八年級(jí)物理試題精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)物理試題范文

一、選擇題：(本題共14小題，每小題2分，共28分.每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1．我們每一位市民的文明舉止是城市文明的重要標(biāo)志，開(kāi)車(chē)時(shí)不要亂鳴笛就是其中之一。如圖所示，是道路交通“禁止鳴笛”的標(biāo)志，主要目的是為了控制城市的噪聲污染，這種控制噪聲的途徑是（ ）A．在人耳處 B．在傳播途中 C．在聲源處 D．以上方式都有2．蜜蜂載著花蜜飛行的時(shí)候，它的翅膀平均每秒振動(dòng)300次，不載花蜜時(shí)平均每秒振動(dòng)440次，有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出去采花，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么特征來(lái)辨別的（ ）A．聲音的音調(diào)不同 B．聲音的響度不同 C．飛行路線形狀不同 D．飛行高低不同3．測(cè)量就是將待測(cè)量與標(biāo)準(zhǔn)量的比較，對(duì)生活中常見(jiàn)物體尺度的感悟是提高估測(cè)能力的基礎(chǔ)。以下對(duì)常見(jiàn)物體尺度的估測(cè)中正確的是（ ）A．物理課本的寬度約為16.9dm B．一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是20cmC．普通教室的高度約為15m D．自行車(chē)車(chē)輪直徑約為1.5m4．一個(gè)物體正常運(yùn)動(dòng)的速度約為5m/s，該物體可能是（ ） A．蝸牛 B．步行的人 C．自行車(chē) D．汽車(chē)5．下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（ ） A．春天到了，積雪融化 B．夏天的早晨，草地上出現(xiàn)露珠C．秋天的早晨，出現(xiàn)大霧 D．初冬的早晨，地面上出現(xiàn)白霜6．下列四個(gè)實(shí)例中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（ ）A．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋 B．將濕手伸到干手器下方吹C．將濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處 D．將新收獲的玉米攤開(kāi)晾曬 7．一只小鳥(niǎo)在平面玻璃幕墻前飛來(lái)飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是（ ）A．“身影”始終和小鳥(niǎo)一樣大B．小鳥(niǎo)靠近幕墻過(guò)程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻C．小鳥(niǎo)遠(yuǎn)離幕墻過(guò)程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥(niǎo)到幕墻的距離8．下列有關(guān)光現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射現(xiàn)象B．城市玻璃幕墻造成的“光污染”是光的折射現(xiàn)象C．白光通過(guò)三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七色光D．電影屏幕制成白色是因?yàn)榘咨崭鞣N色光9．如右圖所示，乙容器內(nèi)盛有水，甲容器盛有右表所列的一種液體。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓下，對(duì)甲容器的底部持續(xù)加熱，最終發(fā)現(xiàn)乙容器內(nèi)的水沸騰了。則甲容器內(nèi)盛的液體是（ ）A．液態(tài)氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，當(dāng)汽車(chē)發(fā)出的光照射到自行車(chē)尾燈上時(shí)，司機(jī)看到尾燈反射的光，就能及時(shí)避讓。下圖中有關(guān)自行車(chē)尾燈的光路圖正確的是（ ）

