普通高級(jí)中學(xué)教育精選(九篇)

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第1篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞:通用技術(shù) 技術(shù)素養(yǎng) 創(chuàng)新精神

一、教師自己要加強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)的修養(yǎng)

如果要給每個(gè)學(xué)生一碗水,那我們教師至少要有一桶水。因此,作為通用技術(shù)的教師,首先要精通業(yè)務(wù),認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)《通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),這樣不僅對(duì)通用技術(shù)課程的理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法會(huì)有深入的了解,也可以理解編者的編排思路,站在更高的層次上理解教材。我的體會(huì)是教師要在技術(shù)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上,多鉆研,多探索,吃透課標(biāo)和教材。很多教師以前都沒(méi)有接觸過(guò)這門科學(xué),打開(kāi)課本一看發(fā)現(xiàn)有很多的知識(shí)自己都不明白,而且相關(guān)的書(shū)籍、資料也很少。這就要求在上這門課之前就要吃透教材,看透教材,還要多看其他版本的材料,有空余時(shí)間還可以多看一些其他技術(shù)方面的書(shū)籍,以增加自己的知識(shí)面,各個(gè)版本的教科書(shū)也可以互相借鑒,地質(zhì)版和蘇教版的書(shū)就可以相互補(bǔ)缺,有許多觀念經(jīng)過(guò)對(duì)比,自身了解的就比較清楚,還可以豐富教學(xué)案例,有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。所以,我們教師必須加強(qiáng)自身技術(shù)的修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)領(lǐng)悟和運(yùn)用是通用技術(shù)基本的教學(xué)目標(biāo)

技術(shù)思想和方法的教學(xué)以注重領(lǐng)悟和運(yùn)用作為目標(biāo)。所謂領(lǐng)悟,一般是指能夠?qū)τ嘘P(guān)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使信息變成更好理解的形式,從而理解內(nèi)容的意義。領(lǐng)悟作為技術(shù)思想和方法的教學(xué)目標(biāo)之一,是指學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言對(duì)技術(shù)思想和方法進(jìn)行描述和解釋、對(duì)技術(shù)思想和方法中存在的各種關(guān)系進(jìn)行梳理,理解技術(shù)思想和方法作為一種理念、價(jià)值觀以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式和方法對(duì)于人們實(shí)踐的意義,并在此基礎(chǔ)上將之內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,優(yōu)化自己的思維方式。運(yùn)用,作為技術(shù)思想和方法的教學(xué)目標(biāo)之一,是指學(xué)生能夠有意識(shí)地以技術(shù)思想和方法為指導(dǎo),對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

三、精心選擇案例,開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

技術(shù)實(shí)踐源于生活,但不是所有的技術(shù)活動(dòng)都能夠在生產(chǎn)、生活實(shí)踐的真實(shí)場(chǎng)景里呈現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候就要求教師要精心選擇技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)設(shè)計(jì)的案例或設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)的活動(dòng),借助多媒體技術(shù)直觀形象的教學(xué),通過(guò)聲音、圖像等入情入境的表現(xiàn)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以案例為載體,通過(guò)對(duì)案例的分析,挖掘其中所蘊(yùn)含的各種信息的教學(xué)方法就是案例法。案例法可以作為技術(shù)思想和方法的教學(xué)方法之一的原因在于:

1.案例為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的情境,不僅有利于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獲得一種真實(shí)的體驗(yàn),而且有利于學(xué)生將親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟到的技術(shù)思想和方法有效遷移到解決其他問(wèn)題的實(shí)踐之中。

2.案例法為學(xué)生提供了一種“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與案例的分析并與其他同學(xué)展開(kāi)討論、交流,這是案例教學(xué)中至關(guān)重要的部分。通過(guò)這種“做中學(xué)”,學(xué)生可將案例中蘊(yùn)含的技術(shù)思想和方法內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中發(fā)展自己的智慧。

四、讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)和設(shè)計(jì)方法

通用技術(shù)課要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的特點(diǎn),注重學(xué)中做、做中學(xué)的基本理念

技術(shù)課應(yīng)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中更好的體會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)、應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的精髓。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)教師要精心設(shè)計(jì)、精心安排。即要考慮到學(xué)生的接受能力、技術(shù)操作能力、時(shí)間控制,還要考慮技術(shù)設(shè)備、制作成本、對(duì)教材的整體把握等。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐要有收獲要有成就感。

以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)創(chuàng)造性地實(shí)踐,讓其施展才華,大顯身手,這是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn),進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。使學(xué)生在融入技術(shù)情感中,在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)和思想方法,讓每位學(xué)生在展示自己的設(shè)計(jì)作品,暢談設(shè)計(jì)方案時(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的豐富想象力,那種敢于表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),良好的合作交流態(tài)度,又提高了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí),使學(xué)生的個(gè)性潛能得到更大發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

