農(nóng)業(yè)科普論文精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

1農(nóng)業(yè)科普類期刊生存危機(jī)產(chǎn)生的原因

我國大多數(shù)農(nóng)業(yè)科普類期刊創(chuàng)辦于改革開放之前，公有制體制下，國家的資金支持是期刊社生存的重要保障。然而，隨著所有制的改革、市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，期刊社不能繼續(xù)依靠國家資金進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，不得不通過增加廣告版面、擴(kuò)大期刊發(fā)行量等途徑來維持自身的生存，許多期刊社由于經(jīng)營不善而面臨倒閉的危機(jī)。農(nóng)業(yè)科普類期刊面對的受眾主要是農(nóng)民。雖然我國農(nóng)民人口眾多，但是農(nóng)民由于受教育程度不高、收入水平低，很少主動(dòng)閱讀和訂購農(nóng)業(yè)科普類期刊。加上城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，大量農(nóng)民涌入城市，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民越來越少。農(nóng)業(yè)科普類期刊的次要需求者是需要職稱評定的人。但是隨著職稱評定要求的提高，越來越少的工作單位或?qū)W校認(rèn)可農(nóng)業(yè)科普類期刊的論文資格，這也在一定程度上對農(nóng)業(yè)科普類期刊的發(fā)行量造成了沖擊。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)科普類期刊共有49種，除自治區(qū)外，幾乎每個(gè)省、直轄市、自治區(qū)都有1種，部分省、直轄市、自治區(qū)擁有2種或2種以上。這些期刊之間內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，且均向全國發(fā)行，幾乎面對同一消費(fèi)群體，這必然加劇市場競爭程度。由于市場份額穩(wěn)定，且難以開拓，經(jīng)營不善的期刊社很難存活下去。在信息載體快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)、智能電視、智能手機(jī)等媒介可以迅速地將農(nóng)業(yè)科學(xué)知識傳送到農(nóng)民手上。除被動(dòng)接受新興媒介傳送的信息外，農(nóng)民還可以主動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、電話專家咨詢等途徑快速地獲取需要的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識。這對于農(nóng)業(yè)科普類期刊來說，確實(shí)望塵莫及。

2農(nóng)業(yè)科普類期刊發(fā)展對策

期刊社應(yīng)充分調(diào)動(dòng)編輯人員的主動(dòng)性，實(shí)行采編合一的機(jī)制，精簡人員，保留能力強(qiáng)、辦事效率高的編輯；裁撤或合并不必要的行政、人事機(jī)構(gòu)，提高期刊社運(yùn)行效率。通過精簡人員、縮減機(jī)構(gòu)這一措施，可以達(dá)到減少期刊社工資開支的效果，最大效率地保證期刊社的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。

增加推廣路徑，拓寬發(fā)行渠道

若農(nóng)業(yè)科普類期刊想要為人所知并訂購，必須通過有效的推廣途徑，向受眾宣傳期刊的價(jià)值。除借助互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視臺(tái)等傳統(tǒng)途徑進(jìn)行宣傳外，還可以通過舉行座談會(huì)、農(nóng)機(jī)展等活動(dòng)擴(kuò)大期刊的知名度，增加期刊的影響力。關(guān)于發(fā)行渠道，期刊社應(yīng)綜合運(yùn)用多種渠道進(jìn)行發(fā)行。除線下的郵政、書店、農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)、報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)行站、農(nóng)家書屋等方式外，也應(yīng)采取線上的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)行渠道。

提高內(nèi)容質(zhì)量，優(yōu)化期刊差異

內(nèi)容質(zhì)量是期刊的生命，沒有質(zhì)量，就得不到受眾的認(rèn)可，沒有受眾就會(huì)減少發(fā)行量，發(fā)行量減少則會(huì)減少廣告收入，期刊社便會(huì)陷入到生存危機(jī)之中。在農(nóng)業(yè)科普類期刊內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，如何做到差異化是“求生”的重要方向。期刊社應(yīng)努力做到與同類期刊的差異化，如求“新”，向受眾提供新技術(shù)、新品種、新經(jīng)驗(yàn)、新信息，提高時(shí)效性、可讀性、針對性便是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

實(shí)行媒介融合，豐富渠道媒介融合，即同一內(nèi)容

通過多種媒介推向受眾。農(nóng)業(yè)科普類期刊在保留紙質(zhì)期刊的同時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)將內(nèi)容同時(shí)推向PC端和移動(dòng)端。如期刊社可以通過自身的官網(wǎng)，電子版期刊；通過微信訂閱號或服務(wù)號，推送期刊精選內(nèi)容等等，以此彌補(bǔ)紙質(zhì)期刊信息傳播的滯后性。

第2篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

一、2014年主要工作業(yè)績

1、組織開展科技研發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)。組織引導(dǎo)氣象業(yè)務(wù)、科技骨干人員瞄準(zhǔn)氣象科技前沿，緊緊圍繞氣象業(yè)務(wù)發(fā)展需求和實(shí)際，開展科技研發(fā)創(chuàng)新。

2、組織開展學(xué)術(shù)研究交流活動(dòng)。組織會(huì)員、氣象科技業(yè)務(wù)人員圍繞氣候變化、地方經(jīng)濟(jì)和氣象事業(yè)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研，開展學(xué)術(shù)研究，撰寫調(diào)研文章、學(xué)術(shù)論文、技術(shù)總結(jié)，向省、市氣象學(xué)會(huì)報(bào)送（選送）學(xué)術(shù)論文3篇。

3、積極組織開展科普宣傳活動(dòng)，組織會(huì)員對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。一是利用“3.23”世界氣象日，大力宣傳氣象科普知識。3月19日上午，我局在卓筒井鎮(zhèn)組織開展了聲勢浩大的“3.23”世界氣象日宣傳咨詢活動(dòng)。宣傳活動(dòng)緊緊圍繞今年的世界氣象日宣傳主題“天氣和氣候：青年人的參與”，通過贈(zèng)送《氣象歷書》、散發(fā)氣象科普宣傳單、接受群眾咨詢等多種形式廣泛宣傳氣象科普知識，重點(diǎn)宣傳了霧霾、暴雨、雷電等氣象科普知識，切實(shí)提高群眾防災(zāi)減災(zāi)能力。當(dāng)天我局氣象宣傳站人頭攢動(dòng)，前來咨詢、領(lǐng)取宣傳資料的群眾絡(luò)繹不絕。共計(jì)贈(zèng)送《氣象歷書》2000余冊，發(fā)放宣傳單3000余份。二是制作完成了《縣氣象災(zāi)害防御指南》手冊并及時(shí)送到各鎮(zhèn)鄉(xiāng)及社區(qū)。該指南分析了氣象概況，重點(diǎn)對暴雨、高溫、干旱、寒潮等10個(gè)氣象災(zāi)害方面進(jìn)行了具體闡述，向公眾普及宣傳氣象災(zāi)害防御知識，避免和減輕災(zāi)害損失。三是發(fā)放氣象災(zāi)害防御工作明白卡，該明白卡告知所屬轄區(qū)內(nèi)的氣象災(zāi)害基本情況、氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收傳遞方式、應(yīng)急避險(xiǎn)撤離路線、災(zāi)情收集上報(bào)途徑等信息。四是配合協(xié)助有關(guān)單位以農(nóng)經(jīng)網(wǎng)、“12121”、“961212”氣象答詢系統(tǒng)、手機(jī)氣象短信以及廣播、電視、報(bào)紙等為載體，進(jìn)行常年性氣象及相關(guān)科普知識宣傳，為在社會(huì)公眾中普及氣象科學(xué)知識做出了積極的努力。

