數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

（一）要重視新媒體藝術(shù)設(shè)計本身的審美價值

在數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，在現(xiàn)代觀念的影響下，新媒體藝術(shù)設(shè)計雖然得到了空前發(fā)展，但設(shè)計者更關(guān)注這種藝術(shù)設(shè)計的商業(yè)價值，設(shè)計者為了更好地突出這種藝術(shù)品的商業(yè)價值，忽略了這種藝術(shù)本身應(yīng)經(jīng)具有的審美價值。新媒體藝術(shù)設(shè)計體現(xiàn)了藝術(shù)家們的商業(yè)性與功利性，但由于其缺乏對藝術(shù)設(shè)計本身的藝術(shù)思考，沒有進(jìn)行藝術(shù)性創(chuàng)新，這種藝術(shù)設(shè)計帶給人們的審美震撼并不強(qiáng)烈，設(shè)計者要考慮如何使新媒體藝術(shù)設(shè)計成為真正的藝術(shù)品，不僅要考慮利用新媒體手段，更要重視藝術(shù)設(shè)計規(guī)律的應(yīng)用，要重視藝術(shù)設(shè)計的審美功用，只有這樣，才能真正促進(jìn)新媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展。

（二）要充分認(rèn)識到新媒體藝術(shù)設(shè)計的重要性

在現(xiàn)階段，很多藝術(shù)家只認(rèn)可傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的理念和設(shè)計方法，對新媒體藝術(shù)設(shè)計的重要性還認(rèn)識不足，他們很排斥新媒體藝術(shù)設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用。認(rèn)為這種藝術(shù)設(shè)計不符合藝術(shù)設(shè)計的審美標(biāo)準(zhǔn)，是不合格的藝術(shù)設(shè)計作品。他們認(rèn)為這種高新技產(chǎn)品不能滿足人們的審美需要，對新媒體藝術(shù)設(shè)計持有很強(qiáng)的抵觸情緒。這種態(tài)度就制約了新媒體藝術(shù)設(shè)計發(fā)展。其實(shí)，任何形式的藝術(shù)設(shè)計只要能夠得到大眾的認(rèn)可，符合時展的需要，能夠帶給人們身體體驗和審美感悟，能夠獲得大眾喜愛都應(yīng)該是審美藝術(shù)產(chǎn)品，都應(yīng)該得到藝術(shù)設(shè)計者的重視，況且，新媒體藝術(shù)一經(jīng)產(chǎn)生就得到廣泛的流傳，是一種很時尚的藝術(shù)產(chǎn)品，藝術(shù)設(shè)計與高技術(shù)的結(jié)合能夠更好地體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的新思路，能夠不斷拓寬藝術(shù)設(shè)計的新領(lǐng)域，更應(yīng)該得到藝術(shù)設(shè)計者的認(rèn)可。作為藝術(shù)設(shè)計者，要重視這種藝術(shù)設(shè)計形式，能夠積極面對這種藝術(shù)形式在發(fā)展中的問題，站在藝術(shù)的高度不斷完善新媒體藝術(shù)，這樣，才能促進(jìn)新媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)

新媒體藝術(shù)是一種新型的時尚的藝術(shù)設(shè)計形式，這種藝術(shù)設(shè)計形式目前還處于發(fā)展的初期，還存在很多問題，需要專業(yè)人士的解決。而現(xiàn)在，我國很缺乏新媒體藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人才，很多藝術(shù)家缺乏對新媒體藝術(shù)的全面了解，他們沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是對新媒體藝術(shù)有個籠統(tǒng)的了解，就一味地利用新技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計，這種藝術(shù)設(shè)計作品的審美價值不高，缺乏深厚的思想內(nèi)涵，導(dǎo)致新媒體藝術(shù)設(shè)計不能得到有效的發(fā)展和傳播。當(dāng)今，我們需要特別重視對新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，能夠通過引導(dǎo)設(shè)計者進(jìn)行數(shù)字技術(shù)等高新技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們能夠掌握在設(shè)計過程中所應(yīng)用的一些軟件，同時，也需要對設(shè)計人員進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計方面的培訓(xùn)，使他們能夠掌握藝術(shù)設(shè)計的規(guī)律和技巧，能夠提高新媒體藝術(shù)設(shè)計者的審美能力和藝術(shù)設(shè)計能力，使新媒體藝術(shù)設(shè)計者能夠按照藝術(shù)規(guī)律利用新技術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計與創(chuàng)新，不斷提高新媒體藝術(shù)設(shè)計品的品味。這樣，通過有效培養(yǎng)新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，才能促進(jìn)新媒體藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、結(jié)語

第2篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù) 教育發(fā)展 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0035—01

1、數(shù)字媒體藝術(shù)的背景

數(shù)字媒體藝術(shù)在西方二戰(zhàn)后期社會的20世紀(jì)50年代～60年代出現(xiàn)，它的出現(xiàn)離不開計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，隨著大量民用的衍生品的出現(xiàn)，數(shù)字媒體成為社會新興的戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)組成部分。在80年代～90年代，在新技術(shù)革命的影響下，國外的數(shù)字媒體藝術(shù)在課程設(shè)置上得到創(chuàng)新，

2006年我國提出建立“創(chuàng)新型國家”的新理念，在這種宏觀觀念的指導(dǎo)下，順應(yīng)社會對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計人才的需求，中國設(shè)計藝術(shù)教育又迎來了新的發(fā)展。創(chuàng)意理念開始引入設(shè)計藝術(shù)，高校中的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)顯示：目前全國普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動畫類專業(yè)的已經(jīng)超過230所?？梢哉f，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向等重要問題仍然沒有得到很好的解決。

2、高校數(shù)字媒體藝術(shù)的一些思考

2.1 多學(xué)科互動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

普通高校的藝術(shù)學(xué)科相比藝術(shù)院校在設(shè)計學(xué)科上顯然是不足為奇的，普通高校的更多精力幾乎用在發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，藝術(shù)學(xué)科只是在整個學(xué)校學(xué)科建設(shè)中扮演著“調(diào)味品”的功能。我們不妨追溯一下，從英國的工藝美術(shù)運(yùn)動、德國的包豪斯、烏爾姆學(xué)院開始，大批的設(shè)計家都在提倡藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)性原則，針對普通院校的學(xué)科優(yōu)勢，在實(shí)踐中可以通過對學(xué)生在藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)之間的三面整合，培養(yǎng)學(xué)生在動態(tài)的、靜態(tài)的適合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的并注重國際化視野、雙向戰(zhàn)略模式、實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)人才。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，又懂得計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。社會對數(shù)字媒體設(shè)計人才的需求是多元化的，數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該走不同學(xué)科、不同專業(yè)的交叉與整合之路。綜合性的專業(yè)課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實(shí)際工作等多方面的能力。我國的高等教育，尤其是高等新媒體藝術(shù)教育，更應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。依據(jù)學(xué)科交叉融合的理論，打破同一所學(xué)校中不同院系的界限，甚至學(xué)校間的界限，各院、各系都是可以相互協(xié)作、相互推動使學(xué)生成為綜合型設(shè)計藝術(shù)人才。

2.2 學(xué)科發(fā)展的核心在教師，應(yīng)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的開展，取決于課程結(jié)構(gòu)與師資隊伍的建設(shè)。首先，作為新媒體藝術(shù)教育工作者來說，拓寬視野，更新認(rèn)識、更新知識是關(guān)鍵。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門綜合的新興藝術(shù)學(xué)科，更需要教育工作者們不斷擴(kuò)充自己的知識面，及時敏銳的意識到新媒體藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，能夠站在一定的高度捕捉到最新、最前沿的信息。新媒體藝術(shù)是一門綜合性強(qiáng)而且發(fā)展迅速的藝術(shù)形式，因此要不斷地學(xué)習(xí)新的知識、新的信息，不斷完善自己的知識體系。同時高校還應(yīng)當(dāng)健全現(xiàn)有教師的再培訓(xùn)機(jī)制，能給大批青年老師以更多的深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.3 強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合

在2006年國家《“十一五”文化發(fā)展綱要》中，明確提出國家要重點(diǎn)發(fā)展9類文化產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)可以說絕大多數(shù)都與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)。通過參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項目，可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際項目進(jìn)行有針對性的設(shè)計實(shí)踐活動。通過實(shí)際項目的研發(fā)和制作提高高校藝術(shù)教育與社會接軌的能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計、制作能力，將會對整個產(chǎn)業(yè)體系良性循環(huán)起到積極作用。根據(jù)社會化用人單位的要求和需求，增加應(yīng)用性課程能力的建設(shè)，大膽嘗試具有特色教學(xué)實(shí)踐與理論拓展環(huán)節(jié)，突破專業(yè)課、方向選修課以及為培養(yǎng)學(xué)生的人文傳統(tǒng)為特征的人文社科課程的人為限制。通過運(yùn)用傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計理論，對在新媒體背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向進(jìn)行有效的整合，加強(qiáng)在計算機(jī)技術(shù)方面在藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)交流，讓藝術(shù)學(xué)科學(xué)生能夠在技術(shù)層面克服對計算機(jī)技術(shù)編程的恐懼感，并把部分優(yōu)秀的技術(shù)運(yùn)用到作品的構(gòu)圖、動畫腳本、動畫分鏡頭以及動畫的視覺的表達(dá)的傳達(dá)力上。這些技術(shù)層次需要教師從多層次、橫向以及縱向、對學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)際場景相結(jié)合進(jìn)行傳授。

2.4 以實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合

第3篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)新型人才教學(xué)模式

1 交叉學(xué)科對高校教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是順應(yīng)數(shù)字信息時代的發(fā)展而興起的一個新興應(yīng)用型交叉學(xué)科，它借助于高科技的發(fā)展成果和全面支持表現(xiàn)出獨(dú)有的特征。根據(jù)我國高等教育的人才培養(yǎng)模式和特點(diǎn)，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景和國際人才競爭的大格局下，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為重點(diǎn)。然而，大部分高校教學(xué)上還存在培養(yǎng)理念滯后、教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、師資力量、水平有待提高等問題，不利于學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求嚴(yán)格制定課程建設(shè)規(guī)劃思路，通過修訂原有教學(xué)計劃，實(shí)時更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以集成創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)水準(zhǔn)提高?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，數(shù)字動畫、游戲設(shè)計、數(shù)字刊物、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視特效等數(shù)字媒體技術(shù)得到了支持。

