青少年科技創(chuàng)新精選(九篇)
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第1篇：青少年科技創(chuàng)新范文
中國(guó)在進(jìn)步，科技更新速度非常的快，大力提倡國(guó)民綜合素質(zhì)，這離不開社會(huì)科技的發(fā)展。想要提高中國(guó)在世界上的地位，就要增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，提高國(guó)民的素質(zhì)是很有必要的，民族的素質(zhì)離不開教育，特別是青少年時(shí)期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關(guān)鍵性的作用。國(guó)家在不斷進(jìn)步的同時(shí)也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新也要從青少年培養(yǎng)開始，培養(yǎng)孩子們的開闊思想和創(chuàng)新思維能力是很重要的。對(duì)青少年良好的教育和創(chuàng)新決定著國(guó)家的命運(yùn)，科技館作為為大家服務(wù)的一個(gè)平臺(tái)起到了不可取代的社會(huì)意義。
1 青少年科技創(chuàng)新教育的意義
青少年肩負(fù)著國(guó)家未來建設(shè)的重任，我國(guó)目前在青少年科技創(chuàng)新教育方面也取得了一定的成就，中國(guó)對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)教育。在一些大城市科技創(chuàng)新教育模式已經(jīng)很健全，在教育設(shè)施方面和教育內(nèi)容方面隨著國(guó)家對(duì)青少年的重視都已經(jīng)逐步完善，這些對(duì)國(guó)家和國(guó)民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中來，很好的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質(zhì)，這些對(duì)青少年來講起到了良好的促進(jìn)作用，具有現(xiàn)實(shí)意義，比如，在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，就有全國(guó)性的科技競(jìng)賽。青少年培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新思維能力的掌握對(duì)自己來說是一項(xiàng)很好的事情，而且對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來說具有很重要的意義。
2 科技館對(duì)青少年教育的重要性
中國(guó)在發(fā)展科技館事業(yè)上已經(jīng)有很多年的歷程了，最近的幾年由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國(guó)青少年創(chuàng)新教育的科技館開始走向全面發(fā)展的階段，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)?？萍拣^對(duì)青少年的科技創(chuàng)新教育非常的重要，開展青少年科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分，這也是青少年健康成長(zhǎng)的唯一途徑。青少年在這個(gè)社會(huì)上生存的法寶就是教育和經(jīng)濟(jì)，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養(yǎng)出探索、創(chuàng)新的能力。青少年正是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好階段，需要對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的階段起到引導(dǎo)和增長(zhǎng)知識(shí)的作用，所以我們要認(rèn)識(shí)到科技館在青少年教育中的重要性。
3 科技館在青少年科技創(chuàng)新教育中的作用
隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)形成了一個(gè)大經(jīng)濟(jì)體，傳統(tǒng)的思想已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，在青少年從小的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育，引導(dǎo)他們參加科技活動(dòng)是一個(gè)很好的方法。科技館形式多樣，可以滿足不同青少年的個(gè)性和興趣，利用科普活動(dòng)在青少年中普及和傳播科普知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新精神。還可以培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，彌補(bǔ)了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學(xué)到教室內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，激發(fā)出他們對(duì)科學(xué)的熱愛，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。
3.1 科技館在科技教育中的作用
我國(guó)得以發(fā)展靠的是科技，一個(gè)國(guó)家想要科技興國(guó)，就要從青少年開始抓起，科技館是我國(guó)科技事業(yè)的重要部分，在青少年創(chuàng)新教育中，實(shí)施科學(xué)發(fā)展，讓科技在實(shí)踐發(fā)揮作用，把他們培養(yǎng)成未來的創(chuàng)新人才，為國(guó)家的創(chuàng)新技術(shù)帶來更大的突破做貢獻(xiàn)。
3.2 科技館在教育中的啟迪作用
科學(xué)創(chuàng)新就是求知答案的過程，是求知欲的動(dòng)力。要培養(yǎng)青少年問為什么的習(xí)慣，我國(guó)教育喜歡讓學(xué)生回答一些有唯一明確答案的問題，對(duì)于那些發(fā)散思維的問題很少?？萍拣^通過靈活的方式，讓學(xué)生做出一些根據(jù)他們內(nèi)心真實(shí)想法的題目，這樣可以更好啟發(fā)學(xué)生散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力?？萍拣^更好的在啟發(fā)教育方面幫助孩子，科技館在啟發(fā)教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻(xiàn)。
3.3 科技館培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用
科技館在開展的一些科普活動(dòng)中，有青少年科技競(jìng)賽，它要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對(duì)科技創(chuàng)新的主動(dòng)性，通過一些實(shí)驗(yàn)參加實(shí)踐活動(dòng)豐富了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)模式。通過比賽的方式，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中做到了對(duì)科學(xué)知識(shí)實(shí)踐普及的效果，讓他們?cè)趯W(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3.4 科技館起到了青少年創(chuàng)新的作用
科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件?？萍拣^是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素，直接關(guān)系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展需要。
3.5 科技館起到對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用
科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用?？萍拣^以學(xué)習(xí)對(duì)象為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者建立了責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)中主要根據(jù)學(xué)生自身的意識(shí)學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來強(qiáng)化教育恩師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，這樣做的好處是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)?？萍拣^教育除了科技知識(shí)教育以外，還有專題的科普講座，有人文關(guān)懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學(xué)生建立自己積極向上的世界觀和價(jià)值觀，讓青少年在社會(huì)這個(gè)大家庭里有一個(gè)很好的素養(yǎng)。
第2篇：青少年科技創(chuàng)新范文
關(guān)鍵字：新型人才；青少年；科技創(chuàng)新
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)逐步受到社會(huì)的重視,通過活動(dòng)開展，激發(fā)青少年的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí)的必要性
每位學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望，為了達(dá)成愿望的實(shí)現(xiàn)，在對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)和文化課補(bǔ)習(xí)上不惜重金。認(rèn)為文化課相對(duì)的優(yōu)秀便可“成龍成鳳”。
往往忽視了對(duì)孩子進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。每每提到發(fā)明創(chuàng)造，家長(zhǎng)和學(xué)生的腦海里都情不自禁的聯(lián)想到愛迪生、牛頓、居里夫人等與我們差之千里的偉人偉事。讓青少年去迪生未免有些貽笑大方。家長(zhǎng)普遍的這種心理，從根本上限制了青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。那么中小學(xué)生究竟如何做到國(guó)家對(duì)其一直提倡的發(fā)明創(chuàng)造呢? 發(fā)明創(chuàng)造從廣義上說，既有高科技的大發(fā)明，也有小科技的小發(fā)明，青少年在有限的知識(shí)前提條件下無法創(chuàng)造航空航天，也創(chuàng)造不了飛機(jī)導(dǎo)彈；但是他們可以在日常生活中創(chuàng)作一些小發(fā)明。國(guó)家對(duì)青少年提倡的科技創(chuàng)新，不是要求發(fā)明的成果史無前例，而其深遠(yuǎn)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)散性思維；更有利于學(xué)生健康、全方面的成長(zhǎng)和自身各種潛能的引發(fā)。
