職業(yè)發(fā)展趨勢精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

 

我國的中等職業(yè)教育其實起步較早，在我國的民民國時期中等職業(yè)教育就已經開始出現(xiàn)，在建國之后，由于社會群體文化水平不高，中等職業(yè)教育的人才需求極大，導致了在一段時間內中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，但是我國的普通高校開始擴招以來，中等職業(yè)教育已經逐漸成為人們眼中的下等教育。生源數(shù)量與質量都嚴重下降，發(fā)展緩慢，也逐漸跟不上社會的發(fā)展需求。

 

一、我國中等職業(yè)當前的發(fā)展形勢分析

 

中等職業(yè)教育是我國當前階段教育的一個重要組成部分，是我國現(xiàn)代化發(fā)展的一種重要指標，對我國的技術人才的培養(yǎng)有著重要的意義。從宏觀方面來看，當前階段我國的“三農問題”還沒有得到徹底的解決，同時工業(yè)化發(fā)展還處于初步階段，城鎮(zhèn)化率正在不斷提升，農村人口不斷向城市轉移，這就為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了較好的宏觀環(huán)境。

 

近年來，我國的各級政府都逐漸意識到中等教育發(fā)展的重要意義，已經出臺了一系列的法律法規(guī)與扶持政策來鼓勵中等職業(yè)教育的發(fā)展。但是從總體上來看，我國當前的中等職業(yè)教育形勢讓人擔憂。根據教育部的統(tǒng)計數(shù)據顯示，自2004年之后，我國的中等職業(yè)學校數(shù)量與學生數(shù)量都在明顯下降，同時中等職業(yè)教育的骨干教師數(shù)量也逐步流失。而當前階段我國的中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模還無法滿足產業(yè)結構調整背景下的技術型人才的發(fā)展需求。由于我國實行的是9年義務教育，在初中畢業(yè)之后，學生可以自主選擇中斷學業(yè)參加工作，也可以選擇繼續(xù)讀高中。我國當前的初中畢業(yè)生約有26%選擇走向社會參加工作，而這部分學生雖然所占得比例較少，但是由于基數(shù)較大，數(shù)量也較多，當前的中等職業(yè)教育已經無法容納這么多的學生學習。

 

二、我國中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)存問題分析

 

(一)我國的中等職業(yè)教育的綜合素質較差

 

由于本科教育的逐漸普及，以及學生家長對孩子的關心，當前我國大部分的學生都選擇讀大學這條路，而中等職業(yè)教育在社會中受到了嚴重的歧視。因此，中等職業(yè)教育不管是從師資力量與辦學管理等方面都還較為落后。根據教育部的最新統(tǒng)計數(shù)據顯示，2015年，我國約有900多所中等職業(yè)技術學校通過了教育部的高等職業(yè)技術學院的辦學驗收，升入了高等職業(yè)教育的行列。同時在當前階段，中等職業(yè)教育中的行業(yè)企業(yè)受到了嚴格的控制，許多企業(yè)的辦學行為由于不符合當前的法律法規(guī)規(guī)定，都被迫停止辦學，或者被改作其他用途。這對我國的中等職業(yè)教育造成了嚴重的削弱。

 

(二)政府與社會的重視程度不夠

 

今年，隨著中央經濟政策的調整，各級地方政府對中等職業(yè)教育已經開始逐步重視起來，但是從總體上來看，其中是程度還遠遠不夠。與普通高中教育和高等教育相比，地方政府給與中等職業(yè)學校的師資力量與資金支持力度較少教育資源的分配完全不合理，從而導致中等職業(yè)教育的畢業(yè)生技能與其他院校的畢業(yè)生相差較大，使得社會對中等職業(yè)教育的學生產生一定的歧視。于此同時，高等教育的學生在就業(yè)方面還存在著較大的壓力，但是社會對技術型人才的需求卻逐步加大。

 

三、我國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析

 

(一)特色化發(fā)展道路

 

隨著我國的產業(yè)結構不斷調整以及行業(yè)細分的不斷深入，我國在將來對專業(yè)技術人才的需求必然不斷加深，這就使得擁有專業(yè)技能的畢業(yè)生在就業(yè)競爭中能占據優(yōu)勢。因此，中等職業(yè)教育必然會采取特色化發(fā)展道路。根據社會需求對學校的辦學結構與專業(yè)設置進行調整，從而使其與社會需求相一致。其次，還應該根據行業(yè)特色，為社會提供行業(yè)定制人才。

 

(二)加強校企合作

 

校企合作是我國未來中等職業(yè)教育發(fā)展的一大趨勢，中等職業(yè)教育學校應當與企業(yè)一起建立人才合作培養(yǎng)機制，不斷增強社會服務能力，積極滿足企業(yè)的發(fā)展需求。同時也可以以企業(yè)為依據，在企業(yè)中對學生進行實際技能的培訓，而企業(yè)也可以依托學校，對企業(yè)內的工人進行定期的培訓。最后，學校也可以與企業(yè)簽訂畢業(yè)生就業(yè)合同，解決學生的就業(yè)問題。

第2篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

知識經濟時代職業(yè)生涯管理面臨的新挑戰(zhàn)

1.組織環(huán)境變化對職業(yè)生涯管理的影響。在知識經濟時代，組織的變遷和發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點和態(tài)勢，由此也將對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理產生重要影響。具體而言：（1）組織的信息化。導致在那些已發(fā)展成熟的產業(yè)尋求職業(yè)發(fā)展遠不如在新興的信息產業(yè)有利；（2）組織的全球化。組織的經營活動在全球范圍內展開，人才全球流動的趨勢大大加快，個人實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的范圍在擴大，但同時難度也在上升；（3）組織的分散化與虛擬化。組織內和組織間的邊界正在變得“模糊”和具有“可滲透性”，員工自發(fā)向上、主動工作、獨立工作、自律能力、團隊學習和溝通等能力對實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的作用日益突出。；（4）組織的扁平化?！敖鹱炙健钡慕M織結構逐漸被更廣、更平坦的組織形式取代，組織從等級制度轉向網絡工作，員工晉升的機會大大減少，要實現(xiàn)職業(yè)生涯目標，員工必須進行工作內容的改進和拓展，工作方法和觀念的更新；（5）組織的小型化和多元化。導致員工流動越來越頻繁，技能培訓和知識更新對職業(yè)發(fā)展的影響越來越重要；（6）組織的網絡化。在網絡化的組織模式中，靈活多變的內部關系網絡取代了刻板、僵硬的單一職能單位，綜

合性的外部企業(yè)聯(lián)盟和伙伴關系網絡取代了組織和組織之間傳統(tǒng)的正常業(yè)務關系；人們不再終身就業(yè)于一家公司，自由職業(yè)制度開始興起，傳統(tǒng)的、明確的職業(yè)發(fā)展途徑不再受到青睞，取而代之的是人們在公司與公司之間、行業(yè)與行業(yè)之間自我設計其職業(yè)發(fā)展道路。

2.個人因素變化對職業(yè)生涯管理的影響。知識經濟時代，人們不僅強烈地認識到人是組織中最重要的資源，還認識到人還是組織中最昂貴的資源，既難以獲取，又難以維持。在此背景下員工也開始進行積極地反思：（1）員工對組織進行再認識。結果導致員工減少了對組織的承諾和忠誠，不再對組織抱過多的幻想和完全的依賴；（2）員工對自身進行再認識。知識經濟時代引導人們對生存質量和價值觀、生命意義的追求，員工在職業(yè)生涯發(fā)展上更看重成功、自我實現(xiàn)、自我發(fā)展等內在和全方位的需要，因而更強調職業(yè)生涯管理的自主性和靈活性，這顯然與過去人們終身就業(yè)于同一組織的狀況大相徑庭；（3）員工對職業(yè)生涯進行再認識。人們對職業(yè)生涯的認識經歷著一個由“職業(yè)職業(yè)生涯生涯”的過程，人們不再單純地將職業(yè)視作一種謀生的手段，也不僅關注職業(yè)的動態(tài)性和發(fā)展性，而越來越多地將它放在人生的長河中，將職業(yè)生活與其它生活的發(fā)展統(tǒng)一起來。

