校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：植物營(yíng)養(yǎng)；肥料；教改

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0184-03

課程實(shí)習(xí)是課程教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的自然延伸和有益補(bǔ)充[1]。但課程實(shí)習(xí)又不同于課堂教學(xué)，教學(xué)目的、內(nèi)容及形式等均有自身的特殊之處[2]。盡管不同的課程有不同的實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)，但總的目標(biāo)是一致的。就是通過(guò)設(shè)計(jì)不同的實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)理論知識(shí)的了解，提高分析及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，同時(shí)也能間接培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)溝通能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神等，從而起到提高綜合素質(zhì)的作用[3-5]。我國(guó)學(xué)生一般理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐能力特別是動(dòng)手能力較差[6]。鑒于此，國(guó)家和教育行政主管部門要求高等學(xué)校深化教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育[7]，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合人才[8]。因此應(yīng)加倍重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐步培養(yǎng)起以研究的眼光去觀察事物，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維[9]。實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)[10]。野外實(shí)習(xí)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，更加貼近社會(huì)需要，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)野外實(shí)習(xí)，不僅能增加學(xué)生見識(shí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，還能建立和加強(qiáng)學(xué)生與潛在用人單位的聯(lián)系，有利于全面鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì)[12]。

《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》是農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。是研究植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化和利用的規(guī)律及植物與環(huán)境之間營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量交換的科學(xué)[13]。由植物營(yíng)養(yǎng)生理，肥料性質(zhì)與合理施用三部分構(gòu)成[14]。該課程以《植物營(yíng)養(yǎng)原理》為理論基礎(chǔ)，通過(guò)合理的施肥措施和植物營(yíng)養(yǎng)特性遺傳改良技術(shù)，達(dá)到培肥土壤、提高作物產(chǎn)量、改良作物品質(zhì)的目的。《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》課程既強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，又介紹實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用植物營(yíng)養(yǎng)理論解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力[15]。整個(gè)《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》課程包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)3部分內(nèi)容。其中實(shí)習(xí)是既依附于理論教學(xué)，又具有相對(duì)的獨(dú)立性。實(shí)習(xí)不但可以克服單純從書本上、黑板上和實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)專業(yè)課的弊端，還可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行多方面的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等方面都具有十分重要的意義[16]。從同行反應(yīng)的情況看，《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》實(shí)習(xí)還存在不少問(wèn)題。例如：實(shí)習(xí)流于形式，有的實(shí)習(xí)是以組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、觀看相關(guān)視頻資料為主，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以提起學(xué)習(xí)的興趣；實(shí)習(xí)時(shí)間安排不盡合理；學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重視不夠；政策支持力度不夠，學(xué)校對(duì)一周的實(shí)習(xí)只算10個(gè)課時(shí)的工作量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與老師實(shí)際付出的勞動(dòng)量想匹配[16]；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足及校外實(shí)習(xí)安全問(wèn)題[11]，等。

筆者從2014年開始講授園藝專業(yè)《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》課程，為了充分達(dá)到課程實(shí)習(xí)部分的教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)上述不良狀況。筆者進(jìn)行了精心的安排，以下是一些具體做法，現(xiàn)提出來(lái)與教師同行就行討論。

一、實(shí)習(xí)前精心選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容，周密準(zhǔn)備

為了避免實(shí)習(xí)課程流于形式，取得實(shí)實(shí)在在的效果，我們進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)的準(zhǔn)備。第一，根據(jù)《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，精心選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容；二是聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位，請(qǐng)從事實(shí)際生產(chǎn)的第一線技術(shù)人員進(jìn)行講解；三是做好實(shí)習(xí)前動(dòng)員工作，講清楚實(shí)習(xí)課程的目的、意義，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，積極向?qū)嵙?xí)講解老師提問(wèn)，做好筆記。宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)、尊敬實(shí)習(xí)接待單位的領(lǐng)導(dǎo)、員工，聽從安排，不得擅自活動(dòng)，不得損花折草，保持良好形象。同時(shí)告誡學(xué)生，違反紀(jì)律者將視嚴(yán)重程度扣一定的分?jǐn)?shù)，再三提醒學(xué)生注意安全。最后對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)及安排做出詳細(xì)的部署。

二、實(shí)習(xí)中精心組織

為了拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)見識(shí)，有效彌補(bǔ)《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》理論及實(shí)驗(yàn)課程的不足，我們組織了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。

1.請(qǐng)一位《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》的老師做學(xué)術(shù)講座，該老師有較強(qiáng)的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在國(guó)際刊物發(fā)表過(guò)多篇文章，也一直致力專業(yè)研究。做講座的目的，就是要營(yíng)造一定的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)開闊學(xué)生的眼界和知識(shí)面，初步了解利用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際情況的生動(dòng)案例。講座的內(nèi)容，老師也作了精心的挑選，主要講了肥料生產(chǎn)、不當(dāng)施用所造成的污染的原理、實(shí)例及解決方法，這有效平衡了平時(shí)課堂授課主講各種肥料有益的一面和可能產(chǎn)生的弊端，盡管課堂上也會(huì)講到肥料造成污染、但往往會(huì)輕描談寫，一語(yǔ)帶過(guò)，而且分散在各章節(jié)中，不系統(tǒng)。另外，也讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)中使用肥料的兩面性，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的實(shí)際問(wèn)題及具體解決方法。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的天麻、藍(lán)莓種植基地。天麻和藍(lán)莓都是學(xué)校所在地――黔東南地區(qū)非常重視的特色作物，產(chǎn)業(yè)化程度較高，是非常好農(nóng)林創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這兩種作物都有自己獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)獲取方式和需求，比如藍(lán)莓，適合生長(zhǎng)在酸性土壤中，在施肥時(shí)需要盡量施酸性肥料，同時(shí)，藍(lán)莓的根是真菌共生的，可以通過(guò)其共生菌來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)。天麻的營(yíng)養(yǎng)獲取方式就更加復(fù)雜了，天麻種子必需依靠萌發(fā)菌提供營(yíng)養(yǎng)后才能發(fā)芽，長(zhǎng)出原球莖，長(zhǎng)出的原球莖又必須與蜜環(huán)菌共生才能獲得營(yíng)養(yǎng)繼續(xù)長(zhǎng)大，而萌發(fā)菌和蜜環(huán)菌又需要在腐生的樹枝上或者其他基質(zhì)上才能生長(zhǎng)。因此，栽培天麻必須先培養(yǎng)菌材。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目讓學(xué)生了解到作物獲取營(yíng)養(yǎng)方式的多種多樣，提醒學(xué)生在以后工作中要實(shí)際情況實(shí)際處理，不可拘泥于固定的思維模式。

3.組織學(xué)生去凱里小高山參觀考察，凱里小高山是黔東南州府所在地凱里市一座山峰，也是學(xué)校周圍附近最高的山峰之一。之所以選擇這個(gè)地方，因?yàn)榍瓥|南、乃至貴州是典型的山地地形，該地的耕作制度有較強(qiáng)的地域代表性，我們?cè)谛「呱浇o學(xué)生講述了玉米和水稻不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期營(yíng)養(yǎng)需求，同時(shí)還給學(xué)生講了一些水稻田漚肥的制作方式。水稻和玉米分別是貴州最有代表性的作物和大宗作物，分別為典型的旱地作物和典型的水田作物。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)項(xiàng)目讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)一步與日常生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，與本地生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

4.帶領(lǐng)學(xué)生去麻將縣宣威鎮(zhèn)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地，宣威鎮(zhèn)地勢(shì)緩和，是黔東南乃至貴州農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的地方之一，這里有機(jī)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)，采摘旅游業(yè)十分旺盛，比如有機(jī)草莓采摘，有機(jī)藍(lán)莓采摘等。我們具體參觀有機(jī)草莓種植基地，但由于時(shí)間不在草莓生長(zhǎng)季節(jié)，但是我們看到了大棚設(shè)施的綜合利用，請(qǐng)基地技術(shù)人員介紹了有機(jī)草莓的種植管理，尤其是肥料供應(yīng)。接著，參觀大型的有機(jī)藍(lán)莓基地，正是藍(lán)莓掛果旺季，我們請(qǐng)技術(shù)人員介紹了藍(lán)莓的有機(jī)種植方式。回到車上，筆者給學(xué)生算了一筆帳，1畝地種植藍(lán)莓在300株左右，一株掛果5kg，按照最低市場(chǎng)價(jià)格，30元/公斤，一畝地一年的收入可達(dá)45000元，除去人工施肥成本20000元/畝，利潤(rùn)在25000元以上。宣威的藍(lán)莓基地大都在100畝以上，藍(lán)莓種植戶年收入上百萬(wàn)元。由于我們是園藝專業(yè)，這讓學(xué)生看到了自己的專業(yè)前景，變得興奮起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)這次參觀，學(xué)生親身體會(huì)了有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)模式，不施用化肥，不打農(nóng)藥。只施用農(nóng)家肥，不僅改善了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，也培肥了土壤，種植出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品在品質(zhì)味道方面均佳。

5.帶領(lǐng)學(xué)生參觀了由臺(tái)商投資的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植示范基地―靈谷田園，這是一家集農(nóng)業(yè)科普、旅游、觀光、采摘的大型農(nóng)業(yè)觀光示范項(xiàng)目。從某種意義上，代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進(jìn)設(shè)施的綜合運(yùn)用。我們請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)行講解，特別提醒學(xué)生注意植物營(yíng)養(yǎng)的供給方式，如肥料溶解在水中，直接通過(guò)管道精確施入土壤，這樣既節(jié)省了人力，同時(shí)精確進(jìn)行施肥。此外，我們還見到了各種各樣的營(yíng)養(yǎng)液體栽培，即無(wú)土栽培的各種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生充分領(lǐng)略現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的營(yíng)養(yǎng)供給方式，極大地增加了見識(shí)和開闊了眼界。

三、實(shí)習(xí)后要求認(rèn)真總結(jié)

由于實(shí)習(xí)是集體活動(dòng)，很大一部分內(nèi)容是參觀考察，學(xué)生本身需要親自動(dòng)手的環(huán)節(jié)不多。當(dāng)然，學(xué)生大都表現(xiàn)的積極主動(dòng)，在需要?jiǎng)邮植僮鲿r(shí)總有人站出來(lái)，但以班干部居多。所以，學(xué)生的心得體會(huì)在很大程度上反應(yīng)了他們的實(shí)習(xí)態(tài)度和收獲。因此，我們要求學(xué)生必須認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，寫好心得體會(huì)，相互之間不得抄襲，并作為考核的主要依據(jù)。從反饋的結(jié)果看來(lái)，確實(shí)有不少學(xué)生對(duì)這次實(shí)習(xí)目的、意義認(rèn)識(shí)得非常到位，對(duì)具體實(shí)習(xí)項(xiàng)目有非常深刻的記憶和深入的思考。

總體而言，我們緊扣“植物營(yíng)養(yǎng)”這個(gè)主題，通過(guò)多個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)從多方面增加了同學(xué)們植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，起到了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。凱里學(xué)院是貴州的一所地方性本科院校，近年來(lái)，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家對(duì)地方本科院校的總體要求，將辦學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有地方特色的應(yīng)用型人才。學(xué)校主要為黔東南州、貴州省輸送“夠用、適用、管用”的合格畢業(yè)生，以滿足地方生產(chǎn)一線的管理與技術(shù)推廣的需要。因此，建議學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更加重視實(shí)習(xí)教學(xué)。

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第2篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)認(rèn)知教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-0089-02

近年來(lái)，專業(yè)認(rèn)知教育已經(jīng)成為高職院校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于各校對(duì)專業(yè)認(rèn)知教育理解和重視程度不一樣，出現(xiàn)了不同的教育形式。有的院校將專業(yè)認(rèn)知教育當(dāng)做一門必修課來(lái)授課，主要講授專業(yè)的概論或原理；有的把專業(yè)教育等同于新生教育，把它當(dāng)做新生教育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一，主要是向新生介紹專業(yè)的發(fā)展史、專業(yè)核心能力、就業(yè)面向等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)所選擇的專業(yè)有所了解；有的則在新生教育的基礎(chǔ)上增加了專家講座、現(xiàn)場(chǎng)參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)專業(yè)今后所從事的行業(yè)，形成感性認(rèn)識(shí)，等等。筆者認(rèn)為，高職院校專業(yè)認(rèn)知教育是非常必要的，但是只有通過(guò)精心設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)知教育，才能發(fā)揮其更大的作用。本文以采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)為例，探究高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。

一、專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)

著名的認(rèn)知心理學(xué)家佩里（William G.Perry）認(rèn)為，大學(xué)生一般要經(jīng)歷一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展階段：第一階段是“二元階段”；第二階段是“多元階段”；第三階段是“關(guān)系階段”；第四階段是“獨(dú)立思考階段”。根據(jù)佩里的大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展理論，大學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知過(guò)程要經(jīng)歷一個(gè)從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的過(guò)程。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知規(guī)律，將高職院校專業(yè)認(rèn)知教育分為入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、畢業(yè)前三個(gè)階段進(jìn)行，并圍繞大學(xué)生在各個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，開展專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，培養(yǎng)或調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。比如，采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)主要是按以下幾個(gè)階段來(lái)對(duì)本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育的：

第一階段：新生入學(xué)后第一周。這時(shí)候的大學(xué)新生往往并不了解自己所選擇專業(yè)的屬性，大都是從專業(yè)名稱猜測(cè)專業(yè)的內(nèi)涵意思或聽別人說(shuō)的，因而對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向會(huì)存在一些錯(cuò)誤的判斷。針對(duì)這一現(xiàn)象，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)其作出早期的干預(yù)，把學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育工作作為本階段思想教育乃至教學(xué)的工作重點(diǎn)，以正確的、科學(xué)的專業(yè)認(rèn)知思想引導(dǎo)和滲透學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)和努力方向。

