學(xué)習(xí)心得體會怎么寫精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會1

   汽車的出現(xiàn)，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會結(jié)構(gòu)中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。

   學(xué)習(xí)過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財產(chǎn)造成無法彌補的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

   學(xué)習(xí)了道路交通安全警示教育課程后，我的思想意識覺悟得到巨大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認識到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴格自覺地遵守道路交通安全是一個機動車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國家、人民以及個人財產(chǎn)和生命安全的必要行為。

   “生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價值。

   “防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈；在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設(shè)和諧社會奉獻自己的力量。

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會2    膠濟鐵路交通事故:4-28事故傷亡慘重 吸取教訓(xùn)展開大反思

   說,“428”事故傷亡慘重,損失巨大,鐵道部黨組以及我本人和全路廣大干部職工極為痛心.他要求立即在全路深入開展安全生產(chǎn)大反思、大檢查活動,鐵道部黨組決定,從今天起,到北京奧運會結(jié)束,在全路開展為期4個月的安全生產(chǎn)大反思、大檢查活動.

   要有目標、有步驟、有檢查、有考核地推進這一活動.

   強調(diào),要嚴格調(diào)度命令管理.嚴格執(zhí)行行車工作調(diào)度集中統(tǒng)一指揮,按規(guī)定必須調(diào)度命令時,不得以文件、電報代替調(diào)度命令.各鐵路局要對調(diào)度命令、審核、登記、轉(zhuǎn)抄等情況進行一次全面檢查,進一步規(guī)范和強化調(diào)度命令管理,嚴格調(diào)度命令紀律.各局調(diào)度所將每日管內(nèi)線路限速處所揭掛限速揭示牌,由工務(wù)調(diào)度和施工臺調(diào)度簽字,各行車調(diào)度臺調(diào)度員記錄清楚,對進入本區(qū)段的列車逐列核對限速要求,確保調(diào)度命令、傳輸及時、準確,無漏洞、無隱患.

   要求嚴格施工安全管理.施工現(xiàn)場要嚴格按規(guī)定設(shè)置防護標志和現(xiàn)場防護人員.未設(shè)好防護,禁止開工;線路狀態(tài)未恢復(fù)到準許放行列車的條件,禁止撤除防護,禁止放行列車.現(xiàn)場監(jiān)護人員要嚴密監(jiān)視列車運行狀態(tài),發(fā)現(xiàn)異常立即攔停列車,并及時報告.防護標志必須做到準確清晰.

   強調(diào),要強化車機聯(lián)控工作.車站必須嚴格執(zhí)行車機聯(lián)控制度,限速地點的關(guān)系站要主動與司機核對慢行要求,核對不一致時,寧停勿放,按規(guī)定補交命令,確保行車安全.限速運行調(diào)度命令,必須由指定車站人員進行提示.強化應(yīng)急處置.機車乘務(wù)員要加強了望,發(fā)現(xiàn)線路嚴重晃車、限速標志與運器數(shù)據(jù)不符等危及行車安全問題時,要果斷采取措施并及時報告車站值班員或列車調(diào)度員.

   最后要求深化落實安全生產(chǎn)的逐級負責制、領(lǐng)導(dǎo)負責制、崗位負責制,進一步強化安全責任制落實情況的檢查考核.對那些疏于管理、作風飄浮、工作不力、不在狀態(tài)的干部,要及時進行調(diào)整;對失職、瀆職、造成嚴重后果的,要追究責任.

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會3    9日上午，郴州區(qū)域公司組織了交通安全警示教育培訓(xùn)會議，會議上介紹了華潤燃氣集團下發(fā)的交通安全教育PPT，之后用了近40分鐘時間播放了名為《血路之殤》的交通安全警示教育片，一起起的血淋淋的交通事故，震撼人心。

   交通事故的發(fā)生，輕則車輛受損人員受傷，重則失去生命，甚至有些大的交通事故，一次性傷害的是許多個家庭，所以交通安全的重要性不言而喻。作為一名駕駛員，我很慶幸自己身上和身邊的親人沒有發(fā)生過重大的交通事故，但是每天參與在復(fù)雜的交通狀況當中，保證自身和他人的交通安全是第一位的。怎樣才能有效做到交通安全，我認為還是沒有那么困難的。

   第一，要自覺遵守交通法規(guī)。大多數(shù)交通事故的發(fā)生，都是因為違反交通法規(guī)造成的。要遵守交通法規(guī)，首先是要了解交通法規(guī)，每一名車輛駕駛?cè)藛T都需要通過了交管部門的交通安全理論考試才能領(lǐng)取駕照，但是交通安全的理論知識并不是考完試就能永遠記得住的，需要定時的補充記憶。經(jīng)常聽到有違反交通法規(guī)的人說自己不知道或者不記得有這樣一條交通法規(guī)了，這就說明了交通安全理論也是需要溫故而知新的。其次就是在了解的基礎(chǔ)之上嚴格遵守，不超速，不酒駕，不疲勞駕駛，不開車使用手機……做到這些要求，就可以避免絕大多數(shù)交通事故。

   第二，要學(xué)會保護自己，預(yù)防交通事故發(fā)生。自己遵守交通法規(guī)，但是不代表別人也都遵守，有人超速，有人酒駕，有人超載，有人闖紅燈……開車時應(yīng)該集中精力，了解自己車輛周邊的交通信息，包括路上的車輛、行人、交通信號指示等等。要時刻注意自己四周的車輛是否有可能刮碰到自己，一旦有這種趨勢，自己應(yīng)該盡快避讓;還要注意路上的行人，行人是交通的參與者之一，行人與車輛的觸碰絕大多數(shù)都會造成行人受傷，造成不良后果，停車禮讓行人耽誤了幾秒鐘的時間，節(jié)省的可能是更多的時間。

   第三，要學(xué)會減少傷害。在路上參與交通，有些事故無法避免，這種時候應(yīng)該盡快做出判斷，減少事故對自身和他人造成的傷害。遇到事情不能驚慌，經(jīng)常看到有些行車記錄儀拍出來的事故視頻，車輛快要撞上了，駕駛?cè)诉B剎車都不知道踩，還是猛踩油門往上撞，如果提前踩了剎車減速，傷害肯定可以降低不少，小刮小碰在所難免，但是出現(xiàn)人員傷亡了，事故的嚴重性就不一樣了。有人說“我買了保險”，不錯，保險是會賠付，但是出現(xiàn)傷亡帶來的身心上的折磨是難以用保險來彌補的。

   前段時間有部電影多次提到了關(guān)于交通安全的幾句話“道路千萬條，安全第一條，行車不規(guī)范，親人兩行淚”，簡簡單單幾句話，確實很有道理，交通安全從我做起，從小事做起，絕對不可忽視。

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會4    前我就知道交通安全很重要，可是從今天的安全教育片中，看見那一個個的例子，才讓我更加深刻地了解到安全的重要性。

   行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時，要走人行穿越道，穿越馬路時，養(yǎng)成看交通信號的好習(xí)慣。同時，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機動車行駛的快車道，自行車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。行路時，必須走人行道。在人行道行走時，不要多人并行，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。

   在說騎車安全，按照交通部門的規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎自行車上街也要走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車，非機動車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。

第2篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。那么你知道教師國培學(xué)習(xí)心得體會該怎么寫嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師國培學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)最新2020【5篇】，歡迎閱讀!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會1本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會2國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會3通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學(xué)教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會4這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認真履行培訓(xùn)要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會5幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說這次培訓(xùn)來得很及時，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認識到，對待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí);紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國培學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：

