幼兒園教學(xué)心得精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園教學(xué)心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園教學(xué)心得范文

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)心得體會范文，供大家參考。

幼兒園教學(xué)心得體會范文1我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、

面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。

再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

、

3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵法：鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教學(xué)心得體會范文2每個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教學(xué)心得體會范文3在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。比如：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略： 1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、鼓勵法：鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼兒園教學(xué)心得體會范文4愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機(jī)會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

幼兒園教學(xué)心得體會范文5隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識有了深刻的認(rèn)識，下面就本人的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

1.學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實貫徹落實到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。

2.樹立正確的教育觀。

幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細(xì)致的工作。有的教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”;也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對教育活動不積極準(zhǔn)備，敷衍了事;還有的教師過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

3.樹立良好的幼兒觀。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。

4.培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。

只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作 。

一是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師。

二是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒教師，要時時處處關(guān)心、愛護(hù)幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。

第2篇：幼兒園教學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞： 幼兒園； 新視角； 教育觀

中圖分類號： G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）（11-12）-0123-01

在幼兒園開展的各種教育活動中，傳統(tǒng)的教育思想往往只注重于教師的“教”而較少考慮到幼兒的“學(xué)”。幼兒園的教育是由“教”與“學(xué)”雙邊因素同時交互作用構(gòu)成的教育活動，這一活動是教育過程的核心環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接影響教育目的的是否達(dá)到。幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí)者，而教師作為教學(xué)的主人，自然也應(yīng)是一個深諳教育藝術(shù)并善于創(chuàng)造性加以應(yīng)用的教育者。過去，人們習(xí)慣以二元論的觀點（主體與客體的關(guān)系）看待他們，分別單獨去談?wù)撍麄?，而不是將其看成一個相互依存、相互作用的共同體。那么，在教育活動中怎樣處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系？為此，我在教學(xué)實踐中作了一些探索，現(xiàn)就以下幾種方法舉例談?wù)劇?/p>

一、教師應(yīng)利用游戲的趣味性對幼兒因勢利導(dǎo)

幼兒園工作《規(guī)程》指出：“以游戲為基本活動形式，寓教育于各項活動之中”。游戲為每個幼兒提供了能顯示自己能力和水平的最佳方法。在教育活動中我改變了過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識的狀況，通過游戲化方式，讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最佳活動狀態(tài)，充分調(diào)動幼兒參與的積極性，發(fā)展思維能力。

例如：在“認(rèn)識小工具”活動中，開始我把它設(shè)計成到“汽車王國探索秘密”的游戲形式，為幼兒提供感性材料，讓幼兒在各自操作中，了解這些工具的性質(zhì)、形狀、差異和彼此之間的關(guān)系，幼兒在操作中不僅可以觀察的更細(xì)致，而且可以使多種感官參與活動，讓幼兒在自由自在、無拘無束的活動中，認(rèn)識和理解教師所提供的認(rèn)識對象。因此說，教師的“教”是寓教于幼兒愉快的游戲之中，遵循了幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地進(jìn)行各項活動，為他們提供了展現(xiàn)才華，實現(xiàn)自我機(jī)會的“學(xué)”。

二、教師應(yīng)利用幼兒的個性特征，誘導(dǎo)其“創(chuàng)作”思維的發(fā)展

魯迅曾說“孩子是可以敬服的，他常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這說明幼兒本身就有自己的世界和特點，具有極其豐富的想象力和好奇心，有著強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。因此，在教育活動中，我鼓勵幼兒大膽去探索，去發(fā)現(xiàn)，再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，最后達(dá)到教學(xué)的目的。

例如：中班語言活動《家》，教師事先不念詩歌的內(nèi)容，而是給每個幼兒一張背景圖（畫有藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的河水，密密的樹林，紅紅的花兒……）和各種圖片，讓幼兒自己動手將圖片粘貼到合適的地方，教師巡回指導(dǎo)并啟發(fā)幼兒：天空是誰的家？樹林是誰的家？河水是誰的家？草地是誰的家？讓幼兒自發(fā)地去思考，去尋找結(jié)論，教師及時發(fā)現(xiàn)并贊賞幼兒的操作，活動數(shù)分鐘后，教師請幼兒說出圖片內(nèi)容，就編成了一組完整的詩歌，而且全班每個孩子的詩歌都不同，在整個教學(xué)過程中，教師的“教”不是把結(jié)果教給幼兒，而是鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，讓每個幼兒都能在自己原有水平上獲得發(fā)展的“學(xué)”，從而發(fā)揮幼兒的能動作用，提高了幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和創(chuàng)造性。

