水利水電工程基本知識精選(九篇)

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第1篇：水利水電工程基本知識范文

關(guān)鍵詞：水利水電；施工成本；控制及管理

中圖分類號：TV212文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

水利水電工程施工成本控制是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方努力，全員參與，探索更好的管理方法，只有切實(shí)降低施工成本，經(jīng)濟(jì)效益才能得以提高。

一、控制水利水電工程施工成本的作用

1、提高水利水電工程的施工質(zhì)量

工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的好壞對施工企業(yè)的生存和發(fā)展是極為重要，而高效的水利水電工程施工階段的成本控制則對提高水利水電工程的施工質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。加強(qiáng)水利水電工程項(xiàng)目施工階段的成本控制，有利于施工單位通過工程項(xiàng)目驗(yàn)收后的維修和服務(wù)成本的方式強(qiáng)化工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量，切實(shí)有效的避免返工損失、維修和保養(yǎng)費(fèi)用以及其他方面的經(jīng)濟(jì)損失，不僅能降低施工單位的經(jīng)濟(jì)支出，同時(shí)還能提高施工單位的外部形象，增加社會(huì)效益。

2、增加水利水電工程的盈利

一個(gè)水利水電工程項(xiàng)目是否能夠盈利，與工程項(xiàng)目在施工階段的成本控制是息息相關(guān)的。工程施工階段的成本控制不僅能夠直接反映施工單位的經(jīng)營管理水平，同時(shí)也是施工單位生產(chǎn)經(jīng)營狀況的重要表現(xiàn)。做好水利水電工程項(xiàng)目施工階段的成本控制，有利于最大程度的降低工程成本。在市場競爭愈演愈烈的今天，這是提高水利水電工程施工企業(yè)的有效途徑，是增加工程盈利的根本措施，也是施工單位賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。施工單位憑借良好的工程施工階段的成本控制，能不斷擴(kuò)大市場占有份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的更高的盈利目標(biāo)。此外，還有利于施工單位壓縮管理費(fèi)用。目前大部分施工單位還未完成成功的轉(zhuǎn)型變革，經(jīng)營體制和管理模式還未完善，致使施工單位管理費(fèi)居高不下，給單位造成了極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了施工單位的整體效益。通過對工程施工階段的成本進(jìn)行科學(xué)合理的控制，合理確定管理幅度和管理層次，能夠?qū)芾碣M(fèi)用進(jìn)行有效的壓縮，切實(shí)提高施工單位的競爭水平，增強(qiáng)其生存和發(fā)展能力。

二、水利水電工程項(xiàng)目施工成本控制管理對策

1、推廣項(xiàng)目成本核算

根據(jù)工程施工實(shí)際條件，從人、財(cái)、物的配置著手制定一份合理的、完善的、可行性強(qiáng)的內(nèi)部成本核算定額，并逐階段進(jìn)行部分成本核算管理及全部成本核算管理。同時(shí)，通過多種分配方法的實(shí)施及利用來核算與分析工程的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)及管理費(fèi)。人工費(fèi)的控制方法有很多，較常見的方法是勞務(wù)分包，即結(jié)合合同價(jià)中的人工費(fèi)數(shù)額，換算成以平米、延米等單位，這種方法可轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)達(dá)到控制人工費(fèi)總額的目的。而本文推薦施行基本工資、產(chǎn)值工資和效益工資相結(jié)合的管理方法；材料費(fèi)在水利水電項(xiàng)目施工中占有較大的比例，受材料價(jià)格供應(yīng)渠道、管理方式及價(jià)格波動(dòng)較大的影響，給工程成本預(yù)算帶來一定的難度。材料費(fèi)管理主要是以內(nèi)部核算定額消耗為基準(zhǔn)，及時(shí)了解市場動(dòng)態(tài)，全面考慮材料單價(jià)、運(yùn)費(fèi)、損耗及儲(chǔ)存，將采購庫存量給嚴(yán)格控制住，從而科學(xué)地控制材料費(fèi)；機(jī)械費(fèi)管理主要是以設(shè)備運(yùn)行費(fèi)為基準(zhǔn)，合理地配置及管理施工機(jī)械，作業(yè)人員要與機(jī)械管理人員配合好，結(jié)合施工機(jī)械的數(shù)目及性能進(jìn)行科學(xué)地、合理地、積極地應(yīng)用施工機(jī)械，做好施工機(jī)械的調(diào)度工作，以提高施工機(jī)械設(shè)備的利用率，從而降低施工機(jī)械的使用費(fèi)用及使用成本。

2、建立并完善組織機(jī)構(gòu)

水利水電工程項(xiàng)目成本控制具有全員性和綜合性特點(diǎn)。在項(xiàng)目施工中，應(yīng)建立并完善以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的項(xiàng)目成本控制體系，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，所有參建人員特別是項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)根據(jù)自己的業(yè)務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如要求項(xiàng)目經(jīng)理全面負(fù)責(zé)建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本及安全等，尤其是成本控制，應(yīng)放在諸多項(xiàng)目的首位，從而達(dá)到成本控制的目的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。

3、建立成本控制責(zé)任制

在實(shí)際工程施工中，一般都會(huì)制定一些工作指標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)來衡量管理人員的責(zé)任，并對其進(jìn)行獎(jiǎng)罰。而這種責(zé)任制往往都忽略了成本管理的責(zé)任，如在進(jìn)行較小單位工程的施工中，有些管理人員為保證工程進(jìn)度采用了超大型的機(jī)械組合進(jìn)行施工，這種施工方法的成本消耗其實(shí)是相當(dāng)大的。因此，應(yīng)建立一個(gè)嚴(yán)密的、完善的、可行性強(qiáng)的成本控制責(zé)任體系，樹立每一個(gè)干部職工對企業(yè)和集體負(fù)責(zé)的主人翁意識，從而降低成本，保證施工項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

4、改革項(xiàng)目分配制度

為調(diào)動(dòng)經(jīng)營管理者的積極性對項(xiàng)目分配制度進(jìn)行改革并建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制，這也是實(shí)施成本管理方法的有效手段?？山Y(jié)合經(jīng)營管理者的的實(shí)際業(yè)績和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益來制定報(bào)酬，將經(jīng)營管理者的收入與經(jīng)營業(yè)績掛鉤，讓經(jīng)營管理者即承擔(dān)管理責(zé)任和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)又獲得較好的報(bào)酬，充分調(diào)動(dòng)其積極性。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意項(xiàng)目分配制度的制定必須是合理的、可行性強(qiáng)的，且經(jīng)營業(yè)績的評價(jià)要系統(tǒng)、科學(xué)有效。

5、加強(qiáng)工程施工的質(zhì)量監(jiān)管，嚴(yán)格控制質(zhì)量成本

所謂的質(zhì)量成本是為了保證和提高工程項(xiàng)目質(zhì)量而支出的一定費(fèi)用，還包括那些沒有達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求而需要支出的一切損失費(fèi)用之和。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，為業(yè)主提供滿意的產(chǎn)品是施工單位的基本職責(zé)和義務(wù)所在，反過來，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是企業(yè)構(gòu)建良好聲譽(yù)和形象的重要途徑，擁有良好的聲譽(yù)可以讓施工單位在激烈的市場競爭中利于不敗之地。因此，施工單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制自己的質(zhì)量成本，制定科學(xué)而合理的質(zhì)量成本控制目標(biāo)，處理好工程質(zhì)量目標(biāo)與施工成本控制目標(biāo)的關(guān)系，最大限度地降低工程成本和提高工程質(zhì)量。

6、加強(qiáng)施工人員的費(fèi)用控制

施工單位要有效降低工程施工成本，就得嚴(yán)格控制人工費(fèi)用。首先工程施工單位得優(yōu)化勞動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整施工隊(duì)伍組成人員，盡可能地降低人力資源的消耗，提高人力資源使用效率。很多時(shí)候施工現(xiàn)場常常出現(xiàn)人多活少或者是人少活多的現(xiàn)象，工人多而工作量少的時(shí)候很多工人閑著沒事做，這樣就浪費(fèi)了人力資源。而活多人少的時(shí)候又耽誤了工程施工進(jìn)度，給施工單位造成巨大的損失。其次，施工單位可以實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。對于在工作中表現(xiàn)良好，生產(chǎn)效率高的員工要給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，而對于那些濫竽充數(shù)的施工人員，一定要給予懲罰，那些因?yàn)槭韬龆o工程施工單位帶來損失的工作人員一定要嚴(yán)厲追究其責(zé)任。

7、注重施工方案的優(yōu)化調(diào)整

很多項(xiàng)目總工程師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或其他方面的資料設(shè)計(jì)施工方案，但由于受知識面的限制，往往忽略了后期的成本測算、結(jié)算以及變更索賠工作，這種做法必然導(dǎo)致施工成本增加。施工方案的優(yōu)劣不僅牽涉到施工工藝、工程質(zhì)量的優(yōu)劣，而且影響到工期的長短，并最終體現(xiàn)在對結(jié)算和變更索賠工作的服務(wù)職能上。比較好的做法是，注重施工方案的優(yōu)化調(diào)整。項(xiàng)目部要形成施工方案持續(xù)優(yōu)化的良好氛圍，加強(qiáng)技術(shù)力量；要以總工程師為核心，以總經(jīng)濟(jì)師為輔佐，各職能部門齊心協(xié)力做好施工方案優(yōu)化工作；在重大變更、重大技術(shù)革新的時(shí)候，建立項(xiàng)目部經(jīng)理總負(fù)責(zé)制；還可聘請專業(yè)技術(shù)服務(wù)人員參與指導(dǎo)。

結(jié)束語

加強(qiáng)水利水電施工成本控制管理，是目前競爭激烈的市場所要求的。我們應(yīng)該切實(shí)做好水利水電施工成本控制，經(jīng)過科學(xué)的成本控制方法，有效地控制水利水電工程施工成本，從而降低成本、提高效益。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉彬.加強(qiáng)水利水電工程施工成本控制的措施[J].甘肅農(nóng)業(yè).2010(08).