3.衡量職業(yè)生涯成功標準的新變化。在過去，衡量職業(yè)生涯成功的標準往往被選擇為薪酬、晉升、職業(yè)地位等外在性的、客觀性指標；在知識經濟時代，需要確立新的職業(yè)生涯成功標準，這是基于以下幾點原因：（1）組織扁平化后，管理層級和職位大大減少，升職和職位級別將成為大多數(shù)人的心理障礙；（2）為了應對競爭，許多組織實行減薪的措施，以減少裁員的數(shù)量，另外由于發(fā)展中國家廉價的勞動力加入國際競爭，也導致用薪資水平來衡量職業(yè)生涯成功遇到了困難；（3）競爭導致組織的穩(wěn)定性降低，組織的裁員、兼并、破產或倒閉層出不窮，許多組織對自己的未來很難把握，員工流動性增加，失業(yè)和再就業(yè)更普遍了，因此，能否保住現(xiàn)有的職位，不被組織裁掉，或者再就業(yè)的難易程度，也成為重要的指標；（4）組織的不穩(wěn)定和難以做出長遠的規(guī)劃也使管理者越來越現(xiàn)實，組織和員工的關系由過去注重長期的、潛在的關系或發(fā)展契約，向更加注重短期的、以物質為主的交易契約轉變。為此，組織不再對所有的員工進行職業(yè)生涯管理，而只是對

部分核心的骨干員工實施職業(yè)生涯管理。

知識經濟時代的職業(yè)生涯發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的職業(yè)生涯與知識經濟時代的職業(yè)生涯以及管理存在著重要區(qū)別。具體而言：（1）組織對員工的雇傭關系向交易型轉變，組織重視的是個人對組織的價值，對于有價值的員工，組織愿意付出，而對價值較低的員工則不一定。組織為了應對激烈的市場競爭，就必須不斷地推出適應市場要求的產品，而有彈性的產品的設計、生產、銷售需要具有靈活適應性的員工，沒有適應能力的員工組織是不感興趣的；（2）個人隸屬的組織邊界方面，那些對組織缺乏高的績效和靈活性的員工，屬于被解雇的對象。他們不再是長期隸屬于某一個組織，而可能不斷地變更組織；（3）組織對個人的技能要求不再是單一的特殊的技能，而是具有廣泛遷移價值、在多種崗位都能發(fā)揮作用的技能；（4）職業(yè)生涯的發(fā)展階段不再和年齡相聯(lián)系，而是和學習相聯(lián)系。社會的發(fā)展由穩(wěn)定性向變化多端轉變。由于組織過去注重穩(wěn)定性，而資格的獲得、經驗的積累、職位的高低等等都與年齡緊密相關，因此，年長的人往往具有優(yōu)勢；現(xiàn)在則注重變化性，誰有學習能力、誰有適應能力，誰就能處于職業(yè)生涯發(fā)展的主動地位，而年齡較大的人，由于學習能力下降，過去的優(yōu)勢逐步成為現(xiàn)在的劣勢；（5）與組織的雇傭關系改變的理念相應，為了適應變幻莫測的外部競爭環(huán)境、降低成本，組織不再進行職業(yè)生涯管理，職業(yè)生涯管理的責任回到個人自身；（6）培訓也不再是正式的、系統(tǒng)的，而是更多地采用在崗培訓；（7）在過去，職業(yè)生涯發(fā)展方式更多地表現(xiàn)為直線型、專家型的特點，而現(xiàn)在的職業(yè)生涯方式更多地表現(xiàn)出動蕩性和曲折性；（8）傳統(tǒng)的衡量職業(yè)生涯成功的標準多為薪酬、晉升、地位等外在性的客觀標準，而現(xiàn)在，心理意義上的、主觀化的職業(yè)生涯成功標準顯得更為重要。

個體保障職業(yè)生涯成功的對策

影響職業(yè)生涯的因素眾多，如組織因素、個人因素、社會因素、經濟因素等，個人要想成功地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標并非易事。綜合以往的研究，考慮知識經濟時代的特點，筆者認為保障職業(yè)生涯成功可采取如下對策：

1.成功的職業(yè)生涯需要結合自身實際，進行科學規(guī)劃。要實現(xiàn)職業(yè)生涯目標，必須制定職業(yè)生涯規(guī)劃。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃應該符合SMART原則，即：特定的（specific），主要指針對職業(yè)生涯發(fā)展本身，比如提職稱、攻讀學位等，而不是其他泛泛的目標，如成名、成家等；可以衡量的（measurable），是要求須具體，以便到時間可以檢查自己實施的效果，為了便于檢查，需要制定客觀指

標，如升科長或者處長，寫多少篇文章等；接受了的(acceptable)，主要是指自己對職業(yè)生涯目標有承諾，要下決

心，不能搖擺；現(xiàn)實的(realistic)，是指要保證符合自己的客觀實際，比如有家庭的，要適當考慮工作和家庭的沖突，還要處理好工作和自我發(fā)展的關系等；有時間表的(time-bounded)，是幫助自己對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決，使整個的職業(yè)生涯管理朝著既定的方向前進。

2.成功的職業(yè)生涯需要不斷地學習，與時展同步。過去，知識更新的速度比較慢，適應起來比較容易，人們通過學習所獲得知識和技能可以維持自己的一生?，F(xiàn)在，與高科技直接聯(lián)系的職業(yè)知識和技能更新速度加快，與高科技聯(lián)系相對不密切的職業(yè)也在發(fā)生變化。技術進步導致了組織變革，組織變革又導致職業(yè)活動的變化。知識經濟強調知識的價值和人才的合理配置，受教育水平是影響自己競爭力的核心要素。要形成競爭優(yōu)勢，除了揚長，還應注意補短，如計算機和網絡的基本知識、交往技能等。人類社會正邁向學習型社會，選擇適合自己的學習形式，如互動的網絡學習、遠程學習、在崗培訓、業(yè)余培訓等，進行終身學習將成為人們生存和發(fā)展的第一需要。

第3篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

產業(yè)發(fā)展水平決定職業(yè)教育發(fā)展水平，也決定校企合作的形態(tài)?？v觀世界職業(yè)教育發(fā)展史，在傳統(tǒng)手工業(yè)時期，職業(yè)技能培訓采用師傅帶徒弟的方式；在大工業(yè)時期，傳統(tǒng)學徒方式已不適應大規(guī)模培養(yǎng)人才的需要，學校形態(tài)的職業(yè)教育應運而生；在知識經濟時代，現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展對人才的綜合素質提出了更高要求，生產一線的工作人員不僅要具備較強的動手能力，而且要具備一定的理論基礎、較強的團隊合作和創(chuàng)新精神，只有工學交替的校企合作教育形式，才能適應培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新型人才的要求。這樣，校企一體化辦學就成為職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

