繪畫培訓(xùn)教育精選(九篇)

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第1篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

一是解決“教材問(wèn)題”。＊＊鎮(zhèn)黨委制定了系統(tǒng)的農(nóng)村干部學(xué)綱，用大綱作為指揮棒，指揮廣大農(nóng)村干部有條不紊、有針對(duì)性、有規(guī)律、有范圍地去學(xué)習(xí)。大綱分為黨的政治理論、基層組織建設(shè)、村務(wù)規(guī)范化管理、農(nóng)村科技、先進(jìn)典型事跡等方面。重要書目《一制三化管理辦法》、《河北省宅基地管理?xiàng)l例》、《計(jì)劃生育法》、《村民委員會(huì)自治章程》、《民事訴訟法》、《經(jīng)濟(jì)法》等等都成為農(nóng)村干部的必修書目。該鎮(zhèn)將大綱輯印成冊(cè)，全鎮(zhèn)黨員干部人手一本，相關(guān)書籍資料配套到村，完善了學(xué)習(xí)教材。拿到大綱和教材，農(nóng)村干部感覺到路線和目標(biāo)更加明確了。針對(duì)必修篇目和參考篇目，鎮(zhèn)、村均制訂了詳細(xì)、可行的培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟、有順序地對(duì)黨員干部開展教育培訓(xùn)，每年分四個(gè)階段進(jìn)行考試驗(yàn)收，對(duì)不合格的農(nóng)村干部還要補(bǔ)課。另外，該鎮(zhèn)還把全市的幾個(gè)“三三一”活動(dòng)示范村列為農(nóng)村干部學(xué)習(xí)的活教材，多次組織農(nóng)村干部到市級(jí)示范村學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作法，參觀活動(dòng)成效，收到了較好的借鑒作用。農(nóng)村干部在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力。

二是解決“教師問(wèn)題”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部經(jīng)常與農(nóng)村黨員干部打交道，交流接觸多，是最好的培訓(xùn)教育候選人。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部下村實(shí)踐多，理論研究少，又是不合格的教師候選人。聘請(qǐng)市里專家經(jīng)常下村教育指導(dǎo)，也很不現(xiàn)實(shí)。該鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)多方考慮，采取了由點(diǎn)到面成片的方法，每個(gè)月都用一周時(shí)間聘請(qǐng)市委理論研究室、黨建辦、司法局的領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)鎮(zhèn)干部進(jìn)行輪訓(xùn)，把包村領(lǐng)導(dǎo)和干部培訓(xùn)成合格的“三三一”活動(dòng)教員、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)員，解決了師源問(wèn)題?！叭龁T”隊(duì)伍每人包2個(gè)村，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)地向農(nóng)村陣地滲透。教員負(fù)責(zé)講解大綱重要篇目，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織農(nóng)村干部有效開展自我教育，迅速提高自身能力。在工作和生活中，每做一件事，每進(jìn)行一項(xiàng)決策，指導(dǎo)員都要提醒農(nóng)村干部需注意事項(xiàng)。西石門村準(zhǔn)備向外承包兩處礦井和一處選廠，指導(dǎo)員當(dāng)即要求村干部一定要符合法律程序，消除矛盾隱患。于是，該村先召開群眾會(huì)議，再公開拍賣，請(qǐng)公證處進(jìn)行公證，程序合法，群眾清楚，沒有后遺癥。北山底是一個(gè)多年癱瘓的老大難村，多年來(lái)，村工作沒人管，宅基地亂批，政府交辦的工作如殯改、農(nóng)業(yè)稅征收等在北山底都是空白點(diǎn)，群眾怨聲載道，意見很大。換屆后，輔導(dǎo)員對(duì)新班子重點(diǎn)開展群眾觀、權(quán)力觀、法制觀教育，指導(dǎo)他們徹底改變工作格局。使他們下定決心，不管多大困難，都要解決事關(guān)群眾的切身利益問(wèn)題。在群眾反映較大的南三村教學(xué)樓的重建過(guò)程中，指導(dǎo)員和村干部一塊兒帶頭集資，多方籌資，吃住都在工地，對(duì)于農(nóng)村干部在工程發(fā)包、建設(shè)、進(jìn)度、質(zhì)量、花銷問(wèn)題上隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)、提醒，確保公平公正，群眾滿意?！叭龁T”隊(duì)伍通過(guò)潛移默化的言傳身教，提高了農(nóng)村干部正確的群眾觀、權(quán)力觀、法制觀意識(shí)。

三是解決“課堂問(wèn)題”。目前的培訓(xùn)教育，多是開幾個(gè)會(huì)，辦幾次班，課堂就是會(huì)議室和教室。這種培訓(xùn)，理論多于實(shí)踐，邏輯性強(qiáng)，不容易理解和接受。礦山鎮(zhèn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)班辦到了黨員干部家中、田間地頭和疑難雜事的處理現(xiàn)場(chǎng)，每一個(gè)適當(dāng)場(chǎng)合，都可以成為教育培訓(xùn)的課堂。南山底村支部書記處事不公，自己岳父長(zhǎng)期占用村內(nèi)閑散地，影響村民走路，群眾意見很大，鎮(zhèn)黨委就組織該村黨員干部到這片閑散地，集體討論解決辦法，支部書記當(dāng)場(chǎng)作出檢討，并主動(dòng)帶人拆除了自己岳父在閑散地上的廁所。去年支村兩委換屆選舉以來(lái)，我們先后組織部分村支部書記，一起剖析出現(xiàn)的問(wèn)題，共同“會(huì)診”，大家在一塊分析原因，查找癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的具體方案。這些支部書記不僅為解決幾個(gè)老大難村出了好多主意，而且在共同處理問(wèn)題時(shí)，受到深刻教育和啟示，得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為緊跟信息化發(fā)展的要求，礦山鎮(zhèn)緊緊利用現(xiàn)代化手段在全鎮(zhèn)30個(gè)村實(shí)施支部書記上網(wǎng)工程，每個(gè)村都配備了電腦，安裝了寬帶。該鎮(zhèn)把基層組織黨建、農(nóng)村法制等網(wǎng)站網(wǎng)址列出表印發(fā)給各村，要求各村貼在墻上，方便經(jīng)常瀏覽。電腦又成為農(nóng)村干部自我教育的“課堂”，農(nóng)村干部在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

通過(guò)教育培訓(xùn)，農(nóng)村干部的群眾觀、權(quán)力觀、法制觀得到飛躍和升華，收到了意想不到的效果。

1、農(nóng)村干部明白了當(dāng)干部就要為群眾辦實(shí)事?！叭弧被顒?dòng)以來(lái)，農(nóng)村干部把群眾放在工作的第一位，干啥事都要考慮群眾是怎么想的，群眾需要咱干什么。對(duì)于群眾關(guān)心的衣食住行和公益事業(yè)建設(shè)問(wèn)題，農(nóng)村干部總是想盡辦法解決。如北山底村是一個(gè)多年癱瘓的老大難村，多年來(lái)，村上工作沒人管，宅基地亂批，政府交辦的工作如殯改、農(nóng)業(yè)稅征收等在北山底村都是空白點(diǎn)，群眾怨聲載道，意見很大。長(zhǎng)期以來(lái)群眾的呼聲使新一屆班子認(rèn)識(shí)到，要徹底改變以往的工作格局，才能受到群眾的支持和擁護(hù)?！叭弧被顒?dòng)后，他們更是認(rèn)識(shí)到，新一屆班子必須做到親民、愛民、為民，才能站穩(wěn)腳跟謀發(fā)展。他們決心不管多大困難，都要解決事關(guān)群眾切身利益的問(wèn)題。今年以來(lái)，他們先后修復(fù)了村上3個(gè)水池，鋪設(shè)了飲水管道，解決了群眾飲水問(wèn)題。同時(shí)，把群眾反映較大的南三村中小學(xué)教學(xué)樓重建工程作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。為了蓋成學(xué)校教學(xué)樓，在集體沒有一分錢的情況下，他們走街串戶做工作，帶頭集資，僅黨員干部就集資5萬(wàn)元，又多方籌資30多萬(wàn)元，終于蓋起三層教學(xué)樓。此外，他們還把4000畝荒山承包綠化、道路硬化、空心村治理、骨灰堂建設(shè)、新上建材企業(yè)等作為明年工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取使昔日一窮二白的北山底村舊貌變新顏。版權(quán)所有