數(shù)字媒體的視覺表現(xiàn)手段多樣，形式自由，創(chuàng)新力強(qiáng)，想象力可以得到極大發(fā)揮，因而以數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)為主要支撐的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。我國現(xiàn)有數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科的教師資源數(shù)量有限，資源緊缺，而數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計這一學(xué)科需要逐漸成熟和完善，教師知識和能力需要與時俱進(jìn)。因此，我們必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展。教師應(yīng)該掌握最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，以便在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)方式。由于交叉學(xué)科的特殊性，高校教育工作者可能存在過度強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)本身，技術(shù)訓(xùn)練占學(xué)科規(guī)劃較大部分的問題，教學(xué)中沒有長遠(yuǎn)眼界和精準(zhǔn)教學(xué)定位。這就導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握軟件等相關(guān)技術(shù)的基本操作技能，沒有掌握自身學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，進(jìn)入社會后，無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展，不能明確表達(dá)自己藝術(shù)創(chuàng)作的主題和內(nèi)容，需求得不到滿足。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)模式探析

高校通常根據(jù)學(xué)科劃分不同的院系，形成以學(xué)院為基本的教學(xué)單位。各學(xué)院存在各種溝通障礙，學(xué)科之間缺乏學(xué)術(shù)聯(lián)系與合作。數(shù)字媒體專業(yè)是一門交叉新學(xué)科，當(dāng)前大部分院校在工學(xué)領(lǐng)域開設(shè)軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)，或者在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域開設(shè)動畫、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。這會造成數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)生計算機(jī)技能方面的欠缺，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生則缺乏藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶。這勢必造成數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的不平衡發(fā)展。數(shù)字媒體領(lǐng)域的知識應(yīng)是數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)的綜合。復(fù)合型師資隊伍建設(shè)迫在眉睫，教師不但應(yīng)具有深厚的人文藝術(shù)素養(yǎng)，而且應(yīng)該熟練運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行操作。我們需要加大學(xué)科交叉、校企互補(bǔ)的復(fù)合型師資隊伍建設(shè)。高校專職教師隊伍建設(shè)方面，實(shí)行學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，形成知識結(jié)構(gòu)合理、框架清晰、具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)師資力量。要以培養(yǎng)中青年新生學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，采取開放、創(chuàng)新、精英、高效的原則，通過各種渠道從外界引進(jìn)人才，建立師資合理配置的有效機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、精英多、時代需求的高素質(zhì)軟件技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型教師隊伍。定期選拔優(yōu)秀青年教師到數(shù)字媒體教育比較先進(jìn)的國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者到企業(yè)中加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)。對現(xiàn)有教師分期分批進(jìn)行新技術(shù)、新知識的短期培訓(xùn)，資助教師進(jìn)行數(shù)字媒體方面的教學(xué)改革和科學(xué)研究的知識更新?？梢约媛毱刚堃慌麑＜摇W(xué)者來校授課或講座。這樣有利于解決師資力量方面的問題。數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗室為基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。我們按照“以能力培養(yǎng)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的教育理念，以數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合為特色，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“層次化和模塊化”的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革軟件與藝術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，加大專業(yè)實(shí)踐課課程。專業(yè)實(shí)踐課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)與探索的活動。它基于學(xué)生的理論知識經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會實(shí)際活動，體現(xiàn)出了對知識的綜合運(yùn)用能力。

我們在交叉學(xué)科實(shí)踐操作當(dāng)中，可以采用成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，先要明確開設(shè)這門課程的主要教學(xué)目的是什么，學(xué)生通過這門課程實(shí)踐能學(xué)到什么基本知識，學(xué)生能不能把課堂上所學(xué)到的理論知識融化，這些知識在解決實(shí)際創(chuàng)作中有什么意義。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的特性注定其必須通過實(shí)踐來檢驗，而目前教育中比較欠缺的就是這種實(shí)踐課程。對于一般學(xué)科來說，實(shí)踐課或許在整個課程體系中占比例很小的一部分即可，但是數(shù)字媒體藝術(shù)這門專業(yè)要想取得較好的教育效果，必須展開大量的實(shí)踐課程。學(xué)生通過實(shí)踐動手創(chuàng)作，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才有可能主動去探索解決問題的方法。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計課程體系的構(gòu)建必須與時俱進(jìn)。運(yùn)用最先進(jìn)科技成果，掌握核心技術(shù)領(lǐng)域知識構(gòu)架，有利于課程達(dá)到創(chuàng)新效果。部分高校采用校企合作方式教學(xué)，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作。堅持以學(xué)生為中心，鼓勵師生主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生走入企業(yè)，了解企業(yè)，加強(qiáng)校企合作教育以及學(xué)校與企業(yè)間的產(chǎn)學(xué)研合作。特別是現(xiàn)階段學(xué)校基本設(shè)施資源完善度不夠，這種方式可以充分利用企業(yè)教育資源，建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的協(xié)作。這些企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、擴(kuò)展豐富的專業(yè)知識方面發(fā)揮著不可替代的作用。同時，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐時間較長，企業(yè)成為一個考核學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，學(xué)生也可以在實(shí)踐中了解企業(yè)情況，熟悉工作崗位的條件，兩者相輔相成，一定程度增加了畢業(yè)生就業(yè)的概率。

這些都為我們提供了一些可供借鑒的經(jīng)驗及創(chuàng)新思維，通過這些交流和學(xué)習(xí)，我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育必將會開創(chuàng)一個新平臺。我們應(yīng)該充分利用數(shù)字技術(shù)的最新科學(xué)技術(shù)成果，將其應(yīng)用到數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計中。有機(jī)結(jié)合校內(nèi)實(shí)驗室與校外實(shí)驗基地，充分利用社會的人力資源、技術(shù)資源。強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)對創(chuàng)造的支撐力，訓(xùn)練和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。以市場需求為導(dǎo)向，以實(shí)際課題項目為推手，提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計能力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；發(fā)展

中圖分類號：J 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1.新媒體藝術(shù)的內(nèi)涵與特性

新媒體藝術(shù)是當(dāng)代藝術(shù)的新主流之一，占據(jù)各種藝術(shù)展覽的重要地位，也是中外藝術(shù)院校的新方向，在新媒體藝術(shù)以探尋技術(shù)如何更好地為人服務(wù)為目標(biāo)的時候，它以不同于傳統(tǒng)藝術(shù)的交互性等藝術(shù)特征，使藝術(shù)走向了新時代。如果說，現(xiàn)代和后現(xiàn)代的藝術(shù)已與我們存在距離，那么，新媒體藝術(shù)就是屬于我們這個時代的藝術(shù)形式。

何為新媒體藝術(shù)，目前還沒有一個被廣泛認(rèn)可的明確概念，普遍認(rèn)為新媒體藝術(shù)就是先進(jìn)的技術(shù)語言在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，用最新的科學(xué)技術(shù)成果來傳達(dá)藝術(shù)觀念的方式，網(wǎng)絡(luò)傳播較為廣泛的定義是電路傳輸和結(jié)合計算機(jī)的創(chuàng)作，包括光盤、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字錄像藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)廣播等等藝術(shù)作品。給新媒體藝術(shù)一個明確的定義是研究的基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為新媒體藝術(shù)就是利用現(xiàn)代媒體中的電影、電視、錄像、電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和遠(yuǎn)程通訊、數(shù)字技術(shù)、生物技術(shù)等新技術(shù)作為藝術(shù)創(chuàng)作材料，表達(dá)藝術(shù)家個人的藝術(shù)觀念，追求在場效應(yīng)和藝術(shù)互動接受的藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用多種科技手段進(jìn)行藝術(shù)探索的一個總稱。新媒體藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)步密切相關(guān)，在技術(shù)的不斷更新中，新媒體藝術(shù)概念的內(nèi)涵和外延、新媒體藝術(shù)的類型、新媒體藝術(shù)家群體都將不斷地增加和更新變換。

我國目前正努力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力加強(qiáng)文化建設(shè)與知識創(chuàng)新等工作，其中就包括新媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，它已經(jīng)被列入我國“十五”期間國家推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。21世紀(jì)是以知識創(chuàng)新為核心的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時代，從廣告、動漫、電影、出版，服裝設(shè)計，到產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都離不開新媒體藝術(shù)的功用，新媒體藝術(shù)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。20世紀(jì)初，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得在其《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中預(yù)言，技術(shù)創(chuàng)新將取代資本和勞動力成為新經(jīng)濟(jì)增長的源動力，進(jìn)入21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代，新媒體藝術(shù)以其與技術(shù)和創(chuàng)新的緊密聯(lián)系，成為新經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)，在大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)以適應(yīng)時代需求的發(fā)展目標(biāo)中，新媒體藝術(shù)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有效的探索途徑。

2.文化創(chuàng)意的概況

2.1文化創(chuàng)意的含義

文化創(chuàng)意指的是依靠人的智慧、技能等，在高科技下，對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造和提升，又通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用從而產(chǎn)生高附加值產(chǎn)品，而且文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有創(chuàng)造財務(wù)的潛力。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括文化產(chǎn)品、服務(wù)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是基于全球化的社會背景，且國家支持文化創(chuàng)新。

2.2文化創(chuàng)意的特點(diǎn)

（1）文化創(chuàng)意必須在一定的文化背景下進(jìn)行，且依靠的是人的想象力和靈感。（2）文化創(chuàng)意是具有高知識性的，主要是以文化和創(chuàng)意理念為主，是特定行業(yè)中知識和智慧以及靈感的集中體現(xiàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)離不開信息技術(shù)、自動化技術(shù)以及傳播技術(shù)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必須要和高科技技術(shù)相結(jié)合。（3）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，高附加值的特征十分明顯，對比普通產(chǎn)品和服務(wù)，它的附加值明顯高出許多。

3.新媒體時代對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要性

3.1提高文化產(chǎn)業(yè)價值

與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)相比，新媒體時代的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)意更加重視，因為新媒體時代下的自由、復(fù)制、開放等特點(diǎn)，提高了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)，對以往文化產(chǎn)業(yè)成本高、風(fēng)險大的缺點(diǎn)也有所抑制。新媒體時代的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)的雙重保護(hù)下，提高了商品的使用價值。

