三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟睢１緝?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊(cè)教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪校３Ｖ恍枰浪憬Y(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。   1   人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

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在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！币虼?，無(wú)論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、

單元測(cè)試時(shí)間安排：

三單元測(cè)試一：第一單元《測(cè)量》和第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》

單元測(cè)試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

單元測(cè)試三：第五單元《時(shí)、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

單元測(cè)試四：第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第八單元《可能性》第九單元：《數(shù)學(xué)廣角》

期末檢測(cè)

【2】 人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

第2篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于閩教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)四年級(jí)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏;

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是PowerPoint可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧

重難點(diǎn)：基本操作

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)上級(jí)下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)用PowerPoint。

能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

6、做一個(gè)作品。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表

第一課 我家住在大海邊

第二課 海洋之星的自我介紹

第三課 多姿多彩的自我介紹

第四課 甜蜜的全家福

第五課 給全家福排排隊(duì)

第六課 給全家福披上彩衣

第七課 啤酒花開

第八課 多彩的節(jié)日

第九課 我們一起來(lái)跳舞

第十課 直播青島

十一課 看我七十二變

十二課 海洋之星預(yù)選賽

十三課 連線海洋之星

十四課 回溯一線牽

十五課 海洋之星總決賽

十六課 濤濤的禮物

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、本班情況分析

1、基本情況。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

興趣是學(xué)生的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。

4、班中優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5、班中后進(jìn)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛(ài)講話，不認(rèn)真聽(tīng)課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。

二、本學(xué)科教材分析

本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)上冊(cè)，主要是“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)。包括以下內(nèi)容：第一課走進(jìn)電腦畫室，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，掌握基本的操作;第二~第八課主要是通過(guò)畫不同的圖畫來(lái)學(xué)習(xí)畫圖軟件中各種畫圖工具及菜單命令的使用;第九~第十課是學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生可以利用掌握的畫圖工具自由創(chuàng)作，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，熟悉“畫圖”軟件界面，掌握各種畫圖工具的使用，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、本學(xué)期教學(xué)措施。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、情況分析

1、信息技術(shù)狀況

信息技術(shù)裝備的改善，促進(jìn)了我校信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，目前除低年級(jí)沒(méi)有開設(shè)信息技術(shù)課外，中高年級(jí)已按要求開足開齊。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的基本組成、計(jì)算機(jī)的各部分設(shè)備名稱、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何開關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)了鍵盤，并學(xué)會(huì)了正確的鍵盤操作姿勢(shì)和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了用拼音輸入法輸入漢字，練習(xí)畫畫。除此以外，所有學(xué)生都接受了計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)則、計(jì)算機(jī)機(jī)房的清潔維護(hù)等教育，都對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開展，現(xiàn)特?cái)M定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)情：這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了無(wú)知和好奇。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)四、四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。四年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、學(xué)會(huì)利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，并整理成庫(kù)，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

6、學(xué)會(huì)初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

三、實(shí)施計(jì)劃的措施：

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，

通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。

3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));

教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)

四、具體內(nèi)容安排：

四年級(jí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解信息和信息處理工具，利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔，中文版Win98基本操作。

重

點(diǎn)：　利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔

難

點(diǎn)： 　了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、本年級(jí)情況分析

1、基本情況。

本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的管理，本年級(jí)的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。

4、班中優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5、班中待優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛(ài)講話，不認(rèn)真聽(tīng)課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。

二、本學(xué)科教材分析

本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)下冊(cè)，主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、本學(xué)期教學(xué)措施。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題

及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)容

第一周

第1課建立班級(jí)課程表

第二周

第2課編輯班級(jí)課程表

第三周

第3課美化班級(jí)課程表

第四周

第4課完善班級(jí)課程表

第五周

第1單元單元小結(jié)

第六周

第5課春季郊游邀交友

第七周

第6課聊聊春游定方案

第八周

第7課精彩瞬間群共享

第九周

第8課分享見(jiàn)聞?dòng)绵]件

第十周

第2單元單元小結(jié)

第十一周

第9課小小蝸牛跑得快

第十二周

第10課小貓拜訪好朋友

第十三周

第11課小狗參觀貓咪屋

第十四周

第12課魚兒水中自在游

第十五周

第13課海龜魚兒水中戲

第十六周

第14課小小鼴鼠鉆地道

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況

在三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對(duì)學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計(jì)與各種層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容。

