學(xué)校德育工作考核方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)校德育工作考核方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

【關(guān)鍵詞】會(huì)診式；班主任德育；德育工作

一、“會(huì)診式”班主任德育工作機(jī)制的含義

會(huì)診式班主任德育工作改變了以往以班主任個(gè)體為中心的工作方式，通過(guò)組織的形式使個(gè)體力量產(chǎn)生合力，將班主任一個(gè)人面對(duì)的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為所有班主任共同的問(wèn)題，不僅提高了班主任的工作積極性，也促進(jìn)了該德育工作的規(guī)范化、集中化管理。會(huì)診式工作過(guò)程，首先由每個(gè)班主任對(duì)自己負(fù)責(zé)班級(jí)的情況進(jìn)行摸底，全面了解及掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等情況，甚至為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案表，并將其整理及匯總報(bào)名到學(xué)校的德育管理部門(mén)。德育管理部門(mén)收到班主任反映的問(wèn)題后，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分類整理，定期召開(kāi)班主任德育工作研討會(huì)，使每個(gè)參與者充分發(fā)言，積極貢獻(xiàn)智慧，經(jīng)過(guò)交流研討，集思廣益后最終確定出可行性的教育方案。隨后根據(jù)教育方案確定相應(yīng)的計(jì)劃執(zhí)行方案，為教育方案提供相應(yīng)的政策及資源保障條件。并在日常學(xué)生管理中通過(guò)學(xué)生及班主任的反饋情況不斷對(duì)方案進(jìn)行修改和完善，如此形成一個(gè)良性的教育循環(huán)模式，不斷優(yōu)化及提高德育工作的質(zhì)量。

二 、我國(guó)學(xué)校德育教育工作問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）德育教育理念與實(shí)際不符

新時(shí)期下德育教育工作也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，但是我國(guó)學(xué)校的德育工作還停留在過(guò)去的說(shuō)教階段。很多學(xué)校沒(méi)有將德育工作重視起來(lái)，僅僅將德育工作看成學(xué)校必須要完成的應(yīng)付上級(jí)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校教育是為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展的人才，而學(xué)校對(duì)德育教育工作的理解還很缺少深刻性。德育目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)有健全人格、思想品德健康、注重自我發(fā)展和創(chuàng)造性、自主性發(fā)揮的學(xué)生個(gè)體。而在實(shí)際工作中很多教師只是單純的響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教式教育，很難取得學(xué)生的認(rèn)同。其次由于不注重從身邊做起慢慢改造學(xué)生的思想，只是對(duì)學(xué)生灌輸一些高大上的理論層面的愛(ài)國(guó)主義、集體主義等知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)不到德育工作的實(shí)際意義，這自然弱化了德育工作的功能發(fā)揮。

（二）德育工作方式比較滯后

傳統(tǒng)的德育工作還是以宣傳為主，其沿用了文化科目的教育方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育知識(shí)的灌輸，通過(guò)道德榜樣、先鋒人物作示范引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)及效仿，這種方式產(chǎn)生的效果是短暫的，能夠在短時(shí)間內(nèi)起到一定激勵(lì)作用，但長(zhǎng)時(shí)間的效果并不理想。其次，傳統(tǒng)德育工作沒(méi)有注重學(xué)生的內(nèi)心世界，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去反思德育工作，忽視了學(xué)生對(duì)德育的選擇性、需求性等特點(diǎn)。再次，德育的內(nèi)容不切實(shí)際，內(nèi)容老套，不再適用現(xiàn)階段德育教育的需求。

（三）德育工作者職責(zé)缺失

德育教育本應(yīng)該是貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的，但是其教育理念很難真正實(shí)現(xiàn)“齊抓共管、產(chǎn)生合力”。德育教育工作受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響很大，學(xué)校與學(xué)校之間的差異也很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作那么該校的德育工作就推進(jìn)得比較好，反之推進(jìn)比較困難。德育工作因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的完善的教育管理及監(jiān)督制度，致使各學(xué)校的德育工作發(fā)展?fàn)顩r差異性很大。其次，德育工作的教職員工缺少應(yīng)有的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)及服務(wù)意識(shí)，對(duì)待德育工作不重視，對(duì)待學(xué)生不尊重，缺乏認(rèn)真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，甚至面對(duì)問(wèn)題學(xué)生不管不顧。

三 、利用“會(huì)診式”班主任德育工作機(jī)制改善現(xiàn)狀

（一）樹(shù)立正確的德育工作理念

教師要充分意識(shí)到德育工作的重要性，學(xué)校應(yīng)該建立及完善的教師在職培訓(xùn)體系，不斷提高教師的教育理念水平，幫助教師樹(shù)立正確的德育工作理念，深刻認(rèn)識(shí)德育工作的目的及其本質(zhì)。其次，德育工作應(yīng)該注重與實(shí)際狀況相結(jié)合，從身邊的小事做起，慢慢培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德意識(shí)。避免空談不切實(shí)際、與學(xué)生無(wú)關(guān)聯(lián)的空洞的教育方式，使學(xué)生能夠感受到德育工作就在身邊，從而發(fā)揮出德育工作的功能。

（二）不斷改善德育工作方式

每個(gè)班主任應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立起道德學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人性格、思想狀況、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等情況做到充分了解，尤其要多關(guān)心問(wèn)題學(xué)生的情況。教師應(yīng)該走入學(xué)生群體，與學(xué)生們建立起親密的朋友關(guān)系，在互相信任的基礎(chǔ)上慢慢了解學(xué)生的內(nèi)心世界。教師對(duì)待所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不偏袒任何一方，不因成績(jī)歧視差學(xué)生。其次，在德育方案確定后，教師應(yīng)該注重方案的落實(shí)及跟蹤反饋，不斷修正方案，使之貼合于實(shí)際應(yīng)用狀況。再次，教師應(yīng)該避免盲目直接套用會(huì)診的方案，應(yīng)該在有效汲取會(huì)診方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整。

（三）不斷健全德育工作機(jī)制

當(dāng)?shù)卣逃姓块T(mén)應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校德育工作的檢查力度，制訂出完整的德育工作指導(dǎo)框架及相應(yīng)的監(jiān)管體系，對(duì)各個(gè)學(xué)校的德育工作進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化、流程化管理。其次，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況不斷完善會(huì)診式德育工作機(jī)制，會(huì)診式德育工作可以分為定期會(huì)診和非定期會(huì)診，非定期會(huì)診主要是為了解決學(xué)校德育工作中的一些意外、突發(fā)事件。對(duì)每次會(huì)診都要形成相關(guān)的會(huì)議記錄，并在下次會(huì)診研討會(huì)上對(duì)上次會(huì)議內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤式了解，評(píng)估其執(zhí)行效果，優(yōu)化其執(zhí)行方法等。再次，學(xué)校可以將德育工作作為考核班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，可以將其劃分為學(xué)生遵守紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、班集體凝聚力等子項(xiàng)目進(jìn)行考核，經(jīng)過(guò)各項(xiàng)的權(quán)重計(jì)算得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)與班主任的績(jī)效工作相掛鉤，由此提高班主任對(duì)待德育工作的積極性和責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在多年的教育教學(xué)改革中，我們深刻體會(huì)到小組合作模式是一種在學(xué)校德育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的好的模式。合作小組引入學(xué)校德育管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，有利于激發(fā)班級(jí)的生命活力。我們認(rèn)為，以合作小組為平臺(tái)的班級(jí)學(xué)生自主管理理應(yīng)成為班級(jí)管理模式轉(zhuǎn)換的方向。