第二階段：二年級(jí)開學(xué)后第一周。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生即將進(jìn)入高職第二學(xué)年專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的高職學(xué)生，對(duì)專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想。這時(shí)候，對(duì)專業(yè)認(rèn)知，在學(xué)生中會(huì)存在兩極分化的兩種典型現(xiàn)象：一種是從最初的不認(rèn)同，隨著學(xué)習(xí)的深入和理解的升華逐漸轉(zhuǎn)變成為喜愛甚至熱愛所學(xué)專業(yè)，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能。如果這時(shí)候能對(duì)其有針對(duì)性地開展專業(yè)認(rèn)知教育，將能幫助學(xué)生更加堅(jiān)定自己的選擇。另一種是從起始的不確定或者不排斥態(tài)度，隨著在學(xué)習(xí)中遇到具體的困難或者因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中看到了現(xiàn)實(shí)和理想的實(shí)際差距，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避、厭學(xué)等排斥心理。如果我們不抓住這個(gè)敏感時(shí)期，有針對(duì)性地對(duì)其開展專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，就可能會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者是以比較消極的態(tài)度對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，影響其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

第三階段：畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期。通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本修完了專業(yè)的所有課程，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知基本形成，但有些可能還不夠全面。由于學(xué)習(xí)能力的差異性，這時(shí)候，在學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)于自負(fù)或過(guò)于自卑兩種不同的專業(yè)認(rèn)知思想。這時(shí)候，也需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為他們舉行必要的、有針對(duì)性的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，以確保學(xué)生能順利畢業(yè)走上工作崗位。

二、專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

專業(yè)認(rèn)知教育只有根據(jù)高職學(xué)生在各個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律去開展，才能取得最佳效果。以采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)為例，專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和形式如下。

（一）新生入學(xué)初的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

1.專業(yè)介紹。通過(guò)專業(yè)介紹活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生了解所選專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心知識(shí)技能以及專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況等，讓學(xué)生對(duì)所選專業(yè)有一個(gè)概念上的初步認(rèn)知。

2.參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)、校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直觀地感受到本行業(yè)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境以及技能要求，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想，及時(shí)樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力奮斗方向。正如每一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)都要對(duì)新職員進(jìn)行富有本企業(yè)特色的培訓(xùn)一樣，直觀的、具有鮮明的專業(yè)特色的與眾不同的培訓(xùn)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響。

3.校外專家專題報(bào)告或成功校友成功經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)校外專家（最好是已經(jīng)取得事業(yè)成功的校友，更具有現(xiàn)身說(shuō)法和榜樣作用）的專題講座，學(xué)生不僅可以了解行業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)前景等信息，還可以用校外專家的奮斗經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)歷程、成功經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)克服困難努力學(xué)好專業(yè)的重要性，樹立學(xué)好所選專業(yè)的信心。

4.撰寫專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)專業(yè)介紹、參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外專家專題報(bào)告等一系列的認(rèn)知教育活動(dòng)，學(xué)生或多或少都有些收獲，這時(shí)候我們可以通過(guò)要求學(xué)生撰寫專業(yè)教育學(xué)習(xí)報(bào)告或心得體會(huì)，讓學(xué)生將自己的認(rèn)知總結(jié)概括出來(lái)。這對(duì)鞏固專業(yè)認(rèn)知思想很有必要。

（二）二年級(jí)開學(xué)后第一周的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

第二學(xué)年是高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程最重要的階段。通過(guò)一學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)即將步入二年級(jí)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們對(duì)專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想，因此，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)可以做如表2設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)專業(yè)班級(jí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。尤其是老生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)介紹，對(duì)學(xué)生了解專業(yè)核心知識(shí)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法很有幫助。

2.校內(nèi)專家領(lǐng)導(dǎo)專題講座。通過(guò)院系領(lǐng)導(dǎo)親自舉行專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)核心知識(shí)技能的內(nèi)容和學(xué)好專業(yè)核心知識(shí)技能的方法途徑及重要性，從學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)角度對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，引發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)核心知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的高度重視。

3.校外崗位見習(xí)。在開始學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識(shí)和技能之前，組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的工作崗位見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中親身感受體會(huì)到工作崗位需要具備哪方面的專業(yè)知識(shí)和技能，哪方面的專業(yè)知識(shí)和技能最為重要，形成崗位認(rèn)知，對(duì)接下來(lái)學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)好學(xué)校所教的專業(yè)知識(shí)和技能很有促進(jìn)作用。

（三）畢業(yè)前的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

一般高職院校都采取“2+1”或“2.5+0.5”的辦學(xué)模式，高職學(xué)生通過(guò)2年或2年半的學(xué)習(xí)，基本修完了該專業(yè)的所有課程，對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)知基本形成，即將踏入社會(huì)走向工作崗位，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)可作如表3設(shè)計(jì)。

了解認(rèn)知行業(yè)，最好的辦法就是參加職業(yè)勞動(dòng)和實(shí)習(xí)。因此，高職學(xué)生都要進(jìn)行不少于6個(gè)月的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這是學(xué)生形成積極良好的專業(yè)認(rèn)知思想不可或缺的重要組成部分。如果在學(xué)生參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，能邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)理或老總到學(xué)校給學(xué)生做關(guān)于工作崗位要求、企業(yè)管理制度、工作紀(jì)律等方面的專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用專業(yè)核心知識(shí)技能并形成正確的牢固的專業(yè)思想大有益處。

高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)只要能在遵循學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，還考慮到各學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的素質(zhì)等主要因素，去精心設(shè)計(jì)具有各校特色的活動(dòng)內(nèi)容和形式，一定能取得良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡笑，常婧瑩.基于高職生專業(yè)認(rèn)知教育的重要性及其起步最佳時(shí)機(jī)的再認(rèn)識(shí)[J].職業(yè)時(shí)空，2009（10）

[2]賀無(wú)名.電子信息工程專業(yè)認(rèn)知教育探討[J].中國(guó)科技信息，2011（22）

[3]張洪峰，夏怡.專業(yè)認(rèn)知與高職畢業(yè)生成功就業(yè)關(guān)系調(diào)查[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（19）

第3篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞] 綜合實(shí)踐活動(dòng) 少先隊(duì)體驗(yàn)教育 整合探索

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與少先隊(duì)體驗(yàn)教育有許多相通之處,但又各具自身特色。如果將兩者進(jìn)行科學(xué)有機(jī)地整合起來(lái),既可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),又能達(dá)到“雙贏”。

一、整合的意義

1.轉(zhuǎn)變教師觀念。變“活動(dòng)開展”為“主題探究”,變“學(xué)科教學(xué)”為“課程建設(shè)”,變“個(gè)體參與”為“協(xié)同指導(dǎo)”。

2.做實(shí)少先隊(duì)教育工作。通過(guò)課題開展實(shí)施少先隊(duì)教育,使少先隊(duì)陣地得到鞏固,組織建設(shè)得到加強(qiáng),活動(dòng)途徑得到保障。

3.提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。集體觀念進(jìn)一步提升,社會(huì)責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng),合作意識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.拓寬家校溝通渠道。輔導(dǎo)力量得到加強(qiáng),社會(huì)資源得到有效開發(fā),家校合力明顯增強(qiáng)。

二、怎樣整合

1.活動(dòng)內(nèi)容的整合?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,主要圍繞三條線索進(jìn)行:學(xué)生與自然的關(guān)系,學(xué)生與社會(huì)和他人的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系。少先隊(duì)的體驗(yàn)教育也涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的教育內(nèi)容。不難看出,兩者的教育內(nèi)容基本相似。因此,我們可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程除包含信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域內(nèi)容之外的“班隊(duì)活動(dòng)”、“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”納入到課程管理范圍內(nèi),協(xié)同實(shí)施。同時(shí),在課時(shí)設(shè)置上可采取集中與分散相結(jié)合的靈活方式,堅(jiān)持全員教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的原則,班主任與少先隊(duì)輔導(dǎo)員為該課程實(shí)施的主要實(shí)施者(含校外輔導(dǎo)員)。這樣,使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)和少先隊(duì)教育工作落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)課程化、常規(guī)化。

2.活動(dòng)形式的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,尤其注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。少先隊(duì)體驗(yàn)教育也要求我們教育者要重視少年兒童的親身參與,在親身參與的過(guò)程中讓他們獲得真實(shí)感受,體驗(yàn)教育開展程度。基于以上考慮,綜合實(shí)踐活動(dòng)開展可以按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主題確定、自主合作(成立探究小隊(duì))、提出課題(爭(zhēng)章)計(jì)劃、開展活動(dòng)、匯報(bào)交流、結(jié)題展示、頒發(fā)雛鷹章”等步驟進(jìn)行。開展活動(dòng)時(shí)以隊(duì)的形式體現(xiàn):如:探究小隊(duì)的成立(學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,組成合作小隊(duì)并自己命名小隊(duì)名稱);外出采訪調(diào)查,要求每位學(xué)生必須佩戴少先隊(duì)員標(biāo)志,集體外出實(shí)踐體驗(yàn)的還必須帶上隊(duì)旗,直至完成活動(dòng)任務(wù);最后,在匯報(bào)交流的時(shí)候,把主題中隊(duì)會(huì)的儀式有機(jī)地結(jié)合到展示活動(dòng)中。

3.活動(dòng)時(shí)空的整合。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)有時(shí)間保障,因此,將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與少先隊(duì)活動(dòng)整合,可以為少先隊(duì)活動(dòng)提供更多的時(shí)空,可以達(dá)到“雙贏”的效果。如:五年級(jí)開展的《愛眼大行動(dòng)》綜合實(shí)踐活動(dòng),在課時(shí)統(tǒng)籌上,可以安排課前資料搜集(2個(gè)課時(shí))、方案制定(1個(gè)課時(shí))、問(wèn)卷調(diào)查(3個(gè)課時(shí))、數(shù)據(jù)整理(1個(gè)課時(shí))、交流匯報(bào)(1個(gè)課時(shí))、成果展示(1個(gè)課時(shí)),通過(guò)一系列體驗(yàn)探究活動(dòng),讓學(xué)生在獲得關(guān)于眼睛的生理構(gòu)造和用眼衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí),也對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行了一次愛眼護(hù)眼的教育,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升自然水到渠成?；顒?dòng)結(jié)束后,還可以組織學(xué)生將本次活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告(心得體會(huì))以《倡議書》的形式,通過(guò)學(xué)校大隊(duì)部向少先隊(duì)員發(fā)出倡議,進(jìn)而有效地發(fā)揮少先隊(duì)的教育功能。

4.評(píng)價(jià)方式的整合。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,把雛鷹爭(zhēng)章的激勵(lì)機(jī)制引進(jìn)活動(dòng)并貫穿于活動(dòng)始終,可以使雛鷹爭(zhēng)章更加靈活化、規(guī)范化。不防可以這樣做:結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參加每一次的課題探究,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、體驗(yàn)生活,收集整理有關(guān)信息,通過(guò)競(jìng)賽、匯演、展示、結(jié)題觀摩等形式及時(shí)地把學(xué)生豐富多彩的階段性成果展示出來(lái),根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),由少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)負(fù)責(zé)考核后向?qū)W生頒發(fā)相應(yīng)的雛鷹獎(jiǎng)?wù)?并把所獲獎(jiǎng)?wù)卵b入學(xué)生成長(zhǎng)卡。

三、整合要注意些什么

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,涉及許多領(lǐng)域的知識(shí),它需要更多能力強(qiáng)、知識(shí)面廣的輔導(dǎo)員參與指導(dǎo),意味著輔導(dǎo)員素質(zhì)要進(jìn)一步提高。

2.如何挖掘活動(dòng)資源,尋找生動(dòng)活潑的體驗(yàn)教育主題,爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持與參與,讓社會(huì)提供更多的體驗(yàn)時(shí)空,讓更多的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)程與實(shí)施、評(píng)價(jià),值得重視。

3.如何實(shí)現(xiàn)整合的常態(tài)化實(shí)施,建構(gòu)富有實(shí)效、有機(jī)結(jié)合的課程體系,還需不斷努力!