我國的物質(zhì)文化遺產(chǎn)共有二十七處，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則更多。目前我國在進(jìn)行文化遺產(chǎn)管理時，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)的破壞十分嚴(yán)重，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也很難保留，因此，對文化遺產(chǎn)管理時要利用科學(xué)技術(shù)。讓文化遺產(chǎn)在傳播的過程中能夠得到保存和保護(hù)。新媒體時代下對這類問題可以很好地解決，因為新媒體時代下，出現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)功能和數(shù)字化保存方式，這兩種方式對保護(hù)物質(zhì)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起著非常大的作用，對文化的流傳也起到了促進(jìn)作用。

對于新媒體來說，它本身就是一種高附加值的商品，傳統(tǒng)文化的商業(yè)價值主要是依賴創(chuàng)造文化的作者的名氣和才氣，而新媒體時代下的文化商業(yè)價值則是轉(zhuǎn)向了技術(shù)所帶來的高附加值，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)互動，體驗文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從而增加文化產(chǎn)品的附加值，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意含金量也有所提高。新媒體時代的發(fā)展是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要手段，也是提高創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢的重要方式，所以，新媒體技術(shù)和文化藝術(shù)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要內(nèi)容。

3.2新媒體藝術(shù)是文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)行體驗經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

所謂體驗經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形勢，也就是將企業(yè)的服務(wù)作為平臺，商品是道具，中心則是消費(fèi)者，然后創(chuàng)造出讓消費(fèi)者值得回憶的行為。眾人皆知服務(wù)是無形的，而商品是有形的，創(chuàng)造出來的體驗對于消費(fèi)者來說都會有印象。和往常不一樣的是，對消費(fèi)者來說，以體驗為主，商品和服務(wù)為輔，是人通過身體、感情等的參與而得到的，不存在一模一樣的體驗感受。新媒體時代下的體驗是通過數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)來讓消費(fèi)者與產(chǎn)品進(jìn)行互動。比如在四維影院中，就是借助聲音、光纖、設(shè)備等創(chuàng)建出一個與真實(shí)環(huán)境差不多的虛擬世界。

4.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)新媒體環(huán)境的對策

4.1建立新媒體相關(guān)專業(yè)

從近10年的經(jīng)驗來看，各國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無不得力于各國創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)。我國創(chuàng)意人才的培養(yǎng)受到原有教育培訓(xùn)機(jī)制的制約，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的需要，就目前我國的教學(xué)體系來說，基礎(chǔ)課程較強(qiáng)，其理論知識的要求甚至超過了國外大學(xué)，但在實(shí)踐及技術(shù)內(nèi)容方面存在著欠缺。目前需要建立完整的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育體系，創(chuàng)造新的培育機(jī)制，推動我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康高速發(fā)展。全國擁有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的本科院校截止2011年有129所，其中以設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)為最多，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的碩士和博士點(diǎn)有60個，與其他專業(yè)相比，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展還有很大的空間。

4.2設(shè)置新媒體方向課程

隨著新媒體藝術(shù)形式的出現(xiàn)和發(fā)展，西方院校在不斷進(jìn)行相應(yīng)的改革，例如，英國的威斯敏斯特大學(xué)、澳大利亞的昆士蘭理工大學(xué)都以面向不同層次的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程培養(yǎng)了大批人才。在我國目前的教育實(shí)踐中，應(yīng)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展最及時有效的方式是建立與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新專業(yè)、新學(xué)科和新方向。從國外的情況來看，在院校中進(jìn)行全新的課程設(shè)置，并且確立新的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。2003年中國美術(shù)學(xué)院率先在全國建立新媒體系，2003年至2010年全國部分院校和理工科院校的藝術(shù)系也紛紛建立新媒體藝術(shù)專業(yè)。需要引起關(guān)注的是，目前一些院校的新媒體系實(shí)際上是培養(yǎng)計算機(jī)藝術(shù)的應(yīng)用型人才，跟動畫或者影視專業(yè)的方向非常雷同。

4.3立足全球化發(fā)展，加快我國數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈升級

首先，政府應(yīng)完善投融資、財稅、基金等關(guān)系數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，鼓勵數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)走出去，積極參與國際市場競爭，積極融入全球化中，讓我國的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在國際市場上接受激烈的競爭洗禮，以增強(qiáng)他們的市場競爭力和品牌競爭力。其次，加快發(fā)展核心產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)。加快數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極開拓產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展核心環(huán)節(jié)；樹立品牌意識，尋找全球產(chǎn)業(yè)鏈的合理嵌入點(diǎn)，積極發(fā)展高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)功能升級與產(chǎn)業(yè)鏈升級。最后還要加大衍生品的開發(fā)力度，從根本上改變目前數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的單一盈利模式，積極拓展產(chǎn)業(yè)鏈，形成具有高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化，由低端向高端轉(zhuǎn)型。

4.4充分解讀中國特有的文化，尋找國際化與本土化的契合點(diǎn)

中國傳統(tǒng)文化是一切藝術(shù)的根基，對于數(shù)字媒體藝術(shù)來說，只有在充分解讀中國特有的文化，尤其是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，中國數(shù)字媒體藝術(shù)才會有豐厚的根基，人文底蘊(yùn)才能得到彰顯。中國數(shù)字媒體藝術(shù)一方面要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面要以開放的姿態(tài)融入到世界數(shù)字媒體藝術(shù)的大趨勢中去。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；多媒體；藝術(shù)；特點(diǎn)；條件；交互多媒體

1 多媒體概述

多媒體藝術(shù)是數(shù)字信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境發(fā)展到一定程度下的產(chǎn)物，它融合了數(shù)字處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)等學(xué)科知識，具有明顯的跨學(xué)科“雜交”形態(tài)，它的交流方式主要是通過數(shù)字圖形和聲音信號在國際互聯(lián)網(wǎng)上來傳播。但是，我們在強(qiáng)調(diào)它的跨學(xué)科邊緣“雜交”的同時，也不能使它成為一個“技術(shù)至上”的具有神秘主義性質(zhì)的東西。這是因為：第一，它的創(chuàng)作方式往往是具有跨學(xué)科的“工程”式的分工協(xié)作性質(zhì)，它通常會由藝術(shù)家來主導(dǎo)，再由一個制作班子來完成，這里面往往會包括那些專門的技術(shù)性人才，由他們來負(fù)責(zé)具體的技術(shù)制作工作。第二，這里面占主導(dǎo)地位的藝術(shù)家必須要具備一定的相關(guān)學(xué)科的知識，但是他不一定要成為專門性的技術(shù)人才。就像油畫家要了解油畫材料的技術(shù)特性。但是，不一定要成為專門性的油畫材料的制造技術(shù)專家一樣。

多媒體藝術(shù)具有公共性與反公共性，就像“網(wǎng)絡(luò)是打破了時間與距離限制，實(shí)現(xiàn)了全球化資源共享的一種交流方式”那樣，多媒體藝術(shù)也打破了傳統(tǒng)的作品展出方式，任何一個人只要具備了必備的上網(wǎng)條件與交流技術(shù)，他就可以參與到作品的互動過程中，從這一點(diǎn)來說，多媒體藝術(shù)是具有最廣泛的公共性的表現(xiàn)形式。但是，上面說到的“必備的上網(wǎng)條件與交流技術(shù)”也從另一個方面提出了多媒體藝術(shù)的反公共性的一面。這里面又可以從兩方面來看，首先能登錄網(wǎng)絡(luò)是參與多媒體藝術(shù)最基本的一個條件，那么它就要同時具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字信息下載工具。另外一方面，我們說到的“互動性”，也有兩種，一種互動性其實(shí)是作者設(shè)定好的“互動性”，就像我們簡單地點(diǎn)擊、打開網(wǎng)頁，這實(shí)際上是由作者事先設(shè)定好了的假設(shè)的“互動性”，一切都在作者的事先控制之內(nèi)。而如果我們要實(shí)現(xiàn)更高級、更自由的“互動性”的話，就必須要具備更專業(yè)的電腦與網(wǎng)絡(luò)知識，但是，這些又控制在少數(shù)掌握了一定的專門技術(shù)的人的手里，對一般的普通人來說，是不可能花費(fèi)大量的時間與精力來掌握這些技術(shù)的。這就說明了它的所謂“反公共性”或者“有限的公共性”的一面。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展存在很大程度的不可預(yù)見性。一是網(wǎng)絡(luò)連接工具的不斷小型化便攜化與多樣化，在未來一定會能實(shí)現(xiàn)更加方便的網(wǎng)絡(luò)連接。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷優(yōu)化將會使我們通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞礁憬荩ㄈ鐭o線網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)的發(fā)展，將會使我們在任何地方都能方便及時地連接到網(wǎng)絡(luò)上）。三是一切電腦技術(shù)的發(fā)展總是以功能多樣化、操作簡單化為目標(biāo)，在未來，上面提到的那些專門性的技術(shù)也將會更方便一般大眾的操作。

2 多媒體藝術(shù)的特點(diǎn)

第一，有強(qiáng)有力的虛擬性。這種虛擬性表現(xiàn)為通過多媒體藝術(shù)構(gòu)建非真實(shí)的幻想，對當(dāng)下問題予以非真實(shí)的假想、虛構(gòu)。第二，具有深刻的觀念性。以作者個人的觀念為切入點(diǎn)，加上對社會的認(rèn)知，一起表現(xiàn)在作品當(dāng)中。第三，具有廣泛的公共性。多媒體藝術(shù)利用電視、錄像、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段積極地投入到大眾文化與消費(fèi)文化之中，走出了個人的私密性與狹隘感，對公共文化具有極強(qiáng)的影響力。第四，具有很強(qiáng)的時效性與流行性。多媒體藝術(shù)往往善于抓住時髦的話題和文化熱點(diǎn)問題，及時有效、快捷地進(jìn)行報道與傳播，它的藝術(shù)符號極易與流行文化接軌，從而成為一種帶有先鋒性與前衛(wèi)感的藝術(shù)樣式。