一、整體推進(jìn)合作自主管理

合作自主管理即以合作小組為平臺(tái)，以合作為核心，以學(xué)生自我管理、自我約束、自我服務(wù)為內(nèi)容，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與的管理。

在學(xué)校德育中，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，它需要以先進(jìn)的教育理論和合乎新課程的教育理念作指導(dǎo)，還要有符合事物發(fā)展規(guī)律的實(shí)際操作。我校通過(guò)近兩年時(shí)間，在促進(jìn)學(xué)生自主管理方面進(jìn)行了一系列探索，以漸進(jìn)的形式穩(wěn)妥推行合作自主管理模式。

1.學(xué)習(xí)提高

教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校教育教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。為了全面實(shí)施合作小組平臺(tái)下教育教學(xué)改革，我校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，半年時(shí)間安排了70%的教師外出參觀學(xué)習(xí)，尤其是觀摩了以合作小組為平臺(tái)的課堂教學(xué)改革，教師對(duì)合作小組模式有了一定認(rèn)識(shí)。學(xué)校召開(kāi)的以年級(jí)組、班主任為主體的德育工作研討會(huì)，集體學(xué)習(xí)新課程下德育工作的目標(biāo)和要求，同時(shí)對(duì)照當(dāng)前管理中存在的問(wèn)題，探求德育新思路與方法。大家認(rèn)為引入合作小組平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自主管理、自我鍛造，是解決班級(jí)德育工作效益低下的最佳手段。

2.展示示范

我校2009年下學(xué)期開(kāi)始了合作小組平臺(tái)下班級(jí)管理的試點(diǎn)，確定了298班等三個(gè)班為試點(diǎn)班，學(xué)校與班主任一道研討改革的思路與方法。試點(diǎn)的目的在于通過(guò)探索積累經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)，以利全面推廣。通過(guò)近三個(gè)月的摸索實(shí)踐，試點(diǎn)班基本形成了較規(guī)范的合作小組和富有成效的班級(jí)管理績(jī)效。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開(kāi)試點(diǎn)班成果展示主題班會(huì)，我們真正感受到了合作自主管理的價(jià)值所在：自主、平等、合作、自律、激勵(lì)等德育品質(zhì)得以生長(zhǎng)。通過(guò)展示與交流，大家認(rèn)為合作自主管理是否有效，關(guān)鍵在于班主任觀念轉(zhuǎn)變和角色的正確定位，著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。

3.總結(jié)提高

合作自主管理的目標(biāo)不僅是追求管理的高效，更是要追求德育工作的實(shí)效。在班級(jí)合作自主管理的探索中，各班形成了具有班級(jí)特色和班主任個(gè)人特點(diǎn)的管理模式，只有通過(guò)交流才能不斷統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、集中集體智慧、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，形成較規(guī)范的合作自主管理模式，而這種規(guī)范的模式正是實(shí)現(xiàn)德育有效性的重要保證。對(duì)此，學(xué)校分年級(jí)召開(kāi)座談會(huì)，交流合作自主管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)七年級(jí)新任班主任較多的特點(diǎn)，開(kāi)展新、老班主任結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。

二、建立合作自主管理長(zhǎng)效機(jī)制

1.建立班組檔案

合作自主管理模式的推廣，極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，是學(xué)校教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有建立長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)管理，才能使合作自主管理模式不斷完善和發(fā)展。為此，學(xué)校建立了《班組合作自主管理檔案》，其基本內(nèi)容有分組表、座位表、評(píng)分細(xì)則、公物管理責(zé)任表、勞動(dòng)衛(wèi)生責(zé)任表、班級(jí)值周點(diǎn)評(píng)表、合作小組周評(píng)分表、班級(jí)管理周評(píng)分表。學(xué)校會(huì)不定期組織檢查評(píng)比。

2.評(píng)價(jià)與考核

評(píng)價(jià)與考核是落實(shí)制度的必要手段。學(xué)校制訂了《合作自主管理小組考核方案》，考核內(nèi)容分為過(guò)程考核與終結(jié)性考核兩部分?？己藢?shí)行百分制，過(guò)程考核占60分，終結(jié)性考核占40分。各班依據(jù)“過(guò)程考核”評(píng)分情況，每四周評(píng)選一次優(yōu)秀合作小組，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)評(píng)分，表彰“優(yōu)秀合作小組”集體和“合作之星”個(gè)人。

三、合作自主管理成效顯著

1.我的班級(jí)，我建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是學(xué)生展示成長(zhǎng)的舞臺(tái)。就班級(jí)文化建設(shè)方面，我校各班的班級(jí)環(huán)境布置豐富、規(guī)范，走進(jìn)教室就能感受到每個(gè)班級(jí)濃濃的文化氣息和強(qiáng)烈的集體歸屬感、榮譽(yù)感。班級(jí)名片、班訓(xùn)、班級(jí)文化牌由學(xué)生根據(jù)自己班級(jí)的特色和形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生的成長(zhǎng)愿望和價(jià)值追求；小小圖書(shū)角為學(xué)生了解課外知識(shí)、拓展知識(shí)面提供了“窗口”；“習(xí)作鑒賞”展示的是學(xué)生引以為豪的作品，優(yōu)秀作文、合辦小報(bào)、精美制作、書(shū)法繪畫(huà)等；教室走廊上“我的名言”，抒寫(xiě)的是同學(xué)們青春的激情，展現(xiàn)的是同學(xué)們積極向上的青春風(fēng)采。

2.我的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)

把個(gè)性的任務(wù)還給學(xué)生。成功的活動(dòng)猶如生活中的浪花、記憶中的亮點(diǎn)，會(huì)在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮活的痕跡。如：經(jīng)典誦讀是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，各班自主規(guī)劃，學(xué)生輪流走上講臺(tái)，誦經(jīng)典、品經(jīng)典、議經(jīng)典，從經(jīng)典中汲取養(yǎng)料，夯實(shí)文化根基。又如：團(tuán)委會(huì)干部自主招募青年志愿者，建立志愿者管理制度，規(guī)劃年度活動(dòng)方案，精心設(shè)計(jì)和組織每一項(xiàng)活動(dòng)等。學(xué)生自主組織、設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)層出不窮，展現(xiàn)了學(xué)生的才華，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了自主管理的快樂(lè)。

3.我的課堂，我做主

把課堂還給學(xué)生是新課改的基本要求。我校實(shí)行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革，由于小組結(jié)對(duì)合理、分工明確，課堂上，學(xué)生交流充分、討論熱烈、積極展示，課堂成為了學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的主陣地。

4.我的權(quán)利，我使用

把自還給學(xué)生。如：學(xué)生干部的產(chǎn)生，就是建立在廣大學(xué)生民主推薦、民主選舉的基礎(chǔ)上，投票表決。學(xué)生代表真誠(chéng)地說(shuō)：“我的干部，我推選，我享受了自主的權(quán)利，相信大家一定能選出最優(yōu)秀的學(xué)生干部?！碑?dāng)選干部更是動(dòng)情地說(shuō)：“我不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是小警察，我只是自主管理中的一員，大家的信任使我更加明白了自己的責(zé)任?！?/p>

5.我的學(xué)校，我管理

第3篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體師生的大力支持下，德育處圓滿的完成了本年度的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我校德育工作情況總結(jié)如下:

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重,我校在建立健全規(guī)章制度，大隊(duì)部每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查考評(píng)，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)，收到了良好的效果。

二、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作。

班主任是開(kāi)展德育工作的核心，本年度學(xué)校由12名的教師擔(dān)任班主任工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，開(kāi)展的具體工作有如下五個(gè)方面：

1、完善班級(jí)管理制度。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就建議各班班主任老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定出明確地班級(jí)管理方法。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了日常的監(jiān)督。每日做到檢查，即查入校紀(jì)律，查課間操，查衛(wèi)生。所查結(jié)果每周匯總公布，并把考核結(jié)果納入到班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、要求班主任老師認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，要求班會(huì)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時(shí)做好班會(huì)記錄。同時(shí)要求班主任拍下班會(huì)的照片并上傳到德育處。

三、常抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處。

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，心智還不夠成熟。為此我們堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理工作，具體工作由如下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。從2019年9月份開(kāi)始的文明禮儀教育到習(xí)慣養(yǎng)成教育，每調(diào)一個(gè)小細(xì)節(jié)。目前絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，道德修養(yǎng)有了很大地提高。

2、加大檢查力度，重視落實(shí)情況。大隊(duì)部和值周老師對(duì)學(xué)生文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、通過(guò)國(guó)旗下講話，課間操等，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止。各位班主任也會(huì)在班會(huì)課上提醒學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明有禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、德育處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了班級(jí)考核方案，考核內(nèi)容包括教室環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)及大掃處、學(xué)生課上、課間行為表現(xiàn)、文明禮儀常規(guī)等方面。

四、開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng)

本學(xué)期9月開(kāi)學(xué)初組織“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，安全疏散演練，篩查和核實(shí)情況貧困學(xué)生并上報(bào)，10月份組織學(xué)生開(kāi)展向國(guó)旗合影和“五彩筆畫(huà)祖國(guó)”繪畫(huà)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行普通話測(cè)試、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美麗”潔家園主題志愿服務(wù)活動(dòng)、11月份學(xué)校承擔(dān)了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式水東代表隊(duì)方陣表演、體質(zhì)測(cè)試、開(kāi)展了憲法小衛(wèi)士活動(dòng)、學(xué)生禁毒知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“垃圾分類”宣傳等，12月份開(kāi)展了“收獲紅色記憶，傳承愛(ài)國(guó)精神”主題研學(xué)活動(dòng)、舉辦了“唱響新時(shí)代、創(chuàng)造新精彩”2020年慶元旦文藝匯演、組隊(duì)參加鎮(zhèn)慶元旦文藝匯演，達(dá)到了良好的育人效果。

五、關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生安全

本年度我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列健康教育工作。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、國(guó)旗下講話等形式給學(xué)生講解食品安全知識(shí)、預(yù)防傳染病的知識(shí)以及心理健康知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康情況，預(yù)防傳染病的發(fā)生。各班都設(shè)置了晨午檢記錄表和學(xué)生因病缺課記錄表，對(duì)本班學(xué)生的到校情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)。

德育處開(kāi)展的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)全體教師的大力支持與配合，也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的鼎力支持。我們也愿用心聆聽(tīng)每一位教師的建議，不斷地改進(jìn)工作。在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育，提升教師的師德修養(yǎng)，作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好環(huán)境中更健康，更全面的發(fā)展。

六、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

第4篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開(kāi)，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長(zhǎng)等參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見(jiàn)建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問(wèn)題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長(zhǎng)期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過(guò)班主任的教師、曾擔(dān)任過(guò)班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過(guò)班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過(guò)去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開(kāi)，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來(lái)完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長(zhǎng)助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開(kāi)學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭(zhēng)創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動(dòng)的開(kāi)展：

由班主任將基本國(guó)情和基本路線教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過(guò)程中。持續(xù)開(kāi)展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開(kāi)高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開(kāi)高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開(kāi)新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開(kāi)展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開(kāi)期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類家長(zhǎng)會(huì)議：

9月上旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、11月中下旬召開(kāi)期中后家長(zhǎng)會(huì)、期中后部分家長(zhǎng)座談會(huì)、12月上旬召開(kāi)第二十屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國(guó)慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7．充分發(fā)揮圖書(shū)館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門(mén)學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。

第5篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使我校德育工作上新臺(tái)階。

1、序列化的工作?！耙粋€(gè)目標(biāo)(優(yōu)良校風(fēng))”、“兩個(gè)服務(wù)(為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù))”、“三個(gè)重點(diǎn)(精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成)”、“四個(gè)場(chǎng)所(教室、操場(chǎng)、衛(wèi)生區(qū)、食堂)”、“五個(gè)渠道(課堂教育、班會(huì)、升旗演講、板報(bào)、廣播)”、“六種方法(說(shuō)理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束)”。

2、常規(guī)工作及要求。(1)編制好本學(xué)年、學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。(2)開(kāi)好主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有記錄。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。(3)每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)找學(xué)生解決。課間操班主任跟操。(4)德育處每天抽查班級(jí)的課間秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、師德好的班主任隊(duì)伍，通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級(jí)事物分工”的落實(shí)、“素質(zhì)評(píng)估手冊(cè)的”科學(xué)使用、“班級(jí)量化考評(píng)”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團(tuán)干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開(kāi)展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)展德育工作。提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級(jí)的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點(diǎn);初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會(huì)自律自重為重點(diǎn);初三以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好知識(shí)和必備技能報(bào)效祖國(guó)為重點(diǎn)。學(xué)生

精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實(shí)效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點(diǎn)。

學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢(qián)不吃零食的習(xí)慣;入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;正確握筆，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;良好的坐姿、站姿、回答問(wèn)題的習(xí)慣;做事有計(jì)劃的習(xí)慣;自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣;積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;尊敬師長(zhǎng)，寬容待人的習(xí)慣。

6、修訂符合實(shí)際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。

7、改進(jìn)班級(jí)量化考評(píng)方案，突出德育處在整個(gè)管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡(jiǎn)報(bào)更有實(shí)效性。

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計(jì)劃

2、重新明確《班級(jí)事務(wù)分工》

3、統(tǒng)計(jì)教師假期讀書(shū)情況

4、觀看XX感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)

5、更新梁村中學(xué)升旗儀式

6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計(jì)劃與實(shí)施

7、布置班主任個(gè)別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問(wèn)題生檔案及班級(jí)周記

8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個(gè)人衛(wèi)生

9、召開(kāi)各學(xué)科組教研會(huì)，按課改要求聽(tīng)一輪課

10、完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學(xué)校工作思路“四個(gè)強(qiáng)化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)

5、進(jìn)行文明美德教育

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書(shū)活動(dòng)

7、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”10首經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽

8、“寫(xiě)好中華文字，營(yíng)造墨香校園”師生硬筆書(shū)法比賽

9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽(10月25日)

10、上報(bào)學(xué)生近視率

四月份

1、中小學(xué)德育工作評(píng)估

2、班級(jí)事務(wù)分工檢查

3、班主任培訓(xùn)

4、問(wèn)題生、學(xué)困生工作檢查

5、中小學(xué)生籃球賽

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報(bào)評(píng)比

7、班級(jí)特色檢查

8、教師讀書(shū)成果展示(論文、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得、演講)

9、班級(jí)周記檢查

10、多媒體課件制作評(píng)比

11、校運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月份

1、主題班會(huì)比賽

2、做時(shí)代青少年演講比賽

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

4、陽(yáng)光體育，教師體育活動(dòng)比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評(píng)選活動(dòng)

