考試題綱總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：考試題綱總結(jié)范文
1、根據(jù)中考和高考大綱要求，掌握復(fù)習(xí)重點和方向
中考和高考都有相應(yīng)的考試要求和大綱，也是中考和高考命題的依據(jù)和重要參考，考綱又是根據(jù)生物教材大綱所制定的，它反映了生物學(xué)習(xí)的重點和方向，而且，考試大綱并不是一成不變的，它是根據(jù)時代的變化和考試形式的變化不斷調(diào)整的?？偟膩碚f，教材大綱和考試大綱還是考試的重要依據(jù)，因此，老師要好好研究考試大綱，根據(jù)大綱來把握生物的復(fù)習(xí)方向。
2、改變復(fù)習(xí)模式，制定階段性目標(biāo)
生物復(fù)習(xí)參考傳統(tǒng)的考試復(fù)習(xí)模式，主要是采取三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)主要是要充分熟悉生物每一章節(jié)的主要內(nèi)容，并建構(gòu)主要的知識框架，將知識點用點、線、面的方式一點一點串聯(lián)起來，并進(jìn)行梳理，根據(jù)每一章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，理解并全面記憶。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過模擬試題和大量聯(lián)系的方式來鞏固記憶，需要注意的是，不要單方面追求題目的數(shù)量，還要盡可能選擇具有針對性的題目。此外，還可以采用專題訓(xùn)練的方式，每次生物課針對一個小專題進(jìn)行測試和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)主要是查缺補漏，鞏固知識。在完成第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的學(xué)習(xí)重點，第三輪復(fù)習(xí)的主要作用就是在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。
3、重視試題糾錯和錯誤總結(jié)
一方面，生物老師要在精心研究考試大綱的基礎(chǔ)上，對考試的經(jīng)典題型進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，然后對學(xué)生進(jìn)行舉一反三式的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上還要選用大量中考真題進(jìn)行演練，中考真題和普通的試題不一樣，真題具有科學(xué)性強(qiáng)、題目設(shè)計得更合理、重點突出、邏輯性強(qiáng)等特點，而且真題更能反映出生物教學(xué)的趨勢。另一方面，生物老師要引導(dǎo)學(xué)生重視錯誤和經(jīng)驗總結(jié)，在練習(xí)中，不能只關(guān)注做題的量，還要定期對所做的題目進(jìn)行分類和經(jīng)驗總結(jié)，每過一段時間就將之前做過的題目整理出來，重點看一下做錯的部分，然后找出造成錯誤的原因，避免下次再因為同樣的原因犯同樣的錯誤。
4、深入研究考試題目抓住試題方向
復(fù)習(xí)生物，還要關(guān)注近幾年的考試試題以及考試方向，生物老師要仔細(xì)分析近幾年的生物試卷，捕捉考試信息，發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律。筆者通過對生物試題的研究，總結(jié)出以下幾點：1、生物復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識的積累，每年中考高考試題中都有部分題目是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶。2、發(fā)現(xiàn)重點難點，生物復(fù)習(xí)的重點主要集中在人體的新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳等模塊中。3、重視生物教材中的圖片的理解和分析。4、復(fù)習(xí)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?、關(guān)注社會熱點。生物復(fù)習(xí)也要結(jié)合社會實際，結(jié)合社會熱點問題?？偟膩碚f，只有對試題有一個全面的了解，才能做到心中有數(shù)。
5、結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效果很關(guān)鍵，尤其是對要參加考試需要及時復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，一個好的復(fù)習(xí)方法可以達(dá)到預(yù)期的效果。生物老師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行每一輪的復(fù)習(xí)時，都要注意調(diào)整復(fù)習(xí)方法。比如說在進(jìn)行每一個專題的練習(xí)時，分別指導(dǎo)學(xué)生對選擇題、填空題、解答題、實驗題的解題方法和解題步驟，不要急于告訴學(xué)生題目的答案，教會他們自己建立一個全面的知識框架，然后引導(dǎo)學(xué)生的思路往正確的方向靠攏。在審題時，教會學(xué)生如何迅速找到題目關(guān)鍵字并從文字、圖表中提取有效信息。
6、有側(cè)重點對試卷進(jìn)行講評
生物老師定期對學(xué)生完成的試卷進(jìn)行點評和分析，但是并不是說要對試題中的所有題目進(jìn)行講解，這樣既浪費課堂時間，又讓學(xué)生抓不到考試重點。所以，針對試卷講評，筆者提出以下建議：一、講解典型題目，舉一反三。選擇典型題目講解，根據(jù)題目所涉及到的知識點回顧生物教材內(nèi)容。二、分析造成錯誤的原因，找出試題規(guī)律。生物老師要研究學(xué)生容易出錯的試題，避免犯同樣的錯誤。三、對試卷中的題目進(jìn)行分類分析，研究每一類題目的解題思路和方法。四、重視知識點的擴(kuò)展講解。老師要看到題目所涉及到的其他知識點，重視對學(xué)生知識的擴(kuò)展。
7、關(guān)注學(xué)生心理健康
第2篇：考試題綱總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；計劃
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中三年時間里對知識的一個系統(tǒng)的完善、深化的總結(jié)概括，也是知識提升，成績提高的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的鞏固與消化，形成基本的技能提高，解題技巧，歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析解決問題的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的，解決學(xué)生在生活中遇到的問題。與此同時后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識的提高與完善起到積極作用。因此合理的設(shè)計初中總復(fù)習(xí)計劃，并有步驟地安排，讓學(xué)生有一個質(zhì)的飛躍。
一、精心編制復(fù)習(xí)計劃
科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃能讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范總結(jié)起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復(fù)習(xí)：① 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；② 針對專項；③ 綜合演練。
第一輪，回顧熟悉初中數(shù)學(xué)基本脈絡(luò)，展開基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本人針對河北中考數(shù)學(xué)進(jìn)行長期研究分析得到一些總結(jié)：河北省中考近幾年共26題，前22題基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)在74左右，2011年中考基礎(chǔ)分值增加到80分，選擇題由幾年來的24分增加到30分，可見試卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識演變而來，是對知識的加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成嚴(yán)密的知識體系，強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到觸類旁通的目的，提高應(yīng)變能力?？梢姀?qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，明確學(xué)生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運用，為下面階段復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
第二輪，結(jié)合中考針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項練習(xí)。熟悉中考命題方向及特點，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進(jìn)行專項訓(xùn)練，已達(dá)到消化每一模塊。
數(shù)形結(jié)合動點問題，同種題型善于歸類，教師要引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。不可脫離教材，緊扣新課標(biāo)，明確章節(jié)之間的聯(lián)系，作用，善于歸納、善于轉(zhuǎn)化等思想方法。分塊練習(xí)，分類推進(jìn)，為第三輪綜合復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備工作。
第三輪，綜合演練，根據(jù)中考試題的綜合性，知識點的結(jié)合，一階段要求學(xué)生掌握知識的綜合運用，把知識整合起來解決綜合問題。訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題策略，具體做法是抽調(diào)中考試題，匯編模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，及時批改點評，查漏補缺。