一、體育老師要找準定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標。體育課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

二、加強科研意識，提高反思潛力。

反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種透過參與者的自我決策水平來促進潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，個性是農(nóng)村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在體育的教育教學(xué)上。有句話說的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，因此教師務(wù)必強化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強學(xué)習(xí)各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

第3篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會怎么寫?當學(xué)校有經(jīng)濟條件提供消防設(shè)備和消防教育時候，要積極地學(xué)習(xí)，并且掌握各類消防知識;以下是小編精心收集整理的學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會1一、消防工作的重要性

消防工作既是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，又是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟不可缺少的保障條件。當前，消防工作與經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系比以往任何時候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是不珍惜改革開放和經(jīng)濟建設(shè)所取得的成果;是對國家財產(chǎn)和人民生命安全不負責任的表現(xiàn)

二、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

發(fā)生火災(zāi)時，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個火點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

1、牢記火警電話119。

沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠地區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話，向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。

2、報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。

3、說明什么東西著火，火勢怎樣。

4、講清報警人姓名、電話號碼和住址。

5、報警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

6、遇有火災(zāi)，不要圍觀。

有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

7、不能亂打火警電話。

假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。

三、發(fā)生火災(zāi)如何逃生

現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，當發(fā)生火災(zāi)時，逃離比較困難。一旦樓房著火，應(yīng)當按以下方法逃生：

1、當發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時，切忌慌張、亂跑，要冷靜地探時著火方位，確定風向，并在火勢未蔓延前，朝逆風方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。

2、起火時，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風孔，防止進煙。

隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可在頭上套一個較大的透明塑料袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙火區(qū)。

3、千萬不要從窗口往下跳。

如果樓層不高，可以在老師的保護和組織下，用繩子從窗口降到安全地區(qū)。

4、發(fā)生火災(zāi)時，不能乘電梯，因為電梯隨時可能發(fā)生故障或被火燒壞;

應(yīng)沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑;如果中途防火樓梯被堵死，應(yīng)立即返回到屋頂平臺，并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破，向外高聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會2火災(zāi)，是可怕的災(zāi)難。一場大火，常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，所以消防是非常必要的。

就在前不久，高砂鎮(zhèn)防火辦接到農(nóng)民報告，端溪村發(fā)生森林火災(zāi)，由于風大，大火蔓延迅速，火苗飛過沙溪河，使對岸起火，并越過高速公路，向不同方向蔓延，形成大連山隧道、高砂鎮(zhèn)龍江村、青州鎮(zhèn)涌溪村多個火點。受火災(zāi)影響，當?shù)夭糠指咚俟贰㈣F路和電力一度受到較大影響。而這場災(zāi)難的原因，是農(nóng)民燒樹肥地，而觸發(fā)森林大火。一場火災(zāi)，就造成了這么大的后果，是多么的嚴重。

然而，如果當時哪些農(nóng)民對消防知識，哪怕是有一點了解，那么也是不會去干這么危險的事情，更不用說這么嚴重的后果了!我還聽說一個故事：當時，一個七歲的小女孩在做作業(yè)，突然聞道煤氣的味道。當她檢查后發(fā)現(xiàn)她的爸爸媽媽已經(jīng)在浴室被煤氣熏暈了。就在火燒眉毛之時，她果斷地打開窗戶通風，并撥打了報警電話，阻止了一場悲劇的發(fā)生，救了自己的父母。設(shè)想，當時如果小女孩根本不了解消防知識，稍為的舉動，比如開關(guān)電燈，就很可能觸發(fā)出一場火災(zāi)，造成一個悲劇，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知識，知道了發(fā)生那樣的事情后該怎樣做，而有這么可喜的結(jié)果?？梢姡乐R是多么的重要!

俗話說“疏忽一時釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果，就要學(xué)習(xí)消防知識。一個個事實也都證實了這樣的必要性。那么我們要怎樣做呢?最重要的一點，就是多看點有關(guān)消防的事情，增進消防知識，這樣有助于我們在平時防止火災(zāi)發(fā)生，在災(zāi)難發(fā)生時臨危不亂地把損失降到最低。我們中小學(xué)生，不能直接參加滅火。因為我們正處于成長發(fā)育時期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經(jīng)驗。遇到緊急情況，往往處理不當，發(fā)生傷亡事故。

所以，在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們首先要作的便是撥打火警電話。如果火勢嚴重，身上著火了，來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。如果有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火人包裹起來，就能使火撲滅;或者向著火人身上澆水，或者幫助將燒著的衣服撕下。遇到火災(zāi)，有的人不知道周圍失火，來不及迅速撤離火場。遇到這種情況，站著向外呼救，聲音被煙火阻擋，外面的人是聽不到的。怎么辦呢?必須臥在地上呼吸，因為火勢順著空氣上升，在低矮的地方，可燃物已經(jīng)燃盡或還沒有燒著，呼救的聲音從這些空隙里傳出去，就能及時得到外界的營救。這些都是些基本的做法。所有的消防知識要說是很難說完的，所以最重要的我們還是要做到第一點說說的——多看些有關(guān)消防的事情。這樣，在無形中我們就能掌握了救命的稻草，是最重要的!

“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災(zāi)難的發(fā)生，維護自身和他人的生命健康!

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會3火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多。人們在生產(chǎn)，生活用火時候管理不嚴，用電不當，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍害。

20__年__月__日我們班舉行了學(xué)習(xí)消防知識主題班會。通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí)，我對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，安全疏散設(shè)施的設(shè)置，消防安全培訓(xùn)的重要性等等。對此，我有一些體會。

火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

校園火災(zāi)從發(fā)生的原因上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。

1、生活火災(zāi)。

學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃氣、燃油、電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等小學(xué)生消防安全知識學(xué)習(xí)心得體會及感受小學(xué)生消防安全知識學(xué)習(xí)心得體會及感受。

2、電氣火災(zāi)。

目前大學(xué)生擁有大量的電器設(shè)備，大到電視機、電腦、錄音機，小到臺燈、充電器、電吹風，還有個別學(xué)生違章購置的電熱爐、熱得快等電熱器具。由于學(xué)生宿舍所設(shè)電源插座較少，少數(shù)學(xué)生違章亂拉電源線路，不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。個別大學(xué)生購置的電器設(shè)備如果是不合格產(chǎn)品，也是致災(zāi)因素。尤其是電熱器的使用，引發(fā)火災(zāi)的危險性。

3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。

自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見，這類火災(zāi)基本有兩種：一是雷電;二是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運動產(chǎn)生高壓靜電再放電，放電電壓有時達到幾萬伏，釋放能量巨大。當作用于地球表面時，具有相當大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。預(yù)防雷電火災(zāi)就必須合理安排避雷設(shè)施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒;不干燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)達到自燃點而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。所以對自燃物品一定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強日常管理。

4、人為縱火。

縱火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù)，逃避罪責或破壞經(jīng)濟建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。

我們遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻(在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死)如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援.如遇山林火災(zāi),要朝逆風的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐.如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓.如果樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃生,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,如果不能逃離樓房,應(yīng)想辦法進入衛(wèi)生間或廚房。因為衛(wèi)生間和廚房面積小，容易封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時熄滅火焰，如果火勢太大，衛(wèi)生間和廚房也能安身，確實需要跳樓逃生，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身體貼著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。

發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴管理員，并盡快撥打119火警電話，通知消防隊來救火，在電話中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達火場。