4、組織會(huì)員圍繞縣委、縣政府工作大局，積極投身氣象服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場。面對今年我縣氣象災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)，旱澇交錯(cuò)的復(fù)雜氣候背景，學(xué)會(huì)積極配合縣氣象局業(yè)務(wù)股室，共同組織氣象科技業(yè)務(wù)人員加強(qiáng)對重大災(zāi)害性天氣的監(jiān)測，開展連續(xù)滾動(dòng)預(yù)報(bào)預(yù)警和服務(wù)，認(rèn)真做好重要節(jié)假日、地方重大政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文體活動(dòng)氣象保障服務(wù)，確保了重大災(zāi)害天氣無漏報(bào)、重大氣象保障服務(wù)無失誤。組織氣象科技人員利用農(nóng)經(jīng)網(wǎng)開展為“三農(nóng)”服務(wù)。及時(shí)采集農(nóng)經(jīng)網(wǎng)信息并上網(wǎng)傳播，利用多種手段、途徑和方式將下載的農(nóng)經(jīng)網(wǎng)信息向農(nóng)民群眾進(jìn)行廣泛深入的服務(wù)，較好地發(fā)揮了農(nóng)民增收致富的橋梁作用。在災(zāi)害天氣監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警、人工增雨、氣象情報(bào)、氣候資源開發(fā)利用，趨利避害調(diào)整結(jié)構(gòu)等氣象科技服務(wù)方面，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做了大量探索性和實(shí)踐性工作，得到了社會(huì)各界的好評。

5、今年縣氣象學(xué)會(huì)配合局機(jī)關(guān)積極爭取上級支持，我縣被列為全省19個(gè)“三農(nóng)專項(xiàng)”試點(diǎn)縣之一，也是市唯一的一個(gè)縣，到位國家項(xiàng)目資金100萬元。學(xué)會(huì)組織成員積極開展“三農(nóng)”建設(shè)，目前已在蓬萊鎮(zhèn)、卓筒井鎮(zhèn)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建成了8個(gè)LED氣象信息顯示屏、2處6要素區(qū)域氣象自動(dòng)站、1套10要素小氣候觀測儀、1套實(shí)景觀測站，在卓筒井鎮(zhèn)立山新村建成了LED全彩綜合信息電子顯示屏，成為了當(dāng)?shù)匾痪啊ＲM(jìn)了省農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)業(yè)務(wù)平臺(tái)和市綜合業(yè)務(wù)監(jiān)測平臺(tái)，為切實(shí)開展直通式氣象服務(wù)、解除氣象服務(wù)群眾“最后公里”奠定了基礎(chǔ)。

二、2015年學(xué)會(huì)工作要點(diǎn)

1、啟動(dòng)創(chuàng)建省級科普示范基地工作。

2、積極發(fā)展新會(huì)員，大力組織開展科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)科技成果推廣應(yīng)用工作。

3、圍繞氣象事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問題，組織開展調(diào)研活動(dòng)，為氣象部門領(lǐng)導(dǎo)和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)工作決策參謀獻(xiàn)計(jì)。

4、組織會(huì)員積極投身于“三農(nóng)”專項(xiàng)建設(shè)，完成2015年度建設(shè)任務(wù)。做好示范鎮(zhèn)村氣象科技服務(wù)工作。

第3篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

【關(guān)鍵詞】海洋意識 科普教育 資源庫 PHP

21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，“面海而興，背海而衰”，中國建設(shè)海洋強(qiáng)國需要所有民眾的共同關(guān)注和努力。但目前我國海洋科普教育發(fā)展較為滯后，民眾的海洋意識普遍不強(qiáng)。在歐美等發(fā)達(dá)國家，海洋科普教育是一種國民教育、終身教育。例如美國國家海洋政策委員會(huì)提出了“促進(jìn)海洋的終生教育”，各類涉海機(jī)構(gòu)都非常重視對國民海洋科普意識的教育和投資。德國的海洋通識教育從國家立法、海洋意識教育到技術(shù)開發(fā)，都形成了一套較為完善的科普教育宣傳體系，為海洋科普提供了良好的服務(wù)平臺(tái)，并在實(shí)踐中取得較好效果。中國海洋學(xué)會(huì)開展的國民海洋意識調(diào)查結(jié)果顯示，我國國民的海洋意識較淡薄，對我國海洋資源的了解比較缺乏。如何較大程度地提高我國國民的整體海洋意識水平，成為擺在眾多海洋工作者面前的嚴(yán)峻課題。

本文在研究國內(nèi)外海洋科普教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)一個(gè)海洋科普教育資源庫。一方面，海洋教育工作者和公益組織可以將涉海通識教育資源規(guī)劃進(jìn)入資源庫，充實(shí)海洋科普教育資源內(nèi)容；另一方面，社會(huì)公眾能夠通過資源庫平臺(tái)自主選擇感興趣的教育資源，自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程不受時(shí)間和空間限制。海洋科普教育資源庫的建設(shè)和推廣，對提高我國國民海洋意識和海洋素養(yǎng)具有重要意義。

1 海洋科普教育資源庫建設(shè)思路

1.1 科普課程體系設(shè)計(jì)

本文在學(xué)習(xí)、整理國內(nèi)外高校在海洋科普教育方面開設(shè)的基礎(chǔ)課程、核心課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國海洋科普教育的實(shí)際情況，初步整理出目前需要列入科普資源庫的涉海課程體系。資源庫課程體系設(shè)計(jì)按照基礎(chǔ)課程、核心課程進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)出覆蓋海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋社會(huì)、海洋文化、海洋法、海洋生物、海洋環(huán)境、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋物理、海洋化學(xué)、海洋遙感等多個(gè)學(xué)科方向的主要課程目錄；強(qiáng)化海洋科學(xué)、海洋環(huán)境、海洋文化等幾個(gè)特色課程資源的建設(shè)開發(fā)力度?；谶@一課程體系設(shè)計(jì)，開發(fā)、整合相應(yīng)的科普教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源分類、入庫，為開展海洋科普教育提供基礎(chǔ)素材支撐。在資源開發(fā)、整合的過程中，不斷總結(jié)海洋科普教育資源庫建設(shè)中的各類經(jīng)驗(yàn)，不斷完善科普資源庫后續(xù)建設(shè)。

1.2 科普資源庫建設(shè)方案

海洋科普教育資源庫的建設(shè)總體按照“理論研究->體系規(guī)劃->資源庫建設(shè)->應(yīng)用推廣”的思路進(jìn)行。在技術(shù)方案上，資源庫參照運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和軟件系統(tǒng)開發(fā)工具，搭建起資源庫管理平臺(tái)，并逐步建成幾個(gè)有代表性的科普課程資源庫、做好應(yīng)用、推廣工作。本文建設(shè)的科普教育資源庫總體設(shè)計(jì)方案如圖1所示。

本文建設(shè)的海洋科普資源庫由科普資源及課程體系、資源庫管理系統(tǒng)以及科普數(shù)據(jù)庫三大部分組成?？破召Y源庫管理系統(tǒng)不僅可以提供海洋科普教育網(wǎng)絡(luò)課程，還可以隨時(shí)把相關(guān)的資料進(jìn)行整理和編輯，集成到科普資源庫里，社會(huì)公眾也可以及時(shí)獲取更全面、更豐富的科普資源，實(shí)現(xiàn)科普課程在線學(xué)習(xí)。系統(tǒng)也能夠根據(jù)在線學(xué)習(xí)的情況對相關(guān)科普資源進(jìn)行修改完善，對科普教育的效果進(jìn)行測評，為后續(xù)科普資源開發(fā)提供依據(jù)。

