英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

23. I want to know where Bob lives我想知道鮑勃住到哪24. what do you think of =how do you like 你覺得怎么樣26. it is easy to get to school=it’s+ adj. +for sb. to do sth. 到達(dá)學(xué)校很容易27. there is 就近原則 28. between----and 在兩者之間29. no= not any =not a 30. the river run quickly 河水流的快 31.quickly 動(dòng)作上 fast 速度上 soon時(shí)間上 32. on a ropeway 在索道上33. go on a ropeway to cross the river 坐索道穿過河 37. love to do 喜歡做某事34. an 11-year-old boy一個(gè)11歲大的男孩35. ten minutes’ walk / a ten-minute walk 10分鐘的路 39. leave for . 離開到某地36. be afraid to do, be afraid of sth / doing害怕做某事 41. come true 實(shí)現(xiàn)38. be like a father to me 像父親一樣做某事 43. why ------because40. leave sth at/ on /in +地點(diǎn) 把某物留在某地 42. why not +v原形44. thanks for +n /doing sth為什么而感謝 45. how to do it 怎么來做它46. at about 8:00 在大約8點(diǎn)用法集萃take… to …= go to … by… 乘…去…How do / does （sb）get to …? …是怎樣到…的？How far is it from … to …? 從…到…有多遠(yuǎn)？It takes sb. some time to do sth. 做某事花費(fèi)某人多長時(shí)間。How long does it take …? … 花費(fèi)多長時(shí)間？It is + adj. + to do sth. 做某事是….Thanks for + n. / v. ing 感謝你（做）某事。典句必背– How do you get to school? - I ride my bike.How far is it from your home to school?How long does it take you to get to school?For many students, it is easy to get to school.There is a very big river between their school and the village.話題寫作主題：上學(xué)的交通方式 寫作思路：開篇點(diǎn)題：點(diǎn)出自己的出行方式；具體內(nèi)容：自己選擇這種交通方式的原因；結(jié)束語: 表明自己的觀點(diǎn)。The Best Way for Me to Go to SchoolDifferent students go to school in different ways in our school, but I like to go to school on foot.First, I live near the school, so my home is not far from my school. And it takes me a few minutes to get there. Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy. I think it is safer to go to school on foot. Third, I think walking is good for my health. It’s a kind of sport and it makes me study better.So in my opinion, the best way to go to school is on foot. What about you?第四單元詞組1. Don’t talk in class 在課堂上 2. in the hallways 在走廊里3. the number of +名詞復(fù)數(shù) ---的數(shù)量 4. follow the rules 遵循規(guī)則5. break the rules 打破規(guī)則 6. arrive late for class 上課遲到

7. listen to music 聽音樂 8. fight with 與某人打架9.get to school on time按時(shí)到校 10. next to緊挨著11. don’t eat in class 不要在教室吃東西12. listen to music outside 在外面聽音樂13. wear a hat 戴帽子 14. there are too many rules 有太多規(guī)則15. be late for 遲到 16. bring sth to 帶來17. have to be quiet 不得不安靜 18. a uniform 一個(gè)校服19. talk about sth 談?wù)?20. Does he have to wear 他不得不穿21. see friends 看朋友 22. practice the guitar 練習(xí)吉他23. help his mom make breakfast 幫助媽媽做早飯 24. be unhappy 不高興25. too many rules太多規(guī)則 too much +不可數(shù)名詞 much too 太26. make your bed 整理床鋪 27. after breakfast 早飯后28. leave sth in/on/ at +地點(diǎn) 29. forget to do sth 忘記做某事30. because / .so 不可同時(shí)連用 31. be noisy 太鬧/ be quiet安靜32. how do you feel 你感覺怎么樣 33. feel well 感覺好34. tell sb to do sth 告訴某人做某事 35. think about it 考慮它36. on weekends 在周末 37. be strict with sb in sth 對(duì)某人某事嚴(yán)格要求38. remember to do 記住做某事 39. make rules to help us 制定規(guī)則做某事40. follow sb to do sth 跟著某人做某事 41. a school uniform 一個(gè)校服42. keep my hair short 保持頭發(fā)短 43. play with my friends44. relaxing +物 . relaxed 人 45. learn to do 學(xué)做某事46. learn from sb 向----學(xué)習(xí) 47. have fun doing 有趣做某事48. have to go to the kitchen to get food for sb 不得不去廚房拿食物給某人49. write a letter to 寫信給某人 50. want sb to do sth 想讓某人做事51. it’s best to do sth 做某事【用法集萃】1. Don’t + 動(dòng)詞原形+其他，不要做某事。 2. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事3. too many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 太多的…… 4. practice doing sth. 練習(xí)做某事5. be strict with sb. 對(duì)某人要求嚴(yán)格 6. be strict in sth. 對(duì)某事要要求嚴(yán)格7. leave sth sp. 把某物忘在某地8. keep + 賓語+形容詞 使……保持某種狀態(tài)9. learn to do sth. 學(xué)會(huì)做某事 10. have to do sth. 不得不做某事【典句必背】1. Don’t arrive late for class. 上課不要遲到。2. Can we bring music players to school? 我們可以帶音樂播放器到學(xué)校嗎？3. And we always have to wear the school uniform. 并且我們總是不得不穿校服。4. There are too many rules! 有太多的規(guī)則！新-課 -標(biāo) -第- 一 -網(wǎng)5. Don’t leave the dirty dishes in the kitchen! 不要把臟盤子留在廚房里！6. I have to keep my hair short. 我不得不留短發(fā)。【經(jīng)典范文】Dear Tom,Thanks for your last letter. You want to know the rules in our school. Now let me tell you about them.We can’t arrive late for class. We can’t talk loudly in class. We should keep quiet.

