2013年延長修業(yè)年限比例為2.90%。2.學(xué)生因?qū)W習(xí)成績受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)減少。2013年受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)較2012年減少了72.79%。3.學(xué)生受到各類預(yù)警人數(shù)明顯下降。以2009級學(xué)生為例，2012年有315名學(xué)生受到預(yù)警，2013年僅21名學(xué)生受到預(yù)警。4.學(xué)生受到預(yù)警的級別在逐漸降低。大部分受到預(yù)警的學(xué)生在經(jīng)過幫扶后取得了較大進(jìn)步，有89%的學(xué)生預(yù)警級別從高一級別降到低一級別，也有43.3%的學(xué)生解除預(yù)警。5.學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不斷增強(qiáng)，學(xué)生課堂出勤率、自習(xí)室利用率、圖書館資源利用率均有提高；學(xué)生在省部級以上各類學(xué)科競賽和技能競賽中獲獎人次逐漸增加；大學(xué)英語四、六級考試通過率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，提高了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。預(yù)警過程有效督促了學(xué)生按照學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的要求，努力完成學(xué)業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，減少或避免學(xué)習(xí)和生活中可能出現(xiàn)的問題和困難，提高了高校整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，在一定程度上維護(hù)了高校校園穩(wěn)定。由學(xué)校管理部門、任課教師、班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長和學(xué)生之間建立的溝通和交流機(jī)制，為學(xué)生成長、成才搭建了多方協(xié)作、齊抓共管的平臺，適時的引導(dǎo)和及時的干預(yù)，大大減少日后可能因?qū)W籍異動而產(chǎn)生的各類不穩(wěn)定因素。同時，通過預(yù)警的警示作用，大大減少了學(xué)生的各類違紀(jì)違規(guī)行為，尤其是二次違紀(jì)開除學(xué)籍的違紀(jì)現(xiàn)象，控制了校園穩(wěn)定高危人群的擴(kuò)散。通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，營造了和諧的校園氛圍。學(xué)業(yè)預(yù)警制度更加注重營造和諧溫馨的校園環(huán)境，更加關(guān)注、尊重和愛護(hù)學(xué)生，更有利于學(xué)生、家長和學(xué)校建立平等、和諧的人際關(guān)系。體現(xiàn)了高校對學(xué)生的人文關(guān)懷，對創(chuàng)造和諧校園、和諧社會起到至關(guān)重要的作用。
四、研究結(jié)論
第3篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標(biāo)
1.關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友。
2.對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達(dá)100％；
4、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
5、關(guān)愛留守兒童，實行結(jié)對幫扶活動。
三、工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XXX
副組長：XXX
主要隊伍成員：XXX
四、主要措施
（一）做好基礎(chǔ)工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發(fā)揮班級主陣地作用
1、要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。
2、建立留守兒童檔案
建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、關(guān)愛主題
(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進(jìn)步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學(xué)校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛.
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
附：
（五）工作安排：
2月份：
1、建立留守兒童信息檔案.
2、討論制定關(guān)愛留守兒童工作計劃、成立關(guān)愛小組隊伍.
3、留守兒童基本信息摸底更新.
3月份：
1、留守兒童之家建設(shè).
2、開通留守兒童親情電話.
3、對留守兒童進(jìn)行各項相關(guān)安全教育.
4、參加全縣留守兒童之家建設(shè)與管理工作會議.
4月份；
1、對留守兒童進(jìn)行健康、安全、學(xué)習(xí)、德育等教育.
2、組織留守兒童參加藝術(shù)體操展演活動.
3、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動.
4、開展對留守兒童學(xué)困生、特困生幫扶活動.
5月份：
1、召開留守兒童主題班會.
2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動周”.
3、開展師生結(jié)對活動.
4、開展留守兒童文體活動.
6月份：
1、繼續(xù)開展關(guān)愛活動.
2、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核.
7月份：
1、開展我與父母有話說視頻活動.
2、開展素質(zhì)測試活動.
8月份：
1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.
2、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活、繼續(xù)開展健康安全教育活動.
3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.
九月份：
1、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動.
2．成立留守兒童興趣小組.
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.
4、召開“關(guān)愛留守兒童”主題班會.
5、弘揚與培育民族精神月活動.
十月份：
1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.
