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圖書管理技巧精選(九篇)

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圖書管理技巧

第1篇:圖書管理技巧范文

關(guān)鍵詞:土木工程;道橋施工技術(shù);管理措施要點(diǎn)

1土木工程道橋施工實(shí)例

某道橋工程位于高速路的重要結(jié)構(gòu)部位處,總體建筑長度達(dá)到9.35km。為了杜絕車輛撞擊造成公路橋梁引發(fā)車禍的后果,對于上述工程擬定將5.6m車行道與0.9m防撞護(hù)欄的組合結(jié)構(gòu)布置于橫向的公路橋梁構(gòu)造斷面部位,布置現(xiàn)澆混凝土的預(yù)應(yīng)力連續(xù)鋼構(gòu)體系用于支撐上部的整體路橋構(gòu)造,并且限定12.4m+2×21m+18.2m的道橋結(jié)構(gòu)體系施工尺寸。施工單位針對道橋結(jié)構(gòu)中的高墩現(xiàn)澆箱梁的路橋支架支撐結(jié)構(gòu)實(shí)施了重點(diǎn)處理,嚴(yán)格控制在2.6m的懸臂總長度以及7.3m的箱梁總體結(jié)構(gòu)寬度范圍,而且控制在22.7cm的腹板部位厚度以及21.4cm的箱梁底板厚度,充分滿足了道橋工程建筑物的基本施工質(zhì)量指標(biāo)。道橋建筑工程設(shè)計(jì)為7.9%的圓曲線超高值,擬定在曲線段布置橋面結(jié)構(gòu),控制于30km/h的路段車輛通行最大速度。表1為道橋工程的施工流程及技術(shù)要點(diǎn)。

2土木工程道橋施工技術(shù)的具體運(yùn)用要點(diǎn)

1)道橋鋼筋的施工技術(shù)。鋼筋結(jié)構(gòu)屬于支撐道橋主體部分的關(guān)鍵工程結(jié)構(gòu),因此,決定了工程施工人員務(wù)必保證道橋鋼筋的建筑主體連接部分滿足最基本的鋼筋荷載強(qiáng)度指標(biāo)[1]。對鋼筋結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工時(shí),施工人員嚴(yán)格遵循現(xiàn)有的道橋主體框架圖紙來進(jìn)行鋼筋位置的合理選擇,禁止施工人員擅自改變鋼筋的道橋主體支撐部位的位置。這是由于,具有支撐性的鋼筋主體結(jié)構(gòu)一旦產(chǎn)生了位移的現(xiàn)象,則很容易導(dǎo)致鋼筋出現(xiàn)碎裂或者產(chǎn)生其他的施工安全風(fēng)險(xiǎn),不利于土木工程的基本安全性能得到保障[2]。2)道橋主體結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)。道橋主體結(jié)構(gòu)主要涉及到道橋路面以及道橋路基部位。道橋路面的重要工程部位容易遭到過往車輛產(chǎn)生的碾壓磨損影響,工程技術(shù)人員針對道橋路面的關(guān)鍵工程主體部位務(wù)必確保滿足穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性的路面施工檢測標(biāo)準(zhǔn)[3]。具體針對砂石、卵石以及改性瀝青混凝土組合而成的道路與橋梁主體路面結(jié)構(gòu)來講,應(yīng)正確拌和各種不同的建筑工程材料,保證道橋主體路面結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳的結(jié)構(gòu)完整程度以及結(jié)構(gòu)安全性[4]。3)道橋混凝土的施工技術(shù)。橋梁后澆帶在道橋整體結(jié)構(gòu)中占有關(guān)鍵性的地位,因此,施工人員必須保證橋梁后澆帶的施工操作嚴(yán)格按照正確流程予以展開。澆筑道橋結(jié)構(gòu)各個(gè)部位混凝土的時(shí)間間隔具有較長的特征,施工人員必須結(jié)合建筑物附近樓板的預(yù)應(yīng)力強(qiáng)度來完成后澆帶的施工處理[5]。位于后澆帶周邊結(jié)構(gòu)部位的施工縫必須保證滿足特定的數(shù)目與長度,施工人員對此最好選擇建筑側(cè)墻結(jié)構(gòu)與建筑結(jié)構(gòu)板的周邊區(qū)域。施工技術(shù)人員還需要略微調(diào)整現(xiàn)有的施工縫寬度與長度,防止由于不均衡的外界受力影響導(dǎo)致混凝土產(chǎn)生較為明顯的裂鍵。施工人員在留置超長建筑物的內(nèi)部施工縫時(shí),必須將止水鋼板布置在相應(yīng)的區(qū)域部位,對于分隔澆筑時(shí)間段不同的混凝土材料主要選擇中層板來完成。施工人員對于跳倉施工方法有必要重點(diǎn)關(guān)注樓板跳倉工程技術(shù)手段的有效運(yùn)用[6]。施工人員應(yīng)控制混凝土的配比,嚴(yán)格按混凝土材料配比摻入各種材料。道橋結(jié)構(gòu)中的混凝土材料應(yīng)滿足特定的材料性能強(qiáng)度,施工人員對此必須要嚴(yán)格加以控制。道橋結(jié)構(gòu)混凝土支架安裝施工的基本宗旨在于保證支架的堅(jiān)固性,因此必須結(jié)合混凝土建筑物所在區(qū)域的地基荷載限度來布置超長混凝土工程的施工支架,運(yùn)用正確的支架拼接與支架安裝工藝手段來進(jìn)行處理。搭建混凝土模板以及布置鋼絞線屬于必不可少的超長結(jié)構(gòu)混凝土建筑物施工要點(diǎn)。施工技術(shù)人員針對超長混凝土結(jié)構(gòu)的整體模板結(jié)構(gòu)在進(jìn)行搭建與組裝時(shí),首先需要確定模板的預(yù)留拱度,充分保證澆筑處理后的超長結(jié)構(gòu)混凝土能達(dá)到良好性能標(biāo)準(zhǔn)。工程技術(shù)人員在修正鋼絞線的引伸量過程中,關(guān)鍵參考要素就是鋼絞線本身的橫截面積,并且針對彈性模量進(jìn)行實(shí)地測量[7]。4)道橋路面的防水施工技術(shù)。公路分隔帶本身具有阻隔外部雨水浸入公路表層以下的重要功能,較為典型的就是中央的公路分隔帶[8]。設(shè)計(jì)人員針對公路分隔帶主要側(cè)重于選擇凹陷型或者凸起型的兩種不封閉公路分隔帶,或者通過設(shè)置封閉狀的瀝青鋪面層用于形成公路中間部位的分隔帶。橋梁與公路如果具有較小的公路坡度特征,那么最好選擇攔水帶的方式來阻隔外界雨水,然后運(yùn)用集中排放路面表層存積雨水的技術(shù)手段來進(jìn)行處理。