11．從岸邊看水中的魚(yú)，看到“魚(yú)”的位置與實(shí)際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是（ ） 12．如圖所示，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側(cè)面射出，其出射點(diǎn)可能是圖中的（ ）A．M點(diǎn)B．N點(diǎn)C．P點(diǎn)D．Q點(diǎn)13．下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法正確的是 （ ） A．人在上升的電梯中，以地面為參照物，人是靜止的 B．月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的 C．飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的 D．漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的 14．《龜兔賽跑》的寓言故事大家都非常熟悉。烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，驕傲的兔子在遙遙的情況下，睡起了大覺(jué)，醒來(lái)后跑到終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈的烏龜獲得了冠軍。對(duì)整個(gè)賽跑過(guò)程而言，下列運(yùn)動(dòng)圖像正確的是（其中實(shí)線表示兔子，虛線表示烏龜）（ ）二、填空題(每空1分，共32分)15．一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽(tīng)電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說(shuō)明_______可以傳聲；通過(guò)聽(tīng)到的聲音可以判斷電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七號(hào)”的宇航員_________（選填“能”或“不能”）在太空中用聲吶裝置測(cè)量飛船和地面的距離。原因是 。17．如右圖所示，刻度尺的分度值為 mm，木塊的長(zhǎng)度為 cm。 18．驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的____________能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的____________能用來(lái)控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等。19．某種物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象如右圖所示，這種物質(zhì)是______（填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ℃，熔化的時(shí)間是______min。20．觀察細(xì)胞等微小物體，要用 ；觀察較遠(yuǎn)處的物體和天體的運(yùn)動(dòng)要用 。21．星期天，小明約小剛逛公園。在游玩時(shí)看見(jiàn)了一些現(xiàn)象，他倆從物理角度議論起了下列問(wèn)題。（1）陽(yáng)光下，小明看見(jiàn)自己在地面上留下了影子，可以用光的 知識(shí)來(lái)解釋。看見(jiàn)公園中紅色的花朵，是因?yàn)榛ǘ鋉______（填“反射”或“吸收”）紅色光的緣故。（2）來(lái)到湖邊，小剛看見(jiàn)湖水中的魚(yú)在藍(lán)天白云間游弋?？匆?jiàn)的魚(yú)是光的 形成的像，看見(jiàn)的藍(lán)天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，則白云形成的像到水面的距離_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右圖是小磊同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時(shí)的光路圖，由圖可知他是__________（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是__________透鏡。23．我們常用“頻閃照片”來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)。如右圖所示，記錄了甲、乙兩個(gè)運(yùn)動(dòng)小球每隔 秒的不同位置。根據(jù)底片可以判斷，_____球運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，_____球作變速直線運(yùn)動(dòng)（全部選填“甲”或“乙”）。24．下圖甲是一支常見(jiàn)體溫計(jì)的示意圖，它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期間的一天清晨，量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示，則他的體溫為_(kāi)______℃，由于一時(shí)疏忽，忘記甩一下就直接測(cè)量小軍的體溫，結(jié)果如下圖丙所示，則測(cè)量的結(jié)果__________（選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八號(hào)和一個(gè)月前發(fā)射升空的天宮一號(hào)完成首次交會(huì)對(duì)接任務(wù)，這一對(duì)組合體將攜手遨游太空兩周(見(jiàn)下圖甲)。（1）對(duì)接完成后，以天宮一號(hào)為參照物，神州八號(hào)是____（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）的。（2）兩個(gè)重達(dá)8噸多的龐然大物都是用“二號(hào)”運(yùn)載火箭送入太空的。運(yùn)載火箭的頭部涂有一種特殊材料的保護(hù)層，它在與空氣作用升溫后會(huì)熔化，并迅速_______（填物態(tài)變化名稱(chēng)），_______（選填“吸收”或“放出”）了大量的熱，而自身的溫度卻不再升高，從而保護(hù)了火箭。（3）上圖乙是安裝在神州八號(hào)軌道艙內(nèi)的攝像機(jī)拍攝到的對(duì)接過(guò)程中的天宮一號(hào)，攝像機(jī)的鏡頭是一個(gè)_______透鏡。通過(guò)攝像機(jī)鏡頭所成的是一個(gè)_______（選填“正”或“倒”）立的像。三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）按照題目的要求作圖：（1）如圖甲所示，SA、SB是光源S發(fā)出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過(guò)左焦點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出這兩條光線通過(guò)凸透鏡后的出射光線。（2）如圖乙所示，考古人員需要對(duì)一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們把太陽(yáng)光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）現(xiàn)在時(shí)刻是下午的2點(diǎn)40分，請(qǐng)?jiān)诒麍D畫(huà)出此刻從時(shí)鐘正對(duì)面的鏡子里看見(jiàn)的時(shí)針和分針的位置。（說(shuō)明：①注意分針要比時(shí)針長(zhǎng)；②時(shí)針只要畫(huà)在對(duì)應(yīng)的區(qū)間范圍內(nèi)即可。）27．（7分）在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：（1）請(qǐng)你指出圖甲中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是 。（2）改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)水溫升高到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止。數(shù)據(jù)記錄如下表：時(shí)間／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min溫度計(jì)示數(shù)如上圖乙所示，此時(shí)水的溫度是 ℃；②上面右圖________（填“a”或“b”）是水在沸騰時(shí)的情況。分析表中數(shù)據(jù)可知：此時(shí)水的沸點(diǎn)為_(kāi)_______℃。（3）水在沸騰過(guò)程中，溫度將 （填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣　 ?。ㄌ顚?xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）而產(chǎn)生的。（4）為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù)，某同學(xué)將溫度計(jì)從水中拿出來(lái)進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個(gè)；完全相同的蠟燭兩個(gè)；白紙一張；火柴一盒。（1）為完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是 。（2）放置玻璃板時(shí)，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 。 ．（3）實(shí)驗(yàn)中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系。（4）做完某次實(shí)驗(yàn)后，四個(gè)小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如下圖所示。則正確的是 。（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）（5）實(shí)驗(yàn)中，看到點(diǎn)燃的蠟燭通過(guò)玻璃板成兩個(gè)像，其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較暗。遠(yuǎn)處的像是來(lái)自于蠟燭的入射光經(jīng)過(guò)玻璃板 （只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的29．（8分）小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。（1）為了測(cè)出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，用一個(gè)光屏在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)，直到光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，這說(shuō)明凸透鏡對(duì)光線有_________作用，測(cè)出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_(kāi)________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（4）依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實(shí)驗(yàn)中，所成的像為倒立、_______的實(shí)像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點(diǎn)，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。你的設(shè)計(jì)方法是： 。30．（3分）下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)你把解決問(wèn)題的方法填寫(xiě)在表中對(duì)應(yīng)的空格里。實(shí)際問(wèn)題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 31．（5分）在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個(gè)通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題：（1）理論上要測(cè)量降落傘的下落速度，需要測(cè)量的物理量有： 、_____________。（2）實(shí)際比賽時(shí)只要讓降落傘統(tǒng)一從教學(xué)樓五樓飄下，記錄降落傘從開(kāi)始飄下到著地的時(shí)間，即可判斷哪個(gè)降落傘下落得慢。這是通過(guò)相同____________比較______________來(lái)判斷降落傘下落的快慢。（3）如果要想在比賽中取勝，可以對(duì)降落傘進(jìn)行改造，請(qǐng)你幫他們出謀劃策： 。（只要寫(xiě)出一點(diǎn)） 32．（4分）從上海到南京的D412次列車(chē)組列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表如下所示。時(shí)間 上海 蘇州 常州 南京到站時(shí)間 09：51 10：33 11：45發(fā)車(chē)時(shí)間 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300

（1）列車(chē)由上海駛往南京全程的平均速度為多少？（2）若該列車(chē)從蘇州到常州的平均速度為130km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（最后結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留1位）

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空題（每空1分，共32分） 15．振動(dòng) 固體 信息 16．不能 真空不能傳聲 17．1 1.81~1.89之間均對(duì) 18．紫外線 紅外線 19．晶體 340 8 20．顯微鏡 望遠(yuǎn)鏡 21．（1）直線傳播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近視 凹 23．甲 乙 24．熱脹冷縮 A 38.1 準(zhǔn)確 25．（1）靜止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）溫度計(jì)玻璃泡接觸到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不變 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大?。?）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）會(huì)聚 10 （2）蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①縮小 ②大 （5）左 （6）兩個(gè)蠟燭并排放置且燭焰高度不同．然后觀察光屏上兩個(gè)燭焰像的情況（或用嘴輕輕的吹燭焰使其左右擺動(dòng)．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況；或用物體在燭焰前擋住左側(cè)或右側(cè)一部分火焰．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況或找一個(gè)發(fā)光的F字母作為物體，觀察光屏上的成像情況）合理即可得分實(shí)際問(wèn)題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 在桌面上撒些泡沫顆粒，觀察拍桌子時(shí)泡沫的跳動(dòng)（其他合理答案亦可）為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 讓光通過(guò)煙霧（其他合理答案亦可）手里僅有一把分度值為1毫米的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 先測(cè)出整本書(shū)的厚度，然后再除以整本書(shū)的紙張數(shù)（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距離 時(shí)間 （2）路程 時(shí)間 （3）增大傘面面積或減小傘重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（評(píng)分說(shuō)明：寫(xiě)對(duì)公式得1分、代對(duì)數(shù)據(jù)，結(jié)果正確得1分，）

第2篇：八年級(jí)物理試題范文

1.下列物體的長(zhǎng)度，最接近1dm的是( )

A.兵乓球的直徑B.拳頭的寬度; C.2分硬幣的厚度 D.保溫瓶的高度.

2.某刻度尺測(cè)得物體的長(zhǎng)度為25.76dm，則此尺的分度值為 ( )

A. 1dm B. 1cm C. 1mm D. 1m

3.科學(xué)探究的第一步是( )

A.猜想與假 B.交流合作C.提出問(wèn)題 D.分析論證

4.圖1所示是刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，下列記錄正確的是 ( 　 )

A.2.20cm. B.2.2m. C.13.20cm. D.2.20m.