三、教師應(yīng)利用電教手段，提高幼兒的觀察記憶能力

二十一世紀(jì)將是以現(xiàn)代教育手段為載體的信息時代，多媒體的運用是幼兒教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要，它所具有的直觀形象，新穎的特點，是孩子們最受歡迎的手段。在教育活動中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，能促進(jìn)教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性。

例如：在“認(rèn)識青蛙”活動中，教師采用投影的手段放大、抽拉投影片，突出了幼兒需要看清青蛙靈巧的舌頭捕捉蟲子的一瞬間的活動，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，長時間地沉浸在他們所注意的對象中，使其輕松愉快地獲取知識。

四、加強(qiáng)與教學(xué)目標(biāo)間的聯(lián)系

問題的設(shè)計要針對材料，以教學(xué)目標(biāo)為中心。例如，教師針對名畫《盲女》的欣賞活動制訂了兩個教學(xué)目標(biāo)：能大膽講述自己對作品的感受，領(lǐng)會畫面的自然風(fēng)光之美；能體驗盲女用心去感受自然之美時的沉靜，并對盲女的境遇產(chǎn)生同情。教師圍繞目標(biāo)設(shè)計了以下問題：“你們看到了什么？”“看了這些景色，你們有什么感覺？”“畫面上的人是誰？她們兩個坐在這里干什么？”“盲人姐姐能感受到周圍美麗的景色嗎？從哪里看出來的？”“你們對這幅畫有什么感受？”通過這些問題，教師將目標(biāo)有效地展現(xiàn)在活動中，而且這些問題針對性強(qiáng)，能啟迪幼兒思維，使幼兒排除干擾因素，理清自己的思路。

五、符合幼兒的年齡特點

根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的生活實際出發(fā)，貼近幼兒的生活，是教師在設(shè)計問題時必須做到的。小班、中班幼兒的思維具有很強(qiáng)的直觀形象性，他們只能根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行思考。因此，為小班、中班幼兒設(shè)計的問題宜簡單、具體。如在小班音樂活動“春天多么美”中，教師范唱一遍后可這樣設(shè)計問題，以幫助幼兒理解歌詞：“春天到了，什么花開了？樹葉變成什么顏色了？什么動物醒來了？”到了大班，幼兒有了初步的抽象概括能力，邏輯思維開始萌芽，教師應(yīng)該設(shè)計一些難度適中、有思考價值的問題以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

六、抓住重點，分清主次

第3篇：幼兒園教學(xué)心得范文

現(xiàn)代多媒體計算機(jī)具有隨意界面交互的功能，幼兒教師可以依據(jù)教育教學(xué)的需求對計算機(jī)中存儲的聲音以及顯示屏上的畫面進(jìn)行主動調(diào)控，而且計算機(jī)自身所具有的播放功能能夠有效避免錄像機(jī)倒回播放中斷教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)而分散學(xué)生注意力的情況發(fā)生，從而使得幼兒教師能夠更加有效地控制教育教學(xué)的過程，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。人機(jī)對話改變了教師單一講述的教學(xué)模式，為幼兒提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，有效地發(fā)揮了幼兒的主體作用，實現(xiàn)了幼兒和媒體之間的雙向交流，從而使教學(xué)過程更加科學(xué)，更加高效。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，計算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，受到了人們的廣泛關(guān)注以及高度重視。幼兒自身的知識以及經(jīng)驗十分匱乏，其思維水平也較低，不能夠理解較為復(fù)雜和抽象的概念。與此同時，幼兒的注意力也容易被分散，具有不穩(wěn)定性，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒必須要在特定的學(xué)習(xí)情境以及生活環(huán)境中通過多種多樣的感官參與來理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容鮮明生動地表達(dá)出來，創(chuàng)造一個具有立體性的教學(xué)空間，并使教學(xué)內(nèi)容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使幼兒能夠在自主探索的過程中了解事物發(fā)展變化的規(guī)律。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用要優(yōu)化教學(xué)情境