3 多媒體藝術(shù)存在的條件

對于當(dāng)今社會的人們來說，多媒體藝術(shù)或許還是一種新生的東西，所以，要讓多媒體藝術(shù)繼續(xù)存在和更好地讓人們接受就必須遵循以下四個條件：第一，媒體藝術(shù)的生效與成功。建立一個“生態(tài)系統(tǒng)”顯得尤為急迫，官方的認(rèn)可與接納十分重要，多媒體藝術(shù)得到官方的認(rèn)可就像是一艘大船得到了風(fēng)的支持一樣，將更加強(qiáng)大。第二，依賴于必需的金錢資本，同時策劃人、贊助商、藝術(shù)公司及畫商也對它產(chǎn)生了極大的影響。第三，與大眾文化有機(jī)結(jié)合，也就是說它應(yīng)該處理好精英意識與通俗文化的關(guān)系，不走極端，達(dá)到共生、共存的文化狀態(tài)。第四，與美學(xué)的有機(jī)結(jié)合。既然叫“多媒體藝術(shù)”，它當(dāng)然屬于美學(xué)的范疇?，F(xiàn)代的美學(xué)不再僅僅屬于“象牙塔”，還是對現(xiàn)實(shí)的一種新認(rèn)知。這種認(rèn)知發(fā)端于一種泛化、開放的審美意識，它更多地指向虛擬性和可變性，互動性就是虛擬性和可變性的一種表現(xiàn)。美學(xué)必須超越藝術(shù)本體論命題，涵蓋日常生活與傳統(tǒng)文化，消解審美與反審美、藝術(shù)與反藝術(shù)的矛盾，形成一種生態(tài)美學(xué)系統(tǒng)?？傊?，后現(xiàn)代藝術(shù)是一種融聽覺文化、視覺文化、觸覺文化于一體的復(fù)合型文化，多媒體藝術(shù)正是這一理論的一個有力見證。正由于它具備了復(fù)合性與多元性，因而代表了當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的一個新的趨向。

4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流，它極大地改變了人們獲取信息的方法，符合人們在信息時代的閱讀方式，且具有大容量、攜帶方便、復(fù)制成本低、長久保存等特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用途廣泛，可用于：企業(yè)宣傳――商業(yè)演示光盤、電子名片；政府部門――招商引資光盤；旅游景點(diǎn)――商用門票型光盤；教學(xué)培訓(xùn)――教學(xué)培訓(xùn)光盤；產(chǎn)品使用說明――技術(shù)資料光盤；軟件系統(tǒng)放在觸摸一體機(jī)中可用于商場導(dǎo)購、展會導(dǎo)覽、信息查詢等用途。同時可以兼顧VCD，做到一碟兩用，即電腦和VCD都能使用，擴(kuò)大了它的使用范圍。所以，多媒體手段往往被廣泛用于教育，廣告等宣傳領(lǐng)域。是企業(yè)宣傳，產(chǎn)品推廣的利器，它的主要載體是CDROM光盤（包括異形光盤及名片碟），多媒體觸摸屏，寬帶網(wǎng)站等。

5 結(jié)束語

對于多媒體創(chuàng)作所需要的能力而言，傳統(tǒng)分科的專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這使創(chuàng)作成為多學(xué)科人才之間的一種協(xié)作。多媒體藝術(shù)是正在出現(xiàn)的數(shù)碼藝術(shù)品種，它吸納了此前許多藝術(shù)方式之長，集圖、文、影像、聲音和互動性于一體，可述可論，也可以平直地鋪陳，更可以單線深入，可能性極為豐富。我們今天所接觸到的只是正在形成的冰山的一角，它的潛能還有待更多富有想象力的實(shí)踐去開發(fā)出來。一旦互動性數(shù)碼多媒體作品置身于網(wǎng)上成為網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)時，將大大加強(qiáng)了的觀眾參與程度，將巨大地改變我們傳統(tǒng)的藝術(shù)概念。其實(shí)多媒體只是作為生活多媒化的起點(diǎn)，倡導(dǎo)多媒體的多元化，使多媒體不只應(yīng)用在多媒體光盤上，在“藍(lán)牙”“pocket”等新技術(shù)下使多媒體技術(shù)、概念真正的走進(jìn)生活，走進(jìn)各個領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的藝術(shù)將會是未來技術(shù)擴(kuò)張的主流，而作為多媒體藝術(shù)賴以存在和發(fā)展的重要基石，數(shù)字多媒體芯片技術(shù)將成為未來多媒體技術(shù)革命中的焦點(diǎn)，不管是從以PC技術(shù)為依附的計算機(jī)多媒體應(yīng)用，到移動通信業(yè)務(wù)的各種多媒體實(shí)現(xiàn)，以及未來3C時代各種電子化裝置的多媒體大融合，數(shù)字多媒體都是無可置疑的主角。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 尹定邦.設(shè)計學(xué)叢書[M].湖南科技出版社.

第6篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

孟祥旭：一個專業(yè)的設(shè)置，離不開社會和產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求。設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，是針對我國大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)這樣一個基本戰(zhàn)略國策制定的。目前，國外影視、動漫以及計算機(jī)游戲充斥市場，對我國青少年成長的影響很大。制作優(yōu)秀的電影、電視和動漫作品，弘揚(yáng)民族文化，對我國下一代健康成長有非常重要的意義。自2008年5月1日起，全國各級電視臺所有頻道不得播出的境外動畫片、介紹境外動畫片的資訊節(jié)目以及展示境外動畫片欄目的時段，由原來的17：00-20：00延長至17：00-21：00，顯示了我國對弘揚(yáng)民族文化，進(jìn)一步大力扶持、發(fā)展我國動漫產(chǎn)業(yè)的決心。

另一方面，文化產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。文化產(chǎn)業(yè)包含數(shù)字影視、動漫、互動娛樂、文化創(chuàng)意等，是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，也是本世紀(jì)開發(fā)潛力巨大的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)賽迪咨詢統(tǒng)計，2006年全球動漫游戲產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約2500億美元；美國動漫游戲產(chǎn)業(yè)規(guī)模連續(xù)4年超過好萊塢電影業(yè)，發(fā)展速度超過電影業(yè)和唱片業(yè)，成為美國目前最大的娛樂產(chǎn)業(yè)；英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占到整個經(jīng)濟(jì)份額的7.3%，與金融服務(wù)業(yè)所占份額相當(dāng)，而旅游業(yè)只是它的一半；日本是世界第二大動漫游戲生產(chǎn)國，動漫游戲產(chǎn)品出口額已經(jīng)超過鋼鐵產(chǎn)業(yè)；韓國是第三大動漫游戲生產(chǎn)國家，動漫游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已超過其汽車工業(yè)產(chǎn)值。在我國，全國動漫游戲企業(yè)超過5000家，國產(chǎn)動畫片產(chǎn)量從2000年的1.3萬分鐘增長到2006年的8.23萬分鐘；我國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達(dá)到4490萬，網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展為電信業(yè)、出版業(yè)等周邊產(chǎn)業(yè)帶來的直接效益超過300億元。2006年7月，國家十部委出臺了《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見》，為進(jìn)一步推動我國動漫產(chǎn)業(yè)定了基調(diào)。針對這樣一個巨大的產(chǎn)業(yè)，對人才的需求是非常大的。文化產(chǎn)業(yè)急需同時具備計算機(jī)專業(yè)技術(shù)、人文藝術(shù)的復(fù)合型人才，針對產(chǎn)業(yè)的需求，教育部在我國高校設(shè)立了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向。

《計算機(jī)教育》：據(jù)我們所知，除了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以外，還有一個數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，兩者有什么區(qū)別？兩個專業(yè)的現(xiàn)狀怎樣？

孟祥旭：是的，目前高校招生確實(shí)存在這樣兩個專業(yè)，由于專業(yè)名稱非常相近，所以容易引起混淆。其實(shí)，兩個專業(yè)在生源、培養(yǎng)目標(biāo)上有很大不同。目前，從全國各高校招生情況看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)一般以理科招生為主，或者文理兼招，學(xué)生畢業(yè)拿工學(xué)學(xué)位，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)一般是藝術(shù)類招生，學(xué)生畢業(yè)拿文學(xué)學(xué)位。

從培養(yǎng)目標(biāo)上看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備計算機(jī)動畫、互動娛樂和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設(shè)計、構(gòu)建、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行維護(hù)能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領(lǐng)域?qū)＜覝贤芰Γ痪邆湟欢ǖ睦L畫、音樂等方面的技能。專業(yè)面向更為寬泛的產(chǎn)業(yè)，不僅是影視動畫、動漫、文化創(chuàng)意等與人文藝術(shù)結(jié)合緊密的產(chǎn)業(yè)，而且面向一些新興的產(chǎn)業(yè)，如計算機(jī)游戲，數(shù)字出版，數(shù)字內(nèi)容管理等產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)作和制作的能力，強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練。學(xué)生就業(yè)更加集中在影視動畫、動漫、文化創(chuàng)意這些產(chǎn)業(yè)。

目前，在我國已有數(shù)十家高校設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，如浙江大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中山大學(xué)、北京理工大學(xué)、成都電子科技大學(xué)等，山東大學(xué)2007年開始招收數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。除此之外，還有一些高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或者軟件工程專業(yè)設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)方向。在國際上，由于是新的學(xué)科專業(yè)，各國有不同的情況。韓國的大學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，如韓國的東西大學(xué)，中央大學(xué)等，有非常類似的專業(yè)，美國也有一些大學(xué)有數(shù)字媒體技術(shù)方向。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置更早一些，據(jù)統(tǒng)計，截止到2006年，全國有400多所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，有1230所大學(xué)開辦動漫專業(yè)的院系。這些院系大都由原來的藝術(shù)專業(yè)分離出來。

《計算機(jī)教育》：前面您提到，文化產(chǎn)業(yè)特別急需復(fù)合型人才，請您具體談?wù)剶?shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才應(yīng)具備的特點(diǎn)，或者在進(jìn)行本專業(yè)人才教育時注重培養(yǎng)的能力有哪些？

