小學(xué)班級德育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

一、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅(jiān)持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：李想、茅侃侃、張雨綺、黨寧、劉松林、高燃、劉宇、李宇春、劉亦菲、何潔等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

六、積極、依時參加學(xué)校、年級（組）召開的各種會議，認(rèn)真做好會議記錄，及時上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

第2篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生起水痘，在家休息近一個星期才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補(bǔ)課，讓她及時補(bǔ)上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。

第3篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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第4篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任管理；德育

小W生正處于發(fā)展的初級階段，還沒有固定的行為和思維模式，這一階段的德育應(yīng)集中在提高教師的認(rèn)知水平上，由此潛移默化地滲透給學(xué)生。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的不斷更新和形式上的不斷創(chuàng)新。

一、教師樹立正確新穎的德育觀

社會的不斷發(fā)展讓學(xué)生能夠接觸到的情感更加豐富，因此，新時代下的德育要著重體現(xiàn)在情感的認(rèn)同上。班主任教師要善于利用學(xué)生心理發(fā)展中的情感認(rèn)同滿足感，進(jìn)行創(chuàng)新型德育探索。最為基礎(chǔ)的一個理念就是，要全面發(fā)展素質(zhì)教育，將“快樂學(xué)習(xí)”始終貫穿在教學(xué)過程中。

同時，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，所以，首先自身必須樹立正確的學(xué)生觀以及德育觀，要真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，尊重和理解學(xué)生。小學(xué)生年齡尚小，教師往往成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求教育工作者更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣。比如，上課前學(xué)生打鬧把一盒粉筆撒到了地上，上課鈴聲響了，卻沒有學(xué)生把粉筆撿起來。教師走進(jìn)教室看到這個情形，不是發(fā)脾氣找“罪犯”，而是平靜地拾起粉筆，相信這時學(xué)生一定會有很大觸動，也許還會走出來和老師一起拾粉筆，這就是榜樣的力量，比“大聲呵斥”和“苦口婆心”要有效得多，從而促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

二、教師合理建構(gòu)德育課程

在實(shí)際的校園教學(xué)生活中，別出心裁地安插一節(jié)德育課，一方面會影響大綱教學(xué)安排，另一方面以實(shí)際的課程形式出現(xiàn)容易引起學(xué)生的反感。這個時候班主任的重要作用就體現(xiàn)出來了，班主任老師可以按照班級實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在不影響教學(xué)進(jìn)度安排的情況下，適當(dāng)建構(gòu)一節(jié)德育課程，并在這節(jié)課上進(jìn)行班級實(shí)際問題的分析解決和德育理念的滲透。比如，在遇到學(xué)生鬧矛盾，互相因?yàn)樾∧Σ炼床豁樠鄣臅r候，就可以設(shè)計一個“贊美你周圍同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”“說說優(yōu)點(diǎn)猜猜人”這樣的活動，從而讓學(xué)生認(rèn)識到別人的優(yōu)點(diǎn)，重拾往日的友誼，并學(xué)會寬容待人。針對班級學(xué)生一到下課就在班級里吵吵鬧鬧，既不出去玩也不能安靜下來預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容這一情況，可以留出半節(jié)課進(jìn)行“圖書展示會”或者是“故事交流會”，以此來鼓勵學(xué)生利用課余時間看一些對自己比較有用的書籍，從而避免學(xué)生在下課時打打鬧鬧。

三、教師配合學(xué)校創(chuàng)設(shè)主題性德育活動

班級的德育活動畢竟是十分有限的，而且德育最終還是希望學(xué)生能夠適應(yīng)大環(huán)境的變化和發(fā)展，因此，在進(jìn)行德育的過程中也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校組織的活動，雙管齊下進(jìn)行德育的滲透。以2016年我校為例，學(xué)校在九月份剛剛開學(xué)的時候，就組織全體師生圍繞“新學(xué)期新開始”這一主題進(jìn)行新學(xué)期的規(guī)劃和新學(xué)期的展望。學(xué)生在這項(xiàng)活動的影響下，很快適應(yīng)了緊張的學(xué)校生活，最短時間內(nèi)做到了“收心學(xué)習(xí)”，使班主任的教學(xué)管理工作事半功倍。到了十月則圍繞“愛國”這一主題進(jìn)行愛國主義教育，并舉辦了一系列激發(fā)學(xué)生愛國情操的主題活動。班主任的大力配合促進(jìn)了活動的成功開展，潛移默化地讓學(xué)生感受到祖國的大好河山和幸福生活來之不易，以及現(xiàn)在國家的飛速發(fā)展和取得的非凡成就，讓學(xué)生更加以自己是一個中國人而驕傲。在十一月則舉辦多種評比活動，這種以班級為單位的評比活動，無形中增強(qiáng)了班級凝聚力，也為班主任的德育添磚加瓦。年終期末考試，各個班級的班主任都采取了多種多樣的形式進(jìn)行德育，讓學(xué)生能夠以平常心和認(rèn)真的態(tài)度對待考試，緊張的期末復(fù)習(xí)并沒有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何反感。部分班主任讓學(xué)生將自己想得到的獎勵寫在心愿卡上，并定下一個自己認(rèn)為可以達(dá)到的目標(biāo)，然后由班主任幫忙實(shí)現(xiàn)；還有部分班主任讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中“爬臺階”，將自己遇到的困難問題摘錄總結(jié)，每個星期都做總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)的同學(xué)將獲得獎勵，以此來激勵每一位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

