學(xué)校家庭教育方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校家庭教育方案范文

成立校本機(jī)構(gòu)，確保管理規(guī)范化

管理行為的規(guī)范化是家長教育有序有效開展的前提，為此，學(xué)校不但設(shè)置了組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)檢查與監(jiān)督評(píng)價(jià)等機(jī)構(gòu)，還制定了如學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)檢測(cè)、實(shí)踐評(píng)價(jià)、畢業(yè)考核、評(píng)優(yōu)激勵(lì)等一系列的管理制度，確保家長學(xué)堂的有序運(yùn)行。

建立父母教育辦公室 為了使家長教育成為學(xué)校工作不可或缺的部分，在校內(nèi)設(shè)立父母教育辦公室，由分管德育的副校長主管，以德育主任、德育專干、家庭教育專家、級(jí)長及家長代表組成領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)家長教育的組織領(lǐng)導(dǎo)力。

形成以年級(jí)為組織、以班級(jí)為單位的管理機(jī)構(gòu) 各年級(jí)長根據(jù)實(shí)際情況，以學(xué)生行政班為基礎(chǔ)對(duì)家長進(jìn)行分班，落實(shí)家L的班級(jí)管理制度，安排好家長上課的座位和上課的時(shí)間及課程，確保學(xué)習(xí)的固定場(chǎng)所和時(shí)間，為進(jìn)一步細(xì)化管理提供了可能。

落實(shí)家長學(xué)員注冊(cè)、考勤、考核、年審等制度 參照學(xué)校管理制度，學(xué)校制定了校本家長學(xué)堂的章程、學(xué)制、注冊(cè)、考核等一系列管理制度，使家長教育能夠規(guī)范進(jìn)行。在孩子收到學(xué)校錄取通知書后一周之內(nèi)，家長必須憑身份證注冊(cè)為本校家長學(xué)堂的學(xué)員，并建立規(guī)范的學(xué)員檔案；根據(jù)小學(xué)六年學(xué)制，制定家長學(xué)校學(xué)制為三年，學(xué)業(yè)期滿憑學(xué)分領(lǐng)取家長上崗證；此外，還通過編制《家長上崗手冊(cè)》，明確家長的教育責(zé)任、家長學(xué)堂的目的與任務(wù)、上崗培訓(xùn)方案、考核細(xì)則、畢業(yè)成績報(bào)告等內(nèi)容。三年學(xué)時(shí)完成，經(jīng)考核及格，頒發(fā)畢業(yè)證書，即家長上崗資格證。

組建本土講師團(tuán)，確保師資穩(wěn)定

多年的實(shí)踐證明，本土化的家長教育講師更了解本土家長的需求、愿望，對(duì)家教的難點(diǎn)、熱點(diǎn)把握更準(zhǔn)確，能大大提高教育的針對(duì)性和效果的持久性。

組建家長教育講師團(tuán) 第一，精心挑選骨干教師，建立以本校教師為主體講師隊(duì)伍。第二，廣納社會(huì)人才，逐步形成本土特色的社會(huì)支持體系。社區(qū)里一批熱心教育、能義務(wù)為孩子服務(wù)的新聞媒體、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公益團(tuán)體、退休教師、校友代表等組成了本土家庭教育的骨干群體，為家長提供公益性的家庭教育服務(wù)，定期為家長學(xué)校的學(xué)員上課。第三，吸收本校的優(yōu)秀家長，讓家長學(xué)員分享成功家長的育兒經(jīng)驗(yàn)、家風(fēng)建設(shè)的心得或者從失敗走向成功的案例，從而起到以點(diǎn)帶面的效果，營造社區(qū)濃厚的家庭教育文化氛圍。

進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和推行優(yōu)勝劣汰制度 第一，對(duì)口指導(dǎo)，助力草根專家成長。讓講師團(tuán)成員根據(jù)自己的特長選擇一到兩個(gè)專題，參加對(duì)口專業(yè)培訓(xùn)，組織家庭教育專家跟崗學(xué)習(xí)，再結(jié)合本校實(shí)際，深入研究分析，寫好專業(yè)教案。第二，校本培訓(xùn)，讓每節(jié)課成為精品。定期開展學(xué)校公開教學(xué)、觀摩教學(xué)和家長教學(xué)沙龍活動(dòng)。同時(shí)建立起以主講人為主備課、說課、試講，以講師團(tuán)其他成員聽課、議課、評(píng)價(jià)的教學(xué)管理機(jī)制，使每個(gè)專業(yè)課都經(jīng)歷個(gè)人主備課、集體智慧補(bǔ)充教案的過程。第三，課后反饋，促教學(xué)水平不斷提高。為了提高講師團(tuán)的授課水平，學(xué)校堅(jiān)持做課后滿意度調(diào)查，及時(shí)聽取家長反饋意見，通過反饋意見，反思講師的課堂教學(xué)，不斷地提高講師的教學(xué)水平。同時(shí)對(duì)滿意度高、成效顯著的實(shí)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦到周邊學(xué)校進(jìn)行授課；對(duì)滿意度低、多次整改沒有進(jìn)步的進(jìn)行調(diào)整淘汰，這種優(yōu)勝劣汰的制度大大提升了課堂的實(shí)效。