從古至今每一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從不起眼的小發(fā)明開始，從失敗開始。正是青少年在常人熟視無睹的小發(fā)明中，培養(yǎng)和鍛煉了自身的想象力和創(chuàng)造力，為以后的偉大創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。愛迪生一生只上過三個(gè)月的小學(xué)，曾被人認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長(zhǎng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造意識(shí)非常重要。當(dāng)有人稱愛迪生是天才的時(shí)候，他卻解釋說：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，而那1％的靈感是至關(guān)重要的?！痹谖覀?nèi)粘Ｉ钌磉?，有不少青少年看到其他同齡人的發(fā)明成果以后，十分惋惜，原來原理是如此簡(jiǎn)單，惋惜自己也曾有過同樣的機(jī)會(huì)。生活處處有科學(xué)，發(fā)明就在你我身邊。你的沒有想到，正是因?yàn)槟闳鄙僖患謱氋F的東西，那就是創(chuàng)造意識(shí)。每位青少年都希望自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，興趣是進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的首要條件，也是提高創(chuàng)造能力的重要因素。青少年必須重視創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造能力，興趣和能力的收獲是任何都無法估量的。
二、青少年科學(xué)教育的提高是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)
在當(dāng)今的教育背景下，科學(xué)素質(zhì)是學(xué)生必備的素質(zhì)之一。是對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的了解，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想信念，并具有實(shí)施、應(yīng)用處理和參與實(shí)際事務(wù)的能力。在公眾的意識(shí)里，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到青少年科學(xué)素質(zhì)的提高是使國(guó)強(qiáng)不可缺的一個(gè)重要指標(biāo)，而青少年科學(xué)素質(zhì)的提高將為培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)新型人才打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也為發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)建立科學(xué)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
目前，我國(guó)的教育體制仍處于把升學(xué)作為最主要目標(biāo)的應(yīng)試教育階段。但凡與升學(xué)有關(guān)的各種科目補(bǔ)習(xí)班家長(zhǎng)都愿意讓孩子參加，從小學(xué)入學(xué)到高考，分?jǐn)?shù)成為了衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這種片面的教育理念和教學(xué)體制，嚴(yán)重阻礙了青少年個(gè)人潛在能力的爆發(fā)，束縛了有創(chuàng)新能力的人才成長(zhǎng)。對(duì)青少年來說，學(xué)習(xí)本應(yīng)該是生活與精神又與科技的交流活動(dòng)，這些是不能僅憑一張?jiān)嚲砭湍芨爬ǖ?。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是，學(xué)生在求知的過程中，敢于發(fā)現(xiàn)和提出問題，在解決問題的過程中積極發(fā)揮自身的聰明才智，從而深化對(duì)科學(xué)技術(shù)概念和原理的理解，發(fā)展其對(duì)陌生事物的探究能力。同時(shí)，通過多樣的探究學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)青少年正確的世界觀、價(jià)值觀和良好的科學(xué)情感態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，露出新型人才的一角。
三、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)教育 加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新精神
隨著科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的交替，人人都需要知識(shí)的充電。 “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)教育是提高其科學(xué)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)科學(xué)興趣的有效途徑。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。只有激發(fā)出興趣才能有產(chǎn)生探究的欲望。青少年的興趣需要引導(dǎo)，經(jīng)過科學(xué)教育的引導(dǎo)，其可能會(huì)對(duì)科技產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探究欲望。展望二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給我國(guó)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也給我們帶來了許多引以為榮的驚喜。遺傳學(xué)告訴我們,在基因組中的DNA決定了個(gè)體在生理結(jié)構(gòu)上和行為上的潛在性能,但并非所有的潛在性能都必定可以在那個(gè)正在發(fā)育著的個(gè)體中獲得實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度,都與他的社會(huì)環(huán)境分不開。社會(huì)環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件,對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“:6歲至12歲的小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是對(duì)新奇的具體事物感興趣,善于記憶具體的事,不善于記憶抽象的內(nèi)容”。因此,讓青少年學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、探索,把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索活動(dòng)尤為必要,而實(shí)踐可以為學(xué)生的探索提供寶貴的感性知識(shí),是學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)和獲得知識(shí)的源泉。實(shí)踐又是創(chuàng)新活動(dòng)中必不可少的一個(gè)過程,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“:手和腦之間有千絲萬縷的聯(lián)系,這些聯(lián)系起著兩方面作用:手使腦得到發(fā)展,使它更加明智;腦使手得到發(fā)展,使之變成創(chuàng)造的聰明工具,變成思維的工具和鏡子”。如果學(xué)生養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣,能利用大腦左右半球的協(xié)同作用,充分動(dòng)手操作,盡心實(shí)踐,不僅可以讓學(xué)生參與知識(shí)形成過程,了解知識(shí)的來龍去脈,還有助于促進(jìn)形象思維和邏輯思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),萌發(fā)智慧潛能。
四 、構(gòu)筑社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)
為了拓寬孩子智力發(fā)展的空間,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力,可以廣泛構(gòu)筑社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)。社區(qū)科技活動(dòng)平臺(tái)的管理人員及師資可由退休教師、退休技工、熟練工人來擔(dān)任,主要起到管理和技術(shù)指導(dǎo)作用,人員不宜多。平臺(tái)還可以開設(shè)“技術(shù)培訓(xùn)”專題頻道,播放趣味科學(xué)、實(shí)操技能、機(jī)械制造與維修等知識(shí),充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的作用。
五、建立家庭小實(shí)驗(yàn)室
第3篇：青少年科技創(chuàng)新范文
為進(jìn)一步推動(dòng)我校青少年科普教育活動(dòng)的開展,學(xué)校研究決定舉辦2016年科技節(jié)暨科技創(chuàng)新大賽,并選報(bào)優(yōu)秀作品參加市第31屆泰安市青少年科技創(chuàng)新大賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)內(nèi)容:(青少年科技成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng))
1、小制作、小發(fā)明:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個(gè)人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品。
2、創(chuàng)意設(shè)計(jì):指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的發(fā)明創(chuàng)造,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要寫出設(shè)計(jì)的目的、原理(科學(xué)依據(jù))、創(chuàng)新之處。
3、科學(xué)論文:指中小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如:研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測(cè))報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。
