關(guān)于親情的小故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于親情的小故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于親情的小故事范文

這本書里寫的都是些愛的小故事。一對對俗世里的夫妻，在生活曲徑通幽處，唱出一曲曲深情、浪漫、動人的俗世情歌。如涓涓細流，滋潤我的心田；如脈脈遠山，蕩滌我的心靈。在“等你回家”“最深的牽掛給最愛的你”“永遠和你在一起”“握住一生的幸?！睅讉€專輯里，葦?shù)压P下的愛掩隱在日常的生活里，沒有轟轟烈烈、驚濤駭浪的愛情神話。愛在一蔬一飯，人間煙火。一句體貼話，一次關(guān)愛，無限的寬容與忍讓，將激情與熱戀醞釀成濃濃的親情與依戀。踏遍紅塵，愛如自己的心臟，緊緊貼在身體的最近處，“嗵嗵嗵”熱烈地跳動，這就是最溫暖、最有力的愛的定義。愛不復雜，就是我需要你時，你在我身邊。

書中不乏精彩的片段與浪漫的小故事?！澳腥藰?，女人土”“緣分是一只小鳥”“愛的安全帶”“造血之愛”里，葦?shù)延眉毮伵c敏銳的筆觸，描述了悲歡離合的情感世界。凡俗之外，情趣立意，出奇制勝。在“情人節(jié)禮物”一文中，丈夫沒買妻子喜愛的書、手鐲，而是送了兩只慢爬的小蝸牛，讓我陪你慢慢走，多么深刻雋永的愛的表達?。÷松?，執(zhí)子之手，我會一直陪著你。

但漫長的婚姻歲月，誰不曾有過疏離、厭倦、迷惑與放棄？在書中，一段段生活缺憾的小插曲，伴著歲月的漫長時光，如影相隨。此時，葦?shù)训墓P似魔棒，指揮著那一對對平凡的小夫妻運用愛的小道具、愛的小動作，將不甘與委屈一一化解，讓愛淌過生活暗流的溝溝壑壑，走向愛的升華。

但凡涉及情感，必不可少愛的背離。愛情刻骨銘心，但終有些愛會變質(zhì)，會遠離，痛是自然的。書里的故事告訴我們，若一味為愛糾纏，你的人生就只有累累傷痕，不能擁有快樂。所以，葦?shù)褜懙溃攀菍ψ约鹤詈玫淖８！?/p>

書中，還有關(guān)于錯愛的故事。在錯的時間遇上對的人，無論多么不舍，愛的腳步都應收回，多一分則長。愛需要維護，需要堅守。一旦誤中“毒藥”，即使悔悟，時光這趟列車也無法載著你，在幸福快樂的軌道上前行。愛有時很脆弱，錯過了，沒有歲月可回頭。只有緊緊維護身邊的愛，才能抵御誘惑，不致從情感的懸崖掉下去。

第2篇：關(guān)于親情的小故事范文

誤區(qū)一：閱讀環(huán)境營造不到位

現(xiàn)今的家庭，舍得花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做還家庭親子閱讀活動，這是一件“緣木求魚”的事情。

誤區(qū)二：閱讀材料選擇不到位

有些家長只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。還有些家長僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。

誤區(qū)三：閱讀時間投入不到位

當今社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學奧數(shù)，學藝術(shù)的家長很多，卻很少有家長愿意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠。

誤區(qū)四：閱讀方法指導不到位

許多家庭的指導行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴重，興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。在指導過程中，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動孩子閱讀的興趣和欲望。

適合0～1歲孩子的書

《小白系列繪本》

――四川少年兒童出版社

內(nèi)容簡介

小白在法國是家喻戶曉的形象，在歐洲極受孩子們的喜愛。該套繪本叢書通過小白這個簡潔、可愛的兔子形象，通過一個個簡單又溫馨的小故事，講述了小孩子每天遇到的問題，讓他們學會關(guān)心、友愛、勇敢……

10個頗具生活性的小故事，是小朋友在成長過程中都會經(jīng)歷的：尿床、交往、想媽媽……在家長的陪伴、講讀下，這套由小孩子翻閱、認知的小故事圖書能讓孩子插上想象的翅膀，感知、觸摸身邊的生活。

《童趣笑臉繪本》一人民郵電出版社

《童趣笑臉繪本》，首批包括《啪嗒貓》、《小羊羅素》兩套。它們不僅曾榮獲國際大獎，而且非?！疤詺夂猛妗?，是極其難得的融藝術(shù)價值與實用價值于一體的繪本精品。

這兩套大獎繪本，親切如朋友一般，沒有一句教條，卻能引導孩子的快樂成長；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的潛在思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。細膩豐富的畫面信息，生動有趣的文字。貼近生活的故事場景，將成長的煩惱、愛與親情、自我能力等飽含哲理的話題娓娓道來，就像在讀孩子們自己講述的故事。

《小圈圈叢書》――新蕾出版社

在《小圈圈叢書》中，有6個月～3歲的幼兒生活中最接近的內(nèi)容：有食物的認知、時間的認知、顏色的認知等十項，讓孩子在非常有趣的“娃娃圈”里學到知識，沿著成長的小圈圈快樂走入以后生活學習的大圈圈。

這是一套專為幼兒準備的啟蒙教育故事書，它由一個個生動有趣的小故事組成，并配有豐富多彩的插圖，讓你的孩子在聽故事的同時，也能學到許多關(guān)于生活的常識，開闊眼界。

適合1～3歲孩子的書

《花格子大象艾瑪》一少年兒童出版社

《花格子大象艾瑪》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi)?麥基的經(jīng)典作品。世界上有沒有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉(zhuǎn)化為獨特的幽默感，帶給大家歡樂。在艾瑪?shù)纳砩?，我們可以看見人性中的美麗與單純。

《大腳丫跳芭蕾》――河北教育出版社

《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈。等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。讓所有小孩充滿熱情地去做他喜歡的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而變得更加開闊!