編制校本課程，提高培訓(xùn)實(shí)效性

家長教育作為一門學(xué)科，有其系統(tǒng)性和科學(xué)性，也就是有共同的專業(yè)理論和實(shí)踐操作規(guī)律；同時(shí)家長教育也是一門藝術(shù)，更具其獨(dú)特的個(gè)性。因此，家長教育只有做到共性與個(gè)性并存，才能提高其實(shí)效性和針對(duì)性。

學(xué)綱，把握父母課程的大方向 學(xué)校組織家長教育研究室成員學(xué)習(xí)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，深入領(lǐng)悟大綱精神，圍繞家長教育觀念更新、家長素養(yǎng)提升、家庭教育方法指導(dǎo)等內(nèi)容編制家長教育內(nèi)容體系，制定家庭教育校級(jí)家長教育方案，確保課程的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

挖掘地方特色家教 順德區(qū)有著豐厚的家教文化底蘊(yùn)，是《三字經(jīng)》的原創(chuàng)地，對(duì)傳承和培養(yǎng)順德特色的家風(fēng)、家教有積極意義。此外地方性名門望族的家規(guī)世代相傳，也是家長教育極好的資源。

以問題為導(dǎo)向 學(xué)校以年級(jí)作為單位，通過家庭教育問卷調(diào)查，了解不同年段家庭教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，以問題作為導(dǎo)向，制定個(gè)性化年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行以年級(jí)為單位的大班和班級(jí)為單位的小班相結(jié)合的教學(xué)，提高課程的針對(duì)性。

征集身邊的家庭教育成功案例 學(xué)校利用身邊鮮活的案例進(jìn)行教學(xué)，不但使家長信服，更重要的是確立榜樣，營造了良好的家庭教育氛圍。

第2篇：學(xué)校家庭教育方案范文

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，提高全體教師的家教理論水平。

為了有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個(gè)家長的心田。學(xué)校在原有組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化組合，選派一批精干的教師充實(shí)家庭教育隊(duì)伍。并通過自學(xué)，園本培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)新理論，了解新信息、掌握新知識(shí)。加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高家教隊(duì)伍中每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

（二）開辟多種渠道，夯實(shí)家長學(xué)校管理。

1．家長委員會(huì)管理扎實(shí)有效。

幼兒園成立新一屆家長委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、幼兒教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反饋家長對(duì)幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2．落實(shí)家長學(xué)校的上課時(shí)間。

今年舉辦了2次家長學(xué)校的活動(dòng)，并有計(jì)劃、有層次地開展活動(dòng)。每次課后，均安排指導(dǎo)師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

3．保證家長學(xué)校的學(xué)員的參與率。

每次上課前一周以內(nèi)，由園方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。

（三）采用多種形式，豐富家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。

第3篇：學(xué)校家庭教育方案范文

青少年發(fā)展的常見問題及干預(yù)方法

培育弱勢(shì)青少年復(fù)原力之途徑

中國青少年正面成長計(jì)劃的主觀成效評(píng)估

兒童害之檢視:成因、影響與實(shí)務(wù)處遇

社會(huì)工作介入DMD兒童家庭服務(wù)的實(shí)務(wù)探索

冒險(xiǎn)療法對(duì)工讀學(xué)生自我效能感的干預(yù)研究

上海新生代流動(dòng)人口生存現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向分析

全人成長:服務(wù)學(xué)習(xí)在青少年服務(wù)中的實(shí)踐過程

青少年之“義氣觀”特點(diǎn)及其形成影響因素探析

從釋放到增能:民辦農(nóng)民工子女小學(xué)教師提升抗逆力的行動(dòng)研究

華人社會(huì)文化脈絡(luò)對(duì)不孕癥婦女之影響及其因應(yīng)行為

失智癥家庭vs失智癥日間照顧服務(wù)之供需分析

城市流動(dòng)兒童家庭親子溝通小組工作的實(shí)踐研究

增能視角下單親父親家庭親職教育模式的探索研究

抗逆視角下單親母親適應(yīng)歷程研究

中國青少年正面成長計(jì)劃的客觀成效評(píng)估

一項(xiàng)閱讀方案檢視弱勢(shì)家庭兒童偏差行為的防治

優(yōu)勢(shì)視角下的農(nóng)村留守兒童心理健康服務(wù)研究

香港“共創(chuàng)成長路”計(jì)劃:課程發(fā)展、推行及成果

香港“共創(chuàng)成長路”計(jì)劃中導(dǎo)師培訓(xùn)課程的發(fā)展和推行

應(yīng)用信息科技提升“共創(chuàng)成長路”青少年培育計(jì)劃之成效

青少年家庭運(yùn)作、正向發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)及學(xué)業(yè)適應(yīng)能力