4、科技實(shí)踐活動(dòng):以小組為單位開展的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有一定的教育意義與科普意義。
二、活動(dòng)規(guī)則:本次競(jìng)賽是省市青少年科技創(chuàng)新大賽的選拔賽,具體競(jìng)賽辦法見《山東省青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則》(2010年12月修訂稿),登錄山東省青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)查閱。
1、申報(bào)項(xiàng)目時(shí),務(wù)必按照要求到網(wǎng)站下載青少年科技創(chuàng)新大賽標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)表
2、查新報(bào)告:科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告,其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須自行對(duì)類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索,或請(qǐng)專業(yè)部門進(jìn)行查新。
3、研究論文及附件資料:除填寫申報(bào)書外,還應(yīng)提交完/，！/整的研究論文,如果需要提交附件資料,復(fù)印件即可。
4、原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù):申報(bào)者須提供完整的項(xiàng)目原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。
5、參加市比賽采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審,由專家評(píng)審、學(xué)生答辯、社會(huì)公眾觀摩三部分組成,為方便現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比,須將參賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容以展板形式噴繪,展板規(guī)格為120cm×90cm,展示內(nèi)容不得出現(xiàn)學(xué)生姓名、學(xué)校名稱、指導(dǎo)老師、媒體報(bào)道、申請(qǐng)或已獲專利、專家評(píng)價(jià)、以往獲獎(jiǎng)及其他未經(jīng)授權(quán)的涉嫌侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容等。以上要求如有不符不予評(píng)選。
第4篇：青少年科技創(chuàng)新范文
關(guān)鍵詞：加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，為了應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)以及漸趨復(fù)雜的國(guó)內(nèi)發(fā)展挑戰(zhàn)，必須從基礎(chǔ)性、前瞻性、戰(zhàn)略性和全局性出發(fā)，強(qiáng)化并完善我國(guó)的科技創(chuàng)新人才體系。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新引領(lǐng)未來，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，青少年的創(chuàng)新能力決定我們國(guó)家的未來。近年來，隨著國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新工作和學(xué)生素質(zhì)教育的重視，我市各個(gè)區(qū)縣都在大力推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新工作的有序開展，目前青少年科技創(chuàng)新工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在工作推動(dòng)中也存在一些問題。我們?cè)撊绾瘟⒆銓?shí)際解決這些問題呢？下面，結(jié)合本人的工作經(jīng)歷就如何加強(qiáng)區(qū)縣青少年科技創(chuàng)新工作提幾點(diǎn)膚淺的建議。
一、學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作中存在的問題
（一）創(chuàng)新意識(shí)差。根據(jù)中國(guó)科協(xié)2018年進(jìn)行的中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果，雖然我國(guó)的公民科學(xué)素質(zhì)有了很大提高（我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例從2015年的6.2％上升到了2018年的8.47%），但是與科技發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在不小差距。這一科學(xué)素質(zhì)水平僅相當(dāng)于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家20多年前的水平，而美國(guó)早在1999年就已經(jīng)達(dá)到了17%的平均水平。根據(jù)預(yù)測(cè)，即使到2020年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例也只能到10%左右，與美國(guó)等主要發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)前20%-30%的指標(biāo)差距甚大。造成這一現(xiàn)象與基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系缺失密切相關(guān)，青少年的科技創(chuàng)新意識(shí)因小考、中考、高考教育的短視而不斷被壓抑，一方面，科學(xué)教育仍然大量地停留在課程或?qū)W科階段，缺乏課程之間的融合以及與實(shí)際問題的對(duì)接。另一方面，科學(xué)教育更多地讓位于高考考試科目的教學(xué)和強(qiáng)化，狹隘的應(yīng)試教育既忽視了科學(xué)思想和科學(xué)方法的培養(yǎng)，也占用了學(xué)生寶貴的時(shí)間。此外，在高考指揮棒沒有實(shí)質(zhì)性改變的情況下，老師和學(xué)生都以爭(zhēng)“分”奪秒的精神過度強(qiáng)化題海戰(zhàn)術(shù)和考試技巧，無暇顧及更為重要卻一時(shí)難以量化顯見的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，而這恰恰是科技創(chuàng)新人才最需要最寶貴的核心素養(yǎng)之一。
此外，我國(guó)在高中階段的自然學(xué)科（物理，化學(xué)和生物等）的結(jié)業(yè)考試中雖然已引入實(shí)驗(yàn)操作的考核內(nèi)容，但所占比例太小，而且考核的主要方式仍然是以機(jī)械的操作步驟和技能為主，因此無法真正檢驗(yàn)學(xué)生在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的探究能力潛力和方法。這就必然導(dǎo)致相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中雖然明確倡導(dǎo)了要培養(yǎng)科學(xué)探究能力以及核心科學(xué)素養(yǎng)，但是由于在現(xiàn)有的考核體系中無法有效檢測(cè)，因而也就很難達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)以及提升科學(xué)能力的既定目標(biāo)。實(shí)際上，基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系應(yīng)該是一個(gè)涉及科學(xué)教育以及包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科在內(nèi)的綜合系統(tǒng)。但是，區(qū)縣的中小學(xué)往往只將專門的科學(xué)教育課程納入科學(xué)教育體系，在其他與科學(xué)思想、科學(xué)思維等密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域仍然停留在學(xué)科知識(shí)和應(yīng)試方法的掌握上。在這種宏觀環(huán)境下，就出現(xiàn)了離開基礎(chǔ)教育后的大量公民普遍缺失創(chuàng)新意識(shí)的這一狀況。
（二）創(chuàng)新資源缺。從助力科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度看，區(qū)縣的科學(xué)教育還任重道遠(yuǎn)。首先是教師資源欠缺，目前，區(qū)縣各中小學(xué)校尚無專職的科技輔導(dǎo)員老師?，F(xiàn)有的科技輔導(dǎo)員老師有兩類，一類是由校內(nèi)的科任教師兼任，但受專業(yè)面的限制，不適合青少年科技創(chuàng)新中多學(xué)科交叉的特點(diǎn)；一類是邀請(qǐng)校外的科技人員擔(dān)任，通過其去聯(lián)系校外的專業(yè)科技人員對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，帶領(lǐng)青少年參加科技實(shí)踐活動(dòng)，但這不是他們的主業(yè)，受精力的困擾，大多數(shù)科技人員都不能全心投入；其次是設(shè)施資源缺。青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)，所能利用的文件檢索、資料收集、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材、樣品制作、成果保護(hù)等資源比較欠缺。部分區(qū)縣科技館的建設(shè)落后，目前都還沒有建立科技館、圖書館的建設(shè)有點(diǎn)流于形式，受到資金的影響管理人員較少、每年的圖書資源更新很少，公共科普網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本沒有投入。這就形成了青少年不能到科技館參觀學(xué)習(xí)、感受不到科技的氛圍。正是由于這些創(chuàng)新資源的緊缺，青少年不能及時(shí)了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和科技帶來的進(jìn)步和發(fā)展就不能激發(fā)他們應(yīng)有的科技創(chuàng)新意識(shí)提升科技創(chuàng)新能力。開展活動(dòng)少。區(qū)縣目前的科技創(chuàng)新活動(dòng)除了青少年科技創(chuàng)新大賽外，少有有其它的科技創(chuàng)新活動(dòng)，缺少了活動(dòng)這一載體青少年沒有施展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這讓他們的創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)。