5.用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差原因：(　 )

A.刻度尺沒(méi)有跟課本的長(zhǎng)邊平行; B.刻度尺沒(méi)有緊貼課本;

C.讀數(shù)時(shí)，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

D.觀察刻度尺時(shí)，視線沒(méi)有跟刻度尺尺面垂直.

6.下列說(shuō)法中正確是( )

A.多次測(cè)量求平均值可以消除因測(cè)量工具不精確而產(chǎn)生的誤差

B.測(cè)量時(shí)選用的工具越精密越好

C.學(xué)生用鋼尺的測(cè)量長(zhǎng)度為15cm，因此，無(wú)法用它來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度約為50厘米的課桌的寬度

D.測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，也可以使用零刻度線磨損的尺子

7.李煥同學(xué)用一把刻度尺4次測(cè)量物理課本的寬度，下列記錄數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤的是 ( )

A.18.77cm B.18.76cm C.18.74cm D.18.89cm

8.下列現(xiàn)象中是由于分子熱運(yùn)動(dòng)引起的是( )

A.春天，柳絮飛物 B.夏天，槐花飄香 C.秋天，黃沙撲面 D.冬天，雪花飄飄

9..以下幾種說(shuō)法中正確的是：( )

A.汽車(chē)經(jīng)過(guò)一座橋，汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的而橋是決對(duì)不動(dòng)的;

B.宇宙是由運(yùn)動(dòng)著的物體組成的，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的;

C.地球和行星都繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)在宇宙中是絕對(duì)不動(dòng)的;

D.一座房屋造好后，它就固定在原來(lái)的位置上不會(huì)移動(dòng)，所以固定在地球上的物體是絕對(duì)不動(dòng)的。

10下列哪輛車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度：( )

A、甲車(chē)在0.5h內(nèi)行駛了28km B、乙車(chē)在15s內(nèi)行駛150m

C、丙車(chē)在10s內(nèi)行駛0.8km D、丁車(chē)在0.5min內(nèi)行駛450m

. 11.甲乙兩物體通過(guò)的路程之比為是4：3，速度之比為3：2，則兩行駛時(shí)間之比為：( )

A、9：8 B、8：9 C、2：1 D、1：2

12.如果一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)通過(guò)20m的路程，那么它前2s內(nèi)的速度是( )

A.20m/s B.10m/s C.5m/s D.無(wú)法確定

13.《龜兔賽跑》的寓言故事，說(shuō)的是兔子瞧不起烏龜.它們同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)后，途中兔子睡了一覺(jué)，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)烏龜已到了終點(diǎn).整個(gè)賽程中( )

A.兔子始終比烏龜跑得慢 B.烏龜始終比兔子跑得慢

C.比賽采用相同時(shí)間比路程的方法 D.比賽采用相同路程比時(shí)間的方法

14..出行是人們工作、生活必不可少的環(huán)節(jié)，出行的工具多種多樣，使用的能源也不盡相同。自行車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)和燃油汽車(chē)所消耗能量的類(lèi)型分別是(　 　)

①生物能 ?、诤四?　③電能　 ④太陽(yáng)能 ?、莼瘜W(xué)能

A.①③⑤ 　 　B.①④⑤ C.①②③ D.①③④

二、填空題(每空1分，共31分)請(qǐng)把答案直接填在題中橫線上的空白處，不用寫(xiě)出演算過(guò)程。

15.測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是 ，小明同學(xué)的身高是1.68 (填上適當(dāng)?shù)膯挝?.

16物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，請(qǐng)你寫(xiě)出三種基本運(yùn)動(dòng)形式：______ ____ _、________________、_________________。

17.填下列數(shù)值的單位，使其符合實(shí)際情況：圓珠筆長(zhǎng)度約1.35 ;學(xué)生鞋子的長(zhǎng)度約24 ;床的寬度約14.5 。

18.完成下列單位換算：

8μm =_________mm; 60km=____________dm。

19.刻度尺的使用方法：

(1)使用前先看_____ _ ___、___ ______、______ ____。

(2)讀數(shù)時(shí)____ ____要與尺面垂直;

(3)記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)要記上_____ ___和____ ____ 和________-。

20.某人測(cè)得一本字典正文400頁(yè)厚度為18.0mm，則該字典正文每張紙厚度為_(kāi)________mm。

21.甲乙丙三個(gè)物體的速度分別為：V甲=3.6km/h、V乙=5m/s，V丙=120cm/s，其中運(yùn)動(dòng)速度的是 ，最小的是：__ _ _。

22.商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯載著陳明同學(xué)緩緩地向樓上運(yùn)動(dòng)，陳明所做的運(yùn)動(dòng)可以近似的看成是 _________ 運(yùn)動(dòng);陳明看到商店里的所有商品都在動(dòng)，是以 _______ 作為參照物的.

23.一輛汽車(chē)作變速直線運(yùn)動(dòng)，從甲地前進(jìn)540米到達(dá)乙地，用了3分鐘;從乙地再前進(jìn)180米到達(dá)丙地，用了1.5分鐘。則該汽車(chē)從甲地到乙地的平均速度是_______，從乙地到丙地的平均速度是________，從甲地到丙地的平均速度是___________。

24.速度 的計(jì)算公式是__________ , 速度的國(guó)際單位是__________，

25.物理學(xué)分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等許多分支學(xué)科，研究不同的學(xué)科需要不同實(shí)驗(yàn)器材，依據(jù)你在實(shí)驗(yàn)室中的收獲，寫(xiě)出測(cè)長(zhǎng)度的儀器 ，溫度的測(cè)量?jī)x器

，質(zhì)量的測(cè)量?jī)x器 ，時(shí)間的測(cè)量?jī)x器 。

三 .實(shí)驗(yàn)與探究題:(共18分)

25.如圖2所示，用最小刻度不同的刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度。(4分)

(1)圖(a)中，物體A長(zhǎng)度為 cm。

(2)圖(b)中，物體A長(zhǎng)度為 cm。

27.有兩位同學(xué)測(cè)同一支鋼筆的長(zhǎng)度，甲測(cè)得的結(jié)果是12.82cm，乙測(cè)得的結(jié)果是12.8cm，那么(1)若這兩位同學(xué)在測(cè)量時(shí)都沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，則結(jié)果不同的原因是：___________________________________________________________________。

(2)如果這兩位同學(xué)所用刻度尺的分度值都是1mm，則______同學(xué)的測(cè)量結(jié)果是錯(cuò)誤的，原因是_____________________________________________________。(6分)

28.某同學(xué)為測(cè)定語(yǔ)文書(shū)的紙張厚度，采取如下步驟：(4分)

a.量出一疊紙的厚度L

b.選用學(xué)生用三角尺，檢查零刻度是否磨損

c.計(jì)算每張紙的厚度d=L/100

d.取得語(yǔ)文書(shū)內(nèi)100頁(yè)疊齊壓緊

上述步驟的正確排列順序(用序號(hào)字母)是________________________。

29.圖6是一輛在公路上行駛的汽車(chē)中的速度表，目前指示的車(chē)速是____________km/h ，以這樣的速度行駛40km，需__________h. (4分)

四、綜合應(yīng)用題：(共9分)

30.如圖8所示，轎車(chē)從某地往南寧方向勻速行駛.當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時(shí)，車(chē)內(nèi)的鐘表顯示為10時(shí)15分;到達(dá)B地時(shí)，鐘表顯示為10時(shí)45分.(8分)

求：(1)轎車(chē)從A地到B地用多少小時(shí)?