家庭因素與香港初中生網(wǎng)癮的關(guān)系

預(yù)防科學(xué)視角下學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式探討

“青少年正面成長計(jì)劃”在中國大陸的客觀成效性探究

“共創(chuàng)成長路”——田家炳青少年正面成長計(jì)劃

“青少年正面成長計(jì)劃”教材編寫及修訂的探索研究

來滬青少年成長過程中“風(fēng)險(xiǎn)因素”與“保護(hù)因素”研究

成長小組介入初中生偏差行為的實(shí)踐研究

提高家庭教育工作水平的出路在于創(chuàng)新

中國傳統(tǒng)文化影響下的家庭教育觀的偏離

《周易·咸卦》之“感應(yīng)”思想對(duì)家庭教育溝通中的啟示

家長學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的五大辦學(xué)機(jī)制

關(guān)于家長心理學(xué)校的探索及路徑實(shí)踐

義務(wù)教育階段留守兒童家庭教育調(diào)查研究——以貴州省安順市開發(fā)區(qū)為例

以青島市嶗山區(qū)為例談農(nóng)村留守兒童的隔代教養(yǎng)問題

家庭氣氛對(duì)心理健康和學(xué)業(yè)戈就水平的影響及其營造

家庭環(huán)境對(duì)初中生自我效能感的影響研究

提高“80后”年輕媽媽育子素養(yǎng)的培訓(xùn)與研究

父親參與幼兒家庭教育研究綜述

馬卡連柯的兒童游戲思想及其對(duì)現(xiàn)代家庭游戲的啟示

加拿大家庭學(xué)校教育的發(fā)展及其啟示

兩代父母協(xié)同教育幼兒的個(gè)案研究

依托社區(qū)，三方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“和諧育人”的理想教育網(wǎng)絡(luò)

拓展資源新空間，構(gòu)建學(xué)校與家庭合育共促的學(xué)校文化

攻擊青少年增能的實(shí)踐探索——以上海市某工讀學(xué)?！靶慕逃表?xiàng)目為例

3～6歲流動(dòng)兒變劣勢(shì)為特勢(shì)：在挫折中成長——基于“留守兒童”“留守”環(huán)境的思考

第4篇：學(xué)校家庭教育方案范文

關(guān)鍵詞：高校“三下鄉(xiāng)”;小學(xué)教育;考察

一、研究背景

從2013年6月起，湖南大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院與含浦鎮(zhèn)小學(xué)開展了長期性質(zhì)的大學(xué)生義務(wù)支教，即“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這次“三下鄉(xiāng)”期間，我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在在含浦鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心周圍，分布著許多中高檔住宅小區(qū)，這些小區(qū)是政府自2004年起向農(nóng)民征地并由房地產(chǎn)公司進(jìn)行投資開發(fā)的，這直接加速了含浦鎮(zhèn)的城市化步伐，含浦鎮(zhèn)的居民生活水平也由此提高。

二、現(xiàn)狀考察

1.

教育資源不均衡

含浦鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校17所，其中中學(xué)2所，小學(xué)15所，小學(xué)15所中有10所基本達(dá)到合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，其中聯(lián)豐小學(xué)位列10所小學(xué)前列。其余5所小學(xué)（含浦小學(xué)、眾新小學(xué)、花塘小學(xué)、塘峽小學(xué)、玉華小學(xué)）尚無創(chuàng)建合格學(xué)校建設(shè)，并且這5所學(xué)校的辦學(xué)條件與合格學(xué)校相比較差距很明顯。

2.

師資配備不合理

調(diào)研走訪中我們發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)師資配置極其不合理，集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，全鎮(zhèn)在英語、音樂、體育、美術(shù)等教育方面的專業(yè)教師非常匱乏。調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)專業(yè)英語教師只有4個(gè)，音、體、美專業(yè)教師貧乏。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，全鎮(zhèn)專職小學(xué)教師平均年齡為45.2歲，其中3所小學(xué)教師平均年齡高達(dá)50歲。教師年齡老化，同時(shí)退休教師逐年增多。三是班額編制不合理，課程安排多，跨科跨頭多，工作任務(wù)重是不少教師反映的情況。

3.

小學(xué)家庭教育存在問題

經(jīng)過對(duì)聯(lián)豐小學(xué)部分孩子的家訪，我們發(fā)現(xiàn)，大部分家庭的孩子的健康成長受到了不良家庭教育的制約。

（1）無知――沒有正確的理念。這類家長文化程度較低，對(duì)孩子的教育缺乏責(zé)任感。既缺少合適的教育方法，也不明白對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，把全部希望都寄托在學(xué)校，將責(zé)任全托付給教師。

（2）無智――沒有教育智慧。

這類家長盡管具有一定文化水平以及教育常識(shí)，但在教育的理性和智慧上非常缺失。通常他們喜歡將自己制訂的要求強(qiáng)加給孩子并且走向極端，最終忽視了孩子的全面發(fā)展。

（3）無制――沒有管教能力。

這類家長中，大部分文化水平較高，有些自身還是中小學(xué)教師，還有一些事業(yè)有成，在單位是行政領(lǐng)導(dǎo)或者業(yè)務(wù)骨干。他們?cè)谧约汉⒆拥墓芙躺蠀s都有一個(gè)通病，就是缺乏約束的方法。

三、解決方案

1.

社會(huì)要組織家長學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)孩子的教育是全社會(huì)共同的責(zé)任，建議學(xué)校和有關(guān)部門共同組織家長開展家庭教育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)家孫云曉教授曾經(jīng)說過：“做家長也需要執(zhí)照，不能再無證經(jīng)營了。”要想孩子的心理更加健康，發(fā)展更加全面，就必須讓家長們通過自身學(xué)習(xí)去提高認(rèn)識(shí)，獲得做家長的“執(zhí)照”，從而轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。

2.

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)

要改變“家庭管不好，學(xué)校管不到”，也就是所謂的“5+2=0”現(xiàn)象，這就需要家長積極配合學(xué)校。往往兩天錯(cuò)誤的家庭教育就能使學(xué)校辛辛苦苦5 天的思想道德教育成果化為烏有，所以只有家長與學(xué)校共同合作，現(xiàn)存的“5+2=0”現(xiàn)象才能被攻破。

3.

