社會實踐個人團隊總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會實踐個人團隊總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：社會實踐個人團隊總結范文
（一）大學生社會實踐與落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結合的原則專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)的綱領性文件，社會實踐作為一種教育形式，只能服從和服務于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊密圍繞學校教學中心工作，才能取得最大的資源支持，從而保證實踐的最佳教育效果。
（二）大學生社會實踐與服務學生專業(yè)知識學習相結合的原則專業(yè)學習是學生大學學習的主要內(nèi)容，只有把社會實踐與學生的專業(yè)學習有機結合起來，才能最大程度地激發(fā)學生參與實踐的內(nèi)源性動力，最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而保證實踐的深度和廣度。
（三）大學生社會實踐與高校服務社會基本職能相結合的原則服務社會是高校的基本職能之一，只有將社會實踐與服務社會相結合，讓學生在實踐中認識到自身的社會價值，才能培養(yǎng)學生的使命感，體現(xiàn)大學的責任感，從而保證實踐效果的持續(xù)性。
（四）大學生社會實踐與大力開展思想政治教育相結合的原則高校的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人，只有將社會實踐與加強大學生思想政治教育結合起來，才能最大程度地體現(xiàn)高?？茖W的育人觀念。
二、構建大學生社會實踐長效機制的舉措
（一）激發(fā)動力的宣傳發(fā)動機制內(nèi)因是事物發(fā)展的根本動力。只有通過內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的宣傳發(fā)動，才能營造全員參與社會實踐的良好氛圍，形成實踐育人的良好格局。（1）組織專題推介活動。學校團委于每年組織“暑期社會實踐工作會”，將社會實踐工作的重要意義、內(nèi)容框架、選題原則和組隊標準等情況向全校學生公布，讓學生明確基本的實踐方向。各個院系分團委分別在本院系召開“年度社會實踐工作推介會”，通過往年工作回顧，個別發(fā)言，領導鼓勵等多種方式充分調(diào)動學生的參與熱情；（2）制作發(fā)放服務手冊。在認真總結社會實踐工作的基礎上，制作《大學生暑期社會實踐指導手冊》，并保持每年更新，讓學生對參與社會實踐的流程非常熟悉；（3）充分運用網(wǎng)絡媒介。每年專題推介活動以后，校學生會實踐部會建立QQ群和微博等社會實踐溝通平臺，起到了良好的溝通協(xié)調(diào)作用。在校團委網(wǎng)站建立的社會實踐專欄，及時各種信息，跟蹤各項工作進度；（4）全程提供咨詢服務。在校團委辦公室專門設立了社會實踐工作咨詢點，隨時向同學們提供關于社會實踐工作的咨詢服務。各院系學生會社會實踐部也相應負責該項工作；（5）建立隨隊記者制度。校團委和新聞與傳播學系聯(lián)合組建了大學生暑期社會社會實踐隨隊記者團。實踐團隊和記者實行互選制度，學生記者保持對實踐團隊的獨立觀察和思考，取得了積極的成效。
（二）體現(xiàn)導向的項目申報機制根據(jù)上述四項構建長效機制的原則，我們明確了社會實踐工作的導向。（1）與專業(yè)學習相結合。為了提升社會實踐工作層次，更好地動員院系資源，學校團委對與專業(yè)相結合的社會實踐活動采取優(yōu)先支持原則；（2）與基地建設相結合。為了保證暑期社會實踐活動的連續(xù)性，避免“打一槍換一個地方”的現(xiàn)象，學校團委對建有社會實踐基地的項目采取優(yōu)先支持的原則。如經(jīng)濟學系星火學社已經(jīng)聯(lián)系七年赴恩施市盛家壩鄉(xiāng)開展實踐活動，在當?shù)赜蟹€(wěn)固的實踐基地，群眾基礎扎實；（3）與社團建設相結合。為了更好地保障實踐效果，學校團委對具有社團化運作的實踐團隊（區(qū)別于臨時組建的團隊）采取優(yōu)先支持的原則。如社團聯(lián)大學生素質(zhì)培養(yǎng)班赴貴州省黔東南麻江縣小分隊；（4）與時事熱點相結合。針對每年的時事熱點，校團委會專門設立“招標項目”供全校學生申請。如“中華環(huán)保世紀行-保護漢江”實踐服務團項目；（5）與科研創(chuàng)新相結合。為了促進社會實踐成果向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，對已經(jīng)申報了科研立項的團隊采取優(yōu)先支持原則。如國際貿(mào)易學院探路者赴武漢市停車收費調(diào)查小分隊，該團隊前期申請了科研立項，做了大量的準備工作，社會實踐活動的目的性更強。
（三）整合資源的組織運行機制社會實踐工作是一項綜合性很強的工作，只有充分調(diào)動學校相關職能部門和院系的積極性，才能達到社會實踐的活動效果。（1）充分強調(diào)教學院系的主體地位。社會實踐不僅是學生個人成長的舞臺，更是各個院系落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要平臺。校團委要求各個院系分團委必須將社會實踐工作納入到相關院系的人才培養(yǎng)方案中去，充分體現(xiàn)教學院系的主體地位，才能有效整合院系的優(yōu)勢資源，提升社會實踐的層次；（2）充分發(fā)揮學校團委的協(xié)調(diào)作用。校團委是做好社會實踐工作的綜合協(xié)調(diào)部門，具有組織動員廣大團員青年的優(yōu)勢。積極整合相關資源，發(fā)揮學生組織的作用，營造開展社會實踐工作的良好輿論氛圍。公平、公開、公正地做好總結評比工作，充分調(diào)動全校師生參與社會實踐的積極性；（3）充分動員職能部門的資源優(yōu)勢。配合科研處做好實踐成果的評比工作，聯(lián)合招畢處開展畢業(yè)生調(diào)查社會實踐活動，聯(lián)合校友會做好優(yōu)秀畢業(yè)生尋訪工作，聯(lián)合保衛(wèi)處、社會科學系和體育系做好新生露營工作。
（四）確保安全的后勤保障機制“兵馬未動，糧草先行”，只有建立了良好的后勤保障，才能最大程度地消除安全隱患。（1）履行安全承諾，樹立安全意識。通過組織學生簽訂《安全承諾書》，進行安全教育專題講座和團隊訓練等方式最大程度地消除安全隱患，培養(yǎng)學生的安全意識；（2）落實帶隊原則，強化責任意識。要求相關院系給每個實踐團隊配備帶隊老師，沒有帶隊老師隨隊的團隊不能成行，以此強化分團委書記的責任意識；（3）購買商業(yè)保險，建立基本保障。學校為參加社會實踐的每位教師和學生都購買了商業(yè)保險，為師生建立了基本的保障機制；（4）實施日報制度，保證信息暢通。校團委要求每個實踐團隊都必須設立安全員，每天必須向所在院系分團委書記匯報安全情況。分團委書記每天需向校團委匯報安全情況；（5）建立應急機制，應對突發(fā)事件。校團委建立了突發(fā)事件應急預案，建立了突發(fā)事件處理工作小組，要求每個團隊建立安全預案，對沒有安全預案的團隊不予立項，不準成行。