2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.
3、組織留守兒童觀看感恩電影.
4、開展環(huán)保社會實踐活動.
十一月份：
1．開展師生結(jié)對和班級結(jié)對活動.
2、開展留守兒童心理健康教育講座.
3、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽.
4、督促留守兒童讀一本好書.
5、對留守兒童家庭進(jìn)行家訪和學(xué)生談心活動.
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長代表座談會.
2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.
3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況.
元月份：
1．開展留守兒童“元旦”聯(lián)歡會.
第4篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
確定重點幫扶對象,建立定期談心制度。學(xué)校在留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,要求幫扶教師經(jīng)常與留守兒童談心,隨時掌握留守兒童的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。并要求教師撰寫關(guān)愛留守兒童成長日記,以培養(yǎng)更多的“家長”。學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會,討論研究解決教育中的有關(guān)問題。班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)育不健全、涉嫌違法的留守兒童要專門制定教育方案,進(jìn)行重點矯治和幫助。教學(xué)中做到有的放矢,因材施教。通過一系列相關(guān)措施的實施,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中健康成長,對缺失教育的家庭進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁的困境。
建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校為加強(qiáng)留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)之間的聯(lián)系,建立了突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。及時向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話,以加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件,能在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人,1小時內(nèi)告知在外務(wù)工的家長,2小時內(nèi)報告上級教育主管部門,以保證留守兒童的安全。
開展豐富有益的活動。為了使留守兒童感受關(guān)愛、體驗生命成長的快樂與幸福、消除不良情感的影響,為了培養(yǎng)留守兒童正確的人生觀、價值觀,學(xué)校開展了豐富多彩、健康有益的文化、體育、科技、娛樂活動,通過一系列有益活動來豐富他們的精神生活,陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們克服困難的毅力,從而彌補(bǔ)家庭教育的不足。開展人文關(guān)愛活動,讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)育的消極影響。通過定期舉辦主題班會,開展團(tuán)隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等一系列活動,組織留守兒童積極參與,使他們處在歡樂、和睦的氛圍中,從而找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會學(xué)習(xí)、成長的快樂。
真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實到每一位任課老師身上。由任課老師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。生活上對留守兒童優(yōu)先照顧。對留守兒童做到多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時,能及時診治,悉心照料。并指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣?；顒由蟽?yōu)先安排。老師高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動、或根據(jù)特點單獨開展活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。
第5篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
[關(guān)鍵詞]困難學(xué)生；幫扶體系；教育管理；美麗校園
[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）04 — 0135 — 02
隨著高等學(xué)校大學(xué)生隊伍的不斷壯大和高校各項改革的逐漸深入，大學(xué)生群體的各項思想教育和服務(wù)工作也成為高校管理制度改革中的一項重要內(nèi)容?！袄щy學(xué)生”作為大學(xué)生群體中較為特殊的一類學(xué)生群體，其所帶來的安全隱患問題已經(jīng)成為高校教育管理中較為棘手的問題。為深入學(xué)習(xí)實踐黨的“十”精神、建設(shè)和諧美麗校園，構(gòu)建完善的困難學(xué)生幫扶體系有助于改進(jìn)高校的思想政治和教育管理工作，保障大學(xué)生的健康成長成才。
一、困難學(xué)生的主要類型