營造良好的家庭氛圍

平等的家庭關(guān)系的建立十分重要。家長應(yīng)和孩子建立平等的關(guān)系，樹立民主平等的理念，選擇雙方都認(rèn)同的教育方法和內(nèi)容，才能得到好的成果。這種方式培育出的孩子才能充滿自信。

4.

第5篇：學(xué)校家庭教育方案范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)生工作管理；長效機(jī)制；校園

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.059

家庭教育和學(xué)校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)采取相互配合的長效策略，才會(huì)使家庭教育和學(xué)校管理相互融合。同時(shí)，學(xué)校輔導(dǎo)員還需進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的性格和生活方式進(jìn)行特別的教育教導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)完美的未來。

1家庭教育和學(xué)生工作管理相互融合

我們應(yīng)該把家庭教育和對(duì)其工作管理應(yīng)該相互結(jié)合起來，且兩方面可以互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)，而共同推動(dòng)學(xué)生們?cè)诟鞣矫嫠刭|(zhì)得到進(jìn)步。首先，在家庭教育方面，每一位學(xué)生的家長都希望自己的孩子能贏在人生的起跑線上，而贏得勝利的標(biāo)準(zhǔn)是能否從教育中得到更多對(duì)未來人生道路的提升。簡(jiǎn)而言之，家長就是希望自己的子女能夠受到更優(yōu)良的教育背景和更加適合自己家孩子的教育條件，以便今后可以找到一個(gè)自己喜歡的并且適合自己的工作，能在工作中找到快樂而不是為了工作而工作。學(xué)生能從教育中獲得的最大利益是他們能夠知道教育對(duì)其未來人生有指導(dǎo)性工作。而學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們的管理工作則起到了巨大的作用，作為輔導(dǎo)員要制定詳細(xì)的教育工作規(guī)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生性格取得一定的指導(dǎo)措施，做到對(duì)學(xué)生自我發(fā)展、對(duì)家庭乃至對(duì)國家負(fù)責(zé)。同時(shí)，組織一些家庭教育性質(zhì)的活動(dòng)可以使孩子和家長有一定的溝通交流，建立溝通團(tuán)隊(duì)力量，可以成立一些交流群方便大家溝通或在網(wǎng)上發(fā)一些帖子；各個(gè)班級(jí)成立“家庭教育小分隊(duì)”，輔導(dǎo)員和家長、孩子都要參與進(jìn)來，形成家庭教育網(wǎng)格化管理，并在一定時(shí)間段內(nèi)建立相關(guān)檢查督促制度；對(duì)于一些特殊性格、較難管理的學(xué)生們要多給予一定的幫助和生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這樣通過家庭和在校輔導(dǎo)員兩方面共同作用，使學(xué)生能夠更加全面的成長，成為德智體美全面發(fā)展的有用人才。

2將家庭教育加入到學(xué)校重點(diǎn)研究課題中

要想培育出社會(huì)所需要的人才離不開學(xué)校教育同時(shí)也離不開家庭教育，兩者缺一不可，相輔相成。而作為家庭教育，在孩子一出生剛剛進(jìn)入我們的家庭到其進(jìn)入學(xué)校這段時(shí)間就顯得非常的重要，而子女上學(xué)并非是家庭教育的結(jié)束而是剛剛開始，即使子女步入大學(xué)也不能說家庭教育就應(yīng)該結(jié)束，只能說是另一個(gè)開始。所以一定要發(fā)揮家庭教育特有的功效。輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長參加學(xué)校組織的活動(dòng)，讓學(xué)生參加學(xué)生會(huì)融入學(xué)校的管理是學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵，常常會(huì)有一些家長因?yàn)樗麄児ぷ髅Γ荒軐?duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，不愿參加學(xué)校組織的活動(dòng)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該說服其為了孩子的未來，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，通過家庭和學(xué)校雙方共同為孩子營造更好的未來。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)首先自己了解家庭教育并提倡學(xué)校增加一些對(duì)于家庭方面的科研事項(xiàng)，把家庭教育指導(dǎo)加入到學(xué)校一些研究課題中去，或者某些省級(jí)、國家級(jí)科研課題中進(jìn)行分析研討并長期的跟蹤研究，在針對(duì)相關(guān)發(fā)展情況，更新課題和研究內(nèi)容并積極組織活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，制定方案，交流心得，發(fā)表相關(guān)成果。全面將家庭教育指導(dǎo)加入了學(xué)校的研究項(xiàng)目中去，最后由輔導(dǎo)員建立檔案，計(jì)劃管理發(fā)展方向，制作調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，提交由各個(gè)家庭、學(xué)生完成的相應(yīng)作業(yè)和文章。這樣可以通過一系列研究建立長效的機(jī)制。