思維的意識(shí)與習(xí)慣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的途徑不是單一的,設(shè)計(jì)的方案通常是多樣的。由于學(xué)生沉浸于解決問(wèn)題的活動(dòng)中,對(duì)問(wèn)題解決中所揭示出來(lái)的技術(shù)思想和方法可以達(dá)到真正的感悟和理解。

學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)應(yīng)是在已有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。教學(xué)的著力點(diǎn)不是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法內(nèi)容的靜態(tài)復(fù)制、被動(dòng)適應(yīng)和精確掌握,而是動(dòng)態(tài)生成和主動(dòng)建構(gòu)新的意義,即在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生自身的感受和領(lǐng)悟,以他們自己的方式對(duì)技術(shù)思想和方法進(jìn)行詮釋和理解,并且內(nèi)化為個(gè)體獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。技術(shù)思想和方法教學(xué)還有很多,但是,任何一種教學(xué)方法都不是完美的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教學(xué)條件等,采取最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法;任何一種教學(xué)方法都不是孤立的,各種教學(xué)方法相互交叉,需要對(duì)其綜合運(yùn)用。如運(yùn)用案例法,同樣需要發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對(duì)案例中涉及到的具體問(wèn)題也需要進(jìn)行分析與解決。

第2篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵和外延

一般來(lái)說(shuō)，復(fù)雜的動(dòng)機(jī)理論體系主要包括人的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的全部領(lǐng)域，在這之中，最受關(guān)注的就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是一種能夠激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，并且在這種動(dòng)力的影響之下，個(gè)體能夠完成自己的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而取得一定的成果。由此看來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著不容小覷的意義，它直接制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

事實(shí)上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是一種智力因素，它屬于非智力因素的范疇，并且它時(shí)時(shí)刻刻對(duì)其他相關(guān)的因素產(chǎn)生重要影響。從一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程的重要條件，如果缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得索然無(wú)味，也可以說(shuō)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就沒(méi)有其他非智力因素的產(chǎn)生。一個(gè)學(xué)生，只有在擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，才能夠擁有較強(qiáng)的其他非智力因素，具體地說(shuō)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，那么他的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很濃厚，對(duì)于學(xué)習(xí)也有一定的積極性，面對(duì)困難也不會(huì)退縮，最終順利完成學(xué)習(xí)過(guò)程。相反，如果學(xué)生不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏熱情，也就沒(méi)有耐心和毅力去客服困難。

三、普通高校音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

（一）明確高校音樂(lè)教育的目的所在

普通高校當(dāng)中的音樂(lè)選修課是高校教育當(dāng)中不容小覷的一個(gè)組成部分，也是實(shí)現(xiàn)普通高校音樂(lè)教育的重要途徑之一。在音樂(lè)選修課的教學(xué)之下，大學(xué)生可以了解很大一部分音樂(lè)知識(shí)，日積月累將會(huì)提升大學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，其審美觀和審美情趣也會(huì)得到很大程度上的提高，與此同時(shí)，大學(xué)生的思維能力也變得越來(lái)越活躍，整體文化素質(zhì)也逐漸提升到一個(gè)新的層面上來(lái)，繼而影響到創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。事實(shí)上，不論學(xué)生在最開(kāi)始的時(shí)候抱有什么樣的學(xué)習(xí)目的，但是在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)其終身發(fā)展的重要意義所在，這也是普通高校音樂(lè)教育的最終目的所在，有了這個(gè)目的，學(xué)生就能夠擁有學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

（二）培養(yǎng)強(qiáng)烈的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代偉大的教育家孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，也要充分重視起興趣所給予的強(qiáng)大動(dòng)力。大學(xué)生所處的年齡段正是人生當(dāng)中好奇心最強(qiáng)的階段，他們對(duì)知識(shí)充滿無(wú)限的渴望，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)所帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣，在這種情緒的影響之下，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈?；诖耍魳?lè)教師就可以利用多樣化的途徑來(lái)教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)更好地吸收。除此之外，教師還要保證課堂內(nèi)容的新穎和創(chuàng)新，如果始終以一成不變的模式和內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得音樂(lè)學(xué)習(xí)極其枯燥，如果能夠經(jīng)常為學(xué)生介紹一些實(shí)用的，和生活息息相關(guān)的新音樂(lè)，就可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)有參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐才能夠加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知和認(rèn)識(shí)。教師在組織音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候也要遵循多樣化的原則，譬如說(shuō)教師可以在課堂上利用一小部分的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展小型的歌唱比賽，也可以舉辦各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽，學(xué)生在快樂(lè)參與活動(dòng)的同時(shí)，還會(huì)進(jìn)一步體會(huì)到實(shí)踐帶來(lái)的作用和意義，并且能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而采取改進(jìn)措施，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師也要細(xì)心地去觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，了解到他們對(duì)于音樂(lè)的需求，從而改進(jìn)教學(xué)工作。專業(yè)教師還可以組織學(xué)生創(chuàng)立合唱隊(duì)和樂(lè)隊(duì)，最大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)高校課堂，音樂(lè)教師要充分利用好這一先進(jìn)的資源，通過(guò)播放音頻資料的方式滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑。