第2篇：水利水電工程基本知識范文

【關(guān)鍵詞】水利水電工程；基礎(chǔ)施工；灌漿技術(shù)

一、水利水電工程的施工內(nèi)容

水利水電工程在建設(shè)階段需要對現(xiàn)場地質(zhì)情況進(jìn)行全面勘察，以此為依據(jù)規(guī)劃出具有可行性的施工方案?；A(chǔ)項(xiàng)目施工時(shí)需要對基層做出加固處理，為后續(xù)施工提高穩(wěn)定保障。水利水電工程投入使用后對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用，具有洪澇災(zāi)害防治、農(nóng)田灌溉，水利發(fā)電等功能，建設(shè)任務(wù)量巨大，需要建設(shè)團(tuán)隊(duì)在地質(zhì)勘查、施工方案設(shè)計(jì)、加固施工技術(shù)上深入研究。除基礎(chǔ)混凝土結(jié)構(gòu)施工外，水利水電工程建設(shè)中還會(huì)涉及到眾多大型設(shè)備安放項(xiàng)目，設(shè)備自重大，對基層承載性能的要求高。

二、水利水電工程的灌漿施工技術(shù)

灌漿施工是水利水電工程中有效的基層加固方法，常用的灌漿技術(shù)主要分為以下三種，下面將以表格的形式對其施工流程進(jìn)行概括。

通過上述表格的分析可以明確，無塞灌漿法可以在工程基層形成帷幕式灌漿層，施工過程中會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)方案對基層做出鉆孔處理，將孔的直徑控制在5.6cm左右，深度在1.5米至2.5米之間，根據(jù)地質(zhì)情況需求靈活調(diào)整。灌漿時(shí)會(huì)在施工孔附近挖掘另一個(gè)孔洞，直徑大于施工孔。使用輸送管將漿料運(yùn)送到孔內(nèi)，高壓噴射完成施工。利用此類方法加固能夠在基層形成連續(xù)的混凝土帷幕層，漿料在高壓作用下能夠進(jìn)入到松軟基層的縫隙中，對基礎(chǔ)施工加固有明顯效果。無塞灌漿技術(shù)還能治理工程使用階段的滲透問題，傳統(tǒng)灌漿方法容易造成堵孔現(xiàn)象，很難連續(xù)施工，應(yīng)用無塞灌漿技術(shù)后漿料在基層中隨著壓力變化而流動(dòng)，可以自動(dòng)到達(dá)需要加固的技術(shù)結(jié)構(gòu)中。可以應(yīng)用在裂縫治理施工中，也可根據(jù)工程需求與其他灌漿方案結(jié)合使用，節(jié)省工期，同時(shí)也能體現(xiàn)出成本節(jié)約性。

總結(jié)一定的摸索經(jīng)驗(yàn)之后，即可以進(jìn)一步完善環(huán)氧灌漿施工技術(shù)，并修補(bǔ)混凝土裂縫，具有經(jīng)濟(jì)合理性。比如工業(yè)廠房建設(shè)、建筑工程之中建設(shè)大梁等，因此，利用該技術(shù)能夠在土木工程建設(shè)項(xiàng)目混凝土裂縫問題修補(bǔ)中進(jìn)行一定應(yīng)用，以此有效提升施工建設(shè)效果。

三、水利水電工程的基礎(chǔ)施工技術(shù)類型及滲透處理

基礎(chǔ)施工有兩項(xiàng)目的，結(jié)構(gòu)加固與防滲透處理?；鶎蛹庸讨行枰獙酀{材料凝固后的強(qiáng)度進(jìn)行計(jì)算，分析是否可以與原結(jié)構(gòu)保持一致。在加固過程中也會(huì)應(yīng)用到鋼筋材料，與水泥等材料結(jié)合使用，利用灌注樁的方法來完成加固任務(wù)要考慮鋼筋材料在基層的角度問題，施工時(shí)如果發(fā)現(xiàn)鋼筋籠發(fā)生偏移需要及時(shí)停止，并對角度做出調(diào)整，以保障灌注樁可以發(fā)揮承載作用。灌漿完成后需要對基層穩(wěn)定性進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有承載能力薄弱的部分需要制定新的加固方案。

鉆孔灌注法需要采用鉆孔設(shè)備在樁位上鉆孔，之后實(shí)施灌注混凝土施工操作。而對于挖孔灌注法而言，主要是根據(jù)要求進(jìn)行挖一定大小的孔洞，然后進(jìn)行灌注混凝土操作。而打拔管灌注樁就是選取一個(gè)和樁尺寸相符的鋼管，將預(yù)制好的樁靴套在其鋼管端部，并將其打入在土里，并在其鋼管內(nèi)放置鋼筋骨架，之后即可以實(shí)施混凝土灌注施工，并拔出鋼管，將混凝土搗實(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)加固的作用。

其次，截滲處理技術(shù)。一般在水利水電工程項(xiàng)目施工中，其地基施工會(huì)受到地下水位變化的影響，隨著地下水位的增高，流水也就會(huì)對壩基產(chǎn)生一定的沖刷作用，進(jìn)而破壞壩基的結(jié)構(gòu)，這對于水利水電工程的施工是極其不利的，同時(shí)質(zhì)量安全也得不到相應(yīng)的保證。

具體可通過兩種方法進(jìn)行實(shí)施。首先是修建防滲墻。通常情況下，防滲墻是修建連續(xù)墻之中的，其主要目的就是為了防滲加固壩基、河堤的作用。但是在修建過程中，需要根據(jù)成墻材料和成墻工法的不同選擇不同形式的防滲墻。其次就要適時(shí)高壓噴射注漿，這一技術(shù)是借助于對鉆機(jī)的使用，將具有特制噴嘴的注漿管在土層的預(yù)定位置鉆入，之后將水泥漿液借助于高壓泵直接灌入到鉆桿下端的噴射裝置之中，之后由其噴射裝置直接高速噴出，其中對其噴流射程之內(nèi)的土體產(chǎn)生破壞。與此同時(shí)，其鉆桿的旋轉(zhuǎn)速度控制在20圈/min，提升速度為15-30cm/min，確保水泥漿能夠和主體進(jìn)行充分的混合，直到其能夠達(dá)到膠結(jié)硬化狀態(tài)，以此保障起到加固的作用。

四、強(qiáng)化水利水電工程灌漿施工管理的有效措施探究

首先，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)水利水電工程灌漿子系統(tǒng)的管理和控制。水利水電灌漿施工工程中，關(guān)于其控制標(biāo)準(zhǔn)則依照其工程的具體特性的不同而呈現(xiàn)不同狀態(tài)。根據(jù)預(yù)定管理標(biāo)準(zhǔn)做好漿材的科學(xué)篩選是實(shí)現(xiàn)控制階段的重要依據(jù)。根據(jù)水利水電工程實(shí)施的實(shí)際情況，合理科學(xué)的做好選擇，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)水利水電工程項(xiàng)目的灌漿管理效力，只有這樣才能夠?qū)ζ涔こ探ㄔO(shè)質(zhì)量提供有效的保障。

而對于灌漿定理而言，其要求主要包括有劈裂定向判別、尺寸效應(yīng)以及吸滲反應(yīng)等等。其中尺寸效應(yīng)則也就是漿材粒徑尺寸必須要在被灌對象孔隙和縫洞標(biāo)準(zhǔn)寬度之下，只有這樣才能夠滿足漿材對孔洞尺寸效應(yīng)的要求。而在實(shí)施劈裂灌漿施工階段中，載體中所具有的水力劈裂作用可以采用數(shù)值方式進(jìn)行表示，同時(shí)還能夠合理的判定其屬性。當(dāng)水頭和流量的關(guān)系為平方根函數(shù)的時(shí)候，其滲流表現(xiàn)則也就是紊流水平，這一情況的出現(xiàn)也就說明裂隙出現(xiàn)阻塞。如果水流變化增長是在流量提升之下，則也就代表滲流斷面出現(xiàn)擴(kuò)充。吸滲作用主要是指化學(xué)漿液對低滲透介質(zhì)產(chǎn)生侵蝕作用時(shí)，借助于漿液對載體所具有的親和力影響和潤濕作用，也就會(huì)是主體滲透方式形成該作用。

其次，是不斷對水利水電費(fèi)用程序加強(qiáng)管控。對于工程項(xiàng)目人員來講，必須要對不斷的對其控制理念優(yōu)化，以有效降低灌漿施工的投入成本為首要前提，不斷的講和具體施工相適應(yīng)的施工技術(shù)引入應(yīng)用在工程中，制定出最佳施工方案，依照其具體灌漿體系實(shí)施科學(xué)管控。在明確施工控制方向目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷完善水利水電工程費(fèi)用體系的管控，進(jìn)而有效增強(qiáng)成本控制的結(jié)果。

小結(jié)：水利水電工程的灌漿和基礎(chǔ)施工技術(shù)并非是一項(xiàng)簡單的過程，只要對水利水電工程有一個(gè)全面的統(tǒng)籌認(rèn)識，了解灌漿技術(shù)和基礎(chǔ)施工技術(shù)的基本知識，不斷加強(qiáng)病完善利水電工程灌漿子系統(tǒng)的管理和控制，有效利用現(xiàn)有資源，節(jié)約成本投入，從而有效提升基礎(chǔ)工程的建設(shè)，創(chuàng)建出真正安全、可靠地水利水電工程，促進(jìn)水利水電的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：水利水電工程基本知識范文