《溫情的獅子》――中國電力出版社

《溫情的獅子》是一個溫馨、又略帶悲傷的動人故事。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團里的大明星。獅子和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有意，知恩圖報。

愛是一個永恒的主題，她需要我們用一生來追求，也需要我們用一生來呵護。教給孩子愛吧，讓愛在孩子的心里慢慢長大。

適合3～5歲孩子的書

《胡蘿卜先生的胡子》――化學工業(yè)出版社

我們是讀著美麗的童話長大的，今天讓我們再回顧一下我們記憶中的童話世界：蝴蝶仙子與善良的小姑娘相遇的故事；胡蘿卜先生長長的胡子真奇妙：猴子變成了人類的統(tǒng)治者；烏龜和兔子又開始了賽跑，不知道這次的比賽結(jié)果如何；未來世界的神奇分身術(shù)讓我們在時空中穿梭前行；稻草人有那么多比寶石還美好的心……這么多的童話故事，給我們的心靈以純潔的洗滌，使我們回昧那久違的純真情感。讀這些優(yōu)美的文字，可以讓我們的心靈得到洗滌，讓我們的思維天空更加開闊。

《瑪?shù)倌认盗小法D―中國少年兒童出版社

第3篇：關(guān)于親情的小故事范文

[關(guān)鍵詞]《雨人》；人性；道德；表現(xiàn)力

美國電影《雨人》主要講述了一個關(guān)于人間親情的感人故事，汽車商人查理從小與父親不和，當父親去世之后他的哥哥雷曼幾乎繼承了所有的家產(chǎn)，對金錢極為看重的查理決定劫持自己患有嚴重自閉癥的哥哥，試圖通過這種方式找回自己的那份財產(chǎn)，但是在旅途中發(fā)生的一切逐漸讓查理感受到了人間親情的珍貴，并逐漸放棄了自己原來的想法，實現(xiàn)了人類本性真善美的回歸。這部電影具有極為深刻的文化和道德內(nèi)涵，能夠在精神層面引發(fā)人們對人性的重新思考，不僅在整個20世紀80年代有著巨大的影響，而且在整個美國電影史上也占有著重要地位，并因此獲得了包括第61屆奧斯卡最佳影片獎和最佳導演獎在內(nèi)的諸多國際大獎。

一、特殊時代背景下的人物形象設(shè)計

《雨人》這部電影的主題是親情，親情題材的電影總是能夠充分體現(xiàn)出博愛和溫馨，長久以來都被人們所津津樂道?！队耆恕返娜宋镌O(shè)計比較特別，其中的主人公有兩個，一個是精明能干、過度追求經(jīng)濟利益的汽車商人查理，一個是患有自閉癥但充滿真誠的雷曼。故事的情節(jié)從他們父親的去世展開，影片通過一個個小的故事情景和人物的動作對話慢慢地向觀眾展示了兩個人完全不同的性格特征和價值理念。在影片的開始階段，具有不同性格的兩個電影主人公是處于對立和矛盾的狀態(tài)之中的，幾乎所有的情節(jié)都顯示了兩人的不和，這種人物之間不斷激化的矛盾正體現(xiàn)了不同的道德價值取向，導演試圖讓人們通過欣賞電影的方式來對劇中的人物和情節(jié)做出自己的價值判斷。

該影片之所以能夠受到全世界的廣泛認可，一方面是由于其精湛的拍攝技藝和引人入勝的故事情節(jié)，另一方面是由于這部電影真實地反映出了20世紀80年代那個特殊的時代背景，進而能夠最大限度地引起人們內(nèi)心深處的共鳴?！队耆恕吩噲D通過電影藝術(shù)的方式來重現(xiàn)人性的魅力和親情的珍貴，提醒人們比金錢和利益更重要的是人間真情。影片為了全面地表達主題思想，在人物設(shè)計、場景設(shè)計以及劇情設(shè)計方面也是獨具匠心，人物塑造的成功是這部電影廣受好評的主要因素之一。雷曼患有自閉癥，行為舉止和正常人相差甚遠，甚至有些行為難以被人們理解，因為長期生活在醫(yī)院里，所以他的社會交際能力非常弱，無法同其他人進行正常的交流，突然走進社會顯得難以適應。但是，這個具有明顯生理缺陷的自閉癥患者卻擁有著獨特的人格魅力和超凡的記憶力，雷曼無疑具有兩面性，一面是憨態(tài)可掬的自閉癥患者形象，另一面則是與眾不同的數(shù)學天才。這兩種迥異的個性極大地挑戰(zhàn)了演員的技能，據(jù)了解，飾演雷曼的男演員霍夫曼為了更加傳神地表現(xiàn)出自閉癥患者的呆滯表情和異常的行為，與很多自閉癥患者相處達數(shù)月，不斷地觀察和模仿他們的行為舉止，不斷地揣摩他們的心理活動，通過這種切身體驗的方式來領(lǐng)悟該電影人物角色的本質(zhì)和真諦。雷曼是一名患者，他用自己獨有的方式向這個世界展示著人世間最美好最本真的東西，那就是人間親情，影片從頭至尾都在試圖通過雷曼的固執(zhí)行為和查理被感化的內(nèi)心活動來向觀眾傳達親情至上的價值觀念。當雷曼看到父親的紅色汽車時，嘴里不斷地重復父親和弟弟，行為顯得有些呆板，從這一細節(jié)可以看出，在雷曼的內(nèi)心世界里沒有利益和雜念，只有人類最為質(zhì)樸的親情，親情對于雷曼來說是最珍貴的東西，任何損害親情的行為都會讓他感到極度不安。與雷曼這一人物形象形成強烈反差的他的弟弟查理，查理雖然表面上看起來是一個正常人，而且工于心計，非常精明干練。但是，從電影導演所要表達的主旨來看，查理具有心理上的缺陷，在影片的開始階段，查理為了獲得遺產(chǎn)，不惜采用極端的方式將他的哥哥劫持，而且在整個故事中，查理的種種偏激行為都表明了他在情感方面的缺失。雷曼和查理行為上和思想上的對立是影片劇情開展的引線，也正是這種矛盾和對立才進一步使得兩人的性格特征得到了更為鮮明的對比，進而更加突出地體現(xiàn)電影的主題思想。

二、影片中出色的細節(jié)表現(xiàn)力

《雨人》這部電影與其他的美國好萊塢大片不同，它沒有氣勢恢宏的打斗場面，沒有令人過目難忘的特技鏡頭，也沒有充滿激情跌宕起伏的電影劇情。然而，這部電影卻以一種相對比較平和的方式述說著一個個充滿溫馨和內(nèi)涵的小故事，導演通過對包括燈光、劇情、音響、場景等在內(nèi)的各種細節(jié)的把握來提升該影片的整體質(zhì)量，可以說，這部影片之所以能夠獲得巨大的成功，很大程度上是得益于出色的細節(jié)表現(xiàn)力。正是由于對細節(jié)的高度重視，才讓影片從頭至尾都充滿著溫情，每一個行為和每一段對白都能夠很好地為電影主題服務(wù)，使整部影片顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。