第3篇：八年級(jí)物理試題范文

關(guān)鍵詞： 中考物理 試題特點(diǎn) 試題分析 教學(xué)建議

2005年秋季，上海市所有初中全面推行二期課改，了解中考物理命題特點(diǎn)，把握命題規(guī)律是非常有必要的。本文通過(guò)對(duì)近幾年中考物理試卷分析，使教師和學(xué)生對(duì)中考物理的題型和思想一目了然，并預(yù)測(cè)2015年中考命題趨勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，使學(xué)生在有限的時(shí)間里達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2010年～2014年中考物理試題的主要特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)近幾年的中考物理試題分析，可以把上海市近五年中考物理試題的特點(diǎn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視教材，有效引導(dǎo)教學(xué)。試題的編制以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷測(cè)試的內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求保持高度一致。同時(shí)，部分試題內(nèi)容或情境源于初中物理教材，如2012年第10題中的情境圖，源于滬科版八年級(jí)上冊(cè)“牛頓第一定律”這一節(jié)。2014年第23題的實(shí)物圖，源于“彈簧測(cè)力計(jì)的使用”和“電流表讀數(shù)”的內(nèi)容。重視以教材中的內(nèi)容為素材進(jìn)行命題，充分體現(xiàn)教材的重要地位，這樣有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中回歸教材，重視教材的使用和挖掘，有效引導(dǎo)教學(xué)。

（2）試題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，貼近生活、社會(huì)和科技發(fā)展。試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，考查學(xué)生對(duì)基本的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等的理解和運(yùn)用，摒棄了考查死記硬背知識(shí)的做法，而是以考查“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”為核心。同時(shí)，部分試題以生活、社會(huì)、科技等問(wèn)題為情景，這些試題充分體現(xiàn)了物理學(xué)科與生活、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的特色，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。

（3）注重科學(xué)探究，體現(xiàn)科學(xué)探究的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)考查是每年中考試題中的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著二期課改的不斷推進(jìn)和深入，試題重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，加?qiáng)了學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)獲取信息能力、處理信息能力和運(yùn)用信息能力的考查。

2.中考物理試題的結(jié)構(gòu)對(duì)比分析

2010年―2014年試卷中全卷共26題，總分90分。包括選擇題8題占16分；填空題8題占26分；實(shí)驗(yàn)題4題占18分；2010年―2013年試卷中，作圖題2題占6分，計(jì)算題4題占24分；2014年試卷中，作圖題3題占8分，計(jì)算題3題占22分。

從2009年起，客觀題分值與往年相比已經(jīng)下降，近五年已趨于穩(wěn)定，從題目數(shù)量和分值對(duì)比可以看出，2010年―2013年試卷結(jié)構(gòu)無(wú)明顯變化，2014年試卷在作圖題和計(jì)算題的題數(shù)和分值上與以往相比略有差別，但整體情況變化不大。

3.2010年―2014年試題內(nèi)容分布情況

近五年中考物理試題重點(diǎn)知識(shí)考查分布規(guī)律大致不變，分?jǐn)?shù)比例的波動(dòng)不大?？疾榈闹攸c(diǎn)主要以力學(xué)與電磁學(xué)為主，其中力學(xué)占10題左右，分?jǐn)?shù)在33分～41分；電磁學(xué)占7題左右，分?jǐn)?shù)在26分～32分，這兩塊內(nèi)容主要占65.6%～77.7%。聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理、宇宙學(xué)等知識(shí)大部分出現(xiàn)在選擇和填空題中，其中聲學(xué)占0～3分，光學(xué)占7～9分，熱學(xué)占5～9分，原子物理占0～2分，宇宙學(xué)占0～4分，綜合占0～14分。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，上海市中考物理試卷的內(nèi)容分布是嚴(yán)格按照考試大綱的要求命題的。從往年的考綱中可以知道中考物理的主要內(nèi)容是力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)，而聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理、宇宙學(xué)等非主干知識(shí)常以選擇或填空題的形式出現(xiàn)。

4.今后教學(xué)建議

根據(jù)對(duì)2010年―2014年上海中考物理試題的研究和分析，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)2015年中招考試的教師提出以下教學(xué)建議：

（1）明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，挖掘教學(xué)資源。教師應(yīng)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精讀教材，深入挖掘教材。對(duì)教材涵蓋的概念、規(guī)律、例題、習(xí)題等仔細(xì)講解，細(xì)心處理教學(xué)細(xì)節(jié)。注意教材中所給的物理情景，使學(xué)生懂得教材中每幅插圖、每篇閱讀材料所涉及的物理意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，減輕負(fù)擔(dān)。

第4篇：八年級(jí)物理試題范文

回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位.無(wú)論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展，都與實(shí)驗(yàn)息息相關(guān).可以說(shuō)，物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn).它不僅有助于學(xué)生形成正確的物理概念，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索規(guī)律的能力，是其它任何手段不能替代的.從近幾年的中考物理試題中可以得到驗(yàn)證.物理實(shí)驗(yàn)探究題占總分的30%，考題中有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，還有小實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)題所占的比重還逐年增加.如何使實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量、造就創(chuàng)新性人才，是物理教學(xué)改革的重要課題之一.

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)方法是人們研究物理學(xué)的重要方法，是人們根據(jù)研究的目的，利用科學(xué)儀器、設(shè)備，設(shè)法控制或模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，在最有利的條件下研究自然科學(xué)的一種方法.

物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

第一，可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理概念、原理和定律的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣.

在一個(gè)兩端開(kāi)口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，在管內(nèi)慢慢注水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸，由此可知液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；用橡皮膜將一個(gè)容器側(cè)壁開(kāi)的孔蒙住，在其中慢慢注水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜向外凸，由此可知液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)；在一個(gè)兩端開(kāi)口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，將它的下端慢慢壓入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜向管內(nèi)凹陷，且橡皮膜隨著深度的增加向管內(nèi)凹陷得越厲害，由此可知液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，且隨著深度的增加而增加.

