幼兒園傳統(tǒng)體育精選(九篇)

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第1篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)幼兒園 民間傳統(tǒng) 體育游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（b）-0109-02

民間傳統(tǒng)體育游戲是指流傳于廣大人民生產(chǎn)、勞動(dòng)、生活中自發(fā)創(chuàng)造的一些極具娛樂(lè)、民族特色和地方特點(diǎn)的活動(dòng)，俗稱(chēng)“玩?！薄ＫN類(lèi)繁多，且趣味性強(qiáng)，深受少年兒童的喜愛(ài)，小學(xué)幼兒園將民間傳統(tǒng)體育游戲作為一種有益的教學(xué)資源靈活地融合于小學(xué)幼兒園的教育活動(dòng)之中，既豐富了小學(xué)幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容，又有助于形成特色體育。民間傳統(tǒng)體育游戲來(lái)自于民間，它有著傳承的重要作用。那么，作為一線的體育工作者，如何去挖掘民間傳統(tǒng)體育游戲呢？

1 打水漂

打水漂游戲能夠提高練習(xí)者的投擲技巧。這項(xiàng)游戲需要在江邊或湖邊進(jìn)行，并準(zhǔn)備一些瓦片或薄石片。游戲方法為：練習(xí)者用右手的拇、食、中3個(gè)手指拿住一塊瓦片（瓦片的凸面向下），食指扣在瓦片的邊緣上，然后將手臂在身側(cè)從后向前甩動(dòng)，將瓦片擊向水面，瓦片受水面阻力的作用而在水面一跳一跳地前進(jìn)，民間叫“打水漂兒”、“打漂漂”，兩人一對(duì)一進(jìn)行比賽或幾個(gè)人在一起比賽，打水漂個(gè)數(shù)多者為勝。參與打水漂游戲需要注意的是手臂必須在身側(cè)從后向前甩動(dòng)，否則判犯規(guī)。

2 跳皮筋

跳皮筋要在平整土地或塑膠、水泥地面上進(jìn)行，并準(zhǔn)備一根長(zhǎng)10 m圓形松緊帶。如圖1所示，該游戲?yàn)閭€(gè)人完成級(jí)別計(jì)時(shí)賽。一名參賽選手在場(chǎng)地內(nèi)，用2個(gè)固定物體間距5～6 m，將橡皮筋平行地面撐開(kāi)，兩筋間距20 cm。分別完成3個(gè)級(jí)別的比賽（即橡皮筋中部距地面15 cm、20 cm、30 cm），裁判員口令“開(kāi)始”并開(kāi)表計(jì)時(shí)，選手開(kāi)始比賽。

每級(jí)別完成動(dòng)作順序：（1）雙腳跳起落地踩住同側(cè)橡皮筋；（2）雙腳跳起落地踩住兩根橡皮筋；（3）雙腳跳起落地分別踩住各一根橡皮筋；（4）雙腳跳起落地站于兩根橡皮筋中間；（5）雙腳跳出橡皮筋落在對(duì)側(cè)；（6）雙腳起跳轉(zhuǎn)體180°，用腳底或腳外側(cè)將近側(cè)筋帶躍過(guò)對(duì)側(cè)筋踩于腳下（如兩筋未能分開(kāi)，應(yīng)用腳尖慢慢放開(kāi)對(duì)側(cè)筋，腳跟不能移動(dòng)；如有一只腳未能踩筋或在放筋時(shí)腳跟移動(dòng)，再有筋脫離腳下則應(yīng)用另一腳完成以后動(dòng)作）；（7）再跳轉(zhuǎn)落于交叉的兩根橡皮筋中；（8）跳出橡皮筋，落于最初一齲完成一次升級(jí)。

參與跳皮筋游戲需要注意以下幾點(diǎn)：（1）失誤：在跳筋過(guò)程中沒(méi)有按照規(guī)定的動(dòng)作順序要求完成為失誤，由裁判員警告1次，并記失誤1次。（2）完成級(jí)別越高，無(wú)失誤，所用時(shí)間最短者名次列前。（先看級(jí)別、失誤情況再看時(shí)間）（3）每名選手在比賽過(guò)程中失誤超過(guò)兩次終止比賽，記錄成績(jī)。

3 跳人墻

跳人墻可以培養(yǎng)練習(xí)者跳躍的靈活性。這項(xiàng)游戲需要在沙灘或草地上進(jìn)行，準(zhǔn)備兩根接力棒。如圖2所示，將練習(xí)者分成等數(shù)的2支隊(duì)伍，兩列橫隊(duì)面對(duì)面坐在沙灘或草地上。兩隊(duì)距離4 m，各隊(duì)練習(xí)者左右間隔1 m，兩臂側(cè)舉拉手搭成“人墻”，最后一位手拿一根接力棒。發(fā)令后，排尾手持接力棒依次從組成籬笆的練習(xí)者手臂上跳過(guò)，成“Z”字形地跳向排頭，跳過(guò)最后一個(gè)人墻后，也坐下與排頭拉手做人墻，并將接力棒向后傳到排尾，排尾接棒后繼續(xù)做，直至全隊(duì)做完恢復(fù)原來(lái)隊(duì)形為止，先完成的隊(duì)為勝。

參與跳人墻活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）跳起時(shí)要依次跳過(guò)每2個(gè)相鄰人拉著的手臂，要雙腳一同跳過(guò)。（2）做人墻的隊(duì)員手臂要舉平。（3）接力棒回傳時(shí)，要依次傳到排尾，不能隔人傳或拋擲。

4 蹲跳推手

蹲跳推手主要是鍛煉練習(xí)者身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。該項(xiàng)游戲最好在草地或沙灘上進(jìn)行。如圖3所示，練習(xí)者分散在場(chǎng)地上，兩人一組相距1 m面向站立。裁判發(fā)令后，兩人下蹲，兩臂向前平伸，以前腳掌跳動(dòng)，并與對(duì)方推手，使對(duì)方臀部著地或手撐地者得1分，三局兩勝。參與游戲中需要注意，練習(xí)者只許推手，不許推其他地方，也不許拉人和躲閃。

5 仙人指路

仙人指路游戲能夠培養(yǎng)練習(xí)者對(duì)口令反應(yīng)的能力。該游戲最好在沙灘上舉行，需要準(zhǔn)備兩條毛巾。如圖4所示，將練習(xí)者分成等數(shù)的2個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，2隊(duì)間隔5 m，在起點(diǎn)線前20 m處畫(huà)一條終點(diǎn)線，在兩線之間不規(guī)則地挖若干個(gè)直徑20 cm、深10 cm的坑，每次各隊(duì)派2人參加游戲，其中的一人蒙上眼睛，游戲開(kāi)始，蒙眼者背上另一人站在起點(diǎn)線后，發(fā)令后，蒙眼者在上面人的指揮引導(dǎo)下，繞過(guò)各個(gè)沙坑，向終點(diǎn)行進(jìn)，先到達(dá)終點(diǎn)者記2分，然后各隊(duì)又派出2人繼續(xù)做，直至全隊(duì)做完為止。得分多的隊(duì)為勝。

參與仙人指路游戲需要注意以下兩點(diǎn)：（1）腳踩入坑中算失??；背人者偷看算失敗。（2）只許被背人指揮，其他人保持安靜。

6 長(zhǎng)繩8字跳

長(zhǎng)繩8字跳可以提高練習(xí)者的團(tuán)體配合能力。該游戲活動(dòng)需要每隊(duì)5 m×8 m平整場(chǎng)地，每隊(duì)一根長(zhǎng)跳繩（繩長(zhǎng)至少6.5 m，握繩部位4米或4.5 m），一塊秒表。