（五）探索規(guī)律的總結評比機制總結評比考核工作是確保社會實踐活動規(guī)范、有序、長效的重要環(huán)節(jié)，只有通過不斷的總結摸索，才能掌握社會實踐活動的規(guī)律。（1）驗收材料。每年九月末十月初，實踐團隊和個人要以分團委為單位向校團委提交包括《團隊驗收報告》、《活動登記表》、實踐日志、實踐總結、實踐成果（分為調(diào)查報告、科研論文和心得體會三類）等材料；（2）公開答辯。校團委組織對各個團隊遞交的驗收報告和相關材料進行認真評審，按照一定比例選擇部分團隊參加公開答辯，并現(xiàn)場打分進行排名；（3）分類評比。積極配合科研處對同學們提交的調(diào)查報告和科研論文進行評審，校團委組織專班對心得體會進行評審；（4）總結表彰。舉行全校社會實踐表彰大會；（5）學分認定。根據(jù)教務處下發(fā)的《學生社會實踐與創(chuàng)新學分管理辦法（試行）》對參與實踐的學生進行學分認定。（六）提升層次的成果轉(zhuǎn)換機制如何將社會實踐成果上升為理論總結，進一步提升社會實踐活動的層次，是構建社會實踐長效機制的重要任務。（1）建立實踐基地。積極鼓勵各個院系建設社會實踐基地，通過基地建設促進社會實踐長效機制建設；（2）發(fā)表科研成果?？蒲谐晒巧鐣嵺`活動的理論總結，是學生綜合素質(zhì)的重要議。對學校、公司、學生合作三方的責任和義務有明確具體地規(guī)定，可操作性強。華強公司已經(jīng)把該合作模式應用到多所高校的合作中。2010年3月22日，與安徽師范大學皖江學院聯(lián)合成立“華強動漫班”；2010年5月19日，遼寧美術職業(yè)學院成立“遼美華強動漫班”；2010年10月14日，與株洲職業(yè)技術學院聯(lián)合成立“華強動漫班”；2010年12月16日，與青島職業(yè)技術學院聯(lián)合成立“華強動漫校企聯(lián)合培養(yǎng)班”；2011年3月24日，與湖南鐵路科技職業(yè)技術學院聯(lián)合成立“華強動漫班”。多所高校的加盟，均取得良好的合作效果，產(chǎn)生廣泛的社會影響。
三、校企合作華強動漫班存在的不足之處
華強動漫班可以說是政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的一種辦學模式，對推進動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的教學改革和實踐具有十分重要的意義。但在進行一年多的實踐中，經(jīng)過梳理，我們發(fā)現(xiàn)該班在建設過程中存在下列不足之處：
（一）校企合作的政府職能和機制不完善華強動漫班是為充分滿足華強科技文化產(chǎn)業(yè)有限公司迅速發(fā)展的動漫人才需求，特別是為方特二期夢幻王國的順利投資運營需求，在蕪湖市委市政府的建議下成立開設的。華強動漫班建設過程中，市有關領導高度重視，多次攜華強集團領導來蕪湖職業(yè)技術學院考察，并希望學院利用自身優(yōu)勢為華強集團培養(yǎng)急需人才，服務蕪湖文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，大繁榮。但政府沒有出臺校企合作、工學結合等相關的政策法規(guī)，致使校企合作的運行機制、體制和模式缺乏，使得該班開辦受資金、設備等限制，這都制約了校企合作培養(yǎng)動漫專業(yè)人才向更深更高水平發(fā)展。
第2篇：社會實踐個人團隊總結范文
年月日
二、活動組織形式
今年我校暑假社會實踐將采取集中組隊和分散實踐小分隊相結合的形式。
1、校級團隊：根據(jù)今年團省委和學校關于暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的主題安排，確定2-3支校級團隊，隊員將通過面向全校學生選拔、招募。
2、分散實踐小分隊：各團總支、團支部、學生組織（包括社團）以及個人可以在自行確定實踐項目的前提下自主組建分散實踐小分隊。分散實踐小分隊可以跨年級、跨專業(yè)、跨學院，每個團隊成員控制在5-10人左右。鼓勵學生在自主組建小分隊時，可考慮以同一生源地學生為主，回生源地開展實踐活動。學校資助部分活動費用。
三、招募隊員流程
1、校級團隊
填寫報名申請表：參加招募的教師、學生填寫申報表，紙質(zhì)稿于月日前報團委辦公室；
面試選拔志愿者：教師志愿者面試于月日下午3：00—6：00在團委辦公室進行；學生志愿者面試于月、日下午2點在教室進行第一輪面試。
2、分散實踐小分隊
分散實踐小分隊填寫分散實踐小分隊活動方案和分散實踐小分隊相關證明及承諾月日上交團委，團委對分散實踐小分隊申報情況進行篩選，入選的分散實踐小分隊按照“三下鄉(xiāng)”暑假社會實踐小分隊活動須知開展活動。
四、選拔細則
1、教師志愿者要求：
思想政治覺悟高，熱心志愿服務活動；有較強的組織、策劃、宣傳、協(xié)調(diào)能力，責任心強；有大局意識，能夠按照校團委要求創(chuàng)造性地開展工作。
2、學生志愿者：
招募對象為我校全日制本?？茖W生（畢業(yè)生除外）；有高度的熱情和強烈的責任感，有良好的團隊合作精神，遵守團隊的紀律；身體及心理素質(zhì)良好，有吃苦耐勞的精神；性格開朗，善于與人溝通，容易適應新環(huán)境；有一定的文藝或體育才能（如歌舞、樂器、書畫、球類等）者優(yōu)先；有一定的文字功底、調(diào)研采訪能力者優(yōu)先；有電器維修、戲曲表演、健身操培訓能力的學生優(yōu)先；學習成績優(yōu)秀，主要團學干部和受到過團員標兵、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員等表彰的學生優(yōu)先。
五、表彰方式
凡被選拔參加社會實踐活動的志愿者有資格參加我校先進工作者和優(yōu)秀個人的評選，工作突出者，經(jīng)校社會實踐領導小組推薦，可以參加省級先進工作者和優(yōu)秀個人的評選。
團委將根據(jù)小分隊的活動總結材料，結合實踐活動過程中宣傳和實踐成效等各方面表現(xiàn)，評選優(yōu)秀分散實踐小分隊。
第3篇：社會實踐個人團隊總結范文
過去的半年是輝煌的。大一新部員的加入為我們部增添了活力。朝氣蓬勃的他們踴躍組織參加各種活動，具有很高的積極性，為我們工作的順利進行做出了很大幫助。
開學軍訓剛結束，我中心便組織了中心工會干部競選活動。大一學生踴躍參加，表現(xiàn)了很高的的積極性，充分的準備，強有力的辯詞和對工作的熱愛謳歌，讓我們很欣慰地招到了強有力的部員，為中心增加了又一批新生力量，充分壯大了中心的規(guī)模。根據(jù)中心性質(zhì)及學院學生得活動意向，本學期我中心主要舉辦得活動的活動如下：
（一）暑期社會實踐材料收集活動
2010年9月5日至8日期間。根據(jù)校社會實踐中心通知：8日晚6：30之前將各學院暑期社會實踐團隊總隊報告、社會實踐積極分子預定名單、實踐照片及視頻收齊送達校社會實踐中心辦公室。得到通知后我院社會實踐中心主任李云寶立即召集中心成員在學院418教室研談今年暑期社會實踐作品收集方案，經(jīng)過大家共同談討后。我們確定具體通知方案。由外聯(lián)部負責通知06、07、08級各班社會實踐委員收集各班個人社會實踐總結報告。由實踐部負責收集收集學院3個團隊的社會實踐總結材料，我們在9月5日中午下發(fā)到各班級及團隊隊長手中通知。預定9月7日晚6：30叫社會實踐總結材料，9月8日由宣傳部、事務部、志愿服務部成員中下午沒課的同學完成對收集材料的整理與選取。通過評比得出：我院今年暑期社會實踐活動參加人數(shù)41人，其中30人預定參加評比校社會實踐積極分子評比，10人參加評比院社會實踐積極分子評比及4人評比暑期社會實踐先進個人，上交團隊總結報告3份，個人總結報告35份，照片98張，視頻6個。此次活在校里規(guī)定的時間里成功完成！
（二）哈市婦聯(lián)幫扶中心暑期活動表彰活動
2010年9月20日 在哈爾濱婦女聯(lián)合會“幫扶中心”舉辦的暑假調(diào)研核實孤困兒童家庭受資助情況社會實踐表彰大會上，我中心5人獲得社會實踐先進個人榮譽稱號。這次大會上同時表彰了6月份各高校海報作品組織者，我中心獲“優(yōu)秀組織獎”。
哈爾濱市“幫扶中心”主要以幫助哈市孤困兒童為
職責，將各方愛心人士的捐助根據(jù)受資助者家庭情況合理分配，并負責將孩子們對愛心人士的感恩禮物送達資助者手中，很好的承擔起這一中間樞紐，為讓更多的孩子得到關愛，呼吁更多的人獻出
自己的一片愛心?！皫头鲋行摹睂⒐枮I市各大高校志愿者聚集在一起，用我們集體的力量去表達這種愛的存在，讓更多的人體會到付出愛所收獲的意義，我們希望“幫扶中心”的影響力將越來越大，這一愛心團隊將越來越龐大，用我們的行動去傳遞愛的交接，用我們真誠的表白去感化更多的人，用我們溫馨的關愛去讓更多孩子感受到人間的溫暖。