只要我們了解消防安全知識，在遇到火災(zāi)時不慌張，我們便能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會4自從盤古開天，火是人類偉大的發(fā)明。我們的生活離不開火，但是如果用火不當，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產(chǎn)。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應(yīng)該小心謹慎地用火。只有這樣，我們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經(jīng)歷的教訓(xùn)。

還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學(xué)著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設(shè)想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命。

隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮(zhèn)定，早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應(yīng)用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發(fā)生不該發(fā)生的悲劇。

每個人只有一次生命，我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學(xué)們，讓我們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛(wèi)士。

學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會5針對防火的必要性，以及各項的消防知識，消防老師為大家示范滅火器、逃生繩等自救設(shè)備的使用方法，為大家上了一堂精彩而生動消防知識講座。在課堂上，消防老師通過強烈震撼的火災(zāi)視頻、生動的案例，條理清晰地從四個方面進行了詳細講解：

1、從發(fā)生火災(zāi)的起因強調(diào)提高安全防范意識的重要性;

2、從日常生活中的火災(zāi)隱患看加強學(xué)習(xí)消防知識的必要性;

3、掌握使用滅火器材的方法及其性能;

4、火災(zāi)現(xiàn)場自救逃生的技能和撲救初期火災(zāi)的時機和方法。

他重點講授了火場逃生知識，并詳細介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。

通過此次培訓(xùn)，我覺得一個學(xué)校要想做好消防安全，應(yīng)從以下五點做起：

一、領(lǐng)導(dǎo)要重視。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負責人作為消防安全工作的第一責任人，要加大對安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合，確保各項工作能順利進行。

二、宣傳教育要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識，宣傳教育面要達到100%，提高職工的消防安全意識，提高職工在事故發(fā)生時的施救、自救能力。

三、制度措施要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴格抓落實，獎優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項工作能正常有序開展。

四、消防器材配備要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設(shè)備進行檢查和保養(yǎng)，對到期的器材及時換藥，以備發(fā)生事故時能及時啟動。

五、思想意識要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。加大對專(兼)職安全員的培訓(xùn)力度，提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計得失、樂于奉獻、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊伍，提升學(xué)校安全管理水平。定期組織消防演練，提升學(xué)校對事故的防范能力。

第4篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

——經(jīng)典素讀學(xué)習(xí)心得

湖南省株洲市太陽宮小學(xué) 彭玉章

5月10日，我有幸能現(xiàn)場觀摩陳琴老師的課堂并聆聽她"經(jīng)典素讀"的講座，真讓我耳目一新，如癡如醉。正如大師于永正老師在《琴之韻》里說的"琴音悠長，其韻無窮。".

一、似開未開最有情

陳老師的課堂是充滿溫情的。這天剛好是母親節(jié)的第二天，陳老師教了學(xué)生一首贊美母愛而自責的詩——《詩經(jīng)·邶風·凱風》，在陳老師略解下，學(xué)生慢慢明白了此詩表達的意思。讀的更起勁了。陳老師在孩子的素讀過程中，時不時就某一句而引出相關(guān)的作品或名句。如此詩中，陳老師就"棘心夭夭，母氏劬勞。"引出《國風·周南·桃夭》、《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》；就"有子七人，莫慰母心"引出聞一多的《七子之歌》。她時而含情地吟誦，時而溫情地素讀。她引出的詩文學(xué)生都能背誦出來，她也不會因為教不完教學(xué)任務(wù)而生生的打斷孩子的背誦，她也不會因為個別學(xué)生開小差、走神而停下來整頓或者大聲制止，她就是不緊不慢地走到孩子的身邊用那溫暖的手掌撫摸孩子的頭。她總是用干脆而其如其分的言語評價孩子的素讀與吟誦。在課堂中，她從頭到尾都沒說過在母親節(jié)這天你要怎么怎么做，要怎么怎么去報答與感恩母親……而她是讓孩子在經(jīng)典文字的吟哦下去體會，去感悟那份濃濃的母愛之情。這不就是那"春風化雨潤物無聲"充滿溫情的好老師的典范么？在課堂內(nèi)，沒有嚴厲的呵斥，沒有大聲的責罵，沒有沒完沒了的說教與指責，有的是微笑，是鼓勵，是傳情達意的肢體動作。孩子們素讀的姿勢自由的可愛：或站或坐，或敲桌子，或剁腳。孩子身心自由，記憶力就特別的好，一節(jié)課背誦了不少的詩文，我都感到慚愧，自嘆弗如。猶如她在《等待的就是你的覺悟》文中寫的："不奢望每一個學(xué)生都具有神性，畢竟能生而知之者很罕見。我只希望允許我有足夠的耐心，等到每一個接受過心靈洗禮的學(xué)生如期頓悟。"這份耐心的等待最有情。

都說課如其人。我想，是的。陳琴老師就是一個溫情之人。記得母親節(jié)那天下午，我冒昧地給她發(fā)了一條祝福的短信，我沒想到她在百忙之中竟然給我回復(fù)了信息，她說你的祝福很溫暖。我心里也是暖暖的，那份喜悅是不可言說的。這讓我想起了偉大的文學(xué)家魯迅先生對待青年教師的那份溫情。還有那天下課了，有一老師的孩子站講臺邊等他媽媽，陳老師她輕輕的走過去摸著小孩的頭并俯下身子與小孩親切地交談著什么，那小孩的臉上洋溢著幸福的笑容。這一幕感動了我。一位名師，能俯下身子與一小孩親切地交流，這是一份溫情的幸福。更何況我等平凡的人呢？不更要俯下身子教學(xué)么？

二、學(xué)學(xué)半者趣也

陳琴老師的課堂是有趣的。趣在素讀。一堂課學(xué)生素讀了如下文章：《麗人行》、《蜀道難》、《哀王孫》、《國風·周南·桃夭》、《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》、《論語》（季氏篇）《老子》（第三十三章）。也許一節(jié)課讀這么多篇章有些乏味，其實不然。陳老師在引導(dǎo)孩子素讀時花樣百出，有孩子自由素讀，有男女素讀，有男女PK素讀，有前三排后三排競賽素讀，有挑戰(zhàn)性的素讀，有循環(huán)往返式的素讀，有接龍式的素讀。更有趣的是，我們聽課的教師就是陳老師上課的有力"道具",時不時聽課教師與她班的學(xué)生競賽素讀，還有"一兩撥千斤"式的素讀。學(xué)生們素讀激情高亢，"手之舞之，足之蹈之，而不自知其然也。";老師也興趣高昂地沉醉其間不知其時也。把素讀發(fā)揮到極致，即為趣也。趣在吟誦。在陳老師的課堂中，隨時吟誦一段或一整篇，無需預(yù)設(shè)，無需備課，順手捏來，卻能引起一次次的共鳴。吟誦不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是提高了學(xué)生的記憶水平。有時陳老師想拿某一文中的某句來佐證時也會卡殼，這時他們班的學(xué)生都會幫她接上。若是陳老師嗓子不舒服時，想要吟誦某已學(xué)過的詩文時，學(xué)生就會情不自禁的吟誦出來，且很有范式。興趣是最好的老師，我想在我今后的課堂教學(xué)中一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相互助長。這樣學(xué)生才會愛上學(xué)習(xí)，才會愛上老師，才會信其道也。

