圖書檔案管理專業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：圖書檔案管理專業(yè)前景范文

目前世界上較為先進(jìn)和成熟的聲像檔案修復(fù)機(jī)構(gòu)主要包括：國外的如美國電影學(xué)院影像資料館、喬治伊斯曼博物館、美國國會圖書館；國內(nèi)的如中國電影資料館等專業(yè)機(jī)構(gòu)。雖然通過專業(yè)的修復(fù)能使聲像檔案煥然一新，但是修復(fù)成本太高，如2010年美國知名影像工作者馬丁斯科塞斯成立的“世界影像基金會”耗資90萬美元修復(fù)兩部聲像影片，平均每90分鐘的修復(fù)價格為45萬美元。由此看來，在實(shí)踐中聲像檔案的修復(fù)更多的只是一種可能，很難在聲像檔案管理中廣泛應(yīng)用。

二、數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備介紹

新型數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備具有攜帶方便、便于操作、畫質(zhì)優(yōu)越等特點(diǎn)，如現(xiàn)在較為廣泛使用的ARRIALEXA、REDSCARLET、CanonC300系列，CanonEOS5DMARK系列，尼康D800系列等，目前已在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等領(lǐng)域普遍應(yīng)用，成為聲像檔案管理中重要的攝錄設(shè)備。“工欲善其事，必先利其器”。隨著數(shù)字化攝錄設(shè)備的廣泛應(yīng)用，聲像檔案工作在短短的幾年間發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字化攝錄設(shè)備在檔案工作中的應(yīng)用，使聲像檔案的保管利用有了更加廣泛的發(fā)展前景，也使數(shù)字聲像檔案成為重要的檔案門類。需求的驅(qū)動促進(jìn)了技術(shù)設(shè)備逐步更新和普及，筆者在多年的聲像檔案工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，近5年來隨著聲像設(shè)備的更新?lián)Q代，聲像檔案的價值發(fā)揮已達(dá)到全新的高度。為做好數(shù)字聲像檔案管理工作，需要對其拍攝流程和載體形式有更加清晰的了解認(rèn)識，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，以更好地掌握聲像檔案的前期形成特點(diǎn)，為進(jìn)一步做好聲像檔案的長久保存、開發(fā)利用工作打下基礎(chǔ)。

首先，數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備繼承了傳統(tǒng)聲像攝錄設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲像檔案在采集成本、保存介質(zhì)等方面的不足。如傳統(tǒng)攝錄設(shè)備的膠卷寬度為35mm，感光面積為36X24mm，相較于早期的數(shù)字設(shè)備，傳統(tǒng)聲像設(shè)備在畫面質(zhì)量、色彩上具有明顯的優(yōu)勢；而隨著數(shù)字化攝錄設(shè)備的發(fā)展，如文章前面提到全畫幅CanonEOS5DMARK系列、NikonD800系列等設(shè)備，均能達(dá)到甚至超過傳統(tǒng)聲像攝錄設(shè)備的參數(shù)要求。新型數(shù)字化攝錄設(shè)備具備2000萬以上的像素，其高清的畫質(zhì)可以高品質(zhì)地記錄下事件發(fā)生中的細(xì)節(jié)。此外，傳統(tǒng)拍攝設(shè)備的體積大、質(zhì)量重，往往需要3人以上協(xié)同進(jìn)行工作，而現(xiàn)階段的數(shù)字化攝錄設(shè)備大多都具有體積小、質(zhì)量輕的特點(diǎn)，在使用過程中感覺更加輕便，操作也更加人性化。其次，利用數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備采集的聲像檔案文件格式轉(zhuǎn)換更加靈活方便。雖然數(shù)字化攝錄設(shè)備形成的如MOV、R3D等文件的存儲方式較為少見，但通過計算機(jī)和攝錄設(shè)備自帶的軟件插件等，能夠靈活地進(jìn)行各種格式的文件輸入輸出。通過制定統(tǒng)一的聲像檔案制式和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，能夠統(tǒng)一規(guī)范來自不同設(shè)備的數(shù)字聲像檔案格式，便于對其進(jìn)行收集、保管和利用。如在全高清數(shù)字化編輯和利用平臺上，完全可以實(shí)現(xiàn)備份1份、開架利用1份、長久保存1份的專業(yè)要求，有效保障了聲像檔案的價值體現(xiàn)。