幼兒期是人生的起點，更是幼兒成長的重要階段，如果幼兒在這一時期喪失了動腦、動口以及動手的機(jī)會，其各方面能力的喪失是未來的學(xué)習(xí)所無法彌補(bǔ)的，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代多種幼兒發(fā)展理論的共識。在幼兒園教育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，不僅僅符合幼兒自身的思維特點以及年齡特點，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提升幼兒教育的趣味性，優(yōu)化教學(xué)情境，從而在本質(zhì)上提升幼兒園教育教學(xué)的效率?？鬃诱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，幼兒獲取豐富的知識經(jīng)驗、擴(kuò)大自身眼界的最為重要的推動力就是學(xué)習(xí)興趣。因此，在幼兒教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種形象生動的教學(xué)情境，從而實現(xiàn)靜態(tài)知識動態(tài)化，枯燥知識趣味化，抽象知識形象化，進(jìn)而營造出一個自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒幼兒的有意注意，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生情感的共鳴，最終使幼兒情不自禁地投入到教育教學(xué)活動中去。

四、結(jié)語

第4篇：幼兒園教學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞：故事教學(xué) 幼兒 創(chuàng)新能力 策略

一、教師必須要明確故事教學(xué)的目標(biāo)，把幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和切入點

傳統(tǒng)意義上幼兒園故事教學(xué)的主要目標(biāo)是為了鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒能夠較為完整形象地描述故事內(nèi)容，以此來達(dá)到發(fā)展幼兒語言能力的目的。同時，幼兒故事教學(xué)也是為了豐富幼兒的詞語和語言知識，幫助幼兒積累語言，并通過故事教學(xué)達(dá)到啟發(fā)和教育幼兒的目的。而在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，幼兒教師需要明確故事教學(xué)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力方面獨特的作用，要把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力作為故事教學(xué)的一個目標(biāo)來實現(xiàn)。這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要善于選擇和添加能激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識的故事內(nèi)容。比如故事《飛呀飛》教學(xué)時，可以通過小動物從羨慕小鳥會飛，到想辦法飛上天的內(nèi)容，讓幼兒明白夢想是靠自己創(chuàng)造的，以小動物的創(chuàng)新精神來鼓勵幼兒在生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，對于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著顯著意義。比如在故事《聰明的冠鳥》教學(xué)時，可以通過渴極了的冠鳥為了喝水絞盡腦汁，最后終于找到向瓶里投石子讓水溢出來喝到水的辦法，讓幼兒明白積極思考和創(chuàng)造性思考的重要性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

二、教師要善于創(chuàng)造和故事遙相呼應(yīng)的情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造與故事相呼應(yīng)的情境，一方面可以吸引幼兒的注意力，讓他們?nèi)褙炞⒌芈牴适?，另一方面能夠讓他們在生動化、形象化的情境中感受故事情?jié)，加深他們對故事的理解，發(fā)展他們的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這一目的，教師首先要保證周圍不要堆放與故事內(nèi)容無關(guān)的多余物品，以免分散幼兒的注意力。其次，還必須安排好幼兒的座位，一般情況下教師坐著講故事，幼兒圍坐半圓。這樣有利于所有幼兒都能看清老師的言行舉止，更好地理解故事內(nèi)容。再次，教師要善于為學(xué)生營造與故事內(nèi)容遙相呼應(yīng)的教學(xué)情境。比如要講天空和白云的故事，如果教師用圖片教學(xué)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了什么？那么幼兒發(fā)現(xiàn)的可能只是圖片上靜態(tài)的內(nèi)容，而如果教師用視頻或音樂輔助教學(xué)，幼兒不但會表現(xiàn)出極大的積極性和發(fā)言熱情，還會發(fā)現(xiàn)一些動態(tài)的內(nèi)容。也就是說動態(tài)的教學(xué)情境會激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒創(chuàng)造性的思考問題。

三、教師要善于利用多媒體教學(xué)工具視聽一體的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的幼兒故事教學(xué)中，教師通常采用口述或一些圖片、實物等進(jìn)行輔助教學(xué)，這種教學(xué)方式會限制幼兒的想象空間，而且長時間采用這種靜態(tài)的教學(xué)方式，會減弱學(xué)生聽故事的積極性。因此，我們倡導(dǎo)在幼兒園故事教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓故事教學(xué)進(jìn)入錄像、視頻等動態(tài)模式。這樣一來不但給故事教學(xué)注入了新的活力，而且會讓故得精彩起來。能讓幼兒在聲、像、形等不同的演繹方式中感受故事，會讓他們耳目一新。教師在選擇好故事內(nèi)容后，可以采用計算機(jī)制作教學(xué)軟件，生成動畫效果，這樣就可以激發(fā)幼兒的想象力，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