三、學(xué)而貴在得法

《禮記·學(xué)記》中曰："道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣。"這個叫"誘導(dǎo)啟發(fā)".陳琴老師的教學(xué)是有法則的。我最佩服陳老師的是她能循序漸進地教會學(xué)生吟誦的方法——"平長仄短，依字行腔":一二聲平三四仄，入聲規(guī)則很奇特。平長仄短入聲促，韻字平仄皆回緩。有句話真的很有道理"受之于魚不如受之于漁".陳老師不是僅僅教孩子學(xué)會吟誦該首詩篇，而是把吟誦的技巧和方法交給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)方法能夠自己去揣摩、練習(xí)。我覺得這不僅僅是一節(jié)原生態(tài)的語文課，還是一節(jié)有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的語文課。她把只有在大學(xué)才學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識，如此巧妙地運用到自己的課堂，并且把方法交給學(xué)生，把這個原本僅屬于中國人才會的經(jīng)典吟誦方法傳遞給祖國的未來。我訝異，其實我也不必訝異。這是順其道而為之矣！她的課堂很有法度：講、讀、吟、誦四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊湊，相互滲透。每次新課都只講10-15分鐘，其余時間多是復(fù)習(xí)、背誦、素讀已學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中她確立了"先讀后寫，多讀精寫，重積累輕講解，先國內(nèi)后國外。課內(nèi)重經(jīng)典誦讀，課外重廣泛閱讀"的教學(xué)法則。學(xué)生在不知不覺中得了法。

記得國學(xué)名家蔡禮旭老師曾經(jīng)說過：教孩子使他能做個善人，這個叫"育"!而育人貴在有法，學(xué)生才能得其法。

第5篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

   隨著社會不斷發(fā)展，各種思潮的涌現(xiàn)，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們校園，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。有的同學(xué)愛打架或盜取別人的錢財。小小的年紀，就沾上了許多惡習(xí)。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實他們就是在我們這個階段、我們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的。因此，這的確應(yīng)該引起社會的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機會，我特別向大家提出幾點建議：

   一、不帶通訊工具進入校園，不準沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要充分地認識現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的利弊，認識小學(xué)生熱衷于交往和娛樂、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長、給成就學(xué)業(yè)帶來的不良影響。自覺不將通訊工具帶進校園，糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上養(yǎng)寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學(xué)習(xí)的行為。

   二、不亂拋亂扔，不準損壞公物。潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施，能體現(xiàn)一個集體的精神面貌，也反映集體中的個體的文明素養(yǎng)水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設(shè)施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛護。

   三、不"說謊、小偷小摸、義氣用事".在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學(xué)生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自己的一生。

   四、不要因為"相互之間磕磕碰碰，就出現(xiàn)打架斗毆"只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢?而案件中因為講義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所說的"義氣用事",沒有約束好自己的行為，導(dǎo)致發(fā)生如此后果。

   總之，人，不可能自然而能變得優(yōu)秀，是內(nèi)力自我約束和外力強制作用所然。沒有規(guī)矩，不成方圓;沒有紀律，不成體統(tǒng)。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長。

小學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的個人心得  

   一、通過學(xué)習(xí)提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。

   通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。

   二、通過學(xué)xxx一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運上下功夫。

   法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時半會就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀守法遵章守紀的合格人員，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī)，我們就要重點去把握、去理解。

   在學(xué)習(xí)方法上，要聯(lián)系崗位重點學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實踐用運相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。能在工作中自覺做到不違章、不違紀。

   小學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的個人心得

   按照黨委的安排，我認真學(xué)習(xí)了新《憲法》。進一步學(xué)習(xí)和貫徹實施《憲法》，對落實依法治國基本方略，推進社會主義政治文明建設(shè)具有重要意義。下面談?wù)勎覀€人學(xué)習(xí)《憲法》的體會。

   一、 通過學(xué)習(xí)提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。

   通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。

   二、通過學(xué)xxx一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運上下功夫 。

第6篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

關(guān)鍵詞：

英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基本元素，世界著名語言學(xué)家WILKINS說：沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達。英語單詞是英語構(gòu)成的基本元素，英語考試中的各類題型，尤其是閱讀、寫作類（基本上占到考試總成績的60%）對于詞匯的要求會更高，如果不能準確地掌握單詞真正的中文釋義，不能明白每個單詞的拼寫結(jié)構(gòu)，您就無法進行流暢的閱讀，您也無法準確的用英語表達您的觀點進行英文寫作，要考好英語根本無從談起。對于英語成績差的學(xué)生關(guān)鍵的不是對課堂所學(xué)知識、語法等方面的進行補習(xí)，更重要的是通過科學(xué)的方法，快捷攻克單詞記憶難關(guān)。根據(jù)中小學(xué)英語教師調(diào)查數(shù)據(jù)表明，87%以上學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣都是從單詞開始的，不認識、不能拼寫、不會讀已經(jīng)成為制約學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵性的因素。單詞，猶如萬丈大廈的基石，學(xué)好單詞，您就在英語學(xué)習(xí)過程中又邁出了堅實的一大步。讓我們大家從英語單詞做起，學(xué)單詞，記單詞，讀單詞

針對英語單詞記憶難，英語單詞記憶枯燥的現(xiàn)象，我憑自己多年的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)出了一套自己認為比較適合的記憶方法。

一、根據(jù)音標記單詞

一個單詞的讀音是相當?shù)闹匾挥袝x單詞，才可以輕松的記憶單詞，根據(jù)音標記憶單詞，可以說是記憶單詞的基礎(chǔ)，所以學(xué)生首先應(yīng)該掌握48個元音音標及輔音音標。能夠讀音標也就能夠拼讀詞匯，能夠拼讀詞匯就具備了記憶單詞的基礎(chǔ)。如hit的發(fā)音就是 hit,bet的發(fā)音就是bet,這些單詞可以說知道了讀音就知道了如何拼寫，如再稍微復(fù)雜點的單詞， grievance ['gri:v?ns]在這個單詞中就要留心一下是ie 一起發(fā)的[i:]，ce發(fā) [s]。

二、.發(fā)散思維記憶單詞

1．詞根發(fā)散記憶。

詞根是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)，所以首先要掌握一些基礎(chǔ)詞匯，在有了一定的基礎(chǔ)后，通過加前綴和后綴進行詞匯的拓展，以care為例,care+ful(形容詞后綴)=careful 就變成了相應(yīng)的形容詞，表示小心的，謹慎的, 若careful+ly(副詞后綴)=carefully，就變成了相應(yīng)的副詞，care+less（意義相反的形容詞后綴）。英語中很多單詞都可以用此方法來拓展詞匯。

2.合成法發(fā)散記憶單詞。

合成法就是把兩個或者兩個以上的單詞組合成新的構(gòu)詞法。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)生可以用此方法，而且在掌握了各個詞的意思之后，就輕而易舉的掌握了合成詞的意思。如合成名詞：bookstore書店 newspaper報紙 ，合成形容詞：world-famous 世界聞名的 nationwide 全國范圍內(nèi)的，合成代詞：everybody 每個人,anybody 任何人,somebody 某人,nobody沒人,anyone任何人,someone某人 等等都是由合成詞轉(zhuǎn)化而來的。

3. 同義詞發(fā)散記憶

隨著單詞數(shù)目的增多，學(xué)生對于單詞的記憶，便會有無從下手的感覺，我認為學(xué)生在記憶單詞時，可以分類來記，這樣在記憶的過程中不知不覺中便會記住很多單詞。意思相同的單詞或詞組，如：like，be into， be fond of都表示喜歡 。