第2篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

由于工作的變動(dòng)，市委、市政府決定讓我分管城市園林綠化工作，我深感使命光榮、責(zé)任重大，我也有信心、有決心把這項(xiàng)工作做好。希望我們大家共同奮斗、密切配合、創(chuàng)造性地開展工作，不辜負(fù)市委、市政府和全市人民的期望。首先，我要對(duì)園林學(xué)會(huì)第二期培訓(xùn)班的舉辦表示祝賀，同時(shí)，也借這個(gè)機(jī)會(huì)，向?yàn)槲沂袌@林綠化建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)、做出重要貢獻(xiàn)的同志們，表示衷心的感謝和崇高的敬意！下面，我講三點(diǎn)意見。

第一，要認(rèn)真分析形勢(shì)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我市的“十一五”規(guī)劃中，明確，要努力推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，推進(jìn)和諧大同的建設(shè)，在發(fā)展社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)上謀求新跨越。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建成一個(gè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化城市，有很多載體，城市綠化環(huán)境是承載這許多載體的基礎(chǔ)之一。當(dāng)今世界，城市綠化建設(shè)水平的高低，不僅是衡量一個(gè)地區(qū)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，而且已成為影響一個(gè)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素之一。可見，創(chuàng)建園林城市不僅能夠提高城市的品位和檔次，改變?nèi)嗣竦纳姝h(huán)境，而且，能夠增強(qiáng)城市的凝聚力和吸引力，聚集人氣，聚集人才，聚集資金，聚集技術(shù)，聚集一切有利于發(fā)展的要素，提升城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康快速地發(fā)展。國(guó)家建設(shè)部的城市梯次發(fā)展的目標(biāo)是園林城市、生態(tài)城市、花園城市。要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家生態(tài)城市、花園城市的目標(biāo)，就必須首先創(chuàng)建國(guó)家級(jí)園林城市，目前我市的綠化工作，正在圍繞創(chuàng)建“省級(jí)園林城市”的目標(biāo)而努力奮斗，足以見得我們的落后，起點(diǎn)就低，如果再不趕超，只能是越來(lái)越落后。所以，優(yōu)先發(fā)展園林綠化，全面提升城市環(huán)境的質(zhì)量和容量，才能吸引更多的資金、技術(shù)和人才來(lái)大同投資興業(yè)。

從我市的實(shí)際情況看，對(duì)照省級(jí)園林城市的標(biāo)準(zhǔn)，我們還存在相當(dāng)大的差距，一是綠化面積總量不足，綠化的檔次和品位不高，缺乏高水平的精品和亮點(diǎn)；二是綠地分布不夠均衡，布局不合理，城市周圍的大環(huán)境綠化也沒有形成完整體系；三是單位、居住區(qū)綠化建設(shè)滯后。要實(shí)現(xiàn)我市創(chuàng)建省級(jí)園林城市的目標(biāo)，我們面臨大量繁重的工作要做，任務(wù)很艱巨。但是，只要我們認(rèn)真分析形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感，再努一把力，再加一把勁，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)園林城市的目標(biāo)。

第二，要?jiǎng)?chuàng)新理念，強(qiáng)化責(zé)任，依法治綠。在創(chuàng)建省級(jí)園林城市的過(guò)程中，我們大家既是組織者，同時(shí)又是執(zhí)行者和落實(shí)者，三位一體的擔(dān)子很重，這就要求我們，一切從創(chuàng)建工作的實(shí)際出發(fā)，提升發(fā)展理念，樹立責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)建管措施，創(chuàng)造性地開展好各項(xiàng)工作。為此，一是要有堅(jiān)定的信心。實(shí)現(xiàn)省級(jí)“園林城市”的目標(biāo)，只是我們綠化工作的初期目標(biāo)，將來(lái)我們還要向國(guó)家級(jí)等更高的目標(biāo)奮斗，所以走好這第一步至關(guān)重要，我們要咬定目標(biāo)不放松，扎扎實(shí)實(shí)做工作，確保完成。二要樹立大局意識(shí)。創(chuàng)建園林城市，是惠及全市人民的好事，在創(chuàng)建過(guò)程中，尤其是我們這些組織者、執(zhí)行者和落實(shí)者，一定要正確把握和處理好部門利益和全局利益、個(gè)別利益和整體利益、短期利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，從全市綠化發(fā)展的大局出發(fā)去考慮和處理問(wèn)題，強(qiáng)化全市“一盤棋”的思想，自覺為創(chuàng)建國(guó)家園林城市做貢獻(xiàn)。三是要依法抓好建設(shè)與管理的相結(jié)合。園林城市的創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)管理有著較高的要求，我們必須解決工作中存在的“重建輕管、建管脫節(jié)”的問(wèn)題，只有不斷強(qiáng)化和創(chuàng)新城市管理的水平和理念，才能鞏固創(chuàng)建成果，才能推動(dòng)創(chuàng)建工作邁上新的臺(tái)階。今年3月1號(hào)開始實(shí)施的新的《城市綠化條例》，以及半個(gè)月前人大通過(guò)的“綠色圖章”審批事項(xiàng)，為我們綠化工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的法律保障。今后，我們要繼續(xù)通過(guò)完善綠化法律法規(guī)和加強(qiáng)綠化職能力度，依法建設(shè)和合法管理，真正使創(chuàng)建園林城市工作走上法制軌道。

第三，充分發(fā)揮園林學(xué)會(huì)的社會(huì)功效。園林城市的創(chuàng)建活動(dòng)，量化為許多項(xiàng)考核指標(biāo)，既涉及硬件建設(shè)，又涉及軟件建設(shè)；既涉及物質(zhì)文明，又涉及精神文明。但就綠化本身而言，最關(guān)鍵的有兩條，一是綠化總量的問(wèn)題，二是綠化品位的問(wèn)題。要科學(xué)的解決這兩個(gè)問(wèn)題，離不開園林科技，離不開園林人才，離不開良好的創(chuàng)建環(huán)境。園林學(xué)會(huì)培訓(xùn)班的目的，就是普及園林知識(shí)、提高園藝技能、增進(jìn)相互了解、強(qiáng)化協(xié)調(diào)合作和營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。今年，我們辦了兩期培訓(xùn)班，第一期是在全年的綠化工作開始前。2006年的城市綠化工作即將拉開帷幕，各區(qū)縣、各單位正在抓緊落實(shí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)圖紙，出臺(tái)方案，制定措施，因此，在綠化工作開展前，搞一期培訓(xùn)活動(dòng)，可以幫助大家更好地做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。第二期是在全年的綠化工作結(jié)束后。大家經(jīng)過(guò)一年的努力工作，在綠化工作中取得成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少綠化知識(shí)技能盲點(diǎn)，及時(shí)舉辦這期培訓(xùn)活動(dòng)，正是為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、切磋提高園林綠化技藝的平臺(tái)，這對(duì)每個(gè)園林工作者來(lái)說(shuō)，是個(gè)自我提高的機(jī)會(huì)，對(duì)全市的綠化工作來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)促進(jìn)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，園林學(xué)會(huì)培訓(xùn)班，在傳播普及園林科技、發(fā)揮科研人才優(yōu)勢(shì)、廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)園林事業(yè)改革與發(fā)展等方面，發(fā)揮著積極的作用。今后，我們要繼續(xù)充分發(fā)揮園林學(xué)會(huì)的職能，借助這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，加強(qiáng)交流合作，增長(zhǎng)知識(shí)，凝聚人心，鼓足干勁，推進(jìn)園林事業(yè)的健康快速發(fā)展。