（四）利用原有動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移

所謂原有動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，主要是說(shuō)在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的條件之下，或者還沒(méi)有明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師就要利用學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在引導(dǎo)和鼓勵(lì)之后擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)查得知，現(xiàn)代大學(xué)生的課余音樂(lè)生活都是圍繞流行音樂(lè)展開(kāi)的，盡管在現(xiàn)代流行音樂(lè)當(dāng)中存在很多糟粕作品，但是也有很多精品，教師要利用學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的興趣，做好正確引導(dǎo)，告訴學(xué)生去吸取流行音樂(lè)當(dāng)中的精華部分，并將其與傳統(tǒng)的古典音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，利用有效的方式讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)。

第3篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

高中英語(yǔ)課堂筆記問(wèn)題教學(xué)效率在高中英語(yǔ)課堂中，課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一種學(xué)習(xí)方法。我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)的主要形式是課堂教學(xué)，課堂筆記是對(duì)課堂教學(xué)效率的一種反映。英語(yǔ)的課堂筆記還能反映學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種表現(xiàn)。在課程改革后，學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂都變得更加積極，但卻都忽略了課堂筆記的重要性，甚至有人覺(jué)得課堂筆記是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)，應(yīng)該讓其消失。其實(shí)，課堂筆記在英語(yǔ)課堂非常有益，人的記憶力有限，及時(shí)在課堂上記住了教師講解的內(nèi)容，但是很容易忘記，所以課堂筆記對(duì)高中英語(yǔ)非常重要。

一、高中英語(yǔ)筆記存在的問(wèn)題及解決方法

（一）將教師在課堂講的內(nèi)容全記下來(lái)

在高中英語(yǔ)課堂能夠發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生在寫課堂筆記的時(shí)候?qū)⒔處煂⒌膬?nèi)容一字不落地寫下來(lái)，聽(tīng)講非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，并且積極性也很高，但是在平時(shí)練習(xí)中表現(xiàn)并不突出，甚至有點(diǎn)差。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要給予其重視，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)課堂筆記的重要性，引導(dǎo)學(xué)生寫課堂筆記，讓學(xué)生在課堂上集中注意力，在記筆記時(shí)，建立英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際技能之間的聯(lián)系，讓學(xué)生知道如何提煉教學(xué)內(nèi)容的精華，使課堂筆記簡(jiǎn)化并有效，把握新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，掌握英語(yǔ)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）筆記的重點(diǎn)在詞匯與語(yǔ)法

在許多高中生的英語(yǔ)筆記上，記錄的都是單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法句型，相對(duì)而言，這種教學(xué)筆記會(huì)比較簡(jiǎn)練，但是高中生記錄的這種筆記會(huì)讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)只需要學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。這類學(xué)生有較強(qiáng)的理解句子的能力，但是理解長(zhǎng)篇文章有一定難度，這樣不利于提高學(xué)生的綜合能力。教師要注意這種情況，在引導(dǎo)學(xué)生記筆記的時(shí)候，培養(yǎng)其更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使其更好的理解課堂內(nèi)容。在做筆記時(shí)科學(xué)規(guī)范，要注意筆記的條理性與系統(tǒng)性，便于后期進(jìn)行復(fù)習(xí)，在做筆記是要注意使用重點(diǎn)標(biāo)記，方便自己學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

（三）筆記混亂，沒(méi)有條理性

有一些高中生做的筆記涵蓋了詞匯語(yǔ)法以及閱讀文章，但是筆記看上去非常凌亂，完全沒(méi)有層次感與條理性，對(duì)課后復(fù)習(xí)非常不利。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時(shí)注意突出重點(diǎn)，讓學(xué)生做筆記時(shí)記提綱、例句、問(wèn)題、以及疑點(diǎn)。提綱能反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中極為重要，能夠讓知識(shí)點(diǎn)具有條理性。在高中，英語(yǔ)閱讀所占比例相當(dāng)大，教師要教會(huì)學(xué)生如何理清文章的脈絡(luò)，提煉出大綱，掌握文章中的有用信息，能有效提高其閱讀能力。英語(yǔ)例句非常具有代表意義，能夠延伸到類似知識(shí)上面，能夠以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能錄。在做筆記時(shí)，記住課堂上的疑點(diǎn)與問(wèn)題，課后與同學(xué)進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師，然后記在筆記本上，便于后期學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課堂筆記有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高教學(xué)效率