When we meet our teachers on our way, we should say hello to them. We can’t eat or drink in class, and we can’t listen to music or play games in class.I think we have too many rules. What about yours? Please write and tell me.Yours,Li Ming第五單元詞組1. let’s see-----shall we ? 2. let us ----- will you ?3. favorite animals 最喜歡的動(dòng)物 4. why-----because5. kind of interesting 有點(diǎn)有趣 6.South Africa 南非7. be from ----come from 來自 8. why not +v 原形9. walk on two legs 用兩條腿走 10. all day / all night 整天11. like sth a lot 非常喜歡 12. black and white 黑白相間13. you’re right 14. more than =over 超過/多于15. the other two animals 另外兩個(gè)動(dòng)物 16. one of +名詞復(fù)數(shù)+名詞復(fù)數(shù)17. a kind of books 一種書 18. our first flag 我們的第一面旗19. a symbol of good luck 好運(yùn)的象征 20. play soccer or music 踢足球/播放音樂21. draw well 畫得好 22. forget to do 忘記做某事23. get/be lost 迷路 24. a good place to do sth 做某事的好地方25. a good place with food and water帶著食物和水的地方26. in great danger 處于危險(xiǎn) 27. cut down 砍倒28. be made of 什么制成29.Thai Elephant Day 大象節(jié) 30. importance in Thailand 泰國的重要性【用法集萃】1. —Why…? 為什么……？ —Because… 因?yàn)椤?. let sb. do sth. 讓某人做某事 3.want to do sth. 想要做某事4. one of + 名詞復(fù)數(shù) ……之一 5. forget to do sth. 忘記要做某事6. forget doing sth. 忘記做過某事7. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事8. be friendly to sb. 對(duì)某人友好【典句必背】1. —Why do you like pandas? 你為什么喜歡熊貓？—Because they’re kind of interesting. 因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)兒有趣。2. —Why does John like koalas? 約翰為什么喜歡樹袋熊？—Because they’re very cute. 因?yàn)樗鼈兎浅？蓯邸?. —Why don’t you like tigers? 你為什么不喜歡老虎？—Because they’re really scary. 因?yàn)樗鼈冋娴膰樔恕?. —Where are lions from? 獅子來自哪里？—They’re from South Africa. 它們來自南非。5. Elephants can walk for a long time and never get lost. 大象能走很長時(shí)間并且從不迷路。6. They can also remember places with food and water. 它們也能記住有食物和水的地方。7. But elephants are in great danger. 但是，大象處于極大危險(xiǎn)之中。8. People cut down many trees so elephants are losing their homes.人們砍倒了許多樹，因此，大象漸漸失去它們的家園。9. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before)現(xiàn)在僅有大約3000頭大象（之前超過10萬頭大象）。10.Isn’t she beautiful? 她難道不美麗嗎？【經(jīng)典范文】The Animal I LikeThere are many kinds of animals in the world. What animal do I like? Let’s know her.Many people like her very much. I also like her. She is from China. She is very cute. She doesn’t eat grass and meat at all. She eats bamboo every day. She is so nice. She is black white. She has two big black ears and eyes. And she also has black legs and arms.What animal is she? She is a panda. I like panda very much. Do you like her? What animal do you like?第六單元詞組1. watch TV看電視 2. read a newspaper 看報(bào)紙3. talk on the phone 電話交談 4. listen to a CD 聽CD5. use –a useful book 6. make soup 做湯7. wash the dish 洗碟 8. at home 在家9. go to movies 去看電影 10. in a newspaper 在報(bào)紙上11. think about 考慮 12. in the United States 在美國13. watch the boat races 看船比賽 14. the night before the festival節(jié)日前的晚上 15. any other night 任何別的晚上 16. his host family 他的寄宿家庭17. read a story to sb 讀故事給某人 18. on the phone 在電話上19. miss doing 錯(cuò)過做某事 20. wish sb to do sth/wish to do希望某人做某事21. no place like home 22. eat out 在外面【用法集萃】1. —What + be+ 主語+ doing? ……正在做什么？—主語+ be + doing sth. ……正在做某事。2. I’d love / like to do sth. 我愿意做某事。3. any other + 可數(shù)名詞單數(shù) 其他任何一個(gè)……4. wish to do sth. 希望做某事【典句必背】1. —Why are you doing? 你在做什么？—I’m watching TV. 我在看電視。2. —What’s she doing? 她在做什么？—She’s washing her clothes. 她在洗她的衣服。3. —What are they doing? 他們?cè)谧鍪裁?？—They’re listening to a CD. 他們?cè)诼犚粡圕D 唱片。4. —Are you doing your homework? 你在做你的家庭作業(yè)嗎？—Yes, I am. / No, I’m not. I’m cleaning my room.

是的，我在做。/ 不，我沒有。我在打掃我的房間。5. Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.朱輝思念他的家人并希望吃上他媽媽的可口粽子?！窘?jīng)典范文】It’s seven o’clock in the evening. Kate’s family are all at home. Kate is doing her homework. Her father is reading a book. Her mother is watching TV. Her grandfather is listening to the radio and her grandmother is cleaning the room. Her sister, Betty, is playing computer games. They are all enjoying themselves.第七單元詞組1.How is the weather...? 天氣怎么樣？=What’s the weather like...?2.be+Ving e.g.: be raining be+adj e.g.: be windy3.talk about the weather with friends 和朋友談?wù)撎鞖?. play computer games 玩電腦游戲 5.watch TV 看電視6. at the park= in the park 在公園7.sound like 聽起來像 8.have a good time 玩得開心；過得愉快9.at home 在家 10.study at sb’s home 在某人家學(xué)習(xí)11. take a message for sb. 為某人帶消息 12. tell sb. to do sth. 告訴某人做某事13. call sb. back （給某人）回電話 14. no problem 沒問題15. do one’s homework 做作業(yè) 16. right now 立即；馬上17. study English 學(xué)習(xí)英語 18. not too bad 不太壞19. some of my old friends 我的一些老朋友 20. be happy to do sth. 高興做某事21. sit by the pool 坐在游泳池邊 22. drink orange juice 喝橙汁23. summer vacation 暑假 24. study hard 努力學(xué)習(xí)25. be on vacation 在度假 26. write to sb. 給某人寫信27. next month 下個(gè)月 28. talk on the phone 通過電話交談29. for three hours 三個(gè)小時(shí) 30. take a photo 照相31. speak to sb. 給某人談話 32. call sb. at... 給某人回電話33. in the rainy weather 在雨天【用法集萃】1. tell sb. (not) to do sth. 告訴某人（不要）做某事2. have a great time + (in) doing sth. 愉快地做某事3. just right for doing sth. 做某事正合適【典句必背】1. How’s the weather? 天氣怎么樣？2. It’s cloudy. / It’s sunny. / It’s raining. 天氣多云。/ 天氣晴朗。/ 天正下雨。3. How’s it going? 情況怎么樣？4. Great! / Not bad. / Terrible! 好極了！/ 不錯(cuò)。/ 糟糕！5. Can I take a message for him? 我給他捎個(gè)口信好嗎？6. I’m having a great time visiting my aunt in Canada.我正在加拿大愉快地拜訪我的姨媽7. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。

第2篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

北京百萬莊圖書大廈總經(jīng)理 繆立進(jìn)

我們?cè)诓粩嗟胤此迹瑢?shí)體書店的經(jīng)營者如何把書店經(jīng)營得更好。

2015年我們的宏觀環(huán)境有三個(gè)顯著的特征。

第一個(gè)是互聯(lián)融合，就是在大的環(huán)境下，我們選擇和什么樣的人或者企業(yè)合作，這是至關(guān)重要的。現(xiàn)在是一個(gè)整合的階段，這是一個(gè)大的環(huán)境。

第二個(gè)是線上與線下，因?yàn)橛懈蟮幕?dòng)才能增加機(jī)會(huì)，我們要增加與店鋪融合的機(jī)會(huì)。

第三個(gè)是知識(shí)與資本，市場是價(jià)值驅(qū)動(dòng)的，我們要提供更多增值的核心價(jià)值，創(chuàng)造市場價(jià)值。

這三個(gè)宏觀環(huán)境對(duì)我們的經(jīng)營企業(yè)來講有三個(gè)要求。第一就是我們要不斷的提升生產(chǎn)效率，這是我們書店一個(gè)永恒的主題。第二還要回歸產(chǎn)品，回歸基本層面。現(xiàn)在大家講互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維里面有一個(gè)最大的思維就是極致思維。我們要把產(chǎn)品做到極致，這個(gè)極致，是指你在讀者或者在用戶心中有一個(gè)最突出的特色，比如說鐘書閣，大家認(rèn)為他是最美的書店，他為好書找到讀者，為讀者找到好書。我想這個(gè)店最大的特點(diǎn)，就是在讀者心目中的定位，非常簡單的把它表達(dá)出來，這個(gè)非常重要。第三我們要充分與顧客互動(dòng)，因?yàn)橹挥谢?dòng)才有價(jià)值，不管做什么樣的努力，我們更多的都是以增加與顧客接觸的機(jī)會(huì)，增加與顧客互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來提升我們的經(jīng)營價(jià)值。

不斷創(chuàng)新 積極轉(zhuǎn)變

南京先鋒書店董事長 錢小華

實(shí)體書店最重要的是要去創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。這幾年我們看到很多實(shí)體書店紛紛倒閉，卻還有一批實(shí)體書店像雨后春筍般茁壯成長，就在于這些書店都在不斷地去創(chuàng)新，不斷地去改變。