（三）中心互相坦誠活動
2010年9月21日，在學院501，中心舉辦了“互相坦誠”中心成員培訓活動。
活動中首先由中心主任李云寶總結回顧了從社會實踐中心成立以來到發(fā)展至今所取得的一些榮譽及一些先進事跡，后由中心副主任何恒祥介紹了中心規(guī)章制度及中心內(nèi)部文化，接著中心副主任張志武介紹了中心成員考核制度接各部門應負有的職責，后主任李云寶對副主任的發(fā)發(fā)言進行總結概括，并提出新的社會實踐中心發(fā)展方案及本學期活動計劃。
在大家對中心基本思想有了一定的了解后由宣傳部播放了以往活動的視頻，讓大家再具體的了解了社會實踐中心，并提高了自己參加社會實踐的興趣。
接著中心新成員逐個上臺用自己最具獨特的自我介紹方法讓大家很深刻的記住了中心的每一個新成員，新成員同時發(fā)表了自己對社會實踐中心的一些看法，并提出了一些別具特色的創(chuàng)意，在彼此的交流與坦誠中讓大家很快的融為一體成為一個新的團體。
（四）暑期社會實踐成果展板制作活動
2010年10月18日，中心宣傳部成員在學院完成了對暑假社會實踐成果展的制作，由于受到甲流的影響校暑假社會實踐表彰大會延遲到明年4月份，故院社會實踐表彰大會經(jīng)過討論初步?jīng)Q定在明年5月中旬舉辦。為了讓更多同學了解暑假社會實踐活動，增加參加社會實踐的意識，我們決定以展板的形式向大家宣傳社會實踐。
為了能全面的展示今年社會實踐的成果，中心宣傳部成員首先就如何能很好的設計版面展開討論，大家各抒己見，最后決定以立體圖片展來完成此次海報宣傳。如何讓照片立起來，而又讓三個團隊既顯獨立有表現(xiàn)出整體感，宣傳部各成員就問題先各自提出自己的方案，并作出自己的設計式樣，后在部長李聰對各位創(chuàng)意對比下，提出了大家公認的方案，后大家根據(jù)方案繪出草圖，將各個創(chuàng)意淋漓盡致的展現(xiàn)在展板上。
（五）團隊協(xié)作培訓活動總結
2010年11月8日，中心全體成員在學院401舉行了團體協(xié)作訓練活動，此次活動由實踐部主辦取得圓滿成功。
11月8日下午兩點來到學院401按照以前通知每人帶一把鎖和鑰匙，而很多人不知道活動具體內(nèi)容是什么，在實踐部部長王法耀把大家所有鑰匙和鎖都收集后就宣讀活動規(guī)則，大家方才明白要做什么，這也正是活動的主要目的：讓大家在不知名的情況下來完成協(xié)作訓練。 1
推薦與《社會實踐中心工作總結》相關的內(nèi)容：
· · · · · · · ·
查看更多>>
其活動過程為：根據(jù)到場22人，我們安排出11個鎖與11把鑰匙，由自己選拿鑰匙還是鎖，然后互相找與自己相匹配的另一半，當自己找錯時，將自己手中所拿的簡歷相互交換，這樣在結束后，每個人手中簡歷都分配給其他人，這樣彼此閱讀簡歷就可以加深對彼此的了解。
通過此輪大家有超過一半的人對所有人有了更深的了解，后王法耀把所有人的簡歷收齊，并將到場的人分為四組，通過描述個人簡歷，讓四組人判斷此人是誰，通過計分制來定輸贏，當把全部個人簡歷宣讀完后，通過計分結果的出輸?shù)膬山M，最后以表演節(jié)目的方式成功完成此次活動。
（六）04--06級畢業(yè)生去向調(diào)研活動
根據(jù)“ 對04—06級畢業(yè)生的去向調(diào)研方案”的日程安排，我們計劃完成此次調(diào)研活動。
11月12日，在中心四名成員的努力下，在高璐璐老師資料庫中得到04、05級畢業(yè)生的就業(yè)信息。
11月5日，在中心成員的討論下完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)查問卷及06級學生的調(diào)查問卷的制作。
11月17日，由外聯(lián)部負責完成了對04、05級畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計及匯總。
11月20日，晚八點中心所有成員分別在12b、13a寢室樓下集合，后在各部長的帶領下完成了對06級同學走寢訪談調(diào)研。
11月21日，由志愿部門在網(wǎng)上由e-mail與校內(nèi)網(wǎng)的形式完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)研。
11月22日,按照分工中心各成員完成了對各個畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)信息的查詢，及資料整理工作。
此次活動，后期整理資料及數(shù)據(jù)匯總與分析尚需很多時間完成，由于最近各科考試即將來臨，中心討論會決定，寒假來完成對活動的具體總結。
（七）感恩節(jié)活動總結
十一月是一個感恩的月份，這個月的26號便是感恩節(jié)，為此我們交通學院社會實踐中心聯(lián)合綠緣志愿者協(xié)會在感恩節(jié)來臨之際，向08級、09級學生開展了觀看電影《五顆子彈》的活動。
活動時間是11月21號下午6點30，地點是學院401。在電影播放前20分鐘，前來觀看電影的學生已經(jīng)就座?；顒忧?，首先綠緣志愿者協(xié)會的代表作了一個簡短的發(fā)言。電影播放過程中，場上秩序良好，同學們都被劇情深深吸引，情緒因劇情的變化而變化，精彩處時時有同學的掌聲和微笑。8點左右，電影結束，同學們依次退出會場。
電影講述的是一個即將退休的老獄警，在洪水襲來時，轉(zhuǎn)移監(jiān)獄罪犯，并在前行中與洪水抗爭的過程中，用自己的行動將罪犯感化的故事。通過電影的播放，我們希望同學們能從中學到一些東西，比如警察老馬善良的品質(zhì)和獨特的人格魅力。同時通過罪犯內(nèi)心情感的變化，也讓我們學會了要用一顆感恩的心來面對我們周圍的人和事，無論他是你的親人、朋友，還是你的敵人。無論何時都要懷揣一顆感恩的心去感受別人帶給你的溫暖。
活動舉行順利，同學們的感觸也很大。我想，通過一部電影同學們在收獲知識道理的同時，更重要的是思想的進步和人格上的洗禮和升華吧！
在上學期的工作生活中,中心工作雖然是繁多而瑣碎的,但是我們的工作是有條不紊進行的,并取得了一定的成績,所以我們會繼續(xù)努力,并更好的完成學院分配的各項任務,并還會積極的配合學校布置的各項工作。過去的一學年的活動中，雖然豐富了同學們的生活，但我們的工作也存在許多不足，許多事情也沒有做到位，有待于今后努力提高，自我檢討。
總之，在下的新的學期中，我們一定會再接再厲，使中心工作更上一層樓，同時與別的學院間加強溝通，使我們的工作做得更好。
(2)推薦與《社會實踐中心工作總結》相關的內(nèi)容：
第4篇：社會實踐個人團隊總結范文
從中職學生社會實踐基地創(chuàng)辦背景、在中職學生中開展能力拓展訓練的目的與意義、開展能力拓展訓練的模式與效果三個方面，就如何創(chuàng)新社會實踐模式，提升中職學生素質(zhì)進行了探討。
中職生 社會實踐 素質(zhì)
一、中職學生社會實踐基地創(chuàng)辦背景
1.職業(yè)學校學生的思品素養(yǎng)問題特征及分析
伴隨著素質(zhì)教育近十年的嘗試，擺在職業(yè)學校工作者面前無法回避的現(xiàn)實問題是：社會在轉(zhuǎn)型，青少年生存環(huán)境復雜化、多樣化；家庭、非正式群體、社區(qū)、學校對學生的影響往往不協(xié)調(diào)，甚至矛盾、失衡；學生實習和就業(yè)的行業(yè)流動性大，收入低，就業(yè)壓力大；“80后”對職業(yè)的忠誠度、對企業(yè)單位的忠誠度有所下降；提前出現(xiàn)待業(yè)族、失業(yè)族、歇業(yè)族乃至成為“啃老族”；校園日趨社會化，職校學生的共性問題主要集中在個人主義嚴重、追求享受、盲目交友、厭學、沉緬于網(wǎng)絡等不良嗜好，懶惰、自私、偏激、意志薄弱、承受能力差等，心理障礙與人格障礙問題也相對較多。