第3篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)；基本情況；存在問(wèn)題；發(fā)展情況及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-07-0157-1

1 農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作開展的基本情況及做法

輝南縣農(nóng)機(jī)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校是我縣唯一一所培訓(xùn)農(nóng)機(jī)人才的場(chǎng)所，學(xué)校占地面積9000多平方米，其中建筑面積4200多平方米，學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，有教職工25人，其中理論教員19 人，教練員6人，均具備大中專以上學(xué)歷和中級(jí)以上職稱。學(xué)校主要開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理人員業(yè)務(wù)知識(shí)和政策培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)維修人員從業(yè)資格認(rèn)技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作技術(shù)培訓(xùn)等。學(xué)校已通過(guò)省辦組織的農(nóng)機(jī)校評(píng)估驗(yàn)收，取得了中華人民共和國(guó)拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)許可證。

2011年共計(jì)培訓(xùn)各類農(nóng)機(jī)人員2070人，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)320人，培訓(xùn)聯(lián)合收割機(jī)及保護(hù)性耕作技術(shù)人員50人，新訓(xùn)駕駛員1200人，復(fù)訓(xùn)農(nóng)機(jī)手500人。

培訓(xùn)的重點(diǎn)：一是圍繞提高糧食生產(chǎn)，根據(jù)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn)抓好水稻機(jī)收和保護(hù)性耕作機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)，加大玉米收割機(jī)械的培訓(xùn)；二是圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色種植和養(yǎng)殖，抓好專用農(nóng)用機(jī)械的技術(shù)培訓(xùn)；三是圍繞提高農(nóng)機(jī)“三率”水平，抓好農(nóng)機(jī)駕駛技術(shù)培訓(xùn)；四是圍繞促進(jìn)農(nóng)民增收和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，抓好農(nóng)機(jī)職業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手、農(nóng)機(jī)管理人員、農(nóng)機(jī)技術(shù)人員、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)人員進(jìn)行了多形式的專項(xiàng)培訓(xùn)。

培訓(xùn)的方式：一是結(jié)合農(nóng)機(jī)重點(diǎn)工作和重點(diǎn)技術(shù)推廣項(xiàng)目，如我縣的糧食主產(chǎn)區(qū)全程機(jī)械化示范項(xiàng)目，開展技術(shù)推廣培訓(xùn)；二是結(jié)合安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、維修管理、購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼和農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定等工作，開展陽(yáng)光工程培訓(xùn)；三是結(jié)合拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)，開展對(duì)機(jī)手駕駛操作和安全生產(chǎn)水平的培訓(xùn)；四是結(jié)合農(nóng)機(jī)年檢、跨區(qū)作業(yè)和農(nóng)機(jī)服務(wù)等工作，開展對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn)。培訓(xùn)采取舉辦專題培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)和科技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)、上門培訓(xùn)、專家講座等多種形式，提高農(nóng)機(jī)從業(yè)人員管理水平和服務(wù)能力，提升培訓(xùn)質(zhì)量，確保培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)的實(shí)效：提高了服務(wù)農(nóng)機(jī)化工作的本領(lǐng)。培訓(xùn)了一批新型農(nóng)機(jī)具操作手，使農(nóng)機(jī)操作人員隊(duì)伍不斷壯大。為農(nóng)機(jī)科技項(xiàng)目實(shí)施和各類示范點(diǎn)建設(shè)提供了技術(shù)支撐。使農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)質(zhì)量明顯改善。使廣大農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)化促進(jìn)法等法規(guī)和政策、農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了農(nóng)民購(gòu)置使用農(nóng)機(jī)具的熱情。促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和就業(yè)。使機(jī)手的交通安全意識(shí)和農(nóng)機(jī)作業(yè)水平有了進(jìn)一步提高。

2 農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)體系建設(shè)情況及存在的問(wèn)題

2.1 信息不暢

對(duì)市場(chǎng)上的新機(jī)型不能及時(shí)了解，無(wú)法向農(nóng)民傳達(dá)新信息；由于人員缺乏，對(duì)農(nóng)民的需求信息不了解，不能及時(shí)了解農(nóng)民對(duì)新機(jī)型和新技術(shù)的需求。

2.2 農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足

影響了培訓(xùn)工作的正常開展。事業(yè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法提檔。不能及時(shí)更新培訓(xùn)新知識(shí)、新技術(shù)，嚴(yán)重影響了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的進(jìn)展。師資力量嚴(yán)重缺乏，近年來(lái)分配到我縣的農(nóng)機(jī)專業(yè)院校畢業(yè)生極少，高學(xué)歷、高技能師資缺乏，教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步優(yōu)化。教練車輛和教具都已陳舊過(guò)時(shí)，不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)員的需求，急需更新先進(jìn)的教具和教練車輛。

2.3 培訓(xùn)生源組織困難依然是學(xué)校最大的問(wèn)題

農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門自失去了農(nóng)用運(yùn)輸車、三輪車管理權(quán)以后，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門也失去對(duì)農(nóng)用運(yùn)輸車的培訓(xùn)，培訓(xùn)生源缺乏制約了學(xué)校的發(fā)展。

2.4 由于培訓(xùn)對(duì)象來(lái)自農(nóng)村，法律意識(shí)不強(qiáng)，安全觀念淡薄

文化素質(zhì)參差不齊，有人認(rèn)為開拖拉機(jī)、搞維修、從事農(nóng)田作業(yè)，或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛，大部分時(shí)間閑置在家，不需要掛牌入戶，根本不需要培訓(xùn)，有人認(rèn)為沒有時(shí)間參加培訓(xùn)，有人不愿意交費(fèi)培訓(xùn)，不愿意參加技術(shù)培訓(xùn)和辦理駕駛執(zhí)照。

3 對(duì)策及建議

隨著改革開放的逐步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，使農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)，也為農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作提供了有利條件和發(fā)展機(jī)遇。新形勢(shì)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)機(jī)化的發(fā)展對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作提出了更高的要求，我們只有銳意進(jìn)取，不斷深化農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作改革，才能使此項(xiàng)工作更加適應(yīng)新的發(fā)展要求，得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

3.1 要樹立堅(jiān)定的為大農(nóng)業(yè)服務(wù)，為廣大農(nóng)機(jī)戶服務(wù)的信念

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐的不斷加快，農(nóng)民靠技術(shù)致富的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，他們盼望有人教他們掌握新技術(shù)、新機(jī)具、新知識(shí)。

3.2 要明確認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用

只有通過(guò)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)才能使他們掌握一技之長(zhǎng)，為改變新農(nóng)村建設(shè)起到積極的作用。

3.3 清醒地認(rèn)識(shí)到農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)和農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的必然聯(lián)系

“黑車非駕”，給農(nóng)民以及他人造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。這與他們?nèi)狈逃嘤?xùn)有直接的關(guān)系。