第一個(gè)方面，中國的實(shí)體書店從去年以來，已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)展的新常態(tài)，書店已經(jīng)在崛起。具體有三個(gè)原因：一是國家把實(shí)體書店作為一個(gè)政策扶植的重要方面，各個(gè)地方的政府也出臺(tái)了民營書店發(fā)展的扶持政策，比如上海、浙江。這都是利好政策，而且政府還在大力地推動(dòng)這方面的工作。二是國家已經(jīng)把全民閱讀提高到國家戰(zhàn)略層面去考量。在這方面，江蘇第一個(gè)出臺(tái)了全民閱讀發(fā)展的綱領(lǐng)性規(guī)劃。三是實(shí)體書店自身力量的改變。這是一個(gè)永恒不變的主題，鐘書閣、字里行間、單向街、貴州西西弗等等，這些有代表性的書店都在以很快的速度去改變，而且給我們這個(gè)行業(yè)作出了示范性的作用。他們由傳統(tǒng)書店、粗放式書店向創(chuàng)意型書店、精品書店和集約型書店轉(zhuǎn)變。

第二個(gè)方面，是商業(yè)模式的創(chuàng)新。做書店，商業(yè)模式的創(chuàng)新才叫真正的創(chuàng)新，現(xiàn)在涌現(xiàn)出來的新型書店層出不窮，有酒店吧、銀行吧等。江蘇建設(shè)銀行跟鳳凰出版?zhèn)髅胶献?，每個(gè)銀行網(wǎng)點(diǎn)上開出一個(gè)書吧，滿足顧客的消費(fèi)需求，提升他們的附加值。甚至有的博物館也在開書店。民營實(shí)體書店在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，把握住了新機(jī)遇，由粗放型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。到2014年為止，24小時(shí)書店全國有32家，到2015年肯定有不少24小時(shí)書店可以精彩亮相，南京有一個(gè)24小時(shí)書店網(wǎng)上已經(jīng)公示，現(xiàn)在新華書店也在準(zhǔn)備積極籌備24小時(shí)書店。這些都是在大環(huán)境、新常態(tài)下的新舉措。

第三個(gè)方面，我想分享未來書店的模式。未來書店的模式就是事業(yè)合伙人制、小組制、眾籌模式，這三種模式先鋒都在做。今年我把先鋒轉(zhuǎn)變成為事業(yè)合伙人的團(tuán)隊(duì)，把所有的門店轉(zhuǎn)變成小組制創(chuàng)新的門店，我們做出有益的事，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗。每一個(gè)人都是創(chuàng)業(yè)者，讓每一個(gè)人發(fā)揮好作用，讓業(yè)績說話。在先鋒人人都是創(chuàng)業(yè)者，這也是保持先鋒有序成長經(jīng)營的一個(gè)積極舉措，沒有比人更重要的，人比制度更重要，制度也是人建立的，沒有一個(gè)好的機(jī)制和團(tuán)隊(duì)，企業(yè)很難走下去。我們把每一個(gè)門店，作為每一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)組織，創(chuàng)新發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展思路，讓每個(gè)人的活力和創(chuàng)造力能夠得到發(fā)揮，釋放潛力。

打造精神的“獨(dú)立王國”

杭州曉風(fēng)書屋總經(jīng)理 朱鈺芳

我今天就拿這個(gè)“獨(dú)”字跟大家交流。

第一個(gè)是“情有獨(dú)鐘”。曉風(fēng)書屋1996年開業(yè)到今天，開了12家門店，都很小，但在地方上得到一些認(rèn)可。我們一直在很努力地做，更多的是為我們幾十萬的讀者。到今年4月為止，書店辦了近700場書友活動(dòng)，忠實(shí)的粉絲47萬。最早以前很多在我們書店里看書的小學(xué)生、初中生，他們現(xiàn)在已經(jīng)身為父母，開始帶自己的孩子來看書了。我們并不是為了某一個(gè)人做，更多是為一群人，為社會(huì)和地方上的文化一直在努力做事情。

第二個(gè)是“獨(dú)一無二”。曉風(fēng)書屋今年跨入了第20年，對(duì)我們來說，民營書店就是在一個(gè)“獨(dú)”字上，“獨(dú)來獨(dú)往”。最早在浙江最強(qiáng)新華書店的夾縫中生存，這幾年又在阿里巴巴這么強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下生存，非常艱難。但就是因?yàn)檫@個(gè)“獨(dú)”字，我就想要做自己，就想一個(gè)人，或者一群人好好經(jīng)營一家書店，所以我們才堅(jiān)持到現(xiàn)在。

獨(dú)來獨(dú)往了20年，現(xiàn)在孤獨(dú)的成分少了一些，更多的是“獨(dú)一無二”。我們能夠堅(jiān)持到今天，更多是因?yàn)橛凶约旱奶厣２荒苷f別人沒有辦法來復(fù)制，沒有可比性，更多是做我們自己。

第三個(gè)是“獨(dú)立王國”。我自認(rèn)為我最好的精神寄托，就是我有一批非常忠誠的員工，跟了我十幾年，有一批非常信賴我，非常鐘愛我的讀者。我的每一家書店，全部有我自己的風(fēng)格。在其他地方我不一定很自在，但是在我自己的王國里面我非常自在。

第四個(gè)是“獨(dú)辟蹊徑”。這兩年政府對(duì)我們的關(guān)注越來越多，曉風(fēng)這兩年接收到了省市和中央的扶持資金，這對(duì)我們非常重要。拿到政府的錢，我希望自己有更多的造血功能，讓自己可以生存下去。16周年店慶的時(shí)候，我說我想開百年書店，如果沒有造血功能，這個(gè)書店造不下去。我們不斷在進(jìn)行多元化的嘗試，包括做文創(chuàng)，做定制的圖書，建微型書吧，這個(gè)對(duì)我們很關(guān)鍵，因?yàn)橛幸慌覍?shí)的粉絲，在微信群和淘寶的消費(fèi)群里面他們會(huì)很在意，會(huì)支持。

第五個(gè)是“獨(dú)出心裁”。曉風(fēng)作為地方認(rèn)可的品牌書店，需要得到政府的關(guān)注，應(yīng)該有更多責(zé)任感、義務(wù)感。最近這幾年，不僅僅我們的書店在變，我個(gè)人也在浙江省民營書店的協(xié)會(huì)里面擔(dān)任一定的工作，我們更希望所有的獨(dú)立書店都可以找到一個(gè)好的轉(zhuǎn)型模式。

在困惑中堅(jiān)守

雨楓書館創(chuàng)辦人 許春宇

在做書店這樣一個(gè)，有一點(diǎn)行為藝術(shù)的過程里面，我看到了并感知了一些無奈。但是作為一個(gè)行為藝術(shù)，至少我把它在某些時(shí)候作為一個(gè)行為藝術(shù)去表達(dá)的時(shí)候，其實(shí)還有另外一個(gè)收獲就是你得到了這種響應(yīng)。更多人會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖冢艿接绊?。我們書店里面有一些小朋友看書的?shù)量很驚人。有一年，通過對(duì)讀書率的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)媽媽和孩子讀了470本書，無論你怎么樣質(zhì)疑他是不是每一本書都讀過，但是這么多書他每一本都拿到手里過目，如果每一個(gè)孩子每年都可以讀100本書，或者30本書，我覺得意義都是無限大的，這是我覺得我們帶給社會(huì)責(zé)任感的部分。

雨楓做了八年，我個(gè)人還有困惑在里面，我不知道前輩們是如何抵抗當(dāng)熱情消退，當(dāng)你的愿望有很大的落差，當(dāng)你對(duì)自己所做的事情充滿了質(zhì)疑和無限期的等待的時(shí)候，你們是怎么熬過來那段時(shí)間的？怎么去保持自己熱情？其實(shí)我對(duì)實(shí)體書店的前景不太樂觀，我覺得書和閱讀的本質(zhì)在發(fā)生變化，無可質(zhì)疑，我們已經(jīng)從紙質(zhì)書的單一閱讀方向，轉(zhuǎn)變到電子化閱讀上面。