（一）學(xué)習(xí)困難型學(xué)生：學(xué)習(xí)困難型大學(xué)生是指在學(xué)習(xí)上存在一定障礙或困難，僅靠自己一時難以完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，無法達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)所應(yīng)達(dá)到的基本要求，需要通過有針對性的教育措施，給予補(bǔ)償和矯治的大學(xué)生?！?〕這種學(xué)習(xí)困難是局部性的、短期的；只要采取一系列行而有效的有針對性的措施是可以加以克服的。
學(xué)習(xí)困難型學(xué)生主要可以分為以下三種情況：1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一部分學(xué)生經(jīng)歷高考的艱辛后，進(jìn)入高校放松懈怠造成學(xué)業(yè)直線下滑；2.無法掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有一部分同學(xué)在短時間內(nèi)還不能適應(yīng)大學(xué)獨立自主的自學(xué)方法，會出現(xiàn)茫然無措的情況。3.自身某一方面能力的不足。由于每個同學(xué)都有不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，所以每個人的長處和弱勢也不盡相同。自身的弱勢導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)受連續(xù)性的失敗和挫折之后產(chǎn)生無能為力、自暴自棄的心態(tài)。
（二）經(jīng)濟(jì)困難型學(xué)生：貧困生一直是高校學(xué)生管理工作中予以特別關(guān)注的特殊群體。隨著高校在校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，各個院校的貧困生數(shù)量也在不斷上升。就浙江某高校2012年統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，2012年學(xué)校在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為14675人；貧困生總?cè)藬?shù)為2135人，貧困生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14.5%。
這部分經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)需要學(xué)校予以特別關(guān)注。由于家庭經(jīng)濟(jì)等多方面的原因，經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生需要面臨更多的心理壓力，自卑、敏感、封閉、偏激等都是經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體中常見的心理問題。
（三）就業(yè)困難型學(xué)生：近幾年來，高校學(xué)生的就業(yè)問題日益突出，學(xué)生整體的就業(yè)情況不容樂觀。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)中等、表現(xiàn)一般、沒有特別突出的特長和優(yōu)勢，在應(yīng)聘工作中處于弱勢地位；更進(jìn)一步來說，這些學(xué)生即使找到工作，就業(yè)的質(zhì)量也不高。
應(yīng)聘工作時所遭受的種種挫折和艱辛，正式工作時對現(xiàn)狀的不如意和對未來的茫然無措都會導(dǎo)致這部分學(xué)生心理上出現(xiàn)問題。更為嚴(yán)重的是少數(shù)就業(yè)困難學(xué)生對生活失去信心，自暴自棄，甚至報復(fù)社會。
（四）心理困難型學(xué)生： 大學(xué)生心理問題的形成有很多種因素。除了上述的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力帶來不同程度的心理負(fù)擔(dān)，個人認(rèn)知偏差、感情挫折、人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)纫l(fā)的內(nèi)心情感問題也是造成大學(xué)生心理問題的主要原因。近年來大學(xué)生的心理問題現(xiàn)象有所增多，大學(xué)生因為“心理問題”而采取的極端偏激行為也屢見報端，引起了學(xué)校和社會的廣泛重視。
心理健康與否從本質(zhì)上來說反映的是一個人心理素質(zhì)的高低。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)，是人全面發(fā)展的整體素質(zhì)的中介和載體，也是人們成長的基本保證?！?〕作為高校的教育工作者，我們必須正確認(rèn)識大學(xué)生心理健康問題的重要性，解決心理困難大學(xué)生任務(wù)的艱巨性，教育大學(xué)生心理健康工作的必要性。我們應(yīng)根據(jù)心理困難學(xué)生的不同原因，找出相應(yīng)的對策，消除學(xué)生的心理問題，提高學(xué)生的心理健康水平。
由以上幾種不同的困難學(xué)生類型可以看出，高校思想政治教育工作和幫扶服務(wù)工作的復(fù)雜性和艱巨性。就目前而言，各個高校針對學(xué)生的各種困難已經(jīng)采取了各項有效措施予以幫扶解決；但是至今還沒有形成一個完整的體系。高校經(jīng)濟(jì)幫扶工作、心理幫扶工作已經(jīng)相對比較成熟；學(xué)習(xí)幫扶工作和就業(yè)幫扶工作還處于探索階段。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作不能夠僅僅局限于經(jīng)濟(jì)資助，要從受助學(xué)生實際需求和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在經(jīng)濟(jì)幫扶的同時還應(yīng)該注重他們思想素質(zhì)、理想信念、競爭能力、心理素質(zhì)等方面的援助?！?〕由于心理問題的內(nèi)容復(fù)雜性和不可控性、對心理幫扶人員的專業(yè)性和處理問題的及時性要求，幫扶工作在展開時面臨著很大的難度。學(xué)習(xí)幫扶工作不可能一蹴而就，需要長時間、有針對性的輔導(dǎo)；就業(yè)幫扶工作也不僅僅限于簡歷的制作、就業(yè)信息的篩選等基本技巧的傳授?？傊?，這幾項工作為高校的教育管理工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，它是一項長期的、復(fù)雜的、需要學(xué)校各個職能部門緊密配合、需要學(xué)校全體老師和學(xué)生積極參與的任務(wù)。