3.4 改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

注重實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，趕上當(dāng)今科技發(fā)展的步伐。同時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，重視直觀教學(xué)。

3.5 注重提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平

建立一支素質(zhì)優(yōu)良穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。通過(guò)多種途徑，提高教師素質(zhì)。

3.6 改善辦學(xué)條件

第4篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

（一）今年金華教育外事工作簡(jiǎn)況

1、我市具有聘請(qǐng)外籍教師資格學(xué)校共有26所?，F(xiàn)在共有18位外籍教師服務(wù)在我們學(xué)校，他們是推動(dòng)我市外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的生力軍。學(xué)校外教聘請(qǐng)質(zhì)量和層次有了不斷提高，外教的生活和工作條件得到不同程度的改善，管理工作也逐步規(guī)范，外教作用得到越來(lái)越充分的發(fā)揮，聘請(qǐng)效益明顯增加。外教聘請(qǐng)工作規(guī)模的擴(kuò)大、質(zhì)量的提高和效益的增加，極大地緩解了我市外語(yǔ)教師的緊缺狀況，提高了外教聘請(qǐng)單位的外語(yǔ)教學(xué)水平，與此同時(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了一大批外語(yǔ)和其它專業(yè)青年教師，促進(jìn)了聘請(qǐng)外教學(xué)校的教學(xué)科研水平的提高，推動(dòng)了全市教育系統(tǒng)的國(guó)際合作與交流。今年十月，我市義烏稠州中學(xué)的蘇雅閣先生獲得了浙江省西湖友誼獎(jiǎng)，受到了浙江省人民政府的表彰，這當(dāng)然是他付出了相當(dāng)?shù)钠D辛，但這也是對(duì)我市外籍教師聘請(qǐng)工作的充分肯定。

2、我市具有招收外國(guó)學(xué)生資格學(xué)校共8所，其中7所在義烏市，還有一所是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。隨著我市的投資環(huán)境不斷改善，外企加大了投資力度，許多外籍工作人員加入到我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)，市政府要求我們教育行政部門切實(shí)解決好外籍人員子女就學(xué)問(wèn)題。04年6月底前全市共接受了69名外國(guó)學(xué)生就讀，幫助解決了外商的后顧之憂，改善了外商的投資環(huán)境，促進(jìn)了我市招商引資工作。

3、有十幾所金華知名小學(xué)同日本櫪木市的小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。姊妹學(xué)校的交流與合作得到不斷深入，今年7月，我市小學(xué)生代表團(tuán)到日本櫪木市進(jìn)行友好訪問(wèn)。8月，迎來(lái)了韓國(guó)青少年國(guó)際交流團(tuán)，通過(guò)兩國(guó)青少年的相互交流，增進(jìn)雙方的相互了解和友誼。

4、學(xué)生境外夏令營(yíng)的開展，與英、美、加、澳、韓等國(guó)家的互訪和教師互派等等活動(dòng)，有力地推動(dòng)了金華教育同世界各國(guó)、各地區(qū)的交流和合作，使我市教育外事工作走在全省的前列。今年有5所學(xué)校組織了境外夏令營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)游學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，同來(lái)自世界各國(guó)同齡學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。組織了兩個(gè)教育考察團(tuán)分別赴西班牙和英國(guó)考察了定向運(yùn)動(dòng)及高等教育，有38位干部赴境外教育考察。

（二）培訓(xùn)的目的和意義

隨著我國(guó)改革開放步伐的不斷加快，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，使外國(guó)專家工作在聘請(qǐng)規(guī)模和成果效益等方面上一個(gè)新的臺(tái)階，又必要按照依法行政原則和國(guó)際通行慣例，對(duì)教育外事工作進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理。聘請(qǐng)外國(guó)文教專家管理工作中新的矛盾又?jǐn)[在我們面前：一方面管理工作的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)外事干部素質(zhì)的要求越來(lái)越高，另一方面，外國(guó)專家管理干部的隊(duì)伍流動(dòng)性很大，熟悉業(yè)務(wù)的干部不少離開了原崗位，這就需要從素質(zhì)上加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有不同層次、不同類型聘請(qǐng)單位的外事人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和提高。我們的目的是使大家掌握政策、熟悉辦事程序、提高工作效率、增強(qiáng)依法行政觀念、提高依法管理水平。

（三）幾點(diǎn)要求

1、要求建立一套有效的外事工作機(jī)制和一支與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的外事干部隊(duì)伍。要面向社會(huì)發(fā)展大局，樹立大外事概念，做到外事無(wú)小事。要加強(qiáng)與外事僑務(wù)、公安、文化、體育等部門的合作，形成適應(yīng)對(duì)外開放要求的合作、協(xié)調(diào)機(jī)制。加強(qiáng)外事干部培訓(xùn)工作，使我市外事干部了解國(guó)際慣例、國(guó)際規(guī)則，成為熟悉外事業(yè)務(wù)、掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、法律的復(fù)合型人才。

第5篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

今天我們?cè)谶@里召開高考監(jiān)考及考務(wù)人員培訓(xùn)會(huì)，目的是培訓(xùn)高考業(yè)務(wù)，提高監(jiān)考和考務(wù)水平，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，為圓滿完成20__年高考各項(xiàng)工作創(chuàng)造條件。剛才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，講的很具體、細(xì)致，對(duì)各項(xiàng)工作也提出了明確要求，我完全同意，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，在高考中抓實(shí)、做好。下面，我就監(jiān)考及有關(guān)工作再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

普通高校招生考試是國(guó)家選拔人才的一項(xiàng)重要工作，政策性強(qiáng)，涉及面廣，社會(huì)影響大，事關(guān)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的切身利益，是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)，參加高考學(xué)生逐年增多，利用高科技手段作弊的事件也時(shí)有發(fā)生，這些都對(duì)我們的高考工作提出了新的、更高的要求。作為監(jiān)考、考務(wù)人員，我們必須明確肩負(fù)的重大責(zé)任，進(jìn)一步提高對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)高考工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)，本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)考生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的態(tài)度做好各項(xiàng)工作。

二、熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)、工作流程，必須做到應(yīng)知必知、應(yīng)做必做

剛才，大家在會(huì)上就監(jiān)考和考務(wù)工作進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，明天還要與臨江市監(jiān)考人員再進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，會(huì)后更要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要認(rèn)真研究，反復(fù)推敲，虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，共同提高，全面了解和熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和工作流程。一定要杜絕因不了解或不熟悉業(yè)務(wù)而使監(jiān)考、考務(wù)工作產(chǎn)生不利影響的低級(jí)錯(cuò)誤，如果出現(xiàn)影響較大的問(wèn)題，要嚴(yán)格追究責(zé)任。

三、狠抓落實(shí)，全面做好監(jiān)考和考務(wù)各項(xiàng)工作

關(guān)于監(jiān)考和考務(wù)工作的具體責(zé)任分工，各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)怎么辦、如何做，在培訓(xùn)的時(shí)候都已經(jīng)講的很清楚了。我要強(qiáng)調(diào)的是，在具體工作上，大家一定要把工作做實(shí)、做(來(lái)源：文秘站 ）細(xì)、做到位。特別是在監(jiān)考環(huán)節(jié)，可能會(huì)出現(xiàn)有的家長(zhǎng)托人說(shuō)情要求網(wǎng)開一面的情況，這方面大家都必須要頂住壓力，在做好解釋、說(shuō)服工作的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循工作流程和考務(wù)手冊(cè)上的各項(xiàng)規(guī)定認(rèn)真落到實(shí)處，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，切實(shí)為考生營(yíng)造公平、公正、公開的考試環(huán)境。各位監(jiān)考老師一定要對(duì)自身工作有清醒的認(rèn)識(shí)，教育局將對(duì)監(jiān)考工作實(shí)行一票否決制，如果在考試過(guò)程中，有省、市巡考和縣巡視人員、主考、副主考發(fā)現(xiàn)哪個(gè)考場(chǎng)有考生違紀(jì)或?qū)⒔箶y帶的物品（特別是通訊工具）帶入考場(chǎng)的，將對(duì)該考場(chǎng)監(jiān)考人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理并立即撤換，撤換人員三年內(nèi)不評(píng)優(yōu)、不晉級(jí)。