校企一體化辦學是在市場機制作用下各利益相關者長期博弈、合力推動的結果。政府、行業(yè)、企業(yè)是校企合作中的重要利益相關者。政府以社會公益為目標，在總體財政投入有限的情況下，通過政策、財政、金融、法律等手段，調動行業(yè)、企業(yè)、社會參與職業(yè)教育辦學，以爭取更多社會資源的投入。行業(yè)參與職業(yè)教育辦學的動因來自于對行業(yè)技術和人才發(fā)展的關注，參與辦學的程度受到行業(yè)自身組織化程度的影響，行業(yè)發(fā)展越成熟，指導、協(xié)調、監(jiān)督的功能越完備，參與辦學的程度也就越高。企業(yè)參與職業(yè)教育辦學程度的高低主要決定于成本收益關系。在粗放式生產經營階段，企業(yè)對人才、技術的需求并不是很迫切，再加上高等教育大眾化的發(fā)展為企業(yè)提供了一個較大規(guī)模的人才"蓄水池"，因而對校企合作并不是很熱情。只有當企業(yè)難以從外部市場獲得人才和技術時，才會轉向尋求與學校合作來培養(yǎng)人才，校企深度合作辦學才成為可能。

校企一體化辦學是職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律發(fā)揮作用的結果。

首先，職業(yè)教育是一種跨界教育，跨越了職業(yè)與教育、企業(yè)與學校、工作與學習的界域，具有顯著的開放性。校企一體化辦學有利于職業(yè)教育與產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)建立密切合作關系。

其次，職業(yè)教育是一種實踐教育，其教育對象需要在工作與學習之間進行快速轉換。校企一體化辦學有利于工學交替、頂崗實習等教學組織形式的實現(xiàn)，在組織內完成理論與實踐、學與做的快速轉換，加快技能型人才的培養(yǎng)。

第4篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

關鍵詞:通信 素質 人力資源

隨著信息技術的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高,人們對于信息溝通的需求將越來越大。尤其是3G的運用將給人們帶來更多的便利,能夠滿足人們更多更高層次的需求,而三網融合的趨勢,也將給通信行業(yè)帶來更大的變化與發(fā)展空間。語音收入不再唱主角,增值業(yè)務彰顯了它的魅力。

1、通信行業(yè)發(fā)展趨勢

全球通信產業(yè)已經進入新的大融合、大變革和大轉型的發(fā)展時期。以下一代通信網絡、云計算、物聯(lián)網等為代表的新一代信息技術,作為國家戰(zhàn)略性新型產業(yè),正成為下一輪經濟發(fā)展的重要推動力量。無所不在的、智能化的寬帶通信網絡,為互聯(lián)網的蓬勃發(fā)展和不斷創(chuàng)新奠定了堅實的基礎,為通信業(yè)的轉型創(chuàng)造了有利條件。通信業(yè)將進一步向信息服務拓展,并促進信息化與工業(yè)化的深度融合,推動傳統(tǒng)產業(yè)升級,發(fā)展民生信息服務,深化信息通信技術在各行業(yè)的應用。

新時期的通信產業(yè)將呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢:(1)在管道智能、異構網絡、光纖寬帶接入等基礎電信網絡領域加快部署,為信息化的發(fā)展奠定基石。(2)通過構建云計算數(shù)據中心、升級智能終端、發(fā)展互聯(lián)網和物聯(lián)網新應用,培養(yǎng)新的核心競爭力,實現(xiàn)ICT融合。(3)在提供豐富應用和用戶新體驗的同時,信息安全、可信計算、綠色通信越來越受到關注。(4)在ICT融合進程中,軟件已悄然成為信息化發(fā)展的核心,正引發(fā)傳統(tǒng)產業(yè)的變革。

2、員工素質能力管理研究

2.1 能力素質模型的適用性

2.1.1 能力素質模型的概念

能力素質模型就是用行為方式來定義和描述員工完成工作需要具備的知識、技巧、品質和工作能力,通過對不同層次的定義和相應層次的具體行為的描述,確定核心能力的組合和完成特定工作所要求的熟練程度。這些行為和技能必須是可衡量、可觀察、可指導的,并對員工的個人績效以及企業(yè)的成功產生關鍵影響。

2.1.2 能力素質模型在通信行業(yè)的適用性

不是所有的企業(yè)都適用能力素質模型這種管理模式,目前是國內外的大型企業(yè)和一些集團企業(yè)在應用。國內有海爾、聯(lián)想、華為、中興通訊等等將人力資源管理重點放在這項工作上。當然,也不是只有大型企業(yè)可以用這個模型?？梢钥闯?技術型、創(chuàng)新型的企業(yè)或企業(yè)當中技術含量高的部門更適合這一管理模式,而勞動密集型企業(yè)則不宜引用這種管理模式。

2.2 能力素質模型在通信行業(yè)的應用

2.2.1 研究方法

通過成立專家項目組,運用行為事件訪談、問卷調查、頭腦風暴和多方位評價的方法,從理論與實證相結合的角度,探討管理人員要取得出色的業(yè)績需要哪些素質,建立管理人員素質模型,從而為企業(yè)中層管理人員的招募、選拔與任用、培訓與開發(fā)、績效評估與綜合素質測評、薪酬管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等人力資源管理工作中提供參考。

其中行為事件訪談是主要采用的一種方法。它采用結構化的問卷對優(yōu)秀和一般的任職者分兩組進行訪談,通過對比分析訪談結論,發(fā)現(xiàn)那些能夠導致兩組人員績效差異的關鍵行為特征,繼而演繹成為特定職位任職者所必須具備的素質特征。BEI訪談的主要特點在于要求被訪對象(即特定職位的任職者)詳細描述他們在顧客服務、團隊合作、危機處理、問題分析等方面遇到的若干(通常為2-3件)成功的和失敗的典型事件或案例,特別是他們在事件中的角色與表現(xiàn)以及事件的最終結果等等,從中總結并歸納被訪對象的思想、情感與行為,繼而衡量與評價對方的能力水平,了解與發(fā)掘其動機、個性以及自我認知能力等決定人的行為的“素質”特征．最后通過歸并組合標識,形成該職位的素質模型。

2.2.2 研究思路

管理人員能力素質模型的構建充分考慮移動運營商的特性以及未來競爭環(huán)境與競爭態(tài)勢,結合通信行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,與企業(yè)集團戰(zhàn)略保持一致,并充分考慮行業(yè)特定的組織文化要求,注重素質模型與通信行業(yè)的有效契合,保證管理人員素質模型應用的合理性和有效性。

2.3 通信行業(yè)管理人員能力素質模型庫

通過對各類型管理人員的關鍵行為抽樣訪談,提煉出了管理人員的多項能力素質,并對相關指標進行統(tǒng)計分析、歸納匯總,在最終結果形成的過程中,通過各級管理者的不斷反饋、修正和完善。管理者的能力素質模型包括四大維度,分別是判斷力、內驅力、執(zhí)行力和凝聚力。

2.4 通信行業(yè)管理崗位與相應能力素質的匹配

通信行業(yè)中能力素質是作為一名管理者所應該具備的素質,但對于移動內部不同職類、職層的管理者,對應于上述素質模型中的素質要項及其級別是存在差異性的,并且相對的側重點也有所不同。

例如,作為技術類的管理者,他一方面要關注于把下屬培養(yǎng)成為技術領域的專家,并在必要時提供專業(yè)技術指導;另一方面還要將整個技術團隊的工作目標導向如何滿足客戶的需求,為企業(yè)與客戶創(chuàng)造價值等方面,因此在素質要求上也呈現(xiàn)出技術類人員與管理類人員的雙重特征;而作為市場類管理者的素質則相對聚焦于“人”,包括如何管理與培養(yǎng)下屬和整個團隊,以及維護重要客戶的關系等方面。

通過能力素質模型與職位的匹配,確定了各職位獲得高績效的能力素質要求。它為從招聘甄選、培訓發(fā)展、績效管理、戰(zhàn)略整合等一系列人力資源管理職能提供了有效的方法和工具,為實現(xiàn)企業(yè)愿景奠定了堅實的基礎。

3、結語

對于通信行業(yè)來說,能力素質模型是推進企業(yè)核心能力的構建和進行組織變革、建立高績效文化的有效推進器,有利于企業(yè)進行人力資源盤點,明晰目前能力儲備與未來要求之間的差距,可以更有效地進行員工職業(yè)發(fā)展路徑的規(guī)劃。

參考文獻

[1]蘆紅.提高企業(yè)人才利用效率[J].合作經濟與科技,2011.