三、數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備應(yīng)用對檔案工作的影響

通過對新型數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備的介紹可見，利用數(shù)字化攝錄設(shè)備采集的數(shù)字聲像檔案，具有生成成本低、格式可轉(zhuǎn)換、便于保管利用等特點(diǎn)，在聲像檔案管理中具有廣泛的應(yīng)用價值。同時，數(shù)字化攝錄設(shè)備的應(yīng)用給聲像檔案管理工作帶來了良好的促進(jìn)作用。

1．促進(jìn)了檔案價值的顯現(xiàn)

數(shù)字化聲像檔案真實(shí)而清晰地記錄了事物發(fā)展的特定場景，其清晰、生動的聲音和畫面，使檔案的價值更加顯現(xiàn)。尤其是在檔案資源的開發(fā)利用中，聲像檔案以聲音、畫面同步的展示方式生動地再現(xiàn)了歷史事實(shí)，給人以真實(shí)可信的聽覺、視覺感受，使人如同身臨其境，這是其它門類檔案所不具有的利用效果。

2．促進(jìn)了檔案意識的提高

隨著數(shù)字聲像檔案利用價值的顯現(xiàn)，人們對檔案工作的認(rèn)識逐步由“為保存而保存”逐步向保存檔案以開發(fā)利用為目的觀念轉(zhuǎn)變。過去的聲像檔案管理大多只是為了保存而拍攝，很少有人關(guān)注其利用價值；而現(xiàn)階段的聲像檔案管理工作，更多地是基于對聲像檔案利用價值的需求。因此，聲像檔案工作得到了管理部門、業(yè)務(wù)各部門的重視。人們檔案意識的提高，也為聲像檔案工作的開展贏得了良好的氛圍。同時，聲像檔案管理在做好項(xiàng)目檔案、文書檔案等門類的檔案管理中也具有重要作用，如《國家重大建設(shè)項(xiàng)目文書歸檔要求與檔案整理規(guī)范》（DA/T28）中，明確提出了聲像檔案的收集和歸檔工作。

3．促進(jìn)了檔案管理現(xiàn)代化

數(shù)字化聲像攝錄設(shè)備的在檔案管理中的應(yīng)用，對聲像檔案的管理方式提出了新的要求，積極探索數(shù)字聲像檔案管理方式，有利于與時俱進(jìn)地提高檔案管理現(xiàn)代化水平。數(shù)字化攝錄設(shè)備產(chǎn)生的文件對存儲設(shè)備的要求較高，需要及時更新、擴(kuò)容軟硬件系統(tǒng)；同時，數(shù)字化聲像檔案便于剪輯，更應(yīng)該做好歸檔文件的篩選、鑒定工作。在利用平臺上，由于數(shù)字聲像檔案數(shù)據(jù)碼流大，對服務(wù)器、客戶端配置、播放軟件的選擇提出了新的要求，如選擇H.264、MPEG-4等高清編碼軟件，可完全支持720P、1080I、1080P各種格式/碼流高清、寬屏視頻。盡管數(shù)字聲像檔案在管理和開發(fā)利用方面對軟硬件環(huán)境提出了新的要求，但相較于傳統(tǒng)聲像檔案管理，還是具有明顯的優(yōu)勢，更有利于促進(jìn)檔案現(xiàn)代化管理水平的提高。如傳統(tǒng)聲像檔案以磁介質(zhì)、感光材料等方式記錄信息，往往不同的載體需要不同的播放平臺，如SONYDVCOM攝錄設(shè)備在信息采集中，需要通過IEEE1394接口才能將視頻以數(shù)字信號形式采集到電腦上；而利用數(shù)字?jǐn)z錄設(shè)備采集的聲像檔案，從前期拍攝、編輯制作到后期的保存利用等，全過程都可以以數(shù)字形式傳輸和管理，同時可以達(dá)到長久保存的要求，大大提高了檔案現(xiàn)代化管理水平。