與此同時，許多企業(yè)人士認為，“適應性差”及“能力不足”是困擾中職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。企業(yè)對學生素質(zhì)及能力的要求中，首先，是畢業(yè)生的“職業(yè)道德”；其次，是畢業(yè)生的“適應性與綜合能力”；第三，為畢業(yè)生的“職業(yè)能力”。許多畢業(yè)生對自己“適應性”（生活環(huán)境、工作環(huán)境、競爭環(huán)境）不自信，對自己“綜合能力”（綜合能力包括：獨立生活能力、獨立工作能力、人際交往能力等）不自信；自律能力差——上班遲到、早退、說臟話是家常便飯，不服從管理的事時有發(fā)生；自身形象差——儀表不規(guī)范、行為不拘小節(jié)、語言不規(guī)范、不文明；溝通交往能力差。人際交往方式還處于自我發(fā)現(xiàn)和模仿階段。
2.開展中職學生社會實踐活動，是職業(yè)學校課程改革理念的推廣與目標的實施的需要
2005年，全國職教工作會議精神指出：大力推進職業(yè)教育，加快技能型人才培養(yǎng)，全面提高勞動者素質(zhì)，堅持以能力為本位，優(yōu)化教學與訓練環(huán)節(jié)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)。
如何進一步推進職業(yè)學校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高學生綜合職業(yè)能力、促進學生職業(yè)生涯發(fā)展，是職業(yè)學校面臨的隱性迫切問題。經(jīng)過幾年來，職業(yè)學校素質(zhì)教育的曲折探索，課程改革的推動、校本課程開發(fā)、社會綜合實踐課程的實踐探索、項目教學的研究與嘗試給職業(yè)學校教育教學注入了活力與生命力，實施以就業(yè)為導向、學生為主體、項目任務為主線、提升學生能力為本位、關懷學生成長為宗旨的人性化教育教學必然取代傳統(tǒng)教育而成為21世紀新教育風暴。在這樣的背景氛圍下，以拓展訓練為模式的社會實踐活動成為了職業(yè)學校學生成長發(fā)展人性化、能力本位教育的良方妙藥和創(chuàng)新途徑。
為了全面提升中職學生的就業(yè)適應能力、創(chuàng)業(yè)能力及道德品質(zhì)，泉州市中職學生社會實踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學校）在累積創(chuàng)辦中小學生社會實踐基地豐富經(jīng)驗的基礎上，大膽提出了以拓展訓練形式的中職學生的社會實踐活動模式，并進行了新的嘗試，打破傳統(tǒng)的學生社會實踐模式，在全面加強和提高中職學生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應能力等方面取得了良好的效果。
二、在中職學生中開展能力拓展訓練的目的與意義
1.什么是拓展訓練
拓展訓練，英文“OUTWAR—BOUND”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。它起源于歐洲，原為二戰(zhàn)時期的士兵生存訓練，現(xiàn)已拓展拓深廣泛運用于人力資源管理、員工培訓、團隊整合、野外生存訓練和探險活動，至今已有60余年的歷史，已成為西方和外資企業(yè)首選的教育培訓的手段和有效途徑。拓展訓練被引入改革開放、經(jīng)濟飛速增長的中國不過近十年的時間，外企白領、內(nèi)資管理層、大型企事業(yè)單位的員工對這個名詞已不再陌生。
在中職學生中開展拓展訓練，能讓學生在活動與實踐中真正成為自我教育的主體，結合專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，充分激發(fā)其才智與潛能，提升個人素質(zhì)，熔煉團隊，促進學生身心健康和心智人格的完善，突顯職業(yè)教育功能，縮短學生踏入社會的磨合適應期，提高其綜合職業(yè)能力，打造新世紀優(yōu)質(zhì)人才所需基本素養(yǎng)。
2.以拓展訓練為模式的社會實踐活動是提高中職學生綜合素質(zhì)的有效途徑
不斷提高中職學生的思維方式、創(chuàng)新能力，增強同學之間的交流、鍛煉身體、加強合作意識，這都是目前中職學生應該增強的地方。學生在參與活動的過程中去體驗、去交流、去感悟、去反思，對培養(yǎng)團隊精神，發(fā)掘潛力，增強凝聚力具有重要意義。通過拓展訓練平臺，讓學生體驗怎樣處理好民主與集中，自由與約束，團結協(xié)作與創(chuàng)新，包括大局意識與個性的關系，并且把知識趣味性和挑戰(zhàn)性融合進去，能從中悟出很多人生道理和人生哲學。培育團隊共識和歸屬感，不僅有利于啟發(fā)學生樹立謀略意識和大局意識，而且可以培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神、溝通能力、說服能力、協(xié)作能力，創(chuàng)造信任、團結的氣氛，有效利用組織內(nèi)資源和技能，增強團隊的責任感和凝聚力。實現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、激發(fā)潛能，熔煉團隊”的目的。
3.貫徹落實人才強國、人才強市戰(zhàn)略，從源頭培養(yǎng)大批優(yōu)秀技術人才
作為中職學生，不僅要有嫻熟的專業(yè)技能，還需要完善的人格、良好的溝通能力。以拓展訓練為模式的社會實踐活動是一項旨在提升學生核心價值觀的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展人的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助學生建立高尚而有尊嚴的人格；同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與集體之間，師生之間，同學之間唇齒相依的關系，從而激發(fā)出團隊更高昂的學習熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。在塑造團隊活力的同時，推動個人成長的不斷增值。訓練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學生參與的訓練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的學習、生活和工作合作中發(fā)揮應有的效用。
三、開展能力拓展訓練的模式與效果
大家都知道，職業(yè)學校的學生質(zhì)量相對高中學生來說是有一定差距的。有人總結“三不來”，學習好的不來；家里有錢的不來；干部子女不來。相當一部分學生學習成績差、道德品質(zhì)缺失，有些還可能成為“問題學生”。所以，中職學校的教師都感到職校的學生一是難教，二是難管。要想使這樣的學生群體在學校通過二至三年的學習，一是在一定程度上提高其文化水平，使他們具備一定的知識儲備和學習能力，步入社會后有一定的發(fā)展空間，能跟上時代的步伐，成為社會的進步力量；二是使他們掌握一門技術，在今后的社會生活中自食其力，逐步成為企業(yè)生產(chǎn)一線的技術骨干，成為社會財富的直接創(chuàng)造者；三是使他們學會做人，培育他們的陽光心態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和職業(yè)道德，培養(yǎng)他們的團結協(xié)作精神、吃苦耐勞精神，提高他們抵御挫折的能力，使他們懂得感恩、回報、奉獻、創(chuàng)造、進取的含義，就必須處理好“管”“教”的關系，采取切合學生實際的教育方法和手段，才能收到事半功倍的效果。
2010以來，泉州市中職學生社會實踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學校）接受了泉州市4000多名學校中職學生參加社會實踐，基地認真制定了一套符合職業(yè)學校學生特點的具有軍事訓練與封閉管理特色、就業(yè)指導并求職培訓特色、禮儀規(guī)范和心理疏導特色、能力拓展及行為養(yǎng)成特色的活動方案，讓教官都運用體驗式的拓展模式，組織學生體驗、分享、交流、整合、應用，取得了巨大成功。