2 相關(guān)技術(shù)

系統(tǒng)開發(fā)基于B/S模式，采用LAMP結(jié)構(gòu)，即基于Linux操作系統(tǒng)，Apache服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫選用MySQL，開發(fā)語言為PHP。在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)方面，系統(tǒng)開發(fā)采用MVC設(shè)計(jì)模式，基于ThinkPHP框架，ThinkPHP是一個(gè)快速、高效、簡單的輕量級PHP開發(fā)框架，包含了底層架構(gòu)、模板引擎、緩存機(jī)制、表單處理等常用的組件，能夠較好滿足Web應(yīng)用開發(fā)的需求。

在服務(wù)器端架構(gòu)設(shè)計(jì)方面，為了提高服務(wù)器性能，滿足大量終端訪問需求，系統(tǒng)從兩個(gè)方面對服務(wù)器架構(gòu)進(jìn)行了改進(jìn)。一方面是不讓業(yè)務(wù)邏輯直接訪問數(shù)據(jù)庫，而是訪問高效的內(nèi)存緩存對象。另一方面是用戶與服務(wù)器和頁面緩存系統(tǒng)通過建立連接進(jìn)行通信，有效的增加了服務(wù)并發(fā)數(shù)量。

3 部分功能實(shí)現(xiàn)

3.1 課程體系管理模塊

海洋科普教育資源庫需要收錄較多涉海科普課程，系統(tǒng)要能夠?qū)崿F(xiàn)對這些科普課程的動(dòng)態(tài)管理功能。例如科普課程的新增、編輯和刪除操作。此外，每一個(gè)科普課程又包含了諸多子欄目和所屬章節(jié)內(nèi)容，如何動(dòng)態(tài)管理這些欄目和章節(jié)內(nèi)容是資源庫后臺(tái)管理的一個(gè)重要功能。本系統(tǒng)在開發(fā)實(shí)現(xiàn)過程中通過建立類似目錄樹的方式來動(dòng)態(tài)管理科普課程。通過后臺(tái)菜單操作，管理員可以方便地新增科普課程，并為新增的科普課程添加其所屬章節(jié)目錄信息，如圖2所示。

3.2 科普資源管理模塊

系統(tǒng)的各類科普資源包含了文本、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種形式，每一條資源記錄都對應(yīng)著科普課程的一個(gè)章節(jié)知識點(diǎn)。為方便管理員編輯各類科普資源，系統(tǒng)通過集成第三方文檔編輯組件開發(fā)了較為完善的科普資源編輯子系統(tǒng)。在資源編輯子系統(tǒng)中，可以實(shí)現(xiàn)圖文、視頻、動(dòng)畫等多媒體素材的綜合編輯和排版，達(dá)到所見即所得的資源編輯效果。

4 結(jié)束語

海洋科普事業(yè)對提高公眾海洋意識，促進(jìn)海洋環(huán)境保護(hù)、建設(shè)海洋生態(tài)文明具有重要促進(jìn)作用。國內(nèi)專門面向海洋科普教育的資源庫系統(tǒng)還不多見。本文介紹了海洋科普教育資源庫的建設(shè)和開發(fā)工作，提出了海洋科普課程和資源庫建設(shè)方案，初步開發(fā)完成了資源庫管理系統(tǒng)。目前，科普資源庫收錄的科普課程數(shù)量有限，科普素材還不夠豐富，其后續(xù)的應(yīng)用推廣還需要更多優(yōu)質(zhì)的科普資源，未來只有開發(fā)更多、更豐富的科普資源才能發(fā)揮科普資源庫的綜合效益。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉利群（1972-），女，山東省人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為廣東海洋大學(xué)信息學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檐浖こ獭⑺惴ㄔO(shè)計(jì)。

第4篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

一、堅(jiān)守一個(gè)理念

我校的科技教育理念是“用科技教育筑起孩子們的精神家園”。校園就是科技的樂園，是孩子們享受教育，體驗(yàn)美好人生的地方。學(xué)校強(qiáng)調(diào)普及，強(qiáng)調(diào)全員參與，全體師生都是快樂的參與者，自覺的行動(dòng)者，自信的創(chuàng)新者，讓科技成為師生每天生活的一部分。

二、找準(zhǔn)兩個(gè)定位

我校的科技教育特色的定位分為特征定位和發(fā)展定位。特征定位為“關(guān)注熱點(diǎn)，呵護(hù)生命”，發(fā)展定位為“省市科技教育示范學(xué)?！?。

三、打造三個(gè)平臺(tái)

科技節(jié)平臺(tái)。東周科技節(jié)定于每年11月份第一個(gè)星期舉行，為期半個(gè)月，全校師生參與?？萍脊?jié)前半段安排展示類項(xiàng)目，后半段安排比賽類項(xiàng)目。東周科技節(jié)活動(dòng)內(nèi)容包括六大系列：科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實(shí)踐活動(dòng)、機(jī)器人和四模。

創(chuàng)新大賽平臺(tái)。創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。項(xiàng)目有科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實(shí)踐活動(dòng)、機(jī)器人和“四?！?。選送優(yōu)秀作品參加區(qū)級比賽，并組織師生觀摩市級、省級及全國科技創(chuàng)新比賽。

校外交流平臺(tái)?？萍夹Ｍ饨涣骰顒?dòng)以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技輔導(dǎo)教師的專業(yè)成長為主要目標(biāo)。充分利用省、市科普基地及基地科技特色學(xué)校資源，組織學(xué)校優(yōu)秀科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)前往，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成熟做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、建設(shè)四個(gè)陣地

課堂教學(xué)陣地。在課堂教學(xué)中，以科學(xué)課、綜合課、美術(shù)課、機(jī)器人教學(xué)課教學(xué)為主，以其他學(xué)科滲透科技教育為輔，結(jié)合校本課程《科技坊》《科幻夢》等進(jìn)行教學(xué)。這些課程全部納入教學(xué)處的日常管理。

課外活動(dòng)陣地。在課外活動(dòng)中，各中隊(duì)都以科學(xué)教育的項(xiàng)目進(jìn)行命名，每周三下午的第三節(jié)為科技活動(dòng)課，并將科技教育與少先隊(duì)工作進(jìn)行整合，在各中隊(duì)科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)全體學(xué)生全員參與科技教育活動(dòng)。

社區(qū)活動(dòng)陣地。每學(xué)期5月份、12月份各組織一次向社區(qū)宣傳科普知識、展示科技教育成果，學(xué)習(xí)社區(qū)科普做法，共同營造科技教育氛圍。

基地活動(dòng)陣地。每學(xué)期組織一次全體學(xué)生外出參觀科普基地和綠色環(huán)保設(shè)施，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。

五、搞好五個(gè)結(jié)合

科技教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合。大隊(duì)制定科技教育呼號：“科技，科技，我生命的日記！”每周的科技教育活動(dòng)集隊(duì)時(shí)，全體少先隊(duì)員要高呼這個(gè)口號。各中隊(duì)均以科技教育內(nèi)容命名，如：機(jī)器人中隊(duì)、科幻繪畫中隊(duì)等等。各中隊(duì)要選擇自己最強(qiáng)的項(xiàng)目來命名自己的中隊(duì)。相同名稱可以附加序號來區(qū)分。大隊(duì)部每周對各中隊(duì)的科技教育活動(dòng)進(jìn)行巡查和反饋。