比較抽象的液體壓強(qiáng)，通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，就變得十分形象.實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立液體壓強(qiáng)的概念，找到液體壓強(qiáng)的規(guī)律，甚至激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望，如探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小，除了與深度有關(guān)以外，還與什么因素有關(guān).

第二，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生智力.

八年級(jí)物理《引言》中，有“哪一只蠟燭先滅”這個(gè)實(shí)驗(yàn).在桌面放兩只長(zhǎng)短不同的蠟燭，同時(shí)將它點(diǎn)燃后，用一個(gè)玻璃罩罩住，觀察哪支蠟燭先滅.整個(gè)實(shí)驗(yàn)并不難，但實(shí)驗(yàn)前會(huì)引起學(xué)生的一番猜想，實(shí)驗(yàn)時(shí)他們定帶著各自的猜想仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，急切的期盼自己認(rèn)為的那個(gè)結(jié)果的出現(xiàn).猜的對(duì)的同學(xué)，在一陣無(wú)比喜悅之后，會(huì)嘗試解釋其中的原因；在猜想與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一致的同學(xué)中，會(huì)有些不服輸?shù)模麄儠?huì)想：玻璃罩的大小會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果？通過(guò)改變罩子的大小，重做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)與他們猜想一致.由此會(huì)引起大家的進(jìn)一步思考：“哪只蠟燭先滅”與哪些因素有關(guān)？玻璃罩的大小，蠟燭的長(zhǎng)度、質(zhì)量的大小等等.能用什么辦法證明呢？

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，卻極大激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力.

第三，可以使學(xué)生初步了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)儀器的優(yōu)良品質(zhì).

九年級(jí)物理中有，“探究導(dǎo)體中通過(guò)的電流與電壓、電阻的關(guān)系”這個(gè)實(shí)驗(yàn).由于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，都可能影響導(dǎo)體中通過(guò)的電流大小.因此，本探究要分兩部分，一是控制電阻不變，探究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系；二是控制導(dǎo)體兩端電壓不變，探究通過(guò)電壓對(duì)流，與導(dǎo)體電阻的關(guān)系.

實(shí)驗(yàn)中，為了能找到更加科學(xué)的規(guī)律，要多做幾次實(shí)驗(yàn)；另外分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論過(guò)程中，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)儀器的精確度不高和實(shí)驗(yàn)者每次讀數(shù)時(shí)估讀不同等因素，實(shí)驗(yàn)誤差難以避免，在誤差范圍內(nèi)，得出的結(jié)果較為可行，不可修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，想當(dāng)然的得出結(jié)論；實(shí)驗(yàn)中，電壓表、電流表等都是易損儀器，實(shí)驗(yàn)操作中，要注意實(shí)驗(yàn)前開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)、滑動(dòng)變阻器滑片要滑到阻值最大位置、應(yīng)該用大量程試觸法來(lái)選量程等等.

第5篇：八年級(jí)物理試題范文

Abstract: The goal of basic education curriculum reform: to improve the scientific literacy of all students and promote the overall development of health. The academic examination for junior middle school graduates play a leading role for guiding physics teaching in secondary school to cultivate and develop students’ scientific literacy, guide students to develop good study habits of "from life to physics, from physics to society", and it has certain ideological and directional, guidance and practical significance. Therefore, academic examination papers of junior high school graduates are gotten much concern.

關(guān)鍵詞: 學(xué)業(yè)考試;特點(diǎn)評(píng)價(jià);結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)建議

Key words: academic examination;features evaluation;structure evaluation;teaching problems;teaching suggestions

中圖分類(lèi)號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)28-0176-02

0引言

今年中考物理試題在命題的思路和題目的設(shè)置上都體現(xiàn)了以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為核心,以能力立意,以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,以現(xiàn)實(shí)材料為情境,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,內(nèi)容豐富平實(shí);試題沒(méi)設(shè)置任何解題障礙,與往年相比,試題的難度略有降低,充滿親切和交流的語(yǔ)氣,體現(xiàn)了一種新型的考試文化。下面是抽調(diào)了吉林省白城市各市、縣總共750份試卷,對(duì)2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理試題作以簡(jiǎn)要分析:

1試卷特點(diǎn)評(píng)價(jià)

1.1 著眼基礎(chǔ)挖掘教材、體現(xiàn)方法關(guān)注能力2010年中考物理試卷對(duì)初中階段學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面的考查。其中試題注重對(duì)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,如:1、2、3、4、7、9、14、21、22等題。同時(shí)也注重對(duì)教材的進(jìn)一步挖掘,如第12、13、15、26等題要求學(xué)生能根據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,進(jìn)行知識(shí)拓展與運(yùn)用。試題在繼續(xù)注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)多種能力的考查,堅(jiān)持有利于考查考生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力、初步的科學(xué)探究能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

1.2 強(qiáng)調(diào)科學(xué)分析方法、考查科學(xué)基本素養(yǎng)試題在考查基本概念和原理的同時(shí),注重考查學(xué)生的基本運(yùn)用能力,大多數(shù)試題體現(xiàn)了這一要求,如:壓強(qiáng)知識(shí)15、19題、熱現(xiàn)象21題、摩擦現(xiàn)象14題、簡(jiǎn)單機(jī)械17題、節(jié)約能源20題等等,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這些基礎(chǔ)知識(shí)都是常態(tài)教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的。在考查過(guò)程中,不考查簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶,而是更傾向于考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用和綜合能力。試卷考查了學(xué)生知識(shí)面的廣度和對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如:12、13、15、21等題的知識(shí)。這些試題重在考查科學(xué)素養(yǎng),需要學(xué)生在新的情境中來(lái)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。試卷給學(xué)生的啟示是,在新的情景中,用科學(xué)方法、科學(xué)思維剖析與解決問(wèn)題,才是科學(xué)學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。

1.3 重視實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神突出實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)中的地位和作用,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)基本操作(如量筒等基本儀器的讀數(shù)),更重視對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論獲得和語(yǔ)言表述等方面的考核。科學(xué)探究在試卷中分值比重較大,整個(gè)試卷的大、小實(shí)驗(yàn)、探究題占40%左右?？疾榈挠嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)方面內(nèi)容較為細(xì)致、全面,涉及具體實(shí)驗(yàn)操作和考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ?第23、24、26題,考生需靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),才能解決實(shí)際問(wèn)題。

1.4 圖文并茂貼近生活、立意新穎方向性強(qiáng)試卷共設(shè)五道題,每個(gè)題型中都用了直觀圖片。全卷除了電路、圖像、讀數(shù)示意圖、簡(jiǎn)圖以外還有9幅攝像圖,共20多幅圖片。試題不僅有攝像圖、模擬圖、卡通等類(lèi)型圖,而且還蘊(yùn)含著豐富、準(zhǔn)確的解題信息;同時(shí),不同類(lèi)型的圖片有不同的解題和答題方法,如有的是識(shí)圖再現(xiàn)知識(shí),如2、12、14、15等題圖,有的是看圖解答問(wèn)題,如17、22、23、25等題圖,有的是據(jù)圖分析應(yīng)用,如21等題圖。