（一）課堂筆記能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課堂筆記能有效的增強(qiáng)學(xué)生的記憶。英語(yǔ)中有許多語(yǔ)法知識(shí)的語(yǔ)言點(diǎn)難以掌握，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底吃透這些知識(shí)，記錄課堂筆記，課后加以鉆研，然后鞏固，才能徹底掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，一堂課的內(nèi)容量非常大，涵蓋的范圍也很廣，一節(jié)課安排的非常充實(shí)，但是一些零碎知識(shí)比較容易被人遺忘，課堂筆記可以把這些零碎的知識(shí)積累起來(lái)，并將其串聯(lián)起來(lái)，當(dāng)知識(shí)積累到一定的程度，學(xué)生的視野就會(huì)更廣闊，知識(shí)層面會(huì)更加豐富，英語(yǔ)理解能力也能得到較大的提升，就能靈活的使用英語(yǔ)，強(qiáng)化自己的記憶。

（二）課堂筆記能補(bǔ)充課本之外的知識(shí)，完善課本內(nèi)容

一般而言，高中英語(yǔ)教師在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)講解的非常詳細(xì)，通常都會(huì)采取舉例說(shuō)明這種方式，這種方式能夠讓學(xué)生更全面的理解索學(xué)文知識(shí)，并掌握到學(xué)到課本之外的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行非常詳細(xì)講解的都是教學(xué)中的重難點(diǎn)，學(xué)生做好筆記，就不會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，課堂筆記是對(duì)課本的補(bǔ)充，學(xué)生就能更牢固的掌握知識(shí)，教學(xué)效果也會(huì)得到極大的提升。

（三）課堂筆記能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

教學(xué)是學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)的一項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)改革后，英語(yǔ)課堂上的師生互動(dòng)變得更多，不斷訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，英語(yǔ)課堂的活動(dòng)內(nèi)非常豐富，知識(shí)面太廣，沒(méi)有學(xué)生能把課堂教學(xué)知識(shí)全部記下來(lái)，這時(shí)就需要記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂訓(xùn)練中，學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)記住知識(shí)，但課后很容易忘記，做好筆記，學(xué)生就有了復(fù)習(xí)的依據(jù)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，在記筆記這個(gè)過(guò)程中，大腦會(huì)對(duì)知識(shí)的印象更深，長(zhǎng)期做筆記，學(xué)生就能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視課堂筆記，并對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行檢查與評(píng)分，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生自主檢查自己的課堂筆記，有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行更改。對(duì)課堂筆記優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生做好課堂筆記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；與時(shí)俱進(jìn)；差異

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-030-01

根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定和要求，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，緊密貼合社會(huì)的發(fā)展，這和普通高中的語(yǔ)文教學(xué)完全區(qū)別開(kāi)來(lái)。

一、中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)就必須要有自身的特點(diǎn)

1、以學(xué)生發(fā)展為中心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

以學(xué)生發(fā)展為中心，提高中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是要通過(guò)全方面的努力 以多樣的形式，使得中職的學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生具備一定水平的語(yǔ)文應(yīng)用能力、探究能力、審美能力。除此之外，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程還應(yīng)該充分發(fā)揮中職教育自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，不斷的讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，積極挖掘?qū)W生的語(yǔ)文潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的價(jià)值觀和世界觀，從而讓中職語(yǔ)文教學(xué)得以適應(yīng)學(xué)生個(gè)體以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)語(yǔ)文能力

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程至始至終就貫徹著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從當(dāng)前勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)環(huán)境相似或相關(guān)的模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等各方面的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能得到各方面的提高，從而使學(xué)生具備將來(lái)直接走向社會(huì)所必需和夠用的的語(yǔ)文知識(shí)和能力。

3、兼顧共同基礎(chǔ)和多樣選擇，構(gòu)建有活力的語(yǔ)文課

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)和多樣選擇相統(tǒng)一的原則，所謂共同基礎(chǔ)是指精選具有時(shí)代性和典范性的優(yōu)秀作品作為各專業(yè)學(xué)生共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體學(xué)生獲得必需的語(yǔ)文素養(yǎng)。所謂多樣選擇是指在共同學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)生活以及未來(lái)職業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)不同職業(yè)類別，選擇適合學(xué)生的個(gè)體發(fā)語(yǔ)文的需求并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)和利用多方面的資源，構(gòu)建開(kāi)放靈活又有活力的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程體系。

二、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)與普通高中的差異

一直以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)在很多方面都一直在沿襲普通高中的習(xí)慣和做法。例如教材和教學(xué)方式的選擇以及教學(xué)內(nèi)容的安排，大同小異。確實(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)和普通高中相比有不少共同之處，不過(guò)，一味的沿襲讓職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)失去其自有的魅力和特色。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，一邊又學(xué)習(xí)類似高中又不是高中的語(yǔ)文，這給職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)很大的不利影響，既影響語(yǔ)文的教學(xué)效率和效果，也影響整體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成。不得不說(shuō)的是，在職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程中，既要強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文”的概念，又要強(qiáng)調(diào)“職業(yè)”的概念。這“職業(yè)”一詞讓職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文存在了不同于普通高中語(yǔ)文的區(qū)別和差異：