第5篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

一、現(xiàn)代機械工業(yè)制造技術

1、面向未來的機械制造。先進制造技術是制造技術的最新發(fā)展階段，是由傳統(tǒng)的制造技術發(fā)展起來的，既保持了過去制造技術中的有效要素，又要不斷吸收各種高新技術成果，并滲透到產品生產的所有領域及其全部過程。先進制造技術與現(xiàn)代高新技術相結合而產生了一個完整的技術群，它是具有明確范疇的新的技術領域，是面向未來的機械制造技術。

2、注重實際應用。先進制造技術并不限于制造過程本身，它涉及到產品從市場調研、產品開發(fā)及工藝設計、生產準備、加工制造、售后服務等產品壽命周期的所有內容，并將它們結合成一個有機的整體。先進制造技術的應用特別注意產生最好的實際效果，其目標是為了提高企業(yè)競爭和促進國家經濟和綜合實力的增長。目的是要提高制造業(yè)的綜合經濟效益和社會效益。

3、物質流、能量流和信息流的統(tǒng)一。先進制造技術特別強調計算機技術、信息技術、傳感技術、自動化技術、新材料技術和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術在產品設計、制造和生產組織管理、銷售及售后服務等方面的應用。它要不斷吸收各種高新技術成果與傳統(tǒng)制造技術相結合，使制造技術成為能駕馭生產過程的物質流、能量流和信息流的系統(tǒng)工程。

4、技術面向全球競爭。市場的全球化有了進一步的發(fā)展，發(fā)達國家通過金融、經濟、科技手段爭奪市場，傾銷產品，輸出資本。隨著全球市場的形成，使得市場競爭變得越來越激烈，先進制造技術正是為適應這種激烈的市場競爭而出現(xiàn)的。因此，一個國家的先進制造技術，它的主體應該具有世界先進水平，應能支持該國制造業(yè)在全球市場的競爭力。

5、生產效率生產成本與產品質量相統(tǒng)一。在20世紀70年代以前，產品的技術相對比較簡單，一個新產品上市，很快就會有相同功能的產品跟著上市。因此，市場競爭的核心是如何提高生產率。到了20世紀80年代以后，制造業(yè)要贏得市場競爭的主要矛盾已經從提高勞動生產率轉變?yōu)橐詴r間為核心的時間、成本和質量的三要素的矛盾。先進制造技術把這三個矛盾有機結合起來，使三者達到了統(tǒng)一。

二、現(xiàn)代機械制造技術的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國的制造業(yè)不斷采用先進制造技術，但與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在一個階段性的整體上的差距。

1、管理方面。工業(yè)發(fā)達國家廣泛采用計算機管理，重視組織和管理體制、生產模式的更新發(fā)展，推出了準時生產、敏捷制造、精益生產、并行工程等新的管理思想和技術。我國只有少數(shù)大型企業(yè)采用了計算機輔助管理，多數(shù)小型企業(yè)仍處于經驗管理階段。

2、設計方面。工業(yè)發(fā)達國家不斷更新設計數(shù)據和準則，采用新的設計方法，廣泛采用計算機輔助設計技術，大型企業(yè)開始無圖紙的設計和生產。我國采用這類的技術比例較低。

3、制造工藝方面。工業(yè)發(fā)達國家較廣泛的采用高精密加工、納米技術、激光加工技術、電磁加工技術、超塑加工技術以及復合加工技術等新型加工方法。我國普及率不高，尚在開發(fā)、掌握之中。

4、自動化技術方面。工業(yè)發(fā)達國家普遍采用數(shù)控機床、加工中心及柔性制造單元（FMC）、柔性制造系統(tǒng)（FMS）、計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS），實現(xiàn)了柔性自動化、知識智能化、集成化。我國尚處在單機自動化、剛

性自動化階段，柔性制造單元和系統(tǒng)僅在少數(shù)企業(yè)使用。

三、現(xiàn)代機械制造技術的發(fā)展趨勢

1、全球化。一方面由于國際和國內市場上的競爭越來越激烈，例如在機械制造業(yè)中，國內外已有不少企業(yè)，甚至是知名度很高的企業(yè)，在這種無情的競爭中紛紛落敗，有的倒閉，有的被兼并。不少暫時還在國內市場上占有份額的企業(yè)，不得不擴展新的市場；另一方面，網絡通訊技術的快速發(fā)展推動了企業(yè)向著既競爭又合作的方向發(fā)展，這種發(fā)展進一步激化了國際間市場的競爭。這兩個原因的相互作用，已成為全球化制造業(yè)發(fā)展的動力，全球化制造的第一個技術基礎是網絡化，網絡通訊技術使制造的全球化得以實現(xiàn)。

2、網絡化。網絡通訊技術的迅速發(fā)展和普及，給企業(yè)的生產和經營活動帶來了革命性的變革。產品設計、物料選擇、零件制造、市場開拓與產品銷售都可以異地或跨越國界進行。此外，網絡通訊技術的快速發(fā)展，加速技術信息的交流、加強產品開發(fā)的合作和經營管理的學習，推動了企業(yè)向著既競爭又合作的方向發(fā)展。

3、虛擬化。制造過程中的虛擬技術是指面向產品生產過程的模擬和檢驗。檢驗產品的可加工性、加工方法和工藝的合理性，以優(yōu)化產品的制造工藝、保證產品質量、生產周期和最低成本為目標，進行生產過程計劃、組織管理、車間調度、供應鏈及物流設計的建模和仿真。虛擬化的核心是計算機仿真，通過仿真軟件來模擬真實系統(tǒng)，以保證產品設計和產品工藝的合理性，保證產品制造的成功和生產周期，發(fā)現(xiàn)設計、生產中不可避免的缺陷和錯誤。

4、自動化。自動化是一個動態(tài)概念，目前它的研究主要表現(xiàn)在制造系統(tǒng)中的集成技術和系統(tǒng)技術、人機一體化制造系統(tǒng)、制造單元技術、制造過程的計劃和調度、柔性制造技術和適應現(xiàn)化生產模式的制造環(huán)境等方面。制造自動化技術的發(fā)展趨勢是制造全球化、制造敏捷化、制造網絡化、制造虛擬化、制造智能化和制造綠色化。

第6篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

關鍵詞：制藥行業(yè)；發(fā)展；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

中圖分類號：R956 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2017）01-0077-02

建國以來，特別是改革開放以來，我國制藥行業(yè)發(fā)展迅速，從簡單的制劑加工發(fā)展到開發(fā)、生產醫(yī)藥中間體；從簡單手工作坊到新工藝、新設備、機械化的現(xiàn)代廠房，制藥行業(yè)得到長足發(fā)展。本文將就制藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并展望其發(fā)展前景和趨勢。

一、我國制藥行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國制藥行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢

1.政府扶持，多項政策保駕護航

目前，我國已將制藥行業(yè)作為經濟發(fā)展的重點建設行業(yè)和高新技術的支柱行業(yè)來發(fā)展，2009年6月5日，國務院《促進生物產業(yè)加快發(fā)展的若干政策》，確立了制藥行業(yè)特別是生物制藥的戰(zhàn)略性地位，提出較為具體的制藥行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。國家和地方政府都在不斷加大對制藥行業(yè)的發(fā)展力度，從政策和資金等方面不斷加大投入，前一些科技發(fā)達和經濟發(fā)達地區(qū)正在不斷建立國家級制藥產業(yè)基地，初步形成初具規(guī)模的制藥行業(yè)集群，以提高行業(yè)集中度；并通過進一步調整和完善我國制藥行業(yè)的產業(yè)結構，這些都對我國的制藥行業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用。

同時，我國藥品監(jiān)管機構的調整，行業(yè)規(guī)范政策的陸續(xù)出臺，整體上調整了行業(yè)結構及藥品流通體系，鼓勵制藥企業(yè)通過收購、合并等形式實現(xiàn)企業(yè)規(guī)?；图s化。另外，近年來我國物流業(yè)的飛速發(fā)展，也為制藥行業(yè)的興盛奠定了基礎，在醫(yī)藥流通中發(fā)揮了重要作用。政府進一步強化了監(jiān)管，也促進了制藥行業(yè)的發(fā)展。

從國家政策層面，確定以提高人民健康水平、促進基礎醫(yī)療為目標的制度法規(guī)，規(guī)范醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展及生產供應，優(yōu)化產業(yè)結構，提高行業(yè)整體的競爭力，對促進我國制藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到了推動作用。

2.資源豐富，技術設備快速發(fā)展

我國是世界上生物資源最豐富的國家之一，擁有約26萬種生物物種、2800種藥用動植物資源，建立了全球保有量最大的農作物種質資源庫和亞洲最大的微生物資源庫，具有發(fā)展制藥行業(yè)獨特的資源優(yōu)勢。同時，盡管我國制藥業(yè)起步較晚，但起點相對較高，關鍵性設備均從國外引進，特別是在上游、中試方面與國外差距較小，這些為我國制藥企業(yè)提高了比較有利的客觀條件。隨著“十二五”生物產業(yè)規(guī)劃的啟動和醫(yī)藥內需的擴大，我國制藥研發(fā)加速，近十年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產或者生產成本特別昂貴的藥品的生產技術問題，制藥行業(yè)跨越式發(fā)展即將來臨。

3.機遇良好，制藥行業(yè)前景廣闊

中國擁有龐大的人口基數(shù)，可以形成巨大的市場需求容量，加之人民生活水平不斷提高，保健意識不斷加強，藥品市場每年增加5000萬美元的市場需求，這樣一個巨大的市場足以支撐我國的制藥行業(yè)發(fā)展，制藥生產企業(yè)僅僅依賴國內市場就可以充分實現(xiàn)規(guī)模經濟。同時，國家制定各項政策大力扶持制藥行業(yè)發(fā)展，將其列為經濟發(fā)展的重點建設行業(yè)和高新技術的支柱行業(yè)，制藥行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

（二）我國制藥行業(yè)的發(fā)展劣勢

1.研發(fā)投入不足

制藥行業(yè)是典型的高技術產業(yè)，自2005年以來制藥行業(yè)的研發(fā)投人比例在全球研發(fā)投入2000強企業(yè)中一直穩(wěn)定在18%左右，在所有行業(yè)中排名第一。但是，我國制藥行業(yè)與美日韓和英法德等典型創(chuàng)新型國家有著明顯差距。2012年，我國制藥行業(yè)的研發(fā)投入經費占工作總產值的比例僅為1.6%。美國和英國分別達到了23.63%和24.92%，韓國在六個國家中比例最低，也達到了2.51%。在我國推動創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，研究制藥研究投入問題有重要的現(xiàn)實意義，而一般來說，高昂的開發(fā)費單靠企業(yè)自身的積累是無法達到的。

2.產業(yè)集中度低

我國制藥企業(yè)全年銷售額僅相當于國外一家大企業(yè)全年的藥品凈銷售額，我國最大的生產企業(yè)華北制藥集團在世界制藥企業(yè)中位居200名之后。根據2008年的統(tǒng)計數(shù)據，我國近六千家制藥企業(yè)中年銷售額超過10億元的僅有21家，年銷售額5億元的有34家，大多數(shù)企業(yè)處于規(guī)模小而分散的狀態(tài)，產業(yè)集中度低，不具備新藥開發(fā)的能力，嚴重阻礙了我國制藥行業(yè)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新能力不足

上面已經提到，我國新藥的研發(fā)投入嚴重不足，新藥開發(fā)能力差，我國每年用于研發(fā)的經費僅為銷售額的1%，而國外制藥企業(yè)的研發(fā)費用一般占到當年銷售額的15%左右，這也就導致我國制藥行業(yè)創(chuàng)新產品少，重復品種多，產品創(chuàng)新度低，被限制在了低端市場。

4.經營模式老舊

一直以來，我國的制藥行業(yè)因為巨大的需求和不可替代性，整個行業(yè)在我國產業(yè)中處于強勢的賣方市場，因此產品質量差、銷售渠道不暢通等問題并沒有凸顯出來。而近年來，隨著經濟國際化的大發(fā)展，國外制藥企業(yè)的強勢進入，使得我國制藥行業(yè)的傳統(tǒng)經營危機四伏。單純的促銷不再可行，需要在研發(fā)的同時，擴充產品線，開發(fā)新領域，還要為優(yōu)質優(yōu)價的醫(yī)藥產品提供暢通的銷售渠道和良好的市場氛圍，不要一味的只做市場的跟隨者，而是應該成為市場的開發(fā)者。我國制藥行業(yè)需要擺脫傳統(tǒng)的經營模式，探索新的發(fā)展途徑。

5.合作意識缺乏

我國制藥企業(yè)快速做強做大的有效途徑，就是實現(xiàn)企業(yè)間的強強聯(lián)合。通過分享優(yōu)質資源，合理配置，實現(xiàn)資源效益的最大化，是提高本地區(qū)本國家制藥行業(yè)水平、滿足與日俱增的市場需求的好方法。另外，除了合作，收購、并購、參股等形式也都是合作意識的體現(xiàn)。

二、我國制藥行業(yè)發(fā)展趨勢及措施

（一）制藥行業(yè)呈現(xiàn)集群式發(fā)展，提高產業(yè)集中度和經濟規(guī)模

產業(yè)集群發(fā)展具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢，能夠極大地促進產業(yè)的快速發(fā)展。制藥行業(yè)作為高科技產業(yè)，不僅需要基礎設施、上下游配套產業(yè)等方面的支持，還需要同教育培訓、專業(yè)服務、技術轉移中心等相關服務組合在一起，方能發(fā)揮高效作用優(yōu)勢。當前，我國在科學技術迅猛發(fā)展的浪潮推動下，經過多年的發(fā)展和市場競爭，加之政府不失時機地加以引導，已逐步形成高制藥產業(yè)聚集區(qū)，由此形成了比較完善的制藥產業(yè)鏈和產業(yè)集群。這些產業(yè)集群對于促進制藥行業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，使得制藥整體產業(yè)鏈得到優(yōu)化，在生產效率方面得到大幅提升。我國生物制藥產業(yè)以后仍會朝著這一方向快速發(fā)展，政府也將會加大投資力度、重點建設產業(yè)集群區(qū)，在基礎設施、配套服務業(yè)、研究開發(fā)、服務創(chuàng)新、教育培訓、風險投資等方面進行發(fā)展和創(chuàng)新，為制藥行業(yè)產業(yè)集群發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