公路和汽車是這部電影的重要構(gòu)成要素，從某種程度上來講，公路和汽車更是電影劇情的載體，不論是在影片的開始階段，還是在影片的結(jié)尾，公路和汽車都作為主要的敘事場景。主人公查理出場的時候，鏡頭對準了吊在半空中的汽車，這一細節(jié)既向觀眾表明了查理的工作背景，又展示了查理精明能干的性格特征和如中天的個人事業(yè)，至此，一個鮮明的人物開始慢慢浮現(xiàn)在人們眼前。緊接著，查理得到了父親的死訊去參加葬禮，后來我們得知了查理之所以被父親趕出家門是由于小時候他偷開了汽車。由此可以看出，汽車是一切矛盾的起始點，逐漸推動著情節(jié)的發(fā)展，在這部影片中，汽車不僅僅是一件道具，更是引發(fā)所有故事的導火索和個人情感的承載體。

當查理試圖讓哥哥雷曼坐飛機時被拒絕，雷曼細數(shù)了很多關(guān)于空難的數(shù)據(jù)，查理顯然此時對雷曼的行為非常地詫異和不理解，無奈之下，他只好用汽車載著哥哥開始一段耐人尋味的旅程。導演刻意選擇用汽車作為敘事的背景是有深刻原因的，眾所周知，汽車是西方世界工業(yè)的代表，幾乎每一個美國家庭都有汽車，汽車成為美國人生活中的不可或缺。在這部親情題材的影片中，采用汽車作為主要場景更加符合美國人的審美需要，并且更加具有親切感，也為故事情節(jié)的展開提供了一個充滿想象力的場景。兩人在旅途的過程中，雷曼突然想起要到一個特定的地方買一條特定的內(nèi)褲，這讓作為正常人的弟弟查理無可奈何，也讓銀幕前的觀眾哭笑不得。查理無法說服哥哥，于是生氣地走下汽車，一個人在公路上游蕩，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)哥哥早已離開汽車，朝他的反方向走去。此時的汽車里變得非?？帐?，通過這一場景可以看出，汽車已經(jīng)被視為兩人交流和溝通的主要場所，而空蕩的汽車則向觀眾說明了性格迥異的兩個人難以彌合的心理鴻溝。在這個時刻，汽車被孤零零地丟棄在路邊，兩個人卻沿著相反的方向走遠，營造出了一種悲涼的氛圍，為以后故事的發(fā)展做了鋪墊。后來，查理偶然間發(fā)現(xiàn)了雷曼超凡的記憶力，決定帶著哥哥去賭場，最后查理憑借雷曼的超能力贏得了一大筆錢。查理大喜若狂，同他的哥哥和女朋友蘇珊娜在車里嬉戲打鬧，外面燦爛的陽光和歡快流淌的泉水也暗示著兄弟兩人的隔閡開始消失，兩人也開始相互包容和理解對方的性格。此時的汽車仍然是作為一個主要的場景，只是同前一個場景不同，在這個時刻，汽車里的氛圍已經(jīng)變得非常地溫馨和融洽，從不同的角度折射出查理開始慢慢地被雷曼的真誠所打動，并且逐漸意識到親情才是這個世界上最為珍貴的東西，自己原來的價值理念正在潛移默化地發(fā)生著改變。

這部電影帶有一定的喜劇色彩，故事的發(fā)展是以雷曼和查理荒誕離奇的矛盾沖突為主線，影片中的很多情節(jié)都會讓人忍俊不禁，但是這部電影又不是單純的喜劇，在說笑之后往往會給觀眾的內(nèi)心深處帶來前所未有的震撼。幽默一直以來都是美國電影所追求的效果，影片的主人公雷曼身為一個自閉癥患者被弟弟強制帶出醫(yī)院進入現(xiàn)實社會，雷曼的種種異常行為極具喜劇色彩，導演通過對一個具有鮮明個性特征的患者的刻畫和描寫，將該影片的觀賞效果提升到了一個新的高度。例如，雷曼在精神療養(yǎng)醫(yī)院里每天都會收看電視節(jié)目，在旅途中的他仍然堅持自己的這一習慣，查理在無奈之下只有帶著哥哥去別人家看電視，當雷曼和小孩子在一起收看電視節(jié)目的時候，小孩子們只是毫無表情地看著電視劇屏幕，而雷曼的內(nèi)心卻充滿了興奮和歡樂，那可愛的表情和幼稚的動作無疑具有很強的幽默感和滑稽感，而這一細節(jié)也恰恰反映出了雷曼單純的思想和善良的本性特征。

三、影片中所體現(xiàn)出的道德立場

《雨人》這部影片通過波瀾不驚的故事情節(jié)向人們展示了當今這個世界所隱藏的道德危機和社會矛盾，通過對查理這一人物形象的刻畫，反映出了過度追求物質(zhì)利益的人們的真實嘴臉。而通過對雷曼這一帶有生理缺陷的人物的塑造，間接表現(xiàn)了導演對人間真情和純真本性的追求和向往。《雨人》拍攝于特定的時代背景下，其表達的主題思想無疑是對現(xiàn)實社會的一次有力的批判，引發(fā)了人們對于自身行為的深層次的思考和反思?，F(xiàn)階段，人類社會正處于一個高度發(fā)達的市場經(jīng)濟社會，追求經(jīng)濟利益成為時代的主題，然而，經(jīng)濟利益一方面提高了人們的物質(zhì)生活水平，另一方面人們的內(nèi)心世界卻被越來越多的功利思想所占據(jù)，逐漸侵蝕著純真的親情、友情和愛情，傳統(tǒng)的道德觀念慢慢被遺忘，人們的精神世界開始變得空虛，與此同時，各種各樣的社會矛盾也在不斷地積累和激化。在故事的起始階段，查理貪婪地利用雷曼為自己謀取經(jīng)濟利益，此時導演刻意使用了低角度暗光拍攝手法，使查理的臉部大面積地處于陰影之中，暗示著他內(nèi)心的險惡、丑陋的行為以及以自我為中心的性格。這一細節(jié)的展現(xiàn)，表明電影導演對查理個人行為的批判，從而明確地表達出了自己的道德立場。在這部影片中，雷曼單純而滑稽的行為一點一滴地感化著帶有極強功利主義色彩的查理。在故事的最后，查理決定放棄自己原來的想法，不再索取父親的財產(chǎn)，當他看著漸漸遠去的火車的時候，查理的內(nèi)心被徹底感化，他的眼眶里含著淚水，心里也百感交集。此時的查理顯然已經(jīng)深深領(lǐng)悟到了親情的珍貴，原有的價值觀念也在發(fā)生著變化。火車送別這一場景淋漓盡致地體現(xiàn)了電影的主題思想，即人間的真情最終戰(zhàn)勝了欲望，為這部影片的劇情發(fā)展帶來了一個新的。盡管這部影片沒有其他美國大片的華麗場面和巨額的投資，但是，卻以一種比較平和的方式給人們講述了一個關(guān)于人間真情的感人故事，深刻反映出了那個特定的時代背景。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了二十多年，然而時間并沒有使這部電影黯然失色，反而令電影所表達的精神主旨更加深入人心。

[參考文獻]

[1]王志敏.現(xiàn)代電影美學體系[M].北京：北京大學出版社，2010.

