培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

一、小學素質(zhì)教育中體育課程的重要性

在小學階段對學生進行體育教育具有重要意義，其主要表現(xiàn)在以下方面。

1.體育課程能促進小學生身體素質(zhì)培養(yǎng)。

小學階段的孩子身體正處于一個生長力極其旺盛的階段，在這一時期，良好的外界刺激對孩子的身體成長具有很大的影響。因此提倡對孩子進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子健康身體的情況下，對孩子進行體育教學，讓孩子承受比較良好的外界刺激，在外界的刺激因素下對學生體內(nèi)的生長因子加以刺激，從而促進孩子的身體快速成長。另一方面，孩子們在進行體育鍛煉的同時還能夠讓身體變得更加的強壯，能夠抵御來自各方面疾病的侵襲，為孩子的身體形成一個良好的防護傘。

2、體育課程能促進學生良好心理素質(zhì)形成。

體育是一項用作用其廣泛的活動，在孩子階段對其進行體育教學，除了能夠讓學生擁有強壯而健康的身體之外，另一方面，在對學生進行體育課程的教學過程中，通過體育教師的合理教導(dǎo)和學生之間的相互合作從而培養(yǎng)孩子的良好心理素質(zhì)。例如在體育教學過程中，學生通過長跑讓孩子們在其中能夠適應(yīng)自己的感覺，教導(dǎo)他們堅持就是勝利，從而培養(yǎng)學生堅持不懈的精神；在教學過程中通過教育學生們共同合作，從而培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)孩子之間的純潔情感。

3.體育課程能夠培養(yǎng)學生健康的情感。

在體育教學的過程中，學生在多種體育活動中能夠通過自己的努力并通過體育活動中的競技來體驗成功的喜悅與失敗的落寞，通過增強他們在體育教學中的競爭意識，自然地讓學生在體育課程的教學過程中培養(yǎng)豁達開朗的性格，從而培養(yǎng)孩子們的獨立、創(chuàng)造和自信心及拼搏的精神，為未來的生活培養(yǎng)良好的情感意識。

二、 將體育課融入小學素質(zhì)教育的幾點建議

體育教學對小學生的素質(zhì)教育具有重要的影響，為全面培養(yǎng)小學生的素質(zhì)，提升孩子在未來生活中的競爭力，下面就將體育教學具體應(yīng)用于小學的素質(zhì)教學做以下幾點建議。

1.合理安排體育課程內(nèi)容。

小學素質(zhì)教育十分重要，在進行體育教學的時候，相關(guān)的教學人員應(yīng)該根據(jù)小學生的身體和心理的特點，合理地安排教學內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)孩子素質(zhì)事半功倍的效果。例如在對學生進行教育的過程中，通過安排學生進行適度距離的長跑，既不會讓孩子承受不住，又讓孩子在長跑的過程中體會到體育課程的樂趣。另外，小學生的身體還處于生長時期，因此在教學過程中應(yīng)該避免超強度的訓(xùn)練，避免身體受到傷害，使孩子對體育課程失去興趣。

2.針對學生性格進行分層次教學。

小學生雖然還處在一個心智發(fā)展的階段，但是他們卻具有不同的性格，他們在體育課堂中將會有不同的表現(xiàn)，因此在教學過程中體育教師除了將教學內(nèi)容的合理性考慮在內(nèi)外，還要將學生的個性特征考慮在其中，對不同性格的學生采用不同的教學方式來培養(yǎng)孩子們在體育教學中的興趣。通過對孩子們在某一項體育運動的的具體表現(xiàn)進行排行，篩選在體育活動中表現(xiàn)較強烈和能力較強的學生進行分層，讓不同的學生均能夠在自己喜歡的體育活動中發(fā)揮作用，全面培養(yǎng)素質(zhì)。

第2篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：人品塑造；早期教育；關(guān)系

社會的發(fā)展與不斷進步，人們對于早期教育有了更多的認識，越來越意識到早期教育對孩子的重要性，早期教育是由成人對嬰幼兒實施的教育，是人生的啟蒙教育，對于嬰兒人品的塑造具有重要的意義。

一、早期教育對人品塑造的體現(xiàn)

不同的年齡階段，早期教育的側(cè)重點有所不同，周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、語言發(fā)聲訓(xùn)練為主，從而與兒童互動，周歲至3歲兒童在此基礎(chǔ)上還應(yīng)加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，早期教育是對0～6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的綜合發(fā)展與健康成長的互動式活動。

（一）活動訓(xùn)練

各式各樣的活動，對于早期教育中的人格塑造起著關(guān)鍵的作用，活動能夠培養(yǎng)兒童豐富的想象力與創(chuàng)造力，具體的活動訓(xùn)練可有游戲設(shè)施、腦力活動與勞動活動等，兒童玩耍的游戲設(shè)施可以是一些滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床等設(shè)施，游戲與玩耍可以很大程度上釋放孩子的天賦，激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)兒童活潑的性格，鍛煉兒童的身體素質(zhì)，腦力活動可以讓兒童搭建積木、教兒童識字、讀書等，培養(yǎng)兒童的智力，勞動活動也是很有必要的，可以讓兒童掃地、為花澆水、喂食小動物等，鍛煉孩子的動手能力以及培養(yǎng)愛護小動物的情感。

（二）人際交往

讓兒童多接觸同齡的兒童，通過建立伙伴關(guān)系，促進兒童早期自我意識的發(fā)展，與同齡兒童建立良好的關(guān)系，能夠一定程度上避免兒童形成孤僻、自卑、自傲等方面的心理，實踐證明，不善于交友的兒童往往就形成了各種不健康、不利于兒童發(fā)展的心理，善于交友的兒童能夠從對方身上進行一定的模仿，取長補短，相互促進，進而形成優(yōu)良的品格，比如謙讓、禮貌、自尊、自信、樂于助人等。

二、早期教育中塑造人格的重要性

（一）社會發(fā)展的需求

現(xiàn)今社會的發(fā)展趨勢要求塑造完美人格，社會的可持續(xù)發(fā)展需要人才的培養(yǎng)，社會更加關(guān)注教育的重要性，教育發(fā)展的任務(wù)是使每個人能夠發(fā)展自己的才能與創(chuàng)造的能力，教育的目的就是為了培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。

（二）素質(zhì)教育的提倡

塑造完美的人格是素質(zhì)教育的目標之一，素質(zhì)教育是以提高受教育者全方面素質(zhì)為目標的教育模式，關(guān)注人的思想道德素質(zhì)、個人能力的培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心健康的教育，全面提高人的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育下更注重對早期教育的人格培養(yǎng)，早期教育是最基礎(chǔ)性的階段，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，對塑造兒童健全人格有著重要的作用。