（三）激勵(lì)措施弱。我市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者只有獎(jiǎng)狀，沒得獎(jiǎng)金。僅有很少作品能在全國(guó)大賽上獲獎(jiǎng)，得到高考加分優(yōu)待。
以上問題使得區(qū)縣青少年科技創(chuàng)新能力很弱。在青少年科技創(chuàng)新大賽上我縣作品創(chuàng)新性低，很多學(xué)生參賽作品實(shí)際是輔導(dǎo)老師所作。在創(chuàng)新能力上中學(xué)生不如小學(xué)生，存在“小時(shí)天才、長(zhǎng)大平庸”的尷尬。
二、對(duì)今后加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的幾點(diǎn)建議
青少年時(shí)期是培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的關(guān)健時(shí)期，青少年時(shí)期求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，他們樂于觀察周圍事物，喜歡提問題，他們“初生牛犢不怕虎”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。當(dāng)前，黨和國(guó)家提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的奮斗目標(biāo)，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家就需要一大批科技創(chuàng)新型人才，而科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須從青少年抓起。
（一）構(gòu)建青少年科教融合創(chuàng)新教育課程體系
立足學(xué)科教學(xué)主陣地實(shí)施創(chuàng)新教育。要將青少年科技創(chuàng)新教育納入教研安排，把創(chuàng)新教育融合到義務(wù)教育階段科學(xué)課程，并建立教研制度予以保障。要引導(dǎo)學(xué)校做好科技創(chuàng)新與素質(zhì)教育相結(jié)合工作，開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主的創(chuàng)新教育教學(xué)改革，在學(xué)科教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造、思維、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。積極開展以科技發(fā)展史、優(yōu)秀科學(xué)家成長(zhǎng)史為主要內(nèi)容和各種科技探究活動(dòng)為基礎(chǔ)的青少年科普知識(shí)教育，著力培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)地方課程教材的建設(shè)與開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)校開展校本課程改革，鼓勵(lì)支持教師在教學(xué)探索的基礎(chǔ)上，參與研究與編寫有特色的青少年科技創(chuàng)新教材和其他科普讀物，每年評(píng)選并支持出版一定數(shù)量的精品校本科技教材，在全市中小學(xué)免費(fèi)發(fā)放或推薦使用；每年開展一次科普校本讀物評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。推動(dòng)新型教育技術(shù)在創(chuàng)新教育教學(xué)中的應(yīng)用，全面加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)課程。利用VR/AR/MR等技術(shù)手段，積極構(gòu)建信息技術(shù)支撐下的創(chuàng)新教育教學(xué)課程體系，促進(jìn)信息技術(shù)與創(chuàng)新教育教學(xué)的深度融合。鼓勵(lì)各中小學(xué)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形勢(shì)，通過大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，為學(xué)生制定個(gè)性化的創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供更豐富的教育資源。廣泛建立科技社團(tuán)或科技興趣小組，積極開展以創(chuàng)新教育為主題的跨學(xué)科教學(xué)和課外、校外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外實(shí)踐的育人合力。
（二）加大資金投入完善創(chuàng)新資源?；举Y源與基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)施青少年科技創(chuàng)新的物質(zhì)保證。實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程。將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。新建學(xué)校須規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，支持現(xiàn)有學(xué)校根據(jù)學(xué)?？苿?chuàng)工作規(guī)劃新建改建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。特別是支持農(nóng)村中小學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目中建設(shè)科技館、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等農(nóng)村青少年科技活動(dòng)場(chǎng)所。90%的學(xué)校建有不少于一個(gè)項(xiàng)目的科技教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。建立區(qū)域性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室聯(lián)盟，形成聯(lián)盟互動(dòng)機(jī)制，提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的使用率和創(chuàng)新能力。
加快建設(shè)校外教育實(shí)踐基地。選擇配備先進(jìn)科研設(shè)備設(shè)施的高校、科研院所、院士專家工作站、高新技術(shù)企業(yè)、科技場(chǎng)館、科普教育基地、創(chuàng)客空間、STEAM教育基地等校外機(jī)構(gòu)，作為科技創(chuàng)新教育基地，組建科教融合組織聯(lián)盟，建立開放共享平臺(tái)機(jī)制，充分利用基地的人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)勢(shì)，為青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和課題研究創(chuàng)造便利條件。各部門要進(jìn)一步加大投入，加快科技設(shè)施更新，加強(qiáng)對(duì)專職人員的培訓(xùn)，重要場(chǎng)館要免費(fèi)向?qū)W生開放：各中小學(xué)要建好、用好科技活動(dòng)室，縣上要建設(shè)科技活動(dòng)中心；創(chuàng)造發(fā)明教育活動(dòng)的開展需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，區(qū)縣財(cái)政可以預(yù)算一定比例的費(fèi)用，用于訂購(gòu)各類科技書刊和購(gòu)置各種活動(dòng)器件，從而較好地保證活動(dòng)的順利開展，為青少年科技創(chuàng)新提供物質(zhì)保證。
（三）加強(qiáng)中小學(xué)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專、兼職相結(jié)合的中小學(xué)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，引進(jìn)在全國(guó)有影響力的五大學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)名師、在市內(nèi)有影響力的教學(xué)名師，建立學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)名師培養(yǎng)、選拔機(jī)制，相應(yīng)縣級(jí)學(xué)會(huì)成立競(jìng)賽專業(yè)委員會(huì)，開展學(xué)科競(jìng)賽師資培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。建立健全青少年科技創(chuàng)新類社會(huì)組織，開展教師科技創(chuàng)新培訓(xùn)、選拔和學(xué)生科技創(chuàng)新輔導(dǎo)。教育行政部門要把中小學(xué)教師進(jìn)修科技類專業(yè)課程列入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，列入繼續(xù)教育的內(nèi)容，進(jìn)行課外科技活動(dòng)的輔導(dǎo)教育，并加強(qiáng)枝能訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)的后備師資；成立科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，為科技輔導(dǎo)教師在工作、進(jìn)修等方面提供必要的便利條件，以穩(wěn)定科技教師隊(duì)伍，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的工作作積極性。
（四）開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)。要組織開展多種形式的科技動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣和能力。圍繞科技創(chuàng)新大賽、五大學(xué)科競(jìng)賽等國(guó)家權(quán)威賽事，構(gòu)建區(qū)縣科技競(jìng)創(chuàng)新賽體系，強(qiáng)化相關(guān)科技社團(tuán)職能，加大對(duì)相關(guān)科技社團(tuán)的支持力度。打造各級(jí)各類學(xué)生創(chuàng)新展示平臺(tái)，圍繞全市每年科技教育活動(dòng)主題，開展好“科技活動(dòng)周”、“全國(guó)科普日”“中小學(xué)生科技節(jié)”、“院士專家進(jìn)校園”等品牌活動(dòng)。開展自然觀察、社會(huì)考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，開展以小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小課題、科技小論文、小讀書報(bào)告為主要內(nèi)容的“六小”評(píng)比活動(dòng)。實(shí)踐證明，各類科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，不但沒影響青少年對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還鞏固了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開闊了視野，在這些創(chuàng)新活還培養(yǎng)造就了一批具有較高科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