[2]藍愛國.啟示與借鑒：好萊塢的意識形態(tài)策略[J].藝術(shù)廣角，2008（01）.

第4篇：關(guān)于親情的小故事范文

史詩情懷止戰(zhàn)之殤

斯皮爾伯格無疑是戰(zhàn)爭史詩的愛好者，更是不折不扣的“二戰(zhàn)專業(yè)戶”。繼《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》和《兄弟連》等二戰(zhàn)題材后，斯皮爾伯格這次終于把目光轉(zhuǎn)向了被電影界忽略許久的第一次世界大戰(zhàn)。如果不是因為這部電影，我們可能不會注意到這個數(shù)字：在1914年到1918年的歐洲戰(zhàn)場上，1000多萬匹戰(zhàn)馬死亡，只有6.2萬匹幸存。萬物有靈，馬因人類的戰(zhàn)爭而淪為不幸的犧牲品，斯皮爾伯格用影像來告慰每一個生命的尊嚴。

影片中的喬伊是幸運的，然而它的幸運背后確是戰(zhàn)爭無法承受之殤。

一戰(zhàn)開始后，喬伊被迫與他的小主人分離，接下來，喬伊經(jīng)歷了英國軍官、法國小姑娘、德國倆兄弟、英德士兵、拉運武器、掙脫封鎖線、曲折回歸等幾個命運的轉(zhuǎn)折點。每一個小故事都與戰(zhàn)爭緊密相聯(lián)，但在這些血雨腥風中，斯皮爾伯格一方面展示了戰(zhàn)爭的殘酷，一方面又烘托了人與動物、動物與動物、人與人之間的情誼。這些片段中的每一個人物，在喬伊遭受苦難的關(guān)口，都盡自己所能去幫助它、保護它。斯皮爾伯格用人性中最簡單美好的情感，串聯(lián)引導著喬伊的命運，影片華麗的視覺效果、細膩的畫面表現(xiàn)、牽動人心的情節(jié)也都展示出史詩般的恢宏氣魄。更為重要的是，影片向戰(zhàn)爭發(fā)出了最沉默有力的控訴——在生命與尊嚴面前，戰(zhàn)爭一文不值。正所謂，和平無國界，就像斯皮爾伯格所言：“我一讀到這本書，就想把它拍成電影。故事傳達出的靈魂和感受在每一個國家都會引起共鳴。”

溫情視角寓愛無痕

戰(zhàn)爭非人所愿，友情、親情、愛情，這些才是人類永遠向往和追求的生命價值所在?！稇?zhàn)馬》雖然以一戰(zhàn)為背景，但它卻跳出了槍林彈雨、拼殺血洗的暴力俗套，也摒棄了深沉震撼的黑鏡頭處理，以戰(zhàn)馬喬伊作為影片的敘事視角，令人耳目一新。喬伊當過軍官的坐騎，拖過傷病員，拉過高炮，也曾愜意地享受過寧靜的田園生活，喬伊還被賦予了最美好的品格和最純潔無暇的情感：對主人忠誠，為伙伴甘愿犧牲，對關(guān)愛它的人們回報以快樂。斯皮爾伯格又通過喬伊的眼睛來審視戰(zhàn)爭帶來的苦難良善和生離死別，喬伊無與倫比的靈氣和可愛，使影片充滿了童話般、孩童般的至真至純。

影片最震撼人心的之處就始自于喬伊機敏地躲開了坦克的無情追攆，此時，蕩氣回腸的樂曲響起，喬伊開始在戰(zhàn)場上瘋狂地奔跑，為了自由的生活，為了主人溫暖的懷抱，喬伊無所畏懼地沖破了一道道鐵蒺藜的封鎖，蒙太奇的電影畫面飛速閃現(xiàn)，觀眾的心此時也被懸到了極限?？墒?，就如同個人永遠無法掙脫戰(zhàn)爭的枷鎖一樣，喬伊還是被困在了鐵蒺藜的絞索之中，它悲哀地嘶鳴著倒下了。本以為，這會是影片最悲情的結(jié)局，沒想到，令人意外的一幕出現(xiàn)了，敵我雙方竟然跳出戰(zhàn)壕，自發(fā)友善地走到了一起，共同拯救了喬伊的生命。沒有刻意拔高和夸張的渲染，這自然而然的舉動正是全片最發(fā)人深省之處——喬伊的意義已經(jīng)不再局限于一個動物的符號，它身上承載了人性最本能的愛與溫情。正如同斯皮爾伯格解釋的那樣：“喬伊就是這部電影的紐帶，是它讓戰(zhàn)爭出現(xiàn)了哪怕只有5分鐘的停頓，正是這一刻觸動了我去講述這個關(guān)于人性的故事?！?/p>

第5篇：關(guān)于親情的小故事范文

一、激興趣，教方法，廣閱讀，引領(lǐng)學生走進書的世界

小學生具有強烈的求知欲，世界對他們來說，一切都那么新奇、那么有趣，他們渴望了解世界，而書籍正是他們認識世界的一個窗口。

1. 讀故事，讓學生愛讀書。小學生喜歡聽故事，聽故事時注意力最集中。入學之初，利用這一特點，每天給學生讀一個關(guān)于親情、誠信、感恩等積極向上的小故事。然后與學生一起討論故事中的內(nèi)容，用故事中感人的情節(jié)來感動學生、激勵學生，學生們在輕松愉悅的氛圍中受到啟迪和教育，閱讀的興趣也被激起，這時老師再順水推舟向?qū)W生介紹這些書籍，學生就會以高漲的熱情自覺主動的閱讀。

2. 教方法，讓學生會讀書。閱讀是一種較復雜的智力活動，為了提升閱讀效果，提高他們的閱讀能力，可以對學生進行全方位的、系統(tǒng)的閱讀方法訓練。如：陳善的“出入法”；朱熹的“三到法”；孔子的“學思結(jié)合法”；伏爾泰的“再讀法”；冰心的“創(chuàng)新法”；侯外廬的“熱處理法”；孟軻的“獨立思考法”；顧炎武的“新舊法”等。科學讀書方法的掌握，使學生們的閱讀如虎添翼，進步神速。

3. 廣泛閱讀，讓學生多讀書。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之書使人善辯；凡有所學，皆成性格?！币虼耍谥笇W生選擇課外讀物時，根據(jù)學生的實際情況向他們推薦適合的書籍，只要是思想內(nèi)容健康、有教育性的書籍，皆可推薦給學生閱讀，以便擴大其閱讀量。