1、教學(xué)目標(biāo)的差異

“課堂教學(xué)目標(biāo)是指單位時(shí)間內(nèi)預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。” 普通高中的教學(xué)目標(biāo)主要是為學(xué)生進(jìn)一步升學(xué)奠定基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在的普通高中有一句口號(hào)叫“一切為了成績(jī)”。而職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就與之有很大的不同。在職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，追求的是一方面加強(qiáng)必需的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，閱讀和理解現(xiàn)代文和文言文的能力，寫作能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力都要有一定程度的提高。不斷增加和積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，傳授適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和審美熏陶。另一方面，又要結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特征，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文還要不斷貼合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，培養(yǎng)其專業(yè)的口語(yǔ)技能，不斷積累專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究探討以及解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，不斷塑造學(xué)生的完整個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

由此可見(jiàn)，普通高中的教學(xué)目標(biāo)主要還是升學(xué)，他直接面向的不是社會(huì)。而中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)則不同，他直接面對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，學(xué)生面對(duì)就業(yè)崗位，他的教學(xué)目標(biāo)一定更加突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的綜合能力。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的差異

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的評(píng)價(jià)。一般在普通高中里，語(yǔ)文教師通過(guò)不斷的題海戰(zhàn)術(shù)和不斷的周考月考的大小測(cè)試，來(lái)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，并依此來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)文的教學(xué)效果。對(duì)于整個(gè)學(xué)校而言，辦學(xué)成績(jī)的好壞就靠這個(gè)，上級(jí)部門對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)懲依據(jù)也主要來(lái)源于此。但是隨著近些年來(lái)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，普通高中的教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)生了很大的變化。不再單單傳授書(shū)本知識(shí)，而是以學(xué)生的發(fā)展為重心；不再一切只為成績(jī)，而是過(guò)程與結(jié)果同樣重要；以往的應(yīng)試教育正慢慢向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。而職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)與普通高中也有很大的差異。

由于語(yǔ)文基礎(chǔ)的相對(duì)薄弱，以及對(duì)專業(yè)課的從屬地位等眾多因素的影響，不少職業(yè)學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中都把實(shí)際目標(biāo)定位“學(xué)會(huì)夠用”上。而事實(shí)上由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，理解和接受能力相對(duì)低一些，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中往往降低教學(xué)難度，以盡量符合大綱的要求。所以說(shuō)能不能學(xué)會(huì)這是個(gè)度的問(wèn)題，似乎沒(méi)有像普通高中那樣諸多的量化標(biāo)準(zhǔn)。至于知識(shí)是否夠用，要等學(xué)生真正踏上工作崗位才能真正知道。應(yīng)該說(shuō)“學(xué)會(huì)夠用”的這樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不是一個(gè)很高的要求，這相對(duì)于大綱要求已經(jīng)算是比較輕松的目標(biāo)，也符合學(xué)生的實(shí)際。在這種針對(duì)不同學(xué)生群體的不同要求下，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)也必然與普通高中有很大的差別。在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生成績(jī)比以前進(jìn)步了，自學(xué)能力變強(qiáng)了，開(kāi)始與同學(xué)合作了，這些都是進(jìn)步，都在為職業(yè)發(fā)展做鋪墊。相對(duì)而言，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該要更加靈活一些才行，只有這樣才可以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：高校 音樂(lè)教育 基本樂(lè)理 視唱練耳 整合教學(xué)

在高校中開(kāi)展音樂(lè)教育的主要對(duì)象為那些不是非音樂(lè)專業(yè)的在校大學(xué)生，這種音樂(lè)教育追求的并不是一種專業(yè)性的知識(shí)，而是幫助學(xué)生們形成自己的審美理念，其最終的目的是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我自由而又全面的發(fā)展。所以在普通高校開(kāi)展音樂(lè)教育不同于在專業(yè)的音樂(lè)院校開(kāi)展音樂(lè)教育，普通高校的音樂(lè)教育的受眾是一群缺乏專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生群體，教學(xué)的策略往往不能過(guò)于理論化。所以這就在普通高校音樂(lè)教育中形成了自己的特征。

一、理論學(xué)習(xí)與音樂(lè)音響有機(jī)結(jié)合

在普通高校音樂(lè)教育中基本樂(lè)理與視唱練耳的聯(lián)系是非常密切的，共同構(gòu)成了音樂(lè)教育的整體。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中這兩者之間具有一定的區(qū)別，但是這兩者往往需要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能夠達(dá)到特定的教學(xué)目的。對(duì)于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)音樂(lè)接觸的比較多，但是往往局限于流行音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的基本要素還是缺乏基本的了解，對(duì)音樂(lè)還停留在感性的認(rèn)識(shí)層面，所以在實(shí)踐教學(xué)中理論學(xué)習(xí)與音樂(lè)音響有機(jī)結(jié)合就顯得十分重要。首先，在教學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論的把握，幫助學(xué)生掌握一些基本的音樂(lè)概念，從而能夠快速地了解音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生的記憶。其次，在普通高校音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該增加音樂(lè)欣賞課的課時(shí)。許多的音樂(lè)作品中包含著非常豐富的理論與音樂(lè)元素。學(xué)生們欣賞這些作品的時(shí)候能夠?qū)︼L(fēng)格流派以及其他知識(shí)做到整體的把握。