在進(jìn)行模擬綜合訓(xùn)練時，經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題技能都會有所提高，但面對試題變化也會有緊張，所以要進(jìn)行必要的模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。而且教師在這項環(huán)節(jié)中還要注重對試題的篩選、整理，在查閱批改時要做到信息反饋，；了解學(xué)生對試題的掌握程度，制定補救措施。
二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力
培養(yǎng)學(xué)生的基本解決問題的能力，近年來中考試題中有些題信息量非常大，很多學(xué)生見到這樣的題型就發(fā)毛心生抵觸，在這種心里影響下，沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導(dǎo)，支出學(xué)生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來把題多讀幾遍，把題型中的重要數(shù)據(jù)，重要信息聯(lián)系起來，只有把題審清，從而達(dá)到解題目的。沉著靈活運用數(shù)學(xué)思想和方法、技巧已達(dá)到準(zhǔn)確解決問題。
數(shù)學(xué)方法初中所接觸到的有：轉(zhuǎn)化思想，類比思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想以及配方法，換元法，待定系數(shù)法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生不能一味的通過做題提高成績，而要經(jīng)常總結(jié)概括數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。這樣就需要教師在初三復(fù)習(xí)時，有意識、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在考試中做到靈活運用處理問題。
三、深入研究《考試說明及大綱》歸納中考試題
中考《考試大綱》及《中考考試說明》對考點敘述詳細(xì)，結(jié)合內(nèi)容深入研究中考試題，使學(xué)生加深對中考考點的掌握，才能縮小差距，克服盲目性，增強(qiáng)處理題型的準(zhǔn)確性。通過對河北中考說明的閱讀，考試要求分成4個不同層次，這四個層次逐漸深入為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用?！犊荚囌f明》還指出：考試宗旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識解決問題的能力，只有通過深入研究《考試說明》及近年來的中考試題才能把握考試動態(tài)，從而指導(dǎo)教師教學(xué)工作，所以深入研究《考試說明》及中考試題是非常必要的。
第3篇：考試題綱總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】新課改 新考綱 生物高考 復(fù)習(xí)備考策略
【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0181-01
從2004年新課程改革在廣東等四省啟動，到2010年全國所有省市全面展開，我們重慶市也正式進(jìn)入新課改行列，2013年的高考就是重慶推行新課改的第一年高考，筆者作為一線教師，在教學(xué)實踐中對新課程改革下生物高考的復(fù)習(xí)備考策略做了一些思考：
一、研究新考綱，順利接軌新高考
考綱是國家考試中心頒布的關(guān)于高考命題的指導(dǎo)性文件，其中最重要的內(nèi)容是考綱的考核目標(biāo)與要求。新考綱既是新高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此，在制定復(fù)習(xí)策略時，要注重研究新課改考綱，吃準(zhǔn)、吃透新考綱，把握高考改革的方向，盡早地適應(yīng)新高考。
二、研究新高考地區(qū)的高考試題，改進(jìn)教與學(xué)
通過對新高考地區(qū)高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)新課改后高考試題有這樣一些特點：
（一）尊重考試大綱的要求層次
命題時，尊重考試大綱的要求層次，而不是課標(biāo)要求的層次。試題涉及的知識內(nèi)容和能力要求，全部反映在教材中，也反映在課標(biāo)中，更體現(xiàn)在考試大綱中。
（二）立足基礎(chǔ)，突出核心，強(qiáng)化知識整合與遷移
試題明顯地體現(xiàn)出“加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)綜合，密切聯(lián)系實際”的鮮明特點。如新課標(biāo)全國卷所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué)，貼近生活實際、提倡樸實無華”，比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法。試卷難度有所下降，體現(xiàn)新課改“輕負(fù)高質(zhì)”的精神。
（三）突出能力考查，彰顯以能力測試為命題的主導(dǎo)思想
各地新高考試題中，高度重視對學(xué)生能力的考查是一個突出特點，符合新課標(biāo)和新考綱的要求，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的理解能力、實驗探究能力、獲取信息的能力和綜合應(yīng)用能力四個方面中。
（四）關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)試題的學(xué)科價值和時代性
以社會事件為材料，讓學(xué)生用自己學(xué)過的生物學(xué)知識去解決實際問題，尤其重視社會熱點和現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)在生物試題中的考查。
三、復(fù)習(xí)備考中注重策略，講求實效
（一）復(fù)習(xí)備考要注重“雙基”訓(xùn)練
記憶是智力的一個重要部分，記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通讀教材，全面熟悉教材，系統(tǒng)梳理新考綱所列的3本必修教材的67個考點和19個實驗，還有選修3的15個考點和1個實驗，帶著問題閱讀教材，把主要考點的知識記在腦子里，歸納并理解生物學(xué)核心概念、原理、規(guī)律和模型，建立知識間的縱橫聯(lián)系。同時還要指導(dǎo)學(xué)生辨析教材上的圖解、表格、曲線、示意圖、模式圖等，理解其中蘊含的生物學(xué)知識，把握不同的信息呈現(xiàn)形式，并能根據(jù)一定的內(nèi)容繪制相應(yīng)的圖表，進(jìn)行不同形式的信息轉(zhuǎn)換。在系統(tǒng)梳理考點的過程中，還要將考點不斷進(jìn)行內(nèi)化和細(xì)化，弄清每個考點的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，在解決某個問題時應(yīng)清楚該問題所涉及到的知識點屬于哪本書里的哪章哪節(jié)，即將題型知識化。在考生閱讀教材看到知識點時要能聯(lián)想這些知識點與解決哪些問題有關(guān)，即將知識題型化。 （二）復(fù)習(xí)備考要重視考綱要求的四大能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
各地新高考試題中，高度重視對學(xué)生能力的考查，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的理解能力、實驗探究能力、獲取信息的能力和綜合應(yīng)用能力四個方面中。一些題目看似不難，但認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生欲獲得理想成績，僅靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是不行的，需要考生對所學(xué)知識融會貫通，并具有較好的分析問題和解決問題的能力。所以，在平時引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和審題時，應(yīng)該要注重理解能力和獲取信息能力的培養(yǎng)，特別是圖文信息轉(zhuǎn)換與分析推理能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)對經(jīng)典試題的變式訓(xùn)練，使學(xué)生能夠舉一反三。
（三）復(fù)習(xí)備考要琢磨近幾年新課改的考試信息，編制質(zhì)量較高的訓(xùn)練題
我們選題時必須以新高考考綱為指導(dǎo)方向，充分研究近幾年新高考試題。研究高考試題時主要從以下幾個方面著手：一是對高考試題進(jìn)行綜合研究，找特征、共性、熱點；二是關(guān)注實施新課程省份的高考試題，看變化、找趨勢；三是對比相同考點試題，找命題角度和命題方式；四是分析全國各地高考模擬試題，集中研究，找新意。給學(xué)生提供的題在設(shè)計上要體現(xiàn)新穎性、信息性、思考性，并要有一定的預(yù)測性和前瞻性。教師還要做到有練必改、必評。對學(xué)生的練習(xí)或試卷的講解一定要及時，講解時重在解題指導(dǎo)，指出并糾正學(xué)生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規(guī)范語言表達(dá)，讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。
（四）復(fù)習(xí)備考要突出實驗，重在探究
第4篇：考試題綱總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高三地理；第二輪復(fù)習(xí)；效率
中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711(2014)06-0121
一、認(rèn)真鉆研《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考命脈
1. 《考試大綱》是高考命題的依據(jù)
最好的復(fù)習(xí)教材不是課本，而是《考試大綱》。高考命題的依據(jù)是《考試大綱》的有關(guān)規(guī)定，教材僅僅是教學(xué)和復(fù)習(xí)時使用的范本，不是命題的依據(jù)，因為任何時候都是考試超前，教材滯后。高考是為了推動教學(xué)和教改的，大綱與教材和高考的關(guān)系：“大綱有的、教材有的，高考一定考；大綱有的教材沒有的，暫時不考；大綱沒有的、教材有的，高考肯定不考?！保虼?，在高考復(fù)習(xí)時，首先要吃透《考試大綱》，分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，這樣才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。
2. 立足基礎(chǔ)知識，突出對學(xué)科主干知識的考查