二、立足課內(nèi)，延伸課外，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀整合

1. 立足課堂教學，提升學生閱讀興趣與能力。良好的課堂效果是激發(fā)學生求知欲望的勁風，教師應用自身豐富的情感激發(fā)學生的情感，扎扎實實地搞好每一堂課的教學，在知識教學和能力培養(yǎng)的過程中激發(fā)學生的讀書興趣。當學生對語文課感到興趣盎然時，就會激發(fā)他們繼續(xù)讀書的欲望，使讀書變?yōu)樽杂X的行動，形成良好的讀書習慣。在教學中，要求學生課前自覺地預習課文，把握學習重點，了解學習難點，帶著疑問進課堂。課堂上要求學生做到：邊聽邊想。要專注地聽老師講，邊聽邊動腦思考；聽同學發(fā)言，汲取優(yōu)點，指出存在的問題，交流完善。精心組織學生與課文進行對話。讓學生把自己的讀書所得、讀書感悟通過多種形式表現(xiàn)出來，并進一步反思。注重背誦。背誦是發(fā)展學生的記憶力、提高理解文字能力、積累語言、培養(yǎng)讀書習慣的有效途徑。通過背誦，學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，并從背誦中領(lǐng)悟作者的用詞造句、謀篇布局、感情的表達等寫作技巧。

2. 加強課外閱讀的指導與落實，引領(lǐng)學生在書海中遨游。培養(yǎng)學生課外學習、搜集處理信息的能力已成為當今語文教學的新任務(wù)。作為教師，要鼓勵學生去讀自己喜歡的課外書，教師則進行必要的指導與跟蹤：（1）保證時間。提倡學生每天至少保證1小時的讀書時間。（2）推薦讀物。為學生制定“課外讀書推薦表”。如，古詩詞、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文等；閱讀名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《西游記》等。（3）教會方法。如，瀏覽、跳讀、品讀、旁注、摘錄等，讓學生在實踐中應用，享受讀書的樂趣。（4）跟蹤落實?？梢栽O(shè)計“一周讀書回眸”，從“每天的讀書時間和內(nèi)容，本周最大的收獲，家長評價”三個方面來了解學生的讀書效果。

三、讀寫結(jié)合，豐富閱讀積累

學生讀書是吸收的過程，其最大目的是為了寫作，因而只有讀寫結(jié)合，才能相得益彰。

1. 寫讀書筆記。寫讀書筆記是培養(yǎng)學生閱讀能力、提高閱讀質(zhì)量的重要措施。要求學生把看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭和結(jié)尾等摘抄下來；還可以寫自己的讀書體會；作一些簡單的書評。讀書筆記每周查閱一次，以便交流學習。進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，讓學生品嘗到讀書的快樂。

第6篇：關(guān)于親情的小故事范文

一、巧設(shè)問題

問題是思維的發(fā)端。教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力。應盡量少提不需要思考就能從書中找到現(xiàn)成答案的再現(xiàn)性問題，而是要深入挖掘教材，精心構(gòu)思需要學生動腦思考后才能回答的問題或是具有吸引力的問題。

在講到第二次的時候，教材提到了英法聯(lián)軍，為了擴展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣，我故意設(shè)下一個伏筆，朗誦一句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。問學生知道這句詩出自哪位代詩人嗎？有的學生能回答出來——龔自珍，有的學生一定會產(chǎn)生疑問，說龔自珍干嗎？他與圓明園有關(guān)系嗎？

我沒有急于給學生一個答案，而留下一個懸念。接著我說“我們一起去了解英法聯(lián)軍火燒這個世界藝術(shù)瑰寶圓明園的史實，然后我再告訴你們龔自珍與英法聯(lián)軍的關(guān)系”。經(jīng)過這個問題之后，學生們對學習英法聯(lián)軍的史實聽得特別認真，他們知道了在英法聯(lián)軍的過程中帶走了我國大量的奇珍異寶，都惋惜如此絢麗的藝術(shù)寶庫卻毀于英法侵略者手中，更加痛恨英法侵略者的侵略行徑。

那么龔自珍與英法聯(lián)軍有什么關(guān)系呢？學生都急切地想知道答案。我不失時機地把答案告訴了他們，當?shù)弥獔A明園正是龔自珍兒子龔半倫為了賣國求榮帶領(lǐng)英法聯(lián)軍燒的，都感覺很驚愕。學生對這部分近代歷史記憶一定深刻。文史不分家，我個人認為歷史課堂教學不應注重結(jié)果而是更要注重過程。

二、注意細節(jié)性、故事性

歷史新教材采取主題式編寫方式，每個單元構(gòu)成一個主題，教師應圍繞本單元的核心重點選擇補充一些有趣味的材料，避免學生因教學內(nèi)容枯燥而分心。在教學實踐中，為學生準備一些與教材知識有關(guān)的，并且有啟迪性、教育性、激勵性、趣味性的小故事是極受學生歡迎的。但并不是每節(jié)課都需要，只是一種調(diào)劑。通過這些歷史小典故，歷史小故事既擴寬了學生的知識面，又活躍了課堂的氣氛。

如在講宋元文化時提到蘇軾，我對學生們說關(guān)于蘇軾有一些有趣味的事，蘇軾這個文化人就連跟她妹妹斗嘴也是文縐縐的，說有一日似是取笑他妹妹“腳踵未出香房內(nèi)，額頭先到畫堂前”。學生有的在那回味是什么意思，有的輕聲發(fā)出笑聲。我接著問：“蘇軾這話是取笑人、她妹妹什么地方大??？”有的性子急的學生搶著說“腦門”，引來一片哄堂大笑。我故意給我的學生賣個關(guān)子：“你們說蘇妹妹會怎么說，學生們什么表情都有，但給我的感覺就是他們非常強烈地、急切地想知道蘇小妹到底說什么了，我故意停頓下來四處環(huán)視學生，有的同學就急得直接問老師：“說了什么??？”其他的也都七嘴八舌開始問：“老師她說什么了？”“老師他說什么了？”看到氣氛此刻達到，我說，“大家聽好了”，原本活躍的課堂一下子變得靜悄悄了，可以看出感興趣的知識對他們是有多么大的吸引力。我說蘇小妹他就以其兄長臉作答“去年一點相思淚，至今方流到嘴邊”當我說完學生又是一次會心會意的大笑，我問學生：“蘇小妹說他哥哥哪兒?。俊睂W生們這次是一起喊“臉”，此刻課堂又一次爆發(fā)出笑聲。整節(jié)課學生和老師都是在輕松愉快的氛圍中度過的。教學的效果也非常好。