（1）利用個人挑戰(zhàn)項目?？罩袛鄻?、室內(nèi)攀巖、高空秋千、蕩氣回腸、信任背摔、高空梅花樁、云梯等項目，挑戰(zhàn)學生的極限，挖掘?qū)W生潛能，增強自信心。
（2）采用團隊項目。軌道電車、畢業(yè)墻、天梯、合力過橋、齊心協(xié)力、攜手并進等項目，溶煉團隊意識，發(fā)揮團隊作用，學會怎樣與群體合作。
（3）通過情景項目。瘋狂數(shù)字、孤島求生、生死電網(wǎng)等項目啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬思維，學會資源的整合利用。
（4）通過交流項目。一分鐘自我展示、笑容可掬、肢體語言、直呼其名、穿越雷陣、野炊等項目，讓學生學會溝通交流，分工協(xié)作。
（5）通過情感項目。風雨人生、人椅、禮讓通行、感恩的心等項目，使學生學會感恩，學會承擔責任，構建和諧校園和諧社會。
（6）通過氛圍創(chuàng)設。通過建立團隊、選隊長、定隊名、選口號、定隊歌、團隊破冰、團隊融合，樹立學員的團隊意識；在整個活動過程中，“我是一個人，我們是一個完美的團隊”“沒有完美的個人，只有完美的團隊”“相信自己比努力更重要”“只有想不到，沒有做不到”等口號始終響徹在活動場地上空，讓激勵自己、相信團隊的意識在學生意識中扎根。
在活動中，基地教官注重分享、引導、交流，讓學生談感悟，很多項目都讓學生明白，沒有他人的幫助，自己很多事是做不到的。在總結時，很多學生想到父母、老師對自己的關心和愛護，朋友同學對自己的幫助，以至于熱淚盈眶，泣不成聲。實踐的目的非常明確——讓學生認為一個優(yōu)秀的企業(yè)員工應該具備堅韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；團結協(xié)作、服從管理、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神風貌。還要會學感恩他人，感恩社會。五天的活動，學生的轉(zhuǎn)變非常顯著，效果非常明顯。
第5篇：社會實踐個人團隊總結范文
我于20xx年7月16日正式開始在來賓市興賓區(qū)信義廣告公司進行實踐， 首先公司的工作人員向我簡單的介紹了公司的主要業(yè)務，公司中主要的業(yè)務就是平面廣告設計，其次是網(wǎng)頁設計，公司有自己的印刷設備，可以說是一條龍服務。我被安排在廣告設計部門進行學習。 這個部門里面主要的設計工作就是設計海報、 標志、VI等等，在我學習的這段時間，認識到 PS 軟件的重要性，無論此行業(yè)的設計工具發(fā)展多么迅速， 多么多樣化， 我認為PS 這款軟件是最基礎和廣泛的，對于這款軟件一定要熟練掌握，這是極其重要的。在學校中所學習的專業(yè)知識，對于以后我們步入社會是非常重要的，步入社會后，就需要我們把在學校所學知識靈活運用，所以將在學校中所學的專業(yè)知識熟練掌握是十分重要的。
在一次學習中，是給一所學校進行的宣傳展板的設計，在這次設計中，我學到了在進行設計前，一定要跟客戶進行充分的溝通和交流，因為你設計的東西不是為了迎合自己的視覺，而是要讓客戶滿意，在這個過程中，就需要充分的和客戶進行交流，使客戶的想法和需要充分融入到設計中，同時也要加上自己的理解，使作品又有新穎的感覺。在這次設計之前，進行了實地考察，根據(jù)考察得來的結果，又進行了尺寸的調(diào)整。使我明白，設計時一定要把問題考慮周到，否則會做無用功。
從我這次學習的過程中，我覺得海報設計是相對比較簡單的，因為尺寸都是規(guī)定好的，只要了解客戶的心理需求和受眾的需求，一般出圖是比較快的。而PS的應用，在其中起了重要的作用。 通過這些天的學習，我了解了在學校所學知識的重要性，還有就是學校的知識是有限的，一定要在此基礎上，進行知識的擴充，才能使自己適應社會的變化。實踐總結和體會實踐總結暑期實踐已經(jīng)結束，在這次實踐中我學到了很多課本以外的知識。對于學 校所學到的專業(yè)知識，我也有了更深刻的理解，也知道該在社會中如何運用。 學校所學的專業(yè)知識對我們而言是很重要的，雖然大家都說，學校里面學到的 到社會上不一定完全用得到。這點我是不認同的，學校的專業(yè)知識，是我們在 社會生存至關重要的，關鍵看我們?nèi)绾芜\用它們，這就要靠我們在實踐中不斷 磨練，使之充分得到運用。
下面是我在這次實踐中總結的幾點:
一、要善于與人溝通。 如何與別人溝通好，是一門需要長期練習的技術。不僅要善于與自己的隊友們溝通，也要善于與團隊以外的人溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，和諧融洽的團隊氛圍有助于合作，事半功倍，要細心的耐心的聽取別人的意見。與團隊外的人交流要注意技巧和禮貌，注意聆聽和回應，使別人感受到我們的真誠，才能更好的進行交流和對話。尤其是當我們剛剛進入一個新團隊的時候，我們要謙虛的去學習，有不懂得要虛心去向周圍的人去學習，充分和新團隊的人們做好交流工作，這樣才能使自己不斷進步。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心 地接受。
二、要保持自信的心態(tài)，克服膽怯的心理。自信心是成功的必要精神儲備，相信自己能做到，相信自己可以做的很好。有自信的心態(tài)，保持積極向上的姿態(tài)，做事有沖勁有朝氣不僅能激勵自己，也能去感染他人，一個自信的人可以做成一件件小事，一個自信的團隊可以做成 一件件大事。而膽怯只能成為成功的絆腳石，用自信去擊潰膽怯才是正確的做法。在實踐中，一定要自信，不要膽怯，要勇于問為什么！開始放假的時候，知道要打暑期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如
何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
三、要有團隊合作精神，團結協(xié)作。 一個人的力量是有限的，個體的能力是有差異的。能力再強的人也不可能 去做好每一件事，總會分身乏術和有不擅長的領域。同時，每個人都有其自身的價值，有大有小，大小取決于是否用于合適的地方，團隊合作就是要把每個人的價值和能量充分的挖掘出來，在通過協(xié)作整合到一起，發(fā)出驚人的巨力。一個優(yōu)秀的團隊，可能不需要多么優(yōu)秀的個人，但若能充分發(fā)揮每個人的最大價值，就可以把一件事做的很成功。
四、做事有計劃性、條理性，循序漸進，有條不紊。 計劃不僅僅包括計劃的實際行動方針，還包括一定的預見性。再好的計劃也有疏漏的時候，一個小小的變化可能導致全然不同的發(fā)展路徑和結果，突發(fā)事件往往會使一味按計劃行事的人不知所措。有效地計劃能使行動有條不紊，清晰明了，一定的預見性能保障在突發(fā)狀況下做出最合適的調(diào)整，不至于手忙 腳亂。
第6篇：社會實踐個人團隊總結范文
經(jīng)過這次三下鄉(xiāng)，我個人認為，社會實踐給我們這些生活在象牙塔的大學生提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。這次實踐，讓我長了不少見識，增強了敢說敢做的能力，在個人品質(zhì)上也得到了很好的培養(yǎng)。同時，也磨練了我的毅力，增強了我的溝通能力和團隊合作能力。社會需要的是真正的實干型人才，那么我們就應該努力讓自己符合社會的需求。
八天，我們走訪和調(diào)查了120多戶農(nóng)家，交流中了解其生活現(xiàn)狀，傾聽其心聲。發(fā)放問卷，拜訪當?shù)卣占S多有效資料。這個過程中也遇到了很多問題和挫折，或熱情的招待，或冷淡的排斥。但我們始終沒有氣餒，即使天降大雨、道路泥濘也阻擋不住我們前行的腳步。翻山越嶺走過千江坪、樹坪、高峰埡等十幾個村，將真心投入這一事業(yè)中，使對沙鎮(zhèn)溪有了更深入的了解。