四、教師要善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)新編排，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性編出新故事

幼兒園故事教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生聽故事、講故事能力的培養(yǎng)，教師的故事教學(xué)任務(wù)往往是隨著幼兒能夠較為完整的復(fù)述故事結(jié)束。這種教學(xué)模式下，幼兒的思維會被限制，他們對故事的理解將會僅限于對故事內(nèi)容的把握上，這會讓他們形成固化的思維，不利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，我們要求幼兒園教師不僅要注重幼兒復(fù)述故事能力的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地編故事。比如在《聰明的冠鳥》教學(xué)時，在幼兒講述完冠鳥用向瓶子里投石子的方法喝到水以后，教師可以讓幼兒幫助冠鳥想辦法，讓幼兒動腦筋想一想還有什么辦法可以幫助冠鳥喝到水，并讓他們把自己的方法說出來。幼兒會積極思考幫助冠鳥想辦法，而幼兒講辦法的過程實際上就是幼兒編排故事的過程。這個過程中，幼兒的想象力、語言能力等都會被激發(fā)，這個過程實際上也是他們創(chuàng)新的過程。

五、教師要善于用有效的問題激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）教師要采用多角度提問方式。很多幼兒園教師都習(xí)慣采用單一性的問題方式進(jìn)行提問，對于故事問題的描述往往比較單一局限，這會讓幼兒的問題回答方式也變得單一，為了讓幼兒開放性地回答問題，教師要改變過去單一的提問方式，比如在看圖讀故事的教學(xué)中，教師不能只會問“故事中有誰”，可以問幼兒“你看到了什么？”讓幼兒可以充分表達(dá)自己所看、所觀。此外，教師要允許幼兒用不同的語言、不同的方式回答問題。比如故事中小貓在蹦，當(dāng)教師問“小貓在干什么？”時，有的幼兒會說“它在跳舞”，有的幼兒會說“它在蹦”，還有的幼兒會用一個蹦的動作來回答教師的提問。對于不同的回答方式，只要回答出了問題內(nèi)容教師就要給予幼兒積極肯定的回答。通過鼓勵幼兒多樣化的回答方式，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思考。

（二）教師要善于用啟發(fā)式問題啟發(fā)幼兒思維。幼兒的思維是需要啟發(fā)的，教師遞進(jìn)式的啟發(fā)和引導(dǎo)，能夠讓他們更積極主動地思考問題。教師對幼兒思維的啟發(fā)可以采取從易到難、由淺入深的方式，對于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以先從簡單地判斷是非性問題入手，讓幼兒作出是或否的回答，然后逐步要向假設(shè)性問題過渡，比如問問學(xué)生“如果是你，你會怎么辦呢？”，督促學(xué)生去思考，去創(chuàng)造性的想問題，最后要試著問幼兒一些創(chuàng)造性問題，讓幼兒想一想“有沒有更好的辦法”。對于創(chuàng)造性問題不要設(shè)置固定的答案，要讓幼兒擺脫故事語言和情節(jié)的限制，為幼兒提供創(chuàng)造性的想象和創(chuàng)造性思維的空間。

結(jié)語：綜上所述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力不是一朝一夕能實現(xiàn)的。幼兒園教師要善于抓住故事教學(xué)這個載體，改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔健；；在故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力[J]；新課程（上）

第5篇：幼兒園教學(xué)心得范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用

一、信息技術(shù)在語言活動中的應(yīng)用——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。學(xué)齡前的孩子年齡小，無意主義占優(yōu)勢，興趣容易轉(zhuǎn)移，新異的事物或明顯帶有響聲的刺激往往支配著他們的注意。對于某些知識性較強(qiáng)的內(nèi)容還難以理解，需要通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現(xiàn)，這樣更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認(rèn)知特點。而多媒體教學(xué)技術(shù)就象一個“魔術(shù)師”，借助聲、光、影、像的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的教學(xué)情境，虛擬的現(xiàn)實，再現(xiàn)生活的情景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正因為幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移這一特點，我們通過多媒體教學(xué)使幼兒的感官處于興奮狀態(tài)，以至于幼兒不會產(chǎn)生疲勞感，可以集中注意力讓幼兒投入到學(xué)習(xí)活動之中。這不但激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知求識欲望，推動他們自覺的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在常識活動中的應(yīng)用——直觀演示，難點不難

在常識活動的教學(xué)中，有些自然現(xiàn)象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點、難點往往不易突破。因此，可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達(dá)到知識的遷移。我們進(jìn)行過的常識活動有《京劇臉譜》、《小螃蟹的奇遇》等。