二、理論學(xué)習(xí)要在技能課中得到加強(qiáng)

音樂(lè)技能課能夠?qū)⒒镜臉?lè)理同視唱練耳進(jìn)行深度的結(jié)合。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多普通高校已經(jīng)擁有了專門的音樂(lè)教室，因此可以在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論的把握。比如說(shuō)在講授和弦的時(shí)候，音樂(lè)教師可以選擇一些鋼琴的名曲進(jìn)行課堂講解，講解結(jié)束后讓學(xué)生分組進(jìn)行聯(lián)系，試著辨別出不同的音響色彩，通過(guò)這種方式的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，也進(jìn)一步提升了學(xué)生技能操作的水平。音樂(lè)教育需要學(xué)生自己親身參與進(jìn)來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中音樂(lè)教師可以運(yùn)用每一個(gè)學(xué)生的自身音樂(lè)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以選擇一些樂(lè)譜，讓學(xué)生自己唱，從而區(qū)分出旋律的強(qiáng)弱。

三、充分使用多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)

多媒體在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用得非常普遍，在普通高校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中往往由于實(shí)踐的限制，很多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)元素的把握只能夠停留在抽象想象的層面上，在教學(xué)的過(guò)程中音樂(lè)教師可以利用多媒體增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)元素的認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體上的一些聲音和圖片，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受能力。同時(shí)，音樂(lè)教師也可以通過(guò)一些演示軟件，直接演示給學(xué)生看，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師要注意實(shí)物的使用，不要僅僅停留在音樂(lè)理論的講授上，在講授節(jié)拍的時(shí)候，教師可以實(shí)際進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于節(jié)拍的感受能力。

四、認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法

體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法是瑞士音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克提出的，達(dá)爾克認(rèn)為在實(shí)施音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該讓受眾的身體自覺(jué)地去體驗(yàn)音樂(lè)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中引入律動(dòng)、視唱以及即興，長(zhǎng)久的通過(guò)這種方法的培養(yǎng)，能夠喚醒受眾對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的把握，從而促使音樂(lè)在受眾思想內(nèi)的概念化。其次，德國(guó)的音樂(lè)教學(xué)學(xué)家?jiàn)W爾夫認(rèn)為在音樂(lè)活動(dòng)中人類應(yīng)該恢復(fù)最原始的狀態(tài)，在音樂(lè)活動(dòng)中動(dòng)作和舞蹈應(yīng)該積極的包含在內(nèi)，通過(guò)節(jié)奏的作用將這些要素結(jié)合在一起，能夠增加受眾的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增加自己的情感表達(dá)。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以積極的借鑒國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)教育理論和方法，改善我國(guó)目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀。

五、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)的人文環(huán)境逐漸得到了改善，整個(gè)社會(huì)越來(lái)越追求審美教育，普通高校作為高層次人才的聚集地，則更加體現(xiàn)了這一點(diǎn)。普通高校音樂(lè)教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生提高自己的欣賞能力，從而幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)，做一個(gè)具有高尚審美情操的現(xiàn)代化知識(shí)分子。在本文中筆者闡述了普通高校音樂(lè)教育中基本樂(lè)理與視唱練耳整合的意義，針對(duì)如何整合也提出了一些基本的方法，希望能夠起到些許作用。

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第6篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

【論文摘 要】運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持體育鍛煉的重要前提。培養(yǎng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)就是通過(guò)創(chuàng)造外部條件來(lái)滿足學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并通過(guò)創(chuàng)造外部條件來(lái)滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不同需要。本文闡述了在高校公共體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些方法。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過(guò)體育活動(dòng)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。為了使學(xué)生更好的掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)”、“喜歡學(xué)”。根據(jù)高校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采用目標(biāo)設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的師生情感，改革體育教材教法等多種教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。通過(guò)實(shí)踐，這樣不僅順利的完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我多年從事體育教學(xué)的一些體會(huì)。

一、培養(yǎng)良好的師生感情

大學(xué)生不同中學(xué)生，他們有獨(dú)立思考的能力。他們來(lái)自不同地區(qū)，離開(kāi)父母和親人，更需要建立一個(gè)新型的師生關(guān)系。這樣，就要求教在教學(xué)中悉心培養(yǎng)師生情感，熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和尊重學(xué)生，以愛(ài)生之情培育學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)、信賴之情。教師要組織好每一次活動(dòng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待和設(shè)法滿足他們每一個(gè)正當(dāng)?shù)男枨?。?duì)他們提出的意見(jiàn)和建議要認(rèn)真考慮，仔細(xì)回答。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置