3土木工程道橋施工技術(shù)的管理改進(jìn)措施

1)道橋施工中的設(shè)備儀器保養(yǎng)。道橋框架結(jié)構(gòu)的土木建筑工程本身屬于規(guī)模較大的土木建筑工程,客觀上決定了此類土木建筑物將會(huì)產(chǎn)生較高的施工成本消耗,其中重點(diǎn)包含了某些大型土木施工設(shè)施以及施工機(jī)械的物質(zhì)資源投入。相關(guān)負(fù)責(zé)人員如果沒有全面養(yǎng)護(hù)以及定期保養(yǎng)現(xiàn)有的土木施工大型設(shè)施與機(jī)械,那么很容易造成某些施工機(jī)械產(chǎn)生零部件銹蝕的安全事故后果,導(dǎo)致施工技術(shù)人員在操作上述土木施工機(jī)械時(shí),發(fā)生傷害人員安全的不良現(xiàn)象。因此,土木施工單位針對施工大型儀器的定期養(yǎng)護(hù)必須給予全面的關(guān)注。針對道橋施工必需的混凝土攪拌機(jī)械設(shè)施、道橋路面的大型碾壓設(shè)施以及運(yùn)輸車輛設(shè)施在實(shí)施全面養(yǎng)護(hù)的工程實(shí)踐中,土木施工企業(yè)必須做到指派特定的施工機(jī)械養(yǎng)護(hù)負(fù)責(zé)人員,并且要求上述的專門養(yǎng)護(hù)責(zé)任人員通過實(shí)施嚴(yán)格的機(jī)械養(yǎng)護(hù)與設(shè)備日常維護(hù)舉措,全面保證道橋施工大型設(shè)施與機(jī)械的良好安全性能。對于專門用于運(yùn)輸?shù)罉蚴┕げ牧系拇笮瓦\(yùn)輸車,有必要定期實(shí)施全面的車輛保養(yǎng),避免出現(xiàn)過度磨損機(jī)械運(yùn)輸車輛的現(xiàn)象。2)道橋施工中的安全質(zhì)量控制。道橋工程的具體施工操作人員要具備安全防護(hù)的意識(shí),確保土木施工操作人員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些細(xì)小的道橋框架結(jié)構(gòu)安全風(fēng)險(xiǎn),運(yùn)用防患未然的思維方式對于現(xiàn)有的土木工程安全缺陷進(jìn)行及時(shí)與全面的糾正。土木施工單位對于負(fù)責(zé)從事道橋現(xiàn)場施工的具體執(zhí)行操作人員有必要展開全面的施工前期培訓(xùn),要求上述土木施工人員充分掌握道橋施工的基本流程,按照土木工程特有的安全防護(hù)流程來進(jìn)行正確的施工現(xiàn)場安全防護(hù)操作。土木施工人員對于道橋基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)中的細(xì)小裂縫、結(jié)構(gòu)滲水部位以及金屬銹蝕部位都要及時(shí)進(jìn)行全面的查找,如此才能保證道橋施工企業(yè)全面防控各個(gè)典型部位的建筑安全質(zhì)量缺陷,實(shí)現(xiàn)最大化的土木工程風(fēng)險(xiǎn)防控效益。3)道橋施工中的工程材料監(jiān)管。道橋施工材料包含了鋼筋、水泥、瀝青砂石、混凝土以及水等,在道橋框架建造與施工中,施工技術(shù)人員必須科學(xué)、合理地配制各種建筑施工材料。近些年來,很多新型的土木工程建筑材料陸續(xù)出現(xiàn)。土木施工企業(yè)針對現(xiàn)有的各種不同類型建筑工程材料都必須嚴(yán)格進(jìn)行全面的核查,通過實(shí)施嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室測驗(yàn),才能判斷出某些混合建筑施工材料是否達(dá)到最基本的材料技術(shù)性能以及材料安全性能指標(biāo)。

4結(jié)束語

道橋施工技術(shù)能否達(dá)到保障土木建筑物整體構(gòu)造堅(jiān)固性的目標(biāo),取決于道橋施工技術(shù)的管理運(yùn)行措施。近些年以來,某些土木建設(shè)項(xiàng)目由于沒有達(dá)到最基本的道橋施工監(jiān)管質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),客觀上造成了道橋施工事故的頻繁產(chǎn)生。為了達(dá)到強(qiáng)化土木工程運(yùn)行管理的宗旨與目標(biāo),土木工程的相關(guān)監(jiān)管負(fù)責(zé)部門必須致力于嚴(yán)格確保道橋建筑結(jié)構(gòu)體系的安全性,避免道橋施工過程發(fā)生質(zhì)量安全事故。

參考文獻(xiàn):

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第2篇:圖書管理技巧范文

激發(fā)學(xué)生興趣,招募小圖書管理員

根據(jù)各年齡段孩子的特點(diǎn),在閱讀課上為他們提供適合他們的讀物,在各班宣傳并實(shí)行圖書管理員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如一般的學(xué)生一星期可借閱2本,而管理員能借閱4本,在完成整理圖書館圖書工作后獎(jiǎng)勵(lì)1小時(shí)額外自由閱覽書籍的時(shí)間,以此吸引孩子加入管理員隊(duì)伍;通過和各班級(jí)配合,設(shè)立“小擂臺(tái)”來招募圖書管理員,開展“小小圖書服務(wù)明星”比賽。在比賽中將孩子按照年齡大小分為低、中、高三段,對于低段孩子,讓他們大膽說出自己愿意為大家服務(wù)的思法,成為小朋友的借書“小導(dǎo)游”;對于中段孩子,讓他們進(jìn)行“爭當(dāng)小圖書管理員”的演講競賽,說說自己要怎樣幫助同伴更好地選書借書,幫助教師管理好班級(jí)圖書角和學(xué)校的圖書館;對于高段孩子,各班舉辦“我是小圖書管理員”的就職演說。從這些活動(dòng)中,每班選出2~3人擔(dān)任各班小圖書管理員。

有的放矢,定期開展培訓(xùn),讓小圖書管理員在自主管理中成長鍛煉

1.對小圖書管理員的培訓(xùn)分為崗前培訓(xùn)和實(shí)踐中的培訓(xùn)

(1)崗前培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)后對選出的所有小圖書管理員進(jìn)行崗前培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括接待小讀者的程序和禮儀,要求熱情接待、耐心細(xì)致、維持正常秩序;簡單的圖書分類、排架、查找、整理圖書,要求基本熟悉圖書排架規(guī)律,能幫助小讀者查找圖書、解答他們提出的簡單的圖書借閱咨詢問題等,使其掌握基本的管理技能,具備勝任圖書管理崗位的基本能力,然后頒發(fā)小圖書管理員證。

(2)實(shí)踐中的培訓(xùn)。在學(xué)期中安排時(shí)間逐步對小圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn),如接待小讀者、協(xié)助教師整理并上架歸還的圖書、圖書管理系統(tǒng)的操作等。根據(jù)各年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容:針對中低段圖書管理員年齡小、好動(dòng)、易接受感性知識(shí)的特點(diǎn),側(cè)重培訓(xùn)他們?nèi)绾谓哟妹總€(gè)小讀者;如何當(dāng)好“圖書小衛(wèi)士”,勸誡文明借閱,當(dāng)好借書“小導(dǎo)游”。高段圖書管理員具備一定的理性知識(shí)接受能力和電腦操作知識(shí),要求他們做教師的好助手,側(cè)重培訓(xùn)圖書管理自動(dòng)化系統(tǒng)的簡單借還書操作,實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下使用圖書管理系統(tǒng)完成借還書。

2.在自主管理中成長鍛煉

在這些小圖書管理員中不難發(fā)現(xiàn),他們不一定是各班學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的孩子,但他們愛讀書,樂于助人。在他們參與圖書管理的具體事務(wù)中時(shí),會(huì)遇到很多問題,通過思考探索,培養(yǎng)了孩子的探究精神。他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不比成績拔尖的孩子差,這增加了他們的自信心。而且這些小小管理員通過和圖書的親密接觸,更愛讀書了,也帶動(dòng)身邊更多的同學(xué)來圖書館借閱,提高了借閱的流通量。同時(shí)在圖書管理實(shí)踐中,孩子們掌握了圖書流通管理的技巧與方法,學(xué)到了圖書的基本知識(shí),為到省市各級(jí)圖書館借閱圖書打好基礎(chǔ)。在圖書借閱中,也培養(yǎng)了孩子的交際能力,如有的孩子剛擔(dān)任圖書管理員時(shí)還很害羞,工作時(shí)放不開,慢慢地他們性格越來越開朗活潑,漸漸地在班上樹立了威信,成了小伙伴們最好的圖書館“導(dǎo)游”;高段的小圖書管理員也在課余時(shí)間來圖書館幫忙整理亂架,協(xié)助教師管理,在教師的指導(dǎo)下用自動(dòng)化圖書系統(tǒng)為學(xué)生借還書,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了煩瑣的借還工作。

總之,小圖書管理員的參與,讓整個(gè)圖書館的借閱工作有條不紊,減輕了教師的負(fù)擔(dān),更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。小圖書管理員上崗培訓(xùn)后在實(shí)踐中得到鍛煉,提升了交際能力和管理能力,樹立了自信心。

加強(qiáng)管理,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鞏固培訓(xùn)成果

1.小圖書管理員管理運(yùn)作中存在的問題如孩子因?yàn)檎n業(yè)重,課間借閱期間不一定能準(zhǔn)時(shí)到崗;長期參與圖書管理服務(wù),部分孩子出現(xiàn)倦怠;低段孩子貪玩,不如高段孩子負(fù)責(zé),還需單獨(dú)安排時(shí)間對他們進(jìn)行培訓(xùn),讓他們快速熟悉圖書的分類與排架規(guī)律;中高段孩子通過長時(shí)間的服務(wù),有的出現(xiàn)為自己的好朋友借還書時(shí)不按規(guī)定手續(xù)辦;由于小學(xué)的孩子年齡小,對圖書管理自動(dòng)化系統(tǒng)掌握不熟練,需要教師反復(fù)地講解示范。