書店是會(huì)存在，但書店不會(huì)成為我們主流的一個(gè)閱讀方向，紙質(zhì)書也不再是我們閱讀的主流，我們都是有閱讀習(xí)慣的人，但是我們的閱讀已經(jīng)發(fā)生了一個(gè)轉(zhuǎn)變。面對(duì)這樣的一個(gè)前景模糊的行業(yè)，怎么去說服自己在堅(jiān)守的同時(shí)，在認(rèn)真努力的時(shí)候接受它的死亡，我覺得是一個(gè)很重要的心理過程。我確實(shí)沒有做準(zhǔn)備，我想跟在座的去分享我自己實(shí)實(shí)在在的感悟。這個(gè)感悟包含我們是不是真的把我們的讀者放在了第一位上。

做百年老店 閱書香中國

鐘書閣董事長 金 浩

不僅民營書業(yè)，整個(gè)書業(yè)都是陽光企業(yè)。不管多少年，書業(yè)不可能倒閉，但是書店會(huì)越來越少，不可能越來越多。這是一個(gè)趨勢(shì)，就好像柯達(dá)膠卷，一夜之間就沒了。記者問既然是這樣，您為什么要開鐘書閣？我說上海有2300萬人口，這中間有許多愛書的人，我只要把書店開好，有100萬或者50萬人到我書店來，我的書店也是能生存下去的，所以我要把書店開到最好，人家喜歡來，我就有生存的空間。

我的想法是開大眾化書店，為大眾服務(wù)，為老百姓服務(wù)。所以我的書店就是一點(diǎn)點(diǎn)地開，最多時(shí)開了二十幾家書店。這幾年為了開鐘書閣，我可以說全國幾乎所有的書店都去了，去年我走了幾百家書店，北京的書店我一家一家去看，從浙江、到福建、到廣州等等，開車走了15000多公里，只要有書店我就去看，我就想探究如何把書店堅(jiān)持下去。

第3篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

摘 要：教材對(duì)教學(xué)的重要性是顯而易見的。本文根據(jù)教材內(nèi)部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過教材結(jié)構(gòu)、任務(wù)類型、素材真實(shí)性和任務(wù)實(shí)用性四方面，對(duì)人教版英語教材八年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析，并提出了課堂教學(xué)中對(duì)教材使用的改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：教材 評(píng)價(jià) 分析

一、引言

教材有廣義和狹義之分。廣義的英語教材包括所有有目的用來提高學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的輸入材料，英文常被稱作materials，其中包括教學(xué)中所使用的教科書，及與之配套的教輔資料，如練習(xí)冊(cè)、錄音帶、卡片、教學(xué)多媒體等等。與之相對(duì)的是狹義的教材，即英文所稱的textbook或者coursebook，主要指代傳統(tǒng)觀念上的教學(xué)課本或教科書，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要依據(jù)，常作為語言課程的基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本研究主要是針對(duì)狹義上的教材。隨著新課程改革的推廣和實(shí)施，我國也將逐步實(shí)現(xiàn)教材多樣化。目前，市場上初中英語教材主要有外研版，人教版，仁愛版，冀教版，譯林版，牛津英語等。面對(duì)眼花繚亂的教材市場，我們應(yīng)該具備教材評(píng)價(jià)和分析能力，作出科學(xué)的調(diào)整和取舍，整合各種資源，真正實(shí)現(xiàn)用“用教材教”，而不是“教教材”。

二、英語教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為了更好地發(fā)揮教材的作用，更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)各種教材的優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該了解英語教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有有了客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能真正做到根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的實(shí)際，來對(duì)教材進(jìn)行革新性、批判性地使用，以致有效實(shí)施課程，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）建議，中學(xué)英語教材應(yīng)該具有發(fā)展性、拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性的特點(diǎn)，并且符合學(xué)生年齡特征、心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平。同時(shí)，教材應(yīng)該做到語言真實(shí)、內(nèi)容廣泛、題材多樣；教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式。一般而言，英語教材的評(píng)價(jià)主要由內(nèi)部評(píng)價(jià)（internal evaluation ）和外部評(píng)價(jià)（external evaluation ）構(gòu)成。內(nèi)部評(píng)價(jià)是指教材本身的或內(nèi)在的科學(xué)性、合理性和有效性，外部評(píng)價(jià)是指教材對(duì)某一群體的適用性。筆者主要從內(nèi)部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合《課標(biāo)》對(duì)人教版Go for it 教材八年級(jí)下冊(cè)七單元“How do you make banana milk shake ？”為例進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

三、教材分析與評(píng)價(jià)

本單元的語言目標(biāo)是：describe a process follow instructions ，筆者對(duì)應(yīng)《課標(biāo)》（四級(jí)）發(fā)現(xiàn)，課標(biāo)提出的目標(biāo)要求有以下幾點(diǎn)：

分級(jí)目標(biāo)能合作起草和修改簡短的指令等。

聽能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)。

說能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。

寫能寫出簡單的文段，如指令、規(guī)則。

本單元的任務(wù)的設(shè)計(jì)是否能夠有助于學(xué)生達(dá)到《課標(biāo)》以上要求，筆者將通過以下幾方面對(duì)本單元進(jìn)行分析：

1.教材的結(jié)構(gòu)。人教版教材go for it 主要以話題為主線，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語有目的地做事情。人教版八年級(jí)下冊(cè)一共有10單元，每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全相同，分為Section A， Section B， Self check 三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn)，筆者以七單元為例進(jìn)行分析，詳見表（一）：

表 （一）

從上表我們可以發(fā)現(xiàn)，section A部分為基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，section B部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，shelf check部分主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？梢哉f，教材這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在層次分明的同時(shí)，又使學(xué)生明白了已掌握的知識(shí)點(diǎn)與能力和須待彌補(bǔ)的地方，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)語言知識(shí)點(diǎn)。

2.任務(wù)類型。本單元任務(wù)涉及到聽、說、讀、寫、做五個(gè)方面的，詳見表（二）：

表（二）

從表二我們不難發(fā)現(xiàn)，本單元更注重聽、說、寫，尤其是寫共有12個(gè)相關(guān)練習(xí)。這與我們《課標(biāo)》是相符的：分級(jí)總目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)完本單元后能合作起草和修改簡短的指令等，這其實(shí)就是對(duì)寫的要求，《課標(biāo)》同樣對(duì)聽和說也給出了相應(yīng)的要求，所以，相對(duì)來說聽、說、寫的練習(xí)要多。但是，我們也知道，英語教學(xué)不能僅僅拘泥于《課標(biāo)》，讀和做也要融入，由此可見，本單元任務(wù)類型的設(shè)計(jì)能夠有助于學(xué)生達(dá)到要求。

3.素材的真實(shí)性。 由于教材編寫素材的獲得受到客觀條件的限制，教材中難免會(huì)出現(xiàn)一些編者自己編寫的、 或錄用一些已過時(shí)的語言材料，這樣教材中就會(huì)存在不真實(shí)、不地道、不合時(shí)宜的語言材料。同樣的，為了模仿練習(xí)相關(guān)語言知識(shí)點(diǎn)，有很多對(duì)話練習(xí)也缺乏真實(shí)性。如在Section B 1b練習(xí)中有這樣一個(gè)對(duì)話：

A：Do you like lettuce in sandwiches？

B：Yes ，I do .

A：Do you like tomatoes？

B：No ，I don’t .