3家長積極配合校方管理指導(dǎo)學(xué)生工作

首先應(yīng)繼續(xù)提高對(duì)子女在校期間的教育，同時(shí)也要正確地引導(dǎo)子女在其他方面共同發(fā)展，主動(dòng)和學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系了解子女在學(xué)校中的情況，積極配合學(xué)校的管理工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)校外活動(dòng)。作為學(xué)校，也要認(rèn)識(shí)到給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識(shí)只不過是高等教育的基本任務(wù)，更重要是要成人，成為社會(huì)需要的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，學(xué)校一定要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在社會(huì)教育上的管理、教育、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭教育的影響，爭(zhēng)取學(xué)生家庭對(duì)學(xué)生管理工作的支持、互相幫助，以形成合力。值得注意的是，在家庭教育和學(xué)校的合作過程中要相互溝通、交流，避免如果子女出現(xiàn)問題家庭和學(xué)校就相互抱怨、相互指責(zé)的現(xiàn)象。

4總結(jié)

綜上分析可以得出，如果要想學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育取得最大的利益，只能選高等教育和家庭教育相結(jié)合，相輔相成才能互利。正如教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完全造就全面發(fā)展的人?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雅,張靜宜.探索家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效策略與長效機(jī)制[J].教育導(dǎo)刊,2007,(5):60-61.

[2]姬常平.獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建新型學(xué)生管理科學(xué)體系初探[J].價(jià)值工程,2011,30(3):239-240.

[3],陳嘯,李長花.大學(xué)生家庭教育與高校學(xué)生管理博弈分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2009,(2):83-85.

第6篇：學(xué)校家庭教育方案范文

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

深河中學(xué)家長學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組，組成人員如下：

組 長： 李興華

副組長： 劉曉君 賁 娜

成 員： 常紅靜 劉 杰 劉 俠

三、工作要點(diǎn)：

1、定時(shí)間、定內(nèi)容，對(duì)家長進(jìn)行家長學(xué)校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)。

2、傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法。

3、幫助家長提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長。

4、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

四、工作措施

1、家長學(xué)校要開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、落實(shí)家長學(xué)校的上課時(shí)間。原則上每學(xué)期舉行1~2次，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。(工作計(jì)劃 )并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，各校均要安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

3、精心挑選家長學(xué)校的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育的教師擔(dān)任家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并形成系列化。

4、保證

家長學(xué)校的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長會(huì)時(shí)，了解家長對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。

5、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動(dòng)。

①、要注意理論聯(lián)系實(shí)際，辦好家長學(xué)校。通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

②、開展咨詢服務(wù)，對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。

6、抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

①、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、教學(xué)等各項(xiàng)制度。

②、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性。為使家長學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性，本年度，從學(xué)生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。

7、抓管理工作，切實(shí)提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

①繼續(xù)做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、等各項(xiàng)制度。

第7篇：學(xué)校家庭教育方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)生;家庭教育;現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0197-01

常言道：家庭是孩子成長中的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。由此可見，家庭教育對(duì)于小學(xué)生的成長來說，具有不可忽視的重要作用。農(nóng)村地區(qū)一直處在不發(fā)達(dá)的狀態(tài)，農(nóng)民父母自身受到的教育有限，同時(shí)隨著近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民離開土地，外出務(wù)工，對(duì)孩子的教育更是缺乏。筆者作為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師，對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育有較多的了解，下面筆者結(jié)合自身的看法，對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)教育的意識(shí)仍然停留在學(xué)校教育層面。受到知識(shí)層面的影響，農(nóng)民父母在很多認(rèn)識(shí)上都是較狹隘的。長期以來所提倡的教育，在他們眼中便僅僅指向?qū)W校教育。這個(gè)一方面是源于農(nóng)民父母所受到的教育少，無法給孩子提供所需要的知識(shí)教育，因而只能將教育的所有希望寄托在學(xué)校、老師身上;另一方面是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)處于落后不發(fā)達(dá)的境況，很多家長忙于生計(jì)，無暇顧及教育問題，對(duì)孩子的教育不夠重視。同時(shí)，還有很多家長因?yàn)榧彝l件差，只期望孩子能混個(gè)小學(xué)文憑，識(shí)點(diǎn)字，便外出打工，這種思想也造成家長在家庭教育方面的缺乏。

2.農(nóng)民外出務(wù)工，留守環(huán)境不利于家庭教育。近年來的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，使得很多農(nóng)民離開了土地，外出務(wù)工，謀求生計(jì)。由此，很多孩子的監(jiān)護(hù)問題便留給了年邁的祖父母或者是周邊的親戚朋友。祖父母年邁，受到的文化水平也不高，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)無法提供必要的幫助，同時(shí)也沒有太大的精力管教調(diào)皮淘氣的孩子;親戚朋友忙于生計(jì)，連自己的孩子都無暇顧及，更別談留守兒童，他們的照顧只停留在基本的吃住上面。這樣的環(huán)境，使得這些學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)上遇到了困難得不到及時(shí)解決，問題越積越多，很多學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)、自暴自棄的思想，最終早早地離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)務(wù)工。

3.教育重心偏離，方式傳統(tǒng)。農(nóng)民父母文化水平低，為了給孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，認(rèn)為孩子在衣食住行上有好的條件便能很好地學(xué)習(xí)，因而很多父母給孩子提供的大多數(shù)是物質(zhì)上的滿足。同時(shí)，受到我國教育體制的影響和民眾攀比心理的刺激，很多家長對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)問題都很重視，他們對(duì)孩子的關(guān)注不是孩子為人處世，而是孩子的分?jǐn)?shù)問題，迫切希望孩子“成才”，而并不是“先成人后成才”，這樣一來，家庭教育關(guān)注的重心偏離，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，追捧分?jǐn)?shù)，而對(duì)自身的品質(zhì)、人格問題缺乏重視。