2.針對存在問題,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鞏固培訓(xùn)成果

(1)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),重新分配他們的具體工作。如低段孩子擔(dān)任“圖書小衛(wèi)士”,檢查借閱過程中有無學(xué)生損壞圖書、不愛惜圖書的行為;中段孩子做好圖書館“導(dǎo)游”,準(zhǔn)確帶領(lǐng)要借閱的孩子找到他們所需的圖書,維持圖書館安靜;高段孩子進(jìn)一步熟悉圖書管理操作系統(tǒng),通常在教師的指導(dǎo)下使用圖書館電腦,以免造成系統(tǒng)崩潰;從高段圖書管理員中選出擔(dān)任圖書館學(xué)生館長和副館長,全面負(fù)責(zé)整個(gè)工作,讓他們帶領(lǐng)其他小圖書管理員更好地為小讀者服務(wù)。

(2)加強(qiáng)管理,激發(fā)學(xué)生參與熱情。由于圖書管理具體事務(wù)的勞累和辛苦,孩子們會(huì)厭倦,為吸引更多的孩子參與,實(shí)行一年一輪換制度,各班輪換推選出新的圖書管理員,培訓(xùn)后上崗;利用激勵(lì)機(jī)制,允許他們比其他小讀者多借圖書,在每學(xué)期對表現(xiàn)突出的小圖書管理員授予“最佳圖書管理員”“優(yōu)秀圖書管理員”“小小圖書衛(wèi)士”稱號(hào),在全校予以表彰,大大激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)圖書管理員的熱情。

第3篇:圖書管理技巧范文

1圖書管理現(xiàn)狀

1.1缺乏信息化建設(shè)意識(shí)。圖書管理在眾多的圖書館當(dāng)中都發(fā)揮著十分重要的作用,因?yàn)橐徊糠值墓芾碚咴诠ぷ鞯倪^程中也不能對信息化建設(shè)的重要性予以科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),這樣也就給圖書管理信息化建設(shè)相對較為遲緩、如果管理者在工作中沒有足夠的現(xiàn)代化建設(shè)一是,就只能認(rèn)識(shí)到圖書管理的某些方面,這樣的情況下,我們就需要安裝上不同的配套性管理軟件,但是從某些方面上來看,工作人員在技能和意識(shí)上都存在著一定的不足,這對圖書管理信息化建設(shè)也存在著非常大的不利影響。

1.2信息化水平不高。當(dāng)前,我國的圖書管理水平已經(jīng)有了十分顯著的提升,但是圖書管理信息化建設(shè)的過程中,其水平還有待提高,對某些的圖書管理來說,在管理當(dāng)中,資金方面存在著非常明顯的不足,同時(shí)管理人員對圖書管理工作也并不是十分的重視,這樣一來也使得圖書管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)遭到了較大的障礙。

1.3管理人才缺乏。在圖書館信息化建設(shè)的過程中,一定要有一支專業(yè)化較強(qiáng)的人才隊(duì)伍,當(dāng)前我國的很多圖書館在人員的配置方面合理性較差,同時(shí)圖書管理人員在專業(yè)的水平和個(gè)人的素質(zhì)上也出現(xiàn)了很大的差異。一些人員在工作中對計(jì)算機(jī)的操作并不是十分的熟練,圖書管理網(wǎng)絡(luò)中心當(dāng)中也沒有設(shè)置專門的人員維護(hù),這樣也就比較容易產(chǎn)生一些系統(tǒng)性的故障,所以圖書館的管理效率一直都得不到顯著的提升,如果系統(tǒng)在這一過程中出現(xiàn)了故障,就可能會(huì)受到病毒的損害,數(shù)據(jù)丟失狀況也會(huì)十分的嚴(yán)重。

1.4信息共享程度較低。圖書管理必須要實(shí)現(xiàn)資源共享,為讀者提供便利,這是目前圖書管理的重點(diǎn)內(nèi)容,現(xiàn)階段,部分圖書館管理者對資源共享的含義不夠了解,在圖書管理信息建設(shè)中,單純重視信息建設(shè)開發(fā)。與發(fā)達(dá)國家相較,我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平相對較低,缺乏開放性、統(tǒng)一性、系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)庫對圖書信息進(jìn)行查詢,導(dǎo)致數(shù)字圖書館在管理、數(shù)據(jù)檢索等方面存在較大的差異性。在圖書管理工作中,一定要采取有效的方式做好資源共享工作,同時(shí)還要采取有效的措施給讀者提供更大的便利,這也成為了當(dāng)前圖書管理工作中十分關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容,當(dāng)前,部分圖書管理人員對資源共享的基本概念并不是十分的了解。在圖書管理信息建設(shè)的過程中,一味的重視工程建設(shè)和開發(fā),這也是不對的。和發(fā)達(dá)國家比起來我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在著非常大的差距,同時(shí)在這一過程中其開放性和統(tǒng)一性都不是很高,這樣也就使得數(shù)字圖書館在查詢的過程中檢索的方式和數(shù)據(jù)的管理都存在著非常大的差別。

1.5管理手段陳舊。雖然圖書館資源已經(jīng)在一定程度上得到了非常好的開發(fā),如果從整體的管理水平方面來看,綜合集成的程度還存在著一定的差別,在這樣的情況下,一些圖書館在運(yùn)營的過程中對電子徒手的重要性并不是十分的清晰,這樣也就產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的資源浪費(fèi)的現(xiàn)象,再加上工作中會(huì)受到很多條件的影響,所以圖書館無法很好的使用多媒體完成對文獻(xiàn)的檢索。

2圖書管理信息化建設(shè)的具體方法

2.1強(qiáng)化管理者的信息化意識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)圖書管理信息化建設(shè),必須強(qiáng)化管理者的信息化意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對圖書管理的重要性。如果管理人員缺乏管理技巧,必定會(huì)對圖書管理信息化發(fā)展形成阻礙。這就要求對管理人員專業(yè)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo),促使他們綜合素養(yǎng)的提升。信息化建設(shè)的實(shí)施要求管理人員徹底掌握管理技巧,對計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)有一定了解,懂得操作。在實(shí)際工作中,要將專業(yè)技能與理論知識(shí)相結(jié)合,提升管理者的管理水平。

2.2提高圖書管理信息化水平。在圖書館信息化建設(shè)中,要將新型的技術(shù)引入其中,善于充分利用新型設(shè)備,及時(shí)更新設(shè)備,使信息化服務(wù)能夠滿足讀者的需求。一旦采購新書后,需收集所有圖書的編目、驗(yàn)收等信息,以規(guī)定程序?yàn)橐罁?jù),上傳至網(wǎng)上,并將檢索操作流程貼于告示旁邊,有利于讀者及時(shí)查閱、瀏覽。圖書館信息化效率的提升可實(shí)現(xiàn)圖書資源的充分利用,這就要求管理人員配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件與硬件,在信息化建設(shè)方面加大資金、人力等各方面的投入,建立圖書館信息管理系統(tǒng),提升圖書管理信息化水平。

2.3培養(yǎng)專業(yè)管理人才。圖書管理信息化建設(shè)的過程具備動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性的特征,在該系統(tǒng)內(nèi),管理人員的管理水平非常重要,決定著信息化建設(shè)效率。領(lǐng)導(dǎo)需強(qiáng)化對圖書館管理者進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等,另外,還需讓管理者重視合作、團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)工作人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。管理人員之間要注重交流,并將交流經(jīng)驗(yàn)記錄下來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在圖書管理過程中存在的問題,并給予改善,可將管理者知識(shí)面拓寬,對他們的學(xué)習(xí)能力也可起到培養(yǎng)作用,便于實(shí)現(xiàn)圖書管理信息化的規(guī)范化、科學(xué)化。

2.4提高資源共享水平。管理人員要重視資源共享,開展全開架服務(wù)模式,為讀者提供全方位服務(wù),在該服務(wù)模式中,讀者可以根據(jù)自己的喜好,通過網(wǎng)上找出所需信息,提高圖書館的信息資源共享水平?,F(xiàn)階段,圖書管理工作對電子技術(shù)有著較高的依賴性,管理人員要對網(wǎng)上信息進(jìn)行重組,致力于讓讀者滿意。