以《小螃蟹的奇遇》為例，課前，教師先讓家長和孩子一起上網(wǎng)查找關(guān)于再生的資料，對動物再生能力有一個簡單了解。當(dāng)教師講解許多動物可以再生時，幼兒顯的特別感興趣，他們紛紛提問：“老師，到底什么叫再生??？”“斷了的東西怎么會長出來呢？”于是教師播放FLASH動畫，螃蟹的斷螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展現(xiàn)在孩子們面前，幼兒猶如身臨其境，隨即明白了再生的意思。

三、信息技術(shù)在數(shù)活動中的應(yīng)用——積極思維，樂于嘗試

借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。例如：中班繪畫《熱帶魚》，運用多媒體技術(shù)后，不但沒有教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題，同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象，幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問，計算機(jī)還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10—15分鐘，而過用多媒體輔助教學(xué)，時間可以縮短到5分鐘左右，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時間。因此，利用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

四、信息技術(shù)在音樂活動中的應(yīng)用——引起共鳴，發(fā)揮想象

第6篇：幼兒園教學(xué)心得范文

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師在教育教學(xué)該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次幼兒園教師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

藍(lán)天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。

張迪老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們展示了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

第7篇：幼兒園教學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新

美術(shù)教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒的過程中發(fā)揮著重要的作用，是促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展不可或缺的部分。在幼兒階段的美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，能夠陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒智力和人格的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中創(chuàng)造性的有效的進(jìn)行教學(xué)具有重要的意義。

一、 激發(fā)幼兒繪畫興趣

美術(shù)作為一種藝術(shù)，其存在和發(fā)生不是靠抽象的思維就能夠進(jìn)行的。美術(shù)教學(xué)作為一個教學(xué)科目，其存在和發(fā)展的前提和依據(jù)就是調(diào)動幼兒的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以往的教學(xué)活動中，教師只是單純的指導(dǎo)幼兒，是單線式的。幼兒的積極性沒有被最大限度的激發(fā)出來，因此，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，教師在教學(xué)中要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要引導(dǎo)幼兒了解所畫的內(nèi)容和形象，激發(fā)幼兒對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，要站在幼兒的角度來思考和分析問題。真正的走進(jìn)幼兒的心靈，了解幼兒的想法，認(rèn)真的研究幼兒，用幼兒喜聞樂見的方式激活幼兒創(chuàng)作的激情，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的欲望；其次，可以根據(jù)幼兒的實際情況和教學(xué)的具體要求，帶領(lǐng)幼兒開展一些認(rèn)知活動。如，在春天，可以帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略幼兒園的花草，看一看鮮花盛開的景象，摸一摸美麗的花朵和綠色的小草，讓孩子們感受到春天景色的美好。還可以帶小動物來幼兒園給幼兒們觀看，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動物的神態(tài)和外形，并讓幼兒將自己喜歡的動物畫出來，成為一幅精美的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒從生活中獲取素材，并積極地將這些用自己的畫筆畫出來。

二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法

幼兒階段處于美術(shù)教學(xué)的啟蒙階段，在這一階段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是首要的也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是在幼兒興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，教師要合理的改進(jìn)美術(shù)的教學(xué)方法，通過合理有效的教學(xué)方法，幫助幼兒提升美術(shù)素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，可以采用游戲教學(xué)法，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)得美術(shù)知識和技能。如，在學(xué)習(xí)《小花被》這一課時，要求孩子們學(xué)會折一個小花被，并且能給小娃娃蓋上被子，通過這節(jié)課來告訴幼兒們，自己的事情要自己做。教師可以提供給幼兒各種顏色的卡紙和剪刀，讓幼兒根據(jù)實際的情況進(jìn)行大膽的想象，然后根據(jù)自己的想法將這些卡紙剪成被子的形狀，然后再剪出一個娃娃的形象，學(xué)著爸爸媽媽的樣子給小孩子蓋被子，孩子們們在這一過程中，不僅能夠?qū)W到色彩搭配的相關(guān)的美術(shù)知識，還能夠玩得很開心，與傳統(tǒng)的灌輸式的方法相比，不僅能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒輕松愉快的學(xué)會美術(shù)知識；其次，可以引導(dǎo)幼兒掌握觀察法，通過觀察學(xué)習(xí)，讓幼兒了解美術(shù)學(xué)習(xí)的基本功就是善于觀察。在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有計劃、有目的，并較為持久性的進(jìn)行觀察。觀察對于幼兒來說較難，因為的幼兒注意力很難集中，這就需要教師在教學(xué)的過程中教給幼兒正確的觀察方法，并挑選幼兒感興趣的材料進(jìn)行觀察。在這一過程中，引導(dǎo)幼兒掌握正確的觀察方法對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。