7、中考體育測(cè)試

8、母親節(jié)活動(dòng)

六月份

1、三好少年表彰會(huì)、推薦上報(bào)、做好總結(jié)

2、優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生評(píng)選

3、德育博客匯總

4、期末考試

第6篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；中職學(xué)校；德育；困惑；對(duì)策

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育面臨的困惑

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，新舊體制并存，新舊觀念碰撞，人們?cè)诜此紓鹘y(tǒng)道德思想、文化、觀念的同時(shí)，沒(méi)有及時(shí)建立起新的道德體系。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，人們對(duì)道德規(guī)范、準(zhǔn)則出現(xiàn)了模糊的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致道德評(píng)價(jià)的多元、價(jià)值取向的混亂。尤其是金錢(qián)第一、物質(zhì)利益之上的價(jià)值取向，不斷誘發(fā)出種種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與行為，那種不勞而獲、損人利己、利益之上的錯(cuò)誤思想日益影響著人們的道德行為，影響著學(xué)校德育，影響著學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育面臨的困惑主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元價(jià)值取向?qū)W(xué)校德育的沖擊

學(xué)校的育人功能是眾所周知的，中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的中高級(jí)技能人才的重要場(chǎng)所，是學(xué)生社會(huì)化的主要途徑。但這不是唯一的。諸如家庭教育、社會(huì)大眾媒體、各種社團(tuán)活動(dòng)、親朋等也直接或間接地影響著學(xué)生的思想道德、行為方式、價(jià)值取向等。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，社會(huì)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以相對(duì)強(qiáng)制的手段對(duì)抗著與社會(huì)價(jià)值主流相悖的部分。在這種大背景下，社會(huì)道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)處在同質(zhì)的狀態(tài)，兩者相互支持、相互促進(jìn)。而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)價(jià)值取向的多元化，要求社會(huì)個(gè)體具有自強(qiáng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)等；要求社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)、講究效益與效率等。這就打破了學(xué)校價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一與平衡，出現(xiàn)了有時(shí)二者是互補(bǔ)與融合的，有時(shí)又是沖突排出的。突出地表現(xiàn)在社會(huì)功利價(jià)值觀與學(xué)校道義價(jià)值觀的沖突。這種沖突的出現(xiàn)易使中職生陷入無(wú)所適從的尷尬境地，如不及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)校德育將失去應(yīng)有的價(jià)值而流于形式。

（二）學(xué)校德育無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的要求

中職學(xué)校德育工作隨著教育改革的不斷深入有了很大的進(jìn)展，但就總體情況看，離改革開(kāi)放與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立還存在著較大差距，還不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。具體表現(xiàn)在：德育目標(biāo)脫離中職生實(shí)際，定得過(guò)高；德育內(nèi)容與中職生的身理、心理與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)；德育方法陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力；德育手段單一，有的仍舊靠一張嘴、一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆；德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)少；德育工作滿足于大的說(shuō)教，不從小事抓起，不從日常細(xì)微處培養(yǎng)；德育效果低下。

（三）學(xué)校德育偏重外在的教育而忽視學(xué)生自我教育

學(xué)生良好思想品德的形成，離不開(kāi)學(xué)校的教育，更離不開(kāi)學(xué)生自我教育與修煉的過(guò)程。自我教育是指中職生為達(dá)成良好的思想品德而進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我轉(zhuǎn)化和自我控制的活動(dòng)。最終實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，將外在的道德規(guī)范、準(zhǔn)則、要求逐漸內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。實(shí)踐表明，中職學(xué)校德育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律、中職生的身心特點(diǎn)，決定了德育過(guò)程必須重視對(duì)學(xué)生自我教育的引導(dǎo)與指導(dǎo)。然而，回顧傳統(tǒng)的學(xué)校德育，不少德育工作者卻扮演著“權(quán)威”“教頭”的角色?！氨仨氄者@樣去做”“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)”等。借助自身的威嚴(yán)和一切可用的教育方法、手段，去實(shí)現(xiàn)他的“教育目的”，去達(dá)到他的“德育效果”。完全不顧學(xué)生的反應(yīng)，完全不顧學(xué)生的批判性思維。不少德育工作者不愿付出時(shí)間和精力去調(diào)查、了解學(xué)生的愿望與要求、思想與意見(jiàn)；很少主動(dòng)去與學(xué)生對(duì)話、交流和溝通，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有益的德育活動(dòng)，去完善自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去促進(jìn)學(xué)生在道德修養(yǎng)上更上一層樓。

（四）學(xué)校德育偏重制約功能而忽視陶冶功能

學(xué)校德育是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的陶冶的過(guò)程。德育的陶冶功能是其它學(xué)科所無(wú)法替代的。德育的陶冶是指德育工作者根據(jù)德育培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容，中職生身心特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地巧妙運(yùn)用各種方法與手段對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的過(guò)程，在學(xué)生不知不覺(jué)中受到教育與熏陶，得到品質(zhì)的提升。

然而，長(zhǎng)期來(lái)在學(xué)校德育的過(guò)程中，不少領(lǐng)導(dǎo)、教師看重的卻是德育的制約功能，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生道德行為規(guī)范的限制，而忽略了德育的陶冶功能。德育的陶冶具有情操熏陶與精神享用的雙重功能。真如魯潔教授所倡導(dǎo)的，她認(rèn)為德育作為一種道德追求活動(dòng)，其更深層的價(jià)值表現(xiàn)在“不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過(guò)程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神上的享受”。 可見(jiàn)，德育對(duì)陶冶人的情操、提升人的品質(zhì)、完善人的德養(yǎng)等具有其它學(xué)科無(wú)法替代的作用。

那么，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育所面臨的困惑，我們應(yīng)采取怎樣的對(duì)策呢？

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育工作的應(yīng)對(duì)策略

（一）德育前提與關(guān)鍵是強(qiáng)化德育師資建設(shè)

“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都直接或間接地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。試想一個(gè)品行不端、損人利己、師德低下的教師，怎么能贏得學(xué)生和同事的尊重和愛(ài)戴？怎么能承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)的合格的中高級(jí)技能人才的重任？怎么能使學(xué)生聽(tīng)從你的教誨？因此，加強(qiáng)德育工作者自身建設(shè)極為重要，否則提高學(xué)校德育工作有效只是一句空話。

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職學(xué)校德育的新特點(diǎn)、新要求，應(yīng)從以下方面入手：

第一，要強(qiáng)化德育師資的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與進(jìn)修。學(xué)校應(yīng)制定師德隊(duì)伍建設(shè)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、短期培訓(xùn)方案；定時(shí)定期為德育工作者參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與進(jìn)修創(chuàng)造條件。如組織學(xué)校德育工作者參加省市教育行政部門(mén)安排的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、德育年會(huì)及各種培訓(xùn)班；邀請(qǐng)校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者與德育專家來(lái)校傳經(jīng)送寶，分期分批派德育工作者到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)校德育工作者的理論水平和工作藝術(shù)。

第二，要注重對(duì)年輕德育工作者的培養(yǎng)與指導(dǎo)?？刹捎谩皞?、幫、帶”等方式進(jìn)行，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多承擔(dān)指導(dǎo)、幫帶年輕德育教師的工作；同時(shí)還可開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，如德育知識(shí)競(jìng)賽、師德師風(fēng)演講比賽、德育論文評(píng)比等，促進(jìn)年輕德育工作整體水平的提高。