【關(guān)鍵詞】建筑材料；水利水電工程；全英文教學(xué)；創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)全球化已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，科技以及工程建設(shè)的國際合作化推動(dòng)了人才的國際化，這不僅限于國際化人才爭奪與使用，更重要的是國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)。美國、日本、歐洲等發(fā)達(dá)地區(qū)之所以社會(huì)與科技領(lǐng)域始終保持不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新活力，很重要一點(diǎn)就歸因于其全球化視野下的科技人才培養(yǎng)與引進(jìn)策略。我國自改革開放以來，一直保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，主要得益于改革開放初期的人口紅利，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)力成本較低（勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)較多）的優(yōu)勢；而如今，之前的人口紅利優(yōu)勢已經(jīng)不復(fù)存在，我們面臨著新的挑戰(zhàn)，如何在激烈的國際競爭中仍然保持我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的活力與發(fā)展動(dòng)力，就需要從科技水平、先進(jìn)技術(shù)等方面入手，參與乃至領(lǐng)跑國際科技領(lǐng)域，摒棄以往完全依靠勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)來推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，轉(zhuǎn)變到依靠科技水平的軌道上來，而這需要在培養(yǎng)國際化工程技術(shù)人才、科研人才、管理人才等各方面花大力氣，需要有一個(gè)持續(xù)的工作才能產(chǎn)生效果。

對于水利水電工程領(lǐng)域而言，我們國家的大量大型水電資源（主要集中在西南地區(qū)）已開發(fā)或已規(guī)劃完畢，今后大量的水利工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理企業(yè)將不得不面臨著“走出去”的那一步（已經(jīng)有很多企業(yè)已在國際市場中參與競爭，如東南亞、非洲、南美等地）。水利水電工程國際經(jīng)營規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、經(jīng)營層次進(jìn)一步提高、國際市場范圍不斷擴(kuò)大、國外工程項(xiàng)目履約情況、經(jīng)濟(jì)效益良好，吸引了大量水利水電施工企業(yè)走出去，例如，水電建設(shè)集團(tuán)公司等一批較大型的水電施工承包單位是中國水電產(chǎn)業(yè)“走出去”的排頭兵，自1999年以來連續(xù)進(jìn)入全球最大225家國際承包商行列。

因此，對于培養(yǎng)水利水電工程行業(yè)專業(yè)性人才的高等學(xué)校（如武漢大學(xué)）而言，也需要逐步轉(zhuǎn)變自身的培養(yǎng)目標(biāo)定位，必須下大決心，花大氣力培養(yǎng)國際化工程技術(shù)人才與科研人才。在新的歷史階段，高校仍是水利工程后備人才培養(yǎng)的主要陣地，同時(shí)，在水利工程科技人才國際化培養(yǎng)，特別是高端科研人才國際化方面，水利科研機(jī)構(gòu)具有獨(dú)特的優(yōu)勢，肩負(fù)著歷史的重任，高校與水利工程科研機(jī)構(gòu)相互學(xué)習(xí)，在優(yōu)勢互補(bǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)揮各自特長，為我國水利水電工程學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。所以，高校在水利水電工程學(xué)科的發(fā)展過程中也需要在課程建設(shè)規(guī)劃時(shí)形成國際化視野?？蒲腥瞬艊H化培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)新跨越的必由之路，也是適應(yīng)水利科技發(fā)展，培養(yǎng)水利專業(yè)人才的必然選擇。

建筑材料在其他工程專業(yè)領(lǐng)域，如土木工程、交通工程等均有相關(guān)雙語教學(xué)實(shí)踐的開展，也取得了較好的效果，但截至目前，國內(nèi)高校中尚未發(fā)現(xiàn)有建筑材料全英文教學(xué)的報(bào)道。建筑材料也是水利水電專業(yè)人才培養(yǎng)中最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅是學(xué)生今后從事水利水電工程設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理等工作的必備基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水利水電工程施工等后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的前提。而建筑材料這門課程具有很多與其他課程不同的地方，如：（1）課程涉及內(nèi)容多、學(xué)科廣，包含了水泥、砂漿、混凝土、鋼材、石材、瀝青等各種建設(shè)工程領(lǐng)域所涉及到的建筑材料品種，并涉及到力學(xué)、化學(xué)、物理等各基礎(chǔ)學(xué)科的大量知識點(diǎn)，是一門交叉學(xué)科特性明顯的課程；（2）材料新技術(shù)、新產(chǎn)品革新與更新快，教材的修訂速度有限，無法及時(shí)將革新的技術(shù)與出現(xiàn)的新材料修訂到教材中；且規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的修訂也存在時(shí)效性問題，而教材中往往也在這方面存在滯后性；（3）涉及的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)較多，材料的各種性能與規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系需要特別注意。從這些特點(diǎn)上來看，內(nèi)容繁雜，知識點(diǎn)多，記憶內(nèi)容較多，而在這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全英文教學(xué)又帶來了語言上的難度，不僅在教學(xué)上帶來一定的難度，同時(shí)學(xué)生在理解上也需要花更多的精力與時(shí)間。武漢大學(xué)水利水電學(xué)院從2009年開始在水利水電工程專業(yè)開設(shè)全英文班教學(xué)，除部分基礎(chǔ)必修課外，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課均采用全英文教學(xué)。建筑材料課程作為一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置在大學(xué)三年級的第一學(xué)期，在基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學(xué)等）、基本力學(xué)課程（如材料力學(xué)、理論力學(xué)）完成之后開展，并作為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水利水電施工等其他專業(yè)課程開始的一個(gè)基礎(chǔ)。武漢大學(xué)水利水電學(xué)院建筑材料教研室承擔(dān)了該門課程的教學(xué)，經(jīng)歷了初期的直接聘請國外高校教師來華授課，到后期本專業(yè)教師經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后講授課程的艱難過程。經(jīng)過近些年的教學(xué)實(shí)踐與不斷總結(jié)，我們得到教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

一、授課對象分析及教學(xué)概況

由于建筑材料課程具有知識點(diǎn)涉及范圍廣、學(xué)科間跨度大、基本概念多等特點(diǎn)，結(jié)合全英文教學(xué)的特點(diǎn)，就更加需要學(xué)生具備良好的外語基礎(chǔ)，以適應(yīng)在較多專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下對全英文條件下概念的準(zhǔn)確理解。在開設(shè)本課程前，學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、材料力學(xué)等基礎(chǔ)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程，這是建筑材料課程學(xué)習(xí)的前提條件。本課程針對的是水利水電工程專業(yè)本科生三年級第一個(gè)學(xué)期的學(xué)生，該階段的學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等基礎(chǔ)課程，并且該全英文班還經(jīng)過了兩年多的英文強(qiáng)化訓(xùn)練，可以適應(yīng)建筑材料課程全英文教學(xué)過程。由于多年來教學(xué)改革與學(xué)分制改革的結(jié)果，建筑材料課程課時(shí)已壓縮至36學(xué)時(shí)，即使中文授課也不能將教材上所有內(nèi)容全面教授；因此，在學(xué)時(shí)分配上，對于混凝土（concrete）、水泥（cement）、鋼材（steel）、瀝青（bitumen）等主要建筑材料做詳細(xì)講解，對于石膏與石灰（gypsum and lime）、石材（stone）、聚合物材料（polymer）、其他功能材料（functional materials）等其他類建筑材料做簡要講解，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課后自學(xué)的作用。在試驗(yàn)教學(xué)方面，由于只有6個(gè)學(xué)時(shí)的試驗(yàn)學(xué)時(shí)，因此，主要強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，我們在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中也強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用所學(xué)知識對材料進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)的理念，開展了一些創(chuàng)新性試驗(yàn)教學(xué)，這在第3節(jié)中將做介紹。整個(gè)課程以“建筑材料的組成（composition）——結(jié)構(gòu)（structure）——性能（property）”之間的關(guān)系為主線，注重知識的基本概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法論的講授；注重教學(xué)內(nèi)容和主題的不斷更新和擴(kuò)展，在課程中穿插建筑材料學(xué)科的發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

每一門課程的開設(shè)，都有其培養(yǎng)的目標(biāo)和期望達(dá)到的效果。由于水利水電工程專業(yè)全英文班的定位在培養(yǎng)水利水電工程專業(yè)國際化的專門人才和具有國際化視野的科學(xué)研究人才，我們認(rèn)為其國際化主要內(nèi)涵有兩個(gè)方面的，其一是為工程界培養(yǎng)合格的并且有競爭力的水利水電工程設(shè)計(jì)、施工以及監(jiān)理的專門人才，可以為我國大型水利水電工程企業(yè)參與國際競爭提供人才儲(chǔ)備；其二是為我國水利水電專業(yè)培養(yǎng)國際化的科學(xué)技術(shù)人才，從科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的角度為我國水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，以保證我國水利水電工程專業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。從這兩方面考慮，作為建筑材料全英文課程的教學(xué)，我們在教學(xué)過程中有以下兩個(gè)方面的主要感受與體會(huì)：

（一）作為科學(xué)研究的目標(biāo)，全英文班的學(xué)生從選拔時(shí)開始就作為精英化教育來培養(yǎng)，如果學(xué)生個(gè)人意愿是將來從事水利水電專業(yè)的科學(xué)研究工作，則需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中扎實(shí)掌握基本概念，在深度上有較多體現(xiàn)；同時(shí)，需要任課教師在教學(xué)中潛移默化地激發(fā)學(xué)生的科研興趣，從本科生專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就開始培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣與熱情。

（二）作為水利水電工程國際工程總承包的培養(yǎng)目標(biāo)，則需要學(xué)生掌握建筑材料課程中的基本概念、國內(nèi)外相關(guān)建筑材料試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、施工規(guī)范等的對比、建筑材料基本概念的中英文對照敘述方式等，要求在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)在知識點(diǎn)的廣度上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識面寬度。