如圖5所示，2人搖繩，10人參加跳繩（也可以根據(jù)情況自定），看裁判情況可以2隊(duì)或多隊(duì)同時(shí)比賽。時(shí)間可以為2～3 min。賽前練習(xí)者試好繩，由2人手持跳繩，其他隊(duì)員成一路站在搖繩一側(cè)做好準(zhǔn)備，聽(tīng)裁判員發(fā)出“預(yù)備”口令開(kāi)始搖繩。裁判員發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判員開(kāi)表，計(jì)數(shù)裁判員開(kāi)始計(jì)數(shù)。每隊(duì)練習(xí)者按規(guī)定人數(shù)排成一隊(duì)依次跳過(guò)長(zhǎng)繩，繩著地一次通過(guò)一人算完成一個(gè)有效成績(jī)，中途練習(xí)者失敗不計(jì)成績(jī)，到裁判發(fā)出結(jié)束口令為止。裁判員以規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)者完成有效次數(shù)多少?zèng)Q定名次。如成績(jī)相等，以失誤次數(shù)少者名次列前?？梢阅信旌辖M隊(duì)參加比賽。也可以從裁判員發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判員開(kāi)表，計(jì)數(shù)裁判員開(kāi)始計(jì)數(shù)，直到練習(xí)者失敗停表。以練習(xí)者完成次數(shù)多少?zèng)Q定名次，如成績(jī)相等，以用時(shí)間少者名次列前。

在參與長(zhǎng)繩8字跳游戲中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）繩著地一次通過(guò)一人算完成一個(gè)有效成績(jī)，同時(shí)跳過(guò)多人也算一個(gè)，繩子空搖不計(jì)成績(jī)。（2）繩著地一次通過(guò)人跳壞算失誤一次，可以繼續(xù)比賽。（3）在跳繩比賽過(guò)程中如某練習(xí)者兩輪不參加比賽，則判為該隊(duì)犯規(guī)取消錄取資格。（4）如未按規(guī)定人數(shù)要求比賽，可以允許參賽，但不錄取名次。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫鴻雁.傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課程構(gòu)建[J].考試周刊，2016（41）：189.

第2篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

關(guān)鍵詞：河北?。挥變簣@；體育游戲；開(kāi)展現(xiàn)狀；調(diào)查研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0113-02

幼兒的健康成長(zhǎng)肩負(fù)著一個(gè)國(guó)家的希望，幼兒園是幼兒早期教育的主要機(jī)構(gòu)，它們?yōu)橛變禾峁﹫?chǎng)地、器材和教師，十二五發(fā)展規(guī)劃指出幼兒園培養(yǎng)的目標(biāo)為“幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)具有濃厚興趣、身心全面和諧發(fā)展”。體育活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且還可以促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展，而體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面。在體育游戲中，幼兒可以把自身發(fā)展的差異性、多樣性和自然性表現(xiàn)得淋漓盡致，并可在輕松的體育游戲環(huán)境中通過(guò)體驗(yàn)樂(lè)趣以及動(dòng)作練習(xí)去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)并獲得發(fā)展。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。研究對(duì)象為河北省幼兒園開(kāi)展體育游戲的情況。調(diào)查對(duì)象為河北省11個(gè)地級(jí)市的幼兒園，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)，分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，前往幼兒園對(duì)3～6歲幼兒體育游戲活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察。

2.研究方法。①文獻(xiàn)資料法，通過(guò)人工和網(wǎng)上查閱的方式查閱有關(guān)河北省幼兒園體育游戲活動(dòng)相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。②問(wèn)卷調(diào)查法，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷加以調(diào)查分析。本研究面向全省幼兒園采取全部發(fā)放問(wèn)卷的形式。③數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、分析得出相應(yīng)的結(jié)論。④訪談法，通過(guò)走訪、電話訪問(wèn)河北省有關(guān)幼兒教育方面的專(zhuān)家，對(duì)調(diào)查研究中的問(wèn)題向他們進(jìn)行咨詢，認(rèn)真聽(tīng)取建議，并在論文撰寫(xiě)過(guò)程中實(shí)施。

二、河北省幼兒園體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀

1.幼兒園組織體育游戲的活動(dòng)場(chǎng)地和器械設(shè)施。幼兒園的體育場(chǎng)地、設(shè)施及器材配備是幼兒開(kāi)展體育游戲的物質(zhì)條件。國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第三十一條中規(guī)定：幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和種植園地。據(jù)調(diào)查河北省幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地中的體育活動(dòng)器械類(lèi)型多樣，但不很齊全，級(jí)別高的幼兒園優(yōu)于級(jí)別低的。樣本園最常見(jiàn)的戶外體育活動(dòng)器械是滑梯，擁有率為100%；其次是木馬，排在第三的是大型組合器械，排在第四的是蹦床，總體來(lái)說(shuō)河北省幼兒園的體育場(chǎng)地、設(shè)施及器材配備與幼兒園的等級(jí)成正比。據(jù)統(tǒng)計(jì)被調(diào)查的幼兒園中有單獨(dú)的室內(nèi)體育活動(dòng)室的為5所，其余為教室合用，室內(nèi)體育游戲器材種類(lèi)繁多，以小球、沙包居多。還有個(gè)別價(jià)格昂貴，易壞器材平時(shí)不對(duì)幼兒開(kāi)放，僅在上級(jí)檢查和參觀時(shí)使用，形同虛設(shè)。

2.幼兒園師資情況?！队變航逃V要》要求從事幼兒教育的人員必須要經(jīng)過(guò)幼兒教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)后取得合格證才能上崗。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前河北省幼兒園以女教師為主，男教師偏少，性別比例結(jié)構(gòu)不太合理。女教師絕大多數(shù)畢業(yè)于學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)，她們雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點(diǎn)并有一定的幼教方法，但對(duì)基本體育知識(shí)和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)缺乏。由于體育理論知識(shí)的缺乏，可能造成教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷量、強(qiáng)度以及項(xiàng)目選擇上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致幼兒身體練習(xí)時(shí)獲得不了鍛煉，甚至造成傷害，這樣違背了幼兒體育活動(dòng)的宗旨。在實(shí)地調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，男教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)積極性高，組織活動(dòng)的方式靈活、新穎、創(chuàng)新有別于女教師，活動(dòng)中對(duì)幼兒走、跑、跳、投的內(nèi)容和要求較多，幼兒參與的積極性也很高。調(diào)查還顯示河北省幼兒園教師隊(duì)伍近年呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，教師隊(duì)伍年輕化的優(yōu)點(diǎn)是年輕教師精力充沛，有活力，敢于創(chuàng)新，熱情，受到幼兒喜愛(ài)，但業(yè)務(wù)水平不高，不能很好的整理匯編幼兒體育游戲。這就導(dǎo)致很大程度上吸引不了幼兒的眼球，影響活動(dòng)的預(yù)期效果。

3.體育游戲開(kāi)展的內(nèi)容和選擇。據(jù)調(diào)查河北省幼兒園體育游戲內(nèi)容開(kāi)展豐富，形式多樣，能夠根據(jù)各年齡班幼兒的體力、智力、理解能力以及興趣來(lái)選擇游戲內(nèi)容。但由于教師缺乏專(zhuān)業(yè)的體育理論知識(shí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和組織方面缺乏影響了預(yù)期的鍛煉效果，還有近年來(lái)河北省幼兒園幼兒人數(shù)增多，尤其體現(xiàn)在公立幼兒園班容量達(dá)到40人（有的公立幼兒園超過(guò)40人），使得幼兒參加體育游戲的次數(shù)減少，活動(dòng)的強(qiáng)度和密度達(dá)不到，幼兒參與的積極性降低，影響了鍛煉效果。

4.教師對(duì)幼兒體育游戲開(kāi)展的觀念調(diào)查。教師是幼兒體育游戲開(kāi)展的設(shè)計(jì)者、組織者與實(shí)施者。所以，教師持有怎樣的幼兒體育游戲活動(dòng)觀念，將直接影響到幼兒體育游戲的開(kāi)展。據(jù)調(diào)查河北省幼兒園教師基本都能認(rèn)識(shí)到幼兒體育游戲的重要性，但是，由于傳統(tǒng)的“重智輕體”和“安全第一”的觀念根深蒂固，在體育教學(xué)中，教師出于對(duì)安全因素的過(guò)多考慮，就本著“少動(dòng)少危險(xiǎn)，多動(dòng)多危險(xiǎn)，不動(dòng)不危險(xiǎn)”的想法，限制幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