這段對(duì)話明顯缺乏真實(shí)性，首先兩個(gè)人的對(duì)話不會(huì)直接沒有任何鋪墊直接就進(jìn)入“Do you like...”這個(gè)話題。其次，在對(duì)話中B簡單地回答“yes”“no”，這顯然這不是一個(gè)真實(shí)場景的對(duì)話，這不符合正常交流時(shí)話輪轉(zhuǎn)換原則。實(shí)際生活中，B 肯定會(huì)積極引出新的話題，不然給人一種不情愿、不樂意的感覺，無法進(jìn)行正常的交流。

3.任務(wù)的實(shí)用性。 本單元中一些語言材料書面表達(dá)偏濃，缺乏真實(shí)的、有實(shí)際交際意義的語言操練活動(dòng)，與學(xué)習(xí)者語言交際實(shí)踐存在距離， 制約了學(xué)生真正的語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如本文的主要目標(biāo)是練習(xí)如何給出指令、按指令做事，我們也不難發(fā)現(xiàn)，本單元出現(xiàn)了大量地對(duì)話練習(xí)，旨在讓學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)語言規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)。本單元題目：How do you make banana milk shake ？學(xué)生在學(xué)完本單元之后到底都多少學(xué)生真正知道怎樣制作“banana milk shake ”，可能有很大一部分同學(xué)能夠?qū)ο嚓P(guān)句型或者知識(shí)點(diǎn)倒背如流，但卻做不出一個(gè)“banana milk shake ” ，學(xué)生就會(huì)感覺學(xué)習(xí)英語跟我們的生活沒有關(guān)系?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語學(xué)習(xí)的目的是要以“能夠用英語做什么”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以，僅僅是本單元相關(guān)的任務(wù)，不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到英語的實(shí)用性與生活化。筆者針對(duì)此現(xiàn)象給出自己的建議：老師在對(duì)本單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，給學(xué)生布置兩個(gè)任務(wù)：第一，讓學(xué)生到附近超市把所看到的蔬菜或者肉類全部用英語表達(dá)出來；第二，讓學(xué)生周末回家錄一個(gè)自己做飯的視頻，同時(shí)用英語描述。學(xué)生根據(jù)自己錄制的視頻再開展活動(dòng)：如配音、猜謎、補(bǔ)充字幕，大家相互PK。最后讓學(xué)生寫一個(gè)菜譜或者寫一個(gè)烹飪過程小作文。通過這兩個(gè)活動(dòng)，不但本單元的教學(xué)目標(biāo)能夠快速達(dá)成，還讓學(xué)生真真切切感受到我們能夠用英語做事，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)力。

四、結(jié)論

本文對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè)七單元教材進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析，希望通過以上評(píng)價(jià)與分析，教師能將教材評(píng)價(jià)和選擇、調(diào)整與取舍的理念植入和運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，創(chuàng)造性地使用教材，使教材最大限度地滿足學(xué)生的需要是教師教學(xué)的要求。通過對(duì)教材的評(píng)價(jià)、分析、調(diào)整與取舍，總結(jié)出相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，從而探索出一條適合自己英語教學(xué)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

第4篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：英語中考復(fù)習(xí)；單詞時(shí)態(tài)；單元；融會(huì)貫通中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0096-02眼下，初中英語面臨著重大的復(fù)習(xí)任務(wù)，可以說，復(fù)習(xí)起著提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通的作用，如何合理地利用時(shí)間？如何把初一到初三的知識(shí)點(diǎn)全面顧及？這些都起到非常重要的作用。筆者認(rèn)為，一本書接著一本書，一個(gè)單元接著一個(gè)單元，這樣的復(fù)習(xí)雖然顯得詳盡，但卻沒有合理利用時(shí)間，反而沒有居高臨下，顧及全面，使知識(shí)點(diǎn)支離破碎，使學(xué)生記憶混亂，效果往往不是很理想。那么，怎么樣的復(fù)習(xí)方法可以比較完美解決以上問題？筆者認(rèn)為，以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)策略能夠迎合以上問題的解決方法。下面筆者就從單詞、時(shí)態(tài)、單元等板塊進(jìn)行闡述。

1.單詞

比如有關(guān)顏色、職業(yè)身份、動(dòng)詞形容詞化的單詞，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該從初一到初三一覽無遺，七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)了有關(guān)顏色的有colour,red, yellow, green, blue, black, white；有關(guān)職業(yè)身份的有student,teacher,musician,actor；有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有boring,exciting,interesting。初一下冊(cè)學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：colorful,blonde, brown (有關(guān)顏色)， assistant,bank clerk, captain, guide, doctor, policeman, policewoman, shop assistant, singer, waiter, chief, reporter (有關(guān)職業(yè)身份), relaxed,surprised（動(dòng)詞形容詞化的單詞）。初二上冊(cè)學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯沒有，有關(guān)職業(yè)身份的詞匯有tourist, passenger, vistor, monitor, player, gymnast, pianist,champion, athlete, programmer, engineer, pilot, artist, reader, exchange student, performer，有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的詞匯有excited。初二下冊(cè)學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯沒有出現(xiàn)，有關(guān)職業(yè)身份的詞匯有agent, attendant, barber, character, alien, Beijinger, collector, emperor, flight attendant, foreigner, hero, monster, terrorist, tutor, volunteer, waitress, winner, writer, lawyer, 有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有amazing, annoyed, interested, bored, disappointing。 初三全冊(cè)學(xué)生學(xué)了有關(guān)這些方面的單詞有：有關(guān)顏色的詞匯有pink, purple，有關(guān)職業(yè)身份的單詞有l(wèi)earner, psychologist, head teacher, listener, auther, optometrist, director, farmer, fisherman, translator, sportspeople, veterinarian, chef, lead singer有關(guān)動(dòng)詞形容詞化的單詞有frustrating, terrified, fascinating, worried, tiring, thrilling, embarrassed, embarrassing,exhausted, convincing, confusing, misleading, disgusted。以上筆者以顏色等為例子進(jìn)行闡述，那么其它類別的單詞也同理類推。

2.時(shí)態(tài)

時(shí)態(tài)在英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)的時(shí)候，不要初一、初二、初三這樣切割開來，筆者在復(fù)習(xí)的時(shí)候，常常把它分成兩部分：現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過去時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。過去時(shí)態(tài)包括一般過去時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)。將來時(shí)態(tài)包括一般將來時(shí)態(tài)、過去將來時(shí)態(tài)。筆者在復(fù)習(xí)概括時(shí)態(tài)的時(shí)候，只用了一句話，一般情況下，時(shí)態(tài)由時(shí)間或相當(dāng)于時(shí)間的副詞決定，并且時(shí)態(tài)由動(dòng)詞體現(xiàn)出來。比如現(xiàn)在時(shí)態(tài)，He reads English every morning. He is reading English now. He has already read English.這三句中，表達(dá)時(shí)間的副詞或狀語分別為every morning、now、 already。所以第一句用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)，它表示一般情況下發(fā)生的情況。第二句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，它表示說話時(shí)正在發(fā)生的情況，第三句用上現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，表示過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響。在復(fù)習(xí)中，可以穿插相當(dāng)量的習(xí)題進(jìn)行鞏固。其他類別的時(shí)態(tài)也同樣道理。