二、創(chuàng)建困難學(xué)生幫扶體系的指導(dǎo)思想
（一）堅持解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合。學(xué)生面臨的不僅僅是自身實際困難，而是由困難引起的思想困境。因此解決實際問題只是第一步，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識困難、面對困難、樹立正確的思想意識、采取實際行動解決困難。
（二）堅持全體參與與單獨幫扶相結(jié)合。學(xué)生的困難具有多樣性、復(fù)雜性和不確定性的特點，單憑一個人或幾個人的力量是無法解決的，因此需要積極鼓勵全校的師生共同參與，一起幫助困難學(xué)生解決問題。同時，我們也應(yīng)注意到每個困難學(xué)生所面臨的問題不同，所以應(yīng)采取有針對性的措施予以單獨解決。
（三）堅持嚴(yán)格管理與服務(wù)幫扶相結(jié)合。制定明確、規(guī)范的幫扶管理制度，讓每一次的幫扶計劃都有章可循，有法可依；建立長效的工作機(jī)制，摸索出一整套行而有效的幫扶體系。面對困難學(xué)生，高校更多的是做好幫扶服務(wù)工作，思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。通過管理育人和服務(wù)育人，將高校對困難學(xué)生的幫扶關(guān)懷落到實處。
三、困難大學(xué)生幫扶體系的主要內(nèi)容
困難學(xué)生的幫扶工作需要整個學(xué)校的全體師生共同參與。學(xué)校站在全局的高度，高屋建瓴、總攬大局、統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)院根據(jù)自身的實際情況，因地制宜采取靈活多變、具體有效的措施來解決實際問題。教師則充分利用發(fā)揮主觀能動性，利用課堂、日常管理等途徑幫扶困難學(xué)生。學(xué)生可以采取實際行動幫助身邊的同學(xué)，營造和諧、溫馨的班級寢室氛圍，引導(dǎo)同學(xué)走出困境。從總體上來說，困難學(xué)生幫扶體系是以困難學(xué)生為核心，學(xué)生、教師、學(xué)院、學(xué)校共同參與、層層遞進(jìn)的幫扶體制。具體操作模式如下圖：
（一）學(xué)校樹立科學(xué)發(fā)展觀，建立健全幫扶制度，構(gòu)建多位一體的幫扶機(jī)制。
1.學(xué)校教育必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，形成獨具地方特色的高等教育理念，做到以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和健全的人格品行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.建立完善的以“獎、助、貸、減、免”以及“綠色通道”為主要內(nèi)容的的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助政策體系。建立健全大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系和大學(xué)生心理健康體系建設(shè)，將大學(xué)生就業(yè)教育課程和心理健康教育課程納入正規(guī)的教學(xué)進(jìn)程中。同時，協(xié)調(diào)組織學(xué)校各個相關(guān)的職能部門做好助學(xué)幫困、就業(yè)指導(dǎo)、心理教育等服務(wù)工作。
3.創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響大學(xué)生心理素質(zhì)的重要因素，良好的校風(fēng)使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，積極向上的學(xué)風(fēng)能促使大學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力?！?〕因此，高校應(yīng)重視校園的人文環(huán)境和自然環(huán)境的建設(shè)，讓困難學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的環(huán)境之中健康成長。
（二）學(xué)院因材施教，結(jié)合專業(yè)特點，形成行而有效的幫扶體系。
1.開展深入細(xì)致的幫扶困難學(xué)生工作和思想教育工作。結(jié)合本學(xué)院學(xué)生的實際情況，廣泛開展形式各樣的、具有本專業(yè)特點的實踐活動，有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面的具體問題。
2.在對困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，也應(yīng)加強(qiáng)對廣大學(xué)生的思想政治教育工作，為幫扶工作的順利進(jìn)行打好堅實基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。
3.建立院級“學(xué)生困難幫扶中心”，幫扶內(nèi)容涉及到學(xué)生的各種實際問題，用學(xué)院教師和學(xué)生的實際行動幫助維護(hù)學(xué)生的切身利益。
（三）充分發(fā)揮專任教師、輔導(dǎo)員的 “傳、幫、帶”作用，有針對性地幫扶各種困難學(xué)生。
1.專任教師利用自身的專業(yè)知識有針對性地幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給學(xué)生答疑解惑、排憂解難。同時，要把思想政治教育滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各個方面，幫助困難學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