體育課程目標(biāo)設(shè)置是在一定時(shí)期（階段）內(nèi)，通過(guò)實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期效果。它是學(xué)校體育課程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，大學(xué)生參加體育活動(dòng)屬于有目的的行為，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置可以激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)其行為。在體育教學(xué)中為學(xué)生確立當(dāng)天或一個(gè)階段內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)，當(dāng)這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化為練習(xí)者的內(nèi)心需要時(shí)，就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)的參與練習(xí)，從而提高自我的努力程度和動(dòng)機(jī)水平。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)要根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，不能定得太高，但也不能太抵，要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法，并針對(duì)此目標(biāo)提出具體的建議。其次在教學(xué)中還要注意短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，一般來(lái)說(shuō)，短期目標(biāo)最有效，對(duì)學(xué)生的行為最容易產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的推動(dòng)作用，但也必須有長(zhǎng)期目標(biāo)的引導(dǎo)，其行為才能更加自覺(jué)、堅(jiān)持不懈。引導(dǎo)學(xué)生看到自己的成功經(jīng)歷，教師也應(yīng)該為他們每一次的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、在教學(xué)中以學(xué)生為主體

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體就要改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)、合作活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)所獲得結(jié)果的過(guò)程，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生為主體決不是“放羊式”教學(xué)，教師對(duì)于每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法與學(xué)法的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。根據(jù)高校公共體育的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)多，個(gè)體差異比較大，我們還可以采取分組教學(xué)或在完成教學(xué)任務(wù)后，安排一定的時(shí)間，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。通過(guò)自由活動(dòng)，進(jìn)行大量的實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于拼搏的精神。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉

運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論和方法，這一部分內(nèi)容可結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)，也可以安排少數(shù)課時(shí)（如下雨天或課余時(shí)間采用專題講座等）進(jìn)行理論課講授或指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀體育課本中的有關(guān)內(nèi)容，但最終是要把這些理論上的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的水平。因此，教師要充分指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦相結(jié)合，使學(xué)生的科學(xué)鍛煉能力在理論與實(shí)際的結(jié)合中得到提高。另外，在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)安全教育，預(yù)防傷害事故的發(fā)生，并讓學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的急救處理，這樣就可以防止學(xué)生由于傷病而不愿意參與體育活動(dòng)。

五、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路。對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛，起到了重要作用。在教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如在投籃過(guò)程中，籃球出手后為什么要后旋?排球在發(fā)球和扣球時(shí)，排球?yàn)槭裁磿?huì)前旋？教師要有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好的多。

六、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

體育教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使他們正確認(rèn)識(shí)到⑴通過(guò)體育活動(dòng)最直接、最顯著的價(jià)值，是促進(jìn)身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高；⑵作為社會(huì)的存在物，人的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐行為不久始終影響、改變著自身機(jī)體，而且隨時(shí)影響著人們的情緒和各種心理感受；⑶現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展擴(kuò)大了人們社會(huì)交往的范圍，使人們的社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，是否具備與社會(huì)、環(huán)境和諧相處的意識(shí)和能力，已經(jīng)成為人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容；⑷獲得體育與健康知識(shí)和技能。

七、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

寬敞的場(chǎng)地和充足的體育器材，也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要因素。我們可以設(shè)想，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的健身房，踏著柔軟的地毯，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會(huì)產(chǎn)生激動(dòng)、愉快、自豪、躍躍欲拭的感覺(jué)，從而樂(lè)于進(jìn)行鍛煉。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，購(gòu)置充足的體育器材，改善體育教學(xué)環(huán)境。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是多方面的。除了以上幾種方法外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還可采?、鸥母矬w育教材教法；⑵利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；⑶利用體育教學(xué)中的積極反饋，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；⑷進(jìn)行正確導(dǎo)向，維持動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度；⑸改變?cè)u(píng)價(jià)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步；⑹在課的各個(gè)部分，適當(dāng)采用一些音樂(lè)；⑺教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化等等。通過(guò)采用這些新的手段和方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

我校所處的地理位置為城鄉(xiāng)結(jié)合部，近幾年高考升學(xué)率處于爬坡階段，學(xué)校除了重視學(xué)生文化課的提升之外，也加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)生的培養(yǎng)，在創(chuàng)建四星高中總體思想的指導(dǎo)下，以美術(shù)學(xué)科作為帶動(dòng)學(xué)校整體特色發(fā)展的突破口，充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，并努力使之成為學(xué)校的閃光點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)和專業(yè)教師探討、開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，鼓勵(lì)具有一定天賦的學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)。作為學(xué)校一名美術(shù)教師，積極配合學(xué)校的整體規(guī)劃，參與到藝術(shù)生的培訓(xùn)，渴望通過(guò)自己的努力，通過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)，把更多的學(xué)生送入高等藝術(shù)殿堂。