四、根據(jù)今年的高考和考務(wù)工作的各項(xiàng)要求，要重點(diǎn)做好以下三項(xiàng)工作

第6篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

關(guān)鍵詞：校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 美術(shù)教育 發(fā)展方向

當(dāng)今社會(huì)校外兒童美術(shù)教育正如火如荼的發(fā)展著，很多家長(zhǎng)都熱衷于把自己的孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)美術(shù)。那么在這個(gè)特殊的領(lǐng)域中，如何發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校美術(shù)教育的不足，提高廣大兒童的繪畫能力，已成為當(dāng)前美術(shù)教育界要解決的首要問(wèn)題。

一、我國(guó)學(xué)校兒童美術(shù)教育與校外美術(shù)教育共存之現(xiàn)狀

美術(shù)課程是我國(guó)九年制義務(wù)教育課程體系中重要的組成部分，其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念都已形成完整的體系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、繪畫能力發(fā)揮著重要的作用。但學(xué)校美術(shù)教育也存在一定程度的弊端：首先學(xué)校美術(shù)教育對(duì)于尖端美術(shù)人才的培養(yǎng)欠缺相關(guān)的機(jī)制；其次學(xué)校兒童美術(shù)教育固定的教學(xué)內(nèi)容往往限制了教師的教學(xué)，而校外兒童美術(shù)培訓(xùn)教育卻能彌補(bǔ)以上缺陷。因此，民辦兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已如雨后春筍大面積存在。形成這種局面還有一個(gè)重要因素。當(dāng)前國(guó)家對(duì)校外兒童美術(shù)培訓(xùn)教育非常重視，在2002年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》第七章《扶持與獎(jiǎng)勵(lì)》第四十八條有明文規(guī)定：政府鼓勵(lì)銀行等金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用貸款手段，支持民辦教育事業(yè)（含校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的發(fā)展。由此可見校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是因?yàn)槭艿絿?guó)家的大力支持，加之和學(xué)校美術(shù)教育比較起來(lái)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，才逐漸壯大起來(lái)的。

二、校外少兒美術(shù)教育存在的問(wèn)題

雖然當(dāng)前校外少兒美術(shù)教育有一定優(yōu)勢(shì)，并受到國(guó)家、社會(huì)以及家長(zhǎng)的肯定，但還是存在不少問(wèn)題：

1．校外美術(shù)培訓(xùn)教育的方式和現(xiàn)行美術(shù)新課標(biāo)之間存在矛盾。目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)方法以啟發(fā)為主。而當(dāng)前的校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育方式和新課標(biāo)存在一定差距。具體表現(xiàn)為以下三方面：校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于部分教師缺乏系統(tǒng)的教育理論知識(shí)的支持，仍然還是實(shí)施著以教師為主體的滿堂灌教學(xué)法，教師在課堂上占據(jù)著絕對(duì)主體地位，且教學(xué)內(nèi)容共性化的知識(shí)過(guò)多，缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)；校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于追求在短時(shí)間內(nèi)“出成果”，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方法缺乏新穎性，壓抑了學(xué)生的繪畫天性。當(dāng)前這些美術(shù)機(jī)構(gòu)都是采用師父帶徒弟的方式去輔導(dǎo)，而這些“師父”們對(duì)學(xué)生的繪畫都做出了統(tǒng)一、嚴(yán)格的要求，學(xué)生在繪畫過(guò)程中不能隨便改變，這種方式鉗制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；校外少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)為了提高自身的品牌意識(shí)，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生繪畫技能的培訓(xùn)，而對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及審美能力的培養(yǎng)卻不夠重視。以上三條都是校外少兒美術(shù)教育和現(xiàn)行美術(shù)課標(biāo)相沖突之處，有待改善。

2．校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教育資源和社會(huì)需求之間的矛盾。校外少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)雖然在某種程度上受到了不少家長(zhǎng)的關(guān)注，但其現(xiàn)有教育資源卻非常有限，既不能滿足學(xué)生需要，也不能適應(yīng)社會(huì)需要，其發(fā)展前景不容樂(lè)觀。具體有如下表現(xiàn)：一方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，雖然繪畫水平較高，但教學(xué)創(chuàng)新能力難以滿足學(xué)生需要。此外，更為關(guān)鍵的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏穩(wěn)定的師資，流動(dòng)性比較大，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有較大負(fù)面影響；另一方面因?yàn)槊佬g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是民辦的，部分民辦培訓(xùn)學(xué)校為了追求高利潤(rùn)，不注重學(xué)校建設(shè)的投入，在設(shè)備上能簡(jiǎn)化的就盡量簡(jiǎn)化。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚未配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，沒有電化教學(xué)，有的甚至連電視機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)都沒有。教學(xué)設(shè)施可謂簡(jiǎn)陋至極，嚴(yán)重偏離了社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)教育的要求。

三、校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)和學(xué)校美術(shù)教育有機(jī)整合

從國(guó)家當(dāng)前的政策來(lái)看，校外兒童美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)特殊型的藝術(shù)人才發(fā)揮著極為重要的作用。而我國(guó)的學(xué)校美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力、以及對(duì)美術(shù)的鑒賞能力和審美能力方面也發(fā)揮著不可替代的作用?？梢娨肴嫣岣邚V大兒童在美術(shù)方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，實(shí)施真正意義上以人為本的教學(xué)方法，還要把校外教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成完整的體系。可從以下三方面著手：

1．校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有固定教材，教學(xué)靈活機(jī)動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性，而學(xué)校美術(shù)教育有固定的教材和教學(xué)大綱，形成了完整的體系，但靈活性不夠。因此作為校外的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就可借鑒學(xué)校美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇系統(tǒng)化的教材，并制定教學(xué)大綱，讓教師根據(jù)大綱和學(xué)生的情況制訂教學(xué)計(jì)劃，使教師的教學(xué)既具有靈活性，又具有系統(tǒng)性。而學(xué)校美術(shù)教育則可借鑒校外美術(shù)教育教學(xué)靈活之模式，允許教師根據(jù)學(xué)生興趣和愛好傳授教學(xué)大綱之外的美術(shù)知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的美術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造性思維。

2．校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)設(shè)備較為簡(jiǎn)陋。這些不足在很大程度上鉗制了美術(shù)教育，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。那么應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是由于資金缺乏，加之又是私人性質(zhì)，以經(jīng)濟(jì)效益為主，所以教學(xué)設(shè)備不能隨時(shí)更新。而學(xué)校美術(shù)教育是國(guó)家投資，資金雄厚，在教學(xué)設(shè)施上相對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有較大優(yōu)勢(shì)。因此，政府可出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)公辦學(xué)校和民辦兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，這樣就能充分利用公辦學(xué)校的教育資源（先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量）為校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，從而彌補(bǔ)其設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資不夠穩(wěn)定的缺陷，同時(shí)從另一方面也充實(shí)了學(xué)校美術(shù)教育的內(nèi)容，可謂一舉兩得。另外，民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)為穩(wěn)定師資還可根據(jù)實(shí)際情況提高教師的工資待遇。