孟祥旭：好的。我體會數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的特點(diǎn)有兩個方面，一是復(fù)合，二是創(chuàng)新。這是和這個專業(yè)學(xué)生面向的產(chǎn)業(yè)有關(guān)。這個專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事的工作應(yīng)該在計算機(jī)游戲開發(fā)，計算機(jī)動畫制作，特效制作與合成，人機(jī)交互系統(tǒng)，多媒體信息系統(tǒng)開發(fā)，數(shù)字內(nèi)容管理等方面，要求學(xué)生必須具備計算機(jī)軟件開發(fā)能力，但又不同于其他行業(yè)的軟件開發(fā)。在上述類型的軟件開發(fā)過程中，設(shè)計、管理的對象全都是各種媒體對象，開發(fā)的系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)適合人的視覺、聽覺等感知特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的趣味性，人機(jī)界面的美觀和藝術(shù)性，因此需要開發(fā)人員有較高的人文藝術(shù)素養(yǎng)，懂得欣賞，評價一個創(chuàng)意、一個設(shè)計的好壞。同時，開發(fā)過程中，要頻繁地和創(chuàng)意設(shè)計、美工設(shè)計等人員交流，要領(lǐng)會人文藝術(shù)的概念、術(shù)語，以熟練地和各類設(shè)計人員進(jìn)行流暢的交流。因此，要求學(xué)生有扎實(shí)的計算機(jī)理論和技術(shù)基礎(chǔ)，同時兼?zhèn)渌囆g(shù)、人文以及歷史專業(yè)較高的知識素養(yǎng)。需要注意的是，數(shù)字媒體技術(shù)不僅僅是創(chuàng)意設(shè)計或美工設(shè)計人員用來實(shí)現(xiàn)意圖的工具，它有自己的專業(yè)知識，充分利用技術(shù)手段，可以大大改善和提高原有的創(chuàng)意和設(shè)計水平，提高創(chuàng)作效率。比如利用三維立體顯示技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使計算機(jī)動畫比手工動畫作品更有沉浸感，更加富有趣味性和感染力。因此，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員，可以利用自己的專業(yè)知識，引導(dǎo)和豐富創(chuàng)意設(shè)計和美工設(shè)計，這是這個專業(yè)人才在工作中的真正價值所在，是其復(fù)合、創(chuàng)新特點(diǎn)的體現(xiàn)。

《計算機(jī)教育》：針對這個專業(yè)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在教育方式上有什么特點(diǎn)，目前是否有經(jīng)驗可以借鑒？山東大學(xué)在這方面有什么特點(diǎn)？

孟祥旭：這是一個很難回答的問題。其實(shí)，關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不僅數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，各個專業(yè)都強(qiáng)調(diào)，有關(guān)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也有很多經(jīng)驗。與其他專業(yè)不同的是，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)在復(fù)合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)從形式上，表現(xiàn)手段上的創(chuàng)新。德國波茲坦電影學(xué)院動畫系主任烏里?溫伯格博士認(rèn)為，創(chuàng)造機(jī)會使不同專業(yè)人才交流，可以碰撞出思想火花；香港理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院副院長馬志輝教授強(qiáng)調(diào)教育過程中使學(xué)生接觸大量實(shí)際案例或作品，熟能生巧；赫特福德大學(xué)文化創(chuàng)意學(xué)院院長克里斯?麥金特瑞教授則認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，而不是只滿足能實(shí)現(xiàn)什么，做完一件作品，讓學(xué)生學(xué)會對整個過程進(jìn)行反思，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高有非常大的幫助。這些觀點(diǎn)都對我們有啟示。

山東大學(xué)是一個綜合性的大學(xué)，并以文史見長，這使我們培養(yǎng)這個專業(yè)的學(xué)生有了良好的條件和基礎(chǔ)。我們在本專業(yè)建設(shè)上有如下特色，(1) 提出了“2+x”的培養(yǎng)模式；(2) 校內(nèi)多個學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)；(3) 堅持與產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系，合作，堅持開放式辦學(xué)。所謂“2+x”的培養(yǎng)模式，就是讓學(xué)生利用剛?cè)雽W(xué)的2年時間，學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)和人文藝術(shù)核心基礎(chǔ)知識，這是“2+x”中的“2”。在三四年級，面向不同領(lǐng)域，設(shè)置不同的專業(yè)特色方向，學(xué)生根據(jù)不同興趣和特長，選擇不同的特色方向。并且針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)置不同的培養(yǎng)方式，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，可以選擇到與學(xué)院有合作的公司，即校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練，也可以在學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐,這就是“2+x”中的“x”。 校內(nèi)多個學(xué)院參加數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)生在二年級全部搬到藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)一年，與藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生緊密接觸，熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)不同學(xué)科的學(xué)生之間的溝通能力。學(xué)院積極與公司建立密切的聯(lián)系，選出一批有能力，有熱情的公司作為學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，邀請公司人員到學(xué)院作報告，介紹工業(yè)界最新技術(shù)和對學(xué)生知識、素質(zhì)的要求。同時，在學(xué)生中組織各種社團(tuán)和工作室，組織學(xué)生參加各種大賽，通過大賽作品制作鍛煉創(chuàng)新意識和能力。

《計算機(jī)教育》：目前國內(nèi)有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事計算機(jī)游戲和動漫方面人才的培訓(xùn)，能否分析一下這些培訓(xùn)和院校教育之間的關(guān)系，有什么區(qū)別？

孟祥旭：關(guān)于這個問題首先要澄清的是，高校從事的是人才教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事的是職業(yè)培訓(xùn)。院校教育是教書育人并重，不僅傳授知識，還要育人，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培育，人生觀、世界觀的培養(yǎng)。而職業(yè)培訓(xùn)只是傳授專業(yè)技能，沒有育人的任務(wù)，當(dāng)然好的職業(yè)培訓(xùn)也包括職業(yè)道德的教育，但具備職業(yè)道德只是一個人的基本素質(zhì)的一個方面。因此，院校教育和職業(yè)培訓(xùn)之間有本質(zhì)的區(qū)別。

第7篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

藝術(shù)類

1010北京體育大學(xué)6人

01舞蹈表演文史類5人

02舞蹈表演理工類1人

〔此次征集計劃為健美操和體育舞蹈方向〕

1012首都體育學(xué)院1人

01舞蹈表演1人

1017北京舞蹈學(xué)院1人

11舞蹈學(xué)(教育)(師范)1人

1020中央民族大學(xué)4人

13音樂表演(鋼琴)1人

15音樂表演(民樂拉弦吹奏)2人

16音樂表演(民樂彈撥)1人

7371北京交通大學(xué)(威海校區(qū))1人

01設(shè)計學(xué)類(中外合作辦學(xué))1人(,含數(shù)字媒體藝術(shù);外語成績不低于滿分的70%)

1052首都師范大學(xué)16人

01音樂學(xué)(初等教育師范)6人(免學(xué)費(fèi),■,文理統(tǒng)一排隊，無面試成績或面試成績不合格者不予錄取)

04設(shè)計學(xué)類1人(,含視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù);文理統(tǒng)一排隊)

05音樂學(xué)2人(文理統(tǒng)一排隊，師范方向免學(xué)費(fèi)，非師范方向8000元/年)

06舞蹈學(xué)(師范)6人(免學(xué)費(fèi),文理統(tǒng)一排隊)

07錄音藝術(shù)1人(文理統(tǒng)一排隊)

1060中國勞動關(guān)系學(xué)院3人

01戲劇影視文學(xué)3人

〔以上專業(yè)認(rèn)可全國公辦普通本科院校的戲劇影視文學(xué)專業(yè)或廣播電視編導(dǎo)專業(yè)?？己细癯煽儭?/p>

1063北京工商大學(xué)1人

01設(shè)計學(xué)類1人(,含視覺傳達(dá)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計，要求美術(shù)統(tǒng)考成績不低于240分)

1066北京印刷學(xué)院7人

04攝影7人()

〔以上專業(yè)不招色盲、色弱〕

1090首都師范大學(xué)科德學(xué)院31人

01視覺傳達(dá)設(shè)計4人()

02環(huán)境設(shè)計4人()

03藝術(shù)設(shè)計學(xué)(新媒體、展示與策劃、影視與舞臺、建筑景觀)3人()

04廣播電視編導(dǎo)(新聞編導(dǎo)、文藝編導(dǎo)、新媒體編導(dǎo))4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌媱澪礉M時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?

05播音與主持藝術(shù)(新聞節(jié)目主持、文藝節(jié)目主持、口語傳播)4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?

06攝影(圖片攝影、影視攝影、無人機(jī)航拍)4人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?

07電影學(xué)2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?

08表演(影視表演)3人(優(yōu)先錄取本校校考合格的考生，計劃未滿時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)校考合格成績)

09表演(社會舞蹈與影視傳播)2人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌?，計劃未滿時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)校考合格成績)

10表演(歌舞劇表演)1人(優(yōu)先錄取本校?？己细竦目忌媱澪礉M時認(rèn)可其他本科院校相同或相近專業(yè)?？己细癯煽?

〔以上專業(yè)學(xué)費(fèi)中均包含一次免費(fèi)出國實(shí)習(xí)實(shí)踐(出國實(shí)習(xí)實(shí)踐是必修環(huán)節(jié)，納入學(xué)分，學(xué)生全部參加，學(xué)校承擔(dān)教學(xué)及食宿行等全部費(fèi)用)。此外，學(xué)生可多次參加國內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，國內(nèi)實(shí)踐教學(xué)費(fèi)用也包含在學(xué)費(fèi)中〕

1091北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院160人

01視覺傳達(dá)設(shè)計50人()

02數(shù)字媒體藝術(shù)31人()

03視覺傳達(dá)設(shè)計(中外聯(lián)合培養(yǎng)項目)39人()

04數(shù)字媒體藝術(shù)(中外聯(lián)合培養(yǎng)項目)40人()

〔以上專業(yè)學(xué)生均有一次公費(fèi)赴美國、加拿大、英國、澳大利亞海外教學(xué)基地(任選一個國家)“微留學(xué)”，該環(huán)節(jié)為培養(yǎng)方案中必修學(xué)分，學(xué)生全部參加，學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用。03-04中外聯(lián)合培養(yǎng)項目專業(yè)中符合要求的學(xué)生均有機(jī)會進(jìn)行“3+1+1/2+2+2”學(xué)校本科和國外大學(xué)本科、碩士模式學(xué)習(xí)，學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行雅思考試培訓(xùn)。培養(yǎng)模式詳見學(xué)校招生章程〕

1092北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院6人

01數(shù)字媒體藝術(shù)6人()

1093北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院136人

01視覺傳達(dá)設(shè)計(國際班)43人()

02設(shè)計學(xué)類(環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù))26人()

03戲劇與影視學(xué)類(戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫)67人()

〔以上專業(yè)為高收費(fèi)專業(yè)，該校公共外語授課語種為英語，美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格后按照高考文化課(含加分)成績錄取〕

1201天津體育學(xué)院1人

01舞蹈學(xué)(中國舞)1人

1230天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院1人

01設(shè)計學(xué)類1人(,含視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫)

1235北京科技大學(xué)天津?qū)W院3人

01音樂表演(聲樂演唱)1人(承認(rèn)其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?