（五）建立健全更加完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。建立科教融合工作評(píng)價(jià)機(jī)制，成立相關(guān)部門組成的聯(lián)合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，建立科教融合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展科教融合工作評(píng)價(jià)，對(duì)各地及相關(guān)部門科教融合實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)，各級(jí)教育部門要將科教融合工作納入學(xué)校工作考核體系，學(xué)校要把科教融合工作納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和教師工作績(jī)效考核體系，要建立定期考核和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)工作督促和評(píng)估。
突出學(xué)生科技創(chuàng)新成果在普通高長(zhǎng)特色招生中的重要作用。在全市高長(zhǎng)特色招生中設(shè)置科技創(chuàng)新類項(xiàng)目，增加科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目設(shè)置，合理設(shè)置科技創(chuàng)新成果有效期限，合理確定科技創(chuàng)新成果采信證明材料，增加科技創(chuàng)新類學(xué)生的招生數(shù)量，提高科技創(chuàng)新類學(xué)生在特長(zhǎng)特色學(xué)生招生名額中的占比，引導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會(huì)重視青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐，加快我市科教融合工作推進(jìn)步伐。一是要建立更新市級(jí)、縣級(jí)激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)系列政策，學(xué)校、教師和學(xué)生的成果予以適度的激勵(lì)，并逐步倡導(dǎo)形成新型的科技活動(dòng)參與的價(jià)值觀。二是科技部門要青少年進(jìn)行成果的固化與轉(zhuǎn)化。獎(jiǎng)勵(lì)及資助青少年申報(bào)專利，幫助其進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；三是對(duì)創(chuàng)新典型及創(chuàng)新激勵(lì)政策的宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。以此來激發(fā)青少年科技創(chuàng)新熱引領(lǐng)青少年踏上科技創(chuàng)新之路。
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[2] 陶行知—— 《陶行知 創(chuàng)造教育思想 》
第5篇：青少年科技創(chuàng)新范文
大賽以“感悟與分享――我的科學(xué)夢(mèng)”為主題，通過封閉答辯與評(píng)審、公開展示與交流、科普?qǐng)?bào)告會(huì)、中外師生論壇、專項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮、“科學(xué)?夢(mèng)的N次方”優(yōu)秀科技成果展示及開閉幕式等環(huán)節(jié)，使廣大青少年在科學(xué)探究的過程中、在感受科技進(jìn)步為人類帶來美好生活的同時(shí)，通過創(chuàng)新大賽這個(gè)舞臺(tái)，與更多的同齡人分享追逐科學(xué)夢(mèng)的成功與快樂！
我市今年共有30余萬名青少年參加了大賽活動(dòng)，各區(qū)縣上報(bào)參加本屆大賽的初評(píng)作品達(dá)1885項(xiàng)，其中競(jìng)賽項(xiàng)目929項(xiàng)、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)84項(xiàng)、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員18名、科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目170項(xiàng)、少年兒童科學(xué)幻想繪畫684幅。
為了鼓勵(lì)青少年科技創(chuàng)新精神，《知識(shí)就是力量》雜志在本次大賽增設(shè)“知力專項(xiàng)獎(jiǎng)”，雜志社社長(zhǎng)郭晶邀請(qǐng)中國(guó)科協(xié)科普部傳播處處長(zhǎng)鄧帆、中國(guó)人民大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)博士劉華杰、中科院研究生院人文學(xué)院教授李大光、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)王渝生擔(dān)任“知力專項(xiàng)獎(jiǎng)”評(píng)委。屆時(shí)將有三支團(tuán)隊(duì)和2名優(yōu)秀個(gè)人獲此殊榮，《知識(shí)就是力量》雜志后續(xù)將對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行詳細(xì)報(bào)道。
我的項(xiàng)目是探討中國(guó)中侏羅世脈翅目昆蟲翅斑的多樣性及其生態(tài)學(xué)意義，研究成果：斑塊型翅斑是一種破壞性斑紋，打破了固有的倒三角形或近橢圓形翅型，起到了隱蔽的作用；條帶狀翅斑可能是模擬當(dāng)時(shí)環(huán)境中蘇鐵類等植物的細(xì)條狀小葉片形成的明暗相間的圖形，起到了隱藏自身的作用；眼斑是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境中的大型捕食性動(dòng)物眼睛的模擬，從而起到了恐嚇捕食者的作用，同時(shí)，眼斑可以轉(zhuǎn)移捕食者的進(jìn)攻部位，使捕食者誤以為翅是捕食對(duì)象的頭部，從而起到了保護(hù)昆蟲身體的作用。
我的項(xiàng)目是設(shè)計(jì)一臺(tái)具有自主感知和自主控制功能的智能追光系統(tǒng)，這是受由人工操縱的舞臺(tái)聚光追蹤系統(tǒng)的啟發(fā)。我們最初的設(shè)計(jì)目標(biāo)是一套完整的由軟硬件結(jié)合的，包含人體、環(huán)境感知和實(shí)時(shí)精確控制功能的，可以在現(xiàn)實(shí)生活中得以應(yīng)用的系統(tǒng)。我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了人體檢測(cè)和三維坐標(biāo)提取的圖像處理算法和實(shí)現(xiàn)底層跟蹤的PID角度位置控制器，同時(shí)為了提高系統(tǒng)的實(shí)用性，考慮并實(shí)現(xiàn)了多人干擾和遮擋問題的處理算法，使系統(tǒng)的實(shí)用性大大提高。目前，我們的系統(tǒng)已經(jīng)基本完成，但要在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮作用，還有一些后續(xù)的改進(jìn)工作尚需完成。
大熊貓?jiān)谏飳W(xué)分類中被劃分到了食肉目，但很多人都覺得大熊貓應(yīng)該是植食性動(dòng)物；白熊、棕熊和大熊貓同屬于熊科，但它們的食性存在著很大差異；裂齒的形態(tài)最能反映食性的變化。我的項(xiàng)目便是利用虛擬解剖技術(shù)重建出不同年代的大熊貓的裂齒，以此來分析出大熊貓食性的演變過程；對(duì)現(xiàn)生白熊、棕熊、大熊貓的裂齒進(jìn)行比較，探究它們食性的差異，并結(jié)合它們的生存環(huán)境進(jìn)行分析，提出熊科動(dòng)物（包括大熊貓）的食肉性隨緯度的升高而增強(qiáng)的假說。
劉宏一
我的項(xiàng)目是北京市小汽車生態(tài)駕駛行為現(xiàn)狀及潛力的評(píng)估，通過對(duì)普通和專業(yè)駕駛員的調(diào)查，對(duì)駕駛行為和駕駛現(xiàn)狀進(jìn)行分析，獲取小汽車在不同駕駛行為下的燃油消耗和有害氣體排放數(shù)據(jù)，提出了北京市典型道路交通情況下小汽車生態(tài)駕駛行為的最優(yōu)值，開發(fā)了生態(tài)駕駛行為綜合評(píng)價(jià)軟件，對(duì)生態(tài)駕駛節(jié)能減排潛力進(jìn)行了定量的微觀評(píng)價(jià)和宏觀測(cè)算。
劉雨鑫
我的項(xiàng)目是研究金溶膠的制備及丁達(dá)爾效應(yīng)。首先制備粒徑不同的金顆粒，并用紫外可見光分光光度計(jì)和透射電子顯微鏡對(duì)其形貌尺寸進(jìn)行表征，證明制得金溶膠。然后，研究金溶膠的丁達(dá)爾效應(yīng)。解決了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象單一、藥品沉淀的問題。除此之外，我制備的金溶膠、銀溶膠已在中國(guó)科技館進(jìn)行丁達(dá)爾效應(yīng)演示。
彭博
我的項(xiàng)目是“PhyMo交互式物理實(shí)驗(yàn)仿真軟件”，這是一款為中學(xué)生開發(fā)的，能有效促進(jìn)其物理知識(shí)學(xué)習(xí)和提高的物理實(shí)驗(yàn)仿真軟件。在使用PhyMo的過程中，用戶將主要的精力都用于對(duì)實(shí)驗(yàn)中所包含的物理知識(shí)的理解和掌握上，而不是仿真軟件本身。
辛昱辰
我的研究是探索使用于電動(dòng)汽車的下一代能量?jī)?chǔ)存的新材料和新設(shè)備，研究目的是通過水熱法制備磷酸鐵鋰，并對(duì)材料進(jìn)行碳包覆，制備具有良好導(dǎo)電網(wǎng)絡(luò)，高倍率性能的LiFePO4正極材料，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，得到了獲得良好的長(zhǎng)循環(huán)、穩(wěn)定性及倍率性能的正極材料，可以應(yīng)用于混合動(dòng)力汽車中。
施一弘
參與各項(xiàng)比賽的過程，重要的不是最后獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，而是在參賽過程中的收獲、成長(zhǎng)、提升。在競(jìng)賽中，與評(píng)委老師的交流讓我收獲良多。項(xiàng)目問辯時(shí)，工程組一位老師指出我的展板沒有寫明裝置的各項(xiàng)參數(shù)，這是不專業(yè)的，提醒了我要注意所研究學(xué)科的專業(yè)性。還有專家為我講述了他以前評(píng)審過的一些項(xiàng)目，啟迪了我的思路。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，專家們就我抽中的問題與我進(jìn)行交流、探討，鼓勵(lì)我暢所欲言，亦指出了我思維過程中一些不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)小問題，讓我領(lǐng)略到了科研前輩的思維方式，完善了自己的思維體系。