整張?jiān)嚲碓囶}立意好,取材新穎,內(nèi)容實(shí)用,關(guān)注現(xiàn)實(shí),貼近生活,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、綜合性、導(dǎo)向性,試卷難度保持穩(wěn)定,重視考生能力的考查,從不同形式中積極捕捉有效信息,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。試卷的結(jié)構(gòu)科學(xué)、簡(jiǎn)約、合理,題量適當(dāng),給考生留有足夠的思考空間。相對(duì)來(lái)說(shuō),2010年物理試卷是一張比較成功的試卷,為以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)性和方向性。

1.5 體現(xiàn)生活物理新理念、注重情感態(tài)度價(jià)值觀整套試題中有大部分試題與學(xué)生周?chē)纳?、生產(chǎn)實(shí)際和生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象有著緊密的聯(lián)系。如:從生活中的測(cè)量、3G手機(jī)的可視對(duì)話到生活中的安全用電問(wèn)題,從深秋的桔子樹(shù)到濃濃的咖啡香,從綠色環(huán)保能源到賓館房間的調(diào)光等,從日常生活中的老花鏡到電視上的模仿秀,這些都充分體現(xiàn)了物理學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的緊密聯(lián)系。體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新課程理念。試題加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和日常生活的聯(lián)系,試題從教材、課堂教學(xué)、生產(chǎn)生活、新聞報(bào)刊等中挖掘考生熟悉的情境素材。能源問(wèn)題(8題)、生活實(shí)際(1、3、9、19題等)、安全用電(4題)、可視手機(jī)(7題),這些都成了學(xué)生的考題,在創(chuàng)設(shè)試題的情境時(shí),關(guān)注科技和生活中的物理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的考查,不僅考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,更考查了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。因而試題能從不同方向體現(xiàn)物理的新理念。

2試卷結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)

從試卷結(jié)構(gòu)上看2010年的物理試題內(nèi)容大體保持和2009年差不多的分值比例,其中八年級(jí)占40分、九年級(jí)占30分,所占比例分別是57%和43%。其中熱學(xué)和光學(xué)兩大專(zhuān)題分別占有11.4%、8.6%的比重,共占20%左右,聲學(xué)和能源和共占4.3%,從試卷分布情況來(lái)看力學(xué)和電學(xué)兩大專(zhuān)題無(wú)論是在分值的分布上還是在難點(diǎn)的設(shè)置上,無(wú)疑都占據(jù)著最大的權(quán)重。

3試卷結(jié)果評(píng)價(jià)

試卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

從以上數(shù)據(jù)分析:從抽樣及結(jié)果看2010年白城市中考物理試卷的平均分是51.28分,優(yōu)秀率是38%,及格率是72%,其中第三題的優(yōu)秀率較高59%,第一題和第二題及第四題的及格率較高,分別為85%、84%、82%,區(qū)分度較大的是第三題。

下面對(duì)各題分別進(jìn)行分析。

第一題選擇題分析:選擇題共計(jì)6小題,從抽樣結(jié)果看,其中優(yōu)秀率及格率最高的是第2題分別為91%、91%,較低的是1、3兩題,分別為77%和71%,錯(cuò)題主要集中在1、3兩小題上。

1、3題分析:這兩題分別是生活實(shí)際測(cè)量問(wèn)題和生活中的熱現(xiàn)象問(wèn)題,錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)生活實(shí)際掌握不好,造成數(shù)據(jù)、現(xiàn)象混淆。說(shuō)明可能系統(tǒng)練習(xí)不到位或?qū)W生學(xué)習(xí)脫離實(shí)際。這就要求在平時(shí)教學(xué)中多加練習(xí),加強(qiáng)記憶,學(xué)會(huì)舉一反三,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性。

第二題填空題分析:從抽樣結(jié)果看,第15、16題,優(yōu)秀率及格率較低,分別是62%、57%,16題的難度值小,區(qū)分度較高,第 15、16小題錯(cuò)誤相對(duì)集中一些。

15題分析:此題選材來(lái)源教材又超出教材進(jìn)行思路拓展,是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拈_(kāi)放性試題,錯(cuò)誤的原因是學(xué)生思維方式單一,分析能力差,基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)應(yīng)用與拓展。這就要求在平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

16題分析:此題是一道基礎(chǔ)題,用來(lái)考查學(xué)生對(duì)概念的記憶應(yīng)用及計(jì)算的綜合能力,第(1)空,是考生對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法不會(huì)運(yùn)用于計(jì)算,而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。第(2)空,錯(cuò)誤的原因是,記憶不扎實(shí),記不清電阻的大小與粗細(xì)的關(guān)系。這就要求平時(shí)教學(xué)當(dāng)中對(duì)記憶有難度的知識(shí)應(yīng)進(jìn)行篩選,用特殊方法有針對(duì)性的指導(dǎo)記憶,而且要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

第三題計(jì)算題分析:從抽樣結(jié)果看,計(jì)算題第三題、優(yōu)秀率為59%較高,而區(qū)分度較高,達(dá)到了94%,此題空白占9%左右,錯(cuò)誤不集中,原因是學(xué)生不理解題意,不會(huì)計(jì)算公式,平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中計(jì)算題較枯燥,提不起興趣,忽視計(jì)算能力的養(yǎng)成。計(jì)算題難度不大,丟份多,這就要求教師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,要激發(fā)學(xué)生在這方面的興趣和愛(ài)好,變不學(xué)為主動(dòng)學(xué),提高課堂實(shí)效。

第四題簡(jiǎn)答題分析:從抽樣結(jié)果看,此題共三道小題,整題優(yōu)秀率稍低,而及格率較高,難度、區(qū)分度相差不大,成績(jī)很均勻。這類(lèi)問(wèn)題要求在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中注重知識(shí)的應(yīng)用,注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性及邏輯思維的連貫性。

第五題作圖實(shí)驗(yàn)與探究分析:從抽樣結(jié)果看,第五題共5小題,及格率、優(yōu)秀率均較低,前4個(gè)小題錯(cuò)誤分布不確定,26小題答對(duì)率最低,錯(cuò)誤較集中,究其原因是平時(shí)教學(xué)中不注重實(shí)驗(yàn)探究的細(xì)節(jié)之處,針對(duì)性的練習(xí)可能相對(duì)少一些,缺乏運(yùn)用已有的知識(shí)判斷、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