本冊(cè)教材共有16課，分別是：認(rèn)識(shí)word、word的視圖與格式菜單、輸入文章、插入符號(hào)、插入藝術(shù)字、編輯藝術(shù)字、插入剪貼畫、文章的修改、文章的刪除和移動(dòng)、文字的對(duì)齊、文字的美化、插入來(lái)自文件的圖片和文章、插入文本框、用word制作課表等、日歷的制作、制作電子小板報(bào)、作品展示與評(píng)價(jià)。主要是文字處理方面的內(nèi)容。

2、教材特點(diǎn)。

(1)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，不強(qiáng)求掌握知識(shí)與操作技能; (2)以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)、了解信息技術(shù)的應(yīng)用;(3)活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生嘗試、實(shí)踐的動(dòng)手過(guò)程;

(4)動(dòng)手過(guò)程以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生自主探究; (5)以學(xué)科整合為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)探究其他學(xué)科學(xué)習(xí);(6)充分體現(xiàn)新課改精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解漢字的演變歷史，印刷技術(shù)的發(fā)展;了解漢字的編碼及輸入法;

2、認(rèn)識(shí)幾種輸入輸出設(shè)備;

3、了解常用的字處理軟件及字處理軟件的發(fā)展過(guò)程;

4、通過(guò)瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。

5、掌握打開Word文檔的方法，并且會(huì)統(tǒng)計(jì)文檔字?jǐn)?shù)。

會(huì)在Word軟件中改變顯示比例。

6、掌握啟動(dòng)和退出Word的方法;

了解Word窗口的組成;學(xué)會(huì)顯示和隱藏工具欄;學(xué)會(huì)在Word中輸入文字。

7、掌握在Word中修飾文字，美化文檔的方法。

8、掌握在Word中插入表格、繪制表格的方法。

9、掌握在Word中插入圖片，調(diào)整圖片的方法，能編輯圖文并茂的文檔。

10、學(xué)習(xí)設(shè)置頁(yè)面的方法，能自主完成或是在同學(xué)的幫助下制作精美的電子文檔，版面設(shè)計(jì)合理、美觀。

11、在計(jì)算機(jī)操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

12、拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

13、形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。

14、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。

15、進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共機(jī)房設(shè)備的品德教育。

四、教學(xué)措施

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。

2、課程整合思想。

(1)與相鄰學(xué)科的課程整合。 (2)與德育整合。

3、趣味性思想。

(1)語(yǔ)言的趣味化。 (2)內(nèi)容趣味化。

4、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

(1)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹。 (2)貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

第3篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、精心備課，有計(jì)劃地進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。

課前備好課是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，教師精心備課有利于提高教學(xué)水平。教師要深入研究教材，通讀教材，吃透教材，了解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，考慮學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)實(shí)際情況、水平進(jìn)行備課。教師要在開學(xué)之初制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，按部就班地、有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程之中，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和水平，采用適合的、科學(xué)的教學(xué)方法落實(shí)到課堂教學(xué)之中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難之處、薄弱點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)。例如：小學(xué)生對(duì)于寫作文有抗拒的心理，寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，文章內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。因此教師要對(duì)學(xué)生寫作存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的積極性，布置寫日記的作業(yè)形式，學(xué)生可以將生活中、身邊的事物、人、風(fēng)景記錄下來(lái)，寫下自己在日常生活中小結(jié)出來(lái)的所感所悟，培養(yǎng)學(xué)生觀察的良好習(xí)慣，積累寫作素材，通過(guò)多動(dòng)筆的方式，煉語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，以此提高學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，教師應(yīng)利用語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，開展語(yǔ)文公開課、教研課，聽(tīng)取各位教師的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以此不斷地提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量，取得良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)具有趣味的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)。

1.激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

為了更好地開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解小學(xué)的心理特征以及感興趣的事物。小學(xué)生具有豐富的想象力和好奇心，教師應(yīng)把握好這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：湘教版五年級(jí)遇難者的第三個(gè)電話》這篇課文，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題導(dǎo)入新課。師：遇難者是誰(shuí)？他的第三個(gè)電話是打給誰(shuí)的？他為什么要撥出第三個(gè)電話？讓我們到課文中尋找答案吧！學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)快速瀏覽課文內(nèi)容，再讓學(xué)生進(jìn)行解答。通過(guò)提問(wèn)的教學(xué)方式，首先讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，自行探究問(wèn)題，開動(dòng)思維能力，教師再適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，順利地開展新課教學(xué)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平制定、實(shí)施教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)趣味課堂氛圍