第2篇：圖書檔案管理專業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：省屬高校；漢語言文學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；思考

我國作為文化強(qiáng)國，有著五千年悠久的文化歷史，文化課程作為我國教育體系的重要組成部分，一直是我國文化底蘊(yùn)的重要支撐，尤其是對高校漢語言專業(yè)人才的培養(yǎng)，作為我國文化傳承的重要舉措，逐漸受到國家的重視，對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)制定要合理的計劃，將培養(yǎng)成實(shí)用型、一專多能型的高素質(zhì)人才作為培訓(xùn)原則，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供有效服務(wù)。

1漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的背景

漢語言專業(yè)是我國高等教育出現(xiàn)后較早設(shè)立并繁榮的一門專業(yè)課程，漢語言專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是通過文學(xué)培養(yǎng)知識面較寬的專門人才，為各行各業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，漢語言專業(yè)人才畢業(yè)后分布在各行業(yè)和領(lǐng)域，為行業(yè)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，漢語言專業(yè)由于其教學(xué)知識設(shè)計的廣泛性，曾一度成為各高校爭相設(shè)立的專業(yè)，在當(dāng)時就業(yè)前景非常廣。但是，隨著21世紀(jì)的到來，漢語言專業(yè)因?yàn)榉憾粚５脑?，?dǎo)致其逐漸變?yōu)槔溟T專業(yè)，而隨著社會分工的細(xì)化，漢語言培養(yǎng)人才的目標(biāo)和能力需求產(chǎn)生了根本性的變化，現(xiàn)在的行業(yè)已經(jīng)不僅僅是具有審美能力、寫作能力、語言溝通能力的單一型人才所能適應(yīng)的，行業(yè)逐漸偏向于實(shí)用性，對漢語言人才的培養(yǎng)方案就應(yīng)作出相應(yīng)的改革。

2省屬高校漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1注重理論而不重實(shí)踐

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對應(yīng)用型人才的需求也不斷增加，漢語言專業(yè)由于其偏理論方面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸受到報考人員的冷落。究其原因仍然是高校在培養(yǎng)漢語言專業(yè)人才時，由于一直以來堅持理論教育大于實(shí)踐的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生社會適應(yīng)能力越來越弱，面臨著逐漸被社會邊緣化的嚴(yán)峻形勢。

2.2課程設(shè)置不合理

漢語言文學(xué)專業(yè)，目前主要包括兩種：一種是4年學(xué)制的本科專業(yè)，一種是2年學(xué)制的專升本專業(yè)，由于本科設(shè)立時間短、基礎(chǔ)缺失，漢語言教學(xué)存在很多問題。學(xué)校的專業(yè)課程太多，使學(xué)生實(shí)踐能力得不到保證，學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)不足，很多高校的漢語言課程的主修課程被文學(xué)賞析和文學(xué)寫作占據(jù)，學(xué)生的自身能力只是停留在理論層次。

2.3教學(xué)方法傳統(tǒng)無創(chuàng)新

漢語言文學(xué)的發(fā)展結(jié)合時代在不斷進(jìn)步，在漢語言教學(xué)中應(yīng)結(jié)合當(dāng)今社會的普遍情況實(shí)行現(xiàn)代化的教學(xué)手段。然而，很多高校的漢語言專業(yè)教育還停留在幾十年前的教育水平，課堂教學(xué)按照傳統(tǒng)的漢語言賞析和漢語言文化寫作只是單純提高學(xué)生的文學(xué)水平，與當(dāng)今實(shí)用性人才需求理念相去甚遠(yuǎn)，使得漢語言專業(yè)整體就業(yè)率低，就業(yè)水平不高。