我在教學(xué)過(guò)程中注重總結(jié)，按照學(xué)校的計(jì)劃分年級(jí)實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)工作。高一年級(jí)階段注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為高二藝術(shù)班選拔人才。高一美術(shù)欣賞課堂教學(xué)是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力的主要渠道，為此我緊抓美術(shù)課堂教學(xué)，把美術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，在高一年級(jí)突出美術(shù)欣賞，注重培養(yǎng)興趣，將新課程的教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，營(yíng)造出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的思想情感，為美術(shù)特色教育打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。比如，我結(jié)合高一《美術(shù)欣賞》拓展的裝飾畫和動(dòng)漫畫，就非常受學(xué)生的歡迎。我們還積極收集學(xué)生的優(yōu)秀作品（業(yè)），準(zhǔn)備匯編成冊(cè)，不少學(xué)生因此而美術(shù)興趣大增。在上好美術(shù)欣賞課的同時(shí)，積極選拔具有一定繪畫能力的學(xué)生組建興趣班，利用課余時(shí)間每周兩次進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。

高二選科分班前，對(duì)選擇藝術(shù)班的學(xué)生，建議學(xué)校從文化和專業(yè)兩個(gè)方面組合選拔考試，考試合格者進(jìn)入藝術(shù)班。高二專業(yè)班學(xué)生的培訓(xùn)為每周八課時(shí)，考慮到江蘇高考模式，高二上半學(xué)期有學(xué)測(cè)考試（俗稱“小高考”），專業(yè)課的時(shí)間逐漸減少，至學(xué)測(cè)結(jié)束后恢復(fù)原有的教學(xué)模式。至暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生外出培訓(xùn)，因我校與南京只有一江之隔，學(xué)生可以利用暑假到市區(qū)接受最新的教學(xué)方式，開(kāi)闊眼界。

升入高三以后，藝術(shù)班的培訓(xùn)工作加快了腳步，江蘇省的美術(shù)專業(yè)考試采取省統(tǒng)考的形式，時(shí)間一般為12月份。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，分析現(xiàn)狀，明確要求，發(fā)放安排表。學(xué)校、班主任和科任老師配合做好適應(yīng)教育、理想教育、紀(jì)律教育、學(xué)法指導(dǎo)并外聘專家進(jìn)行指導(dǎo)。專業(yè)課的時(shí)間從周一至周五第2-7節(jié)課，和晚自習(xí)、周六全天。越是臨近大考，越要學(xué)生放松心態(tài)，學(xué)校、班主任和科任老師配合做好與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通工作，使學(xué)生充分意識(shí)到省統(tǒng)考的重要性，做好準(zhǔn)備，以飽滿、自信的的精神狀態(tài)參加考試。

第8篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

配額分?jǐn)?shù)線：每個(gè)重點(diǎn)高中都有部分名額分給市區(qū)內(nèi)的各個(gè)初中，名額需要達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線才能得到，這個(gè)分?jǐn)?shù)線就是配額分?jǐn)?shù)線。高中（Seniorhighschool），是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱。

中國(guó)中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，兩者同屬中等教育的范疇。高級(jí)中學(xué)是中國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國(guó)的高中教育包括：普通高級(jí)中學(xué)、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人高中、職業(yè)高中、中級(jí)技工學(xué)校、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校等。

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第9篇：普通高級(jí)中學(xué)教育范文

【導(dǎo)語(yǔ)】

6月25日上午，長(zhǎng)興縣教育局就2018年中考成績(jī)召開(kāi)新聞會(huì)，會(huì)上了2018年中考成績(jī)，并公布了縣內(nèi)各所高中學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線。

長(zhǎng)興縣教育局副局長(zhǎng)成仁偉在會(huì)上公布：“長(zhǎng)興中學(xué)551分;華盛高級(jí)中學(xué)521分;太湖高級(jí)中學(xué)501分;金陵高級(jí)中學(xué)473分;金陵高級(jí)中學(xué)美術(shù)班420分;職教中心五年一貫制學(xué)前教育471分;藝術(shù)高級(jí)中學(xué)417分;華盛高中與職教中心普職融通班471分;太湖高中與技師學(xué)院普職融通班451分;職業(yè)類學(xué)校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線230分?！?/p>

今年長(zhǎng)興縣普高計(jì)劃招生2970人，其中：公費(fèi)計(jì)劃生2320人;職業(yè)高中計(jì)劃招生2740人。

相比去年普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線，今年各所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)略有增高，這主是今年的數(shù)學(xué)試卷難度有所降低，此外，今年的科學(xué)在160分的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加了10分科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，而語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的試卷難度有所增加。各高中段學(xué)校，不同的學(xué)校教育特點(diǎn)各不相同，不少家長(zhǎng)表示會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇學(xué)校就讀。