第4篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：校外教學(xué)實(shí)習(xí)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-0-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了發(fā)展最佳時(shí)機(jī)，黨的十七大和教育部都相繼出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步深化中職教育教學(xué)改革的若干意見》文件，大力提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育，其教育目標(biāo)的定位就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者。這種定位要求中職教育更要貼近社會(huì)，貼近企業(yè)。而校外教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，是區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個(gè)顯著特征，它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡，因此校外教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。通過(guò)與我校實(shí)習(xí)學(xué)生的訪談、駐實(shí)習(xí)基地老師的交流、管理等跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校外教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，并提出了一些解決方法。

一、校外教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）價(jià)值觀模糊，缺乏明晰的職業(yè)理想

實(shí)習(xí)學(xué)生普遍缺乏明確的人生理想和信念，多數(shù)學(xué)生沒有制定屬于自己的中長(zhǎng)期個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，面對(duì)全新的企業(yè)環(huán)境和單一的流水線工作，對(duì)一些人生問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，諸如：人生的意義是什么？人應(yīng)該追求什么？人生價(jià)值何在？我們?yōu)槠髽I(yè)老板“工作”目的是什么等等問(wèn)題非常模糊。我們深知：人生觀、價(jià)值觀的確立過(guò)程，實(shí)際上就是人生觀、價(jià)值觀的塑造過(guò)程。目前我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展時(shí)期，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念變得非常復(fù)雜，中職學(xué)生普遍缺乏明確的人生職業(yè)理想和信念，實(shí)習(xí)時(shí)常常應(yīng)付了事，不思進(jìn)取，從而造成中職學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒有得到相應(yīng)的進(jìn)步。

（二）艱苦奮斗意識(shí)缺失，適應(yīng)企業(yè)速度慢

中職學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，就要認(rèn)同企業(yè)的行為模式，遵守廠規(guī)、廠紀(jì)，自己的行為逐步達(dá)到行業(yè)規(guī)范的要求，達(dá)到企業(yè)對(duì)崗位的要求。大型企業(yè)或外資企業(yè)都有自己獨(dú)特的管理模式，對(duì)每一道工序的操作都有詳細(xì)嚴(yán)格的規(guī)定，每個(gè)員工可能都會(huì)因崗位不同而導(dǎo)致工作時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度不同。企業(yè)崗位的要求與實(shí)習(xí)生的自身能力存在著極大差異，實(shí)習(xí)生由學(xué)生角色向員工角色轉(zhuǎn)化的速度普遍較慢，工作中貪生怕死、拈輕怕重，沒有任何吃苦耐勞精神，大部分實(shí)習(xí)生需要經(jīng)過(guò)1-4周的時(shí)間才能適應(yīng)崗位的要求，也有少部分學(xué)生由于不適應(yīng)企業(yè)的管理模式而放棄實(shí)習(xí)，當(dāng)了“逃兵”，以上現(xiàn)象直接影響著他們?cè)趯?shí)習(xí)階段的社會(huì)化進(jìn)程。

（三）綜合職業(yè)素養(yǎng)差，溝通能力弱

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，擁有良好的人際關(guān)系和過(guò)硬的綜合職業(yè)素養(yǎng)就可能擁有較多的成功機(jī)遇。實(shí)習(xí)生的社會(huì)化過(guò)程很重要的是要學(xué)會(huì)生存，增強(qiáng)參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)共事。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是相互交流，相互尊重，禮貌待人。實(shí)習(xí)生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術(shù)和技巧，不知道如何同領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一旦有矛盾，就可能要發(fā)生爭(zhēng)吵甚至使用暴力等不文明、不禮貌的現(xiàn)象，不少實(shí)習(xí)生的人際交往能力、處世能力、獨(dú)立生活能力、耐挫能力較差。

二、深化校外教學(xué)實(shí)習(xí)的對(duì)策及方法

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)前崗位指導(dǎo)，使中職學(xué)生有充分思想準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)根據(jù)內(nèi)容安排就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)即將實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行專題講座，教育的內(nèi)容包括：

1、制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，明確人生的意義。

2、學(xué)習(xí)崗位職業(yè)道德規(guī)范及實(shí)習(xí)公司員工的行為規(guī)范，使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，是中職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中不可逾越的特定過(guò)程，是培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高能力促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要階段。

3、在實(shí)習(xí)前，請(qǐng)將去的實(shí)習(xí)企業(yè)人事部簡(jiǎn)要介紹企業(yè)的環(huán)境、特點(diǎn)、位置，觀看實(shí)習(xí)企業(yè)的錄像，讓中職學(xué)生知道即將實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，并介紹企業(yè)的概況、文化、工作特點(diǎn)、注意事項(xiàng)、規(guī)章制度等。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程中集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和法律意識(shí)，樹立中職學(xué)生法制觀念。

5、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，如安全用電制度、安全生產(chǎn)制度、產(chǎn)品的安全包裝制度等。

（二）與企業(yè)文化相互對(duì)接，營(yíng)造“零距離”實(shí)習(xí)就業(yè)氛圍

職業(yè)教育實(shí)質(zhì)是就業(yè)教育，中職學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)是學(xué)生的用戶，成為企業(yè)的一員，因此，中職學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)是關(guān)系到他們能否順利的由學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工角色的關(guān)鍵時(shí)期。因此，校園文化建設(shè)要適應(yīng)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的相互“對(duì)接”，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，營(yíng)造“零距離”的實(shí)習(xí)氛圍，推進(jìn)中職學(xué)生的企業(yè)化過(guò)程，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

企業(yè)文化在教室布置的要求，要體現(xiàn)出融合性和時(shí)代性。宣傳欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地、德育園地布置的要個(gè)性切時(shí)，黑板報(bào)的書寫要工整清晰，桌凳的排列要整齊劃一。德育園地是專門張貼企業(yè)的6S宣傳和考核材料、企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)園地是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的心得體會(huì)，兩側(cè)墻壁懸掛一些公司的簡(jiǎn)介、公司總裁的話語(yǔ)及企業(yè)文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，如：“今天工作不努力，明天將努力找工作”、“今日學(xué)校技術(shù)標(biāo)兵，明日企業(yè)崗位明星”等等，整個(gè)布置樸素淡雅，既體現(xiàn)出校企文化的融合性，又營(yíng)造出一種企業(yè)生產(chǎn)的濃厚氛圍，時(shí)時(shí)強(qiáng)化著學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

由于受知識(shí)、技能、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的限制，部分中職學(xué)生的心理素質(zhì)較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分中職學(xué)生在實(shí)習(xí)前擔(dān)心與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)難以溝通，害怕難與帶自己的師傅、同事建立良好關(guān)系。因此，應(yīng)及時(shí)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理方面的強(qiáng)化教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。開展心理健康教育的方法是多種多樣的，其中心理咨詢就是一條非常有效的途徑。心理咨詢是以心理學(xué)理論為依據(jù)，通過(guò)回答問(wèn)題、解釋疑惑、提供建議、商量討論的方式為心理上遭遇困難和危機(jī)的人們提供服務(wù)與幫助的一項(xiàng)工作。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)生的心理狀況，及時(shí)的給予輔導(dǎo)，減輕他們的心理壓力引導(dǎo)中職學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會(huì)與別人交談和傾聽的藝術(shù)和技巧，學(xué)會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)如何相處、如何共事、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予的工作安排和批評(píng)，逐漸學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)同事。首先要樹立中職學(xué)生自信心。自信是成功的保證。社會(huì)永遠(yuǎn)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者。對(duì)于中職生來(lái)講，只要把社會(huì)的職業(yè)需求和自己的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，樹立自信心，積極參與求職競(jìng)爭(zhēng)，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。其次要讓中職生對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作有個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，即認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位。對(duì)中職生而言，要恰當(dāng)分析相關(guān)因素，認(rèn)清理想職業(yè)的要求，應(yīng)擯棄“好高騖遠(yuǎn)”的心態(tài)，而是要腳踏實(shí)地，找準(zhǔn)自己的位置，根據(jù)自身的能力，專業(yè)技能和專業(yè)興趣，尋找適合自己的職業(yè)。在踏上工作崗位之初，由于生活閱歷淺，工作經(jīng)驗(yàn)少，難免會(huì)碰到挫折。要不斷分析自我，了解自我。

三、結(jié)論

（一）通過(guò)實(shí)習(xí)，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并通過(guò)親身實(shí)踐，了解了企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的生產(chǎn)流程，熟悉生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般企業(yè)員工的感受，找出自身狀況與企業(yè)實(shí)際需要的差距，為以后正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備。

（二）校外教學(xué)實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的,在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更多地是通過(guò)對(duì)企業(yè)工作流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)的興趣,還學(xué)到了書本上一些沒有的東西。學(xué)校也針對(duì)校外教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的一些問(wèn)題作了深入的研究和制定了一些對(duì)策，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力和在企業(yè)里的實(shí)際工作能力，為他們今后在企業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）校外教學(xué)實(shí)習(xí)使學(xué)生們能把在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)聯(lián)系到企業(yè)實(shí)際工作中，并且融入企業(yè)的發(fā)展理念，為學(xué)生能較快較好的適應(yīng)企業(yè)文化做了充足的準(zhǔn)備。

校外教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間是有限的，但是收獲卻是很大的。不僅進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，而且通過(guò)一個(gè)學(xué)期的過(guò)渡，使學(xué)生深深的融入了企業(yè)的公司文化中，融入了這個(gè)集體里。同時(shí)我校今年開展此項(xiàng)工作為我校今后開展校外教學(xué)實(shí)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前就具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論對(duì)學(xué)生今后的企業(yè)工作還是學(xué)校的教學(xué)改革都有極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020).

第5篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

通過(guò)會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，我們漸漸了解到會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法處理。接下來(lái)是小編為大家整理的會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)一

來(lái)到金橋稅務(wù)師事務(wù)所已經(jīng)兩月了，時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，在這短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，我們成長(zhǎng)了、學(xué)習(xí)了也被教育了。在兩個(gè)月前開始的本次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，采取理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)習(xí)的方式，再透過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。

金橋稅務(wù)師事務(wù)所是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，是一個(gè)有凝聚力有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，而我身在其中也受益匪淺!作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的學(xué)生，作為一個(gè)初出茅廬的工作者，作為一個(gè)需要理解社會(huì)再教育的年輕人，我所不明白和需要學(xué)習(xí)的和改變的實(shí)在太多。但是在姜所長(zhǎng)的精心關(guān)照下，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)教育下，在各位同事的悉心幫忙下，在外面這個(gè)群眾的整體溫暖的氛圍里，我得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步!

在業(yè)務(wù)上熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的資料和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。得到了在學(xué)校里沒有的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)水平上得到了極大的提高!

在思想上，樹立了正確的人生觀，價(jià)值觀，工作觀!我堅(jiān)持自我的反省且努力地完善自己的人格，無(wú)論什么狀況下，我都以品德至上來(lái)要求自己，而遵守職業(yè)道德是能勝任這項(xiàng)工作的基本前提，無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律已的信條，并切實(shí)地遵守它。另外，愛崗敬業(yè)是能做好工作的關(guān)鍵，愛崗敬業(yè)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，不積跬步，無(wú)以至千里，不善小事，何以成大器，從我做起，從小事做起，從此刻做起!

在工作態(tài)度上，由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，要求我對(duì)于會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)要熟悉，對(duì)待紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)數(shù)據(jù)要有耐心。我感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、潛力還是有限的，所以總是不敢掉以輕心，總在學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向周圍領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺自己還是有必須的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，我能夠從容處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，保證了本崗位工作的正常進(jìn)行，我能夠以正確態(tài)度對(duì)待工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去，用心提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，從而具備了較強(qiáng)的專業(yè)心，職責(zé)心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

有效的團(tuán)隊(duì)工作能夠提高工作效率。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作需要和眾多方面打交道!為此我和我的同事以及公司的各個(gè)部門構(gòu)成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。在工作中我不光自己努力工作，同時(shí)也和同事之間處理的十分好。在工作中除了互相學(xué)習(xí)外，生活中我也經(jīng)常和同事交流，了解各自內(nèi)心的想法，相互出主意、想辦法。對(duì)于自己由于各方面原因?qū)е碌墓ぷ髦械牟蛔?，方法上的錯(cuò)誤，同事們都會(huì)真心誠(chéng)意的幫忙我找原因、想辦法。對(duì)于其他同事的問(wèn)題，我也會(huì)在力所能及的狀況下，和其他人一道，幫忙他。我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，構(gòu)成了一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)!

2011已成為過(guò)去，在2012這新的一年里，我決心百尺竿頭，更進(jìn)一步，立足本職，以嚴(yán)格要求為準(zhǔn)則，銳意進(jìn)取，使自己有新的進(jìn)步，為事務(wù)所作出更大的貢獻(xiàn)。

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)二

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在工作了三個(gè)多月了，也許是自己太年輕了，完全不知道自己該怎樣確定自己的位置，不知道以后會(huì)怎樣。我想?yún)⒓恿藢?shí)習(xí)的同學(xué)都會(huì)有這樣的體會(huì)吧!一個(gè)多月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但我知道這些日子對(duì)我很重要。我必須堅(jiān)持做好自己的工作，為我將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)我知道要想熟悉和掌握公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本操作流程和財(cái)務(wù)核算過(guò)程是不易的。我主要采用了“多看、多問(wèn)、多學(xué)、多悟”四多的方式，基本了解了整體情況和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概況。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

這次實(shí)習(xí)我去了河北滄州驊源會(huì)計(jì)事務(wù)所，因?yàn)槭切氯サ?，所以其?shí)還要做很多雜事，比如打掃衛(wèi)生什么的。整個(gè)實(shí)踐過(guò)程分為五周進(jìn)行，

實(shí)習(xí)期間，我主要是了解公司正在使用的財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。公司采用從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程，掌握了財(cái)務(wù)軟件的操作。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

除了做好被安排的各項(xiàng)工作后，我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金、支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心，對(duì)于比較粗心的我來(lái)說(shuō)，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。

剛開始去實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。但后來(lái)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。通過(guò)實(shí)踐我深有感觸，實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，得控則強(qiáng)，失控則弱，無(wú)控則亂。企業(yè)經(jīng)營(yíng)好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長(zhǎng)堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會(huì)破堤而出為禍一方。軍中無(wú)法，等于自敗，企業(yè)無(wú)規(guī)，等于自亂。經(jīng)過(guò)三月多月實(shí)習(xí)下來(lái)，使我受益良多，

1，是要有堅(jiān)定的信念。不管到那家公司，一開始都不會(huì)立刻給工作我們實(shí)習(xí)生做，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無(wú)聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。

2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。

只有這樣，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。

3、要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。

只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來(lái)得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。

此次的畢業(yè)實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)三

記憶總讓人刻骨銘心，美好的回憶也讓人回味無(wú)窮……

雖然以前做過(guò)或長(zhǎng)或短的實(shí)習(xí)兼職，都認(rèn)真踏實(shí)地完成，也學(xué)會(huì)了獨(dú)立自強(qiáng)，明白了賺錢的辛苦;但這次的實(shí)習(xí)顯得頗為特別，因?yàn)檫@是第一次自己找的也是第一次與自己所學(xué)專業(yè)(財(cái)務(wù)管理審計(jì)方向)相對(duì)口的實(shí)習(xí)。雖然我實(shí)習(xí)的是審計(jì)部，但這個(gè)公司經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)比較多，所以讓我接觸了很多不同領(lǐng)域的新東西，體驗(yàn)了電視里面看過(guò)的畫面。從實(shí)習(xí)的第一天開始，無(wú)論是辦公室工作，還是出差，我都一直遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

從初中以來(lái)一直都有寫日記的習(xí)慣，這次也不例外，我不斷的記錄自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不理解的知識(shí)，再不斷的思考，不斷的請(qǐng)教，不斷的解決。這些斷斷續(xù)續(xù)的畫面拼湊滿了我完整的實(shí)習(xí)生活，而我的生活也因此多了一些感思，一份真諦!