3．如能把校外美術(shù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)尖子生的特長(zhǎng)和學(xué)校美術(shù)教育注重提高學(xué)生整體美術(shù)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)融為一體，無(wú)論是對(duì)校外少兒美術(shù)教育還是學(xué)校美術(shù)教育來(lái)說(shuō)都是有益無(wú)害的。校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的同時(shí)，可借鑒學(xué)校美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的鑒賞能力和審美能力的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們既能提高繪畫水平，又能提升在美術(shù)方面的藝術(shù)修養(yǎng)，成為全面的美術(shù)人才。學(xué)校美術(shù)教育則可借鑒校外美術(shù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)美術(shù)尖子生的模式，加強(qiáng)對(duì)尖端美術(shù)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性和個(gè)性的雙向發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的有為藝術(shù)家。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前形勢(shì)下，如果國(guó)家能夠根據(jù)校外兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)，再針對(duì)學(xué)校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施有效措施從以上角度入手，則可有效促使校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校美術(shù)教育優(yōu)勢(shì)的融合，最終讓二者獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏紅專．校外少兒美術(shù)教育的喜與憂[J]．中國(guó)美術(shù)教育，1994，（5）．

第7篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

關(guān)鍵詞： 繪畫心理分析心理健康教育自尊水平

1.引言

我國(guó)高校從90年代開始開設(shè)有關(guān)大學(xué)生心理健康教育課程。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》明確提出心理健康課程的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)是“集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練于一體的公共課程。課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教育課程“課前是最受大學(xué)生歡迎的課程之一，課后卻極容易成為學(xué)生最不滿意的課程之一”，這是因?yàn)榇髮W(xué)生深刻體會(huì)心理健康的重要性，對(duì)于自身的心理素質(zhì)發(fā)展非常重視，對(duì)心理健康教育課程寄予厚望。但是，目前高校心理健康教育課程教學(xué)理念陳舊，仍以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式為主，教學(xué)目標(biāo)比較空泛、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)滯后、教學(xué)方法刻板，所以難以滿足大學(xué)生的要求。

心理健康教育課程必須切實(shí)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑顾麄冎鲃?dòng)地全身心地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深刻領(lǐng)悟、建構(gòu)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等，切實(shí)提高心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

繪畫治療作為一種獨(dú)特的心理治療方法，在國(guó)外已經(jīng)成為一種成熟的藝術(shù)治療方法和體系，不僅應(yīng)用于個(gè)體心理治療，而且應(yīng)用于團(tuán)體心理培訓(xùn)和心理治療領(lǐng)域。國(guó)外不少研究和臨床實(shí)踐證明，繪畫心理干預(yù)可以使心理障礙者的自我形象、自尊或自我概念、社交能力等得到提高。［1］

人格是一個(gè)人心理素質(zhì)的重要組成部分，也是一個(gè)人精神面貌的集中反映，健康的人格既是心理健康的重要資源，又是負(fù)責(zé)自身心理健康的調(diào)節(jié)機(jī)制，還是大學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的心理基礎(chǔ)。自我意識(shí)是人格的核心，個(gè)體的自我意識(shí)發(fā)展水平是個(gè)體心理成熟度的重要標(biāo)志，良好的自我意識(shí)也是個(gè)體心理健康、人格健全的重要內(nèi)容之一。［2］促進(jìn)大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展水平，途徑之一就是通過(guò)心理健康教育課程，學(xué)習(xí)和探討大學(xué)生的自我意識(shí)，讓大學(xué)生掌握與自我意識(shí)有關(guān)的知識(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我意識(shí)分析，正確認(rèn)識(shí)自我，擁有積極的自我體驗(yàn)和較強(qiáng)的自我監(jiān)控能力。

本研究嘗試將繪畫心理分析技術(shù)與大學(xué)生心理健康教育課程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)繪畫自我分析來(lái)活躍課堂氣氛，加強(qiáng)人際互動(dòng)，達(dá)到提高大學(xué)生自我意識(shí)水平和心理健康水平的目的。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象

選擇廣州某大學(xué)一年級(jí)學(xué)生兩個(gè)班共121人為被試，其中男生66人，女生55人。

2.2研究工具

選擇《德克薩斯社會(huì)行為問(wèn)卷》為被試自尊水平的測(cè)試工具。該量表是一個(gè)簡(jiǎn)短易行的自尊評(píng)定手段，或者說(shuō)是社交自尊評(píng)定中最好的一個(gè)工具［3］。量表分為A、B卷，前測(cè)用A卷，后側(cè)用B卷。

2.3研究程序

使用《德克薩斯社會(huì)行為問(wèn)卷》對(duì)被試的自尊水平和社交能力進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)，前測(cè)用A卷，后測(cè)用B卷。在前測(cè)和后測(cè)之間讓被試參加團(tuán)體繪畫心理測(cè)試和分析主題心理健康課程，每隔一周進(jìn)行一次主題班會(huì)，一共4次。繪畫主題分別為自畫像、房樹人、宿舍關(guān)系和色彩涂鴉等。

繪畫心理測(cè)試和分析主題心理健康課程的實(shí)施一般有以下步驟：（1）講授相關(guān)的心理健康知識(shí)；（2）要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)的繪畫體驗(yàn)；（3）說(shuō)明繪畫體驗(yàn)的目的是更好地了解和評(píng)價(jià)自己，并舉例子講解相關(guān)繪畫體驗(yàn)的分析線索，如人物的大小、線條的流暢性、筆觸的強(qiáng)弱等;（4）給出一定討論時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我分析和小組體驗(yàn)分享。每次班會(huì)時(shí)間為兩小時(shí)。

3.結(jié)果與分析

采用SPSS10.0對(duì)被試的《德克薩斯社會(huì)行為問(wèn)卷》得分進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果顯示，干預(yù)前班級(jí)得分均值為34.36，干預(yù)后為37.98，干預(yù)后比干預(yù)前分?jǐn)?shù)提高3.62（t=-5.54，p＜0.001），差異顯著。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)4次繪畫分析心理健康課程的干預(yù)，被試的自尊水平得分有顯著提高，見下表。

表被試德克薩斯社會(huì)行為問(wèn)卷前后測(cè)配對(duì)樣本T檢驗(yàn)結(jié)果

注：***p＜0.001

4.討論

近年來(lái)繪畫開始被運(yùn)用于個(gè)體心理治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，被當(dāng)做一種住院精神病患的精神康復(fù)輔助治療方法、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的企業(yè)培訓(xùn)途徑等。繪畫分析作為一種自我表達(dá)方式和心理分析方法，既可以運(yùn)用于特殊人群的心理咨詢和治療，又可以應(yīng)用于正常群體發(fā)展性心理輔導(dǎo)活動(dòng)性質(zhì)的心靈健康教育課程中。繪畫分析在團(tuán)體輔導(dǎo)和心理健康教育方面具有其他言語(yǔ)和活動(dòng)所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)：（1）繪畫能把抽象的活動(dòng)或培訓(xùn)主題變得直觀、具體；（2）繪畫能繞過(guò)防御心理，深入地揭示主題，激發(fā)人們的潛意識(shí)；（3）繪畫比語(yǔ)言有更強(qiáng)的表現(xiàn)力；（4）繪畫能創(chuàng)造輕松愉快的培訓(xùn)氛圍；（5）繪畫是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，任何創(chuàng)造性活動(dòng)都有利于個(gè)體的成長(zhǎng)和保持心理的健康。［4］繪畫分析的這些優(yōu)勢(shì)，對(duì)處于人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)自我發(fā)展、社會(huì)交往、情緒管理等有極大渴望但又需要指導(dǎo)和幫助的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。［1］

