學(xué)?；顒?dòng)建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)?；顒?dòng)建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

一、成立學(xué)校平安創(chuàng)建活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由政教負(fù)責(zé)人**兼任。

二、明確平安創(chuàng)建工作職責(zé)

1、組長(zhǎng)**xx，負(fù)責(zé)學(xué)校平安創(chuàng)建的安排部署、指導(dǎo)并檢查工作開展的進(jìn)度，落實(shí)經(jīng)費(fèi)的需求。

2、副組長(zhǎng)**xx，督促并落實(shí)平安創(chuàng)建各項(xiàng)工作的完成。

3、a，全面負(fù)責(zé)慶寨點(diǎn)平安創(chuàng)建工作的落實(shí)及安排。

4、b，具體負(fù)責(zé)平安創(chuàng)建各環(huán)節(jié)工作的落實(shí)情況，搞好文明平安掛牌等工作。

5、c，具體分管學(xué)校安全、綜治、后勤等平安創(chuàng)建工作。

6、d，具體負(fù)責(zé)職工文明、安全，做好防毒、反邪宣傳教育，鼓勵(lì)教職工家屬積極參與平安創(chuàng)建活動(dòng)之列。

7、e、**具體負(fù)責(zé)教育教學(xué)、教研師培、實(shí)驗(yàn)操作，藥品使用處理，學(xué)校內(nèi)外考試及試卷保密等涉及安全的工作。

8、f，負(fù)責(zé)學(xué)校綜治、門衛(wèi)、消防安全的管理工作，并作好相關(guān)的檢查記錄。

9、g，具體負(fù)責(zé)平安創(chuàng)建軟件工作整理歸檔入冊(cè)工作。

10、全體班主任負(fù)責(zé)各班涉及學(xué)生及財(cái)產(chǎn)的安全管理，確保學(xué)生身心健康和做好學(xué)生的傳染病、流行病的預(yù)防接種等工作。

三、具體措施及工作要求

1、建立健全機(jī)制，強(qiáng)化工作責(zé)任，堅(jiān)持以校長(zhǎng)掛帥負(fù)總責(zé)，其他成員分工協(xié)作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)平安建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把平安建設(shè)作為本年度工作重點(diǎn)之一，切實(shí)抓緊實(shí)施，保障經(jīng)費(fèi)，同時(shí)列入全體教職工期末和年終考核獎(jiǎng)懲之列，確定平安建設(shè)有序開展，迎接九月份省市驗(yàn)收為合格。

2、強(qiáng)化監(jiān)督，落實(shí)各項(xiàng)具體措施。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，建立學(xué)校安全穩(wěn)定工作臺(tái)帳，制定相關(guān)預(yù)案，加強(qiáng)檢查力度，確保制度落實(shí)，措施到位，成效明顯。

3、加大宣傳力度，形成濃厚氛圍。通過學(xué)校廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)壁畫，利用“五四”、“七一”的文娛匯演和師生演講會(huì)，聘請(qǐng)公安干警來校進(jìn)行法治、安全講座等形式，廣泛深入宣傳平安建設(shè)工作的目的意義，提**師生認(rèn)識(shí)，激發(fā)廣大師生積極參與活動(dòng)的良好氛圍。

4、及時(shí)排查，化解矛盾。堅(jiān)持開學(xué)、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束均會(huì)同上級(jí)職能部門，并組織學(xué)校相關(guān)人員對(duì)消防、校舍、住宿生、傳染病、食品衛(wèi)生、不穩(wěn)定因素的認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)并整改到位，制定出完善的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)化解各種矛盾，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全和校園和諧穩(wěn)定。

第2篇：學(xué)校活動(dòng)建議范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；校外科技實(shí)踐基地；科技活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0008-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校教育活動(dòng)以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究學(xué)習(xí)為核心。科學(xué)素質(zhì)的教育形式主要表現(xiàn)為科技教育。科技教育中有科學(xué)文化知識(shí)教育的成分，也有技術(shù)、創(chuàng)造、發(fā)明教育的成分，是相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一。科技教育是以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的的系統(tǒng)性教育活動(dòng)，是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才的教育。而科學(xué)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的良好途徑。通過科學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。對(duì)于城市來說，科技活動(dòng)資源豐富，資金雄厚，開展活動(dòng)也較容易，但對(duì)于資源嚴(yán)重不足的廣大農(nóng)村中學(xué)，如何利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、創(chuàng)造條件開展在科學(xué)活動(dòng)？讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，逐步發(fā)展探究能力呢？

1青少年科學(xué)素質(zhì)教育的重要性

國(guó)家和民族的文明與富強(qiáng)，必須要有高素質(zhì)的國(guó)民，必須有一大批掌握現(xiàn)代科技知識(shí)、具有創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神的人才，這就要求教育必須以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的人才為目標(biāo)。同志說過：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家的科技水平和實(shí)力的提高，關(guān)鍵是人才，而人才的培養(yǎng)又離不開教育的振興與發(fā)展，尤其是科技教育。

新一輪課改全面推進(jìn)素質(zhì)教育.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力將發(fā)揮有效的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，理解科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究問題和解決問題的能力，而不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或水平，利于激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)各學(xué)科課程的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提高。

2科技實(shí)踐基地對(duì)學(xué)校提高青少年科學(xué)素質(zhì)的作用

學(xué)校周邊的科技實(shí)踐基地是我縣在各行各業(yè)科技活動(dòng)中，設(shè)施條件、管理、效益等方面都比較好的。這些基地場(chǎng)所在各個(gè)方面體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的巨大作用，青少年在基地中開展科學(xué)實(shí)踐、科技興趣活動(dòng)小組等各種校外科技活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)未成年人對(duì)科學(xué)的興趣，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮著積極的作用，同時(shí)也彌補(bǔ)了一些學(xué)校由于場(chǎng)地限制無法開展科技活動(dòng)的缺陷，是學(xué)?？萍冀逃闹匾嚨睾陀行а由?。在教育引導(dǎo)青少年樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、提高科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展興趣愛好、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面發(fā)揮了重要作用。