2.5創(chuàng)新管理手段。圖書管理人員需對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新,注重轉(zhuǎn)變管理理念,解放思想,在管理過程中,遵循循序漸進(jìn)的原則,為圖書管理信息化建設(shè)工作制定合理的發(fā)展計(jì)劃,創(chuàng)新管理手段。以往傳統(tǒng)的管理模式比較封閉,通過給予信息化建設(shè),有利于實(shí)現(xiàn)圖書管理的開放性,在圖書管理過程中,需強(qiáng)化數(shù)字化圖書館的建設(shè),使用電子書,便于對讀者進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)需得到強(qiáng)化,促使管理人員對圖書信息的處理能力提升,同時(shí)能夠滿足讀者需求。

3結(jié)束語

第4篇:圖書管理技巧范文

【關(guān)鍵詞】圖書館;管理人員;綜合素質(zhì);培養(yǎng)

圖書館在信息傳遞方面,面對著社會(huì)中更大的挑戰(zhàn)和沖擊?,F(xiàn)時(shí)代的圖書館需要有現(xiàn)時(shí)代高素質(zhì)的圖書管理人員進(jìn)行管理,作為圖書管理人員,其宗旨就是為了滿足讀者個(gè)性化的文化需求而最大限度的調(diào)動(dòng)館內(nèi)藏書資源。因此,想要將圖書館的藏書等文化資源更好的利用和傳承下去,首先就必須要提高各圖書管理員自身的綜合素質(zhì),保證各圖書館管理人員有一定程度的文化修養(yǎng)、專業(yè)技巧和基本素質(zhì)。只有高素質(zhì)的圖書管理人員,才能將圖書館的文獻(xiàn)資源最大限度的滿足廣大讀者。

一、現(xiàn)如今各圖書管理員現(xiàn)狀

(一)管理人員資源配置不合理,專業(yè)管理人員數(shù)目較少

各圖書館人力資源配置的不合理主要分為以下方面,從年齡結(jié)構(gòu)上看,中青年在管理人員中所占比例小,而老年管理人員較多,出現(xiàn)了年齡斷層或者年齡銜接有誤等問題。如果從職務(wù)來看,不少圖書館中高職管理人員較少,而低職管理人員較多,這回導(dǎo)致圖書館情報(bào)處理研究會(huì)出現(xiàn)很大問題。如果從專業(yè)結(jié)構(gòu)來說,大多數(shù)圖書館管理人員不是專業(yè)學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)的,而是從其他崗位調(diào)過來的,所以其專業(yè)技巧方面與專業(yè)人員有很大欠缺。如果從學(xué)歷上來看,很多的圖書館管理人員都是低學(xué)歷的,這類人員對于管理圖書在思想上有一定的局限性,無法實(shí)現(xiàn)圖書館人才的復(fù)合型培養(yǎng)。如果不能很好的對人才素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),圖書館的現(xiàn)代化就無法實(shí)現(xiàn)。

(二)精神服務(wù)的淡薄

圖書館管理人員的工作較為單一,不少圖書管理人員對自身單調(diào)、重復(fù)的工作產(chǎn)生了不滿,易導(dǎo)致圖書管理人員降低其自身職業(yè)素質(zhì),失去了服務(wù)精神。部分圖書館管理人員喪失其自身的職業(yè)道德,缺乏對藏書的管理意識(shí),絲毫沒有奉獻(xiàn)精神,沒有不斷進(jìn)取、敢為人先的精神境界,只是在工作中貪圖懶散,斤斤計(jì)較。把“服務(wù)顧客,用戶至上”的理念拋之腦后,消極怠工,這不僅使用戶無法得到其應(yīng)獲取有效信息,更會(huì)導(dǎo)致圖書館的社會(huì)形象降低。

(三)競爭意識(shí)的淡薄

各圖書館在分配工資是采用的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),和之前傳統(tǒng)的大鍋飯模式是一樣的。圖書管理人員就沒有將管理圖書當(dāng)做其應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),單純的認(rèn)為只要按點(diǎn)來,按點(diǎn)走就行。這樣的思想無法使圖書管理人員實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值,在這種管理機(jī)制之下,圖書管理人員上進(jìn)心受到了壓迫,對日常的工作失去了熱情,導(dǎo)致其最后安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。

二、各圖書館管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,圖書館中也出現(xiàn)了大量的管理新技術(shù)和新設(shè)備。作為新一代的圖書館,在工作方式上肯定與之前的傳統(tǒng)圖書館有很大的變化,這就要求圖書管理員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù),不斷提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)圖書管理人員的多元化。

(一)政治思想素質(zhì)

圖書管理人員服務(wù)的好壞直接會(huì)影響到讀者的滿意程度,從一方面來說,還有可能對科學(xué)教育產(chǎn)生一定的影響。對于圖書館的管理人員來說,首先要具備的就是堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)以及高尚的政治信仰。在現(xiàn)在這個(gè)多種多樣價(jià)值觀沖擊我們大腦的社會(huì),我們更要保持清醒,矢志不渝的堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義,跟隨主席的方針,強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí),對各讀者全心全意的服務(wù)。

(二)職業(yè)道德素質(zhì)

和其他行業(yè)一樣,圖書管理人員也需要用良好的服務(wù)態(tài)度和良好的職業(yè)道德支撐圖書館的形象。作為社會(huì)的知識(shí)傳播主要途徑和教學(xué)科研的主戰(zhàn)場,圖書館的文化資源是至關(guān)重要的。而在調(diào)取圖書館文化資源的過程當(dāng)中,圖書管理員才是讓讀者滿意的一個(gè)重要支撐。這就要求圖書管理人員需要主動(dòng)、積極的為讀者服務(wù),爭取讓讀者的要求都得到滿足。所以,圖書管理人員素質(zhì)的高低不僅能夠決定圖書館的服務(wù)質(zhì)量,也可以決定未來圖書館的發(fā)展前景和創(chuàng)新潛質(zhì)。

(三)專業(yè)素養(yǎng)

我國現(xiàn)代圖書館的兩大支柱就是高科技的技術(shù)設(shè)備和高素質(zhì)的員工,隨著時(shí)代的進(jìn)步,圖書館已經(jīng)采用了更多國內(nèi)外先進(jìn)的高新技術(shù),而對于這些高新技術(shù)的使用方面,就需要管理人員對該技術(shù)有一個(gè)較為深入的專業(yè)了解。每個(gè)圖書管理人員都需要了解圖書采供、編碼、參考等各方面的專業(yè)知識(shí),熟悉館內(nèi)資源,并掌握一定的檢索工具的使用?,F(xiàn)如今社會(huì)的快速發(fā)展,原有單一的知識(shí)型人才已經(jīng)漸漸不可取了,取而代之的是現(xiàn)在多元化的現(xiàn)代圖書管理人員。圖書管理人員還應(yīng)不斷革新觀念,掌握新技術(shù)、新知識(shí)。不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要。

(四)合作意識(shí)

圖書館工作的一大特點(diǎn)就是需要集體成員共同努力,圖書館作為一個(gè)集體,是不可分割的,每一個(gè)圖書管理人員都需要相互合作、互相包容、擰成一股繩。如果員工之間出現(xiàn)嫌隙,就會(huì)導(dǎo)致整條服務(wù)脈絡(luò)效果較低。良好的合作機(jī)制能夠符合讀者的切身利益,也能在讀者面前體現(xiàn)良好的管理人員的職業(yè)素養(yǎng)?,F(xiàn)如今社會(huì)文明對管理人員要求不斷提高,管理人員的合作意識(shí)也需要不斷提高。只有圖書館管理人員共同營造出一個(gè)愉快向上的工作環(huán)境,才更有利于圖書館工作的實(shí)施。

三、結(jié)束語

現(xiàn)如今隨著時(shí)代的高速發(fā)展,原有傳統(tǒng)的圖書館漸漸的變成了具有信息化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代圖書館,圖書管理人員在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的大趨勢下,其自身的任務(wù)和工作性質(zhì)也發(fā)生了一定的改變。這不僅對于眾多圖書管理人員來說是個(gè)發(fā)展要求,更是其自身發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇。作為圖書館管理人員,必須將自身良好的職業(yè)道德素養(yǎng)擺在首位,進(jìn)而不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)以及各先進(jìn)技術(shù)的使用。通過圖書館對圖書管理人員進(jìn)行良好的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng),相信會(huì)對現(xiàn)有圖書館又好又快的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]何靜.李達(dá)現(xiàn)時(shí)代對圖書館員的素質(zhì)要求[J].中國文化推廣.2012(12):44