高考地理歷年命題的基本原則：(1)考查地理學(xué)科主干知識(主干知識是支撐學(xué)科的脈絡(luò)，是思維方法)；(2)以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主(如識記、理解、分析、歸納與綜合等能力，其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力非常重要)；(3)用學(xué)科術(shù)語闡述、論證本學(xué)科問題的能力；(4)理論聯(lián)系實際的原則；(5)體現(xiàn)地理學(xué)科特點的原則。
高考文綜地理試題命題主要圍繞高中地理必修(上、下冊)、地圖等主干知識進(jìn)行考查。其中時間計算、天氣和氣候、陸地和海洋環(huán)境(河流、植被、地質(zhì)作用、洋流、海水的溫度和鹽度)、人類的生產(chǎn)活動、城市化和城市環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展、地圖等是文綜地理部分的主要考點，也是復(fù)習(xí)備考的重點。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應(yīng)用，要學(xué)會地理思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題。人文地理部分偏重觀點、方法的應(yīng)用，應(yīng)結(jié)合實際進(jìn)行評價和反思，要注意培養(yǎng)知識遷移的能力。區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位，圖象圖表的判讀技能，基本概念的理解和運用，要學(xué)會運用系統(tǒng)地理原理綜合分析，提高解題能力。
3. 突出能力考查
(1)考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和價值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力?？v觀近幾年的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生獲取信息、分析解決問題的特色日趨明顯。
(2)加強(qiáng)運用和調(diào)動知識的能力考查?？疾榭忌芊駥⑺@取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系，能否準(zhǔn)確地運用有關(guān)知識和信息去認(rèn)識和說明問題。該項能力在考試中尤為重要，也是考查學(xué)生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次：最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用。
(3)突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔；而闡述事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現(xiàn)就是能否使用簡潔、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語進(jìn)行描述和闡釋。
(4)注重論證和探討問題的能力考查。此項目標(biāo)實際上是考查考生怎樣去論證和探討問題，基本上是方法的問題，要求考生能運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法去論證地理問題。當(dāng)然地理的主干基礎(chǔ)知識、基本原理是論證和探討地理問題的堅實基礎(chǔ)。這一能力要求主要體現(xiàn)在對主觀題的解答過程中。
4. 凸顯時代感，關(guān)注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際，突出全面素質(zhì)，以多元信息為載體，更加關(guān)注考生的人文素養(yǎng)
這里的熱點既包括長效性的熱點如環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也包括能源問題、全球化問題等，還有的是隱性地展示熱點問題，高考熱點問題近年來考的隱蔽性增強(qiáng)，但每年的熱點問題的命題切入點，都有國內(nèi)外重大事件的影子，這就叫“與時俱進(jìn)”。
二、仔細(xì)分析、研究近幾年全國各地的高考試卷，明確試題特點，準(zhǔn)確掌握主干知識和高考的熱點知識
“最好的復(fù)習(xí)資料是高考卷，研究高考比研究教材更重要”，我非常贊成這一說法。通過對近幾年高考文科綜合卷的研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)高考命題的特點和規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，是提高效率的重要途徑。
1. 近幾年高考試題的特點。通過對近幾年高考試題的分析，不難看出試題具有下列特點。
(1)保持了“連續(xù)性”和“穩(wěn)定性”，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，改中求穩(wěn)，總體上比較平穩(wěn)，試題以平和的面孔呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(2)突出主干知識中有分量的知識，注重思維品質(zhì)、重視知識的重組和整合。注重能力立意，強(qiáng)調(diào)思維方法、思維過程的評價，強(qiáng)調(diào)考生的專業(yè)化素質(zhì)，注重對考生實際運用能力和創(chuàng)新能力的考查。
(3)突出信息處理能力的考查。
(4)充分體現(xiàn)國家課程改革的方向，尤其在體現(xiàn)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、研究性學(xué)習(xí)等方面顯得特別突出。如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等在高考試題中有所體現(xiàn)。試題將彰顯人文性和時代性，凸現(xiàn)人文關(guān)懷和社會和諧。
(5)強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色，突出地理能力。
2. 主干知識的考查
強(qiáng)調(diào)對主干知識的考查，是保證考試公平、有效的基本措施和手段。因此，高考試題將緊密圍繞：地球運動的地理意義(以日照圖為信息載體，考查時間計算、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等)；大氣的運動、氣候的形成因子、主要的氣候類型的特點和分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及人類活動的影響的具體分析；地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害；海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；地理環(huán)境的整體性和地域分異；資源和能源問題；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位分析；農(nóng)業(yè)地域類型；工業(yè)布局；城市化和城市地域功能分區(qū)；人口問題(人口增長、老齡化、民工流動)；文化景觀與文化擴(kuò)散；旅游資源評價和旅游活動中的環(huán)境問題；生態(tài)環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展；區(qū)域空間定位；區(qū)域自然地理要素的特點的分析和描述；區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向；中國的國土整治及派生的知識點。這些也就成為地理復(fù)習(xí)備考過程中必須密切關(guān)注的重要知識點。
三、復(fù)習(xí)備考策略
第5篇：考試題綱總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)能力
教書育人，復(fù)習(xí)考試，時常進(jìn)行。它不僅僅是用來衡量學(xué)生掌握知識多少的重要途徑，同時，也反映了教育者的教學(xué)效果。因此，教育者不僅要有良好的師德、扎實的事業(yè)心和精湛的專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)有苦干的敬業(yè)精神，即在“如何組織好總復(fù)習(xí)，去迎接每次考試”的問題上下功夫。其中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科“知識點多，計算量大，方法靈活，難于歸納總結(jié)”的特點及多年來的認(rèn)識和體會，主要總結(jié)以下幾點復(fù)習(xí)方法：
一、熟悉教材，摸清知識結(jié)構(gòu)
總復(fù)習(xí)是把全部知識點進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化、綱目化和綜合化，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)的一種復(fù)習(xí)方法。于是，在組織總復(fù)習(xí)之前必須摸清全部知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)過程中才能夠保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難。”從而保持清醒的頭腦，有條不紊地按計劃進(jìn)行組織復(fù)習(xí)。根據(jù)《大綱》的要求，中考數(shù)學(xué)考查的知識結(jié)構(gòu)大致如下：
數(shù)與式
代數(shù)部分方程與方程組
函數(shù)及其圖像
統(tǒng)計初步
數(shù)學(xué)相交直線與平行線
直線形三角形
四邊形
幾何部分相似三角形
解直角三角形
圓
二、結(jié)合教研通迅，抓住考查的數(shù)學(xué)思想方法
由于現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)思想納入到了基礎(chǔ)知識范疇，因此，近年來的中考知識特別注重對數(shù)學(xué)方法的考查。諸如方程、數(shù)形結(jié)合、換元法、待定系數(shù)法、轉(zhuǎn)化、運動變化、分類討論、函數(shù)等思想方法。數(shù)學(xué)思想和方法不僅滲透在上述幾個方面，事實上，它滲透到了中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的每一個方面。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)主動自覺地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