3我校周邊科技實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀

我縣經(jīng)濟(jì)活躍，市場(chǎng)繁榮，素有"商貿(mào)之城"、"百工之鄉(xiāng)"之美譽(yù)，境內(nèi)有"全國(guó)文明市場(chǎng)"之稱的邵東工業(yè)品市場(chǎng)，全國(guó)十大藥材市場(chǎng)之一的"南方藥都"廉橋藥材市場(chǎng)、有湘中地區(qū)最大的家電城、眼鏡城、五金城等30多個(gè)專業(yè)市場(chǎng)和上千家民營(yíng)企業(yè)。

學(xué)校充分挖掘這一豐富的社會(huì)資源進(jìn)行資源整合。建立校外科技實(shí)踐基地。校外科技實(shí)踐基地能夠使教師和學(xué)生接觸社會(huì)，將自己所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)生活密切聯(lián)系，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能夠與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的場(chǎng)所。截止到2013年8月，我校與生產(chǎn)企業(yè)、專業(yè)市場(chǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、科技專業(yè)戶等合作建立了多個(gè)校外科技實(shí)踐基地，具體如下表：

4如何依托校外基地開展科技活動(dòng)

科技教育是以傳授科學(xué)知識(shí)和方法、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維以及科學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)的教育活動(dòng)。由于校外教育具有實(shí)踐性、注重個(gè)性教育、多樣的活動(dòng)內(nèi)容、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)，因此校外科技教育活動(dòng)在素質(zhì)教育中的具有非常重要的作用和優(yōu)勢(shì)。為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)科技實(shí)踐基地進(jìn)行了摸底，掌握了基地的工作方式、活動(dòng)性質(zhì)、場(chǎng)所條件等第一手資料，通過論證分析，從中選定了一批適合于學(xué)生開展科技活動(dòng)基地；同時(shí)通過學(xué)生調(diào)查問卷、座談會(huì)等形式征集學(xué)生、教師、專家及社會(huì)的意見發(fā)現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生迫切希望參加各類科技活動(dòng)，了解各方面的前沿知識(shí)，然而目前學(xué)校內(nèi)的實(shí)際情況是教師、學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，周六、日也要上各類補(bǔ)習(xí)班，沒有時(shí)間和精力參加活動(dòng)，家長(zhǎng)出于安全原因也不太愿意讓孩子參加這樣的活動(dòng)，如：每個(gè)學(xué)生每天可供自己支配的時(shí)間僅為一個(gè)半小時(shí)（午休時(shí)間），這就大大限制了學(xué)生們走出校門，到校外參加各類科技活動(dòng)的可能。

我們根據(jù)課題調(diào)查的結(jié)果，制定了下列活動(dòng)：

4.1整合科技實(shí)踐基地教育資源。加強(qiáng)與學(xué)?？茖W(xué)教育的銜接。――建立起學(xué)生身邊的科技館

各類校外科技活動(dòng)場(chǎng)所隸屬于不同的主管部門，要充分整合這些教育資源，發(fā)揮他們?cè)谔岣呶闯赡耆丝茖W(xué)素質(zhì)方面的作用。根據(jù)不同場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的科學(xué)課程設(shè)置，我們每期都要利用基地的力量在學(xué)校開展了下面五個(gè)方面的活動(dòng)：

（1）基地科技成果在校內(nèi)展覽；

（2）科技專家深入學(xué)校進(jìn)行系列科普講座；對(duì)學(xué)生的科技項(xiàng)目與科學(xué)實(shí)踐進(jìn)行輔導(dǎo)；

（3）出科普畫報(bào)、播放電影；

（4）開展趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)；

（5）科技創(chuàng)新技法、制作方法的輔導(dǎo)。針對(duì)我校的特色，建立專家聯(lián)系機(jī)制，對(duì)我?？萍冀逃M(jìn)行指導(dǎo)，由專家輔導(dǎo)，開展不同主題的科研項(xiàng)目。

4.2配合校內(nèi)課程改革，推出科技選修課程。

隨著活動(dòng)的深入開展，由學(xué)生自由選題，形成各種專題小組，從校內(nèi)引到校外。針對(duì)不同主題，師生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)探索，共同營(yíng)造校園中自發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，推動(dòng)學(xué)?？萍脊ぷ鞯拈_展。例如：利用我縣青少年科技中心的技術(shù)力量，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生自身情況，就開設(shè)了機(jī)器人這門選修課，報(bào)名的還不少。近年來，我校學(xué)生參加機(jī)器人競(jìng)賽，獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)25項(xiàng)，并被評(píng)為 "中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀學(xué)校"。

4.3教育行政部門的統(tǒng)籌安排，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間。

結(jié)合推進(jìn)新一輪科學(xué)課程改革，教育行政部門要求把校外科技實(shí)踐活動(dòng)排入課程表，把校外科技活動(dòng)列入學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，文現(xiàn)校外科技活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然⒆龊镁唧w組織工作要增加科學(xué)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié).充分利用校外基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。具體做法是：學(xué)校根據(jù)活動(dòng)需要.把科技活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)課程調(diào)在一天或幾天，讓學(xué)生有時(shí)間完成活動(dòng)任務(wù)，不能調(diào)課就安排在星期日，或寒暑假開展活動(dòng)（這需要學(xué)校協(xié)調(diào)各個(gè)方面的工作）。