三、早期教育塑造人格的方法

（一）愛的體現(xiàn)

給予兒童溫暖，讓兒童感受到愛意，家庭的愛與老師的愛都很重要，幼兒剛出生時，撫摸他，抱著他，讓孩子感受到安全感，孩子通過接受第一次情感交流，慢慢地發(fā)展成愛，在孩子的成長過程中要時刻對孩子進行愛的引導(dǎo)，傳達愛意，為塑造良好健全的人格打下基礎(chǔ)。

（二）情感體現(xiàn)

情感是后天形成的，大人可以在孩子的面前照顧老人，關(guān)心老人等，通過一定的模仿形式激發(fā)孩子對長輩以及同齡的愛，引導(dǎo)孩子用行動去表現(xiàn)愛，培養(yǎng)孩子的情感，一定程度上引導(dǎo)孩子學會從他人的角度思考問題，樹立孩子的情感意識，帶領(lǐng)孩子去感受外部世界，體驗不一樣的感受，增強孩子的情感認知。

（三）游戲體驗

孩子在游戲中可以發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，增強孩子的群體意識，培養(yǎng)孩子的意志力，為孩子提供游戲材料，讓孩子自己選擇玩耍的方式，讓孩子在游戲中掌握主動性；讓孩子進行角色扮演，履行規(guī)則義務(wù)，培養(yǎng)孩子的責任心，擴大孩子的游戲場所，不要只局限在室內(nèi)，組織孩子與其他同齡階段的孩子一起去室外活動，提高孩子的交際能力；在進行游戲活動時，給孩子設(shè)立一些規(guī)則，或者由孩子自己設(shè)立規(guī)則，必須按照規(guī)則去進行游戲，有利于提高孩子的自制能力，給孩子安排一定量的競爭游戲，讓孩子體會輸贏的感受，并適當?shù)亟逃⒆虞斱A不重要的理念，游戲?qū)τ谒茉旌⒆拥娜烁窬哂泻艽蟮淖饔谩?/p>

早期教育對于培養(yǎng)孩子的人格起著關(guān)鍵的作用，也是塑造孩子人品的重要階段，塑造孩子健全的人格，促進孩子未來的發(fā)展，人品塑造與早期教育相互作用，密切聯(lián)系。

參考文獻：

[1]高敬.早期教育機構(gòu)質(zhì)量的重要性、內(nèi)涵與評價[J].學前教育研究，2011.

[2]扶躍輝，李燕.美國“以家庭為中心”的早期教育[J].外國中小學教育，2015.

第3篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

一、素質(zhì)教育對性格的要求

就拿現(xiàn)在剛畢業(yè)的一些大學生而言，有些埋頭苦讀的學生在校時成績突出，是班上的佼佼者，而平時有些愛說愛笑的學生卻成績一般，當他們畢業(yè)尋找工作時，卻形成了鮮明的反差，常常是那些成績一般者被用人單位錄用，而那些佼佼者卻被拒之門外。究其原因，是因為那些佼佼者只知埋頭苦讀，卻不善言談，也沒有很強的實踐能力，太死板。相反，那些學習一般者，雖然他們的書面成績一般，但卻有開朗的性格，良好的言談舉止，扎實的操作能力等被用人單位看中。這說明，性格有時往往會影響一個人的事業(yè)。在現(xiàn)代社會中，良好的性格和心理品質(zhì)，往往成為社會所青睞的人才。相反，以前的那種不言語，只讀死書的人卻往往不適應(yīng)社會的需要。社會的迫切需要，給教育帶來的一個更高的要求便是必須實施素質(zhì)教育。原國務(wù)院副總理李嵐清曾明確指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以能提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。正因為素質(zhì)教育的一系列要求，如何培養(yǎng)具有良好性格的人才才顯得尤為重要。一些內(nèi)向、不善交際，不善動手，孤僻、冷

漠的性格與現(xiàn)在社會發(fā)展是格格不入的，也與素質(zhì)教育是背向而弛的，性格培養(yǎng)已迫在眉睫。

二、影響性格的幾個因素

性格是十分復(fù)雜的，影響性格形成與發(fā)展的因素也十分復(fù)雜，既有先天因素也有后天因素。其中，后天的諸因素，尤其是教育因素，在性格發(fā)展中起決定作用。這個教育是廣泛的教育，既包括家庭教育也包括學校教育。

1.性格與家庭教育。社會對兒童的影響首先是在家庭中實現(xiàn)的。首先，家庭教育態(tài)度和方式對性格有所影響，例如，父母之間經(jīng)常吵架、打罵……處在這種家庭環(huán)境的孩子性格常常是孤僻、不言語，或者是走向另一個極端，脾氣異常粗暴，與人相處十分困難，反而家庭成員之間和睦相處，孩子則活潑向上，進取心強，與同學能友好相處。其次，家庭成員的相互關(guān)系對性格形成也有顯著影響。在家里，父母之間互敬互愛，兄弟姐妹之間相親相愛，與鄰里相處相敬如賓，往往易使兒童形成謙虛、禮貌、隨和、誠懇樂觀、大方等性格特征。反之若父母之間，兄弟姐妹之間經(jīng)常打罵爭吵，往往會使兒童形成粗暴、蠻橫的特點，亦或父母感情破裂，家庭結(jié)構(gòu)瓦解等，都會引起兒童性格上的變異。另外，兒童在家庭中的角色、地位對性格也有一定影響。比如有些學生在家庭中是獨生子，父母對其十分疼愛，這樣就會使其有一種高高在上，惟我獨尊的感覺，來到學校，表現(xiàn)出比別的同學特殊，不善聽從別人的勸告。以上所述的是家庭對孩子性格的影響，但對于學校而言，作為專門化的教學機構(gòu)，學校的思想培養(yǎng)，老師的一言一行及其引導(dǎo)方式和心靈交流不可避免地也會對孩子的性格產(chǎn)生巨大影響。

2.性格與學校教育。首先，學校中的組織很多，每個學生生活的大環(huán)境是集體，因此，集體的輿論導(dǎo)向、思想品德等都會對學生造成影響。一個在班級中得到關(guān)心愛護，受到尊重、信賴、感到溫暖快樂的學生，他的情緒是積極穩(wěn)定的，行動是自信大膽的，與人友好團結(jié)。在我所任班級里，有一個小男孩，家庭背景十分不好，父母雙亡，由其姑姑照料，平時總是寡言少語，學習也不太好，得知次事后，我平時總是對他多加關(guān)心，倡導(dǎo)其他同學都來幫助他，大家都很友好，給了他許多鉛筆和本子，為此，他從心靈上感受到了同學的一片愛心，以后開始和別的同學進行交流，學習成績也一天天好起來了。當然，在班級中被人忽視，得不到關(guān)心愛護的人，則容易形成冷漠、孤僻、自卑、消極、敵對情緒等不良性格特征。