鑒于以上兩點(diǎn)考慮，我們試圖在建筑材料全英文教學(xué)過程保持科研性與工程應(yīng)用性二者的平衡關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)本課程在水利水電工程中的實(shí)用性，也在實(shí)用性過程中穿插國際上本領(lǐng)域的最新研究成果與研究思路，培養(yǎng)學(xué)生在科研創(chuàng)新方面的能力與熱情。

三、學(xué)習(xí)材料的選擇與獲取

建筑材料具有涉及學(xué)科領(lǐng)域廣、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，但大多數(shù)的教材總體上是一致的，基本會(huì)涉及到材料的基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料（石灰與石膏）、水硬性膠凝材料（水泥）、混凝土、砂漿及砌體材料、瀝青及瀝青混合料、建筑鋼材、功能性建筑材料等主要部分，且材料的基本性質(zhì)、水泥、混凝土、建筑鋼材是幾乎所有建筑材料教材編寫時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是我們工程應(yīng)用領(lǐng)域最常接觸的建筑材料種類。各教材只是在內(nèi)容編排與語言敘述上有所差別，但這種差別最終影響學(xué)生對內(nèi)容的理解也是較明顯的。因此，選擇一本或幾本好的參考資料是學(xué)好一門全英文課程的必要前提。此外，建筑材料本身新技術(shù)、新進(jìn)展涌現(xiàn)較快，所以在學(xué)好經(jīng)典教材的同時(shí)，需要對這一學(xué)科領(lǐng)域的新知識學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取，從文獻(xiàn)材料中對基本概念與常識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，以培養(yǎng)學(xué)生在科研創(chuàng)新方面的初步能力。鑒于這些考慮，我們在全英文教學(xué)過程中，除了經(jīng)典教材的選擇之外，也在課堂上潛移默化地介紹建筑材料領(lǐng)域科學(xué)研究常用的期刊雜志，并傳授簡單的文獻(xiàn)檢索與閱讀的方法，以培養(yǎng)潛在對科學(xué)研究感興趣的學(xué)生之科研熱情，為水利水電工程領(lǐng)域?qū)I(yè)性人才的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（一）外文教材選擇

國外建筑材料類的教材較多，有概括類的（即所有建筑材料都包含在內(nèi)，如J.M. Illston等人編寫的Construction Materials：their nature and behaviour；R.K.Dhir等人編寫的Civil Engineering Materials），也有專門類的（即介紹某一類建筑材料或某一種建筑材料，如P.K. Mehta主編的Concrete Structure，Properties and Materials），考慮到本科生階段以基礎(chǔ)教育為主，我們主要選擇概括類的教材，即包含大部分建筑材料，且以基本知識講解為主，不針對某一材料深入探討?？紤]到全英文教學(xué)過程的特點(diǎn)，我們要在教材上也盡量體現(xiàn)英語思維方式與中文思維方式的不同，即在介紹理論體系之前，先提出問題，以及解決問題的分析方法和方案，最后才給出該部分內(nèi)容的總結(jié)。在綜合比對了國外的優(yōu)秀英文教材后，我們最終選擇了兩本教材作為教學(xué)參考書，一本為Domone and John Illston主編的Construction Materials-Their nature and behavior （4th edition），另一本為J.F. Young， S. Mindess， R.J. Gray和A. Bentur主編的The Science and Technology of Civil Engineering Materials，這兩本教材都很好地體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。

（二）英文文獻(xiàn)獲取

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑材料的過程，培養(yǎng)必要的科研素養(yǎng)和科研興趣，主要是在授課過程中介紹圖書館可以利用的主要圖書館數(shù)據(jù)庫，幫助他們開始學(xué)會(huì)使用學(xué)校的資源來進(jìn)行自己感興趣的科研活動(dòng)。例如愛思維爾（Elsevier）數(shù)據(jù)庫中的Cement and Concrete Research、Cement and Concrete Composites、Construction and Building Materials、Journal of Constructional Steel Research等，Springer數(shù)據(jù)庫中的Materials and Structures，ASCE旗下的Journal of Materials in Civil Engineering，ACI旗下的ACI Journal of Materials、ACI Journal of Structures等這些建筑材料科學(xué)領(lǐng)域主流的期刊雜志。讓學(xué)生今早接觸這些，是為了培養(yǎng)目標(biāo)中提到的國際化視野的一個(gè)重要內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中書本知識的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地了解本學(xué)科領(lǐng)域一些領(lǐng)先的科學(xué)、技術(shù)問題，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起研究是思路和想法，對于學(xué)生今后職業(yè)生涯的選擇也是一個(gè)引領(lǐng)，既適應(yīng)我們培養(yǎng)國際化高級工程技術(shù)人才的需求，也適應(yīng)我們培養(yǎng)國際化科研人才的需要。

（三）標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范的比對

由于很多建筑材料領(lǐng)域的規(guī)范在相關(guān)的術(shù)語表述、單位制、相關(guān)規(guī)定等方面存在一些區(qū)別，要在教學(xué)過程中提醒學(xué)生注意建筑材料相關(guān)國內(nèi)外規(guī)范的對比。在課堂上主要介紹我國主要規(guī)范（如GB、JC、JCJ等國標(biāo)規(guī)范、行業(yè)規(guī)范以及地方標(biāo)準(zhǔn)等），并針對其中某些條款與國外相關(guān)規(guī)范（如美國ASTM規(guī)范，英國BS規(guī)范等）進(jìn)行比對，以讓學(xué)生了解各國規(guī)范之間的差異與聯(lián)系。例如，最簡單的混凝土抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)與表征問題，在我國規(guī)范中采用的是立方體抗壓強(qiáng)度，而美國規(guī)范中則是采用圓柱體抗壓強(qiáng)度，二者之間是存在一定區(qū)別的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去區(qū)分這些不同。因此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查閱規(guī)范，尋根溯源，比較規(guī)范，學(xué)會(huì)舉一反三。

四、教學(xué)過程體會(huì)

（一）課堂教學(xué)

1. 關(guān)鍵專業(yè)詞匯講解。由于建筑材料課程涉及的內(nèi)容繁雜、學(xué)科領(lǐng)域較多、材料類型也很紛繁，所以其中涉及的專業(yè)詞匯也很多，且規(guī)律性不強(qiáng)。因此，我們在每一章開始講解前，將其中每一章將要涉及到的專業(yè)詞匯作一匯總，提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，防止在課程講解過程中造成學(xué)生的理解障礙。從教學(xué)效果來看，這一方式取得了較好的成效，不僅保證了教學(xué)過程的流暢性，也極大地增加了學(xué)生的專業(yè)詞匯量，學(xué)生也比較容易接受這種教學(xué)過程。

2. 主要概念引經(jīng)據(jù)典。建筑材料在工程中的正確選擇及使用是事關(guān)工程質(zhì)量與壽命的關(guān)鍵所在，要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中講解事故案例，以加深學(xué)生對材料選擇與使用的重要性認(rèn)識。例如，在講解聚合物材料的防火性能時(shí)，可以適當(dāng)例舉一些工程由于防火材料選擇不當(dāng)而造成失火的例子（2010年上海靜安區(qū)的11.15火災(zāi)案），以加深學(xué)生對材料使用性能的認(rèn)識。

3. 材料性能與規(guī)范相結(jié)合。以“建筑材料的組成——結(jié)構(gòu)——性能”的脈絡(luò)進(jìn)行每一種建筑材料的講解，同時(shí)結(jié)合規(guī)范的相關(guān)規(guī)定解釋材料在使用過程中需特別注意的一些問題，增強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用概念。要從根本上讓學(xué)生明白規(guī)范的意義，以及依據(jù)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理的重要性。但同時(shí)也要讓學(xué)生明白規(guī)范條款的來源，不能將規(guī)范“學(xué)死”。

4. 課堂氛圍。在課堂教學(xué)過程中穿插互動(dòng)式教學(xué)。在一些關(guān)鍵點(diǎn)上保持和學(xué)生之間要有對話和交流，同時(shí)要求學(xué)生對老師提出的問題要有響應(yīng)。在教學(xué)過程中不同階段能夠啟發(fā)學(xué)生思考問題。

5. 多媒體利用。借助多媒體動(dòng)畫、工程錄像等直觀形式，播放鋼材加工、水泥生產(chǎn)、混凝土加工、運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場等過程，同時(shí)配合課堂上全英文講解，對于理解枯燥的原理、工藝以及生產(chǎn)過程有很好的輔助作用。力爭在課堂上也大大提高學(xué)生對于建筑材料的感官認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，加深對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課程負(fù)責(zé)人改革試驗(yàn)創(chuàng)新模式，在有限的試驗(yàn)課時(shí)內(nèi)，設(shè)計(jì)了冰飛盤（ice-Frisbee）模型試驗(yàn)，創(chuàng)新了試驗(yàn)教學(xué)模式。在該試驗(yàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課余通過各種方式增加冰飛盤的韌性，最后通過沖擊試驗(yàn)方法對采用各種不同的方法改善冰飛碟抗沖擊能力后的樣品進(jìn)行測試，深受學(xué)生喜歡，取得了很好的效果。在沒有教師提示的前提下，很多學(xué)生想到了采用纖維增強(qiáng)的方式對冰飛盤進(jìn)行了增韌處理，說明好的創(chuàng)新試驗(yàn)教學(xué)是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的。

（三）測試方法

建筑材料全英文教學(xué)整個(gè)課程考核強(qiáng)調(diào)過程控制，分別采用課堂小測驗(yàn)（quiz，20%）、期中考試（mid exam，20%）、試驗(yàn)（project，10%）、期末考試（final exam，50%）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，保持課程學(xué)習(xí)過程的緊湊性，時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)過程，必要時(shí)作相應(yīng)調(diào)整。