首先，在要引導(dǎo)幼兒樹立目的意識，即在觀察之前要幼兒了解到這次觀察活動是為了什么；其次，要引導(dǎo)幼兒有序的進(jìn)行觀察，按照一定的順序，或者是從上到下、或者是從左到右、或者是從中間向兩邊等等，例如，在引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的金魚時，可以運用由整體到局部的觀察方法，引導(dǎo)幼兒先整體觀察金魚在水中游動的整體的狀態(tài)，然后再引導(dǎo)幼兒觀察魚的眼睛、魚鰭、魚嘴等等位置，并且要反復(fù)的進(jìn)行觀察和思考，找出不同的金魚的不同點，先用自己的語言敘述出來，然后再畫，這樣既能夠提升幼兒的觀察與表達(dá)能力，又能夠為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、開展實踐教學(xué)活動

幼兒階段的幼兒理解能力較差，因此，在教學(xué)中就需要積極的開展相關(guān)的實踐活動，引導(dǎo)幼兒在實踐活動中掌握美術(shù)的學(xué)習(xí)方法，并能夠畫出自己觀察到的景物。教在教學(xué)的過程中要善于抓住一些有助于幼兒發(fā)展的契機(jī)，如，積極的鼓勵幼兒參加幼兒園舉辦的繪畫比賽，讓幼兒在不斷的比賽中獲得長足的進(jìn)步，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心；其次，在教學(xué)的過程中教師要引導(dǎo)幼兒從生活實際出發(fā)，善于思考生活，有敏銳的洞察生活的能力和動手能力。如，在母親節(jié)的時候，教師要引導(dǎo)幼兒給母親畫一幅畫，以“我心中的媽媽”為主題，讓幼兒圍繞自己的生活實際展開，畫一畫自己心中的媽媽，這樣不僅能夠加深母子情，還能夠引導(dǎo)幼兒樹立生活意識，讓幼兒了解到美術(shù)是服務(wù)于生活的，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠使自己的生活過得更加的豐富多彩；此外，教師還可以引導(dǎo)幼兒走出教室，讓幼兒感受大自然的美妙，吸取大自然的精華，用自己的畫筆描繪出大自然的美景。如，在春天來臨的時候，教師要引導(dǎo)幼兒走出教室，走向春天的原野，走向春天的花園，感受春天的美好，并將自己看到的、想到的畫成一幅畫，進(jìn)行評比，評出“最佳技術(shù)獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳發(fā)現(xiàn)獎”等等獎項，激發(fā)幼兒繪畫的熱情，讓幼兒明白要多多的參加一些繪畫活動，提升自己的繪畫水平，畫出自己的所思所想?？傊?，在實際的教學(xué)活動中，教師要帶領(lǐng)幼兒積極的開展相關(guān)的實踐活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中畫畫，充分的培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在實踐中不斷的提升幼兒的審美情趣和審美能力，真正的提升幼兒的整體素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，在實際的教學(xué)活動中，要充分的激發(fā)幼兒繪畫的積極性，創(chuàng)造性的運用教學(xué)方法，通過開展相關(guān)的實踐活動，幫助幼兒提升繪畫的興趣和水平，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的審美情趣，樹立正確的審美價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]周君娥.幼兒美術(shù)創(chuàng)新課程的實驗研究[J].遼寧教育研究，2006（05）：68-69

[2]鄭益樂.創(chuàng)新能力從幼兒抓起――談幼兒美術(shù)教育活動中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國民族教育，2010（06）：6-8

第8篇：幼兒園教學(xué)心得范文

我們又迎來了新的一學(xué)期，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，面對新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，又如何付諸于教育實踐中？面對一批接近五周歲的孩子，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生習(xí)慣顯得至關(guān)重要的，現(xiàn)根據(jù)本班幼兒的年齡特點及所任學(xué)科的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、 總體思路

今年我將以“三個的代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指南，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，堅持以改革創(chuàng)新為動力，以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力、激發(fā)幼兒對科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒粗淺的知識為重點，提高幼兒多方面的素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期我擔(dān)任計算、健康兩領(lǐng)域的教學(xué)，同時承擔(dān)了本班特色課英語的教學(xué)。