（二）制藥技術向產業(yè)化推進，提高技術轉化能力和開發(fā)效率

將制藥技術從科研轉向產業(yè)化是科研的重要目的，只有將技術轉化為生產力，才能使社會生活水平得到提升。我國制藥技術當前很大一部分還停留在科研方面，并沒有有效地轉換為生產力，這不僅浪費了很多的資源，也使我國的生產實踐跟不上研發(fā)，造成了生產的滯后羈觥V埔際蹕蠆業(yè)化推進要求企業(yè)通過委托外包策略，建立技術聯(lián)盟，形成優(yōu)勢互補，使得自身能夠專注于專長方面，從而能夠降低生產成本、提高競爭優(yōu)勢。我國制藥企業(yè)在未來發(fā)展過程中，勢必會朝這一趨勢發(fā)展，通過外包方式進行新藥開發(fā)，將技術較強的研發(fā)內容分包給具有研究實力的小型公司來完成，充分發(fā)揮小公司在某些領域的技術優(yōu)勢，共同開發(fā)新藥，大大提高新藥開發(fā)效率，使新藥研發(fā)周期縮短，實現(xiàn)技術與資金互補。

（三）更加注重自主創(chuàng)新發(fā)展，全面提高研發(fā)水平

制藥行業(yè)作為高新技術產業(yè)，需要不斷進行技術創(chuàng)新，才能不斷解決產業(yè)發(fā)展中存在的問題，并不斷滿足制藥水平提升的要求。這也意味著將來我國的制藥行業(yè)會更加注重自主創(chuàng)新發(fā)展，大力加強制藥行業(yè)創(chuàng)新體系建設，2000年以來，國家發(fā)改委支持建設了干細胞、組織工程等制藥方面的工程研究中心，而在以后這一數(shù)字將會不斷刷新。唯有不斷加強自主創(chuàng)新發(fā)展，全面提高研發(fā)水平，我國的制藥行業(yè)才能得到長足發(fā)展。

（四）更加重視知識產權保護，構建完善的法律和監(jiān)管體系

第7篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

論文關鍵詞：中等職業(yè)教育；專業(yè)；產業(yè)；特色

眾所周知，“職業(yè)教育要解決的問題很多，但一個根本點在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式、教學模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置和經濟社會發(fā)展需求相適應的重要途徑。”在浙江衢州，各中等職業(yè)學校堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，艱苦創(chuàng)業(yè)，改革創(chuàng)新，順應發(fā)展，主動服務，對接產業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，服務企業(yè)促進專業(yè)，辦強專業(yè)引領產業(yè)，在衢州市加快轉變經濟發(fā)展方式、推動產業(yè)結構升級、走新型工業(yè)化的道路中實現(xiàn)了專業(yè)與產業(yè)的互動發(fā)展，學校與企業(yè)的合作雙贏，走出了一條特色發(fā)展之路。

一、服務地方，做亮特色專業(yè)

“中國消防器材之鄉(xiāng)”江山市，從30年前的江山人在外闖蕩“打銅修鎖修滅火器”開始，如今從事消防器材生產、營銷、維修經營人員超過2萬多人，在全國設立消防器材經營點3000多個，年銷售額20億元以上，占全國消防器材產業(yè)總產值十分之一，當?shù)卣贫ㄒ?guī)劃擬把江山市打造成“中國消防產業(yè)城”。隨著產業(yè)規(guī)模的迅速擴展，專業(yè)后備人才明顯不足。江山中專憑借敏銳的市場意識和服務精神，主動對接產業(yè)發(fā)展，在傳統(tǒng)的機械專業(yè)基礎上，結合產業(yè)進行拓展，于2002年9月在全省率先開設了消防器材專業(yè)，服務地方特色經濟。

學校專業(yè)教師與企業(yè)專家合作編寫了《滅火器加工工藝》等系列教材，使教學符合企業(yè)生產實際，培養(yǎng)的學生更能滿足企業(yè)的實際需求。學校與江山民安消防設備有限公司等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，由公司定期指派專業(yè)技術人員擔任學校的實訓教學工作，學校定期組織學生到上述企業(yè)實訓鍛煉，所培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)先為當?shù)仄髽I(yè)提供服務，從而達到互利雙贏的合作效果。學校還與江山聯(lián)城消防股份有限公司等企業(yè)合作，建立消防器材研發(fā)基地，用于技術革新與產品研發(fā)。

學校按照“面向社會、立足產業(yè)、特色發(fā)展”的原則，積極開展校企合作，共同開發(fā)實用課程，共同建設實訓基地，并讓師資隊伍建設特別是“雙師型”隊伍建設也上了一個新臺階，不但辦出了專業(yè)特色，也為當?shù)叵喇a業(yè)培養(yǎng)了更多的專業(yè)實用人才，使產業(yè)發(fā)展支撐體系更為完善，產業(yè)鏈結構更加優(yōu)化，對于提升產業(yè)形象，培育產業(yè)品牌，實現(xiàn)產業(yè)的轉型升級起到了很好的助推的作用。

有了江山中專消防器材專業(yè)的示范，圍繞衢州10大特色產業(yè)，各中等職業(yè)學校主動對接，貼心服務，紛紛在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上重點建設特色專業(yè)：浙西造紙中專創(chuàng)建了制漿造紙工藝專業(yè)（省級）、江山職教中心創(chuàng)建了硅酸鹽工藝與商砼專業(yè)（省級），巨化職業(yè)技術學校創(chuàng)建了化學工藝（省級）、精細化工專業(yè)，常山職業(yè)中專創(chuàng)建了軸承加工技術專業(yè)（省級），開化職教中心創(chuàng)建了硅材料專業(yè)。

二、順應發(fā)展，做活農學專業(yè)

國家瘦肉型商品豬基地縣龍游，是傳統(tǒng)農業(yè)縣，更有傳統(tǒng)的養(yǎng)殖歷史。近年來，隨著農業(yè)科技的不斷進步，生態(tài)農業(yè)、精準農業(yè)、設施農業(yè)、立體農業(yè)等新興農業(yè)模式相繼涌現(xiàn)，養(yǎng)殖企業(yè)對養(yǎng)殖專業(yè)的人才需求開始增加，對用人的要求也在提高。2006年，憑借著原有的師資力量，龍游縣職校開始恢復養(yǎng)殖技術專業(yè)，并在提供優(yōu)質的社會化服務中獲得了社會認可，在產業(yè)的升級中顯示了專業(yè)的價值，在校企合作的實踐中涌現(xiàn)了一批名師，在全國普遍低迷的農學專業(yè)中率先走出了低谷。

學校農學老師周玉清和徐永祥是縣十大農技專家宣講團成員，兩位專業(yè)教師都有扎實的專業(yè)理論知識和實踐能力，課余自覺聯(lián)系農民，送技術下鄉(xiāng)，為農民排憂解難，深得農民歡迎，在當?shù)乇怀蔀椤稗r民致富的領路人”。學校充分利用養(yǎng)殖技術的師資、實驗設備、信息等資源優(yōu)勢，積極為養(yǎng)殖戶提前、產中、產后的社會化服務。學校獸醫(yī)室、水質分析室總是業(yè)務繁忙，養(yǎng)殖戶遇到的畜禽疑難雜癥再也不用老遠跑省城，學校解剖實驗室、觀察實驗室可以提供檢驗檢疫。由周玉清老師發(fā)起成立的綠培養(yǎng)豬專業(yè)合作社，各養(yǎng)豬場統(tǒng)一掛牌，社員內部采取了“四個統(tǒng)一”的服務模式：統(tǒng)一飼料供應、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一技術、統(tǒng)一銷售，這樣有利于提高產品質量，增加利潤，提高合作社及社員抵御市場風險的能力。到2009年底，合作社年銷售收入超億元，創(chuàng)利2000多萬。周玉清利用自身的技術優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，為合作社的發(fā)展出謀劃策，儼然成為當?shù)匦笄蒺B(yǎng)殖業(yè)改造升級的引領者。而被農民親切稱為“魚大夫”的徐永祥老師引近的湘云鯽在全縣得到百分百推廣，年放養(yǎng)量2000萬尾，僅此一項就為全縣養(yǎng)魚戶帶來1000多萬的增收。