其次，在學校中經(jīng)常和學生打交道的就算是自己的老師了，因此，老師不但要教書，而且要育人。對學生良好性格的培養(yǎng)、塑造是育人的一個極其重要的方面。教師的行為舉止、品德風格往往成為學生效仿的榜樣。低年級的學生尤其是這樣。另外，體育勞動、科技活動等對學生性格起著積極作用。通過活動，學生容易形成勇敢、堅強、艱苦求實、自信、自立、責任感，榮譽感，集體主義等。比如現(xiàn)在某些學校開展的少年軍訓(xùn)活動，就很能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的性格。

由此可以看出，學校教育確實對塑造孩子性格方面起著舉足輕重的作用。為此，作為教書育人的主要機構(gòu)和承擔此項任務(wù)的教師們，更應(yīng)注意以素質(zhì)教育為大方向，在實踐中培養(yǎng)孩子的良好性格。

三、學校及教師如何進行性格培養(yǎng)的幾點思考

第4篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

[關(guān)鍵詞] 幼兒家庭教育 幼兒園教育

一、幼兒家庭教育是提高幼兒早期素質(zhì)教育的基石

研究結(jié)果表明，對獨生子女家庭早期教育的看法來自于對獨生幼兒個性特點的認識，而獨生子女個性特點的形成與發(fā)展又是由于他們在家庭生活中的生活條件因素。獨生子女與非獨生子女比較，他們有優(yōu)點也有缺點，有長處也有短處。獨生子女本身不成問題，問題出在教養(yǎng)者。家庭早期教育中如何充分利用有利條件，克服不利因素，尤其是針對現(xiàn)今我國獨生子女的個性缺陷實施教育，理論工作者與實際教育工作者達成共識，強調(diào)了以下幾點：

1、父母要做到熱愛孩子與嚴格要求孩子的統(tǒng)一

愛是教育的起點和基礎(chǔ)。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經(jīng)常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長輩，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進孩子進步的動力。實際上，對孩子的嚴格要求就是一種負責任的理智的愛。

2、父母要鼓勵孩子參加集體活動，與同伴交往

孩子在與同伴的交往過程中，在集體生活中?？梢詫W會尊重別人，學會與人合作，學會各種社交技能，同時能體會到快樂，體會到公平與合理，也能更客觀地認識自己。獨生子女缺乏兄弟姐妹的交往，社會適應(yīng)性差，這是缺陷，而為孩子創(chuàng)造與幼小伙伴交往的條件與機會，鼓勵孩子與同伴一起嬉戲玩樂，多參加群體活動，則能彌補這一缺陷。

3、父母要注重培養(yǎng)接子的獨立性、堅韌性、同情心等良好的個性品質(zhì)

要適當給孩子安排一些自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動和公益勞動，放手讓孩于學會自己應(yīng)付和日常生活和游戲活動中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。近幾年，關(guān)于獨生子女的挫折教育、逆境教育、磨難教育的文章很多，爭議也很多，但文章普遍強調(diào)解除一切替孩子著想和操作的保姆式的教育，給孩子適當?shù)牧有源碳ひ蕴岣吆⒆拥哪痛煺勰芰t是大家普遍接受的觀點。再有，針對父母對孩子的極端關(guān)心但孩子則不領(lǐng)情，也就是說在愛心中成長的孩子恰恰缺乏愛心的現(xiàn)象，教育者強調(diào)，從上開始就教孩子“學會關(guān)心”仍然是十分必要的。 因此，幼兒早期索質(zhì)教育離不開幼兒家庭教育，需要每位家長都能來當好孩子們的老師。

二、幼兒園的教育是提高幼兒早期素質(zhì)教育的保障

幼兒素質(zhì)教育，應(yīng)從以下幾個方面開展：

1、幼兒智力開發(fā)方面

智力的發(fā)展與其水平的不斷提高，是幼兒認識周圍事物，掌握知識技能和社會行為準則，養(yǎng)成良好的社會和生活行為習慣，提高感受美和創(chuàng)造美的能力和心理因素的前提條件，在教育過程中，我們只向幼兒傳授知識是不夠的，還必須從小培養(yǎng)幼兒具有獨立獲取各方面知識的能力。應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的觀察能力和記憶力，另外，也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思維能力。

2、美育方面

孩子是繪畫的天才，他們的畫都發(fā)揮著自己的想象，他們把自己對周圍事物的認識充分地表達出來，他們的繪畫作品表現(xiàn)了他的性格、思想、情緒以及自己對外部世界的感受，是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)，如果讓孩子照著已有的圖畫畫，這樣不僅阻礙了幼兒的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，久而久之，孩子對繪畫還會產(chǎn)生厭惡之情。因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫時應(yīng)以孩子為中心，教師起主導(dǎo)作用。

(1)孩子在涂鴉的階段時，是孩子模仿學習時期?？吹剿麄儊y畫時，要及時肯定他們的“成績”，使孩子有成就感，促進他們畫畫的意愿。

(2)在孩子用線條畫的階段，要幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)物體的特征，學習用線條把它表現(xiàn)出來，讓孩子樹立畫畫的信心。

(3)在孩子敘述象征階段，讓孩子學會創(chuàng)造性的用各種符號表現(xiàn)觀察到的東西。

3、因材施教，充分發(fā)展孩子的興趣

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，孩于的發(fā)展不同，個性、興趣也各不相同，要如何讓孩子得到更大的發(fā)展呢？我認為我們現(xiàn)在施行素質(zhì)教育就應(yīng)該發(fā)揮孩子的個性，發(fā)展孩子的特長，讓孩子在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣，獲得更大的發(fā)展。

（1）進行各種分組、分區(qū)活動，孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的小組參加活動，教師根據(jù)孩子的發(fā)展水平為孩子提出相應(yīng)的發(fā)展目標，使他們能夠得到提高。