第三，是要完善德育考核辦法與獎(jiǎng)勵(lì)措施，做到德育目標(biāo)明確，考核機(jī)制量化，獎(jiǎng)勵(lì)措施到位，德育隊(duì)伍管理規(guī)范化、制度化，努力打造一支師德高尚、富有敬業(yè)精神、樂(lè)于奉獻(xiàn)的德育師資隊(duì)伍。

（二）德育目標(biāo)要符合中職生的身心發(fā)展需要

德育目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)遵循德育教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，由低到高、先易后難，要符合中職生的身心需要。如果離開(kāi)了學(xué)生實(shí)際、離開(kāi)了參與社會(huì)生活，學(xué)校的德育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。只有將德育教育規(guī)律與學(xué)生身心實(shí)際有機(jī)結(jié)合，并貫穿于整個(gè)德育過(guò)程，才能發(fā)揮德育的實(shí)效性。因此，在中職學(xué)校的德育工作中，對(duì)學(xué)生提出的德育要求要適當(dāng)，要與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng)，要與學(xué)生良好品德養(yǎng)成向吻合。目標(biāo)要有梯度，如與中職生生活緊密相聯(lián)的行為規(guī)范、道德倫理、社會(huì)公德等；學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，應(yīng)以模范公民的道德規(guī)范要求自己，如誠(chéng)實(shí)、守信、奮發(fā)進(jìn)取、樂(lè)觀向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)等。

（三）德育方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考

傳統(tǒng)德育教育以灌輸式為主，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，今天講了也許明天就忘了；或者今天考試完了，過(guò)一段時(shí)間學(xué)生已把所學(xué)的知識(shí)還給了老師。事實(shí)證明品德教育不能靠空洞的說(shuō)教，德育教育只有在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)其主體意識(shí)， 培養(yǎng)其主體能力，才能促使其自身的發(fā)展。因此，學(xué)校德育應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采取各種形式，動(dòng)用不同的方法，努力喚醒學(xué)生的道德意識(shí)，把外在的道德要求逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在道德需要，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的思考能力、判斷能力、批判性思維能力及自我判斷、選擇能力，真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一與對(duì)自己道德行為負(fù)責(zé)的態(tài)度的目的。

總之，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校德育應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)、明確職責(zé)、加強(qiáng)德育工作者的品德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)，把握德育教育規(guī)律，結(jié)合中職生身心特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效方法和手段，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，注重學(xué)校德育的實(shí)效性；才能使教有所獲，學(xué)有所得，才能使教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉朝明 .學(xué)校德育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].成才之路，2011.（28）.

第7篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

在生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況下，學(xué)校制訂了符合學(xué)生實(shí)際的德育方案，讓學(xué)生在科學(xué)的管理下，在實(shí)際生活中得到有效的鍛煉和教育。全體教職工也不斷提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，真正把德育放在首要位置，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，切實(shí)發(fā)揮德育工作在學(xué)校轉(zhuǎn)型中的堅(jiān)定基石作用，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，取得了一定的成效。

第一、加強(qiáng)目標(biāo)建設(shè)，狠抓制度管理

近年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的力量，形成了齊抓共管、人人參與的德育工作機(jī)構(gòu)。努力實(shí)踐“以德育為首，以教學(xué)為中心，以人為本，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)總思路。全體教職工在“團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新”學(xué)校精神的鼓舞下，以“校興我榮，校衰我恥”為鞭策，按照學(xué)校《關(guān)于推進(jìn)全員德育工作的有關(guān)措施》的要求，嚴(yán)格管理，積極工作，讓學(xué)生增強(qiáng)自信、在獲得成功的滿足中，積極主動(dòng)地成長(zhǎng)。

學(xué)校提出的“進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性”、“樹(shù)立德育人人，人人育德”的全員德育觀念，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容。目標(biāo)是方向，制度是保障。為了保證德育目標(biāo)的全面落實(shí)，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的規(guī)章制度，如班主任考核及獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄冊(cè)使用辦法、學(xué)生行為規(guī)范量化考核制度，留守兒童管理制度等一系列制度。同時(shí)，我們努力提高了值周工作、德育會(huì)議、班主任工作的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、德育導(dǎo)師幫教等常規(guī)工作的規(guī)范性、有效性。科學(xué)規(guī)范的德育管理使得德育工作不斷提高有了可靠的保證。

第二、建設(shè)德育載體，豐富德育活動(dòng)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，注重提升班主任素養(yǎng)和能力。定期組織班主任老師學(xué)習(xí)關(guān)于提升班主任綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀文章，提升班主任的管理水平、崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展班主任德育論文和案例評(píng)比交流活動(dòng)，幫助班主任及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)。同時(shí)，不斷加大班主任工作的考核力度，提高透明度和公正性?？己擞啥鄠€(gè)部門(mén)協(xié)作完成，周考核月考核結(jié)果在校園宣傳欄內(nèi)公示，既方便領(lǐng)導(dǎo)全面了解班主任的工作情況又可使班主任老師對(duì)自己前一周或前一月工作中的不足有所了解，使考核真正成為促進(jìn)班級(jí)德育工作的助推器。

（二）重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗職責(zé)。為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的能力；促使學(xué)生自覺(jué)形成遵守校規(guī)校紀(jì)的風(fēng)尚，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；并配合值周教師檢查、督促全校學(xué)生日常行為規(guī)范的實(shí)施，促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，在學(xué)校起到了很好的作用?，F(xiàn)在學(xué)生會(huì)干部參與了學(xué)校值周班工作督察指導(dǎo)、國(guó)旗班工作、班級(jí)考核、儀表儀容整治檢查等一系列工作，在整治校園不良習(xí)氣，規(guī)范學(xué)生文明行為方面發(fā)揮著不可低估的作用。每學(xué)期還對(duì)各班班干部進(jìn)行了兩次培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)意識(shí)和工作能力，教育他們當(dāng)好班主任的好助手。校園紅領(lǐng)巾學(xué)生值周干部要求從文明禮儀、勤學(xué)守紀(jì)、勤儉節(jié)約等各方面都必須是全校學(xué)生的楷模。

（三）積極開(kāi)展常規(guī)德育活動(dòng)，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和明禮誠(chéng)信的教育貫穿始終。我們充分利用班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)，電影錄像等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育、安全知識(shí)教育、法制宣傳教育以及“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育。堅(jiān)持搞好每周一的升旗儀式。繼續(xù)開(kāi)展各種形式家校聯(lián)系活動(dòng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為更好地了解留守兒童的家庭狀況、生活狀況和心理狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化，學(xué)校為每位留守兒童建立了個(gè)人檔案和成長(zhǎng)記錄袋。

第三，推行四項(xiàng)轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取新的跨越

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校積極推行德育工作的四項(xiàng)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新德育管理。