3.單元

在單元復(fù)習(xí)過程中，盡量也做到顧及全面，初一到初三相關(guān)內(nèi)容的單元也盡量串聯(lián)一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣給學(xué)生以整體全面的感覺，便于他們合理利用時(shí)間，并且進(jìn)行有效的記憶。比如，今年筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)旅游度假這個(gè)話題，可以把人教版九年級(jí)Unit7 Where would you like to visit ?與初一初二有機(jī)地結(jié)合起來。這個(gè)單元圍繞"Vacations"展開，讓學(xué)生用"I'd like /love to…"和"I hope to…"等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地。筆者清楚地知道，學(xué)生在七年級(jí)中學(xué)習(xí)了"How was your weekend? Where did you go on vacation?",在八年級(jí)上冊(cè)第三單元和第八單元已學(xué)過用一般將來時(shí)和一般過去時(shí)談?wù)?Vacations"這一話題，所以在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候就抓住這個(gè)契機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而以舊帶新，甚至連初一的知識(shí)也帶上。在七年級(jí)下冊(cè)Unit9中,復(fù)習(xí)了How was your weekend ? It was terrible/great /very good. What did you/he/she/they do last weekend?I/He/She/They went to the beach.等句型，還有單詞的過去式如am/is――was, are――were,go――went,clean――cleaned,do――did,have――had等。在Uint10中，筆者復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)用法（特殊疑問句、一般疑問句及其肯定和否定回答），如：Where did you/he/she/they go on vacation?I/He/She/They went to summer camp/New York city.Did you/he/she/they go to Central Park? Yes, I/he/she/they did. No, I/he/she/they didn't. How was the weather? It was humid. How were the people? They were friendly.復(fù)習(xí)了單詞museum,exam,really,rainy,were,expensive,delicious,cheap,water,cry,coner,make,made,feel,walk,back,decide,wall,palace,square等，八年級(jí)上冊(cè)第三單元中，筆者復(fù)習(xí)了What are you doing for vacation ? Where are you going ? What time are you leaving ? How long are you staying ? Who are you going with ?等句型，以及go camping / hiking/sightseeing/fishing , how long,rent videos , a movie star,etc.還有一般將來時(shí)的用法。在第八單元中，復(fù)習(xí)了談?wù)撨^去發(fā)生的事情，回顧自己過去有趣的經(jīng)歷，正確運(yùn)用一般過去時(shí)，如：Did you go to the zoo ? No, I didn't. I went to the aquarium.Did you see any animals ?Were there any sharks ?還有單詞如aquarium, gift shop,souvenir等。通過一系列的復(fù)習(xí)，學(xué)生以往的漏洞或多或少地被彌補(bǔ)了，然后再把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,學(xué)生復(fù)習(xí)起來輕松多了，記憶起來簡單多了。

第5篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體；英語；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的藝術(shù)在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件可以“活化教材”，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，不但能使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多媒體課件，使之服務(wù)于英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)英語。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

引入新課是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的第一步，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。為使學(xué)生真正進(jìn)入英語環(huán)境，通過多媒體播放一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等，可以營造一種氛圍，使學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗(yàn)，將認(rèn)識(shí)與情緒結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。例如，在講授PEP六年級(jí)下冊(cè)英語Unit 1 How tall are you？時(shí)，我首先將一群學(xué)生互相比身高的畫面展示在學(xué)生的眼前，看著畫面中自己的同齡人說著一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，學(xué)生不僅形象地了解到了本單元的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、運(yùn)用多媒體可以突出課堂重、難點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容

多媒體把知識(shí)以學(xué)生易于接受的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，更具有趣味性、直觀性。因而可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 使原本難以解決的問題輕輕松松地解決，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解程度，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶效果，有利于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，從而提高課堂效率。

小學(xué)英語教材中，每課重點(diǎn)單詞及句子不是很多，但隱藏在眾多句段中卻不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所以在制作多媒體課件時(shí)，可以將重點(diǎn)單詞、句型用文本形式插入其中，再用大屏幕展示出來，從而使學(xué)生多種感官有機(jī)組合起來。對(duì)難點(diǎn)的內(nèi)容教師可以進(jìn)行回放，使學(xué)生一目了然。例如，在展示單詞“headache”時(shí)，通過多媒體重復(fù)播放，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等科學(xué)的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。再如，講授PEP六年級(jí)下冊(cè)英語Unit 3 Last weekend 第二課時(shí)，對(duì)于文中重點(diǎn)句型“What did you do last weekend？I played football.”我進(jìn)行了一些特殊處理：將重點(diǎn)單詞設(shè)置成不同顏色，將句子開頭第一個(gè)字母“W”、一般過去時(shí)態(tài)與其他單詞區(qū)別設(shè)置，以突出重點(diǎn)中的重點(diǎn)。這樣做既為學(xué)生留下視覺印象，又加深了學(xué)生的記憶。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)習(xí)英語變得輕松

英語課用多媒體課件創(chuàng)設(shè)各種情境學(xué)習(xí)新知，是學(xué)生最喜愛的教學(xué)手段之一。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不但可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生愛上課，有了學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。英語對(duì)話注重情境，光靠教師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，例如，在講授PEP六年級(jí)下冊(cè)英語Unit 2 Let’s learn這部分內(nèi)容時(shí)，我首先通過多媒體展示了醫(yī)院里各種病人看病的情景，接著給自己戴了一頂白色的“醫(yī)生帽”，然后假裝給病人看病的樣子，展示了“have a fever /have a cold/ have a headache...”等系列詞匯，學(xué)生在這樣的情境中很輕松地就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法達(dá)到這樣的效果的。

四、運(yùn)用多媒體有利于開展活動(dòng)，提高課堂效率

在小學(xué)英語的教學(xué)中，師生活動(dòng)、生生活動(dòng)幾乎貫穿于每個(gè)課時(shí)，活動(dòng)開展的是否成功會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，如果在開展活動(dòng)前合理使用多媒體，往往會(huì)起到事半功倍的作用。如，一堂四年級(jí)的關(guān)于購物的活動(dòng)課，由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場里，讓學(xué)生小組操練。視覺范圍一大，學(xué)生的思維空間也越大。在交流操作過程中，學(xué)生思想碰撞、個(gè)性顯現(xiàn)，達(dá)到了良好的活動(dòng)效果。

總之，利用多媒體手段可以化難為易，寓教于樂。合理使用多媒體教學(xué)，讓我們的英語課堂更生動(dòng)、豐富，讓我們的課堂效率更高，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐玲莉.談傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段在外語教學(xué)中的結(jié)合[J].山東外語教學(xué)，2002（04）.

第6篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

一、微課的選題

此微課是因人教版四年級(jí)下冊(cè)英語Unit 4 At the farm.Part B Read and write部分出現(xiàn)指示代詞this，that,these,those，及五、六年級(jí)也時(shí)有提及，為讓學(xué)生掌握該部分知識(shí)點(diǎn)而確認(rèn)選題。微課的時(shí)間在8分鐘以內(nèi)，很適合六年級(jí)學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

二、微課的技術(shù)應(yīng)用

此微課通過錄制課件，簡單明了地講解了指示代詞this，that,these,those的用法，學(xué)生通過觀看微課可以加深對(duì)指示代詞的認(rèn)識(shí)。

第7篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

為提高課堂教學(xué)的實(shí)效，我在平時(shí)的新課導(dǎo)入時(shí)，較多的使用展示預(yù)習(xí)成果導(dǎo)入新課。例如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 What were you doing when the UFOarrived A部分第二課時(shí)時(shí)，我布置給每小組的課前任務(wù)是：搜集有關(guān)不明飛行物UFO的圖片或資料。一上課小組成員之間用3分鐘交流信息，課堂上各小組展示預(yù)習(xí)成果：小組成員分別用三五句來談?wù)揢FO。組與組之間展開競爭：按參與人數(shù)和內(nèi)容的趣味性評(píng)出等級(jí)?？谡Z好的同學(xué)這時(shí)可善于發(fā)動(dòng)和幫助小組成員，積極參與組與組之間的競爭，為本組爭光加分。

二、以欣賞英文歌曲導(dǎo)入

課前以欣賞英文歌曲導(dǎo)入，是很多英語教師都會(huì)使用到的方法，我也不例外。在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Will people have robots?時(shí)，我每天課前讓學(xué)生欣賞英文歌曲《Whatever will be，will be》，既營造了歡快的課堂氛圍，使學(xué)生情緒受到感染，又讓學(xué)生初步了解will后跟動(dòng)詞原形構(gòu)成的一般將來時(shí)的基本特點(diǎn)。

又如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 If you go to the party，you'll have agreat time.時(shí)，我課堂上播放《If you are happy，you will clap your hands》這首英文歌曲，因?yàn)閷W(xué)生都會(huì)唱漢語歌如果感到幸福你就拍拍手，歡快熟悉的旋律不僅使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的話題，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，有很多學(xué)生不由自主地跟著唱了起來。