第5篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)培養(yǎng) 幼兒教育 教育觀

序言

教育是一個系統(tǒng)工程,幼兒教育是教育的基礎(chǔ),其目的是使幼兒得到全面的發(fā)展,包括體力、認知和情感等方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育,提高國民素質(zhì)必須從幼兒開始,幼兒期是人的各方面素質(zhì)開始形成的時期,所以必須在這一時期奠定初步的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒教育要把培育兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育重點,應(yīng)該從為未來社會培養(yǎng)人才的高度審視幼兒教育的目標,樹立新的兒童觀和教育觀,尊重幼兒身心發(fā)展特點,培養(yǎng)幼兒獨立思考和判斷的能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育,提高國民素質(zhì)必須從幼兒開始,幼兒期是人的各方面素質(zhì)開始形成的時期,所以必須在這一時期奠定初步的素質(zhì)基礎(chǔ)。

1 幼兒教育

幼兒教育應(yīng)該是創(chuàng)造型而不是傳遞型的,幼兒教育不應(yīng)只限于向兒童提供社會已形成的觀念、知識、技能,同時還應(yīng)為他們創(chuàng)造一個充滿探索機會的環(huán)境,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去嘗試、去發(fā)展,去創(chuàng)造性的解決問題。兒童只有在這樣的過程中才能感受到學習的意義,體驗到探索的樂趣和成功的愉快,激發(fā)起求知欲和主動學習的熱情。教學游戲化,就是一種創(chuàng)造型的教學模式,指的是幼兒園的教學具有游戲般的形式與趣味,追求游戲的境界。適合兒童的游戲多種多樣,如體現(xiàn)集體主義精神的活動,像:拔河、接力、集體表演、跳繩等。孩子通過活動,能感到自己是集體當中的一個成員,自己落后,就會影響整個團隊。這種游戲利于培養(yǎng)一種積極進取的精神,增強與他人合作的意識和集體榮譽感。還有開展表現(xiàn)孩子個體能力的活動,如起床疊被、刷牙、洗臉、背歌謠、搶答問題、畫畫比賽等,不僅能培養(yǎng)孩子掌握生活技能,更能培養(yǎng)幼兒獨立自主的精神。幼兒園開展的各種表演會、演講會、故事會、兒歌大賽,都會激勵孩子爭強上進。

多讓孩子參加各種有益的活動,讓孩子們在活動中受教育,應(yīng)成為廣大幼教工作者的共識。目前我國的家庭結(jié)構(gòu),基本上是獨生子女家庭,對孩子的厚愛與殷切期望,遠遠高于孩子所能承受的程度。

2 素質(zhì)教育

對幼兒進行素質(zhì)教育要有一個正確的出發(fā)點,抓住著力點,并要十分重視發(fā)揮孩子的主動性,才能有效地提高孩子的素質(zhì)。幼兒教育必須寓教與樂,寓教與動,要注意培養(yǎng)兒童的想象力和良好的習慣,注意發(fā)揮他們的特長,并給他們的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件素質(zhì)教育要體現(xiàn)幼兒教育的個性化,幼兒教育應(yīng)該體現(xiàn)這樣一種觀念:要為兒童提供選擇的機會、表現(xiàn)的機會、成功的機會,允許他們以適合自己的方式學習;支持他們多方面展示自己的才能,使每個兒童都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮出蘊藏在自己身上的潛力,都能體驗到成功,從而滿懷信心的對待生活、對待明天。在幼兒教育中,應(yīng)該給孩子更多的空間和時間,使他們有機會自我充分發(fā)揮幼兒的潛能。在我國,幼兒園的體育、音樂、美術(shù)活動強調(diào)的是技能和技巧的傳授,而忽視了發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。一味地去模仿老師的動作,老師的作品,這樣,就扼殺了孩子的自由想象、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的積極性,就像有些孩子喜歡彈鋼琴,父母非讓他學繪畫;孩子想學游泳,父母卻讓他學滑冰,這種失去興趣的學習,無法調(diào)動孩子的積極性,最終也只能是半途而廢。

在傳統(tǒng)的德育中,似乎很少有人提到自我價值的發(fā)展,而只是一味要求個人的性格或品德等諸方面都必須符合社會的公德,強調(diào)倫理對個體的制約。在當前快速發(fā)展的市場經(jīng)濟時代,人的觀念也隨之發(fā)生了變化,人的原有的思維方式也在發(fā)生變化。然而,在幼兒教育的過程中,仍有幾種普遍存在的問題:一是教師凌駕于幼兒之上,動輒對孩子發(fā)號施令,使孩子不能發(fā)揮自身的主動性,使孩子變得唯唯諾諾,膽小怕事;二是家長的溺愛、嬌慣、保護,剝奪了孩子動手、動腦的機會,使孩子養(yǎng)成懶惰,不愛動腦筋,事事依靠他人的習慣;三是對孩子教育手段不正確,濫用獎罰手段。這些問題都是阻礙幼教工作者對孩子進行素質(zhì)教育的主要因素,我們要在傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上,賦予幼兒德育新的觀念,改革幼兒德育的內(nèi)容及方法,從注重培養(yǎng)孩子的自主性以及動手動腦、相互合作、公平競爭等能力入手,使兒童的身心發(fā)展跟上時代改革的步伐。

每個孩子都有自身成長的規(guī)律,只有尊重這一規(guī)律,給孩子充分的自由發(fā)展空間,才能調(diào)動孩子內(nèi)在的積極性,發(fā)揮其主動性,更好地促進孩子的身心健康發(fā)展。愛問愛說是孩子的天性,孩子就是在不斷地問,不斷地說的過程中逐漸了解世界。作為幼教人員,要耐心傾聽并解答孩子喋喋不休的問題,那是孩子思想火花在閃爍,只有給孩子充分的自由發(fā)展空間,讓孩子盡情探索,自主選擇,自由創(chuàng)造,才能增強孩子探索的樂趣。幼兒教育是開放性的而不是封閉性的,開放的幼兒教育必然是兒童主動參與的教育過程,兒童在這一過程中,通過各種經(jīng)驗學會如何表現(xiàn)自己,如何與別人交流,如何探索世界,而且學會如何繼續(xù)不斷地完善自己。

3 結(jié)論

綜上所述, 幼兒教育不但要傳授給幼兒一定的文化知識,培養(yǎng)其基本技能,更要關(guān)注幼兒的情感和能力的培養(yǎng),把培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)作為教育的中心任務(wù)。幼兒素質(zhì)教育是一種面向未來的教育。我們在實際工作中要轉(zhuǎn)變觀念,把素質(zhì)教育落到實處。幼兒園素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),素質(zhì)教育所重視的受教育者的身心品質(zhì)的培養(yǎng),都必須從可塑性極強的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng),對于人的一生的發(fā)展將會產(chǎn)生重大的影響。

參考文獻:

[1]《幼兒心理健康教育》，作者：鄭雪，劉學蘭，王玲著.暨南大學出版社。

[2]《現(xiàn)代幼兒教育觀念及實踐》，作者，邱興；2009年6月.高等教育出版社出版。

第6篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

音樂教育思維學前教育創(chuàng)新思維近幾年來，隨著人們對素質(zhì)教育認識的不斷提升，音樂教育作為素質(zhì)教育的一大重要內(nèi)容逐漸得到了人們的認可。音樂教育對于開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩才子良好的性格具有重大的作用。音樂教育同創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系，在這樣一個對于創(chuàng)新型人才具有大量需求的社會，從小加強對孩子的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是極其有必要的。因此，加強對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重大作用的音樂教育，將音樂教育在學前教育中的比重提升是非常有意義的。

一、學前教育對于孩子成長的重要性

兒童的健康成長需要家長和社會提供良好的教育環(huán)境。學前教育的質(zhì)量高低對于孩子童年的影響重大。孩童時期是一個人性格形成以及人格培養(yǎng)的重要時期。很多人就是由于童年時代沒有接受到良好的教育，才導(dǎo)致性格上的缺陷。注重孩子的學前教育的原因主要在于：第一，培養(yǎng)孩子終身學習的意識，而不僅僅是為其進入小學教育做準備；第二，為孩子的個人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言，學前教育的目的是讓孩子形成正確的道德觀，掌握正確的自我判斷能力，對外部世界以及自身所處的環(huán)境進行初步認知和探索；學會簡單社會交往；形成健康的心理，獲得健康的體魄。人本身就是社會性動物，每個人的性格良好與否，品德優(yōu)秀與否在某種程度上決定著一個人在社會上的人際交往。在孩子的幼年時期對其進行正確的人生觀以及價值觀的引導(dǎo)對其一生品德的高低與否影響重大。這種影響對于日后兒童的社會性，人格的發(fā)展方向的引導(dǎo)作用明顯。我們常常會看到不同環(huán)境下成長的孩子性格有很大的不同。究其原因，除了天生的秉性以外，最重要的還是周圍環(huán)境的影響以及社會、家人對其的培養(yǎng)。學前教育的重要性就在于它能夠起到一個良好外部環(huán)境對于孩子的正確引導(dǎo)的的作用，促進孩子德智體美多方面的健康發(fā)展。如果早期教育環(huán)境中缺乏良好的學前教育，兒童在日后的品德以及性格的養(yǎng)成方面就會出現(xiàn)障礙。

二、音樂教育思維在學前教育中的影響

從某種意義上來講，音樂是一種高雅的藝術(shù)。音樂本身就是人們從大自然中領(lǐng)悟到的某種情感，人們將這種情感和心理通過音樂的方式表達出來。所以，音樂是知識的表現(xiàn)、情感的表達以及心理的描述。音樂教育作為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要方式在學前教育中的作用和地位也在不斷提高。音樂通過旋律表達著人們的思想，對人們的情感具有重大的影響。音樂在學前教育中的地位十分重要，這是不言而喻的。具體來講，音樂對于孩子感情的升華、肢體協(xié)調(diào)的培養(yǎng)有著顯著的作用，一個通俗易懂的例子就是媽媽給孩子唱的搖籃曲。這是音樂帶給孩子最基本的影響。從長遠來看，音樂對于孩子今后的成長以及人生道路的選擇也有著很大的作用。音樂培養(yǎng)著人的品位，也影響著人的思維。音樂不僅可以滿足孩子的心理需求，還可以滿足孩子的生理需求，這些都是顯而易見的。音樂教育的特殊性決定了它在學前教育中的重要性。另外，在學前教育中，音樂教育活動的開展大部分都需要學生們的協(xié)作才能完成，所以學前教育中的音樂教育同時對于兒童在幼年時期的人際交往方面也有著重大的影響，這些童年的記憶或者是意識對于孩子而言是一生的財富，是特定時期才能夠有的產(chǎn)物。

三、音樂教育思維在學前教育中應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷完善和發(fā)展，音樂教育在學前教育中的比重也是在不斷增大。另外，音樂教育在學前教育中的效果明顯。但是，通過對目前學前教育現(xiàn)狀進行分析，可以明顯的看到學前教育中音樂教育所存在的不足，這些不足主要可以概括為以下幾個方面。第一，負責學前班教育的教師將學期教育看的過于模式化，缺少靈活性。他們總是想沿著老思路去走，不注重新能力的培養(yǎng)，比如音樂品味的培養(yǎng)。第二，音樂老師本身年紀比較大，雖然可以滿足孩子們對于教師和藹可親的這一要求，但其舊的教育方式對于孩子的全方面發(fā)展確實有著一定的消極影響。第三，在音樂教育實踐過程中采取“一刀切”的教育方式，影響了孩子個性培養(yǎng)。第四，在眾多不發(fā)達的地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)的學前教育中，音樂教育資源匱乏。這些都是學前教育中音樂教育發(fā)展所存在的問題。

四、音樂教育思維在學前教育中的拓展方法

針對上述學前教育中音樂教育所存在的問題，教師以及相關(guān)部門應(yīng)在今后的工作中加大對于以下方面的重視。

第一，充分了解孩子的音樂需求，引導(dǎo)孩子的音樂發(fā)展方向。我們都知道，學前班都是采取小班的模式，這樣便于管理以及引導(dǎo)，這就為這一工作的開展提供了有利條件。孩子的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是必須重視起來的學前教育課程。所以在開展音樂活動的時候，要善于選取孩子樂于接受的音樂形式。讓孩子在接受音樂教育的過程中既可以掌握知識又能夠培養(yǎng)情操。學前音樂教育的內(nèi)容以及形式需要多樣化。

第二，在進行音樂教育時要注意做到因材施教。每個孩子的成長環(huán)境是不同的，所以在開展音樂教育活動時要考慮到孩子自身的素質(zhì)、經(jīng)驗以及認知能力，根據(jù)孩子的實際水平以及需要提供相應(yīng)的音樂內(nèi)容。符合孩子需要的音樂才是最好的音樂。

第三，注重教學過程，引導(dǎo)孩子自主學習音樂。在音樂教育實踐過程中，不但要重視師生互動，還要改變老師單向的音樂知識傳授為孩子自主的探索音樂世界。切實將學前教育重視起來，把學前教育的具體改革方案落實下來。