科技教育與各學(xué)科滲透相結(jié)合。各班除按學(xué)校課程設(shè)置科技教育課外，各學(xué)科均應(yīng)滲透科技教育的知識和宣傳科學(xué)的精神。每學(xué)期兩次的教案檢查，滲透科技教育作為一項(xiàng)指標(biāo)參與量化分評定。教學(xué)課評價(jià)同樣也有滲透科技教育這項(xiàng)指標(biāo)。

科技教育與勞動(dòng)相結(jié)合。每周一組織學(xué)生參加清潔美化校園的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中啟迪培養(yǎng)學(xué)生的科技思想；利用學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生到基地進(jìn)行勞動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)科知識；組織學(xué)生利用掌握的農(nóng)科知識，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物，探索農(nóng)業(yè)科學(xué)的新天地。

科技教育與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，造福人類，是我們立足社會(huì)調(diào)查的基點(diǎn)。社會(huì)調(diào)查一是針對周邊社區(qū)的污染問題進(jìn)行調(diào)查并提出解決的措施；二是針對周邊的資源進(jìn)行了解，提出利用的有效方案。

科技教育與參觀活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)期組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)一次，要求教師提醒學(xué)生留意并發(fā)現(xiàn)參觀物的科技信息，把發(fā)現(xiàn)的東西及啟迪到的思想用文字把她記錄下來，當(dāng)作作業(yè)上交。

六、形成六大系列

科幻繪畫?？苹美L畫是東周小學(xué)科技教育特色的龍頭項(xiàng)目。東周小學(xué)的科技教育，最早就是從科幻繪畫入手的，科幻繪畫在省市以及全國等各級大賽中取得傲人成績后，其它項(xiàng)目也跟著鋪開，從而形成了初具規(guī)模的科技教育特色?？苹美L畫主陣地在美術(shù)課堂。

機(jī)器人。東周小學(xué)是深圳市機(jī)器人定點(diǎn)學(xué)校。建設(shè)機(jī)器人教室和機(jī)器人教學(xué)訓(xùn)練場，開設(shè)機(jī)器人教學(xué)課，組織學(xué)生參加各級主管部門組織的機(jī)器人比賽。機(jī)器人教學(xué)和比賽相互促進(jìn)，相互提高。

四模。“四?！卑ㄜ嚹！⒖漳?、航模和建模。由于“四?！逼占奥矢?，而且容易，希望能夠通過四模訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科技方面的興趣。“四?！被顒?dòng)主要安排在第二課堂進(jìn)行。

小發(fā)明。小發(fā)明的創(chuàng)意多數(shù)來自生活中的發(fā)現(xiàn)，因此我們想通過小發(fā)明讓學(xué)生能夠更加貼近生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，為今后的大發(fā)明奠基。

社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生通過參加一些校外的實(shí)踐探索活動(dòng)，思考問題，解決問題。我們學(xué)校把環(huán)境保護(hù)及資源利用當(dāng)做社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)。

科技小論文。學(xué)校規(guī)定語文教師是小論文的指導(dǎo)者。科技小論文主要是對科普知識的介紹，如對生活用品或食品的介紹。科技小論文不要搞高深的東西。

七、制訂七個(gè)措施

普及教育。學(xué)校科技教育通過課程化的手段，使普及率最大化。教學(xué)課程化的做法包括每個(gè)年級開設(shè)科學(xué)課，體育安排三模訓(xùn)練課，數(shù)學(xué)安排七巧板訓(xùn)練課，美術(shù)引入科幻繪畫內(nèi)容，語文安排小論文寫作，綜合課安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，三年級以上開設(shè)機(jī)器人課程。

常態(tài)管理。學(xué)校注重對科技教育的常態(tài)管理，包括課程管理和活動(dòng)管理都納入教學(xué)處的日常管理之中。每周由教學(xué)處負(fù)責(zé)把各班的科技教育開展情況記錄在檢查表中，匯總成反饋表，每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)各班的科技教育開展情況，納入各班、各科技特色中隊(duì)輔導(dǎo)老師的量化分，使科學(xué)教育真正成為師生全體參與的領(lǐng)域。

龍頭牽引?？苹美L畫是本?？萍冀逃凝堫^項(xiàng)目，以科幻繪畫為龍頭牽引機(jī)器人、“四模”、小發(fā)明、小實(shí)踐、小論文的發(fā)展，是本校科技教育的基本模式。

激勵(lì)創(chuàng)新。通過集會(huì)對師生進(jìn)行榮譽(yù)表彰，將在科技創(chuàng)新方面做出重大貢獻(xiàn)的師生事跡入選“東周小學(xué)科技教育展示廳”；選拔優(yōu)秀師生參加省級、國家級等培訓(xùn)和參加對外交流活動(dòng)，這些行動(dòng)為師生的科技創(chuàng)新注入了活力。

比賽檢閱。通過一年一度的科技節(jié)和創(chuàng)新大賽檢閱師生的科技普及效果，選拔優(yōu)秀選手參加校內(nèi)外各個(gè)層面的比賽，如機(jī)器人大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、“四?！北荣悺？萍脊?jié)和創(chuàng)新大賽是檢閱學(xué)生科技素養(yǎng)和水平的重要平臺(tái)。

第5篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

 

一、實(shí)驗(yàn)過程

 

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的心理特點(diǎn)，科技小論文作文教學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)人手。我著重從科技小論文的“小”字著手，它要具備三個(gè)條件。一是實(shí)驗(yàn)場地。鄉(xiāng)農(nóng)科站依山傍水，這里有蔥郁的果樹、誘人的果實(shí)、品種繁多的蔬菜、先進(jìn)的設(shè)備、知識豐富的技術(shù)人員，是一個(gè)天然大課堂。經(jīng)過我的積極聯(lián)系，班級與該站簽訂了協(xié)議，在該站正式開辟了學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。二是時(shí)間安排。每個(gè)學(xué)期我有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到這里觀察、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)。三是購置科技讀物。

 

(一)準(zhǔn)備階段

 

1　制定完善的計(jì)劃(包括時(shí)間、研究方法、人員安排、安全措施)。

 

2　教師先到實(shí)驗(yàn)基地觀察了解，拿到第一手資料，制成圖片、課件備用。

 

3　上一堂大課，先通過圖片、課件展示農(nóng)科站的概況，再設(shè)計(jì)一些懸念。如：無籽西瓜的種子哪里來?哈蜜瓜種植需要土嗎?仙人掌能吃嗎?等等。這樣可激發(fā)學(xué)生到農(nóng)科站探索的興趣。

 

4　可搞一次“民意調(diào)查——關(guān)于農(nóng)科站你知道些什么?還想知道些什么?”

