未成年少女保護法精選(九篇)

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第1篇：未成年少女保護法范文

不久前中央電視臺報道：北京市的一項調查顯示，高中生中有近7%的同學承認自己有過，且數(shù)量還有上升的趨勢。這不禁使我們想起了2006年8月16日國內各大媒體和網站紛紛在顯著位置的一則報道：“浙江省疾控中心”對該省兩所綜合性大學1―4年級22712名大學生進行的一項涉及性現(xiàn)狀的調查顯示：平均13.1%的大學生已經發(fā)生過，其中男生17.6%，女生8.6%。他們開始的平均年齡為19.51歲。其中體育學院和藝術設計學院的發(fā)生率最高，分別為36.3%和24.9%。

該項調查還顯示：在有過性經歷的學生中，27.4%的學生有兩個或兩個以上，男女平均數(shù)為1.54個；2.44%的男生與同性發(fā)生過性關系，1.25%的男生有雙性性關系；2.57%的女生與同性發(fā)生過性關系，0.82%的女生有雙性性關系。

這項調查一公布，社會一片嘩然和震驚，網上不少人發(fā)出疾呼：中國青少年的性教育不僅是問題，而且是個十分嚴重的問題了。

無獨有偶，日前，中央電視臺《新聞調查》欄目曾以“長大未成人”為題，通過對吉林省幾名未成年少女懷孕情況的調查，揭示出了一系列深層次問題。調查中說：目前，我國19歲以下的青少年中平均5%―10%的男孩和3%―8%的女孩有過或性體驗，少女墮胎出現(xiàn)了讓人吃驚的增長速度，以至于全國不少城市成立了“少女意外懷孕救助中心”來幫助她們實施手術?！?/p>

調查和現(xiàn)實說明，如今“80后”，甚至“90后”一些青少年早戀和格外大膽、格外出格。做為一個人，他們的行為已經突破了做人的自然屬性和社會屬性的雙重底線……在2007年的“兩會”上，一些來自教育界的人大代表、政協(xié)委員，肅然提出了這些問題，并稱之為家長和教師們的“心頭大患”，希望全社會認真關注，也開了“兩會”提交議案的先河。

后果可怕

從浙江省“疾控中心”和央視“新聞調查”這些權威部門的調查中，我們足以看到問題的嚴重性。正如央視評論所說：“這一切發(fā)生的如此之快，對于古老的中國來說是前所未有的”。其嚴重后果及背后的原因，實在值得我們深思。然而目前令人擔憂的是，方方面面對青少年中發(fā)生者數(shù)量激增的危害和后果之認識，還都停留在對身體的損傷和社會風氣的影響等層面，完全忽視了青少年發(fā)生人數(shù)增多將擾亂社會結構，危及種族質量的致命后果。我們如果對這一致命后果認識不清，并以此為出發(fā)點采取相應的措施，勢必削弱矯治力度，形成頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的尷尬局面，成立再多的“少女意外懷孕救助中心”也無濟于事，最終依然難以減少、以至杜絕青少年。

青少年過早的除了從醫(yī)學的角度看可能成為性病和艾滋病的高發(fā)人群危及社會外，其最致命的后果在于：這種行為跌破了人的雙重屬性底線，將擾亂社會結構，危及種族質量。因為不僅是男女間一時的歡愉，它還有著強烈的自然屬性和社會屬性，這兩種屬性決不能跌破，否則后果不堪設想。

從自然屬性上看，的原始驅動力是人的自然本能和生理需求，這是一種繁衍后代的本能?！笆?、色性也”，性作為人的第二大本能，最緊要之處是擔著延續(xù)種族的重任，它與這個種族每一代人的質量緊密相關。

從社會屬性上看，人是許多社會條件的產物，是作為各種社會關系的表現(xiàn)而存在的，也是這種社會關系的表現(xiàn)形式之一。人的體現(xiàn)的社會關系，往往會改變原來已經形成的社會關系，從而對社會產生影響。

因此，就社會而言，對這兩個屬性的挑戰(zhàn)，是最致命的挑戰(zhàn)，決不能讓人的自然屬性和社會屬性底線屢造突破，這是需要國家從社會安定、種族質量、倫理關系等角度嚴格把握和治理的，否則構建和諧社會無從談起。

形勢嚴峻

造成青少年數(shù)量激增的原因是多方面的，但根本原因在于“育人觀”出現(xiàn)了偏差?，F(xiàn)在從家庭到社會都非常關注教育，家長們“望子成龍”，社會希望培養(yǎng)出更多的棟梁之才，于是從家庭到學校，統(tǒng)統(tǒng)把眼睛盯在青少年文化知識和各種技能的教育、培養(yǎng)上，這些做法無可厚非，但如果僅限于此，就有些片面了，那種認為性教育無關緊要的觀點是錯誤的，是教育中的一大誤區(qū)。我們國家目前的青少年青春期性教育從家庭――學校――社會，基本局面是：“家長刻意回避”、“學校有心無力”、“社會關注不夠”，家長依靠學校、老師依賴家長，即使有一點教育，也只是停留在說“悄悄話”的初級階段，很多必要、必需的性知識依然靠孩子們自學、自悟，整個教育的實施步履艱難。

尤其值得注意的是，近幾年來由于就業(yè)壓力的增大，教育似乎成了單純的謀生手段的培養(yǎng)，其育人的功能大大弱化。實際上真正的人才是要德、智、體、美全面發(fā)展的，這其中也包括科學的性知識和正確的性價值觀，性教育是育人過程中不可或缺的重要一環(huán)。梁啟超曾經指出：教育是教人學做人，學做現(xiàn)代人。在前不久召開的“中英青少年性教育研討會”上，中英兩國的專家和學者就一致認為：“一個人僅僅在事業(yè)上成功是不夠的，他還應該通過系統(tǒng)的性教育，掌握生活的技能，這也是衡量一個人是否成功的重要方面。” 因此，國家“關心下一代工作委員會”的有關領導也明確指出：關注青少年性教育，是家長和社會的重要責任。