4教學(xué)體現(xiàn)的問(wèn)題

4.1 基礎(chǔ)知識(shí)有針對(duì)性的地方強(qiáng)調(diào)不到位從試卷來(lái)看學(xué)生真正不會(huì)的知識(shí)并不多,更多的是基礎(chǔ)掌握不準(zhǔn),知識(shí)含糊不清。一方面可能是教師忽視了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,往往把精力用在解題上,特別是解決稍難一點(diǎn)的問(wèn)題上,而忽視了對(duì)基本概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)。另一方面可能是沒(méi)有重視物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的聯(lián)系,有的學(xué)生只會(huì)死記硬背概念,用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)概念理解不到位、不透徹,不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。

4.2 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不到位、能力培養(yǎng)不足試卷體現(xiàn)出解題方法單一,能力欠缺,具體包括審題、應(yīng)用、分析、計(jì)算、語(yǔ)言表達(dá)、推理等方面能力和解決問(wèn)題方法不夠。

4.3 缺乏生活實(shí)踐能力、知識(shí)面窄學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合,這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程脫離生活實(shí)際,不少學(xué)生不留意生活中的物理現(xiàn)象,更不能將生活和物理聯(lián)系起來(lái),解決問(wèn)題的思維單一,缺乏社會(huì)實(shí)踐能力,也說(shuō)明“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的課程理念還未真正有效落實(shí)在課堂上和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

4.4 面向全體學(xué)生這一目標(biāo)完成不到位,興趣培養(yǎng)不到位體現(xiàn)在空白題較多,空白達(dá)到10%左右,尤其是計(jì)算題、探究題體現(xiàn)突出一些,在這些方面學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5教學(xué)建議

5.1 教師應(yīng)面向全體、對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)教師的基本職責(zé)在于教學(xué),優(yōu)秀教師應(yīng)能夠使每個(gè)學(xué)生獲得其應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,應(yīng)堅(jiān)信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí),應(yīng)平等、公正的對(duì)待所有學(xué)生,對(duì)所有的學(xué)生負(fù)責(zé),了解學(xué)生的個(gè)別差異并作為教學(xué)的基礎(chǔ),培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)責(zé)任感。這樣才才不至于使高分、低分之間的個(gè)體差異太懸殊,區(qū)分度太大。

5.2 教師應(yīng)培養(yǎng)能力,讓學(xué)生在探究中拓開(kāi)思維的空間物理課堂是以實(shí)驗(yàn)探究為目的的自然科學(xué)課堂,那種“關(guān)上門(mén),期望自己在缺乏實(shí)踐的寒冬里春暖花開(kāi)”的事實(shí)是不可能存在的。要想使學(xué)生掌握一門(mén)技能,就必須放手給他們,為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,鍛煉他們的動(dòng)手能力,開(kāi)拓他們的思維。在探究過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,探究式學(xué)習(xí),它應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)部分內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)之中,應(yīng)作為一種學(xué)習(xí)方式普遍地得以體現(xiàn)。要杜絕上課講探究、探究不全面、不探究的現(xiàn)象。

第6篇：八年級(jí)物理試題范文

（貴州師范學(xué)院 物理與電子科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550018）

摘 要：本文通過(guò)貴州地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生對(duì)低成本演示實(shí)驗(yàn)的需求分析，得出低成本演示實(shí)驗(yàn)研究的意義.同時(shí)結(jié)合滬科版初中物理教材，對(duì)初中物理教材中不同部分內(nèi)容的演示實(shí)驗(yàn)的相關(guān)低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析探討.

關(guān)鍵詞 ：初中物理實(shí)驗(yàn)；低成本實(shí)驗(yàn)；自制教具

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0269-03

低成本演示實(shí)驗(yàn)器具，指實(shí)驗(yàn)者利用生活中低廉的材料自制教學(xué)用具，這在我國(guó)有著較為悠久的歷史淵源.著名物理學(xué)家朱正元教授就曾倡導(dǎo)“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”[1].隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大部分初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)代教育設(shè)施逐漸得到提高和完善，一些教師則忽略了自制實(shí)驗(yàn)教具在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的重要性.自制教具是否走到了盡頭，將完全被新式儀器所取代呢？

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道博士說(shuō)過(guò)：“自己動(dòng)手做的儀器，永遠(yuǎn)比買(mǎi)來(lái)的好”[2].其主要原因在于自制實(shí)驗(yàn)儀器濃縮了授課教師的教學(xué)精華，并非廠制儀器所能代替.近幾年的中考物理試題中，有關(guān)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究型題型越來(lái)越多，如果授課教師在授課的過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)利用低成本自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生遇到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就不會(huì)顯得無(wú)從下手.由此可見(jiàn)，低成本演示實(shí)驗(yàn)對(duì)優(yōu)化一線教師的課堂教學(xué)效果及提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都起著非常重要的作用.

1 貴州地區(qū)低成本演示實(shí)驗(yàn)的需求分析

1.1 貴州農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣濃厚程度直接關(guān)系到其物理知識(shí)體系的建構(gòu)[3].為了了解初中學(xué)生對(duì)低成本演示實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)度，我們分別對(duì)貴州省的貴陽(yáng)、織金、普安的農(nóng)村中學(xué)的物理老師進(jìn)行了訪談，并對(duì)這些學(xué)校中280名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中物理老師主要是通過(guò)課堂演示和口述實(shí)驗(yàn)兩種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如圖1.1.針對(duì)學(xué)生喜歡何種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)查，57.9%的學(xué)生選擇老師自制的實(shí)驗(yàn)儀器，如圖1.2.

從分析得出，演示實(shí)驗(yàn)在貴州農(nóng)村初級(jí)中學(xué)得到了一線物理老師的高度重視，教師自制實(shí)驗(yàn)又很受初中學(xué)生喜歡，因此低成本演示實(shí)驗(yàn)的研究在貴州農(nóng)村初級(jí)中學(xué)具有一定的前景.

1.2 低成本演示實(shí)驗(yàn)的意義

低成本演示實(shí)驗(yàn)主要利用生活中的物品做實(shí)驗(yàn)，既貼近生活又很新穎，能夠大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和物理學(xué)習(xí)興趣[4].在指導(dǎo)學(xué)生理解物理概念、引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣等方面具有積極的意義.同時(shí)低成本演示實(shí)驗(yàn)取材容易、制作簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，針對(duì)貴州農(nóng)村地區(qū)一些初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，如器材匱乏、師資緊缺等，能夠很好地加以解決.在豐富實(shí)驗(yàn)多樣性、改善貴州農(nóng)村地區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀方面有重要意義.