三、 諧音法記憶

英語發(fā)音與漢語之間的微妙聯(lián)系。此方法完全是由于發(fā)音和漢語之間的人為聯(lián)想來記憶的，如economy大家可以把它聯(lián)想為一顆糯米，kangaroo可以聯(lián)想為 kang （ 扛），a表示一，roo(肉)就是扛了一塊肉；英語當中還有很多的外來詞匯如： coffee咖啡,radar雷達,sofa沙發(fā),heroine海洛因等；他們的發(fā)音和翻譯的發(fā)音是比較接近的。英語還有一些由漢語拼音演變而來的詞匯，如typhoon臺風，litchi荔枝，confucious孔夫子,kung fu功夫,tofu豆腐，所以這些單詞的記憶用諧音發(fā)也是非常適合的。

四、循環(huán)記，反復(fù)記單詞

艾賓浩斯遺忘曲線表明人記憶的東西，在二十四小時內(nèi)在重復(fù)記憶，記憶率能夠達到80%，所以掌握此規(guī)律能夠達到事半功倍的效果，一般說來一個單詞要記憶八遍以上就能夠為你所用了，所以在單詞記憶中要反復(fù)的記憶和背誦。

學(xué)生在記憶單詞時，大多數(shù)情況下是盲目的記憶，看著單詞大聲的讀，看著單詞一遍一遍的寫?？雌饋矸浅ＵJ真，但是效率比較低。主要是他們在記憶只是單純的用手，用口，而忽略了最重要的大腦，在記憶的時候，沒有用大腦去思考，消化。他們的讀和寫時，只是單純的讀和寫，沒有經(jīng)過大腦的整合，這樣的記憶只是暫時的，當他們合上書時便什么也記不起來了。要想記得牢，必須要用大腦，當對一個單詞或短語熟悉時，應(yīng)脫離開課本想一想自己剛才記的是什么，怎么讀怎么寫。這樣，才能做到心中有數(shù)，才能記得牢。另外，在單詞記住后，不能掉以輕心，不再去管它，最好是在24小時之內(nèi)再去溫習(xí)鞏固。這樣才能做到長久的記憶。

五．勤于復(fù)習(xí)

要提高英語課堂的效率，作為教師應(yīng)該勤于引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)上一節(jié)課或是昨天學(xué)過的知識點或單詞。如在學(xué)習(xí)新課后，除了必要的識記和聽寫外，在平時的口語練習(xí)和筆頭練習(xí)中，在涉及到新學(xué)的單詞、詞組或以前學(xué)過但是學(xué)生們不是很熟悉的單詞和詞組時，作為教師要及時的對學(xué)生進行提問，對于答不上來的學(xué)生，一定要記得過一會兒再提問，從而使其能夠記住而且要記牢。

第7篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ; 課堂教學(xué); 有效性

筆者看過這么一則新聞：“教育部組織部分改革專家到實驗區(qū)中小學(xué)聽課，了解新課程實驗情況。一位在當?shù)仡H有名氣的教學(xué)能手上了一節(jié)公開課，博得教師滿堂喝彩。然而，就是這樣一節(jié)在別人眼里十分成功的課，卻遭到課程專家的種種質(zhì)疑和尖銳的批評。專家的評課，令這位教師難以接受，竟然大哭起來。新課程對傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的教育理念審視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？筆者以為：

首先，要建立和諧的師生關(guān)系，營造良好課堂氣氛，培養(yǎng)自我的人格魅力。

新課程改革使教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位發(fā)生了變化。隨著社會的進步，現(xiàn)在的學(xué)生無論在知識儲備還是個人能力都較以前有了較大的進步，自主意識更為強烈。教師角色也從傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生之間的關(guān)系就變得更為微妙。因此互相的理解與尊重是實施課堂教學(xué)的前提。語言親切、面帶微笑的教師肯定會得到學(xué)生的歡迎。學(xué)生接受你，關(guān)系和諧了，你的要求學(xué)生執(zhí)行起來就更到位了，課堂效率自然就高了。師生關(guān)系的和諧更容易營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛，在這樣的氣氛中，學(xué)生的思維才容易被打開，思維活躍了，效率自然提高了論文。

教學(xué)的過程中，你會發(fā)現(xiàn)一些老師花的時間并不多，平時也不怎么找學(xué)生，為什么他教的學(xué)生成績就那么好呢!一句話:他們的要求，學(xué)生執(zhí)行的比較到位。這源于他們的魅力。而要想有這樣的魅力，應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng):一要重視知識的積累，既要具備本學(xué)科扎實的基本知識，更要有一定的深度;對其他學(xué)科也要有所了解，掌握學(xué)科之間的聯(lián)系，旁征博引。比如數(shù)學(xué)中的軸對稱知識，若你探究時與物理中的光的反射原理結(jié)合起來，學(xué)生對你的崇拜肯定加倍。二要具有科學(xué)的教學(xué)方法，知識的傳授與探究都要講究策略，如何讓學(xué)生易于接受、樂于接受，是值得我們不斷思考的。三要掌握一定的語言藝術(shù)，語堂中的一兩句詼諧幽默的語言定會融洽課堂氣氛，為你的課堂添彩。這樣的老師，學(xué)生能不喜歡，他的要求學(xué)生怎么會不認真執(zhí)行呢！

第二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力。良好的開端是成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入是進入新課題時建立問題情境的教學(xué)方式，它有明確要求：時間合理，一般以課前5分鐘為宜；目的明確，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；富有啟發(fā)性，導(dǎo)入的問題情境要求是學(xué)生能部分了解又不完全理解的材料，使學(xué)生處于“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)。比如在講《求概率的方法》，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣，我在起始課的引入上動了很多腦筋，經(jīng)具體實施收到了良好的教學(xué)效果。

在這節(jié)課中，同學(xué)們的參與熱情空前高漲，特別是最后一個環(huán)節(jié)：將一枚一角硬幣連續(xù)擲三次的游戲。游戲結(jié)束，我順勢提出：“同學(xué)們，你們能否從剛才的游戲中提出一個數(shù)學(xué)問題呢？”一個同學(xué)馬上舉手回答：“我想知道一枚硬幣連續(xù)擲三次正面都朝上的概率是多大？”我馬上予以肯定：“這個同學(xué)的問題提得太好了，這個問題正是我們這節(jié)課要解決的問題?！?/p>

經(jīng)過實踐，本節(jié)課調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)概率知識的興趣，課下有幾個同學(xué)還追著我問：“老師，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，兩個同學(xué)玩手心手背的游戲中，全出手背的概率是四分之一。如果換成三個同學(xué)，全出手背的概率是八分之一，如果換成四個同學(xué)，全出手背的概率是十六分之一，假設(shè)咱們班的32名同學(xué)都來參與，那么一起出手背的概率應(yīng)該是2的32次方分之一，對不對？”我高興的回答：“對！你們真是又聰明又肯動腦，真是了不起！”

第三、教學(xué)設(shè)計要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

新課程改革的核心是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。怎樣改變學(xué)生單一的接受式學(xué)習(xí)方式？新課程的基本理念之一是“注重科學(xué)探究的過程，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化?！蓖ㄟ^探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實質(zhì)是倡導(dǎo)“以探究為中心”進行教學(xué)。這不僅因為科學(xué)探究對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究所需要的能力有不可替代的作用，也因為科學(xué)探究能增進對科學(xué)本質(zhì)的理解，更因為科學(xué)探究本身是一種理解科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