[2]文榮生.提高圖書管理人員工作素質(zhì)的措施[J].武漢大學(xué)出版社.2008(07):56

第5篇:圖書管理技巧范文

關(guān)鍵詞:宣傳 榜樣 學(xué)生 小書箱

這世上最有趣的事,第一是人,第二是書。因?yàn)?書能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅(jiān)持,更是對我們思想和心靈的升華與凈化,進(jìn)而改變我們的生活軌跡。自古“書中自有黃金屋”,一提到圖書,很多人把它與“修養(yǎng)”聯(lián)系在一起,總以為博覽群書的人睿智、善辯、出口成章,因?yàn)橹R(shí)不僅能讓人們增長見識(shí),還能培養(yǎng)人們積極的、向上的、樂觀的人生態(tài)度,正確的價(jià)值取向,通過對書中正面、反面舉證故事的了解,及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤,特別對于小學(xué)來說,盡可能把有限的圖書資源充分利用起來,將它的功效發(fā)揮到極致就顯得尤為重要。

一、宣傳的作用

宣傳很重要,不僅僅是新書宣傳,還包括所有適合學(xué)生借閱書籍的宣傳,這就需要班主任的緊密配合,各班班主任經(jīng)調(diào)查,每月定期到圖書室來了解情況,挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍,并登記書號(hào)、書名,部分書籍還要有內(nèi)容簡介,以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生有目的的借書,避免學(xué)生到圖書室以后盲目挑選。我們在每個(gè)班級(jí)各聘一名圖書管理員,協(xié)助宣傳圖書管理知識(shí),推介新增圖書,及時(shí)反饋學(xué)生對圖書借閱的意見和建議,以優(yōu)化管理服務(wù)。同時(shí)開辟“新書介紹”專欄,利用校園網(wǎng)宣傳推介新進(jìn)書目、概要及特點(diǎn),激發(fā)師生讀書熱情。

二、榜樣的作用

利用廣播給同學(xué)們講古人愛讀書的故事?!懊鞒幸粋€(gè)叫宋濂的人,他很愛讀書,但家里太窮,根本買不起書,他常常只有借書讀。但是許多富有的人家雖然藏書很多,卻不愿意借給他。有一次,宋濂又到一家富戶借書看,這家人不愿意借給他,所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來,可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨了,天下著大雪,那家人以為宋濂不會(huì)來還書了,可是宋濂卻冒著雪把書送了回來。主人很感動(dòng),他告訴宋濂,以后可以隨時(shí)來看書,不再給他限定借書時(shí)間了。”利用小故事讓學(xué)生明白愛讀書是好事,但要注意及時(shí)歸還。圖書管設(shè)立登記歸還制度。做到及時(shí)登記,借書時(shí),借一本登記一本,還書時(shí),及時(shí)將所有歸還書籍放回書架,并在借閱登記簿上消號(hào),盡可能保證書架上有足夠的書籍以供學(xué)生借閱。超過一周未還的,及時(shí)催“還”。避免學(xué)生因保存時(shí)間過長,又不妥善保護(hù)而損壞書籍,同時(shí)還規(guī)定還書之前不能再借第二本。

三、學(xué)生的作用

列寧曾經(jīng)說過:“圖書館員是讀者工作的靈魂”。我校組織培訓(xùn)小小圖書管理員的活動(dòng)。從各班中挑選一些思想素質(zhì)好,愿全心全意為讀者服務(wù)的學(xué)生,進(jìn)行培訓(xùn),使他們能熟練地借還圖書,熟悉圖書館的館藏,能迅速準(zhǔn)確地為讀者找書。當(dāng)學(xué)生借書時(shí),由小小圖書管理員充當(dāng)“導(dǎo)借”員,引導(dǎo)學(xué)生迅速找到所借書籍,并在歸還時(shí),按正確路徑將書籍放回書架。這樣就大大減輕了教師的工作量,也鍛煉了學(xué)生的工作能力。學(xué)生加入圖書管理后,一方面為圖書館工作的開展輸入了活力,吸引大量的學(xué)生讀者來館借閱圖書,提高了館藏圖書的使用率,還可以及時(shí)了解學(xué)生不同的閱讀要求及時(shí)反饋,另一方面也使學(xué)生圖書管理員在實(shí)踐勞動(dòng)中掌握了服務(wù)技巧與方法,培養(yǎng)了他們的觀察能力,組織管理能力,語言表達(dá)能力,熟練準(zhǔn)確地找書,學(xué)到了圖書知識(shí),掌握了如何利用圖書館的方法,培養(yǎng)了全心全意為他人服務(wù)的思想,成為有良好行為習(xí)慣的并受到他人尊重的人。

四、小書箱的作用

我們每學(xué)期都會(huì)由于各種原因剔除部分圖書,而新書有限,有時(shí)滿足不了學(xué)生的要求,并且學(xué)生對書籍都會(huì)有新鮮、好奇的感覺。鑒于這種情況,通過和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,以班級(jí)為單位,在各班配備一個(gè)書柜,作為班級(jí)“小書箱”。首先學(xué)校準(zhǔn)備一些圖書供各班使用,其次同學(xué)們可以把家里的圖書拿來,放到小書箱里供大家閱讀。經(jīng)過一段時(shí)間,各班之間、年級(jí)之間還可以互換圖書。為了方便學(xué)生借閱圖書,在各班設(shè)立班級(jí)圖書管理員,制定班級(jí)圖書管理制度,規(guī)范學(xué)生閱讀。小書箱進(jìn)班級(jí),使學(xué)生們能夠多看書,讀好書,開拓了學(xué)生的知識(shí)面,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生們更是表示歡迎,小書箱進(jìn)班級(jí),同學(xué)們借書就更方便,現(xiàn)在想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看,同學(xué)們讀書的熱情高漲。小書箱進(jìn)班級(jí),既保障了同學(xué)們讀書量,又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

第6篇:圖書管理技巧范文

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)鎮(zhèn);圖書管理;人員素質(zhì)

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員的現(xiàn)狀

1.隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn),部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)把圖書管理員的工資納入了財(cái)政預(yù)算,而且開始實(shí)施績效工資制。但是部分地區(qū)不重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在推動(dòng)精神文明和新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用,就使得投入鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)的資金少之又少,無法建立有“誘惑力”的年終績效考核機(jī)制。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員的工資低,待遇不好。崗位待遇直接影響到崗位人才的招聘,經(jīng)濟(jì)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn),可以基本保證圖書管理人員的工資,而一些經(jīng)濟(jì)條件不穩(wěn)定的地區(qū)給鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人員發(fā)放工資往往視效益而定。總之,鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員的工資普遍較低,優(yōu)厚的福利等更是“天方夜譚”。而工資待遇低帶來的直接后果就是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員都不把心思放在工作上。這使得基層圖書館往往只能保證正常的開放,提供借還書等基本的圖書服務(wù),很難真正的發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的作用。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員往往身兼數(shù)職,工作量較大。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢,資金有限,往往無法聘請更多的人員。這就使得很多圖書資料管理人員往往要身兼數(shù)職,既要負(fù)責(zé)圖書的采購、又要保證圖書的流通,還要處理一些讀者活動(dòng),及打掃圖書館的衛(wèi)生等。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人才招聘門檻低,這就使得其圖書資料管理人員的素質(zhì)普遍不高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館對人才的要求很低,這就使得一些沒有受過高等教育,甚至學(xué)歷只有初高中程度的非專業(yè)人士走上了圖書管理員的工作崗位。這些人沒有受過專業(yè)的圖書管理培訓(xùn),而且往往不熱衷于學(xué)習(xí),缺乏兢兢業(yè)業(yè)的崗位精神,因此很難勝任圖書管理的工作。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館資料管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)之業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.圖書館專業(yè)的基本技能。這是作為圖書管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì),我們把這項(xiàng)技能概括為:其一,對圖書館所藏圖書參考文獻(xiàn)的采訪和組織技能。作為基層圖書管理人員,必須熟練掌握該地的一些政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn),還要深入人民群眾中間了解人民群眾在實(shí)際生活中的信息需求。這樣就可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕姷拈喿x需求進(jìn)行圖書的采購工作,使圖書更好地為當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姺?wù)。此外,圖書管理人員要掌握圖書分編的技巧,要會(huì)編制目錄,要會(huì)建立數(shù)據(jù)庫。其二,圖書資料管理人員要熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館所藏圖書的類型,這樣在讀者前來閱讀時(shí),管理人員就可以在掌握讀者的閱讀需求后,為讀者提供輔的建議。