那些調(diào)研的日子早已遠去，可回眸，依然歷歷在目，感觸頗深。實踐中讓我體會了很多東西。
首先是在行事處事方面：
第一、要善于溝通。溝通的學問很深，可謂一門需要長期鍛煉的技術，也是一門藝術，無論和隊友還是和團隊之外的人，它需要技巧和禮貌，需要聆聽和回應。和諧融洽的氣氛往往可以令事半功倍。讓人感受到我們的真誠才能很好的交流與合作。
第二、要保持自信的心態(tài)，克服膽怯心理。作為唯一本地隊員，我擔負著和農(nóng)家接洽的任務，要簡單明了的讓他們明白我們所為何事。我一直害怕 在公共場合出趟，這個任務于我是一種挑戰(zhàn)。然經(jīng)歷此行后，自信明顯提升，遇事不再是唯唯諾諾。自信、積極向上的姿態(tài)不僅可以激勵自己，也可以感染他人。一個人的自信做成一件件小事，一個團隊的自信則做成一件件大事。
第三、要善于總結。古人一日三省，不思不足以知得失。每一次的總結為接下來的行動提供有效性的借鑒和指導，避免資源浪費，行動冗雜，也提高了行事效率。
第四、要有團隊合作精神。俗稱：“眾人劃槳推大船?！眰€人力量有限，個人能力也有差異，能力再強的人也會有他不可達到的領域。合作時，把眾人的價值和能量充分合理挖掘出來，那么，團隊的力量就能擴大無限倍。優(yōu)秀的團隊不需要很多優(yōu)秀的人，但需要發(fā)揮每個人的優(yōu)秀之處。
第五、做事情要有計劃、有條理，循序漸進，有條不紊。計劃不僅是實際行動方案，還要有預見性。未來有太多的不確定性。有預見性的計劃清晰明了，在突發(fā)和變故來臨時不會措手不及。
第六、要有良好的身體素質(zhì)。這是實踐順利進行的基本要求，于個人，影響自己行動能力，于團隊，不會讓團隊行動脫節(jié)。此次我深有體會，當走過鄉(xiāng)間小路，翻山越嶺遠眺峰群時，當攀上峰頂，踩著云彩俯瞰大地時，感慨我們之前有過的體能訓練等素質(zhì)拓展。
其次是對調(diào)查結果的感悟：
第二、官民差別之大。記某一村委書記以少量田地少量收入建起豪華洋房，西裝革履，家居潮流，而許多村民雖有大片柑橘園卻任然寄住于飄搖土屋中，衣衫襤褸，生活拮據(jù)。這樣是否真的可以以先富致后富？看他大氣的言語，感受不到為民致富的誠意，那么做官所為何？
第三、政策對策差別之大。相關部門介紹到，在發(fā)展上，安排有技術人員指導，也有技術方面的講座。但是，也存在很多問題，比如先進政策與農(nóng)民落后思想的沖擊，產(chǎn)生誤會以至于農(nóng)民感受不到政府的好；再如指導的形式虛化，沒有落實，使農(nóng)民有種愚弄的感覺，對政府更是有了抵觸情緒。這樣幾乎等同于農(nóng)民自己摸索著前進，要改變現(xiàn)狀前景不佳。必須解決好政府與農(nóng)民之間的矛盾才能推進更快的發(fā)展。
第四、投入收入差別之大。無論是柑橘、茶葉等種植戶還是生豬養(yǎng)殖戶，因化肥農(nóng)藥、飼料價格之高，柑橘等產(chǎn)品收購價格之低，凈收入無幾。純樸農(nóng)民也頗為無奈，想棄田打工，卻不忍拋棄多年心血，年復一年地輪回這個高投入低收入的狀況。他們的熱忱和真誠又該以何為報？
第7篇：社會實踐個人團隊總結范文
不知不覺，已經(jīng)讀過了大學的第一個年頭，走過了大學四分之一的時光。學期結束，進入假期。作為一個大學生，暑假生活不應該沉溺于游戲，或者熬夜瘋狂刷劇，又或者宅在家中，無所事事。而應該過一個既充實又有意義的一個暑假。
于是，一支隊伍，十幾個人，為了同一個目標——調(diào)查大學生網(wǎng)絡貸款的現(xiàn)狀而努力。
雖然近幾年來大學生網(wǎng)絡貸款事故頻發(fā)，但是我餓哦們也僅僅是在新聞中聽到見到，并沒有切身實地的了解過。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳平衡點。尤其對于同是大學生的我們來說，更加具有了意義。只重視理論學習，忽視了實踐環(huán)節(jié)，往往在實際應用時不能達到理想的效果，但是可以通過實踐在實踐中檢驗自己的知識水平。
我深切的感受到社會實踐的重要性，這種社會實踐是讀死書與在社團生活中所無法感受的，只有在真正地體驗社會實踐之后，再親身接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己真正有用于社會。
對于社會實踐，我的所感所想并不僅僅是個人知識的提高及理論實踐關系的轉(zhuǎn)變，更多的是感受到集體的力量，十幾個人，為了同一個目標奔波是雨天。這十余天內(nèi)，有傾盆大雨，有驕陽似火，有白眼，有冷漠……困難重重，但是就是這支十余人的小隊克服了前進道路上的所有困難，最終取得了暑期社會實踐的勝利。
在這個十余人的小隊，我們每個人都學到了很多，我學到了要善于與他人溝通，善于與他人進行有效的溝通，此外，團結也是我們最深刻的印象，一個人的力量微不足道，但是一群人的力量不容小覷，無論是分發(fā)問卷還是街頭訪談，無論是橫幅簽字還是銀行訪談，最終都在團隊的努力下一一完成。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，對我走向社會起到了橋梁的作用，是人生難以忘卻的一段重要的經(jīng)歷，對于將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人禮貌交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，和團體持續(xù)良好的關系。如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。
正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我們能夠向他們學習很多知識 社會實踐能讓我們在校園之外，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作潛力，使我們透過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動好處深遠，對我們的幫忙享用一生。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;
第8篇：社會實踐個人團隊總結范文
2019年寒假即將到來,為使同學們渡過一個文明,健康,安全,有意義的假期,根據(jù)市教育局,團市委要求,結合我校實際,校團委向全體中學生發(fā)出如下倡議:
一,認真執(zhí)行《規(guī)范》,達到自我完善.
寒假期間,全體同學要繼續(xù)認真地學習和執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》,尤其要加強:《規(guī)范》第四部分——勤勞儉樸,孝敬父母;第五部分——嚴于律己,遵守公德的學習和訓練.既要認真系統(tǒng)地整理好所學知識,又要完成好寒假作業(yè),還要從事適當?shù)募覄談趧?
二,樹立文明新風,做有修養(yǎng)的人.
1,珍愛生命,遠離;崇尚文明,反對迷信,自覺抵制不良思想的侵襲.
2,不參加xx組織,不參與傳銷活動;文明上網(wǎng),上文明網(wǎng),不進營業(yè)性網(wǎng)吧.
3,注意交通安全,消防安全,食品衛(wèi)生,自然災害等,防止意外事件發(fā)生,尤其不要玩火,玩電,攀高弄險,防止煙花鞭炮傷人引發(fā)火災;防止短信,網(wǎng)絡等欺詐行為.
4,讀好書,陶冶高尚的思想情操,反對看書刊,錄像,影碟;做好事,反對做有損學校,個人聲譽和違背道德的事.
三,積極參與社區(qū)活動,共建和諧社會.
1,全體同學應主動到所在社區(qū)(村組)報到,開展愛心義工活動(如照顧老,弱,病,殘人,清掃街道,揀廢護綠等),并認真填寫《社會實踐活動記錄表》,開學后各支部統(tǒng)一收齊《社會實踐活動記錄表》交校團委.校團委,學生處審閱后將記入"學生綜合素質(zhì)評價檔案".
2,開展"孝心無價,學會感恩"家庭美德實踐活動,全體同學要利用寒假休息時間為父母做一餐飯,洗一次衣服等力所能及的家務,多與父母溝通交流.