三、抓住考試要求，突出重點和化解難點
考試要求根據(jù)《大綱》的教學(xué)要求和云南省的實際情況提出，并把考試的具體要求與教學(xué)的具體要求一致起來?？荚囈蠓譃樗膫€不同層次，由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運用。了解：對知識的含義有感性的、初步的認(rèn)識，能夠說出這一知識是什么，能夠（或會）在有關(guān)問題中識別它；理解：對概念和規(guī)律（定理、公式、法則等）達(dá)到理性認(rèn)識，不僅能夠說出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣出來的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，形成技能，能夠（或會）用它去解決一些問題；靈活應(yīng)用：是指能夠綜合運用知識并達(dá)到靈活運用程度，從而形成能力。
四、進(jìn)行考試形式及試卷結(jié)構(gòu)分析
中考數(shù)學(xué)考試，有史以來都是采用閉卷筆試形式，但全卷分值和結(jié)構(gòu)不斷有所改變，自2001年以來，全卷滿分改為120分，試卷結(jié)構(gòu)由二卷合為一卷，考試時間恒為120分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算過程或推理過程；解答題包括計算題、證明題和應(yīng)用題等，它要求寫出文字說明、演算步驟或推理過程。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題30%，填空題30%，解答題40%。試題按其難度分為易、中、難三個檔次，其中，難度為0.7以上的為容易題；難度為0.4－0.7之間的題為中等題；難度為0.4以下的題為難題，三種試題分值之比約為5:3:2，全卷難度為0.60左右。所以，復(fù)習(xí)時應(yīng)該是狠抓基礎(chǔ)，不偏重繁難題目，不鉆牛角尖。
五、注重方法，培養(yǎng)能力
根據(jù)教學(xué)大綱在教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)了對運算能力、邏輯思維能力、解決簡單實際問題的能力、作圖能力、綜合運用代數(shù)與幾何知識及數(shù)學(xué)思想和方法能力的要求。根據(jù)考生實際，還設(shè)計一些聯(lián)系實際問題和開放性、探究性問題的試題，不出繁難的計算題和證明題。
5.1、培養(yǎng)運算能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，絕大多數(shù)的代數(shù)試題、幾何試題中的計算題代數(shù)幾何綜合題，都要涉及運算。所以培養(yǎng)學(xué)生的運算能力時，不僅要求學(xué)生要熟記并掌握運算法則、公式及一定的程序、步驟、技巧，而且要求學(xué)生要理解運算的推理過程，讓學(xué)生能夠根據(jù)題目尋求合理、簡捷的運算途徑。最終能夠掌握運算題的基本類型及解答各種類型題的一般規(guī)律。諸如多年來的考題中的“解答題”部分——化簡和解方程（組）或不等式（組），就是考查學(xué)生的就應(yīng)算能力，難度在0.4—0.7之間，因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)作重點訓(xùn)練，讓各層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的高分。
5.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，無論是幾何中的證明題，還是幾何中的計算題及代數(shù)中的解答題，都需要進(jìn)行必要的邏輯推理，特別是幾何中的證明題更為突出，需要根據(jù)已知條件和所學(xué)過的定義、公理、定理等，按照一定的程序與步驟進(jìn)行推理，思維不容紊亂。幾何證明題是數(shù)學(xué)中考試題中必不可少的題型，其難度也是在0.4—0.7之間，所以，復(fù)習(xí)時必須加以強(qiáng)化練習(xí)，讓各層次的學(xué)生都掌握其解題思路及方法。
5.3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)知識源于實踐又為實踐服務(wù)，在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力形成數(shù)學(xué)的意識?！痹诮鼛啄甑闹锌紨?shù)學(xué)試題中，考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的題目逐年明顯增加。（在6.2中給予逐一加以說明。）
5.4、培養(yǎng)學(xué)生作圖或畫圖的能力。作圖的試題，雖然在中考試題中不一定專題出現(xiàn)，但它卻是中考試題解答題中的一種常見題型，也是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中要求的一種能力。此類題型主要體現(xiàn)在“添輔助線”、“設(shè)計”等方面。
5.5、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用代數(shù)、幾何知識及數(shù)學(xué)思想和方法的能力。這種能力，主要體現(xiàn)在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考查這種能力的試題，往往題目較長，條件也比較多。解答時，首先是要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目的條件和結(jié)論，迅速聯(lián)想到相關(guān)的知識及數(shù)學(xué)思想和方法。其次是提醒學(xué)生要注意挖掘隱含條件，利用所學(xué)知識溝通結(jié)論與條件的內(nèi)在聯(lián)系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規(guī)范地表達(dá)出來。此類題型分值較高，難度屬于中上，并且在每年中考的“解答題”中都要有1－2題，所以，在復(fù)習(xí)時要讓中等和中等以上的學(xué)生都加以強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.6、培養(yǎng)學(xué)生解答探究型等靈活的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及教育對培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現(xiàn)。這種題型具有開放性，條件復(fù)雜隱蔽，結(jié)論多樣，解題思路無現(xiàn)成模式可套，因此，解題時教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開放探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并要求學(xué)生做到：在動中求靜，變中求恒，學(xué)會對基本圖形的剖析，提高識圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓逐題，難度較大，是為中上水平的學(xué)生而設(shè)計的。在復(fù)習(xí)中一定要鼓勵學(xué)生勇于探索，勤于總結(jié)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增加思維的發(fā)散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。
以上各方面能力，都是中考試題內(nèi)容中所考查的范圍，教師只有引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，組織學(xué)生多訓(xùn)練，并且有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)或訓(xùn)練過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，最終，才能在實戰(zhàn)中正常靈合發(fā)揮。
六、安排好階段性復(fù)習(xí)。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，一般分為五個階段安排，即基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段，題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段和模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。
6.1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。從中考試題結(jié)構(gòu)來看，基礎(chǔ)知識的分值占50%以上，所以，這個階段是一個非常重要的復(fù)習(xí)階段，一定要對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，順序可與教材知識體系相一致，目的是鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，熟悉常見題型，掌握一般解法。選用的題目要以教材上典型例子和習(xí)題為主，適當(dāng)配備一些課外題目。并且要求每個學(xué)生對于不掌握的題目一定要反復(fù)練習(xí)，最終人人都應(yīng)該拿到基礎(chǔ)分。
6.2、專題復(fù)習(xí)階段。此階段是把所學(xué)知識按內(nèi)容進(jìn)行分類，分成若干個知識塊，使知識條理化、綱目化，便于理解和記憶。至于所劃分的知識塊，可因人而異：可結(jié)合教材分塊，也可以是教師自己劃定知識類別分塊，或是結(jié)合《云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)（下面簡稱《中考考試說明》）一書中各章節(jié)的“知識與方法提要”分塊。這個階段的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，因為初中數(shù)學(xué)知識點非常多，要抓住各知識點間的鏈接關(guān)系很困難，所以這個階段選用的題目一定要突出每個知識間的小綜合，認(rèn)真歸納總結(jié)常見題型及解法。
下面主要談?wù)剳?yīng)用型問題這個知識塊。常見的應(yīng)用型問題主要有四類：利用數(shù)與式解決應(yīng)用型；利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型；利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型；幾何中的應(yīng)用型。