（一）健康領(lǐng)域

1、喜歡參加幼兒園各種集體活動。

2、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。

3、具備初步的安全保健知識，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4、積極參加體育活動，要求動作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

（二）科學(xué)領(lǐng)域

1、對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。

2、嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問。

3、喜歡與同伴合作，嘗試用多種方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4、喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運用簡單的數(shù)、形、時空等數(shù)學(xué)知識，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序等方法。

5、關(guān)心周圍環(huán)境、愛護(hù)動植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識。

（三）英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、通過各種各樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

2、幼兒掌握正確的英語發(fā)音。

（四）保育目標(biāo)

1、配合生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將 班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級物品。

2、養(yǎng)成飯前便后及時洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的兩餐兩點，對進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

（五）常規(guī)教育目標(biāo)

1、禮貌

先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑向人主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子、能友好與他人相處。

2、課堂活動紀(jì)律

要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位置、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

三、教學(xué)措施：

1、開展豐富多采的教育活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育，并要做到持之以恒。

3、根據(jù)幼兒的興趣特點，因材施教，多鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)幼兒上進(jìn)心。

4、尊重幼兒，耐心對待幼兒，保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。

四、家園溝通

1、通過電話、家訪、手冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、在溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流 .

總之，在今后的工作中，我將按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行，把工作落實好，力求取得最佳的教育效果。查看更多>> 教師工作計劃

幼兒園新學(xué)期教師的工作計劃二

我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校.如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下。

一、常規(guī)教育

從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活。我決定從以下幾點入手。

1、充分利用班會的時間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體.比如:可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。

二、班級紀(jì)律

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。

1、課堂紀(jì)律

首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。

3、課后紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。

三、衛(wèi)生

講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵.同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的好助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五、其他

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此，在班級繼續(xù)開展各種活動.如:三好學(xué)生評選，學(xué)習(xí)能手等各種評比活動.在這些活動中，讓每個學(xué)生都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心.另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

第9篇：幼兒園教學(xué)心得范文

我班現(xiàn)有幼兒30名，其中男孩、女孩各有15名，這些孩子中有8名幼兒曾在其他幼兒園入托過，其余孩子平時都有長輩照顧，沒上過托兒所。在家訪過程中，我們了解到許多孩子都是獨生子女，加上長輩的寵溺，脾氣比較驕縱，生活自理方面缺少鍛煉。

開學(xué)后，從對幼兒日常工作的觀察中，對幼兒個方面的發(fā)展情況也有了大致的了解：現(xiàn)在，在生活方面幼兒基本上都能愿意獨立地解決自己的一份飯菜，經(jīng)老師的提醒，能主動的撿起掉落在地上的米粒，但對與飯后要做哪些事情還不甚了解，做事的次序性差。在需要入廁時會請求成人幫忙。午睡習(xí)慣較好，能獨立入睡的幼兒占大多數(shù)，還能自己脫鞋，上床入睡，小部分孩子還會整理自己的服裝、自己疊毛巾毯?？偟恼f，我班孩子的大肌肉發(fā)展較好。在學(xué)習(xí)能力方面，小部分孩子還不能積極參與老師組織的教學(xué)活動中來。大部分孩子對音樂、舞蹈活動感興趣，愿意跟著老師一起做動作，喜歡參加美術(shù)活動。在晨間桌面游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的專注性較強(qiáng)，在老師的提醒下，愿意撿起掉落的玩具，但有敲打玩具和搶玩具的現(xiàn)象，玩具愛放在地上玩，有時還會放在嘴巴里。

二、學(xué)期工作要點：

本學(xué)期我班三位保教人員依照《規(guī)程》精神和園部學(xué)期計劃，結(jié)合本班幼兒存在不足之處，重點抓好以下幾方面的教育工作：

1、提高幼兒生活自理能力：

（1）有計劃地結(jié)合幼兒具體地掌握情況和季節(jié)特點，將生活自理能力的內(nèi)容合理的分解到本學(xué)期各月、周活動中，引導(dǎo)幼兒在專門的生活指導(dǎo)中、并在日常生活環(huán)節(jié)中鞏固練習(xí)。

（2）教師在向幼兒示范、講解時，力求語言淺顯、有趣，示范動作、步驟清楚，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（3）注重日常工作中的檢查、督促，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的地方及時個別指導(dǎo)。