憑借著專業(yè)帶頭人的技術引領以及學校提供的良好服務，學校與養(yǎng)殖戶建立了良好合作關系。學校先后與龍游興泰農牧科技有限公司等企業(yè)簽訂校企合作辦學協(xié)議，合作社指派專業(yè)人員指導學校的專業(yè)教學，學校下派教師、學生到養(yǎng)殖基地鍛煉實習。通過合作，雙方及時掌握技能人才的使用和培養(yǎng)的需求信息，學校為合作企業(yè)提供技術服務，幫助企業(yè)技術創(chuàng)新，幫助企業(yè)培訓在崗員工，同時根據企業(yè)生產要求調整課程設置，使教學內容更加切合實際應用。

適應是生存的基礎，龍游縣職校適應產業(yè)發(fā)展變化，適時抓住發(fā)展機遇，依靠專業(yè)帶頭人，憑借技術優(yōu)勢，融“教產學研”于一體，開展全方位立體式的優(yōu)質服務，為學校贏得了良好的社會聲譽，也為校企合作奠定了堅實的基礎。專業(yè)價值的充分體現(xiàn)，專業(yè)復蘇也就水到渠成。如今該校養(yǎng)殖專業(yè)已成為市級重點專業(yè)，并在今年積極申報浙江省示范專業(yè)。

衢州是傳統(tǒng)的農業(yè)大市，要由農業(yè)大市向農業(yè)強市轉變、傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)邁進，首先要有觀念的轉變，但同時必須要有技術和人才的支撐?！傲⒆阌诋a業(yè)，適應于變化，有專業(yè)教師引領，在合作中奠定基礎，在服務中體現(xiàn)價值”是衢江職業(yè)中專的園林技術（省級）、江山中專的農村經濟綜合管理（省級）、開化職教中心的茶藝（省級）等農學專業(yè)走向復蘇的一條相似之路。

三、把握趨勢，創(chuàng)建新興專業(yè)

2007年8月的一天，兩個人15分鐘的聊天，成就了一項十幾億的投資項目，一時傳為美談。這兩個人，一個是企業(yè)老總葉志卿，而另一個是衢州中專校長翁孝川。由于有學校引進的浙江樂葉光伏科技有限公司的加入，使衢州成為國內首個擁有完整光伏產業(yè)鏈的地區(qū)，像衢州中專這樣的職教龍頭學校作為當?shù)卣猩桃Y重要砝碼的價值也再次得以體現(xiàn)。而對于企業(yè)來說，廠房建設，設備購置，有錢就不成問題，最難的是沒有合格的員工。在確定投資后，校長翁孝川馬上在學校組建“樂葉光伏班”，專門為企業(yè)量身培養(yǎng)新員工，提前做好人才儲備，衢州中專光伏技術專業(yè)的創(chuàng)建也由此拉開序幕。

在沒有多少資料可供參考的情況下，專業(yè)帶頭人鄭軍老師勤跑企業(yè)，自力更生，創(chuàng)建了光伏技術綜合實訓室，可完成太陽電池生產線15個工位的實習和實訓內容，堪稱國內一流。同時學校同樂葉光伏公司合作成立了光伏產品創(chuàng)新實訓室，并建設一條5W的太陽電池準生產流水線，進行工業(yè)級的電池片生產，進而建設國家級光伏技術重點實驗實訓基地。學校還打破框架約束，全力培養(yǎng)特色人才隊伍，共引進10余名光伏技術及相關大學本科畢業(yè)生、研究生及企業(yè)工程師，力度之大前所未有；又聘請由企業(yè)、經委、發(fā)改、科技、教育、環(huán)保、電力、等部門專家領導成立光伏技術專業(yè)指導委員會，其主要職責是：制定學校光伏技術專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃、工作指導意見和資金扶持計劃；謀劃和論證光伏技術專業(yè)重大教改事項；收集和定期編制光伏產業(yè)動態(tài)信息；組織專業(yè)發(fā)展專家論壇，為教學提供服務保障。

學校與本地的光伏企業(yè)緊密合作，按照“光伏產業(yè)人才需求調查光伏產業(yè)人才崗位群調查光伏產業(yè)技能型人才知識、能力、素質分析”的程序構建了光伏技術專業(yè)的教學指導方案與課程標準。由鄭軍老師編著的《光伏組件加工工藝》已簽約由電子工業(yè)出版社出版，將作為國家職業(yè)資格證--太陽能電池工技能鑒定指定用書?！豆夥夹g基礎》已完成第四稿，已作為校本教材使用，現(xiàn)高教和電子出版社爭相要求簽約出版。

隨著技術力量的增強，學校開始為企業(yè)提供技術服務。浙江樂葉光伏科技有限公司，在太陽能電池片焊接的方面，存在工藝損耗大的問題，鄭軍老師主動提出用自制的練習片進行替補的加工工藝，企業(yè)節(jié)能降耗成效明顯。層壓機是光伏組件加工中的核心設備，能耗高，價格昂貴，鄭軍老師通過設計了一種根據材料特征，進一步精確加熱溫度的新工藝，它既提高了產品質量，又降低了能耗。新工藝被江蘇常州市源光自動化設備有限公司采用，通過試驗取得了良好的成效，每年為企業(yè)節(jié)約電能40萬千瓦時。

衢州中專把握趨勢、提前介入、主動服務，率先創(chuàng)建光伏技術專業(yè)，并通過先發(fā)優(yōu)勢變成學科優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，使專業(yè)建設走在全省乃至全國前列。在學校的10多個專業(yè)中，后來居上，被評為浙江省示范專業(yè)，成為衢州中專的品牌專業(yè)和特色學科，并迅速發(fā)揮了它的示范、引領和輻射作用。學校先是為寧夏青銅峽職業(yè)中心（國家級重點職校）組建了光伏專業(yè)，確定光伏實訓室配備，投標購買設備，制定學校計劃。之后又連續(xù)接待了嘉善縣信息技術工程學校等多家職校的考察學習，對光伏技術應用專業(yè)的建設進行指導。

第8篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

DISPIAYBANK預測等離子電視機走勢

專業(yè)調查公司Diplaybank日前指出，2007年全球等離子電視機需求量預計增長43％，達到1302萬臺。其中40～49英寸機種預估將由2006年的658萬臺升至753萬臺，50～59英寸機種將由204萬臺升至508萬臺，占據整個PDP電視機市場的40％份額，因此今年將有可能成為打開50英寸市場的元年。

Displaybank于1月30日指出，2007年全球液晶電視機需求量預估可達6450萬臺，市場占有率為33％；等離子電視機需求量預估可達1300萬臺，市場占有率為6.7％。

五類產品的晴雨表

CRT整體規(guī)?？s小，超薄成為亮點

平板電視機的普及使CRT的霸主地位面臨嚴峻挑戰(zhàn)，國內銷量出現(xiàn)衰退。但與此同時，CRT開始了積極自救，超薄CRT在2006年顯示出強勁實力，銷量同比增長633％，成為一大亮點。

LCD高速增長。增速減緩

2006年液晶電視機持續(xù)勁增，銷售量為380萬臺，同比2005年增長200％，占整體銷量比重已超過10％，而2005年還不到4％。2007年，液晶電視機銷量有望進一步提高，不過增速會有所減緩。