教師可以精心設(shè)計(jì)課堂趣味游戲、講故事環(huán)節(jié)、話劇表演等教學(xué)活動(dòng)，活躍語(yǔ)文課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。在進(jìn)行教材文章教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)文中的內(nèi)容，讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。例如：湘教版六年級(jí)下冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文，教師可以讓學(xué)生分別扮演藺相如、廉頗、虞卿，學(xué)生在朗誦中進(jìn)入課文角色，感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更為輕松、愉悅。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂之中多媒體已經(jīng)被廣泛使用，多媒體具有圖文并茂、播放視頻、音頻的作用，擁有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容量、多信息、高效率的優(yōu)點(diǎn)，教師要合理的、科學(xué)地利用多媒體輔助開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。教師在課前應(yīng)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教材內(nèi)容精心準(zhǔn)備多媒體課件，在教學(xué)過(guò)程之中可以播放優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)直觀生動(dòng)的形式，可以使語(yǔ)文課堂變得更為有趣。例如：湘教版三年級(jí)上冊(cè)《天上的街市》這篇課文，教師可以先播放優(yōu)美的輕音樂(lè)導(dǎo)入這門新課，在音樂(lè)播放過(guò)程中讓學(xué)生朗讀課文，增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛，然后播放相關(guān)的《牛郎織女》的動(dòng)畫片，將平面的課文內(nèi)容以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)方式進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受嫦娥奔月的勇氣。這樣的教學(xué)方式既讓學(xué)生掌握了知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，將抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀地畫面，有效地吸引學(xué)生地注意力。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的同時(shí)，也要落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。首先時(shí)間抓起，養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校之后，應(yīng)自覺(jué)拿出語(yǔ)文課本，預(yù)讀新課文，做好上課準(zhǔn)備。在上課中專心聽(tīng)講，不開小差，老師所強(qiáng)調(diào)地重點(diǎn)在課文內(nèi)容旁邊做簡(jiǎn)單批注，積極地、勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，在遇到不懂的問(wèn)題，先自己思考解決，實(shí)在不能解決，可以尋求老師的幫助，不堆積問(wèn)題。

有效的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)習(xí)的成績(jī)的提高。預(yù)習(xí)是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段，學(xué)生做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利開展和提高學(xué)生的自學(xué)能力。教給學(xué)生閱讀課文方法，幫助理解課文，首先從識(shí)字識(shí)句入手，再通讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感，在課后要解決學(xué)習(xí)之中問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三，總結(jié)積累。

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要在課前做好精心備課的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)精巧的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的心理特點(diǎn)，開展趣味語(yǔ)文教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境，在興趣的激勵(lì)下形成探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，以此不斷地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文 學(xué)生 自學(xué) 能力

如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中的重中之重，也是一個(gè)語(yǔ)文工作者的責(zé)任和使命。那么，在這個(gè)基礎(chǔ)性的階段，如何從小學(xué)開始，讓小學(xué)生就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法？下面，筆者就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1為什么自學(xué)能力培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生很重要？

自學(xué)能力，原意是指在沒(méi)有任何人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。在這里，筆者將它定義為小學(xué)生能夠獨(dú)立地通過(guò)自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)、技能的一種很重要的學(xué)習(xí)能力[1]。培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力無(wú)論是對(duì)老師還是學(xué)生都有著十分積極的作用。

首先，培養(yǎng)好小學(xué)生的自學(xué)能力，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性。語(yǔ)文的人文內(nèi)涵博大精深，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科本身具有的知識(shí)性、趣味性、故事性就很感興趣。當(dāng)培養(yǎng)好小學(xué)生語(yǔ)文的自學(xué)能力后，小學(xué)生便能自主地去學(xué)習(xí)知識(shí)，不需要通過(guò)外界的“鞭笞”。小孩子的好奇天性就會(huì)促使他去學(xué)習(xí)更多書本中沒(méi)有的知識(shí)。