5對(duì)校外科技實(shí)踐基地的認(rèn)識(shí)與思考

5.1校外科技實(shí)踐基地不能單純以新增項(xiàng)目為主，要考慮自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)適合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的各種互動(dòng)式、體驗(yàn)式科普展覽（展品），精心設(shè)計(jì)，使科技教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式更符合青少年的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，組織各種豐富多彩的課外科學(xué)教育活動(dòng)，使這些場(chǎng)所成為學(xué)校科學(xué)教育的延伸和實(shí)踐基地，成為既吸引學(xué)生又能體現(xiàn)科學(xué)探究特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。

5.2向政府建議，積極推動(dòng)校外科技實(shí)踐基地場(chǎng)所的建設(shè)，完善基地場(chǎng)所的科普教育功能，提高面向青少年開展科普服務(wù)的水平進(jìn)一步拓寬渠道，鼓勵(lì)支持社會(huì)力量興辦公益性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所；鼓勵(lì)社會(huì)各界通過捐贈(zèng)、資助等方式，支持青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，開展公益性活動(dòng)。特別是農(nóng)村，要按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)的要求，開發(fā)出適合農(nóng)村青少年校外科技活動(dòng)的場(chǎng)所建設(shè)方案，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，方可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

5.3要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。組織開展各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高場(chǎng)所工作人員和科技教師、輔導(dǎo)員的素質(zhì)。教師既是組織者、指導(dǎo)者更是參與者，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，創(chuàng)造出更多的科技教育活動(dòng)項(xiàng)目。教育行政對(duì)科技教師的評(píng)價(jià)要有相關(guān)的政策激勵(lì)。

5.4要加強(qiáng)管理，完善各種活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，健全安全管理制度，合理安排和路線，確?；顒?dòng)效果和人員安全，同時(shí)確?；顒?dòng)質(zhì)量。

通過近幾年的嘗試，發(fā)現(xiàn)校外科技實(shí)踐基地的教育作用是巨大的。目前，通過對(duì)這些活動(dòng)的開展，拓展了學(xué)?？萍蓟顒?dòng)范圍和活動(dòng)內(nèi)容，通過校外科技實(shí)踐基地與學(xué)校教育相結(jié)合，學(xué)校的積極性和學(xué)生的主體意識(shí)也得到了增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，在社會(huì)上也逐漸形成了全面重視素質(zhì)教育、提高全民科學(xué)素養(yǎng)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]常初芳.國(guó)際科技教育進(jìn)展[M].北京：科學(xué)出版社，1999.

[2]《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施項(xiàng)目總課題組.科技教育創(chuàng)新--在行動(dòng)中[M].北京：教育科學(xué)出版社，2003.

[3]郭正誼等.青少年科技活動(dòng)概論[M].北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1992.

[4]美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì).面向全體美國(guó)人的科學(xué)[M].北京：科學(xué)普及出版社，2001.

[5]王素.小學(xué)科技教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

第3篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

一、各校要確定一名教學(xué)尖子教師承擔(dān)教育局下發(fā)的有效教學(xué)和教學(xué)管理創(chuàng)新之課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的講解任務(wù)，要在村校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入細(xì)致地學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn)，要把該標(biāo)準(zhǔn)做為今年課堂教學(xué)工作的指南。

二、全體教師要針對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐條的進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，找尋差距，以利于在課堂教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平。

三、全體教師要圍繞有效教學(xué)在課堂教學(xué)上注重三個(gè)方面：一是

注重教學(xué)方法是否有效，二是注重活動(dòng)設(shè)計(jì)是否有效，三是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效。

四、六個(gè)提倡：提倡學(xué)生多說，教師少說；提倡多鼓勵(lì)，少批評(píng)；提倡多讓學(xué)自學(xué)自悟，少一些教師的講解分析；提倡即重結(jié)果，更重過程。提倡重學(xué)法指導(dǎo)；提倡節(jié)節(jié)清。

五、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，要關(guān)注正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，要關(guān)注合作意識(shí)的培養(yǎng)。

六、課堂教學(xué)即要重視學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的自我提升。

七、要做好學(xué)案設(shè)計(jì)，備學(xué)案要做到心中有學(xué)生，心中有學(xué)法指導(dǎo)。尤其要切合實(shí)際的做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

八、做好三本作業(yè)的管理，自主作業(yè)本要真正發(fā)揮其作用，盡量

不要搞一刀切，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生要讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生要布置難度稍低一些的作業(yè)。改錯(cuò)本對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)要嚴(yán)加要求

而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要償試使用，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。積累本要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要積累一些好詞佳句。尤其是積累本教師要經(jīng)常在班內(nèi)舉行交流會(huì)，要讓學(xué)生懂得不是只把好詞佳句寫下來就了事了，而是要會(huì)用。

九、關(guān)于作業(yè)批改。質(zhì)性為主，量性為輔。提倡使用互動(dòng)式的作業(yè)批改方式。提倡使用人文性的批改方式，教師可以在這個(gè)方面加大探討力度。

十、教師要加強(qiáng)課后的反思，反思成功之處，不足之處，改進(jìn)意見，再課設(shè)想等。

第4篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

“大課間”體育活動(dòng)是指中小學(xué)校在每天上午第二節(jié)課后安排25—30分鐘的時(shí)間，組織全校學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)課間操活動(dòng)的改革完善，改變了學(xué)校課間操長(zhǎng)期固守的單一模式，使得其時(shí)間延長(zhǎng)、項(xiàng)目增加、內(nèi)容豐富，充分使學(xué)生動(dòng)起來、玩起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性，達(dá)到強(qiáng)身健體、休息調(diào)整等功效。大課間體育活動(dòng)對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、活動(dòng)內(nèi)容