本研究結(jié)果顯示，在心理健康課程中采用繪畫心理分析技術(shù)，可以促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展，提高大學(xué)生的自尊水平，同時(shí)通過(guò)有指導(dǎo)、有主題的課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的人際交往。

大學(xué)生的自我意識(shí)也受發(fā)展的影響。本研究的干預(yù)時(shí)間為4周左右，時(shí)間較短，能在一定程度上避免時(shí)間和發(fā)展因素的干擾。但是因?yàn)槔L畫分析對(duì)于主試的要求較高，加上時(shí)間和人員的關(guān)系，在干預(yù)時(shí)缺乏對(duì)照組，所以對(duì)于本研究的結(jié)果還需要進(jìn)一步加以驗(yàn)證。

教師在運(yùn)用繪畫分析對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行講解時(shí)，必須說(shuō)明繪畫分析線索只是一個(gè)參考，不是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，以免對(duì)學(xué)生造成不必要的消極暗示。對(duì)有心靈創(chuàng)傷和心理障礙的學(xué)生，分享時(shí)要注意保護(hù)，不要引發(fā)學(xué)生的消極情緒。因此，本課程對(duì)教師的要求較高，教師必須掌握心理分析的有關(guān)原則和繪畫團(tuán)體培訓(xùn)技術(shù)，從而能使課程發(fā)揮積極而不是破壞的作用。［1］

5.結(jié)語(yǔ)

繪畫分析作為一種心理治療和團(tuán)體心理教育技術(shù)，能夠提高大學(xué)生的自尊水平，增強(qiáng)大學(xué)生的自尊和自我價(jià)值感，將它融入大學(xué)生的心理健康教育課程中，達(dá)到良好的心理健康教育目的，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔡寶鴻.繪畫自我分析在大學(xué)生心理健康教育課程中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2007，29：22.

［2］黃雪薇.心靈解惑——大學(xué)生心理健康教程［M］.北京：科學(xué)出版社，2011：81.

［3］汪向東，王希林，等.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（1999年增訂版）［M］.北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999：325.

第8篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

關(guān)鍵詞: 幼兒視覺素養(yǎng) 繪畫 培養(yǎng)策略

一、引言

隨著大眾傳播媒體的快速增長(zhǎng),視覺化思維日益成為現(xiàn)代人把握世界信息的重要方式,直觀地思考所呈現(xiàn)圖像的能力已成為一種關(guān)鍵技能。與此同時(shí),視覺素養(yǎng)作為信息時(shí)代的一種基本素養(yǎng),日益成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域。兒童是人類生命的早期階段,在這一時(shí)期培養(yǎng)兒童的視覺素養(yǎng),有助于增強(qiáng)他們對(duì)視覺信息解讀的意識(shí),有助于提高他們對(duì)視覺信息的解讀、判斷能力,為今后的教育打下良好的基礎(chǔ)。

二、相關(guān)概念界定

(一)視覺素養(yǎng)。

視覺素養(yǎng)研究在國(guó)外由來(lái)已久,最先使用這一術(shù)語(yǔ)的是被尊稱為“視覺素養(yǎng)之父”的約翰?蒂貝茲(1966)。他給視覺素養(yǎng)下的定義是:“人在觀察中所產(chǎn)生的系列感覺,并將其整合在一起的可發(fā)展的視覺能力。發(fā)展這種能力是人們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些能力得到發(fā)展,能夠促進(jìn)一個(gè)具有視覺素養(yǎng)的人在所處環(huán)境中去區(qū)別和解釋視覺活動(dòng)、對(duì)象和符號(hào)。創(chuàng)造性地使用這些能力,可以與他人交流;鑒別性地使用這些能力,可以理解和欣賞視覺杰作?！焙?jiǎn)言之,視覺素養(yǎng)是區(qū)分和解釋視覺行為、物體、記號(hào)和其他形象的能力,并從中獲得意義。

(二)繪畫。

繪畫是幼兒運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖,在一個(gè)平面上創(chuàng)造出直接可感的,具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。繪畫是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分;是培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、想象力、審美力,以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。

三、幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀。

視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國(guó)剛剛處于起步階段,甚至在許多地方還沒有引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì),人們接受的全部信息中各種感官所起作用的比率分別為:視覺占83%,聽覺占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占1%,其他占11%。①可見視覺在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。隨著讀圖時(shí)代的到來(lái),視覺素養(yǎng)成為所有人應(yīng)必備的素養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)對(duì)于提升其自身的視覺鑒賞力,增強(qiáng)視覺信息交流能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)的廣泛而深入的開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在幼兒園中培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)主要是通過(guò)繪畫等途徑,因?yàn)槔L畫的過(guò)程和繪畫所呈現(xiàn)出的成果都是幼兒很感興趣的,在幼兒感興趣的事物中培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)是必要的。繪畫能以視覺形式表達(dá)思想和觀念,學(xué)生通過(guò)繪畫可以轉(zhuǎn)化視覺圖像的內(nèi)容和意義,這是學(xué)生獲得視覺素養(yǎng)的過(guò)程,習(xí)得這一系列技能對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。目前,我國(guó)許多幼兒園內(nèi)都開設(shè)了美術(shù)的課程和繪畫的興趣班,通過(guò)這些課程來(lái)提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力、審美能力和辨別能力,但都沒有上升到更高的理論層次,沒有把這些能力的提高歸結(jié)到視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)上面。雖然幼兒繪畫可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、感受力、認(rèn)知能力,還可以發(fā)展他們的思維能力、描述能力,等等,但是在長(zhǎng)期的幼兒繪畫中,人們總是單純地以提高幼兒繪畫技能為目標(biāo),忽略了幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的意愿和幼兒主觀能動(dòng)性的發(fā)展,忽視了幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題。

1.教師自身的視覺素養(yǎng)水平不足

通過(guò)繪畫培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)需要教師的指導(dǎo)和幫助,但目前,由于我國(guó)只有很少的學(xué)校開設(shè)了視覺素養(yǎng)教育這門課程,這導(dǎo)致我國(guó)缺少視覺素養(yǎng)方面的專職教師。我國(guó)的幼兒教師大部分都沒有接受過(guò)專門的視覺素養(yǎng)培訓(xùn),沒有進(jìn)修過(guò)視覺素養(yǎng)專業(yè)的課程,所以在教幼兒繪畫的時(shí)候并沒有明顯表現(xiàn)出培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的目的,只是單純地教授孩子們繪畫,讓孩子們懂得如何畫出動(dòng)物或植物的形象。幼兒在繪畫的時(shí)候有自己的想法通過(guò)圖畫表現(xiàn)了出來(lái),但卻沒有得到老師的任何評(píng)價(jià),幼兒之間互相的交流學(xué)習(xí)也沒有得到老師的任何指導(dǎo)。在他們需要得到幫助和指導(dǎo)的時(shí)候,老師由于自身的視覺素養(yǎng)不足,不能及時(shí)地給予幼兒幫助和評(píng)價(jià)。這些都嚴(yán)重地阻礙了幼兒視覺素養(yǎng)的發(fā)展。