 

(二)現(xiàn)場觀察

 

觀察可分為定向觀察和機(jī)遇觀察兩種，我組織學(xué)生到農(nóng)科站實(shí)驗(yàn)基地觀察，主要采取定向觀察。農(nóng)科站把基地劃分為六大塊：瓜棚基地、水果基地、蔬菜基地、養(yǎng)殖基地、辦公管理基地、實(shí)驗(yàn)基地。他們安排專門的技術(shù)講解員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)解答。我先讓學(xué)生自由觀察，然后選擇自己最感興趣的重點(diǎn)觀察、重點(diǎn)思考、重點(diǎn)研究，提出不懂的問題，做好觀察記錄。如何解決學(xué)生不懂的問題呢?我鼓勵(lì)學(xué)生，一是向科技人員請教，二是查閱資料(上書店，跑科技館查閱等)，三是上網(wǎng)查詢，四是訪問，還可以選擇其他方式。

 

二、撰寫科技小論文

 

人文的核心是寓于“文”中的人，既然在科學(xué)研究中，每個(gè)人的研究過程、研究方法、思維特點(diǎn)、表達(dá)風(fēng)格迥然有異，我們的科技小論文的結(jié)構(gòu)和語言，應(yīng)該在不影響其學(xué)術(shù)性的前提下，邁出個(gè)性化的步子。

 

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)回來，手頭收集了大量的資料，怎樣運(yùn)用這些資料撰寫小論文呢?農(nóng)科站這個(gè)大課堂處處都有問題，我告訴學(xué)生抓住自己最感興趣的問題去思考，形成自己的想法，把它寫下來就是你的研究成果。寫小論文的基本思路：提出問題一分析問題——解決問題。我告訴學(xué)生寫科技小論文的法寶，即怎樣好寫就怎樣寫。例：一個(gè)同學(xué)在“怎樣思維”的小論文中這樣寫道：“為什么會(huì)有無籽西瓜呢?我又是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘的呢?活動(dòng)中，叔叔切西瓜為我們解渴，我接過西瓜，忽然發(fā)現(xiàn)鮮紅的瓜瓤中沒有瓜籽，于是一個(gè)問題在頭腦中閃現(xiàn)：沒有瓜籽?這西瓜苗又是哪來的呢?奇怪的現(xiàn)象引起了我的好奇。問農(nóng)科站的叔叔才知道，原來無籽西瓜的種子是一種配制出來的新品種?！?/p>

 

為了讓學(xué)生寫好科技小論文，我常組織學(xué)生搞一些小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小考察，并有意識地讓學(xué)生把內(nèi)容有條理地寫出來，使讀者知道其中的奧秘或科學(xué)道理，以夯實(shí)學(xué)生寫科技小論文的基本功。

 

為了使自己的科技小論文教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，我還組織了形式多樣的成果展示活動(dòng)，舉辦了“科技小論文展”、“科普小抄報(bào)展”、“農(nóng)科站一行攝影作品展”等活動(dòng)。為了把這些作品展示活動(dòng)搞得活潑生動(dòng)，我還發(fā)放小選票，讓學(xué)生家長、教師都來參與評選，由他們評出獲獎(jiǎng)作品。

 

三、初見成效

 

1　提高了學(xué)生的寫作水平。

 

我班現(xiàn)有學(xué)生60人，在調(diào)查中，對課本作文感興趣的只有15人，占25%，對科普作文感興趣的45人，占75%，科技小作文的優(yōu)秀率達(dá)60%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出課本作文成績。

 

2　拓寬了寫作題材。

 

科技小論文的出現(xiàn)，無疑是一種新生事物，打破了以往司空見慣的“好人好事”的陳舊話題，使作文充滿了活力和靈氣。論文題材也十分豐富，有調(diào)查報(bào)告、科學(xué)幻想故事、科普詩、三字歌、論文等，不但學(xué)生愛看，老師愛看，家長也愛看。

 

3　點(diǎn)燃了創(chuàng)新的火花。

 

“學(xué)貴有疑”，科技小論文讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出自己最感興趣的問題進(jìn)行研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這段時(shí)間中，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)基地觀察，共提出215個(gè)問題，學(xué)生為探求這些為什么，問技術(shù)員、跑書店、上圖書館查資料、上網(wǎng)查詢找答案，忙個(gè)不停，樂在其中。學(xué)生在探求的過程中，逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于批判、敢于創(chuàng)造的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

 

4　培育了科學(xué)精神。

 

科技小論文的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在農(nóng)科站這塊實(shí)驗(yàn)基地上看到了課本上看不到的東西，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，更重要的是親自經(jīng)歷感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用上帶來的神奇，為培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第6篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

世界草莓大會(huì)簡介

世界草莓大會(huì)由國際園藝學(xué)會(huì)發(fā)起，每四年一屆，是展示全球草莓最新科技前沿成果的學(xué)術(shù)盛會(huì)，是引領(lǐng)全球草莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，具有廣泛的國際聲譽(yù)和影響力，被譽(yù)為“草莓界的奧運(yùn)會(huì)”。迄今已在歐洲、美洲、澳洲先后成功舉辦了六屆，舉辦城市分別是：意大利切塞納市、美國馬里蘭州、荷蘭費(fèi)爾德霍芬市、芬蘭坦佩雷市、澳大利亞昆士蘭州、西班牙韋爾瓦市。

第七屆世界草莓大會(huì)背景

2008年3月，昌平區(qū)代表北京市成功獲得第七屆世界草莓大會(huì)的舉辦權(quán)，將于2012年2月18日―22日正式召開。這是世界草莓大會(huì)首次走進(jìn)亞洲、走進(jìn)中國、走進(jìn)北京，是北京市主辦的第一個(gè)世界級農(nóng)業(yè)展會(huì)，是滿足生產(chǎn)者和消費(fèi)者需求的現(xiàn)實(shí)需要，是溝通城鄉(xiāng)共促發(fā)展的有效途徑，是推動(dòng)北京建設(shè)世界城市進(jìn)程的重要步驟，得到了國內(nèi)外各界的廣泛關(guān)注。

第七屆世界草莓大會(huì)由國際園藝學(xué)會(huì)及農(nóng)業(yè)部、北京市政府、中國工程院、中國園藝學(xué)會(huì)共同主辦；由昌平區(qū)政府、北京市農(nóng)林科學(xué)院、中國工程院農(nóng)業(yè)學(xué)部、中國園藝學(xué)會(huì)草莓分會(huì)承辦；北京市農(nóng)委、北京市科委、北京市園林綠化局、北京市農(nóng)業(yè)局協(xié)辦。

大會(huì)以“健康?發(fā)展?共享”為主題，以“草莓讓生活更甜美”為宣傳口號，辦會(huì)宗旨是：“以會(huì)興城、以會(huì)興業(yè)、以會(huì)惠民”。

本屆大會(huì)在辦會(huì)模式上與往屆不同，采取了“一區(qū)一場一園三中心”的辦會(huì)模式，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和博覽展示緊密結(jié)合。

“一區(qū)”是指精品草莓產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，占地面積3萬畝，分布在昌平轄區(qū)內(nèi)的興壽、崔村、小湯山、百善、南邵等五個(gè)鎮(zhèn)，目前已建成草莓日光溫室1萬棟，年產(chǎn)量1200萬公斤以上，年收入突破2.4億元。

“一場”是指大會(huì)主會(huì)場――北京九華山莊國際會(huì)展中心，是北京市目前單體規(guī)模最大的五星級酒店，擁有完備的會(huì)議會(huì)展和住宿、餐飲等服務(wù)設(shè)施，選擇這里作為主會(huì)場，不僅能充分利用現(xiàn)有設(shè)施實(shí)現(xiàn)“節(jié)儉辦會(huì)”，而且能夠有效帶動(dòng)周邊旅游會(huì)展等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“一園”是指草莓博覽園，占地面積1000畝，大會(huì)期間將集中展示世界各國的優(yōu)質(zhì)草莓品種和先進(jìn)栽培模式，為參展企業(yè)提供展示及交流平臺(tái)，同時(shí)為參觀游人提供科普活動(dòng)和休閑娛樂的空間；會(huì)后，將成為京北地區(qū)及昌平東部的標(biāo)志性景觀，主要用于草莓科技示范展示和舉辦各類農(nóng)業(yè)展會(huì)活動(dòng)，為廣大市民和游客開展農(nóng)業(yè)休閑、消費(fèi)及體驗(yàn)提供理想場所。