同時(shí)，農(nóng)民父母在對(duì)待孩子的教育方式上也較為傳統(tǒng)，尤其是當(dāng)孩子的行為做法與家長的意愿不同時(shí)，俗話說：棍棒底下出孝子。很多家長在教育孩子的過程中，都會(huì)采取粗暴的暴力行為，要求孩子能無條件地服從家長的教育。除此之外，在孩子取得一些讓家長臉上有光的成績時(shí)，很多家長會(huì)采取物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。缺乏對(duì)不足或成績的有效分析，家長與孩子之間缺乏合適的交流，對(duì)孩子的教育尤為不利。

二、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生家庭教育問題應(yīng)采取的有效對(duì)策

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育問題關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的未來，因此，要積極地從多方面進(jìn)行努力，以實(shí)現(xiàn)家庭教育的完善。

1.社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)家長的教育意識(shí)培養(yǎng)。農(nóng)民父母在教育意識(shí)上存在著巨大的欠缺，社會(huì)要積極承擔(dān)責(zé)任，為這些父母提供良好的環(huán)境條件，建立家長學(xué)校，對(duì)這些父母進(jìn)行教育。定期組織教育上的專家、德高望重的教師下鄉(xiāng)進(jìn)行家庭教育的講座，對(duì)農(nóng)民父母進(jìn)行一定的培訓(xùn)。同時(shí)采取報(bào)紙、電視等多媒體對(duì)正確的教育觀念進(jìn)行宣傳教育，讓家長們能通過多渠道的教育提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，并端正家庭教育的態(tài)度。

2.學(xué)校方面要做好積極的配合工作。學(xué)校是有效結(jié)合孩子與家長的重要場(chǎng)所，也是家長寄托教育重望的所在地，因而在家庭教育方面，學(xué)校要做好積極的配合工作。首先，學(xué)校要幫助農(nóng)民父母樹立良好的教育思想，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的具體狀況，配合父母制定良好的家庭教育方案，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，學(xué)校還應(yīng)定期舉辦家長會(huì)議，向家長們匯報(bào)學(xué)生的基本狀況、學(xué)校的要求目標(biāo)，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，以此實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

3.家長自身要積極做好教育轉(zhuǎn)變工作。首先家長要為孩子樹立良好的家庭教育環(huán)境，以身作則。古語有言“近朱者赤，近墨者黑”，尤其是在家庭中，父母往往是孩子的榜樣，因而父母一定要不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，從言行舉止上為孩子做榜樣，為孩子樹立“先成人后成才”的思想觀念。同時(shí)，家長還應(yīng)改變以往的教育方式，不再通過暴力方式或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來懲罰、表揚(yáng)孩子的過錯(cuò)與進(jìn)步，要與孩子建立深入的交流溝通關(guān)系，通過言語上的交流，來讓孩子意識(shí)到自身的不足，敗不餒，勝不驕，不斷地完善自身，并取得進(jìn)步。

三、總結(jié)

家庭教育是教育體系中重要的一環(huán)，是其他教育順利進(jìn)行的基石，只有努力抓好家庭教育，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生們得到良好的發(fā)展條件、教育條件，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、茁壯成長，成為新農(nóng)村建設(shè)的得力人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤虎.論農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育問題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013，（11）.

第8篇：學(xué)校家庭教育方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女 家庭教育問題 解決方案

從目前來看，農(nóng)民工子女可分為兩大類：一類是在家的留守兒童。他們的父母外出打工，將他們留給家中的老人代為照顧。另一類則是子女跟隨父母一起進(jìn)城，和父母生活在一起。我國農(nóng)民工人數(shù)已達(dá)到2億，農(nóng)民工子女從數(shù)量上看也已接近1500萬，而其中未能和父母一起進(jìn)城，被迫留在家鄉(xiāng)的留守兒童比例最大。一般而言，農(nóng)民工具有流動(dòng)性、暫時(shí)性和季節(jié)性。絕大多數(shù)的農(nóng)民工的工作場(chǎng)所都是不固定的，有可能是在南方，也有可能是在北方，每年和每年也可能不一樣。再加上城市房價(jià)較貴，使得很多農(nóng)民工在城市里買不起房。所以，大部分農(nóng)民工都采取集體租房住宿的形式?？陀^地講，這種集體居住的方式使得許多農(nóng)民工根本沒有辦法，也沒有能力把子女接到自己的身邊共同生活，從而造成了子女家庭教育嚴(yán)重缺失的情況。

一、農(nóng)民工子女家庭教育存在的主要問題

（一）農(nóng)民工的家庭教育意識(shí)薄弱

這主要是由于農(nóng)民工的文化程度普遍不高造成的。雖然，國家對(duì)教育越來越重視，且從總體上看，年輕的農(nóng)民工文化水平比年紀(jì)大的農(nóng)民工文化水平要高，但是他們的受教育程度依舊很低。大部分農(nóng)民工是初中生，只有極少一部分的農(nóng)民工是高中生或是高中以上學(xué)歷。一般來說，受教育程度高的農(nóng)民工對(duì)其子女的教育比受教育程度低的要更加合理一些，教育孩子的方法也更加有效一些。