德育的發(fā)展歷久彌新，新形勢下的德育要求所有的教師能夠結(jié)合社會、家庭等多方面因素，構(gòu)建真正的情感教育。這不僅是為了適應(yīng)當(dāng)下的社會發(fā)展，更是塑造完整人格的必要方法。尤其是對于小學(xué)生來說，班主任教師的指導(dǎo)性和引導(dǎo)性作用是非常大且必要的。筆者在這里也真心希望，每一位教師都能真正做到用心，讓每一個環(huán)節(jié)都充滿心意和新意，讓德育種子在學(xué)生的心中發(fā)芽。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初級階段，同時它還是學(xué)生思想品質(zhì)以及素養(yǎng)形成的起始階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。為此，教師在教學(xué)中必須注重學(xué)生智力文化的提升以及良好道德行為的養(yǎng)成。值得注意的是，當(dāng)下我國小學(xué)德育中還存在諸多問題，具體包括以下兩點(diǎn)：首先，對德育的重視程度不足。長期以來，我國都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但對于學(xué)生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素，比如心智發(fā)育不全、學(xué)校重視程度不足等的影響，學(xué)生在小學(xué)生活中常常會走上歧路，實(shí)踐表明，我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學(xué)習(xí)成績、不注重品德發(fā)展等問題，這就使得那些得不到關(guān)注的學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理陰影，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生心理扭曲的情況，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展；其次，德育缺乏實(shí)效的評價。新課改背景下，德育必須尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的發(fā)展性評價，但實(shí)際教學(xué)中卻不是每位教師都可以領(lǐng)悟發(fā)展性評價策略，導(dǎo)致教師教學(xué)中只能是一味的表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤卻一筆帶過，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展。

二、提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的方法

1.不斷創(chuàng)新德育工作形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，班主任要想真正提高德育工作的實(shí)效性，就必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生擁有較強(qiáng)的直觀感受能力，對于身邊發(fā)生的事物都可以通過親身體驗(yàn)不斷加深自身的理解以及認(rèn)知，為此，教師教學(xué)中必須結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過開展各種各樣創(chuàng)新性的活動，不斷的提升學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提升德育工作的實(shí)效性。比如，班主任可以通過德育主題班會進(jìn)行德育工作。當(dāng)然，德育班會主題必須避免出現(xiàn)枯燥、滿堂灌以及一言堂等問題的出現(xiàn)，要有效的將德育的知識性、藝術(shù)性以及趣味性融于一體，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中掌握德育知識。

2.合理運(yùn)用競爭機(jī)制并注重評價策略。

學(xué)生進(jìn)步是教師教學(xué)的最終目標(biāo)，而競爭則是學(xué)生進(jìn)步的動力之一，它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此，小學(xué)班主任教學(xué)中必須注重合理的運(yùn)用競爭機(jī)制，要能夠及時的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取措施及時的激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心，讓學(xué)生在競爭的同時實(shí)現(xiàn)彼此的進(jìn)步。競爭意識，某種程度上來說，它就是集體主義精神的體現(xiàn)，而培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法有很多，比如在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想，積極的參與學(xué)校組織的活動，充分發(fā)揮自身的作用等。另外，在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象，主動為班級爭取榮譽(yù)，讓彼此都在競爭中收獲進(jìn)步。班主任要定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確在班級中的地位，從而有針對性的進(jìn)行改善。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