(1)利用數(shù)與式解決應(yīng)用型問題。此類問題主要用來解決儲蓄、貸款、稅收等實際問題。解決時可以參閱某些關(guān)于儲蓄、貸款、稅收等專業(yè)書籍，當(dāng)某些問題看似玄妙時，不妨列代數(shù)式試一試，另一方面掌握相關(guān)的公式或會找出各量間的相等關(guān)系。
例題（2003,玉溪）張大媽參加了2003年4月18日經(jīng)中國保監(jiān)督管理委員會批準(zhǔn)的人保理財——金牛投資保障型（3年期）家庭財產(chǎn)保險。她一次投資金2000，投保3年，每年須交保險費12元，期滿后，保險公司從收益金中扣除每年須交的保險費，連同保險投資金張大媽一共能領(lǐng)到2096元，試問：(1)張大媽投保3年期的年收益率是多少（收益金=投資金×年收益率×保險年數(shù)）？
(2)若張大媽把這2000元存入銀行，存期3年，又從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，請你為張大媽算一算，上述兩種投資，哪種更合算（利息=本金×年利率×儲存年數(shù)。3年期年利率是2.52%，利息稅是20%）？
此題中已經(jīng)給出了公式，只要加以分析就能解決了。但是考試時不一定給出公試，所以，平時一定要牢記公試（解法從略）。
(2)利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型問題。此類問題主要是考查學(xué)生的方程思想，大部分應(yīng)用題基本都是靠列方程（組）來解決，所以，要求學(xué)生一定要熟悉有關(guān)計算公式，同時，掌握寫出等量關(guān)系的常用方法——譯式法和列表法；掌握列方程（組）解應(yīng)用題的常用技巧——逆推求解、整體思考、設(shè)參數(shù)、利用比例關(guān)系等。
例題（1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同時出發(fā)，同向而行，甲2.5小時可追上乙；相向而行，1小時相遇。二人的平均速度各是多少？
此題的解法，只要熟悉公式s=vt，再通過畫圖和列表分析，就能輕松解決了（解法從略）。
(3)利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型問題。此類問題主要是考察學(xué)生正確識別圖表和圖像，因此，熟練掌握函數(shù)的性質(zhì)及其圖像作法是解決此類問題的關(guān)鍵。值得注意的是在畫實際問題中的函數(shù)圖像時，一定要注意自變量的取值范圍。
例題（2001，云南）某商店試銷一種成本單價為100元/件的運動服，規(guī)定試銷時的銷售價不低于成本單價，又不高于180元/件。經(jīng)市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)銷售量為y（件）與銷售單價x（元/件）之間的關(guān)系滿足一次函數(shù)y=kx+b（k≠0），共圖像如圖所示。
（1）根據(jù)圖像，求一次函數(shù)y=kx+b的解析式；
（2）當(dāng)銷售單位x在什么范圍內(nèi)取值時，銷售
量y不低于80件。
此題著重是要結(jié)合實際找出自變量的取值范圍，然后據(jù)相關(guān)的函數(shù)關(guān)系式進(jìn)行解答即可（解法從略）。
(4)幾何中的應(yīng)用型問題。此類問題主要是考查學(xué)生正確運用幾何知識和三角函數(shù)思想解決實際問題的能力，在教材中此類題型較多，通過練習(xí)，歸納總結(jié)一些基本型，如“架管飲水”，“航?！眴栴}等。
例題（2001，昆明）建設(shè)中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向開山修路，為加快施工速度，要在山坡的另一邊同時施工，如圖所示，從AC上的一點B取∠ABC=150度，BD=380米，∠D=60度，那么開挖點E離D多遠(yuǎn)，正好使A、C、E成一直線？ABCE
此題考查了三角函數(shù)的特殊值及
直角三角形的性質(zhì)，只要添加輔助線
把圖補全，問題就解決了（解法從略）。D
6.3、綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段。此類題目，在最近年的數(shù)學(xué)中考試題中常常出現(xiàn)，并且題量多，分值大。常見的題型有：條件探究型；設(shè)計方案型；觀察歸納型；閱讀理解型；跨學(xué)科型。其特點是：題目較長，條件多（包括隱藏條件），問題多，難于歸納總結(jié)。目的是要求學(xué)生掌握各分支的內(nèi)在聯(lián)系，解決時需要基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。所以此階段是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力和中考應(yīng)試能力的重要階段。訓(xùn)練的著眼點應(yīng)放在解題思路上，訓(xùn)練的方法應(yīng)以獨立思考、互相研究為主，形成獨立解決問題的能力。下面具體介紹各自的解題思路。
(1)條件探究型問題。目的是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能以及觀察、分析、綜合、歸納、分類、抽象、概括等基本的探究問題方法。學(xué)生要通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，拓展綜合運用能力。例如，2003年的省中考題第21、24、26三個小題都是條件探究型問題。此類題型屬于“新題型選編”內(nèi)容，這正是新課改命題的趨向。
(2)設(shè)計方案型問題。目的是要求學(xué)生要發(fā)掘題目所提供的信息，把實際問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，主要通過動腦分析，動手實踐，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來解決問題。例如，2004年的省中考題第18小題的第(1)題“花圃設(shè)計”。隨著新課改的走向，我相信，此類題型將會在考題中明顯增多。所以，要要加以防范。
(3)觀察歸納型問題。此類問題的思維特點是由特殊到一般、由具體到抽象。學(xué)生要通過觀察分析、處理、概括的方法，拓展思維能力。例如，2003年的省中考題第17小題，就是典型的觀察歸納型問題。
(4)閱讀理解型問題。解決此類問題，要求學(xué)生要熟練掌握閱讀、分析、綜合、歸納、概括等的解題方法。解題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確挖掘所給材料提供的信息，找出規(guī)律，并利用規(guī)律解題。例如，2004年的省中考題第19小題，其特點是：題目較長，所涉及的量較多，難以理解。平時要多加強(qiáng)閱讀理解能力訓(xùn)練。
(5)跨學(xué)科型問題。解決此類問題之前，要求學(xué)生要對其他學(xué)科的相關(guān)概念的理解，從而將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識融為一體，不斷提高綜合運用知識的能力。
例題在某一電路中，保持電壓不變，電流I與電阻R成正比例。當(dāng)電阻R=3Ω時，電流I=1A。（1）求I與R之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)電流I=0.2A時，求電阻R的值。
此題涉及到物理學(xué)科的內(nèi)容，如果不理解“毆姆定理”的內(nèi)容，不知道毆姆公式R=U/I，就無法完成這兩個小題。
6.4、題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。此階段的復(fù)習(xí)特別關(guān)鍵，主要是按學(xué)科常見題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生形成解答各種題型的能力。中考數(shù)學(xué)題組中常見的題型有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計算題、證明題、問答題、作圖題等。至于這些題組的來源，主要是靠教師通過《中考考試說明》，《大綱》要求及教研通迅的一些可靠信息，從而結(jié)合教材和有關(guān)資料進(jìn)行研究編制而成。數(shù)學(xué)題組的一般順序為：
代數(shù)題組
節(jié)題組章題組綜合題組。
幾何題組
事實上，在《中考考試說明》一書中安排的“題型示例”和“練習(xí)題”及《招生考試標(biāo)準(zhǔn)》一書中安排的“典型例題”和“模擬練習(xí)”都是節(jié)題組。這些例題和練都習(xí)都是通過教研專家們的認(rèn)真研究而編排出來的，具有一定的代表性，無論題目的難度，還是解答的要求都有重要的參考價值，所以，復(fù)習(xí)時一定加以特別訓(xùn)練。同時，不要忽視教科書中的典型例題、習(xí)題及重要定理，因為，這些例題和習(xí)題都是經(jīng)過編者精心選定的，不僅具有一定的典型性和代表性，也是中考題的主要出處，例如，在1998年的省中考試題22小題就是初三幾何教P27中的例4，另一方面還是編擬中考題的重要材料；對于一些重要定理一定要掌握其推理過程，例如，在2001年的省中考試題第23小題和2002年的省中考試題第25小題就是分別對“三角形中位定理”和“多邊形內(nèi)角和定理”的推理過程的直接考查。所以，在復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真對待，千萬不要掉以輕心。
在每個題組的各大題型中都有不同難度的試題，教師應(yīng)要求各層次的學(xué)生作重點訓(xùn)練。目的是要讓學(xué)生明確每個知識塊中各個知識點的基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用。對于基礎(chǔ)知識，應(yīng)熟練到見到題目就立即想到有關(guān)知識，并且知道如何應(yīng)用。知識塊形成了，按知識發(fā)生發(fā)展的順序，知識串也就形成了，就構(gòu)成了知識系統(tǒng)，從而形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)能力，這就是中考取得理想成績的基礎(chǔ)。
6.5、模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。一般來說，這是最后一個復(fù)習(xí)階段，主要是選擇近年來的中考試卷作為模擬試題，這些試題都是經(jīng)過命題專家們的認(rèn)真磨合，題目的難度、編排順序、解答要求、標(biāo)準(zhǔn)答案和評分方法都是極為寶貴的財富。試題盡管不同，但各份試卷都是以《大綱》和《中考考試說明》為依據(jù)的，都體現(xiàn)了中考改革的精神。
做模擬訓(xùn)練時，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯，克服“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象，模擬考試后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對于重犯的錯誤，特別要加以注意，認(rèn)真反思。