“三中心”是指草莓加工中心、草莓產(chǎn)品展示交易中心和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技促進(jìn)中心，總建筑面積約5萬平方米，大會(huì)期間將用于舉辦國際草莓產(chǎn)業(yè)展，同時(shí)也是場館運(yùn)行辦公的主要場所；會(huì)后將逐步建成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技研發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國內(nèi)外交流的重要基地。大會(huì)場館規(guī)劃建設(shè)，深入借鑒北京奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)，融入了剪紙、中國紅、園林造景等中國傳統(tǒng)文化元素，廣泛應(yīng)用了地源熱泵、雨水收集、日光照明等節(jié)能環(huán)保技術(shù)和特種玻璃纖維、低輻射鍍膜玻璃等新型建筑材料，充分體現(xiàn)了“人文、科技、綠色”三大理念。此外，場館周邊還建設(shè)了草莓醫(yī)院、草莓農(nóng)莊等配套設(shè)施，用于為農(nóng)民提供草莓種植科技服務(wù)和開展農(nóng)業(yè)科普體驗(yàn)活動(dòng)。

第七屆世界草莓大會(huì)四大特點(diǎn)

與往屆相比，本屆大會(huì)將呈現(xiàn)出四大特點(diǎn)：一是會(huì)議規(guī)格最高，包括聯(lián)合國糧農(nóng)組織、國際園藝學(xué)會(huì)、前六屆舉辦城市官員在內(nèi)的15個(gè)國家、33名國外貴賓，以及國內(nèi)14個(gè)草莓主產(chǎn)省、市、自治區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將應(yīng)邀出會(huì)。二是參會(huì)規(guī)模最大，共有來自世界66個(gè)國家和地區(qū)的近1000名代表參會(huì)，基本覆蓋了全球所有的草莓產(chǎn)區(qū)，其中伊朗、捷克等16國代表均為首次參會(huì)。三是學(xué)術(shù)水平最高，邀請全球頂級草莓專家組成了學(xué)術(shù)委員會(huì)，陣容為歷屆最強(qiáng)；現(xiàn)已接收49個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)術(shù)論文摘要400余篇，數(shù)量為歷屆最多。四是展會(huì)的參與性、實(shí)效性更加突出，堅(jiān)持把學(xué)術(shù)會(huì)議與草莓展覽展示、產(chǎn)業(yè)交流合作有機(jī)結(jié)合起來，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大會(huì)場館、布置主題展區(qū)，會(huì)議期間將舉辦草莓博覽、產(chǎn)經(jīng)論壇等一系列豐富精彩的活動(dòng)，并吸引了國內(nèi)外200家知名農(nóng)業(yè)企業(yè)參會(huì)參展，為廣大市民和各界人士共享盛會(huì)、共謀發(fā)展搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。

第七屆世界草莓大會(huì)對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展意義

作為世界最高級別的農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)盛會(huì)之一，本屆大會(huì)在中國舉辦，必將為我國進(jìn)一步加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。特別是北京作為中國首都和特大型城市，本屆大會(huì)的成功舉辦，對于大城市發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有重要的示范意義。從長遠(yuǎn)意義來看，不僅為加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整開創(chuàng)了新視野，也為推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新開創(chuàng)了新路徑，同時(shí)為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展開拓了新思路。

第7篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

1文字加工作者的來稿

中文字方面的問題是最常見的。對文字性問題的加工，一要按照國家的標(biāo)準(zhǔn)，使改動(dòng)之處符合標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，二要注意文稿內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性，使改動(dòng)之處符合作者的原意。在編輯實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)稿件中用字不規(guī)范的現(xiàn)象不少，主要有：

1．1形似字和同意字容易混淆致誤

如，天－夭、千－干、磷－鱗、酯－脂，出錯(cuò)原因可能是作者在電腦上輸入錯(cuò)誤造成的。

1．2義近字

容易混淆致誤，如，作－做、練－煉，因這些字含義接近，作者容易把兩者混淆而出錯(cuò)。

1．3錯(cuò)用簡化字

如，副－付、齡－令，實(shí)際上他們不是繁體字與簡化字的關(guān)系，而各自都是規(guī)范字，各有各的適用場合。出錯(cuò)可能是作者書寫時(shí)習(xí)慣用后者代替前者，而根本未注意到它們之間用法上的區(qū)別。作者稿件中文字出錯(cuò)的情況還有很多，作為編輯，應(yīng)該把好語言文字關(guān)，加強(qiáng)語言文字修養(yǎng)，從識字質(zhì)量上下功夫，弄清字的含義，掌握字的讀音，進(jìn)而了解形、音、義的內(nèi)在聯(lián)系，正確地使用語言文字。

2語句加工農(nóng)業(yè)科技期刊的語言文字表述

最基本的要求是準(zhǔn)確、簡明。用詞不當(dāng)、文理不通就不能把所要表述的科學(xué)內(nèi)容恰如其分地表述出來。農(nóng)業(yè)科技期刊中使用的名詞術(shù)語要統(tǒng)一、規(guī)范。作物名稱最好用學(xué)名，地方語言應(yīng)改為專業(yè)用語。語法常見的錯(cuò)誤有成份殘缺、搭配不當(dāng)、詞序混亂、結(jié)構(gòu)混亂等。編輯必須用心查出并修改這類錯(cuò)誤。閱讀時(shí)出聲朗讀是查出這類問題的途徑之一。發(fā)現(xiàn)了問題，可以對句子做直接成分分析與句法成分分析。通過句法成分分析可以凸顯成分殘缺和主謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤以便改正，直接成分分析可凸顯定中、狀中關(guān)系中的搭配不當(dāng)、詞序混亂、結(jié)構(gòu)混亂等錯(cuò)誤以便改正。

3數(shù)字加工農(nóng)業(yè)科技期刊的數(shù)字用法

應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字的地方，均應(yīng)該使用阿拉伯?dāng)?shù)字。應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字的有兩種情況：一是公歷世紀(jì)、年代、年、月、日和時(shí)刻；二是記數(shù)與計(jì)量。應(yīng)使用漢字的有兩種情況：一是數(shù)字作為詞數(shù)構(gòu)成定型詞、詞組、慣用語、縮略語時(shí)，二是鄰近的兩個(gè)數(shù)字并列使用連用，表示概數(shù)時(shí)，且連用的兩個(gè)數(shù)字之間不應(yīng)用頓號隔開，如二三米、七八月等。

4標(biāo)點(diǎn)符號加工作者

在使用標(biāo)點(diǎn)符號過程中最易出錯(cuò)的是當(dāng)斷不斷，一逗到底，頓號、逗號常錯(cuò)用。有的作者將中、英文標(biāo)點(diǎn)符號混用。編輯在加工過程中應(yīng)根據(jù)作者寫作意圖正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，以幫助讀者弄清句子的結(jié)構(gòu)，辨明語氣，正確理解文字的含義。表示數(shù)值（量值）起止范圍的符號必須使用浪紋線“～”，不用一字線“—”，以避免與文中或公式中的減號“-”混淆。

5計(jì)量單位加工

農(nóng)業(yè)科技期刊應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)量和單位的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，全書必須加以統(tǒng)一，不允許漢字與符號混用。農(nóng)業(yè)科普類期刊可以用漢字表示法定計(jì)量單位，但技術(shù)類期刊在表達(dá)量值時(shí)，無論是在公式中，還是在圖表及文字?jǐn)⑹鲋?，都?yīng)一律使用單位的國際符號。法定計(jì)量單位應(yīng)該用小寫正體書寫，但是L（升）是例外，要用大寫正體字母書寫。