三、充分利用各種教學資源

在課堂教學中使用好數(shù)字非常重要，數(shù)字材料如果使用的好，同樣或給學生以強烈的震撼。

第7篇：關(guān)于親情的小故事范文

顧西爵是有點男孩氣的筆名，因為朋友喚她為小西，她索性就以“小西”這個昵稱為前提翻字典翻出了個現(xiàn)在的筆名。高中喜歡用小故事練手，其間一直在構(gòu)思長篇小說。到大學的時候，有了不少空余時間，腦中的故事也成了形，于是就下定決心正式動筆寫起了長篇。那時同學對她的最大印象就是“喜歡在閑暇時光，翻開筆記本，在上面寫寫涂涂”。

就這樣“寫寫涂涂”，顧西爵寫出了自己的第一部作品《何所冬暖何所夏涼》（出版名《若不是因為愛著你》），收獲了一眾粉絲。她筆下的青春沒有大波大瀾，卻用細碎的故事把幸福堆得滿滿。記者很好奇顧西爵的青春是什么樣子，她自認有點保守，“我的青春可能不算很精彩，每天就是朝五晚九地讀書。跟身邊的朋友們講的也多數(shù)是學習的事情，偶爾說到‘感情’這種話題，也都是閃爍其詞的，不知道其他人如何，反正我那時候身邊的人多數(shù)都是很保守的”。雖然平常，但看她的書不像是看故事，倒像是和顧西爵一樣過生活。

“平常生活也可以很好看”，顧西爵最喜歡的作家是三毛，“她的作品感人至深，給了我很多想法。我喜歡三毛的真實、自我、勇敢，也很向往她那種自由自在的生活方式”。她對三毛不光是欣賞，寫作之后受之影響也很深，在《滿滿都是我對你的愛》中，顧西爵邊回憶邊寫下自己的故事。每每回想過去，她忍不住會笑出來，“就像三毛寫她的故事一樣，我作為讀者看過之后，感受到了另一種不一樣的世界，很精彩，很向往，這些都算是一種正能量吧。《滿滿都是我對你的愛》很多讀者都反映看了這本書給了他們很多溫暖、積極向上的動力。所以我還挺欣慰的”。

初次見顧西爵，溫柔靦腆。但在朋友嘴中，她卻是個多面體，“有朋友說我這人有點馬虎，有點固執(zhí)，比較慢熱。又有朋友說我這人很有耐心，很有韌性，很講義氣”，面對家人和朋友，顧西爵自夸是個能說會道的人，“我喜歡跟身邊的人嘀嘀咕咕地講故事，或者心里的一些寫作想法，所以家人有時候還會說我這人神叨叨的”。在《滿滿都是我對你的愛》中，顧西爵以其戀人和弟弟為原型，記錄下了生活中的甜蜜片段。這股超有愛的萌暖風紅遍新浪微博和豆瓣，被讀者稱為“最具萌點和笑點的愛情小劇場”。

“我寫文，總是習慣性將里面的人物想象成是現(xiàn)實中活生生存在的人”，顧西爵逛超市的時候想到《最美遇見你》里的男女主，他們?nèi)绾卫溆哪?，犀利的回嘴應該如何設(shè)置，又或者看電影的時候會想到《我站在橋上看風景》里的男女主，女主角如果被電影感動哭了，男主角應該如何安慰。怪不得家人都覺得她是個神神叨叨的人呢。

顧西爵筆下的故事，從來都沒有悲劇，她愿意主人公歡歡喜喜地在一起。“現(xiàn)實生活里大家已經(jīng)過得挺有壓力了，所以小說我就不愿再寫悲劇了，都以好的結(jié)局收尾，讓看完這本書的人不至于感到遺憾，只有圓滿”，現(xiàn)在她的生活也稱得上圓滿——能吃飽穿暖，有書看，被人愛著，也有人可以愛，就是幸福了。

自己的書

《滿滿都是我對你的愛》

顧西爵自傳體小說，三種感情同樣感動。親情是上天賜予的最大的緣分，友情是你想要回去的那一段共同時光，愛情，是一輩子的約定。

《我站在橋上看風景》

水光后來一個人住在那城市里，她吃飯的時候，看著自己左手的無名指，那里已經(jīng)沒知覺了，她救他的時候這根手指筋斷了，他一直不知道，水光也不想讓他知道。只是水光想，左手無名指不是連接心臟最近的地方么，而它已經(jīng)斷了……

《最美遇見你》

“幸好沒放棄，幸好你也是喜歡我的”，幸好，我們還能遇見，于蕓蕓眾生之中找到你愛的人，讓她也愛你，這便是此生最大的幸福！兩個情非得已的愛情奴隸，小清新也成流氓，概括起來就是腹黑護短風云男，冷死人不償命理科女的愛情故事。

大家的書

饒平如 《平如美棠》

平如跟美棠之間的故事，從童年講到老年，算不上轟轟烈烈，卻讓看的人動容不已?？吹健熬箽w去那里”，我流下了眼淚，相思始覺海非深，美棠去世后，平如懷念美棠，一字一句都透入著想念，看完這本書只覺得溫暖和感動。

木心的 《文學回憶錄》

這本書是由木心陳述，陳丹青抄錄的，文字偏于口語化，簡單直接，木心是一個驕傲、才華橫溢、妙語如珠的文學藝術(shù)老人，老先生對文學、對藝術(shù)的獨到見解發(fā)人深省。

《三毛全集》

三毛的書從小就喜歡，看她的書總能給我?guī)砗艽蟮牧α俊?/p>

辛夷塢的 《再青春》

一直很喜歡辛夷塢的書，因為她的書很現(xiàn)實，但現(xiàn)實中又糅入了深刻的感情，看完總是久久沉浸其中。

王仲犖的 《說曹操》

王仲犖是史學大師，文字功底了得，思路敏捷，整本書讀下來甚是吸引人。

我家書架

《蜀中琴人口述史》

這部關(guān)于琴的記憶之書，由蜀中二十位琴人的口述，及五位琴人的回憶文章構(gòu)成。在百年家國巨變的洪流中，他們的生命軌跡或必然、或偶然地與琴有了交集；在這豐富的人生的土壤中，便生發(fā)出許多琴的故事、琴的思考。

《童話的心理分析》

作者是榮格心理學派著名心理分析家卡斯特·維雷娜。作者在書中用不同的案例來說明，如何將童話應用到治療過程中。她選了6個不同的經(jīng)典童話，并以例子說明它們在心理治療過程中的作用，讓個人深入自己的問題，進而找到解決的方法。例如，在小紅帽的例子中，作者解釋了童年最喜歡的童話和焦慮癥狀可能的關(guān)系。