今年在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生坦誠地告訴大家，他們想從事某一職業(yè)的原因就是想make a lot of money(賺許多錢)。從學(xué)生閃亮的雙眼中，我感受到部分學(xué)生對(duì)未來已滿懷期待的激動(dòng)心情，學(xué)生們的坦誠和率真讓我既看到他們可愛的一面，又感嘆社會(huì)上一些世俗的東西對(duì)在校學(xué)生的內(nèi)心沖擊力和影響力也不可小視。結(jié)束本節(jié)課時(shí)我語重心長地告訴學(xué)生：Money isn'teverything，knowledge can change your life(錢不是萬能的，知識(shí)可以改變命運(yùn))，并把這句話寫在教室一側(cè)的黑板上做為當(dāng)天的結(jié)束語。

三、以表演情景劇導(dǎo)入

在導(dǎo)入新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 2 What should I do?時(shí)，我事先讓兩個(gè)課代表課前熟記Section A 1b的聽力原文。一上課兩人就上臺(tái)做小演員，為同學(xué)們表演了一個(gè)情景?。簝赏瑢W(xué)放學(xué)途中相遇，其中一個(gè)人神情沮喪，看起來沒精打采的，追問原因是因?yàn)閯倓偤秃门笥殉臣芰耍硪煌瑢W(xué)不得不幫忙出主意使雙方和解，從而引出新句型：You should…／You could…You shouldn't…。

四、以幻燈片或游戲?qū)?/p>

我們從事初中英語教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)的是英語興趣還需培養(yǎng)和加強(qiáng)的學(xué)生，游戲?qū)牒突脽羝瑢?dǎo)入法特別符合他們的生理和心理特征。在學(xué)習(xí)Unit 3 What wereyou doing when the UFO arrived?的課程前，為引出過去進(jìn)行時(shí)這一新時(shí)態(tài)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜一猜”的互動(dòng)游戲。并且我事先制作了一些powerpoint圖片，讓學(xué)生們猜一猜昨天這時(shí)候圖片中這些人正在做什么，答對(duì)者可為本小組加一分，鼓勵(lì)學(xué)生的熱情。

五、以學(xué)生的言談或關(guān)心的話題導(dǎo)入

新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 4 He said 1 was hard-working，的第一課時(shí)的導(dǎo)入，直接引語、間接引語是很抽象的概念，并且對(duì)學(xué)生來說也是較陌生的新知識(shí)點(diǎn)，所以我一直感覺本單元導(dǎo)入較困難，以前我在導(dǎo)入本課時(shí)，事先給幾個(gè)同學(xué)每人一張小紙條，課堂上讓他們逐個(gè)說出紙條上的話，讓同學(xué)們分別轉(zhuǎn)述，事后總感覺學(xué)生整體參與不夠積極。如果直接灌輸理論知識(shí)，學(xué)生更會(huì)不感興趣，學(xué)起來會(huì)模糊不清。我在網(wǎng)上無意中看到有一位老師導(dǎo)入本單元第一課時(shí)的方法值得借鑒，今年我也嘗試著借用了該方法。一上課我也先讓學(xué)生自由交談三分鐘(have a free talk for 3minutes)，告訴他們可以無拘無束地談?wù)撊魏蝺?nèi)容(You can talk anything you wantfreelv.)，這是平時(shí)我的英語課堂上不可能有的機(jī)會(huì)，學(xué)生們果真來了興趣，一向?qū)τ⒄Z不感興趣的學(xué)生也開始試探著和其他學(xué)生交談起來。三分鐘時(shí)間一到，我立即要學(xué)生告訴我剛才彼此說的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生所談的內(nèi)容五花八門又極具趣味性，所以課堂氣氛一下高漲起來。在這種既熱烈又輕松的氛圍中，我較順暢地把直接引語如何變間接引語傳授給了學(xué)生，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)效果自然好，也同時(shí)增加了學(xué)生上課的趣味性。

六、以師生問答作為導(dǎo)入

在新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 If you go to the party，you'll have a greattime.的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，本單元并不像其他單元，有個(gè)非常明確的主題與情境，而是需要我們教師在備課前選擇與設(shè)計(jì)若干個(gè)適合操練條件狀語從句的情境。我以師生問答導(dǎo)入：You are hard-working.I am very happy.If I am happy 1 will sing.What will you do if you are happy?Will you sing or dance?Will you play basketball?Will you go shopping?我先哼唱一首英文歌，告訴學(xué)生：你們學(xué)習(xí)努力，我很高興。如果我高興我就會(huì)歌唱。然后問學(xué)生：你們happy時(shí)會(huì)做什么呢?你會(huì)歌唱或跳舞嗎?你會(huì)去打籃球嗎?你會(huì)去購物嗎?引導(dǎo)學(xué)生用If I am happy I will…引導(dǎo)學(xué)生用if談?wù)撟约旱那闆r，自然導(dǎo)入對(duì)If從句的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

第8篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；形式多樣化；資源共享

《中國教育改革和發(fā)展綱要》非常明確地提出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。英語教學(xué)中，學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大技能的訓(xùn)練是教師教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中如何使學(xué)生的技能培養(yǎng)達(dá)到最佳效果，是身為英語教師必須要思考的問題。在這個(gè)方面多媒體發(fā)揮了很好的作用。多媒體教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向，它具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它不但能激發(fā)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，也可以改變?cè)S多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在最大程度上提高學(xué)生的四大語言技能。

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，教材也日趨完善，相應(yīng)的對(duì)于英語老師的要求也日益提高。其中掌握多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為英語教學(xué)的必要技能。許多教師早已意識(shí)到這一點(diǎn)并且已經(jīng)廣泛利用多媒體輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理情境，不但可以解決英語教學(xué)中視聽形式單一的問題，也增加了課堂的趣味性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，多媒體教學(xué)雖然具有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點(diǎn)，但在如何合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)方面也依然存在許多有待解決的問題。以下筆者將就多媒體在英語課堂教學(xué)方面的運(yùn)用這方面的問題談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造語言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師。”一堂內(nèi)容豐富、形式多樣、設(shè)計(jì)巧妙的課能很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，更積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而使一堂課堂的教學(xué)效果達(dá)到最佳。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。因而可以讓教學(xué)效果在最大程度上達(dá)到最佳。這點(diǎn)在英語課堂教學(xué)上尤為突出。英語不是中國學(xué)生的母語，語言環(huán)境缺乏是學(xué)習(xí)英語的一大障礙。初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初始階段。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段就能夠?qū)W(xué)習(xí)有很大興趣并且一直保持下去，這就要求英語教師在備課過程中必須很好地創(chuàng)設(shè)情境，營造英語氛圍。如英語課本中有許多生活場景，如購物、看病、舉辦美食節(jié)等，直接切入主題會(huì)使課堂銜接顯得牽強(qiáng)生硬，學(xué)生也未必會(huì)有興趣了解。這時(shí)就可以在lead in階段運(yùn)用多媒體技術(shù)，如通過幻燈圖片展示，簡單的Flash等，創(chuàng)設(shè)一定場景，逐步引入主題，這樣就能很好地解決這個(gè)問題。以八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Topic 3 Welcome to our food festival一單元為例。為什么要舉辦美食節(jié)，國外學(xué)生都是如何舉辦美食節(jié)，準(zhǔn)備了哪些食品以及如何準(zhǔn)備。筆者通過要點(diǎn)之間的聯(lián)系逐步展示關(guān)于美食節(jié)的相關(guān)圖片，學(xué)生注意力一下子被吸引了，也很自然地融入到舉辦美食節(jié)的氛圍中來。通過這種方式筆者成功地將話題引到課文的對(duì)話內(nèi)容上。這樣開始的話題就顯得比較自然。另外英語課文中也涉及不少對(duì)英美國家特色的了解及電影，音樂的介紹。只是純粹讓學(xué)生看課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，一堂課將會(huì)變得十分枯燥無味。如果在課堂中融入多媒體技術(shù)，就可以將相關(guān)語言文化背景通過音樂、動(dòng)畫甚至是一些電影片段展現(xiàn)出來，學(xué)生印象更深刻，效果也大大提高。