（二）農(nóng)民工的家庭收入較低，生存環(huán)境較差

對(duì)農(nóng)民工而言，提高家庭收入是外出務(wù)工的主要目的，使得他們的基本信念是“生存永遠(yuǎn)是第一位的”。和他們外出務(wù)工前相比較，他們的家庭收入有了明顯增長。但是一些調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)民工與城市居民相比較，他們的收入依然很低，其中許多家庭的生活水平依舊在貧困線以下。在低收入的情況下，農(nóng)民工對(duì)子女教育的投資明顯下降，同時(shí)也使得其子女的生活環(huán)境受到很大程度的影響。

（三）老人對(duì)農(nóng)民工子女的教育問題

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村有越來越多的人選擇進(jìn)城打工。但是由于工作環(huán)境、生活條件等因素的影響，不是每個(gè)農(nóng)民工都能帶著自己的孩子去打工。所以，大量的農(nóng)民工只能撇下自己的子女去進(jìn)城打工。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的有關(guān)資料顯示，目前中國有超過1億的農(nóng)民工，且這個(gè)數(shù)字每年將會(huì)新增3000萬左右。而被父母帶進(jìn)城的農(nóng)民工子女只有近2000萬。這就意味著大量的農(nóng)民工子女只能委托給爺爺奶奶等長輩來照料他們的生活起居。因此，這部分農(nóng)民工子女的家庭教育也只能依賴其祖輩。但由于受到中國傳統(tǒng)文化的影響，祖輩對(duì)孫輩的教育以及管理往往容易走向溺愛和寵愛的極端，從而產(chǎn)生了祖輩對(duì)孫輩不敢嚴(yán)管的社會(huì)現(xiàn)象。再加上大多數(shù)祖輩其自身文化程度也很低，根本無法承擔(dān)現(xiàn)代家庭教育的重任，很容易就導(dǎo)致出現(xiàn)祖輩對(duì)孫輩管不了的情況。隨著時(shí)間的推移，這些留守在家的農(nóng)民工子女便成了放養(yǎng)的羊，家庭教育嚴(yán)重缺失。

（四）農(nóng)民工子女的家庭教育時(shí)間少

由于經(jīng)濟(jì)方面的原因，農(nóng)民工回家的次數(shù)很少。有的農(nóng)民工工作地離家比較遠(yuǎn)，甚至好幾年才回一次家。所以，很多農(nóng)民工子女在家隨爺爺奶奶或外公外婆一起生活，甚至有的孩子只能寄宿在親友家中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女由爺爺奶奶或外公外婆照料的占總數(shù)的一半以上。而且，很多農(nóng)民工多用電話與家里聯(lián)系，時(shí)間不固定，多數(shù)為半年聯(lián)系一次，通話時(shí)間也很短。這種情況導(dǎo)致農(nóng)民工子女缺乏與父母的親情溝通，家庭教育比較少。

二、農(nóng)民工子女家庭教育的對(duì)策

（一）改善農(nóng)民工的生存環(huán)境

雖然，我國已經(jīng)對(duì)戶籍制度進(jìn)行了一系列的改革，但戶籍問題仍然是城鄉(xiāng)居民的一大障礙。現(xiàn)在，農(nóng)民工仍被視為流動(dòng)人口，而農(nóng)民工子女則被稱為城市流動(dòng)人口家庭子女。因此，戶籍制度的改革就變得極為重要。公安部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到改革戶籍制度的必要性，建立合理的戶籍管理體制，使農(nóng)民工子女盡早享受和城市適齡青少年同等的權(quán)利。政府也應(yīng)出臺(tái)一些對(duì)農(nóng)民工有利的政策，如保障經(jīng)濟(jì)利益、改善工生存環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)收入、保障其合理工作時(shí)間及休息時(shí)間等。

（二）提高農(nóng)民工的基本素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育水平

社會(huì)應(yīng)幫助農(nóng)民工通過各種途徑學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)、理念與技能，提高他們的基本素質(zhì)，增強(qiáng)他們的家庭教育水平。在家庭教育方面，農(nóng)民工要做到以下幾點(diǎn)：第一，要經(jīng)常與子女溝通，使子女感受到父母對(duì)他們的關(guān)心，從而與子女建立融洽的關(guān)系。第二，應(yīng)學(xué)會(huì)平等對(duì)待子女。第三，要有意識(shí)地改善家庭環(huán)境，讓子女擁有自己學(xué)習(xí)的地方。

（三）加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系

學(xué)校教育是主導(dǎo)，而家庭教育是基礎(chǔ)，二者應(yīng)相互配合與協(xié)調(diào)，才能使孩子獲得更全面的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該定期向家長匯報(bào)子女學(xué)習(xí)情況，以便家長與學(xué)校進(jìn)行及時(shí)的交流。在與家長進(jìn)行溝通的過程中，學(xué)校要引導(dǎo)其樹立正確的教育態(tài)度，改善他們的教育觀念及教育方法，使他們能更好地進(jìn)行家庭教育。而家長則應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，形成較好的溝通機(jī)制。農(nóng)民工應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。有的農(nóng)民工只顧外出賺錢，沒時(shí)間照顧子女，就把教育子女的責(zé)任推給學(xué)校的教師或自己的長輩，這種做法使農(nóng)民工子女的家庭教育受到了嚴(yán)重的影響。農(nóng)民工在外出打工時(shí)，也應(yīng)努力創(chuàng)造條件來對(duì)子女進(jìn)行家庭教育。

（四）改變老人對(duì)農(nóng)民工子女的教育觀念

許多農(nóng)民工外出務(wù)工時(shí)不能夠攜帶子女，就把子女托付給家里的老人看管。所以，農(nóng)民工子女的家庭教育重任就落到了祖輩們的肩上。因此，祖輩們就應(yīng)該盡力承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，使孩子獲得良好的家庭教育，從而健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈茹.城市農(nóng)民工子女家庭教育問題及對(duì)策.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（3）.