02音樂表演(鋼琴演奏)1人(承認(rèn)其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?，考生須具備鋼琴專業(yè)合格成績)

03作曲與作曲技術(shù)理論(計算機(jī)作曲)(五年制)1人(承認(rèn)其他本科院校同類專業(yè)?？己细癯煽?

1237天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院3人

01視覺傳達(dá)設(shè)計3人()

1348中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院2人

01環(huán)境設(shè)計美術(shù)(理)2人()

1360河北傳媒學(xué)院2人

01表演1人

02戲劇影視導(dǎo)演1人

1508內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院2人

01音樂表演文史類1人

02舞蹈表演文史類1人

2103沈陽音樂學(xué)院4人

01音樂表演(三好校區(qū)管弦系管弦樂器演奏小號演奏)1人

04藝術(shù)與科技(長青校區(qū)音樂科技系鍵盤樂器修造)2人

05音樂表演(長青校區(qū)流行音樂演唱)1人

2113遼寧工程技術(shù)大學(xué)2人

01動畫美術(shù)(文)2人()

2129大連工業(yè)大學(xué)1人

01服裝與服飾設(shè)計1人()

2202吉林動畫學(xué)院6人

12漫畫1人(,新媒體漫畫方向)

14工藝美術(shù)1人()

17戲劇與影視學(xué)類(中外合作辦學(xué))4人(,動畫專業(yè)、影視特效方向，與新西蘭媒體設(shè)計學(xué)院合作辦學(xué)，適合英語語種考生報考，招收在專業(yè)志愿欄中明確填報該專業(yè)志愿的考生，不招收沒有該專業(yè)志愿但服從專業(yè)調(diào)劑的考生)

2211東北師范大學(xué)2人

01音樂學(xué)(聲樂，非公費(fèi)師范)文史類1人

02播音與主持藝術(shù)文史類1人

2325哈爾濱師范大學(xué)2人

01攝影文史類2人

3101上海體育學(xué)院2人

01舞蹈編導(dǎo)1人

02播音與主持藝術(shù)(體育解說)1人

3103上海戲劇學(xué)院1人

13表演(戲劇影視)1人

3120上海大學(xué)4人

01表演3人

02戲劇影視導(dǎo)演1人(不招色盲、色弱者)

3221南京信息工程大學(xué)1人

01設(shè)計學(xué)類(中外合作辦學(xué))美術(shù)(文)1人(,含數(shù)字媒體藝術(shù);第四學(xué)年起赴英國學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)按英國標(biāo)準(zhǔn)收取)

3330浙江傳媒學(xué)院1人

09動畫1人()

3613江西理工大學(xué)1人

02設(shè)計學(xué)類美術(shù)(理)1人(,含產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計)

3623南昌工程學(xué)院1人

02音樂學(xué)1人(承認(rèn)其他公辦本科院校音樂類專業(yè)校考合格成績)

3630南昌理工學(xué)院5人

02廣播電視編導(dǎo)3人

03播音與主持藝術(shù)2人

3637景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院2人

01陶瓷藝術(shù)設(shè)計1人()

02動畫1人()

3650江西科技學(xué)院12人

03環(huán)境設(shè)計6人()

06播音與主持藝術(shù)3人

07服裝與服飾設(shè)計3人()

3651景德鎮(zhèn)學(xué)院1人

01工藝美術(shù)美術(shù)(文)1人()

4122黃淮學(xué)院4人

01戲劇與影視學(xué)類(中外合作辦學(xué))4人(,含動畫(與韓國東明大學(xué)合作辦學(xué));文化與專業(yè)雙過線后，按照文化成績加專業(yè)成績之和從高到低錄取)

4252武昌理工學(xué)院4人

01音樂學(xué)1人

02舞蹈學(xué)1人

03廣播電視編導(dǎo)1人

04播音與主持藝術(shù)1人

4321湖南理工學(xué)院2人

01音樂學(xué)文史類1人

03舞蹈表演文史類1人

4328湖南工業(yè)大學(xué)2人

02環(huán)境設(shè)計1人()

03陶瓷藝術(shù)設(shè)計1人()

4341湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院3人

01視覺傳達(dá)設(shè)計美術(shù)(文)1人()

02環(huán)境設(shè)計美術(shù)(文)2人()

4431北京師范大學(xué)珠海分校1人

03播音與主持藝術(shù)1人

4543北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院18人

01動畫1人()

02繪畫3人()

03雕塑3人()

04攝影3人()

05視覺傳達(dá)設(shè)計2人()

06環(huán)境設(shè)計2人()

07產(chǎn)品設(shè)計3人()

09數(shù)字媒體藝術(shù)1人()

5010重慶大學(xué)3人

01播音與主持藝術(shù)1人

02舞蹈表演2人

5040重慶大學(xué)城市科技學(xué)院1人

01環(huán)境設(shè)計美術(shù)(理)1人()

5041重慶人文科技學(xué)院4人

01美術(shù)學(xué)(師范)美術(shù)(文)4人()

5104四川文化藝術(shù)學(xué)院6人

02表演1人(影視表演)

05戲劇與影視學(xué)類1人(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo))

07播音與主持藝術(shù)1人

09攝影1人

11設(shè)計學(xué)類2人(,含藝術(shù)設(shè)計學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技)

5120西南民族大學(xué)1人

01視覺傳達(dá)設(shè)計美術(shù)(文)1人(,按專業(yè)成績從高分到低分錄取)

5143四川工商學(xué)院4人

03音樂學(xué)2人

04環(huán)境設(shè)計1人()

05視覺傳達(dá)設(shè)計1人()

5144四川大學(xué)錦城學(xué)院1人

02表演1人

5152成都東軟學(xué)院4人

01動畫2人()

02藝術(shù)與科技2人()

5165四川理工學(xué)院2人

01視覺傳達(dá)設(shè)計1人()

02環(huán)境設(shè)計1人()

5320云南大學(xué)旅游文化學(xué)院2人

02環(huán)境設(shè)計2人()

第8篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

本科生導(dǎo)師制指在本科生教學(xué)階段，學(xué)生與教師進(jìn)行雙向選擇，教師以近似研究生導(dǎo)師的身份負(fù)責(zé)學(xué)生在整個大學(xué)期間學(xué)術(shù)、實(shí)踐的指導(dǎo)與規(guī)劃，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)的一種教育模式。其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種發(fā)展是具體的，有對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，本科生導(dǎo)師制可大致分為兩種類型：一是以學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展為重點(diǎn)的學(xué)術(shù)型導(dǎo)師制；二是以學(xué)生實(shí)踐發(fā)展為重點(diǎn)、以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型導(dǎo)師制。兩種類型的導(dǎo)師制都可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，全面提升學(xué)生的相應(yīng)素質(zhì)。近年來，隨著就業(yè)競爭的加劇，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對口行業(yè)如影視、廣告等在就業(yè)端受到不同程度的沖擊，如何讓學(xué)生具備更強(qiáng)的競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率，成為相關(guān)專業(yè)亟待解決的難題。在此背景下，探索健全以就業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)本科生導(dǎo)師制具有重要的意義。

二、就業(yè)導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)本科生導(dǎo)師制優(yōu)化舉措