圍繞素質(zhì)教育的總體要求，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作的任務(wù)、學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和體育器材配備以及季節(jié)、氣候的變化科學(xué)安排大課間體育活動(dòng)。

主要內(nèi)容包括：一是教育部決定從20*年9月1日新學(xué)年起在全國(guó)推行實(shí)施的《第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操》和眼保健操，并在一個(gè)時(shí)期內(nèi)做為重點(diǎn)內(nèi)容。二是各種球類活動(dòng)、集體跑步、校園集體舞、跳繩、踢毽、跳皮筋、體育游戲、傳統(tǒng)養(yǎng)身健體運(yùn)動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)等。三是根據(jù)實(shí)際情況和本縣區(qū)、本校的特點(diǎn)，自編一些符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的健身操或舞蹈等。如：校操、校舞、韻律操、特色操、器械操等，農(nóng)村學(xué)校也可以編一些體現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)土風(fēng)情的活動(dòng)操或者舞蹈。要充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘創(chuàng)編一批富有學(xué)校特色的學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目。

三、活動(dòng)形式

活動(dòng)形式分為集體活動(dòng)、分組活動(dòng)。

集體活動(dòng)是指全?；虿糠帜昙?jí)的集中鍛煉。其特點(diǎn)是規(guī)模大、人數(shù)多、地點(diǎn)集中，活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容便于統(tǒng)一安排，能做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，督促檢查，相互促進(jìn)。

分組活動(dòng)是指以班級(jí)、體育小俱樂部、體育興趣小組等形式。分組活動(dòng)規(guī)模小、人數(shù)少、地點(diǎn)可以分散，方式靈活便于組織和區(qū)別不同情況，并能發(fā)揮體育骨干的作用。

四、活動(dòng)要求

第5篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生差異；差異教學(xué)；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有符合時(shí)展的全新形態(tài)，組成我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是針對(duì)廣大學(xué)生，它尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，它的課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科，并且隨著學(xué)生生活的更新而改變。所以，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行差異教學(xué)勢(shì)在必行。

一、差異教學(xué)的具體涵義

所謂的差異教學(xué)就是在不同的班集體中，了解學(xué)生不同的個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和需求，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，探索出不同的教學(xué)形式、內(nèi)容、過程、結(jié)果、評(píng)價(jià)等。差異教學(xué)要求形成豐富的學(xué)習(xí)理念知識(shí)，遵循的是元智能理論、非智力因素。實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，是培養(yǎng)人才的全新模式。根據(jù)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮各自的潛能。它具有開放系統(tǒng)、自主整合、提高學(xué)生成就感方面的特征。它需要學(xué)生進(jìn)行自主探究和自主操作，這非常有利于差異教學(xué)的全面開展。

二、差異教學(xué)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

1.了解學(xué)生差異，建立強(qiáng)大的教師隊(duì)伍

首先，了解學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的差異，包括他們的記憶力、思維能力、每個(gè)階段的成長(zhǎng)特征、每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)是否均衡等。每個(gè)班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、校園環(huán)境都不同，所以也要了解群體間的差異。其次，進(jìn)行學(xué)生德智體美勞等方面智力的差異測(cè)試，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)。然后提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。最終經(jīng)過差異測(cè)試以后，可以建立相關(guān)的學(xué)習(xí)檔案表。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不同年級(jí)、不同學(xué)歷、不同科目的老師建立一支執(zhí)行力度強(qiáng)的隊(duì)伍，可以彌補(bǔ)教師經(jīng)驗(yàn)的不足，形成完整的知識(shí)體系。

2.實(shí)踐差異教學(xué)，制定多樣的教學(xué)策略

差異教學(xué)的形式是隨意的，它具有高效性和綜合性。所以，它的教學(xué)策略也是多種多樣的。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置具有難度的任務(wù)，進(jìn)行不同方面的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，不斷完善差異教學(xué)有效策略。具體方法是設(shè)置真實(shí)性的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用實(shí)物和多媒體技術(shù)演示情境或者在教學(xué)中利用優(yōu)美的音樂渲染氛圍，進(jìn)行角色之間的互換等，利用多樣化的信息表現(xiàn)形式，提高小學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與程度。

（1）教師角色的轉(zhuǎn)化

在課堂上，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的參與者與主導(dǎo)者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生充分的選擇權(quán)利，讓他們自由成組，設(shè)計(jì)和分析綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀、良好、合格的學(xué)生，老師需要采取不同的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于后進(jìn)生可以給予更多的支持和鼓勵(lì)，尖子生可以賦予更大的期望值。評(píng)價(jià)主體的多元化，除了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，還可以邀請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教育界的專家共同參與。

①在《迷人的冬天》這課程的時(shí)候，在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到郊外尋找冬天的足跡，從不同的角度觀察大自然萬物沉寂的情形，在大自然中讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)和開闊生活的視野。還開展了模仿可愛的小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)以及它們的冬眠等活動(dòng)。讓學(xué)生把自己聯(lián)想到的冬天現(xiàn)象，編寫關(guān)于冬天的故事。讓整個(gè)校園中充滿歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

②在學(xué)到《了解我們的牙齒》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生到附近的口腔科醫(yī)生那里看看保護(hù)牙齒的有趣動(dòng)畫，向?qū)W生說明保護(hù)牙齒的重要性，向?qū)W生播放相關(guān)的體操錄像，讓學(xué)生跟著做廣播體操。這樣既可以鍛煉他們的身體，又可以讓他們提高集體的榮譽(yù)感，使小學(xué)生感覺到實(shí)踐活動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)，所以就花最大的精力在實(shí)踐活動(dòng)的開展中。

③在小學(xué)生都完成了實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師可以讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分析，和大家一起分享，在開展的課程中。由于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果區(qū)別很大，我們可以讓學(xué)生自主選擇書面表達(dá)形式、口頭表達(dá)形式來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感想，這樣的方式才能滿足學(xué)生的差異發(fā)展的需求。

總之，經(jīng)過新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，我們?cè)谛W(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中全面開展差異教學(xué)，包括了解學(xué)生各方面的差異、教師隊(duì)伍的建立、差異教學(xué)的實(shí)施策略等方面的研究。利用信息技術(shù)，全面解決小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的差異教學(xué)中各方面的問題，真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜超.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

[2]黃瑩.英國(guó)差異化教學(xué)政策及策略研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

[3]柳樹森.小學(xué)生個(gè)性差異與因材施教.華中理工大學(xué)出版社，1999.