最后，對于不發(fā)達地區(qū)的音樂教育的開展情況以及音樂資源匱乏現(xiàn)狀，需要政府以及教育部門的配合來實現(xiàn)學前教育中音樂教育的拓展。

五、結(jié)語

在學前教育中音樂教育的目的就是讓孩子在獲得音樂知識的同時獲得一定的音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對于孩子今后的成長具有重要意義。音樂素養(yǎng)對于培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維起著很大作用。在今后學前教育工作中，我們應(yīng)重視音樂教育對于孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)并要拓展音樂教育思維在學前教育中的比重。

參考文獻：

第7篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

我國目前的幼兒美術(shù)教育，存在著兩大不容忽視的問題。一方面，很多家長從小就培養(yǎng)孩子的美術(shù)能力，注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這本來是一件好事，但通常情況下，家長都以成人的審美觀來判定孩子作品的好壞，這常常會挫傷孩子學習美術(shù)的積極性，限制孩子的創(chuàng)造性。另一方面，很多幼兒培訓(xùn)機構(gòu)以盈利為目的，忽視了對孩子的實際培養(yǎng)，甚至有些機構(gòu)會任用一些缺乏專業(yè)美術(shù)知識的人員任教。教育人才隊伍的問題，導(dǎo)致幼兒的美術(shù)教育缺乏系統(tǒng)性、理念性，不利于孩子的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)。如何真正培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力是一個值得思考的問題。本文結(jié)合陶行知先生的教育思想探討幼兒美術(shù)教育的重要性，并提出切實可行的建議。

一、陶行知創(chuàng)造教育思想的基本概論

創(chuàng)造教育思想是陶行知先生在創(chuàng)立生活教育的過程中提出來的，它的主要理論包括了“六大解放”：即解放孩子的雙眼、解放孩子的大腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間和解放孩子的時間。通過解放孩子的天性開發(fā)孩子的智力，使孩子的性情得到陶冶，意志得到鍛煉。鼓勵孩子用大腦思考問題，從小培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力和培養(yǎng)他們動手的能力，打破對孩子的傳統(tǒng)教育模式，通過腦手并用的方式開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

二、陶行知創(chuàng)造教育對幼兒美術(shù)教育的意義

陶行知創(chuàng)造教育強調(diào)解放孩子各方面的能力，在美術(shù)教育方面，孩子的想象力可以創(chuàng)造出成人無法想象的東西。一是解放孩子的雙眼。強調(diào)要摘掉孩子的“有色眼鏡”，用真實的眼光看待這個世界，打破傳統(tǒng)的脫離實際的教育方法。這在美術(shù)教育方面尤為重要，讓孩子通過最直觀的方式認識世界，可以讓孩子在觀察世界的基礎(chǔ)上，用自己的畫筆畫出世界的事物，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美好和欣賞美好的能力。二是解放孩子的大腦。只有解放了孩子的大腦，才能培養(yǎng)孩子獨立思考問題。解放大腦就是要把孩子從傳統(tǒng)的成見和結(jié)論中解放出來，培養(yǎng)他們思考問題的能力。解放孩子的大腦，能夠培養(yǎng)他們的想象能力，孩子有充分的想象力對幼兒的美術(shù)教育也是十分有利的。三是解放孩子的雙手。對于美術(shù)教育來說，從小培養(yǎng)孩子的動手能力是很重要的，必須打破傳統(tǒng)教育方式中很少讓孩子動手的教育模式。在幼兒美術(shù)教育過程中，必須要多給孩子動手的機會，在實際操作的過程中，讓孩子對美術(shù)有一個初步的、系統(tǒng)的認識。四是解放孩子的嘴。疑問是創(chuàng)造的起點，在教育過程中要鼓勵孩子們敢于提出他們對美術(shù)教育的問題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，只有開發(fā)他們的創(chuàng)造力才能使他們在美術(shù)創(chuàng)造上有無限的可能性。五是解放孩子的空間。我國的幼兒教育基本上都采用傳統(tǒng)的室內(nèi)教育的模式，但是自然界是無比廣闊的。藝術(shù)來源于生活，來源于自然，因此，要增加孩子與自然接觸的機會，為他們提供更加寬廣的平臺。六是解放孩子的時間。現(xiàn)在的父母十分注重孩子的素質(zhì)教育，這本來是一件十分可喜的事情，但也過度的培養(yǎng)使孩子可支配的時間越來越少。這會導(dǎo)致幼兒失去學習美術(shù)的興趣，不利于孩子的發(fā)展。因此，要解放孩子的時間，給他們自由發(fā)展的時間和空間。

三、如何實施幼兒美術(shù)創(chuàng)造教育

美術(shù)教育的理想狀態(tài)就是要解放孩子的天性，而當前幼兒教育要達到這種狀態(tài)，任重而道遠。首先，要建立專業(yè)的幼兒美術(shù)教師團隊。目前幼兒教育的教師來源廣泛，幼師師資隊伍建設(shè)沒有嚴格的甄選機制，教師隊伍建設(shè)也缺乏專業(yè)性。美術(shù)教育是具有很強專業(yè)性的教育科目，因此，要通過加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)建立其美術(shù)系統(tǒng)的認知。要讓教師認識到解放孩子天性的重要性，才能更好地解放孩子的天性。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，才能使孩子們在幼兒園開始接觸到專業(yè)的美術(shù)教育，發(fā)揮孩子在美術(shù)方面的創(chuàng)造性。其次，教師要樹立熱愛學生的觀念。對于美術(shù)教育來說，要通過教師的愛讓孩子們認識到世界的美好，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的審美，尤其是在幼兒美術(shù)中開發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。用愛去引導(dǎo)孩子，對孩子在美術(shù)教育中提出的各種疑問、想法都不要抱有成見，也不要偏愛某一個學生，在教學活動中要用真情去愛學生。建立和諧的師生關(guān)系更有利于幼兒的發(fā)展，這不僅有利于孩子美術(shù)方面的教育，對孩子的長遠教育也有非常重要的影響。

第8篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)新思維；教育模式

隨著“科教興國”戰(zhàn)略的提出和逐步實施，素質(zhì)教育慢慢步入人們的視野。美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個重要的組成部分，對人們的未來生活起到重要的作用。美術(shù)教育并不僅僅是繪畫，它小到培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力，大到培養(yǎng)孩子看待問題、世界的思維方式。美術(shù)教育并不只是單純地要將孩子培養(yǎng)成未來的藝術(shù)家，更多的是希望通過合理的方式激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力能激發(fā)人的求知欲、上進心，陶冶情操，開啟智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力就像培育一粒種子，需要一定的環(huán)境條件。校園的環(huán)境具有心理同化、行為規(guī)范及導(dǎo)向激勵作用。建立良好的、適宜創(chuàng)造力培養(yǎng)的學習生活環(huán)境，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一項重要策略。除了教學硬件設(shè)備作為物質(zhì)保證之外，還要建立良好的、有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的精神環(huán)境，這格外重要。