還記得在實(shí)習(xí)之前的忐忑，之前的不安，不知道自己是否天天著職業(yè)裝，不知道是否要化職場(chǎng)淡妝，不知道要帶些什么，不知道講普通話還是順應(yīng)大家的川話，一切的一切都是那么茫然……

還記得第一次接觸會(huì)計(jì)賬簿，不知如何核查時(shí)的迷茫;第一次審計(jì)會(huì)計(jì)賬簿時(shí)，不知如何規(guī)范書寫審計(jì)工作底稿時(shí)的懊惱;第一次出差時(shí)，不知如何跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的大膽放松;第一次登記現(xiàn)金日記賬銀行日記賬時(shí)，方向登記錯(cuò)了時(shí)的羞愧;第一次做貨幣資金、應(yīng)收賬款時(shí)，沒有頭緒卻又忙得不亦可乎時(shí)的開心……

還記得曾經(jīng)有人告訴我們會(huì)計(jì)是一份很枯燥乏味的工作，經(jīng)過(guò)這短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我覺得會(huì)計(jì)也不是想象中的那么枯燥，但一定是一份耐得住寂寞的工作。我享受于我找出來(lái)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我喜歡不斷把問(wèn)題、錯(cuò)誤征服的感覺，所以增加了我對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)這種細(xì)致活的喜愛。

關(guān)于會(huì)計(jì)

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的聯(lián)通性、邏輯性和規(guī)范性。

1、每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、總賬等等可能聯(lián)通起來(lái)的賬戶;

2、會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性;

3、在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。

每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的會(huì)計(jì)人員需具備以下能力素質(zhì)：

1、具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求;

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞;

3、具備良好的人際交往能力。

會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息。

在實(shí)踐期間，我也看到自己的差距和不足，主要如下：

1、在校所學(xué)知識(shí)比較單一、片面;

2、還不能較好地將理論與實(shí)際相結(jié)合;

3、帳務(wù)處理還要細(xì)化學(xué)習(xí);

4、核對(duì)文件效率低下;

5、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)excel、金蝶、oracle等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);

6、知識(shí)量少見識(shí)不多搭不上話;

7、及時(shí)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于習(xí)慣

從小事做起：實(shí)習(xí)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，如果人脈關(guān)系也少，要獲得公司的認(rèn)可，就只有認(rèn)真、主動(dòng)。如果公司不安排工作，那要學(xué)會(huì)自己去找事做，比如接快遞、拿報(bào)紙、復(fù)印等這樣的小事都認(rèn)真對(duì)待，也會(huì)給公司留下良好的印象。因?yàn)楣静⒉恢竿麑?shí)習(xí)生創(chuàng)造價(jià)值，更多的時(shí)候，實(shí)習(xí)生是處于一種被觀察的狀態(tài)，觀察他們的態(tài)度、潛力和發(fā)展性。

要有責(zé)任感：如果帶你的老師或者領(lǐng)導(dǎo)給你安排了工作，即使到了下班時(shí)間，也主動(dòng)自覺地把事情做完再走，讓他們看到你不把今天的事情留給明天的好習(xí)慣，讓大家感覺你是一個(gè)有責(zé)任的人。

不要找借口：如果遇到什么問(wèn)題的時(shí)候，不要過(guò)多的解釋，話說(shuō)“解釋就是掩飾”。你就乖乖的說(shuō)一句：“好的，我記住了，以后我會(huì)更認(rèn)真更仔細(xì)做得更好。”這樣不僅不會(huì)缺斤少兩，反而會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺得你是個(gè)知錯(cuò)能改，善于學(xué)習(xí)的好孩子。

先學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)再考慮報(bào)酬：我去應(yīng)聘的時(shí)候，一直沒有給董事長(zhǎng)提過(guò)薪資的事情，反而是他問(wèn)我，我說(shuō)：“我從來(lái)都沒有想過(guò)薪資的事情。”但是他主動(dòng)說(shuō)給我提供工作餐，交通補(bǔ)助。我認(rèn)為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，什么都沒有開始做的時(shí)候，不要想著報(bào)酬。在索取之前先學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，真正做了事之后自然有人會(huì)把你的努力看在眼里，你也能得到應(yīng)該得到的。

要主動(dòng)要思考：公司不是學(xué)校，沒有人會(huì)主動(dòng)把知識(shí)塞給你，只有你越主動(dòng)才可能獲取越多。不要把別人不給你事情當(dāng)作借口，工作是一定會(huì)有的，或大或小而已，實(shí)在沒有事情做，那么可以看，看別人怎么做，多觀察也會(huì)有許多收獲。機(jī)會(huì)是要自己去尋找的，要知道實(shí)習(xí)期你已經(jīng)步入社會(huì)，一切只能靠自己，公司沒有義務(wù)培養(yǎng)你。也要學(xué)會(huì)思考，不要相信，計(jì)算機(jī)也會(huì)出錯(cuò)，要把自己不懂的不知道的問(wèn)題記錄下來(lái)，請(qǐng)教老師同事，千萬(wàn)不要覺得沒有面子，領(lǐng)導(dǎo)喜歡善于思考善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，而且我們只能在邊學(xué)邊問(wèn)的過(guò)程中成熟起來(lái)。

送給大家

不要再追求期末的60分，不要局限于CET—4，就算CET—6過(guò)了，也要練好口語(yǔ)。曾經(jīng)的我，也追求過(guò)期末不掛科，CET—4過(guò)了就好，CET—6任其自生自滅。忘了是誰(shuí)告訴我們，60分萬(wàn)歲，但是從此刻開始，再不那樣了。因?yàn)槲胰?yīng)聘的時(shí)候，董事長(zhǎng)要我出示考過(guò)的證書，面對(duì)著大二畢業(yè)的自己，只有會(huì)計(jì)從業(yè)證書、CET—4，沒有獎(jiǎng)學(xué)金證書，沒有三好學(xué)生證書，沒有優(yōu)秀學(xué)生干部……心里是何等的難堪，于是還是下定決心：將CET—6進(jìn)行到底。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如此便捷的今天，我們依然不能忽視了寫字。因?yàn)槲覀冊(cè)谏暾?qǐng)一份工作的時(shí)候，有很多很多的表格是需要自己手寫的，寫得一手好字不僅讓面試官賞心悅目，增加你的就業(yè)機(jī)會(huì);而且從字體也可以看出你是一個(gè)怎么樣性格的人，如果你的是張牙舞爪，那么你多半是個(gè)不受約束沒有規(guī)劃的人;如果你寫字工整有力，那么你多半是一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真有執(zhí)行力的人。而郭沫若也說(shuō)過(guò)，不要指望人人都能成為書法家，但是寫得一手好字，對(duì)得起自己，也對(duì)得起社會(huì)。所以練得一手好字也是很有必要的。

人際關(guān)系很重要，要處理好也是一門藝術(shù)。在職場(chǎng)中，不要上班時(shí)間做過(guò)多個(gè)人的事情，不要問(wèn)別人隱私，不要背后議論別人，不要鬧情緒;要公私分明，要積極主動(dòng)，要文明禮貌，要勤勞;多觀察，多聆聽，多微笑。

性格決定命運(yùn)，這句話也許是對(duì)的;付出總有回報(bào)，這句話是一定對(duì)的。記得上班第一天董事長(zhǎng)隨手給了我一本書看，書面不光滑，也不華麗。第一天我認(rèn)認(rèn)真真地看它，并記錄了好多筆記好多問(wèn)題，第二天就稍微馬虎了點(diǎn)，后來(lái)我怕董事長(zhǎng)覺得我看那么薄的一本書卻看那么久，我就看的更馬虎了一點(diǎn)，第四天早上還給了他，令我驚訝的是，他說(shuō)：“你這么快就看完了吖??！蔽倚睦镞€在想：這么薄的一本書，應(yīng)該看多久呢。后來(lái)，帶我的老師，在給我們講一些問(wèn)題的時(shí)候，談到了好多那本書里的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)只是覺得很多問(wèn)題很熟悉，但不是非常的清楚。那個(gè)時(shí)候才覺得自己馬虎了，才后悔自己當(dāng)初的走馬觀花了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)如此薄的一本書有這么強(qiáng)大的功能。

最后的感言

在工作中發(fā)現(xiàn)：自己就是資產(chǎn)，年齡就是累計(jì)折舊，生活就是持續(xù)經(jīng)營(yíng)，眼淚就是所有者權(quán)益，回憶是財(cái)務(wù)分析，錯(cuò)誤是錯(cuò)誤分錄，解釋是更正分錄，復(fù)合是回轉(zhuǎn)分錄……對(duì)于現(xiàn)在的我就是借“無(wú)形資產(chǎn)”，貸“青春”，我無(wú)法計(jì)算金額是多少，也不知道分錄是否平衡，是否有營(yíng)業(yè)外收支，當(dāng)然我們都希望我營(yíng)業(yè)外收入。

生活生活，就是生下來(lái)活下去。我們就是為了持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。都知道會(huì)計(jì)是需要實(shí)戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)，而審計(jì)需要多一個(gè)心眼：要解釋(更正分錄)，要復(fù)合(回轉(zhuǎn)分錄)，判斷是否合理。

在工作中我們還發(fā)現(xiàn)：會(huì)計(jì)、審計(jì)和評(píng)估的區(qū)別，用一句通俗的話來(lái)表達(dá)：會(huì)計(jì)是數(shù)自己錢包里面的錢，審計(jì)是數(shù)別人錢包里面的錢，評(píng)估就是這時(shí)間點(diǎn)你錢包里面的錢是多少。

我們要時(shí)刻反思(內(nèi)部盤點(diǎn))：我的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)。

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)四

在_，鍛煉我勤奮刻苦的精神，

鄭經(jīng)理給我們做入職培訓(xùn)的時(shí)候教我們勤勞致富，勤儉節(jié)約。的確，我們現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，雖然未能經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但是也該努力學(xué)習(xí)將來(lái)工作所必須的技能。社會(huì)在向我們打開大門，沒有理由還躲在學(xué)校的溫室里睡懶覺。在_，每個(gè)人都是十努力工作的，從李總到普通員工身上都散發(fā)著熱愛工作，努力工作的正能量，我自然深受感染。每天樂觀而勤奮地生活，才是有意義的人生。

實(shí)習(xí)以來(lái)，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率提高了。雖然在讀的是稅務(wù)和法學(xué)雙學(xué)位，別的同學(xué)晚上在休息的時(shí)候，我還要上雙學(xué)位的課。別的同學(xué)周末出去玩，我則要珍惜泡圖書館的時(shí)間，把學(xué)科作業(yè)做完，把專業(yè)非專業(yè)書籍看完。晚上有空的時(shí)候就去跑步，身體是革命的本錢，當(dāng)然不可以放松鍛煉。如此忙碌充實(shí)地生活著，因?yàn)樯眢w和心靈的雙重滿足，我比談了戀愛還容光煥發(fā)。

在_，鍛煉我有條不紊的素質(zhì)，

稅務(wù)師事務(wù)所要求員工具有專業(yè)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，有耐心和責(zé)任心。繁瑣的工作。

最能考驗(yàn)人的意志。要學(xué)會(huì)在不斷重復(fù)的工作中領(lǐng)悟出道理，才會(huì)不斷進(jìn)步。幫著粘貼發(fā)票和掃描原始憑證，這都是最基本最瑣碎的工作，卻都需要有條不紊的素質(zhì)。

在做這些工作的時(shí)候，我意識(shí)到它們的重要性，不論一個(gè)人學(xué)歷有多高，簡(jiǎn)歷上的經(jīng)歷多么輝煌，最重要的還是人自身的能力。能力包括專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德，為人處事等等，這些都是在平時(shí)工作中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，沒有一步登天的可能。我很慶幸能在_提供的這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)上積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

在_，鍛煉我快速反應(yīng)的能力。

第一天來(lái)_，我獨(dú)自在前臺(tái)工作，很多情況都是第一次接觸，需要我快速思考出對(duì)策。自學(xué)前臺(tái)工作手冊(cè)，遇到問(wèn)題先思索我該怎么做，我這樣做應(yīng)不應(yīng)該。確實(shí)不懂的多問(wèn)經(jīng)理，員工和實(shí)習(xí)的前輩們。正如經(jīng)理所說(shuō)，前臺(tái)是公司的樞紐，又是公司的門面。它的工作看似輕松，其實(shí)時(shí)刻不能松懈，時(shí)刻考驗(yàn)著我能否敏捷得體地應(yīng)對(duì)各種事情。

第一次出外勤，去世貿(mào)大廈送資料，被告知可能要遇到對(duì)方公司來(lái)自迪拜的老板。作為廣外的學(xué)生，在學(xué)校是常常見到外國(guó)人，我們英文的外教也十分容易溝通，因此不覺得緊張。這些對(duì)于公司職員來(lái)說(shuō)是最普通的工作，對(duì)于我這個(gè)大三在校生來(lái)說(shuō)都是新鮮事。

許許多多的第一次讓實(shí)習(xí)生活充滿了樂趣，我像一個(gè)發(fā)現(xiàn)新大陸的水手一樣興致勃勃，于是用心發(fā)掘它們的特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)其中樂趣。

經(jīng)驗(yàn)需要積累，能力需要培養(yǎng)。在工作同時(shí)不斷反思自己有哪些地方需要改進(jìn)，這才算真正學(xué)到了東西。在_實(shí)習(xí)的兩周中，我體會(huì)到老師所說(shuō)的：“年輕是人生的資本，但閱歷是人生最寶貴的財(cái)富”這句話的含義，感謝_!