四,開展問卷調(diào)查活動,提升社會實踐能力.
每位同學要利用假期,開展一次社會實踐問卷調(diào)查活動.問卷調(diào)查題目可參考下面提供選題,調(diào)查形式可以個人為單位,也可以小組合作.提倡內(nèi)容和形式多樣化.開學后將撰寫的調(diào)查報告交至各支部匯總,各支部遴選出優(yōu)秀調(diào)查報告于開學后第一周交至校團委.校團委將聯(lián)合學生處,教研室對調(diào)查報告進行集中審閱,評獎,并對獲獎支部和個人進行總結表彰.
調(diào)查報告參考選題:
1,中學生壓歲錢狀況調(diào)查 2,中學生假期學習生活方式調(diào)查
3,老百姓過年方式調(diào)查 4,網(wǎng)絡對人們生活的影響調(diào)查
5,全球經(jīng)濟危機對家鄉(xiāng)人民生活的影響調(diào)查 6,家鄉(xiāng)人民娛樂生活調(diào)查
7,家鄉(xiāng)"空巢"現(xiàn)象調(diào)查
五,開展社團特色活動,促進社團建設.
各學生社團根據(jù)自我特色,在遵守國家法律,法規(guī)及學校規(guī)章制度的前提下,結合實際情況,開展健康有益的社團活動至少一次(如:文學社可進行民間采風,感受自然氣息,感受人文景觀;小記者可隨時記錄真實生活,撰寫身邊趣事;合唱團,舞蹈隊,民樂團和音樂社可根據(jù)實際情況進行排練或觀摩學習等),以此來增強團隊凝聚力與活動能力,促進團隊建設,并在開學后做好總結,報校團委.
第9篇：社會實踐個人團隊總結范文
[關鍵詞] 大學生； 社會實踐； 保障機制； 體系
[中圖分類號] G410 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）05- 0091- 03
大學生社會實踐活動自20世紀80年代開展以來，各高校都進行了有益的探索。由于各高校專業(yè)等因素的不同，開展實踐活動項目各具特色，高校需建立一個符合本校實際情況的工作模式。社會實踐工作是學校培養(yǎng)人才的重要組成部分，具有較高的學術價值和實踐意義。當前，社會實踐活動還存在一些問題，需要我們研究解決，進一步促進社會實踐教育的發(fā)展。
1 社會實踐活動的現(xiàn)狀及運行機制
1.1 社會實踐活動的現(xiàn)狀
（1） 對社會實踐的認識還有待提高。各高校都有符合自身特點的大學生社會實踐活動項目，包括調(diào)查研究、基層走訪、服務下鄉(xiāng)、文化傳播、義務勞動等形式，但在項目實施過程中大多注意思想層面，在人才培養(yǎng)與未來發(fā)展等方面的考察欠缺。大學生和社會對于社會實踐活動認識都不夠清晰。部分學生通過熟悉的部門或單位填寫調(diào)查表，隨即上交學校，沒有在實踐中學到知識；對相關社會經(jīng)歷進行深入研究的只是少數(shù)。在社會層面，大學生社會實踐，需要一些單位在經(jīng)濟、技術或者其他方面給予支持，高?；蚨嗷蛏贂紤]經(jīng)費問題，一定程度使實踐單位出現(xiàn)付出大于回報的情況，造成影響。
（2） 與社會需要存在脫節(jié)。社會實踐活動，類似于“走出去、請進來”的政策，形成“高?！鐣钡碾p向效益鏈條。社會實踐活動只重視其中一個方面，勢必造成社會實踐鏈條不穩(wěn)，實踐基地的建立就是一個很突出的問題。基地的建立是為了更好地鞏固實踐成果，強化實踐過程，如果不考慮實踐單位或當?shù)氐膶嶋H要求，則對于日后社會實踐的延續(xù)不便，缺乏長效性。
（3） 部分社會實踐形式大于內(nèi)容。大學生參與社會實踐，是為了增長才干，提高自身全面素質(zhì)，更好地感受社會，從而了解社會?，F(xiàn)在一些社會實踐存在“雷聲大、雨點小”的問題，高校在活動啟動儀式上轟轟烈烈，在實際操作過程中不見蹤影。個別學生在參與農(nóng)村調(diào)研時，甚至連農(nóng)村都沒有去過，又何談調(diào)研呢？通過社會實踐贏得學分，是部分大學生的想法，滿足于將社會實踐應付過去。
（4） 缺乏科學指導。在校大學生進行社會實踐，要想在實踐中真正有所學，就需要在專業(yè)上有指導、在制度上有規(guī)范、在資金上有幫助。目前一些高校在此類社會實踐中，缺乏科學指導，同時對于社會實踐的考核制度也不完善，影響了社會實踐的效果。
1.2 社會實踐活動運行機制
（1） 社會實踐活動以主題式為主，類型式為輔。結合大學生的成長成才需要，我國每年確定一個全國大學生社會實踐主題，各高校圍繞此主題開展社會實踐活動，充分利用校內(nèi)外資源，設計具有內(nèi)在聯(lián)系的、互不重合、結構合理的社會實踐形式。組隊大多以小規(guī)模團隊為主。有的團隊是以學校或?qū)W生社團組織為主體的專項實踐團隊，有的為同學之間自發(fā)形成的團隊。
（2） 在接到學校通知后，在校學生大多以自愿報名形式參加，可根據(jù)個人興趣自主選擇。社會實踐活動在某些高校中既涵蓋在教學計劃、教學課程中，也與學校的獎學金掛鉤，給予學生一定交費或食宿補助，對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀團隊發(fā)放獎狀鼓勵，然后用校園網(wǎng)絡或報紙媒體進行廣泛宣傳，申報立項。
（3） 高校將實踐基地作為陣地，開展走訪、調(diào)查或下鄉(xiāng)服務等形式的實踐活動，通過接觸特定群體，進行調(diào)查研究獲取信息，進行總結、梳理，最終形成論文。社會實踐結果大多以實踐報告形式上交學校進行交流，學校根據(jù)實際操作情況進行評定。
2 國外社會實踐活動與國內(nèi)社會實踐活動的對比
經(jīng)研究，在國外一些大學，例如歐美地區(qū)，較為重視學生的自主管理能力，在學生自我教育、自我管理方面，頗有心得與成效。調(diào)動學生的自主性，培養(yǎng)學生適應社會能力，是國外大學社會實踐活動的一個鮮明特點。
2.1 專業(yè)實踐活動占據(jù)較長時間
在歐美地區(qū)，教學計劃中有明確的專業(yè)實踐或?qū)嵙晫W分。在美國，大學生需要花費一定時間去工廠或者企業(yè)學習。如在哥倫比亞大學，國際關系專業(yè)的學生可以到聯(lián)合國旁聽席上“聽課”，學經(jīng)濟的可以去華爾街實習。不同專業(yè)的學生可以去相關領域的單位進行實習。
2.2 學生自主管理與參與學校管理內(nèi)容較多
國外在制度制定、措施執(zhí)行過程中都有學生參與，例如學校的招生政策、學生課程設置等，某些學校的學生還可以參與學校領導的選舉投票，學生在學校管理中起到一定的作用。
2.3 開展社會服務與勤工助學活動
國外鼓勵學生參與社會服務活動，有的學校將其列入學校必修課中，同時對參與社會服務活動的學生進行評分，并作為憑證。另一方面，大學生在課余時間從事勤工助學比例很高。據(jù)筆者了解，學生參與勤工助學主要是青年人的自主獨立意識較強，他們希望通過個人努力工作，獲得經(jīng)濟費用，了解不同人群的生活狀態(tài)，進一步提高適應社會的能力。
3 社會實踐活動的保障機制
大學生社會實踐是高校非常重要的一門課程，為大學生提供了接觸社會、了解社會的機會與平臺。為保證大學生社會實踐能夠順利開展，解決存在的問題，建立社會實踐活動的保障機制非常必要。
3.1 社會實踐活動保障機制的內(nèi)涵
具體保障機制的內(nèi)涵就是高?；蛘呦嚓P社會實踐單位為保障大學生社會實踐能夠順利進行，而采取的一系列措施，包括經(jīng)費、政策、技術等方面的支持。
3.2 保障機制的具體方面
（1） 思想保障。大學生參與社會實踐，存在很多的思想誤區(qū)，只有對社會實踐有一個正確的認識，才能保證社會實踐有成效。這里的思想保障既包括高校和大學生，也包括大學生進行社會實踐的社會本體，只有共同認識清楚，明確實踐的重要意義，才能在實踐中獲取新知。