7歲到青春期這個階段里，兒童的生命組織構(gòu)成的表現(xiàn)力主要在于感覺能力的發(fā)展。理性化教育對于這個年齡階段的孩子來說很多時候是無用的。這時人的發(fā)展是處于動物性的發(fā)展階段，出自于內(nèi)心深處的感覺、欲望等類似于動物的特性支配著人的身體。人這時有參與生活的強烈意志，并通過感覺來表達和體驗心靈中細膩的感受。此時，我們應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心感受和他們所表達的想法，以全人教育的方式來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在整個小學階段的美術(shù)教育體系中，教師要以藝術(shù)設(shè)計啟蒙，強化學生的問題意識，通過單元制全科教學，秉承創(chuàng)意創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性學習能力的學生。同時，結(jié)合認知與表達、觀察與體驗、寫作與分析、造型與欣賞、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新等，激發(fā)少兒的創(chuàng)新思維。

一、1～2年級

處于該年齡段的孩子的注意力不能隨著課堂的開始馬上集中，因此，教師在課程開始前導(dǎo)入的內(nèi)容是相當重要的。對于內(nèi)容的選擇，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，選擇與他們生活中息息相關(guān)的事物來導(dǎo)入，從而引起他們的興趣。羅菲爾的創(chuàng)造性與心理論指出，7～9歲的兒童處于圖示期，他們對圖形有了一定的認識。因此在介紹課程內(nèi)容時可以多以圖形化的形式展現(xiàn)，使他們能夠印象深刻，便于理解。在授課的過程中，要注意培養(yǎng)孩子的觀察力。教師可以對圖形進行分解和歸類整理，這種方式有利于培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察與體驗是孩子創(chuàng)造性思維迸發(fā)的基礎(chǔ)。這方面的積累是靈感的來源，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一個難忘的瞬間，關(guān)注身邊的人和事，從中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。

二、3～4年級

隨著年齡的增長，孩子的認知能力也逐漸完善，他們對事物具有一些自己的思考和判斷。因而，在課程的內(nèi)容中可以加入一些學生感到陌生、看似與他們無甚關(guān)聯(lián)的觀念和思想、藝術(shù)家和藝術(shù)作品、問題和主題等，幫助他們建立有意義的聯(lián)系。這能擴充他們的知識、拓寬他們對世界的理解，以及對自身角色的理解。

同時，傳授基本的繪畫技能，使學生嘗試繪畫。教師可以設(shè)立“美術(shù)課堂畫廊”，幫助學生產(chǎn)生繪畫的動機與欲望，并將自身的情感、思想表現(xiàn)在繪畫當中。首先由畫的作者具體來談自身的感受及感想，之后其他學生欣賞與評價。在評價過程中，教師應(yīng)該讓學生各抒己見，充分交流情感，促進學生的情感體驗，將學生的手、腦、眼三者統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

此外，教師還應(yīng)該幫助學生與相隔久遠的藝術(shù)建立聯(lián)系。通過了解藝術(shù)家的故事、傳記、作品的背景信息等一系列方式，使這些久遠的圖像和思想呈現(xiàn)意義。

三、5～6年級

第9篇：培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育范文

家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用。接下來是小編為大家整理的中學生家庭教育心得與體會2020精選范文，但愿對你有借鑒作用!

中學生家庭教育心得與體會2020精選范文1我認為，高中階段的家庭教育是一個薄弱環(huán)節(jié)，有必要加強?，F(xiàn)在的高中生大都是住校的寄宿生，實行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學習忙，寒暑假也比小學初中的短。家長與孩子相處的時間也就相對較短，家長對孩子的影響時間短，效果也就會大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對他們來說猶為重要。而高中的家長都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時間和精力也相對較少。其實教育孩子也是這個時期家庭的一個重要任務(wù)。正如一個家長所說“我現(xiàn)在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材?！笔聦嵣希⒆拥某刹囊彩羌议L成功的一個重要體現(xiàn)。那么，高中階段的家長怎樣實施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長呢?我想，家長們可以從以下幾個方面去思考和努力：

一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識。

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學會理財，養(yǎng)成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應(yīng)該學會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學會理財，也就是學會規(guī)劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

二、寬容與嚴格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責任感。

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點。所以我認為對孩子的教育，應(yīng)該嚴格，更應(yīng)該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應(yīng)該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過程的嚴格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養(yǎng)孩子的責任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。

三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨立自主意識

進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。

這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據(jù)。

因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學習一些心理學的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質(zhì)。心理斷乳期，實質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。

因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，強化孩子的順從行為。

四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。

新教育理念認為：“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20_年超級男聲第二名的佟楠和20_年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚長避短，學校和家長因材施教的結(jié)果。

中學生家庭教育心得與體會2020精選范文2一、讓孩子牢固樹立遠大的理想

理想是一簇火種，能點燃拼搏進取的火焰;理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強大精神動力，牢固樹立遠大理想，是中學生成長和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無遠勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說的就是這個道理。那么要讓孩子樹立什么樣的遠大理想呢?許多優(yōu)秀中學生的成長成才之路告訴我們，一個人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價值。

二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長

家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。首先，家長要關(guān)心孩子的成長，為孩子的成長創(chuàng)造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。要想讓孩子茁壯成長，必須創(chuàng)造出一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰(zhàn)爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點年齡的孩子為此增加思想負擔影響學習，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂樂地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長，不斷進步，取得可喜的成績。

三、讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神

讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神對孩子的成長非常重要。家長要讓孩子從小學會生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨立生活的能力，使之成為一個獨立的社會成員，在日本，特別注重培養(yǎng)孩子的“吃苦”意識，不管是在幼兒園，還是在中小學，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力;在英國有一所著名的伊頓中學，那里的學生幾乎都能考入名牌大學，其經(jīng)驗之一就是讓學生吃苦，該中學不設(shè)暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學生蓋一條毛毯睡覺，洗冷水澡，這就是刻意“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學生得到磨煉;在法國，做父母的絕不讓孩子亂花錢，即使是兄弟姐妹之間也不輕易相互借錢。如果想用零用錢，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因為他們不知道何為饑餓、何為勞累、何為困難、何為貧窮……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風順有關(guān)。所以，家長越保護越替代，孩子就越依賴越無能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)歷風雨后的人生顯得更加燦爛。