1.搭建新型校企合作平臺數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)以往的校企合作模式在運(yùn)行過程中存在一些問題，其中有兩個問題對學(xué)生發(fā)展影響顯著。一是部分企業(yè)項目具有局限性。以往的校企合作由企業(yè)投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地或工作室，在合作過程中，部分企業(yè)為求快速回報往往趨向于將創(chuàng)新性弱、重復(fù)性強(qiáng)、利潤確定的工作內(nèi)容提供給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)踐中耗費(fèi)了大量時間完成重復(fù)的工作，卻難以提高創(chuàng)新能力和設(shè)計能力，最終容易失去寶貴的發(fā)展機(jī)會。二是部分教師的參與度較低。導(dǎo)師往往最了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，但以往的校企合作往往由企業(yè)人員主導(dǎo)，教師難以在合作過程中根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃分配任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生。在這種機(jī)制下，學(xué)生的專業(yè)能力難以發(fā)展，違背了校企合作的初衷。新型校企合作平臺是就業(yè)導(dǎo)向本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)，企業(yè)不需要在校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)體的實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒炇?。近年來，各企業(yè)線上辦公模式已較為成熟，在線授課的發(fā)展與辦公軟件的普及使線上校企合作成為可能。由校方搭建校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)校方審核后，企業(yè)入駐并在線上項目（圖1）。此舉一方面可以減少企業(yè)合作的成本，增加合作企業(yè)的數(shù)量；另一方面可以增加高校和導(dǎo)師的自主選擇權(quán)，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的情況擇優(yōu)選擇合作企業(yè)項目予以對接，并根據(jù)學(xué)校硬件條件選擇在實(shí)驗室或線上落實(shí)導(dǎo)師制的指導(dǎo)與實(shí)踐活動。在合作中，企業(yè)提供穩(wěn)定的實(shí)踐項目，導(dǎo)師完成項目梳理與分解，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)能力完成任務(wù)的分配與指導(dǎo)。導(dǎo)師是連接企業(yè)與學(xué)生的橋梁，企業(yè)是項目的提供者，學(xué)生是項目的完成者。以企業(yè)項目為驅(qū)動，以學(xué)生發(fā)展為中心，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生全程參與與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐項目，可以全面提高自身的設(shè)計能力和實(shí)踐能力。2.引入專業(yè)競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在校企合作過程中，由于企業(yè)項目內(nèi)容良莠不齊、隨機(jī)性強(qiáng)，高校需要引入高水平的專業(yè)競賽和大創(chuàng)項目作為本科生就業(yè)導(dǎo)向?qū)熤频膶?shí)踐補(bǔ)充。以數(shù)字媒體專業(yè)為例，目前國內(nèi)水平較高的專業(yè)競賽有時報金犢獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、北京大學(xué)生電影節(jié)等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項目有“創(chuàng)青春”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目等。導(dǎo)師需要結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢，從專業(yè)競賽中篩選出水平較高、應(yīng)用性較強(qiáng)、貼近行業(yè)前沿的比賽納入本科生導(dǎo)師制專業(yè)競賽庫。導(dǎo)師在賽前開展競賽或項目介紹、作品賞析與答疑，學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)自行選擇參加專業(yè)競賽或大創(chuàng)項目。導(dǎo)師全程指導(dǎo)，并在賽后做好總結(jié)和學(xué)生評價。3.導(dǎo)師要求本科生導(dǎo)師與學(xué)生是一對一指導(dǎo)、一對多協(xié)作的關(guān)系，本科生導(dǎo)師能夠為學(xué)生提供配套的全程指導(dǎo)，發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。就業(yè)導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科生導(dǎo)師制對導(dǎo)師提出了以下要求。第一，具有較高的專業(yè)水平和一定的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)業(yè)的領(lǐng)航者，這就要求導(dǎo)師既要有系統(tǒng)的專業(yè)理論和合理的知識結(jié)構(gòu)作支撐，又要具備相對豐富的行業(yè)經(jīng)驗，能夠掌握行業(yè)實(shí)時動態(tài)與發(fā)展趨勢。第二，導(dǎo)師要有較強(qiáng)的責(zé)任心與教學(xué)熱情。本科生導(dǎo)師制并非一門課程或是短期培訓(xùn)，它貫穿于學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動過程，需要導(dǎo)師持續(xù)地付出時間與精力。如果導(dǎo)師對這項工作的熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，導(dǎo)師要熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力開展專業(yè)的引導(dǎo)與指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師需要憑借自身對專業(yè)前沿的把握，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己、超越自己，選擇適合自己的領(lǐng)域不斷深耕，發(fā)揮專業(yè)所長。4.實(shí)施路徑（1）師生互選學(xué)生在第三或第四學(xué)期選擇導(dǎo)師，各導(dǎo)師根據(jù)自己的研究和實(shí)踐領(lǐng)域為學(xué)生介紹就業(yè)導(dǎo)向。學(xué)生根據(jù)介紹與導(dǎo)師業(yè)績向意向?qū)熖峤蛔髌芳秃啔v，導(dǎo)師擇優(yōu)選拔對口學(xué)生。雙向選擇的競爭過程可以有效督促導(dǎo)師與學(xué)生提高自身水平，逐漸優(yōu)化導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)，形成競爭格局下的良性循環(huán)。（2）管理與指導(dǎo)導(dǎo)師根據(jù)負(fù)責(zé)學(xué)生的人數(shù)及其專業(yè)能力水平，從校企合作平臺認(rèn)領(lǐng)項目任務(wù)，與企業(yè)項目負(fù)責(zé)人對接項目的內(nèi)容、工期、質(zhì)量等細(xì)節(jié)要素。導(dǎo)師和學(xué)生在確認(rèn)項目目標(biāo)與計劃后，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇校內(nèi)的固定場所，實(shí)行面對面全流程指導(dǎo)，也可建立項目指導(dǎo)群組，實(shí)施線上全流程指導(dǎo)，并定期組織線下會議。導(dǎo)師以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程群組為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生年級的不同，分解與分配項目內(nèi)容，通過合理規(guī)劃與分配，使每名學(xué)生參加項目實(shí)踐至少達(dá)到120學(xué)時（課外），每人參與完成至少一項企業(yè)項目。導(dǎo)師應(yīng)每年指導(dǎo)學(xué)生參加至少一次與就業(yè)導(dǎo)向相匹配的專業(yè)競賽，或帶領(lǐng)學(xué)生申報并完成一項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。其中，導(dǎo)師在每個聘期內(nèi)需要參加一次與行業(yè)實(shí)踐相關(guān)的培訓(xùn)，做到教學(xué)相長、時更時新。（3）評價與規(guī)劃在實(shí)際的指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)項目內(nèi)容與競賽實(shí)踐情況，從專業(yè)能力、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、勤奮程度、抗壓能力、性格與品德幾個方面，為每名學(xué)生建立并更新能力模型，給出就業(yè)競爭力評價，讓每名學(xué)生都能夠得到與就業(yè)導(dǎo)向相關(guān)的個人綜合競爭力評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足、補(bǔ)齊短板。導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展事業(yè)與人生規(guī)劃，在指導(dǎo)中強(qiáng)化思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的事業(yè)觀與價值觀，讓學(xué)生將自己的事業(yè)與我國的發(fā)展聯(lián)系在一起，真正做到立德樹人（圖2）。

三、就業(yè)導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)本科生導(dǎo)師制考核與評價

學(xué)校應(yīng)在過程評價管理中開展階段性師生互評、生生互評，在指導(dǎo)期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供二次選擇導(dǎo)師的機(jī)會。在學(xué)生就業(yè)后，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、學(xué)業(yè)能力、項目業(yè)績、競賽成績、綜合表現(xiàn)等方面的量化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范本科生導(dǎo)師制下的師生考核評價標(biāo)準(zhǔn)，其中，畢業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量占導(dǎo)師考核分?jǐn)?shù)的比重最大。這樣能保證評價結(jié)果真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，給予在本科生導(dǎo)師制下表現(xiàn)優(yōu)秀的師生一定的物質(zhì)獎勵與精神激勵，促使師生以積極的態(tài)度參與實(shí)踐。有條件的應(yīng)用型院校可以嘗試將導(dǎo)師指導(dǎo)本科生的業(yè)績與職稱晉升關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的積極性。

結(jié)語

第9篇：數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù)；“跨界”人才培養(yǎng)；藝術(shù)教育；合作；培養(yǎng)模式

在藝術(shù)院校中，藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐是和教學(xué)、科研同樣重要的工作，也是藝術(shù)家彰顯藝術(shù)才華、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理想、展現(xiàn)藝術(shù)價值的創(chuàng)造性勞動。數(shù)字媒體藝術(shù)作為新興的重要藝術(shù)領(lǐng)域，尤其強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊”與“合作”的概念。在數(shù)字媒體的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐中，特別強(qiáng)調(diào)跨越學(xué)科與學(xué)科、專業(yè)與專業(yè)、校內(nèi)與校外之間的界限，通過“跨界”創(chuàng)作，形成合力出成果。就目前的實(shí)踐來看，數(shù)字媒體在具體實(shí)踐中需要與錄音專業(yè)、動畫專業(yè)、藝術(shù)表演專業(yè)、設(shè)計專業(yè)、舞美專業(yè)等不同專業(yè)進(jìn)行合作。所以教師在藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，需要具備“跨界”培養(yǎng)人才的意識，積極探索與嘗試最適合培養(yǎng)藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式，滿足新時代下藝術(shù)人才培養(yǎng)的新要求。

培養(yǎng)“跨界”人才的創(chuàng)新之處就是讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識到業(yè)界對“跨界”合作的迫切需求，從實(shí)踐的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的合作能力。這與復(fù)合式人才培養(yǎng)的觀念有所不同，對中國學(xué)生“合作能力”這一軟肋進(jìn)行了加強(qiáng)，更能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)與全球化環(huán)境下對于人才的更高要求。

“跨界”人才的內(nèi)涵與外延

面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和媒體環(huán)境，培養(yǎng)在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域、符合新時代要求的“跨界”人才，確立“跨界”人才培養(yǎng)的具體方案，首先要厘清“跨界”人才的內(nèi)涵與外延。

首先，本文提出的“跨界”人才的概念與“復(fù)合”式人才有一定區(qū)別?！皬?fù)合”式人才是指具有寬廣的專業(yè)知識和廣泛的文化素養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個性和創(chuàng)造性的人才，即“一專多能”的人才?！皬?fù)合”式人才培養(yǎng)模式是從理論出發(fā)，探索現(xiàn)有學(xué)科內(nèi)部組合的可能性，從理論研究來培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。而“跨界”人才培養(yǎng)是在“復(fù)合”式人才的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)的視角發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，旨在從實(shí)踐出發(fā)，按業(yè)界需求來培養(yǎng)“跨界”人才。

根據(jù)“跨界”人才的內(nèi)涵，可以看出“跨界”人才培養(yǎng)需要打破舊有的教學(xué)體系，超越現(xiàn)有學(xué)科的組合，按行業(yè)要求培養(yǎng)人才，尊重市場規(guī)律，從實(shí)踐來推動人才培養(yǎng)的理論發(fā)展。培養(yǎng)實(shí)踐中，需要根據(jù)社會行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的需要，對學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，尋求不同學(xué)科領(lǐng)域合作的可能性。

此外，“跨界”人才還注重人才培養(yǎng)的跨學(xué)科團(tuán)隊式打造，發(fā)揮學(xué)生的跨界合作能力?！翱缃纭钡囊粋€重要外延就是“合作”，學(xué)生要想得到其他學(xué)科領(lǐng)域的資源和幫助，就要學(xué)會團(tuán)隊間的協(xié)同合作。所以跨學(xué)科的團(tuán)隊合作值得在教學(xué)中大力推廣，為提高學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力和接觸不同學(xué)科的知識打下良好的基礎(chǔ)。

國內(nèi)外培養(yǎng)“跨界”人才的現(xiàn)狀與趨勢

面對迅猛發(fā)展的科學(xué)藝術(shù)和媒體環(huán)境，教育現(xiàn)代化成為當(dāng)今教育的重要課題。馬克思提出了“人的全面發(fā)展”的觀點(diǎn)，指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。這就要求教育應(yīng)該不斷豐富自身內(nèi)容和方法，更加注重人才全方位、多角度和跨學(xué)科的培養(yǎng)，把教育和生產(chǎn)勞動緊密聯(lián)系在一起，積極培養(yǎng)適應(yīng)新時期生產(chǎn)需要的創(chuàng)新型人才。