第6篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

摘 要 大課間體育活動(dòng)是有力貫徹中央7號(hào)文件的一項(xiàng)重要體育運(yùn)動(dòng)，是落實(shí)學(xué)生活動(dòng)一小時(shí)的保證和途徑。時(shí)任體衛(wèi)藝司楊貴仁指出：“要想把每天一小時(shí)落實(shí)好，必須把大課間體育活動(dòng)推廣起來[1]。”本文系統(tǒng)地闡述了中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的意義，希望能給中小學(xué)體育工作提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 大課間體育活動(dòng) 意義

一、言

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，中小學(xué)體育也在進(jìn)行改革，由傳統(tǒng)的兩操變成了內(nèi)容豐富、活動(dòng)形式多樣，且時(shí)間充沛的大課間體育活動(dòng)。中小學(xué)大課間體育活動(dòng)是學(xué)校的一面鏡子，可以折射出學(xué)校的綜合管理水平，也從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展理念的理解和滲透，是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要方面。

二、中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)

（一）人本主義課程理論基礎(chǔ)

從課程目的這一角度看，人本主義課程把滿足于學(xué)生個(gè)人自由的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要作為課程的目標(biāo)。而現(xiàn)代教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，擁有創(chuàng)造力和超越精神的人，體育是教育的重要組成部分?！岸w育與健康課是以增強(qiáng)學(xué)生健康為目的課程[2]?！苯】担粌H是指身體上的健康，不僅指沒有疾病，并且包括身體和心理以及社會(huì)適應(yīng)能力良好。人本主義理論是大課間體育活動(dòng)的一個(gè)重要的理論依據(jù)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)心理健康，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力有著不能替代的作用。大課間體育活動(dòng)不是必須按照預(yù)設(shè)方案進(jìn)行，而是動(dòng)態(tài)的不斷變化的活動(dòng)，能夠使學(xué)生在人際關(guān)系中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。學(xué)生通過大課間體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題到解決問題增加對(duì)經(jīng)驗(yàn)意義的理解，從而有效影響學(xué)生的行為和調(diào)整學(xué)生的行為。

（二）素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)

新《素質(zhì)教育法》明確指出：“素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的的一種新的指導(dǎo)思想?！彼刭|(zhì)教育面向全體學(xué)生以提高國(guó)民的整體素質(zhì)為目的，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。使學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，堅(jiān)持因材施教和區(qū)別對(duì)待的原則。素質(zhì)教育重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。在大課間體育活動(dòng)中，學(xué)生與教師共同參與，融入到這個(gè)活動(dòng)的氛圍之中來，積極主動(dòng)自覺的參與。學(xué)生具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性并孕育著巨大潛能，素質(zhì)教育要把這種潛能充分挖掘出來，在活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的辦法，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生存，創(chuàng)造能力及學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。教師指導(dǎo)學(xué)生做能夠適應(yīng)社會(huì)的人。因此，在其中一定要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做人，只有同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面的積極性，才能完成各項(xiàng)任務(wù)。從長(zhǎng)期利益來看，體育鍛煉更能促進(jìn)廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的深度。

（三）多元智能理論基礎(chǔ)

多元智能理論的提出者加德納認(rèn)為過去人們對(duì)智力的概念的定義過于狹隘。不能真實(shí)的反映出一個(gè)人的能力，多元理論的提出為大課間體育活動(dòng)提供了更為廣闊的視野[2]。人類的智能還包括肢體運(yùn)動(dòng)，人際、內(nèi)省、自然探索以及生存智慧方面，這些方面在大課間體育活動(dòng)中都有所體現(xiàn)。多元智能理論成為了很多國(guó)家教育改革的主體?？梢哉f，大課間體育活動(dòng)也是在這種大好形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)促進(jìn)人類的各種智能發(fā)揮它應(yīng)用的作用。

三、中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的實(shí)踐意義

（一）大課間體育活動(dòng)統(tǒng)一于學(xué)生的學(xué)和練

大課間體育活動(dòng)本身不是一個(gè)孤立的個(gè)體，而是和學(xué)校的教育包括學(xué)科文化教育以及德育教育是一個(gè)有機(jī)的整體，他們之間相互影響，相互聯(lián)系，密不可分。學(xué)習(xí)文化科有利于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和大課間體育活動(dòng)的理解，為大課間體育活動(dòng)提供智力上的支持與幫助。在體育活動(dòng)的過程中，能更好的應(yīng)用文化科學(xué)習(xí)，同時(shí)也為文化科的學(xué)習(xí)提供身體上的物理保證。身體素質(zhì)上去了，才有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)。體育訓(xùn)練和文化科學(xué)習(xí)之間相互滲透，共同影響著學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)中能夠體驗(yàn)到文化課所不能帶來的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的辛苦?？傊笳n間體育活動(dòng)使學(xué)生的身體狀況，運(yùn)動(dòng)能力和文化水平都有所提高。