2.使用多媒體教學(xué)，將教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師以知識(shí)灌輸為主，傳統(tǒng)的教學(xué)用具，也就是紙質(zhì)圖片、錄音機(jī)而已。教師的教學(xué)過程以聽音、跟讀、講解為主，形式單一。這樣的課堂枯燥無味，學(xué)生記憶效果差，不少學(xué)生因此有了“英語認(rèn)識(shí)我而我不認(rèn)識(shí)它”的感慨。多媒體技術(shù)的教學(xué)手段可以豐富教學(xué)形式，擺脫枯燥的課堂教學(xué)。如初一英語教學(xué)，教師可以融入歌曲、動(dòng)畫，初二或初三的英語教學(xué)內(nèi)容則可以輔助以簡單的英語短片或英語電影。學(xué)生在聽歌和看電影的過程中不知不覺地就鍛煉了聽、讀等技能，對(duì)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際語境中的運(yùn)用也有了直觀且深刻的認(rèn)識(shí)。教師甚至可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)英語短片對(duì)白進(jìn)行配音，這樣也可以提高學(xué)生說英語的能力。如八年級(jí)下冊(cè)Unit 5中涉及英國經(jīng)典電影The sound of music。筆者除了在課堂上讓學(xué)生觀看The sound of music的電影片段，也嘗試用上述方法讓學(xué)生根據(jù)電影的簡單對(duì)白進(jìn)行片段配音。學(xué)生興趣很高。這樣做不但加深了學(xué)生的印象和對(duì)課文的理解，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。這樣的英語課堂學(xué)生不再只是聽和跟讀，而是擁有聽、看、說、唱等各種各樣的形式。教師借助多媒體，改變一成不變的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會(huì)變得愉快，記憶更深刻，效果也更好。

第9篇：英語下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微視頻；前端學(xué)習(xí)；展評(píng)學(xué)習(xí)法；英語教學(xué)

在信息化時(shí)代下的今天，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，為了更好地提升師生的教學(xué)效果，“實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂”是一個(gè)值得大家探索的方向。在中考“指揮棒”下的初中英語教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺疲勞，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力也會(huì)逐漸分散。而前段學(xué)習(xí)和微視頻自學(xué)這樣新型的翻轉(zhuǎn)課堂形式在某種程度上有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂及其意義的認(rèn)識(shí)

1.翻轉(zhuǎn)課堂的理解

翻轉(zhuǎn)課堂，又可稱“反轉(zhuǎn)課堂”。2011年在美國各地興起。這種新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革焦灼狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。

2.翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂在教學(xué)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

傳統(tǒng)課堂中，教師在課堂內(nèi)通過新課導(dǎo)入知識(shí)、講解、布置作業(yè)等讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂外學(xué)生通過完成作業(yè)來內(nèi)化知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂，內(nèi)化知識(shí)在課外。

3.利用微視頻或前端學(xué)習(xí)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)特點(diǎn)

視頻學(xué)習(xí)讓知識(shí)變得簡單，學(xué)習(xí)者容易找到自己想要知道的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度，反復(fù)觀看教學(xué)視頻和PPT，可以多次暫停，做筆記或閱讀。學(xué)生可以通過前端學(xué)習(xí)的內(nèi)容有目的性、針對(duì)性地自學(xué)書上知識(shí)，自查不理解的地方，第二天帶著問題去交流聽課。

二、中外翻轉(zhuǎn)課堂案例的特點(diǎn)

1.借鑒學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例的典型做法

美國科羅拉多州林地公園高中（Woodland Park High School）讓學(xué)生晚上在家觀看教學(xué)視頻，第二天學(xué)生一起在教室做實(shí)驗(yàn)和作業(yè)，遇到問題有老師和同學(xué)可以請(qǐng)教。這跟傳統(tǒng)的“教師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反。在上課的前一天晚上，學(xué)生可以通過網(wǎng)上、U盤、DVD觀看教師制作的講授視頻，并做學(xué)習(xí)筆記。而在課堂上，學(xué)生就像平時(shí)做實(shí)驗(yàn)一樣，運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行深入的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的典型優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂模式在某種程度上減輕了教師的上課任務(wù)。課堂上教師每天都在巡視，每個(gè)學(xué)生按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。例如Los Altos學(xué)區(qū)，教師的管理平臺(tái)反映每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每一列是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綠色表示學(xué)生已經(jīng)掌握，藍(lán)色表示他們正在學(xué)，紅色表示他們遇到困難了，需要教師提示和幫助了。例如，勤業(yè)中學(xué)教師精心準(zhǔn)備“前端學(xué)習(xí)”內(nèi)容后，上課是相對(duì)輕松的，無需教師扯著喉嚨“一言堂”，相反，增加了生生之間的交流和互學(xué)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語教學(xué)的實(shí)踐案例

1.微視頻教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Outdoor fun中Task的教學(xué)

由于這一課是延續(xù)本單元Reading的一個(gè)關(guān)于Alice的故事，教學(xué)內(nèi)容類似Reading，但教學(xué)目標(biāo)則需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，構(gòu)思故事進(jìn)展并嘗試寫出關(guān)于Alice可能會(huì)發(fā)生的事。由于課文中依然存在很多新的語言知識(shí)點(diǎn)，為了避免教師上Task時(shí)花大時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，筆者提前制作課件，并錄制成微視頻。視頻學(xué)習(xí)能讓學(xué)生充分自由安排時(shí)間和進(jìn)度去掌握Task課文中的知識(shí)點(diǎn)，從而在理解的基礎(chǔ)上來教學(xué)新課。

2.運(yùn)用前端學(xué)習(xí)資料進(jìn)行展評(píng)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂案例

筆者在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Abilities―Tas的教學(xué)時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一份“前端學(xué)習(xí)任務(wù)單”。筆者再次選擇Task板塊嘗試前段學(xué)習(xí)后展評(píng)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)模式，不僅為了對(duì)比它與微視頻教學(xué)哪個(gè)更有效，更是為了讓學(xué)生有時(shí)間在課上練習(xí)寫作，而不必拖到下課后再進(jìn)行，某種程度上也給學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語教學(xué)中的反思

對(duì)于任何新的教育技術(shù)，總會(huì)有人持懷疑態(tài)度。一方面，有人指出人類活動(dòng)中交流是最重要的，而英語作為一門語文，它的最大功能是用于交際，因此英語教學(xué)更需要教師標(biāo)準(zhǔn)的口語來引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的語感，需要教師多花時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面的情境教學(xué)。另一方面，有人指出這種翻轉(zhuǎn)課堂模式運(yùn)用的前提是教師有能力制作高質(zhì)量的微視頻和設(shè)計(jì)高水平的前端學(xué)習(xí)任務(wù)單，而且每個(gè)學(xué)生都能在家長的監(jiān)督配合下自覺地回家學(xué)習(xí)，而筆者更相信麻省理工學(xué)院院長說的：“在線教育不是住宿制學(xué)院教育的敵人，在線教育是令人鼓舞的教育解放聯(lián)盟?！?/p>

當(dāng)然，這樣的翻轉(zhuǎn)課堂模式更需要師生持之以恒地教、學(xué)態(tài)度，而不僅僅是為了搞多樣化形式而進(jìn)行的短暫性嘗鮮活動(dòng)。

不管如何，作為教師，我們應(yīng)該具備探索精神，應(yīng)該勇于嘗試實(shí)踐。而英語作為一門外語，學(xué)生缺乏一定的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要我們英語教師進(jìn)一步多方面地開發(fā)探索各種有利于提高英語教學(xué)效率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。