在過去的教學(xué)中，我們更多的是重視科學(xué)的結(jié)論，而對得出結(jié)論的過程，或重視不夠，或根本忽視。這樣很不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，禁錮了學(xué)生的思維。隨著二期課改的不斷推進，盡管目前我校有些年級仍在使用老教材，但如何將新課程理念貫徹到老教材的教學(xué)中，顯得尤為重要。這就要求教師必須吃透新課程標準，努力挖掘教材中隱含的探究因素，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動的參與實踐，體驗和感悟科學(xué)探究的過程和方法。

新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)力求為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而努力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。所以，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

第四、活用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性。

教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。優(yōu)化教學(xué)方法要求教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同特點，教師選用的教學(xué)方法必須適合于內(nèi)容的不同特點才能提高教學(xué)效果。

現(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。贊可夫曾說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教會變得高度有效?！睂W(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要，能否引起學(xué)生的求知欲望和內(nèi)心體驗。如，在講“相似三角形”的第一節(jié)課時，教師利用放縮尺畫了一個卡通人物的頭像，學(xué)生頓時滿腹狐疑，“我們的數(shù)學(xué)老師又不是美術(shù)老師，為什么要用簡單工具畫出這張形狀相同、大小不同的頭像呢？”教師抓住學(xué)生心情愉快、求知欲高的時機進行愉快教學(xué)，收到了良好的效果。

第五、精心設(shè)計練習(xí)深化課堂訓(xùn)練，調(diào)動積極性。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分，能反饋教學(xué)的信息，調(diào)控課堂教學(xué)。練習(xí)應(yīng)注意有針對性，形式新穎多樣化。精心設(shè)計一節(jié)課的練習(xí)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻性，鞏固所學(xué)的知識，又利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。五設(shè)置小結(jié)問題，讓學(xué)生學(xué)會整理知識的方法和體會。 課堂小結(jié)時，應(yīng)該改變教師總結(jié)學(xué)生洗耳恭聽的被動式教學(xué)。我請同學(xué)們思考兩個問題：首先本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法？其次你覺得自己學(xué)得如何？我鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補充等等。作為教師的我最后給知識補充完善，給學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。

第六、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。

因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：（1）在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。（2）怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解。（3）怎樣學(xué)會歸納要點、重點。（4）遇到不懂的地方怎么辦。（5）別的同學(xué)回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等?！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ)。

學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，既豐富了知識面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨立性。“寫”就是學(xué)生將學(xué)到的知識具體運用到學(xué)習(xí)活動中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑。

第8篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

關(guān)鍵詞：地稅報稅實務(wù)；課程改革；實踐

教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 （教高[2006]16號）的頒布與國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的啟動已近兩年。在以工學(xué)結(jié)合為切入點的人才培養(yǎng)模式改革日益深化的同時，高職院校進入了課程改革的實質(zhì)性階段。本文針對地稅報稅實務(wù)課程改革背景，綜合分析其難點、重點，選擇以項目課程為主體的多元課程改革為路徑，探索課程開發(fā)流程的優(yōu)化，以推動工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革在課程這一層面的深入。

一、地稅報稅實務(wù)課程的課程建設(shè)背景與難點

1.稅務(wù)專業(yè)課程的整體優(yōu)化需要。稅務(wù)專業(yè)人才既需要專門化的職業(yè)技能，也需要較高的人際溝通水平；既需要冷靜的分析能力，也需要敏感的風險意識。由于就業(yè)崗位對稅務(wù)專業(yè)人才要求的多層次性與綜合性，因此在專業(yè)課程體系設(shè)計時，往往難以梳理出所需技能、態(tài)度及知識與具體崗位工作的多層次對應(yīng)關(guān)系，從而出現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的多樣化。而在具體的課程設(shè)計時，由于缺乏工作任務(wù)與所需能力之間對應(yīng)關(guān)系的分析，片面強調(diào)教學(xué)目標與內(nèi)容的綜合性，導(dǎo)致了課程教學(xué)設(shè)計的虛擬化，因而迫切需要找到整體優(yōu)化稅務(wù)專業(yè)課程設(shè)計的途徑。

2.學(xué)生職業(yè)能力如何逐步提升。在虛化的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生總是處于被動接受地位，一是教師忽視了其在教學(xué)中引導(dǎo)者的角色；二是由于高職學(xué)生作為不同于本科學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理特點而被忽視。傳統(tǒng)的財經(jīng)類高職課程總是有太多的內(nèi)容需要講授，卻又與實際的工作實踐相去甚遠，使學(xué)生覺得這些內(nèi)容無關(guān)緊要，成為課堂的局外人，無法讓學(xué)生完成完整的產(chǎn)品設(shè)計或工作任務(wù)，難以體會成功的快樂， 職業(yè)能力的提升亦無從談起。

3.教師專業(yè)成長如何同步實現(xiàn)。由于教學(xué)設(shè)計的相對虛化，課程教學(xué)內(nèi)容無法根據(jù)能力目標進行有效整合與組織，教師往往需花費大量的時間去講授學(xué)生應(yīng)會的內(nèi)容，卻又無法確切地表述這些應(yīng)會的內(nèi)容在具體崗位工作中的指向，使得課程教學(xué)雖然安排得十分飽滿， 但許多教學(xué)內(nèi)容食之無味、棄之可惜，教師總是將精力集中于怎么教上，忽視了學(xué)生該學(xué)什么與怎樣學(xué)，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使教師難以從教學(xué)中獲得專業(yè)成長。

4.工學(xué)結(jié)合改革如何繼續(xù)深化。工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的重要途徑。財經(jīng)類高職院校由于更加注重學(xué)生人際溝通與開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因而迫切需要通過真實的工作環(huán)境，使學(xué)生獲得相應(yīng)的工作與風險體驗。

二、地稅報稅實務(wù)課程改革實踐與效果

基于上述地稅報稅實務(wù)課程改革的背景與難點，結(jié)合高職高專學(xué)生的實踐特點，采取以學(xué)校、企業(yè)及教育學(xué)者為多元開發(fā)主體，以教學(xué)做合一為基本理念，以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，用職業(yè)能力來描述人才培養(yǎng)規(guī)格，以典型報稅任務(wù)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)項，實行教學(xué)的整體性課程改革。

1.工作中學(xué)習(xí)―專業(yè)與課程基于工作崗位。項目課程以工作任務(wù)與職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，從專業(yè)課程體系設(shè)計與課程教學(xué)設(shè)計這兩個設(shè)計的基本層面入手進行整體優(yōu)化，實現(xiàn)對基于工作過程的課程體系與內(nèi)容的分類，以實現(xiàn)學(xué)生能在具體的工作內(nèi)容與要求中學(xué)習(xí)。因此，稅務(wù)專業(yè)經(jīng)過企業(yè)調(diào)研、實踐專家研討會，確立了稅務(wù)專業(yè)的課程體系，建立了基于稅務(wù)業(yè)務(wù)的校企融合三環(huán)漸進模式，即專業(yè)核心課程是基于稅務(wù)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性逐步提升而形成的，企業(yè)實習(xí)也是從校內(nèi)實習(xí)、校外定點實習(xí)到就業(yè)頂崗實習(xí)逐級遞進的。

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圖1 稅務(wù)專業(yè)課程體系

稅務(wù)專業(yè)核心課程根據(jù)稅務(wù)師事務(wù)所和企業(yè)財稅類工作崗位：咨詢助理崗、記賬和報稅崗、稅務(wù)審計和籌劃崗的工作內(nèi)容，確立了相應(yīng)的課程。從整體上對稅務(wù)專業(yè)結(jié)合工作崗位進行了整合。在此基礎(chǔ)上也對地稅報稅實務(wù)課程進行了定位，并結(jié)合所對應(yīng)的工作崗位，進行了調(diào)研和討論，得出了以下工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容對照表：