萬若萌
我的項(xiàng)目是為什么海洋藻類中只有綠藻成功進(jìn)化為陸生植物。從海洋藻類向陸地進(jìn)化的角度分析，許多藻類含吸收綠光的光合色素，而只有不含該色素的綠藻成功登陸。陸上光環(huán)境中綠光輻照度最大，植物大量吸收綠光可能受嚴(yán)重抑制，光合速率反而降低。本實(shí)驗(yàn)用單色光混合模擬陸上光環(huán)境，其他條件不變，改變綠光光強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅藻對(duì)陸上綠光的等效吸收率超出綠藻對(duì)入射綠光的吸收率時(shí)，其光合速率明顯降低。這證明陸生植物不含高效吸收綠光的光合色素與高強(qiáng)度綠光造成的抑制有關(guān)。
第6篇：青少年科技創(chuàng)新范文
據(jù)知力記者了解，報(bào)名參加本屆大賽的北京市青少年共計(jì)30余萬人，遞交初評(píng)作品達(dá)1937項(xiàng)。此外，還有來自澳大利亞、捷克、丹麥、以色列、意大利、俄羅斯、美國(guó)等10個(gè)國(guó)家，以及我國(guó)香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的14個(gè)代表團(tuán)參賽。
大賽延續(xù)國(guó)際化評(píng)審原則，最終評(píng)選出中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng)99項(xiàng)，二等獎(jiǎng)200項(xiàng)，三等獎(jiǎng)260項(xiàng)。此外，還評(píng)選出小學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目、少年兒童科學(xué)幻想繪畫項(xiàng)目、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)意競(jìng)賽項(xiàng)目等獎(jiǎng)項(xiàng)。
生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)“金點(diǎn)子” 張嘉瑋同學(xué)的“川花椒揮發(fā)油對(duì)煙草甲防控的活性物質(zhì)基礎(chǔ)研究”獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng)
其實(shí)我們的日常生活中，有很多可供同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究的地方，許多參賽選手，也把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了這些生活中的現(xiàn)象。讓我們一起來看看，同學(xué)們都用自己的一雙慧眼，從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)“金點(diǎn)子”！ 王康瑞、桑雨菲、蔣涵彬同學(xué)的“中華蜜蜂（Apis cerana cerana）三型蜂腸道菌群的組成差異的比較研究”獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng) 楊瀚思同學(xué)的“昌平區(qū)公共自行車運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀研究”項(xiàng)目獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng)
北京市第八十中學(xué)的張嘉瑋同學(xué)看到奶奶用花椒來防止糧食和藥材生蟲，勾起了她的好奇心。她使用市場(chǎng)上賣得較多的川花椒作為試驗(yàn)材料，以煙草甲為靶標(biāo)昆蟲，研究了川花椒完整果實(shí)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)害蟲的防范作用，并對(duì)川花椒揮發(fā)油成分進(jìn)行了分析和活性測(cè)試，得出其在殺滅倉(cāng)儲(chǔ)害蟲（如煙草甲）方面的功效，為天然殺蟲劑的研發(fā)提出了新思路。在未來的試驗(yàn)中，她還將著手研究實(shí)際生活中不同的花椒使用量對(duì)不同倉(cāng)儲(chǔ)害蟲活性的影響，以便向更多的人推薦使用花椒來防治倉(cāng)儲(chǔ)害蟲，同時(shí)為未來生產(chǎn)含有花椒有效成分的殺蟲劑提供幫助。 胡澤涵同學(xué)設(shè)計(jì)的“移動(dòng)終端上形獨(dú)APP軟件”獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng) 葛靜怡、朱琳岳同學(xué)的“日本動(dòng)漫文化對(duì)中國(guó)青少年成長(zhǎng)的影響調(diào)查研究”獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng)
我們平時(shí)都經(jīng)常喝蜂蜜，但卻很少對(duì)蜂蜜相關(guān)的問題做過深入的思考。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王康瑞、桑雨菲、蔣涵彬三位同學(xué)就非常細(xì)心。他們?cè)谫?gòu)買蜂蜜時(shí)，發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和口感都很好的中華蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比較難購(gòu)買到，于是產(chǎn)生了研究中華蜜蜂的欲望。于是乎，他們通過查閱資料和咨詢專家，了解到蜜蜂的腸道微生物與其自身健康密切相關(guān)，進(jìn)而影響其種群的數(shù)量。因此，他們對(duì)蜂王、工蜂和雄峰的腸道微生物進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)三型蜂之間乳酸菌含量的差異最大，其中蜂王最高，雄峰最少。他們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，蜂王是最健康的，這其中有可能是乳酸菌起了重要的作用。下一步，他們還將研究蜜蜂的產(chǎn)品質(zhì)量和蜜蜂的腸道菌群數(shù)量之間的相關(guān)性，為蜂產(chǎn)品的生產(chǎn)提供參考依據(jù)。
北京市昌平區(qū)第二中學(xué)的楊瀚思同學(xué)注意到，自2015年公共自行車正式進(jìn)入昌平區(qū)后，給人們的生活帶來了極大的便利。他認(rèn)為公共自行車可以較好地解決公共交通“最后一公里”的問題，而目前它的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀卻少有研究，因此他決定從這個(gè)方面尋找突破。他首先進(jìn)行問卷調(diào)查，并利用Excel圖表調(diào)查分析結(jié)果，同時(shí)利用八爪魚軟件，從公共自行車官網(wǎng)在線數(shù)據(jù)庫(kù)中抓取各個(gè)站點(diǎn)的可借車數(shù)，歸納其變化規(guī)律，最終提出了自己的推廣建議，以及便于居民使用公共自行車的道路設(shè)計(jì)方案。他希望借此機(jī)會(huì)能讓更多的人了解公共自行車的優(yōu)勢(shì)并選擇使用它，緩解城市交通擁堵和污染的現(xiàn)狀。 王佳妮、彭天楊同學(xué)的“H9N2禽流感病毒基因變異與分子溯源研究”獲得中學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目一等獎(jiǎng)
興趣激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新能量
興趣是最好的老師。古往今來，許多擁有輝煌成就的人，他們的事業(yè)往往都萌發(fā)于青少年時(shí)代的興趣中。
清華大學(xué)附屬中學(xué)的胡澤涵同學(xué)就是出于對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)科的愛好，設(shè)計(jì)了在移動(dòng)終端上使用的形獨(dú)APP軟件。他介紹說，“形獨(dú)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念是由自己的數(shù)學(xué)老師楊青明提出的，并且已經(jīng)有學(xué)長(zhǎng)做了電腦版的形獨(dú)軟件，但他覺得形獨(dú)軟件應(yīng)該放到移動(dòng)終端上，這樣所有人都能拿出手機(jī)或平板電腦來使用。這款軟件可以提高中小學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力，例如加深他們對(duì)垂直的理解和認(rèn)識(shí)。目前，他開發(fā)的這款軟件已經(jīng)能在App Store和安卓應(yīng)用市場(chǎng)下載，填補(bǔ)了幾何類型益智軟件的空白。
來自北京市京源學(xué)校的陳其昌同學(xué)是一位航模愛好者，他參賽的項(xiàng)目是可變翼尾坐式四旋翼布局垂直起降無人飛行器（VTQUA）。他告訴知力記者，目前民用垂直起降飛行器市場(chǎng)潛力巨大、需求量高，其中尾坐式飛行器效率高，是后起之秀，但是目前的技術(shù)仍存在抗側(cè)風(fēng)能力差、動(dòng)力效率低、姿態(tài)調(diào)整不靈活、高速性能不佳等問題。為了克服上述技術(shù)瓶頸，他與學(xué)校航模社的同學(xué)自主論證，研制出能垂直起降的無人飛行器。在無人機(jī)尾坐式垂直起降領(lǐng)域，他們將固定翼與四旋翼通過可變上反角的折疊機(jī)翼進(jìn)行轉(zhuǎn)換的設(shè)計(jì)尚屬首創(chuàng)。
北京育才學(xué)校的葛靜怡和北京一六一中學(xué)（南校區(qū)）的朱琳岳同學(xué)是小動(dòng)漫迷，身著cosplay服裝的她們?cè)谫悎?chǎng)中格外引人注目。她們的項(xiàng)目是研究動(dòng)漫文化對(duì)于青少年的影響。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起和動(dòng)漫文化的滲透下，青少年群體受日本動(dòng)漫的影響越發(fā)明顯，正是在這樣的背景下，她們希望做一項(xiàng)研究，能使青少年意識(shí)到動(dòng)漫文化對(duì)自身的影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的價(jià)值觀;也希望中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)能夠發(fā)展壯大，用動(dòng)漫的途徑把中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)出去。 梁可h同學(xué)與她設(shè)計(jì)的基于快速釋放氣球的無線電求救搜救系統(tǒng)
逐夢(mèng)路上體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
除了從自己的生活和興趣入手進(jìn)行科學(xué)探究和技術(shù)創(chuàng)新，同學(xué)們作為社會(huì)小主人翁的責(zé)任感，也在參賽的項(xiàng)目中有充分的展現(xiàn)。