會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)心得體會(huì)五

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)

效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動(dòng)力，它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫照。

在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書本里的會(huì)計(jì)知識(shí)，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

我認(rèn)為對(duì)于我們專業(yè),選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)效果比較好。因?yàn)橐粊?lái),許多小企業(yè)的賬目過(guò)于簡(jiǎn)易;二來(lái),一些大企業(yè)的財(cái)務(wù)部門分工過(guò)細(xì),很難在較短的實(shí)習(xí)期間接觸到全面的業(yè)務(wù),而事務(wù)所則能夠接觸到各式各樣的,不同行業(yè)的賬務(wù),收獲較大。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我作為一名金融專業(yè)的學(xué)生，在20_年的臘月，有幸在遼寧中匯資產(chǎn)評(píng)估有限責(zé)任公司參加了為期近兩個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)單位介紹

遼寧中匯資產(chǎn)評(píng)估有限責(zé)任公司隸屬于大連中匯會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司，其位于遼寧省大連市西崗區(qū)黃河街82號(hào)1-10-3?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”這是龍文化，是中國(guó)民族文化和民族精神精髓，這也是我們所推薦的企業(yè)文化和精神。恪守職業(yè)道德，優(yōu)質(zhì)高效地為客戶提供服務(wù)，確?？蛻舻臐M意，增強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。公司自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以技術(shù)為先導(dǎo)，配以嚴(yán)格的品質(zhì)檢驗(yàn)，完善的管理制度。依托戰(zhàn)略國(guó)際全球的專業(yè)技術(shù)和營(yíng)運(yùn)經(jīng)驗(yàn)。做的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、環(huán)境了解

初到事務(wù)所時(shí)，面對(duì)這么個(gè)陌生的環(huán)境，感覺挺緊張的，于是處處留心。但事務(wù)所同事的熱情和友好，讓我們感受到一片溫暖，因?yàn)橄四且粚由?，我們開始把事務(wù)所當(dāng)成了我們生活的一部分，喜歡上班了。最初的時(shí)候我們都在做一些比較復(fù)雜的工作(對(duì)我們來(lái)說(shuō))，經(jīng)常有不會(huì)做的地方，常常要問(wèn)別人才能繼續(xù)進(jìn)行下去，開始的時(shí)候，真的怕煩到別人，后來(lái)問(wèn)多了才知道，這也是一種比較有效的工作方式，總比自己一個(gè)人研究來(lái)的快多了。比如有一次，同事讓我們?nèi)?fù)印一份報(bào)告我們都不會(huì)，才感覺自己在學(xué)校學(xué)到的東西是那么地少，后來(lái)終于在同事的幫助下學(xué)會(huì)了如何復(fù)印，打印，接著就是文檔，表格的編輯，制作，一星期不到，便把學(xué)校里用半年時(shí)間才能教完的電腦基礎(chǔ)知識(shí)鞏固了一遍，而且還熟練地掌握了。接下來(lái)的兩周里我們們便主要學(xué)習(xí)賬務(wù)的處理，還有就是出具公司的財(cái)務(wù)報(bào)告，驗(yàn)資報(bào)告，年檢等，空閑的時(shí)候我們還跟隨所長(zhǎng)到單位做審計(jì)工作，那一段我們感覺我們的生活是那么地充實(shí)。

2、業(yè)務(wù)熟悉

會(huì)計(jì)師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)是為各類型企業(yè)提供審計(jì)、驗(yàn)資和會(huì)計(jì)咨詢的服務(wù)。擁有簽字權(quán)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師是審計(jì)和驗(yàn)資業(yè)務(wù)的主力,一般會(huì)有兩個(gè)助理來(lái)配合他們工作。規(guī)模較小、賬務(wù)較為簡(jiǎn)單的企業(yè)一般會(huì)將他們審計(jì)年度賬簿、憑證、報(bào)表等相關(guān)材料拿到會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì),而規(guī)模較大賬務(wù)較為復(fù)雜的企業(yè)則一般是由事務(wù)所中的注冊(cè)會(huì)計(jì)師到企業(yè)進(jìn)行審計(jì)。

3、檔案管理

會(huì)計(jì)師事務(wù)所有大量的文件檔案，而且多數(shù)都是需要長(zhǎng)時(shí)間保存的，很多也是需要隨時(shí)翻閱查看的資料，這就對(duì)檔案管理保存提出了較高的要求。辦公室主任帶

領(lǐng)我們4個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了一些檔案整理工作，我們將過(guò)去兩三年的檔案重新碼放整齊，并按序號(hào)做以說(shuō)明。在這期間進(jìn)行了不少的體力勞動(dòng)，搬運(yùn)成捆的厚重的檔案讓我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生們體會(huì)到了新的鍛煉。另外，老師還手把手的教我們文檔的裝訂方法，幾個(gè)人一同練習(xí)，從排序，打孔，穿線一直到最后的粘貼，編號(hào)，最終能夠?qū)⒁宦淞闵⒌膱?bào)告底稿整理成完整的報(bào)告文件并排放整齊。就是這些看似簡(jiǎn)單不經(jīng)意的工作我們這些在校的學(xué)生要是不經(jīng)過(guò)鍛煉是沒有辦法做好的，而這些工作也正式以后從業(yè)中最最基本的。在此期間，我們也有機(jī)會(huì)看到了大量的審計(jì)報(bào)告，驗(yàn)資報(bào)告，工作底稿等等一手的文字材料，讓我們真實(shí)的感受到了事務(wù)所的具體工作，那一本本厚重的檔案就是這些工作的見證。

4、參與企業(yè)的部分審計(jì)工作

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)前兩天翻看工作底稿和企業(yè)會(huì)計(jì)憑證后,所里開始安排我們協(xié)助會(huì)計(jì)師進(jìn)行一些審計(jì)工作。有時(shí)在事務(wù)所里進(jìn)行審計(jì),有時(shí)則跟隨所長(zhǎng)到企業(yè)里進(jìn)行審計(jì)。在參與審計(jì)的過(guò)程中,我們接觸了大量的不同類型的企業(yè)賬簿、憑證、報(bào)表,使我們能夠?qū)?huì)計(jì)知識(shí)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)結(jié)合起來(lái),完整了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。很多企業(yè)的賬目都是五花八門,與課本上學(xué)習(xí)的全面中規(guī)中矩的賬目相去甚遠(yuǎn),接觸了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)書本與實(shí)際操作有如此大的差距。不過(guò)也由此對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)更加自信了,足以應(yīng)付許多中小企業(yè)的賬目了。

出外做審計(jì)工作時(shí)，我們們必須把審計(jì)工作底稿，審計(jì)協(xié)議書(一式兩份)、管理聲明、科目明細(xì)表、科目測(cè)試表、計(jì)算器、筆袋等相關(guān)材料和工具準(zhǔn)備好，手提電腦也是必須的，現(xiàn)在大多數(shù)企事業(yè)單位采取電腦記賬，并不是所有資料都打印出來(lái)，再說(shuō)，把材料拷在電腦上帶回去也為我們們撰寫審計(jì)報(bào)告提供方便。而且，有些客戶還需要我們們當(dāng)場(chǎng)出具審計(jì)報(bào)告，那我們們就必須一連幾天都在審計(jì)單位工作，直至工作完成。

審計(jì)工作底稿是審計(jì)人員記錄審計(jì)工作的軌跡，審計(jì)證據(jù)是被審計(jì)單位提供的原始資料，如原始憑證、合同等。因此每一個(gè)審計(jì)過(guò)程所需要的審計(jì)證據(jù)是不同的。例如關(guān)于庫(kù)存現(xiàn)金，核對(duì)現(xiàn)金日記賬與總賬得到貨幣資金審定表，抽查大額收支得到貨幣資金收支檢查情況表，對(duì)其他應(yīng)收款采用了替代測(cè)試，后面要附上記賬憑證的復(fù)印件。資本公積對(duì)企業(yè)至關(guān)重要，也是經(jīng)常容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，因此需要資本公積審定表，追加投資款的記賬憑證，收款收據(jù)和記賬憑證，電子

匯劃劃(收)款補(bǔ)充報(bào)單，還有要附上一些許可證的復(fù)印件。

在看審計(jì)工作底稿的過(guò)程中，我們也只能是從表面的層次上去了解某個(gè)程序需要的證據(jù)，知道他們之間存在著相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。但是如果讓我們?nèi)Q定某個(gè)程序到底要查哪些證據(jù)，我們就不知從何下手了。這需要清楚的了解審計(jì)準(zhǔn)則，也需要實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活下來(lái)，我的收獲確實(shí)很多，感觸也不少。它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)更是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。

首先，正所謂“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏，也深感到扎實(shí)的專業(yè)基本功的重要性，認(rèn)識(shí)到對(duì)知識(shí)不斷更新不斷靈活加以運(yùn)用的重要性，認(rèn)識(shí)到工作中具體操作技巧的形成和積累的必要。也認(rèn)識(shí)到走進(jìn)了社會(huì)，妥善處理好人與人之間的關(guān)系，處理好與上級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)，同事以及下級(jí)部門之間關(guān)系的重要。

其次，實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的帶教同事。能遇到這樣的帶教同事實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。

再次，實(shí)習(xí)不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與其他帶教同事保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我們做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

最后，在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我們漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存兩個(gè)月的專項(xiàng)審計(jì)實(shí)習(xí)匆匆過(guò)去。真的很慶幸能被所長(zhǎng)重用，也許我們沒有比其他人強(qiáng)多少，但我們踏實(shí)、穩(wěn)重、寬容，嚴(yán)于律己，待人真誠(chéng)，也許自己的這些優(yōu)勢(shì)給了我們這么好機(jī)會(huì)，能待在所里繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們會(huì)戒驕戒躁，不斷的努力，好好利用這個(gè)平臺(tái)，鍛煉自己，完善自己，不辜負(fù)父母、所長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的期望。總之，在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的兩個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。

第6篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生；實(shí)習(xí)；安全管理

據(jù)2008年8月18日《法制日?qǐng)?bào)》載，目前，我國(guó)將近30%的大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中受到不同程度的傷害。據(jù)有關(guān)報(bào)道，2008年4月25日，浙江水利水電?？茖W(xué)校水利系水工05-2畢業(yè)班學(xué)生朱某某在上虞畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)不慎落水死亡。2008年5月3日，浙江旅游職業(yè)學(xué)院女學(xué)生徐某，在浙江省中青國(guó)際旅游公司實(shí)習(xí)，帶旅游團(tuán)至杭徽高速公路時(shí)，遭遇車禍死亡……

2009年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生超過(guò)600萬(wàn)，其中有相當(dāng)部分需要完成實(shí)習(xí)課程，高職高專院校的頂崗實(shí)習(xí)更是成為學(xué)生就業(yè)前的“必修課”。大學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)特別是理工科學(xué)生進(jìn)行工地作業(yè)、機(jī)器操作、生化試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，使得實(shí)習(xí)生安全狀況引人關(guān)注。

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)廣州部分本科院校、高職高專院校的調(diào)查，很多高校在開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，都會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間的安全管理，有些高校還強(qiáng)制要求一些特殊專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)購(gòu)買意外保險(xiǎn)，但與實(shí)習(xí)單位、與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議，闡明相關(guān)方責(zé)任關(guān)系的高校極少，有些高校雖然與實(shí)習(xí)單位、學(xué)生簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，里面也有相關(guān)的安全責(zé)任條文，但責(zé)任模糊、職責(zé)不清，沒有操作性或者根本無(wú)法執(zhí)行，要么就是落實(shí)不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沒有一所高校制定并嚴(yán)格實(shí)施了實(shí)習(xí)安全管理制度！外省一些高校的嘗試性做法有參考之處，比如鄂州職業(yè)大學(xué)與畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)安全承諾書》，山東科技大學(xué)機(jī)電工程系與系畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生校外安全協(xié)議書》，但這些高校也只是強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與學(xué)生的責(zé)任關(guān)系，沒有涉及社會(huì)支撐體系如實(shí)習(xí)單位等。

關(guān)于實(shí)習(xí)單位，目前的現(xiàn)狀是：基于就業(yè)壓力的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生作為弱勢(shì)群體能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位、能上崗就不錯(cuò)了，學(xué)校為了保證實(shí)習(xí)率、就業(yè)率，基本上也不會(huì)向?qū)嵙?xí)單位提出過(guò)多的要求，很多實(shí)習(xí)單位尤其是中小企業(yè)主，為了規(guī)避責(zé)任，很少會(huì)與學(xué)?；?qū)W生簽訂需本方承擔(dān)責(zé)任的安全協(xié)議！學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生都沒有正確的安全責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)！而到目前為止，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保障在我國(guó)也還沒有法律依據(jù)。

高校對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)管理體系不完備，學(xué)生心理素質(zhì)、安全意識(shí)的薄弱①，實(shí)習(xí)單位責(zé)任規(guī)避心理等三重因素，加大了大學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理的難度。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理措施

(一)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)