五、結(jié)語

本文針對水利水電工程專業(yè)面臨國際化設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及科研的需要，分析了水利水電工程專業(yè)本科生中開展建筑材料課程全英文教學(xué)的必要性，并結(jié)合作者近年來在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，總結(jié)了在建筑材料全英文教學(xué)過程中對教材選擇、引導(dǎo)學(xué)生獲取前沿文獻(xiàn)資料、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及考核方式等方面的一些體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和思考，旨在進(jìn)一步提高建筑材料課程全英文教學(xué)的質(zhì)量以及為本課程全英文教學(xué)的實(shí)踐提供一些新思路。

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第4篇：水利水電工程基本知識范文

自專業(yè)設(shè)置以來，領(lǐng)導(dǎo)曾多次外出調(diào)研，組織省內(nèi)專家對專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足進(jìn)行評估和總結(jié)。主要有以下兩方面：（1）本專業(yè)是吉林省為數(shù)不多的水利類專業(yè)之一，目前我省只有長春工程學(xué)院開設(shè)，每年畢業(yè)生僅150人，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在吉林省供不應(yīng)求。（2）本專業(yè)的主要不足：實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)存在明顯的不足，校外實(shí)習(xí)場地基本缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不到位，導(dǎo)致部分課程實(shí)驗(yàn)以計(jì)算或設(shè)計(jì)代替，致使實(shí)習(xí)內(nèi)容以及時(shí)間大打折扣，缺乏綜合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

挑戰(zhàn)與總是機(jī)遇并存，新辦的水利水電工程專業(yè)的發(fā)展適逢建專業(yè)以來最好的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產(chǎn)百億斤”計(jì)劃，我省計(jì)劃在全省開展六項(xiàng)水利重點(diǎn)工程：中部城市松花江調(diào)水工程、哈達(dá)山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區(qū)、四湖溝水利樞紐工程，從而對水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過本科教學(xué)水平評估，學(xué)校增大了對各專業(yè)尤其是水利水電工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度。

三、教學(xué)和實(shí)踐的改革

只有認(rèn)清了專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足，才能在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)各個(gè)方面做一些有益的嘗試，從而力爭將水利水電工程專業(yè)上新臺階、新水平。

（一）人才培養(yǎng)方案的改革

人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重基本知識和工程能力的有機(jī)結(jié)合，主要培養(yǎng)面向水利水電工程建設(shè)施工一線的高級應(yīng)用型人才。這就要求我校的水利水電工程人才專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)以現(xiàn)場施工技術(shù)應(yīng)用和管理等專業(yè)崗位為主，構(gòu)建合理實(shí)用的人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，把相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，突出以專業(yè)的核心知識為中心線，以能力鍛煉和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸竞侠碓O(shè)置課程，構(gòu)建實(shí)具有實(shí)用技術(shù)的理論課程體系與實(shí)踐課程體系。

（二）課程、教學(xué)體系的改革

打破原來以學(xué)科為主線的課程教學(xué)體系，突出各項(xiàng)基本技能的綜合應(yīng)用，根據(jù)水利施工企業(yè)一線的技術(shù)進(jìn)步改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，探索新的課程體系模式，突出工程能力的培養(yǎng)，打破原有的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的“三段式”課程結(jié)構(gòu)。新的課程體系模式主要包括五個(gè)部分：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)選修及綜合實(shí)訓(xùn)，以上五部分相互聯(lián)系，相互制約。從原有人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行來看，個(gè)人建議將所有的專業(yè)課程前提至第六學(xué)期來教學(xué)，第七學(xué)期主要是選修課，這樣調(diào)整才能保證重要專業(yè)課的課堂教學(xué)效果。從2011屆學(xué)生的的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些比較突出的問題，一部分學(xué)生出于畢業(yè)找工作或考研的需要，往往在第七學(xué)期幾乎放棄了與自己考研或就業(yè)不相關(guān)課程的學(xué)習(xí)；大部分同學(xué)即使在校也是心不在焉，從而課堂教學(xué)效果很不理想。所以，我覺得有必要對專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備找工作或是考研復(fù)習(xí)。

（三）積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于本專業(yè)2011年開始招生，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足或是根本無相關(guān)的設(shè)備，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根本無法按時(shí)在實(shí)驗(yàn)室正常開出，有的即使能夠開出也因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量不足和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制達(dá)不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果。為此應(yīng)結(jié)合“國家和省財(cái)政實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)”的大好時(shí)機(jī)，積極爭取學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合起來，這樣對于學(xué)生全面掌握和深入融匯知識、培養(yǎng)思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。

（四）強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)踐工程能力

實(shí)習(xí)是學(xué)生對各種水利工程設(shè)施建立感性認(rèn)識，并運(yùn)用專業(yè)知識來對各種水利工程設(shè)施進(jìn)行再認(rèn)識并深化理解、升華專業(yè)知識的重要步驟，尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)是水利水電工程工程專業(yè)學(xué)生順利走上工作崗位的重要環(huán)節(jié)。

1實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題及原因

一方面，隨著近年高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入力度大大降低，致使實(shí)習(xí)地點(diǎn)較少，實(shí)習(xí)時(shí)間短，即使到達(dá)一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)也僅僅是看與聽，幾乎沒有讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場動(dòng)手操作，不能深入理解水利工程的特點(diǎn)與功用；再加上實(shí)習(xí)高水平講解人員少，實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，只能所有學(xué)生一起參觀、聽講，加之實(shí)習(xí)內(nèi)容少，項(xiàng)目單一，致使實(shí)習(xí)效果不理想，沒有較好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)成為形式，沒有完全達(dá)到預(yù)期實(shí)踐教學(xué)的目的。另一方面，水利工程學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)往往需要與很多大型水利工程管理單位進(jìn)行直接聯(lián)系，作為教研室教師具有局限性，聯(lián)系起來很不方便，從而影響了實(shí)習(xí)的順利安排和實(shí)施。

2實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中的改進(jìn)措施與建議

第5篇：水利水電工程基本知識范文

關(guān)鍵詞： 工程地質(zhì) 水文地質(zhì) 瑪河流域 教學(xué)實(shí)習(xí)

1.瑪河流域概況

瑪納斯河（簡稱瑪河）流域位于新疆天山北麓中段，準(zhǔn)噶爾盆地南緣，地理坐標(biāo)85°01′～86°32′E，43°27′～45°21′N，東西最長198.7km，南北最寬260.8km，海拔最高5242.5m，最低256m，由南向北依次分為南部山地丘陵區(qū)、中部綠洲平原區(qū)和北部沙漠區(qū)三大地貌類型區(qū)，流域總面積2.67×104km2[1]。流域遠(yuǎn)離海洋，屬典型的大陸性干旱氣候，年平均氣溫在6.0℃～6.9℃之間，夏季極端最高氣溫可達(dá)43.1℃，冬季極端最低氣溫可達(dá)-42.8℃左右[2]。年降水量110mm～200mm，年蒸發(fā)量1500mm～2000mm，具有氣候干燥，光照充足，熱量豐富，雨量稀少，蒸發(fā)量大，氣溫日較差大等大陸性氣候特點(diǎn)[3，4]。

2.石河子大學(xué)水電專業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

2.1工程地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

使學(xué)生獲得地形地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、物理地質(zhì)現(xiàn)象、天然建筑材料及地下水等方面的感性認(rèn)識，將所學(xué)到的水利水電工程地質(zhì)基本理論知識與實(shí)際工程地質(zhì)條件及工程地質(zhì)問題結(jié)合起來，初步掌握從工程地質(zhì)條件角度選擇水利水電工程建筑區(qū)，并進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案優(yōu)化的方法。

2.2水文地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

實(shí)地了解、認(rèn)識地下水的分布埋藏特征，補(bǔ)給、徑流、排泄條件，含水層的富水性、水質(zhì)，地下水的動(dòng)態(tài)，地下水資源的開發(fā)利用，土壤鹽漬化防治等基本知識；掌握水文地質(zhì)勘察、地下水資源評價(jià)和開發(fā)利用的基本方法與技能。

2.3實(shí)習(xí)目標(biāo)

理論聯(lián)系實(shí)際，獲得感性認(rèn)識，開闊視野，培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力（如觀察能力、動(dòng)手操作能力、識圖能力、分析問題和解決問題的能力等），并且了解野外地質(zhì)工作的基本方法，掌握一定的操作技能及訓(xùn)練編寫實(shí)習(xí)報(bào)告等。此外，通過工程地質(zhì)野外教學(xué)實(shí)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生增強(qiáng)體魄和磨煉意志，并受到集體主義教育。

3.石河子大學(xué)水電專業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)線路典型地點(diǎn)及實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)路線自瑪河大泉溝水庫起至肯斯瓦特水利樞紐擬選水庫清瑪壩址為止，路線直線距離約37km，其中平原區(qū)直線距離約18km，山區(qū)段直線距離約19km。

計(jì)劃重點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)14處[5]：

大泉溝水庫：平原水庫庫盤、壩型；細(xì)土平原地層巖性與結(jié)構(gòu)；平原水庫工程地質(zhì)問題；水庫西岸石莫公路邊自流井，地下水溢出帶。

石總場一分場農(nóng)灌井：第四系松散層孔隙水的開發(fā)利用，機(jī)井工程規(guī)劃設(shè)計(jì)；土壤鹽漬化治理；瑪河平原區(qū)地下水動(dòng)態(tài)及石河子市地下水超采問題。

瑪河公路大橋：跨河公路橋梁地基土工程地質(zhì)條件的勘察與評價(jià)。

瑪河五級水電站尾水渠和“八公里”過河涵洞：平原河流地貌（階地、河床形態(tài)，第四紀(jì)地層巖性）；尾水渠工程地質(zhì)條件；河水滲漏損失與補(bǔ)給第四系松散層孔隙地下水問題。