2.要熟練掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?,F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及為鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的管理提供了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。它要求圖書資料管理人員不但要會(huì)傳統(tǒng)的圖書文獻(xiàn)工作,而且要熟練掌握計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以便更好地位鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾服務(wù)。另外通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),圖書管理人員可以及時(shí)了解外界信息,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)出謀劃策,為基層群眾提供更新的圖書信息。

3.具備指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀者閱讀的能力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),人民的文化水平普遍較低,閱讀能力有限,這使得他們在圖書閱讀時(shí)往往會(huì)面臨很多困惑,很難獨(dú)立地完成對文獻(xiàn)的解讀。這就需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書管理人員及時(shí)地給予讀者幫助,引導(dǎo)讀者應(yīng)對相對復(fù)雜的閱讀環(huán)境,滿足他們的閱讀需求。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員素質(zhì)之良好的職業(yè)道德

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)工作條件差,工資待遇低,而且沒有大的發(fā)展前途。這是客觀存在的事實(shí)。這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員要提前做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備,要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。要有“在其位,謀其職”的愛崗敬業(yè)精神,不能因此工作條件不好就隨便的應(yīng)付工作,把工作當(dāng)做混日子,這是不可取的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員必須樹立良好的職業(yè)道德,必須把為讀者和基層人民群眾服務(wù)作為宗旨,必須認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),認(rèn)真鉆研館藏文獻(xiàn)的采訪和組織,要熱愛自己的職業(yè)。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員素質(zhì)之高水平的文化素質(zhì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館是面向廣大基層群眾開放的,基層群眾的知識(shí)構(gòu)成不同,有工人、農(nóng)民、教師,還有學(xué)生和機(jī)關(guān)干部等。這些群體都各自有其特點(diǎn),他們的閱讀水平和閱讀能力存在差異。這就要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料館人員要具備較高的文化素質(zhì),這樣才能更好地引導(dǎo)不同層次的讀者進(jìn)行有針對性的閱讀。另外,鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員還要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),多掌握一些圖書管理知識(shí),還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí),要具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲得所需信息的能力。要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員素質(zhì)之較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的閱讀群體比較寬泛,他們來自不同的領(lǐng)域,閱讀水平也各不相同。這就需要圖書資料管理人員充分發(fā)揮其“引路人”的作用,在與讀者進(jìn)行良好的溝通交流后,明確讀者的閱讀層次和閱讀需求,給讀者指出適合其閱讀的書籍。當(dāng)讀者遇到閱讀問題時(shí),要與讀者進(jìn)行良好的互動(dòng)交流,幫助讀者解答疑惑,引導(dǎo)讀者進(jìn)行正確閱讀。此外,鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員要有良好的協(xié)調(diào)能力,要協(xié)調(diào)圖書建設(shè)與基層各個(gè)建設(shè)之間的關(guān)系,為爭取社會(huì)支持和理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員的素質(zhì)直接決定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的服務(wù)質(zhì)量,我們必須加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書資料管理人員的教育培訓(xùn),通過鼓勵(lì)圖書管理人員進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書管理人員的素質(zhì),使其更好地為新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

第7篇:圖書管理技巧范文

伴隨著現(xiàn)代化教育工作的持續(xù)推進(jìn),關(guān)于中學(xué)教育的課程改革也日益深入,而中學(xué)圖書館又肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生知識(shí)視野,以及豐富學(xué)生課外生活的重任,因此開展這一方面的研究工作意義重大。怎樣能夠直接應(yīng)對學(xué)校圖書館所面臨的實(shí)際難題,改進(jìn)學(xué)校圖書館里的基礎(chǔ)工作已經(jīng)成為了中學(xué)圖書管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。據(jù)此本文將主要就通過對中學(xué)圖書館圖書“班級(jí)化”管理這一設(shè)計(jì)思路的分析,同時(shí)結(jié)合具體的實(shí)踐情況展開了相關(guān)探究。

1實(shí)施中學(xué)圖書館圖書“班級(jí)化”管理的構(gòu)想和設(shè)計(jì)

“班級(jí)化”管理即就是將學(xué)校圖書館當(dāng)中的圖書資源,依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的需求差異,采取“班級(jí)圖書閱讀角”的方式分配于各個(gè)班級(jí)之中,通過以班級(jí)為單位進(jìn)行圖書借閱,經(jīng)由班級(jí)圖書管理員實(shí)施更加細(xì)致的管理。

1.1圖書分組

文學(xué)組:包括有中外文學(xué)名著、中外散文、現(xiàn)當(dāng)代名著、小說等;詩歌語言組:中外詩詞精選、名人演講、優(yōu)秀寫作范文等;心理教育讀物:人際交流溝通技巧、心理學(xué)、社交禮儀等。此外還有一些其它綜合類的組別。

1.2流動(dòng)形式

選取復(fù)本較多的圖書,每組圖書一般選定為10~15冊,并打印圖書清單兩份,一份同借出圖書流動(dòng),另一份由圖書館予以保存,從而起到借書卡的作用。在借書的過程中每一班級(jí)依據(jù)自身需求情況進(jìn)行借閱統(tǒng)計(jì),將圖書以整組為單位進(jìn)行借出與交換,并且還可進(jìn)行以組為單位進(jìn)行交還借閱,亦可全部交還后再借閱。隨每一冊圖書所流動(dòng)的借書卡全部交由班級(jí)管理員進(jìn)行保管。在圖書館中給予每一班級(jí)單獨(dú)開辟一處書架格,并予以標(biāo)識(shí),由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)班級(jí)的圖書借閱與歸還,同時(shí)整體好借閱清單。

2中學(xué)圖書館圖書“班級(jí)化”管理出現(xiàn)的問題和解決方案

2.1明確班級(jí)管理員

對于班級(jí)圖書管理員的人選確定是實(shí)施圖書“班級(jí)化”管理的重要核心,對于這一人選的不但需要其自身熱愛讀書、樂于助人,并且還要具有較強(qiáng)的責(zé)任心。針對這一問題可以這樣操作:首先讓同學(xué)們自我推薦或聯(lián)名推薦,在所有推薦出的人選當(dāng)中由班主任與班委明確出3人,以交際能力強(qiáng)且在同學(xué)當(dāng)中有較高認(rèn)可度的同學(xué)為優(yōu)先人選。具體的管理方法包括:第一,將圖書采取集中式管理,三名圖書管理員輪流管理,每人管理一周;第二,將所有借閱讀書采取分組保管,每名班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)自己所保管的圖書。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況由全體班級(jí)成員共同協(xié)商決定。另外在圖書管理員的人員中,要盡可能的保證男女同學(xué)都有,從而使借閱的圖書能夠符合男女生不同的閱讀需要。

2.2班級(jí)管理排架

圖書在進(jìn)入到班級(jí)之后,無論是采用集中管理還是分組管理的方式,在借書時(shí)較為簡便,學(xué)生在拿到圖書后僅需在借書卡上簽上自己的名字,并將書卡交給管理員即可,但是在圖書交還的時(shí)候就較為麻煩,必須要對著借閱清單挨個(gè)查找。由于班級(jí)管理員對于圖書分類不夠了解,而各類借閱圖書的類型與次號(hào)又沒有規(guī)律性,因此導(dǎo)致排架出現(xiàn)困難。對于這一問題可采取如下方法進(jìn)行解決:在將圖書借閱到班級(jí)后,對圖書利用書標(biāo)另行予以編號(hào),在每一本書上均標(biāo)注出自身的班級(jí)及相應(yīng)的次號(hào),標(biāo)的順序,同打印的借閱清單一致,這樣無論是那一組類型的圖書均依據(jù)書號(hào)便能夠有序的排列起來,而且也能夠與其它班級(jí)的圖書進(jìn)行區(qū)分。