模擬訓(xùn)練也是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場，進(jìn)入最佳狀態(tài)。如果從模擬訓(xùn)練中逐步把握這些要求，相信學(xué)生會在中考中取得好成績。
在各個復(fù)習(xí)階段，教師都要正確評價學(xué)生，通過評價使學(xué)生學(xué)會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。同時，要引導(dǎo)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
目前，中考復(fù)習(xí)資料發(fā)行的套數(shù)很多，所以，教師可以結(jié)合實情，選擇某套含金量較高的資料作為參考組織復(fù)習(xí)。總之，教書育人，教無定法，復(fù)習(xí)也無定法，但是，只要每位教育者都忠誠于國家的教育事業(yè)，懷有為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神和愿望，強(qiáng)化教書育人的意識，積極探索教學(xué)規(guī)律，并著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高為出發(fā)點，我相信，最終一定會是棋開得勝，如我所愿。
參考文獻(xiàn)：[1]、云南省教育科學(xué)研究院編：《云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)。教育科學(xué)出版社出版，2004年。
[2]、鄧宗福和吳曉燕著：《中考數(shù)學(xué)專項練習(xí)》，北京，中國人民大學(xué)出版社出版，2005年，第3頁至第6頁和第165頁。
第6篇：考試題綱總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：一輪復(fù)習(xí) 課本 教材使用
【中圖分類號】G633.41
一、注意高考試題與“課本”之間的聯(lián)系，知道回歸課本該做什么。
課本即教材，實老師授課的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取物理知識的主要來源，是教育部分根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律編制的，是教學(xué)大綱的細(xì)化和具體體現(xiàn)，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結(jié)晶，是任何教輔資料都不能替代的。
高考命題“源于教材，高于教材”，回歸課本的目的就是要尋“根”求“源”。教材和考試大綱可以說是應(yīng)對高考的“憲法”。課本才是母題庫，每一道高考題都可以從課本中找到源頭?？v觀近年來的高考試題，越來越呈現(xiàn)出回歸課本的趨勢。在各年高考試題中不少讓學(xué)生感到生疏的題目，都是在課本原題的基礎(chǔ)上變形而來的。
二、“課本”該怎么使用
1、閱讀課本內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
教材上的“說一說”、“做一做”、“思考與討論”、“科學(xué)漫步”、“科學(xué)足跡”、“STS”及“推薦網(wǎng)站”、“課題研究”、“課外讀物”等都值得我們關(guān)注和研究。新課改的實施，首先變化的是教材的編寫體系。物理知識的呈現(xiàn)往往不是一步到位，而是充分體現(xiàn)出新課程“螺旋上升”的理念，這就要求教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生理清教材各獨立板塊內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識結(jié)構(gòu)體系。尤其到了復(fù)習(xí)最后階段，知識的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)化對于命題所青睞的主干知識和知識交叉點的把握顯得更為重要。
2、回歸教材的原則
回歸教材時，不拘泥于課本，應(yīng)站在物理整體的高度與教材對話。高中物理中很多內(nèi)容如矢量、比值定義等是幾個不同的階段呈現(xiàn)的，回歸教材時可把這些知識放在一起，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、如何理清知識
最好的方法是學(xué)生自主梳理、總結(jié)、加工，教師適當(dāng)指導(dǎo)，構(gòu)建適合自身特色的知識網(wǎng)絡(luò)，而不是靠背教師給總結(jié)出來的知識體系和圖表?；貧w教材，通過橫向聯(lián)系縱向深入，通過組合類比，溝通知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教材知識由“厚”到“薄”、由“散亂”到“有序”的轉(zhuǎn)化。理清知識可以促進(jìn)學(xué)生對物理知識的理解“螺旋式上升”，明確考查的知識內(nèi)容，重點關(guān)注 “知識交叉點”，提高復(fù)習(xí)效率。
4、關(guān)注細(xì)節(jié)規(guī)范，用好“旁批”
高三復(fù)習(xí)教學(xué)和考試訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生會產(chǎn)生“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象，這主要是與平時的思維習(xí)慣、解題規(guī)范甚至與心理品質(zhì)有關(guān)。其實教材中有許多細(xì)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、提升心理品質(zhì)很有幫助，這就要求回歸教材時重點關(guān)注這些細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮這些細(xì)節(jié)的教學(xué)功能，努力達(dá)到有效增分的復(fù)習(xí)目的。
回歸教材，就是要充分發(fā)揮教材的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握物理語言（文字語言、符號語言、圖形語言）的準(zhǔn)確表述，學(xué)習(xí)推理計算過程的嚴(yán)密科學(xué)，追求答題書面表達(dá)的清楚規(guī)范，從而達(dá)成“關(guān)注細(xì)節(jié)多得分、注意規(guī)范少丟分”的目標(biāo)。旁批，實際上是對知識點闡述的一些補充說明或條件限制，是教材的有機(jī)組成，對解決問題能起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。如第一冊教材中利用旁批的形式告訴學(xué)生“等效替代”、“理想實驗法”都是科學(xué)研究中的重要方法。教材中利用旁批的形式引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)現(xiàn)象加以簡單明了的解，以幫助學(xué)生能更深入地理解掌握相關(guān)的概念、現(xiàn)象。
三、用好“課本”的幾點做法
一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)，著重復(fù)習(xí)物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用，傾向于展開，側(cè)重于點。此時，用好課本很重要。幾點做法：
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新課程理念；研讀近幾年物理《考試大綱》、《考試說明》明確考核目標(biāo)、內(nèi)容及要求；研究近幾年新課標(biāo)高考試題。把高考試題與課本聯(lián)系起來，看考察的知識點在分布在課本上的哪些地方，在教材上哪里能找到答案。
2、上課時要適時聯(lián)系課本進(jìn)行課堂教學(xué)。
復(fù)習(xí)課是在新授課的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的整合、提煉和拓展，切忌簡單重復(fù)，但又不能脫離課本，偏離主線。要找準(zhǔn)與考情學(xué)情的結(jié)合點，不能脫離學(xué)情片面追求難度、容量，也不能脫離考情劍走偏鋒或無原則的降低難度與要求。一輪復(fù)習(xí)課要突出一個“查”字，就是要對照課本，查漏洞、查盲點；突出一個“理”字，就是要把課本知識進(jìn)行梳理、方法提煉和歸納；要突出一個“練”字，就是要對課本上的習(xí)題進(jìn)行演練、變式訓(xùn)練。以上復(fù)習(xí)課最好堅持課本知識集中呈現(xiàn)，課本習(xí)題變式分類練習(xí)的原則。
3、用好課本該怎么考試。
（1）明確考什么？
認(rèn)真研讀考試大綱和考試說明，熟悉考點，對照課本有針對性地命題，對于易錯的、經(jīng)典的習(xí)題要反復(fù)考，變花樣考。
（2）怎么考？
進(jìn)入每一章一輪復(fù)習(xí)之前，先依據(jù)課本知識點、課本習(xí)題編寫一套簡單、全面的試題 ，對學(xué)生進(jìn)行檢測，目的是看學(xué)生對課本上的知識點在哪些地方掌握得不牢固或理解的不透徹。月考，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行定時檢測，及時了解學(xué)生對課本知識的掌握情況，進(jìn)而及時補差補缺。要根據(jù)自己學(xué)生的特點結(jié)合課本進(jìn)行自主命題。
（3）怎么改？
第7篇：考試題綱總結(jié)范文
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)識到高考一輪復(fù)習(xí)的重要性；學(xué)生更認(rèn)同多種復(fù)習(xí)方式相結(jié)合的教學(xué)模式；有超過62%的學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課感興趣，其中超過23%的學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；但也有26.59%的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣下降，甚至沒有興趣。為此，筆者在教學(xué)中不斷嘗試，試圖探索如何在一輪復(fù)習(xí)過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
一、從高考命題尋找出路
1.研究《考試大綱》，讓課堂內(nèi)容充實嚴(yán)謹(jǐn)