1.上好崗前安全教育課

學(xué)生實(shí)習(xí)前一周內(nèi)，由安全指導(dǎo)人員集中學(xué)生，學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)習(xí)手則》《安全知識(shí)普及材料》，以及與實(shí)習(xí)期間緊密相關(guān)的安全知識(shí)等有關(guān)內(nèi)容，分析安全事故的危害性，具體講解實(shí)習(xí)階段存在的安全隱患和可能出現(xiàn)的各類安全問(wèn)題，保證學(xué)生牢記正確的操作方法、規(guī)范流程，培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)對(duì)和安全自救能力，并適度進(jìn)行安全知識(shí)考核，促使學(xué)生牢牢樹立安全意識(shí)，減低安全隱患。

2.做好實(shí)習(xí)過(guò)程管理和安全提示

指導(dǎo)老師事先布置安全實(shí)習(xí)考核內(nèi)容，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中自覺完成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做安全分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我糾正，形成每天進(jìn)行安全小結(jié)、定期匯報(bào)的習(xí)慣并及時(shí)反饋給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師適時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)再教育，比如對(duì)違反安全紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行行為安全教育（指確定員工違紀(jì)而造成事故的行為，然后對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，使他們避免這些行為）②，把安全教育貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.做好實(shí)習(xí)后的安全總結(jié)教育

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要求學(xué)生提交安全實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)體會(huì)作總結(jié)，分析問(wèn)題所在、肯定良好行為，對(duì)于安全表現(xiàn)好的學(xué)生給予表彰和鼓勵(lì)，對(duì)于安全意識(shí)不強(qiáng)甚至違反安全紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)老師要積極關(guān)注，誠(chéng)懇幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，讓所有的學(xué)生進(jìn)一步深化安全管理意識(shí)。

（二）建立實(shí)習(xí)安全管理制度，完善實(shí)習(xí)管理機(jī)制

1.完善防御機(jī)制、規(guī)范實(shí)習(xí)安全管理

學(xué)校要做到預(yù)防為主，明確實(shí)習(xí)安全責(zé)任制，制定實(shí)習(xí)安全管理制度，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，制定量化考核目標(biāo)，按照規(guī)定收取實(shí)習(xí)安全責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)抵押金，并把學(xué)生實(shí)習(xí)安全要求作為安全部門、各系部的重要考評(píng)指標(biāo)納入年度考核中。在實(shí)習(xí)工作開展前，學(xué)校安全主管部門與系部簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書，系部與實(shí)習(xí)單位協(xié)商并與實(shí)習(xí)單位、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，系部要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的密切聯(lián)系，指定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，緊密跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程。

2.健全預(yù)警通報(bào)、應(yīng)急預(yù)案管理機(jī)制

安全事故總是帶有突發(fā)性、偶然性，因此學(xué)校必須與實(shí)習(xí)單位、相關(guān)賠償單位（如保險(xiǎn)公司）健全預(yù)警通報(bào)、聯(lián)動(dòng)應(yīng)急預(yù)案管理機(jī)制，保持緊密聯(lián)系、信息暢通，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)同志可以第一時(shí)間獲取信息并趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理。

3.建立善后處理機(jī)制

安全事故一般對(duì)當(dāng)事人有很大的傷害，包括心理、身體、財(cái)物等各個(gè)方面，有時(shí)甚至是生命的代價(jià)，所以善后處理顯得非常重要，必須建立合理合適的善后處理機(jī)制，比如學(xué)生心理的安撫、總結(jié)教訓(xùn)、追究責(zé)任人，等等，以免事故發(fā)生后對(duì)當(dāng)事人、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位留下負(fù)面影響。

（三）推動(dòng)社會(huì)支撐體系積極參與

大學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理涉及學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也涉及勞保等政府相關(guān)部門，其中，學(xué)生是主體，學(xué)校是主導(dǎo)，而政府及實(shí)習(xí)單位，則是社會(huì)支撐體系。政府有責(zé)任從立法等方面來(lái)規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)境秩序，切實(shí)保障學(xué)生實(shí)習(xí)期間的正當(dāng)權(quán)益。此外，實(shí)習(xí)單位作為社會(huì)責(zé)任主體，也應(yīng)該突出主動(dòng)意識(shí)、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，結(jié)合大學(xué)生實(shí)習(xí)要求，在單位內(nèi)部完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)③，并確保安全良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地65畝，建筑面積20830平方米，現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級(jí)職稱教師79人。擁有全日制教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生1710人。有計(jì)算機(jī)教室4個(gè)，多媒體教室2個(gè)，64座語(yǔ)音室一個(gè)，地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)兩套，開通了互聯(lián)網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上積極籌劃運(yùn)作洛南縣職教中心網(wǎng)站。有電子電器實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)解剖室、服裝工藝室、音樂室、美術(shù)室、物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，汽修數(shù)控實(shí)驗(yàn)車間各一個(gè)。創(chuàng)辦有醫(yī)療門診部、校服廠、建筑隊(duì)、裝璜部、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心、電器修理部、計(jì)算機(jī)信息服務(wù)部、就業(yè)安置服務(wù)中心等生產(chǎn)實(shí)體。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控車床、電子電器應(yīng)用及維修、畜牧獸醫(yī)、工藝美術(shù)裝璜、電汽焊工、高職預(yù)科等職教專業(yè)。正在籌辦家政服務(wù)、機(jī)械加工、慶安制冷、市場(chǎng)營(yíng)銷等熱門專業(yè)。附設(shè)電大開放教育、鄉(xiāng)醫(yī)函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔(dān)著洛南縣企（事）業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。我校于20__年初制定了《洛南縣職教中心創(chuàng)省級(jí)文明校園三年規(guī)劃》。圍繞這個(gè)規(guī)劃，學(xué)校成立了創(chuàng)建文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分步驟夯實(shí)創(chuàng)建任務(wù)，主要做法和事跡如下：

德育為首固根本

學(xué)校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結(jié)合，工作負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿戰(zhàn)斗力的德育工作隊(duì)伍，積極探索新形勢(shì)下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強(qiáng)化德育工作，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，扎實(shí)開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義及艱苦奮斗精神教育，努力營(yíng)造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，構(gòu)建和諧校園，全面完成德育目標(biāo)，推動(dòng)校園文明創(chuàng)建工作。

三年來(lái)，教職工思想政治學(xué)習(xí)堅(jiān)持正常，周五晚例會(huì)集中學(xué)習(xí)，周三教職工自行學(xué)習(xí)。每人每期至少要記學(xué)習(xí)筆記1萬(wàn)字，寫心得體會(huì)3篇，每位黨員教職工要至少聯(lián)系幫扶兩名后進(jìn)生，并加以轉(zhuǎn)化使之進(jìn)步。為達(dá)到對(duì)全體教職工思想教育，學(xué)校通過(guò)豐富活動(dòng)的開展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會(huì)展覽、師德師風(fēng)演講會(huì)、教職工籃球友誼賽、三八婦女節(jié)聯(lián)誼會(huì)、“文明杯”象棋比賽等。通過(guò)活動(dòng)先后推評(píng)上報(bào)縣師德師風(fēng)個(gè)人3名，縣政府、教育局表彰優(yōu)秀黨員20人次，學(xué)校先后表彰先進(jìn)教育工作者、模范班主任、模范教師、產(chǎn)業(yè)先進(jìn)個(gè)人120人次。

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校采取以育人為本，實(shí)施“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的措施，將學(xué)生思想道德教育放在首位，黨政工團(tuán)婦齊抓共管，“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環(huán)境，成績(jī)顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長(zhǎng)期工作聯(lián)系，每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開展愛國(guó)主義教育；為適應(yīng)新時(shí)期青少年德育工作開展需要，學(xué)校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學(xué)生心理障礙；堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行“綠色上網(wǎng)健康教育”輔導(dǎo)講座；積極與團(tuán)市委、縣關(guān)工委、團(tuán)縣委取得聯(lián)系，通過(guò)寓教于樂的多種形式的文體活動(dòng)，達(dá)到教育廣大青年學(xué)生的目的。近一年來(lái)，學(xué)校在全縣“紀(jì)念勝利60周年”晚會(huì)上，大合唱“組歌”獲得一等獎(jiǎng)；成功舉辦洛南縣“青春獻(xiàn)祖國(guó)”主題團(tuán)日活動(dòng)；同時(shí)成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計(jì)三年來(lái)，表彰優(yōu)秀團(tuán)干60名，優(yōu)秀團(tuán)員220人。

硬件建設(shè)上臺(tái)階

如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)日新月異，職業(yè)教育怎樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到迎接西部大開發(fā)，洛南要建設(shè)成 經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須按照同志提出的“培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才和數(shù)以億的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)”，學(xué)校采用擠一點(diǎn)、集一點(diǎn)、借一點(diǎn)、欠一點(diǎn)的辦法，多渠道籌助資金近千萬(wàn)元。在原有設(shè)施基礎(chǔ)上，本部新征城關(guān)鎮(zhèn)鐵鋁合金廠8畝，學(xué)校對(duì)面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓(xùn)樓1200平方米，加層改造學(xué)生宿舍樓1480平方米，新建計(jì)算機(jī)室2個(gè)，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，建造操場(chǎng)2400平方米，學(xué)區(qū)新建教工宿辦樓1922平方米，學(xué)生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數(shù)控汽修車間288平方米，正在建設(shè)中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓600平方米，使我校的硬件建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大綠化、美化及校園文化建設(shè)，學(xué)區(qū)校園安置燈箱、標(biāo)語(yǔ)牌20個(gè)，栽種綠帶180米，本部新添名人畫像、名人名言493副，無(wú)線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹木育人，墻壁標(biāo)語(yǔ)說(shuō)話的育人效應(yīng)。

素質(zhì)教學(xué)育人才

自20__年12月份以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以“質(zhì)量立校求生存，開拓創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“招的來(lái)、留的住、學(xué)的好、出的去”為辦學(xué)目標(biāo)，走活“招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)”三步棋。嚴(yán)格教學(xué)管理體系，提高教師綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校首先采取“調(diào)整、外聘、培訓(xùn)”等手段優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，狠抓教師基本功訓(xùn)練。以駕駛教材、組織教學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、板書板畫、操作演示、教育科研等技能為主，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練和提高。組織聽課、評(píng)課，定期開展評(píng)教賽教活動(dòng)，有20名教師被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手，12名教師評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，5名教師評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。第三鼓勵(lì)扶助教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。20__年至今已有30名教師獲本科學(xué)歷，正在我校研究生研修班學(xué)習(xí)的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的95。

為了規(guī)范管理，學(xué)校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度，分管理類、教學(xué)類、德育類等八類156種，有力地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性。

學(xué)校非常重視班子隊(duì)伍建設(shè)。要求班子成員首先要嚴(yán)以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長(zhǎng)吳安民被評(píng)為商洛市“十強(qiáng)校長(zhǎng)”、商洛市先進(jìn)教育工作者，工會(huì)主席張興敏多次被縣委評(píng)為模范黨員，生產(chǎn)實(shí)習(xí)處主任樊三民評(píng)為省勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人。其次，要求班子成員改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，堅(jiān)持代課聽課，下班下組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員人均年聽課不少于40節(jié)，檢查教學(xué)情況、參加教學(xué)活動(dòng)不少于4次，除校長(zhǎng)，總務(wù)主任等四名同志未代課外，其余均堅(jiān)持帶課，深入教學(xué)第一線。第三要敢地負(fù)責(zé)、大膽工作有主見，遇事不推諉，由于領(lǐng)導(dǎo)約法三章，全體職工形成強(qiáng)大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經(jīng)磨難永不悔”。

為了培養(yǎng)學(xué)生的技能和實(shí)踐創(chuàng)新，在課程設(shè)置上做了個(gè)體的改革。

1、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

針對(duì)專業(yè)課設(shè)置，我校深化教學(xué)改革，依據(jù)《陜西省職業(yè)高中教學(xué)工作常規(guī)管理基本要求》。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材、備課、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外作業(yè)與輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、成績(jī)考核、教學(xué)機(jī)構(gòu)與教研活動(dòng)等均結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置課程。長(zhǎng)班專業(yè)文化課、專業(yè)技能課、實(shí)踐課教學(xué)按3：3：4開設(shè)，短班按2：3：5開設(shè)。讓學(xué)生在通曉理論的基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)實(shí)踐技能。

2、面向市場(chǎng)設(shè)專業(yè)

本著“不斷強(qiáng)化骨干專業(yè)，積極發(fā)展新興專業(yè)、努力主攻實(shí)用專業(yè)”的專業(yè)設(shè)置策略，把社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、畜牧獸醫(yī)、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務(wù)，數(shù)控車床作為新興志業(yè)，在設(shè)備上向高精尖發(fā)展；把林果、縫紉、裝璜，作為實(shí)用專業(yè)，不斷探索新的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

在加強(qiáng)校內(nèi)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，走“校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)業(yè)養(yǎng)教學(xué)、教學(xué)促產(chǎn)業(yè)”的實(shí)踐之路，在創(chuàng)辦校服廠、門診部、建筑隊(duì)、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心等產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與縣醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、永豐無(wú)公害畜牧小區(qū)、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉(cāng)良種核桃園等聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地8個(gè)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生教育，文化素質(zhì)、專業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力定期過(guò)關(guān)考核、綜合考評(píng)，學(xué)生專業(yè)技能合格率達(dá)到98以上。

特色辦學(xué)向未來(lái)

積極實(shí)施科教興農(nóng)工程，讓農(nóng)民依靠科技知識(shí)致富，以此吸引生源。

1、職教---學(xué)生---專業(yè)戶

學(xué)校在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，除在校內(nèi)外實(shí)習(xí)外，還要求學(xué)生利用節(jié)假日，課余時(shí)間將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到家庭經(jīng)營(yíng)中，邊學(xué)習(xí)邊掙錢，醫(yī)士、計(jì)算機(jī)、家電維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師就指導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買所需器材，為學(xué)生畢業(yè)開部開店成為專業(yè)戶創(chuàng)造條件。