（二）大課間體育活動(dòng)的多元性

大課間體育活動(dòng)為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了必要的條件，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一定的空間。體育活動(dòng)的多元化，組織形式的多樣化使得學(xué)生的智力水平、道德水平和心理水平、良好的社會(huì)適應(yīng)能力等各個(gè)方面都得到了一定程度的提高和發(fā)展。大課間體育活動(dòng)為素質(zhì)教育的落實(shí)，提供了一種可靠的形式和途徑，對(duì)于學(xué)生身體健康水平和整體推進(jìn)素質(zhì)教育有著一定積極的作用。

（三）大課間體育活動(dòng)是資源整合和優(yōu)化的結(jié)合體

隨著社會(huì)各個(gè)方面水平的不斷提升，學(xué)校的硬件設(shè)施和學(xué)習(xí)氛圍也從某種程度上得到了提升，特別是學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)有很大變化。大課間體育活動(dòng)使學(xué)校的場(chǎng)地、器械等設(shè)施都在一定程度上得到了合理的整合與優(yōu)化，使各種資源得到了充分的共享。大課間體育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)很好的展示其運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的舞臺(tái)與空間，為我國(guó)競(jìng)技體育水平的發(fā)展與提高奠定了基礎(chǔ)，為群眾體育的發(fā)展提供了濃郁的氛圍。大課間體育活動(dòng)在很大程度上使學(xué)校體育，群眾體育和競(jìng)技體育融為一體，實(shí)現(xiàn)了他們?nèi)咧g的和諧大發(fā)展。三者的和諧發(fā)展極大地促進(jìn)了體育資源與體育的整合和優(yōu)化。

四、結(jié)論

中小學(xué)大課間體育活動(dòng)是長(zhǎng)期的工作，教育部門及學(xué)校需要建立一個(gè)完善的體系，系統(tǒng)化的過程，需要與素質(zhì)教育和終身教育相結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的技能，為學(xué)生走出校門更好的適應(yīng)社會(huì)和全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

一、高校舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐開展的重要作用

高校舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展有著極為重要的作用。首先，舞蹈專業(yè)技能性較強(qiáng)，藝術(shù)實(shí)踐互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與教學(xué)融合的選擇。舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)外形動(dòng)作的美感以及情感的表達(dá)，對(duì)于學(xué)生而言，要做到既具備形體美又展現(xiàn)出情感張力，有著一定的難度。而舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展則可有效提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉舞蹈技能以及發(fā)展想象能力，而學(xué)生創(chuàng)造力、想象力以及藝術(shù)思維能力的提高可為其后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步發(fā)展自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于部分想在舞蹈藝術(shù)上尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展的學(xué)生而言，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)也能為其提供必要的平臺(tái)，學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐了解自身的優(yōu)勢(shì)與缺陷，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉與提高；同時(shí)也能夠通過活動(dòng)了解專業(yè)就業(yè)前景，做好自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第三，在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生通過自主參與，充分發(fā)揮自身協(xié)調(diào)能力、交際能力、組織能力等多項(xiàng)能力，進(jìn)而促進(jìn)自身非智力因素的發(fā)展。形式與內(nèi)容豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展也可有效激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。并且結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，教師與學(xué)生之間暢通溝通渠道，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的“教學(xué)相長(zhǎng)”。此外，通過各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，如公益性活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，可讓學(xué)生借助舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)走入社會(huì)、貼近群眾，不但能夠使教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)更具公益性與社會(huì)性，也能夠在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感?？傊?，高校不僅要重視舞蹈理論教學(xué)，更要利用藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全面開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生提供各類實(shí)踐表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，融合理論與實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、高校舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐開展現(xiàn)狀

目前，高校舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展普遍存在以下幾點(diǎn)問題。

1.首先表現(xiàn)在教學(xué)體系不健全

許多高校由于對(duì)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)不重視，思想上認(rèn)識(shí)不足，舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系不完善，直接影響了對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。同時(shí)，舞蹈在高校眾多科目當(dāng)中地位不高，難以引起足夠重視，舞蹈教學(xué)的人力與資金投入相對(duì)有限，舞蹈實(shí)踐教學(xué)能夠利用的教學(xué)資源相對(duì)較少，學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)與平臺(tái)有限。其次，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)注重短期性，藝術(shù)實(shí)踐教育實(shí)施通常集中于某一學(xué)期，教學(xué)實(shí)踐成為了教學(xué)“任務(wù)”，學(xué)生與教師為完成教學(xué)任務(wù)而參與實(shí)踐，自然難以獲取理想效果。

2.專業(yè)指導(dǎo)的缺乏

由于學(xué)校缺乏專業(yè)化引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與意識(shí)較為薄弱，對(duì)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知不足，認(rèn)為實(shí)踐課程只是作為一種表演或者演出形式存在，參與動(dòng)力不足，實(shí)踐學(xué)習(xí)較為隨意；專業(yè)教師的指導(dǎo)不夠，實(shí)踐活動(dòng)帶隊(duì)出演老師與負(fù)責(zé)老師通常也不固定，實(shí)踐教學(xué)模式難以穩(wěn)固；部分高年級(jí)學(xué)生因長(zhǎng)期參與各類表演比賽等活動(dòng)，容易產(chǎn)生抵觸與厭煩情緒，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)開展效果大打折扣。

3.教學(xué)內(nèi)容與形式單一

從教學(xué)內(nèi)容來看，舞蹈實(shí)踐教學(xué)仍然存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，由于沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容設(shè)置隨意，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難以提升。一些學(xué)校也并未對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課程實(shí)施嚴(yán)格界定，沒有考慮到不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從教學(xué)形式來看，在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)開展中，多數(shù)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校自行組織的短期活動(dòng)，讓學(xué)生隨意編排舞蹈并表演等單一教學(xué)模式，無法引起學(xué)生足夠的參與興趣，也難以讓學(xué)生得到真正的鍛煉。