一是從終結(jié)性評(píng)價(jià)向發(fā)展性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。到我們學(xué)校來(lái)就讀的學(xué)生往往學(xué)業(yè)底子薄，規(guī)范意識(shí)差，我們不能老說(shuō)他們的不足，而應(yīng)該從他們成長(zhǎng)過(guò)程看發(fā)展，從他們品行起點(diǎn)看進(jìn)步。我們?cè)谕菩袑W(xué)生成長(zhǎng)工程中，著力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變給了學(xué)生成長(zhǎng)的自信，也給了老師們育德的信心。二是從喊口號(hào)向抓實(shí)效轉(zhuǎn)變。所提的階段德育目標(biāo)要貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展的德育活動(dòng)要引起學(xué)生的興趣，要把娛樂(lè)性與教育性有機(jī)地結(jié)合，要從看得見(jiàn)的、摸得著地方入手，循序漸進(jìn)。為此，我們創(chuàng)新了活動(dòng)的開(kāi)展形式，盡量讓開(kāi)展的活動(dòng)符合孩子的年齡段，擴(kuò)大活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性。同時(shí)推行班級(jí)全員道德實(shí)踐周，提高學(xué)生自我管理能力和服務(wù)他人的意識(shí)。

第四、德育成效明顯，校園建設(shè)走向和諧

學(xué)校轉(zhuǎn)型、生源變化、硬件落后等各種困難，使我校的德育工作遭受到了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是由于我們始終堅(jiān)持“以人為本、德育為首”的宗旨，堅(jiān)持“立足根本，放低重心，活潑形式，注重實(shí)效，不斷創(chuàng)新”的工作方法，通過(guò)推行全員德育等工作，校園面貌變了，德育文化氛圍濃了。由于重視德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，教師的德育工作素質(zhì)也有了一定的提高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和敬業(yè)精神也有所增強(qiáng)。教師的工作積極性得到了一定地調(diào)動(dòng)，學(xué)生的行為也進(jìn)一步得到了規(guī)范，學(xué)生犯罪率多年保持為零。學(xué)生的自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)水平有所增強(qiáng)，拾金不昧等好人好事時(shí)有發(fā)生。

第8篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

一、堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)兩不誤，提高自身業(yè)務(wù)能力。

工作是為了今天，學(xué)習(xí)是為了明天。一年來(lái)，本人堅(jiān)持在做好本職工作的基礎(chǔ)上，抽出時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的德育理論文章，充實(shí)更新原有的德育思想，做到理念與時(shí)俱進(jìn)，方法時(shí)創(chuàng)時(shí)新，增強(qiáng)了自己工作責(zé)任心和使命感，使我校的德育工作更加貼近時(shí)代脈膊，貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)收效明顯，自身業(yè)務(wù)能力和水平明顯提高。

二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，恪盡職守抓管理。

作為學(xué)校一名管理人員，就我個(gè)人理解，工作的核心就是服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。為此，我時(shí)時(shí)告誡自己，在繁瑣的日常工作中僅靠全力以赴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是必須全“心”以赴。用愛(ài)心教育學(xué)生，用熱心幫助教師，用誠(chéng)心奉獻(xiàn)教學(xué)。

根據(jù)學(xué)校工作安排，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校德育、安全、衛(wèi)生、文藝宣傳等方面的工作。一年來(lái)，我主要完成了以下工作：

1、進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育，有效地監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。出臺(tái)并實(shí)施了《班級(jí)常規(guī)管理量化考核辦法》和《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施細(xì)則》，使我校的班級(jí)管理和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成有“法”可依，有“章”可循。通過(guò)“一月一個(gè)好習(xí)慣”等各種主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣；狠抓班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)檢查、課間操檢查、學(xué)生儀表檢查等，大大提高了班級(jí)常規(guī)管理的有效性，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

尤其是11月底迎接教育局養(yǎng)成教育規(guī)范化驗(yàn)收檢查時(shí)，王校長(zhǎng)高度重視，統(tǒng)籌安排，各處室領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同合作，全校師生全力以赴，積極準(zhǔn)備各種資料，甚至犧牲周末休息時(shí)間，加班加點(diǎn)整理各種檔案材料，終于順利通過(guò)的教育局的驗(yàn)收檢查。

2、開(kāi)展豐富多彩具有鮮明時(shí)代特征的校園活動(dòng)，不但豐富了文化生活，更重要的使德育工作達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

四月份，協(xié)同傅老師組織我校健美操隊(duì)參加辦事處“五四”節(jié)目匯演。訓(xùn)練的20多天中，每天陪同學(xué)生訓(xùn)練到晚上9點(diǎn)半，一次次跑到市里為學(xué)生選定服裝，但是我們二人從沒(méi)有叫苦叫累，從沒(méi)有半點(diǎn)怨言，同學(xué)們精彩的表演在演出中獲得了辦事處領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。

五月份，配合音體美老師組織學(xué)生參加區(qū)第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，從方案的制定，到節(jié)目的審核、選送，無(wú)不親歷親為，看到10余名學(xué)生的獲獎(jiǎng)成績(jī)，尤其是140班秦存子同學(xué)的節(jié)目被選送參加市學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演，在為學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)感到高興的同時(shí)，我更為老師們的辛苦付出而感到欣慰。

九月份剛開(kāi)學(xué)，在所有班主任老師的配合下，政教處就組織全體學(xué)生收看了《開(kāi)學(xué)第一課》，并對(duì)全體七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)、安全教育等，收到了良好的效果。

另外，我還組織七、八年級(jí)學(xué)生參加了市第三屆“我要健康成長(zhǎng)我愛(ài)無(wú)煙環(huán)境”、“語(yǔ)言文字規(guī)范”等征文活動(dòng)，我校有兩名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、結(jié)合我校實(shí)際情況，著力構(gòu)建“平安校園”。一年來(lái)，在校委會(huì)的高度重視下，完善了各項(xiàng)安全制度，狠抓校園安全文明，切實(shí)維護(hù)了正常教育教學(xué)秩序。定期組織各班進(jìn)行“安全教育”主題班會(huì)，邀請(qǐng)派出所周濤所長(zhǎng)到校進(jìn)行“法制教育”講座，教給學(xué)生自我保護(hù)方法，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)?！?.12汶川大地震”周年之際，組織全校師生進(jìn)行了應(yīng)急疏散演練，6月份組織全體住校生進(jìn)行了消防疏散演練，全面增強(qiáng)師生的防災(zāi)減災(zāi)觀念，切實(shí)提高師生的避災(zāi)自救能力。10月份組織了學(xué)生紀(jì)律整頓專項(xiàng)活動(dòng)，各班主任召開(kāi)了“班級(jí)專題教育會(huì)”、“班委會(huì)”、“問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化會(huì)”等三個(gè)會(huì)議，切實(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生遵章守紀(jì)的意識(shí)，在教育局的安全工作會(huì)議上，我校的做法受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

4、完善班級(jí)常規(guī)考核機(jī)制，狠抓學(xué)生紀(jì)律教育。對(duì)于在座的每一位同事來(lái)說(shuō)，不容置疑，違紀(jì)學(xué)生的管理一直是我校工作的一個(gè)老大難問(wèn)題，但是既然領(lǐng)導(dǎo)信任，將這項(xiàng)工作交給了我，我沒(méi)有理由推辭。一年來(lái)，我一次次苦口婆心、推心置腹地做學(xué)生工作，一次次邀約肇事學(xué)生家長(zhǎng)座談、化解雙方矛盾，一次次東奔西走尋找離家出走的學(xué)生……，雖然有時(shí)會(huì)感到煩心、會(huì)感到疲倦，但看到我校校風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，我馬上又放下包袱，全力以赴奔向另一項(xiàng)工作。