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2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相融合，突出重點、難點。以往的稅法課程選取的案例基本上都是單一稅種去選取，地稅報稅實務(wù)課程在案例的選取上是基于記賬、報稅的角度去選擇，使教學(xué)內(nèi)容具有較強的崗位針對性。地稅報稅實務(wù)課程中的重點、難點是營業(yè)稅、個人所得稅，采取案例教學(xué)法，在任務(wù)二、任務(wù)三種都突出體現(xiàn)了營業(yè)稅及個人所得稅，這將一個稅種的若干內(nèi)容分散到兩個任務(wù)當中，使得學(xué)生重復(fù)認知，加強記憶。同時將一個稅種知識分到兩個任務(wù)中，這樣可以幫助學(xué)生降低一次性學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。同時，分企業(yè)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生不是站在學(xué)科體系的角度，而是從企業(yè)角度來看，需要完成哪些納稅申報工作。

3.采取案例驅(qū)動教學(xué)模式與程序教學(xué)方式，使學(xué)生對納稅有整體理解。在教學(xué)方法上，創(chuàng)新案例驅(qū)動教學(xué)模式，從案例導(dǎo)入―知識點輸入―解決案例問題―師生檢查―師生評價―師生反思。強調(diào)四個典型環(huán)節(jié)的教學(xué)組織：講―做―交流―反思。使學(xué)生的實踐能力提高，理論也達到相應(yīng)的高度。在程序教學(xué)方式的課堂上，打破原有計算應(yīng)納稅額的方式，而是有該項業(yè)務(wù)的發(fā)生，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)生來看涉及哪些稅種，再根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)生的情況及各個稅種的基本規(guī)則，計算各個稅種的應(yīng)納稅額，按照征管要求完成納稅申報。這樣使學(xué)生能按照企業(yè)業(yè)務(wù)程序，完成納稅申報工作，而不是各個稅種孤立的情況。具體程序：教師給出某企業(yè)買入一棟樓房的案例，讓學(xué)生首先思考需要涉及哪些稅種，并且根據(jù)各個稅種的基本規(guī)則，完成納稅申報，之后讓學(xué)生繼續(xù)思考，擁有這棟房產(chǎn)后還可能涉及哪些稅種。

4.創(chuàng)新工作頁形式，精心為學(xué)生搭設(shè)自學(xué)階梯。創(chuàng)新工作頁設(shè)計形式，按照工作頁的設(shè)計內(nèi)容可以分為獲取信息類工作頁、計劃類工作頁、決策類工作頁、實施類工作頁、檢查類工作頁及評價總結(jié)類工作頁；按照工作頁的表現(xiàn)形式可以分為卡片型、表格型、問題型及提綱型等工作頁；按照教學(xué)方式的不同可以分為聽講類工作頁、小組討論類工作頁、集體評價類工作頁及個人反思類工作頁等。地稅報稅實務(wù)案例指導(dǎo)書中設(shè)計了很多不同種類的工作頁，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的階梯。

5.改革考核方法，建立新型考核體系。課程考核既是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種檢驗，也是對教師教學(xué)效果的一種衡量。因此，考核方式和考評指標設(shè)置有較高的科學(xué)性要求。我們按照“PDCA循環(huán)”模式，建立了以基本理論、基本知識、基本技能為基礎(chǔ)，以綜合運用能力為重點，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評體系。具體實施：采取了筆試、口試與過程評價相結(jié)合的方式。筆試考試以案例分析為主，知識測試為輔；口試以小組為單位抽取技能測試題，并在規(guī)定時間內(nèi)準備并進行答辯匯報，匯報時間每組10～15分鐘，并邀請企業(yè)專家參與評分。評分觀測點包含小組分工配合、表達、內(nèi)容正確性等方面，過程評價包括學(xué)生考勤、課業(yè)評定。

四、未來改革的方向及途徑分析

1.地稅報稅實務(wù)課程教學(xué)方法改革。盡管在教學(xué)方法改革中做了一些工作，但在因材施教以及學(xué)生個性發(fā)展方面關(guān)注較少，對指導(dǎo)學(xué)生獨立獲取知識和技能的自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法等沒有真正有效開展。筆者希望能在如下方面進行改革、創(chuàng)新和加強實踐：（1）強化實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生“講”和“寫”的能力。提高大學(xué)生的素質(zhì)，要在教學(xué)中主培養(yǎng)學(xué)生會講和會寫，因此我校每學(xué)期的教學(xué)計劃中都會安排這兩方面的師生互動。如讓學(xué)生就當前的“營改增”熱點、難點寫小論文，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材寫個人體會。（2）多種教學(xué)方法靈活使用，抓住學(xué)科特點，因材施教。采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中增加學(xué)生的參與度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、提出問題、分析思辨及解決問題的能力。與之相適應(yīng)，授課點的確定不僅在于對原理的掌握和運用方面，還需要注重三個要點：以人為本，強化對學(xué)生在素質(zhì)培養(yǎng)和理論修養(yǎng)方面的力度；促使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動獲取，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，以突出所教對象的專業(yè)特性并增強教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性、前沿性和研討性，給學(xué)生充分展示并交流學(xué)習(xí)心得體會和思考探討的機會，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.加強教學(xué)團隊建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（1）要充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用，促進青年教師的成長，形成“名師帶頭，團隊作戰(zhàn)”的培養(yǎng)方式，發(fā)揚“傳、幫、帶”的作用，提高團隊成員的教學(xué)水平和能力，造就一大批富有朝氣的教學(xué)骨干。（2）形成教師間定期互動交流的規(guī)范機制，形成優(yōu)勢共享、完美互動的良好局面。在教學(xué)團隊中，大家就各自在教學(xué)中遇到的問題進行交流、探討，并將新的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐當中，有助于加深對教與學(xué)的深層理解，擴大專業(yè)知識，加強專業(yè)技能，改進教學(xué)策略，促進實際教學(xué)水平的提高。而且以團隊為基礎(chǔ)對學(xué)生進行綜合培養(yǎng)，可以有效地整合教師集體力量，提高處理復(fù)雜教學(xué)問題的能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師應(yīng)認真培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，當人有了某種與眾不同的新穎想法時，還不能稱之為創(chuàng)新；只有把新穎的想法付諸實施，形成新事物、產(chǎn)生新動力，才可稱之為創(chuàng)新。在整個教育與教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用各種機會引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，當學(xué)生有了某種創(chuàng)新想法時，要及時鼓勵他們大膽地表達，主動與周圍的學(xué)生進行交流、探討，敢于發(fā)表各種的不同見解。

本文詳細分析了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干校建設(shè)項目中地稅報稅實務(wù)課程在改革之前的背景與難點，并闡述了改革的特色及優(yōu)點，存在的問題以及未來的改革方向及實現(xiàn)途徑。提出今后要充分利用多樣化教學(xué)手段，更好地實現(xiàn)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會人才需求等多個教學(xué)目標，要優(yōu)化教學(xué)組織和管理機制，注重教學(xué)團隊建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)同的效應(yīng)，激勵教師科研和教學(xué)工作的相互促進，達到提高教學(xué)效果的目標。

參考文獻：

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[2]陳永躍.精品課程建設(shè)與課程改革比較研究[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2007，（03）.

[3]何善亮.從意義建構(gòu)到能力生成―“懂而不會”現(xiàn)象的原因探析、實踐應(yīng)對與理論思考[J].教育科學(xué)研究，2008，（10）.