2.堅持輔導(dǎo)員“進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)公寓”，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥善予以解決?！?〕輔導(dǎo)員要時刻掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生情況；建立困難學(xué)生檔案，具體分析困難學(xué)生的不同情況，采取有針對性的措施解決實際問題；實施教師、優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生的結(jié)對政策，對困難學(xué)生進(jìn)行專人教育；做好紐帶橋梁作用，及時與結(jié)對的教師和同學(xué)溝通。
（四）學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，采用專人結(jié)對政策和整體氛圍影響策略幫助困難學(xué)生。
1.充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的先進(jìn)模范帶頭作用，選取品學(xué)兼優(yōu)的黨員和學(xué)生干部一對一地幫扶困難學(xué)生。根據(jù)困難學(xué)生的不同類型與特點進(jìn)行選配，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的幫扶學(xué)習(xí)困難的同學(xué)加強(qiáng)專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)；綜合素質(zhì)較強(qiáng)的幫助就業(yè)困難的同學(xué)加強(qiáng)就業(yè)時所需的各方面綜合能力；心態(tài)健康積極向上、樂觀開朗的幫助心理困難學(xué)生走出心理困境，樹立正確的思想認(rèn)識；家境一般但品學(xué)兼優(yōu)的幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決日常所面臨的的日常生活問題，調(diào)整心態(tài)、奮發(fā)努力。
2.發(fā)動困難學(xué)生周圍的所有同學(xué)伸出友愛、援助、關(guān)懷之手，給困難學(xué)生創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。廣大學(xué)生要樹立大家庭觀念，在平時的學(xué)習(xí)生活中用實際行動溫暖他們，讓困難學(xué)生真正融入到班集體當(dāng)中，使他們感受到班級的集體榮譽(yù)感和歸屬感。
總之，做好高?！袄щy學(xué)生”的幫扶工作是現(xiàn)階段高校管理工作中的一項重要任務(wù)。在當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)競爭日益激烈、多種思想觀念混雜的情況下，如何更為有效地做好困難學(xué)生的實際幫扶工作、創(chuàng)建和諧美麗校園是高校思想政治教育工作者應(yīng)該深思和探討的問題。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕冼季夏，唐興.淺析學(xué)習(xí)困難大學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化〔J〕.廣西大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2005，（01）：179-181.
〔2〕黃吉.大學(xué)生心理問題淺析與對策〔J〕.新世紀(jì)論叢，2006（03），83-84.
〔3〕龔曉林，丁恒康.創(chuàng)新高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作研究〔J〕.人力資源管理，2011，（03）.
第6篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細(xì)致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無論如何都是計劃文種的范疇。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、千方百計使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;
3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。
3、確保“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
為規(guī)范校內(nèi)留守兒童之家項目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實施，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》(皖發(fā)〔XX〕32號)、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法》(民生辦〔XX〕1號)和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)，制定本辦法。
第一條 農(nóng)村留守兒童之家考核工作在省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組辦公室(以下簡稱“省協(xié)調(diào)辦”)具體負(fù)責(zé)組織實施。
第二條 考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正;簡化考核方式，量化考核指標(biāo);實地抽樣驗證，統(tǒng)一規(guī)范操作;公開考核結(jié)果，接受社會監(jiān)督。
第三條 考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
第四條 考核工作實行百分制，對照考核指標(biāo)逐項進(jìn)行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據(jù)。
第五條 考核指標(biāo)主要分領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況、政策性保障措施出臺和落實情況、規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動開展情況等五個方面。