H7N9禽流感在許多國(guó)家都是談之色變的話題，我國(guó)也曾出現(xiàn)人感染禽流感的案例，社會(huì)關(guān)注度很高。來自北京市第八中學(xué)的王佳妮、彭天楊同學(xué)就想，為什么禽流感病毒會(huì)感染到人身上？它變異后會(huì)不會(huì)越來越難控制？流感疫苗是不是需要及時(shí)更新？因此，她們針對(duì)最新流行的H9N2病毒進(jìn)行了遺傳進(jìn)化研究，從基因水平證實(shí)了2015年的流行病株已經(jīng)發(fā)生了較大變異，為疫苗的更新提供了依據(jù)。另外，她們還發(fā)現(xiàn)，新流行的H9N2病毒具有結(jié)合人類受體關(guān)鍵氨基酸的突變，對(duì)人類具有潛在的感染能力，警示大家要提高對(duì)它的防范意識(shí)。
北京市第五中學(xué)的章辰月同學(xué)的參賽項(xiàng)目是一套非常實(shí)用的商廈餐飲排油煙道滅火裝置。她經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在商廈餐飲業(yè)的后廚有很多灶臺(tái)同時(shí)工作，共用一個(gè)排油煙道，由于煙道一般安置在商廈建筑的夾層中，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不便于開展消防滅火;而且這些煙道上的抽風(fēng)裝置內(nèi)有積存油垢，明火上竄，極易引發(fā)次生災(zāi)害。因此，倘若能及時(shí)阻止煙道明火上竄，快速自動(dòng)滅火，可以有效地消除安全隱患，保證人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。章辰月針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的裝置，可以在火災(zāi)剛發(fā)生時(shí)就及時(shí)發(fā)出警報(bào)，然后分段切斷火勢(shì)并自動(dòng)滅火，能有效地緩解因明火引發(fā)的排油煙道火災(zāi)問題。之后，她還要進(jìn)一步研究裝置如何與商廈中控室的消防系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接順暢。
第7篇：青少年科技創(chuàng)新范文
彈指一揮間，北京青少年科技創(chuàng)新大賽已走過了30年，對(duì)于增強(qiáng)首都青少年的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，培育科技后備人才發(fā)揮了重要作用。通過這種大型的具有示范意義的科技活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批具有巨大潛力的青少年科技新星，為他們走上科研之路，不斷成長(zhǎng)成才建起了一座橋梁。與此同時(shí)，隨著大賽的不斷發(fā)展，一批杰出的科技教師、優(yōu)秀的青少年科技教育工作者不斷被挖掘出來，為北京市青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的可持續(xù)開展提供了必要的人力支撐。
新的形勢(shì)、新的任務(wù)，對(duì)于已歷經(jīng)30年洗禮的北京青少年科技創(chuàng)新大賽來說，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，如何在新的歷史時(shí)期改進(jìn)和完善審事，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作，擴(kuò)大影響力，培育更多更好的青少年科技后備人才，將是審事的組織者、參與者及所有關(guān)心大審的人面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的課題。
在北京青少年科技創(chuàng)新大審創(chuàng)辦30周年之際，北京市科協(xié)組織編輯出版了《領(lǐng)航——北京青少年科技創(chuàng)新大審三十年回望錄》一書，既是對(duì)30年來北京青少年科技創(chuàng)新大審所取得成就的一個(gè)回顧展望，也是對(duì)30年來歷屆大審中涌現(xiàn)出來的科技英才成長(zhǎng)歷程的記錄，對(duì)優(yōu)秀科技教師無私奉獻(xiàn)精神的褒揚(yáng)，更是對(duì)歷屆大審經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，為以后北京青少年科技創(chuàng)新大賽更好地開展，發(fā)揮在培育科技后備人才方面更大的作用而進(jìn)行積極、有益的探索。
在本書中，我們既能看到科技界德高望重的老院士、老專家對(duì)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不斷成長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)的殷殷期盼，也能看到一批批優(yōu)秀科技教師在幕后為青少年學(xué)生的成長(zhǎng)默默耕耘、無私付出的動(dòng)人故事，還能看到一批批科技小英才如何通過大審脫穎而出，不斷成長(zhǎng)的足跡。
隨著“十二五”規(guī)劃的啟動(dòng)實(shí)施，我國(guó)進(jìn)入了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是北京實(shí)施“人文北京、科技北京、綠色北京”發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界城市的重要階段。北京市科協(xié)將堅(jiān)持“銳意創(chuàng)新，提升水平，擴(kuò)大影響，打造品牌”原則，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使創(chuàng)新大審工作系統(tǒng)化、普及化，機(jī)制體制更加完善合理；不斷加強(qiáng)與首都科研院所、高校的合作，充分利用各類科技資源，運(yùn)用多種形式增強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新能力，提升其科技水平；不斷加大國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力，打造世界知名的青少年科技活動(dòng)品牌，為培養(yǎng)更多更好的青少年科技后備人才，促進(jìn)國(guó)家及首都北京的經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
第8篇：青少年科技創(chuàng)新范文
一、加強(qiáng)組織
學(xué)校從校長(zhǎng)到全體師生對(duì)青少年科技創(chuàng)新工作十分重視，并把此項(xiàng)工作視為開展好教學(xué)、提高教育質(zhì)量的重要保障，把科技創(chuàng)新教育教學(xué)視為教學(xué)工作的重要組成部分。為此，建立了“紀(jì)念中學(xué)科技創(chuàng)新組織網(wǎng)絡(luò)”，組織機(jī)構(gòu)實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制，層層落實(shí)。專門成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研主任、綜合實(shí)踐科組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，專門成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，以“青少年科技發(fā)展研究中心”和科技社為活動(dòng)基地，以點(diǎn)帶面，形成一批青少年科技教育骨干教師和各項(xiàng)目輔導(dǎo)員。
二、思想重視
態(tài)度決定高度，思想的改變才是根本的改變。做任何一項(xiàng)工作之前我們都應(yīng)對(duì)自己所作所為的價(jià)值做清晰的思考與論證。很多學(xué)?？萍冀逃氖≡从趯?duì)科技教育價(jià)值的思想輕視。我們要讓教師明白：科技教育與教學(xué)不是對(duì)立的，不是為教學(xué)增加額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)生在科技教育活動(dòng)中所養(yǎng)成的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)科學(xué)的興趣對(duì)各學(xué)科成績(jī)的提升具有很大的幫助;同時(shí)在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、互助、合作精神，培養(yǎng)出與人交往的能力，對(duì)問題的深入思考能力，清晰表達(dá)能力。這些將會(huì)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)增光添彩，將成為他們提高人生質(zhì)量的難得的精神財(cái)富。
三、隊(duì)伍建設(shè)
方法決定效率，思想的轉(zhuǎn)變還需要與科學(xué)的方法相結(jié)合。學(xué)校采取形式多樣的科技教育校本培訓(xùn)，打造一支高水平的科技教育教師隊(duì)伍。歸納起來為“4個(gè)結(jié)合”，即“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合、集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合。通過專家、學(xué)者以及領(lǐng)導(dǎo)的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的觀念不斷更新，科學(xué)素養(yǎng)不斷提高，掌握科技創(chuàng)新指導(dǎo)的能力不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)在許多教師都能根據(jù)青少年科技創(chuàng)新大賽的主題，優(yōu)選、設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、分析信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。
四、精心準(zhǔn)備
根據(jù)青少年科技創(chuàng)新大賽每年舉行一次的情況，結(jié)合新課程改革要求，學(xué)校將科技創(chuàng)新活動(dòng)貫穿于日常教學(xué)，堅(jiān)持早發(fā)動(dòng)、早準(zhǔn)備。布置任務(wù)，要求到人，由科技輔導(dǎo)骨干教師組織教師集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生利用暑假開展科技活動(dòng)，收集好第一手資料。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，通過黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語等形式，向?qū)W生廣泛宣傳。大力傳播科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)知識(shí)，掀起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的創(chuàng)新熱潮。
五、經(jīng)費(fèi)保障