6層級標(biāo)題加工

內(nèi)文的層級標(biāo)題是文章的綱領(lǐng)，也是作者行文思路完整表達(dá)的體現(xiàn)，是導(dǎo)引和促使讀者閱讀全文的動(dòng)力，一定要簡潔、醒目，盡量避免轉(zhuǎn)行和標(biāo)點(diǎn)符號頻頻出現(xiàn)。文章的標(biāo)題應(yīng)注意前后照應(yīng)，保持全書統(tǒng)一，標(biāo)題層次應(yīng)清晰，編號不應(yīng)混亂。科技論文的標(biāo)題一般不超過4級。同一級標(biāo)題應(yīng)反映同一層次的內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，語氣一致。

第8篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

(一)加大對農(nóng)業(yè)科研的投入力度。政府相關(guān)部門應(yīng)加大財(cái)政、公共投入對于科研院所和高校的投入比重或者是數(shù)量，使公共研究部門的科研人員有足夠的資金從事研究?？稍谪?cái)政、公共投入中劃撥出一定比例，按科研成果在研究領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，以及在生產(chǎn)領(lǐng)域中取得的效益，分類分等級地對科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)政策可適當(dāng)向應(yīng)用技術(shù)傾斜。此外，還應(yīng)針對科研成果轉(zhuǎn)化率低的問題出臺(tái)相應(yīng)政策，對科技成果轉(zhuǎn)化所獲收益，可按一定比例，用于對科技成果完成人和為科技成果轉(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。政府相關(guān)部門應(yīng)調(diào)整科研人員考核評價(jià)體系，逐漸向評價(jià)或者鼓勵(lì)的體制轉(zhuǎn)型，不以論文數(shù)量的多少作為科研人員考核和評定職稱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此外，科研評價(jià)體系應(yīng)采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)，不同的科研院所和高校應(yīng)該有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)加大對大眾媒介的扶持力度。一是政府應(yīng)加大對大眾媒介的重視力度，利用大眾媒介傳播速度快、覆蓋面廣的特點(diǎn)，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技傳播范圍，增加傳播效果。二是農(nóng)業(yè)科技傳播具有公益化屬性，對于帶有公共服務(wù)性質(zhì)的節(jié)目和報(bào)紙，政府應(yīng)予以支持。政府應(yīng)鼓勵(lì)大眾媒介興辦涉農(nóng)專業(yè)報(bào)紙，或者在主流報(bào)紙上開辟農(nóng)村農(nóng)業(yè)版面和欄目，并給予適當(dāng)?shù)恼吆唾Y金傾斜。三是將農(nóng)業(yè)科技傳播納入公共服務(wù)體系，將節(jié)目的制作費(fèi)用和采編人員的采訪費(fèi)用納入政府財(cái)政預(yù)算或進(jìn)行差額補(bǔ)助。

(三)加大對農(nóng)民文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。政府應(yīng)在農(nóng)村大力增設(shè)農(nóng)村書屋，有針對性地采購農(nóng)業(yè)科教、種養(yǎng)殖、文學(xué)、法律、醫(yī)療保健等書目和報(bào)刊，充分發(fā)揮農(nóng)村書屋的信息窗口功能，幫助農(nóng)民及時(shí)了解和掌握各種致富信息、生產(chǎn)信息、市場需求等。此外，政府應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)的力度，動(dòng)員、吸納更多的涉農(nóng)高等院校和科研院所成為農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)基地，使更多的農(nóng)民獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì);增設(shè)符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的、農(nóng)民急需的專業(yè)技術(shù)課程，解決農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)中遇到的技術(shù)問題;可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜地開設(shè)科技培訓(xùn)夜校、定期請農(nóng)業(yè)專家作報(bào)告，或者在農(nóng)閑或節(jié)假日期間組織專家進(jìn)行短期技術(shù)培訓(xùn)。

二、科研機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮科研主體作用

(一)端正科研態(tài)度。第一，科研工作應(yīng)該是健康的，是純粹的?？蒲腥藛T應(yīng)克服功利思想，正確認(rèn)識科研工作與農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，淡泊名利，不搞花架子和形式主義。第二，科研工作應(yīng)該是真實(shí)的。農(nóng)業(yè)科研的主要目的是解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，必須是在解決問題中形成理論，并用所形成的理論再去指導(dǎo)實(shí)踐。第三，科研工作應(yīng)該是科學(xué)的?？蒲腥藛T應(yīng)以科學(xué)的研究方法為指導(dǎo)，著眼于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體問題，從調(diào)查研究做起，切忌純理論的臆想和拼湊。

(二)加強(qiáng)與媒介的合作?？蒲腥藛T應(yīng)注重與媒介的合作?？蒲袡C(jī)構(gòu)應(yīng)有針對性地加大對宣傳人才的選拔和培養(yǎng)力度，可設(shè)立科普發(fā)言人，并通過科普發(fā)言人與媒介進(jìn)行對接，借助媒體為各類社會(huì)熱點(diǎn)、科普需求作出權(quán)威、準(zhǔn)確的解答，不斷填補(bǔ)科研機(jī)構(gòu)與受眾之間的知識溝。

三、大眾媒介應(yīng)加大對農(nóng)民的重視力度

(一)回歸農(nóng)民受眾本位。大眾媒介應(yīng)重視農(nóng)民受眾的信息需求。針對媒介形式，應(yīng)對不同類型的大眾媒介進(jìn)行整合。可根據(jù)不同媒介的不同優(yōu)勢進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，在同一時(shí)間段，就同一主題或內(nèi)容，以統(tǒng)一口徑進(jìn)行傳播，以壯大傳播聲勢，提高傳播效果。針對媒介內(nèi)容，對農(nóng)民喜愛的信息要加以強(qiáng)化，對農(nóng)民不關(guān)心或不感興趣的信息要加以改善。選題時(shí)，要符合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生產(chǎn)情況，要因地制宜、因時(shí)制宜，符合農(nóng)民根本需求。針對農(nóng)業(yè)科技節(jié)目的播放時(shí)間，大眾媒介應(yīng)充分考慮到農(nóng)民的生活習(xí)慣，節(jié)目播出時(shí)段盡量與農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和從事家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)段錯(cuò)開，并可根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，在“農(nóng)閑”時(shí)增加播出時(shí)間或者根據(jù)農(nóng)民需要安排重播。

(二)回歸科技本位。大眾媒介進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技傳播的意義不應(yīng)局限于對某個(gè)科技成果、某種實(shí)用技術(shù)或某項(xiàng)科技政策的傳播，而是要利用持續(xù)的、不間斷的科技信息流通，形成信息環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)民受眾的視聽習(xí)慣，塑造農(nóng)民受眾的科學(xué)理念，提高農(nóng)民受眾的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技節(jié)目普遍科技含量較低。因此，大眾媒介應(yīng)注重傳播內(nèi)容的實(shí)用性和時(shí)效性，以貼近農(nóng)民生產(chǎn)生活、符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律、能產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)容，提高科技節(jié)目的“含金量”，真正做到回歸科技本位。

(三)提高媒介工作者的科學(xué)素養(yǎng)。媒介工作者在制作節(jié)目和撰寫報(bào)道時(shí)，應(yīng)將語言通俗化，將信息“去專業(yè)化”，在兼顧信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，變死板機(jī)械的傳播方式為農(nóng)民容易理解的舉例子、打比方等方式，消除廣大農(nóng)民受眾與農(nóng)業(yè)科技信息之間的隔閡。此外，媒介工作者應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技知識、農(nóng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和積累，完善個(gè)人的農(nóng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)，才能在今后的工作中不斷消除知識盲點(diǎn)，避免錯(cuò)誤報(bào)道，保證農(nóng)業(yè)科技信息傳播的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