2、職教---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---村組

職教為農(nóng)服務(wù)輻射到全縣各個(gè)角落，在全縣25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技校，383個(gè)村建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，定期聘請(qǐng)農(nóng)技專家，向農(nóng)民傳播實(shí)用技術(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校縣體反饋農(nóng)民在種殖、養(yǎng)殖方面的難事，學(xué)校派有技術(shù)專長(zhǎng)的教師及時(shí)解決。我校有技術(shù)專長(zhǎng)的教師足跡遍布25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，383個(gè)村。

3、職教---農(nóng)戶---產(chǎn)業(yè)

學(xué)校在農(nóng)業(yè)知識(shí)推廣中，根據(jù)市場(chǎng)信息，開展食用菌技術(shù)、養(yǎng)雞、養(yǎng)牛、藥材栽培各類短期培訓(xùn)60多期，受訓(xùn)人員累計(jì)4000多人，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鋪路搭橋，初步形成一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)村一個(gè)品牌。

4、上掛---橫聯(lián)---下輻射

學(xué)校與陜西師大，陜西教育學(xué)院、商洛師專等院掛靠，搞成人學(xué)歷提高。與縣教育局、勞人局、 安監(jiān)局等單位聯(lián)系舉辦小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班、下崗職工短訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、安監(jiān)培訓(xùn)等；先后培訓(xùn)2千余人。學(xué)校派人深入村組、農(nóng)戶，宣傳職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)及功能，吸引生源，擴(kuò)大招生規(guī)模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。

就業(yè)安置有為有位

由一名校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開創(chuàng)就業(yè)局道，先后與慶安制冷、創(chuàng)維集團(tuán)、飛士達(dá)、西部絨業(yè)、步步高集團(tuán)、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環(huán)服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓(xùn)的辦法，先后安置我校畢業(yè)生1329人，社會(huì)青年689人，開創(chuàng)了我校就業(yè)安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來(lái)了“入口旺”連續(xù)三年新招學(xué)生突破700人，創(chuàng)下了我校招生的最高紀(jì)錄。

艱苦創(chuàng)業(yè)有佳績(jī)

第8篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

論文關(guān)鍵詞：技校；文秘專業(yè)；學(xué)生；綜合職業(yè)能力

據(jù)原人事部2008年的全國(guó)人才市場(chǎng)供求信息，文秘專業(yè)位居需求數(shù)量的第六位，其中，大部分需求是中初級(jí)文秘人員。面對(duì)巨大的就業(yè)前景，技?？吹搅宿k學(xué)市場(chǎng)，紛紛開設(shè)文秘專業(yè)，并推動(dòng)著文秘專業(yè)的教學(xué)改革。由于課程設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)等方面的原因，大部分學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的文秘人員素質(zhì)較低、技能不高、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，造成文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。人們可常聽到一些企業(yè)高層抱怨手下的行政管理者只是一個(gè)“高級(jí)勤雜工”，經(jīng)常埋頭處理一些瑣碎的事務(wù)，從不系統(tǒng)地全方位處理行政管理工作。因此，如何進(jìn)行文秘專業(yè)教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合文秘職業(yè)能力，就成了當(dāng)今文秘專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)熱門話題。

2009年，人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)了《技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》，要求進(jìn)一步深化技工院校教學(xué)改革，加快技能人才培養(yǎng)，加速技校一體化教學(xué)改革的探索步伐。目前，各技工院校積極探索符合市場(chǎng)需求的、融“教學(xué)做”為一體的一體化教學(xué)改革，文秘專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)得到了穩(wěn)步提高。

一體化教學(xué)改革對(duì)師資素質(zhì)、課程設(shè)置、教材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等都有明確的要求，本文以秘書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合一體化教學(xué)改革的要求，對(duì)文秘專業(yè)的教學(xué)改革加以探討。

圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行課程改革

目前，很多學(xué)校根據(jù)企業(yè)普遍喜歡具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的文秘人才的外在需求，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行了改革，將課程開設(shè)得應(yīng)有盡有。除了常規(guī)文秘專業(yè)課程，如秘書實(shí)務(wù)、文書處理與寫作、商務(wù)溝通、辦公自動(dòng)化與日常事務(wù)處理、速記、商務(wù)英語(yǔ)聽說(shuō)、公關(guān)禮儀等，還開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、世界文化遺產(chǎn)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、企業(yè)管理基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、心理學(xué)、英文應(yīng)用寫作、酒店管理、茶藝、人力資源、公關(guān)關(guān)系等課程。但學(xué)校只顧及了市場(chǎng)的需求和企業(yè)的喜好，卻無(wú)視自身的實(shí)際能力，造成某些專業(yè)課程連基本的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都沒有。在講授課程時(shí)，教師只能通過(guò)圖片展示讓學(xué)生去想象。如此的課程設(shè)置培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，其能力可想而知。

文秘專業(yè)在一體化課程改革中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際能力及行業(yè)的特點(diǎn)，與行家里手一起，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，共同完成課程改革。根據(jù)行業(yè)的需求，目前，技校文秘專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)可整合為職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)相關(guān)能力三部分。職業(yè)基礎(chǔ)能力主要包括執(zhí)行能力、禮儀運(yùn)用能力、時(shí)間管理能力、人際溝通能力和使用與維護(hù)現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力等；職業(yè)核心能力主要包括文書擬寫與處理、會(huì)議管理、事務(wù)管理、文檔管理、商務(wù)活動(dòng)安排等能力；職業(yè)相關(guān)能力主要包括商務(wù)法律運(yùn)用、電子商務(wù)、速記速錄、英語(yǔ)應(yīng)用、財(cái)務(wù)管理等能力。應(yīng)根據(jù)這三種能力的要求來(lái)開設(shè)課程。這樣，就能做到先確保核心能力與基礎(chǔ)能力的教學(xué)，再?gòu)?qiáng)化職業(yè)相關(guān)能力的提高。

圍繞提升學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法改革

根據(jù)一體化教學(xué)過(guò)程“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的特點(diǎn)，技校文秘專業(yè)教學(xué)通常采用如下教學(xué)方法：

（一）采用項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，樹立以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作一體化

采用項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生需要面對(duì)每一個(gè)工作項(xiàng)目，課堂推進(jìn)的主導(dǎo)力量是學(xué)生對(duì)完成工作任務(wù)的方法的尋求，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂的組織者，是“導(dǎo)演”而不是“主演”。對(duì)每一個(gè)具體項(xiàng)目，教師只作基本的講解，給定與實(shí)際工作崗位相同的工作任務(wù)，指出完成工作任務(wù)的基本過(guò)程和思路，由學(xué)生獨(dú)立或小組合作來(lái)完成工作任務(wù)。

采用項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法實(shí)施教學(xué)，較成功地解決了文秘專業(yè)課如何面向工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的難題。現(xiàn)實(shí)工作中，秘書工作人文性濃郁，工作過(guò)程靈活，流程性不強(qiáng)，多工作細(xì)節(jié)，多案頭工作，少固定模式的流程，少過(guò)程性的產(chǎn)品，如會(huì)議場(chǎng)地布置，結(jié)果就是布置好一個(gè)符合會(huì)議主題的會(huì)議場(chǎng)地，而就會(huì)議場(chǎng)地如何布置只有原則和理念的指導(dǎo)，沒有具體的流程。因此，在教學(xué)過(guò)程中在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即明確所需掌握的秘書某一工作技能的前提下，教師可布置工作場(chǎng)景或相應(yīng)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，轉(zhuǎn)換身份，真實(shí)操作。

（二）采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式與OTPAE教學(xué)模式相融合

現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有的教學(xué)項(xiàng)目學(xué)生可以獨(dú)立完成，而有的教學(xué)項(xiàng)目是學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式與OTPAE教學(xué)模式相融合。OTPAE教學(xué)模式即目標(biāo)（Object）－任務(wù)（Task）－準(zhǔn)備（Prepare）－行動(dòng)（Action）－評(píng)估（Evaluate）“五步訓(xùn)練法”。我們將學(xué)生按照5人左右一組分成若干小組，學(xué)生在操作過(guò)程中碰到問(wèn)題先在小組內(nèi)部進(jìn)行分析討論，然后再咨詢教師，通過(guò)小組成員的共同努力完成項(xiàng)目工作任務(wù)。

（三）采用角色扮演法，提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力

采用角色扮演法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計(jì)場(chǎng)景和情節(jié)，學(xué)生在仿真場(chǎng)景中充當(dāng)相應(yīng)角色，身臨其境地對(duì)相關(guān)崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等提出觀點(diǎn)、方案或進(jìn)行實(shí)際操作。應(yīng)用角色扮演法組織教學(xué)的基本前提是教學(xué)內(nèi)容的適宜情境化，教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度越高，則應(yīng)用這一方法的效果就越好。比如，秘書實(shí)務(wù)課程的可操作性很強(qiáng)，因而其教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度相對(duì)也較高。因此，在秘書實(shí)務(wù)教學(xué)中，應(yīng)用角色扮演法往往會(huì)取得意想不到的效果，能大大提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，能夠讓學(xué)生更及時(shí)、更全面、更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)辦公的能力。學(xué)?？蓮膬蓚€(gè)方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：（1）利用網(wǎng)絡(luò)上的各種免費(fèi)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析以及利用信息能力，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辦公能力。（2）校園網(wǎng)文秘專業(yè)教學(xué)平臺(tái)可設(shè)置如下教學(xué)資源：在線秘書職業(yè)技能水平測(cè)試系統(tǒng)；教學(xué)軟件和教學(xué)影像資料；課程網(wǎng)站；秘書論壇BBS交流系統(tǒng)；秘書職業(yè)技能考試題庫(kù)；案例集及參考資料；學(xué)生作業(yè)提交系統(tǒng)等。

通過(guò)建立校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，形成以網(wǎng)站為載體的教學(xué)資源庫(kù)，可以使學(xué)生不受時(shí)空限制、隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，從而加快提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

圍繞學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累開展實(shí)踐性教學(xué)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)文秘專業(yè)技能型人才的必由之路。實(shí)訓(xùn)教材的編寫不僅要體現(xiàn)以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主、以崗位任務(wù)為依據(jù)確定的知識(shí)模塊，也要體現(xiàn)以項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)為輔助、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目模擬真實(shí)秘書崗位業(yè)務(wù)工作，完成“工學(xué)交替”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與秘書工作崗位一體化。

鑒于目前技工院校大都缺乏充足的、仿真度高的文秘實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，文秘專業(yè)教師應(yīng)深挖資源，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。秘書專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以在實(shí)訓(xùn)室模擬、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)等幾個(gè)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）做好學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的模擬實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在校的第一、二學(xué)期主要以實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)為主，配合課堂理論教學(xué)，教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)分配、小組合作、情景錄像、案例教學(xué)等形式，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室模擬情景中進(jìn)行角色扮演，模擬練習(xí)秘書實(shí)務(wù)的動(dòng)作、語(yǔ)言以及處理各類突況的技巧，完成各項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能，使學(xué)生初步體驗(yàn)秘書工作的特點(diǎn)以及職業(yè)定位，使理論學(xué)習(xí)成果得到初步檢驗(yàn)。

（二）深挖資源，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，實(shí)行校內(nèi)輪崗實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在校的第三、四學(xué)期，除了實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)外，文秘專業(yè)教師可配合學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合教材，擬定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的項(xiàng)目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報(bào)告、計(jì)劃等有關(guān)文稿，承擔(dān)會(huì)議的組織、安排與接待工作等等。在整個(gè)過(guò)程中，相關(guān)崗位的教職工負(fù)責(zé)項(xiàng)目指導(dǎo)，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中獨(dú)立進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，參與組織管理全過(guò)程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合，提高操作技能。

在學(xué)生積累了足夠多的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)后，從第四個(gè)學(xué)期起，文秘專業(yè)教師可以開發(fā)利用校內(nèi)現(xiàn)有的場(chǎng)所資源，將學(xué)校一些部門與秘書工作相近或相關(guān)的崗位提供給學(xué)生進(jìn)行階段性的輪崗實(shí)習(xí)，如在文印室、檔案室、學(xué)生科、圖書館、后勤管理等行政管理部門安排學(xué)生輪流實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并逐步使這些部門成為較為穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的需要，讓學(xué)生在沒有走出校門的時(shí)候，就獲得了真正文秘人員的經(jīng)歷。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)日志，使其在記錄的過(guò)程中，結(jié)合理論知識(shí)，逐漸形成自己的思索和獨(dú)立的判斷。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)束階段應(yīng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)在同學(xué)和教師面前展示自己在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，相互討論，加深印象，從而鍛煉學(xué)生的演講能力、多媒體運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析和表達(dá)的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（三）重視校外實(shí)訓(xùn)，建立多層次的校外實(shí)訓(xùn)基地

第9篇：校外勞動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì)范文

因此，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開對(duì)教育主體和主導(dǎo)者雙方積極性的調(diào)動(dòng)。我校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，結(jié)合不同時(shí)期的工作重點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)不同主題的教育活動(dòng)，以主題教育活動(dòng)為載體，激發(fā)廣大師生員工提升自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生完善人格，建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的全面提升。

一、開展汽車文化系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立技能成才的思想意識(shí)

教育學(xué)家威廉?格拉瑟在他的“選擇性教育理論”中指出：人的行為所有的動(dòng)機(jī)都源自內(nèi)心，學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不佳，其真正的理由是，學(xué)生沒有在學(xué)校里找到足以令他滿意的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，職業(yè)學(xué)校的教育只有真正激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，使學(xué)生樹立技能成才信心才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能實(shí)現(xiàn)育人成才的辦學(xué)目的。筆者學(xué)校通過(guò)一系列主題活動(dòng)的開展將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到所學(xué)的專業(yè)上。