3深化班級(jí)化管理的思路探索

開展“班級(jí)化”的管理,是對學(xué)校圖書資源的有效利用,同時(shí)也是針對學(xué)生讀書實(shí)踐活動(dòng)的一種有效推動(dòng)。積極開展形式種類多樣的班級(jí)讀書活動(dòng),即就是對“班級(jí)化”管理的有效延伸與拓展。目前的中學(xué)語文教學(xué)大綱明確要求,對中學(xué)生要加強(qiáng)閱讀能力、口語交際能力、寫作能力、文學(xué)鑒賞能力以及一定的文言文能力的培養(yǎng)。并且對語文教學(xué)的具體任務(wù)目標(biāo)也作出了量化。以上相關(guān)規(guī)定及要求均促使中學(xué)教育在積極開展素質(zhì)教育,以及語文創(chuàng)新教育活動(dòng)的過程當(dāng)中,正需要借助于對圖書的“班級(jí)化”管理,來構(gòu)建起學(xué)生在課內(nèi)外閱讀的一道橋梁。通過實(shí)施各類的班級(jí)讀書活動(dòng),能夠極大的豐富“班級(jí)化”管理的內(nèi)涵,同時(shí)促使班級(jí)化的管理能夠成為對學(xué)生素質(zhì)教育的重要路徑。例如可以開展“我的讀書體會(huì)”、“中外文學(xué)名著讀后感”、“我的第一本課外書”等征文活動(dòng),以促使學(xué)生可以更加廣泛的參與到閱讀活動(dòng)中來。

第8篇:圖書管理技巧范文

關(guān)鍵詞:圖書館;高校;管理職能;讀者服務(wù);創(chuàng)新

近年來,隨著公共圖書館的不斷專業(yè)化發(fā)展,高校圖書館在管理職能和讀者服務(wù)創(chuàng)新程度上與公共圖書館相比都體現(xiàn)出了一定的差距。這種發(fā)展速度和管理理念上的差距極大地影響了高校圖書館在當(dāng)前教育體系中的重要作用發(fā)揮能力。而且,作為高校管理系統(tǒng)中的重要組成部分,高校圖書館工作人員管理方式和態(tài)度的冷漠、讀者服務(wù)內(nèi)容的缺失,都造成了高校圖書館較為尷尬的生存狀態(tài)。對此,廣大高校師生都希望圖書館能加強(qiáng)管理體制的改革,推動(dòng)圖書館讀者服務(wù)的進(jìn)一步提升。

1 高校圖書館管理與讀者服務(wù)模式的現(xiàn)狀

1.1 高校圖書館管理職能現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的高校圖書館中,管理職能的單一化已經(jīng)成為高校圖書館的管理“標(biāo)簽”。當(dāng)前大多數(shù)高校圖書館在管理職能上都分為以下幾個(gè)部分:圖書館、閱覽室和自習(xí)室。而管理員的工作基本上就是跟進(jìn)圖書的采購、館藏資源的整合和維護(hù)、圖書館上下書服務(wù)、學(xué)期末的圖書催還以及閱覽室和自習(xí)室的日常管理。

在圖書館的日常管理職能上,圖書管理員的職能也存在較大的問題。當(dāng)前高校的圖書管理員在本質(zhì)上屬于學(xué)校的基礎(chǔ)工程服務(wù)人員,缺少專業(yè)的圖書館工作崗位心理定位。因此心態(tài)的偏移使得圖書管理員在工作的時(shí)候思考的內(nèi)容往往局限在對圖書館日常工作的完成上,對于讀者服務(wù)和管理方式創(chuàng)新則缺少相應(yīng)的職責(zé)要求和內(nèi)心欲望,也就難以體現(xiàn)出高校圖書管理崗位職能的專業(yè)性。所以,當(dāng)前高校的圖書管理工作在管理職能上就存在天然的局限性。

1.2 高校圖書館讀者服服務(wù)的現(xiàn)狀分析

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高校圖書館的讀者服務(wù)大多存在以下幾個(gè)問題。

首先,服務(wù)態(tài)度較差。當(dāng)前高校的圖書管理工作人員缺少主動(dòng)的服務(wù)態(tài)度,這在大學(xué)校園中已成為不爭的事實(shí)。結(jié)合高校圖書館的地位和作用,我們也就不難理解。高校圖書館工作內(nèi)容單一穩(wěn)定,崗位考核缺少變化因子,招聘和人事組織容易受干擾,這些因素都會(huì)造成管理員在服務(wù)態(tài)度上存在較大的問題。而且崗位工作人員存在的事業(yè)單位編制,從而出現(xiàn)“鐵飯碗”的管理惰性。

第二,讀者服務(wù)內(nèi)容單一。與當(dāng)前社會(huì)公共圖書館如火如荼的圖書管理宣傳和推廣活動(dòng)相比,高校圖書館的讀者服務(wù)則顯得有些“靜悄悄”。這體現(xiàn)在高校圖書館讀者服務(wù)缺少圖書資源宣傳的主動(dòng)性,對圖書館光藏資源的更新、圖書管理動(dòng)態(tài)缺少有效的推廣設(shè)計(jì)渠道。這使得廣大師生缺少了解圖書動(dòng)態(tài)的渠道,也降低了進(jìn)入圖書館的次數(shù)。

第三,讀者服務(wù)細(xì)節(jié)缺失。當(dāng)前高校圖書管理和讀者服務(wù),不僅難以與國外先進(jìn)圖書館的管理和服務(wù)比較,與國內(nèi)大部分公共圖書館的讀者服務(wù)也難以相提并論。比如,國內(nèi)大部分圖書館都配備了網(wǎng)絡(luò)資源下載通道和電子設(shè)備索引機(jī)制。但是當(dāng)前我國很多高校依然缺少相關(guān)的設(shè)備投入。這種忽視讀者需求和圖書索引效率的服務(wù)對讀者的閱讀熱情帶來了較大的影響。

2 高校圖書館管理職能與讀者服務(wù)轉(zhuǎn)變的必要性

高校圖書館在我國高等教育中歷來占據(jù)重要的地位。而且高校圖書館不僅為校園提供大量的閱讀資源,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)術(shù)研究和科研創(chuàng)新的寶貴資料庫。但是當(dāng)前我國大部分高校圖書館的讀者服務(wù)現(xiàn)狀和管理職能缺失,致使學(xué)生在校期間閱讀的時(shí)間日益縮短。此外,高校圖書館缺少廣大師生的關(guān)注,也不利于圖書館的價(jià)值體現(xiàn)和未來發(fā)展。

而且,隨著我國信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的額不斷豐富,大部分電子終端設(shè)備如手機(jī)、iPad、筆記本電腦等,都具有電子閱讀功能。先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)也會(huì)抵消圖書館的一部分閱讀功能,使得圖書館的館藏資源難以發(fā)揮其真正的作用,對圖書館的功能和地位帶來挑戰(zhàn)。

當(dāng)前高校圖書館的工作人員,在管理職能上缺少重視,工作期間經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。不僅對高校圖書館的推廣和宣傳工作敷衍了事,還缺少主動(dòng)的服務(wù)態(tài)度和管理意識(shí)。以上種種問題都是當(dāng)前高校圖書館工作人員管理職能缺失的表現(xiàn)。因此,轉(zhuǎn)變管理職能,創(chuàng)新讀者服務(wù)內(nèi)容,增加工作效率的考核和推廣效果的評價(jià)已經(jīng)成為當(dāng)前高校圖書館管理職能轉(zhuǎn)變的重要給改革內(nèi)容。這也是重新激活高校圖書館的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3 圖書館管理職能與的讀者服務(wù)轉(zhuǎn)變的措施

鑒于當(dāng)前高校圖書館管理職能和讀者服務(wù)現(xiàn)狀,筆者對高校圖書館讀者服務(wù)的管理創(chuàng)新進(jìn)行了設(shè)計(jì)。提出了可以提升高校圖書館讀者服務(wù)的舉措。