三、優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐開展的對(duì)策

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系

要實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，高校必須建立系統(tǒng)的教學(xué)體系，引領(lǐng)舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)高度重視對(duì)實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)開展，引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)全面實(shí)施。實(shí)踐活動(dòng)需由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，由教師與相關(guān)人員組成專門舞美、編導(dǎo)、劇務(wù)等小組，動(dòng)員全校通力合作，共同完成各類實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。其次，需完善藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系制度建設(shè)，以學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)作為核心，將課堂、社會(huì)以及舞臺(tái)三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)作為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特征，制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)舞蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。具體需在實(shí)踐辦法、課時(shí)、教學(xué)方法與內(nèi)容多方面予以明確，制定以實(shí)踐為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，需加強(qiáng)制度建設(shè)，如制定《舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施辦法》《舞蹈第二課堂課時(shí)認(rèn)定辦法》等制度文件，利用制度推動(dòng)高校舞蹈藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的健全與完善。此外，還應(yīng)圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果三個(gè)方面構(gòu)建起系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核，總結(jié)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)專業(yè)化

指導(dǎo)開展舞蹈實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過專業(yè)化指導(dǎo)，使藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)取得更好的教學(xué)效果。首先，需充實(shí)舞蹈實(shí)踐教學(xué)師資力量，安排校內(nèi)有豐富舞蹈實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)藝術(shù)實(shí)踐教育重任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。教師一方面要保障課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面也應(yīng)不斷強(qiáng)化自身舞蹈功底與能力，提升創(chuàng)新力，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中做到言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生更全面地掌握技能知識(shí)，積累藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中要重視每一位學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生的不同特性實(shí)施差異化教學(xué)，使每一位學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高。此外，要借鑒同類高校教學(xué)與實(shí)踐開展的經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)生需求，高?？蓪?shí)施“請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，邀請(qǐng)地方或者省市級(jí)高水平舞蹈團(tuán)體于學(xué)校演出，有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育；積極邀請(qǐng)專家學(xué)者組織演講，普及舞蹈藝術(shù)教育，感悟藝術(shù)人生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)學(xué)習(xí)觀念。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容形式

應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與意識(shí)不足等問題，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不斷豐富藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，拓展實(shí)踐活動(dòng)途徑，為學(xué)生積極創(chuàng)造更多元化的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先應(yīng)豐富校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間參與。例如，教師可將學(xué)生分為若干小組，并向每一個(gè)小組分配實(shí)踐課題，引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐研究，結(jié)合實(shí)際調(diào)研掌握專業(yè)發(fā)展情況，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。再如，可自發(fā)成立藝術(shù)工作室、舞蹈團(tuán)等，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；在一個(gè)學(xué)習(xí)單元完成之后，教師可組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品、舞臺(tái)劇等，通過舞臺(tái)活動(dòng)鍛煉學(xué)生表現(xiàn)力；多組織文藝活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。還要拓展校外實(shí)踐的途徑，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)同社會(huì)的接觸，提升藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多同社會(huì)展開文化交流。高?？赏鐣?huì)上的有關(guān)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作，利用校企合作等模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠登臺(tái)表演，在不同的社會(huì)社團(tuán)、舞臺(tái)當(dāng)中，扮演各類不同角色的舞者，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈專業(yè)技能，提升其榮譽(yù)感與信心，使其在更高的藝術(shù)平臺(tái)上發(fā)揮自身特長(zhǎng)，發(fā)展綜合藝術(shù)素質(zhì)。

第8篇：學(xué)校活動(dòng)建議范文

關(guān)鍵詞：生活與問題；探索與研究；體驗(yàn)與經(jīng)歷；理解與應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是建立在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程，而這個(gè)過程只有通過數(shù)學(xué)活動(dòng)才能更好凸顯。實(shí)踐中我們要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)的“源”——生活與問題

數(shù)學(xué)中的公式、概念等如果沒有學(xué)生自己的參與，而是教師灌輸式的教學(xué)得到的，那么學(xué)生感覺肯定是枯燥的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)失去應(yīng)有的興趣，學(xué)生的思維就會(huì)停滯不前。教師要拓寬數(shù)學(xué)課程資源，具有識(shí)別資源的敏銳眼力，引導(dǎo)學(xué)生并關(guān)注身邊可以利用的資源，產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)情境時(shí)可以依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，這樣跟學(xué)生密切相關(guān)的才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)使數(shù)學(xué)背景蘊(yùn)含在學(xué)生熟知、親近的具體事物和情景中，并與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、了解過的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”這樣一個(gè)過程。

如，《平行與垂直》一課中，我們可從一個(gè)生活中的火車鐵路導(dǎo)入，它就昭示著一個(gè)明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在觀察后可以發(fā)現(xiàn)既有平行也有垂直，通過這樣的一個(gè)導(dǎo)入向?qū)W生揭示了——“生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活”。

這樣的設(shè)計(jì)溝通數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的橋梁，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，也使學(xué)生那些常識(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)派上用場(chǎng)，在解決具體問題中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“趣”——探索與研究

其實(shí)，我們每個(gè)人對(duì)于新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心，都想一探究竟，這其中當(dāng)然包括學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地去探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究這樣一個(gè)過程。如，“比賽中的評(píng)分問題”，學(xué)生收集學(xué)校文化藝術(shù)周各班各項(xiàng)比賽的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，為了讓學(xué)生了解“去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分”現(xiàn)象，教師出示：公園里一群人在做游戲，平均年齡為11.1歲，很多學(xué)生有一種錯(cuò)誤的表象，認(rèn)為是一群小朋友，可他們年齡為5、5、5、5、6、6、6、7、55，是老師帶小朋友做游戲。學(xué)生初步理解平均數(shù)的范圍，然后探索計(jì)算出每班的平均分，并對(duì)生活中“招聘廣告中的人均收入”是否具有欺騙性進(jìn)行調(diào)查分析，從中真正感悟平均數(shù)，深刻領(lǐng)會(huì)其實(shí)際意義。