5.家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育游戲開(kāi)展態(tài)度的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展幼兒體育游戲的活動(dòng)總體上是非常支持的。但幼兒家長(zhǎng)從思想上長(zhǎng)期受“重智輕體”等傳統(tǒng)教育觀念的影響以及對(duì)孩子“望子成龍”、“望女成鳳”的高期望值的影響，雖然在思想上能夠認(rèn)同幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的價(jià)值，但行動(dòng)上卻難以給孩子有力的支持。家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)還是在孩子學(xué)習(xí)上，對(duì)幼兒在園時(shí)體育活動(dòng)的表現(xiàn)關(guān)心甚少。

第3篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

一、凸顯學(xué)前兒童健康教育基本理念和研究趨勢(shì)

（一）《指南》已經(jīng)成為學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)施的指導(dǎo)性文件

本次年會(huì)是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）頒布以來(lái)學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的首次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)。本次年會(huì)不僅進(jìn)一步幫助與會(huì)人員深入理解了《指南》精神，也展示了在《指南》指導(dǎo)下健康領(lǐng)域所開(kāi)展的一些理論研究與實(shí)踐探索。會(huì)上，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任、南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧榮芳教授作了《貫徹精神，實(shí)踐健康教育》的主題報(bào)告。報(bào)告在整體把握《指南》精神的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際地逐條分析了健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，并分享了有關(guān)健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的最新研究成果。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉馨副教授在《提高幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展》的主題報(bào)告中指出，應(yīng)“落實(shí)《指南》精神，正確把握幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)”，從而促使各幼兒園充分理解《指南》的相關(guān)內(nèi)容，以引領(lǐng)其提高體育活動(dòng)質(zhì)量。深圳大學(xué)學(xué)前教育系主任陸克儉教授在《幼兒園體育教學(xué)的價(jià)值、特點(diǎn)與策略》的報(bào)告中也以《指南》為指引，探討了幼兒園體育教學(xué)的改革與實(shí)踐。另外，《幼兒園特色體育活動(dòng)探索》《幼兒在戶外活動(dòng)中的安全策略》等獲獎(jiǎng)?wù)撐亩家浴吨改稀分械南嚓P(guān)內(nèi)容作指導(dǎo)，從不同的角度對(duì)幼兒園健康教育進(jìn)行了探討。

（二）從多學(xué)科、國(guó)際化的視角來(lái)研究學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)前兒童健康教育絕不是孤立的研究領(lǐng)域，應(yīng)盡可能拓寬視野，吸收其他學(xué)科或國(guó)外的理論營(yíng)養(yǎng)。本次年會(huì)中的部分研究成果采用了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科視角，部分成果借鑒了國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前兒童健康教育“走得出去，回得進(jìn)來(lái)”的基本研究趨勢(shì)。例如，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)學(xué)系主任朱惠蓮教授在其主題報(bào)告《學(xué)齡前兒童的營(yíng)養(yǎng)與健康》中通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析了當(dāng)前幼兒和家長(zhǎng)在飲食營(yíng)養(yǎng)方面的誤區(qū)，提出了培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的對(duì)策與建議。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、上海市特級(jí)教師姚蓓喜從“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生、美味烹飪、飲食健康、營(yíng)養(yǎng)研究”五個(gè)方面談了如何通過(guò)提高幼兒膳食質(zhì)量來(lái)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。來(lái)自新疆的李元玲老師借鑒積極心理學(xué)中“幸福感是個(gè)人積極的心理體驗(yàn)”的觀點(diǎn)，以新疆克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第四幼兒園教師為例，分析了幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的五種心理健康危機(jī)，并提出了相應(yīng)的化解策略。廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系周燕教授在《“重要他人”與學(xué)前兒童心理健康》的報(bào)告中引用美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯的“重要他人”的概念分析了影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。另外，美國(guó)免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早午餐政策、美國(guó)《3～5歲兒童運(yùn)動(dòng)課程的適宜性實(shí)踐》等都對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)踐有一定的借鑒意義。

二、充分分享學(xué)前兒童健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本次年會(huì)的分會(huì)場(chǎng)設(shè)立在廣州市第一幼兒園、廣州市第二幼兒園、廣東省育才幼兒院一院、政治部幼兒園和司令部幼兒園。從各幼兒園的園所經(jīng)驗(yàn)介紹、健康特色活動(dòng)觀摩以及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中，我們可以在特色體育活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)前兒童健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培養(yǎng)等方面得到一些借鑒。

（一）傳承傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)別具特色的健康教育活動(dòng)

秉持本次年會(huì)“快樂(lè)體育”的主旨，各個(gè)分會(huì)場(chǎng)所在幼兒園展示了幼兒武術(shù)操、幼兒籃球活動(dòng)等特色體育活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)活潑的表現(xiàn)，一方面體現(xiàn)了幼兒園濃厚的體育文化氛圍，另一方面也是傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)果。各幼兒園都選用了優(yōu)美的廣東音樂(lè)、廣東傳統(tǒng)武術(shù)操和民間游戲，加上獨(dú)到的肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出了別具特色的健康教育活動(dòng)。這對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的幼教工作者實(shí)施具有特色的學(xué)前兒童健康教育具有啟示作用。

（二）高效利用物質(zhì)資源，創(chuàng)新幼兒園體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自身的。為幼兒提供豐富的、具有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)材料，可以有效地將幼兒的運(yùn)動(dòng)、游戲、交往和探究融為一體。各幼兒園除了在戶外設(shè)置豐富多樣的大、小型運(yùn)動(dòng)器械外，還高效利用廢舊材料和低結(jié)構(gòu)材料自制運(yùn)動(dòng)器械，或者采用一物多玩的方式，既符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新性原則，又能增加體育活動(dòng)的趣味性，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。例如，一條簡(jiǎn)單的“溜溜布”可以鍛煉幼兒走、跳、蹦等基本動(dòng)作；三張普通桌子的不同擺設(shè)也可以讓幼兒嘗試做側(cè)身鉆爬、直體翻滾、平面跳躍等動(dòng)作。

（三）凸顯融合意識(shí)，重視幼兒園健康教育與其他領(lǐng)域的相互滲透

“快樂(lè)體育”是為了“健康身心”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。每位幼兒園教師在設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)時(shí)都能有意識(shí)地將其他領(lǐng)域的教育元素融合進(jìn)來(lái)，而體育活動(dòng)最能體現(xiàn)幼兒園教師的融合意識(shí)。例如，中班體育活動(dòng)“好玩的溜溜布”在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都伴以有節(jié)奏的音樂(lè)，有效地將體育文化意識(shí)與音樂(lè)之美融合在一起。再如，大班體育活動(dòng)“好玩的小布格”將體育、音樂(lè)、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（四）提高幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，發(fā)揮男教師特長(zhǎng)

健康教育活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，而體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要幼兒園教師具有扎實(shí)的保教知識(shí)和健康教育技能，更有賴于其對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論的掌握。在本次年會(huì)上的幼兒體操表演和體育活動(dòng)展示，都反映了各個(gè)幼兒園對(duì)于提高教師健康教育素養(yǎng)的重視。有了專(zhuān)業(yè)的教師，才會(huì)有簡(jiǎn)單多變的材料和設(shè)計(jì)到位的活動(dòng)。本次年會(huì)上，我們有幸看到了諸多男教師矯健的身影，各幼兒園充分發(fā)揮了男教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育活動(dòng)方面的特長(zhǎng)。

三、進(jìn)一步厘清學(xué)前兒童健康教育中的相關(guān)內(nèi)容

（一）區(qū)分了學(xué)前兒童體育活動(dòng)中的相關(guān)概念

1.體育課與體育活動(dòng)

“體育課”僅僅是一次以體育活動(dòng)內(nèi)容為主的集體教學(xué)活動(dòng)，而“體育活動(dòng)”則包括晨間鍛煉、戶外體育活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)、室內(nèi)外體育游戲、幼兒體操，以及滲透在其他領(lǐng)域或生活環(huán)節(jié)中的身體活動(dòng)。僅僅重視“體育課”，則有可能陷入“小學(xué)化”的誤區(qū)。