在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，學(xué)校全力保障科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校投入十多萬元資金，用于購(gòu)買相關(guān)的圖書、影像資料設(shè)備，支付科技輔導(dǎo)教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及項(xiàng)目研究成員開發(fā)項(xiàng)目、調(diào)查采訪、制作作品等費(fèi)用。學(xué)校撥?？畛闪ⅰ扒嗌倌昕萍及l(fā)展研究中心”，這是高明區(qū)首家以科技教育為核心的研究基地。為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師及學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目、積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，保證研究工作能夠如期順利完成并取得一定成果，學(xué)校視財(cái)力情況撥出科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每年資助每個(gè)項(xiàng)目組一定的科研經(jīng)費(fèi)。
六、制度激勵(lì)
學(xué)校不斷完善教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系，逐步加大科研活動(dòng)、科研成果在學(xué)科組工作評(píng)估及教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘的權(quán)重。將科組及教師參與、輔導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目與評(píng)先、晉職等掛鉤，并作為申報(bào)、評(píng)定各級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人的硬件之一，成績(jī)突出者學(xué)校給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，參與、主持科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目并獲得一定層次獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，在優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比中優(yōu)先考慮。對(duì)科技創(chuàng)新成果突出、影響重大并獲市以上獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目組給予重獎(jiǎng)。
上述數(shù)項(xiàng)舉措綜合作用，助力我?？萍紕?chuàng)新教育取得累累碩果：
2005年廣東省第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校8個(gè)參賽項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng)，由羅仕娥、梁偉平老師指導(dǎo)，劉俊寶、朱國(guó)志、杜麗莎、謝秋陽等同學(xué)參與的課題《佛山市高明區(qū)被征地農(nóng)民就業(yè)問題分析及其對(duì)策》獲三等獎(jiǎng)。
2007年廣東省第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校有7個(gè)項(xiàng)目獲市級(jí)獎(jiǎng);嚴(yán)麗芬輔導(dǎo)的作品《空巢的呼喚》獲省二等獎(jiǎng)。
2009年，學(xué)校榮獲第25屆廣東省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，趙永沖、彭小清老師輔導(dǎo)的作品《高明區(qū)西江新城農(nóng)村宅基地?fù)Q房的調(diào)查與對(duì)策研究》獲省一等獎(jiǎng)，趙永沖老師被評(píng)為佛山市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。
2011年，趙永沖、杜月霞老師輔導(dǎo)的作品《富灣銀礦的開采對(duì)荷城市民影響的調(diào)查研究》獲省二等獎(jiǎng)。
第9篇：青少年科技創(chuàng)新范文
一、活氛圍，全面推動(dòng)科普進(jìn)校園
為提高廣大青少年對(duì)科普教育的興趣和參與積極性，讓校園遍開科技之花，近年來，我局結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市、全國(guó)科普示范區(qū)和推進(jìn)廣東省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)、文化先進(jìn)區(qū)等工作，以“科技活動(dòng)周”、“科技進(jìn)步活動(dòng)月”、“科普日”為主題，舉辦了科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、科普知識(shí)大賽、“科普大蓬車”進(jìn)校園、避震演練、“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日宣傳等科普活動(dòng)，全面推動(dòng)科普進(jìn)校園。同時(shí)積極組織師生參觀科技館、科技文化節(jié)、科普教育基地等。使學(xué)生都有機(jī)會(huì)走進(jìn)科學(xué)教育行列中來。極大地活躍了“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，提高了科普教育普及率。各中小學(xué)紛紛成立校園“科技興趣小組”、 “小小發(fā)明家協(xié)會(huì)”，青少年科學(xué)素質(zhì)教育蓬勃開展，科普活動(dòng)向常態(tài)化發(fā)展，特色逐步凸顯。
二、構(gòu)平臺(tái)，積極開展科技創(chuàng)新實(shí)踐
為了給廣大學(xué)生鋪就一條走近科學(xué)、探索科學(xué)的道路，提高他們的科技創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，我局從三個(gè)方面下功夫，構(gòu)筑科技創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生大顯身手。一是在舉辦科技創(chuàng)新大賽上下功夫。我局協(xié)同區(qū)科協(xié)、科技局。2005年12月舉辦了首屆全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，共26個(gè)代表隊(duì)531件作品參加了比賽，影響廣泛，獲評(píng)良好。2007年12月，又與區(qū)科協(xié)、科技局一同成功承辦了第六屆惠州市青少年科技創(chuàng)新大賽。受到省教育廳、省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。二是在引導(dǎo)學(xué)生參賽上下功夫。積極發(fā)動(dòng)和組織青少年參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽，連續(xù)在全國(guó)、省、市各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，先后獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)68項(xiàng)。三是在建設(shè)科普教育基地上下功夫。為給學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)識(shí)、掌握科學(xué)的窗口，推進(jìn)科普教育，我局聯(lián)合區(qū)科協(xié)在“廣東省大亞灣水產(chǎn)增殖站”和沙田鎮(zhèn)“惠州梅園生態(tài)園”建立了惠陽區(qū)青少年科普教育基地。近年來，共組織學(xué)生2萬多人次參觀，為學(xué)生了解海洋生物、大自然生態(tài)提供了良好場(chǎng)所。
三、立規(guī)范。大力建設(shè)“科普特色學(xué)?！?/p>
為搞好科技教育試點(diǎn)工作，使各學(xué)校學(xué)有目標(biāo)、趕有榜樣，我局聯(lián)合區(qū)科協(xié)，制定了《惠陽區(qū)“科普特色學(xué)?！笨荚u(píng)辦法與標(biāo)準(zhǔn)》。按“領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、設(shè)施完善、學(xué)生科普意識(shí)強(qiáng)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)。先后創(chuàng)建“科普特色學(xué)?！?4所，并經(jīng)過申報(bào)評(píng)定，其中5所成為市級(jí)“科普特色學(xué)校”。2所成為省級(jí)“科普特色學(xué)校”，位居全市各縣區(qū)前列。同時(shí)，密切聯(lián)系區(qū)科協(xié)、區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，多次舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，積極引導(dǎo)師生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，申報(bào)專利。2006年，我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)3件作品申報(bào)國(guó)家專利。目前，我區(qū)師生共獲國(guó)家專利20多項(xiàng)，獲廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、省教育廳、團(tuán)省委、省少工委認(rèn)定的“廣東省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)?！?所，示范學(xué)校1所。
四、強(qiáng)隊(duì)伍。打造過硬科技教育師資
科普教育工作離不開一支有追求、業(yè)務(wù)精、樂于奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。近年來，我局先后組織260多人次參加省、市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，并注意在歷屆創(chuàng)新大賽中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干，調(diào)動(dòng)各種積極因素。目前，全區(qū)各學(xué)校有科技輔導(dǎo)員200多人。在區(qū)科協(xié)注冊(cè)的科普志愿者有126人。我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黎一兵老師，不僅指導(dǎo)本?？破展ぷ?，還到惠州市各縣區(qū)傳授自己總結(jié)的科技創(chuàng)新“想、說、寫、做”經(jīng)驗(yàn)，受到普遍歡迎。他主持的《大力開展科普教育，全面提升科學(xué)素養(yǎng)》獲評(píng)為廣東省實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》優(yōu)秀案例。
五、建機(jī)制。不斷優(yōu)化科學(xué)素質(zhì)教育環(huán)境