1.開展汽車百科知識(shí)競(jìng)賽和汽車文化手抄報(bào)比賽

學(xué)校6個(gè)班級(jí)70余名學(xué)生參加了汽車百科知識(shí)競(jìng)賽，比賽內(nèi)容涉及汽車發(fā)展歷史、汽車品牌文化、汽車新技術(shù)知識(shí)、汽車駕駛技術(shù)及交通法規(guī);手抄報(bào)比賽中，學(xué)生們將自己喜愛的汽車品牌和車型，將自己掌握的汽車維修知識(shí)和對(duì)未來(lái)汽車技術(shù)發(fā)展的展望圖文并茂地展示在自己精心設(shè)計(jì)的版面中，學(xué)生上交的60多幅作品排版新穎、繪圖精美、內(nèi)容豐富。兩項(xiàng)賽事集知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)新性于一體，既豐富了學(xué)生課余文化生活，又使學(xué)生通過(guò)參加比賽，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展視野，鍛煉思維，樹立信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和熱愛，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。

2.組織學(xué)生開展汽車維修技能競(jìng)賽

學(xué)校61名學(xué)生報(bào)名參加了校內(nèi)汽車維修技能比賽，通過(guò)初賽，評(píng)出24名學(xué)生參加復(fù)賽。經(jīng)過(guò)復(fù)賽，選出4名優(yōu)秀選手參加北京市技能競(jìng)賽。學(xué)校參賽的馮俊偉同學(xué)獲得理論比賽和實(shí)際操作比賽總成績(jī)第一名，王亞偉、張勇強(qiáng)、伍俊成三位同學(xué)分別獲得總成績(jī)第3、4、6名。學(xué)校獲得團(tuán)體總分第一名。經(jīng)過(guò)層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，2名學(xué)生最終代表學(xué)校參加了第43屆世界技能大賽北京賽區(qū)選拔賽汽車技術(shù)項(xiàng)目比賽。一系列專業(yè)競(jìng)賽的開展，大大激發(fā)了學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能水平的熱情，有效提高了學(xué)生敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)開展規(guī)范化技能競(jìng)賽，創(chuàng)新競(jìng)賽內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成比知識(shí)、比技能、技能操作比規(guī)范的職業(yè)意識(shí)。

二、以團(tuán)組織和班集體建設(shè)為陣地，向?qū)W生傳達(dá)正能量，促進(jìn)學(xué)生形成完善的人格

教育的首要問(wèn)題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。作為公交集團(tuán)的人才培養(yǎng)基地，我們培養(yǎng)的學(xué)生必須要具備適應(yīng)公交企業(yè)發(fā)展的健康人格。健康的人格不僅有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，更能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。在開展主題教育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校非常重視讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)去感受正能量，接納正能量，從而樹立積極健康的人格。

1.積極組織團(tuán)員青年開展志愿服務(wù)活動(dòng)

學(xué)校“七星志愿者服務(wù)隊(duì)”是一支以在校學(xué)生為主體的志愿者隊(duì)伍，曾經(jīng)被評(píng)為北京公交集團(tuán)公司級(jí)優(yōu)秀青年志愿服務(wù)隊(duì)。這支隊(duì)伍不僅常年活躍在校園里，而且經(jīng)常走進(jìn)敬老院、公交場(chǎng)站開展社會(huì)實(shí)踐，積極開展以“我志愿、我快樂”為主題的系列志愿服務(wù)活動(dòng)：學(xué)雷鋒日，學(xué)校團(tuán)總支組織青年志愿者在校園內(nèi)大掃除，擦洗宣傳櫥窗;教師節(jié)來(lái)臨，志愿者們向辛勤奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師獻(xiàn)上感恩的鮮花;志愿者服務(wù)隊(duì)走進(jìn)了房山區(qū)光榮院敬老院，看望退伍老兵，學(xué)習(xí)老的革命精神，為老人送去圖書，為光榮院種上敬老樹;到前門快速公交1線參觀學(xué)習(xí)，開展站臺(tái)服務(wù)、義務(wù)指路;十一期間到天安門廣場(chǎng)疏導(dǎo)客流、協(xié)助安檢。公益小組積極開展校內(nèi)勤工儉學(xué)公益勞動(dòng)，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在助人為樂的過(guò)程中志愿者們的自身人格得到不斷完善。

2.以班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)為陣地積極開展“天勤活動(dòng)”

筆者學(xué)校十分重視發(fā)揮班集體這一陣地在學(xué)生德育工作中的重要作用。如2013級(jí)預(yù)備技師班團(tuán)支部精心設(shè)計(jì)了以“感恩、責(zé)任”為主題的“成人禮”主題班會(huì)，“成人禮”上全班學(xué)共同回顧了班級(jí)成立以來(lái)的每一個(gè)精彩的瞬間，觀看以“感恩、孝親”為主題的視頻故事，莊嚴(yán)的“成人禮”誓詞使學(xué)生樹立起對(duì)國(guó)家的公民意識(shí)，對(duì)父母、師長(zhǎng)的感恩意識(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)成人禮主題班會(huì)，學(xué)生的心靈得到凈化，道德情操得到升華。該項(xiàng)目參加了公交集團(tuán)公司“2013年-2014年度‘天勤計(jì)劃’好項(xiàng)目評(píng)選會(huì)”，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目得到了集團(tuán)公司團(tuán)委的充分肯定，獲得了集團(tuán)公司團(tuán)委的天勤活動(dòng)資金支持。

對(duì)此，學(xué)校團(tuán)總支根據(jù)學(xué)校工作特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)團(tuán)總支活動(dòng)計(jì)劃，編制團(tuán)支部“天勤活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目書”。各班團(tuán)支部利用“天勤活動(dòng)”資金開展本班團(tuán)活動(dòng)，先后開展了以“參觀汽車博物館、弘揚(yáng)現(xiàn)代汽車科學(xué)”為主題的天勤活動(dòng)，以“健康校園、活力青春”為主題的籃球比賽天勤活動(dòng)和以“我運(yùn)動(dòng)、我健康”為主題的天勤活動(dòng)。系列天勤活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了團(tuán)員青年的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.通過(guò)班級(jí)建設(shè)的系列活動(dòng)，開展養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的意識(shí)，既要靠日常的管理檢查與糾正，更要靠班級(jí)集體活動(dòng)的開展使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生建立自我管理的思想意識(shí)。筆者學(xué)校每年新學(xué)期的入學(xué)教育涵蓋了集中軍訓(xùn)、開學(xué)典禮上優(yōu)秀畢業(yè)生回訪母校、藍(lán)領(lǐng)精英進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)人理念，增進(jìn)學(xué)生對(duì)先進(jìn)企業(yè)文化的了解，切實(shí)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《技工學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》競(jìng)賽活動(dòng)，政府獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生演講活動(dòng)，“創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生”主題征文演講活動(dòng)以及以拔河、跳繩、踢毽等體育類班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)的開展進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.開展評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)，樹立典型，引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立積極向上的健康人格

學(xué)校團(tuán)總支積極開展團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng)，根據(jù)德育積分和期末學(xué)分績(jī)點(diǎn)，各班團(tuán)支部召開民主生活會(huì)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選集團(tuán)公司級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部和優(yōu)秀團(tuán)員、校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀志愿者。年底組織召開學(xué)校共青團(tuán)年度“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽表彰大會(huì)，對(duì)獲得集團(tuán)級(jí)的優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員，校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀志愿者和學(xué)生會(huì)優(yōu)秀委員進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書。表彰會(huì)上全體與會(huì)成員重溫入團(tuán)誓詞儀式，借以增強(qiáng)團(tuán)員青年的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)學(xué)生科組織政府獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生表彰大會(huì)，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

三、開展教師隊(duì)伍建設(shè)系列活動(dòng)，提升師資隊(duì)伍和班主任的職業(yè)素養(yǎng)

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！币簿褪钦f(shuō)，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。教師的社會(huì)角色是“知識(shí)的源泉”“倫理的化身”“社會(huì)價(jià)值的代表”。事實(shí)也證明，成功的教學(xué)活動(dòng)必須由教師來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。教師的這一職責(zé)和職業(yè)特征是參與教學(xué)活動(dòng)的其他任何因素所不能代替的。我們學(xué)校通過(guò)崗位練兵、專業(yè)競(jìng)賽引進(jìn)教研等活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。

1.積極組織教師進(jìn)行崗位練兵，開展技能競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校先后組織了教師教學(xué)論文比賽和教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力比賽，通過(guò)比賽達(dá)到教師間互相交流經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)能力的目的。比賽得到了廣大教師的熱烈歡迎，參與度達(dá)到100%。

教學(xué)部門與工會(huì)積極配合，開展《創(chuàng)新工作室》活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了教師的教案編寫能力、課件制作能力、教學(xué)方法的運(yùn)用能力及課堂管理組織能力展示，以及考察教師按照現(xiàn)代教學(xué)理念，科學(xué)、合理安排教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，充分利用現(xiàn)有多媒體資源，有效組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)促進(jìn)了教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)形式等方面大膽創(chuàng)新，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

2.組織教師進(jìn)行典型任務(wù)工作頁(yè)的編寫比賽

此次比賽共收集到31名教師設(shè)計(jì)的典型工作頁(yè)60個(gè)，參賽作品內(nèi)容新穎，難度適合學(xué)生現(xiàn)有水平，有很強(qiáng)的實(shí)用性，有利于在今后的教學(xué)及培訓(xùn)中突出一體化教學(xué)特點(diǎn)，為今后教學(xué)及培訓(xùn)工作的開展和質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合學(xué)校不同時(shí)期的工作重點(diǎn)，設(shè)立不同的活動(dòng)主題，在主題活動(dòng)的開展中促進(jìn)學(xué)校工作水平的整體提升

1.開展“面對(duì)學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀我們自身如何調(diào)整”大討論活動(dòng)

2014年6月，針對(duì)學(xué)校管理者和教職工主觀上的消極懈怠現(xiàn)象，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展整頓教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)工作，并在全校教職工中開展“面對(duì)學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我們自身如何調(diào)整？”主題大討論活動(dòng)?；顒?dòng)中，教學(xué)管理部門組織全體教師宣講教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想動(dòng)員;學(xué)生管理部門組織全校學(xué)生加強(qiáng)課堂常規(guī)、行為規(guī)范和學(xué)籍管理制度的宣講;各科室組織本部門教職工針對(duì)當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀、結(jié)合崗位要求以及對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)的相關(guān)建議開展討論。大討論活動(dòng)后，學(xué)校認(rèn)真聽取各科室、部門討論情況的匯報(bào)。結(jié)合討論結(jié)果，制定整改措施，使活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、提高教育培訓(xùn)服務(wù)整體水平的動(dòng)力。

2.以迎接建校三十五周年為契機(jī)，在師生中開展“提升師生素質(zhì)，加強(qiáng)文明校園建設(shè)”（“十個(gè)一”）系列活動(dòng)

為促進(jìn)新學(xué)年各項(xiàng)工作的順利開展，2014年9月，學(xué)校組織開展了“提升師生素質(zhì)，加強(qiáng)文明校園建設(shè)”的“十個(gè)一”系列教育活動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)校全面提升教育教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量?！笆畟€(gè)一”評(píng)選即：在教師中開展一次“最好任課教師”“最佳教案”“優(yōu)秀論文”“最生動(dòng)的模擬課”評(píng)選活動(dòng);在班主任中開展一次“我最喜愛的班主任”評(píng)選活動(dòng);在班級(jí)中開展一次“最好班集體”“主題班會(huì)”“班級(jí)環(huán)境和學(xué)生宿舍環(huán)境”評(píng)選活動(dòng);在學(xué)生中開展一次“最佳讀書心得體會(huì)”“最佳活動(dòng)創(chuàng)意”評(píng)選活動(dòng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，“最好任課教師”“最佳教案”“優(yōu)秀論文”“最生動(dòng)的模擬課”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)了教師對(duì)加強(qiáng)課程、教材、教法研究的積極性，提升了教師專業(yè)發(fā)展水平;有利于形成熱愛職教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、鉆研業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取的教風(fēng)。也為教師們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)?！拔易钕矏鄣陌嘀魅巍痹u(píng)選活動(dòng)，促使班主任更主動(dòng)地發(fā)揮其在學(xué)生德育工作的中堅(jiān)和骨干作用，努力建設(shè)奮發(fā)向上、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)?！白詈冒嗉w”“主題班會(huì)”“班級(jí)環(huán)境和學(xué)生宿舍環(huán)境”“最佳讀書心得體會(huì)”“最佳活動(dòng)創(chuàng)意”評(píng)選活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生在德育過(guò)程中的主動(dòng)性，營(yíng)造了技能成才、勞動(dòng)光榮的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了良好情操和道德風(fēng)尚，提高了學(xué)生的集體主義思想，有利于形成知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學(xué)、苦練技能的學(xué)風(fēng)。

同時(shí)，學(xué)校將“過(guò)程管理”的意識(shí)滲透到“十個(gè)一”教育活動(dòng)中，并使之深化到學(xué)校建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，使“爭(zhēng)做十個(gè)一”產(chǎn)生的正能量在教育教學(xué)的實(shí)際效果中得到體現(xiàn)。為確?！笆畟€(gè)一”活動(dòng)的落實(shí)，真正發(fā)揮主題教育活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，學(xué)校先后制定并出臺(tái)了系列崗位考核責(zé)任制，并充分發(fā)揮數(shù)字化校園設(shè)備的監(jiān)控職能，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程的管理與考核，將考核約束與引導(dǎo)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，使師生在參與“十個(gè)一”活動(dòng)的過(guò)程中自覺接受過(guò)程管理、參與過(guò)程管理，從而促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與經(jīng)營(yíng)管理水平的整體提升。