2.特色體育活動(dòng)與體育特色

有教師認(rèn)為在幼兒園展示了特色體育活動(dòng)，該幼兒園就是體育特色幼兒園了。這是把特色體育活動(dòng)的開(kāi)展看成了體育特色幼兒園的全部或主體。僅憑特色體育活動(dòng)并不能形成一個(gè)幼兒園特有的風(fēng)格，但是初期可以作為體育特色幼兒園創(chuàng)建的突破口。只有當(dāng)整個(gè)幼兒園的園風(fēng)園貌、核心價(jià)值觀以及園本課程建設(shè)過(guò)程中都體現(xiàn)出體育特色，幼兒園中形成了體育文化氛圍的時(shí)候，或許才可將其稱(chēng)為“體育特色幼兒園”。

（二）明晰了學(xué)前兒童體育活動(dòng)不同性質(zhì)目標(biāo)之間的關(guān)系

1.在確定普適性活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上考慮目標(biāo)的具體化和多樣性

幼兒園體育活動(dòng)的主要功能是促進(jìn)幼兒發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是單一的“體育訓(xùn)練”。因此，幼兒園體育活動(dòng)的難度和強(qiáng)度首先應(yīng)具有普適性，動(dòng)作技能水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要符合幼兒年齡特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，要找準(zhǔn)體育活動(dòng)的落腳點(diǎn)，將具體目標(biāo)落實(shí)到位。因此，“一物多玩”也并不是說(shuō)玩的花樣越多越好，而是要根據(jù)幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)的具體目標(biāo)合理設(shè)計(jì)。

第4篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

一、開(kāi)展鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，能促進(jìn)幼兒動(dòng)作和社會(huì)性的發(fā)展以及良好意志品質(zhì)的形成

鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲都伴隨著各種動(dòng)作和活動(dòng)，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，如走、跑、跳、鉆、爬等大肌肉動(dòng)作的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育游戲有“跳繩”、“拔蘿卜”、“攻城堡”等。也有一部分能發(fā)展幼兒小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)能力的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，如“抓籽”、“三大步”、“彈珠子”等。這些鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲既促進(jìn)進(jìn)了幼兒大肌肉群的發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，有利于幼兒身體健康發(fā)展。

研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)化行為更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。另外，在游戲中，幼兒還會(huì)不斷克服自身缺點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承愛(ài)挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。

二、開(kāi)展鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲,能豐富幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見(jiàn)，在幼兒一日活動(dòng)中，開(kāi)展豐富多彩的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育游戲是非常必要的。而且大多數(shù)鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育游戲形式比較活潑，不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地可以玩耍。如“炒黃豆”、“跳格格”、“老鷹捉小雞”等等，我們可以利用幼兒園的一日活動(dòng)，有意識(shí)地選擇一些鄉(xiāng)土體育游戲，讓幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉身體、開(kāi)發(fā)智力。

如，在教育教學(xué)活動(dòng)期間，為了遵循幼兒教育規(guī)律：動(dòng)靜交替、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，我們可采用一些運(yùn)動(dòng)量較小的，適合幼兒年齡段的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，如“擊鼓傳花”、“石頭剪子布”、“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”等，這樣，不但增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)氣氛，而且符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求。

在體育活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)，也可以開(kāi)展一些運(yùn)動(dòng)量大、規(guī)則性強(qiáng)的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，如“拔河”、“老鷹捉小雞”、“打沙包”、“跳皮筋”等。這樣，既充分利用了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展，起到了一舉多得的作用。

三、開(kāi)展鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲,為園本課程內(nèi)容的收集和編撰奠定基礎(chǔ)

幼兒園課程教學(xué)要突出該幼兒園的特色，也可結(jié)合本地方特色開(kāi)發(fā)一些本園的、鄉(xiāng)土的資源進(jìn)行教育教學(xué)及其他活動(dòng)的開(kāi)展。鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲作為園本課程的一小部分，在幼兒園課程中不能缺失，否則就凸顯不出園本課程的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)的同時(shí)，可通過(guò)各種途徑收集、整理，甚至改編鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲，以滿足幼兒的發(fā)展需要。

第5篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

一、晨鍛場(chǎng)地巧策劃

幼兒園晨鍛場(chǎng)地的合理策劃是開(kāi)展有效晨間體鍛的前提。我園各年級(jí)組遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用幼兒園環(huán)境、家長(zhǎng)資源，結(jié)合鄉(xiāng)土材料，制作了幼兒喜愛(ài)的晨鍛器械，創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的晨鍛情境。我園綠意盎然的小山坡成為開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，幼兒園策劃小組的精英們?cè)谏狡孪?、大?shù)間綁上高低錯(cuò)落的粗麻繩，讓孩子們根據(jù)自己的能力水平保持平衡地走。在大樹(shù)丫上裝上輪胎秋千，麻繩吊梯，兩顆大樹(shù)之間還裝上了高低不同的攀爬網(wǎng)。山坡下、草地上鋪上可以鉆爬的麻繩網(wǎng)，孩子們可以在網(wǎng)下利用各種方式玩突破封鎖線游戲。山坡邊樹(shù)叢間架起蜿蜒曲折的輪胎小路，我園利用家長(zhǎng)資源收集彎彎的竹條搭建農(nóng)村培育棉花用到的育苗盆，上面鋪上塑料薄膜做山洞。利用收集來(lái)的缸埋在泥土里鋪成一條高低錯(cuò)落有致的小路，幼兒練習(xí)走平衡。好玩的農(nóng)村特色晨鍛場(chǎng)地不僅給孩子們提供了鍛煉體能的機(jī)會(huì)，更給孩子們無(wú)限的游戲想象空間，既具有挑戰(zhàn)性，又具有原始生態(tài)性，孩子們穿梭其中，玩得不亦樂(lè)乎。

二、體育玩具巧挖掘

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具，玩具?！弊灾企w育玩具具有實(shí)用、有趣、節(jié)約、能體現(xiàn)農(nóng)村特色等特點(diǎn)。我園利用家長(zhǎng)資源，就地取材，收集了眾多農(nóng)村用具，根據(jù)不同年齡段幼兒的能力水平進(jìn)行了農(nóng)具的改造，并巧妙地運(yùn)用到晨鍛中。如我園結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與能力水平為幼兒提供：改造了的翻耙，在傳統(tǒng)翻耙的基礎(chǔ)上縮短長(zhǎng)度，在翻耙頭上裝上兩個(gè)扶手，便于幼兒抓握。改造了獨(dú)輪和雙輪兩種型號(hào)的木頭推車(chē)，大小各異的蝦簍、挑擔(dān)工具和長(zhǎng)短不一的竹質(zhì)或木制小扁擔(dān)、枕席、草墊、木頭長(zhǎng)凳、小板凳等農(nóng)村用具，開(kāi)展特色體鍛游戲。大班幼兒具有難度上的提升，可以玩民間游戲車(chē)鐵環(huán)、抽陀螺、簸箕（沙包輪流拋接）跳皮筋、蛇皮袋跳等游戲、我園還自己設(shè)計(jì)制木制龍舟，一定坡度的木制賽道，供幼兒玩劃龍舟競(jìng)技類(lèi)游戲。

三、特色區(qū)域巧安排

我園將眾多的自制體育玩具收集、匯總、整理及改編的老游戲等進(jìn)行合理的分類(lèi)及區(qū)域規(guī)劃安排。如大班在晨間體鍛小組分散活動(dòng)中，特色區(qū)域分為六個(gè)體驗(yàn)區(qū)：（1）老游戲體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：幼兒可進(jìn)行老鷹捉小雞、編花籃、噔噔蹬，馬來(lái)了等民間游戲。（2）皮筋體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供皮筋，幼兒結(jié)合游戲兒歌：馬蘭開(kāi)花二十一，三人拉皮筋，三人合作進(jìn)行花樣跳皮筋。（3）鐵環(huán)體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供自制鐵環(huán)，幼兒練習(xí)滾鐵環(huán)，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂(lè)。（4）竹梯體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供長(zhǎng)短多種型號(hào)竹梯、高低不同的人字梯若干，幼兒自主擺放竹梯，人字梯，也可借助輔助物輪胎搭建竹梯，練習(xí)跳、鉆、爬、平衡等多種技能。（5）翻爬體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供改制翻耙，能用翻爬騎馬、擺出多種花樣造型，搭山洞等進(jìn)行一物多玩，發(fā)展多種技能。（6）其他農(nóng)具體驗(yàn)區(qū)：提供改造的小推車(chē)、水缸、簸箕、篩子、斗笠等材料，幼兒自主選擇材料游戲，自主創(chuàng)新材料玩法。