（4）在游戲活動中，提供幼兒練習(xí)的機(jī)會，如給幼兒提供可練習(xí)的扣鈕扣的玩具、“給小動物喂食”的玩具等。

（5）做好家長工作，讓家長明白事事包辦、代替對孩子成長有所不利，爭取讓家長在家多給孩子機(jī)會鍛煉。

2、培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的良好品質(zhì)：

（1）組織專題性的談話，從擬人化的玩具寶寶口氣向幼兒講述玩具寶寶被扔在地上用力的敲打、投擲會發(fā)生怎樣的后果。引起幼兒對玩具寶寶的同情，從而懂得玩具是我們大家的好朋友，要愛惜它。

（2）教師以自身的行為作為榜樣影響幼兒，如看見玩具掉在了地上時，教師和幼兒一起將它撿起，發(fā)現(xiàn)玩具放亂了即使整理好。

（3）進(jìn)行桌面或區(qū)域活動前提出要求，中間多提醒，結(jié)束做評價的時候不斷強(qiáng)化幼兒愛護(hù)玩具的行為，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好交往能力：

（1）鼓勵幼兒與同伴交談、商量，通過專門的禮儀交往與品行輔導(dǎo)活動，幫助幼兒懂得玩具要和大家一起玩，不能獨占，也不能硬闖，玩時可等一等、讓一讓，會有禮貌用語與人商量，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的協(xié)商語言。

（2）當(dāng)幼兒之間發(fā)生矛盾時，教師要善于抓住機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教育。

（3）對幼兒在交往中的好行為要及時給予表揚(yáng)，鼓勵其他孩子向好樣子學(xué)習(xí)。

（4）對班內(nèi)攻擊性強(qiáng)，喜歡動手的幼兒要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，在活動中多關(guān)注他們的言行，發(fā)現(xiàn)有矛盾激化的傾向時要引導(dǎo)他們友好的解決爭執(zhí)。

（5）鼓勵孩子每天帶一樣玩具來園放在柜子中，點心后，飯后可以玩一玩，還可以與同伴交換玩，這中間可以培養(yǎng)孩子主動與人交往，更能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

4、激發(fā)幼兒的繪畫興趣：

繪畫練習(xí)是一個直觀性很強(qiáng)的活動，孩子在繪畫中可以將自己的感情或是意愿傳達(dá)給別人，從而享受表現(xiàn)的快樂。

（1）在日常生活中，給孩子創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境，鼓勵孩子去欣賞自然景物，周圍環(huán)境或美術(shù)作品，培養(yǎng)孩子對形式美和內(nèi)容美的敏感以及初步的評價能力和審美能力。

（2）注重教育新視角，嘗試新的繪畫表現(xiàn)能力，在繪畫練習(xí)中充分調(diào)動孩子的主觀能動性，發(fā)揮孩子的主體地位。

（3）突出活動多元化、在活動中關(guān)注師生的互動作用，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，并讓幼兒多動腦、動手、動口。

（4）遵循孩子循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步教給孩子簡單的繪畫技能。

（5）重視幼兒的個性化表現(xiàn)，允許與眾不同，善于抓住機(jī)會讓幼兒拓寬思路。

三、家長工作：

在幼兒教育過程中，我們熟知：取得家長的配合，對促進(jìn)改革孩子全面發(fā)展以及更好的組織開展幼兒園教育活動的重要性，所以我班保教人員在工作中要利用一切機(jī)會與家長溝通，爭取家長主動配合我班的教育工作，主要從以下幾個方面著手：

（1）發(fā)揮家長園地和家園信息欄的功用，詳細(xì)公開展示我班的教育計劃，活動安排以及部分內(nèi)容，需要您配合的事情，讓家長了解我班活動的進(jìn)程和要求，以便更好的配合我們開展活動。

（2）對部分是家中長輩來接孩子的情況，我們不僅會口頭傳達(dá)，還會根據(jù)情況留便條或主動與孩子的家長取得聯(lián)系，以免出現(xiàn)傳話不清或口誤情況。

（3）家長會中，請家長留下各自想要的家園聯(lián)系方法，以便我們有計劃的進(jìn)行家訪、通電與家長保持溝通。

（4）在“家園信息欄”中，經(jīng)?？且恍┠荏w現(xiàn)我們工作最新理念的文章或做法，讓家長了解我們的思想和理念，以便更好的與家長溝通，共同協(xié)商教育孩子的方法與途徑。