《妝匣遺珍》

這本書是寫傳統(tǒng)銀飾的專著，作者杭梅以總結(jié)多年的收藏經(jīng)歷，梳理了明清至民國時期女性傳統(tǒng)銀飾。銀飾是明清至民國時期中國婦女最常用的飾物之一，種類繁多，數(shù)量巨大。民國以后，隨著生活方式的激變及女性妝飾的日漸西化，城市婦女不再佩戴傳統(tǒng)銀飾，但在一個相當長的時期，佩戴銀飾的舊俗仍然遺存于中國的鄉(xiāng)村生活之中。

《莎齋筆記》

這本書是“大家小品叢書”之一，全書共分為十卷，是吳小如精心選編的有關(guān)詩詞、書法、碑帖、治學、戲曲、雜談等內(nèi)容的集子，各方面的篇目都不十分多；作為學術(shù)筆記，各卷篇目，文字精短，想說的問題也都在很短的篇幅里說透了，隨便翻翻，是很能讓人愜意。該書可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

第8篇：關(guān)于親情的小故事范文

在帶養(yǎng)孩子的過程中，許多家長都會碰上或這或那的教育難題。《家庭＆育兒》雜志推出“教育碰碰車”欄目，特與藍袋鼠教育沙龍(http：／／landaishu.省略)聯(lián)合主辦“教育碰碰車系列話題討論活動”。每期均有年輕父母感興趣的話題，希望您能把自己的經(jīng)驗與藍袋鼠朋友以及《家庭＆育兒》的廣大讀者分享。若您的觀點被采用，將贈當期雜志一本。

【主持人】一諾千金　媛媛

親子讀物是一方寶藏，帶給寶貝的不僅是知識的儲備，更是精神上的愉悅。這份愉悅感染了寶貝們，也感動了一起共讀的父母們。在陪寶寶閱讀的時候，哪些圖畫和文字深深地觸動了你的心靈?一起來聊聊吧!

《朋友――于勒和塞扎爾》

塞扎爾整天自己玩球，非常寂寞這天早上，塞扎爾讀報時看到一條很不起眼的啟事：“被拋棄的小狗想找個好主人”塞扎爾馬上就出發(fā)了。

塞扎爾一下子就認出了于勒塞扎爾親熱地撫摸著他，把一根鏈子套在他的脖子上于勒別提多高興了，嘴里銜著球，一路小跑著，耳朵在風里撲扇著。

回家的路上，天上下起了雨塞扎爾撐開一把大傘，可他只給自己打。

……

夜里，于勒被塞扎爾用一根長長的繩子拴在了一個木樁上分手的時候，塞扎爾對于勒說他是只好狗，他得看著房子和花園，一直到天亮。

早晨，于勒不見了。

……

塞扎爾看見于勒時，于勒在看海。這是于勒第一次看海。塞扎爾在遠處沉默著……借看兩次浪潮之間片刻的寧靜，塞扎爾說：“你好!”他們在沙灘上玩耍，散步，還說了很多話日落的時候，他們哈哈大笑：“太陽像我們的紅皮球。”

很久很久以后一天，塞扎爾和于勒正在看報紙。在那些重大的新聞中間，他們發(fā)現(xiàn)了一條用小字印出的啟事：“被拋棄的小貓尋找好心的主人”于勒和塞扎爾異口同聲地說道：“走，走啊，我的朋友!”

他們像迎接國王一樣迎接了這只可愛的小貓……

《朋友――于勒和塞扎爾》，是中國人民大學出版社出版的“關(guān)愛生命繪本系列”里的一本，作者是法國的埃里克?巴蒂。書中講述了一個尊重和友誼的故事，將失而復得的珍貴的友誼，用孩子可以接受的方式講了出來。除了內(nèi)容讓人感動外，這本書更富魅力的是它的畫面――整個冷色調(diào)的畫幅上朦朧一片，辨不清天空和大海。作為“主人公”的兩只小狗在畫幅中所占的比例非常小，每一頁均有的紅皮球成為畫面的重點，是引導兒童視線的中心，堪稱兒童圖畫書中的“印象派”作品。

跟孩子一起讀的時候，當然要啟發(fā)他們正確平等地對待朋友，但這本書打動我的不僅僅是這些。我覺得這本書也可以作為對婚姻的一種解讀，兩個本不相干的男人和女人的相遇就像這兩只小狗，走到一起不是誰主宰誰，而是要兩個人保有平等的心，共同去面對生活中的一切。

我喜歡看童書，孩子們看到的是一面，大人們也會看到觸動自己的另一面。

《Clifford's Happy Mother's Day》

小紅狗Clifford系列故事是北美兒童熟知和喜愛的，電視上也播放著由該系列書改編成的動畫片?！禖lifford's Happy Mother's Day》是其中最讓我感動的一個故事。講的是一個名叫Emily的小女孩收養(yǎng)了在鄰居家剛出生不久的Clifford。母親節(jié)快到了，小女孩和父親帶著Clifford去給媽媽買禮物。他們先后到了糖果店、花店。一路上，淘氣的Clifford惹了不少麻煩，最后他們買了紙、裝飾貼，回家自制賀卡。在做賀卡的時候，淘氣的Clifford再次闖禍，把做好的卡片和小女孩的毛衣上都踩了它的爪印。母親節(jié)的那一天，女孩的媽媽高興地收到了父女倆的禮物。在媽媽的建議下，他們把印有Clifford爪印的毛衣鋪在了Clifford媽媽睡覺的籃子里，這是送給它的母親節(jié)禮物。故事最后的畫面是，Clifford長大了，成了一個身高比媽媽高出許多的大狗，但是媽媽還在用舌頭舔舐它的爪子，因為在媽媽眼里它依然是一只小狗狗。一個很溫馨的故事，透過準備母親節(jié)禮物這樣一個個畫面，演繹濃郁的親情。

《虎王子》

有一本書，我和女兒看時都哭了。當時我們啥也沒說，互相擁抱，安靜純粹地哭了一會兒……

這本書就是陳江洪的《虎王子》。

虎王的孩子們被獵人殺死，悲痛的虎王開始報復人類。國王將小王子送到森林里，讓他到虎王的身邊去，只有這樣才能拯救老百姓。

虎王看到在樹下睡著的小王子，正要一口吞下他。然而，母愛戰(zhàn)勝了復仇之心，虎王憐愛地叼起小王子，就像叼起自己的寶寶一樣……

畫面中，虎王滴下大顆晶瑩的眼淚，演繹出蕩氣回腸的感人故事。

看著虎王憐愛地叼起小王子，我和女兒都哭了。那一刻，就是想哭。就是一種柔軟的感動。

《情豹布哈依》

《情豹布哈依》是沈石溪動物小說《再被狐貍騙一次》中的一個小故事。此故事讀來驚心動魄，悲壯的結(jié)尾令人感動之余又讓人肅然起敬!