眾多的實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)結(jié)果容易被遺忘，而以探究展示完整的數(shù)學(xué)歷程卻有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“悟”——體驗(yàn)與經(jīng)歷

學(xué)生知識(shí)的獲取是經(jīng)歷一定的過程有所體驗(yàn)而獲取的，學(xué)生只有真正參與其中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，這樣才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性，因此作為教師應(yīng)讓學(xué)生感受一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)數(shù)學(xué)概念是如何形成的，一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得的，在再創(chuàng)造過程中深化對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)，有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

如，《認(rèn)線段》一課中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)大量體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生在我們周圍的物體上找一找，像這樣直直的、有長(zhǎng)有短的線，再閉著眼摸一摸，說說感覺。在歸納線段本質(zhì)后再一次找找生活中的線段，學(xué)生這時(shí)是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)體驗(yàn)反復(fù)的過程。然后讓學(xué)生在摸、找、歸納線段本質(zhì)的基礎(chǔ)上試著畫一條線段，進(jìn)一步感悟線段的概念。

學(xué)生經(jīng)歷這樣的基本體驗(yàn)活動(dòng)后對(duì)于線段的概念掌握就非常牢固，因?yàn)檫@是通過他自己的體驗(yàn)而感悟出來的，并非教師拼命灌輸、被動(dòng)接受的！

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“魂”——理解與應(yīng)用

有人說過：“教育是教人們?nèi)绾握莆者\(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)?！笔堑?，“興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的權(quán)力感?！?/p>

《統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)》一課中，有籃球隊(duì)選拔主力球員這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我在教學(xué)中是這么設(shè)計(jì)的：

教師提出問題：“我校籃球隊(duì)要去市里參加比賽，準(zhǔn)備選一個(gè)主力隊(duì)員”，通過綜合調(diào)查，收集一份資料：

信息一：張華身高173厘米、李明身高174厘米

信息二：張華、李明三次100米跑步時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

信息三：兩人在過去每場(chǎng)球賽中得分情況如下：

教師：這份資料你從中獲得了哪些信息？在小組內(nèi)談?wù)勀愕目捶?。然后組織學(xué)生交流、爭(zhēng)辯。

學(xué)生在選擇主力隊(duì)員時(shí)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算、對(duì)信息的判斷和決策中自覺地運(yùn)用了平均數(shù)的知識(shí)，體會(huì)到平均數(shù)是一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，可以對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行說明與決策。而這一思想方法的運(yùn)用是學(xué)生的一種自我需要在親身實(shí)踐、尋求答案中自動(dòng)生成的。

第9篇：學(xué)?；顒?dòng)建議范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人，

形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛

圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持。

二、活動(dòng)內(nèi)容豐富。

本次參賽的節(jié)目有獨(dú)唱、合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦，中間還插入了關(guān)愛留守兒童親情電話面對(duì)面活動(dòng)。上臺(tái)的梁龍、母先嬌等幾位同學(xué)與家長(zhǎng)通了電話，他們?cè)陔娫捴邢蚋改竷A訴了自己無盡的思念以及老師們無微不至的關(guān)懷，個(gè)個(gè)講得熱淚盈眶，場(chǎng)面無不令人感動(dòng)。學(xué)校為留守兒童創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)交流的良好機(jī)會(huì)，他們深表感謝。

二、節(jié)目新穎、獨(dú)特。

1、本次參賽的幾個(gè)舞蹈，動(dòng)作編排合理，隊(duì)形變化新穎，這些舞蹈可都是孩子們自發(fā)創(chuàng)編的，老師僅稍作點(diǎn)撥。

2、六（1）班合唱站成桃心隊(duì)形，表示萬眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)互助；歌曲《我愛米蘭》表達(dá)了孩子們于畢業(yè)前對(duì)老師誠(chéng)摯的感謝和愛戴。

三、節(jié)目質(zhì)量高。

孩子們優(yōu)美的舞姿和哄亮的歌聲令人佩服與贊賞，尤其是一年級(jí)的馮瑩小朋友更是贏來了臺(tái)下雷鳴般的掌聲。

五、六一活動(dòng)融入了“關(guān)注災(zāi)區(qū)”，（向四川汶川遇難同胞表示深切的哀悼；對(duì)受難者獻(xiàn)出了自己的一片愛心。） “關(guān)愛留守兒童”以及“喜迎奧運(yùn)”等社會(huì)關(guān)注的話題。不僅讓學(xué)生清楚意識(shí)到：在快樂的六一兒童節(jié)，我們不應(yīng)忘記災(zāi)區(qū)受難的所有兒童；同時(shí)讓留守兒童感受到“家長(zhǎng)”和學(xué)校對(duì)他們的重視與愛護(hù)，從而對(duì)生活充滿極大的信心；還讓學(xué)生知道奧運(yùn)——昭示著國(guó)家的繁榮昌盛。

在整個(gè)慶"六.一"活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足：

1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促， 一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟，以至于在活動(dòng)過程中就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò)，多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。

2、教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過于分明，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。

3、電器設(shè)備（音箱、話筒）老化，不能按時(shí)而準(zhǔn)確播放出與之相對(duì)應(yīng)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

4、條件差。天公不作美，一直下雨，未搭蓬布，地面很濕，參加的同學(xué)只能小心翼翼表演，尤其是舞蹈節(jié)目，孩子們不能盡情展示自我的舞姿，以致于很多同學(xué)未能發(fā)揮好，達(dá)到最佳水平。