四、農(nóng)民應(yīng)加強(qiáng)對自身的要求

(一)努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。一是農(nóng)民必須正視科學(xué)技術(shù)發(fā)展給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的巨大變革，主動(dòng)嘗試接觸、積累和運(yùn)用農(nóng)業(yè)科學(xué)信息，積極主動(dòng)地收看、收聽農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，閱讀農(nóng)業(yè)科技報(bào)刊，參加各種農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，努力提升自身的文化科學(xué)素質(zhì)。二是農(nóng)民應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注黨和政府針對“三農(nóng)”問題制定的方針政策，以及遼寧省的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策，做到對政策心中有數(shù)，并能從政策中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，為個(gè)人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為提供支持和保障。

(二)努力提升自身的媒介素養(yǎng)。農(nóng)民應(yīng)主動(dòng)接觸利用多種媒介，視媒介為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的有效工具，針對不同時(shí)段、不同環(huán)境選擇適合的媒介形式，并根據(jù)媒介各自的特點(diǎn)，將有價(jià)值的科技信息保存下來。此外，農(nóng)民還應(yīng)利用媒介進(jìn)行及時(shí)的信息反饋，將想看的內(nèi)容和需要解決的問題及時(shí)向媒介進(jìn)行反映，使媒介可以更好地了解農(nóng)民的需求，并及時(shí)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難。

作者:韓倩茜 單位:遼寧省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所

參考文獻(xiàn):

［1］張通生，趙梁．新農(nóng)村建設(shè)中的科技傳媒傳播創(chuàng)新［J］．產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)論壇，2011，10(2):41～42

［2］李成硯．涉農(nóng)報(bào)紙如何在農(nóng)業(yè)科技傳播中發(fā)揮作用［J］．中國報(bào)業(yè)，2012，7:68～69

第9篇：農(nóng)業(yè)科普論文范文

1990年，梁希才參加了平泉縣農(nóng)廣校企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)。之后，他被聘為縣食用菌總公司技術(shù)副經(jīng)理，得以施展自己的才能。梁希才應(yīng)用在農(nóng)廣校學(xué)到的經(jīng)營理念，針對本地的氣候特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，提出大力發(fā)展木腐菌的想法。經(jīng)過反復(fù)比對，引進(jìn)了適合平泉?dú)夂蛱攸c(diǎn)的滑子菇品種和生產(chǎn)技術(shù)。面對新引進(jìn)的品種，群眾不接受，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，他就用自己的房子做抵押，在老家動(dòng)員鄉(xiāng)親們生產(chǎn)。第二年就帶動(dòng)了100多戶菇農(nóng)生產(chǎn)滑子菇，他們都取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，戶均純收入3000多元。從此一發(fā)而起，滑子菇成為平泉以及周邊地區(qū)的主栽品種，現(xiàn)在產(chǎn)量已占全國總產(chǎn)量的30%以上。

1999 年6 月，梁希才創(chuàng)辦了平泉縣食用菌研究所、平泉縣食用菌研究會(huì)，研究會(huì)下設(shè)門市部和科技發(fā)展公司兩個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體。梁希才加大食用菌的科研、開發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)力度，形成產(chǎn)、供、銷一條龍，“協(xié)會(huì)+公司+基地聯(lián)農(nóng)戶”的服務(wù)體系。此后，為應(yīng)對平泉食用菌產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)仍不盡合理，缺少常年支撐市場的產(chǎn)品的現(xiàn)狀，梁希才又引進(jìn)香菇與黑木耳。2004年平泉及周邊地區(qū)的食用菌產(chǎn)業(yè)就已形成了滑子菇、香菇、黑木耳三足鼎立，平菇、雙孢菇、靈芝等多品種相呼應(yīng)的穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為平泉食用菌產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為掌握更多的食用菌栽培技術(shù)，梁希才積極參加農(nóng)廣校各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，獲得了菌藝高級工資質(zhì)。先后發(fā)表《滑子菇開盤后生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)》、《雞腿菇栽培技術(shù)的研究》、《北方優(yōu)質(zhì)花菇栽培技術(shù)》等十幾篇論文。編輯了《綠色平菇栽培技術(shù)》、《北方杏鮑菇栽培技術(shù)》、《雞腿菇栽培實(shí)用技術(shù)》等實(shí)用技術(shù)手冊，菇農(nóng)看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，得到了專家的肯定和菇農(nóng)的廣泛推廣應(yīng)用。

梁希才還積極參加農(nóng)廣校組織的技術(shù)培訓(xùn)及推廣工作。自1999年以來，累計(jì)參加農(nóng)廣校舉辦各種類型培訓(xùn)班1500多期，授課8000多學(xué)時(shí)，培訓(xùn)菇農(nóng)6萬多人次，設(shè)立食用菌技術(shù)咨詢電話，接待技術(shù)咨詢達(dá)30余萬人次。采取縣內(nèi)集中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、村組集中等多種形式，只要菇農(nóng)需要，不論班大小、路遠(yuǎn)近，都免費(fèi)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，讓菇農(nóng)感到“很解渴”。

經(jīng)過多年的積極探索、開拓創(chuàng)新，食用菌產(chǎn)業(yè)成為平泉縣的立縣產(chǎn)業(yè)。2010年梁希才成立了承德市食用菌研究會(huì)，先后為平泉縣引進(jìn)、試驗(yàn)、示范、推廣食用菌新品種30多個(gè)，研究分離培育的姬菇5號、6號通過省級鑒定，并在全省推廣，成功分離馴化了野生珍稀硫磺菌，填補(bǔ)了國內(nèi)外空白。在黑木耳菌株的選育和馴化中，也取得了突破性進(jìn)展，從野生種中馴化選育的“黑A”已成為平泉及周邊地區(qū)的主栽品種，2007年12月獲得國家食用菌品種認(rèn)定，具有獨(dú)立的自主知識產(chǎn)權(quán)。梁希才所帶領(lǐng)的研究會(huì)種質(zhì)資源豐富，目前擁有24個(gè)品系，80多個(gè)品種，承擔(dān)著全縣60%以上的菌種供應(yīng)任務(wù)。

一分耕耘，一分收獲。梁希才創(chuàng)辦的平泉縣食用菌研究會(huì)被授予“國家星火計(jì)劃農(nóng)村專業(yè)技術(shù)示范協(xié)會(huì)”、“全國科技特派員工作先進(jìn)集體”、河北省“百強(qiáng)”農(nóng)技協(xié)、“全國科普惠農(nóng)先進(jìn)單位”。梁希才本人榮獲“全國食用菌行業(yè)新聞人物”、“全國農(nóng)村科普工作先進(jìn)個(gè)人”，河北省“農(nóng)村科普帶頭人”等榮譽(yù)稱號。梁希才還先后為平泉引進(jìn)新技術(shù)35項(xiàng)，創(chuàng)造了食用菌生產(chǎn)新技術(shù)8項(xiàng)，其中，食用菌專用殺菌劑“粘菌靈”，2003年獲得國家發(fā)明專利；食用菌專用復(fù)合肥“豐菇寶”，成為菇農(nóng)增產(chǎn)增收的當(dāng)家菌肥；享有食用菌起死回生劑美稱的“再生素”，成為菇農(nóng)生產(chǎn)的保護(hù)神。