(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
成立留守兒童協(xié)調(diào)小組;建立聯(lián)席會議制度等相應(yīng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制;建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制;建立并實行了有效的分級督查、考核制度;規(guī)范檔案管理、建立了信息系統(tǒng);按要求及時準(zhǔn)確報送留守兒童之家建設(shè)有關(guān)信息。
(二)政策性保障性措施出臺和落實情況
結(jié)合實際制定留守兒童之家建設(shè)實施辦法;留守兒童之家建設(shè)和管理辦法;留守兒童之家建設(shè)考核辦法。
(三)規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況
制定留守兒童之家工作規(guī)劃和年度計劃;嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)劃和年度計劃，完成年度建設(shè)任務(wù)。
(四)軟硬件建設(shè)情況
留守兒童之家內(nèi)部建設(shè)情況符合省定標(biāo)準(zhǔn)，具體參見《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)。
(五)日常管理和活動開展情況
1.日常管理到位：明確專門人員;健全工作制度;落實管理職責(zé)。
第7篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹市委四屆四次全體（擴(kuò)大）會議和縣委工作會議精神，切實做好民生保障工作，探索建立農(nóng)村留守獨生子女健康發(fā)展的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)保障機(jī)制，給留守獨生子女創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)家庭和諧與社會穩(wěn)定，提高人民群眾的幸福感和滿意度，從而有力地推動和促進(jìn)人口計生事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
二、行動內(nèi)容
（一）關(guān)愛留守獨生子女
1、每年為留守獨生子女贈送一份關(guān)愛保險；
2、定期為留守獨生子女贈送學(xué)習(xí)文具、學(xué)習(xí)用品或書籍；
3、定期組織留守獨生子女與外出務(wù)工父母視頻聊天；
4、建立結(jié)對關(guān)愛措施，從生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面予以關(guān)心和照顧，形成長效關(guān)愛機(jī)制；
5、縣每季度要有關(guān)愛活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)每月至少開展關(guān)愛活動一次；
6、實行勵志表彰獎勵。縣人口計生局將會同有關(guān)部門，對學(xué)業(yè)上有較大進(jìn)步的留守獨生子女和關(guān)愛行動中有特別貢獻(xiàn)的關(guān)愛留守獨生子女行動志愿者，給予表彰和獎勵。
（二）幫扶特困家庭留守獨生子女
1、實行“兩幫一”結(jié)對幫扶。人口計生系統(tǒng)縣、鄉(xiāng)、村工作人員和學(xué)校老師，與在校的特困家庭留守獨生子女設(shè)立“兩幫一”結(jié)對幫扶制度，一名人口計生系統(tǒng)工作人員和一名學(xué)校老師，組成幫扶“對子”，共同幫扶一名特困家庭留守獨生子女，人口計生系統(tǒng)工作人員主要關(guān)心特困留守獨生子女的生活，學(xué)校老師主要關(guān)心、監(jiān)護(hù)其學(xué)業(yè)和身心健康；
2、設(shè)立關(guān)愛專項基金?？h從社會撫養(yǎng)費中拿出一部分資金，并吸收社會各方面捐款捐助，設(shè)立關(guān)愛留守獨生子女基金，專門用于關(guān)愛行動，重點解決特困家庭留守獨生子女在校期間生活費用，原則上發(fā)放每人每年補(bǔ)貼不少于1000元；
3、開展春節(jié)關(guān)愛慰問。2014春節(jié)前，所有“兩幫一”幫扶的工作人員要到?；虻綉粑繂柼乩Я羰鬲毶优?，了解他們的需求，并制定長期幫扶計劃。
三、相關(guān)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)愛行動既是民生工程，也是人口計生部門為民辦實事、辦好事的一項重點工作。各單位要充分認(rèn)識關(guān)愛行動的重要意義，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保關(guān)愛行動有序開展。
第8篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從****年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。
一、確定了工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。
二、主要工作措施
（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以陶建志校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，全鎮(zhèn)確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
中心學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。
2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。
第9篇：學(xué)校幫扶計劃和幫扶措施范文
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)困生；幫扶
一.學(xué)困生的產(chǎn)生及表現(xiàn)