第6篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

1、班主任的素質(zhì)決定小學(xué)品德教學(xué)工作質(zhì)量。

學(xué)校德育工作計劃的實(shí)施，首先是通過班級落實(shí)到每個學(xué)生身上的。學(xué)校德育任務(wù)的完成，是通過班級具體來實(shí)現(xiàn)的。班主任作為班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其素質(zhì)、能力水平直接決定著學(xué)生的道德精神風(fēng)貌，決定著班級德育工作的質(zhì)量，決定著學(xué)校德育任務(wù)完成的質(zhì)量。班主任必須把德育工作作為自己工作的核心內(nèi)容，緊緊圍繞學(xué)生的思想、政治、道德和精神面貌展開，密切關(guān)注學(xué)生這方面的變化和要求，把學(xué)生品德面貌作為評價自己工作的標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任必須注重提高自身的素質(zhì)水平，以適應(yīng)學(xué)校德育、班級德育工作的需求，確保德育工作的質(zhì)量。

2、班主任是小學(xué)品德教學(xué)工作的設(shè)計師。

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”班主任的工作也是有目的、有計劃的，班級德育工作的總體設(shè)計師是班主任。班主任要根據(jù)其職責(zé)、任務(wù)，本班的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生并與學(xué)生一同設(shè)計班級德育的總體目標(biāo)(即學(xué)生應(yīng)達(dá)到的道德精神境界)、階段目標(biāo)（即總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)分幾個階段，每一個階段要達(dá)到的目標(biāo)是什么）、具體的實(shí)施方案等。有無這個設(shè)計和設(shè)計所達(dá)到的高度，直接影響到學(xué)生的道德精神追求和班級德育工作的質(zhì)量。這個整體設(shè)計是班主任的精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)和精神追求的綜合反映。

3、班主任是小學(xué)品德教學(xué)工作的落實(shí)者。

班主任既是班級德育工作的總體設(shè)計師，又是總體設(shè)計的落實(shí)者。班主任以經(jīng)營優(yōu)秀班集體的輿論特點(diǎn)、信念特點(diǎn)、情感特點(diǎn)、意志行動特點(diǎn)、行為習(xí)慣與途徑，以提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育水平，使學(xué)生真正把總體設(shè)計變成自己的內(nèi)在需要和內(nèi)在動力為核心，促使學(xué)生在優(yōu)秀班集體中形成良好的品德，獲得精神的成長，品德不良的學(xué)生得到凈化，促使學(xué)生意識到自己是集體的一員，每一個人都應(yīng)為集體盡一份責(zé)任，每一個人都應(yīng)努力把班級建設(shè)成一個學(xué)習(xí)和成長的好地方。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，沒有班主任是不可想象的。

4、班主任是小學(xué)品德教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的提升者。

班主任德育工作相當(dāng)繁雜，既包括經(jīng)常性的德育工作，如日常思想政治、道德教育，愛國主義教育，紀(jì)律教育，勞動教育等，又包括突如其來的臨時工作，如班級里發(fā)生的思想、道德、紀(jì)律等問題，甚至是意想不到的事件的即時處理。既包括定期的或周期性的工作，如每學(xué)期一次對每個學(xué)生的操行評定、三好學(xué)生的評選和獎勵工作，又包括學(xué)校、社會附近的一些無規(guī)律的工作，如配合社會重大事件的時事教育和國情教育，還包括一些時效性很強(qiáng)的工作，如入學(xué)常規(guī)教育、畢業(yè)班的職業(yè)理想教育和思想工作等等。（班主任 ）班主任工作可以說是學(xué)校中最繁重和復(fù)雜的工作，也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作，這對教師的人格、組織能力、交往能力、處理復(fù)雜問題的能力、研究學(xué)生的能力等提出了更高的要求。對班級德育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉就顯得非常必要，它不僅有助于更有效地作好班主任工作，提高班主任的工作水平，而且有助于豐富和發(fā)展教育科學(xué)理論。而這一工作只有深入一線的班主任才能勝任。

5、班主任是小學(xué)生品德效仿的榜樣。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接環(huán)境，而班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任與學(xué)生有著最頻繁的接觸，班主任的形象很容易成為學(xué)生直接學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的言行、舉止、服飾、愛好以及治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)等都在潛移默化地對學(xué)生發(fā)生著教育影響。教育實(shí)踐證明，班主任的工作自始至終是以自己的人格魅力塑造學(xué)生的人格，用自己的心靈鑄造學(xué)生的心靈。

第7篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

一、常規(guī)教育

1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育，各年級、班級根據(jù)本年級、班級實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計劃，確定本期德育內(nèi)容和要求，充分體現(xiàn)德育工作的整體性。