5、完成了學(xué)生衛(wèi)生防疫、寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)生保險(xiǎn)等工作。面對(duì)甲流疫情的肆虐，在李丹老師的配合下，協(xié)同所有班主任老師，不畏病魔，加大學(xué)生晨檢、午檢力度，嚴(yán)肅發(fā)熱學(xué)生離校隔離治療制度，將甲流疫情控制在了最低限度。一年來(lái)，配合辦事處衛(wèi)生院建立了學(xué)生疫苗接種檔案，為學(xué)生免費(fèi)接種了麻疹、乙肝、流感等疫苗，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，按照教育局保險(xiǎn)工作安排，要求加大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)參保力度。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則相當(dāng)繁瑣，學(xué)生身份的鑒定，戶口本、照片、保費(fèi)的收繳，申請(qǐng)表的填寫(xiě)，軟件的錄入，一項(xiàng)項(xiàng)工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一直到昨天下午，我們才完成了此項(xiàng)工作，為我校139名學(xué)生辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)。11月，教辦要求迅速確定本年度寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助名額，時(shí)間緊，任務(wù)重，在班主任老師的大力支持下，一周時(shí)間內(nèi)，從學(xué)生申請(qǐng)、資格審查、資料收繳、制表成文，我們終于完成了此項(xiàng)工作。

6、協(xié)助校委會(huì)做好一些文案工作。一年來(lái)，大到學(xué)校計(jì)劃總結(jié)、各種活動(dòng)方案的制定，小到學(xué)校教育工作月報(bào)、安全工作月報(bào)、養(yǎng)成教育工作月報(bào)等等，我總是加班加點(diǎn)、犧牲自己的休息時(shí)間，按時(shí)完成校長(zhǎng)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

三、工作中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)思路

1、存在的問(wèn)題。主要概括為以下幾個(gè)方面：一方面是思想保守，缺乏對(duì)學(xué)校德育工作有一個(gè)系統(tǒng)的、宏觀的規(guī)劃和設(shè)想，有時(shí)只是處于落實(shí)任務(wù)，完成工作等狹義的工作思路，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校德育工作特色的東西太少，學(xué)校德育工作內(nèi)容、形式、活動(dòng)等方面缺乏創(chuàng)新。另一方面是有時(shí)對(duì)待工作的困難，不能夠想方設(shè)法去解決，有時(shí)還會(huì)退縮。

2、今后的工作思路

第9篇：學(xué)校德育工作考核方案范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德育學(xué)分制 方案 實(shí)施效果

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，面臨著價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的調(diào)整、道德規(guī)范教育的適應(yīng)等問(wèn)題。首先是價(jià)值觀念的現(xiàn)實(shí)化，學(xué)生在關(guān)心學(xué)業(yè)的同時(shí)，十分關(guān)注自己今后職業(yè)選擇和就業(yè)問(wèn)題。其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法多樣化，他們不僅要學(xué)文化，還要學(xué)專業(yè)理論和專業(yè)技能；不僅在課堂學(xué)習(xí)，還要到校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，有廣泛接觸社會(huì)和多途徑吸收社會(huì)各種信息的機(jī)會(huì)。社會(huì)不同的理想、價(jià)值觀念在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生正面效應(yīng)的同時(shí)，將帶來(lái)負(fù)面影響，而且中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)的文化課成績(jī)偏低，大部分是中考的“失敗者”，他們把上中職學(xué)校作為無(wú)路可走的選擇，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)相對(duì)困難，造成他們“學(xué)習(xí)無(wú)用，前途渺?！钡淖员靶睦?。因此，教而不通、導(dǎo)而不暢的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，諸如思想上的拜金主義、享樂(lè)主義、人生觀、價(jià)值觀的迷惑，行為上表現(xiàn)為曠課嚴(yán)重、打架斗毆、抽煙酗酒、破壞公物、賭博等違紀(jì)現(xiàn)象。如何有效減少這些思想上、行為上的不良現(xiàn)象，提高職校生的思想道德素質(zhì)，把職校生培養(yǎng)成合格的專業(yè)技術(shù)人才？我認(rèn)為可以探索“德育學(xué)分制”。

一、實(shí)施德育學(xué)分制的目的

在學(xué)生的德育的管理上，過(guò)去實(shí)行的期末終結(jié)性的、評(píng)語(yǔ)式的、模糊的描述性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)思想道德修養(yǎng)的激勵(lì)作用不大，平時(shí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章制度、行為規(guī)范的積極性和主動(dòng)性。德育學(xué)分制是融德育內(nèi)容、德育途徑、德育評(píng)價(jià)于一體，以學(xué)分的形式加以規(guī)范的學(xué)生德育管理體系，注重將學(xué)生的思想品德的評(píng)價(jià)具體化、規(guī)范化和可操作化，做到教育和管理的有效結(jié)合，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的自制自理能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)接受思想品德教育

目前職校生的理論教育與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，理想信念教育與修身人格教育存在分離傾向，學(xué)生的德育評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)完善，在學(xué)校德育管理上缺乏有效的監(jiān)督檢查機(jī)制。而且學(xué)生的思想品德發(fā)展水平如何，德育工作離德育目標(biāo)的到達(dá)程度如何，德育工作者教育效果質(zhì)量如何，缺乏將定性與定量相結(jié)合的考核與分析，從而使學(xué)生思想品德的發(fā)展?fàn)顩r很難與學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)推薦各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比等相掛鉤，使學(xué)校德育在相當(dāng)一部分教師和學(xué)生身上變成了可有可無(wú)，變成了可由學(xué)校老師把握的“印象”問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生接受德育的自覺(jué)性和主動(dòng)性大打折扣。幾年的德育學(xué)分評(píng)價(jià)實(shí)踐證明，凡是涉及學(xué)生切身利益，與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)聯(lián)的考評(píng)指標(biāo)內(nèi)容的要求，學(xué)生都會(huì)有意無(wú)意地往上靠，規(guī)范和糾正自己的不足。因此，德育學(xué)分制對(duì)學(xué)生形成正確的思想與行為將起到積極的導(dǎo)向作用，達(dá)到自我教育、自我完善的目的。

2.為學(xué)校德育管理提供量化依據(jù)

目前在中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，只有教學(xué)方面的彈性學(xué)分制，沒(méi)有對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)價(jià)依據(jù)，存在著“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象。為學(xué)校德育管理提供量化依據(jù)，應(yīng)是評(píng)價(jià)與檢閱德育學(xué)分制探索和建設(shè)成效的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，德育學(xué)分制考評(píng)方案旨在變管理為服務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破舊的主觀評(píng)價(jià)體系，將德育活動(dòng)制度化，德育目標(biāo)詳細(xì)化、具體化，把德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)學(xué)分化，將德育的過(guò)程和成果成績(jī)化，既采用科目細(xì)化的方式，讓廣大師生明確學(xué)校德育的最基本要求，又采用活動(dòng)化的方式，將豐富的思想品德教育主題貫穿于活動(dòng)中，做到教育目的、教育活動(dòng)和教育形式的有效結(jié)合。

3.充分體現(xiàn)以人為本的教育理念

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。”學(xué)校的教育與管理要貫徹黨的教育方針，以人為本，把教書(shū)育人緊密結(jié)合起來(lái)。德育學(xué)分制要求學(xué)生從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，大膽參加社會(huì)實(shí)踐勇于創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育學(xué)分制注重學(xué)生德育的導(dǎo)向功能和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的完善，體現(xiàn)德育管理的人文化，使德育評(píng)價(jià)富有人性化，克服以往單一、呆板的教育和管理方式，使道德教育滲透到德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.提高學(xué)校德育工作的效率