其次，培養(yǎng)好小學(xué)生的自學(xué)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，工具書在自學(xué)過(guò)程中，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)有力的幫手。通過(guò)對(duì)工具書的使用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。例如，遇到一個(gè)不懂的字，學(xué)生可以通過(guò)自己查閱字典來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，并且知道這個(gè)字是什么意思。這樣比老師直接告訴他這個(gè)是什么字、怎么讀來(lái)講，學(xué)生的印象更深，記得更牢。這也是“授之于魚不如授之于漁”的精髓所在。當(dāng)他們知道了工具書對(duì)自己的學(xué)習(xí)有那么大的幫助后，在以后的學(xué)習(xí)中就懂運(yùn)用工具書來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題[2]。

再次，培養(yǎng)好小學(xué)生的自學(xué)能力，能夠培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自己讀課文，小學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能自己解決問(wèn)題。無(wú)疑，不僅開闊了思維，還培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

最后，培養(yǎng)好小學(xué)生的自學(xué)能力，也相對(duì)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，并且也能促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展做下一個(gè)計(jì)劃。這種學(xué)習(xí)的優(yōu)化，能夠達(dá)到雙贏局面，必然是大家都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

2當(dāng)今小學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)發(fā)展進(jìn)程

從時(shí)代的發(fā)展角度看，在中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師在課堂上“滿堂灌”，只講重點(diǎn)、考點(diǎn)，小學(xué)生們也只能去記這些重點(diǎn)、考點(diǎn)，陷入了極度被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣既不利于小學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力，也不利于小學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。從總體上看，我國(guó)的語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)只是在“北廣上”等城市能有所體現(xiàn)，其他地區(qū)應(yīng)加快推進(jìn)和改革的步伐。

3如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力

31 進(jìn)行“探究式”引導(dǎo)，開闊學(xué)生思維

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力，最重要的是讓學(xué)生能經(jīng)過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先，老師要做好示范，如何引導(dǎo)學(xué)生去探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題足以提起學(xué)生興趣之后，小學(xué)生們便會(huì)自己試著去解決問(wèn)題了。比如，在語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)S版中的《鳥兒的偵察報(bào)告》中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究式”的引導(dǎo)，讓學(xué)生分組討論，對(duì)小鳥的幾個(gè)偵察報(bào)告進(jìn)行分析，一組同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)報(bào)告內(nèi)容，并討論自己從報(bào)告得出的結(jié)論。（教師適當(dāng)給出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。）采取的是表格式內(nèi)容填寫。如下表所示：

偵察報(bào)告：

報(bào)告 偵察對(duì)象 偵察事件 原因 什么被污染了？

（一） 燕子 哭泣，因?yàn)樗暮⒆油蝗凰廊チ恕?食物中毒 陸地的莊稼

（二） 海鷗 再也飛不起來(lái)了。 油船漏油，海鷗的羽毛被石油黏住 海洋

（三） “信息鳥” 迷失了方向。 城市煙霧彌漫，“信息鳥”呼吸困難、心跳加快 城市的空氣

筆者首先與學(xué)生共同完成第一份偵察報(bào)告的分析，接著讓學(xué)生自主合作探究剩下的兩份偵察報(bào)告，并能夠自己得出結(jié)論：由陸地到海洋，從植物到水、空氣等已經(jīng)收到嚴(yán)重污染的程度，意識(shí)到環(huán)境的污染給人類及人類的朋友鳥兒等動(dòng)物的生存帶來(lái)的威脅和災(zāi)難。感悟到環(huán)境保護(hù)的重要。這樣，“探究式”的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，使他們形成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

32 進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣

在語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，如果教師的啟發(fā)方式能讓學(xué)生感到新奇，有趣，就會(huì)使學(xué)生精神大振，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣[3]。因此，教師在引導(dǎo)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和心理需求，采取生動(dòng)有趣的啟讀方法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。