第9篇：學(xué)習(xí)心得體會怎么寫范文

  語文骨干老師培訓(xùn)心得1

  x月x日至x月x日，我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進_第二師范學(xué)院，參加_省_——_年小學(xué)語文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干教師培訓(xùn)中，我認真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研，充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認識來自全省各地優(yōu)秀的同行。每天的學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。x天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

  一、形成自己的教學(xué)風格

  當_教授問我們：“你的教學(xué)風格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風格?教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。后來聽了x教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風格——若干個典型案例分析》，我仔細思量一番，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當一輩的“教書匠”，平時應(yīng)該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論功底，在教育教學(xué)中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

  二、創(chuàng)立自己的科研成果

  以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題?唯一的出路是開展教育研究。開展教育科研能夠解決教育教學(xué)實踐中存在的問題。_市教科院的_老師的《教師怎樣開展教育科研》和_老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識，引領(lǐng)我們走進了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應(yīng)試而做課題。回顧近幾年，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學(xué)中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達意，沒有把自己好的做法用最好的方式表達清楚，自己的教育理論功底實在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實踐，提高教育教學(xué)效能。

  三、樹立與時俱進的意識

  特級教師、教育部國培計劃專家、_師范大學(xué)附屬小學(xué)的_老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當前進網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當今的教師要與時俱進，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便于學(xué)生對知識的掌握。

  四、把握好語文教學(xué)的方向

  在專業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標的精神有了更進一步的了解，強化了專業(yè)知識，原來教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃_老師的《提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》，我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關(guān)注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認真把握好新課標，落實語言文字的運用。今后的教學(xué)，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。_老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實打基礎(chǔ)，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對于楊老師的觀點，我很認同，在工作中，我也加強學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀，學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。

  通過八天的理論學(xué)習(xí)，我深深明白當一名基礎(chǔ)教育的語文教師的責任之重，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學(xué)理念，積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓(xùn)，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認真實踐，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力!

  語文骨干老師培訓(xùn)心得2

  在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。

  在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

  在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

  在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

  在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

  首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

  其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。

  第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

  當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標!

  語文骨干老師培訓(xùn)心得3

  x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期x年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

  在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。xx老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù)。主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。

  再就是省教科所xx老師給我們講的“對當前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，xx老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設(shè)半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。

  從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。

  一、教師如何進行知識更新

  “知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

  二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者

  教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

  三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化

  這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

  在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

  這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

  語文骨干老師培訓(xùn)心得4

  就我個人而言，我是比較喜歡學(xué)習(xí)的，即使夏天的炎熱也不能驅(qū)走我，對各種小學(xué)語文培訓(xùn)的執(zhí)著追求。因為這培訓(xùn)就像是為每個人搭建一步步向上的階梯，我們拾級而上，在完善、提高自我的同時，去追求教育的終極目的。

  帶著這樣一份期盼的心情，我終于迎來了2010年暑假小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)為期三天，從八月二號到四號結(jié)束。三天的培訓(xùn)很快過去，留給我們的卻是長久的思考，我們總該在這繁花似錦的夏天收獲些許。在認真聽報告的同時，我也在用心的思索著，耐心地品味著當前的小學(xué)語文教育，心里也在哀嘆著，小學(xué)語文教育之大，我何時才能循著教育的根，扶搖而直上呢?

  能有一點收獲就記下一點吧，好好地活在當下，盡自己所能為教育貢獻一點點綿薄之力吧。

  培訓(xùn)第一天，聽取了縣教研室朱老師的關(guān)于《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告，朱老師深入淺出的講解，讓我對網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了宏觀上的認識，明白了作為一名普通的小學(xué)語文教師，該怎樣去踐行自己的一份責任，搞好集體備課。更為關(guān)鍵的是如何憑借沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺，更好地為沂南縣廣大教師服務(wù)，讓每位小學(xué)語文教師能夠有教學(xué)設(shè)計可參考，再結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己的課堂教學(xué)路子。能夠集中全縣每個優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，在大集體備課的碰撞中，產(chǎn)生思維的火花，使之更好地服務(wù)于今后全縣的小學(xué)語文教育，這是每個教師備課的堅強后盾，這也正是網(wǎng)絡(luò)大集體備課的可取之處。

  “天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺是每位教師展示自己風采的舞臺。在你的工作室里，你可以上傳備課、課件等課程資源，也可以把自己的教學(xué)心得、隨記發(fā)表在個人空間里。其實網(wǎng)絡(luò)大集體備課更有助于每位教師的專業(yè)成長，通過交流、合作，我們便不知不覺的成長壯大起來。

  在聽取了我校林老師《依托集體備課----促進教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園均衡發(fā)展》的報告后，所有骨干教師展開了激烈的討論和交流，有經(jīng)驗，也有困惑，目的只有一個，那就是怎樣讓集體備課更好的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。

  這確實是擺在我們面前的一個大難題，因為集體備課的效果并未像我們所預(yù)料的那樣明顯。就拿我校來說，集體備課也搞了有五、六年，可是集體備課的真正有效成分有多少。它是促進我們教師課堂教學(xué)水平提高的催化劑，但是這催化劑并不像我們預(yù)設(shè)的那樣有效，這一切都有待于集體備課的有效改革。是的，或許是我們的認識不夠，也可能是我們的思想惰性在作怪，可是為什么絕大部分老師的積極性就是不能被充分的調(diào)動起來呢?因為在自己的課堂里，我老是思考這樣一些問題：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高?不能全身心的投入到語文學(xué)習(xí)活動中?所以我把這個問題也嫁接到了這里，教師的心里在想些什么，每個教師的關(guān)注點是什么，真正感興趣的是教學(xué)中的那些事情?

  馬兒不喝水，你強按它的頭有什么效果呢?都知道“興趣是最好的老師”這個道理，有了興趣，教師的積極性便也隨之而來，那我們還有什么工作是干不好的呢?看來應(yīng)該在培養(yǎng)教師對集體備課的興趣上應(yīng)該多下些功[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]夫，在興趣驅(qū)動下的集體備課的效果才是明顯的，持久的。有了興趣，每個教師便會樂此不疲的用心于此，才能真正的在課堂教學(xué)中產(chǎn)生意想不到的效果，這難道不是我們教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作中的一大幸事嗎?

  還是讓馬兒走在我們的前面吧!我們牽著馬兒隨在它的后面，挽韁繩而不強勒之，只在必要關(guān)口合理引導(dǎo)它。我的比喻也許不是很恰當，信馬由韁的想法或許不太切合實際，我只是說出了自己心里的一點想法而已。

  培訓(xùn)第二天，隨著一小夏萍老師對新修訂版的語文課程標準的解讀，我對小學(xué)語文課程標準也有了全新的認識和了解。直到今天我才深深地體會到，語文課程標準在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的作用，它是我們一切教育行動的總綱領(lǐng)。之前對課程標準一知半解的認識，不夠全面，說實話，是因為它在我對思想上沒有引起足夠的重視。今天的培訓(xùn)，再加上最近十多天來對課程標準的自主學(xué)習(xí)，我似乎豁然間明白了語文課程標準的重要意義。它不是你會被背就可以了，也不是業(yè)務(wù)考試時能答對就行了，它需要你用心去理解、感受和體會的，只有真正的讀懂了它，我們的語文教學(xué)才會有那種上著天、下觸地的實實在在的感覺。有章可循，我們才不會在語文教學(xué)中迷失方向。