[2]中央教科所教育發(fā)展研究部課題組.中國進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育研究.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2007（2）.

[3]德國之聲電臺(tái)網(wǎng)站.農(nóng)民工離鄉(xiāng)進(jìn)城打拼不輕松――德國記者探訪中國農(nóng)民工現(xiàn)狀.參考消息，2009（9）.

[4]周宗奎，孫曉軍.農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2005（1）.

第9篇：學(xué)校家庭教育方案范文

——大河坎九年制學(xué)校德育工作匯報(bào)

大河坎九年制學(xué)校，前身為大河坎小學(xué)，始建于1872年，底蘊(yùn)深厚，百年傳承。2013年9月增設(shè)初中部，正式更名為“大河坎九年制學(xué)?！?，我?，F(xiàn)設(shè)9個(gè)年級(jí)共60個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3369人，在崗教職工199人。

近年來，我校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育思路，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視德育管理，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本”的理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式。不懈的努力和扎實(shí)的工作也讓我校德育工作成效顯著、收獲頗豐，學(xué)校先后獲得全國“十二五”課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國消防安全教育示范學(xué)校、全國家庭教育示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、陜西省素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、漢中市文明校園、漢中市師德建設(shè)先進(jìn)集體、漢中市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校、南鄭區(qū)綜合工作先進(jìn)單位等百余項(xiàng)殊榮?，F(xiàn)將我校近年來主要德育工作匯報(bào)如下。

一、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì)。

完善的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，逐步形成。因此，我校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。為了加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《中（?。W(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《教室內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)》、《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明督查崗檢查評(píng)比細(xì)則》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、安全等方面提出具體要求，讓學(xué)生有章可循。

2、抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。一是抓好新生入學(xué)教育。新生入學(xué)后進(jìn)行為期一個(gè)月入學(xué)教育，通過學(xué)《守則》、《規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)制度，讓學(xué)生形成基本的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生等良好行為習(xí)慣。二是營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。通過校園文化整體規(guī)劃，將辦學(xué)理念和育人功能融入其中，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的建設(shè)班級(jí)文化。讓校園文化和班級(jí)文化的育人功能充分發(fā)揮。三是抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。通過組織各項(xiàng)檢查、評(píng)比、整治，促進(jìn)養(yǎng)成教育逐步形成。每天定時(shí)檢查的常如：進(jìn)出校秩序、教室內(nèi)務(wù)等；不定時(shí)抽查的常規(guī)如：早操、眼保健操、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：不佩戴紅領(lǐng)巾或團(tuán)徽、亂扔垃圾等。所有檢查都與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、班級(jí)考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

3、抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。一是抓德育主題月活動(dòng)。年初學(xué)校制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二是抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng)，解決一個(gè)問題，抓典型、重落實(shí)、擲地有聲。三是抓評(píng)比活動(dòng)。通過抓精神文明班級(jí)評(píng)比、文明禮儀評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好三個(gè)結(jié)合，精心打造特色德育。

抓好家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成齊抓共管、共同育人的良好局面。

1、重視家庭教育的育人作用?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。第一，成立家長委員會(huì)，讓家長融入到學(xué)校管理中。學(xué)校每年通過家長會(huì)選舉出關(guān)心學(xué)生成長，熱心學(xué)校教育，支持學(xué)校工作，有一定組織能力和社會(huì)影響力的家長組成家長委員會(huì)。家長委員會(huì)定期召開會(huì)議，就學(xué)生、家長、社會(huì)等反映的問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商，將學(xué)校需要家長配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的要求進(jìn)行轉(zhuǎn)告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家校共育，讓孩子得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長與發(fā)展。第二，學(xué)校牽手，合作共贏。一是成立家長學(xué)校，聘任富有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的家長、老師及校外專家組成家長學(xué)校講師團(tuán) ，定期組織家長培訓(xùn)，幫助家長掌握家庭教育方法。二是定期召開家長會(huì)，向家長通報(bào)學(xué)校教育情況，傾聽家長意見，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，大大地增加了教育效益。三是充分發(fā)揮“曉黑板”家校溝通平臺(tái)作用，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，共同商討孩子的教育問題。四是通過家訪，零距離了解學(xué)生家庭狀況，讓老師的教育有的放矢。

2、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，整合校外資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我校緊緊依靠社會(huì)各方面力量建立社會(huì)化德育網(wǎng)絡(luò)。一是定期邀請(qǐng)法制副校長、交警、司法部門到校給師生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生知法守法，做守法好少年。二是與學(xué)區(qū)內(nèi)社區(qū)居委會(huì)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，形成共同育人網(wǎng)絡(luò)。三是積極依托社會(huì)資源，組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院等場(chǎng)所開展志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮校外場(chǎng)所在學(xué)生成長中的重要作用。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。在今后的工作中，我校德育工作將堅(jiān)持以道德素養(yǎng)為根本，以德育活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出品德高尚的接班人。