2.幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)受環(huán)境的限制

在我國(guó),很少有幼兒園為了培養(yǎng)兒童的視覺素養(yǎng)而專門創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境給幼兒在其中自由地學(xué)習(xí)、交流,發(fā)展自己的視覺素養(yǎng)。在幼兒園中,幼兒繪畫的內(nèi)容大多是一些簡(jiǎn)單的建筑、動(dòng)物、植物等,如:太陽(yáng)、小花、小草、小魚、小房子等。幼兒多是模仿教師的作品,以自己在實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行繪畫。例如,畫蘋果時(shí),教師多是自己作畫或擺放一個(gè)真實(shí)的蘋果給幼兒自己去模仿著繪畫,而沒有讓幼兒展開自己的想象,在畫完蘋果后增添自己想到的東西,然后與小朋友們交流討論、互相交換意見。此外,幼兒園中的教室布置不夠美觀、簡(jiǎn)陋等也影響著幼兒視覺素養(yǎng)的養(yǎng)成。幼兒在什么樣的環(huán)境中進(jìn)行繪畫、繪畫完成后的交流討論對(duì)幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)都是很重要的。

3.對(duì)視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)不夠重視

在幼兒的繪畫過(guò)程中,幼兒的視覺素養(yǎng)總會(huì)潛移默化地受到影響。但在日常教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)幼兒所形成的并不明顯的視覺素養(yǎng),教師沒有意識(shí)到要去評(píng)價(jià)幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)情況,而且也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒的視覺素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是我國(guó)幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)很大的不足。

四、基于繪畫的幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)策略

美學(xué)家魯?shù)婪?阿恩海姆在《視覺思維:審美直覺心理學(xué)》中闡述道:“視覺乃是思維的一種最基本的工具,藝術(shù)乃是一種視覺形式,而視覺形式又是創(chuàng)造思維的主要媒介。視覺的思維幫助我們通過(guò)圖示進(jìn)行思維、進(jìn)行創(chuàng)造。在發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的同時(shí),頭腦里的思維通過(guò)手的勾勒,使圖形躍然紙上,而所勾勒的形象通過(guò)眼睛的觀察又被反饋到大腦,刺激大腦作進(jìn)一步的思考、判斷和綜合,如此循環(huán)往復(fù),最初的設(shè)計(jì)構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入、完善?！雹谝曈X素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)一樣,是人類基本素養(yǎng)的重要組成部分,是人們認(rèn)識(shí)世界的基本能力。人的這種視覺文化能力同其他任何方面的能力一樣,需要經(jīng)過(guò)熏陶、培養(yǎng)和訓(xùn)練才能得到很好的提高。因此,在0―6歲這一階段培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng),通過(guò)幼兒喜愛的繪畫這一途徑提高幼兒的視覺素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、想象力、審美力與創(chuàng)造力都非常重要,從小培養(yǎng)出的這一素養(yǎng)將伴隨著其一生,視覺素養(yǎng)的不斷提高將對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。針對(duì)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題,結(jié)合繪畫,本文為更好地培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)策略。

(一)加強(qiáng)教師視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)。

幼兒教師是在幼兒園開展幼兒視覺素養(yǎng)教育的具體實(shí)施者,所以其意識(shí)和能力對(duì)于培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的實(shí)施效果有著很大的影響。許多國(guó)家都已很重視對(duì)教師進(jìn)行視覺素養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn),如:“從北美中學(xué)開展的視覺素養(yǎng)教育中,我們也能看出他們對(duì)于教師的視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重視的,通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專門的學(xué)術(shù)討論來(lái)提高教師的視覺素養(yǎng),比如美國(guó)就成立了國(guó)際視覺素養(yǎng)協(xié)會(huì),并定期舉辦年會(huì),來(lái)討論視覺素養(yǎng)的發(fā)展。”③無(wú)論是哪個(gè)階段的教師都應(yīng)重視視覺素養(yǎng)方面的培訓(xùn),特別是幼兒教師,因?yàn)橛變航處煂?duì)幼兒視覺素養(yǎng)的影響是至關(guān)重要的。幼兒基于繪畫的視覺素養(yǎng)的發(fā)展和提高,以及幼兒通過(guò)視覺素養(yǎng)的發(fā)展而表現(xiàn)出的各種能力的不斷進(jìn)步,都需要幼兒教師的耐心幫助和引導(dǎo)。因此,教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)教育培訓(xùn),定期舉辦關(guān)于視覺素養(yǎng)的交流討論會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)和互相交流,提高他們的視覺素養(yǎng)和相應(yīng)的教學(xué)水平。

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(二)順應(yīng)幼兒的需要,創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,使幼兒置身于裝飾具有繪畫藝術(shù)特色的墻面和空間中,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)是非常有利的。幼兒對(duì)具體形象的事物感興趣,離開具體形象幼兒就無(wú)法接受和感知,也就無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和情感,只有良好的教育環(huán)境才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)。教室是幼兒觀察、學(xué)習(xí)、感知的良好場(chǎng)所,同樣也是培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的必要場(chǎng)所。因此,教師在幼兒園教室環(huán)境中應(yīng)把繪畫內(nèi)容通過(guò)平面、立面形式很好的展示,利用教室的平面立面、墻面貼畫、擺放彩陶、剪紙、風(fēng)箏等美術(shù)工藝品和幼兒優(yōu)秀手工作品。在設(shè)計(jì)墻飾畫面時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地采用紅、黃、藍(lán)、綠、紫等對(duì)比強(qiáng)烈的傳統(tǒng)色彩,在繪畫、手工作品展示上以并列、重復(fù)的排列方式貼滿展板,色彩如同版畫般的效果,紅綠相間、單純大方,使幼兒身臨其境、潛移默化。

(三)建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。

在幼兒中培養(yǎng)視覺素養(yǎng),需要建立一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷幼兒的視覺素養(yǎng),這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是基于繪畫過(guò)程、視覺素養(yǎng)的形成過(guò)程,以及視覺能力的判斷、表達(dá)和交流。

基于以上對(duì)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的分析,我初步探索了以下的評(píng)價(jià)模式。

總之,視覺素養(yǎng)作為一種文化素養(yǎng),是現(xiàn)代人必須具有的素養(yǎng)之一。視覺素養(yǎng)的獲得,需要同普通文化素養(yǎng)一道進(jìn)行,對(duì)幼兒進(jìn)行視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要,因?yàn)橐曈X文化的沖擊使社會(huì)正經(jīng)歷著一場(chǎng)大的變革,幼兒是祖國(guó)的未來(lái),幼兒視覺素養(yǎng)的高下直接影響著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。要想幼兒在視覺文化強(qiáng)大的沖擊力下站穩(wěn)腳跟,吸收精華而非糟粕,教師就必須培養(yǎng)其良好的視覺素養(yǎng),通過(guò)繪畫這一幼兒感興趣又簡(jiǎn)單易懂的方式讓幼兒形成一定的認(rèn)識(shí)、判斷和思維能力。

注釋:

①蔣家傅.視聽教育網(wǎng)絡(luò)模式研究[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004,3.

②魯?shù)婪?阿恩海姆著.滕守堯等譯.視覺思維:審美直覺心理學(xué)[M].成都:四川人民出版社,1998.

③郭玉娟.北美中學(xué)視覺素養(yǎng)教育的分析與啟示[J].科技信息,2008,(17):174-195.

參考文獻(xiàn):

[1]蔣家傅.視聽教育網(wǎng)絡(luò)模式研究[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004.

[2][美]魯?shù)婪?阿恩海姆著.滕守堯等譯.視覺思維:審美直覺心理學(xué)[M].成都:四川人民出版社,1998.

第9篇：繪畫培訓(xùn)教育范文

2018年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，通過(guò)聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們?cè)鯓影褟U物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。