幼兒在六個(gè)分散活動(dòng)特色區(qū)域中根據(jù)自己的喜好選擇特色區(qū)域，與同伴合作游戲，教師分配在每個(gè)區(qū)域，負(fù)責(zé)幼兒的安全和材料、玩法上的適時(shí)幫助。

四、“一物多玩”巧玩法

開(kāi)展“一物多玩”，不僅僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更能通過(guò)體育鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和探索欲望；激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神和同伴合作交往的創(chuàng)新意識(shí)；發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。如在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹梯游戲中，孩子借助各種輔助材料和竹梯建構(gòu)，創(chuàng)造出多種玩法，有的把竹梯當(dāng)成小路手腳著地爬，有的將竹梯豎放在竹梯架上，練習(xí)螺旋形鉆山洞，將竹梯架到大樹(shù)上，玩爬樹(shù)游戲。孩子們借助輪胎，將竹梯架在不同高度的輪胎上，在一定高度上爬過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹梯。通過(guò)自主選擇材料、自主擺放、自主游戲，孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、自然、自在的農(nóng)村特色活動(dòng)空間和時(shí)間。孩子們?cè)谟螒蛑徐`活得好似小猴子，也有的如雜技演員一樣，踩在高低不同的梯子上，動(dòng)作靈活自如。孩子們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著幸福和快樂(lè)。“一物多玩”，不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而且讓他們的合作精神、集體意識(shí)等多種能力得到發(fā)展。

五、傳統(tǒng)游戲巧滲透

第6篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

關(guān)鍵詞:意義;價(jià)值;困難;學(xué)前教育;武術(shù)教學(xué)

1前言

在當(dāng)代，幼兒園教育受到越來(lái)越多關(guān)注的目光，從國(guó)家到個(gè)人都對(duì)它施以足夠重視，大部分人認(rèn)識(shí)到幼兒園教育對(duì)于一個(gè)人不可忽視的影響。中華武術(shù)博大精深，歷史悠久，被譽(yù)為“民族瑰寶”。筆者試圖將中華武術(shù)(或者以中華武術(shù)為主體的相關(guān)形式)作為幼兒園早期的教育活動(dòng)，以武術(shù)的魅力結(jié)合游戲的樂(lè)趣用于提高幼兒德、智、體教育的全面發(fā)展。不但在幼兒的心靈種下對(duì)武術(shù)的興趣與情感的種子，而且用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式傳承和弘揚(yáng)中華武術(shù)。除此之外，幼兒在一定程度上提升了民族認(rèn)同感，使武術(shù)的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也有機(jī)會(huì)得以發(fā)揮。不過(guò)，在幼兒園開(kāi)展武術(shù)教育活動(dòng)我們也面臨著諸多問(wèn)題，諸如:如何提高武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量、如何更好地在幼兒園中針對(duì)幼兒開(kāi)展武術(shù)教育活動(dòng)并使他們樂(lè)于接受等等。這些問(wèn)題需要我們從多方面入手，著重解決。而由相關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象所帶給我們的反思也值得我們進(jìn)一步探討。

2在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)的意義

武術(shù)是以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路和格斗為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目［1］。眾所周知，武術(shù)在中國(guó)流傳多年沒(méi)有消逝并不斷發(fā)展更新，在表現(xiàn)出強(qiáng)大生命力的同時(shí)也體現(xiàn)了它多方面的價(jià)值，其中包括健身價(jià)值、技擊價(jià)值、觀賞價(jià)值、教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)我們也了解到武術(shù)技術(shù)上的技擊特點(diǎn)和文化色彩上的民族特點(diǎn)深深植根于中華民族傳統(tǒng)文化中，絢麗多彩，博大精深。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將武術(shù)教學(xué)吸納其中，除了能夠使幼兒或以，還能夠體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的魅力，將武術(shù)所傳承的文化意義和健身意義可以淋漓盡致地發(fā)揮。同時(shí)增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感，使他們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)活動(dòng)中深感自豪，從而更加熱愛(ài)武術(shù)鍛煉。

2．1促進(jìn)幼兒身心健康，切合幼兒園教學(xué)改革的需要

2011年《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和保障幼兒的健康放在幼兒園工作的首位?！逼渲小坝變航】怠钡亩x包含了幼兒的身體健康和心理健康。首先，在幼兒園中積極開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以幫助幼兒在這一特殊階段增強(qiáng)各項(xiàng)身體素質(zhì)。在學(xué)前兒童階段，幼兒的各項(xiàng)身體指標(biāo)發(fā)育很快，且獨(dú)具幼兒生理特點(diǎn)。比如他們的肌肉收縮能力差、易疲勞，肌力增長(zhǎng)并不均勻等，而這就需要與之生理特點(diǎn)相適應(yīng)的體育活動(dòng)［2］。武術(shù)教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展時(shí)，可選用擁有一定強(qiáng)度、但時(shí)間不長(zhǎng)的幼兒武術(shù)套路作為教學(xué)載體，其內(nèi)容包括易于使幼兒容易接受的屈伸、平衡等身體動(dòng)作，使幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中在速度、耐力、柔韌性、靈活性等方面等到發(fā)展，調(diào)節(jié)幼兒身體機(jī)能，改善人體機(jī)能。其次，開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以提高幼兒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德情操。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使他們養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品德，樹(shù)立起積極向上的“正能量”價(jià)值觀。再次，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中幼兒們的自信心會(huì)隨著進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)愈發(fā)萌芽，通過(guò)與小伙伴在武術(shù)活動(dòng)之間的學(xué)習(xí)和交流，可以有效克服幼兒在人際交往中的膽怯心理，消除局促不安的心理現(xiàn)狀。最后，通過(guò)傳授武德，使幼兒們謙虛肯學(xué)，積極進(jìn)取，形成良性競(jìng)爭(zhēng)并從中獲益，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康的目的。

2．2了解武術(shù)所傳承的文化、健身意義，穩(wěn)定民族傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)的需要

2．2．1在幼兒園開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)所傳承的文化意義

在民族文化的傳承中，幼兒是其傳承的根基和源泉［3］。因此在幼兒園中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以使幼兒通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)切身感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力，從而可以更好地傳承中華民族的優(yōu)秀技藝。

2．2．2在幼兒園開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)所傳承的健身意義

近年以來(lái)在入學(xué)體檢評(píng)估時(shí)多發(fā)現(xiàn)兒童在身體力量感和整體協(xié)調(diào)性方面呈現(xiàn)出異常發(fā)展現(xiàn)象。幼兒整體身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能較差，行為缺陷現(xiàn)象日益突出，從而導(dǎo)致意外傷害事故頻繁發(fā)生，幼兒體重過(guò)重或過(guò)輕問(wèn)題亦愈發(fā)明顯。通過(guò)大量實(shí)踐證明，幼兒參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以極大程度上促進(jìn)其感官、智力、身體以及運(yùn)動(dòng)機(jī)能的全面開(kāi)發(fā)，進(jìn)而使他們改善異常行為，促進(jìn)身體發(fā)育，使其體質(zhì)增強(qiáng)、心智健全，為其今后的成長(zhǎng)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．3發(fā)展武術(shù)民族體育項(xiàng)目，激發(fā)幼兒民族認(rèn)同感的需要

中華武術(shù)文化底蘊(yùn)深厚，表現(xiàn)形式多樣。既有對(duì)抗相擊形式的搏斗運(yùn)動(dòng)，更有武練表演形式的套路運(yùn)動(dòng)，這是其他民族和國(guó)家所沒(méi)有或者少有的。然而隨著西方文化的滲透，人民的思維路徑和生活方式逐漸改變，傳統(tǒng)文化的影響力也逐漸在減弱。因此我們認(rèn)識(shí)到:重視學(xué)前教育中華夏文化的教學(xué)和宣傳是對(duì)幼兒性格進(jìn)行塑造的重要手段。在幼兒習(xí)練武術(shù)的過(guò)程中，他們會(huì)了解到“武術(shù)文化是華夏文化的重要組成部分”［4］，在進(jìn)行幼兒園武術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)將這種悠久的文化通過(guò)游戲的形式深植于幼兒心中，不但促進(jìn)幼兒健康身心發(fā)展，更可以使幼兒從小意識(shí)到武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化不可分割的一部分———讓孩子們從心底萌生出“作為一名中國(guó)人我從從心底感到驕傲和自豪”的感覺(jué)，增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感。