瑪河四級水電站引水渠：渠道的滲漏及高邊坡的穩(wěn)定問題。

瑪河三級電站壓力管坡：認(rèn)識第三紀(jì)地層的巖性、產(chǎn)狀及其工程地質(zhì)、水文地質(zhì)問題

紅山嘴渠首：瑪河出山口地形地貌，河床第四系巖性、厚度；第三系倒轉(zhuǎn)背斜；山區(qū)-平原地形地貌形態(tài)的變化特征，以及構(gòu)造控制地下水分布和補(bǔ)徑排條件問題。

瑪河三級水電站引水渠邊坡不穩(wěn)定段：了解第三系軟質(zhì)巖石的不良地質(zhì)作用，河流侵蝕沖刷、滑坡對渠道運(yùn)行的影響及其處理。

瑪河河谷泉水溢出帶：天山北坡前山帶地質(zhì)構(gòu)造，瑪河河谷水源地、南山洼地水文地質(zhì)條件，泉水的開發(fā)利用。

瑪河二級水電站引水渠和融冰井：南山洼地水文地質(zhì)條件，渠水冰凍危害及治理。

瑪河一級渠首：河谷地形地貌，渠首工程地質(zhì)條件。

瑪河肯斯瓦特水利樞紐擬選下壩址水庫（九連壩址）：庫區(qū)、壩址區(qū)工程地質(zhì)條件，不良地質(zhì)作用（物理地質(zhì)現(xiàn)象）；崩塌、滑坡、順層剝落、卸荷裂隙、庫岸邊坡再造，新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象-活動(dòng)性斷層，古河槽滲漏，水庫淹沒與淤積；天然建筑材料（壩殼填筑料、防滲土料、混凝土粗細(xì)骨料）。

瑪河肯斯瓦特水利樞紐擬選上壩址水庫（清瑪壩址）：庫區(qū)、壩址區(qū)工程地質(zhì)條件，不良地質(zhì)作用（物理地質(zhì)現(xiàn)象），即崩塌、滑坡、掉塊，古河槽滲漏，水庫淹沒與淤積；天然建筑材料（壩殼填筑料、防滲土料、混凝土粗細(xì)骨料）。

參觀瑪河一級或三級水電站（學(xué)院聯(lián)系落實(shí)后再定）。

4.石河子大學(xué)水電專業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)間安排

實(shí)習(xí)時(shí)間計(jì)劃安排三天。第一天在室內(nèi)熟悉實(shí)綱和要求，搜集、了解實(shí)習(xí)線路水文、氣象和工程地質(zhì)、水文地質(zhì)資料，并進(jìn)行外出各項(xiàng)準(zhǔn)備；第二天從大泉溝水庫開始，到紅山嘴渠首結(jié)束；第三天從瑪河二級引水渠中段開始，至瑪河擬建肯斯瓦特水庫清瑪壩址為止。

5.石河子大學(xué)水電專業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告要求

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生每人填寫“石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)情況登記表”，交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組簽署意見后，交學(xué)院歸檔。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生每人根據(jù)實(shí)習(xí)踏勘觀測記錄和收集的相關(guān)資料，編寫實(shí)習(xí)報(bào)告。要求不少于3000字，最好附上地質(zhì)剖面圖，反映地形地貌和地層、構(gòu)造、工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件的圖紙。

6.結(jié)語

工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)是水利水電工程專業(yè)一次十分重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容安排是否合理，不僅影響學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解與掌握，而且直接影響學(xué)生的專業(yè)興趣?；诂敽恿饔蚬こ痰刭|(zhì)與水文地質(zhì)條件，石河子大學(xué)水利水電工程專業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)盡可能選擇有代表性的實(shí)習(xí)點(diǎn)，實(shí)習(xí)內(nèi)容緊扣專業(yè)理論知識，加深對專業(yè)知識的理解和掌握；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，為今后專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)是基于我校在瑪河流域多年實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上安排的，許多老前輩前期做了大量地質(zhì)調(diào)查、研究工作，這些都為工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)順利開展奠定了基礎(chǔ)，今后將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善充實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]凌紅波，徐海量，張青青，等.1956―2007年新疆瑪納斯河流域氣候變化趨勢分析[J].冰川凍土，2011（1）：64-71.

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第6篇：水利水電工程基本知識范文

總結(jié)分析我國水電施工企業(yè)近年來發(fā)生的因工傷亡事故，不難看出，工地發(fā)生傷亡事故的基本原因有3條：人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)及環(huán)境的缺陷。據(jù)統(tǒng)計(jì)80%以上的傷亡事故是由于人的不安全行為所造成的。因此，預(yù)防工傷事故的發(fā)生必須加強(qiáng)人及物、環(huán)境的管理。主要應(yīng)采取以下安全技術(shù)措施。

一、改進(jìn)生產(chǎn)工藝，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，施工企業(yè)不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝，加快了實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化的過程，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，提高了安全技術(shù)水平，大大減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，保證了職工的安全和健康。因此，在編施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量優(yōu)先考慮采用新工藝、機(jī)械化、自動(dòng)化的生產(chǎn)手段，為安全生產(chǎn)、預(yù)防事故創(chuàng)造條件。

二、設(shè)置安全裝置

1、防護(hù)裝置

防護(hù)裝置就是用屏護(hù)方法與手段把人體與生產(chǎn)活動(dòng)中出現(xiàn)的危險(xiǎn)部位隔開來的設(shè)備。施工活動(dòng)中的危險(xiǎn)部位主要有“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”、機(jī)具、車輛、暫設(shè)電器、高溫、高壓容器及原始環(huán)境中遺留下來的不安全因素等。

防護(hù)裝置的種類繁多，從構(gòu)造上可分為簡單的和復(fù)雜的二類。由于施工流動(dòng)性大、人員繁雜及生產(chǎn)廠家的問題，均可能造成無防護(hù)或防護(hù)裝置缺少的現(xiàn)象。因此，應(yīng)隨時(shí)檢查增補(bǔ)，做到防護(hù)嚴(yán)密。在“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”處要按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置防護(hù)，使勞動(dòng)者有安全感；在機(jī)械設(shè)備上做到輪有罩、軸有套，使其轉(zhuǎn)動(dòng)部分與人體絕對隔離開來；在施工用電中，要做到“4級”保險(xiǎn)；遺貿(mào)在施工現(xiàn)場的危險(xiǎn)因素，要有隔離措施。項(xiàng)目經(jīng)理和管理人員應(yīng)經(jīng)常檢查并教育施工人員正確使用安全防護(hù)裝置并嚴(yán)加保護(hù)，不得隨意破壞，拆卸和廢棄。

2、保險(xiǎn)裝置

保險(xiǎn)裝置是指機(jī)械設(shè)備在非正常操作和運(yùn)行中能夠自動(dòng)控制和消除危險(xiǎn)的設(shè)施設(shè)備。如鍋爐、壓力容器的安全閥，供電設(shè)施的觸電保安器，各種提升設(shè)備的斷繩保險(xiǎn)器等。

3、信號裝置

它是應(yīng)用信號指示或警告人們預(yù)防危險(xiǎn)的裝置。信號裝置的本身無排除危險(xiǎn)的功能。它僅是提示工人注意，遇到不安全狀況立即采取有效措施脫離危險(xiǎn)區(qū)或采取預(yù)防措施。因此，它的效果取決于工人的注意力和識別信號的能力。

信號裝置可分為3種。一般有顏色信號、音響信號和指示儀表。例如：顏色信號主要有紅、藍(lán)、黃、綠4種顏色。紅色表示危險(xiǎn)禁止；藍(lán)色表示指令；黃色表示警告；綠色表示安全。國家的安全標(biāo)志對保持安全生產(chǎn)起到了促進(jìn)作用，必須按標(biāo)準(zhǔn)予以實(shí)施。

三、預(yù)防性的機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)和電氣絕緣檢驗(yàn)

1、預(yù)防性的機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)

施工現(xiàn)場的機(jī)械設(shè)備，特別是自行設(shè)計(jì)組裝的臨時(shí)設(shè)施和各種材料、構(gòu)件、部件均應(yīng)進(jìn)行機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)。必須在滿足設(shè)計(jì)和使用功能時(shí)方可投入正常使用。有些還須定期或不定期的進(jìn)行試驗(yàn)，如施工用的鋼絲繩、鋼材、鋼筋、機(jī)件及自行設(shè)計(jì)的吊欄架、外掛架子等，在使用前必須做承載試驗(yàn)。

2、電氣絕緣檢驗(yàn)

電氣設(shè)備的絕緣很重要。要保證機(jī)電設(shè)施、設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷更新老化及損壞的電氣設(shè)備和線路。要求在施工前、施工中、施工后均應(yīng)對電氣絕緣進(jìn)行檢驗(yàn)。

四、機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)和檢修

要保持設(shè)備的良好狀態(tài)，提高它的使用期限和效率，有效地預(yù)防事故就必須進(jìn)行經(jīng)常性的維修保養(yǎng)，對每類機(jī)械設(shè)備均應(yīng)建立檔案，以便及時(shí)地按每臺機(jī)械設(shè)備的具體情況，進(jìn)行定期的大中小修，在檢修中應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)章規(guī)定，遵守安全技術(shù)規(guī)定，遵守先檢查后使用的原則。絕不允許為了趕進(jìn)度，違章指揮、違章作業(yè)，讓機(jī)械設(shè)備“帶病”工作。

五、文明施工

當(dāng)前開展文明安全施工活動(dòng)，已納入各級政府及主管部門對企業(yè)考核的重要指標(biāo)之一。一個(gè)施工現(xiàn)場如果做到整體規(guī)劃有序、平面布置合理、施工現(xiàn)場整潔，各種防護(hù)齊全有效，各種標(biāo)志醒目，施工生產(chǎn)管理人員遵章守紀(jì)。那這個(gè)施工企業(yè)一定獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。反之，將會(huì)造成不良的影響。因此，文明施工也是預(yù)防安全事故，提高企業(yè)素質(zhì)的綜合手段。