（2） 政策保障。高校大學生雖然一直在社會中生活，但是并不能很好地認清社會，這就需要高校從教育為本的角度對參與社會實踐的學生進行指導。同時在社會實踐中，要實行鼓勵政策，引導大學生深入社會、深入實際，這樣就會調(diào)動他們的積極性，形成良好的氛圍。
（3） 后方保障。大學生社會實踐需要一個載體，通過載體更好地認識社會，社會實踐基地就是載體。它能發(fā)揮緩沖的作用，不至于在校大學生直接面對社會中的形形，不至于將社會中不好的方面吸納進來，而是通過社會實踐基地來了解社會，這樣才能便于吸收好的方面，加以利用。
4 我校社會實踐體系的構建
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會感具有不可替代的作用。我校經(jīng)過多年建設，社會實踐活動取得了豐碩的成果，社會實踐活動已納入教學計劃，大學生西部計劃服務項目成績喜人，社會服務蓬勃開展，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動更是連續(xù)多年受到國家表彰。在此工作基礎上，筆者擬從構建分層次、分階段、分類別的大學生社會實踐立體化培養(yǎng)模式方面進行探索，完善社會實踐教學培養(yǎng)機制，發(fā)揮實踐育人在大學生成長、成才、成功教育中的重要功能。
4.1 我校社會實踐的主要形式
（1） 活動地點劃分：校內(nèi)實踐活動——論文、學科競賽等；校外實踐活動——實習、社會調(diào)研。
（2） 活動環(huán)節(jié)劃分：教學計劃內(nèi)社會實踐——專業(yè)實習、畢業(yè)設計、社會調(diào)查、實驗；計劃外社會實踐——課外學術研究、各類學術科技競賽、各類咨詢服務、學生組織活動。
（3） 實踐活動層次劃分：正?！囵B(yǎng)平時一般的實踐能力，例如語言表達、文字書寫、人際交往等基本能力；專業(yè)社會實踐——提高專業(yè)技能，包括專業(yè)基礎、專業(yè)課的實踐活動，將所學理論運用到實踐中；創(chuàng)新——通過科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在正常實踐能力及專業(yè)實踐能力基礎之上，提高社會實踐的層次。
4.2 我校社會實踐具體實施方法——分年級分層次
（1） 大一年級：依托校園，以軍政訓練、勤工助學為主，鼓勵假期學生就近安排社會實踐，開展各類課外文娛活動，提高學生展示自我的能力。
（2） 大二年級：開展簡單的社會調(diào)研活動，以認識學習為主，增強自身對社會的了解，提高思想認識，在教師的指導下開展活動。
（3） 大三年級：開展技能型社會實踐。結合所學專業(yè)知識，提高個人專業(yè)技能。
（4） 大四、大五年級：開展畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，擴大知識面，提高相關就業(yè)能力。
（5） 研究生（包括博士研究生）期間：結合專業(yè)技能、知識以及專業(yè)課題，開展相關科技創(chuàng)新社會實踐。
4.3 我校開展社會實踐的主要內(nèi)容
（1） 依托校園的實踐活動。我校大學生志愿者類社團組織，根據(jù)所學中醫(yī)藥專業(yè)特色，提供相關醫(yī)療衛(wèi)生服務，在走社區(qū)、下基層過程中發(fā)揮專業(yè)特長，得到好評。同時根據(jù)自身優(yōu)勢，建立長期實踐基地。
（2） 以共青團工作為媒介，勾畫新時期工作美好藍圖。2012年7月，長春中醫(yī)藥大學與吉林省四平市公主嶺團市委建立校地共青團共建基地，同時建立了臨床醫(yī)學院大學生社會實踐基地，開創(chuàng)了高校與地方共青團的共建工作，也拓寬了共青團工作的領域范圍。
（3） 開展專項行動。積極配合國家相關政策，引領青年學生下基層，開展“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”專項計劃、特崗計劃等。自2003年“西部計劃”開展以來，我校積極響應國家號召，共有130余名志愿者奔赴內(nèi)蒙、寧夏、河北等地志愿服務，成績突出，效果顯著，連續(xù)多年獲得國家、省市獎勵。
4.4 我校社會實踐積累的寶貴經(jīng)驗
（1） 緊密結合學生第一課堂，充實實踐內(nèi)容。為突出我校社會實踐特色，有意識地開展了與專業(yè)相關的醫(yī)療服務和中醫(yī)藥文化科普宣傳等活動，成立了校級、院級、學生自組、學生個人等多種形式的實踐團隊。實踐服務團隊在東遼縣、公主嶺市、農(nóng)安縣等地，開展送醫(yī)送藥、保健知識宣傳等活動。結合教師課題，開展了全國及吉林省中醫(yī)藥公眾素養(yǎng)暑期社會實踐調(diào)研，了解中醫(yī)藥在公眾中的地位，有了更多想法。
（2） 緊密結合志愿服務活動，提升實踐空間。一方面以志愿者協(xié)會等組織為突破口，開展進社區(qū)活動，其中臨床醫(yī)學院走進凈月社區(qū)，建立義診中心；針灸推拿學院在東站十委社區(qū)設立義診基地。另一方面大力實施“西部計劃”，學生用自己精湛的醫(yī)療技術和無私的奉獻精神贏得服務地人民的好評，《中國中醫(yī)藥報》、《吉林日報》等多家媒體對此進行了報道。
（3） 緊密結合學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，增強學生成才效果。引導大學生根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)要求鍛煉自身能力，拓寬學生視野，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場。根據(jù)新形勢下就業(yè)的新途徑，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。開展就業(yè)市場調(diào)研、畢業(yè)生回訪工作，走訪人事單位，幫助學生把握就業(yè)定位，提高認識。
（4） 建立社會實踐長效機制，逐步強化社會實踐特色。由分管領導牽頭，成立社會實踐領導小組，統(tǒng)籌安排全校大學生社會實踐工作，使全校師生積極參與社會實踐活動。形成黨政領導支持大學生開展社會實踐，專家教授指導大學生開展社會實踐，學生積極參與社會實踐的良好氛圍，是保障大學生社會實踐順利進行的前提。通過加強制度建設、體系建設保障，促進社會實踐活動，鼓勵學生主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地建立多種形式的社會實踐基地。
（5） 打造社會實踐品牌特色。我校社會實踐活動形式不斷創(chuàng)新，學校社會實踐活動形成多個品牌：臨床醫(yī)學院在二道區(qū)同心養(yǎng)老院已開展“愛老敬老”志愿服務活動17年，被評為“青春輝映夕陽紅”先進集體；針灸推拿學院在“小巷總理”譚竹青生前工作過的東站十委社區(qū)建立醫(yī)療志愿服務基地，形成長期的合作機制；學校開展“吉林省百鎮(zhèn)千村”中醫(yī)服務行動，組建100個重點團隊，奔赴吉林省1 000多個村鎮(zhèn)送去《中國中醫(yī)藥報》以及健康知識，使廣大人民群眾對中醫(yī)藥文化知識有了更多的了解。
社會實踐教育是大學生加強自身修養(yǎng)、增長知識、提高能力、回報社會、貢獻國家的有效途徑，是對大學生進行思想政治教育的重要渠道。社會實踐在大學生成長和成才過程中具有決定性作用，已經(jīng)得到了社會的廣泛認可。隨著社會的快速發(fā)展，高等學校必須科學構建大學生社會實踐體系，擔負起教書育人的歷史使命和社會責任，幫助大學生成長、成才、成功。
主要參考文獻