3在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)的價(jià)值

3．1在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)的教育價(jià)值

3．1．1促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

在幼兒園的廣泛教學(xué)中，游戲活動(dòng)一直是提高幼兒智力發(fā)展的有效手段。由于幼兒在接受新事物上有著令人難以置信的興趣和潛能，因此在幼兒園中多多開(kāi)展具有創(chuàng)造性和想象力的游戲活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在游戲中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“思考問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”。武術(shù)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)可以將其以“武術(shù)游戲”的方式融入在教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒更容易接受和學(xué)習(xí)。例如可以將武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編成健身操的形式，讓幼兒領(lǐng)會(huì)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走如風(fēng)”的武術(shù)真諦。再者，將武術(shù)中的器械通過(guò)折紙方式還原形狀，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)講解激發(fā)幼兒的進(jìn)一步聯(lián)想，使他們對(duì)真實(shí)器械有所了解。此外，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)服飾進(jìn)行武術(shù)的角色扮演，給予幼兒潛移默化的武術(shù)文化渲染，從而使幼兒愛(ài)上武術(shù)的同時(shí)掌握武術(shù)基本知識(shí)。

3．1．2促進(jìn)幼兒的身心健康

幼兒在進(jìn)行武術(shù)基本功的練習(xí)時(shí)可以促進(jìn)幼兒身體器官的發(fā)育，改善全身的血液循環(huán)［5］，提高身心的愉悅感，使幼兒在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，起到促進(jìn)幼兒身心健康的作用。同時(shí)配以相應(yīng)的“武德”教育，鼓勵(lì)幼兒充分展現(xiàn)這種美德，并延伸到生活之中。這樣有利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，使幼兒體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的幸福感，并將這種品質(zhì)轉(zhuǎn)化為一種“吃苦耐勞”的、“樂(lè)于進(jìn)取”的生活態(tài)度，從而更深一步促進(jìn)幼兒的身心健康。

3．1．3有利于幼兒的未來(lái)選擇

偉大的教育家老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):幼兒應(yīng)該在自然環(huán)境中成長(zhǎng)，盡量減少人為因素。這說(shuō)明讓幼兒自然的成長(zhǎng)是一個(gè)幼兒幸福成長(zhǎng)的保證。只是在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)受到各個(gè)方面因素的影響，其成長(zhǎng)道路并不是單一的、不變的，我們能夠做到的是為他們選擇一項(xiàng)可以使其自然成長(zhǎng)的健康活動(dòng)。武術(shù)教學(xué)活動(dòng)既能促進(jìn)幼兒在智力上的迅猛發(fā)展，又能滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要。在進(jìn)行武術(shù)游戲活動(dòng)時(shí)，要求幼兒充分調(diào)動(dòng)思維，肢體協(xié)調(diào)，共同完成，達(dá)到全方位鍛煉。因此，武術(shù)活動(dòng)更加接近一種自然的狀態(tài)，不經(jīng)意間的潛移默化能夠自然達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，是幼兒對(duì)未來(lái)道路的選擇的良好鋪墊。

3．2在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)的社會(huì)價(jià)值

3．2．1發(fā)展幼兒的社會(huì)性

人具有社會(huì)性，會(huì)與社會(huì)產(chǎn)生各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，而幼兒時(shí)期是建立這種關(guān)系的初始階段。在幼兒園開(kāi)展各種游戲活動(dòng)時(shí)，教師們會(huì)引導(dǎo)幼兒遵循相關(guān)的規(guī)則才能保證一個(gè)游戲的正常開(kāi)展。不過(guò)由于幼兒的心智并不成熟，思考問(wèn)題時(shí)一般喜歡以自我為中心，很難從另外一個(gè)角度觀察周?chē)挛?，所以在某些游戲活?dòng)開(kāi)展時(shí)并不能改變幼兒這一現(xiàn)狀。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與武術(shù)游戲活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)會(huì)站在更多的角度思考問(wèn)題，解除以自我為中心的思維桎梏，學(xué)會(huì)顧及他人的感受和利益，從中學(xué)會(huì)更多解決方法的路徑，較為全面地提升兒童的社會(huì)化水平［6］。通過(guò)開(kāi)展武術(shù)游戲活動(dòng)，幼兒還可以更深程度了解在武術(shù)規(guī)則中所蘊(yùn)含的社會(huì)化內(nèi)容。例如武術(shù)中“百折不撓”的人生精神和“尊老愛(ài)幼”的品德思想等。更為重要的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒能夠深刻意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的“優(yōu)勝劣汰”，更早更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)也須使幼兒懂得在競(jìng)爭(zhēng)中獲取勝利并不是人生的最高信仰和唯一目的，更應(yīng)珍視在競(jìng)爭(zhēng)中“共享”、“合作”所帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。

3．2．2加強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)

武術(shù)以其本身訓(xùn)練的一些特有方法配以游戲中的規(guī)則和要求，能夠賦予幼兒在學(xué)習(xí)中一個(gè)全新的角色定位，配以適當(dāng)鼓勵(lì)，將達(dá)到良好效果。通過(guò)周而復(fù)始的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以逐步加強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)，提高他們的自制力，培養(yǎng)他們勇于堅(jiān)持的優(yōu)良品格，即使在逆境中也可以苦中作樂(lè)，游刃有余。

4在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)所遭遇的困難

4．1家長(zhǎng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)模糊而不端正的態(tài)度

盡管武術(shù)是中國(guó)國(guó)粹，且享譽(yù)國(guó)際舞臺(tái)，并對(duì)幼兒的各方面發(fā)展有促進(jìn)作用，但幼兒家長(zhǎng)對(duì)于武術(shù)的了解卻并不樂(lè)觀，甚至比不上外來(lái)的跆拳道和泰拳。尤其是家長(zhǎng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)有著模糊而不端正的態(tài)度，使在學(xué)期教育專(zhuān)業(yè)中吸納武術(shù)教學(xué)顯得有點(diǎn)尷尬。歸結(jié)一下家長(zhǎng)對(duì)待幼兒園中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的態(tài)度:(1)有些家長(zhǎng)愿意幼兒參加武術(shù)學(xué)習(xí)或者武術(shù)游戲的開(kāi)展，但并不嚴(yán)格參與，認(rèn)為孩子吃苦受累并沒(méi)有什么太大意義。(2)有些幼兒家長(zhǎng)覺(jué)得只有文化課的分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)才是重要的，幼兒時(shí)期應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的文化課安排，而武術(shù)顯得多余并容易使孩子分心。(3)還有一些幼兒家長(zhǎng)看似非常愿意使孩子參加武術(shù)學(xué)習(xí)，甚至不惜去報(bào)名興趣班和武術(shù)學(xué)校，但這些幼兒家長(zhǎng)卻有著并不端正的動(dòng)機(jī)。有的家長(zhǎng)是為了一心使幼兒奪取冠軍，出人頭地;有些家長(zhǎng)則是為了幼兒今后的考試加分;還有一些家長(zhǎng)則是覺(jué)得孩子有人看管等等［7］。幼兒家長(zhǎng)這些不正確的態(tài)度不僅會(huì)影響到幼兒的武術(shù)教學(xué)，而且還會(huì)顛覆孩子幼小心靈的思維模式和黑白是非，對(duì)于幼兒建立良好的世界觀和價(jià)值觀非常不利，同時(shí)也和中華武術(shù)中所傳達(dá)的精神背道而馳。

4．2幼兒園開(kāi)展武術(shù)教育活動(dòng)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀

4．2．1學(xué)前教育活動(dòng)中武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展情況不樂(lè)觀