六、合理使用勞動(dòng)保護(hù)用品

合理地使用勞動(dòng)保護(hù)用品，是在施工生產(chǎn)過程中預(yù)防事故、保護(hù)工人安全和健康的一種輔助手段。它雖不是主要手段，但在一定的地點(diǎn)、時(shí)間條件下確能起到不可估量的作用，因此統(tǒng)一采購（定點(diǎn)）妥善保管，正確使用防護(hù)用品也是預(yù)防事故、減輕傷害程度不可缺少的措施之一。

七、加強(qiáng)安全教育

安全教育的目的主要提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，提高企業(yè)的安全管理水平和職工的自我保護(hù)意識。安全教育主要包括安全生產(chǎn)思想、安全意識、安全技能三個(gè)方面的教育；安全生產(chǎn)思想教育就是通過學(xué)習(xí)國家有關(guān)法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的方針政策，充分認(rèn)識安全生產(chǎn)的重要意義，在施工生產(chǎn)中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕違章指揮，利用過去發(fā)生的重大安全事故幾事故損失對職工進(jìn)行安全意識教育。安全知識教育就是全體職工都必須接受安全知識教育，通過安全教育和培訓(xùn)，使職工掌握必備的安全生產(chǎn)基本知識。安全操作技能教育就是要結(jié)合本專業(yè)，本工種和本崗位的特點(diǎn)熟練掌握操作規(guī)程，安全防護(hù)等基本知識，掌握安全生產(chǎn)所必須的基本操作技能。新入場工人必須接受三級安全教育，經(jīng)考核合格后方可上崗，三級安全教育為公司級、項(xiàng)目級、班組級。所有教育內(nèi)容均應(yīng)記錄在職工教育檔案中。由項(xiàng)目部上報(bào)，安全質(zhì)量部保管。

八、加強(qiáng)對臨時(shí)工的安全管理

第7篇：水利水電工程基本知識范文

關(guān)鍵詞：工程教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合；培養(yǎng)方案

2006年我國正式啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，2016年成為國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，標(biāo)志著我國工程教育邁入了新的階段，同時(shí)也為高等學(xué)校教育教學(xué)改革提出了新要求。隨著工程教育認(rèn)證工作的不斷深入，其先進(jìn)的理念已融入高等教育教學(xué)改革的全過程，成為“五位一體”評估體系中重要組成，保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，高校為了落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年），探索人才培養(yǎng)模式改革，突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為近期高等教育教學(xué)改革的突破口，擔(dān)當(dāng)起為創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)人才的重任。2013年我校提出修訂本科人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我校建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的目標(biāo)定位，堅(jiān)持通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育理念，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)、國際化”的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施人才分類培養(yǎng)，制定產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的本科人才培養(yǎng)方案。我校水文與水資源工程專業(yè)在2009年和2015年兩次通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)于2013年也通過認(rèn)證，水利水電工程專業(yè)認(rèn)證工作也在積極準(zhǔn)備中。如何在工程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙背景下制定新的培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既深入貫徹工程教育的持續(xù)改進(jìn)理念和要求，也貫徹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)校制定的新培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想。本文結(jié)合我校水利類專業(yè)2014版培養(yǎng)修訂工作進(jìn)行了探索改革，取得較好的效果。

一、工程教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵比較

工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)（協(xié)會(huì)）組織工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教育界學(xué)術(shù)專家和相關(guān)行業(yè)的技術(shù)專家，以該行業(yè)工程技術(shù)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)資格為要求，對工程技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)的工程教育質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)、認(rèn)可并提出改進(jìn)意見的過程［1］。工程教育認(rèn)證是在自愿前提下開展的，是工程教育質(zhì)量的最低要求，屬于合格評估。正因?yàn)槭呛细裨u估，所有開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)就應(yīng)該按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)要求制定自己的人才培養(yǎng)方案，在滿足工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提出的畢業(yè)要求基礎(chǔ)上，建立適應(yīng)自己學(xué)校定位、學(xué)科優(yōu)勢、人才類型和體現(xiàn)專業(yè)特色的課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。工程教育專業(yè)認(rèn)證提出“以學(xué)生為中心”“產(chǎn)出為導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)為保障”等教育教學(xué)理念，無論是否開展工程教育專業(yè)認(rèn)證，是否是工程教育類專業(yè)，其思想對人才培養(yǎng)質(zhì)量提高都有積極借鑒價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的戰(zhàn)略規(guī)劃，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對高等學(xué)校賦予的歷史使命，是高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求［2，3］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非我國獨(dú)創(chuàng)，在20世紀(jì)中葉美國高等學(xué)校就開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，隨后日本、英國也先后提出高等教育創(chuàng)業(yè)教育［4］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高等學(xué)校教育教學(xué)的重心所在，人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和培養(yǎng)模式無疑是人才培養(yǎng)中核心內(nèi)容。通過以上內(nèi)涵分析可以看出，工程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既有區(qū)別，也有統(tǒng)一的地方。下面進(jìn)一步來分析。第一，二者教育的目標(biāo)是一致的。工程教育是以工程師素養(yǎng)養(yǎng)成為目的的教育過程，與其他高等教育一樣，需要從知識、能力、素質(zhì)三個(gè)方面構(gòu)建課程體系，探索教育教學(xué)模式。最新的工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提出的畢業(yè)要求主要內(nèi)容包括［1］：具備識別復(fù)雜工程問題應(yīng)具備的數(shù)理化和工程基礎(chǔ)知識、掌握項(xiàng)目管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法；具有分析復(fù)雜工程問題的能力，并能提出或設(shè)計(jì)出滿足環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)倫理的解決方案；具有能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究；具有應(yīng)用現(xiàn)代工具對提出的解決方案進(jìn)行驗(yàn)證、預(yù)測和評價(jià)等能力；具有有效的溝通和交流能力、具有終身學(xué)習(xí)能力；具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，遵守職業(yè)規(guī)范、具有國際視野?？梢钥闯?，工程教育主要培養(yǎng)的解決復(fù)雜工程問題的知識、能力、素質(zhì)，側(cè)重于技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不謀而合。第二，培養(yǎng)模式并不存在矛盾。工程教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和工程知識，更重視面向具體工程問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，即重在實(shí)踐育人，重在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同樣強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)［5］。第三，教育的層次不同。工程教育是根據(jù)行業(yè)對人才所應(yīng)具備的知識能力和素質(zhì)提出的最低要求，是學(xué)生步入社會(huì)應(yīng)具備的基本要求。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是在基本要求基礎(chǔ)上提出的更高要求。二者層次不同，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵要大于工程教育。第四，二者面向的本科專業(yè)類型稍有差異。工程教育主要是面向工科專業(yè)，同時(shí)也包括一些需要培養(yǎng)工程素養(yǎng)的專業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向高校所有專業(yè)。第五，工程教育專業(yè)認(rèn)證提出的教育理念與《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》思想完全一致。從以上分析可以看出，對于工科專業(yè)來說，工程教育專業(yè)認(rèn)證目的是所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足行業(yè)基本要求，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最低要求，體現(xiàn)出了人才培養(yǎng)方案對社會(huì)的適應(yīng)性，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是在工程教育基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，二者應(yīng)該深度融合，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系和教育教學(xué)過程等。

二、水利類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

（一）培養(yǎng)方案修訂原則

人才培養(yǎng)方案是高校教育教學(xué)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，根據(jù)我?！巴怀霎a(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)特色、創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)”戰(zhàn)略目標(biāo)和“雙一流”建設(shè)規(guī)劃，本科人才培養(yǎng)方案則以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)、國際化”的人才培養(yǎng)方案修訂原則，構(gòu)建起了“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，工程實(shí)踐和科研創(chuàng)新結(jié)合，專業(yè)能力培養(yǎng)與通識教育一體”的人才培養(yǎng)體系，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和行業(yè)需求，實(shí)行分類培養(yǎng)［6］。同時(shí)，將工程教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和要求融合，貫徹于新的人才培養(yǎng)方案。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

構(gòu)建多元化的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。目標(biāo)體系包括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識、應(yīng)具備的能力三個(gè)方面。專業(yè)目標(biāo)包括基本培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。基本培養(yǎng)目標(biāo)分別包括學(xué)校對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)三個(gè)方面；專業(yè)目標(biāo)分別包括對學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面。并根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，實(shí)施分類培養(yǎng)。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識、應(yīng)具備的能力、應(yīng)養(yǎng)成的素質(zhì)也分別按基本和專業(yè)分別提出要求。培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生應(yīng)掌握知識和能力既體現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，也要體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力要求。譬如：我校水利水電工程專業(yè)的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)的學(xué)生身心健康、知識結(jié)構(gòu)合理，有健全的人格、高尚的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感，有一定的批判思維與創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、語言文字表達(dá)能力、終身學(xué)習(xí)能力和組織管理能力，具有國際視野和團(tuán)隊(duì)合作精神。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)水利學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，得到工程制圖、力學(xué)分析、工程計(jì)算、工程測量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及綜合分析問題等能力的基本訓(xùn)練。掌握水利水電工程、水文水資源工程、水環(huán)境工程等領(lǐng)域的基本知識和專業(yè)技能，成為具有扎實(shí)的自然科學(xué)、人文科學(xué)基礎(chǔ)，具備外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，掌握水利學(xué)科的基本理論和基本知識，能在水利水電工程、水資源開發(fā)、水利防災(zāi)減災(zāi)和水環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域從事勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理工作的高級復(fù)合型工程技術(shù)人才。畢業(yè)后5年能夠成為水利水電工程行業(yè)的技術(shù)骨干和管理人才。