《考試大綱》是高考命題的主要依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，還是社會評價試卷的依據(jù)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》，能為第一輪復(fù)習(xí)指明方向。因此，教師要認(rèn)真研究《考試大綱》，地毯式搜索清查考點，尤其要注意把握《考試大綱》和《考試說明》的細(xì)微變化。這樣可提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，讓學(xué)生每節(jié)課都感到充實，學(xué)有所獲。
2.研究命題特點，讓課堂充滿人文氣息
綜觀近幾年的文綜高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，文科綜合能力測試十分注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。試題材料大量引用我國的古文、古詩詞，選用了古今中外的名畫、壁畫以及園林建筑等，構(gòu)成問題情境；一些試題還直接探討了藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、規(guī)律等。這些特點啟示教師在選擇教學(xué)素材時應(yīng)兼顧科學(xué)性與人文性，讓思想政治復(fù)習(xí)課也充滿人文的魅力。這樣的復(fù)習(xí)課有利于幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，豐富人文知識，提升人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
二、從學(xué)科特點尋求突破
學(xué)科都有其自身特點，教師只有把握其特點才能科學(xué)備課，收到事半功倍之效。同樣，高中思想政治學(xué)科也有它的特點和性質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育相結(jié)合，即通常所講的知與行的統(tǒng)一。這對思想政治復(fù)習(xí)課無疑提出了更高的要求，要使復(fù)習(xí)課更具吸引力，就必須注重實踐性和開放性，從而為課堂教學(xué)增添趣味和活力。
第一，把握模塊特點，理清知識主線。在具體復(fù)習(xí)過程中，教師需要把握四個必修模塊各自的特點，以便交給學(xué)生開啟知識的鑰匙。
在教學(xué)實踐中，筆者分別歸納了四個模塊的特點：《生活與哲學(xué)》以唯物論、辯證法、認(rèn)識論和社會歷史觀、價值觀、人生觀為依托，再現(xiàn)世界觀與方法論的對應(yīng)關(guān)系；《政治生活》應(yīng)把握人民當(dāng)家作主這一核心，分清主體（公民、政府、政黨等）；《文化生活》要注意梳理基本邏輯順序：是什么（文化的概念）為什么（文化的發(fā)展）怎么看（民族精神）怎么辦（文化建設(shè)）；《經(jīng)濟(jì)生活》則重點把握社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)分配交換消費中所涉及到的關(guān)鍵詞：價格（物價、通脹），消費（擴(kuò)大內(nèi)需），企業(yè)（小企業(yè)經(jīng)營困境），就業(yè)（就業(yè)難與用工荒），投資（股市波動），分配公平（合理的收入分配制度），市場與宏觀調(diào)控（規(guī)范市場秩序、宏觀調(diào)控）等。這樣，幫助學(xué)生從宏觀上把握學(xué)科的知識體系，高屋建瓴地理清知識主線，復(fù)習(xí)自然得心應(yīng)手，興趣盎然。
第二，緊扣時事，增強(qiáng)學(xué)科敏感度。綜觀多年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)大多都有時政背景，大到國際社會，小到家庭生活，既有長效熱點，又有最新的社會關(guān)注點。此次問卷調(diào)查也顯示，約有54.9%學(xué)生認(rèn)為每天應(yīng)了解時事。故此，筆者利用課前5分鐘“時事開講”，為課堂增趣找準(zhǔn)著力點。
近年高考試題所關(guān)注的都是關(guān)乎國家、民族乃至全人類生存和發(fā)展的重大問題，如果考生缺失相關(guān)時政知識儲備，必然會對這些內(nèi)容的思考不足，答題時必然會缺乏應(yīng)有的深度。從生本教育思想看，要求學(xué)生具有收集整理時政資料的能力，并愿意表達(dá)自己的觀點。基于這一點，教師完全可以放手讓學(xué)生自主開展課前5分鐘的“時事開講”，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感度，又有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉多得。
三、從復(fù)習(xí)方式尋找依托
在調(diào)查中筆者還發(fā)現(xiàn)，超過77.4%的學(xué)生喜歡綜合式的復(fù)習(xí)方式，這就啟示我們，在整個一輪復(fù)習(xí)過程中，在保持相對穩(wěn)定的復(fù)習(xí)方式的同時，應(yīng)結(jié)合考點的難易程度和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用多樣化、靈活性的復(fù)習(xí)方式。
如在復(fù)習(xí)《文化生活》時，由于這一模塊的知識相對簡單，可嘗試采用以學(xué)生為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)方式。筆者在教學(xué)中，先讓學(xué)生自己梳理和分析考點（約用8—10分鐘），再例舉典型高考或者模擬試題，讓同學(xué)當(dāng)堂演練（約用10—15分鐘）后，再進(jìn)行生生交流、查漏補缺（約用5—7分鐘），最后教師歸納總結(jié)（約用5—8分鐘）。這樣的復(fù)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主體意識，學(xué)生積極思考，有效提高了復(fù)習(xí)效率。
第8篇：考試題綱總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高三地理；第一輪復(fù)習(xí)；效率；方法
現(xiàn)在的高考試題重視對學(xué)生分析和解決問題能力的考查，學(xué)生要提高能力就必須很好地掌握全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。如果連基礎(chǔ)知識都掌握不牢固，學(xué)生的各方面能力是不可能提高的。對基礎(chǔ)知識能否牢固掌握，關(guān)鍵在于第一輪的復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢，本文對此進(jìn)行了探討。
一、確定復(fù)習(xí)方向，不要盲目復(fù)習(xí)
1.《考試大綱》和《考試說明》的重要性
在《考試大綱》中明確高考目標(biāo)、高考內(nèi)容、范圍、題型示例以及能力要求，這些都是高考命題的依據(jù)?！犊荚囌f明》是《考試大綱》共性要求必要的補充。在《考試大綱》的基礎(chǔ)上可以加入本省的個性化要求。在制訂高三地理復(fù)習(xí)計劃的時候，高三教師一定要認(rèn)真地解讀《考試大綱》和《考試說明》，準(zhǔn)確把握其中的內(nèi)容，為學(xué)生復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2.研究之前的高考試題，總結(jié)規(guī)律，猜測命題方向
地理教師要認(rèn)真搜集本省或者別省的高考文綜試題，總結(jié)出題的規(guī)律，探究題型的變化。發(fā)現(xiàn)新的動態(tài)趨勢，為進(jìn)行高效地理復(fù)習(xí)提供有效的參考資料。比如，近些年江蘇高考地理試題具有以下特點：都是按照課程的標(biāo)準(zhǔn)的要求出題；試題傾向考查學(xué)生的思維能力以及探究學(xué)習(xí)的能力；試題類型比較貼近生活，具有一定的趣味性；試題素材的來源主要有真實的文字案例、數(shù)據(jù)圖像等情景材料；注重考查學(xué)生多層次和多角度利用地理知識分析問題和解決問題的能力等。
二、立足課本，夯實基礎(chǔ)，建立知識樹
江蘇試卷主要注重對地理原理和地理規(guī)律的考查，知識點大都是江蘇地理科考試說明中的內(nèi)容。在看了近幾年的江蘇地理試卷中的題型后，了解到考查的具體內(nèi)容主要有：（1）氣候的變化以及可能造成的影響；（2）常見的天氣系統(tǒng)；（3）洋流對地理環(huán)境的影響；（4）地質(zhì)構(gòu)造和地貌；（5）人口數(shù)量變化以及影響因素；（6）城市化對地理環(huán)境的影響等等。
對于以上知識，我們一定要下很大的工夫掌握，對課本上的知識一定要全面地復(fù)習(xí)，對考過的知識也要認(rèn)真地鉆研和挖掘。弄清楚知識點的來龍去脈，分析該知識點的適用范圍和條件。只有這樣，才能夠很好地做題。為了使學(xué)生能夠很好地記憶知識點，我們對重點知識一定要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，把這些知識點進(jìn)行體統(tǒng)的整理，用知識樹的形式將知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系完整地表現(xiàn)出來。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，循序漸進(jìn)多訓(xùn)練
1.培養(yǎng)學(xué)生分析圖表以及提取信息的能力
圖表主要有各種統(tǒng)計圖、表示地理事項以及特點的數(shù)據(jù)、文字、表格等，這些主要考查學(xué)生在圖表、數(shù)據(jù)或者表格如何提取有效信息以及對其進(jìn)行加工的能力。
2.地理知識的遷移能力
在世界地理和中國地理復(fù)習(xí)的時候，一定要充分利用好每一幅區(qū)域地圖，認(rèn)真地講解閱讀步驟、閱讀的重點在哪里以及需要關(guān)注哪些重要事項，去引導(dǎo)學(xué)生通過看圖回答問題，使其在復(fù)習(xí)區(qū)域地理的時候既培養(yǎng)了區(qū)域地圖的閱讀能力，又學(xué)習(xí)了和區(qū)域地圖有關(guān)的地理知識。統(tǒng)計圖的閱讀能力的培養(yǎng)，也要通過看教材的原圖，教給學(xué)生柱狀圖、扇形圖的繪制等閱讀方法，讓學(xué)生通過閱讀課本的統(tǒng)計圖學(xué)到相關(guān)的理論。另外，在課本中沒有出現(xiàn)但是在高考中出現(xiàn)的新型的統(tǒng)計圖，我們也要搜集起來給學(xué)生進(jìn)行講解。
高三地理一輪復(fù)習(xí)是非常重要的。在第一輪復(fù)習(xí)的時候，我們一定全面、認(rèn)真地復(fù)習(xí)知識點，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而提高一輪復(fù)習(xí)的效率。
參考文獻(xiàn)：
［1］伍真婷.淺談高三地理一輪復(fù)習(xí)的策略［J］.新課程：教師，2012（6）：92-93.