思想品德教育一直是個(gè)軟指標(biāo)，特別是當(dāng)前靠單純的口頭教育，總是顯得力不從心。德育學(xué)分制的建設(shè)，努力將學(xué)生思想品德建設(shè)具體化、可操作化和規(guī)范化，使教育和管理相結(jié)合，并采用科目化和活動(dòng)化的形式強(qiáng)化考評(píng)機(jī)制，注重發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的作用，有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生違反道德規(guī)范行為的管理和約束，保證學(xué)校德育在一個(gè)在明確的德育目標(biāo)導(dǎo)向下，及時(shí)收集信息，研究動(dòng)態(tài)發(fā)展，調(diào)節(jié)教育過(guò)程，做更加細(xì)化，更加本位的工作，不斷提高學(xué)校德育工作的效率。

二、實(shí)施德育學(xué)分制的方案

德育學(xué)分制評(píng)價(jià)方案由三個(gè)方面構(gòu)成。

1.指導(dǎo)方針

（1）注重引導(dǎo)和功能導(dǎo)向的原則。

（2）注重發(fā)揮學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善”作用的原則。

（3）采取將期望目標(biāo)與實(shí)施目標(biāo)相結(jié)合，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則。

（4）注重管理過(guò)程可操作性原則。

（5）注重量化和可行為化原則。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）每一位同學(xué)入學(xué)時(shí)都持有基本學(xué)分，基本學(xué)分為60分，為合格學(xué)分。也就是說(shuō)，每一位同學(xué)入學(xué)時(shí)即被認(rèn)定為合格的學(xué)生。

（2）加德育學(xué)分以獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生在校園文化建設(shè)、精神文明創(chuàng)建中發(fā)揮作用。如學(xué)習(xí)成績(jī)突出者、各項(xiàng)標(biāo)兵、工作表現(xiàn)突出者、參加志愿活動(dòng)者、參加實(shí)踐活動(dòng)者、參加公益勞動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)者等好人好事。

（3）扣德育學(xué)分制是針對(duì)學(xué)生在思想品德、遵紀(jì)守法、出勤衛(wèi)生、學(xué)習(xí)考試紀(jì)律等方面有違紀(jì)行為及受到學(xué)校處分的學(xué)生的制度。

3.評(píng)價(jià)細(xì)則

（1）每位學(xué)生入學(xué)時(shí)都有基本德育學(xué)分60分，每周評(píng)價(jià)一次。第一周以60分為基本學(xué)分，第二周評(píng)價(jià)以第一周的基礎(chǔ)分進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在一周內(nèi)的表現(xiàn)情況，依據(jù)《霞浦職專德育學(xué)分評(píng)價(jià)細(xì)則》對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的好差進(jìn)行加扣德育學(xué)分，即得第二周德育學(xué)分。依此類推，第一學(xué)期最后一周德育評(píng)價(jià)得分為該生本學(xué)期的德育學(xué)分。同理，可以進(jìn)行后面幾個(gè)學(xué)期的德育學(xué)分評(píng)價(jià)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)的德育學(xué)分為該生在校每個(gè)學(xué)期的平均分。

（2）德育學(xué)分的評(píng)定由學(xué)校德育處、班主任及班干部共同具體操作。各班級(jí)學(xué)生的德育學(xué)分由班主任組織各班班干部進(jìn)行評(píng)定，每周評(píng)價(jià)一次，并在班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考評(píng)手冊(cè)的記錄。

（3）學(xué)校成立考評(píng)監(jiān)督小組，由德育處負(fù)責(zé)對(duì)德育學(xué)分的考評(píng)進(jìn)行監(jiān)督和解釋，并負(fù)責(zé)宣傳、動(dòng)員、輔導(dǎo)德育學(xué)分制的實(shí)施。對(duì)各班級(jí)實(shí)施情況進(jìn)行不定期抽查，半學(xué)期進(jìn)行一次全校性檢查。

（4）各班學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)的好差，由班主任通過(guò)觀察了解進(jìn)行認(rèn)定后，依據(jù)《細(xì)則》酌情加扣德育學(xué)分。在學(xué)校性的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》給學(xué)生加分，受學(xué)校通報(bào)批評(píng)以上處分的學(xué)生，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行扣分。

（5）在校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)等方面成績(jī)突出者，由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，經(jīng)德育處認(rèn)定后，由班主任依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行加分。

（6）在平時(shí)定期或不定期抽查中，德育學(xué)分不合格者，德育處應(yīng)予以告誡和提醒。學(xué)生畢業(yè)德育學(xué)分與學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)及畢業(yè)、就業(yè)推薦相掛鉤。并配套《霞浦職專學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)推薦辦法》和《霞浦職專學(xué)生德育學(xué)分補(bǔ)修辦法》。

（7）學(xué)生畢業(yè)規(guī)定。學(xué)生畢業(yè)德育學(xué)分必須達(dá)到合格學(xué)分（60分）方可畢業(yè)，學(xué)分不合格的學(xué)生，必須按《霞浦職專學(xué)生德育學(xué)分補(bǔ)修辦法》進(jìn)行補(bǔ)修學(xué)分，直到補(bǔ)足規(guī)定的合格學(xué)分方可領(lǐng)取畢業(yè)證。

三、實(shí)施德育學(xué)分制的效果

1.德育學(xué)分制的實(shí)行，使德育工作超越了原先狹窄的思想品德課和行為說(shuō)教的范疇，將德育內(nèi)容納入學(xué)校的考評(píng)體系，做到有章可循，有明確的德育工作目標(biāo)和可操作的具體活動(dòng)，提高了學(xué)生自我管理的自覺(jué)性和規(guī)范性。

2.學(xué)生對(duì)自己在平時(shí)的表現(xiàn)情況有一個(gè)定量的了解，以便以后目標(biāo)更確定。德育方面作了量化的處理，給學(xué)生一定的壓力，而這樣的壓力正是學(xué)生主觀能動(dòng)性的源泉。

3.促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)，接觸生活，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

4.德育學(xué)分制的實(shí)行，對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)體系更加公平合理，而且評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)推薦等掛鉤，改變了以往表現(xiàn)好壞一個(gè)樣，照樣畢業(yè)、就業(yè)的“大鍋飯”現(xiàn)象，提高了學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)同度和重視程度。

5.德育學(xué)分制的實(shí)行，有效地促進(jìn)了學(xué)生在各方面的發(fā)展。如好人好事、學(xué)生參與民主管理、專業(yè)技能比賽、義務(wù)勞動(dòng)、體育比賽等各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、對(duì)德育學(xué)分制的思考

1.德育工作雖然有了學(xué)分做評(píng)價(jià)，但不能完全依賴它。我們必須做好大量的思想教育工作，營(yíng)造良好的教育氛圍，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。我們也應(yīng)看到，學(xué)生的思想品德大都是內(nèi)在的品行，難以完全量化，學(xué)分的多少還不能真正反映學(xué)生的實(shí)際思想素質(zhì)。如何真正達(dá)到全面反映學(xué)生的素質(zhì)，還有不少問(wèn)題有待解決與提高。

2.不斷提高德育干部、班主任及學(xué)生對(duì)德育學(xué)分制的認(rèn)識(shí)。要求班主任及學(xué)生干部在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，做到公平、公正、公開(kāi)，只有不斷提高班主任和學(xué)生操作與執(zhí)行德育學(xué)分制的自覺(jué)性、主動(dòng)性和公正性，德育學(xué)分制才能起到事半功倍的效果。