四、廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質(zhì)。

社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。孩子從小就參加一些有益社會實踐活動，通過這些學習提高孩子的素質(zhì)，我感覺，今后的孩子光學習好肯定是不行的。現(xiàn)在提倡綜合素質(zhì)教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。家長在培養(yǎng)孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學習，一定讓孩子有特點有特長。有一個報道說中國留學生在國外聯(lián)歡，各國留學生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。邀請中國留學生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。說起學習中國留學生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培養(yǎng)孩子的學習興趣和讀書習慣，我經(jīng)常帶他去書店購書，開始是我為他選，后來是他自己選。從小學開始到現(xiàn)在，家里已經(jīng)擺滿了幾十本的書籍，孩子從這些書中開闊了眼界，豐富了知識，提高了素質(zhì)。另外，組織經(jīng)常性的戶外活動，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子不能總把孩子關(guān)在家里，經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動。有些有特別紀念意義的地方，孩子將銘記一生。

五、從小培養(yǎng)孩子的誠實、善良的性格

我經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。通過日常生活中每件細小的事情，培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。

中學生家庭教育心得與體會2020精選范文3南宋時期大學問家朱熹所作的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來?！贝笠馐钦f，方方正正的池塘就象一面明亮的鏡子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物清晰可見，這都是因為有源頭清澈的活水。思想源頭的活水是什么?就是不斷學習，只有不斷學習才會獲取新知識。《不輸在家庭教育上》確實是一本很好的教育書籍。書中有一句話使我感觸頗深："只有不懂教的父母，沒有教不好的孩子"?，F(xiàn)就對《不輸在家庭教育上》的學習情況談幾點體會：

當今社會的年輕父母，在教育孩子方面確實很難去做，因為現(xiàn)在是競爭的社會，作為父母總是不希望自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成龍成風。只要孩子將來能夠出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚光榮。但孩子怎樣才能"出人頭地"，怎樣才能讓孩子成才，也使當父母的非常頭痛。

孩子到了上學的年齡，把他送到學校接受教育，父母似乎省心了。當父母的只是鼓勵孩子好好學習，認真聽課，認真做作業(yè)等等。其實這只是對孩子學習文化知識一種教條的說教。事實上孩子需要接受的不只是文化知識的教育，素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不單單是學校的事情，應(yīng)該是學校、社會、家庭三位一體。家庭怎樣對孩子進行素質(zhì)教育，在這一點上，《不輸在家庭教育上》這本書介紹了許多家庭教育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個共同點，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛心，關(guān)愛他人，學會自己管理自己，給孩子一個廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。今天我給孩子去開家長會，相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己是一名不合格的家長在教育孩子方面存在許多問題。自己認為，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求，我們當父母的就"稱職"了。去年10月份開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動以來，濮陽市發(fā)生了翻天覆地的變化，“5+2”“白加黑”的工作方式，讓我感到充實了。在充實的同時卻與孩子的溝通少了。在此，我特別感謝孩子的母親和他的姥姥，一直細心照顧著孩子。我以后要多擠點時間來陪陪孩子的學習和生活。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益匪淺。最吸引我的是書中“父母課堂”這個欄目，因為在家庭教育這個新課題上我們這些毫無經(jīng)驗的父母應(yīng)該是學生，只有掌握了家庭教育的理念，才能教育好我們的孩子。書中有幾句話很有道理：好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養(yǎng)出來的;好成績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結(jié)果。只有學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

在這本書中確實為我們展現(xiàn)了許多民主的、客觀的教育方法，比如家長應(yīng)該做孩子的朋友、應(yīng)該尊重孩子的意見等等，給我們這些做父母的確實不少啟發(fā)。

中學生家庭教育心得與體會2020精選范文4通過學習，使我進一步認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學校和家長教育好自己的學生，這次培訓(xùn)講座生動而有意義，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有這次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學習，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好班主任的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會淺述如下：

第一是教育觀念的改變。通過專家的講座，使我了解了學校對學生的要求，知道了如何配合學校做學生的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習慣比分數(shù)更重要。

第二掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教!培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時代要求社會造就復(fù)合型的適應(yīng)時展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發(fā)展的人。

總之，初中學生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

中學生家庭教育心得與體會2020精選范文5孩子的教育離不開學校、家庭，父母是孩子的第一任老師，也應(yīng)該是對孩子影響最大的老師。所以，我在與家長交流的過程中，經(jīng)常和他們談心得體會：

一、應(yīng)該有榜樣的意識。

要想孩子熱愛學習，父母首先要熱愛學習。為帶好頭，當父母的應(yīng)該每天要給自己安排一定的學習時間，這個時間最好是孩子在學習的時候，哪怕看看報紙或小說都行，主要是讓孩子感受到一種學習的氛圍。要想孩子有良好品德，父母首先要有修養(yǎng)。父母平時待人接物要熱情，謙虛，禮讓，誠實，守信，一句話：在品德教育這個問題上，身教重于言教。心胸狹隘的父母很難培養(yǎng)出一個胸懷大志，襟懷坦蕩的后代。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

一年級的學生剛升入小學，自覺學習能力很欠缺，針對這種情況，家長可以幫孩子擬定一天的學習安排。如起床，漱洗，朗讀，識記，聽寫，預(yù)習等。通過這種方式，讓學生慢慢學會管理自己的生活和學習。幫孩子集中注意力。低年級學生做任何事情最大的缺點就是不能較長時間集中注意力，很容易受外界干擾。針對這一情況，建議家長專門設(shè)一間書房，孩子做作業(yè)時，一個人到書房里做，盡量避免家人的活動影響她的注意力;書桌上與學習無關(guān)的東西在孩子做作業(yè)前要全部清除掉，注意力不集中的孩子?xùn)|西放多了很容易分散孩子的注意力。盡量讓孩子在臺燈下學習，這樣房間其他地方處于暗光中，這樣也能促進孩子集中注意力。

三、加強與孩子的情感溝通。

當今社會非常復(fù)雜，一些不良文化，不良社會現(xiàn)象以及一些錯誤的價值觀對孩子影響很大。學校教育與家庭教育越成功，不良的東西對孩子的影響就會越小。家庭教育首先應(yīng)該讓孩子認同家長，感受到家的溫暖，孩子應(yīng)該把家當作心靈的歸宿。要達到這個目的，首先家長應(yīng)學會與孩子平等相處，充分享受孩子們的快樂，共享美好生活。通過這種方式，能增加孩子對父母的依戀，當家長的也會在這種無拘束的活動中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，以便有針對性的修正教育內(nèi)容。

總之，教育子女的問題是一門高深的學問，必須靠家校共同努力!