2 初中物理低成本演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例

2.1 液體壓強(qiáng)演示器

取礦泉水瓶的上半部分，在靠近瓶蓋約2cm處按圖2.1所示鉆三個(gè)孔（孔1、孔2距瓶口約2cm，孔3距瓶口約4cm）.將一只廢棄的水筆中性筆芯洗凈，剪出約1cm長(zhǎng)的筆芯三段，分別插入礦泉水瓶已鉆好的孔中，筆芯與瓶身接觸部分用橡皮泥進(jìn)行密封.將做好的儀器灌入一定量的水，不同深度的三個(gè)孔會(huì)向外噴水，學(xué)生通過(guò)觀察噴出水柱的強(qiáng)弱，可以直觀感受到液體沿各個(gè)方向均有壓強(qiáng)，并且同一深度壓強(qiáng)不變,隨深度的增加壓強(qiáng)增大[6].再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，將該自制儀器置入水中，實(shí)驗(yàn)效果如圖2.2所示.使用該器具進(jìn)行教學(xué)能夠很好地突破液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的教學(xué)難點(diǎn).而且還能讓學(xué)生感受到，同一深度液體向不同方向的壓強(qiáng)相等.

2.2 慣性演示器

取一張信箋紙，折成一個(gè)條狀矩形環(huán)，將其立于去掉瓶蓋的礦泉水瓶瓶口，并在矩形環(huán)的正上方放一個(gè)一角的硬幣.用手迅速?gòu)楅_(kāi)矩形環(huán)，硬幣由于具有慣性和受到重力的作用會(huì)掉入礦泉水瓶中，該實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生理解慣性原理的同時(shí)還具有一定趣味性，如圖2.3.

2.3 潛水艇原理演示器

潛水艇原理是中考?？碱}型，如果學(xué)生事先觀察了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，做類(lèi)似的題就不會(huì)感到陌生.如圖2.4，取一個(gè)透明細(xì)口塑料瓶，在其蓋子處鉆兩個(gè)孔.另取一只用完的水筆中性筆芯剪成一短一長(zhǎng)兩截，分別插入已鉆好的瓶蓋孔中.取一長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)南鹉z管，讓其一端與長(zhǎng)的筆芯露出瓶蓋處連接，另一端與注射器的注射口連接，再將瓶頸用焊錫絲或鋁絲加重，使其豎立水中，通過(guò)注射器吸、排，控制瓶子上浮和下沉.

2.4 自制溫度計(jì)[5]

取一個(gè)透明的玻璃藥瓶洗凈，在里面裝滿酒精后滴幾滴紅墨水，使整個(gè)液體變?yōu)榧t色，之后取清理干凈的水筆中性筆芯，將一端插入藥瓶后密封藥瓶，便制成了自制溫度計(jì).用自制的溫度計(jì)去測(cè)量不同溫度的水，可以明顯觀察到液柱高低的變化，如圖2.5.該實(shí)驗(yàn)巧妙地將液體的熱脹冷縮現(xiàn)象進(jìn)行放大，化抽象為具體，能夠很好地幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的工作原理.

2.5 聲音在真空中傳播演示器[5]

將電子生日蠟燭中的發(fā)聲芯片和注射器的抽氣柄取出，用細(xì)線的一端與發(fā)聲芯片連接，另一端與抽氣柄的膠塞處連接，之后將發(fā)聲芯片放入注射器中，并將抽氣柄裝回注射器，就做成了一個(gè)聲音在真空中傳播演示儀，如圖2.6.排出注射器中空氣后用橡皮堵住抽氣口，再拉動(dòng)抽氣柄即可演示聲音在真空中的傳播.相對(duì)于初中物理課本的真空罩做聲傳播實(shí)驗(yàn)，本裝置具有器材簡(jiǎn)單、成本低兩大優(yōu)勢(shì).

2.6 彩虹形成演示器

取一個(gè)三菱鏡，用一只大電筒（學(xué)校保安室一般都有）照射三菱鏡，透過(guò)三菱鏡的光會(huì)在教室的墻面上呈現(xiàn)一條彩色的光帶，如圖2.7所示.該實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處在于用強(qiáng)光手電筒模擬太陽(yáng)光，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯.

2.7 小孔成像演示器[5]

如圖2.8，將硬紙箱裁成約6dm×3dm的長(zhǎng)方形，并將其沿6dm的一邊折成四折，做成一個(gè)長(zhǎng)方體筒.另取一個(gè)1.5dm×1.5dm的正方形紙片，中間打一個(gè)直徑約為1mm的小孔.將打好孔的硬紙片按圖所示粘貼到長(zhǎng)方體筒的一個(gè)底面.在長(zhǎng)方體筒的另一側(cè)距底面約1dm處將其剪開(kāi)，用白色塑料袋平整地將剪開(kāi)截面封住，做成接收燭像的光屏.之后將長(zhǎng)方體筒重新粘在一起，這就做成了小孔成像演示儀.與初中物理書(shū)上小孔成像實(shí)驗(yàn)相比，本儀器在光屏的前端多了一個(gè)擋光罩，受外界光線的干擾較小，實(shí)驗(yàn)效果如圖2.9.

2.8 摩擦起電演示器[6]

取三條約5cm長(zhǎng)的非白色細(xì)線分別將其一端等間距地粘貼在一次性筷子上，如圖2.10.用塑料袋摩擦礦泉水瓶瓶身后將礦泉水瓶接近一次性筷子的細(xì)線，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)線向上立起，將手觸碰瓶子摩擦部位后，細(xì)線恢復(fù)原位，不再被吸引，由此證明摩擦后的瓶子帶了電.

3 結(jié)論及建議

低成本演示實(shí)驗(yàn)取材容易，制作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，各個(gè)地區(qū)的物理教育者都可以制作，是很好的輔助教具.同時(shí)低成本演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心及動(dòng)手積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，適合各個(gè)地區(qū)不同基礎(chǔ)的學(xué)生[7].在初中物理新課教學(xué)中適當(dāng)引入低成本演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠方便老師進(jìn)行新課教學(xué)，還能很好地突破學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)試題無(wú)從下手的難點(diǎn).因此，不論是一線教師還是即將走入教育崗位的物理教師，都應(yīng)該注重低成本演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，既方便自己教學(xué)，又讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好物理.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕楊勇誠(chéng).淺議新課程背景下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與作用——重溫我國(guó)著名物理教育家朱正元先生的物理教育思想[J].物理教師（高中版）,2007,28(10):26-27.

〔2〕卞祖武,賴(lài)肖冰.談低成本物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)[J].江西教育（綜合版）,2009(1):47.

〔3〕王較過(guò),李明.對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的嘗試[J].物理教學(xué)探討（中學(xué)教學(xué)教研專(zhuān)輯）,2008,26(3):8-10.

〔4〕柳華.探究性教學(xué)過(guò)程的組織與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].物理與工程,2005,15(5).

〔5〕廖伯琴.八年級(jí)物理（全一冊(cè)）[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2012.6.