我國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃指出，要積極推進(jìn)具有中國特色和時代特色的學(xué)科理論的整合創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、新型邊緣交叉學(xué)科和跨學(xué)科的綜合研究。近代歷史上我國高等教育的教學(xué)體系經(jīng)歷了四個階段：模仿階段（1949年—1965年）、嚴(yán)重倒退階段（1966年—1976年）、建立發(fā)展階段（1977年—1995年）、逐步完善階段（1996年—今）。目前，在我國高等學(xué)校中，單一式教學(xué)體系和復(fù)合式教學(xué)體系同時存在。

世界高等教育也把培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才模式作為最新的教育理念。如美國大學(xué)實(shí)行以學(xué)生為中心、課內(nèi)與課外結(jié)合、科學(xué)與人文結(jié)合、教學(xué)與研究結(jié)合的方法，稱作“一個中心，三個結(jié)合”。這種獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式與本文提出的“跨界”人才培養(yǎng)模式有很多相似之處。然而“跨界”人才模式是區(qū)別于復(fù)合型人才模式的，在培養(yǎng)方法和理念上也超越了舊有的高校人才培養(yǎng)模式。

“跨界”人才培養(yǎng)是在原來提出“復(fù)合”式人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)視角全面轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)方法全面升級。“跨”是跨界人才培養(yǎng)模式的精髓，“跨”不僅要跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨導(dǎo)師，還要跨團(tuán)隊、跨組織。這樣的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在南京藝術(shù)學(xué)院開始實(shí)施，而且效果顯著。

“跨界”人才培養(yǎng)的運(yùn)營模式

南京藝術(shù)學(xué)院“跨界”人才模式的培養(yǎng)通過各教學(xué)要素的整合和優(yōu)化，其基本思路主要有以下四種運(yùn)行模式：

跨學(xué)科課程的授課模式。在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，按照行業(yè)的需求，采用靈活機(jī)動的教學(xué)模式，打通不同學(xué)院、不同系科的課程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和意愿，通過聯(lián)合教學(xué)培養(yǎng)出寬口徑、精專業(yè)的學(xué)生。比如南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院提出的l+2+1的教學(xué)模式，一年級是基礎(chǔ)課程，通過這部分各系科通用的課程培養(yǎng)學(xué)生的“寬”知識面，二三年級是專業(yè)課程，這由進(jìn)入二年級的學(xué)生根據(jù)一年的學(xué)習(xí)自主選擇，這部分課程講究專業(yè)的“深度”和“精度”，四年級以實(shí)踐性課程為主，講究實(shí)用性及與社會的接軌。

多學(xué)科互補(bǔ)的指導(dǎo)模式。通過成立跨學(xué)科的團(tuán)隊導(dǎo)師隊伍，開展多學(xué)科的合作、交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬研究思路、方法，加強(qiáng)研究能力、創(chuàng)新能力。打破院系之間的界限，鼓勵不同院系之間多合作，通過各種類型的實(shí)踐，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。如短片制作的課程，除了影視專業(yè)學(xué)生外，可以進(jìn)行多專業(yè)聯(lián)合，所涉及專業(yè)如動畫專業(yè)、攝影專業(yè)、錄音專業(yè)等。

跨領(lǐng)域多元化的教學(xué)模式。把計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，通過跨空間多層面教學(xué)方法，使學(xué)生形成交叉學(xué)科立體的知識架構(gòu)。

如在南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院開設(shè)的《影視短片制作》中，在制作劇情短片和實(shí)驗短片的課程時，就要求學(xué)生要利用錄音專業(yè)或其他專業(yè)同學(xué)的原創(chuàng)音樂作品進(jìn)行影像創(chuàng)作的課題。錄音專業(yè)的同學(xué)在具體的課程中也要求用廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)的DV作品重新配音樂和音效，增加跨專業(yè)、跨課程的聯(lián)合作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會。

跨院系合作的實(shí)踐模式。打破院系之間的界限，鼓勵不同院系之間多合作，通過各種類型的實(shí)踐拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力。藝術(shù)學(xué)和其他學(xué)科如文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)縱向比較，藝術(shù)學(xué)的學(xué)生要求有獨(dú)特的學(xué)科氣質(zhì)，更廣泛的知識背景；藝術(shù)學(xué)橫向比較，如美術(shù)、音樂、設(shè)計等專業(yè)，影視類專業(yè)更要求學(xué)生在從事藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐中，培養(yǎng)更多的團(tuán)隊意識。所以，打破院系的限制在藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域尤為重要，院系合作促進(jìn)了各個專業(yè)之間的聯(lián)合與互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)適應(yīng)新時代具有合作與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

“跨界”人才培養(yǎng)模式在南京藝術(shù)學(xué)院的實(shí)踐與成果

跨專業(yè)創(chuàng)作，交叉互動。南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院在藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐中進(jìn)行“跨界”，在藝術(shù)創(chuàng)作中利用跨專業(yè)的交叉互補(bǔ)，變單項優(yōu)勢為綜合優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，形成相互補(bǔ)充和促進(jìn)的合力。如傳媒學(xué)院的動畫、錄音、廣播電視編導(dǎo)（以下簡稱廣編）專業(yè)在創(chuàng)作中利用各自優(yōu)勢，在藝術(shù)創(chuàng)作中相互支持，如在動畫作品實(shí)踐中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師生，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在創(chuàng)作過程中協(xié)助完成劇本撰寫、鏡頭剪輯和特效制作的工作；而錄音專業(yè)的學(xué)生可以借助廣編專業(yè)的優(yōu)勢，為原創(chuàng)音樂拍攝MV（音樂電視片）；動畫專業(yè)的學(xué)生又可以發(fā)揮專業(yè)特長，對廣編專業(yè)的影視作品進(jìn)行三維特效的制作和潤色等。在這樣的交叉互補(bǔ)中，不同的專業(yè)在磨合中逐漸形成了合作優(yōu)勢。

南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院通過不同專業(yè)的“跨界”創(chuàng)作，成果斐然。2009年2月，傳媒學(xué)院動畫系作品《孩子來了》在中央電視臺電影頻道（CCTV6）的《愛畫電影》中播出，得到了業(yè)界的很大關(guān)注。該作品榮獲國內(nèi)國際多項大獎，是傳媒學(xué)院“跨界”創(chuàng)作的一項成果。這部動畫片集中了動畫、錄音、廣編不同專業(yè)師生的不懈努力，由錄音系導(dǎo)師親自創(chuàng)作和演奏原創(chuàng)音樂，廣播電視藝術(shù)系的師生合力撰寫劇本以及完成后期合成工作。驚悚劇情短片《出租車》中，由錄音系范翎老師創(chuàng)作的音效榮獲了2008年大學(xué)生短片盛典的“最佳音樂效果獎”；《那些花兒》（第二屆江蘇省高校數(shù)字短片大賽最佳導(dǎo)演獎），《大盤雞》（第二屆江蘇省高校數(shù)字短片大賽最佳造型設(shè)計獎）的音樂和音效也都是由南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院錄音系創(chuàng)作的。

除了影視作品中的原創(chuàng)音樂外，廣播電視藝術(shù)系和動畫系也“跨界”為音樂作品“配畫”，創(chuàng)作了眾多的音樂電視作品：動畫專業(yè)教師為莊曜老師創(chuàng)作的歌曲《花兒本是心上的話》創(chuàng)作的動畫MV獲首屆江蘇省高校數(shù)字短片大賽最佳音樂獎。

跨出校門，與業(yè)界“跨界”合作。除了校內(nèi)各專業(yè)之間的“跨界”創(chuàng)作外，南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院在“開門辦學(xué)”理念的指導(dǎo)下跨出校門，與傳媒業(yè)界和兄弟院校進(jìn)行“跨界”創(chuàng)作。如傳媒學(xué)院和江蘇省廣播電視總臺合作完成的《血捍長空》60分鐘的英文版，獲得了烏克蘭“共同的勝利”電影節(jié)三等獎，俄羅斯歐亞電視工作者協(xié)會的競賽獎；傳媒學(xué)院與江蘇教育學(xué)院老師合作的實(shí)驗音樂《魚·漁·欲》獲得北京電子音樂節(jié)三等獎等。這些“跨界”創(chuàng)作不僅增加了學(xué)校老師和同學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，也在業(yè)界和社會上為南京藝術(shù)學(xué)院塑造了良好的形象。

建立專業(yè)工作室，專業(yè)“跨界”教學(xué)。傳媒學(xué)院正在嘗試把“跨界”的團(tuán)隊創(chuàng)作推進(jìn)到本科教學(xué)的體系中去，一方面注重各個專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)置，在課題設(shè)計中增加跨專業(yè)的合作內(nèi)容，比如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的“影像實(shí)踐I”的課題中，就要求學(xué)生要利用錄音專業(yè)或其他專業(yè)同學(xué)的原創(chuàng)音樂作品進(jìn)行影像創(chuàng)作的課題，錄音專業(yè)的同學(xué)以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)同學(xué)的DV作品為素材，重新為其創(chuàng)作音樂和音效，增加跨專業(yè)的聯(lián)合作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會。

另一方面，在各系科設(shè)立創(chuàng)作專業(yè)工作室。如在動畫系建立三維動畫、二維動畫、定格動畫工作室，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)立非線性編輯工作室。不同專業(yè)的高年級同學(xué)可以在工作室中組成項目創(chuàng)作團(tuán)隊，各司其職、分工合作，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐，這樣既加強(qiáng)了團(tuán)隊意識、角色意識的培養(yǎng)，也讓“跨界”創(chuàng)作能聚集更多、更強(qiáng)的合力，創(chuàng)作出凝結(jié)多專業(yè)創(chuàng)新思維的優(yōu)秀成果。

“跨界”人才培養(yǎng)模式適合現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育環(huán)境，適合中國國情，也適合中國學(xué)生能力的培養(yǎng)，具有推廣價值。在藝術(shù)人才培養(yǎng)領(lǐng)域，“跨界”人才的培養(yǎng)模式初見成效，也有需要反思和改進(jìn)之處。我們希望通過對南京藝術(shù)學(xué)院近年來數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐的反思與總結(jié)，給“跨界”人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新提供更多的可供借鑒的經(jīng)驗。

（本文為2011年度江蘇省省級教改課題《數(shù)字媒體藝術(shù)“跨界”人才培養(yǎng)研究》研究成果，批準(zhǔn)號：JWXYYKJ12）

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