PDP高清和50英寸將成新增長點

2006年等離子電視機沒有延續(xù)前兩年爆發(fā)式增長的態(tài)勢，銷售量為60萬臺，僅增長13％。因為受到液晶電視機的價格沖擊，40英寸級等離子電視機價格優(yōu)勢已不再突出，各廠商也逐步調整市場策略，把戰(zhàn)略重點投向高清晰度的50英寸及更大尺寸的產品。

背投CRT背投衰退，MD仍有空間

2006年中國背投電視機下降趨勢較2005年更為明顯，預計2007年受到等離子產品更大的沖擊。傳統(tǒng)CRT背投電視技術特點不受消費者歡迎，加上來自大尺寸平板電視機的壓力，造成銷售下滑明顯。作為替代產品的MD(微顯)背投電視機，由于廠商投入甚少，大屏幕市場競爭激烈等多方原因，增長也受到了制約。

正投家庭娛樂將成市場新的增長點

投影機作為一種成熟的顯示技術，將在未來的顯示領域扮演重要的角色。2006年中國投影機市場繼續(xù)保持較高增速，銷量總規(guī)模為47.5萬臺，同比增長31.5％，2萬元以下為主流價格段。

2007年中國彩電行業(yè)關鍵詞

競爭：平板電視機市場進入規(guī)模競爭時期，品牌集中度開始提高，部分實力較弱品牌面臨退市的威脅。

降價：平板電視機價格繼續(xù)下調，行業(yè)利潤依舊低微。預計2007年大屏幕液晶電視機的價格還有望繼續(xù)下調25％左右。42英寸等離子電視機價格已相對穩(wěn)定，50英寸則有較大幅度的下降。

反擊：42英寸高清等離子電視機的大規(guī)模上市及50英寸價格大幅下降，等離子電視機市場有望在2007年回暖。

堅持：超薄CRT電視機將扮演CRT救市英雄角色，2007年市場規(guī)模將繼續(xù)快速增長。

第9篇：職業(yè)發(fā)展趨勢范文

關鍵詞：職業(yè)學校；藝術；教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）18-0227-01

一、職業(yè)學校藝術教學的緊迫性

職業(yè)學校的藝術教育能夠提高學生的合作精神，職業(yè)的發(fā)展離不開良好的人際關系和處事方法，合作能力是職業(yè)人才所應該具備的職業(yè)技能。通過一些以集體活動開展的行為，讓學生懂得協(xié)作配合的重要性，有利于學生形成具有統(tǒng)一認識和共同情感的團隊協(xié)作精神，而且每個個體會自愿的為了整個團隊而接受法律的約束、從而形成協(xié)調一致的集體主義精神，這也是學生自我完善的一個過程。藝術教育也能提高學生的審美能力和情操，比如一些服裝設計和表演專業(yè)、計算機網絡制作以及動漫制作等，這些都是需要具備很好的額審美能力才能在職業(yè)生涯中有所建樹，學校通過藝術教育，培養(yǎng)學生的情操和審美能力，切實綜合的發(fā)展學生素養(yǎng)，使其成為一個有競爭力的個體參與到以后的社會工作競爭中。

因此，職業(yè)學校需要將提升學生的藝術修養(yǎng)作為培養(yǎng)綜合人才和育人的目標之一。

二、職業(yè)藝術教育的發(fā)展現(xiàn)狀

藝術教育起源于西方，在我國經過幾十年的發(fā)展，已逐漸形成了屬于我們本土的一種具備地域性質但是皆具世界通性的一種教育。由于我國職業(yè)學校眾多，以及在發(fā)展過程中受到不同因素的影響，從而導致一些職業(yè)學校對于藝術教育的不重視，主要體現(xiàn)在：1、意識不夠強。辦學者往往將關注的重點放在招生、就業(yè)、學校規(guī)模等這些事上，卻忽視了學校內涵的建設、打造特色學校、品牌專業(yè)以及提高學生素質這些軟實力方面，特別是培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)能力人文素養(yǎng)等方面下的功夫不夠，對藝術教育的重視力度明顯欠缺，殊不知這些軟實力正是構建學校競爭力的一個重要方面，學校的競爭說到底其實是學生的競爭，只有具備良好的學生人才，學校才會具有競爭的實力。2、師資不夠。老師是從事教育活動的主導人員，目前職業(yè)學校在藝術類教育方面的老師配備不足，這主要是由于一直以來對與藝術教育的不重視而造成的，從而使得藝術老師在學校教學中專注力不夠，能力素質好的基本都會尋找更好的出路，導致了職業(yè)學校藝術老師不僅師資不夠同時教師的質量也參差不齊。3、藝術教育氛圍不濃。由于目前學校在管理模式上的一貫風格，使得學校重視技能以及就業(yè)方面的氛圍營造，而缺乏對于文化、藝術等氛圍的營造，學生在學校中得不到更多的藝術給養(yǎng)，沒有很好的引導學生對于藝術的一種追求，導致學生藝術素養(yǎng)不高。

三、職業(yè)學校藝術教育發(fā)展模式及改革

1、轉變觀念，配備充足的師資力量。學生是教育的主體，老師是教育的主導，這之間存在著一種互動和相互影響的管理。職業(yè)學校需要根據具體的學生的數(shù)量以及專業(yè)設置過程中的要求配備相應的老師數(shù)量，如果老師的數(shù)量太少，根本難以維持正常的學校授課，如果過多，則會造成師資的極大浪費，所以合理的配備師資力量是一個重要的問題，學校組要根據自身情況進行確定。對于沒有藝術類專業(yè)的職業(yè)學校，基本可以配備一名音樂老師和一名舞蹈老師，這樣就能基本滿足學校平時的日常教學活動。而對于藝術類學?；蚴怯兴囆g專業(yè)的職業(yè)學校，則要增加藝術老師的數(shù)量，以滿足教學要求，并且確保藝術教學的質量。

2、合理設置學分機制。要切實的提高職業(yè)學校學生的藝術教育，開設足夠的藝術課這是很必要的，同時也必須的采取必修課和選修課并經的模式。學校需要對專業(yè)學生開設一門或是多門的藝術課程，并且實行學分制管理，將藝術課的學分納入到學生的學分制中，成績合格的課程可獲得一個學分，這樣從某些層面來講可確保學生接受藝術教育。同時還要每周固定安排時間上課，學生學完課程之后，成績合格取得1學分。通過上述的這些改革，學生不僅能提高其藝術修養(yǎng)，也能通過藝術課來彌補文化課或是專業(yè)課所缺的學分。

3、教學需要面向全體。學校招收藝術專長的學生進入學校組成藝術團體來參加各種比賽和表演，已經成為學校提高社會影響力和知名度的一種方法，并且被越來越多的學校所采用。但這些活動的受益范圍有限，一般只是參加表演的人員可從中受益，但對于表演能力不強但酷愛藝術的其他學生來講，也同樣充滿了對于藝術的渴望，所以學校需要在教學過程中面向全體學生，開展同等教育，進一步提高其藝術素養(yǎng)和能力，做到均衡發(fā)展。

4、提高教師素養(yǎng)。老師的素養(yǎng)直接影響到授課以及學生的綜合素質。職業(yè)學校的學生處于身心發(fā)展的重要階段，對于老師的道德、世界觀、教學態(tài)度、行為舉止和治學精神具有極大的敏感度，并受其影響。因此，這就要求藝術老師在具備很好的專業(yè)素養(yǎng)的同時也要傾注更多的愛心與耐心，充分了解學生做好溝通工作，以自身為榜樣感染和教育學生。