從學(xué)前教育的整體現(xiàn)狀看，主要學(xué)科集中分布在科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，其中健康領(lǐng)域往往排在最后。然而幼兒體育的部分包含在健康領(lǐng)域，武術(shù)又包含在幼兒體育部分，因此武術(shù)在幼兒園教學(xué)中所占比例就更加微乎其微了。由此可見(jiàn)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展在幼兒園的狀況并不樂(lè)觀，大多數(shù)幼兒園并沒(méi)有把武術(shù)教學(xué)列入到幼兒園的相關(guān)教學(xué)中，即便有少部分幼兒園教學(xué)中出現(xiàn)武術(shù)教學(xué)計(jì)劃，也僅僅是簡(jiǎn)單的操課，遠(yuǎn)沒(méi)有較為規(guī)范和系統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。有很多武術(shù)教學(xué)的涉及只是為了諸如“國(guó)慶”表演或者“六一”兒童表演等臨時(shí)編排，而其余大多數(shù)的幼兒園根本沒(méi)有開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在武術(shù)教學(xué)上還是一個(gè)空白。

4．2．2幼兒園中武術(shù)教師的現(xiàn)狀不理想

武術(shù)的專(zhuān)業(yè)要求性很強(qiáng)，很多幼兒園在教師配置上并不合理，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)體育院校畢業(yè)的教師，這就造成了在幼兒園武術(shù)教學(xué)難以展開(kāi)，即便開(kāi)展起來(lái)在效果上也差強(qiáng)人意的現(xiàn)象［8］。小部分的幼兒園聘請(qǐng)了體育院校的體育教師，在健康領(lǐng)域的教學(xué)也取得了讓人欣喜的成果，但對(duì)于武術(shù)卻往往學(xué)藝不精，并非武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)畢業(yè)，這也制約了武術(shù)教學(xué)在幼兒園的開(kāi)展，或者說(shuō)是制約了武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展，因此我們認(rèn)為幼兒園武術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平需要大力提高。

5結(jié)論與建議

5．1結(jié)論

武術(shù)是中華民族的國(guó)粹，歷史悠久，博大精深，以其獨(dú)有的特點(diǎn)被稱(chēng)為是“不分任何年齡段的運(yùn)動(dòng)”。對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，武術(shù)是一項(xiàng)非常適合學(xué)前教學(xué)的活動(dòng)。將武術(shù)教學(xué)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是切合幼兒園教學(xué)改革、穩(wěn)定民族傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)以及激發(fā)幼兒民族認(rèn)同感的共同需要。同時(shí)在武術(shù)教學(xué)中所散發(fā)出的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值對(duì)于幼兒身心健康的促進(jìn)、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及正確世界觀和價(jià)值觀的形成起到絕對(duì)的促進(jìn)作用。將武術(shù)教學(xué)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中所出現(xiàn)的不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀和急需改進(jìn)的相關(guān)問(wèn)題。其中家長(zhǎng)對(duì)于武術(shù)教學(xué)活動(dòng)在幼兒園中開(kāi)展的不端正態(tài)度、幼兒園中武術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的超低比例以及幼兒園教學(xué)活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)教師的極度匱乏是主要突出矛盾。

5．2建議

有必要將幼兒園武術(shù)教學(xué)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，使其充分發(fā)揮出武術(shù)的相關(guān)價(jià)值，改變當(dāng)前幼兒園武術(shù)教學(xué)的被動(dòng)開(kāi)展情況，則需要:(1)加深對(duì)武術(shù)的了解，積極從觀念上深刻認(rèn)識(shí)到在幼兒園開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的意義和價(jià)值，加大武術(shù)教學(xué)開(kāi)展在幼兒園中的比例。(2)加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的宣傳力度，爭(zhēng)取相關(guān)了解和正確見(jiàn)解。(3)將武術(shù)教學(xué)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，同時(shí)優(yōu)化幼兒園教師配置，提高專(zhuān)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn):

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［7］張紅梅．學(xué)前教育應(yīng)加大中國(guó)武術(shù)的教育力度．搏擊•武術(shù)科學(xué)［J］．2010，7(12):79－80．

第7篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

幼兒園舉辦戶外活動(dòng)能夠使大班幼兒的身心各個(gè)方面都得到了發(fā)展。培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索的精神。下面是小編為大家整理的大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!.

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開(kāi)展戶外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開(kāi)發(fā)戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺(jué)，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來(lái)的那種天真、活躍、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的氣息溢滿了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車(chē)”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂(lè)”、“開(kāi)心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確?；顒?dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車(chē)、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開(kāi)心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)：

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車(chē)、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂(lè)、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭(zhēng)使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績(jī)承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺(jué)伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們?cè)俳釉賲?，在新的征程上再次收獲孩子成長(zhǎng)的喜悅!

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文2為全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動(dòng)的通知(遼教函〔--〕5號(hào))，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評(píng)審組對(duì)全市參評(píng)幼兒園的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比。在縣、區(qū)初評(píng)的基礎(chǔ)上，全市共有35個(gè)幼兒園3000多名幼兒參加了市級(jí)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評(píng)幼兒園分成三個(gè)組，經(jīng)評(píng)委背對(duì)背打分、匯總后，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)11個(gè)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動(dòng)的積極性高

此次活動(dòng)得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門(mén)及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從年初開(kāi)始，各幼兒園就把活動(dòng)納入幼兒園的一日工作中，選派專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門(mén)都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開(kāi)展活動(dòng)，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級(jí)的比賽活動(dòng)，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動(dòng)，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個(gè)別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動(dòng)。參與全市評(píng)比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。

三、活動(dòng)形式多樣，體現(xiàn)了園本特色

市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動(dòng)，幼兒在表演過(guò)程中情緒不斷地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，隨著國(guó)旗的升起幼兒們唱起了國(guó)歌。

市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動(dòng)內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，將幼兒園開(kāi)展的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動(dòng)的多元化。

～豐縣一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動(dòng)中展示了自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢(shì)，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)也有了較高的認(rèn)識(shí)，在區(qū)教育行政部門(mén)的帶領(lǐng)下，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，也在活動(dòng)中展示了民辦園獨(dú)特的辦園魅力。

四、活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的`想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如汽車(chē)輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國(guó)旗、六一等造型。

總之，這次活動(dòng)充分展示了幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了各有關(guān)部門(mén)及幼兒園對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)了我市幼兒園戶外體育活動(dòng)的縱深發(fā)展。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文3富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文4設(shè)計(jì)意圖：從的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期本班結(jié)合我園開(kāi)展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的'宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開(kāi)展了次此教研活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2.大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡板 沙包 簍子 圖畫(huà)一張 磁帶 鼓面一張

活動(dòng)過(guò)程：

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動(dòng)：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動(dòng)：

1.自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：集體游戲。

b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動(dòng)：

聽(tīng)音樂(lè)欣賞圖畫(huà)，放松身體并有序收好平衡板。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文5體育游戲活動(dòng)一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)健康活動(dòng)，為幼兒園體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！毕染捅緦W(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。

我班從中班開(kāi)始就以民間游戲?yàn)橹鳎驗(yàn)橛變号d趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進(jìn)行研討?，F(xiàn)在每次活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友們都能?chē)@其探索更多的玩法，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循循漸進(jìn)，漸漸的學(xué)會(huì)自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點(diǎn)就可以看出他們有了很大的`進(jìn)步。

本學(xué)期我園開(kāi)展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)拿起“跳跳鞋”進(jìn)行自由活動(dòng)。

本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)衡、跑、跳、組合型的游戲，通過(guò)寓教于樂(lè)的體育教學(xué)法讓幼兒對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教案，做到課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、示范講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。

第8篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策建議

2005年學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)正在不斷下降，這引起了社會(huì)的高度重視。各種健身活動(dòng)在大、中、小學(xué)校如火如荼地開(kāi)展，但對(duì)幼兒體育給予了充分的關(guān)注嗎？ 本文以幼兒體育活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，圍繞幼兒體育教學(xué)進(jìn)行研究，指出幼兒體育教學(xué)的存在問(wèn)題并提出對(duì)策建議。

一、幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)組織形式和內(nèi)容

幼兒體育教學(xué)主要組織形式一般有早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)四種形式，幼兒園體育活動(dòng)主要為體操、田徑、球類(lèi)等項(xiàng)目，游泳、民族傳統(tǒng)體育、遠(yuǎn)足活動(dòng)、赤足活動(dòng)、玩雪活動(dòng)等現(xiàn)代幼兒體育開(kāi)展不夠理想，無(wú)園際運(yùn)動(dòng)會(huì)也會(huì)影響幼兒體育教育工作的互相促進(jìn)和交流。