學(xué)困生是指學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳、自律能力差的學(xué)生。其主要表現(xiàn)是；沒有興趣學(xué)習(xí)、聽課不能集中注意力、考試多科成績不及格、老師留的課外實習(xí)作業(yè)不能按時按量完成。大部分學(xué)困生都是不遵守紀(jì)律，懶隋，甚至傲慢不羈，在各高校每年都有或多或少的學(xué)困生，學(xué)困生的管理和幫扶成為了每個輔導(dǎo)員的重要工作。學(xué)困生的具體表現(xiàn)有無故曠課，不認(rèn)真聽講，從心理上認(rèn)為大學(xué)生就沒有必要學(xué)習(xí)了。這種不健康的心理導(dǎo)致他們不能按時畢業(yè)、無法取得學(xué)位證書等一系列的不良后果。學(xué)困生并不都是基礎(chǔ)太差，而是在大學(xué)之后不重視學(xué)習(xí)導(dǎo)致的掛科成績太多，因此首先應(yīng)重視學(xué)困生的心理問題。
二.如何有效的管理學(xué)困生
如何有效的管理學(xué)困生是每個輔導(dǎo)員老師必須要面臨的問題。綜合所述有以下幾點：
1.防微杜漸，預(yù)防在前。在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時期，是輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)管理的最佳時機(jī)，提前打好預(yù)防針，著重聲明大學(xué)生規(guī)范制度和違紀(jì)處分。針對學(xué)習(xí)成績也提前告知每年最少拿到的學(xué)分?jǐn)?shù)以及沒有拿到的后果。大一剛開學(xué)階段通過新生入學(xué)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、年級大會等一系列的集體會議把該注意的事項都講清楚，讓學(xué)生從潛意識里重視大學(xué)的學(xué)習(xí)。
2.嚴(yán)抓管理，營造良好學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)抓管理，針對學(xué)困生進(jìn)行思想教育，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，而且身為一個成年人在大學(xué)里該做的事情。定期的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評比，使各個班級爭先恐后的學(xué)習(xí)，杜絕違紀(jì)亂紀(jì)行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。多組織知識競答活動，讓每個集體都更具集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一致共創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)班。學(xué)困生在良好的學(xué)風(fēng)中也會認(rèn)識到自己的錯誤心理，并正視學(xué)習(xí)。
3.全面歸檔，動態(tài)跟蹤。為每位同學(xué)建立學(xué)習(xí)檔案，并且為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤表，全面跟蹤學(xué)習(xí)動態(tài)，每學(xué)期更新查看進(jìn)步情況。表中可以設(shè)有學(xué)號、姓名、每學(xué)期該修學(xué)分、每學(xué)期實際修學(xué)分，一學(xué)年累計學(xué)分，待清考課程等。學(xué)困生分為努力學(xué)習(xí)但是成績不佳和頭腦聰明但是不思進(jìn)取兩種類型，對待不同的學(xué)困生要采取不同的管理辦法。
4.加強(qiáng)溝通，推進(jìn)教育和轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生在班級中常常作為一個弱勢群體出現(xiàn)，得不到班級同學(xué)的重視，這在他們的心理上會造成不良的影響。因此，輔導(dǎo)員老師要與學(xué)困生加強(qiáng)溝通，推進(jìn)學(xué)困生的教育工作，使他們慢慢轉(zhuǎn)化成成績優(yōu)異的學(xué)生。針對學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生加強(qiáng)管理和督促，指導(dǎo)他找到提高成績的辦法；針對學(xué)習(xí)狀態(tài)差的學(xué)生，多與家長溝通，使孩子重視學(xué)習(xí)，全面改善學(xué)習(xí)情況。
三.學(xué)困生的幫扶及措施
在高校中，學(xué)困生的存在是不可避免的，遇到學(xué)困生就要對其進(jìn)行幫扶，針對性的幫扶可以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)問題，順利的畢業(yè)。具體的幫扶措施有以下幾點：
1.在學(xué)校方面。學(xué)校要創(chuàng)造一個具有良好的學(xué)習(xí)氛圍的校園環(huán)境，使同學(xué)們在學(xué)校內(nèi)就能感受到文化的氣息，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視校園內(nèi)學(xué)困生的存在，定期為學(xué)困生開展統(tǒng)一的會議進(jìn)行交流討論?；蛘咴谛@內(nèi)多舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)?？梢詮亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生找到適合自己的出路。
2.輔導(dǎo)員方面。輔導(dǎo)員是代表學(xué)校直接和學(xué)生聯(lián)系的一個群體，輔導(dǎo)員要重視學(xué)困生的最新動態(tài)，追蹤其有沒有好好學(xué)習(xí)，是不是能利用好的環(huán)境來完善自己。輔導(dǎo)員老師要正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們以后在社會上立足要具有的本領(lǐng)。要著重重視學(xué)困生，對他們細(xì)心說教并與家長取得聯(lián)系，幫助學(xué)困生完成轉(zhuǎn)化。