（三）科學(xué)構(gòu)建課程體系

1．根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系和學(xué)科特點(diǎn)，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)、國際化”人才培養(yǎng)修訂原則，整合課程資源、厘清課程邊界、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建課程支撐體系。　在課程體系中，通識類課程學(xué)分占到41％左右，其中數(shù)理化類課程學(xué)分占通識類課程的總學(xué)分的40％左右；集中實(shí)踐教學(xué)每32學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，占總學(xué)分的21．8％和21．3％，再加上理論課附帶的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，則實(shí)踐教學(xué)學(xué)分超過30％；同時(shí)，在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課中建立了較為寬廣的課程，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)業(yè)規(guī)劃、工作方向選修，選修比例50％左右；同時(shí)在專業(yè)課又分為研究型和工程應(yīng)用型兩類，體現(xiàn)分類培養(yǎng)。2．優(yōu)化選修類通識課程，加強(qiáng)誠信與社會(huì)責(zé)任感教育。按照國家對大學(xué)生“德、智、體、美”教育的要求，優(yōu)化通識課程體系，加強(qiáng)通識課程建設(shè)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改革教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、高尚人文情懷、社會(huì)責(zé)任感、批判性思維、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。具體做法是：第一，按模塊化開設(shè)人文素質(zhì)課。具體分為“科技發(fā)展與文明傳承、文明對話與國際視野、人文素養(yǎng)與人生價(jià)值、自然環(huán)境與社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)管理與社會(huì)科學(xué)”5個(gè)模塊。每個(gè)模塊又提供多門課程供學(xué)生選修，每位學(xué)生在每一個(gè)模塊內(nèi)至少修1學(xué)分的課程。第二，開設(shè)新生研討課。新生研討課由學(xué)術(shù)造詣高的教授來承擔(dān)，講授的對象面向全校學(xué)生，不限定專業(yè)，內(nèi)容以科技創(chuàng)新為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生探究式思維習(xí)慣、對科研研究的熱情和追求真理的信念，并通過教授的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)。第三，抓好課外人文素質(zhì)教育。開設(shè)講座等活動(dòng)，每年要舉辦100場素質(zhì)報(bào)告會(huì)，即“百場素質(zhì)報(bào)告”。先后邀請李嵐清、李肇星、李開復(fù)、于丹等社會(huì)知名人士為學(xué)生做報(bào)告，對學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀起到非常重要的作用。同時(shí)積極地推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，先后邀請國家芭蕾舞團(tuán)、國家京劇院、滿天星交響樂團(tuán)來學(xué)校演出。結(jié)合農(nóng)林院校的特點(diǎn)，以科技支農(nóng)、環(huán)保宣傳等等這些活動(dòng)為載體，積極開展一些實(shí)踐教育活動(dòng)，打造了田園使者、村主任助理等等這樣一些品牌社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和團(tuán)隊(duì)專門開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)提升》等課程，不定期舉行就業(yè)大學(xué)堂講座，聘請社會(huì)上成功的企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出成績的畢業(yè)學(xué)生開展講座，分享他們成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提高參與度。3．按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、外語等課程同時(shí)，增加管理和環(huán)境類課程。目前數(shù)學(xué)類課程主要包括《高等數(shù)學(xué)》（11學(xué)分）、《線性代數(shù)》（2．5學(xué)分）、《概率；論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》（4學(xué)分）。物理類分為《大學(xué)物理》（5學(xué)分）、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》（1．5學(xué)分）。計(jì)算機(jī)類課程開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》（2．5學(xué)分）、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（VB，3．0學(xué)分）、《MATLAB與工程計(jì)算》（1．5學(xué)分，其中實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)）。每個(gè)專業(yè)均增加《工程化學(xué)》（2學(xué)分）、《水利法規(guī)與工程倫理》（1學(xué)分）兩門課程。對于農(nóng)業(yè)水利工程和水利水電工程專業(yè)增加《農(nóng)業(yè)水利工程管理》（1．5學(xué)分）、《水利工程運(yùn)行與管理》（1．5學(xué)分）、《水利工程建設(shè)監(jiān)理》（1．5學(xué)分）、《工程項(xiàng)目管理》（2．0學(xué)分）等管理課程；對于水文與水資專業(yè)增加了《水化學(xué)分析》（2．5學(xué)分）、《水化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)》（1學(xué)分，32學(xué)時(shí)）、《水利工程運(yùn)行與管理》（1．5學(xué)分）、《水利工程運(yùn)行與管理課程設(shè)計(jì)》（1．0學(xué)分）、《水務(wù)管理》（1．5學(xué)分）等課程。

（四）搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系和平臺

除加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分外，更要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，做好頂層設(shè)計(jì)。具體體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：第一，壓縮培養(yǎng)方案額定總學(xué)分到160學(xué)分，騰出較多時(shí)間讓學(xué)生參與素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并將課外科技創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)提升歸并到素質(zhì)與能力拓展模塊，納入培養(yǎng)方案，在額定學(xué)分外最少再完成8學(xué)分。為此，學(xué)校專門制定了《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育學(xué)分管理辦法》，按創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊分別計(jì)算學(xué)分，并建立了學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度。第二，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育教學(xué)，開設(shè)新生研討課、創(chuàng)業(yè)類通識課程、科學(xué)研究方法、學(xué)科專題等課程。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃資助，每年學(xué)校投資300多萬元用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃資助，覆蓋近50％學(xué)生。積極推進(jìn)各類學(xué)科競賽，不僅支持學(xué)生參加校外各類學(xué)科競賽，同時(shí)打造學(xué)院的“一院一品”競賽項(xiàng)目。通過以上三個(gè)方面，使得每一位學(xué)生在畢業(yè)前能夠受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，且至少參加一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。第三，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化園，與陜西微軟創(chuàng)新中心、韓國惠人集團(tuán)、北京萬學(xué)集團(tuán)、陜西榮華集團(tuán)等單位深化合作，借船出海。同時(shí)，學(xué)校大力組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

三、存在問題

新的培養(yǎng)方案已運(yùn)行2年多，工程教育的理念逐漸在新的培養(yǎng)方案和教學(xué)過程中體現(xiàn)，持續(xù)改進(jìn)保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，成績顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)充分肯定，但也存在一些值得探討的問題。工程教育認(rèn)證要求與分類培養(yǎng)和因材施教的人才培養(yǎng)理念存在沖突。專業(yè)認(rèn)證中培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)是依照全體學(xué)生的成效來評價(jià)，但目前培養(yǎng)方案中注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)行分類培養(yǎng)，在課程體系中設(shè)置了較多課程供學(xué)生選修，部分學(xué)生也許不會(huì)選修某些工程教育專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程，造成知識結(jié)構(gòu)的殘缺。另外，實(shí)行分類培養(yǎng)模式中，學(xué)科勢力強(qiáng)的專業(yè)則設(shè)置了研究型人才定位，其課程設(shè)置并不能完全滿足工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)。從管理層面有何解決辦法，有待于深入研究和探索。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在較多的問題，尤其是創(chuàng)業(yè)教育方面。目前在學(xué)校的不同層面還存在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵認(rèn)識不清，片面割裂創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的現(xiàn)象；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合還不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還不能夠很好融入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，雙創(chuàng)性師資短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量不高、管理機(jī)制不健全等問題，同樣有待于深入研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］林?。こ探逃J(rèn)證與工程教育改革和發(fā)展［J］．高等工程教育研究，2015（2）：10－19．

［2］王占仁．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念變革的整體構(gòu)思［J］．中國高教研究，2015（7）：75－78．

［3］曹震，劉震．進(jìn)階循環(huán)式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與構(gòu)建［J］．中國農(nóng)業(yè)教育，2016（3）：20－23．

［4］劉雋穎．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景、現(xiàn)狀與突出的問題［J］．南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：1－4．

［5］李志義．我國工程教育改革的若干思考［J］．中國高等教育，2012（20）：30－34．

第8篇：水利水電工程基本知識范文

短暫的施工實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次施工實(shí)習(xí)過程中，我在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實(shí)習(xí)工地的工程師的指導(dǎo)下，我對實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，通過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會(huì)總結(jié)如下：

由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時(shí)才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，才開始實(shí)習(xí)的，通過這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。

首先，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識，除上課程認(rèn)知識習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識還遠(yuǎn)不夠。通過這次實(shí)習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識。

以前課本上學(xué)的知識都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“ 以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。例如：我們在上次暑假實(shí)習(xí)時(shí)，我對工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復(fù)雜，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實(shí)習(xí)的工程局，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在三峽水利樞紐工程實(shí)習(xí)，在建三峽大壩時(shí)運(yùn)用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到工程的進(jìn)度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

通過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最后，通過這次施工實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的施工實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。

的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì)在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，但是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機(jī)會(huì)，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

三、專業(yè)知識在工程中運(yùn)用不夠靈活。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點(diǎn)運(yùn)用起來很困難，因此，今后在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)該重視積累和運(yùn)用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。

第9篇：水利水電工程基本知識范文

由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時(shí)才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，才開始實(shí)習(xí)的，通過這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。

首先，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識，除上課程認(rèn)知識習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識還遠(yuǎn)不夠。通過這次實(shí)習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識。

以前課本上學(xué)的知識都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。例如：我們在上次暑假實(shí)習(xí)時(shí)，我對工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復(fù)雜，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實(shí)習(xí)的工程局，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在三峽水利樞紐工程實(shí)習(xí)，在建三峽大壩時(shí)運(yùn)用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到工程的進(jìn)度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

通過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最后，通過這次施工實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的施工實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。

的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì)在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，但是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機(jī)會(huì)，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

總之，我會(huì)好好體會(huì)這次實(shí)習(xí)給我?guī)淼某晒?，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。

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