二、幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間

《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)。積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)”。統(tǒng)計(jì)顯示：所有的幼兒園每天都有l(wèi) 小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間，符合《綱要》要求。但在走訪時(shí)注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。由于場(chǎng)地器材缺乏，使課外活動(dòng)的形式受到限制，許多幼兒園不得不采用輪換方式，也有不少幼兒園的體育活動(dòng)只流于形式，幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量不高，鍛煉的實(shí)效不大。

三、幼兒園體育師資力量

幼兒教師在園中往往擔(dān)任多門(mén)課程的教學(xué)工作，許多教師負(fù)責(zé)幼兒園早操鍛煉、課外體育活動(dòng)、體育課教學(xué)和興趣班培訓(xùn)等體育工作，而這些教師們的體育理論知識(shí)和技術(shù)技能掌握得不多，教學(xué)講解、示范、組織等能力不夠強(qiáng)。具有體育大專(zhuān)學(xué)歷的體育教師人數(shù)很少，嚴(yán)重影響幼兒園體育活動(dòng)的教學(xué)發(fā)展需要。

1.圍繞幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)情況，經(jīng)過(guò)廣泛研究調(diào)查，我們了解到目前幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)主要存在問(wèn)題有：

（1）教學(xué)目標(biāo)把握不清楚，忽視幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展

在實(shí)際的幼兒體育教學(xué)中，目標(biāo)不明確，效果差。有的以活動(dòng)內(nèi)容代替目標(biāo)，有的以游戲名稱(chēng)代替目標(biāo)，不能夠圍繞目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容，還有的則根本沒(méi)有目標(biāo)。過(guò)分對(duì)幼兒的興趣強(qiáng)調(diào)，忽視了基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，表面上課堂氣氛活潑生動(dòng)，事實(shí)上卻嚴(yán)重忽視了發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，脫離了幼兒體育所應(yīng)發(fā)揮的作用。

（2）體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)組織形式單一

幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體，體操類(lèi)教學(xué)內(nèi)容仍占很大比例。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的，應(yīng)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育、遠(yuǎn)足活動(dòng)、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等更沒(méi)有放在重要位置，這說(shuō)明幼兒教育仍然落后于現(xiàn)代學(xué)前教育。此外，調(diào)查顯示，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中采用一刀切，大多采用分班授課制，全班一個(gè)教師采用同一內(nèi)容教授全體學(xué)生，分層次教學(xué)、體能分組等現(xiàn)代常用的體育教學(xué)組織形式均未得到體現(xiàn)。

（3）體育教學(xué)方法呆板，幼兒主動(dòng)探求能力薄弱

幼兒體育教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)的橋梁。在幼兒體育活動(dòng)中，幼兒體育教師過(guò)多地采用“你教我學(xué)、你示范我模仿”地講解示范法與游戲比賽法的教學(xué)方法，忽略了體育教學(xué)方法現(xiàn)論的積累，不能靈活地根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整適合幼兒體育學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在具體實(shí)踐中，沒(méi)有真正做到以“吸引”的方式來(lái)讓幼兒主動(dòng)參與，而是教師在規(guī)定的體育活動(dòng)場(chǎng)景中安排幼兒的角色或位置，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與性，主動(dòng)探究能力、創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（4）體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式固定，評(píng)價(jià)涉及面狹窄

筆者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒體育教師一般都在每節(jié)體育課的最后幾分鐘復(fù)述幼兒當(dāng)日的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容并努力引申到生活之中，使幼兒通過(guò)體育課培養(yǎng)其日常生活中的一些優(yōu)良品質(zhì)。常常會(huì)用諸如“我們學(xué)會(huì)了……”、“我們班的小朋友都……”這樣的句式，重視幼兒的整體表現(xiàn)，沒(méi)有考慮個(gè)別幼兒的起點(diǎn)因素，體育基礎(chǔ)好的幼兒總是得高分，而體育基礎(chǔ)差的幼兒總是得低分，評(píng)價(jià)模式固定為絕對(duì)評(píng)價(jià)模式。

2.對(duì)于上述諸多問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策

（1）認(rèn)真研讀《綱要》，注重發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)

幼兒教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，多角度地認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，在重視幼兒體育興趣的培養(yǎng)上注重發(fā)展其身體素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)明確各個(gè)目標(biāo)并將運(yùn)用于體育活動(dòng)中，將早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等有機(jī)結(jié)合，積極營(yíng)造體育鍛煉氛圍，真正確保幼兒每天鍛煉一小時(shí)，最終提高幼兒的身體素質(zhì)。

（2）豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)方式

充分挖掘各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力，適當(dāng)增加投擲、跳躍、球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例，通過(guò)體育游戲進(jìn)行幼兒體育教學(xué)是重要的一種方式，但并不是唯一的方式。要采用多種形式，為幼兒創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提供場(chǎng)地和器材讓幼兒主動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們創(chuàng)造自己喜歡的游戲或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把現(xiàn)代學(xué)前體育理論所強(qiáng)調(diào)的民族傳統(tǒng)體育、遠(yuǎn)足活動(dòng)、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)也融入課堂中。

（3）提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，加強(qiáng)幼兒體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教育技能

建設(shè)完善的對(duì)教師體育方面再培訓(xùn)體系，加快幼兒體育教師隊(duì)伍建設(shè)，組織和引導(dǎo)幼兒教師從事幼兒體育方面的研究，鼓勵(lì)體育專(zhuān)業(yè)教師尤其是男體育教師充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍，用他們豐富的體育理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能推動(dòng)幼兒體育活動(dòng)的全面發(fā)展。

第9篇：幼兒園傳統(tǒng)體育范文

1學(xué)前體育在終身體育中的地位

學(xué)前體育是實(shí)施終身體育的起點(diǎn)。體育教育和身體活動(dòng)應(yīng)該從出生前的胎兒開(kāi)始，即通過(guò)妊娠期的婦科保健等措施，促使母體健康狀況和情緒的變化，間接地傳給胎兒，驅(qū)使胎兒發(fā)生相應(yīng)的變化。科學(xué)地胎教和體育活動(dòng)會(huì)使小生命在出生前就能得到良好的體育活動(dòng)影響，為嬰兒出生后的體格鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。隨著嬰兒身體的增長(zhǎng)、身心的發(fā)展，活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們往往不滿足一般靜態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育活動(dòng)正好迎合了幼兒這種發(fā)展的需要。如果再加上科學(xué)地引導(dǎo)和教育，幼兒必定對(duì)身體鍛煉有著初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起體育的興趣，逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為培養(yǎng)終身身體鍛煉的態(tài)度和能力打下初步的基礎(chǔ)。因此，學(xué)前體育在終身體育中占有十分重要的地位。但是，目前人們對(duì)學(xué)前體育的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。今后隨著人們對(duì)學(xué)前體育的必要性、可行性和科學(xué)性認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，必將會(huì)引起人們足夠的重視，這對(duì)豐富和擴(kuò)大終身體育的內(nèi)涵與外延，對(duì)開(kāi)發(fā)和建立終身體育的概念及其科學(xué)體系，都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2學(xué)前體育在學(xué)前教育中的地位

學(xué)前體育是學(xué)前教育的重要組成部分。開(kāi)展學(xué)前體育不僅是兒童健康成長(zhǎng)的需要，而且是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的需要。體育要“從娃娃抓起”已成為有識(shí)之士的遠(yuǎn)略之見(jiàn)。但是，目前我國(guó)的學(xué)前教育，由于受傳統(tǒng)思想對(duì)體育偏見(jiàn)的影響，學(xué)前體育在學(xué)前教育中的地位比應(yīng)有的地位相差很大，大部分地區(qū)的幼兒園，體育并沒(méi)有得到真正的重視和放到應(yīng)有的位置上，尤其是農(nóng)村幼兒園。何況有的村莊甚至連幼兒園還沒(méi)有建立，何談開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，這現(xiàn)象應(yīng)引起主管部門(mén)的重視。