3.1 完善溝通機(jī)制

高校圖書館管理職能的轉(zhuǎn)變,需要從完善溝通機(jī)制做起。因?yàn)閳D書館管理員與讀者之間的溝通是提高兩者之間了解程度的重要橋梁。高效便捷的溝通方式可以讓讀者了解圖書館的各種借閱內(nèi)容、借閱方式以及借閱證的使用技巧。同時(shí)還能提高對圖書借閱時(shí)間的了解,方便圖書管理員的圖書管理和催還工作。此外,溝通機(jī)制的存在也會(huì)提高校圖書管理員對讀者閱讀需求的了解,及時(shí)更新書單,有助于提高對館藏資源的開放設(shè)置,增加讀者借閱信息的渠道,提高職能范圍內(nèi)的各種服務(wù)管理創(chuàng)新工作。

3.2 提高管理員工的職業(yè)程度

在當(dāng)前高校圖書館中員工的管理職能的實(shí)行與員工專業(yè)程度有著較大的關(guān)系。首先,圖書管理專業(yè)的管理員對圖書館的各種功能、高校圖書館的發(fā)展方向和戰(zhàn)略規(guī)劃更為清晰,因此,在日常的管理職能實(shí)現(xiàn)中,能更好的貫徹落實(shí)教育部和學(xué)校管理層對圖書館的改革方向。第二,提升管理職能和管理效率,同時(shí)也能進(jìn)一步提升圖書館管理工作的活力和激情,讓圖書館能發(fā)揮出更高的作用。對此,筆者建議要進(jìn)一步提高校園圖書管理工作的人事組織管理。提高圖書管理崗位的入職門檻和專業(yè)限制。同時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)有的圖書館職工專業(yè)技能培訓(xùn)和日??冃Э己?。唯有如此才能真正提升圖書館管理職能的轉(zhuǎn)變。

3.3 加強(qiáng)圖書館讀者服務(wù)

當(dāng)前大多數(shù)公共圖書館,都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了讀者服務(wù)的升級(jí)工作,比如許多圖書館都具備了閱覽室的飲水服務(wù)和雨傘提供服務(wù)。滿足讀者在不同環(huán)境下的閱讀需求。高校圖書館與公共圖書館有所不同,高校圖書館的讀者服務(wù)更為關(guān)注對讀者專業(yè)書籍供給力度的提升。對此,筆者認(rèn)為,高校圖書館在轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度、提升服務(wù)意識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該加強(qiáng)對圖書管理中圖書資源的挖掘工作。幫助學(xué)生和教師找到需要的圖書資源。同時(shí)根據(jù)讀者在溝通渠道(E-mail、網(wǎng)站、郵箱等)預(yù)留的各種需求,加強(qiáng)對書單的采購和引入。增加圖書館的開放時(shí)間和開放權(quán)限等級(jí)。增加讀者信用服務(wù)體系,將學(xué)校內(nèi)所有的學(xué)生閱讀信用納入統(tǒng)一的管理,增加誠信記錄良好的學(xué)生的閱讀權(quán)限和借閱數(shù)量,真正發(fā)揮高校圖書館在圖書資源總量和專業(yè)范圍上的優(yōu)勢。總之利用各種服務(wù)方式提高圖書館的讀者服務(wù)滿意度。

4 結(jié)束語

當(dāng)然,在圖書館的讀者服務(wù)和管理職能轉(zhuǎn)變不可能在短期內(nèi)出現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。但是我們還是可以通過潛移默化的改進(jìn),充分借鑒社會(huì)公共圖書館和國外大學(xué)圖書館在讀者服務(wù)和圖書館管理職能上的寶貴經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際情況在校內(nèi)的圖書館中進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,盡可能的提高學(xué)生的閱讀熱情,實(shí)現(xiàn)圖書館的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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第9篇:圖書管理技巧范文

一、親近圖書,力爭對圖書了如指掌

圖書館的工作看似簡單的“借借還還”,但卻是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)膩、繁瑣而又體腦結(jié)合的艱苦工作,如搬書上架、檢索資料等,既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度,也需要有良好的專業(yè)水平。

藏書的排架是每個(gè)圖書管理員的入門必修課。本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,我總是將圖書館所藏圖書,按規(guī)定的方法,系統(tǒng)、科學(xué)地依次排列在書架上。我校圖書館采用的是傳統(tǒng)的分類排架法。圖書在書架上的排列順序是以每一個(gè)書架為單位,從左到右,從上到下,成S形旋轉(zhuǎn)排列的。剛開始,我和大多數(shù)圖書管理員都認(rèn)為圖書就應(yīng)該是這樣向里對齊的,好規(guī)放。但經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐,我漸漸發(fā)覺:為了能讓學(xué)生一目了然地看清書目,同時(shí)也避免薄的、矮的藏書被大家忽視,圖書其實(shí)應(yīng)該向外對齊排放會(huì)更科學(xué)合理。一段時(shí)間的嘗試改革后,我的這個(gè)小小的創(chuàng)新舉措得到了讀者的一致好評,并被兄弟學(xué)校的圖書管理員所推廣應(yīng)用。這點(diǎn),大大鼓舞了我的敬業(yè)愛崗之心。

工作中,我還發(fā)現(xiàn)購書時(shí)招標(biāo)采購的書目與學(xué)校采購員購買的書在內(nèi)容上常常存在與師生的“口味”脫鉤的現(xiàn)象。 為了避免這種問題的一再發(fā)生,每個(gè)學(xué)期,我都會(huì)細(xì)心地統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的借閱量和最受歡迎的圖書等數(shù)據(jù),給學(xué)校補(bǔ)充藏書和為教師嘉獎(jiǎng)經(jīng)常借書的同學(xué)提供切實(shí)可靠的依據(jù),并將幾年來都備受冷落的書目淘汰剔除。

二、服務(wù)學(xué)生讀者,保證學(xué)生開卷有益

我所在的學(xué)校是國家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著神圣重要的使命:必須利用書刊資料直接或間接地對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,開辟第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,使學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)以后能自學(xué)、會(huì)利用各種類型圖書館、接受社會(huì)教育。而作為學(xué)校的圖書管理員,必須善于組織管理和開發(fā)利用圖書館資源,充分有效地滿足學(xué)生讀者的需要,保證學(xué)生“開卷有益”。

首先,為了營造文明、和諧、幽雅的圖書館氛圍,我精心挑選了一些中外鋼琴名曲和文教科教片,在圖書館的樓道中不斷循環(huán)播放,讓學(xué)生一進(jìn)入圖書館,就感受到一種濃郁的文化氣息,從而喜歡上圖書館,常常來借書。其次,為了避免在圖書館“全開架”讓學(xué)生自選圖書時(shí)的亂架情況的發(fā)生、避免圖書的破損和丟失,我嘗試組織培訓(xùn)了學(xué)生圖書管理員和一些圖書服務(wù)自愿者,參與協(xié)助管理和服務(wù)。學(xué)生圖書管理員加入流通服務(wù),一方面為圖書館工作的開展輸入了活力,可以吸引帶動(dòng)更多的學(xué)生來館借閱圖書,提高館藏圖書的使用率,從他們那兒還可帶來學(xué)生不同的閱讀要求,我再反饋給采編室,采購相關(guān)的圖書,又滿足了讀者的需求;另一方面也使學(xué)生圖書管理員在實(shí)踐勞動(dòng)中掌握了服務(wù)技巧與方法,培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力和語言表達(dá)能力。正可謂一舉多得!最后,也是最重要的一點(diǎn),我非常重視“導(dǎo)讀”工作,常常主動(dòng)向?qū)W生介紹、推薦圖書,進(jìn)行圖書宣傳和閱讀指導(dǎo),積極向?qū)W生提供信息服務(wù)。我發(fā)覺目前我校高中生已經(jīng)會(huì)開展研究型學(xué)習(xí),初中生也會(huì)寫些探究型的小論文,但他們在網(wǎng)上搜索引擎上檢索到的信息又不足為據(jù)。這時(shí),我就有針對性地培養(yǎng)學(xué)生研究的意識(shí),讓他們多接觸圖書館的一手資料并協(xié)助他們篩選信息,介入、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用好圖書館中浩如煙海的資源,最終實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“開卷有益”的根本目的。

三、服務(wù)教師讀者,為新課改添磚加瓦

中學(xué)圖書館在新課改進(jìn)程中是任重道遠(yuǎn)而又天地廣闊的。圖書館工作人員如果能從科教興國的高度來認(rèn)識(shí)新課改、不斷擴(kuò)大圖書館服務(wù)范圍、配合新課改的深入開展的話,必將能為新課改添磚加瓦。