2、為形成一個良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及學(xué)校各種規(guī)章制度，并做到及時檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會不良環(huán)境對學(xué)生的影響，本學(xué)期召開一次學(xué)生家長培訓(xùn)會，并組織學(xué)生及家長共同觀看了著名演講家鄒越的感恩父母的演講，召開了期中表彰主題班會，班主任認(rèn)真設(shè)計班會內(nèi)容，班會內(nèi)容體現(xiàn)了實(shí)效性。

4、進(jìn)一步利用班級板報、墻報，學(xué)生征文等對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的宣傳報道。

5、加強(qiáng)對學(xué)生行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，值周人員參與學(xué)校班級日常工作檢查與評比，做好當(dāng)天的值日記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中，堅(jiān)持每天課間一總結(jié)，每月一次班級管理評定，并評出文明班級。

6、落實(shí)并規(guī)范了“晨檢、午檢”制度，做到有檢查記錄。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚的穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍，每周安排一次周工作任務(wù)，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、兩操評比、班內(nèi)宣傳、各種資料上交等，并計入班主任業(yè)績檔案中。班級管理講求實(shí)、細(xì)、牢。教育活動講求豐富多彩，實(shí)效性。

三、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園育人環(huán)境

1、學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生宿舍進(jìn)行擴(kuò)建維修，修建了學(xué)生洗浴室、衛(wèi)生間，安裝了太陽能等，修建了長城壁畫景點(diǎn)，乒乓球臺，對教學(xué)樓進(jìn)行翻新，對文

化長廊進(jìn)行裝飾，讓每一面墻壁會說話，為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級亮化建設(shè)。

2、建立健全校園文化建設(shè)檔案資料，分塊分盒整理歸檔。

3、加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作，落實(shí)責(zé)任制，做到“三打掃，兩維護(hù)”，堅(jiān)持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀。

四、存在問題及設(shè)想

1、統(tǒng)一認(rèn)識不夠，一般任課教師對德育工作重視不夠，工作方法簡單，班上學(xué)生一有問題就推給班主任，甚至推到德育處。如何統(tǒng)一全體教師對德育工作重要性的認(rèn)識，已成為擺在學(xué)校面前一道坎。

2、繼續(xù)深化文明禮儀教育，切實(shí)改善學(xué)生的精神面貌，鼓舞士氣，揚(yáng)起風(fēng)帆。

3、如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會教育相結(jié)合，使教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

第8篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：信息化背景；小學(xué)德育；創(chuàng)新策略；研究分析

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，德育教育逐漸在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，而提高小學(xué)生們的德育水平也是目前大多數(shù)學(xué)校的首要任務(wù)。因此在德育教學(xué)中也可以有效的利用這一技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，從而提高學(xué)校教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

一、信息時代背景下為小學(xué)德育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊

在信息化時代的發(fā)展下，雖然對人們的日常生活帶來了極大的便利性與豐富性，但總體來說網(wǎng)絡(luò)上的信息還是較為復(fù)雜的，其中包含了各種負(fù)面的新聞和垃圾信息，甚至還有許多異說，對于小學(xué)生的成長發(fā)展都有可能造成不良影響。因此在網(wǎng)絡(luò)信息背景下，如何提高小學(xué)生們的判斷能力及辨別能力，并做出正確的選擇是目前亟待解決的問題，從而使小學(xué)生們可以正確合理利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢。

（二）網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定因素

在目前社會發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)得到了空前的歡迎，其根本原因主要包括網(wǎng)絡(luò)帶來的新奇感、信息資源的多樣化、多媒體教學(xué)方式的新穎性及家長對于孩子上網(wǎng)的縱容等，以上種種原因都為學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行德育教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)為德育教學(xué)帶來了多種方式

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用不僅對學(xué)生帶來了一定的感官刺激，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，同時也使小學(xué)生們對社會上信息的獲取更加便捷，但信息技術(shù)為德育教學(xué)帶來優(yōu)勢的同時也帶來了新的問題，如：如何讓小學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)方法、教師具體應(yīng)采取什么創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué)等，均是目前需要考慮并解決的問題，從而避免學(xué)生過于沉溺網(wǎng)絡(luò)，有效提高小學(xué)生們的德育水平，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