3對省屬高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的幾點(diǎn)建議

3.1開展?jié)h語言拓展課程

漢語言拓展課程是指在專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向和最新經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢開展相應(yīng)的拓展課程，主要分為三大模塊：

3.1.1考研深造類課程。

這類課程主要根據(jù)漢語言專業(yè)的文學(xué)和語言兩大模塊來設(shè)置，在課程設(shè)置上提供漢語言詞匯研究、現(xiàn)代漢語虛詞研究、修辭學(xué)研究等語言課程；在文學(xué)課程設(shè)置上開設(shè)中國文化概論、中國古代文化賞析、唐宋詩詞賞析、明清小說研究等文學(xué)課程。

3.1.2教師教育類課程。

漢語言專業(yè)人才的就業(yè)方向較多的選擇教師行業(yè)，在教師教育類拓展課程，開設(shè)教師素質(zhì)教育、語文教育思想研究、文學(xué)解讀、經(jīng)典文學(xué)理解與賞析、教師禮儀、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、演講與口才等教育類課程，使學(xué)生未來從事教師行業(yè)時自身素質(zhì)得到提高，努力拓展教育知識水平，力求培養(yǎng)多方面知識技能的教師人才。

開設(shè)應(yīng)用寫作、秘書學(xué)、行政法學(xué)等課程，這類課程適合漢語言專業(yè)學(xué)生以后從事文員和公務(wù)員；開設(shè)新聞采訪與寫作、文學(xué)編輯、新聞學(xué)等課程針對漢語言文學(xué)專業(yè)以后從事媒體、記者、文案類工作。

3.2理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

漢語言專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才時，要注重人才實(shí)踐能力的開發(fā)，結(jié)合理論進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)課程的開設(shè)中，分基礎(chǔ)性實(shí)踐、專業(yè)性實(shí)踐和綜合性實(shí)踐三個實(shí)踐類別，主要實(shí)踐課程包括文學(xué)采風(fēng)、學(xué)年論文、文化資源調(diào)查、非線性編輯、報刊排版、教師教育、新聞采寫和文書檔案管理等具體實(shí)踐課程，并且針對學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考查。

3.3以“問題”為中心，開展課堂教學(xué)

學(xué)生一到高年級，提問的主動性就會降低，很少主動向教師提問，即便有問題也是自己到圖書館或者網(wǎng)上查找相關(guān)資料，得到模糊的答案，教師應(yīng)該重視學(xué)生的“問題”意識，提高學(xué)生提問的積極性，通過學(xué)生提出的問題進(jìn)行相應(yīng)的課程知識講解，才能使學(xué)生得到進(jìn)步。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐，重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程

漢語言學(xué)生一直以“高理論低實(shí)踐”的狀態(tài)而被用人單位詬病，要改變這種認(rèn)知，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)的重要性，在漢語言學(xué)生畢業(yè)前，高校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的實(shí)習(xí)考核畢業(yè)檢驗(yàn)過程，只有通過對實(shí)習(xí)的評價結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)予以畢業(yè)。學(xué)生可以通過在初高中課堂、新聞媒體、企業(yè)文化部門等進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)，提高漢語言知識的實(shí)際應(yīng)用，提升自身適應(yīng)社會的能力。

4結(jié)語

省屬高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革是學(xué)生適應(yīng)社會的重要舉措，對人才的培養(yǎng)要從應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，圍繞如何提升學(xué)生應(yīng)用能力核心，構(gòu)建就業(yè)目標(biāo)明確、科學(xué)合理的教學(xué)方案，培養(yǎng)出實(shí)用型、一專多能的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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