公豹布哈依出洞為臨產(chǎn)的母豹覓食，回來時卻發(fā)現(xiàn)窩居洞內(nèi)的妻子遭到十幾頭大象的攻擊。眼看就要命喪敵手，他急中生智，采取調(diào)“象”離“洞”之計，最后自己被十幾頭象圍攻崖頭殊死搏斗……

九死一生的布哈依下肢癱瘓，成了一頭廢豹。妻子香格莉早產(chǎn)，生下四只小豹。孱弱的母豹不得已挑起了生存的重擔。

一只小豹夭折，母豹不堪生存重負。布哈依準備退位招賢，卻遭新豹敵愾，無奈的布哈依拖著麻木的下肢孤獨地爬出石洞……

母豹舍不得布哈依，攆走新豹?？刹脊辣У匕l(fā)現(xiàn)愛妻在“玩火自焚”――走捷徑獵食人畜。布哈依作出了艱難卻大義的決定，走了一條置自己于死地而家人后生的路……

《不是我的錯》

第9篇：關(guān)于親情的小故事范文

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 繪本閱讀 游戲

一、繪本閱讀的解析

（一）什么是繪本閱讀

在了解繪本閱讀之前，首先要了解“繪本”。繪本是文字和圖畫相結(jié)合的一種藝術(shù)，與幼兒的閱讀心理特點非常相符。所以，凡是早期閱讀的對象是繪本的材料，都可以稱為繪本閱讀。繪本閱讀正是以材料本身獨特的魅力吸引眾多的幼兒。通過閱讀優(yōu)秀的繪本，慢慢地過渡到簡單的文字閱讀，最終在保持對閱讀有興趣的前提下達到自主閱讀的目的，這是幼兒早期閱讀的最佳途徑。

（二）堅持繪本閱讀的好處

繪本閱讀對幼兒的情感和社會性發(fā)展具有很重要的作用。首先，幼兒在進行繪本閱讀的時候，可以通過繪本幫助他們感受繪本中的情感，將繪本中的情感轉(zhuǎn)移，認清自己的情感并能通過繪本表達自己的情感。此外，還可以促進嬰幼兒想象力的發(fā)展。繪本生動的視覺表現(xiàn)，使幼兒不受文字的約束，是一種豐富和有趣的閱讀材料。

二、進行繪本閱讀的小問題

孩子們在繪本閱讀時會有一些我們常常不以為意的舉動，其實這些舉動只要我們留心觀察就能感知到，我認為幼兒閱讀時大人們認為的那些有趣的舉動其實就是幼兒閱讀中存在的問題，具體如下：

（一）將書拿倒

或許很多幼兒家長都知道，由于幼兒的年齡較小，他們根本不知道書本哪是正面，哪是反面，哪是上，哪是下……往往在幼兒進行閱讀時，常常會把書拿倒了，圖畫都是朝下的，雖然倒著拿書，但并不影響他們的繪本閱讀興趣。這種現(xiàn)象如果不及時糾正，就會給幼兒造成不必要的影響，就像犯了錯誤一樣，如果不及時指導，他們始終認為自己的是對的，從而一直繼續(xù)下去，沒有正確的閱讀習慣。

（二）沒有正確的方法

他們在拿到一本書的時候往往沒有目標，拿著一本就翻，而且翻得很快，基本沒有仔細看繪本的內(nèi)容。在閱讀的時候，不知道怎么閱讀，缺乏必要的閱讀技能，也沒有足夠的興趣支撐他們完成閱讀。所以需要教師、家長等給予正確的指導，引領(lǐng)他們學會正確閱讀。

（三）存在局限性

由于幼兒注意發(fā)展的特點，他們對顏色鮮艷的、外形夸張的東西吸引，繪本也是這樣。有時市場上的繪本圖書總是為了吸引小朋友而做得十分鮮艷，這樣雖然好，但是很局限。小朋友們在看到鮮艷的圖書時，往往會關(guān)注畫面，而且會粗略地翻過去，并沒有做到對故事內(nèi)容感興趣，往往一本書翻下來他們不知道這本書說了什么。更有一些圖書，只有畫面和圖片鮮艷，知識面卻比較狹窄，不利于幼兒學習閱讀繪本。所以在選擇繪本的時候，需要認真篩選，不要只挑畫面鮮艷的圖書，也要考慮書本的內(nèi)容適宜性，這樣才不會對孩子的閱讀產(chǎn)生局限。

三、在游戲中激發(fā)幼兒興趣

（一）選擇適合本班幼兒的繪本

選擇繪本是一個十分重要的環(huán)節(jié)，更重要的是選擇的繪本要適合用游戲的方式表演。因為幼兒的年齡較小，表演能力非常有限，他們對那些繪本中簡單的動作、語言及故事情節(jié)可以用游戲的方式表演，對那些內(nèi)容復雜的繪本，幼兒無法理解，更不可能用游戲進行表演，所以內(nèi)容復雜的繪本不適合幼兒用游戲的方式閱讀。隨著幼兒年齡的增長和理解力的提高，可以選擇那些圖片和簡單文字的繪本。

此外，還要考慮到繪本是否貼近生活，只有貼近生活的繪本才能激發(fā)幼兒游戲的共鳴，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（二）游戲引領(lǐng)熱愛繪本

在學校，可以選擇光線充足且相對安靜的教室一角作為幼兒的閱讀角，根據(jù)幼兒的興趣，把這個角落用安全性的圍欄隔開，并開一個趣味小門，供幼兒出入。門上可以設(shè)置幼兒喜歡的圖片，卡通人物、大自然中的花草等，上面可以加上一些趣味簡單的字，引導幼兒進入閱讀角進行繪本閱讀，在幼兒閱讀的時候，教師可以用游戲的語言提示，例如當幼兒拿到書的時候，告訴幼兒書的封面就好比一扇大門，里面有許多小門，并且通過小門進去房間，里面有很多小故事，這樣不自覺地引導幼兒進行繪本閱讀?？傊處熞铆h(huán)境和感性語言營造親情化的閱讀氛圍，讓幼兒喜歡上繪本。如果在家里，情況類似，只是指導者變成了家長。

（三）游戲引領(lǐng)進入繪本

在培養(yǎng)幼兒進行繪本閱讀的時候，可以利用游戲進行引入。我們可以讓幼兒進入繪本情景，扮演繪本材料中的角色。這種邊說邊表演的互動方式，不僅能讓幼兒對繪本閱讀產(chǎn)生興趣，而且能更快地將幼兒帶入繪本情境中。

通常在引導幼兒閱讀繪本時，我們可以用游戲進行帶入，在閱讀故事情節(jié)濃重的繪本時，我們可以運用繪本中的故事、人物情節(jié)來做游戲，用這種方法帶入繪本既能讓幼兒對繪本產(chǎn)生興趣，又能與幼兒互動。

（四）用游戲講解繪本