二、信息時代背景下小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

（一）構(gòu)建教育網(wǎng)站，搭建德育平臺

德育網(wǎng)站的構(gòu)建是進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的重要條件。因此需要根據(jù)現(xiàn)有的德育教育資源，結(jié)合小學(xué)生們的心理特點(diǎn)及變化，進(jìn)行全面的優(yōu)化總結(jié)，并且與傳統(tǒng)的德育教學(xué)相比，德育網(wǎng)站具有長期性、時效性的特點(diǎn)，而學(xué)校根據(jù)這一特性進(jìn)行了德育專題網(wǎng)站的建立，為更好的進(jìn)行德育教育創(chuàng)造了良好的條件。例如：在學(xué)習(xí)第一單元的《燕子》一課時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，尋找一些燕子的圖片、聲音及視頻等，先引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)行具體文章的講解，在文中找到關(guān)于小燕子外形的特點(diǎn)描寫和一些較為生動有趣的語句，讓學(xué)生們了解到燕子將春天的景色點(diǎn)綴的更加美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生對春天的喜愛之情，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

（二）建立班級特色德育活動

獨(dú)特的班級文化特色是學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)文化的首要前提，同時也是德育教育不可缺少的重要部分。因此可以安排各班級展開班級特色的設(shè)計研究，例如：有的班級建立了“班學(xué)習(xí)博客”，而有的班級根據(jù)學(xué)校要求設(shè)立了相應(yīng)的“中華民族網(wǎng)絡(luò)行”專題。通過這種網(wǎng)絡(luò)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的各種人際關(guān)系，拓展了學(xué)生的交友范圍，也提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能，從而使學(xué)生得到全面綜合發(fā)展。

（三）進(jìn)行網(wǎng)上討論，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下。網(wǎng)絡(luò)論壇的方式也逐漸走進(jìn)了學(xué)校班級之中，具體是根據(jù)班級的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)立的，是對學(xué)生特長、班級特色進(jìn)行展示的一個平臺。并且學(xué)校也逐漸開始使用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立了德育教學(xué)論壇，而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息資源，也可以進(jìn)行各自觀點(diǎn)的表達(dá)與討論。例如：在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些代表孝順的典型案例進(jìn)行講述，并積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的探討交流，從而使學(xué)生們了解到父母的不易，在日后的生活中不僅學(xué)會體諒父母的辛苦，幫助他們做一些自己力所能及的小事，還要逐漸養(yǎng)成一顆感恩的心，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的最好滲透效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在信息化的時代背景下，對于小學(xué)生們的德育教學(xué)逐漸引起了人們的重點(diǎn)關(guān)注，而德育教育作為學(xué)校教學(xué)的核心靈魂，目前在每一個學(xué)校都是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。因此就需要學(xué)校加大對德育教學(xué)的培育力度，具體包括思想政治教育、道德品質(zhì)、法規(guī)法紀(jì)教育及心理教育等等，并將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與德育教育相結(jié)合，從而提高德育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]梁曉紅.淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及解決的策略創(chuàng)新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

第9篇：小學(xué)班級德育總結(jié)范文

為提高班主任工作水平和工作能力，總結(jié)探索班主任工作的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學(xué)（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學(xué)千人會議室參加培訓(xùn)。

開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學(xué)黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎(chǔ)教育科科長樓紅良，教育局研訓(xùn)中心主任嚴(yán)生明等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。

7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓(xùn)提升班級管理水平，認(rèn)清新時期教育形勢，明確班主任工作的責(zé)任和要求，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，將培訓(xùn)所獲所得積極運(yùn)用到自身實(shí)際的班級管理工作中去。

培訓(xùn)第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)校長厲佳旭作了題為《新時代中小學(xué)德育破局之路——<中小學(xué)德育工作指南>之解讀和實(shí)踐》的精彩講座。

他圍繞著“新時代德育”的主題，通過風(fēng)趣幽默的言語、生動的實(shí)例和睿智的剖析，從課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、良心教育、班主任工作和師德師風(fēng)建設(shè)等多方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。厲校長的講座理論聯(lián)系實(shí)際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。

余佑紅副局長總結(jié)中指出，厲校長的講座既有德育的規(guī)律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術(shù)”的完美結(jié)合。他以“資源系統(tǒng)、教授系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、評價系統(tǒng)”為支撐落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，給學(xué)生終生有用的教育。

7月9日的培訓(xùn)中，開化縣北門小學(xué)林密蜂、蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)汪莉、開化縣第一初級中學(xué)江紀(jì)衛(wèi)以及浙江省開化中學(xué)邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語言結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，就班主任工作、班隊(duì)建設(shè)等方面把自己最精彩的一面與大家進(jìn)行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負(fù)責(zé)成長，我負(fù)責(zé)保駕護(hù)航》；江紀(jì)衛(wèi)《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發(fā)言贏得了臺下陣陣掌聲。