第9篇：考試題綱總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：課程改革；化學(xué)；特點；啟示
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）16-0127-02
一、新課程以來化學(xué)試卷的試題特點
1.注重考試形式和試卷結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。實行新課程改革以來，各個命題單位積極創(chuàng)新，全國出現(xiàn)了不同試卷結(jié)構(gòu)以及考試方式?？傮w看來，主要有理科綜合形式和單科考試形式。而從題型方面來看，化學(xué)試題題型主要有兩種：選擇題和非選擇題，而非選擇題。多數(shù)是填空式簡答題。從對考生綜合能力測試的角度來看，不定項選擇題更能突出對考生化學(xué)能力的考查。這樣一方面能夠減小考生的猜測誤差，從而達(dá)到較好的區(qū)分度，另一方面也對控制試卷的整體難度有著積極的影響。
2.重考察主干和新增知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，突出能力的考查。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中包括兩個必修的課程模塊，這也充分體現(xiàn)了普通高中化學(xué)課程對基礎(chǔ)性的重視。在考試大綱和考試說明中通常會根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置有必考內(nèi)容，這些內(nèi)容覆蓋有基本化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等學(xué)科主干知識，內(nèi)容豐富，但也不回避重要的知識點（離子共存、化學(xué)用語、熱化學(xué)方程式等），從而在很大程度上確保了對于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)考試大綱和考試說明的落實，并對順利進(jìn)行課程改革起到了積極的導(dǎo)向作用。
在試卷內(nèi)出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合題目是新課程下化學(xué)高考試題的另一個創(chuàng)新點。例如，在山東的化學(xué)高考試題中曾將化學(xué)平衡、離子方程式、溶度積以及弱電解質(zhì)的電離等化學(xué)基礎(chǔ)知識點綜合成一道大題，可以很好地考查考生的綜合能力。
3.注重核心知識的考查。新課程改革下高考化學(xué)試題與以往相比，并沒有降低對高中化學(xué)中核心知識的考查（如元素周期表、化學(xué)平衡、物質(zhì)的量、電化學(xué)、離子反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)的主要性質(zhì)等）。同時，化學(xué)高考試卷中的多數(shù)試題不只是對于單獨的一個知識點進(jìn)行考查，而是進(jìn)行多角度、多方位甚至于多知識點、多層面地考查，這樣一方面可以考查考生對于化學(xué)核心知識的掌握熟練程度，同時也能考查考生所學(xué)化學(xué)知識的寬度、廣度和考生個人的思維敏捷性。例如，福建省某一年的化學(xué)考題就以食用油抗氧化劑為試題背景綜合考查考生對與有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)特點、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、化學(xué)性質(zhì)及其相互聯(lián)系等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識。又如，海南省的化學(xué)高考試卷中出現(xiàn)過有關(guān)引導(dǎo)考生關(guān)注汽車尾氣中的主要污染物及尾氣的治理等環(huán)境問題的試題。這些試題的出現(xiàn)很好地體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)對于整個社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，同時也突出了化學(xué)試題的教育功能，在引導(dǎo)考生關(guān)注社會、科技和生活中的化學(xué)問題以及對中學(xué)綜合實踐活動課程的開設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用。
4.加強(qiáng)實驗與探究能力考查。在基于新課程改革下的化學(xué)高考試題出現(xiàn)了一些要求考生進(jìn)行合理假設(shè)、設(shè)計實驗方案、預(yù)期實驗現(xiàn)象，最終得出結(jié)論的新型化學(xué)試題，這種類型的題目旨在全面考查考生的猜想與假設(shè)、實驗方案設(shè)計、總結(jié)實驗現(xiàn)象、反思與評價以及表達(dá)與交流等能力。除了必考部分的實驗探究試題之外，在江蘇省的化學(xué)高考試題中還設(shè)置有“實驗化學(xué)”選考模塊，加大了對考生化學(xué)實驗與探究能力的考查。
二、對教學(xué)工作和考試指導(dǎo)的啟示和建議
1.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，努力用好化學(xué)教材?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行化學(xué)教材編寫、考試命題和教學(xué)評價工作的基礎(chǔ)，而化學(xué)教材又是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)、理念和目標(biāo)的最重要體現(xiàn)。作為新課程改革實驗學(xué)校中的化學(xué)教師，就應(yīng)該對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識，理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從而準(zhǔn)確把握高中化學(xué)教材中必修和選修模塊教學(xué)要求的迥異，從而充分發(fā)揮化學(xué)教材中各部分內(nèi)容在具體教學(xué)中的作用，以達(dá)到科學(xué)規(guī)劃教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。
2.教學(xué)中要密切聯(lián)系社會生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從新課程改革下高考化學(xué)試題命題中可以看到，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的試題的出現(xiàn)有增大的趨勢。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要求教師能夠利用生產(chǎn)、生活和最新科技中的具體例子，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活中的化學(xué)知識，這樣一來可以極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。除此之外，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有能力目標(biāo)意識，根據(jù)新課程的要求，使化學(xué)教學(xué)過程成為一個能力和知識同時提升的過程。要積極鼓勵學(xué)生從不同角度、不同層次思考問題，并發(fā)散思維，以創(chuàng)造性地解決問題。教師還可以廣泛提出具有真實情境的綜合性、開放性的化學(xué)問題，使學(xué)生在問題探究的過程中掌握和應(yīng)用化學(xué)知識。
3.注重強(qiáng)化實驗與實踐活動。新課程改革下的高考化學(xué)試題中明顯加大了對考生實驗與探究能力的考查，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對于化學(xué)課程中的實驗與實踐活動給予特別的重視。具體而言，可以給學(xué)生多提供進(jìn)行自主探究化學(xué)問題的機(jī)會，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實驗與實踐活動、勤于動手，教師還需及時思考分析教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決具體化學(xué)問題的能力和同學(xué)之間交流與合作的能力。
三、結(jié)束語
在新課程改革下的高考化學(xué)試題命題中，全國不同命題省市結(jié)合各自的高考改革方案和學(xué)生實際情況，制定了新的考試說明，進(jìn)行了一定程度上的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新課程改革對化學(xué)教學(xué)的要求，進(jìn)一步深入推進(jìn)了課程改革的實施。這也要求化學(xué)教師要緊緊跟蹤化學(xué)命題的趨勢，分析規(guī)律，不斷完善教學(xué)方法，從而引導(dǎo)考生積極備戰(zhàn)新課程改革下的高考化學(xué)考試。
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