導(dǎo)思是啟發(fā)的目的，它能使學(xué)生多探索，多發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，但絕不是讓學(xué)生去到處碰壁。因此啟發(fā)的方向性的目標(biāo)必須十分明確，這就需要巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，包括適當(dāng)應(yīng)用一些輔助手段。如在教《刻舟求劍》前，可在黑板上畫了一幅粉筆畫：一個(gè)人在船身上做記號(hào)，然后腦子里想著一把劍，準(zhǔn)備等停船了去撈劍。先讓學(xué)生猜成語(yǔ) ，然后啟發(fā)：“這個(gè)人在干什么？”、“他為什么這樣做 ？”、“結(jié)果怎樣 ？” ……一幅畫、幾句話，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。這樣，在授課時(shí)學(xué)生對(duì)課文的理解加深不少了。借此，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

33 進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)語(yǔ)文能力

（1）培養(yǎng)自主閱讀、逐漸深化的習(xí)慣。

自學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生去學(xué)，因此自主閱讀是自學(xué)中必須掌握的一個(gè)本領(lǐng)，教師必須要有計(jì)劃有安排地加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生在自學(xué)中逐漸深化其能力，最重要的還是要體現(xiàn)“授之于魚不如授之于漁”的精神，但要注意的是，必須針對(duì)學(xué)生的年齡上的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去開展培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)。例如，低年級(jí)的學(xué)生，在自主選擇讀書方法上有，也許會(huì)遇到困難，那么教師就應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ热缬脠D表法、對(duì)比法、等讀書的方法，讓學(xué)生自由選擇適合自己的方法自學(xué)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，到了中高年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握自學(xué)方法并且也提高了他們自學(xué)的能力，也為他們的創(chuàng)新精神作出了更好的鋪墊。

（2）培養(yǎng)自學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

自學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)教學(xué)是“啟、讀、練、知、結(jié) ”五環(huán)結(jié)合教學(xué)，學(xué)生過(guò)去那被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)已變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)了，這就要求學(xué)生對(duì)自學(xué)必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度[4]。學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)所學(xué)知識(shí)必須清晰明了，一絲不茍，杜絕不懂裝懂。

（3）培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

如果學(xué)生在讀書本上的文字時(shí)，不能把抽象的語(yǔ)言文字變?yōu)榍逦谋硐?，那就失去了閱讀的意義，功能只等同于復(fù)讀機(jī)罷了。因此，我們必須要求學(xué)生要做讀書筆記，既動(dòng)手又動(dòng)筆，以加深對(duì)文本的理解和運(yùn)用。“羅馬不是一日建成的”，要培養(yǎng)學(xué)生擁有較好的自學(xué)語(yǔ)文的能力，使其掌握良好的自學(xué)方法，需要時(shí)間的沉淀，需要在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中全方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們作為教師，應(yīng)該在統(tǒng)籌整個(gè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)便做好安排，除了要想教師應(yīng)該“怎么教方法”，還要考慮學(xué)生如何能做到“用方法”來(lái)提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。二者相輔相成，平時(shí)要做到“教”中有“用”，“用”中有“教”，才能提高小學(xué)生的自學(xué)能力[5]。

34 多鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，激發(fā)自學(xué)興趣

學(xué)生自學(xué)的要求不能過(guò)高也不能急于求成，讓小學(xué)生多讀課外書是很好的激發(fā)自學(xué)興趣的方式。但首先要端正小學(xué)生對(duì)多讀課外書的態(tài)度。不能是被動(dòng)的，依然是抱著主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度去讀。小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)要循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)，否則.便會(huì)適得其反[6]。為什么課外書的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力培養(yǎng)特別重要呢？因?yàn)閷W(xué)生在讀課外書的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自己去思考，遇到問(wèn)題能夠自己去解決。他會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)上的問(wèn)題并將這種學(xué)習(xí)認(rèn)為是一種收獲。于是，小學(xué)生多讀課外書，實(shí)為一舉兩得，不僅開拓了小學(xué)生的眼界，也提高了小學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素質(zhì)，這極好地推動(dòng)了其自學(xué)能力的提高。

4結(jié)語(yǔ)

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，筆者充分掌握了小學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，透徹地領(lǐng)悟到培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力對(duì)其發(fā)展是受益匪淺的。筆者一直堅(jiān)信“授之于魚不如授之于漁”，自主學(xué)習(xí)的來(lái)的知識(shí)往往更深刻，更有意義。因此我們要和小學(xué)生們共同為這個(gè)目標(biāo)而努力。 不僅要提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，也要注重其各方面的能力的提高。當(dāng)小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)時(shí)，作為老師的我們，也一定感受到了教學(xué)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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